【#報告# #學習報告范文（10篇）#】學習報告不僅是學習過程中的一個總結性工具，更是提升學習效率、優化學習方法、展示學習成果的重要手段。它能夠幫助學習者更好地掌握知識，同時為未來的成長和發展奠定基礎。以下是®無憂考網整理的《學習報告范文（10篇）》，希望對您有所幫助。

1. 　學習報告范文 篇一

　為(wei)期三(san)天的全(quan)國基層社會(hui)治(zhi)安綜合治(zhi)理培訓已經結束，此次(ci)培訓期間(jian)，中(zhong)央綜治(zhi)辦(ban)、中(zhong)央綜治(zhi)委成(cheng)員單位負(fu)(fu)責人及各地、市(shi)從事綜治(zhi)工作(zuo)的領(ling)導(dao)和(he)同志(zhi)分(fen)別從各自工作(zuo)角度(du)對(dui)(dui)綜治(zhi)工作(zuo)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)闡(chan)述，并介紹了(le)(le)(le)各地成(cheng)功經驗，使(shi)我們很受啟發，受益匪淺。12月23日上午(wu)，我們專門(men)召開(kai)了(le)(le)(le)治(zhi)安主任及相關部門(men)負(fu)(fu)責人參加的專題討論會(hui)，對(dui)(dui)柏城綜治(zhi)工作(zuo)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)座談。與(yu)會(hui)人員紛(fen)紛(fen)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)發言，提出了(le)(le)(le)一些合理化(hua)建議(yi)。現談一下(xia)此次(ci)培訓的體會(hui)及今(jin)后(hou)綜治(zhi)工作(zuo)的意見和(he)建議(yi)。

　　一、關于基層(ceng)綜治辦協調作用的發揮問題

　　綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)千頭萬緒(xu)，涉及方(fang)方(fang)面面，綜治辦作(zuo)(zuo)(zuo)為黨委(wei)政府(fu)的(de)(de)參(can)(can)謀和(he)助手(shou)，著(zhu)保(bao)護一(yi)(yi)(yi)方(fang)平(ping)安的(de)(de)堅實(shi)重任(ren)。如(ru)何(he)能發揮各(ge)部門(men)積極作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，各(ge)司其職(zhi)，各(ge)負其責，圓滿完(wan)成各(ge)種具體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)，是(shi)需要(yao)(yao)(yao)我們(men)認真思考的(de)(de)問題。正(zheng)如(ru)中(zhong)央政法委(wei)副書記、公(gong)安部長孟建柱所講：“在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)樹立統籌(chou)協(xie)調(diao)、齊(qi)抓共(gong)管(guan)(guan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)理(li)念。”建議縣綜治委(wei)出(chu)臺相關(guan)文件，進一(yi)(yi)(yi)步明確(que)綜治委(wei)成員單(dan)位(wei)在綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)應當發揮的(de)(de)職(zhi)能作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，提高綜治成員單(dan)位(wei)參(can)(can)與(yu)綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)積極性(xing)。其次，綜治辦是(shi)黨委(wei)、政府(fu)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個內設機構，不是(shi)一(yi)(yi)(yi)個事(shi)業單(dan)位(wei)，所出(chu)臺的(de)(de)相關(guan)文件方(fang)案應當具有(you)很強(qiang)的(de)(de)指導性(xing)，綜治辦作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)如(ru)何(he)提高、如(ru)何(he)加強(qiang)問題也需要(yao)(yao)(yao)認真思考。我們(men)認為：一(yi)(yi)(yi)是(shi)要(yao)(yao)(yao)提高綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)心辦公(gong)水平(ping)，加強(qiang)軟硬(ying)件建設，使綜治辦有(you)能力承(cheng)載大量的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)；二是(shi)提高人(ren)員業務(wu)素質，加強(qiang)培訓(xun)和(he)交(jiao)流(liu)，特別是(shi)名(ming)鄉鎮之間(jian)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，提升(sheng)整(zheng)體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)水平(ping)。三是(shi)上級加強(qiang)對(dui)各(ge)部門(men)對(dui)綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)參(can)(can)與(yu)及發揮作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)情況(kuang)的(de)(de)督查。四是(shi)進一(yi)(yi)(yi)步明確(que)和(he)夯實(shi)綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)屬地(di)化管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)職(zhi)能。

　　二、矛盾糾紛排查(cha)調處工作

　　在(zai)(zai)此次培訓中(zhong)，中(zhong)央(yang)領導著重指出：明(ming)年重點(dian)工(gong)作之一(yi)(yi)(yi)是矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)糾紛(fen)(fen)化(hua)解工(gong)作。當前在(zai)(zai)鄉鎮矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)糾紛(fen)(fen)排(pai)(pai)查(cha)(cha)調處(chu)工(gong)作還(huan)存在(zai)(zai)職責不清、排(pai)(pai)查(cha)(cha)不細、臺帳不詳(xiang)的突出問(wen)題。個(ge)別鄉鎮將此項工(gong)作列入信訪辦工(gong)作范圍，沒(mei)有深入徹(che)底排(pai)(pai)查(cha)(cha)，只是上(shang)報(bao)一(yi)(yi)(yi)些信訪事項作為(wei)排(pai)(pai)查(cha)(cha)結(jie)果(guo)，范圍較小，沒(mei)有把(ba)涉及經濟社(she)會(hui)各方(fang)的矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)糾紛(fen)(fen)排(pai)(pai)查(cha)(cha)出來。另外，在(zai)(zai)具體的排(pai)(pai)查(cha)(cha)調處(chu)程序上(shang)，沒(mei)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)完整的文書鏈條，建議綜治(zhi)辦制(zhi)定(ding)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)糾紛(fen)(fen)排(pai)(pai)查(cha)(cha)調處(chu)相關(guan)文書，對此項工(gong)作進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)規范，文書可涉及排(pai)(pai)查(cha)(cha)表(biao)、登記表(biao)、呈報(bao)表(biao)，批辦交(jiao)辦單等詳(xiang)細情(qing)(qing)況。對矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)糾紛(fen)(fen)要一(yi)(yi)(yi)事一(yi)(yi)(yi)卷，一(yi)(yi)(yi)事一(yi)(yi)(yi)個(ge)詳(xiang)細的情(qing)(qing)況介紹，目前使(shi)用的排(pai)(pai)查(cha)(cha)表(biao)，只能記錄一(yi)(yi)(yi)大概情(qing)(qing)況，不易(yi)使(shi)上(shang)級直(zhi)觀的了解詳(xiang)細情(qing)(qing)況，不易(yi)進(jin)行集中(zhong)統計、歸(gui)納、整理。再之，對矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)糾紛(fen)(fen)還(huan)應劃分(fen)穩控(kong)級別，明(ming)確(que)穩控(kong)方(fang)式。

　　三、社(she)會(hui)管(guan)理及治安防控體(ti)系建設(she)工作

　　在此(ci)(ci)次培(pei)訓中(zhong)，各位領導(dao)普遍認為：凡屬(shu)發(fa)生重(zhong)(zhong)大事件或違法犯(fan)罪行為，往往是對一些重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)區域(yu)和(he)(he)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)人群的(de)疏于管(guan)控(kong)所致(zhi)。因此(ci)(ci)，我(wo)(wo)們認為在工作(zuo)中(zhong)要抓好重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)區域(yu)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)人的(de)防(fang)(fang)范和(he)(he)掌握，做到情況清、底子明。建議(yi)綜(zong)治(zhi)委(wei)制(zhi)定下發(fa)相關文件，把(ba)社會治(zhi)安重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)區域(yu)、重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)對象的(de)管(guan)控(kong)列入綜(zong)治(zhi)工作(zuo)的(de)一項(xiang)重(zhong)(zhong)要內容，其間有些工作(zuo)是公安局、司法局等(deng)部門的(de)職能性工作(zuo)，必需夯實其責(ze)任(ren)，也便于基(ji)層開展工作(zuo)。在治(zhi)安防(fang)(fang)控(kong)體系建設上，“人防(fang)(fang)、物防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)”必須全(quan)(quan)面(mian)推進，主要是投入問題(ti)，在具體的(de)工作(zuo)中(zhong)抓關鍵，創亮(liang)點(dian)(dian)。明年，我(wo)(wo)辦(ban)事處將進一步(bu)加大投入，真正落(luo)實治(zhi)安巡防(fang)(fang)大隊(dui)(dui)及和(he)(he)居委(wei)治(zhi)安巡防(fang)(fang)中(zhong)隊(dui)(dui)建設，加強規(gui)范化(hua)管(guan)理(li)。選(xuan)擇經濟適用的(de)防(fang)(fang)盜設施(shi)進行全(quan)(quan)面(mian)推廣。此(ci)(ci)次培(pei)訓中(zhong)，北京市政法委(wei)副書記(ji)、首(shou)都綜(zong)治(zhi)辦(ban)主任(ren)李萬鈞所講的(de)實行治(zhi)安防(fang)(fang)控(kong)一二三級(ji)防(fang)(fang)控(kong)預警(jing)的(de)模式也可在全(quan)(quan)縣綜(zong)治(zhi)戰(zhan)線摸索實施(shi)。

　　四、綜治檔案(an)管(guan)理問(wen)題

　　綜(zong)治檔(dang)(dang)(dang)案(an)歷來(lai)是各(ge)級(ji)檢(jian)查的(de)(de)一(yi)項重要(yao)內容(rong)。此(ci)次培訓(xun)典(dian)型發言(yan)中也介紹了以綜(zong)治平(ping)安檔(dang)(dang)(dang)案(an)管理促平(ping)安的(de)(de)成功經驗，對(dui)我們(men)的(de)(de)觸動很(hen)大。目前部分(fen)鄉鎮(zhen)檔(dang)(dang)(dang)案(an)只是停留(liu)在(zai)對(dui)上級(ji)文件的(de)(de)傳達上，具體怎么落(luo)實、怎么干的(de)(de)情況很(hen)少(shao)體現出來(lai)，檔(dang)(dang)(dang)案(an)沒有(you)細(xi)化，缺少(shao)延(yan)伸。綜(zong)治檔(dang)(dang)(dang)案(an)不(bu)是僅僅的(de)(de)方(fang)案(an)、領(ling)導小組、會議記錄(lu)、簡報等(deng)內容(rong)，要(yao)有(you)一(yi)定的(de)(de)實際(ji)使用價(jia)值，要(yao)突出針對(dui)性、長效性。與其(qi)我們(men)走馬觀花，浮在(zai)面上、臨時抱佛腳的(de)(de)整理出一(yi)些(xie)方(fang)案(an)、記錄(lu)，不(bu)如伏(fu)下(xia)身子(zi)，有(you)重點、有(you)計劃的(de)(de)進行(xing)一(yi)些(xie)長效性的(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)材料建(jian)設。

　　明年，我們將把轄(xia)區(qu)所有的重(zhong)(zhong)點(dian)區(qu)域(yu)、重(zhong)(zhong)點(dian)人(ren)(ren)(ren)從檔案(an)上顯(xian)示出來(lai)，分類建立臺(tai)帳。在重(zhong)(zhong)點(dian)區(qu)域(yu)上，例(li)(li)如(ru)：轄(xia)區(qu)出租房屋登(deng)(deng)記(ji)、流動及(ji)暫住人(ren)(ren)(ren)口(kou)登(deng)(deng)記(ji)，技防設施(shi)登(deng)(deng)記(ji)、危險化學品(pin)生產經營場所登(deng)(deng)記(ji)，娛(yu)樂場所登(deng)(deng)記(ji)，突(tu)出治(zhi)安(an)問題登(deng)(deng)記(ji)，網吧登(deng)(deng)記(ji)，通信(xin)電(dian)(dian)力電(dian)(dian)纜(lan)設施(shi)登(deng)(deng)記(ji)，廢品(pin)收購(gou)點(dian)登(deng)(deng)記(ji)，人(ren)(ren)(ren)員(yuan)集中地登(deng)(deng)記(ji)等。在重(zhong)(zhong)點(dian)工作對(dui)象上，例(li)(li)如(ru)：刑釋(shi)解教(jiao)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，邪(xie)教(jiao)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，閑散人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，劣跡青少(shao)年，吸毒人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，非正(zheng)常上訪(fang)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，涉法涉訴當(dang)事人(ren)(ren)(ren)，精(jing)神病(bing)及(ji)智障人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，留守婦女(nv)、兒童老人(ren)(ren)(ren)等。只有這樣才(cai)能對(dui)基(ji)層治(zhi)安(an)情況和不穩定因素(su)一(yi)目了然。

　　以上記錄(lu)具有一定(ding)的長效性，如(ru)有變化，可略作改(gai)動(dong)和補充，也便于歷年(nian)綜治檔(dang)案(an)的充實完善，不(bu)致于一年(nian)推倒從來(lai)。條件允許情況下，可實行電腦化管理，逐步提(ti)升水(shui)平。

　　五、督(du)查檢查問題(ti)

　　綜治(zhi)辦對(dui)社會治(zhi)安(an)綜合治(zhi)理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的督(du)查(cha)(cha)，應當作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)綜治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的重中(zhong)之重，綜治(zhi)辦不是(shi)具體的辦事機構(gou)，而是(shi)協(xie)調(diao)督(du)促指導機構(gou)。因此，我街(jie)道明(ming)年將(jiang)進一步加大督(du)查(cha)(cha)力度(du)，嚴(yan)格落實(shi)獎(jiang)(jiang)懲制(zhi)度(du)，每(mei)季度(du)對(dui)各居委、各單位檢(jian)查(cha)(cha)，針對(dui)發(fa)(fa)現(xian)問題(ti)下發(fa)(fa)整(zheng)改(gai)通(tong)知書，根據檢(jian)查(cha)(cha)結束下發(fa)(fa)通(tong)報，兌現(xian)獎(jiang)(jiang)懲，不斷(duan)提高(gao)基層做好綜治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的主動性、自覺(jue)性。

　　以上是我們參加全國基層社會治安綜合治理培訓的幾點體會，總之，通過培訓，進一步增強了我們做好綜治工作的信心和決心，也進一步明確了綜治工作的重點，學到了做好綜治工作的方式方法，觸動很大，感受頗深。在今后的工作中，我們將認真按照縣委政法委、縣綜治辦的安排部署，著力在夯實基層基礎上下功夫，著力在排查化解、維護穩定上下功夫，著力在落實綜治措施、強化督查上下功夫，努力使柏城綜治工作再上新臺階。

2.　學習報告范文 篇二

　　社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課外教育的(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)(yao)方面，也是(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)能力培養的(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)(yao)方式(shi)，因此對于我(wo)們大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，能在寒(han)假(jia)有(you)充足的(de)(de)(de)時間進行(xing)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動，給了(le)我(wo)們一個(ge)認(ren)識社(she)會(hui)(hui)、了(le)解(jie)社(she)會(hui)(hui)，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)我(wo)能力的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，工廠學(xue)(xue)(xue)習(xi)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)報告。我(wo)認(ren)為社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)應(ying)結合我(wo)們實(shi)(shi)(shi)際(ji)情況，能真正從中(zhong)得到收(shou)益(yi)，而(er)不是(shi)為了(le)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)而(er)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，為了(le)完成任務而(er)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)。我(wo)們應(ying)注重實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)過程，從過程中(zhong)鍛煉(lian)自(zi)己、提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)能力。

　　當我(wo)(wo)來(lai)到錦(jin)州(zhou)航星(xing)(xing)電(dian)子電(dian)器有限公(gong)司(si)之后，公(gong)司(si)里的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個師傅為我(wo)(wo)介(jie)紹了錦(jin)州(zhou)航星(xing)(xing)電(dian)子電(dian)器的(de)(de)(de)商家、產品結構(gou)、銷(xiao)售(shou)情況和產品的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)過(guo)程。接下來(lai)的(de)(de)(de)時間，這(zhe)里的(de)(de)(de)技術員和經(jing)理(li)還(huan)給我(wo)(wo)從計程儀，交流舵(duo)角指示器，車鐘，駕控臺等產品作(zuo)了一(yi)(yi)一(yi)(yi)介(jie)紹。他要(yao)求我(wo)(wo)在實(shi)踐(jian)過(guo)程中(zhong)不但要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)如何裝機，正(zheng)確分辨(bian)航海儀器各(ge)部(bu)件(jian)的(de)(de)(de)真(zhen)偽，操作(zuo)系(xi)統及部(bu)分應用軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)安裝，還(huan)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)成(cheng)品經(jing)營，市場調研，社會(hui)(hui)公(gong)關等方(fang)面的(de)(de)(de)能力，全方(fang)位地發展(zhan)，這(zhe)樣(yang)才能真(zhen)正(zheng)地達(da)到社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)報告《工廠學(xue)(xue)習社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)報告》。

