1. 小學英語三年級教案 篇一
教材分析
本節課是PEP小學(xue)英語(yu)三年(nian)級上冊(ce)Unit 4 We Love Animals ---（第一(yi)課時）的教學(xue)內(nei)容。
1、在第(di)一單元的(de)(de)(de)學習中敘述已經接觸了(le)I have a book………的(de)(de)(de)句(ju)型(xing)，為(wei)本(ben)(ben)課的(de)(de)(de)學習作(zuo)了(le)鋪(pu)墊。本(ben)(ben)課要(yao)求學會運用句(ju)子鍛煉說(shuo)的(de)(de)(de)能力(li)；本(ben)(ben)節內容(rong)的(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系(xi)是以第(di)一人稱為(wei)中心而(er)展開的(de)(de)(de)，例I have a duck；本(ben)(ben)節內容(rong)讓學生認識(shi)了(le)動(dong)物在英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)說(shuo)法，也引導了(le)學生應熱愛動(dong)物、保護(hu)動(dong)物的(de)(de)(de).感情，激(ji)發和增進了(le)孩子學習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣。
2、本節核心內容能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)會自(zi)我表達心中(zhong)的想法，從而(er)激發學(xue)生(sheng)學(xue)習英語的動力。
3、學了這一課，學生會(hui)更注意(yi)自己身邊(bian)的(de)事物，會(hui)更喜(xi)歡動物，也會(hui)覺得原來英語就在自己的(de)身邊(bian)，學英語就更有興(xing)趣。
學情分析
本課時的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象是(shi)三年級(ji)的小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他們(men)對英(ying)語的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)著好奇心(xin)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，經過(guo)前三個單元的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，儲備了相應的知(zhi)識，為本節(jie)課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定(ding)了基礎。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)對小動物興趣(qu)濃厚(hou)，加上活潑(po)生(sheng)(sheng)(sheng)動的動物玩(wan)具(ju)，更會激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，教(jiao)師(shi)應該抓住這一有(you)效(xiao)的創設有(you)效(xiao)活動進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。 但是(shi)有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不是(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)，只(zhi)是(shi)跟隨大家一起說說而已(yi)，要(yao)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)教(jiao)師(shi)必(bi)須在課堂上多(duo)(duo)些(xie)(xie)創設英(ying)語語境，以及(ji)利用玩(wan)游戲(xi)形式，吸引更多(duo)(duo)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參(can)與(yu)，有(you)必(bi)要(yao)時，老(lao)師(shi)也參(can)與(yu)其中，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做朋友(you)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)消除(chu)膽(dan)怯情緒(xu)，大膽(dan)開口說英(ying)語。還有(you)多(duo)(duo)些(xie)(xie)鼓勵，少些(xie)(xie)責備。
教學目標
知識目標：
1、能聽懂會說并了(le)解句子“I ook!I have a ……”
2、能(neng)聽(ting)懂會說(shuo)一下單(dan)詞(ci)：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yun)用句型(xing) ‘I have a …’進行(xing)演說(shuo)。Show me....這(zhe)一指令,做出相應(ying)動作。
技能目標：
1、能(neng)掌(zhang)握所學(xue)的動物單詞，在(zai)實際生活中運用。
2、培養學生交際表達能力。
情感目(mu)標：培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)表達自己的(de)感情和對小動物的(de)愛心。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在活動中進一步(bu)感受英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習的(de)樂趣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣和熱情。
教學重點和難點
教(jiao)學(xue)重點：學(xue)習(xi)表達I have a …（我有(you)……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物(wu)的詞匯運用到(dao)簡單的英語(yu)句子中表達。
教學過程
2. 小學英語三年級教案 篇二
學習內容：
Mother’s Day
學習目標：
1、能聽、說、認讀(du)單詞flower、photo、tea。
2、學習用句型What can I do for …？進行提問。
學習重點：
能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。
學習難點：
學(xue)習用(yong)句型What can I do for …？進(jin)行提(ti)問。
學習準備：
錄音機。
教學過程：
一、溫故互查
兩人一(yi)組互查上節課所學單詞。
二、自學感悟
1、聽錄(lu)音，認讀單詞(ci)flower、photo、tea。
2、聽(ting)錄音，自學(xue)課(ke)本第54頁Listen and say,認(ren)讀(du)句子(zi)。
三、設問導讀
1、Listen and say.（教材54頁）
2、聽錄音，看對話，默讀。
3、教師領讀(du)，學生跟讀(du)。
4、再(zai)放錄音，學生(sheng)模仿跟讀。
5、學習重(zhong)點句(ju)型。
What can I do for …？
我(wo)能為……做(zuo)什么(me)？
6、熟(shu)讀listen and say的內容。
四、鞏固練習
1、聽寫(xie)本課單詞flower、photo、tea。
2、Make and say
自己動(dong)手制作(zuo)一個照片框架，送給自己的好朋(peng)友。并用以下句子進行對話練習(xi)。
Here’s a photo framefor you,____________.
