1. 心理健康教育課課件 篇一
【活動目標】
1、愿意跟小(xiao)朋友們(men)分享自己快(kuai)樂和不快(kuai)樂的事，大膽表達自己的情(qing)緒。
2、理解故事(shi)中阿力想長(chang)高的(de)心情，了解每(mei)個人(ren)都有自(zi)己的(de)長(chang)處與短處。
3、能夠在生(sheng)活(huo)中尋找到快樂，擁有積極(ji)健康的心理狀態(tai)和愉快的情緒。
【活動準備】
音樂若干(gan)、PPT。
【活動過程】
一、營(ying)造輕松(song)的(de)氛圍（播放輕緩的(de)音樂(le)(le)），想(xiang)想(xiang)自己喜歡的(de)事情（快(kuai)樂(le)(le)和不(bu)快(kuai)樂(le)(le)）。
1、伴隨(sui)音樂，請小朋友(you)隨(sui)意找個位置擺個舒(shu)適的姿勢(shi)坐下來。
2、教師配樂(le)解(jie)說(shuo)：“讓我們聽著音樂(le)閉上眼睛，放松身體，來”靜心之(zhi)旅(lv)“在(zai)旅(lv)途(tu)中，想想自己在(zai)家里(li)的(de)、在(zai)幼兒園的(de)、在(zai)上課時候的(de)、在(zai)玩游戲的(de)時候等等快(kuai)樂(le)的(de)事、不快(kuai)樂(le)的(de)事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的(de)旅(lv)途(tu)結(jie)束了。
3、分享愉快的(de)事情。
“誰愿意第一(yi)(yi)個和大家分享一(yi)(yi)下你快樂的事呢？”（個別幼(you)兒(er)）
“每(mei)個(ge)人都會犯(fan)錯誤，程(cheng)老師也和(he)你(ni)們(men)一起(qi)分享(xiang)一個(ge)我(wo)(wo)犯(fan)過(guo)的(de)錯誤吧！還記不(bu)(bu)記得那(nei)天我(wo)(wo)早(zao)飯沒有(you)吃(chi)，于是我(wo)(wo)就隨便咬了幾(ji)口蘋果，后(hou)來(lai)就放在(zai)桌上(shang)，結果第二天走進教(jiao)室一看，發(fa)現桌上(shang)有(you)好多螞蟻。看來(lai)這件事老師真的(de)做錯了，所以我(wo)(wo)不(bu)(bu)快(kuai)(kuai)樂(le)。我(wo)(wo)以后(hou)一定不(bu)(bu)把吃(chi)的(de)東西帶到教(jiao)室……哇，今天把這個(ge)不(bu)(bu)快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)事情說出來(lai)，我(wo)(wo)的(de)心里舒服多了。現在(zai)誰愿意象我(wo)(wo)一樣把不(bu)(bu)快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)事情講出來(lai)和(he)我(wo)(wo)們(men)一起(qi)分享(xiang)一下呢？”
“剛才上來的小(xiao)朋(peng)友(you)都很棒，我們給(gei)他(ta)們拍(pai)拍(pai)手！”
二、故事小屋(wu)：你(ni)很(hen)快就會長高
師(shi)(shi)：今天呀！還來(lai)了(le)一位新朋(peng)友，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)名字叫阿(a)力(li)！（出(chu)示男(nan)孩阿(a)力(li)），有一件煩心事讓他(ta)(ta)很不(bu)快樂，他(ta)(ta)一點都不(bu)喜歡自己的(de)(de)(de)(de)小個子(zi)，他(ta)(ta)大(da)的(de)(de)(de)(de)心愿就是(shi)希望長(chang)(chang)高，好(hao)長(chang)(chang)得像大(da)樹一樣高，像長(chang)(chang)頸(jing)鹿(lu)一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好(hao)。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師(shi)(shi)提供了(le)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，可是(shi)都沒有用，阿(a)力(li)一點兒也沒長(chang)(chang)高。后來(lai)聽取了(le)叔叔的(de)(de)(de)(de)建議，變成(cheng)了(le)快樂的(de)(de)(de)(de)男(nan)孩……（出(chu)示PPT，講述故事）
1、我(wo)們一起(qi)看(kan)看(kan)這(zhe)幅圖，阿力(li)是(shi)怎么樣的表情？同學(xue)又是(shi)怎么樣的表情？如果人家這(zhe)么叫你，你會(hui)開(kai)心嗎？
2、我(wo)們(men)剛才都了解(jie)了阿力的(de)不快(kuai)樂，那(nei)你覺(jue)得他為了讓自己快(kuai)樂起來會做些什么(me)改變呢？
3、在聽(ting)了(le)媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fa)現自己(ji)還是沒(mei)有長(chang)高，你覺得這時候他的心(xin)里會(hui)怎么(me)(me)樣？那我們猜(cai)猜(cai)看他會(hui)怎么(me)(me)做？
4、阿力經過了這(zhe)(zhe)么長(chang)時(shi)間的努力，卻一點效果都沒(mei)有，你(ni)猜他現在的心情(qing)是(shi)怎么樣的？如果是(shi)你(ni)，這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)你(ni)會怎么做(zuo)？
5、聽了叔叔的話，阿力終(zhong)于明白了一(yi)個道理：原(yuan)來不光是(shi)矮個子(zi)有這么多的煩惱，高個子(zi)叔叔也有很多的煩惱，那你(ni)覺得阿力還會(hui)像以前那樣想長高嗎(ma)？他又會(hui)怎么做呢？
6、當(dang)你們(men)遇(yu)到不快樂(le)的時候，你有什(shen)么好方法讓自(zi)己(ji)快樂(le)起來呢？（請孩子們(men)說）
7、有(you)只小兔子它也(ye)有(you)很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看（邊看圖(tu)片(pian)邊說(shuo)）
8、師：老師也(ye)想和(he)你們分(fen)享(xiang)一個我的方法，當(dang)我遇到不快(kuai)樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心(xin)情會變得輕松很多(duo)。（和(he)老師一起試(shi)一試(shi)）
三、傳遞快樂
那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）
2. 心理健康教育課課件 篇二
一、活動目標
1.了解不同的心情(qing)對自己身體健康的影響(xiang)。
2.積極(ji)探索(suo)并選擇(ze)適當的方式緩解不(bu)良心情，不(bu)亂(luan)發脾(pi)氣。
3.游戲中(zhong)學會經常(chang)保持心情愉快，養成(cheng)樂觀向上(shang)的生(sheng)活態(tai)度(du)。
二、滾動重點：
知道經常生(sheng)氣會影響(xiang)人的健康(kang)
三、活動難點：
交流生氣(qi)時的(de)情感體驗(yan)，了(le)解幾種排解不良情緒的(de)方式。
四、活動準備：
卡(ka)通小人“楠楠”，鍋，勺
五、活動過程：
一、開始部分
1.出示(shi)小主人(ren)公，提問：今天(tian)老師帶來了(le)(le)一(yi)個(ge)朋友，他叫楠楠。看，他怎么了(le)(le)?(在(zai)生氣……)
2.今天他很生氣，你從哪里看出來的?