　　在(zai)隨后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)實際(ji)工(gong)(gong)(gong)作中，我(wo)來到車間跟著(zhu)工(gong)(gong)(gong)人師(shi)(shi)傅學習(xi)，看到工(gong)(gong)(gong)人師(shi)(shi)傅按(an)照設計圖紙要(yao)求從(cong)每一(yi)個零(ling)件開始加(jia)工(gong)(gong)(gong)，他們嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)按(an)照國際(ji)標(biao)準，按(an)照工(gong)(gong)(gong)藝要(yao)求來生(sheng)產(chan)(chan)制造出(chu)船上(shang)所需要(yao)的(de)各(ge)種型號的(de)產(chan)(chan)品，然后(hou)(hou)(hou)(hou)進行產(chan)(chan)品試(shi)驗(yan)(yan)，每一(yi)道工(gong)(gong)(gong)序都有(you)(you)(you)著(zhu)嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)的(de)監控手段和交(jiao)接手續，產(chan)(chan)品各(ge)項性能(neng)指(zhi)標(biao)達到工(gong)(gong)(gong)藝要(yao)求合格(ge)(ge)后(hou)(hou)(hou)(hou)同(tong)意出(chu)廠裝機使(shi)用。這其(qi)中我(wo)對產(chan)(chan)品結構、原理有(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)定的(de)了(le)(le)解(jie)，對產(chan)(chan)品加(jia)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝、生(sheng)產(chan)(chan)流程有(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)定的(de)掌握，同(tong)時也(ye)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)一(yi)些(xie)現場管(guan)理經驗(yan)(yan)。通(tong)過與師(shi)(shi)傅的(de)交(jiao)流與溝通(tong)，解(jie)決(jue)了(le)(le)我(wo)心(xin)中的(de)疑惑(huo)，這種我(wo)在(zai)現場結合理論知(zhi)識的(de)學習(xi)方法起(qi)到了(le)(le)事半功(gong)倍的(de)效(xiao)果。親自(zi)參與生(sheng)產(chan)(chan)過程，參與產(chan)(chan)品驗(yan)(yan)收大大提高了(le)(le)我(wo)今(jin)后(hou)(hou)(hou)(hou)走向(xiang)工(gong)(gong)(gong)作崗位(wei)的(de)能(neng)力。

　　剛開始來工作(zuo)的前兩天我感(gan)(gan)覺很(hen)興(xing)奮，對(dui)工作(zuo)很(hen)感(gan)(gan)興(xing)趣，非常迫切(qie)的想(xiang)了解有關這(zhe)方面的知識(shi)，對(dui)這(zhe)里(li)的一(yi)切(qie)都感(gan)(gan)到了新鮮(xian)，可是沒(mei)幾天我就(jiu)厭(yan)煩了，成天就(jiu)是干(gan)那幾樣，早上(shang)(shang)8點到晚上(shang)(shang)5點上(shang)(shang)班，比上(shang)(shang)學還(huan)累啊(a)，但是我想(xiang)了既然干(gan)了就(jiu)不能半途而廢，我還(huan)是堅(jian)持著(zhu)一(yi)天一(yi)天的干(gan)了下來，從(cong)采(cai)集器件，組裝器件，焊板，到成品，每一(yi)項都必須認真對(dui)待。

　　實踐期間我爭取一(yi)切可能(neng)(neng)的機會讓我動手，短短的幾(ji)天時間，自己裝過(guo)至少四(si)臺儀(yi)器，絕大部分問題自己都獨立解(jie)決，我對(dui)計(ji)程(cheng)儀(yi)的一(yi)般性故(gu)障也(ye)能(neng)(neng)作(zuo)一(yi)定(ding)(ding)的維護，具(ju)備了(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)的產品真偽識(shi)別(bie)能(neng)(neng)力(li)，甚至我還(huan)學到了(le)(le)很多經營技巧，對(dui)這一(yi)類儀(yi)器的總體認識(shi)和把握也(ye)有(you)了(le)(le)顯(xian)著提高。

　　在這期間我也了解(jie)到(dao)目前中(zhong)(zhong)國的(de)海上(shang)方面(mian)的(de)一些知識。目前，中(zhong)(zhong)國大型船(chuan)用(yong)半(ban)組(zu)合曲軸實現了從完(wan)全依賴(lai)進(jin)口到(dao)批量出口的(de)歷史(shi)轉折。XX年(nian)(nian)(nian)1月，中(zhong)(zhong)國第一根(gen)國產(chan)船(chuan)用(yong)大功率(lv)低速柴油機半(ban)組(zu)合曲軸在上(shang)海船(chuan)用(yong)曲軸有限公(gong)司順利下線。目前，該公(gong)司已(yi)累計(ji)承接(jie)船(chuan)用(yong)曲軸合同152根(gen)（其中(zhong)(zhong)出口96根(gen)），XX年(nian)(nian)(nian)已(yi)完(wan)工50多根(gen)，XX年(nian)(nian)(nian)計(ji)劃生產(chan)100根(gen)。

　　XX年，中國船舶工業造船規模已進入世界前三強，但國內船舶工業所需的船用大功率低速柴油機曲軸一直依賴進口。進入21世紀，世界上具備制造大型船用半組合式曲軸的能力的只有日本、韓國、捷克、西班牙等少數幾個國家，他們高度壟斷著國際上大型船用曲軸市場。“船等機、機等軸”的現狀制約中國船舶工業的持續發展。

3.　學習報告范文 篇三

　　光陰荏苒(ran)，轉眼間專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)的學(xue)(xue)習已經(jing)結束。記得一(yi)位研(yan)究生(sheng)在考研(yan)網上說(shuo)過，要(yao)想(xiang)在考研(yan)中取得好成績，必須具備(bei)四心(xin)(xin)(xin)，即決心(xin)(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)(xin)，恒心(xin)(xin)(xin)和信(xin)心(xin)(xin)(xin)。他還給(gei)了(le)一(yi)個很有個性化(hua)的公(gong)式(shi)：決心(xin)(xin)(xin)+耐心(xin)(xin)(xin)+恒心(xin)(xin)(xin)+信(xin)心(xin)(xin)(xin)=OK。我(wo)認為(wei)這(zhe)個公(gong)式(shi)對(dui)我(wo)們專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)考生(sheng)也同樣實(shi)用。我(wo)要(yao)感謝(xie)我(wo)的母校，給(gei)了(le)我(wo)這(zhe)次再(zai)學(xue)(xue)習和提高(gao)的機會(hui)，回首參加專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)學(xue)(xue)習的這(zhe)幾個月，它(ta)將是(shi)我(wo)一(yi)生(sheng)的重(zhong)要(yao)階段，因為(wei)通過再(zai)次系統全(quan)面(mian)的學(xue)(xue)習英語專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)及(ji)數學(xue)(xue)知識(shi)，我(wo)的學(xue)(xue)習技能得到了(le)全(quan)面(mian)地提高(gao)，為(wei)實(shi)現人生(sheng)的價(jia)值打下了(le)堅實(shi)的基礎。

　　專升本(ben)的(de)(de)(de)幾個(ge)月里，我(wo)(wo)成(cheng)熟(shu)了很多，孤(gu)獨、寂寞(mo)、忍耐、承受(shou)、等待，只(zhi)有親身經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)能真正(zheng)體(ti)會。人(ren)生肯(ken)定不是(shi)(shi)一帆風順的(de)(de)(de)，生活市是(shi)(shi)曲(qu)折(zhe)而漫(man)長的(de)(de)(de)征途，征途中會有成(cheng)功(gong)、失敗、困難(nan)、挫折(zhe)，就看你(ni)(ni)我(wo)(wo)是(shi)(shi)否(fou)堅強，能否(fou)堅持，是(shi)(shi)否(fou)堅定。困難(nan)和(he)挫折(zhe)像(xiang)一塊石頭，對于弱者來說它(ta)是(shi)(shi)絆腳石，讓(rang)你(ni)(ni)寸步難(nan)行；對于強者來說，它(ta)是(shi)(shi)墊腳石，讓(rang)你(ni)(ni)站得更(geng)穩、更(geng)高。每(mei)個(ge)人(ren)都會碰到困難(nan)，都會跌倒，但是(shi)(shi)不管怎樣(yang)，只(zhi)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)勇(yong)敢(gan)去(qu)面(mian)對，拿(na)出(chu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)勇(yong)氣和(he)力(li)量去(qu)拼搏，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)人(ren)生會因此而更(geng)加燦爛輝煌。專升本(ben)也一樣(yang)，不論是(shi)(shi)出(chu)于什(shen)么原因，既然選(xuan)擇了，就要(yao)(yao)全力(li)以赴。不管你(ni)(ni)的(de)(de)(de)基礎有多差(cha)，只(zhi)要(yao)(yao)你(ni)(ni)選(xuan)擇這條(tiao)路，就要(yao)(yao)勇(yong)敢(gan)地走下去(qu)。如果(guo)想要(yao)(yao)昂首(shou)邁進(jin)本(ben)科的(de)(de)(de)大門，每(mei)個(ge)環(huan)節都需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)付出(chu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)心血和(he)努力(li)。

　　為什么選擇考(kao)專(zhuan)升本？我(wo)需要考(kao)專(zhuan)升本嗎？我(wo)要報考(kao)什么學校什么專(zhuan)業(ye)？這是(shi)每個(ge)(ge)臨(lin)近畢(bi)業(ye)的學生都在思考(kao)的問題。我(wo)也在那(nei)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)迷茫彷徨過(guo)，后結(jie)合種種因(yin)素(su)，我(wo)決定參加專(zhuan)升本考(kao)試。

　　決心要參(can)加專(zhuan)(zhuan)升本考試，接下來就是確定專(zhuan)(zhuan)業(ye)。專(zhuan)(zhuan)升本只能(neng)考所學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)相近專(zhuan)(zhuan)業(ye)，在我學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)相近專(zhuan)(zhuan)業(ye)中，我唯(wei)獨青睞國(guo)際(ji)貿易專(zhuan)(zhuan)業(ye)，但是，今(jin)年的(de)專(zhuan)(zhuan)升本政(zheng)策與往年有所不同(tong)，今(jin)年可以填報(bao)八(ba)個志愿，因(yin)此(ci)除國(guo)際(ji)貿易專(zhuan)(zhuan)業(ye)外，我還填選了市場(chang)營(ying)銷及工商(shang)管(guan)理等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。

　　確定(ding)學(xue)校(xiao)后(hou)，就要靜下心來做好(hao)周(zhou)密的學(xue)習(xi)計劃，進入緊張有序的復習(xi)了。學(xue)習(xi)對(dui)我而言沒(mei)有什么捷(jie)徑(jing)可(ke)走，除了在學(xue)習(xi)方法上(shang)不斷的調整改(gai)善外，我更(geng)注重基礎知(zhi)識扎實的學(xue)習(xi)和掌握。從(cong)十月份(fen)備考到四月份(fen)考試(shi)，這是一段(duan)平淡的日子，平淡到我每天(tian)只在自習(xi)室和寢(qin)室間奔波，泡在圖書館(guan)了和同(tong)學(xue)們一起為專升本奮斗。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為了支持我們的(de)專升本學(xue)(xue)(xue)習，特地為我們開(kai)放了教(jiao)(jiao)室(shi)及(ji)老師(shi)指導我們的(de)學(xue)(xue)(xue)習。我每天按(an)部就班的(de)生活和學(xue)(xue)(xue)習著，盡量不打破計劃。每天除了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安排的(de)上課時(shi)間(jian)，其(qi)他時(shi)間(jian)盡量都用在(zai)圖書館了。餓的(de)時(shi)候出(chu)去吃一頓(dun)美味的(de)大(da)餐，算是犒勞自己(ji)學(xue)(xue)(xue)習的(de)艱辛，累的(de)時(shi)候就在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)趴在(zai)桌子打個盹。

　　日子(zi)就是這樣(yang)平(ping)平(ping)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)過去，平(ping)淡(dan)中參雜了無味，每天(tian)都(dou)(dou)是同樣(yang)的(de)(de)重復(fu)著(zhu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)事，然而這也(ye)是專(zhuan)升本一(yi)定(ding)會經歷的(de)(de)過程。那時(shi)(shi)的(de)(de)我們把(ba)所有(you)(you)的(de)(de)精力都(dou)(dou)放(fang)在(zai)(zai)復(fu)習(xi)上，也(ye)不會覺得太過于煩悶(men)。大家堵在(zai)(zai)高強度的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)著(zhu)，畢竟時(shi)(shi)間有(you)(you)限，緊迫感壓(ya)迫者每個備考的(de)(de)人，在(zai)(zai)這種每天(tian)都(dou)(dou)要高強度高效率(lv)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)時(shi)(shi)候，難免(mian)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)有(you)(you)時(shi)(shi)會有(you)(you)些低落，所以(yi)在(zai)(zai)這種情(qing)(qing)況下，我通常都(dou)(dou)會選擇一(yi)個休息時(shi)(shi)間，和同學(xue)(xue)結伴去逛逛街，吃(chi)些好(hao)(hao)吃(chi)的(de)(de)東(dong)西，緩解(jie)下情(qing)(qing)緒(xu)(xu)。有(you)(you)時(shi)(shi)也(ye)會和同學(xue)(xue)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)交流一(yi)番，展望美好(hao)(hao)的(de)(de)未(wei)來，奢望考試結束后的(de)(de)大假等(deng)等(deng)。

　　復習的(de)時(shi)候(hou)(hou)除了要有(you)(you)絕對(dui)的(de)耐心(xin)(xin)外，還要學會(hui)自娛自樂，有(you)(you)點阿Q的(de)樂觀精神(shen)。對(dui)于后的(de)結果(guo)，每(mei)個人都是未(wei)知的(de)，心(xin)(xin)情糟的(de)的(de)時(shi)候(hou)(hou)更是對(dui)未(wei)來(lai)充(chong)滿了疑惑，所以當厭煩了千篇一律的(de)生活時(shi)難免會(hui)落下幾(ji)滴辛(xin)酸的(de)眼淚。

　　總之，專升本其實沒想象中的可怕，在備考的日子里我學會了平淡的生活，平淡的思考，平淡的處世，我想這種平淡一定也會有利于以后的學習和工作。

4.　學習報告范文 篇四

　　一、實習的意義和目的

　　根據教(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排，20xx年(nian)5月(yue)28號至20xx年(nian)11月(yue)28號我(wo)被分配到(dao)萬戴國際(ji)(ji)大(da)(da)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)管理專業課(ke)程，6個(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，讓我(wo)感(gan)受很深(shen)，認識(shi)(shi)很多(duo)(duo)，收獲很大(da)(da)，切身體會到(dao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)，社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)雜，實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)和(he)(he)讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間，我(wo)認真結合書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，嚴格按照(zhao)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排和(he)(he)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)進(jin)行，并按照(zhao)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展工(gong)作(zuo)，努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)，積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做，掌握了(le)(le)(le)(le)(le)(le)萬代酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)營業程序，學(xue)會了(le)(le)(le)(le)(le)(le)酒(jiu)(jiu)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)操作(zuo)規范(fan)，了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)(le)部分內蒙(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)烹飪方法及(ji)飲食習(xi)(xi)(xi)(xi)俗，懂得(de)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)內蒙(meng)古(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)餐(can)桌禮儀規范(fan)，切身感(gan)受到(dao)標(biao)準化服(fu)務和(he)(he)個(ge)(ge)(ge)(ge)性化服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)，同(tong)(tong)時也對內蒙(meng)餐(can)飲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業有個(ge)(ge)(ge)(ge)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)……使(shi)我(wo)受益匪(fei)淺，感(gan)觸(chu)頗深(shen)，深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊密結合，不(bu)可(ke)分割，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)等重(zhong)要(yao)，特(te)別(bie)是實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉足(zu)輕重(zhong)；在當今這個(ge)(ge)(ge)(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)競(jing)爭(zheng)日趨激烈，常(chang)識(shi)(shi)競(jing)爭(zheng)日趨明顯(xian)，經驗競(jing)爭(zheng)愈顯(xian)珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)服(fu)務行業，物欲橫流，經濟發(fa)(fa)達，使(shi)得(de)人(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)觀，金錢觀，價值觀，利益觀發(fa)(fa)生(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)很大(da)(da)轉變，使(shi)得(de)人(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神追求和(he)(he)物質享(xiang)受發(fa)(fa)生(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)翻天(tian)覆地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，因(yin)此(ci)對于剛剛起步(bu)及(ji)初(chu)上檔次并前景(jing)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)行業顯(xian)得(de)更加明顯(xian)，人(ren)(ren)們(men)(men)也正是看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)這一(yi)(yi)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前景(jing)，許(xu)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商人(ren)(ren)紛(fen)紛(fen)將眼光投向酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)，因(yin)此(ci)使(shi)得(de)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)可(ke)以說是百花齊放，百家爭(zheng)鳴，星(xing)羅棋布。同(tong)(tong)時對于我(wo)們(men)(men)自身學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)這個(ge)(ge)(ge)(ge)專業且(qie)今后(hou)(hou)打算從事(shi)這個(ge)(ge)(ge)(ge)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)還說也產生(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，壓力(li)，對于我(wo)們(men)(men)今后(hou)(hou)從事(shi)這個(ge)(ge)(ge)(ge)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展前途更是清醒了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)步(bu)，明白了(le)(le)(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)！直至實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)結束(shu)我(wo)在萬戴國際(ji)(ji)大(da)(da)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)共做了(le)(le)(le)(le)(le)(le)三個(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)零(ling)五天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)餐(can)員和(he)(he)三個(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)零(ling)十天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務員，后(hou)(hou)因(yin)特(te)殊(shu)原(yuan)因(yin)我(wo)們(men)(men)提(ti)前半(ban)月(yue)結束(shu)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)返校。