Thank you,_________.
五、拓展延伸
看課文54頁圖片，兩人一組問答。
板書設計：
Mother’s Day
flower、photo、tea
What can I do for …？
我能為……做什么？
3. 小學英語三年級教案 篇三
教學目標:
1.學生們能(neng)熟練掌握(wo)數字(zi)1~5。
2.學生們(men)能聽懂會用How many ?這個句型(xing)。
3.復習學過的(de)單(dan)詞:
red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.
教學重難點:
1.重(zhong)點:數字1~5的掌握(wo)。
2.難點:five的發音。
課前準備:
多媒體課件,鉛筆(bi)、鋼筆(bi)、書。
Step 1. Greetings.
S:Hello, Miss Du.
. T:Hello, boys and girls.
T: First let’s sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演(yan)唱,并做動(dong)作。)
Step 2. chant:
Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.
Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……
T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?
S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.
(老(lao)師(shi)問幾個同學(xue)之后就(jiu)讓學(xue)生自己起來問答)
Step 3. Let’s review the words.
Read the words together. (通(tong)過(guo)播放(fang)課件,讓學生集體復習單詞:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好,下面誰想下來領同學們說和做,做什么動作都可(ke)以,只要是三下就行。
(全體同學都踴躍參(can)與,氣(qi)氛熱烈(lie))
4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘
S:four↗ four↘
T:下面老師要考(kao)一考(kao)同學們的數(shu)學水平,看(kan)誰能又(you)(you)快(kuai)又(you)(you)好地(di)回答(da)老師出(chu)的算術題(ti)。Listen carefully,老師請(qing)第一個舉手的同學起來回答(da),答(da)對了給小(xiao)隊(dui)加(jia)一面紅(hong)旗,OK?
S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全(quan)體學生齊說(shuo):Yes.) T:Ok.(在黑板上加(jia)一面紅旗)
Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……
.T:伸出五(wu)個手指問)How many? S:five. T:(伸出三個手指)How many?
S:three. T:(伸出(chu)兩個手指)How many?
S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出(chu)示課件(jian)) S:How many?
Step 5. Practise.
T:下面請同(tong)學們用你自己身邊(bian)的.物品來提問(wen)。
S4:(拿出(chu)四本書)How many?
S:four.
S5:(指著自己(ji)的兩(liang)只耳朵問)How many?
S:two.
S6:(拿出(chu)三枝(zhi)鉛(qian)筆問)How many?
S:three.
……
Step 6: Learn the dialogue.
T:Now please open your books.Turn to page 14.讓(rang)我(wo)(wo)們(men)一(yi)塊兒來(lai)欣賞我(wo)(wo)們(men)的魔術師盼盼給我(wo)(wo)們(men)帶來(lai)的精彩表演。Listen and point.(放課文(wen)錄音,要求學生邊聽邊指)
T:Now please read after the recorder.
