第一題：考察一、二單元的部分名詞。這是學習英語學習進一步提高的基礎，通過檢測學生大部分能夠正確寫出所有單詞，但也有極少數的學生出現錯誤，經過調查了解，是由于學生在答題過程中因印象不深，致使在做題時不能
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　　第一題：考察一、二單元的部分名詞。這是學習英語學習進一步提高的基礎，通過檢測學生大部分能夠正確寫出所有單詞，但也有極少數的學生出現錯誤 ，經過調查了解，是由于學生在答題過程中因印象不深，致使在做題時不能及時想起來。

　　第二題：考察學生新短語以及月份等。這些單詞在教學大綱中要求學生能夠認真的識別即可，檢測結果學生對這些單詞掌握還是比較好的，90%的學生沒有問題，但在第三部分中的同義詞里因為在平時的教學中沒有引起足夠的重視，故30%的學生出現錯誤。

　　第三題：單選題。這部分題是在一二單元中新接受的句式，因而涵蓋了四年級應掌握的問路，表達意愿的重要舉行。通過檢測，大部分學生能夠靈活的掌握句子的意思，并能根據句子的意思和所給答案選出正確的答案。但仍有15%的學生對個別句子理解不夠全面，同時對于沒有見過的句子、少見的句子以及平時生活中不常用的句子，不能夠靈活的理解分析，尤其是離開一定的語言環境后。

　　第四題：此題考查學生的綜合能力。通過讀句子，理解短文大意，選擇正確的短語或單詞，使短文內容完整通順。不僅考察了學生的理解能力，同時激發學生的英語應用能力以及分析能力。經檢測，本題有10%的學生出現錯誤，經調查了解，學生因做題是疏忽沒有認真理解短文而出現少量錯誤，其中還有三名學生沒有審題錯誤導致全部丟分。

　　通過本次考試，我認為在我們的教育教學中，我們應在教文化知識的同時培養學生良好的心理素質，以及認真細心的習慣。這次的試題的難易程度適合學生作答，能提高加強學生學習英語的熱情，同時也告誡我們作為教師在教學過程中把所學內容英語實踐聯系起來，學生能夠靈活的運用才能提高英語的學習水平。同時我們還要加強學生的課外閱讀，提高學生的課外自學應用能力。