【#工作總結# #2025年師德師風個人總結范文（精選15篇）#】總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來寫一份總結吧。以下是©無憂考網為大家(jia)準(zhun)備的《2025年師德師風(feng)個(ge)人總結范(fan)文》，希望對大家(jia)有幫助。

1.2025年師德師風個人總結范文 篇一

　　轉眼間，一學(xue)期的(de)教育(yu)教學(xue)工作已(yi)經結束。現將本學(xue)期師德情況總(zong)結如下：

　　教師的(de)(de)(de)天職(zhi)是教書育(yu)人。因此，必須要提高自己的(de)(de)(de)道德素養和職(zhi)業觀(guan)念(nian)。只有(you)有(you)嚴(yan)格要求自己的(de)(de)(de)人才能獲得(de)良好(hao)的(de)(de)(de)發展，并(bing)能對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)嚴(yan)格要求。做(zuo)一(yi)個同事滿意(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)滿意(yi)，家長滿意(yi)的(de)(de)(de)好(hao)老師。在(zai)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)中，我自覺要求自己，在(zai)各方面(mian)都力(li)爭做(zuo)一(yi)個"人師"。

　　一(yi)、認真教(jiao)學(xue)，刻苦鉆研教(jiao)學(xue)，虛心向老教(jiao)師學(xue)習請教(jiao)，提(ti)高自(zi)己(ji)的`教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

　　要(yao)(yao)提高自身的(de)(de)師德修養(yang)，首先(xian)要(yao)(yao)提高自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平。這(zhe)(zhe)是師德的(de)(de)首要(yao)(yao)基(ji)礎(chu)，如果(guo)一個教(jiao)師不是一個優秀的(de)(de)"教(jiao)書先(xian)生"，也(ye)就不可(ke)能(neng)成為一個優秀的(de)(de)教(jiao)師。教(jiao)師要(yao)(yao)有進行(xing)教(jiao)育(yu)所需(xu)的(de)(de)扎實而寬(kuan)厚的(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識和(he)(he)專業(ye)知(zhi)識，要(yao)(yao)透(tou)徹(che)地懂得所教(jiao)學科。僅(jin)僅(jin)熟悉(xi)教(jiao)學大綱和(he)(he)本(ben)學科內容是不夠的(de)(de)，教(jiao)師的(de)(de)知(zhi)識應比這(zhe)(zhe)寬(kuan)廣得多。通常說，教(jiao)師要(yao)(yao)給(gei)學生一杯水，自己必須(xu)有一桶(tong)水。就是這(zhe)(zhe)個道(dao)理。

　　二、關心(xin)學生愛學生是教(jiao)師的天職，也是師德的核心(xin)，力(li)為一(yi)個"人師"。

　　我(wo)(wo)(wo)作為(wei)班(ban)主任，除了在學(xue)(xue)(xue)習上對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴(yan)格(ge)要(yao)求之(zhi)外，在生(sheng)(sheng)活上也是關懷備至，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)覺到我(wo)(wo)(wo)很關心他(ta)，很重(zhong)(zhong)視他(ta)。從而優化(hua)(hua)本班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)效果。在批評教(jiao)(jiao)育時也尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)(zun)心，不輕易傷害。利用一切機會鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與競爭，增強他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既嚴(yan)格(ge)要(yao)求又(you)熱情幫助(zhu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過自(zi)我(wo)(wo)(wo)選擇，自(zi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習，自(zi)我(wo)(wo)(wo)管理(li)達(da)到自(zi)我(wo)(wo)(wo)補充，自(zi)我(wo)(wo)(wo)完善，自(zi)我(wo)(wo)(wo)提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情基礎，教(jiao)(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，能轉化(hua)(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部力(li)量，能贏得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)戴(dai)和尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，激發他(ta)們對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親近感(gan)，信賴感(gan)，通過各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，以及學(xue)(xue)(xue)校其他(ta)老教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言傳身教(jiao)(jiao)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師職業道德水(shui)平(ping)有了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。得到家長和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任。

2.2025年師德師風個人總結范文 篇二

　　古人云：學高(gao)為(wei)師(shi)(shi)，德高(gao)為(wei)范。師(shi)(shi)者，所以傳道、授(shou)業、解惑也。德，指道德、品行、思(si)想品質。作為(wei)一(yi)個光榮的(de)人民教師(shi)(shi)，必須具備(bei)高(gao)深的(de)學識和高(gao)尚(shang)的(de)情操。我認為(wei)：做一(yi)個現(xian)代合格的(de)教師(shi)(shi)，首(shou)先要具備(bei)高(gao)尚(shang)的(de)師(shi)(shi)德和無私的(de)奉獻(xian)精神，還(huan)要具有(you)淵博(bo)的(de)知識。

　　一(yi)(yi)(yi)個選(xuan)擇教(jiao)師職業的(de)(de)人(ren)，首先要熱愛教(jiao)育(yu)事業。因此“為教(jiao)育(yu)事業奮斗終身(shen)的(de)(de)獻(xian)身(shen)精神”把忠誠(cheng)于人(ren)民的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業，看(kan)成是教(jiao)師的(de)(de)高(gao)美德，是我(wo)緊記的(de)(de)，要像(xiang)蠟燭一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，燃燒(shao)自己，照(zhao)亮別人(ren)。干(gan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，愛一(yi)(yi)(yi)行(xing)，工作勤勤懇懇、兢(jing)兢(jing)業業，服(fu)從領導(dao)，不打折扣，認真(zhen)、圓滿完成學校領導(dao)教(jiao)給的(de)(de)各(ge)項工作任務，是我(wo)要做的(de)(de)。

　　工作中(zhong)，我嚴(yan)于(yu)律己，寬以待人(ren)。時(shi)時(shi)處處對(dui)自己嚴(yan)格要求(qiu)，查找不足(zu)，及(ji)時(shi)糾正，對(dui)別人(ren)的缺點，則盡量寬容。教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，為人(ren)師(shi)表(biao)，注意教(jiao)(jiao)師(shi)形象，在教(jiao)(jiao)師(shi)和學生中(zhong)形成(cheng)良好(hao)的形象、和諧的氛圍，不愧對(dui)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)的稱號(hao)。

　　有(you)教(jiao)(jiao)育調查表明：知識淵(yuan)博、教(jiao)(jiao)法(fa)得當的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)效果就好(hao)，學(xue)生(sheng)就喜歡。做一(yi)個合(he)格的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，如果只具有(you)工作熱情是遠遠不夠的(de)(de)，還(huan)要(yao)具有(you)淵(yuan)博的(de)(de)知識。我在工作中，虛心向其他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習、請(qing)教(jiao)(jiao)，取人之長(chang)，補己之短。大膽(dan)實踐，勇(yong)于創新，認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，探討教(jiao)(jiao)法(fa)，選擇靈(ling)活多樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)進行教(jiao)(jiao)學(xue)，取得了(le)較(jiao)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　一(yi)個合格的教師(shi)，還要(yao)有良(liang)好的語言(yan)修養。在我(wo)的工作中，注意訓練和提高自己的語言(yan)表(biao)達能(neng)力，講(jiang)課(ke)時，盡量做(zuo)到語法正確(que)、合乎邏輯，語言(yan)生(sheng)動、有趣(qu)，抑揚頓(dun)挫(cuo)，言(yan)簡意賅。

　　熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅是人民教(jiao)師道(dao)德的(de)(de)一個標(biao)志，而且是人類道(dao)德的(de)(de)一個標(biao)志。教(jiao)師熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)以彌補(bu)家(jia)庭和(he)(he)社會教(jiao)育的(de)(de)不(bu)足，形成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良好情感，使教(jiao)師的(de)(de)影響長久地(di)保存(cun)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)內(nei)心(xin)深(shen)處。要(yao)做一個合格的(de)(de)人民教(jiao)師，還要(yao)熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)論在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)，還是在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，都(dou)要(yao)給(gei)(gei)予(yu)必要(yao)的(de)(de)關心(xin)和(he)(he)幫助。做為班主任，更(geng)應該更(geng)好的(de)(de)了(le)(le)解(jie)、愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。只要(yao)我知道(dao)的(de)(de)，我力所能及的(de)(de)，我都(dou)管。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我給(gei)(gei)處理；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了(le)(le)錯誤(wu)，我耐心(xin)說服教(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正認(ren)識并改正錯誤(wu)。我還抽時(shi)間給(gei)(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)、交(jiao)流，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同活(huo)動，縮短了(le)(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距(ju)離，增進了(le)(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)相互了(le)(le)解(jie)，等等。

　　熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，還表現在(zai)教師對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的尊(zun)重(zhong)(zhong)和信任(ren)，以(yi)及對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的嚴格要求(qiu)。我注(zhu)意尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的人格，了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)性(xing)，相(xiang)信學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，既統一(yi)(yi)(yi)(yi)嚴格要求(qiu)，又注(zhu)意學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)體(ti)差(cha)異，區別(bie)對(dui)(dui)待。對(dui)(dui)程度、水平不同的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，采取不同的`教育(yu)(yu)方法(fa)。關(guan)愛每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別(bie)是差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，使每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)學(xue)有所得，不讓一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊，把每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)培養成社會有用(yong)的人才。因(yin)材施教，可以(yi)收(shou)到較好的效果。隨著我國依法(fa)治國的深(shen)入(ru)，法(fa)制教育(yu)(yu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)受到關(guan)注(zhu)。教師不但要在(zai)教學(xue)和工作中遵紀(ji)守法(fa)，而(er)且還要肩負起(qi)教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)識法(fa)、懂法(fa)、守法(fa)的重(zhong)(zhong)任(ren)。因(yin)此在(zai)教學(xue)中結合實際(ji)，運用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)的現實例子去(qu)教育(yu)(yu)和引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使他們在(zai)學(xue)習中懂得法(fa)制的重(zhong)(zhong)要性(xing)，并從小養成遵紀(ji)守法(fa)的良好習慣

　　我覺得，一個教(jiao)師能(neng)得到學生的(de)信任，使(shi)自己(ji)的(de)工作順利(li)進行，使(shi)學生能(neng)健康(kang)活潑的(de)成長(chang)，是自己(ji)大的(de)成功和欣(xin)慰，只有這時，才能(neng)真正體會到做(zuo)一個人民(min)教(jiao)師的(de)樂趣。