T:Now read after me.
T:Now please read it together.
教學反思
1.注重(zhong)為用(yong)而學(xue),學(xue)了就要(yao)用(yong).
本課的(de)主要內容(rong)是數字1~5,在現實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中隨處(chu)可見。因(yin)而(er)在教學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候(hou)我(wo)就從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)英(ying)語入手(shou),例如教學(xue)(xue)(xue)“two”的(de)時(shi)候(hou)利(li)用現實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)兩枝筆(bi)、兩本書(shu),自己身上的(de)兩只耳朵(duo),兩只眼(yan)睛,兩只手(shou)等;教學(xue)(xue)(xue)“three”的(de)時(shi)候(hou),領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做各種有(you)趣的(de)動作(zuo),邊(bian)做邊(bian)說“one,two,three”,然后再讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)來領(ling)同學(xue)(xue)(xue)們一塊兒做,不(bu)管是什么動作(zuo),只要是三下(xia)就可以,既(ji)活(huo)(huo)躍(yue)了(le)課堂氣氛(fen),又迎合了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛玩的(de)心理,使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在不(bu)知不(bu)覺中就已經很好(hao)地(di)掌(zhang)握了(le)one,two,three.在教學(xue)(xue)(xue)“four”的(de)時(shi)候(hou),就利(li)用數學(xue)(xue)(xue)算式來練;教學(xue)(xue)(xue)“five”的(de)時(shi)候(hou)利(li)用人(ren)民(min)幣(bi),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找出老師說的(de)錢,既(ji)訓(xun)練了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)語數字的(de)掌(zhang)握,又讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識了(le)人(ren)民(min)幣(bi)。
2、巧設游戲(xi)鞏固教(jiao)學內(nei)容。
為了激發學生學習的動機,培養學生學習英語的興趣,我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂,游戲是小學生樂此不疲的活動,在游戲中學生們參與面廣,積極性特別高漲,巧設游戲既能讓學生們心情放松,又能在玩中學到知識,鞏固本課所學內容。本課,我設計了一個丟沙包的游戲:每隊派一名隊員參賽,丟一個學生們就數一個,不知不覺中就把one ,two ,three,four,five練了一遍又一遍,有效地鞏固了教學內容,從而使更多的學生積極參與到課堂中來,變被動學習為主動學習。
4. 小學英語三年級教案 篇四
一、教(jiao)學內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要(yao)是會(hui)話學習。通(tong)過(guo)見面打(da)招呼，自我介紹(shao)以及(ji)道別(bie)等情(qing)景(jing)，讓學生在模(mo)仿、學習、表(biao)演的基礎上逐步(bu)達到自然(ran)交(jiao)流與(yu)真(zhen)實(shi)運用的目(mu)的。
2、Let’s play
本部(bu)分讓(rang)學生在(zai)游戲活動(dong)中熟(shu)練運用(yong)所(suo)學問候語(yu)及自我介紹用(yong)語(yu)。
二、教學目標
1、能(neng)聽懂，會說Hello、I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子(zi)，并能(neng)夠在(zai)實際情景中進(jin)行運用。
2、能夠讓學生在游戲活動中(zhong)熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱(chang)Let’s sing中(zhong)的歌曲，整體(ti)感(gan)知課(ke)文。
3、通過課文教(jiao)學讓學生(sheng)養成懂禮(li)貌，講文明的習慣。
三、課前準備
1、將(jiang)教(jiao)師用書后(hou)所附的(de)本套教(jiao)材(cai)主要(yao)人物的(de)圖片復印或剪下(xia)，涂色后(hou)制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英(ying)文(wen)名字（可參(can)考本書(shu)后的附錄）。
3、為Let’s play中的擊鼓傳(chuan)花游戲準(zhun)備相(xiang)應的道具。
四、教學(xue)步驟(zou)與建議(yi)
1、熱身（Warm-up）