3.我(wo)們從他(ta)的(de)表情和(he)動(dong)作看出來(lai)，他(ta)今(jin)天真的(de)很生氣。
4.猜(cai)猜(cai)他為什么會(hui)這么生氣(qi)?
5.你(ni)(ni)們有過生氣的時(shi)候嗎?你(ni)(ni)什么時(shi)候會(hui)生氣?生氣的時(shi)候你(ni)(ni)有什么樣的感(gan)覺?
小(xiao)結(jie)：經常生氣會影響自己的(de)身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了(le)以后，又發生了(le)哪(na)些事情呢?生氣好(hao)嗎?為(wei)什么?
小結：經常生氣除(chu)了會影響自己的(de)身體健康，也會讓身邊的(de)人不開心，更會讓你失(shi)去朋友(you)。
2.楠(nan)楠(nan)生(sheng)氣(qi)了，有沒有什么好辦(ban)法(fa)?我們一起看一看!
4.引導幼兒有節奏的做游戲“生氣湯”。
5.引導幼兒做游戲(xi)把“生氣湯”變(bian)成一鍋“開心湯”。
三、結束部分
1.集體(ti)游戲(xi)“開心湯”。
2.引導幼兒自主小結：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂
3. 心理健康教育課課件 篇三
一、活動目標：
1、知道害怕的感覺人(ren)人(ren)都會有
2、能夠(gou)想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhan)勝(sheng)害怕
二、活動準備：
1、繪本《我好害怕》
2、事(shi)先讓幼兒和家長合(he)作記(ji)錄下(xia)自己害怕(pa)的(de)實物或場景，
三、活動過程
1、小熊的(de)害怕(pa)：出示小熊請幼兒(er)觀察它的(de)表情，猜猜它怎么啦?可能發(fa)生了什(shen)么事(shi)?
2、我(wo)的害怕請幼兒說(shuo)說(shuo)自己怕什么(me)(me)?為什么(me)(me)會害怕?害怕時你心里有什么(me)(me)感覺呢?
四、小結：
每個人都有害怕的時候(hou)，害怕時冷冷的緊緊的不舒服的感覺，害怕時我會哭，我會躲起來，你喜歡這種(zhong)感覺嗎?
1、我(wo)不(bu)害(hai)怕(pa)請幼兒討論怎樣(yang)才能讓我(wo)們(men)(men)不(bu)害(hai)怕(pa)呢(ni)?(遇到兇猛的(de)動物時，我(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)離它遠(yuan)一點(dian)，保護好自己(ji)，像打雷一樣(yang)有很大(da)的(de)聲音時，我(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)捂上(shang)耳朵，也可(ke)以(yi)找些(xie)事做一做，而水，電刀等，我(wo)們(men)(men)要小心使用哦!
2、小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
4. 心理健康教育課課件 篇四
設計意圖：
幼(you)兒(er)隨著交往(wang)范圍的(de)(de)(de)(de)擴大，在日常(chang)生活中經常(chang)會(hui)有摩擦(ca)，面對同伴的(de)(de)(de)(de)過(guo)失(shi)，大多數幼(you)兒(er)只會(hui)選(xuan)擇“告狀”、獨自傷心(xin)或(huo)互相攻擊來解決。我們(men)鼓勵幼(you)兒(er)原諒(liang)(liang)他(ta)人(ren)，卻往(wang)往(wang)發現(xian)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)說教并不能為所(suo)有幼(you)兒(er)接(jie)受(shou)。因為原諒(liang)(liang)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重要意義幼(you)兒(er)很難(nan)體會(hui)。因此(ci)，我設計(ji)了(le)原諒(liang)(liang)真(zhen)好(hao)這個活動，希望(wang)通(tong)過(guo)故事引(yin)發幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)共同討論，讓他(ta)們(men)通(tong)過(guo)移情體會(hui)別人(ren)有過(guo)失(shi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情，從而(er)學會(hui)原諒(liang)(liang)他(ta)人(ren)。理解原諒(liang)(liang)他(ta)人(ren)在交往(wang)中的(de)(de)(de)(de)重要性，發展幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際交往(wang)智能。
活動目標：
1、通(tong)過(guo)看看、講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)、演演，引(yin)導幼(you)兒(er)初步(bu)懂得(de)原諒他人的過(guo)失。
2、積極參與交(jiao)流(liu)，大膽表達自(zi)己的想法。
3、遷移(yi)情緒，體(ti)驗故事中原諒(liang)(liang)和被原諒(liang)(liang)人物的(de)高興與快樂的(de)情緒。
活動準備：
貝貝和(he)豆(dou)豆(dou)人(ren)物圖(tu)片，表情(qing)圖(tu)譜(pu)兩(liang)張(害怕(pa)、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一(yi)張畫滿愛心的卡(ka)片，音(yin)樂，一(yi)張插(cha)卡(ka)帶。
活動過程：
一、引出主題
師：小朋友，你(ni)們收到過禮物嗎?收到禮物后心情(qing)怎(zen)么(me)樣?