3.2025年師德師風個人總結范文 篇三

　　我校這學(xue)年開(kai)展學(xue)習師(shi)德(de)師(shi)風以來，在(zai)縣教(jiao)育局，教(jiao)育辦領導的重視下(xia)，在(zai)全體教(jiao)師(shi)的共同努力下(xia)，狠抓師(shi)德(de)師(shi)風建設，采取形(xing)式多樣(yang)，內容豐富的宣(xuan)傳教(jiao)育活動。師(shi)德(de)師(shi)風建設取得了實質性的進展，現將我個人學(xue)習師(shi)德(de)師(shi)風情況總結如下(xia)：

　　一、思想認識

　　在政治(zhi)思(si)想方面，能(neng)堅持學(xue)習，努力(li)提高自(zi)身的思(si)想政治(zhi)素質(zhi)，學(xue)習《教育法》、《教師法》，按照《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師職業(ye)道德(de)規范》嚴格要求(qiu)自(zi)己，遵(zun)守社會公德(de)。把忠誠于人民的教育事業(ye)，看成(cheng)高美(mei)德(de)，時時激(ji)勵我，工作上勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，兢兢業(ye)業(ye)服從領導，不(bu)打折扣，認真(zhen)完成(cheng)領導交(jiao)給的各(ge)項工作任(ren)務，并用(yong)“學(xue)為人師，行為示范”的要求(qiu)來約(yue)束自(zi)己，做家長認可，學(xue)生喜歡，學(xue)校放(fang)心的“三滿意”教師。在平時我經(jing)常進行自(zi)我反省，時時處(chu)處(chu)對(dui)自(zi)己嚴格要求(qiu)，查(cha)找不(bu)足，努力(li)營(ying)造一個好老師的形(xing)象。

　　二、學習教(jiao)育階段

　　學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)活動在學(xue)校的(de)統(tong)一安排下，采(cai)取相對集中學(xue)習(xi)(xi)與個人學(xue)習(xi)(xi)的(de)方式。學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)的(de)主要內容，除有(you)關的(de)政治理論外，重點學(xue)習(xi)(xi)《教(jiao)師法》、《中共中央(yang)關于加強(qiang)和改進(jin)思想政治工作的(de)若干意(yi)見(jian)》等。

　　三、對照檢查階段(duan)

　　對(dui)照檢(jian)查階(jie)段的(de)(de)主要(yao)任(ren)務是認(ren)真(zhen)學(xue)習，提高(gao)認(ren)識(shi)的(de)(de)基礎上揭(jie)示問題，找準主要(yao)矛盾。我通過(guo)教師(shi)之間的(de)(de)談(tan)心(xin)，加(jia)深對(dui)師(shi)德教育(yu)，并對(dui)照自己的(de)(de)`過(guo)去，檢(jian)查自己在工作上的(de)(de)許(xu)多問題和不足之處，向老師(shi)們暢談(tan)，通過(guo)學(xue)校召開(kai)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)研討會，開(kai)始(shi)自查自我批(pi)(pi)評，態度誠實，也(ye)樂(le)于接(jie)受教師(shi)們的(de)(de)`批(pi)(pi)評，認(ren)真(zhen)分析問題的(de)(de)原因(yin)，加(jia)以糾正，以便今后(hou)工作上的(de)(de)開(kai)展。

　　四、整(zheng)改提高階(jie)段

　　根據自己對(dui)照檢查(cha)發現的(de)(de)(de)主要問題，針對(dui)性(xing)地采取措施，建立健(jian)全有關的(de)(de)(de)條款，使(shi)(shi)自己師德師風建設逐漸(jian)走(zou)上(shang)正常(chang)化(hua)，制度化(hua)的(de)(de)(de)軌道。根據自己在師德師風方面突出的(de)(de)(de)問題，熱(re)點問題提出整改意(yi)見(jian)并接受教師監督檢查(cha)，力(li)爭使(shi)(shi)自己比(bi)較(jiao)強烈的(de)(de)(de)問題得(de)到(dao)(dao)明(ming)(ming)顯的(de)(de)(de)改善，使(shi)(shi)師德師風整體狀況得(de)到(dao)(dao)明(ming)(ming)顯的(de)(de)(de)好轉，也改善了工(gong)作，生活上(shang)的(de)(de)(de)缺陷，調動了自己的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)和(he)主動性(xing)。

　　五、今(jin)后努力(li)的(de)方(fang)向

　　1、要加強學習，切實提(ti)高(gao)自己思(si)想境界(jie)和工(gong)作(zuo)水平。

　　2、要從嚴(yan)治教(jiao)，加強自身建設，進(jin)行教(jiao)學上的改革(ge)，努力教(jiao)育好(hao)我們的學生。

　　3、要(yao)振奮精(jing)神，以(yi)百倍(bei)的干(gan)勁投身于社會主義教育事業。

　　4、要更新教育觀念，徹底改(gai)變(bian)以(yi)往那(nei)種懲罰學(xue)生是為學(xue)生好(hao)的錯誤思(si)想，改(gai)變(bian)對學(xue)生居高(gao)臨(lin)下(xia)的態度，主(zhu)動，積極地建(jian)立一種民主(zhu)，平(ping)等，和諧的師生關(guan)系，尊重(zhong)學(xue)生人格，熱愛(ai)學(xue)生，尤其要熱愛(ai)差生和后(hou)進生。

　　5、要樹立4個意識：

　　（1）樹立“育(yu)人(ren)(ren)先做人(ren)(ren)，正人(ren)(ren)先正已(yi)”的意識，要求(qiu)別人(ren)(ren)做到(dao)自己堅決要做到(dao)。

　　（2）樹立(li)“學(xue)(xue)校(xiao)無小(xiao)事，事事都育(yu)人(ren)。教師無小(xiao)節(jie)，處(chu)處(chu)作表(biao)(biao)率(lv)”的(de)意識，以(yi)教書(shu)育(yu)人(ren)為本(ben)職，作學(xue)(xue)生(sheng)，教師的(de)表(biao)(biao)率(lv)。

　　（3）牢固(gu)樹立服(fu)務意(yi)識，憂(you)患意(yi)識，競爭意(yi)識，增強使(shi)命感(gan)，緊迫感(gan)和危機(ji)感(gan)。

　　（4）樹(shu)立“主(zhu)人翁”意識(shi)，以(yi)校(xiao)為(wei)家，以(yi)教為(wei)業，校(xiao)興我(wo)榮，校(xiao)衰我(wo)恥(chi)。

　　6、積極調整心態(tai)，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索(suo)取，集(ji)體與個人，名利和道義之(zhi)間的關系。

　　以上(shang)是我個人的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習心(xin)得(de)。通過(guo)學(xue)(xue)習，我深(shen)知作為人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)，必須具有高尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)品質(zhi)，以及對學(xue)(xue)生(sheng)要有慈母般的(de)(de)(de)愛心(xin)，做讓學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡的(de)(de)(de)好老師(shi)。

4.2025年師德師風個人總結范文 篇四

　　“為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)”這個(ge)詞(ci)從我(wo)(wo)上學時起到我(wo)(wo)成為一名教師(shi)(shi)就認識(shi)到這個(ge)美麗(li)而富有(you)內涵(han)的(de)詞(ci)語。如今，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)已經三年了，曾無數次不(bu)斷理解這個(ge)詞(ci)的(de)內涵(han)，不(bu)斷以“為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)”為鏡子，不(bu)斷的(de)鞭策自(zi)己要(yao)做一名合格的(de)幼兒(er)老師(shi)(shi)。

　　說起幼教工作，真實感慨(kai)萬千(qian)。“愛心、耐(nai)心、細(xi)心”缺一不(bu)可，良好(hao)的(de)師德師風(feng)并不(bu)是簡單的(de)說教，而(er)是一種(zhong)精神體現(xian)，自我良好(hao)修養的(de)體現(xian)，是教師立(li)身之本，幼兒園立(li)園之本。作為(wei)(wei)一名教師是光榮的(de)，因為(wei)(wei)你是他(ta)們人(ren)生中第一任老師，而(er)他(ta)們也是你人(ren)生中第稱你為(wei)(wei)老師的(de)人(ren)。

　　三(san)年(nian)里，一(yi)(yi)幕幕感人的(de)(de)(de)場景、一(yi)(yi)段段真摯(zhi)的(de)(de)(de)師生情，讓(rang)我(wo)勇敢地走進孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)世界，我(wo)時刻(ke)記得(de)“育(yu)人比教書更重要”。作(zuo)為孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)啟(qi)蒙老(lao)師，他們(men)(men)(men)(men)所學到(dao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，就是用(yong)來(lai)衡量我(wo)師德師風的(de)(de)(de)一(yi)(yi)把尺(chi)子。他們(men)(men)(men)(men)喜(xi)歡模仿，老(lao)師的(de)(de)(de)行(xing)為作(zuo)風將會給(gei)他們(men)(men)(men)(men)帶來(lai)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)影響，因此，老(lao)師一(yi)(yi)定(ding)要時刻(ke)為孩子們(men)(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)出榜樣，嚴已律己，以(yi)身作(zuo)則，才(cai)能做(zuo)(zuo)大家以(yi)及家長眼中(zhong)的(de)(de)(de)好老(lao)師，才(cai)能贏得(de)老(lao)師、家長的(de)(de)(de)支持和孩子的(de)(de)(de)喜(xi)愛。

