小學班主任自我評價
小學班主任自我評價
伴隨著新的(de)暑假的(de)臨近(jin)，這一(yi)學期(qi)工作已(yi)經圓滿地畫上了一(yi)個(ge)句號。經過一(yi)學期(qi)的(de)努力(li)，我針對低(di)年級(ji)學生(sheng)的(de)特點，主要(yao)(yao)以(yi)培(pei)養學生(sheng)良好的(de)行為規范為主要(yao)(yao)內容，有些許效果(guo)，特總(zong)結如下:
一，為人師表，率先垂范(fan)。
在(zai)學(xue)(xue)校里，班(ban)主任接觸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)時(shi)(shi)間長，開展的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動多，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)影響大，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面自己就(jiu)是(shi)一(yi)面鏡子，一(yi)本書。因(yin)此，為了(le)(le)規范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)為，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)育(yu)工作中(zhong)，真正做(zuo)到(dao)為人(ren)師(shi)表 率(lv)先(xian)垂范(fan)。我(wo)(wo)作為一(yi)名班(ban)主任，在(zai)工作實踐中(zhong)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，我(wo)(wo)首先(xian)帶頭做(zuo)到(dao)；要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講 明禮貌，我(wo)(wo)首先(xian)做(zuo)到(dao)尊重每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；教(jiao)育(yu)他們熱愛勞動，我(wo)(wo)每天早上(shang)和下(xia)午放(fang)學(xue)(xue)后和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng) 塊打掃教(jiao)室衛生(sheng)(sheng)(sheng)；教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)好(hao)團(tuan)結，我(wo)(wo)首先(xian)做(zuo)到(dao)和任課老師(shi)，年級同志搞(gao)好(hao)團(tuan)結，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng) 知心朋友；在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)認真工整，我(wo)(wo)在(zai)板書時(shi)(shi)首先(xian)做(zuo)到(dao)書寫(xie)規范(fan)認真。這樣自 的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)已經成(cheng)了(le)(le)一(yi)種無(wu)聲的(de)(de)教(jiao)育(yu)，同時(shi)(shi)也贏得了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛戴。
二、強化(hua)日(ri)常行為規范教育，培養學生良好(hao)的習慣。
一年級學(xue)(xue)生(sheng)由(you)于年齡小，自控能力(li)差，紀律渙散。我從(cong)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣入手，課(ke)上進行(xing)(xing)趣味教學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)的注(zhu)(zhu)意力(li)，組織好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的紀律。利用(yong)班隊課(ke)、思品課(ke)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)校規章(zhang)制度(du)，提醒學(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)(hao)上課(ke)準備工(gong)作(zuo)，并且(qie)在課(ke)后注(zhu)(zhu)意觀察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)的行(xing)(xing)為，根據學(xue)(xue)生(sheng)的表現在學(xue)(xue)生(sheng)中樹立榜樣。在日常學(xue)(xue)習(xi)中，時刻注(zhu)(zhu)意調動學(xue)(xue)生(sheng)的積極(ji)性，逐漸(jian)養成認(ren)真聽課(ke)、認(ren)真作(zuo)業(ye)、下課(ke)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)休息、講(jiang)文明(ming)、講(jiang)禮貌(mao)的好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣。