　　二(er)、實習期間的工作內容(rong)和過程

　　1、起初的適應階段

　　由于北(bei)方(fang)這(zhe)種客(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)候，經(jing)濟，生(sheng)活(huo)，人口素質等一(yi)系列外(wai)界(jie)因素的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)擾(rao)，對(dui)(dui)那(nei)里的(de)(de)(de)(de)(de)吃飯特別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)習(xi)(xi)慣，氣(qi)候的(de)(de)(de)(de)(de)寒(han)冷，飲食的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)適，再加(jia)上(shang)工作的(de)(de)(de)(de)(de)起步和(he)(he)對(dui)(dui)酒(jiu)店環境(jing)及(ji)同(tong)(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)陌生(sheng)，出現了(le)(le)近半(ban)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)適應和(he)(he)調整(zheng)(zheng)過(guo)(guo)程，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)向我(wo)(wo)們(men)發起挑戰(zhan)(zhan)，考驗(yan)我(wo)(wo)們(men)毅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，但同(tong)(tong)學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)互相鼓勵，酒(jiu)店領導對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)使我(wo)(wo)鼓足(zu)了(le)(le)干(gan)勁(jing)，化(hua)磨難為動力(li)一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)走來，特別(bie)是(shi)(shi)因我(wo)(wo)體積龐大(da)(da)沒有(you)工作制(zhi)'服穿的(de)(de)(de)(de)(de)時候，戰(zhan)(zhan)勝困(kun)難和(he)(he)挑戰(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)和(he)(he)力(li)量，領導的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)教導，同(tong)(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)幫助(zhu)無(wu)不(bu)在激勵著(zhu)我(wo)(wo)，鼓舞著(zhu)我(wo)(wo)，尤其是(shi)(shi)發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種想及(ji)早進入社會的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)是(shi)(shi)我(wo)(wo)適應萬(wan)戴，習(xi)(xi)慣生(sheng)活(huo)，努力(li)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)源泉(quan)。根(gen)據工作的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，初次將我(wo)(wo)分到(dao)服務員學(xue)習(xi)(xi)，當時心(xin)無(wu)雜(za)念，勁(jing)頭十足(zu)，酒(jiu)店采取一(yi)帶一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式從(cong)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)大(da)(da)廳的(de)(de)(de)(de)(de)臺號(hao)，備(bei)餐間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，直(zhi)至后的(de)(de)(de)(de)(de)開檔，收(shou)檔，部(bu)分簡單菜式的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，菜名我(wo)(wo)們(men)一(yi)點點，一(yi)滴滴，一(yi)天天的(de)(de)(de)(de)(de)反復記憶，不(bu)恥下問，到(dao)了(le)(le)后就是(shi)(shi)整(zheng)(zheng)個(ge)備(bei)餐的(de)(de)(de)(de)(de)基本管(guan)理，運作流程我(wo)(wo)也(ye)(ye)都(dou)了(le)(le)如指掌，但是(shi)(shi)由于時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)推移，理論(lun)和(he)(he)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)掌握慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合，使得(de)我(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)發現酒(jiu)店的(de)(de)(de)(de)(de)某些不(bu)足(zu)，也(ye)(ye)深受酒(jiu)店人對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)學(xue)生(sheng)歧(qi)視的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦和(he)(he)無(wu)奈，因此(ci)和(he)(he)酒(jiu)店的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分領導也(ye)(ye)有(you)過(guo)(guo)理論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)辯論(lun)。尤其是(shi)(shi)工作安排上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)公平和(he)(he)心(xin)理上(shang)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)見，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)能接受，兩個(ge)月(yue)過(guo)(guo)去了(le)(le)。

　　2、之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，各級(ji)領導都(dou)(dou)對我們給予厚望，對我們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)信心(xin)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)大，剛進(jin)服(fu)務(wu)部(bu)，就(jiu)是(shi)一連幾天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)能培(pei)訓，從理論到(dao)(dao)實踐，從擺臺(tai)鋪臺(tai)布到(dao)(dao)餐(can)(can)中(zhong)服(fu)務(wu)規范，毫不(bu)保留的(de)(de)(de)(de)(de)告訴(su)了(le)(le)(le)我們，每天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓都(dou)(dou)是(shi)利用(yong)休息的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，盡管很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)辛(xin)苦(ku)，但很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)充(chong)實很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)滿足很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)高興，筆(bi)記一頁又一頁，看了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)成(cheng)就(jiu)感，由衷的(de)(de)(de)(de)(de)感到(dao)(dao)是(shi)那么的(de)(de)(de)(de)(de)自豪。通(tong)過(guo)兩個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)，進(jin)入服(fu)務(wu)部(bu)我感覺上手很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)快，進(jin)步很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)快，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒有(you)給酒店的(de)(de)(de)(de)(de)聲譽摸黑，但是(shi)由于語言溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)障礙，可能在生意繁忙(mang)之(zhi)時(shi)不(bu)能夠(gou)溝通(tong)順(shun)利，因此也(ye)造成(cheng)過(guo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)小小失誤，領導也(ye)都(dou)(dou)能包(bao)容。一個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)部(bu)學(xue)習(xi)之(zhi)后，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)越(yue)來越(yue)得(de)心(xin)應手，環境生活也(ye)適應了(le)(le)(le)，對于飛臺(tai)，加(jia)臺(tai)，擺臺(tai)，看臺(tai)，洗(xi)家私等(deng)這些(xie)基本的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)分配情況和(he)班次的(de)(de)(de)(de)(de)安排及運作(zuo)(zuo)(zuo)開始(shi)慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)，慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)得(de)。學(xue)會了(le)(le)(le)怎(zen)么樣推銷，向(xiang)客人推銷什么，尤(you)其是(shi)時(shi)令(ling)菜單的(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)非常重要。日常的(de)(de)(de)(de)(de)基本的(de)(de)(de)(de)(de)茶市(shi)(shi)，飯(fan)(fan)市(shi)(shi)服(fu)務(wu)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)都(dou)(dou)熟悉了(le)(le)(le)，對于一些(xie)餐(can)(can)桌禮儀，及上菜順(shun)序（如(ru)飯(fan)(fan)市(shi)(shi)不(bu)能先上青(qing)菜等(deng)）也(ye)都(dou)(dou)能順(shun)其自然的(de)(de)(de)(de)(de)正常操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，其他的(de)(de)(de)(de)(de)飯(fan)(fan)市(shi)(shi)打荷位的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，上菜，上湯的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)基本規范也(ye)都(dou)(dou)熟能生巧。服(fu)務(wu)部(bu)3個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)讓我學(xue)會了(le)(le)(le)和(he)客人的(de)(de)(de)(de)(de)交流，懂(dong)得(de)了(le)(le)(le)廣(guang)東(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)生活飲食習(xi)俗，同(tong)時(shi)也(ye)看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)呼和(he)浩特人的(de)(de)(de)(de)(de)精神面貌，消費觀(guan)念等(deng)。

　　3、后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度消(xiao)極(ji)，低調工(gong)作(zuo)(zuo)前期4個多月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)交(jiao)流(liu)，自身(shen)對(dui)于酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個角落，各個方面都有(you)一(yi)個大(da)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)和(he)(he)(he)(he)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導和(he)(he)(he)(he)同(tong)事(shi)更(geng)(geng)是知(zhi)人知(zhi)面知(zhi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)與相處，路遙知(zhi)馬(ma)力(li)，日久見(jian)人心(xin)。對(dui)萬戴人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)之所以(yi)(yi)深(shen)刻(ke)也(ye)(ye)就(jiu)是通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)么長時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)(wang)和(he)(he)(he)(he)認識(shi)，相互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點和(he)(he)(he)(he)優(you)點暴露(lu)無(wu)疑，因(yin)此之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情就(jiu)回摩擦，友(you)誼就(jiu)會(hui)(hui)淡薄，這(zhe)不(bu)(bu)是什么大(da)驚小怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，現在想起(qi)來很(hen)后悔，但(dan)當(dang)時也(ye)(ye)是很(hen)無(wu)奈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)為(wei)同(tong)事(shi)不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)打(da)交(jiao)道，作(zuo)(zuo)為(wei)領(ling)(ling)導不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)交(jiao)流(liu)，為(wei)了(le)(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)些(xie)誤會(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)抵觸(chu)，我(wo)們(men)(men)作(zuo)(zuo)為(wei)實(shi)習幾個月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)論從理(li)論還是實(shi)踐上可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)都會(hui)(hui)超過(guo)(guo)(guo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信和(he)(he)(he)(he)能(neng)力(li)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將不(bu)(bu)能(neng)被我(wo)們(men)(men)所折服(fu)和(he)(he)(he)(he)信任(ren)。這(zhe)些(xie)整(zheng)天(tian)壓抑(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)僅是身(shen)心(xin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲憊，更(geng)(geng)是精神上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摧(cui)殘。所以(yi)(yi)有(you)時我(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)經(jing)意(yi)不(bu)(bu)經(jing)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)服(fu)從和(he)(he)(he)(he)頂撞，但(dan)這(zhe)些(xie)是兩方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，他(ta)們(men)(men)是為(wei)了(le)(le)(le)讓我(wo)們(men)(men)在此努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)(zuo)爭(zheng)取更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟效益，但(dan)我(wo)們(men)(men)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要追求學(xue)(xue)習，所以(yi)(yi)對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)很(hen)難(nan)接受，我(wo)們(men)(men)曾經(jing)和(he)(he)(he)(he)領(ling)(ling)導理(li)論過(guo)(guo)(guo)，和(he)(he)(he)(he)同(tong)事(shi)爭(zheng)論過(guo)(guo)(guo)，對(dui)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)還罷工(gong)過(guo)(guo)(guo)，這(zhe)些(xie)也(ye)(ye)只能(neng)說(shuo)明我(wo)們(men)(men)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還沒(mei)有(you)認識(shi)到社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)面目，還沒(mei)有(you)真正(zheng)了(le)(le)(le)解(jie)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“潛規(gui)則”。但(dan)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個集(ji)體，我(wo)們(men)(men)還是相對(dui)自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。難(nan)道酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切為(wei)了(le)(le)(le)贏(ying)利不(bu)(bu)顧(gu)員工(gong)就(jiu)合(he)理(li)嗎？難(nan)道酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員鄙視我(wo)們(men)(men)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？難(nan)道整(zheng)天(tian)把實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)作(zuo)(zuo)替罪羊我(wo)們(men)(men)就(jiu)會(hui)(hui)甘愿嗎？但(dan)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)參考(kao)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)意(yi)見(jian)也(ye)(ye)改觀(guan)了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，也(ye)(ye)給了(le)(le)(le)我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分利益。如假期，過(guo)(guo)(guo)節福利等六個半月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習使得我(wo)對(dui)整(zheng)個萬戴餐飲行業(ye)有(you)個更(geng)(geng)為(wei)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)(he)(he)(he)了(le)(le)(le)解(jie)，從目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展和(he)(he)(he)(he)管理(li)現狀中也(ye)(ye)發現了(le)(le)(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足和(he)(he)(he)(he)美(mei)好前景。

　　三、實習收獲

　　（一）專(zhuan)業(ye)理論知識和服務技能方面的收獲(huo)

　　酒(jiu)(jiu)店服務(wu)業(ye)競(jing)爭(zheng)激(ji)烈，但(dan)(dan)人(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)旺(wang)盛自從來(lai)到了萬戴才真(zhen)(zhen)正感(gan)受(shou)到酒(jiu)(jiu)店的(de)(de)(de)(de)數量多(duo)(duo)，檔次(ci)高，規模(mo)大，效(xiao)益(yi)好，前景廣闊。人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)生活(huo)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)已經(jing)是(shi)從當(dang)年的(de)(de)(de)(de)物質享受(shou)轉為(wei)精神享受(shou)，萬戴的(de)(de)(de)(de)酒(jiu)(jiu)店真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)不勝枚舉(ju)，有(you)(you)純餐飲的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)商務(wu)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)綜合性的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)高端的(de)(de)(de)(de)，中等的(de)(de)(de)(de)，對(dui)于這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)大城市雖然給人(ren)(ren)(ren)一種消(xiao)費不起的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，但(dan)(dan)他本身的(de)(de)(de)(de)供應能力又(you)是(shi)能滿足(zu)各種層次(ci)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費人(ren)(ren)(ren)群，因此(ci)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費能；力真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)很強，無論(lun)是(shi)自身的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費人(ren)(ren)(ren)口多(duo)(duo)，經(jing)濟發達(da)，還是(shi)外來(lai)的(de)(de)(de)(de)流動(dong)人(ren)(ren)(ren)口多(duo)(duo)，繼而(er)使得萬戴的(de)(de)(de)(de)服務(wu)業(ye)競(jing)爭(zheng)激(ji)烈！

　　（二(er)）社會實踐能力方面(mian)的收獲(huo)：

　　1、組織管理(li)能(neng)力

　　酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店服務(wu)業(ye)從(cong)業(ye)人(ren)員(yuan)文化水平不(bu)高(gao)萬(wan)戴作為(wei)一(yi)(yi)個后(hou)來發展(zhan)起(qi)(qi)來的(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店，起(qi)(qi)外(wai)來人(ren)口多(duo)，特別(bie)是這(zhe)個勞動力(li)需(xu)求(qiu)極(ji)其旺(wang)盛的(de)餐飲服務(wu)業(ye)，目(mu)前(qian)大(da)(da)多(duo)都是北方等(deng)(deng)(deng)(deng)一(yi)(yi)些農(nong)村小(xiao)姑(gu)娘(niang)，家庭(ting)教(jiao)育(yu)不(bu)當等(deng)(deng)(deng)(deng)原因(yin)(yin)(yin)致使(shi)(shi)過早輟(chuo)學，但(dan)由于年(nian)(nian)齡(ling)(ling)嬌(jiao)小(xiao)，因(yin)(yin)(yin)此(ci)(ci)就抱著讓孩子(zi)出來嘗試幾年(nian)(nian)的(de)心態出來做幾年(nian)(nian)服務(wu)員(yuan)等(deng)(deng)(deng)(deng)其他(ta)工作，等(deng)(deng)(deng)(deng)年(nian)(nian)齡(ling)(ling)適(shi)合了再回去結婚等(deng)(deng)(deng)(deng)籌備人(ren)生大(da)(da)事，因(yin)(yin)(yin)此(ci)(ci)呢導致酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店從(cong)業(ye)人(ren)員(yuan)的(de)員(yuan)工文化素(su)質普遍較低，特別(bie)是在管(guan)理(li)層(ceng)上，大(da)(da)多(duo)都是靠著做的(de)時(shi)間長(chang)而(er)(er)多(duo)了中層(ceng)管(guan)理(li)者，因(yin)(yin)(yin)此(ci)(ci)那種只有經驗沒(mei)有理(li)論的(de)管(guan)理(li)又缺乏了動力(li)，給人(ren)一(yi)(yi)種強(qiang)制(zhi)和壓迫(po)的(de)感覺，說(shuo)服力(li)不(bu)強(qiang)，員(yuan)工不(bu)滿(man)情(qing)緒高(gao)漲，辭工等(deng)(deng)(deng)(deng)一(yi)(yi)系(xi)列的(de)事情(qing)時(shi)常發生，因(yin)(yin)(yin)此(ci)(ci)使(shi)(shi)得(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店的(de)從(cong)業(ye)人(ren)員(yuan)流動性(xing)大(da)(da)，加(jia)之酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店行業(ye)較強(qiang)的(de)靈活性(xing)使(shi)(shi)得(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店管(guan)理(li)的(de)難度加(jia)大(da)(da)，尤其到了春節(jie)前(qian)的(de)一(yi)(yi)段日子(zi)里，來自外(wai)地的(de)員(yuan)工爭相回家團(tuan)聚，而(er)(er)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店自身的(de)生意有那么(me)的(de)旺(wang)盛，在這(zhe)個階段出現勞動力(li)供需(xu)緊張(zhang)的(de)局面，但(dan)公司(si)往往采取(qu)一(yi)(yi)些手(shou)段留(liu)住人(ren)員(yuan)，因(yin)(yin)(yin)此(ci)(ci)的(de)襖制(zhi)員(yuan)工的(de)情(qing)緒不(bu)良，影響工作，影響酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店的(de)服務(wu)質量。

