讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)幸福(fu)(fu)、快樂(le)、健康，應該(gai)是(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)教師、為(wei)(wei)(wei)人(ren)父母者(zhe)和所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成年人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)和愿望，因(yin)為(wei)(wei)(wei)我們(men)(men)(men)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)他們(men)(men)(men)。正因(yin)為(wei)(wei)(wei)如(ru)此(ci)，我們(men)(men)(men)才不辭辛苦、任勞任怨地為(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長付出著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。可是(shi)(shi)，話又(you)說回來(lai)了(le)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)幸福(fu)(fu)嗎?他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)條件一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校、生(sheng)活(huo)(huo)優越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭，在(zai)(zai)老師和家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百般呵護下，過著小皇(huang)帝(di)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，從不為(wei)(wei)(wei)吃(chi)、穿、住發(fa)愁，上(shang)學有(you)(you)汽(qi)車送，放(fang)學有(you)(you)保姆迎，回家有(you)(you)削好(hao)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水果和應有(you)(you)盡有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高檔玩(wan)具。他們(men)(men)(men)似乎(hu)擁(yong)有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)切，但(dan)他們(men)(men)(men)又(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不幸福(fu)(fu)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)，他們(men)(men)(men)沒有(you)(you)自(zi)由，沒有(you)(you)體驗，沒有(you)(you)情感，不會從事創造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動。這，作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)正在(zai)(zai)成長發(fa)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)具有(you)(you)著青(qing)春的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝氣和生(sheng)命活(huo)(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，能幸福(fu)(fu)嗎?他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)究竟(jing)應該(gai)在(zai)(zai)哪?
擁有自由——做自己想做的事(shi)才能幸福
“每(mei)(mei)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由發(fa)展(zhan)是一切人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件”，這是馬克思理論探索(suo)(suo)和實踐上為(wei)之(zhi)奮斗終生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題，也(ye)是對(dui)未來時(shi)代精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度概括(kuo)。那(nei)么，對(dui)于教(jiao)育來說(shuo)，自由發(fa)展(zhan)就(jiu)是順(shun)應(ying)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性(xing)(xing)。對(dui)于教(jiao)育者來說(shuo)，就(jiu)是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)天(tian)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解與對(dui)潛(qian)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)掘。教(jiao)師關心和關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)是兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性(xing)(xing)、天(tian)賦和需要(yao)，而不是將成(cheng)(cheng)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法強(qiang)加(jia)給兒童。 成(cheng)(cheng)年(nian)人總是喜歡自作(zuo)主(zhu)張控(kong)制孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，從(cong)嬰兒起，那(nei)些(xie)焦(jiao)慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、缺乏耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)還不會(hui)爬時(shi)就(jiu)要(yao)求他(ta)(ta)(ta)站(zhan);當(dang)(dang)他(ta)(ta)(ta)們(men)中國(guo)話還沒說(shuo)利(li)索(suo)(suo)時(shi)，就(jiu)迫(po)不及待(dai)地讓他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)外語;當(dang)(dang)他(ta)(ta)(ta)們(men)還分不出好人壞人時(shi)，就(jiu)教(jiao)導(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)要(yao)樹立共產主(zhu)義理想;當(dang)(dang)他(ta)(ta)(ta)們(men)對(dui)什么都興(xing)趣(qu)盎然(ran)(ran)時(shi)，卻一廂(xiang)情愿地限制他(ta)(ta)(ta)們(men)做這做那(nei);老(lao)師要(yao)求那(nei)些(xie)還沒有擺脫自我中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)去(qu)為(wei)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)亡安(an)危擔憂，家長(chang)勉(mian)強(qiang)那(nei)些(xie)還沒有定型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)學(xue)這學(xue)那(nei)。家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)虛榮、教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業績、校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政績，都一股(gu)腦地寄托在(zai)了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽話、守紀、獲獎和分數(shu)上。今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育依然(ran)(ran)以(yi)(yi)控(kong)制為(wei)樂，以(yi)(yi)限制為(wei)榮，且(qie)愈(yu)演愈(yu)烈：以(yi)(yi)精致化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段、以(yi)(yi)為(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名義，控(kong)制著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一分、每(mei)(mei)一秒(miao)，肆無忌(ji)憚地無視孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由，踐踏孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，生命(ming)在(zai)這些(xie)外在(zai)力量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)使下，在(zai)功(gong)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)年(nian)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脅迫(po)下，被(bei)動(dong)地、艱難(nan)地、小心謹慎地挪動(dong)著(zhu)，缺乏自由生長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力、活力和勇(yong)氣，只能(neng)畸(ji)形地成(cheng)(cheng)長(chang)著(zhu)。