小學教育(yu)主(zhu)要是養成(cheng)教育(yu)，一個人(ren)能否養成(cheng)良好的(de)行為習慣(guan)和高尚的(de)思想品德，關鍵在(zai)于小學階(jie)段的(de)教育(yu)，特(te)別是低年級階(jie)段的(de)教育(yu)，所以我加強了對學生(sheng)課堂紀(ji)律，常規，禮貌，衛生(sheng)和勞動等幾方面的(de)教育(yu)。
1、重視在課(ke)堂內的常(chang)規訓練(lian)。
對(dui)于一(yi)年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)首(shou)先對(dui)他(ta)們(men)進(jin)(jin)行(xing)常規教(jiao)育和訓練。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來(lai)，我(wo)針(zhen)對(dui)班上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際，利用(yong)一(yi)切(qie)有(you)利時(shi)間加強了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)培(pei)養(yang)。首(shou)先訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)正(zheng)確讀(du)書和寫字姿(zi)勢(shi)(shi)，每天(tian)(tian)提醒(xing)他(ta)們(men)注(zhu)(zhu)意(yi)三個一(yi)，讀(du)書時(shi)要(yao)(yao)求全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都拿(na)起(qi)書做到(dao)(dao)手(shou)到(dao)(dao)，眼(yan)到(dao)(dao)，口到(dao)(dao)，心(xin)(xin)到(dao)(dao)。只要(yao)(yao)做作業，就不停地提醒(xing)糾正(zheng)不良姿(zi)勢(shi)(shi)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起(qi)來(lai)發言時(shi)，則(ze)要(yao)(yao)求他(ta)們(men)站端正(zheng)，兩眼(yan)平視前方(fang)，態度自然大方(fang)，并且(qie)說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)時(shi)聲音(yin)要(yao)(yao)響(xiang)亮，吐(tu)詞要(yao)(yao)清(qing)楚。在(zai)聽(ting)的(de)(de)能力(li)方(fang)面，則(ze)要(yao)(yao)求他(ta)們(men)注(zhu)(zhu)意(yi)聽(ting)別人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)，聽(ting)清(qing)楚說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)內容，記在(zai)心(xin)(xin)中，要(yao)(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)得(de)出來(lai)。如(ru)每天(tian)(tian)的(de)(de)晨會，我(wo)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)(zhu)意(yi)聽(ting)講(jiang)了幾件事(shi) ，是(shi)什么(me)事(shi) ，然后抽(chou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起(qi)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)出要(yao)(yao)點，如(ru)答(da)不出，就說(shuo)(shuo)(shuo)明沒有(you)專心(xin)(xin)聽(ting)講(jiang)。這些辦法對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)的(de)(de)習慣養(yang)成(cheng)(cheng)起(qi)到(dao)(dao)了一(yi)定的(de)(de)促進(jin)(jin)作用(yong)。現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課堂上讀(du)，寫，坐，站，聽(ting)，說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)正(zheng)確姿(zi)勢(shi)(shi)逐步養(yang)成(cheng)(cheng)。