二、出示圖片講述故(gu)事第一部(bu)分。
(1)師(shi)：(出示貝(bei)貝(bei)圖片)這是貝(bei)貝(bei)，今天(tian)是貝(bei)貝(bei)的(de)生日(ri)，爸爸送給他的(de)一份生日(ri)禮(li)物(wu)(wu)帶到(dao)幼兒園，要(yao)和小朋友教師(shi)一起分享(xiang)，是什么禮(li)物(wu)(wu)呢?
(2)師(shi)：豆豆看見(jian)了很喜歡，也(ye)很想玩，貝(bei)貝(bei)該怎(zen)么做?(讓幼(you)兒表達(da)自己(ji)的想法(fa)，并(bing)說明理由。)
三、講述(shu)故事第(di)二(er)部(bu)分。
(1)師：貝貝還是決定把(ba)玩(wan)(wan)具(ju)借給豆(dou)(dou)豆(dou)(dou)玩(wan)(wan)，可是發(fa)生了一(yi)(yi)件(jian)什么事。讓我們一(yi)(yi)起來(lai)看一(yi)(yi)看。
師：發(fa)生了(le)什(shen)么事(shi)?怎(zen)么了(le)?現在貝貝和豆豆的心理會(hui)怎(zen)樣呢?(貼上相應的表情圖(tu)譜。)
(2)師：這是什么(me)火(huo)?(大火(huo)、生氣的火(huo))
師：豆(dou)豆(dou)怎(zen)么(me)樣(yang)了呢?為什么(me)豆(dou)豆(dou)會害怕(pa)?(引導幼兒觀察(cha)描述(shu)豆(dou)豆(dou)的臉色(se)。)
(3)觀看錄(lu)像并討論。
師(shi)：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急(ji)又害(hai)怕，該怎么辦(ban)呢?有什(shen)么好辦(ban)法嗎?
幼兒觀(guan)看錄像中(zhong)小(xiao)朋友(you)的處理方法，引導幼兒討(tao)論“自己(ji)喜(xi)歡的方法”。
(4)討(tao)論什么是“原諒”，引導(dao)幼兒用合適的語言和動作(zuo)來(lai)表示原諒。
師：就(jiu)在貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)氣得火冒三丈的(de)時候，老師悄悄跟(gen)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)說了兩(liang)個字“原諒(liang)”，“原諒(liang)”是什么(me)意思呢?誰(shui)能告訴大(da)家?(鼓勵幼兒用自己的(de)話解釋(shi)“原諒(liang)”一詞的(de)意思。)
(5)演(yan)一(yi)演(yan)“原(yuan)諒”。
師：貝貝要原諒(liang)豆(dou)豆(dou)，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xian)“原諒(liang)”呢(ni)?(鼓勵(li)幼兒通過語(yu)言(yan)或用動(dong)作表現(xian)原諒(liang)他(ta)人。)
師：(小結(jie))貝(bei)貝(bei)學(xue)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握(wo)握(wo)手(shou)、說句“我們不生氣(qi)”，效果可真(zhen)靈，貝(bei)貝(bei)頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢(ni)?
三(san)、講述故事第三(san)部(bu)分。
師：他們(men)倆成(cheng)了(le)好(hao)朋友(you)，貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)又收(shou)到(dao)一(yi)份更大的禮物，是修好(hao)的禮物，還有好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)的愛(ai)心，誰愛(ai)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)了(le)?(教師與幼兒一(yi)起(qi)看(kan)愛(ai)心：教師愛(ai)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)、豆(dou)豆(dou)愛(ai)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)、爸爸、媽(ma)媽(ma)愛(ai)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)、許多(duo)小朋友(you)們(men)都愛(ai)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)。)
師：(小結)原諒(liang)多(duo)么美好(hao)啊(a)!當別人(ren)不小心做錯(cuo)了事，我們就該原諒(liang)他。
四、討論：你原諒(liang)過(guo)別(bie)人嗎(ma)?出示(shi)插(cha)卡帶，有(you)過(guo)原諒(liang)經驗的小朋(peng)友將卡片插(cha)在“原諒(liang)口(kou)袋”中。
五、結束部分，音(yin)樂中互相擁抱。
師：原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。
5. 心理健康教育課課件 篇五
活動目標
1.知(zhi)道每個人都會有害怕的(de)感覺(jue)，愿意表達自己內(nei)心的(de)恐懼。
2.能夠想辦法消除(chu)害(hai)怕的心理，知道害(hai)怕時可以通(tong)過(guo)各(ge)種方法解決(jue)。
重點難點
能夠想辦法消(xiao)除害怕的心理(li)，知道害怕時(shi)可(ke)以(yi)通過(guo)各種方法解決。
活動準備
1.幼兒前期(qi)調(diao)(diao)查（調(diao)(diao)查表）:知(zhi)道自己和(he)家人害怕的事(shi)或物；
2.繪本《我好害怕(pa)》、成(cheng)長樹PPT
活動過程
一、繪(hui)本植入(ru)，了解小熊的害怕(pa)。
1.你(ni)們看，誰來了(le)?小熊的心情怎么樣？你(ni)從哪里發(fa)現(xian)的？
2.小熊遇到(dao)了(le)哪(na)些害怕(pa)的事情?它害怕(pa)的時候會想什么?