自(zi)由發(fa)展需要信任、愛(ai)與贊許。信任、愛(ai)與贊許是(shi)每個老(lao)師必須要遵守(shou)的(de)信條(tiao)，但并非是(shi)對學生直接(jie)的(de)贊美和(he)(he)廉價的(de)夸獎，應該是(shi)老(lao)師的(de)真(zhen)誠(cheng)和(he)(he)認可(ke)。而這需要老(lao)師們做的(de)就(jiu)是(shi)放棄我(wo)們認為(wei)重要的(de)東西(xi)，關注孩子(zi)(zi)(zi)們所需要的(de)東西(xi);不用道德、權(quan)威(wei)和(he)(he)恐(kong)嚇壓制孩子(zi)(zi)(zi)，要用寬(kuan)容心去了解(jie)、理解(jie)和(he)(he)走進(jin)孩子(zi)(zi)(zi)，因為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)們需要寬(kuan)容，寬(kuan)容就(jiu)是(shi)認可(ke)、接(jie)納，就(jiu)是(shi)信任和(he)(he)愛(ai)，就(jiu)是(shi)給孩子(zi)(zi)(zi)帶來幸(xing)福。
擁有情感的體驗——懂(dong)得愛(ai)與(yu)被愛(ai)的人(ren)才幸福
我們(men)(men)(men)(men)都知道，人(ren)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)“心(xin)”，有(you)(you)(you)(you)(you)“情”，有(you)(you)(you)(you)(you)“愛”，有(you)(you)(you)(you)(you)“魂”。人(ren)在(zai)(zai)(zai)成(cheng)長過(guo)程(cheng)中(zhong)不僅僅是(shi)學(xue)知識、長身體、練本領，一定要(yao)(yao)(yao)(yao)經過(guo)情感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋養，有(you)(you)(you)(you)(you)愛、有(you)(you)(you)(you)(you)關懷、有(you)(you)(you)(you)(you)信任、有(you)(you)(you)(you)(you)溝(gou)通、有(you)(you)(you)(you)(you)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗，有(you)(you)(you)(you)(you)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感(gan)(gan)到(dao)安全和放(fang)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，有(you)(you)(you)(you)(you)值得讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)信任、能(neng)分(fen)享他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)和快(kuai)樂(le)、能(neng)分(fen)擔他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)憂愁(chou)和悲傷、能(neng)激勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)向上(shang)、點燃他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)激情、引導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)前行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)年人(ren)。同時(shi)，情感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)育是(shi)雙向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)接受和享受，更要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)給(gei)予(yu)和付出(chu)，只有(you)(you)(you)(you)(you)在(zai)(zai)(zai)實踐中(zhong)、在(zai)(zai)(zai)感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗和付出(chu)中(zhong)、甚至(zhi)在(zai)(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)和矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰(peng)撞中(zhong)、在(zai)(zai)(zai)坦誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流與溝(gou)通中(zhong)，才(cai)能(neng)建立感(gan)(gan)情，增進(jin)友誼，升華思(si)(si)想(xiang)，體驗快(kuai)樂(le)。這個過(guo)程(cheng)是(shi)孩子們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)成(cheng)長中(zhong)所(suo)必需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)家(jia)長、老師(shi)(shi)、學(xue)校應刻(ke)意創(chuang)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)功(gong)利、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)價錢、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)代價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)純潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、單一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，卻又是(shi)非常珍貴非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可是(shi)這些，我們(men)(men)(men)(men)這些自(zi)以為是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者在(zai)(zai)(zai)孩子成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期和重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)階段，卻沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)提供，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)營造。還自(zi)以為是(shi)“為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)好”，“別讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)輸在(zai)(zai)(zai)起跑線上(shang)”，實在(zai)(zai)(zai)是(shi)可悲、可嘆、可恨!如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育缺(que)真心(xin)：用(yong)心(xin)去對(dui)待每一個學(xue)生(sheng);如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育缺(que)真愛：發(fa)自(zi)內心(xin)地愛學(xue)生(sheng);如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育缺(que)真情：師(shi)(shi)生(sheng)之間(jian)、干群之間(jian)、家(jia)校之間(jian)，建立真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情。實在(zai)(zai)(zai)不可想(xiang)象，在(zai)(zai)(zai)缺(que)乏情感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境中(zhong)孩子們(men)(men)(men)(men)能(neng)幸福嗎?