由于學(xue)生(sheng)是第(di)正式接受英(ying)語(yu)課的(de)(de)學(xue)習(xi)，教(jiao)(jiao)師有必(bi)要采取交談的(de)(de)方(fang)式與學(xue)生(sheng)討論一下英(ying)語(yu)的(de)(de)作用以(yi)及學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)意義(yi)。不妨請學(xue)生(sheng)說說他們在現(xian)實生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)已經了解(jie)的(de)(de)英(ying)語(yu)詞匯(hui)或日(ri)常用語(yu)。同時可利用本教(jiao)(jiao)科書開頭的(de)(de)蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖(tu)中(zhong)(zhong)呈現(xian)的(de)(de)我們生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)已經會說或較熟知的(de)(de)詞匯(hui)如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等(deng)等(deng)來激(ji)發學(xue)生(sheng)想學(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)興(xing)趣和愿望。
2、新課(ke)展示(shi)（Presentation）
教師可播放本(ben)課的(de)歌曲(qu)“Hello”的(de)錄音，自然引出師生之(zhi)間的(de)打(da)招呼。
T: Hello, boys and girls、
Ss: Hello, Miss / Mr….、
（1）通過教(jiao)師(shi)的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教(jiao)師(shi)(shi)可戴上Sarah的(de)(de)(de)頭飾介(jie)紹(shao)Hello! I’mSarah、并用同(tong)樣方式(shi)介(jie)紹(shao)其(qi)他人(ren)物(wu)。（教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)示范時，須用手(shou)勢配(pei)合(he)(he)語言。對于(yu)初學者來說，一(yi)定的(de)(de)(de)手(shou)勢和動作可幫助他們對語言的(de)(de)(de)理解和記憶。因(yin)此，教(jiao)師(shi)(shi)應在(zai)教(jiao)學中盡(jin)可能多的(de)(de)(de)使用手(shou)勢語或體態語來配(pei)合(he)(he)英(ying)語課堂教(jiao)學。）
（3）讓學生到講臺上(shang)來，戴(dai)上(shang)Sarah, Chen Jie, Mike的頭(tou)飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的(de)頭飾說(shuo)(shuo)Hi! I’m WuYifan、并與戴Sarah頭飾的(de)學(xue)生相互問好，并有(you)意在分手(shou)時說(shuo)(shuo)Goodbye、
（5）聽錄音(yin)，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xue)內容。
3、趣味操(cao)練（Practice）
（1）請(qing)戴(dai)著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)站在講(jiang)臺前，另選(xuan)一同學(xue)(xue)(xue)用眼(yan)罩蒙住(zhu)眼(yan)睛，讓Sarah等四位(wei)同學(xue)(xue)(xue)中的一個說(shuo)(shuo)Hello，讓蒙住(zhu)眼(yan)睛的同學(xue)(xue)(xue)猜(cai)(cai)。如(ru)果猜(cai)(cai)中，要(yao)說(shuo)(shuo)Yes,I’m….如(ru)果猜(cai)(cai)錯，要(yao)說(shuo)(shuo)No, I’m….猜(cai)(cai)對得一分。
（2）表演A部(bu)分對話，教(jiao)師應指導學生注意語(yu)音(yin)(yin)，語(yu)調(diao)，特別(bie)是I’m的發音(yin)(yin)，應為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中(zhong)的游(you)戲“擊(ji)鼓(gu)傳花(hua)”。首先，將全班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)分成兩組。教師(shi)可(ke)有(you)節奏(zou)地敲擊(ji)小鼓(gu)，兩組學(xue)生(sheng)(sheng)分別傳花(hua)。當老師(shi)的鼓(gu)聲停住時，拿(na)到花(hua)的'同(tong)學(xue)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)有(you)英文名(ming)字，即可(ke)在此處進行練習，如沒有(you)，可(ke)先用中(zhong)文名(ming)字代替。（這個游(you)戲也可(ke)以用放(fang)音(yin)樂來代替擊(ji)鼓(gu)，學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)待音(yin)樂停止時，起立做(zuo)自我介(jie)紹。）