小結：小熊害(hai)怕的時候想哭(ku)、想找(zhao)媽媽。關注(zhu)點：
幼兒對(dui)繪本內(nei)容是否感興(xing)趣，關注幼兒表達猜測和想(xiang)法的積極性。
策略：
1.課件輔(fu)助：讓幼兒直觀感受畫(hua)面內容。
2.問(wen)題引(yin)導：通過提問(wen)，引(yin)導幼(you)兒關注畫面信息并結合自身(shen)經驗進行表達。
本環節是讓幼兒通(tong)過觀察猜測小熊(xiong)(xiong)的情緒狀態，知(zhi)道小熊(xiong)(xiong)害怕的事(shi)情。
二(er)、生活回顧，說說我們(men)的害怕。關注點：
1.結合(he)前期調查大膽說(shuo)說(shuo)自己(ji)或爸爸媽媽害(hai)怕(pa)的事情。
2.關注幼兒間的個(ge)體(ti)差異
策略：
1.榜樣示(shi)范：鼓(gu)勵幼(you)兒根(gen)據自己的調(diao)查信息較完整的表達(da)。
2.質疑推進：將質疑的(de)權利交還給幼兒(er)，通過孩(hai)子的(de)交流知道原來大家都會有害怕的(de)時候。
3.相(xiang)互(hu)交流：引導幼(you)兒(er)相(xiang)互(hu)講(jiang)述(shu)(shu)，給每(mei)位幼(you)兒(er)提(ti)供講(jiang)述(shu)(shu)的(de)機會(hui)。
本(ben)環節是讓幼兒通過(guo)調(diao)查展(zhan)示(shi)、交流討論等形(xing)式，鼓勵(li)幼兒結合實際大膽講(jiang)述自己或爸(ba)爸(ba)媽媽害怕(pa)的(de)事和(he)物(wu)。通過(guo)相互間的(de)交流討論知道原來每(mei)個人都會有(you)害怕(pa)、擔(dan)心。
1.小熊害(hai)怕汽(qi)車、巨(ju)大的聲(sheng)響(xiang)聲(sheng)……那你害(hai)怕什么？
2.出示調查表(biao)：請(qing)幼兒說說自(zi)己(ji)或家人害怕的事情。
提問：
（1）你害怕的是什么(me)?為什么(me)會害怕?
（2）害怕的時(shi)候你(ni)心里(li)有什(shen)么感(gan)覺?
（3）爸(ba)爸(ba)媽媽有害怕的時(shi)候嗎(ma)？他們害怕的是什么？
小結:小熊(xiong)有害怕(pa)(pa)的(de)時候，小朋友有害怕(pa)(pa)的(de)時候，大人也會有害怕(pa)(pa)的(de)時候，我們都會害怕(pa)(pa)，所以害怕(pa)(pa)沒有什么丟人的(de)。
三、互動交流，形成新經驗。關注點：
1.愿意分享自己解(jie)決害怕(pa)的(de)方法。
2.幼(you)兒的傾聽習慣(guan)
策略：
1.自主交流：創(chuang)設(she)機會引(yin)導幼(you)兒能積極(ji)分享自己解決(jue)害怕的(de)方法，積累(lei)不(bu)同的(de)經驗(yan)。
2.個別鼓勵(li)：對(dui)幼(you)兒(er)的回答進行肯定與鼓勵(li)。
3.課(ke)件(jian)輔助：設置成(cheng)長(chang)樹，鼓勵(li)幼兒結合經(jing)驗說(shuo)說(shuo)用什(shen)么辦法(fa)可以(yi)克服害怕的心(xin)理。
本(ben)環節是(shi)讓幼(you)兒參與(yu)交(jiao)流討論，根據生活中(zhong)不同(tong)的(de)害(hai)怕說(shuo)說(shuo)解決的(de)辦法，從(cong)文學作品(pin)到自身實際相連接，進行經驗的(de)遷移。
1.當你害怕(pa)的時(shi)候，有沒(mei)有好辦法讓害怕(pa)的感(gan)覺好一(yi)些呢(ni)?
2.幼兒自由交流后(hou)，說一說用什么辦法可以把害怕趕走。
3.經驗梳(shu)理，我(wo)們的成長樹。
（1）出(chu)示成長(chang)(chang)樹(shu)：這顆(ke)樹(shu)上藏(zang)著(zhu)很多小朋友害(hai)怕(pa)的事(shi)情，現在我們要一(yi)(yi)起把這些害(hai)怕(pa)消滅掉。相處一(yi)(yi)個解決的方法，這顆(ke)樹(shu)上就會長(chang)(chang)出(chu)一(yi)(yi)個愛心。
（2）有小朋友害(hai)怕黑夜，誰能幫忙解決這個(ge)問題？
（3）害怕蛇怎(zen)么辦？
小結(jie):原來(lai)，解決害怕的(de)方法有這么多。害怕的(de)時(shi)候可(ke)以向(xiang)別人(ren)說出來(lai)，可(ke)以讓媽(ma)媽(ma)抱(bao)一抱(bao)，可(ke)以找好朋友玩(wan)，可(ke)以做自己喜歡的(de)事情。
四(si)、延伸活動(dong)——漂(piao)流瓶的秘密(mi)
1.還有很多(duo)小朋(peng)友(you)正在面(mian)對(dui)害怕(pa)的事(shi)情，我們一起(qi)把這些(xie)解(jie)決(jue)害怕(pa)的秘密分享給他們吧(ba)。
2.幼兒(er)表征，放(fang)入漂流瓶送給朋友。秘(mi)密的(de)分(fen)享(xiang)能增加幼兒(er)本身的(de)信(xin)心(xin)。也能使(shi)更多的(de)孩(hai)子獲得緩解害怕的(de)經驗。
活動總結
活動中讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的，熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調查表的運用更是能讓孩子了解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的，經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內化。成長樹環節的設置，克服一個害怕就有一個愛心，讓幼兒有正確的自我認知，了解每個人都有害怕。但是，只要戰勝害怕的心理，可以可到更多的開心、快樂，效果較好。延伸環節漂流瓶的設置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時還能給同伴帶去經驗分享。
6. 心理健康教育課課件 篇六
活動目標：
一(yi)、懂得情緒高興(xing)有利(li)與身材康健。初步學(xue)習精確的方式排解不開心的情緒。
二、引導幼兒漸漸養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
四個(ge)木偶、一個(ge)開心枕
重、難點闡發：
學習精確的方式(shi)排解(jie)不開心的情緒(xu)。
活動過程：
一、感覺歡樂
拍手(shou)入(ru)場，進行開心碰(peng)碰(peng)碰(peng)的游戲。
二、開心與煩末路