擁有創(chuang)造(zao)——從事創(chuang)造(zao)性(xing)勞(lao)動能(neng)享受到成功的(de)喜悅才(cai)幸福
讓學生(sheng)在學校(xiao)(xiao)得到適宜(yi)，充(chong)分地(di)發展(zhan)(zhan) ，成(cheng)為(wei)創新型人(ren)才，這是(shi)教育理想與追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心。“適宜(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)是(shi)人(ren)才發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)，創造性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)才是(shi)人(ren)才成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，“充(chong)分”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)則是(shi)教育追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極至，它包(bao)含了(le)人(ren)潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大開發，人(ren)創新與實(shi)踐(jian)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極大提高(gao)(gao)和(he)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面素質提高(gao)(gao)。可是(shi)如今那些(xie)經(jing)過(guo)家庭和(he)學校(xiao)(xiao)長期訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子們，他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣便是(shi)完成(cheng)機械化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)作業，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值標尺就是(shi)有利于考(kao)試，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牽掛和(he)生(sheng)存動(dong)力就是(shi)考(kao)試成(cheng)績，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標就是(shi)考(kao)上心目中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好學校(xiao)(xiao)。除(chu)了(le)分數(shu)，他(ta)(ta)們已無法再需要什么了(le)。
學(xue)(xue)習(xi)本(ben)應(ying)該是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件非(fei)常(chang)有(you)(you)意思有(you)(you)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，當你流連在(zai)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋中，徜徉(yang)在(zai)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)時(shi)(shi)，你一(yi)(yi)定會(hui)感到(dao)其樂無(wu)窮。但，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)定要(yao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)自由選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)自由想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)。這(zhe)意味(wei)著學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)(you)了(le)熱情地實(shi)現自我、用(yong)創造(zao)(zao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)表達自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)愿望。這(zhe)便是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)創造(zao)(zao)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)多少“可憐(lian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)們，深(shen)(shen)怕(pa)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)有(you)(you)空(kong)閑時(shi)(shi)間(jian)而千方(fang)百計將(jiang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業余生(sheng)活(huo)排得滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還自鳴得意樂此(ci)不(bu)疲。有(you)(you)多少“好(hao)(hao)(hao)心”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，深(shen)(shen)怕(pa)自己課(ke)上(shang)講(jiang)得少、講(jiang)不(bu)清(qing)楚(chu)而使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績受影響，于是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)上(shang)掰(bai)開揉碎了(le)講(jiang)，課(ke)下加班(ban)加點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導，還得加上(shang)無(wu)休止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業，還認為這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)(hao)(hao)。這(zhe)些“好(hao)(hao)(hao)心”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師和(he)“可憐(lian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)，實(shi)際(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)幫(bang)倒忙(mang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)毀了(le)學(xue)(xue)生(sheng)。再加上(shang)如今時(shi)(shi)髦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)淺閱(yue)讀、快餐(can)文化、讀圖時(shi)(shi)代(dai)，以(yi)及媒體和(he)商家不(bu)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)波助瀾(lan)，使我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都成(cheng)了(le)只會(hui)看，不(bu)會(hui)想，只能摹(mo)仿，不(bu)能創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)器(qi)人了(le)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)多么(me)可怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事情呀(ya)!又是(shi)(shi)(shi)(shi)多么(me)可悲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)幅(fu)前景呀(ya)!
細想想，這(zhe)一(yi)切都(dou)是(shi)教育的功利、浮躁造成的結(jie)果。我們(men)從教育的規律、孩子(zi)的成長規律這(zhe)個(ge)角度(du)深入思考這(zhe)個(ge)問(wen)題，就會發現(xian)：現(xian)在的孩子(zi)缺(que)少(shao)真情(qing)和(he)感動(dong)，缺(que)少(shao)實踐和(he)體驗，缺(que)少(shao)理想和(he)憧憬，缺(que)少(shao)激情(qing)和(he)沖(chong)動(dong)。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此，孩子的創造力就可以迸發，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發展也才有可能成為現實。