　　在(zai)我實際的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)中(zhong)，我一(yi)視同(tong)仁，平(ping)(ping)等對(dui)待每(mei)(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)。工(gong)作(zuo)在(zai)新疆(jiang)這(zhe)片熱土上，更沒有(you)民族(zu)歧視，而是(shi)以(yi)燦(can)爛的(de)(de)(de)笑容、親切(qie)的(de)(de)(de)言(yan)(yan)語(yu)(yu)、文雅的(de)(de)(de)舉止(zhi)，以(yi)及善解人(ren)意的(de)(de)(de)目光，去(qu)教(jiao)會每(mei)(mei)一(yi)個可愛的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)去(qu)和(he)(he)同(tong)伴和(he)(he)睦相處；去(qu)幫助那些漢語(yu)(yu)表達水平(ping)(ping)弱的(de)(de)(de)民族(zu)小朋友，共同(tong)溝通、理解、分(fen)享；精心準備每(mei)(mei)一(yi)天的(de)(de)(de)教(jiao)育活動等等，因為我想把的(de)(de)(de)愛奉獻給純真的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們，哪怕犧牲(sheng)自己的(de)(de)(de)時間在(zai)工(gong)作(zuo)上加班加點，我都(dou)無怨無悔。而孩(hai)子(zi)們回饋給我的(de)(de)(de)是(shi)他們有(you)禮貌(mao)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)表達，是(shi)在(zai)我生(sheng)病時的(de)(de)(de)一(yi)句關心的(de)(de)(de).話語(yu)(yu)，是(shi)他們助人(ren)為樂的(de)(de)(de)愛心，使他們生(sheng)活中(zhong)不斷的(de)(de)(de)改變……這(zhe)一(yi)切(qie)的(de)(de)(de)成果，都(dou)體現出老師(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)沉甸甸的(de)(de)(de)愛與責任。

　　在(zai)單位(wei)中(zhong)，我(wo)與同事(shi)和睦相(xiang)處，尊(zun)重同事(shi)，相(xiang)互學習，相(xiang)互幫助(zhu)。敵視和嫉妒是不可(ke)取(qu)的(de)。在(zai)園(yuan)所工作(zuo)中(zhong)，因為從事(shi)的(de)基本是女性，相(xiang)處久了自(zi)然會產生一(yi)些小矛盾，這就(jiu)需要我(wo)們懂得寬(kuan)容和諒解(jie)，不斤(jin)斤(jin)計較個人(ren)得失，凡事(shi)等(deng)站在(zai)對方的(de)角度考慮，懂得合作(zuo)和分享。此外(wai)，學會關心集體，關心幼兒(er)園(yuan)的(de)建設和榮譽(yu)，隨著溪荷(he)團隊的(de)不斷壯大(da)，我(wo)們的(de)大(da)家庭也在(zai)時刻增加(jia)新(xin)鮮血液，這時候，我(wo)作(zuo)為老(lao)教師(shi)，應該主動去幫助(zhu)新(xin)教師(shi)，互相(xiang)學習，取(qu)長補短(duan)，幫助(zhu)他們更快(kuai)的(de)融入到溪荷(he)的(de)大(da)家庭中(zhong)來，同時，為幼兒(er)的(de)思想品德發(fa)展提供良(liang)好的(de)人(ren)格示(shi)范，取(qu)得更好的(de)教育效果。

　　當(dang)然(ran)，在(zai)我(wo)們現(xian)在(zai)的工作(zuo)中，同事之間難免(mian)出(chu)現(xian)摩擦，希(xi)望我(wo)們在(zai)師(shi)德師(shi)風學(xue)習后，能用(yong)更合(he)適的方(fang)式方(fang)法來(lai)解(jie)決處理(li)實際(ji)問題，團結(jie)、奮進(jin)、務實、奉獻(xian)來(lai)營造一個(ge)良好的工作(zuo)氛(fen)(fen)圍(wei)和心理(li)氛(fen)(fen)圍(wei)，優質高效地完(wan)成自己的工作(zuo)。相信在(zai)大家的共同努力下，我(wo)們二幼會越辦越好！

5.2025年師德師風個人總結范文 篇五

　　教師(shi)是人類靈(ling)魂(hun)的(de)工程師(shi)，是傳遞知識(shi)和文明(ming)的(de)接力(li)手，是點燃(ran)光明(ming)未(wei)來(lai)的(de)火炬手。作(zuo)為一名(ming)人民教師(shi)，我感到由衷(zhong)的(de)自豪，也深知肩負(fu)的(de)歷史(shi)寄(ji)托和責(ze)任。我清楚(chu)要(yao)成為優秀的(de)新(xin)(xin)(xin)世紀(ji)、社(she)會主義精神(shen)文明(ming)工作(zuo)者(zhe)，就(jiu)要(yao)不(bu)斷提高(gao)自身的(de)精神(shen)修養(yang)(yang)，提高(gao)自己的(de)'政治素養(yang)(yang)和專(zhuan)業文化(hua)水平。與時俱進(jin)，開(kai)拓進(jin)取已成為這(zhe)個時代(dai)(dai)(dai)的(de)主旋律，信息時代(dai)(dai)(dai)的(de)教師(shi)一定(ding)要(yao)勤(qin)(qin)于(yu)(yu)學(xue)習，勇于(yu)(yu)創新(xin)(xin)(xin)，踏實肯干，用自己辛(xin)勤(qin)(qin)的(de)努(nu)力(li)培養(yang)(yang)出新(xin)(xin)(xin)世紀(ji)、新(xin)(xin)(xin)時期的(de)新(xin)(xin)(xin)一代(dai)(dai)(dai)勞動者(zhe)。

　　教書育(yu)人是教師的(de)(de)天職，是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；用(yong)(yong)自(zi)己的(de)(de)一言一行去為他們行為示范，用(yong)(yong)自(zi)己對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、對事業的(de)(de)愛心去帶動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)修正不健(jian)全的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，幫助他們樹立(li)遠大(da)理想，培(pei)養他們的(de)(de)社會、家庭、集(ji)體的(de)(de)責(ze)任感。

　　在(zai)講授數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)過程中，我(wo)總是把(ba)握各種(zhong)時(shi)機，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)奮發向(xiang)上，拼(pin)搏進取。告訴他們(men)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)本領，提高素質，為(wei)將(jiang)來(lai)做好(hao)準(zhun)備(bei)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要有(you)堅持(chi)不(bu)懈(xie)的(de)(de)精(jing)神，并用(yong)我(wo)自身的(de)(de)經歷幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白只要刻(ke)苦努(nu)力，就(jiu)能把(ba)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)的(de)(de)道理。

　　在(zai)(zai)做好(hao)教(jiao)(jiao)書育人(ren)工(gong)作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦(ku)鉆研業務。在(zai)(zai)知(zhi)識(shi)經(jing)濟(ji)時代(dai)，知(zhi)識(shi)和(he)技術更(geng)新的速(su)度越來(lai)越快，每個人(ren)都會面臨(lin)落伍的危險。在(zai)(zai)科學(xue)和(he)技術發展速(su)度如此(ci)之快的背景下，如果不經(jing)常處于(yu)學(xue)習狀(zhuang)態，人(ren)們的知(zhi)識(shi)結構很快就會落后于(yu)實踐的要(yao)求。所以，時代(dai)要(yao)求教(jiao)(jiao)師必須(xu)轉變(bian)學(xue)習觀(guan)念(nian)，確立“邊(bian)(bian)學(xue)邊(bian)(bian)干(gan)、邊(bian)(bian)干(gan)邊(bian)(bian)學(xue)、終身學(xue)習”的觀(guan)念(nian)，緊跟當代(dai)知(zhi)識(shi)和(he)技術的發展步伐。

　　我們(men)的(de)路還(huan)很長，不管有多坎坷，只要(yao)你把它當作經(jing)歷(li)，磨(mo)(mo)練(lian)，你會為你比別人(ren)的(de)經(jing)歷(li)豐富(fu)而自豪(hao)，你會為自己經(jing)受得住磨(mo)(mo)練(lian)而驕傲。讓我們(men)為了(le)美好(hao)的(de)生活，攜手共進。

6.2025年師德師風個人總結范文 篇六

　　通過(guo)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)學習，讓我深深的(de)明白：“百年大計(ji)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大計(ji)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)本(ben)。”到底什么是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)？所謂師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，就是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具備的(de)基本(ben)的(de)道德(de)(de)素(su)養；師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這個行業(ye)的(de)風(feng)尚風(feng)氣。愛崗敬(jing)業(ye)，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表，誨人(ren)不(bu)倦，有(you)教(jiao)(jiao)無類，這都(dou)是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐證明，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)影響(xiang)是(shi)不(bu)可估(gu)量的(de)'。

　　教師(shi)是(shi)知識種子(zi)的(de)(de)(de)(de)傳播者，是(shi)禮貌之樹的(de)(de)(de)(de)培育者，人(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)塑造者，又(you)是(shi)人(ren)類(lei)社發展與進步的(de)(de)(de)(de)開(kai)拓(tuo)者，是(shi)祖國(guo)花朵健康成長的(de)(de)(de)(de)引路(lu)人(ren)和(he)光輝典范(fan)。因而(er)，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)言行是(shi)對(dui)學(xue)生影響(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)重要因素之一(yi)，它不僅僅影響(xiang)(xiang)著學(xue)生學(xue)習狀(zhuang)況及(ji)其效果，而(er)且影響(xiang)(xiang)著學(xue)生人(ren)格等心理品(pin)質的(de)(de)(de)(de)構成和(he)心理健康的(de)(de)(de)(de)發展水平。

　　教師應因材施教，一(yi)視同(tong)仁，對(dui)“好學(xue)生”關愛備至，而對(dui)“差學(xue)生”更應加備的(de)關愛與(yu)呵護。要傾注(zhu)全部(bu)的(de)愛去(qu)發現他(ta)們(men)學(xue)習(xi)上(shang)每一(yi)點滴的(de)進步(bu)，去(qu)尋找他(ta)們(men)生活、品德上(shang)每一(yi)個閃光點，加以充分的(de)肯(ken)定(ding)和(he)激勵，讓(rang)他(ta)們(men)感到(dao)溫(wen)暖，增強自(zi)信。

　　學校(xiao)是培養人(ren)才的地方，教(jiao)(jiao)師是培養人(ren)才的園丁(ding)。作為21世(shi)紀的教(jiao)(jiao)師，應自(zi)強不(bu)息，不(bu)斷充實和(he)完善自(zi)己專(zhuan)業(ye)知識，不(bu)斷探索新的教(jiao)(jiao)學方法，豐富教(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)，取眾人(ren)所長(chang)，補(bu)己之不(bu)足，精益求精。

