【#心得體會# #幼兒園個人心得體會（精選15篇）#】第蹲下來和孩子平視時，才發現世界原來這么小 —— 小到能看清他們睫毛上的陽光，聽清積木碰撞的脆響。當哭鬧的小手攥住我的手指，當畫紙上歪歪扭扭的小人被叫做 “老師”，突然明白：幼兒園的時光不是看管，而是陪著一群小種子，慢慢發芽，輕輕綻放。這些細碎的溫暖，藏著教育柔軟的模樣。以下是由®無憂考網為大家整理的幼兒園個人心得體會（精選15篇），歡迎大家閱讀。

1.幼兒園個人心得體會 篇一

　　我(wo)(wo)們班(ban)是一(yi)個活潑向上的(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)，在集體(ti)(ti)中53位小精靈，都有著其獨(du)具的(de)(de)(de)(de)特點。聰明活潑的(de)(de)(de)(de)__，頑皮好動的(de)(de)(de)(de)ss，他們的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動無(wu)時不(bu)刻不(bu)在牽(qian)引老師(shi)的(de)(de)(de)(de)目光，孩(hai)子們一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)成長，一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)們三位老師(shi)感到無(wu)比的(de)(de)(de)(de)欣慰、自豪。有過(guo)辛勤的(de)(de)(de)(de)汗水(shui)，才(cai)會有收獲的(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　本學(xue)期，我和馮(feng)老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學(xue)施教，圍繞(rao)園務工作及班級(ji)實際(ji)開展一(yi)系列生(sheng)動(dong)、活(huo)潑的教育活(huo)動(dong)，有利的促進(jin)幼兒綜合素質(zhi)發展，特總結(jie)如(ru)下：

　　一、加強幼(you)兒日常生活、常規(gui)及自我(wo)保護教育

　　幼(you)兒(er)(er)在幼(you)兒(er)(er)園生活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)愉快(kuai)、舒適、才能令家長(chang)滿意放心。我們(men)的(de)(de)(de)工作方能順(shun)利實施。為了讓孩(hai)子有一(yi)個合格(ge)、健康(kang)的(de)(de)(de)體格(ge)。我們(men)老師相互配合，合理安排幼(you)兒(er)(er)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)時(shi)間和內容，保證每天2小時(shi)的(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動時(shi)間。并努力創造(zao)條件，開(kai)展豐富多彩的(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)體育(yu)游戲(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動，如：開(kai)展跳(tiao)繩、拍球等活(huo)(huo)(huo)(huo)動。為了讓幼(you)兒(er)(er)對天氣的(de)(de)(de)變化有初步(bu)的(de)(de)(de)感受，并學會主(zhu)動增減衣物，隔(ge)毛巾、照顧自己(ji)。

　　培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)良(liang)好的(de)(de)(de)常規習慣(guan)，就是(shi)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學會自律(lv)。教師榜樣作用尤為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)，日常里，我(wo)們堅持說普通話(hua)，與幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)交(jiao)談(tan)時(shi)(shi)主動(dong)使用文(wen)明語言(yan)，注重(zhong)儀表整潔、文(wen)明舉止(zhi)。教師的(de)(de)(de)互助(zhu)、禮讓(rang)都給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)以深刻(ke)積極的(de)(de)(de)影響。同時(shi)(shi)，組織“我(wo)為(wei)(wei)集體爭榮(rong)(rong)譽(yu)”的(de)(de)(de)談(tan)話(hua)，開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)以小(xiao)組為(wei)(wei)單(dan)位的(de)(de)(de)評(ping)比活動(dong)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)認識(shi)到自己言(yan)行(xing)(xing)直接影響著本組的(de)(de)(de)榮(rong)(rong)譽(yu)，因而約束自己的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，并在獎勵方法上(shang)也作了(le)(le)(le)改變，從傳遞送小(xiao)紅花變成了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)喜歡的(de)(de)(de)粘貼畫和小(xiao)印章(zhang)，孩子(zi)們被這些美麗的(de)(de)(de)圖案吸引(yin)了(le)(le)(le)、興趣更濃了(le)(le)(le)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)改變，收到了(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)效果。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)將逐步走出幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園，走向社會，社會中隱(yin)形的(de)(de)(de)危險因素勢必對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)造成傷(shang)害。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)減少(shao)、防止(zhi)傷(shang)害，我(wo)們對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)進行(xing)(xing)安(an)全防范(fan)教育：如結(jie)合“幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)追跑、推拉”現象展(zhan)(zhan)開現場討論，進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)“我(wo)該怎么辦”“滅火(huo)好方法”等談(tan)話(hua)活動(dong)，時(shi)(shi)刻(ke)提(ti)醒幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)意(yi)外就在身(shen)邊，將自我(wo)保(bao)護注入到幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)生活經驗(yan)中，為(wei)(wei)今后學習生活打(da)下良(liang)好基矗。