一(yi)）適才玩的真開(kai)心，你(ni)們想(xiang)想(xiang)平(ping)常你(ni)還遇到過什么開(kai)心的事
二）開心的時候你會怎樣(yang)(用動作體現)
三）除了開心(xin)的事，我(wo)們還會遇(yu)到一(yi)些(xie)不(bu)開心(xin)的事，誰來說一(yi)說你(ni)都遇(yu)到一(yi)些(xie)什么(me)不(bu)開心(xin)的事
四）不開(kai)心(xin)的時候你會怎(zen)樣(用動作體(ti)現)
五）你喜歡開心的本(ben)身(shen)還是不開心的本(ben)身(shen)
小結：不開心(xin)便是(shi)(shi)生(sheng)氣(qi)(qi)，生(sheng)氣(qi)(qi)不但不讓(rang)(rang)人(ren)(ren)喜歡，還會(hui)對(dui)我們身材產生(sheng)壞(huai)的影響。生(sheng)氣(qi)(qi)的時(shi)候(hou)，人(ren)(ren)吃不下(xia)飯，睡欠(qian)好覺，身材越來越差，以(yi)是(shi)(shi)我們要盡量不讓(rang)(rang)本身生(sheng)氣(qi)(qi)，把生(sheng)氣(qi)(qi)這個(ge)壞(huai)習慣清除失。
三、化解不開心
1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店
2、學會關(guan)心別(bie)人，初(chu)步體(ti)驗當把歡樂帶給別(bie)人的同時本身也能得到歡樂。
3、我們來看(kan)(kan)看(kan)(kan)誰來消氣商店了(le)。
4、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!
5、你以(yi)為消(xiao)氣商店(dian)好嗎為什(shen)么
6、要是你生氣(qi)了，你會想哪些辦法讓本身消(xiao)氣(qi)呢(ni)
小結：每當(dang)都有(you)生氣(qi)的(de)時候，你(ni)(ni)生氣(qi)的(de)時候，能(neng)夠(gou)唱唱歌，跳跳舞(wu)，玩玩玩具，看看電視大(da)概大(da)聲的(de)哭(ku)一哭(ku)，如許你(ni)(ni)就能(neng)消氣(qi)，讓本身(shen)歡樂起來。
四、讓本身開心
1、先容開心(xin)枕。
2、通報(bao)開心，讓(rang)每個(ge)幼兒和(he)“開心枕(zhen)”抱一抱，親(qin)一親(qin)。
3、說一說抱著“開心(xin)枕”有什么感(gan)覺
4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。
7. 心理健康教育課課件 篇七
設計思路：
我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)重重關愛(ai)下，經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)挫折少了，得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)呵(he)護過(guo)多(duo)。尤其(qi)是獨生子(zi)(zi)女，在(zai)心(xin)理(li)發展過(guo)程(cheng)中對(dui)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問題往(wang)往(wang)缺乏(fa)交流的(de)(de)(de)(de)對(dui)象，更缺乏(fa)自我(wo)調節的(de)(de)(de)(de)能力。本次活(huo)動提(ti)出了“害(hai)(hai)怕(pa)(pa)”這樣一個話題，讓幼兒(er)通過(guo)理(li)解害(hai)(hai)怕(pa)(pa)，訴說(shuo)(shuo)害(hai)(hai)怕(pa)(pa)和(he)對(dui)付害(hai)(hai)怕(pa)(pa)，幫助幼兒(er)正確(que)面對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)恐懼心(xin)理(li)，并尋(xun)求一些適當(dang)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。如何以(yi)健康的(de)(de)(de)(de)心(xin)態面對(dui)自己遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)挫折和(he)困難(nan)，這對(dui)幼兒(er)終生發展來說(shuo)(shuo)，將會(hui)是十分有(you)益的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗。所以(yi)我(wo)結合我(wo)園(yuan)閱讀和(he)繪(hui)畫的(de)(de)(de)(de)特色(se)設計了以(yi)下的(de)(de)(de)(de)活(huo)動《我(wo)不會(hui)害(hai)(hai)怕(pa)(pa)》，在(zai)閱讀的(de)(de)(de)(de)基礎上了解產生害(hai)(hai)怕(pa)(pa)的(de)(de)(de)(de)原因，正確(que)地對(dui)待自己害(hai)(hai)怕(pa)(pa)的(de)(de)(de)(de)事和(he)物，并嘗試運用說(shuo)(shuo)和(he)繪(hui)畫的(de)(de)(de)(de)方式排解害(hai)(hai)怕(pa)(pa)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。
活動目標：
1、知(zhi)道每個人都會有不一樣(yang)的害(hai)怕(pa)，能(neng)面對自己的害(hai)怕(pa)情(qing)緒，并大(da)膽地與同(tong)伴分享(xiang)自己所害(hai)怕(pa)的事和物。
2、與同伴一起分享和了解一些排解害(hai)怕情緒(xu)的好(hao)辦(ban)法。
3、調節消極情緒的(de)能力。
活動準備：
《我(wo)不會害怕》繪(hui)本部(bu)分(fen)課件，每人一張白紙(zhi)和(he)記號筆，盒子(zi)一只，瓶子(zi)若(ruo)干。
活動過程：
一、導入，出示神秘盒(he)子
師：我(wo)這有(you)一只神秘盒子，你(ni)們想(xiang)知道里(li)(li)面(mian)有(you)什么嗎(ma)？我(wo)也很(hen)想(xiang)知道，但是(shi)我(wo)怕，萬一里(li)(li)面(mian)是(shi)蟑螂怎么辦？我(wo)很(hen)怕。誰(shui)敢把手(shou)伸進去摸摸看里(li)(li)面(mian)是(shi)什么？
1、討論:你(ni)害(hai)怕(pa)過嗎？你(ni)害(hai)怕(pa)的東西是什么?