　　這(zhe)(zhe)是(shi)我在學(xue)習(xi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風中得(de)到的(de)一(yi)些心得(de)體會，很感謝(xie)學(xue)校進行這(zhe)(zhe)個(ge)“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風”學(xue)習(xi)月，讓我這(zhe)(zhe)個(ge)實習(xi)教師(shi)(shi)一(yi)下子(zi)就學(xue)到了這(zhe)(zhe)么(me)多有關師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)知識。我必(bi)須會以師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風繼續加油、努力成(cheng)為一(yi)名優秀(xiu)的(de)幼師(shi)(shi)。

7.2025年師德師風個人總結范文 篇七

　　轉眼間一年(nian)又將結束(shu)，我本著(zhu)“以德立教，愛崗(gang)敬業，為(wei)人師表，無私奉(feng)獻，爭做讓人滿意的教師”作(zuo)為(wei)奮斗(dou)的目標，不斷提高(gao)自(zi)己的政治和業務(wu)水(shui)平(ping)。下(xia)(xia)面(mian)我將各項工作(zuo)小結如下(xia)(xia)：

　　一(yi)、政(zheng)治(zhi)思想(xiang)方面

　　我(wo)努力提(ti)高自(zi)(zi)身的(de)思想政治素質(zhi)，認真(zhen)學(xue)習《教(jiao)育法》、《教(jiao)師法》等，按照《中小學(xue)教(jiao)師職業道德規(gui)范》嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己，遵守(shou)社會公德，忠(zhong)誠(cheng)人民的(de)教(jiao)育事業，為人師表。

　　二、德(de)育(yu)方面德(de)育(yu)

　　工作的(de)秘訣就是“愛”。師(shi)愛是偉大的(de)、神圣的(de)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)工作或生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)首先了解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，包括(kuo)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身體(ti)狀況、家庭情(qing)況、知識基礎、學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績、興趣(qu)愛好(hao)、性格氣質(zhi)、交友情(qing)況、喜怒(nu)哀樂(le)等(deng)進(jin)行深(shen)刻(ke)了解(jie)(jie)。尊重、理(li)(li)解(jie)(jie)、信任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格，理(li)(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要求和想(xiang)法，理(li)(li)解(jie)(jie)他們幼(you)稚和天(tian)真；信任(ren)他們的(de)潛在(zai)能力，放手讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實踐中鍛煉，在(zai)磨(mo)練中成(cheng)長。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不嬌慣(guan)、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任(ren)。作為一名教師(shi)，我(wo)(wo)有(you)責任(ren)引領他們走進(jin)知識的(de)殿堂，學(xue)(xue)(xue)到更(geng)多(duo)的(de)知識；我(wo)(wo)有(you)責任(ren)引領他們張開理(li)(li)想(xiang)的(de)風帆，駛向(xiang)夢中的(de)'彼岸。

　　三(san)、教(jiao)育教(jiao)學方(fang)面(mian)

　　在教(jiao)育教(jiao)學過程(cheng)中，與每一個學生建立平等、和諧(xie)、融洽(qia)、相(xiang)互尊重的(de)關(guan)系(xi)。正確處理教(jiao)師與學生家(jia)(jia)長的(de)關(guan)系(xi)，在與家(jia)(jia)長聯(lian)系(xi)上相(xiang)互探究如何使學生發(fa)展的(de)方法、措施(shi)，贏得了(le)廣大學生家(jia)(jia)長的(de)普遍贊許。

　　總之，師德要從(cong)小事(shi)做起(qi)，從(cong)我做起(qi)，只有不斷學習，努力(li)探(tan)索；才(cai)能外樹形象(xiang)，內強素質。在深(shen)(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)改革的今天(tian)才(cai)能不會(hui)落伍。我決(jue)心今后更加努力(li)學習，用現(xian)代教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)武裝(zhuang)自(zi)己(ji)，更加深(shen)(shen)入(ru)細致地(di)做好學生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)工作，以自(zi)己(ji)的人生(sheng)(sheng)(sheng)魅力(li)去影響感化(hua)每一位學生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)在寬松愉快的環境中接受良(liang)好的教(jiao)育(yu)。

8.2025年師德師風個人總結范文 篇八

　　通過(guo)我(wo)校這(zhe)次師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)學習教育，我(wo)進一(yi)步明確了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教育的(de)重要(yao)意義，更加(jia)熟(shu)悉小(xiao)學教師(shi)(shi)職業道(dao)(dao)德規(gui)范(fan)(fan)內容。對照(zhao)《教師(shi)(shi)法》和(he)《中小(xiao)學教師(shi)(shi)職業道(dao)(dao)德規(gui)范(fan)(fan)》的(de)要(yao)求，結合(he)自己二十一(yi)年來的(de)教育工作生涯，經(jing)過(guo)跟大家(jia)一(yi)起學習、討論和(he)評議，自我(wo)總結如下：

　　一、我在職業道德規范(fan)和樹立良好師德師風方面表現(xian)如下：

　　對照中小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)規(gui)范、如(ru)何樹立良好的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風和(he)對優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)要求，我認識到，教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)是指(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)其職業(ye)生活中，調節(jie)和(he)處理與(yu)他人(ren)、與(yu)社會、與(yu)集(ji)體、與(yu)職業(ye)工(gong)作關系(xi)所應遵守的(de)基本(ben)行為(wei)(wei)規(gui)范或行為(wei)(wei)準則(ze)，以(yi)及在(zai)這基礎上所表現(xian)出(chu)來的(de)觀念意識和(he)行為(wei)(wei)品(pin)質。自我總結如(ru)下(xia)：

　　1、在(zai)依法執教(jiao)(jiao)方面，我(wo)能(neng)夠貫徹(che)國家教(jiao)(jiao)育方針，能(neng)夠自覺遵守教(jiao)(jiao)育法律法規(gui)，沒有違背黨和國家方針、政策的(de)(de)言行，但還要(yao)進一步學習(xi)和宣傳教(jiao)(jiao)育政策，依法治教(jiao)(jiao)就是要(yao)求教(jiao)(jiao)師從嚴格守法的(de)(de)高(gao)度，在(zai)全部職業(ye)(ye)行為中始終堅持正確的(de)(de)方向，這(zhe)是教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)道德(de)的(de)(de)'首要(yao)準(zhun)(zhun)則，我(wo)們決不能(neng)放松(song)或不注意(yi)這(zhe)個準(zhun)(zhun)則。

　　2、在愛(ai)崗敬(jing)業(ye)方(fang)面(mian)，我更好(hao)地做到了(le)熱(re)愛(ai)教育(yu)、熱(re)愛(ai)學(xue)校(xiao)，教書育(yu)人，注意培養學(xue)生(sheng)具(ju)有(you)良好(hao)的(de)(de)思(si)想品德，傳播有(you)益學(xue)生(sheng)身心健康思(si)想。愛(ai)是教師職(zhi)業(ye)的(de)(de)基礎，愛(ai)崗敬(jing)業(ye)是教師處理與教育(yu)事業(ye)之(zhi)間關(guan)系的(de)(de)準則，是全(quan)部教師職(zhi)業(ye)道(dao)德的(de)(de)基礎前提。我對待工(gong)(gong)作盡職(zhi)盡責；在備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、批改(gai)作業(ye)等方(fang)面(mian)，從(cong)沒有(you)敷(fu)衍塞責現象。每天總是早來晚走，出滿(man)勤、干滿(man)點，盡心盡力做好(hao)每一項工(gong)(gong)作。

　　3、在熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)，我關(guan)心(xin)愛護每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重每一(yi)個孩子的(de)(de)人格；耐心(xin)教(jiao)導，保護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)合法權益，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)。平等、公平地對待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特別是在要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)，非常嚴(yan)格。熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是教(jiao)師(shi)(shi)處(chu)理與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間關(guan)系的(de)(de)準則，是全(quan)部教(jiao)師(shi)(shi)職業道德的(de)(de)精髓。

　　4、在(zai)嚴謹(jin)治學(xue)(xue)方(fang)面(mian)，我樹立(li)優良學(xue)(xue)風，刻苦(ku)鉆研業務，不斷學(xue)(xue)習(xi)新知識；師德(de)的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹(jin)治學(xue)(xue)，提高業務水(shui)平(ping)；認真探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法靈活性有力(li)度，很快(kuai)地提高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研水(shui)平(ping)。教(jiao)(jiao)師自身的學(xue)(xue)識與道德(de)水(shui)平(ping)即師德(de)，在(zai)潛移默化中(zhong)直接或(huo)間(jian)接的影(ying)(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生，也(ye)影(ying)(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生對(dui)我的看法，進而影(ying)(ying)響著(zhu)師生關系，所以我必須不斷地學(xue)(xue)習(xi)。

　　5、團(tuan)結協(xie)作是(shi)教師(shi)處理與(yu)同事之(zhi)間關(guan)系的(de)準則，是(shi)優化(hua)校(xiao)(xiao)內(nei)育人環境的(de)關(guan)鍵因素(su)。這是(shi)教師(shi)的(de)職業特點所(suo)決定的(de)。在團(tuan)結協(xie)作方面，我能(neng)夠(gou)(gou)做到謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助；我能(neng)夠(gou)(gou)關(guan)心集體，積極維(wei)護學校(xiao)(xiao)榮譽(yu)，更好地建創文明校(xiao)(xiao)風。

　　6、尊(zun)重家(jia)長是教師處理(li)與學生(sheng)家(jia)長之間(jian)關系的(de)(de)準則，是促進(jin)教育合(he)力的(de)(de)形成(cheng)，提(ti)高育人效果的(de)(de)重要(yao)環節。在尊(zun)重家(jia)長方面，我積(ji)極聽取學生(sheng)家(jia)長意見和(he)建(jian)議，取得他(ta)們的(de)(de)支持與配合(he)，共同(tong)教育好每一個孩子。

　　7、廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)是教(jiao)(jiao)師處理(li)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動與個人(ren)利益(yi)之(zhi)間關系的(de)準則，是市場經濟(ji)條件下教(jiao)(jiao)師應當注意保持的(de)品德(de)。在(zai)廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)方(fang)面，我堅(jian)守高尚情操，講奉獻(xian)，不(bu)謀(mou)取私利，不(bu)從(cong)事有償家教(jiao)(jiao)，從(cong)未向學生(sheng)攤派過教(jiao)(jiao)輔資料。