　　二、大膽嘗(chang)試探索，引(yin)導幼(you)兒生動(dong)活潑，主(zhu)動(dong)學習

　　教(jiao)育就是向(xiang)幼兒(er)施加積(ji)極的影響，在開展(zhan)各(ge)類教(jiao)學實際工作(zuo)中(zhong)，我們注重突出重點，以(yi)人為本、充分發(fa)展(zhan)幼兒(er)感(gan)官(guan)，在做中(zhong)學、在玩中(zhong)學，在游戲(xi)性體(ti)驗(yan)中(zhong)獲(huo)得發(fa)展(zhan)。

　　在全(quan)面學(xue)習和貫徹(che)新(xin)綱要實踐(jian)主題探究(jiu)課程中，我們積極嘗試將重(zhong)(zhong)心移向了“如(ru)何(he)在科學(xue)活動中培養(yang)幼兒(er)探索(suo)能力”的(de)研(yan)究(jiu)。根據幼兒(er)的(de)發展(zhan)需(xu)要，興趣(qu)愛好不斷生(sheng)成出新(xin)的(de)教學(xue)內容，如(ru)汪老師開展(zhan)的(de)《小小工(gong)具(ju)用(yong)處大(da)》，陳老師接(jie)待“區網(wang)片”活動《奇(qi)妙的(de)云》及區“雙優(you)”評比活動《燃燒的(de)秘(mi)密》等為幼兒(er)創造(zao)了廣闊的(de)探索(suo)空間，充分(fen)尊重(zhong)(zhong)幼兒(er)，鼓勵幼兒(er)，有效的(de)提高了幼兒(er)科學(xue)探索(suo)的(de)興趣(qu)和能力，深(shen)受幼兒(er)的(de)喜歡，我們將再接(jie)再厲，不斷實踐(jian)積累經(jing)驗。

　　早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)(du)一般是(shi)指未入學的(de)(de)兒童憑借變化著的(de)(de)色彩、圖像、文字(zi)或憑借成人(ren)(ren)形象、生動(dong)(dong)的(de)(de)讀(du)(du)(du)、講來理解讀(du)(du)(du)物的(de)(de)活動(dong)(dong)過(guo)程。由于本班幼(you)兒即將面臨進(jin)入小學，進(jin)行早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)(du)是(shi)非(fei)常必要的(de)(de)。在全班開展了(le)“如(ru)何創設閱(yue)讀(du)(du)(du)情趣(qu)，激發(fa)幼(you)兒閱(yue)讀(du)(du)(du)興(xing)趣(qu)”的(de)(de)個人(ren)(ren)專題研究。從創設良好的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)環境、變幼(you)兒被動(dong)(dong)學為主動(dong)(dong)學，充分發(fa)揮師(shi)生互動(dong)(dong)作用、開展多側面的(de)(de)活動(dong)(dong)形式三方(fang)面入手通過(guo)一學期(qi)嘗試(shi)，幼(you)兒對(dui)早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)(du)有了(le)較為濃厚(hou)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，閱(yue)讀(du)(du)(du)能力有了(le)很(hen)大的(de)(de)提(ti)高。在學期(qi)觀摩(mo)活動(dong)(dong)中幼(you)兒大膽表述、豐富的(de)(de)詞(ci)匯、完整的(de)(de)語言給老師(shi)們留下了(le)深刻的(de)(de)印象。

2.幼兒園個人心得體會 篇二

　　現在(zai)已是(shi)(shi)9月末了，在(zai)這一(yi)個月中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)體驗(yan)到了與之前(qian)完(wan)全不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)生活，差不(bu)(bu)多(duo)一(yi)整天的(de)(de)(de)時間都是(shi)(shi)投(tou)入在(zai)孩子(zi)的(de)(de)(de)身(shen)上(shang)，在(zai)園內，是(shi)(shi)注意孩子(zi)的(de)(de)(de)生活，在(zai)家中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)準備上(shang)課的(de)(de)(de)教案。在(zai)這個月中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)老(lao)是(shi)(shi)覺得自己忙不(bu)(bu)過(guo)來，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)自己可(ke)(ke)能(neng)(neng)還有些不(bu)(bu)適應這種工作生活，還有可(ke)(ke)能(neng)(neng)在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)還不(bu)(bu)夠重視，但在(zai)下(xia)一(yi)階段中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)會(hui)努(nu)力使(shi)自己能(neng)(neng)夠融入幼兒園生活，我(wo)(wo)(wo)會(hui)從(cong)思(si)想(xiang)和學習兩方面來鍛煉自己，思(si)想(xiang)上(shang)端正自己，領會(hui)綱要精(jing)神，只有先(xian)明確(que)了幼兒能(neng)(neng)接受什么，我(wo)(wo)(wo)才能(neng)(neng)制定出合適的(de)(de)(de)教學，在(zai)授(shou)課上(shang)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)多(duo)多(duo)主動請教我(wo)(wo)(wo)，多(duo)從(cong)那里學習她的(de)(de)(de)教學經驗(yan)，充實(shi)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。下(xia)周就要進行(xing)早操律動的(de)(de)(de)比賽(sai)了，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)就先(xian)從(cong)它開(kai)始努(nu)力。