2． 規(gui)范學生(sheng)常規(gui)。
為了規范小學生(sheng)(sheng)行為，我還將學校的(de)常(chang)規，學習，勞動等教育向家庭(ting)延伸，要求學生(sheng)(sheng)每(mei)天按時起(qi)床睡覺；講文明(ming)懂禮(li)貌，經常(chang)使用(yong)禮(li)貌用(yong)語；養(yang)成在家認真(zhen)復習功課和參加勞動的(de)習慣(guan)(guan)；培養(yang)學生(sheng)(sheng)自理(li)能(neng)力，并針對低年(nian)級兒童特點(dian)要求學生(sheng)(sheng)學會(hui)自己洗臉，洗腳(jiao)，洗小件衣(yi)服，會(hui)幫助父(fu)母掃(sao)地，倒垃(la)圾。總之讓孩子通過(guo)勞動來理(li)解(jie)勞動的(de)意義，體會(hui)勞動的(de)艱辛，體貼父(fu)母的(de)辛勞。針對兒童上進(jin)心強的(de)特點(dian)，以表揚為主，堅持(chi)正面教育。教室的(de)墻上設立(li)了誰的(de)星(xing)星(xing)多的(de)評比，通過(guo)評比，對學生(sheng)(sheng)良好行為習慣(guan)(guan)的(de)養(yang)成起(qi)到了很好的(de)促進(jin)作用(yong)。
通過活動，本(ben)班(ban)涌(yong)現(xian)出一大批好人好事。班(ban)上學生(sheng)生(sheng)病，同(tong)(tong)學互相關心(xin);同(tong)(tong)學有困難(nan)，互相幫助，同(tong)(tong)學吐(tu)了(le)，不怕臟臭(chou)主(zhu)動打(da)掃。該班(ban)學生(sheng)表現(xian)十分(fen)積極，充分(fen)體現(xian)了(le)學生(sheng)熱愛集體，關心(xin)他人的優秀品質正在逐(zhu)漸形成。
三、以真愛去感染(ran)學生。
用(yong)真愛去感染(ran)他們(men)(men)(men)，讓(rang)他們(men)(men)(men)因(yin)被愛而學(xue)(xue)會去愛。我親切(qie)地呼喚(huan)他們(men)(men)(men)，為他們(men)(men)(men)整理衣(yi)領(ling)、學(xue)(xue)具，與(yu)他們(men)(men)(men)一起打掃衛生(sheng)，教學(xue)(xue)課文時也不放過(guo)任(ren)何一點愛的(de)(de)熏陶。利用(yong)日(ri)常生(sheng)活(huo)里(li)發(fa)生(sheng)的(de)(de)隨機(ji)事件加(jia)以引導(dao)，熱情地向困難(nan)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)、病的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)、有不良行為的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)伸出(chu)友誼的(de)(de)雙手(shou)。通(tong)過(guo)上述的(de)(de)細(xi)節，讓(rang)他們(men)(men)(men)在潛移黷(du)化中感受愛、發(fa)現(xian)愛、并學(xue)(xue)會去愛。
四、重視與家長的(de)聯(lian)系。
為了更好地全面(mian)了解學生(sheng)情況，我(wo)通過多(duo)種形式與家長建立聯系。對一些(xie)學習有(you)困(kun)難的(de)(de)孩(hai)子家長提出要求:為孩(hai)子在家里創造必要的(de)(de)學習環境，為孩(hai)子做好榜樣。并采取合理的(de)(de)教(jiao)育方法。如(ru):多(duo)引導，多(duo)啟發(fa)，讓學生(sheng)家長的(de)(de)培養下(xia)更好更快(kuai)的(de)(de)發(fa)展。
小學班主任(ren)自我(wo)評價（2）
今學期，在學校(xiao)領導和年級(ji)組領導的(de)(de)關懷指(zhi)導下，在各(ge)位(wei)任課(ke)老師的(de)(de)大(da)力支(zhi)持下，我比較順利地(di)完成了(le)本(ben)學期的(de)(de)班級(ji)管理工作，取得了(le)一定的(de)(de)成績。本(ben)學期我主要(yao)抓住(zhu)“三心”：
一(yi)、“愛心”：沒(mei)有愛心就沒(mei)法對學生進行教育，特別是ｘｘ的孩(hai)子(zi)們，年齡(ling)小，你追我(wo)打，出現跌倒、摔跤(jiao)的現象(xiang)再所難免(mian)，班主(zhu)任要(yao)即時(shi)安撫和教育孩(hai)子(zi)注意安全，當孩(hai)子(zi)身體出現不適時(shi)，我(wo)及時(shi)發現處(chu)理并(bing)與(yu)家長聯(lian)系，使孩(hai)子(zi)感到(dao)在(zai)學校像在(zai)家里一(yi)樣的溫(wen)暖(nuan)。