　　8、在為人師表方(fang)面，我(wo)模范(fan)遵守社會公(gong)德，注(zhu)意(yi)處理個(ge)人職業勞動(dong)與(yu)自身人格塑造之間關系的(de)準則，衣著整潔得體，語(yu)言健康(kang)，舉止文明禮(li)貌，以身作則；注(zhu)重(zhong)身教，嚴格律(lv)己，語(yu)言規范(fan)。

　　二、我就以(yi)上存在的不足采取以(yi)下改進措施：

　　對照中小學教師(shi)職業道德規范、如(ru)何(he)樹立良好的師(shi)德師(shi)風和對優秀教師(shi)的要求(qiu)，我擬定如(ru)下整改措施：

　　1、樹立遠大的(de)理想，更加堅(jian)定教書育(yu)人、為人師(shi)表(biao)信(xin)念。

　　2、進一步完(wan)善自己的(de)教育(yu)教學工作，增強教書育(yu)人的(de)效果。

　　3、進一(yi)步(bu)轉變作風，更(geng)加積極工作。

　　4、進一步加強語文業務、理論知(zhi)識的學習，努力提高自身的綜合素質。

9.2025年師德師風個人總結范文 篇九

　　“百(bai)年大(da)計(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)本；教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)計(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)本；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大(da)計(ji)(ji)，師(shi)(shi)德(de)為(wei)本。”愛崗敬(jing)業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，誨人(ren)(ren)不倦，有教(jiao)(jiao)(jiao)無類(lei)…，這(zhe)都是(shi)(shi)做一名(ming)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本的(de)(de)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)人(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)，是(shi)(shi)學生(sheng)的(de)(de)領(ling)路人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)言行對學生(sheng)的(de)(de)全面發展(zhan)有重要(yao)的(de)(de)影響，因(yin)此加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)修養尤為(wei)重要(yao)。

　　教(jiao)(jiao)師應時(shi)時(shi)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)自己，處(chu)處(chu)做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)表率。要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)勤奮學(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)應該(gai)是(shi)個好學(xue)(xue)不(bu)倦的(de)(de)人(ren)；要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)直善良，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)應該(gai)是(shi)個品德(de)高(gao)尚(shang)的(de)(de)人(ren)；要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)志向遠大(da)，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)應該(gai)是(shi)個在平凡的(de)(de)崗位上不(bu)甘于平凡、自強(qiang)不(bu)息的(de)(de)人(ren)。總之，我個人(ren)認為：要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)應該(gai)首(shou)先做(zuo)到(dao)；要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)，教(jiao)(jiao)師首(shou)先就(jiu)(jiu)應該(gai)是(shi)這樣(yang)的(de)(de)人(ren)。教(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)自己要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)越嚴(yan)格，她(ta)在學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前(qian)就(jiu)(jiu)越有威信，她(ta)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果也就(jiu)(jiu)越好。所謂“身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)”，“其(qi)身(shen)(shen)正(zheng)，不(bu)令而行；其(qi)身(shen)(shen)不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從”。常說“孩子是(shi)父母的(de)(de)影子”，在學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)上也同樣(yang)或多(duo)或少有著(zhu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)痕跡(ji)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)言談(tan)舉(ju)止、思想(xiang)意識(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)構(gou)成(cheng)一種自然的(de)(de)教(jiao)(jiao)育力量(liang)，有著(zhu)潛移默化的(de)(de)影響(xiang)，并且這種影響(xiang)將(jiang)伴隨著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一生(sheng)。

　　熱愛教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)做好教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)前提。天(tian)天(tian)與學(xue)(xue)生(sheng)接觸，我深(shen)深(shen)地(di)感到(dao)同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)純真，即使是(shi)頑皮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)可(ke)塑性仍是(shi)非常大的(de)(de)(de)，只要多關心，從愛護他(ta)們(men)的(de)(de)(de)角(jiao)度去教育他(ta)們(men)，他(ta)們(men)都會變成很(hen)有(you)出息(xi)的(de)(de)(de)人(ren)材。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)里，教師(shi)(shi)是(shi)完美的(de)(de)(de)化身(shen)，是(shi)榜(bang)樣(yang)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都受(shou)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)關注。教師(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝通是(shi)十分重(zhong)要的(de)(de)(de)，它可(ke)以使教學(xue)(xue)雙方互(hu)相了解(jie)、互(hu)相配合，更好地(di)搞好教學(xue)(xue)工作，并(bing)有(you)利(li)于幫助學(xue)(xue)生(sheng)解(jie)決一(yi)些思(si)想(xiang)認識問(wen)題，使他(ta)們(men)健康地(di)成長(chang)，課(ke)堂不僅是(shi)教師(shi)(shi)教書的(de)(de)(de)場(chang)所，也是(shi)教師(shi)(shi)育人(ren)的(de)(de)(de)場(chang)所。

　　教學(xue)(xue)過(guo)程本身是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)交流的(de)重要途徑。教師(shi)在接觸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過(guo)程中，如果發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有不良習(xi)慣(guan)或行為，應該及時加(jia)以制止并(bing)正(zheng)確引(yin)導，指(zhi)出其(qi)錯誤之處(chu)和危害；如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活方面(mian)有什么因難，也應該多加(jia)以關心和幫助。從我(wo)的(de)親身經(jing)歷來看，坦誠對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，真(zhen)心面(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)教師(shi)受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歡迎的(de)重要法寶之一，通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)結合自(zi)己教學(xue)(xue)經(jing)歷的(de)`體會，針對(dui)當前教學(xue)(xue)的(de)現狀我(wo)認為師(shi)德(de)師(shi)風教育是(shi)(shi)極有必(bi)要的(de)。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一名小學(xue)教(jiao)師，在長達30年的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)能始終不(bu)斷的(de)(de)學(xue)習(xi)，改進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法，使(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)斷完善，取得事(shi)半(ban)功倍的(de)(de)效(xiao)果。我(wo)想：既然做了教(jiao)師，就應該(gai)努(nu)力使(shi)自己(ji)成(cheng)(cheng)為一名優秀的(de)(de)教(jiao)師。我(wo)把教(jiao)師這個職(zhi)業(ye)當作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一項(xiang)充滿挑戰和樂趣、富有誘惑和期待的(de)(de)神圣(sheng)的(de)(de)事(shi)業(ye)來做，雖(sui)然工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)煩瑣又繁重(zhong)，但是我(wo)仍(reng)滿腔熱情地干，學(xue)生的(de)(de)一舉(ju)一動時刻牽動著(zhu)我(wo)的(de)(de)心(xin)，他們的(de)(de)失敗和犯錯(cuo)，他們的(de)(de)進(jin)步與成(cheng)(cheng)功同我(wo)息(xi)息(xi)相關(guan)。

　　作為一名班(ban)主任，擔負的角色是(shi)(shi)多變的：有(you)時(shi)(shi)我是(shi)(shi)一個寬容慈愛的媽(ma)媽(ma)，讓學生能感受到(dao)來自老師的溫暖(nuan)；有(you)時(shi)(shi)我是(shi)(shi)一個嚴厲(li)而公正的執法者，有(you)著一雙能洞察(cha)孩子們心(xin)靈的敏銳的眼睛；有(you)時(shi)(shi)，我又是(shi)(shi)一名勤勞的清潔工，及時(shi)(shi)掃去孩子們心(xin)靈上的灰塵；有(you)時(shi)(shi)，我又必須是(shi)(shi)一名運動員，即使(shi)再(zai)苦(ku)再(zai)累，也要跑到(dao)終點。而這(zhe)一切角色全是(shi)(shi)緣于對孩子們無私的愛！

　　“身(shen)正(zheng)為范(fan)，德(de)高(gao)為師(shi)(shi)”，一(yi)名(ming)優秀的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須具備高(gao)尚(shang)的(de)職業(ye)道德(de)，用(yong)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)滿腔熱情(qing)去(qu)感染學(xue)生，用(yong)嚴謹求實的(de)工作作風去(qu)影響學(xue)生，用(yong)嚴于律己的(de)實干精(jing)神去(qu)激勵學(xue)生，讓(rang)我們共同努力，使(shi)自己成為一(yi)個(ge)受學(xue)生歡迎的(de)老師(shi)(shi)，成為有一(yi)個(ge)良好口碑的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

10.2025年師德師風個人總結范文 篇十

　　“學高為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)(wei)范”，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)光榮的人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，一年來(lai)，我嚴格遵守(shou)《中小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規范》，忠(zhong)誠黨和人民(min)的教(jiao)育事(shi)業，無愧(kui)于(yu)心！

　　第一(yi)、我遵(zun)循學生身心健康成長的(de)規(gui)律，依法(fa)執(zhi)教(jiao)，學習(xi)宣(xuan)傳(chuan)黨和國家的(de).教(jiao)育方針和基(ji)本路線(xian)，自覺(jue)遵(zun)守(shou)《教(jiao)師法(fa)》與黨和國家的(de)方針政策保持高度一(yi)致。

　　第二、我為人師表，遵守社會公(gong)德，衣著整潔(jie)大方，語言(yan)文(wen)明，舉止得體(ti)，嚴于律己，作風正派，以身(shen)(shen)作則，言(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教。

　　第三(san)、我能愛(ai)崗(gang)敬(jing)業，熱愛(ai)教育事業，關心學(xue)校(xiao)，認真(zhen)備課(ke)上課(ke)，認真(zhen)批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害于學(xue)生身心健康的思想。

　　第四、我熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格平等公正對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴格要求，耐心(xin)教導，不諷(feng)刺、挖苦、歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不體罰(fa)和變(bian)相(xiang)體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)法權益。

　　第五、我嚴謹(jin)治學(xue)，樹立優良學(xue)風，刻苦鉆研(yan)業余，不斷學(xue)習新(xin)知識，探索教育教學(xue)科規律(lv)，改進(jin)教育教學(xue)方法，提高(gao)教育，教學(xue)和科研(yan)水平。