2、閱讀繪(hui)本《我不會害怕》
師(shi)：每個(ge)人(ren)的(de)經歷不同，就會(hui)有不一樣(yang)的(de)害怕，有一只小兔(tu)子(zi)它也害怕過(guo)，你們猜(cai)一猜(cai)，什么事讓兔(tu)子(zi)這么害怕？
我們一起(qi)來看看。
3、閱讀前(qian)半部分
提問1：你們看這(zhe)幅圖什么事讓兔子這(zhe)么害怕？為什么？
提問(wen)2：你(ni)們看這幅圖小兔子在哪(na)？什么事讓兔子這么害怕(pa)？為什么？
提問(wen)3：這個人怎(zen)(zen)么(me)啦？小兔子又怎(zen)(zen)么(me)啦？旁邊這幅圖小兔子害怕什(shen)么(me)？你怎(zen)(zen)么(me)看出來(lai)的？
教師小結：看來(lai)每個(ge)人都(dou)有(you)害怕(pa)(pa)的(de)東西和事(shi)情，當你遇到害怕(pa)(pa)的(de)事(shi)情的(de)時候你的(de)心(xin)會怎么樣？小兔子跟我(wo)們(men)分享(xiang)了它自(zi)己害怕(pa)(pa)的(de)事(shi)，剛才我(wo)們(men)每個(ge)人也都(dou)跟大家分享(xiang)了自(zi)己害怕(pa)(pa)的(de)事(shi)。其實害怕(pa)(pa)是很正常的(de)。
那(nei)當你遇到害怕(pa)的事了，你是(shi)用什(shen)么(me)辦法讓自己不害怕(pa)的？（幼兒說）
剛才，小兔子跟我們說了它害怕的事，你(ni)有(you)(you)沒有(you)(you)什么建議可以幫助(zhu)小兔子呢(ni)？
4、閱讀后(hou)半部分。
小兔子(zi)跟(gen)我們小朋友一樣聰明，也有(you)很多讓自己不害(hai)怕(pa)的辦法，我們一起來看看吧。
5、小兔(tu)子的辦法(fa)真多呀(ya)，你有沒有從小兔(tu)子那(nei)里學(xue)到什么方法(fa)呢？（幼兒說一說）
師小結：原(yuan)來(lai)(lai)有很多(duo)的(de)(de)辦法可(ke)以讓自(zi)己變得勇敢(gan)起(qi)來(lai)(lai)，當你(ni)害怕的(de)(de)時候可(ke)以大聲的(de)(de)喊出來(lai)(lai)，可(ke)以告(gao)訴爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，可(ke)以躲在一個安全的(de)(de)地(di)方。
小結：有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)害(hai)(hai)怕特別的(de)(de)(de)東西，有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)害(hai)(hai)怕特別的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。今天，我們把心里N個害(hai)(hai)怕說了出來(lai)，其實你(ni)已經
三、繪畫活動：把自己害怕的東西畫下來(lai)。
1、師(shi)：你(ni)想讓自己自變得(de)像勇(yong)士一樣嗎(ma)？黃老師(shi)這也(ye)有一個好(hao)辦法，你(ni)把害怕的東西畫在紙上(shang)，畫好(hao)后(hou)(hou)把它裝進你(ni)椅子(zi)后(hou)(hou)面的瓶子(zi)里蓋(gai)上(shang)蓋(gai)子(zi)，然后(hou)(hou)把它丟到遠遠的地(di)方去(qu)，這樣我們(men)就不會害怕了，并且(qie)我們(men)一起大(da)聲(sheng)對它說：“我不怕你(ni)，我很(hen)勇(yong)敢。”
2、幼兒繪畫害(hai)怕(pa)的東西
3、師：來(lai)我的小(xiao)勇士們(men)，請坐，我們(men)來(lai)念一首兒歌叫做不(bu)怕(pa)歌：拍拍手，*'股扭，抬起(qi)頭(tou)，不(bu)害怕(pa)，快樂有。
四(si)、結束活動(dong)：一(yi)邊(bian)念(nian)著兒歌一(yi)邊(bian)送走害怕的東西。
現在你是不是像個小勇士了。我喜歡勇士，哦！我們快把它丟到遠遠的地方去吧。我們就不會再害怕了。(一邊念著兒歌一邊離開)
8. 心理健康教育課課件 篇八
設計意圖
積極的情緒情感有利于促進幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)身心(xin)(xin)(xin)健(jian)康和諧(xie)發(fa)展，反之，消(xiao)極的情緒情感如(ru)果長期困擾幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)不僅僅會(hui)損害幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的身心(xin)(xin)(xin)健(jian)康，并(bing)且會(hui)造成(cheng)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)不良(liang)性格(ge)的構成(cheng)，影響幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的終身發(fa)展。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)時期，成(cheng)人(ren)不僅僅應(ying)(ying)當為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)創造寬松(song)、和諧(xie)的人(ren)際環境，并(bing)且應(ying)(ying)當指(zhi)導、幫(bang)忙幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)學會(hui)采用(yong)多種方法排解(jie)已經(jing)出現(xian)的消(xiao)極情緒，堅持(chi)愉快心(xin)(xin)(xin)境，做歡樂(le)的自己。
活動目標
