人生總是在光(guang)陰的(de)(de)流逝中慢慢走過，留下(xia)的(de)(de)或(huo)開心，或(huo)無奈(nai)的(de)(de)，都是滿(man)滿(man)的(de)(de)回憶。小(xiao)時(shi)候常(chang)常(chang)希望快(kuai)點長大，好像長大后的(de)(de)世界對自己有(you)太多的(de)(de)魅力。殊不知，我們(men)在成長中卻迷失了自己，讓自己沉淪。
愛因斯(si)坦說過想(xiang)象(xiang)力遠(yuan)比知識(shi)更重要，因為知識(shi)有限而想(xiang)象(xiang)力概括著世(shi)界上(shang)一切并推動(dong)著進(jin)步，想(xiang)象(xiang)是知識(shi)進(jin)化的源泉(quan)。
有(you)(you)人(ren)曾做過這(zhe)樣一(yi)個(ge)測驗，給我們的幼兒(er)、小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分別(bie)看(kan)，“O”這(zhe)個(ge)圖(tu)形，問(wen)：“這(zhe)是(shi)(shi)什么？”結果大多數中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說是(shi)(shi)，“零(ling)”或英文字母“O”；小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)也有(you)(you)相當一(yi)部(bu)分人(ren)這(zhe)么回(hui)答(da)，另一(yi)部(bu)分小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)則回(hui)答(da)是(shi)(shi)個(ge)，“面包(bao)圈”“眼(yan)睛片”；而幼兒(er)園的小朋友卻說了(le)許(xu)多成人(ren)、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根本(ben)沒有(you)(you)想(xiang)到的東(dong)西——“眼(yan)淚”“肚臍(qi)眼(yan)”“圍(wei)棋”“表”等等，讓我們不得(de)不驚嘆(tan)于他們的想(xiang)象力(li)。
可如今的(de)(de)小(xiao)孩子(zi)個個手拿iPhone 或(huo)者ipad，天(tian)天(tian)宅在家里玩神廟逃亡，湯姆貓等新奇(qi)游戲，看似很威(wei)風，實際(ji)卻(que)少了那份小(xiao)孩子(zi)該(gai)(gai)有的(de)(de)活(huo)潑和跟大(da)自然親(qin)密接觸的(de)(de)機會(hui)，導致越來越多的(de)(de)孩子(zi)變成“四只眼”。也缺(que)少了那份小(xiao)孩子(zi)該(gai)(gai)有的(de)(de)純真(zhen)，而(er)且很可能會(hui)因(yin)知識的(de)(de)禁錮而(er)缺(que)少那豐富的(de)(de)想象(xiang)力。
小時(shi)(shi)候的(de)我(wo)們天(tian)天(tian)奔跑在(zai)那寬闊的(de)田野上，與青蛙共語，與鳥兒同唱。我(wo)們經(jing)常面對那水里的(de)蝌蚪(dou)，心(xin)里想著為(wei)什么(me)它長(chang)大(da)會變成(cheng)青蛙。想著為(wei)什么(me)地球是圓的(de)，想著長(chang)大(da)要當(dang)科學家。那時(shi)(shi)候的(de)我(wo)們有(you)夢想有(you)追求，敢于說出自己想要的(de)。可現在(zai)呢？
看看青春期的我(wo)(wo)(wo)們(men)，一(yi)個比一(yi)個“成熟”，女(nv)生一(yi)天到晚某(mou)某(mou)明(ming)星跟誰怎么怎么了，男生整天看NBA，說(shuo)的好聽是追趕社會潮流(liu)，說(shuo)的難聽是玩物尚志(zhi)。明(ming)星與NBA只是我(wo)(wo)(wo)們(men)用來(lai)娛樂的東(dong)西，并(bing)不能當(dang)成重心(xin)。現在的我(wo)(wo)(wo)們(men)已經如小時候所愿長(chang)大了，可我(wo)(wo)(wo)們(men)少了那(nei)份原本的純真，留下了一(yi)些無關緊(jin)要的東(dong)西。成長(chang)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)沉淪(lun)。
人在不知不覺中成長，卻不應該少了本性的純真，倘若連原本最樸素的東西都失去了的話，那是不是太得不償失了呢？只有保留那份純真，再吸收成長中的精華，才不枉費光陰。正所謂取其精華，去其糟粕。