　　特(te)(te)別是(shi)一些中層管理者，這(zhe)些不(bu)是(shi)太(tai)監(jian)勝似太(tai)監(jian)的(de)(de)工作作風是(shi)激(ji)起(qi)下屬(shu)不(bu)滿的(de)(de)禍根(gen)，由于本身行(xing)業(ye)的(de)(de)靈活性(xing)強(qiang)，工作瑣碎，變化快等(deng)特(te)(te)點，所(suo)以這(zhe)些中層管理者但有(you)不(bu)懂管理的(de)(de)人(ren)員采(cai)取強(qiang)制甚至(zhi)壓迫，要挾(xie)的(de)(de)手段(duan)盲目要求那些年齡嬌小，且文化較(jiao)低的(de)(de)員工做事，這(zhe)好像是(shi)資本主義的(de)(de)剝削(xue)與被剝削(xue)關(guan)系，因此呢(ni)這(zhe)個行(xing)業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)必須加強(qiang)管理，提高員工的(de)(de)普遍素質，這(zhe)既是(shi)行(xing)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)需要，這(zhe)也是(shi)社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)必然要求，這(zhe)樣才更能創造更大(da)的(de)(de)利潤和價(jia)值！

　　酒店服(fu)務(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)固定，無明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準酒店行(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活性(xing)，個人(ren)(ren)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異性(xing)這也就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)我們(men)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)(he)領導要(yao)靈活對待，個性(xing)服(fu)務(wu)(wu)，在標準化(hua)服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)增強個性(xing)化(hua)服(fu)務(wu)(wu)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)片面強調(diao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)怎么做(zuo)，做(zuo)什么！特(te)(te)別是(shi)(shi)(shi)服(fu)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)要(yao)根(gen)據(ju)時(shi)(shi)(shi)令推銷菜市，根(gen)據(ju)菜市準備服(fu)務(wu)(wu)程序(xu)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)還要(yao)兼顧(gu)客(ke)(ke)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊需求(qiu)，這一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)復雜而(er)(er)(er)煩瑣(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！例如有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)人(ren)(ren)想先吃(chi)(chi)大閘蟹，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想后吃(chi)(chi)大閘蟹，因(yin)此(ci)呢如果片面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)按(an)順(shun)序(xu)上(shang)菜就(jiu)(jiu)有(you)可(ke)能(neng)遭到客(ke)(ke)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投訴(su)不(bu)(bu)(bu)滿(man)(man)等(deng)！當然(ran)如果沒有(you)什么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊要(yao)求(qiu)就(jiu)(jiu)要(yao)按(an)照當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風俗和(he)(he)人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)而(er)(er)(er)按(an)部(bu)就(jiu)(jiu)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)事，一般都(dou)是(shi)(shi)(shi)民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)而(er)(er)(er)導致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)等(deng)而(er)(er)(er)導致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些共性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異是(shi)(shi)(shi)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)可(ke)避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！特(te)(te)別是(shi)(shi)(shi)根(gen)據(ju)酒店的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意情況(kuang)(kuang)而(er)(er)(er)開展工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，由(you)于人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)少，客(ke)(ke)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)少，來選(xuan)擇加臺(tai)(tai)等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)候(hou)是(shi)(shi)(shi)麻煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，有(you)些酒店到了生(sheng)意旺盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)節，時(shi)(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)必須根(gen)據(ju)情況(kuang)(kuang)而(er)(er)(er)選(xuan)擇不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內容去加臺(tai)(tai)，撤臺(tai)(tai)等(deng)！特(te)(te)別是(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動(dong)容易讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)滿(man)(man)，容易激發員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，因(yin)此(ci)管(guan)理者一定要(yao)增強顧(gu)全大局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，統籌兼顧(gu)，做(zuo)到公平！員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)滿(man)(man)意才是(shi)(shi)(shi)公司(si)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高境界(jie)！

　　2、溝通協作能力

　　金融(rong)危(wei)機，酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)也危(wei)機面對(dui)(dui)有美國次貸(dai)危(wei)機引發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金融(rong)危(wei)機迅速波及全球，作為經(jing)濟發達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)萬戴一(yi)家(jia)企業(ye)更是膽戰心驚，如履(lv)薄冰，近一(yi)段時(shi)間(jian)(jian)，酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)就(jiu)一(yi)直再強(qiang)調開(kai)源節(jie)(jie)流，小到(dao)(dao)一(yi)個牙簽，一(yi)度電，一(yi)滴水(shui)，大到(dao)(dao)酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)(cai)購，員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)福(fu)利，中層(ceng)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話費都在采(cai)(cai)取(qu)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施進(jin)行節(jie)(jie)制(zhi)，但(dan)根(gen)據酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意(yi)情況好(hao)(hao)像(xiang)沒有一(yi)點(dian)危(wei)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跡象(xiang)，但(dan)已經(jing)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報紙報道(dao)幾家(jia)酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)紛(fen)紛(fen)轉(zhuan)讓，停(ting)業(ye)，但(dan)比起過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段時(shi)間(jian)(jian)酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意(yi)好(hao)(hao)像(xiang)大有好(hao)(hao)轉(zhuan)，但(dan)比起去(qu)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個時(shi)間(jian)(jian)可能(neng)(neng)生(sheng)意(yi)相對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差了點(dian)，但(dan)對(dui)(dui)于這(zhe)個靈活性，周期性非常強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒(jiu)店(dian)(dian)(dian)企業(ye)來說，面對(dui)(dui)此(ci)次嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金融(rong)危(wei)機，增強(qiang)憂(you)患(huan)意(yi)識，采(cai)(cai)取(qu)有效措施是應對(dui)(dui)此(ci)次危(wei)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)方法，這(zhe)也是萬戴企業(ye)家(jia)能(neng)(neng)夠(gou)立足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本因素！

　　3、團隊合作(zuo)意識

　　酒店管(guan)(guan)理的(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)危機通(tong)過(guo)這(zhe)幾(ji)個月的(de)(de)實習，使我真的(de)(de)明白了什么(me)是(shi)(shi)資本主義(yi)，什么(me)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)的(de)(de)社會(hui)主義(yi)，什么(me)是(shi)(shi)剝(bo)削(xue)(xue)和(he)被剝(bo)削(xue)(xue)，就我們酒店的(de)(de)經營狀(zhuang)況和(he)管(guan)(guan)理模式(shi)，是(shi)(shi)采取的(de)(de)投(tou)資方和(he)管(guan)(guan)理方雙(shuang)重管(guan)(guan)理的(de)(de)形式(shi)，這(zhe)在一定(ding)程(cheng)度(du)上給管(guan)(guan)理者莫(mo)大(da)的(de)(de)壓(ya)(ya)力，因此導致(zhi)(zhi)的(de)(de)在管(guan)(guan)理過(guo)程(cheng)中(zhong)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)福利很(hen)(hen)差，員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)待遇很(hen)(hen)低(di)，對員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)剝(bo)削(xue)(xue)程(cheng)度(du)很(hen)(hen)強，對員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)壓(ya)(ya)迫進而導致(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)辭(ci)(ci)職不(bu)(bu)斷，流動性(xing)較大(da)，致(zhi)(zhi)使不(bu)(bu)斷的(de)(de)培(pei)訓，不(bu)(bu)斷的(de)(de)流失，不(bu)(bu)斷的(de)(de)招聘，不(bu)(bu)斷的(de)(de)辭(ci)(ci)職，特(te)(te)別是(shi)(shi)在這(zhe)個特(te)(te)殊的(de)(de)城市(shi)里，大(da)多的(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)來自外地的(de)(de)打工(gong)者，每逢佳節(jie)就急需回家(jia)團聚，因此導致(zhi)(zhi)在春節(jie)的(de)(de)大(da)好時節(jie)。

　　4、心理素質(zhi)和(he)職(zhi)業道德(de)

　　酒店的(de)員工(gong)辭職的(de)很多，員工(gong)的(de)危(wei)機，生(sheng)意(yi)的(de)旺盛(sheng)，導(dao)致的(de)人員的(de)不足(zu)，引起(qi)服務(wu)質量的(de)下降，是(shi)酒店在(zai)次階段的(de)大危(wei)機，特別在(zai)全球金融危(wei)機的(de)影響下，酒店要(yao)全力提高(gao)(gao)自身的(de)飯菜和服務(wu)質量，提高(gao)(gao)自身企業的(de)競(jing)爭力，只有這樣才能經(jing)受起(qi)考驗，度過難關保持較好的(de)經(jing)濟(ji)效益，擺脫這次經(jing)濟(ji)危(wei)機帶來的(de)負(fu)面影響！讓損失降到低限度！

　　四、課堂所(suo)學知識在實習中的應用

　　（一）聯系緊密的知識

　　酒(jiu)(jiu)店(dian)管(guan)理的人性(xing)化意識淡(dan)薄(bo)，片面(mian)強調公(gong)司(si)的利(li)益，無視員工(gong)的福利(li)及待遇(yu)，特(te)別是作為中小企業（公(gong)司(si)），員工(gong)的休假(jia)(jia)及培訓方面(mian)是事關酒(jiu)(jiu)店(dian)服務等質量的根基，作為我們酒(jiu)(jiu)店(dian)，平時沒有什么的福利(li)和(he)待遇(yu)，如果每月的休假(jia)(jia)安排(pai)不好，很可能(neng)影響員工(gong)的工(gong)作積(ji)極(ji)性(xing)和(he)效果。

　　（二）不足之處

　　酒店(dian)現有的(de)(de)(de)員(yuan)工大多(duo)都(dou)是外(wai)地的(de)(de)(de)不足20歲的(de)(de)(de)農村小兄弟，小姐妹，每逢(feng)這個隆重(zhong)的(de)(de)(de)春節，都(dou)急(ji)切的(de)(de)(de)回(hui)家團圓，這對于一(yi)些(xie)酒店(dian)是一(yi)個非常不利切影響(xiang)巨大的(de)(de)(de)員(yuan)工流失(shi)因(yin)素，如(ru)果酒店(dian)不能妥善處理(li)好員(yuan)工的(de)(de)(de)待遇，就會直接的(de)(de)(de)導(dao)致員(yuan)工的(de)(de)(de)離職！

　　（三）對專業教學和實習(xi)的(de)意(yi)見和建議

　　員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)受尊重(zhong)問(wen)題是(shi)影(ying)響員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)熱情的(de)(de)(de)重(zhong)要因素(su)，如果一(yi)味的(de)(de)(de)強調員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)尊重(zhong)上(shang)司，而領導不能(neng)(neng)換位的(de)(de)(de)考慮一(yi)下員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)感受，這(zhe)(zhe)在(zai)管理學中是(shi)違(wei)背現代企業管理理念和(he)宗(zong)旨的(de)(de)(de)酒店的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)處(chu)罰制度如果得不到(dao)健全和(he)完善，是(shi)對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)辭職的(de)(de)(de)基本因素(su)，如果因為一(yi)點的(de)(de)(de)小(xiao)事就處(chu)罰，批評，這(zhe)(zhe)是(shi)對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)不尊重(zhong)，尤(you)其(qi)是(shi)作(zuo)為上(shang)司要處(chu)處(chu)當楷模，時時作(zuo)表率，只有這(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)(neng)在(zai)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)錯誤的(de)(de)(de)時候讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)心服(fu)口服(fu)，絕對(dui)不能(neng)(neng)采取強制性的(de)(de)(de)扣(kou)罰，必須從心里上(shang)讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)服(fu)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)數量(liang)和(he)質(zhi)量(liang)上(shang)要本著公(gong)平合理的(de)(de)(de)原則，人(ren)(ren)就是(shi)人(ren)(ren)，無(wu)論做什么(me)事情雖然(ran)有無(wu)窮的(de)(de)(de)潛力(li)，但只能(neng)(neng)發揮(hui)出(chu)有限的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)！所(suo)以對(dui)待員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)要人(ren)(ren)性化(hua)！不能(neng)(neng)當牛馬(ma)用，當大炮使！

　　五、對實習(xi)單(dan)位(wei)（實習(xi)行業(ye)）的現狀和(he)前景分析

　　現(xian)代(dai)(dai)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)業的(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)管理(li)(li)步伐是(shi)(shi)比(bi)較緩慢的(de)(de)，與朝氣蓬勃(bo)的(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)餐飲(yin)業是(shi)(shi)不(bu)協調(diao)的(de)(de)！所(suo)(suo)以作(zuo)(zuo)為(wei)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)行(xing)業，必(bi)須千方百(bai)計(ji)的(de)(de)留(liu)住人，留(liu)長時間的(de)(de)人，無論(lun)外界環境多(duo)么的(de)(de)復雜，作(zuo)(zuo)為(wei)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)都能永遠立于(yu)不(bu)敗之地，一個老員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)，一個好員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)他可(ke)以帶(dai)動(dong)身(shen)邊的(de)(de)多(duo)位同事努(nu)力(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，去為(wei)公司的(de)(de)發展做(zuo)貢獻，創效(xiao)益。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)一言(yan)一行(xing)是(shi)(shi)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)服(fu)務(wu)質量的(de)(de)，是(shi)(shi)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)檔次(ci)和規模的(de)(de)標志，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)滿(man)意是(shi)(shi)任何一家酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)發展和前進(jin)的(de)(de)直(zhi)接(jie)(jie)推(tui)動(dong)力(li)。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)推(tui)銷(xiao)可(ke)以為(wei)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)創造直(zhi)接(jie)(jie)的(de)(de)經(jing)濟效(xiao)益。對于(yu)那(nei)些整天(tian)抱著我(wo)要(yao)(yao)辭工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)念頭和帶(dai)著不(bu)良情(qing)緒工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)人直(zhi)接(jie)(jie)影(ying)響的(de)(de)就是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)果(guo)，直(zhi)接(jie)(jie)就反作(zuo)(zuo)用與的(de)(de)顧客，可(ke)想而知起后果(guo)！所(suo)(suo)以，作(zuo)(zuo)為(wei)現(xian)代(dai)(dai)行(xing)業中(zhong)比(bi)較活(huo)(huo)躍的(de)(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)餐飲(yin)業必(bi)須要(yao)(yao)轉變管理(li)(li)方式，更新管理(li)(li)理(li)(li)念，始(shi)終(zhong)把員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)利(li)益放在(zai)首位，始(shi)終(zhong)把員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)衡量酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)發展的(de)(de)標桿(gan)，只有這樣才能提高經(jing)濟效(xiao)益！才能在(zai)當(dang)前活(huo)(huo)躍的(de)(de)經(jing)濟環境中(zhong)保持穩(wen)步的(de)(de)企業效(xiao)益的(de)(de)增長。

　　六、其他收獲、自己的學習感受等

　　我認為酒店的(de)管理(li)要(yao)注重這些(xie)方(fang)面的(de)加強和改革：

　　1，更新管(guan)(guan)理(li)理(li)念，樹立員工(gong)滿意(yi)的(de)(de)公司(si)用人制度。一改以前(qian)的(de)(de)片面強調(diao)顧客滿意(yi)的(de)(de)思維。千萬不(bu)能出現(xian)多頭領導和(he)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)現(xian)象，這(zhe)對于本身很(hen)靈活的(de)(de)行業(ye)很(hen)容易(yi)出現(xian)工(gong)作漏洞。要注重員工(gong)的(de)(de)考核，加強培(pei)訓(xun)和(he)實戰操練(lian)。

　　2，創新管理模式(shi)，不(bu)能(neng)生(sheng)搬硬套的按部就(jiu)班或循規蹈矩，千方百計的調(diao)動員工的工作熱情和(he)積極性。預(yu)見性的防止不(bu)該(gai)發生(sheng)的事情的出現。

　　3，健全(quan)管理體制(zhi)，酒店要實(shi)事(shi)求是的(de)(de)分析現狀并制(zhi)定切實(shi)可行的(de)(de)措施解(jie)決(jue)現實(shi)的(de)(de)影(ying)響和制(zhi)約發展的(de)(de)瓶頸(jing)問(wen)題，增(zeng)強(qiang)員工(gong)和管理者(zhe)的(de)(de)執行力(li)，注重公平。

　　4，增強大局意識，樹立良好的管理者的良好形象，對于行業的固有的不良現象要有分寸的處理和對待（如偷吃等），靈活的處理員工的錯誤和過失行為，堅持教育為本，處罰為輔，爭取達到標本兼治的目的。總之，半年多的實習我也曾經因困難而想退縮過，半年多的實習我也曾認為沒有用過，半年多的實習我也學到了書本上沒有的知識，我也為真正的接觸餐飲、了解餐飲而自豪過，半年多的實習更是豐富和鞏固了我大學的理論知識，但半年多的實習經歷是我大的收獲。我可以以次經歷中的事情來指導我今后的學習和工作，無論是對社會的認識和對社會人的認識都更深了一步，這種財富是寶貴的、無價的！他可以教導我將來走向社會應該怎樣做人，應該做什么樣的人，做人應該怎么樣。尤其是在即將畢業的學校的一年半的時光里讓我們清楚了的目標，明確了方向，贏得了動力，找到了不足，看到了差距，堅定了信心。這才是我們大的收獲，大的財富，好的結果。

