我的中國夢演講稿：我的夢中國夢1000字
當今世界(jie)，開頭的套(tao)話，我不想多說，多說無益。
春(chun)色又(you)入簾，滿園黃花香消瘦，春(chun)暖(nuan)意，是否(fou)狀元(yuan)紅？當(dang)年故人，飛鳳(feng)凰，枝頭鳥，孰分(fen)好與壞(huai)？
不(bu)知道(dao)，是否是貫(guan)徹“從群眾中(zhong)(zhong)來，到群眾中(zhong)(zhong)去。”還是，又(you)是一個形(xing)象。既然(ran)我有這(zhe)么個機會，倒(dao)不(bu)如痛(tong)快的道(dao)出些許(xu)個人的觀點。
家(jia)庭(ting)，顯然不(bu)適合我來反映，畢竟，油鹽醬醋茶(cha)，生(sheng)活瑣事，物(wu)價(jia)跌漲，大盤走(zou)向，食品生(sheng)產(chan)，亦或(huo)是(shi)醫療衛生(sheng)，健身(shen)器材，小區環境……小小的，看了，或(huo)許覺得(de)無趣，大大的，就是(shi)寫了，多(duo)半也是(shi)掠過眼(yan)去。如今(jin)的大人們(men)，眼(yan)中，還(huan)有孩子么？
今日，我荒(huang)廢這半小(xiao)時(shi)，為(wei)自(zi)己(ji)，為(wei)學生，當，教育部(bu)長。
假如，我能(neng)當三天教育部長。
第(di)一天， 我想號(hao)召全國幼兒園，走(zou)去教(jiao)室(shi)，離開鋼琴，忘卻舞(wu)蹈，撫平抽象的(de)沉思。丟(diu)下枯燥的(de)等式，去自然中吶喊：我要我的(de)童年。
同時(shi)，我(wo)(wo)要將這一幕幕拍(pai)下(xia)，我(wo)(wo)要拍(pai)下(xia)孩(hai)子(zi)們發(fa)自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)，純(chun)真的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)顏。我(wo)(wo)要拍(pai)下(xia)，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)快樂，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)幻想，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)好奇，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)創造，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)自(zi)然！我(wo)(wo)還(huan)要給每一位家長發(fa)一份，在那么(me)多的(de)(de)(de)(de)稚幼童(tong)顏的(de)(de)(de)(de)照片組合下(xia)，用天(tian)藍色，寫下(xia)一句：爸爸，媽(ma)媽(ma)，我(wo)(wo)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)漂亮么(me)？
我(wo)(wo)要對年輕的(de)父母(mu)們說，起跑(pao)線，“我(wo)(wo)們”真的(de)很(hen)難跑(pao)。
這天的(de)(de)晚上，我會寫一份(fen)《倡導：童真自(zi)然與創(chuang)造》的(de)(de)報(bao)告。
為了，過去的我。
第二天， 我要(yao)(yao)號(hao)召(zhao)教(jiao)育部，各(ge)地區成(cheng)員(yuan)，親(qin)自走進(jin)小(xiao)學，初中。落實減(jian)負(fu)令(ling)。即使是(shi)(shi)一天，我就很滿足(zu)了。但是(shi)(shi)，我不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)說，當今這個(ge)以分數看人的社會(hui)，減(jian)負(fu)令(ling)，能有(you)多大(da)作(zuo)用？口口聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)減(jian)輕孩子(zi)(zi)們的壓力，要(yao)(yao)讓他(ta)們有(you)一個(ge)快樂的學習。可是(shi)(shi)，卻(que)有(you)一個(ge)如同八股(gu)取士一般的教(jiao)育制度，人不(bu)(bu)(bu)能盡其材，只(zhi)有(you)少數的會(hui)背書的孩子(zi)(zi)，貼(tie)上(shang)了人才的標簽。其他(ta)的人呢，卻(que)被說成(cheng)是(shi)(shi)廢材，真(zhen)是(shi)(shi)如此(ci)么？
我(wo)也并不(bu)是想說這教育制度的(de)，只是側面而(er)談，做工作，抓實際。行不(bu)通的(de)，依然還是形象。
這天(tian)晚上，我會寫一份(fen)《論實(shi)際》的報告。
為了，曾經的我。
第三天， 我要帶著教育部長的身份，回到我所在(zai)的高(gao)中。
此刻，我(wo)(wo)坐上了(le)公交(jiao)(jiao)車(che)，四(si)十分鐘的車(che)程(cheng)，卻開了(le)一個(ge)多小(xiao)(xiao)時，難道，外地學(xue)習的孩子(zi)，不該擁(yong)有多一些與家人在(zai)一起的時間(jian)么？不管假(jia)期多短，車(che)程(cheng)少半小(xiao)(xiao)時，也就(jiu)滿足(zu)了(le)。我(wo)(wo)希(xi)望，每個(ge)學(xue)校(xiao)能(neng)夠與交(jiao)(jiao)通(tong)部門協(xie)商，每到假(jia)期，能(neng)夠派出兩輛車(che)，成為學(xue)生假(jia)期直(zhi)通(tong)車(che)。
沿(yan)途(tu)風光好，心無一日寧。此刻，我(wo)在復習功課，沒錯，在車上。因(yin)為，近說來，高考模式又要變化了。我(wo)還記(ji)得，很(hen)久之前的大雜燴，很(hen)久之前的半雜燴，不(bu)久前的三加二(er)，如(ru)(ru)今(jin)呢？物(wu)理算入(ru)(ru)總分(fen)(fen)。耳畔(pan)迷糊傳(chuan)入(ru)(ru)吶喊不(bu)公，也是，文(wen)科生，物(wu)理盲，豈不(bu)是很(hen)吃虧？我(wo)能理解，國家缺少這(zhe)類(lei)人(ren)才，但也不(bu)能強人(ren)所難(nan)吧(ba)，只(zhi)是因(yin)為別人(ren)不(bu)擅長(chang)的，就(jiu)定義(yi)他人(ren)無用，人(ren)盡其才，豈不(bu)謬論？多年(nian)前，故人(ren)的總結，難(nan)道是個笑話不(bu)成？若是如(ru)(ru)今(jin)，我(wo)國為何重視(shi)古文(wen)？就(jiu)為了會翻譯，難(nan)道不(bu)是學習思想么(me)？干脆，語(yu)文(wen)都不(bu)要學了，分(fen)(fen)什么(me)文(wen)理科，全部去(qu)學物(wu)理吧(ba)。
突然一時間，發現了(le)為什(shen)么諾貝爾文學獎的缺少(shao)，有過(guo)，也是(shi)華人，就是(shi)如(ru)今的莫言，他(ta)的文章(zhang)，難(nan)不是(shi)受到(dao)西(xi)方文化的影響。
當下呢(ni)，我(wo)們(men)大批的優秀作家呢(ni)？難(nan)道只能讓我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)些后輩小生(sheng)，去瞻仰，去懷(huai)念，去沉思(si)魯迅時代(dai)？只能在閑暇之(zhi)時，與矛(mao)盾談(tan)心？是這(zhe)(zhe)樣么？那(nei)真可(ke)悲。
這天晚(wan)上(shang)，我(wo)會寫一份《思文(wen)化》的報告。
為了，如今，也是(shi)未(wei)來的(de)我。
三日過后，不再留念，做回自己，不痛不癢，埋頭苦讀。