4、課堂(tang)評價（Assessment）
做活(huo)動手(shou)(shou)冊第一單元的(de)(de)第1部分(fen)練習(xi)。由于學(xue)生(sheng)是剛(gang)剛(gang)接(jie)觸(chu)英語，而且是第做活(huo)動手(shou)(shou)冊中的(de)(de)練習(xi)，所(suo)以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要進行(xing)全面、細致(zhi)的(de)(de)指(zhi)導。對此部分(fen)的(de)(de)評(ping)價意義(yi)及實(shi)際(ji)操作可(ke)參(can)看本書致(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中第XI頁評(ping)價活(huo)動部分(fen)的(de)(de)建議，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)根據(ju)實(shi)際(ji)情況給(gei)予適當調整(zheng)。具體教(jiao)(jiao)學(xue)步驟可(ke)參(can)考如下：
（1）教師與學(xue)生(sheng)討論本單元獲獎的紅花數量(liang)，因為是第一單元，起(qi)點(dian)可稍微低(di)點(dian)，盡量(liang)讓每一個學(xue)生(sheng)都可得到棕熊或小松鼠的貼(tie)紙作為獎勵(li)。
（2）讓學生先(xian)看書上(shang)的圖(tu)，猜猜圖(tu)中(zhong)的人(ren)物，想(xiang)想(xiang)他們在(zai)說什(shen)么。
（3）教(jiao)師講(jiang)解(jie)題目的(de)意(yi)(yi)思并指導做(zuo)的(de)方法。建議教(jiao)師提醒學生(sheng)注意(yi)(yi)題目要(yao)求中的(de)標(biao)識，以便今后(hou)遇到相同題型時學生(sheng)能(neng)獨立(li)完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄(lu)音(yin)，在教(jiao)師的指導下讓(rang)學生(sheng)一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給(gei)花(hua)朵涂色進(jin)行(xing)自我(wo)評價。
5、課外活(huo)動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye、/ Bye-bye、道別。
5. 小學英語三年級教案 篇五
教學目標：
知識目標：通(tong)過本課的學(xue)習(xi)，使學(xue)生能正確地(di)說、讀(du)、寫、用下列(lie)單詞及短語：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗(lang)讀(du)全(quan)篇并(bing)領會其意義。
能力(li)(li)目標：通過(guo)本課學習(xi)，讓學生在(zai)豐富多彩的(de)游戲活(huo)動中熟練運用本課知(zhi)識，增強學習(xi)興(xing)趣，提高英語(yu)的(de)交(jiao)際能力(li)(li)。
情感(gan)與價值觀：通過(guo)豐富多彩(cai)的(de)教(jiao)學活動，使(shi)學生(sheng)感(gan)受到學英語(yu)(yu)的(de)`樂(le)趣(qu)，從(cong)而讓他們從(cong)內(nei)心喜(xi)歡學英語(yu)(yu)，對英語(yu)(yu)情有(you)獨鐘。
教學重點：
要求(qiu)學生學會單詞(ci):
Ball，doll，kite，skipping，rope
并能(neng)在實際情(qing)景中運用。
教具準備：
寫有下列單詞和短語的(de)卡片(pian)：
jump
read a book
brush our teeth
comb our hair
wash our face
skip with the skipping rope
flykite
playcatch
playwiththedoll
實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡片。
6. 小學英語三年級教案 篇六
Step 1 Revision
Retelling the story" Because its there."
Step 2 Lead- in
T:Mount Qomolangma is so steep that few people couldreach the top of it, But some people still tried their best toclimb it.They made up their mind to overcome the difficulties,at last someone could reach the top of it. How great the human beings are!
Step 3 Presentation
I . The Adverbial Clause with" so... that" and "sothat"
II . The Infinitive
Ⅲ . The Attributive Clause
Step 4 Practice
I . Ask and answer
Deal with Part 1. Ask and answer in pairs.