5.　學習報告范文 篇五

　　一、活動開展的(de)目的(de)和意義

　　隨(sui)著社會的(de)進(jin)步，經(jing)濟(ji)的(de)發(fa)展，我國的(de)教育(yu)事(shi)業也(ye)在不斷(duan)的(de)發(fa)展，一種新的(de)教育(yu)理(li)念棗研究性(xing)學習(xi)隨(sui)之產生(sheng)。這種新的(de)學習(xi)方式注(zhu)重學生(sheng)學習(xi)的(de)主(zhu)體作用，以(yi)學生(sheng)的(de)自主(zhu)性(xing)、探索性(xing)為基礎，從學生(sheng)生(sheng)活和(he)(he)社會生(sheng)活中選擇和(he)(he)確定(ding)主(zhu)題(ti)(ti)，以(yi)個(ge)人和(he)(he)小組合(he)作的(de)方式，通過(guo)親身實(shi)踐獲取直接經(jing)驗，養成科(ke)學精神和(he)(he)科(ke)學態(tai)度，掌握基本的(de)科(ke)學方法，提高(gao)綜合(he)運用所學知識解決實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)的(de)能力。

　　二、《人與環境》研究性學習(xi)的具體實施

　　1、研究動員、確定課題

　　研究(jiu)性學習是一種新(xin)的(de)學習方(fang)法(fa)，學生(sheng)對此比(bi)較陌生(sheng)，所以(yi)活(huo)動的(de)第(di)一步即向(xiang)學生(sheng)介(jie)紹研究(jiu)性學習這種新(xin)的(de)學習方(fang)法(fa)及其優點(dian)、特點(dian)、開展的(de)過(guo)程(cheng)，然(ran)后，結合學生(sheng)的(de)實(shi)際情況(kuang)。剛剛進入高(gao)一，所學知識較少(shao)，知識體系不夠完善，從而選(xuan)擇學生(sheng)比(bi)較熟悉而又與之息息相關(guan)的(de)水作(zuo)為研究(jiu)的(de)課題。

　　2、制定方案(an)，分組調查

　　為(wei)了更充分的(de)(de)研究(jiu)(jiu)主題，根據我(wo)國環(huan)境(jing)污染(ran)(ran)的(de)(de)現狀，以(yi)及關(guan)(guan)于環(huan)境(jing)保護的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)熱點(dian)問(wen)題，經過師生的(de)(de)共同研究(jiu)(jiu)，把(ba)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)課(ke)題細(xi)化為(wei)幾個子課(ke)題：一(yi)(yi)水(shui)污染(ran)(ran)問(wen)題；二水(shui)的(de)(de)凈化問(wen)題；三飲水(shui)與(yu)健康(kang)；四珍(zhen)惜水(shui)資源(yuan)。班級成員自由組合分別承擔四個子課(ke)題。制定子課(ke)題的(de)(de)研究(jiu)(jiu)方(fang)案后，有小組成員查找和收集相關(guan)(guan)資料，為(wei)課(ke)題的(de)(de)研究(jiu)(jiu)尋求證據。

　　3、整理(li)材料，交流(liu)信息，論證結果

　　小(xiao)組成員對資料(liao)進(jin)行(xing)歸類整(zheng)理(li)，篩選有用的(de)材(cai)料(liao)，從多(duo)角度，以(yi)多(duo)種方式對相(xiang)關(guan)課(ke)題(ti)進(jin)行(xing)具體的(de)研究(jiu)，同時(shi)針對有關(guan)問題(ti)小(xiao)組之間進(jin)行(xing)交流研討，以(yi)求對其地(di)研究(jiu)更深入(ru)。

　　4、評價審核

　　（1）各課題小組匯報研(yan)究(jiu)(jiu)情況，展示研(yan)究(jiu)(jiu)成果，得出研(yan)究(jiu)(jiu)結論。

　　（2）撰寫實驗(yan)報告，形(xing)成(cheng)有一定學(xue)術價值(zhi)的(de)論文或經驗(yan)。

　　三、研究內容

　　首先進(jin)一步研究“人與環境(jing)”的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)內涵和(he)外(wai)顯行為，再通過新一輪的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學實驗，探索中(zhong)學地理教(jiao)育中(zhong)培養(yang)學生地理基本(ben)(ben)素(su)質和(he)基本(ben)(ben)技能的(de)(de)(de)原則和(he)方(fang)法。課題(ti)研究的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)內容如下：

　　不(bu)同的(de)(de)課題組(zu)采用不(bu)同的(de)(de)方式(shi)對本(ben)課題進(jin)行了系統(tong)地闡述：

　　1、水污染問題

　　介(jie)紹水(shui)污(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)涵義、類型，并到(dao)馬家溝(gou)(gou)進(jin)行實地(di)(di)考察。拍攝的(de)照片充分(fen)體現了(le)馬家溝(gou)(gou)的(de)污(wu)(wu)染(ran)(ran)狀況，并對馬家溝(gou)(gou)的(de)水(shui)質進(jin)行測(ce)定，同時對解決水(shui)污(wu)(wu)染(ran)(ran)問(wen)題(ti)進(jin)行了(le)系(xi)統(tong)地(di)(di)闡述。

　　2、珍惜水資源

　　從身(shen)邊說出，介紹水(shui)污(wu)染(ran)和(he)浪(lang)費的現象，提出水(shui)危機的問題，漫畫設想未(wei)來的銀行存入(ru)的不(bu)是錢(qian)而(er)是水(shui)，呼吁(yu)同(tong)學(xue)們(men)珍惜和(he)愛護(hu)水(shui)資源，強調透支(zhi)水(shui)就是透支(zhi)生命。

　　3、節約能源

　　在我們的(de)日常生活中了解(jie)天(tian)氣預報(bao)，似乎(hu)是一件(jian)必不可少的(de)事情，可是你會像關心(xin)天(tian)氣那樣(yang)來關心(xin)我們空氣的(de)質(zhi)量(liang)嗎？

　　近些年來(lai)，在我(wo)國一(yi)些主(zhu)要城市實行了空(kong)(kong)氣(qi)質量公報制度，現在，就連普(pu)通(tong)的老(lao)百姓也(ye)有機會了解我(wo)們每天呼(hu)吸的空(kong)(kong)氣(qi)究竟(jing)是(shi)個什(shen)么(me)樣的狀(zhuang)況。

　　四(si)、創建綠(lv)色社區

　　隨著人(ren)類社會(hui)進入嶄(zhan)新的(de)(de)(de)二十一世紀，世界性的(de)(de)(de)環(huan)保潮(chao)流(liu)正朝著社區(qu)層(ceng)面深(shen)入，各個國家(jia)紛(fen)紛(fen)尋求建(jian)立社區(qu)的(de)(de)(de)可(ke)持續發展模(mo)式。“綠(lv)色(se)社區(qu)”成為一個新的(de)(de)(de)時(shi)尚名詞(ci)、環(huan)境(jing)狀況的(de)(de)(de)嚴峻，呼喚著人(ren)們(men)關注環(huan)境(jing)，參(can)與(yu)環(huan)保。公民(min)參(can)與(yu)環(huan)保正成為世界環(huan)保的(de)(de)(de)主要特點(dian)，它與(yu)生態建(jian)設、污(wu)染治理構成了完整的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)保護體(ti)系。

　　五、研究方法

　　系(xi)統學習研(yan)究教(jiao)育(yu)教(jiao)學理(li)(li)論的(de)基礎上，發揮(hui)本(ben)人探(tan)(tan)索性教(jiao)學的(de)特長(chang)，充分(fen)利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理(li)(li)課堂(tang)教(jiao)學和課外(wai)研(yan)討活動等形式(shi)，通過理(li)(li)論與(yu)實踐的(de)緊(jin)密結(jie)合，積(ji)極探(tan)(tan)索培養中學生地理(li)(li)素養的(de)方法。

　　主(zhu)要研(yan)究(jiu)方法(fa)為個案(an)分析法(fa)、調查法(fa)和觀察(cha)法(fa)。

　　本課題的創新之(zhi)處在于(yu)：

　　第(di)一(yi)(yi)，選題(ti)富有挑戰性。培養學(xue)生地理(li)素(su)(su)養，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)地理(li)教育(yu)中(zhong)(zhong)極具(ju)挑戰性的(de)(de)課題(ti)，探(tan)索其方(fang)法，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)地理(li)教育(yu)中(zhong)(zhong)實施素(su)(su)質教育(yu)的(de)(de)迫切需要(yao)，也是(shi)(shi)(shi)當前中(zhong)(zhong)學(xue)地理(li)教學(xue)領(ling)域的(de)(de)一(yi)(yi)個新(xin)穎課題(ti)。

　　第二，大膽(dan)打破傳統的(de)地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。課(ke)題(ti)研(yan)究中，必須以全新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)為指導，采(cai)用生動活(huo)潑(po)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與豐富多彩(cai)的(de)課(ke)外地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結(jie)合的(de)形式進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐。

　　第三，手(shou)段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學(xue)生(sheng)一個充分自(zi)主學(xue)習空(kong)間和積極思維的素材，強化培養(yang)學(xue)生(sheng)實踐能力(li)和創新能力(li)，形成基本的地理(li)素養(yang)。

　　六、研(yan)究成果及其鑒(jian)定方式

　　研(yan)究成果的形式：

　　1、論文；

　　2、建立相(xiang)關(guan)環境保護網站；

　　3、結題報告；

　　4、學(xue)生課題研究論文集；

　　由學校組織專家、教師給予鑒定。

6.　學習報告范文 篇六

　　為(wei)了近距離(li)體驗“271”高效課(ke)堂(tang)模式，在學(xue)校領(ling)導(dao)劉助理的帶(dai)領(ling)下，4月11日我們(men)一(yi)行19人(ren)來到了昌(chang)樂二中(zhong)本部進行了為(wei)期兩天的參觀學(xue)習。現將(jiang)這次參觀的感受總結為(wei)三個詞：感謝、感染、感悟。

　　首先表達一(yi)下我(wo)的(de)(de)感謝(xie)：感謝(xie)學(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)們提(ti)供(gong)這樣寶(bao)貴的(de)(de)外(wai)出學(xue)習機會(hui)，感謝(xie)此(ci)前赴二中學(xue)習的(de)(de)同志(zhi)們帶回的(de)(de)寶(bao)貴而詳實(shi)的(de)(de)成果。說(shuo)實(shi)話，作(zuo)為一(yi)名剛參(can)加工作(zuo)不久的(de)(de)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師，對(dui)(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)的(de)(de)經驗、方法(fa)和理(li)念都(dou)有(you)太多(duo)需要(yao)(yao)學(xue)習提(ti)高(gao)的(de)(de)地方。隨(sui)著社會(hui)飛速(su)發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革也是(shi)如(ru)火(huo)如(ru)荼，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念日(ri)新(xin)月異。面對(dui)(dui)新(xin)形勢(shi)下黨和國(guo)家對(dui)(dui)于人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)出的(de)(de)更高(gao)的(de)(de)要(yao)(yao)求，如(ru)果繼(ji)續(xu)一(yi)門心思(si)的(de)(de)閉門造(zao)車顯(xian)然是(shi)無法(fa)適應新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念下的(de)(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求的(de)(de)。所以(yi)非常感謝(xie)學(xue)校(xiao)為我(wo)提(ti)供(gong)這次如(ru)雪(xue)中送炭般寶(bao)貴的(de)(de)學(xue)習機會(hui)，為我(wo)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念塑造(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格打(da)開了一(yi)片新(xin)天地。

　　第(di)二(er)(er)(er)份感謝(xie)獻給先(xian)期去(qu)昌(chang)樂(le)(le)二(er)(er)(er)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)察(cha)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同(tong)志(zhi)們(men)，正式因為學(xue)習(xi)了(le)(le)你(ni)們(men)帶回來(lai)詳實、生動、準確(que)、豐富的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)果，我們(men)才能“未出港中(zhong)(zhong)(zhong)，便知七(qi)分昌(chang)樂(le)(le)”。同(tong)樣得益(yi)于你(ni)們(men)的(de)(de)(de)報告(gao)，我們(men)都熟知了(le)(le)昌(chang)樂(le)(le)二(er)(er)(er)中(zhong)(zhong)(zhong)得以稱(cheng)雄江(jiang)湖的(de)(de)(de)“三駕馬車”、“三力”教育以及獨具特色三案(an)合(he)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)導學(xue)案(an)。根(gen)據你(ni)們(men)帶回的(de)(de)(de)成(cheng)果，我們(men)甚至能幾乎復制出昌(chang)樂(le)(le)二(er)(er)(er)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)課堂模(mo)式，這一(yi)(yi)切在(zai)短短兩天(tian)的(de)(de)(de)參(can)觀學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)顯得尤為重(zhong)要，我們(men)可以不(bu)必眼花繚亂的(de)(de)(de)拍這記那，集中(zhong)(zhong)(zhong)精力在(zai)短的(de)(de)(de)時(shi)間里對(dui)付“重(zhong)點難點”，真(zhen)正在(zai)二(er)(er)(er)中(zhong)(zhong)(zhong)也就一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)時(shi)間，但真(zhen)實的(de)(de)(de)昌(chang)樂(le)(le)已經了(le)(le)然于胸。

　　其(qi)(qi)次，我(wo)想說是(shi)：昌樂二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)氛圍真真切(qie)切(qie)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染(ran)了我(wo)們每一(yi)(yi)個人！這的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確確是(shi)一(yi)(yi)所(suo)無(wu)與倫比(bi)的(de)(de)(de)(de)充滿(man)活力(li)的(de)(de)(de)(de)校園！從(cong)上(shang)到下，從(cong)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)到高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)每一(yi)(yi)位(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)臉上(shang)寫滿(man)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，是(shi)參(can)與的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，更是(shi)收獲的(de)(de)(de)(de)喜悅！先說說課(ke)堂上(shang)帶給我(wo)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染(ran)：走在設計(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)“海(hai)納”樓上(shang)不(bu)可(ke)能不(bu)被那(nei)一(yi)(yi)間(jian)(jian)間(jian)(jian)教(jiao)室發出聲(sheng)音所(suo)吸引，此(ci)時此(ci)刻仿(fang)佛(fo)那(nei)一(yi)(yi)排(pai)排(pai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)再是(shi)普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，而(er)是(shi)一(yi)(yi)只只呼喚著(zhu)你去一(yi)(yi)探究竟的(de)(de)(de)(de)魔法盒。推開(kai)門(men)的(de)(de)(de)(de)剎(cha)那(nei)間(jian)(jian)你就(jiu)明白(bai)了：什(shen)么是(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)海(hai)洋？這就(jiu)是(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)海(hai)洋！正如猶(you)'太人所(suo)信奉“只有流動的(de)(de)(de)(de)財富(fu)才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)財富(fu)”，在昌樂二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室里我(wo)們所(suo)看到的(de)(de)(de)(de)是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)(jian)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)(jian)那(nei)無(wu)處(chu)不(bu)在的(de)(de)(de)(de)流動的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。通(tong)過自主(zhu)探究與小(xiao)組合作的(de)(de)(de)(de)結(jie)合，通(tong)過個人展示與師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)點評的(de)(de)(de)(de)交叉，“兵(bing)教(jiao)兵(bing)、兵(bing)帶兵(bing)、兵(bing)練(lian)兵(bing)”。在小(xiao)組內的(de)(de)(de)(de)互(hu)幫互(hu)助中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，在對(dui)抗小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)唇槍(qiang)舌劍(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，在師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)(jian)精(jing)妙配合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，再晦澀(se)難懂(dong)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)也(ye)化(hua)作甘甜的(de)(de)(de)(de)溪流，涓涓流入每位(wei)參(can)與者的(de)(de)(de)(de)心(xin)田(tian)。自主(zhu)學(xue)習(xi)另一(yi)(yi)個大(da)的(de)(de)(de)(de)好處(chu)就(jiu)是(shi)不(bu)容易(yi)疲憊，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)的(de)(de)(de)(de)樂在其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，每位(wei)老師(shi)也(ye)都恪(ke)守“職業(ye)道德”，心(xin)甘情愿的(de)(de)(de)(de)當綠葉。在二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室里學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才是(shi)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，才是(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌控者。

　　二(er)中(zhong)學生高昂飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與興(xing)趣還源(yuan)自(zi)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園活動(dong)，定期舉辦(ban)讀書會，各種大型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化藝(yi)(yi)術節，教(jiao)(jiao)學樓間(jian)、操(cao)場上(shang)隨處可見認(ren)真排練節目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學們，而這(zhe)(zhe)一(yi)切都源(yuan)自(zi)每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)，樂(le)在(zai)參與、重在(zai)拼搏，學生們自(zi)編自(zi)導自(zi)演自(zi)己總結(jie)，每(mei)個人都在(zai)為(wei)展(zhan)現(xian)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體而積極參與。通過豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，我們也驚嘆于二(er)中(zhong)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多才多藝(yi)(yi)！二(er)胡班、吉(ji)他班、葫蘆(lu)絲班、琵琶班等等，每(mei)間(jian)教(jiao)(jiao)室里(li)都堆(dui)滿了各種樂(le)器，這(zhe)(zhe)是(shi)孩子們舒緩壓力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貝，更(geng)是(shi)啟迪心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)！這(zhe)(zhe)也就不難理解為(wei)什么面對比起其他學校更(geng)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學節奏，二(er)中(zhong)學子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)卻(que)看不到絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲憊與倦怠。可以想象，一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勞(lao)彈(dan)指(zhi)間(jian)已化作琴弦上(shang)美妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符。尋(xun)找這(zhe)(zhe)種無與倫比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感染力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)正是(shi)這(zhe)(zhe)次(ci)昌(chang)樂(le)之(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，感受昌(chang)樂(le)二(er)中(zhong)師生真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習態。