　　一(yi)個(ge)月的(de)(de)生活(huo)也(ye)讓(rang)我成長了不少，我所跟的(de)(de)師(shi)傅(fu)(fu)給(gei)我影響頗(po)多(duo)，我的(de)(de)師(shi)傅(fu)(fu)就是這么一(yi)個(ge)熱(re)情有朝氣的(de)(de)人，從(cong)她那里我似乎也(ye)接受到了不少的(de)(de)熱(re)情，我加快了自己(ji)的(de)(de)節奏，相信(xin)有一(yi)天我也(ye)能這么有活(huo)力(li)。在(zai)工作中，師(shi)傅(fu)(fu)也(ye)給(gei)了我很多(duo)的(de)(de)建(jian)(jian)議。在(zai)第一(yi)個(ge)星(xing)期(qi)的(de)(de)時候，師(shi)傅(fu)(fu)每(mei)天都在(zai)班中看我的(de)(de)教學，給(gei)我提建(jian)(jian)議、出主意。

　　“要(yao)看到(dao)一片樹林，而不僅(jin)僅(jin)是(shi)一棵棵樹；先(xian)看到(dao)樹林，再看到(dao)樹”。這句話一直是(shi)我對我講得，也是(shi)我的一大弱點。因為我很(hen)容易被那一棵棵樹所發生的事給吸引過去。不過在后來(lai)我努力改正，主要(yao)抓住幾個孩子，這樣班中的情(qing)況好了一些。我會(hui)在下個月中努力改善(shan)我們班的班級常規，先(xian)將這片樹林看好。

　　“做幼兒(er)園老師(shi)就是要(yao)(yao)啰嗦，因(yin)為他(ta)們(men)是孩(hai)子(zi)”。孩(hai)子(zi)是善忘的(de)，要(yao)(yao)不(bu)停(ting)的(de)給他(ta)們(men)提醒(xing)，所以老師(shi)的(de)嘴(zui)一刻也不(bu)能(neng)停(ting)，要(yao)(yao)不(bu)停(ting)地對他(ta)們(men)說。而且在做事(shi)(shi)情前要(yao)(yao)先告(gao)訴他(ta)們(men)：1）是去哪兒(er)2）要(yao)(yao)去做什么事(shi)(shi)3）有哪些規(gui)矩要(yao)(yao)遵(zun)守(shou)。在他(ta)們(men)了解的(de)基礎上再帶他(ta)們(men)去做事(shi)(shi)。

　　“幼(you)兒(er)園老(lao)(lao)師(shi)對孩子是(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)的(de)愛(ai)，而不(bu)是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)的(de)愛(ai)。”聽到這句話真的(de)是(shi)(shi)如醍(ti)醐灌頂。“愛(ai)”有(you)很多，我卻忘了(le)老(lao)(lao)師(shi)的(de)愛(ai)與父(fu)母的(de)愛(ai)是(shi)(shi)不(bu)同的(de)，不(bu)然(ran)也(ye)不(bu)會有(you)家(jia)長(chang)(chang)說：孩子在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園很乖，在(zai)(zai)家(jia)卻很皮(pi)。如果將兩者混在(zai)(zai)一起，那么既做(zuo)不(bu)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)，也(ye)做(zuo)不(bu)好(hao)家(jia)長(chang)(chang)。老(lao)(lao)師(shi)的(de)愛(ai)藏在(zai)(zai)心中，但表(biao)面要嚴肅。家(jia)長(chang)(chang)的(de)愛(ai)是(shi)(shi)直接(jie)的(de)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)愛(ai)是(shi)(shi)間接(jie)的(de)；家(jia)長(chang)(chang)的(de)愛(ai)是(shi)(shi)太(tai)陽，老(lao)(lao)師(shi)的(de)愛(ai)是(shi)(shi)月(yue)亮；家(jia)長(chang)(chang)的(de)愛(ai)是(shi)(shi)閃亮的(de)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)愛(ai)是(shi)(shi)默默地。

　　一個月(yue)的(de)幼兒園生活讓我學到了很多學校里所不知(zhi)道(dao)的(de)知(zhi)識，那(nei)以(yi)后的(de)日子(zi)呢(ni)？我很期(qi)待以(yi)后的(de)生活。我想(xiang)生活會越(yue)來越(yue)好，越(yue)來越(yue)充實。