1、讓(rang)幼(you)兒明白經常受不良情緒的(de)困擾(rao)會有損身體健康(kang)。
2、讓幼兒學會排解(jie)不良情緒的一些(xie)方(fang)法。活動準(zhun)備輕音(yin)樂(le)帶一盒，錄音(yin)機(ji)一臺。
活動過程
1、師生(sheng)一起表演唱(chang)《表情歌》
教(jiao)師：請小朋(peng)友告訴教(jiao)師，你(ni)喜歡什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的表(biao)情不喜歡什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的表(biao)情
幼兒自由表達。
教師：高興、歡樂是(shi)好的(de)情緒(xu)，難過(guo)、生(sheng)氣是(shi)不良的(de)情緒(xu)。好的(de)情緒(xu)、不好的(de)情緒(xu)對我(wo)們(men)的(de)身(shen)體健康有(you)什么影響呢？讓幼兒(er)大(da)膽表達自(zi)己的(de)想法。
教(jiao)師(shi)：小狐貍是(shi)個愛生氣(qi)的(de)小家伙，讓我(wo)們一(yi)起聽聽她的(de)故事吧(ba)。
2、教師講述故事(shi)的第一段
教(jiao)師：小(xiao)狐貍有(you)個什么壞毛病(bing)？結(jie)果怎樣了？
幼兒自由講述
教師小結(jie)，引導幼兒繼續聽故(gu)事：小猴(hou)子愛生(sheng)氣，結(jie)果氣壞(huai)了(le)身體，是牛伯(bo)伯(bo)醫生(sheng)教給她治病的方法，之后又(you)發生(sheng)了(le)什么事情呢？
3、教師講(jiang)述故事的第二(er)段(duan)
教師：小狐(hu)貍唱歌(ge)比賽沒(mei)有得(de)到獎，她生氣了(le)，她是怎樣(yang)讓(rang)自(zi)己高興起(qi)來的(de)？
幼兒自由講述
教師：小(xiao)狐貍漂亮(liang)的(de)花瓶被小(xiao)猴子不細心打碎了，她(ta)生氣了，她(ta)是怎樣讓自己高興起來的(de)？
幼兒自由講述
教師：小朋(peng)友也會經(jing)常(chang)遇到不(bu)開心的(de)事情，你(ni)還有哪些辦法能讓自(zi)己的(de)心境變得好(hao)起來呢？鼓(gu)勵幼兒自(zi)由表達自(zi)己的(de)思想。
教(jiao)師與幼兒共(gong)同小(xiao)結排解不良情緒的多種方(fang)法。（輕(qing)輕(qing)地哭，聽(ting)聽(ting)輕(qing)音樂、向好朋友訴說，做運動…）
教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的歡樂。活動延伸設置拳擊區，為幼兒供給發泄不良情緒的場所。結合美術活動，將自己的心境用繪畫形式表現出來，布置成“心境區”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫忙幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。
9. 心理健康教育課課件 篇九
活動準備：
音樂，笑、生氣、哭的圖片。
活動過程：
一、歌曲導入
1、唱拍(pai)手歌圓圈(quan)上(shang)入(ru)坐。（幫助幼兒適應(ying)陌(mo)生的人和環境(jing)，拉近(jin)與教師的心(xin)理距離。）
2、師：剛剛我(wo)們唱歌的心(xin)情怎么樣，開不(bu)開心(xin)？
二、體驗情緒
今天我們(men)(men)班(ban)來(lai)了三(san)位小客人，讓我們(men)(men)掌聲(sheng)請他們(men)(men)出來(lai)吧(ba)。
1、介紹(shao)三個(ge)小(xiao)客人。（開(kai)門見山，馬上吸引(yin)幼兒的注(zhu)意力。）
2、你(ni)們有沒有發現這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼(you)兒感受并(bing)學學開心、生(sheng)氣、難(nan)過(guo)時的表情(qing)，談談自己的情(qing)緒經驗。（讓幼(you)兒觀察并(bing)對這(zhe)三種情(qing)緒產生(sheng)共(gong)鳴。）
三、情緒調節。
師：這三位客人他(ta)們(men)(men)遇到(dao)問題了，想請小(xiao)朋友你們(men)(men)一起幫助他(ta)們(men)(men)，好嗎(ma)？
師：怎么幫助氣寶(bao)寶(bao)、哭寶(bao)寶(bao)變成笑寶(bao)寶(bao)呢？（幼(you)兒互相交(jiao)流及與表演者(zhe)的(de)交(jiao)流，教師及時記錄方法，讓(rang)幼(you)兒產生自(zi)心，體驗幫助別(bie)人后的(de)快
樂。）
教(jiao)師(shi)小結(jie)：他(ta)們(men)都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請三位小朋(peng)友分(fen)別模仿扮(ban)演氣寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)、哭寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)、笑寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，看(kan)看(kan)笑寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)是(shi)怎(zen)么
活動目標：
1、感受“笑、生氣(qi)、哭”三種情(qing)緒并產生相(xiang)應的體驗(yan)。
2、積極(ji)探索情緒調(diao)節(jie)的方法，知道要保持(chi)積極(ji)的情緒。
3、體驗(yan)幫助(zhu)他(ta)人(ren)，與他(ta)人(ren)交(jiao)流的快(kuai)樂。
4、學會保持(chi)愉快(kuai)的(de)心(xin)情，培養幼兒熱愛生活，快(kuai)樂生活的(de)良好(hao)情感。