Answers:
1. So that ! could watch football on TV
2. So that she could buy her mother a birthday present.
3. So that he can visit his sick grandmother.
4. So that I can go swimming when Ive finished it.
5. So that I can ask him to help me with my physics.
Ⅱ . Say what you think
Deal with Part 2 Practise in pairs
Ⅲ . Make sentences.
Deal with Part 3 Complete the sentences.
Answers:
1. that/which
2. who/that
3. who/that
4. that/which
5. who/that
6. that/which
7. that/which8. who/which
Step 5 Practice
Do Exxl - 3 in wb Lesson 71
Step 6 Consolidation
Translate the following into English.
1、和外國人交流很有趣(qu)。
2、對我來說爬(pa)樹很(hen)困難。
3、我把錢省下來以便買幾本書(shu)。
4、他是(shi)如(ru)此的'強壯，很快就(jiu)到達了山頂。
5、我(wo)找(zhao)楊(yang)老師(shi)是想請他幫我(wo)學(xue)英語。
6、大多數(shu)生活在欠發達國家的人很(hen)貧窮。
7、他(ta)喜歡吃有肉餡的月餅(bing)。
8、我不喜歡那個看電視的人。
Step 7 Conclusion
I. Adverbial clause with" so that "and" so... that"
Ⅱ. The Infinitive
Ⅲ. The Attributive clause.
7. 小學英語三年級教案 篇七
教學內容：
一、教學目標
1、知識目標
1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
2）進(jin)一步(bu)鞏固句型：Do you like……？Yes，I do、／No，I dont、以(yi)及(ji)I like……和I dont like……
2、能力目標
能夠(gou)用幾句連貫的(de)(de)英文向別人介紹自己的(de)(de)動物朋(peng)友以及它的(de)(de)特征。
3、情感目標
使學生(sheng)認(ren)識到人與動(dong)物之間的親密友好的關(guan)系，從而樹立應該保護自然、愛(ai)護動(dong)物的意識。
二、教學重點
能夠聽、說(shuo)、讀、寫本課的動物類單詞。
三、教學難點
較熟練地在情景中運用幾(ji)句(ju)連貫(guan)英文向別人(ren)介紹(shao)自己的動(dong)物朋友(you)。
四、教學準備
多媒體課件(jian)、動物實(shi)物、若(ruo)干(gan)動物"名(ming)片"。
五、學情分析
學生(sheng)學習劍橋(qiao)英語已有一年半之久(jiu)，他們(men)(men)學習英語的(de)興趣濃厚，已具備交流(liu)簡單個人信息的(de)能力。活潑愛玩(wan)，好表現(xian)自己是(shi)他們(men)(men)的(de)天性。We love animals這一單元的(de).主題是(shi)他們(men)(men)既熟悉又(you)喜愛的(de)動物，該課中的(de)大部分動物單詞學生(sheng)已經學過，句(ju)型學生(sheng)已熟練掌握(wo)，所(suo)以說學習這一課對于他們(men)(men)來說是(shi)件輕松愉快的(de)事情。
六、教學過程
1、Leading in
T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？
2、Pre-task Preparation
1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises、Listen and act、
Hands up、Hands down、Act like a dog／cat／monkey、Fly like a bird、Swim like a fish、Jump like a rabbit、Run like a horse、Walk like an elephant、
2）CAI shows pictures of four animals tails、
T：Look and guess、What animals are they？
S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey、
3）CAI shows eight photos of animals、
T：Look and say、What do you like？
S：I like sheep……
4）Lets chant、Ss say the chant with T、
8. 小學英語三年級教案 篇八
