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高三生物細胞的能量通貨說課稿
細胞的能量通貨說課稿我今天說課的題目是高中生物必修第一冊第五章第二節《細胞的能量通貨——ATP的
內容。接下來我從以下幾個方面來說說這一節課。
一、說教材
1、教材的地位和作用
ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，為后續學習光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用。
2、教學目標
知識方面
①、能寫出ATP的分子簡式并說出其結構特點
②、能畫出ATP和ADP之間的相互轉化的過程并能理解ATP的形成途徑
③、知道ATP對細胞中能量代謝中的意義
④、能利用ATP是新陳代謝的直接能源解釋實際問題，并理解ATP作為"能量通
用貨幣"的含義
能力方面
學生通過分析ATP與ADP的相互轉化及其對細胞內供能的意義，初步訓練學生分析實際問題的能力。
學生通過對實際問題的實驗設計，培養學生解決實際問題的能力。
情感、態度、價值觀方面
讓學生在分析自己身體內發生的ATP-ADP循環及其重要意義過程中，體驗到生物學原理在生產實踐中的價值，加強學生對身邊的科學(RLS)這一理念的理解。
3、教學的重點難點
我對本節內容確定的重點是：ATP的分子簡式及其結構特點、ATP和ADP之間的相互轉化及其對細胞內能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用貨幣”的含義。
針對這些重點內容，其中難讓學生理解的是：ATP和ADP之間的相互轉化及其對細胞內能量代謝中的意義、對ATP作為“能量通用貨幣”的含義的理解。
二、說學法
因為本節知識難度不是很大，學生基本能看懂書本對于這一節知識的介紹，所以可引導學生通過實驗的設計的解釋、資料的閱讀、問題的討論和思考以及聯系生活實際來學習本課時的內容。
三、說教法
以知識結構為基礎、以理論聯系實際為關鍵，加強理解和應用。盡量聯系糖類、脂肪、葉綠體、線粒體、主動運輸等與能量相關的和初中的光合作用、呼吸作用知識展開教學。并且通過建立實驗的情境，讓學生在解決實際的問題的過程中理解關鍵的內容，通過設疑、析疑、解疑和多媒體輔助來強化思維訓練和能力培養。
四、說教學過程
1.新課引入 創設問題情境
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創設情境：利用熒火蟲的尾器發光的實驗：先得到尾器、然后放置會發現尾器的發光情況會逐漸消失、設置對照實驗，A組加入適量的ATP粉劑(展示課前買來的ATP、并讓學生傳看)，B組加入等量蒸餾水。結果會發現A組的尾器的發光量加強，而B組繼續減弱。