　　第六、我(wo)團結協作，尊重老(lao)師，虛心(xin)學(xue)(xue)習，關心(xin)集體，維(wei)護學(xue)(xue)校(xiao)榮譽，共(gong)創(chuang)文明校(xiao)風。

　　第(di)七、我能尊重家(jia)長(chang)，認真聽取家(jia)長(chang)意見和建(jian)議，取得支(zhi)持(chi)和配合(he)，共建(jian)和諧(xie)校園(yuan)。

　　第八、我能(neng)做到廉潔從教，發揚(yang)奉獻精(jing)神，自覺抵(di)制社(she)會不良風氣(qi)影響，不利用職務之便謀取私利，不亂收費。

　　總之，一年來(lai)我(wo)在教(jiao)育教(jiao)學中，嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，無(wu)任何有(you)悖于教(jiao)育法規的(de)行(xing)為和言論(lun)，完全符合人民教(jiao)師的(de)光榮稱號(hao)。今后(hou)，我(wo)還要(yao)(yao)___，繼(ji)續前(qian)進，不(bu)斷提高自(zi)己思(si)想水(shui)平。

11.2025年師德師風個人總結范文 篇十一

　　在校的安(an)排下，對于學生的形成性習(xi)慣(guan)培養(yang)進行了一定的努力。現將師德師風個人總結匯報如(ru)下：

　　一、熱愛學生，豐富師德(de)的內容。

　　一(yi)個熱(re)(re)(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，同時也是(shi)(shi)(shi)應該熱(re)(re)(re)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對象——學(xue)(xue)生。師(shi)生關(guan)(guan)(guan)系(xi)是(shi)(shi)(shi)否協(xie)調直接關(guan)(guan)(guan)系(xi)到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針的(de)(de)(de)(de)(de)貫徹(che)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現，而協(xie)調師(shi)生關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要熱(re)(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)生。我認為，熱(re)(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)基本的(de)(de)(de)(de)(de)道德素養。一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只有熱(re)(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)生，才會依法執教(jiao)(jiao)(jiao)，無微不至(zhi)地關(guan)(guan)(guan)心學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)；才會愛(ai)崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生；才會自(zi)覺(jue)自(zi)愿地約束自(zi)己，規范自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，更(geng)好地做到為人師(shi)表。

　　二、尊重家長(chang)，進一步搞好師德工作。

　　父母是兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)位和永(yong)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，他們(men)在(zai)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生成長(chang)中(zhong)具有(you)舉足輕重、不可替(ti)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。為了調動(dong)家(jia)(jia)長(chang)積(ji)極參與學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)，我不定期通過電話(hua)與家(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系，對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)進行(xing)具體分析。讓他們(men)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)化建議(yi)(yi)，給我開展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)供了有(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。在(zai)實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我把學(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)以各(ge)種行(xing)式及(ji)時(shi)(shi)反(fan)饋給家(jia)(jia)長(chang)，使家(jia)(jia)長(chang)能夠詳細地(di)了解到孩(hai)子在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律、學(xue)(xue)習、勞動(dong)等各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，再(zai)請家(jia)(jia)長(chang)把孩(hai)子在(zai)家(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)及(ji)時(shi)(shi)反(fan)饋給我。這一(yi)做法取(qu)得(de)了非(fei)常好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效果(guo)。教(jiao)師只有(you)放下架子，經常虛(xu)心地(di)聽取(qu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評和建議(yi)(yi)，才(cai)能調動(dong)家(jia)(jia)長(chang)參與學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，不斷改進自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　三(san)、樂(le)教勤(qin)業，是師德規范的高(gao)境界。

　　怎樣做才(cai)能(neng)塑(su)造(zao)一個(ge)好老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)形象，讓(rang)學生喜歡上你(ni)呢(ni)？我認為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)水平的(de)(de)'高低是(shi)學生喜歡的(de)(de)標志(zhi)之(zhi)一。有一個(ge)人(ren)說過：一個(ge)優(you)秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必須(xu)有四大支(zhi)柱，有豐(feng)厚的(de)(de)文(wen)化底(di)蘊支(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)性(xing)，高超的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧支(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)靈性(xing)，宏闊的(de)(de)課(ke)程(cheng)視野支(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)活性(xing)，遠大的(de)(de)職業(ye)(ye)境界支(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)詩性(xing)。為(wei)(wei)了(le)培(pei)養(yang)更多更優(you)秀的(de)(de)人(ren)才(cai)，今(jin)天的(de)(de)我倍加珍惜自己的(de)(de)崗位，備課(ke)、上課(ke)、批改作(zuo)業(ye)(ye)、管理(li)班級對我來說不(bu)再(zai)是(shi)平凡、瑣碎的(de)(de)單調勞(lao)動(dong)，而(er)是(shi)成了(le)我展示(shi)個(ge)人(ren)才(cai)能(neng)的(de)(de)舞臺(tai)。不(bu)斷研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法，尋找科學的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)規律，是(shi)勤業(ye)(ye)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)重(zhong)要體現。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)純熟性(xing)源于他的(de)(de)積極進取和(he)勤奮精(jing)業(ye)(ye)精(jing)神，只有樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)勤業(ye)(ye)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，才(cai)能(neng)全面、深(shen)刻地認識(shi)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)偉(wei)大意義(yi)，才(cai)能(neng)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)本身所具(ju)有的(de)(de)樂趣而(er)深(shen)深(shen)吸引(yin)。我越(yue)是(shi)勤奮工(gong)作(zuo)，越(yue)是(shi)能(neng)體會到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)無窮魅(mei)力。

　　總而言之，通過師(shi)德(de)學習(xi)，我(wo)(wo)認識到加強師(shi)德(de)修養對自(zi)己教育教學工作的推動作用。我(wo)(wo)相信(xin)自(zi)己在今后的教育生(sheng)涯(ya)中(zhong)一定(ding)會不斷提高對教師(shi)道德(de)的再(zai)認識，規范(fan)自(zi)己的行為，隨著時(shi)代的前進，不斷地更(geng)新自(zi)我(wo)(wo)，以身作則(ze)，率(lv)先垂范(fan)，真(zhen)正做(zuo)到寓德(de)于(yu)教，為人師(shi)表(biao)。

12.2025年師德師風個人總結范文 篇十二

　　教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)以人(ren)育人(ren)的(de)事業(ye)，直接(jie)擔(dan)負著培(pei)養下(xia)一(yi)代健康快樂成長的(de)歷史重(zhong)任。其中師(shi)(shi)德(de)是(shi)主要的(de)。師(shi)(shi)德(de)，即教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業(ye)道德(de)，是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)和一(yi)切(qie)教(jiao)育工(gong)作及活動中務必遵守的(de)道德(de)規范(fan)和行為準則。通過對(dui)幼兒教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)學習(xi)，我深刻(ke)地體會到：

　　一、愛崗敬業。

　　首先，要(yao)忠誠于教(jiao)育(yu)事(shi)業，服(fu)從領導(dao)(dao)，認(ren)(ren)真完(wan)成領導(dao)(dao)分配的各項工作。要(yao)對幼(you)兒教(jiao)育(yu)盡(jin)心(xin)盡(jin)力。用心(xin)積極，努力創新。認(ren)(ren)真設計每(mei)一(yi)節課，讓孩(hai)子在每(mei)節課中(zhong)都(dou)能(neng)學(xue)到知(zhi)識，在工作中(zhong)嚴于律己(ji)，加強自身的學(xue)習(xi)，不斷地(di)更(geng)新知(zhi)識，認(ren)(ren)識自身的不足，虛心(xin)學(xue)習(xi)，不斷進取。努力提高自己(ji)的文化知(zhi)識，工作潛力等的培養。只有愛(ai)崗敬業，教(jiao)師才(cai)能(neng)用心(xin)應對自身的社會(hui)職責和社會(hui)義務(wu)，才(cai)能(neng)自覺、不斷地(di)完(wan)善自我(wo)，才(cai)能(neng)在教(jiao)育(yu)活動中(zhong)有所收獲。

　　二、尊重每一個孩子。

　　每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)都渴(ke)望得(de)到老師的(de)(de)愛和尊(zun)重，要與幼(you)(you)兒(er)(er)平(ping)等相待，不(bu)能把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)當下級隨(sui)便呵斥。只有把(ba)愛傳遞給幼(you)(you)兒(er)(er)，把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)看重，幼(you)(you)兒(er)(er)得(de)到老師的(de)(de)尊(zun)重，他(ta)們(men)才會尊(zun)重和喜歡老師。愛生是(shi)教(jiao)師務必(bi)具備的(de)(de)美(mei)德，教(jiao)師一(yi)個(ge)(ge)(ge)關注的(de)(de)眼神，一(yi)句親切的(de)(de)話語，一(yi)個(ge)(ge)(ge)手(shou)勢(shi)都能給幼(you)(you)兒(er)(er)帶來安慰和鼓(gu)舞。發(fa)現孩子(zi)的(de)(de)閃光點(dian)，少一(yi)點(dian)批評，多(duo)一(yi)點(dian)鼓(gu)勵(li)。老師要以寬大的(de)(de)胸懷(huai)去(qu)愛每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)，以真誠的(de)(de)愛心和關懷(huai)的(de)(de)態(tai)度去(qu)對待每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)，做到一(yi)視同仁(ren)，不(bu)帶任何偏(pian)見。應用欣賞(shang)的(de)(de)眼光去(qu)善(shan)待每(mei)(mei)位孩子(zi)，在他(ta)們(men)的(de)(de)心田中播(bo)種自信與自尊(zun)、善(shan)良與寬厚(hou)的(de)(de)種子(zi)，讓他(ta)們(men)在獲得(de)知識的(de)(de)同時(shi)享受完美(mei)快(kuai)樂的(de)(de)童年。

　　三、努力進取。

　　作(zuo)為(wei)傳道授業的老師，只有不(bu)斷(duan)(duan)地更新自(zi)己的知識，不(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)自(zi)身(shen)(shen)素(su)質，不(bu)斷(duan)(duan)地完善自(zi)己，才(cai)能教好(hao)幼兒(er)。如果自(zi)身(shen)(shen)散(san)漫，怎能要求幼兒(er)認真。老師要正確的應對自(zi)己的'工(gong)作(zuo)職責心，提高(gao)自(zi)身(shen)(shen)的素(su)質，這要求自(zi)己不(bu)斷(duan)(duan)地學習，充(chong)實自(zi)己，用(yong)心探索(suo)，不(bu)斷(duan)(duan)開辟新的教法。