5、讓(rang)幼兒(er)知道愉快有益于身體健康。 幫助氣寶(bao)寶(bao)跟哭(ku)寶(bao)寶(bao)的。
2、分組扮演，看(kan)看(kan)你(ni)是(shi)怎么幫助別人(ren)(ren)的。（體驗幫助別人(ren)(ren)后的快樂）
五、歡慶舞
讓幼兒集體(ti)伴(ban)隨歡慶(qing)舞音樂跳舞做(zuo)動(dong)作。（活動(dong)在氣氛(fen)中結(jie)束。）
活動反思：
活動是小班幼兒心理健康的嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發現幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。
10. 心理健康教育課課件 篇十
目標：
1．感(gan)受和(he)(he)理解故事中小兔快樂和(he)(he)憂傷的(de)情感(gan)。
2．大膽地表(biao)達(da)自己的(de)想法，體會幫助他(ta)人的(de)快(kuai)樂(le)。
準備：
1．多(duo)媒(mei)體(ti)課件。憂傷(shang)和快(kuai)樂(le)的音樂(le)各一段。
2．籬(li)笆、藤條、彩色紙(zhi)花(hua)若干。
過程：
一、體驗快樂
師（播放課件）：春天(tian)到了(le)(le)，小兔家(jia)的花園(yuan)里開滿了(le)(le)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣美(mei)麗的鮮花，有紅(hong)紅(hong)的玫(mei)瑰、粉(fen)紅(hong)的桃(tao)花、金(jin)黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在(zai)花叢中(zhong)飛來(lai)飛去(qu)。如果(guo)你是小兔，你的心(xin)情會怎樣？
幼(you)：很(hen)高興(xing)/很(hen)快樂/一定很(hen)開(kai)心。
師（播放課(ke)件）：是啊，在這么(me)美麗的花園里(li)，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。
師：那小兔高興的時候(hou)可以在花園里做哪些事情呢？
幼：小兔(tu)可(ke)以(yi)和(he)朋(peng)友(you)唱歌跳舞/可(ke)以(yi)捉(zhuo)蝴蝶玩/可(ke)以(yi)看(kan)漂亮的(de)花(hua)/可(ke)以(yi)和(he)朋(peng)友(you)在花(hua)園里踢球。
師：原來高(gao)興(xing)的(de)時候可以(yi)做這么多有趣的(de)事情(qing)。那誰會用好看的(de)動(dong)作表示一下(xia)高(gao)興(xing)的(de)心情(qing)呢？
（幼(you)兒做出各(ge)種(zhong)樣子。）
師：讓(rang)我拍下你們精彩的造型(xing)吧(ba)。
師：現在讓(rang)我(wo)們和小兔一起跳個快(kuai)樂的舞吧(ba)。
（師(shi)幼聽(ting)音樂(le)自由做動作(zuo)。）
二、體驗憂傷
師：漸(jian)漸(jian)地(di)，冬天(tian)悄悄地(di)來了。小兔現在的(de)心情會怎樣(yang)呢？我(wo)們一起(qi)來聽一段音樂。
（播(bo)放《憂傷小夜曲》。）
師：你覺得小兔現在的心情(qing)怎(zen)么樣了(le)？
幼：傷心/很難過(guo)/不高(gao)興。
師（播(bo)放課(ke)件）：我們一起來看(kan)看(kan)，小兔現在的心情到底(di)怎么樣呢？
幼(you)：小兔很傷心(xin)／在(zai)流(liu)眼(yan)淚／心(xin)里很難過。
師：小兔(tu)為什么這么傷心呢？我(wo)們一起去小兔(tu)家(jia)看看吧。
師（播放課件）：冬天(tian)來(lai)了，小(xiao)兔(tu)家(jia)花園里的(de)花都枯萎了，小(xiao)兔(tu)很傷心。我們用一(yi)個動作(zuo)來(lai)表示(shi)一(yi)下小(xiao)兔(tu)傷心的(de)心情吧！
（幼兒(er)做出各種樣子。）
師(shi)：誰會來安慰(wei)傷心(xin)的小兔(tu)呢？
幼(you)：好朋友／她(ta)的媽媽。
師（播放課件）：媽(ma)媽(ma)安慰(wei)小兔說(shuo)(shuo)：“不要傷心，也不要難過，冬天(tian)會過去的。等(deng)春天(tian)來(lai)了，小花還會再開放的。”晚上回到(dao)家(jia)，小兔看著(zhu)窗外(wai)的雪說(shuo)(shuo)：“春天(tian)快(kuai)來(lai)吧！”
三、幫助他人
師：你有(you)什(shen)么好辦(ban)法(fa)讓小(xiao)兔(tu)開心(xin)起來嗎？
幼：讓小兔到(dao)花店買點(dian)花放(fang)在(zai)家里，心情就會好的。
幼：把(ba)花種在花盆里，搬到室內(nei)。
幼(you)：在(zai)花(hua)園(yuan)里種(zhong)冬(dong)天開放(fang)的花(hua)。
師：我想小(xiao)兔采用了(le)你們的(de)方法，就(jiu)又能(neng)看(kan)到美麗的(de)花了(le)，小(xiao)兔一(yi)定(ding)會(hui)開心起來的(de)。
師(shi)（出示花園(yuan)模型圖和(he)藤條、籬笆、紙(zhi)花等）：看(kan)看(kan)老師(shi)準(zhun)備了什么(me)？我們可以怎么(me)來幫(bang)助小兔？
幼(you)：做一個花園送給小兔。
師：我們可以合(he)作(zuo)將藤條(tiao)纏在籬笆(ba)(ba)上，將花(hua)朵貼在籬笆(ba)(ba)上，一(yi)起為小兔建一(yi)個美麗的花(hua)園。
（幼兒合作裝飾花園。）
師：花園裝扮(ban)好(hao)了(le)，真漂亮！小兔得(de)到你們的(de)幫助真開心，你們開心嗎？
幼(you)（齊）：開心(xin)。
師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！