　　第三個詞就(jiu)(jiu)是感悟。此次(ci)昌樂之行(xing)解答(da)了(le)(le)很多腦海里(li)的(de)(de)(de)疑(yi)問，也(ye)為我(wo)(wo)(wo)今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作和班(ban)級(ji)管(guan)理(li)帶(dai)來了(le)(le)很多啟發。之前對(dui)于(yu)(yu)“271高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)堂”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)時(shi)機和時(shi)間(jian)長(chang)度，以(yi)及(ji)課(ke)(ke)堂學(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)一(yi)直心存疑(yi)惑(huo)：把時(shi)間(jian)放給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)討論(lun)課(ke)(ke)堂上(shang)能完(wan)(wan)(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)度嗎？如(ru)果(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論(lun)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題和方向出現問題了(le)(le)怎(zen)么(me)(me)辦(ban)？教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)引導作用到底該如(ru)何(he)介入？所(suo)以(yi)，拿(na)到課(ke)(ke)程表之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)迫不(bu)(bu)及(ji)待的(de)(de)(de)分(fen)頭扎進(jin)(jin)各個年級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室中去了(le)(le)。一(yi)開始，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)大(da)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)'注(zhu)意力放到了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身上(shang)，我(wo)(wo)(wo)很想(xiang)知道“271高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)堂”中的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)會施展何(he)等(deng)高(gao)明的(de)(de)(de)法(fa)術，事實上(shang)五分(fen)鐘后(hou)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)完(wan)(wan)(wan)全將(jiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)排除在(zai)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)視(shi)線范(fan)圍之內(nei)，老師(shi)(shi)講的(de)(de)(de)太無趣(qu)啦！而且經(jing)常是很長(chang)時(shi)間(jian)不(bu)(bu)說話(hua)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)注(zhu)意力完(wan)(wan)(wan)完(wan)(wan)(wan)全全的(de)(de)(de)被圍成(cheng)一(yi)堆一(yi)堆的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)“剝奪”！我(wo)(wo)(wo)也(ye)湊過去，什么(me)(me)也(ye)不(bu)(bu)做就(jiu)(jiu)豎起耳朵聽(ting)(ting)，認真(zhen)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)，仔細(xi)的(de)(de)(de)跟(gen)上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)討論(lun)速度。問題一(yi)個一(yi)個被提出來，又很快(kuai)一(yi)個一(yi)個被消滅掉。后(hou)看到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們有秩序的(de)(de)(de)展示點評，我(wo)(wo)(wo)恍(huang)然明白(bai)了(le)(le)，原來傳說是真(zhen)的(de)(de)(de)！“271”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂下老師(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)成(cheng)了(le)(le)擺設(she)！甚至(zhi)同行(xing)者(zhe)開玩笑(xiao)的(de)(de)(de)說：“只(zhi)要(yao)老師(shi)(shi)一(yi)開口，頓時(shi)覺得索(suo)然無味！”這不(bu)(bu)就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們苦(ku)苦(ku)追(zhui)求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)真(zhen)諦(di)嗎？青出于(yu)(yu)藍(lan)而勝于(yu)(yu)藍(lan)！

　　第(di)二(er)個(ge)感悟是關(guan)于班(ban)(ban)(ban)級管理(li)的(de)。作為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，每當推開一(yi)扇教師(shi)的(de)門，我首(shou)先(xian)要偵查這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級的(de)“魂”。從(cong)班(ban)(ban)(ban)級名稱，到(dao)班(ban)(ban)(ban)訓、班(ban)(ban)(ban)規。事無巨細全都(dou)制度上(shang)墻，從(cong)學(xue)習(xi)作業到(dao)衛生(sheng)值(zhi)日，從(cong)課上(shang)到(dao)課下，從(cong)室內到(dao)室外，每個(ge)班(ban)(ban)(ban)均(jun)有一(yi)套從(cong)本班(ban)(ban)(ban)實際出發，符合本班(ban)(ban)(ban)特(te)點(dian)的(de)班(ban)(ban)(ban)級日常管理(li)制度，值(zhi)周班(ban)(ban)(ban)長與值(zhi)日班(ban)(ban)(ban)長制度的(de)貫徹統領，行政小組(zu)與學(xue)習(xi)小組(zu)和科研小組(zu)的(de)高效(xiao)結合，一(yi)切都(dou)有條不(bu)紊！特(te)別是聆聽了(le)同為(wei)歷史教師(shi)，作為(wei)昌樂二(er)中優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)代表的(de)李惠卿老(lao)師(shi)關(guan)于班(ban)(ban)(ban)級管理(li)的(de)報(bao)告后，真切感受(shou)到(dao)了(le)作為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)幸(xing)福(fu)。當然這(zhe)份(fen)幸(xing)福(fu)源自(zi)于李'老(lao)師(shi)這(zhe)么多年來的(de)用心管理(li)，大膽放手培養和鍛造了(le)一(yi)直高素(su)質的(de)班(ban)(ban)(ban)干部群(qun)體(ti)，學(xue)生(sheng)自(zi)己管理(li)自(zi)己，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)自(zi)然就輕(qing)松多了(le)。

　　學習回來之后我也對照自己的教學和管理，認真反思，積極思考完善工作中的不足之處。也確實發現了平時工作中存在的種種問題，比如課堂教學中留給學生的時間太少，課堂練習度不夠；對于小組長的培訓還不是特別到位，導致小組的合作探究效率不高；經常在全班學生面前批評某個學生，傷害了個別學生的自尊心；班級評價制度落實不到位，很多獎懲措施僅僅停留在口頭上，班級管理總體上還處在“人治”的落后階段等。通過這次考察學習我也進一步明確了今后工作的開展方向，一定要徹底轉變觀念，轉變教學思路，放手發動學生。盡快完善班級自主管理評價制度，努力營造班級文化，終實現文化強班！

7.　學習報告范文 篇七

　　開(kai)發區十分重視對教(jiao)師素(su)質的培養，鼓(gu)勵支持教(jiao)師通過(guo)各種渠道進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)提高(gao)。既立足于校內(nei)培訓(xun)(xun)，又采(cai)取走出去、請進(jin)來的培訓(xun)(xun)方式培養教(jiao)師，20xx年xx月，我校xx名教(jiao)師在(zai)校長的帶領下(xia)，到上(shang)海考(kao)察學(xue)(xue)習(xi)(xi)。通過(guo)參觀、講座、介紹(shao)座談與交流，使我在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)校園(yuan)建設等(deng)方面(mian)有了更進(jin)一(yi)步的認識(shi)。現在(zai)我談談自己的一(yi)點體會：

　　1、立(li)足(zu)學校實際，努力(li)提升校園文化氛(fen)圍和品味(wei)，優(you)化育人環境(jing)

　　本(ben)(ben)次所考察學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)張橋路小學(xue)(xue)(xue)(xue)，校(xiao)園(yuan)環境和文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設獨樹(shu)一幟。盡管學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地面積不(bu)大，但利用(yong)非常合(he)理。教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)每層(ceng)墻壁上都(dou)有(you)特色，包括(kuo)世界名(ming)人錄、名(ming)人名(ming)言(yan)、德育走廊等。吸引人的(de)(de)是每個中隊門前都(dou)有(you)屬于(yu)自己的(de)(de)板塊，其設計別具一格(ge)，凸現了本(ben)(ben)班特色。反(fan)思我們目前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現狀，雖有(you)文化(hua)(hua)(hua)，但是零碎的(de)(de)、不(bu)系統(tong)的(de)(de)，教師團隊缺少共同的(de)(de)價值觀(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)許(xu)多倡導與決策教師很難及時認同，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍不(bu)夠，我想這(zhe)都(dou)是我們沒能抓住文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設這(zhe)個綱。

　　學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)一(yi)個培育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)地方，而今我們(men)書山(shan)題海，教(jiao)室上大課，辦公室開小灶，這些都(dou)恰恰缺(que)失了(le)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，我們(men)的(de)(de)一(yi)些評價(jia)制度，又誘導(dao)老師們(men)不(bu)得不(bu)搞(gao)書山(shan)題海和加(jia)班加(jia)點(dian)，實在(zai)是(shi)一(yi)種悲哀(ai)。我想(xiang)，對(dui)于(yu)(yu)我們(men)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，今后必須要精心打造好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，要用(yong)健(jian)康、激(ji)勵人的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)統領(ling)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項事務，作(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)導(dao)向和真諦。文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設雖不(bu)可一(yi)蹴而就，需要慢慢積(ji)淀與生成，但(dan)千里之行、始于(yu)(yu)足(zu)下(xia)，我們(men)應該(gai)從(cong)現在(zai)做起(qi)，從(cong)自(zi)身做起(qi)，加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)內群(qun)眾性文(wen)(wen)(wen)化(hua)團體(ti)的(de)(de)建(jian)設。

　　2、科學(xue)(xue)細化(hua)教育(yu)教學(xue)(xue)常規管理(li)(li)制度，把科學(xue)(xue)、嚴格的(de)管理(li)(li)作(zuo)為提高教學(xue)(xue)質量的(de)保證(zheng)

　　與所參觀的(de)(de)(de)學校相比，我們現在(zai)的(de)(de)(de)教育教學常規管(guan)理的(de)(de)(de)各(ge)項制度(du)還(huan)不(bu)夠健(jian)全和(he)完善，某(mou)些具體(ti)操(cao)作要求(qiu)上還(huan)不(bu)夠細化。今后一段(duan)時間(jian)內，我們應該(gai)在(zai)結合我校具體(ti)學情的(de)(de)(de)基礎上，充分(fen)發揚(yang)民主，重新審查各(ge)項制度(du)及要求(qiu)，如課程(cheng)結構(gou)設置(zhi)優化、課時分(fen)配制度(du)等。

　　引進(jin)激勵機制，優化教(jiao)師隊伍，倡導"質量求生存、求發(fa)展、求效(xiao)率，向(xiang)團結、人(ren)心、信心要(yao)質量，辦事民主、制度(du)管人(ren)"的辦學理(li)(li)念(nian)。張橋路小(xiao)(xiao)學的小(xiao)(xiao)班教(jiao)學給我留下了很(hen)深的印象(xiang)，在(zai)那樣的環境之下，教(jiao)師才有充足的時間進(jin)行教(jiao)科研活動，因此(ci)，我校也可以率先嘗試小(xiao)(xiao)班教(jiao)學模(mo)式，真正做到資(zi)源的合理(li)(li)配置。

　　3、加(jia)大(da)教科研力度，針對校(xiao)情設定(ding)課題(ti)，成立專門(men)的課題(ti)組

　　就我(wo)(wo)們(men)所參(can)觀(guan)的(de)學校而(er)言，在上(shang)(shang)海市(shi)算不上(shang)(shang)，但學校的(de)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)卻頗具特色。聽著教(jiao)導主任滔滔不絕講述(shu)自(zi)己學校的(de)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，看著他們(men)訓練有素的(de)教(jiao)師隊伍(wu)，我(wo)(wo)不禁為之震撼！目前，我(wo)(wo)校在課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)方(fang)面尚是空白，教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)也無從(cong)下手(shou)。班容量大，師資(zi)不均衡，加上(shang)(shang)各種活(huo)動，老師無力(li)從(cong)事課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)。

　　我覺(jue)得，學(xue)校應給(gei)老師一個輕松的(de)環境氛圍，然(ran)后確(que)定大課題(ti)，再分(fen)組或分(fen)段進行(xing)與之(zhi)有(you)關的(de)小(xiao)課題(ti)研(yan)(yan)究。全(quan)體上(shang)下都協(xie)調一致，工作落實(shi)到人(ren)頭，有(you)布署(shu)有(you)總結(jie)，分(fen)階段進行(xing)，穩步開(kai)展(zhan)教(jiao)科研(yan)(yan)活動。

　　4、大力推進學(xue)校的信(xin)息化建設

　　在(zai)張橋路小學(xue)(xue)(xue)聽了(le)兩(liang)節課，他(ta)們先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備讓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得心應手。而(er)我們學(xue)(xue)(xue)校，XX年下(xia)半年，在(zai)上級教(jiao)育(yu)主(zhu)管部門的(de)支持下(xia)，已建成了(le)一(yi)個計算機教(jiao)室和(he)一(yi)個多媒體教(jiao)室，這就為(wei)提(ti)(ti)高教(jiao)師(shi)運(yun)用(yong)現(xian)代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段提(ti)(ti)供了(le)基礎設(she)施。但由于能(neng)聯(lian)網(wang)的(de)機子較少，教(jiao)師(shi)要想查找到(dao)自己所需的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源困難(nan)，本來使用(yong)多媒體能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很好地理解課文內容，但因(yin)為(wei)條件有限，也只好作(zuo)罷。

　　因此，教(jiao)學不能得心應(ying)手。學校應(ying)該盡(jin)快為教(jiao)師(shi)人手配備一臺電腦(nao)，教(jiao)室也(ye)要有相應(ying)設施，并且(qie)聯網，這樣，教(jiao)師(shi)就會充分利(li)用(yong)網絡(luo)平臺來進行教(jiao)學，節省很多時間，更利(li)于教(jiao)學質量(liang)的提高。

　　5、改善教師的辦(ban)公條(tiao)件

　　教師(shi)(shi)辦(ban)公(gong)條(tiao)件是(shi)保(bao)證辦(ban)學質量(liang)的(de)重(zhong)要(yao)保(bao)障，而根據美國管(guan)理(li)學家、心(xin)理(li)學家的(de)管(guan)理(li)"二因素(su)"理(li)論(lun)，在做(zuo)好教師(shi)(shi)激勵工作(zuo)的(de)同(tong)時(shi)，做(zuo)好教師(shi)(shi)的(de)保(bao)健工作(zuo)，不斷改善教師(shi)(shi)的(de)辦(ban)公(gong)條(tiao)件，為教師(shi)(shi)提(ti)供良(liang)好的(de)工作(zuo)環(huan)境，是(shi)提(ti)高(gao)教師(shi)(shi)積極(ji)性的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)大舉措。目前，由于學校規模不大，地方太小，十幾位教師(shi)(shi)擠(ji)在一(yi)個(ge)辦(ban)公(gong)室(shi)里，人多嘴雜，往往給教師(shi)(shi)備課、批改作(zuo)業帶(dai)來很多不便。

　　學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)導處(chu)雖然為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)提供(gong)了(le)喝水的(de)方便，但不(bu)能(neng)滿足四五十位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)需要，因此，有的(de)辦公室只(zhi)好自己從家里拿熱水器等(deng)來使用(yong)，存在很多安(an)全隱患。同時，辦公室里連教(jiao)(jiao)師(shi)洗手(shou)、擦手(shou)的(de)用(yong)品(pin)也不(bu)具備，一(yi)切(qie)都得靠自己。我們學校(xiao)(xiao)一(yi)共六個年(nian)級(ji)，每個年(nian)級(ji)有兩個或三個平(ping)行班(ban)。教(jiao)(jiao)師(shi)所帶班(ban)級(ji)的(de)人數有多有少(shao)，工作量很不(bu)均(jun)衡。因此，學校(xiao)(xiao)應盡(jin)快改善教(jiao)(jiao)師(shi)目前(qian)的(de)狀況，為(wei)順利開展(zhan)教(jiao)(jiao)學工作提供(gong)便利條(tiao)件。

　　我認為，學(xue)(xue)校可(ke)以從(cong)擴(kuo)大教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)模入手，盡快加蓋樓層(ceng)，實行真(zhen)正(zheng)的(de)四軌制、小班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。至于辦(ban)公條件，可(ke)以考慮(lv)同(tong)年級一起辦(ban)公，也可(ke)以分學(xue)(xue)科、分低(di)中高段辦(ban)公，這樣(yang)有利于教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)共(gong)同(tong)探討(tao)，更好地促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)提高。

　　感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶！

8.　學習報告范文 篇八

　　我有幸參加(jia)了(le)(le)(le)中(zhong)小學(xue)(xue)骨(gu)干教師(shi)培(pei)(pei)訓班(ban)，聆聽了(le)(le)(le)區市專家(jia)的講座，講座能結合教學(xue)(xue)實(shi)際，觀點新穎，使(shi)我深受(shou)啟發，使(shi)我在(zai)思想政治與職(zhi)業道德、教育教學(xue)(xue)能力(li)與教育科研能力(li)、終身學(xue)(xue)習能力(li)和教育創(chuang)新能力(li)等方(fang)面的綜合素(su)質有所提高，為自(zi)己今后的教育實(shi)踐(jian)打下了(le)(le)(le)基(ji)礎。通(tong)過培(pei)(pei)訓，使(shi)自(zi)己有了(le)(le)(le)不少的收獲：