【教學目標】
1、要(yao)求學生重點(dian)鞏固4—6單元的詞(ci)匯，同(tong)時(shi)復習(xi)前三(san)個單元。
2、考察學(xue)生的聽力能力，是考察學(xue)生是否(fou)能綜(zong)合運用(yong)所學(xue)的句子(zi)。
【教學重點】
掌握第4—6單元所學(xue)的'詞匯，要求學(xue)生能在實(shi)際的情景(jing)中(zhong)進行(xing)運用。
【教學難點】
在真實(shi)情景中運用句(ju)型(xing)。
【教具準備】
1、教師讓學生準備(bei)已(yi)學過的有關文具(ju)、顏色、身(shen)體部分、動物(wu)。
2、一個骰子。
3、學生四人(ren)一組(zu)準備1—12的(de)數字卡(ka)片。
4、學生四人一組(zu)，每(mei)組(zu)準備四個顏色不同的棋子，每(mei)人一個。
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養】
認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘(zhong)）
1、讓學生跟隨(sui)錄音一(yi)起唱(chang)歌曲(qu)Ten Little Candles 。用手指來代(dai)替candle。
2、學(xue)生(sheng)進行日常對話(hua)，如(ru)：
P1： Hello！ How are you？
P2： Im fine， thank you、 And you？
P1： Im fine， thanks、等等。
3、教師(shi)展示動物的(de)圖片(pian)，通過Guessing game來復(fu)習單詞。
二、新課(ke)呈現（5—8分鐘）
1、教師快速(su)閃(shan)過單(dan)詞圖片，看到的學生以快的速(su)度站起來并說出單(dan)詞。
2、完(wan)成課本第67頁Listen and tick、
3、完(wan)成課本第(di)68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學生同桌兩人(ren)完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三(san)、趣味(wei)操練（10—15分(fen)鐘）
1、語用活動
2、呈現情景“Birthday Party”
3、猜禮物
（1）教師出示一些盒(he)子(zi)，代表是(shi)Amy收(shou)到的禮物盒(he)。
（2）當禮(li)物全部打(da)開后，讓(rang)學生數數相同禮(li)物的數量(liang)。
四、運用拓(tuo)展（5—8分鐘）
1、 Party大食會(hui)
2、做活動手冊本(ben)單元(yuan)第2部分和第3部分練習(xi)。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩Lets play的游戲。
9. 小學英語三年級教案 篇九
【教材分析】
本課(ke)是EEC英語三年級下冊第9課(ke)，主要圍繞一周(zhou)中(zhong)的(de)(de)每天的(de)(de)名稱為話(hua)題，進行情景會話(hua)。本課(ke)的(de)(de)內容與學(xue)生的(de)(de)日(ri)常生活息息相關，而且也為以(yi)后(hou)的(de)(de)課(ke)堂英語交(jiao)流(liu)奠(dian)定(ding)基(ji)礎，因此，本課(ke)在英語教學(xue)中(zhong)起到承上啟下的(de)(de)作用。
【學情分析】
本節課(ke)授課(ke)的(de)(de)對象是小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)已(yi)經接觸了一(yi)些簡單的(de)(de)對話(hua)，有了一(yi)定的(de)(de)基礎和語(yu)感。本課(ke)我(wo)將通過(guo)各種(zhong)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中充(chong)分調(diao)動(dong)他(ta)們(men)的(de)(de)激情，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在親身體驗、探索、實踐中掌(zhang)握知(zhi)識(shi)，并通過(guo)這些活(huo)動(dong)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)老師的(de)(de)及時(shi)評價增強自(zi)信，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱(re)情，體會(hui)知(zhi)識(shi)帶來快樂的(de)(de)同(tong)時(shi)品味(wei)快樂的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態。
【教學目標】
1、學會問答星期的(de)對話，并了解一周中(zhong)每天的(de)名稱。