　　四、以身作則。

　　教師的(de)(de)言行(xing)對幼兒的(de)(de)思想、行(xing)為和品(pin)質具有(you)潛移默化的(de)(de)影響，教師的(de)(de)一言一行(xing)，幼兒都喜(xi)歡(huan)模仿，這(zhe)將給幼兒成長帶來一生的(de)(de)影響。因此，教師必(bi)須要(yao)時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)為孩子做好榜樣，凡要(yao)求(qiu)幼兒要(yao)做到的(de)(de)，自己首先做到。堅持嚴(yan)于律己。

　　行動實(shi)(shi)踐遠勝于(yu)說(shuo)教(jiao)。師(shi)(shi)(shi)德(de)不是簡單的(de)說(shuo)教(jiao)，師(shi)(shi)(shi)德(de)需要(yao)培養(yang)(yang)，需要(yao)教(jiao)育，更需要(yao)每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自身(shen)的(de)修養(yang)(yang)。我(wo)深(shen)深(shen)的(de)體會到(dao)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)務必具備良好的(de)職業(ye)道德(de)，讓我(wo)們加強師(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)(yang)，為人師(shi)(shi)(shi)表、，以身(shen)作則、循(xun)(xun)循(xun)(xun)善誘、誨人不倦、躬行實(shi)(shi)踐，以高尚的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)情操去(qu)陶冶孩子的(de)品(pin)格，照(zhao)亮(liang)他們的(de)人生道路。

13.2025年師德師風個人總結范文 篇十三

　　教師(shi)既是(shi)(shi)知識種(zhong)子的(de)(de)(de)傳播者，文明之(zhi)樹(shu)的(de)(de)(de)培育者，人(ren)(ren)類(lei)(lei)靈魂的(de)(de)(de)塑造者，又是(shi)(shi)人(ren)(ren)類(lei)(lei)社(she)發展與進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)開拓者，是(shi)(shi)年(nian)輕一代健康成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)和(he)光輝典(dian)范。因而(er)，教師(shi)的(de)(de)(de)言行是(shi)(shi)構成(cheng)(cheng)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)影響的(de)(de)(de)現(xian)實的(de)(de)(de)因素(su)之(zhi)一，它(ta)不僅影響著學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習狀況及其效(xiao)果(guo)，而(er)且(qie)影響著學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)格等心(xin)理品(pin)質的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)和(he)心(xin)理健康的(de)(de)(de)發展水平。

　　一、心(xin)靈關懷的(de)無知——比(bi)比(bi)皆是的(de)傷害

　　教(jiao)師(shi)對于學(xue)生(sheng)思想和(he)情感的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)價(jia)值是(shi)不(bu)(bu)言(yan)(yan)而(er)喻的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動，都將直接或間接地影(ying)(ying)響(xiang)到學(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長和(he)發育(yu)。然(ran)而(er)，許多教(jiao)師(shi)至(zhi)今卻(que)還并(bing)未(wei)明確(que)地意(yi)識到這一(yi)點，以致于對學(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷一(yi)直以來漠然(ran)而(er)無知，由(you)此所(suo)引起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)(ling)(ling)傷(shang)害也就斷(duan)然(ran)不(bu)(bu)可避免了。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)被(bei)老師(shi)罵(ma)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)甚(shen)至(zhi)隨意(yi)舉手打學(xue)生(sheng)；還有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)顧學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)顏面，故意(yi)貶損學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)等等。從心(xin)靈(ling)(ling)(ling)關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來看，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)行任(ren)何時候(hou)都應是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個組成(cheng)部分(fen)，不(bu)(bu)能隨心(xin)所(suo)欲，更不(bu)(bu)能漫不(bu)(bu)經心(xin)。

　　二、心(xin)靈關(guan)懷的前提(ti)——了解學(xue)生(sheng)的心(xin)靈

　　事(shi)實(shi)(shi)(shi)上(shang)，許(xu)多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行為(wei)(wei)(wei)(wei)偏差，也(ye)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)由于不(bu)(bu)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點而(er)(er)造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)(men)常說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)獲得應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)效或效果(guo)，須遵(zun)循兒(er)童(tong)(tong)(tong)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律。即，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容與(yu)(yu)方式都要(yao)(yao)符合(he)兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特征(zheng)(zheng)，這樣，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)才(cai)會(hui)成為(wei)(wei)(wei)(wei)兒(er)童(tong)(tong)(tong)自身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，并(bing)為(wei)(wei)(wei)(wei)兒(er)童(tong)(tong)(tong)所(suo)接受(shou)。而(er)(er)這一(yi)條主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系出(chu)發來看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)還是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)培(pei)養(yang)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐活動，如(ru)果(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)脫離(li)了(le)(le)(le)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)際(ji)，那么，就(jiu)很難言人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)，因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)年(nian)齡特征(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能被忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作性(xing)質(zhi)決定我們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)把(ba)握這規律。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)促進人(ren)(ren)本(ben)身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存幸福而(er)(er)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；同(tong)時(shi)，社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)也(ye)只有凝(ning)聚為(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)內在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，永恒不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)素(su)質(zhi)之(zhi)時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)才(cai)會(hui)真(zhen)正(zheng)顯(xian)露出(chu)來，我們(men)(men)(men)才(cai)可以說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)有效地促進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)，外在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)影響要(yao)(yao)凝(ning)結為(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在素(su)質(zhi)，則(ze)又都離(li)不(bu)(bu)開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)現有身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)水平(ping)與(yu)(yu)特征(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)和遵(zun)循，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說，以人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)，以人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)素(su)質(zhi)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)，這不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發點，而(er)(er)且也(ye)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終歸(gui)宿，對(dui)此(ci)，任(ren)何人(ren)(ren)都是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能忽略或輕視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，否則(ze)，就(jiu)無真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)效果(guo)可言！因(yin)此(ci)，從(cong)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)(ling)關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度來看(kan)，兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)(ling)具有可塑性(xing)，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)顆(ke)脆弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)(ling)，一(yi)顆(ke)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)(ling)，一(yi)顆(ke)善于學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)(ling)。所(suo)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，并(bing)不(bu)(bu)在于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內容本(ben)身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確與(yu)(yu)否，而(er)(er)主要(yao)(yao)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內容與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方式是(shi)(shi)(shi)否貼近和符合(he)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)際(ji)。同(tong)時(shi)，符合(he)兒(er)童(tong)(tong)(tong)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，又首先是(shi)(shi)(shi)建立在對(dui)兒(er)童(tong)(tong)(tong)年(nian)齡特征(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重與(yu)(yu)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)基礎之(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，要(yao)(yao)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)具有一(yi)種(zhong)富有實(shi)(shi)(shi)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行為(wei)(wei)(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)必須認真(zhen)研究和了(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點與(yu)(yu)年(nian)齡特征(zheng)(zheng)，并(bing)以此(ci)作為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'起點。

　　三、心靈關懷的策(ce)略：掌握教(jiao)育的方式(shi)與藝術(shu)

　　心靈(ling)關懷(huai)在了解了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)發育的(de)(de)(de)特(te)點之后，還應注意(yi)掌握一(yi)些具(ju)體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)式(shi)與(yu)藝(yi)術(shu)，這是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育怎樣(yang)(yang)更好地防止教(jiao)(jiao)(jiao)育傷(shang)害，避免無意(yi)傷(shang)害，根(gen)除(chu)有意(yi)傷(shang)害的(de)(de)(de)又(you)一(yi)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)前(qian)提條件，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)成長的(de)(de)(de)道路上，需要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)輔助，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)幫(bang)助要(yao)(yao)(yao)得體，愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還要(yao)(yao)(yao)會(hui)(hui)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。愛(ai)，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只是(shi)一(yi)種(zhong)付出和給予，它包含了豐富(fu)的(de)(de)(de)內涵(han)和靈(ling)巧的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)，愛(ai)是(shi)奉獻，愛(ai)也(ye)是(shi)理解；愛(ai)可(ke)(ke)以通過(guo)滿意(yi)而(er)傳達，愛(ai)同樣(yang)(yang)也(ye)可(ke)(ke)以通過(guo)不(bu)滿意(yi)而(er)流露；做為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，就要(yao)(yao)(yao)體察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)的(de)(de)(de)變(bian)化，學(xue)(xue)會(hui)(hui)附(fu)耳細說，學(xue)(xue)會(hui)(hui)正面暗示。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)評價性語(yu)言(yan)，其意(yi)義對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言(yan)，不(bu)是(shi)終生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)短期內難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)，無意(yi)傷(shang)害是(shi)無心的(de)(de)(de)結果(guo)，但無心之過(guo)變(bian)有過(guo)，歸根(gen)到底，還是(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)素質有關。

　　縱(zong)觀(guan)上述所言，教(jiao)師應當有高(gao)尚的(de)職業(ye)道德、精深(shen)的(de)專業(ye)知(zhi)識、廣博(bo)的(de)綜合(he)知(zhi)識和(he)嫻(xian)熟的(de)教(jiao)育(yu)技能，要(yao)以(yi)關懷、親(qin)切的(de)態(tai)度與學生溝通，探究行(xing)為的(de)原(yuan)因，教(jiao)師應當走進學生的(de)心靈。在(zai)現(xian)實教(jiao)育(yu)教(jiao)學中(zhong)要(yao)把握好(hao)自(zi)己。