　　一、提(ti)高了專(zhuan)業(ye)知識水(shui)平，提(ti)升了自己的(de)師德(de)水(shui)準。

　　培訓(xun)(xun)通(tong)過聆聽王緯光、馬蘭老師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)專題(ti)講座，使我(wo)語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)基礎知(zhi)識(shi)進一步(bu)得(de)到(dao)(dao)深化，加強了(le)我(wo)對(dui)有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計理論理解，掌握了(le)語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)一些(xie)發展動態(tai)，了(le)解到(dao)(dao)語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)理論與技術的(de)(de)(de)新發展，提(ti)高了(le)自身更新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容和(he)(he)改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，以及教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐能(neng)(neng)力。在任老師(shi)的(de)(de)(de)帶領(ling)下我(wo)們小學(xue)(xue)語(yu)文組的(de)(de)(de)老師(shi)形成了(le)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)討論和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)研的(de)(de)(de)氛圍。小組中的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)相互(hu)討論，各抒己(ji)見，教(jiao)(jiao)研員(yuan)任老師(shi)深刻而又(you)到(dao)(dao)位的(de)(de)(de)點撥(bo)使我(wo)對(dui)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)了(le)新的(de)(de)(de)領(ling)悟(wu)，同組的(de)(de)(de)其他(ta)優秀老師(shi)的(de)(de)(de)寶(bao)貴(gui)經驗(yan)也使我(wo)受(shou)益(yi)非淺。在專業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)提(ti)高同時(shi)，對(dui)我(wo)原有(you)的(de)(de)(de)師(shi)德觀(guan)和(he)(he)專業成長目標(biao)有(you)了(le)更大(da)的(de)(de)(de)豐富和(he)(he)提(ti)升。我(wo)深切領(ling)悟(wu)到(dao)(dao)“學(xue)(xue)高為師(shi)，身正為范，學(xue)(xue)無(wu)止境”的(de)(de)(de)真諦。通(tong)過培訓(xun)(xun)意(yi)識(shi)到(dao)(dao)天外有(you)天，自己(ji)還有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)發展空間(jian)。

　　二、教育觀念得到更新(xin)，教育教學理(li)論掌握得更為系統。

　　通過集中(zhong)(zhong)理論(lun)(lun)(lun)學(xue)(xue)習請專(zhuan)(zhuan)家做講座，和(he)(he)小組教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)互(hu)動交流，自己在(zai)網(wang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)交流等方(fang)位全面的(de)(de)(de)(de)交流，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們逐步更新了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，了(le)解(jie)了(le)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)基本理論(lun)(lun)(lun)，現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀、學(xue)(xue)生觀和(he)(he)學(xue)(xue)習觀，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)遵(zun)循客觀規(gui)律、調(diao)整自身(shen)的(de)(de)(de)(de)角色和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，把素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿到(dao)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)。在(zai)培(pei)(pei)訓期間，任(ren)老師(shi)組織我(wo)(wo)們對(dui)專(zhuan)(zhuan)題(ti)進行(xing)(xing)討(tao)論(lun)(lun)(lun)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們能夠理論(lun)(lun)(lun)聯系(xi)實(shi)際，切實(shi)提高(gao)實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)能力和(he)(he)水(shui)平。在(zai)培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們一(yi)(yi)道從多角度(du)、多層面對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)各種困惑和(he)(he)行(xing)(xing)為進行(xing)(xing)理論(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)詮釋和(he)(he)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)反思，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們想到(dao)了(le)一(yi)(yi)些(xie)從未(wei)想過的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，發現了(le)各自的(de)(de)(de)(de)差距與(yu)(yu)(yu)不(bu)足，對(dui)原有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念產生了(le)強烈的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓非常(chang)系(xi)統，平時(shi)忙于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，很少有機(ji)會(hui)靜下心來(lai)(lai)讀書，來(lai)(lai)到(dao)這(zhe)(zhe)里(li)一(yi)(yi)下子與(yu)(yu)(yu)這(zhe)(zhe)么多優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)(xing)討(tao)論(lun)(lun)(lun)，聆(ling)聽專(zhuan)(zhuan)家講座，記了(le)厚厚的(de)(de)(de)(de)筆(bi)記，回去(qu)還得慢慢消化。使(shi)(shi)我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)(lun)(lun)與(yu)(yu)(yu)方(fang)法掌握得更加(jia)(jia)系(xi)統，使(shi)(shi)我(wo)(wo)感到(dao)比原來(lai)(lai)站得高(gao)了(le)，看得遠了(le)，有一(yi)(yi)種“天更藍、地更綠、水(shui)更清”的(de)(de)(de)(de)感覺。雖然(ran)只(zhi)是(shi)短短的(de)(de)(de)(de)3天時(shi)間，卻使(shi)(shi)我(wo)(wo)對(dui)一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念的(de)(de)(de)(de)理解(jie)更加(jia)(jia)深(shen)刻；對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)認識更加(jia)(jia)明晰(xi)；對(dui)開展(zhan)教(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)(de)方(fang)式更加(jia)(jia)明確；對(dui)投(tou)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)激情(qing)更加(jia)(jia)充沛。骨干教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓使(shi)(shi)我(wo)(wo)補了(le)元(yuan)氣、添(tian)了(le)靈氣、去(qu)了(le)驕氣，煥(huan)發出無限生機(ji)。

　　三(san)、真正感(gan)到(dao)教育是滿智慧的事業，深刻意識到(dao)自己肩負的責任(ren)。

　　通過培訓，我從老師和一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

9.　學習報告范文 篇九

　　夢想(xiang)(xiang)(xiang)如果可以算作我(wo)(wo)們(men)的(de)靈魂，那(nei)么(me)，現實(shi)就(jiu)是我(wo)(wo)們(men)的(de)肉身。我(wo)(wo)們(men)可以有很多(duo)美(mei)麗(li)的(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法，但這些(xie)美(mei)麗(li)的(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法必須通過(guo)那(nei)個沉重的(de)肉身去實(shi)現。那(nei)些(xie)美(mei)麗(li)的(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法，就(jiu)是一(yi)雙翅(chi)(chi)膀(bang)，但是她不可能帶(dai)每(mei)一(yi)個肉身去飛(fei)翔。每(mei)個人(ren)都有這樣一(yi)雙翅(chi)(chi)膀(bang)，卻只有少數人(ren)終能夠自由飛(fei)翔，他們(men)成功而幸福(fu)；許多(duo)人(ren)的(de)翅(chi)(chi)膀(bang)，早已(yi)萎縮(suo)不見(jian)，他們(men)早已(yi)不記(ji)得(de)當初(chu)的(de)夢想(xiang)(xiang)(xiang)，他們(men)糊(hu)涂而幸福(fu)；還有一(yi)部(bu)分人(ren)，為可憐(lian)而痛苦，他們(men)一(yi)直努力展(zhan)開翅(chi)(chi)膀(bang)，但一(yi)直都沒(mei)能學會飛(fei)翔。

　　我(wo)是怎么踏(ta)進這三(san)尺(chi)講臺(tai)的(de)已經(jing)不重要，現實是我(wo)已經(jing)站在這個(ge)(ge)講臺(tai)20多年。說(shuo)來慚愧，直到去年，我(wo)還在為(wei)擺脫這個(ge)(ge)神圣的(de)講臺(tai)而掙扎。

　　我能給學生什么？人類靈(ling)魂的(de)工程(cheng)師？這(zhe)兩個問題一直讓我惶恐不安。我很怕自己會誤人子(zi)弟，很怕自己成為扼殺孩(hai)子(zi)未(wei)來的(de)光榮的(de)劊(gui)子(zi)手。我也想不斷提高自己，然而我終于沒(mei)能逃脫現實(shi)的(de)魔掌，世(shi)俗的(de)洪流。我同大多數沒(mei)有什么兩樣，像一粒沙(sha)(sha)子(zi)，在一堆沙(sha)(sha)子(zi)當中他(ta)沒(mei)有資格奢談與(yu)其他(ta)沙(sha)(sha)子(zi)的(de)區別(bie)。因(yin)此我想到逃離，逃離神圣，逃離責任！

　　現在(zai)我(wo)終于安心了，準備安心做一名光(guang)榮(rong)的人民教師！也(ye)許上輩子我(wo)就欠學(xue)(xue)生(sheng)太(tai)多，一定(ding)要用我(wo)的一生(sheng)去(qu)補償；也(ye)許是(shi)上輩子我(wo)就是(shi)一個調皮的學(xue)(xue)生(sheng)，欺負老師太(tai)多，世道輪回(hui)，輪到我(wo)這輩子嘗嘗被學(xue)(xue)生(sheng)欺負的滋(zi)味了。做老師就是(shi)我(wo)的宿命！聽從命運的安排(pai)是(shi)明智的選擇。

　　然而，當我準備要安心專心真心做(zuo)一個老(lao)師時，我發現我至今還像是一片(pian)未開墾的(de)處(chu)'女(nv)地。20多年的(de)教書(shu)生涯，我收獲的(de)仍然是一片(pian)茫然。沒(mei)有生得一副好皮囊不說，腹內原來草莽！

　　曾經，我(wo)時常懷疑自己，甚至(zhi)一(yi)(yi)度對自己失去了信(xin)心。我(wo)幻想(xiang)自己能(neng)擁(yong)有一(yi)(yi)副魁(kui)梧的身軀，幻想(xiang)自己能(neng)有一(yi)(yi)張有殺(sha)傷力的臉(lian)或有一(yi)(yi)雙能(neng)殺(sha)'人于無形的眼，能(neng)夠像一(yi)(yi)個捕蛇(she)人一(yi)(yi)樣牛氣(qi)(qi)。據說(shuo)，蛇(she)大老遠就能(neng)聞(wen)出捕蛇(she)人身上(shang)的氣(qi)(qi)味，逢上(shang)他就變得異(yi)常溫馴。

　　去年(nian)一(yi)(yi)年(nian)，難得過(guo)了一(yi)(yi)年(nian)輕松悠(you)閑的日(ri)子，有時間可以經(jing)常回頭(tou)看(kan)看(kan)自己。這個暑期，又逢(feng)上了一(yi)(yi)周(zhou)的培(pei)訓學(xue)(xue)習，幾位(wei)大(da)家的報告(gao)，或(huo)高屋建瓴，或(huo)切實具體，或(huo)坦誠相告(gao)，或(huo)諄諄教(jiao)誨，讓我茅塞頓開。的確，越是(shi)理想(xiang)的教(jiao)學(xue)(xue)越是(shi)需要過(guo)人的底氣過(guo)人的勇氣過(guo)人的才氣。要成為一(yi)(yi)名優秀的老師，必須多(duo)(duo)閱讀，多(duo)(duo)游歷(li)，多(duo)(duo)思(si)考，多(duo)(duo)反思(si)，把學(xue)(xue)生放在第一(yi)(yi)位(wei)，增強(qiang)為學(xue)(xue)生服務(wu)的意識(shi)。只有不斷強(qiang)大(da)自己，才能從容應對(dui)新教(jiao)育的挑戰。

　　原來我自認(ren)為(wei)對(dui)弱勢的(de)(de)學生夠關(guan)心(xin)(xin)的(de)(de)，像(xiang)那些(xie)家(jia)里貧困些(xie)的(de)(de)，成績不太(tai)出(chu)色的(de)(de)，性(xing)格上有(you)些(xie)孤(gu)僻(pi)的(de)(de)，對(dui)他們我是(shi)關(guan)愛有(you)加，但我都為(wei)他們設置了一個前提，那就是(shi)學習態度必(bi)須(xu)認(ren)真；至于那些(xie)問(wen)題學生，我一般是(shi)“舉一隅(yu)不以(yi)三隅(yu)反，則不復矣(yi)”，心(xin)(xin)安理(li)得。然(ran)而事(shi)實是(shi)，對(dui)所有(you)的(de)(de)學生都心(xin)(xin)存希望，對(dui)所有(you)學生都不離不棄，才是(shi)真正的(de)(de)教(jiao)育公平！

　　想(xiang)(xiang)起電影《少年派的(de)(de)奇幻(huan)漂流》的(de)(de)結尾，那(nei)(nei)只曾(ceng)經(jing)受主人(ren)的(de)(de)救(jiu)助，曾(ceng)經(jing)與主人(ren)相依為(wei)命(ming)的(de)(de)孟加拉(la)虎(hu)，頭(tou)也不回(hui)(hui)地隱入密林。那(nei)(nei)只孟加拉(la)虎(hu)應該(gai)回(hui)(hui)頭(tou)嗎？你想(xiang)(xiang)它(ta)應該(gai)回(hui)(hui)頭(tou)，那(nei)(nei)是你從人(ren)的(de)(de)角度去想(xiang)(xiang)當然(ran)；而它(ta)是一只老(lao)虎(hu)。它(ta)有它(ta)自己的(de)(de)生存規則，它(ta)有它(ta)自己的(de)(de)歸宿。

　　對于學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)們(men)同(tong)樣無權去(qu)設計他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)，更無法給(gei)他(ta)們(men)一(yi)個明確的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)！我(wo)(wo)(wo)們(men)只(zhi)是(shi)一(yi)個引路人，而不(bu)是(shi)救(jiu)世(shi)主！給(gei)學(xue)生一(yi)塊屬于他(ta)們(men)自己的(de)(de)(de)(de)土壤，你(ni)默(mo)默(mo)的(de)(de)(de)(de)守(shou)望就(jiu)是(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)雨露陽光！就(jiu)算學(xue)生后也像那只(zhi)孟(meng)加拉虎一(yi)樣頭(tou)也不(bu)回，我(wo)(wo)(wo)們(men)也一(yi)樣選擇堅守(shou)！佛心(xin)(xin)，其(qi)實就(jiu)是(shi)平常心(xin)(xin)，就(jiu)是(shi)拋棄功利心(xin)(xin)，不(bu)拿(na)學(xue)生做祭(ji)品，來(lai)(lai)供奉自己的(de)(de)(de)(de)利益之神(shen)！讓我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)肉身輕(qing)(qing)一(yi)點(dian)(dian)再輕(qing)(qing)一(yi)點(dian)(dian)，以便(bian)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)夢想能夠帶(dai)她去(qu)飛翔！

　　“雖不能(neng)至(zhi)，心向(xiang)往(wang)之”，既要立足(zu)高考這塊(kuai)現(xian)實(shi)的土壤(rang)，也不忘(wang)仰望星空(kong)的夢想！像(xiang)礁石罅隙里(li)的小魚，像(xiang)懸(xuan)崖(ya)峭壁上(shang)的青(qing)松(song)，接受現(xian)實(shi)，不忘(wang)理想，執著追(zhui)求，一樣(yang)能(neng)游刃有余，一樣(yang)能(neng)迎風茁壯。

　　做一個有點追求的人，做一個有點追求的老師，我期待！

10.　學習報告范文 篇十

　　大(da)二的(de)這個(ge)(ge)(ge)暑(shu)假(jia)，為了(le)(le)(le)(le)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能的(de)水平(ping)，檢(jian)驗自(zi)(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的(de)掌握(wo)情況，進行了(le)(le)(le)(le)跟崗實(shi)習。放(fang)假(jia)的(de)初(chu)期，我回到(dao)了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)家(jia)(jia)鄉(xiang)——河北保定(ding)。開始了(le)(le)(le)(le)尋(xun)找實(shi)習崗位的(de)征(zheng)程，由于家(jia)(jia)庭各(ge)方面(mian)的(de)原因，我沒有在大(da)的(de)公司(si)實(shi)習，而是(shi)選(xuan)擇了(le)(le)(le)(le)位于我家(jia)(jia)縣(xian)城東側的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)公司(si)。我覺得跟崗實(shi)習就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)全面(mian)檢(jian)查你這兩年中學(xue)到(dao)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)過(guo)程，所以，再縣(xian)城實(shi)習比在大(da)公司(si)實(shi)習的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)好處就是(shi)在縣(xian)城公司(si)會(hui)把你一(yi)個(ge)(ge)(ge)人當成(cheng)幾個(ge)(ge)(ge)人來用，雖然工作比較辛(xin)苦(ku)，但學(xue)到(dao)的(de)東西卻并不少，通過(guo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)努(nu)力，我進入(ru)了(le)(le)(le)(le)保定(ding)平(ping)安建筑(zhu)有限公司(si)，進入(ru)了(le)(le)(le)(le)保定(ding)市滿(man)城縣(xian)園(yuan)丁園(yuan)小區4#樓的(de)建設當中。