二(er)、“耐心 ”：小(xiao)學(xue)ｘｘ年級(ji)的孩子(zi)小(xiao)，上課(ke)紀律很(hen)差，教(jiao)室里嘰嘰喳(zha)喳(zha)、吵(chao)吵(chao)嚷嚷，互相打小(xiao)報告，無法去上課(ke)。此時，對(dui)孩子(zi)要(yao)循(xun)(xun)循(xun)(xun)善誘，耐心細致的進行教(jiao)育，挖掘孩子(zi)身上的閃光點(dian)，要(yao)多表揚、多鼓勵，多給孩子(zi)們贊(zan)許的目光，少批評、少指責(ze)。
三、“育(yu)(yu)(yu)心”：學校是培(pei)養教育(yu)(yu)(yu)學生學知識的(de)搖籃(lan)，針對(dui)全班學生不同個(ge)性的(de)孩(hai)子(zi)，除了耐(nai)心教育(yu)(yu)(yu)外(wai)，更(geng)多的(de)是培(pei)養孩(hai)子(zi)積極上進、講文明、懂禮貌、講衛生、愛學習的(de)好(hao)品質，讓(rang)孩(hai)子(zi)們個(ge)個(ge)爭做能力(li)強——“我的(de)花(hua)多”的(de)好(hao)孩(hai)子(zi)。
今后(hou)，我將更努(nu)力、更用心(xin)去(qu)做(zuo)“一分耕耘一分收獲”的ｘｘ教(jiao)育工作。
小(xiao)學班主(zhu)任(ren)自(zi)我(wo)評(ping)價（3）
自擔(dan)任班主任工(gong)(gong)作以來，我(wo)大膽(dan)創新，積極探索班主任工(gong)(gong)作新路(lu)子，虛心向(xiang)有經(jing)驗的老師學(xue)(xue)習，大力倡導“嚴謹、求實(shi)、啟(qi)智、育人”的教風(feng)，以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人、學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)事、學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)存、學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活為目標，狠抓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)風(feng)建設，重塑(su)學(xue)(xue)習化生(sheng)存的學(xue)(xue)習習慣，防微(wei)杜漸，鑄造良好的生(sheng)活習慣，勤(qin)勤(qin)懇懇，扎扎實(shi)實(shi)的做(zuo)好各項(xiang)工(gong)(gong)作。
一(yi)、 思想進步，愛崗敬業
工作以來，我思想積極(ji)，要求進步，擁護中國共產(chan)黨領導，愛崗敬業(ye)，無私奉(feng)獻。直(zhi)以愛國心(xin)(xin)，事業(ye)心(xin)(xin)，責任心(xin)(xin)“三心(xin)(xin)”為動(dong)力，全身心(xin)(xin)投(tou)入學生(sheng)管(guan)(guan)理工作，以良好的(de)師(shi)(shi)德形(xing)象，獨具特色的(de)管(guan)(guan)理方式，充分(fen)發揮教(jiao)師(shi)(shi)的(de)“傳道、授業(ye)、解惑”的(de)作用。
二、一(yi)視同仁，平(ping)(ping)等(deng)相處 影(ying)響班(ban)主(zhu)任和學生(sheng)之間關系的一(yi)個重(zhong)要因素在于班(ban)主(zhu)任對待學生(sheng)的態度。因此，在班(ban)級管理中我(wo)創設寬容、理解、和諧的班(ban)級氣氛，在處理問題上，始終做到(dao)一(yi)視同仁，沒有平(ping)(ping)時(shi)表(biao)現好(hao)壞(huai)(huai)之分，沒有班(ban)委之分，也沒有成績(ji)好(hao)壞(huai)(huai)之分，就事(shi)說事(shi)，堅持平(ping)(ping)等(deng)的原則。
二、 尊(zun)重學生，以誠相待
在(zai)擔(dan)任(ren)班主任(ren)期間，我利(li)用青年教(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)年齡優勢，在(zai)自己在(zai)學(xue)生中建(jian)立(li)威信的基(ji)礎上，與他們平等相處(chu)，建(jian)立(li)起和諧的師(shi)生關系(xi)，尊(zun)(zun)重學(xue)生的人格尊(zun)(zun)嚴，尊(zun)(zun)重學(xue)生個性(xing)(xing)發(fa)展，彼此無(wu)高低、準備之分，愛護(hu)學(xue)生的自尊(zun)(zun)心和自信心，鼓勵學(xue)生的創造性(xing)(xing)。再出現問(wen)(wen)題時，我從未采用強制手段，高壓政策來解決問(wen)(wen)題，而是通過講(jiang)事實、擺道理(li)化解他們的問(wen)(wen)題。
在今后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中，我更(geng)嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，努力(li)工作(zuo)，發揚(yang)優(you)點，改正缺(que)點，開拓(tuo)前進，為美好(hao)明天貢獻自(zi)(zi)己的力(li)量。