14.2025年師德師風個人總結范文 篇十四

　　通過參加學(xue)校這次師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)(de)學(xue)習(xi)教育，我想起魯迅先(xian)生有(you)一句名言:我的(de)(de)確時時解剖別人，然而更(geng)多(duo)的(de)(de)是更(geng)無(wu)情面(mian)地(di)解剖我自(zi)己(ji)(ji)(ji)。這種(zhong)更(geng)無(wu)情面(mian)地(di)解剖自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)勇氣和態度，正(zheng)是這次活(huo)動自(zi)我剖析階段所提(ti)倡的(de)(de)不怕(pa)丑，不護短，不怕(pa)痛的(de)(de)精神。在(zai)(zai)(zai)此之(zhi)時我不得不認真(zhen)對(dui)照自(zi)己(ji)(ji)(ji)平時的(de)(de)實(shi)際工(gong)作(zuo)及思想動態，進行(xing)了認真(zhen)的(de)(de)反思，深(shen)深(shen)感(gan)到自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)，工(gong)作(zuo)方面(mian)還存在(zai)(zai)(zai)不少問題，為(wei)了修正(zheng)錯誤(wu)，鑒知未(wei)來，以利我在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)平時工(gong)作(zuo)中改正(zheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)不足之(zhi)處。對(dui)照了教師(shi)法和中小學(xue)教師(shi)職業(ye)道德規范(fan)的(de)(de)要求，認真(zhen)地(di)剖析了自(zi)身(shen)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問題，分析如下：

　　一、存在問題

　　1、愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認(ren)為自身素質還(huan)可以，考試考核我(wo)都能應付，逐漸放(fang)松(song)了對專業的鉆研。

　　2、工(gong)作主(zhu)動(dong)意(yi)識不強(qiang)。有(you)時對待一些中心(xin)工(gong)作抱著保(bao)持原有(you)的(de)態度，不愿深(shen)入，存在求穩(wen)怕亂思想，不愿接(jie)受新的(de)思想，新的(de)方法，遇事不愿多想，心(xin)想反正上有(you)領(ling)導(dao)，領(ling)導(dao)咋(za)說我(wo)咋(za)辦，肯定錯不了.許多工(gong)作到推不掉時才倉促動(dong)手做(zuo).

　　3、工作協(xie)調性差。總認為自(zi)(zi)己能做好(hao)的(de)事情不必勞駕(jia)他人(ren)，一人(ren)受(shou)(shou)累一人(ren)頂，到(dao)頭來吃得苦多，犯的(de)錯(cuo)多，弄得自(zi)(zi)己受(shou)(shou)屈，他人(ren)埋怨(yuan)。

　　4、平時不注意自身形象(xiang)，不拘(ju)小節.說話(hua)隨口無心，想說就說，不分場合，對象(xiang)，談(tan)話(hua)不注意方(fang)式方(fang)法(fa)，易與同事造成一些隔(ge)閡。

　　5、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是(shi)對學生的(de)關愛，有歧視后(hou)進生的(de)言行。

　　6、關心(xin)幫(bang)助(zhu)他人(ren)做得(de)不夠，與他人(ren)的談(tan)心(xin)、交流、溝通較少(shao)，做了許多自認(ren)為是不錯(cuo)卻得(de)不到別人(ren)理解的事(shi)。

　　7、情緒易激動，言(yan)行有時過激，自控能(neng)力不(bu)強。

　　二、產生問題的根源(yuan)

　　1、自覺加強師德師風學習(xi)教育不夠，沒有樹立(li)正(zheng)確的(de)世(shi)界觀、人(ren)生觀、價值觀和崇(chong)高的(de)理想信念。

　　2、忽視對(dui)有(you)關教育的(de)法律、法規的(de)學習(xi)，沒有(you)時代(dai)賦予的(de)使(shi)命感和高度的(de)責任感。

　　3、教師業務水(shui)平(ping)不高，缺(que)乏對事業的(de)(de)熱愛，缺(que)乏政治上的(de)(de)堅(jian)定(ding)性和敏銳性，工作只憑(ping)經驗，不善于從理論(lun)上加以(yi)總結(jie)，指導實際工作，工作的(de)(de)創造性不夠。

　　因此，在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)們(men)一定要(yao)以致富思源，富而思進為動力，加(jia)強學(xue)習，振奮精(jing)神(shen)(shen)，努力完成本職工(gong)作(zuo)。一是(shi)加(jia)強學(xue)習，切實(shi)提高思想和工(gong)作(zuo)水(shui)平，首(shou)先是(shi)加(jia)強理論學(xue)習，其次(ci)要(yao)廣泛學(xue)習經濟，政治(zhi)，法律，科技，歷史，文化等(deng)方面的(de)(de)知識；二是(shi)從嚴治(zhi)教，加(jia)強自身(shen)建設(she)，進行教學(xue)上的(de)(de)改(gai)革，努力教育好我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)生----祖國的(de)(de)花朵(duo)；三是(shi)振奮精(jing)神(shen)(shen)，以百倍的(de)(de).干勁投身(shen)于社會主義教育事業(ye)。力求做到：

　　1、更新教(jiao)育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生(sheng)是為學生(sheng)好的(de)錯誤(wu)思想，改變對學生(sheng)居高臨下的(de)態度，主(zhu)動，積極地建(jian)立一種民主(zhu)，平等，和(he)諧的(de)師生(sheng)關系，尊重學生(sheng)人格(ge)，熱愛學生(sheng)，尤其(qi)要(yao)熱愛差生(sheng)和(he)后進生(sheng).

　　2、樹立(li)“育人(ren)先做人(ren)，正人(ren)先正己；學校無(wu)小事(shi)，事(shi)事(shi)都育人(ren)；教師(shi)無(wu)小節，處(chu)(chu)處(chu)(chu)作(zuo)表(biao)(biao)率(lv)(lv)”的意識，以教書(shu)育人(ren)為本職，作(zuo)學生，教師(shi)的表(biao)(biao)率(lv)(lv)。

　　3、師(shi)德師(shi)風是學校的靈魂所(suo)在，作為教師(shi)要把學校的興衰當為己任。

　　4、加(jia)強職業道(dao)德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)校要(yao)不斷地進行教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。要(yao)通過走(zou)出去(qu)，請進來的(de)辦法，讓一些(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)開(kai)眼界，了解教(jiao)(jiao)育(yu)形勢，學(xue)習兄弟學(xue)校的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)建設經驗。

　　5、建(jian)(jian)章(zhang)立制，進一步完善(shan)規章(zhang)制度。把(ba)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)工作列入學校(xiao)重(zhong)要事(shi)情(qing)來抓(zhua)，要常抓(zhua)不懈，真正把(ba)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)考核，當作職(zhi)稱(cheng)評(ping)(ping)聘、評(ping)(ping)優的(de)重(zhong)要內(nei)容，使(shi)廣大教師(shi)(shi)真正認(ren)識到師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)的(de)重(zhong)要性，必須從我做起，從現在做起。

15.2025年師德師風個人總結范文 篇十五

　　通(tong)過這段時間(jian)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風學習，我不僅提高了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)職業(ye)道(dao)德水平，___了(le)(le)(le)職業(ye)精神，而且通(tong)過對(dui)各種(zhong)教(jiao)育法(fa)和(he)道(dao)德法(fa)規的(de)(de)重溫，以及對(dui)自己(ji)言談舉止的(de)(de)深(shen)刻反省，我還發現了(le)(le)(le)自己(ji)在從教(jiao)過程中(zhong)存(cun)在的(de)(de)一些(xie)問題(ti)。

　　一、存在(zai)的問題：

　　（一）雖然我在十多年的(de)教學(xue)生涯(ya)中一直相(xiang)當敬業，但思想上卻也曾經(jing)有(you)過動搖。

　　（二）雖然能以“廉潔從教”自律自勵，但(dan)偶爾(er)也接受過學生的錢財。

　　（三(san)）雖(sui)然不(bu)打牌，不(bu)打麻將，但有時正因為如此(ci)，便(bian)顯(xian)得不(bu)能與時俱進，脫(tuo)離群眾。

　　（四）雖(sui)然愛國愛民，有時卻“以小人之心度君子之腹”。

　　二、努力的方向

　　（一）進一步(bu)加強師德師風學習，努力自我解剖，認真參與反思、小結，進一步(bu)樹立淡泊名利的思想，堅守高(gao)尚情操，安心從教，矢志不渝。

　　（二）進一步管住(zhu)自己(ji)的(de)“心”，管住(zhu)自己(ji)的(de)“手”和“口”，控制七情六欲，廉潔從教，不再以權謀私(si)，不再利(li)用職(zhi)務之便笑(xiao)納學生(sheng)及家長的(de)`錢財，要留清白在(zai)人間(jian)。

　　（三）遵守(shou)全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)師“十不(bu)準(zhun)”和恩施州(zhou)教(jiao)(jiao)育行風(feng)“十不(bu)準(zhun)”以(yi)及(ji)“恩施州(zhou)教(jiao)(jiao)育局關于(yu)在全(quan)州(zhou)教(jiao)(jiao)育系統開展三項教(jiao)(jiao)育、厲(li)行三條禁令的(de)通知，仍(reng)然堅持(chi)“三不(bu)主(zhu)義：不(bu)打(da)牌，不(bu)打(da)麻將，不(bu)參加(jia)賭博。同時通過其他渠道(dao)，加(jia)強和群眾的(de)聯系，加(jia)強跟學生(sheng)家長的(de)交流，以(yi)更好的(de)完成教(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)任(ren)務。

　　（四(si)）相信(xin)(xin)別人，相信(xin)(xin)自己，積極(ji)響(xiang)應上(shang)級的各種號召，這也是愛(ai)國愛(ai)黨愛(ai)民的表現。

　　總(zong)而言之，通過這次師德師風(feng)學習(xi)。我(wo)端正了(le)(le)思想，提高了(le)(le)認識，鍛煉了(le)(le)寫(xie)作能(neng)力，發現了(le)(le)自己的(de)(de)問(wen)題(ti)，找到了(le)(le)剖析自己的(de)(de)方法和人生(sheng)的(de)(de)坐(zuo)標(biao)。

　　師(shi)德(de)師(shi)風建設，只要(yao)像我(wo)們學校這樣認真(zhen)開展，只要(yao)貼近(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)生活(huo)的(de)實際，只要(yao)不(bu)是(shi)搞形式主(zhu)義，只要(yao)不(bu)是(shi)為了應(ying)付上級的(de)檢查，對我(wo)們廣大教(jiao)(jiao)師(shi)，的(de)確(que)是(shi)有益處的(de)，而(er)且讓人深受(shou)其(qi)益。