2、能(neng)過(guo)在(zai)日常生活中(zhong)(zhong)談論星期的(de)名(ming)稱(cheng)，并在(zai)課內外活動中(zhong)(zhong)積(ji)極用英語進行交流，鍛煉人與人的(de)交流能(neng)力(li)。
3、培(pei)養學生的自信心，讓學生敢(gan)于、樂(le)于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根(gen)據(ju)本課(ke)的(de)教學內(nei)容，教學目標及新課(ke)程標準的(de)要求，我(wo)將本課(ke)的(de)重難(nan)點定(ding)位在對所學知識的(de)靈(ling)活運用上(shang)。
2、通過(guo)對所學(xue)知(zhi)識的掌握，提高(gao)學(xue)生的口語(yu)表(biao)達能力(li)和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養學生學習興趣的同時也培養學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養學生的創造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協作、合作學習的精神。
10. 小學英語三年級教案 篇十
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創設(she)見(jian)面(mian)打招呼(hu)、自我介紹以及道別(bie)等情景，讓學生(sheng)學會見(jian)面(mian)打招呼(hu)、自我介紹及道別(bie)的日常(chang)用語。
3、培(pei)養學生(sheng)樂(le)于開(kai)口，敢于開(kai)口講英語的(de)習慣，激發學生(sheng)想學、樂(le)學英語的(de)興趣(qu)和愿(yuan)望。
教材分析：
在本課(ke)時主要學習見面打(da)招呼、自我介紹及道別(bie)用語。/bye—。/bye—。/bye—：hello。
（2）教(jiao)師利用這個機會及(ji)時向學生(sheng)介紹自(zi)己hello，im？/hi，im？
（3）教師還可(ke)帶(dai)上sarah的頭(tou)飾介紹hello！imsarah。/hi！imsarah。（教師在示范時(shi)，應定(ding)要(yao)用手(shou)勢語(yu)言輔助(zhu)(zhu)學(xue)生理解(jie)。對(dui)于初學(xue)者來(lai)講，體態語(yu)言和手(shou)勢語(yu)可(ke)幫助(zhu)(zhu)他們理解(jie)和記憶，因此教師要(yao)適時(shi)利(li)用手(shou)勢和動作(zuo)甚(shen)至(zhi)表(biao)情來(lai)配合教學(xue)。）
（4）給學生帶上sarah，chenjie，mike，wuyifan的(de)面具或頭飾(shi)，扮演這些人物到講臺前說(shuo)hello！im
（5）聽錄(lu)音，放投(tou)影；或(huo)通過(guo)錄(lu)像(xiang)，vcd來展示(shi)letstalk部分的教學內容
3、趣味操(cao)練（practice）
（1）游戲
玩letsplay中(zhong)的'游戲"擊(ji)鼓(gu)傳(chuan)(chuan)花"。首先，將(jiang)全班學(xue)生分為兩(liang)(liang)大組(zu)。教師可(ke)有節奏地敲擊(ji)小鼓(gu)，兩(liang)(liang)組(zu)學(xue)生同時開始(shi)傳(chuan)(chuan)花，當老師的鼓(gu)聲停止時，兩(liang)(liang)組(zu)各有一(yi)名學(xue)生拿到(dao)花，這時，拿到(dao)花的學(xue)生就(jiu)說(shuo)hello，im？/hi，im？（這個(ge)游戲也(ye)可(ke)用放音樂來代替擊(ji)鼓(gu)，學(xue)生可(ke)待音樂停止時起立做自我介紹。）
在(zai)做此游戲時，教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)提示(shi)學(xue)生(sheng)發(fa)(fa)音(yin)，引導(dao)學(xue)生(sheng)區分正確(que)、錯誤的(de)發(fa)(fa)音(yin)。特別是im的(de)發(fa)(fa)音(yin)，應(ying)為[aim]不(bu)能讀成[em]或[ai]，但要(yao)注意，教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)能一(yi)味的(de)糾正發(fa)(fa)音(yin)，而挫傷孩子的(de)學(xue)習興趣或打消(xiao)孩子練習的(de)積極(ji)性。教(jiao)師(shi)(shi)可根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)情況，逐步在(zai)以后的(de)課時中感(gan)受語音(yin)，感(gan)受發(fa)(fa)音(yin)。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