　　滿城(cheng)(cheng)縣園(yuan)丁園(yuan)小(xiao)區(qu)4x樓位(wei)于滿城(cheng)(cheng)縣路東(dong)，建筑面積(ji)為7876.98㎡，其(qi)中地(di)下(xia)室儲藏間1105.4㎡、住宅6771.58㎡，建筑總高度為18.7m（到檐高），地(di)下(xia)一(yi)(yi)層(ceng)，屋高2.4m，地(di)上六層(ceng)屋高2.9m，室內外(wai)高差為0.9m，結(jie)構(gou)形(xing)式為砌體結(jie)構(gou)。工(gong)(gong)程(cheng)項目等級(ji)為Ⅲ級(ji)，抗(kang)震設(she)防6度，耐火等級(ji)：地(di)下(xia)一(yi)(yi)級(ji)，地(di)上二(er)級(ji)，建筑耐久年(nian)限為50年(nian)。施(shi)工(gong)(gong)現(xian)場(chang)采用的(de)一(yi)(yi)些(xie)設(she)備有(you)塔吊，全自動(dong)鋼筋(jin)箍(gu)筋(jin)彎曲(qu)機(ji)(ji)（雙腳踏開關），鋼筋(jin)調(diao)直(zhi)切割(ge)機(ji)(ji)，ZL12B四輪驅動(dong)，錐形(xing)反轉出料(liao)混凝土(tu)攪拌機(ji)(ji)，還(huan)有(you)上料(liao)機(ji)(ji)等。

　　在這次實習中我擔任的崗位(wei)是施工員，通過擔任施工員我覺得(de)施工員的崗位(wei)職責有以(yi)下幾個方面：

　　1、施工(gong)(gong)(gong)員作為長(chang)駐工(gong)(gong)(gong)地代表，直接對工(gong)(gong)(gong)程基建工(gong)(gong)(gong)程經驗負責(ze)，在保證工(gong)(gong)(gong)程質量(liang)的前提(ti)下抓好生產進度對施工(gong)(gong)(gong)質量(liang)負責(ze)；

　　2、在基建工(gong)程(cheng)部經理(li)授權下協(xie)調(diao)現場有關施(shi)工(gong)單位的施(shi)工(gong)問題；

　　3、遵(zun)守施工材(cai)(cai)料質(zhi)量制度，嚴格(ge)(ge)監督控制進場材(cai)(cai)料的質(zhi)量、型號(hao)和(he)規格(ge)(ge)，堅決杜絕不合格(ge)(ge)材(cai)(cai)料進入施工現場，對材(cai)(cai)料管理引起的質(zhi)量問(wen)題負責，對材(cai)(cai)料做好記(ji)錄，定期(qi)上報。嚴格(ge)(ge)進場材(cai)(cai)料的質(zhi)量，監督班組操(cao)作是否符合規范(fan)；

　　4、參與圖(tu)紙(zhi)會(hui)審和技術交底，配合基建工程(cheng)部經理(li)安排好(hao)每天的生產(chan)工程(cheng)，對班組成(cheng)員進行全(quan)面的技術交底；

　　5、按規范及標準(zhun)組織施(shi)工(gong)，保證進(jin)度(du)及施(shi)工(gong)質量和施(shi)工(gong)方法安(an)全；

　　6、配合基建工(gong)程(cheng)(cheng)部經理組(zu)織工(gong)程(cheng)(cheng)驗收(shou)和(he)工(gong)程(cheng)(cheng)質量評定。對(dui)因設計和(he)其他變(bian)更引起的工(gong)程(cheng)(cheng)量的增減和(he)工(gong)期變(bian)更進(jin)行鑒證，并(bing)及時調整部署；

　　7、每周填(tian)定、上報各種(zhong)報表，并做好人(ren)員的考(kao)勤及施(shi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作，記錄填(tian)寫(xie)施(shi)工(gong)(gong)日志；

　　8、組織好施工過(guo)程的(de)各(ge)種(zhong)(zhong)原始(shi)記錄及統計工作，保證各(ge)種(zhong)(zhong)原始(shi)資料的(de)完整性、準確(que)性和可追溯性；

　　9、填寫施工(gong)(gong)進(jin)度日志(zhi)，質量報表，工(gong)(gong)程(cheng)進(jin)度表，施工(gong)(gong)過程(cheng)的原始記錄施工(gong)(gong)責(ze)任人(ren)簽到表，工(gong)(gong)程(cheng)領料單(dan)等。進(jin)行核對、整(zheng)理(li)、收集，保證其完整(zheng)性、準確(que)性和可(ke)追溯性；

　　10、完成領(ling)導交辦(ban)的(de)其他(ta)任(ren)務。建(jian)設(she)項(xiang)(xiang)目一(yi)(yi)般構成較復雜(za)，施工(gong)任(ren)務較多，按照(zhao)《建(jian)筑工(gong)程施工(gong)質量驗收(shou)統一(yi)(yi)標準》GB5030—2001國家標準的(de)要求，一(yi)(yi)個建(jian)設(she)項(xiang)(xiang)目一(yi)(yi)般由單位工(gong)程，分布工(gong)程，分項(xiang)(xiang)工(gong)程，檢(jian)驗批工(gong)程組成。

　　滿城縣園丁園小區4#住宅(zhai)樓工程(cheng)的主要(yao)分項工程(cheng)的介紹(shao)和施工方(fang)法主要(yao)有以下(xia)幾(ji)個方(fang)面(mian)：

　　1、土(tu)(tu)(tu)石方工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)：土(tu)(tu)(tu)石方工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)是建(jian)筑地(di)基(ji)與基(ji)礎工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)施工(gong)(gong)的重要(yao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)之一，主(zhu)要(yao)包括：施工(gong)(gong)場(chang)地(di)平(ping)整、工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)定位測量(liang)與放線、基(ji)坑(keng)(keng)（槽(cao)）開挖，土(tu)(tu)(tu)方回(hui)填(tian)等工(gong)(gong)作(zuo)。由于我(wo)(wo)來(lai)到工(gong)(gong)地(di)現場(chang)的時間晚了(le)(le)幾天，所以基(ji)坑(keng)(keng)（槽(cao)）的開挖等工(gong)(gong)作(zuo)都已(yi)經結束了(le)(le)，在土(tu)(tu)(tu)石方工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)只看到了(le)(le)土(tu)(tu)(tu)石方回(hui)填(tian)的工(gong)(gong)作(zuo)。影(ying)響(xiang)填(tian)土(tu)(tu)(tu)壓(ya)(ya)實質量(liang)的因素有(you)很多，其中(zhong)主(zhu)要(yao)因素有(you)：壓(ya)(ya)實功(gong)、含水量(liang)和鋪(pu)土(tu)(tu)(tu)厚度。本(ben)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)采用蛙式(shi)打夯機，分層鋪(pu)土(tu)(tu)(tu)厚度為200—250mm，每(mei)層壓(ya)(ya)實遍(bian)(bian)數為3—4遍(bian)(bian)。土(tu)(tu)(tu)方回(hui)填(tian)的操縱方法(fa)：

　　①清(qing)理基(ji)(ji)層，把基(ji)(ji)層的垃圾(ji)、樹根等雜物，抽除坑穴積水、淤泥、驗收基(ji)(ji)底(di)標高(gao)。

　　②分層(ceng)鋪土回填，利用小(xiao)型翻斗(dou)車以(yi)及工人進行一層(ceng)一層(ceng)回填。

　　③夯(hang)(hang)(hang)(hang)打(da)密實，初步整平后，打(da)夯(hang)(hang)(hang)(hang)機由四周(zhou)向(xiang)中間依次夯(hang)(hang)(hang)(hang)打(da)，一夯(hang)(hang)(hang)(hang)壓半夯(hang)(hang)(hang)(hang)，夯(hang)(hang)(hang)(hang)夯(hang)(hang)(hang)(hang)相(xiang)接，行行相(xiang)連，兩遍縱橫交叉、分層夯(hang)(hang)(hang)(hang)打(da)。房(fang)心回(hui)填(tian)(tian)時應(ying)在基礎墻(qiang)底兩側(ce)同時回(hui)填(tian)(tian)與(yu)夯(hang)(hang)(hang)(hang)實，回(hui)填(tian)(tian)高度不要相(xiang)差太多。

　　④修整(zheng)找平，填(tian)土全(quan)部完成后，進行表面拉線(xian)找平。整(zheng)理被(bei)運土車壓(ya)倒的構造柱(zhu)鋼筋。

　　⑤檢(jian)驗密(mi)實(shi)度(du)，每層回填(tian)土在夯(hang)(hang)實(shi)壓實(shi)之后(hou)進行規范的環刀取樣檢(jian)測土的干密(mi)度(du)，回填(tian)夯(hang)(hang)實(shi)后(hou)的密(mi)度(du)達(da)到要求后(hou)方可進行下一層的回填(tian)。

　　2、地基(ji)(ji)(ji)與基(ji)(ji)(ji)礎(chu)工(gong)(gong)程(cheng)：由于地基(ji)(ji)(ji)承載力的(de)不同本工(gong)(gong)程(cheng)采用兩種形(xing)式(shi)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)和(he)(he)筏板(ban)(ban)(ban)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，但(dan)由于開發商的(de)原因(yin)，本工(gong)(gong)程(cheng)在建條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)的(de)部分(fen)。我到現場的(de)時候(hou)條(tiao)(tiao)基(ji)(ji)(ji)的(de)墊層已經完成(cheng)，工(gong)(gong)人師(shi)傅們已經開始了進(jin)行綁(bang)扎基(ji)(ji)(ji)礎(chu)部分(fen)的(de)鋼筋(jin)了。條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)分(fen)為板(ban)(ban)(ban)式(shi)條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)和(he)(he)梁(liang)板(ban)(ban)(ban)式(shi)條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，本基(ji)(ji)(ji)礎(chu)采用板(ban)(ban)(ban)式(shi)條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)。條(tiao)(tiao)形(xing)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)施(shi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝流(liu)程(cheng)為：基(ji)(ji)(ji)礎(chu)放(fang)線→鋼筋(jin)綁(bang)扎→支基(ji)(ji)(ji)礎(chu)模板(ban)(ban)(ban)→隱蔽驗(yan)收→混凝(ning)土澆注(zhu)、振搗、養(yang)護(hu)→拆(chai)除(chu)模板(ban)(ban)(ban)施(shi)工(gong)(gong)操(cao)作(zuo)要求(qiu)：

　　①基礎(chu)放(fang)線(xian)，根(gen)據軸線(xian)樁及圖紙上標注的基礎(chu)尺寸，在混(hun)凝土墊層上用墨線(xian)彈出軸線(xian)和基礎(chu)邊線(xian)，綁筋支(zhi)模(mo)前校(xiao)核(he)放(fang)線(xian)尺寸。

　　②鋼筋(jin)(jin)綁(bang)(bang)扎(zha)，將基礎(chu)墊層清掃干(gan)凈，用墨斗在上面(mian)彈(dan)放鋼筋(jin)(jin)位置線，按鋼筋(jin)(jin)位置線布放基礎(chu)鋼筋(jin)(jin)，四周(zhou)兩行鋼筋(jin)(jin)交叉點每點綁(bang)(bang)扎(zha)牢；相(xiang)鄰綁(bang)(bang)扎(zha)點的鋼筋(jin)(jin)扣成人(ren)字(zi)形(xing)(xing)以免網面(mian)歪斜(xie)變(bian)形(xing)(xing)。基礎(chu)底板下層鋼筋(jin)(jin)的彎鉤應朝上，不要(yao)倒向一邊。鋼筋(jin)(jin)保護層厚度一般采用細石混凝土墊塊或(huo)塑料(liao)卡進行控制(zhi)。

　　③支基礎模(mo)(mo)板，本(ben)工程(cheng)采用(yong)組合鋼(gang)模(mo)(mo)板利(li)用(yong)鋼(gang)管和(he)木方加固。

　　④澆注混凝土。

　　3、模(mo)(mo)板(ban)工(gong)程：安裝現澆(jiao)結構(gou)的(de)上層(ceng)模(mo)(mo)板(ban)及其(qi)支(zhi)(zhi)架(jia)時，下(xia)層(ceng)樓板(ban)應(ying)(ying)(ying)(ying)具有承受(shou)(shou)上層(ceng)荷載的(de)承載能(neng)力(li)，或加設支(zhi)(zhi)架(jia)上、下(xia)層(ceng)支(zhi)(zhi)架(jia)的(de)立柱對(dui)柱，并鋪設墊板(ban)。在(zai)涂刷模(mo)(mo)板(ban)隔離(li)劑時不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)沾污鋼筋和(he)砼(tong)接槎時，模(mo)(mo)板(ban)的(de)接縫不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)(ying)(ying)漏(lou)漿，在(zai)澆(jiao)筑砼(tong)前(qian)，木模(mo)(mo)應(ying)(ying)(ying)(ying)澆(jiao)水濕(shi)潤。對(dui)清水混(hun)凝土(tu)工(gong)程及裝飾混(hun)凝土(tu)工(gong)程，應(ying)(ying)(ying)(ying)使用能(neng)達到設計效果的(de)模(mo)(mo)板(ban)。用作模(mo)(mo)板(ban)的(de)地坪(ping)、胎膜應(ying)(ying)(ying)(ying)平整光潔，不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)產(chan)生(sheng)影響構(gou)建質(zhi)量的(de)下(xia)沉、裂縫、起砂或起鼓。固定在(zai)模(mo)(mo)板(ban)上的(de)預(yu)埋件，預(yu)留(liu)孔和(he)預(yu)留(liu)洞(dong)均不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)遺漏(lou)，且應(ying)(ying)(ying)(ying)安裝牢固。測模(mo)(mo)板(ban)應(ying)(ying)(ying)(ying)在(zai)混(hun)凝土(tu)強(qiang)度能(neng)保證其(qi)表面(mian)及棱角，不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)(ying)(ying)拆(chai)除或受(shou)(shou)損壞時拆(chai)除。

　　4、混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)程(cheng)：本工(gong)程(cheng)基礎澆(jiao)筑所(suo)用(yong)水(shui)(shui)泥(ni)為(wei)(wei)礦渣硅酸鹽水(shui)(shui)泥(ni)，PSA32.5水(shui)(shui)泥(ni)砂漿配(pei)合(he)比為(wei)(wei)50kg的(de)(de)(de)水(shui)(shui)泥(ni)配(pei)24.5的(de)(de)(de)沙，砌體結(jie)構中(zhong)混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)主要澆(jiao)筑條基以(yi)及構造柱，在混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)澆(jiao)筑過程(cheng)中(zhong)要注意振(zhen)搗，尤其是構件的(de)(de)(de)邊角處(chu)，使用(yong)混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)攪(jiao)(jiao)拌機時(shi)(shi)應(ying)注意攪(jiao)(jiao)拌完畢或停(ting)歇1h以(yi)上時(shi)(shi)，應(ying)用(yong)石子和清水(shui)(shui)沖洗攪(jiao)(jiao)拌筒內壁(bi)，轉動5—10min，把粘在筒壁(bi)的(de)(de)(de)砂漿沖洗干凈(jing)后(hou)全部(bu)卸出(chu)，筒內不(bu)得有(you)積水(shui)(shui)。出(chu)料容量(liang)約為(wei)(wei)干料容量(liang)的(de)(de)(de)0。65—0。7倍，混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)運(yun)(yun)(yun)輸(shu)(shu)分(fen)地面運(yun)(yun)(yun)輸(shu)(shu)、垂直(zhi)運(yun)(yun)(yun)輸(shu)(shu)、樓面運(yun)(yun)(yun)輸(shu)(shu)三種。目前各地正在逐步推廣使用(yong)商品(pin)混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)，但(dan)由于本工(gong)程(cheng)在縣城內，運(yun)(yun)(yun)送商品(pin)混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)不(bu)合(he)算，所(suo)以(yi)本工(gong)程(cheng)所(suo)用(yong)混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)采用(yong)現場攪(jiao)(jiao)拌，混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)養護是為(wei)(wei)水(shui)(shui)泥(ni)水(shui)(shui)化(hua)作(zuo)用(yong)創造一個適當(dang)的(de)(de)(de)條件（溫度、濕度），使混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)強度、耐久性不(bu)斷提高。規(gui)范規(gui)定(ding)：在混(hun)(hun)(hun)凝(ning)(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)澆(jiao)筑完畢后(hou)，應(ying)在12h以(yi)內加以(yi)覆蓋和澆(jiao)水(shui)(shui)；干硬后(hou)再進(jin)行下一道工(gong)序。

　　在混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)工(gong)程施工(gong)中，混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)構件會產生各種缺陷(xian)，必須(xu)及時(shi)(shi)修(xiu)整(zheng)，必要時(shi)(shi)還應補強(qiang)。出現的缺陷(xian)可能有：

　　①麻面

　　②露筋

　　③蜂窩

　　④孔洞

　　⑤裂縫

　　⑥縫隙及夾層

　　⑦缺棱掉角

　　⑧混凝土(tu)強(qiang)度不足(zu)。

　　缺陷的(de)處理方(fang)法有：

　　①表面抹漿修補

　　②細石混凝土(tu)填補

　　③水泥灌漿與化學灌漿。

　　5、砌筑工程：本工程使用的為頁巖磚，砌筑工程指磚石塊體和各類型砌塊的施工。它是一個綜合施工過程，包括材料運輸、腳手架搭設和墻體砌筑。由于本工程在建的時候樓層還不算高，所以我沒有見到腳手架的搭設。