3.幼兒園個人心得體會 篇三

　　安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作是(shi)幼兒(er)園教育永恒的(de)(de)話題(ti)。孩子(zi)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)涉及(ji)千家(jia)萬戶，關(guan)系社會(hui)穩定，各方面(mian)對此(ci)高度(du)關(guan)注，我(wo)(wo)們幼兒(er)教師更是(shi)重任在肩，責(ze)無旁貸。尤其是(shi)本學期(qi)我(wo)(wo)們搬入了新(xin)園，在方方面(mian)面(mian)上都還不成熟，需要經(jing)過一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)磨合(he)、經(jing)驗的(de)(de)積累，才可以形(xing)成一(yi)套適合(he)我(wo)(wo)們幼兒(er)園安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)(de)管理模式。以下是(shi)我(wo)(wo)根據工(gong)(gong)作經(jing)驗并結(jie)合(he)我(wo)(wo)園的(de)(de)實際(ji)情況所總結(jie)的(de)(de)心得與體(ti)會(hui)。

　　1.門衛(wei)、輔警、值班老師(shi)應(ying)認真(zhen)負責，工(gong)作到位。

　　由于(yu)幼兒園地(di)理位置(zhi)的(de)(de)(de)特殊(shu)性，接送幼兒的(de)(de)(de)車輛(liang)停放以及(ji)排(pai)隊等候成了一(yi)個關鍵的(de)(de)(de)問題。面對現實形勢的(de)(de)(de)嚴(yan)峻(jun)，作為(wei)門衛、輔警、值班老師(shi)應共同擔負(fu)起(qi)責任。在(zai)不影響交通順(shun)暢的(de)(de)(de)情況下，引導家(jia)長將車輛(liang)停放整齊、有(you)序(xu)。對于(yu)不配合(he)的(de)(de)(de)家(jia)長，應耐心的(de)(de)(de)講解其中的(de)(de)(de)要害(hai)，請求家(jia)長們的(de)(de)(de)諒解與合(he)作。

　　2.建(jian)立安全制度(du)和(he)檢(jian)查制度(du)。

　　(1)門(men)(men)衛制度：為了確保幼兒(er)園的秩(zhi)序安全，必須嚴(yan)格把(ba)好進(jin)門(men)(men)關(guan)，無關(guan)人員(yuan)一(yi)律不得進(jin)入園區，另外，門(men)(men)衛人員(yuan)必須嚴(yan)格禁止幼兒(er)擅(shan)自單獨離(li)園。

　　(2)幼(you)兒(er)(er)接(jie)(jie)送(song)制(zhi)度：家(jia)長送(song)幼(you)兒(er)(er)入園(yuan)，把(ba)晨檢(jian)關(guan)，做(zuo)到事故隱患早發現。送(song)孩子來園(yuan)時(shi)(shi)，必須(xu)和老師做(zuo)好交接(jie)(jie)工(gong)作;幼(you)兒(er)(er)離園(yuan)時(shi)(shi)，家(jia)長必須(xu)出示接(jie)(jie)送(song)卡接(jie)(jie)幼(you)兒(er)(er)，做(zuo)到無冒領、無走失。

　　(3)食品衛(wei)生(sheng)(sheng)安全制(zhi)度：幼兒園(yuan)要(yao)嚴格按照食品衛(wei)生(sheng)(sheng)法的有關規(gui)定，嚴禁采購腐爛變質的原料，做好廚房、餐(can)具的衛(wei)生(sheng)(sheng)及消毒(du)工作，以避免(mian)食品中毒(du)事故發生(sheng)(sheng)。

　　3.提高(gao)教師的(de)安全責(ze)任感，增強(qiang)教師的(de)安全意(yi)識，對教師進(jin)行安全知識培訓。

　　教師只有(you)在思想上重視安(an)(an)全(quan)問題，才能時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)做有(you)心人。教師直接(jie)管理(li)幼兒的(de)(de)學(xue)習生(sheng)活，老師的(de)(de)工作態度(du)、教養的(de)(de)方(fang)式方(fang)法(fa)將(jiang)直接(jie)關(guan)系(xi)到幼兒的(de)(de)安(an)(an)全(quan)系(xi)數。所(suo)以，教師對幼兒生(sheng)活活動必須制(zhi)定嚴密的(de)(de)安(an)(an)全(quan)規(gui)則。其次，要對老師進行安(an)(an)全(quan)知識培訓，如：請消防(fang)官兵(bing)到園(yuan)給老師上消防(fang)安(an)(an)全(quan)課;請醫生(sheng)傳授(shou)給傷員(yuan)包扎、急救(jiu)等安(an)(an)全(quan)措施。讓(rang)老師掌握一些基本的(de)(de)安(an)(an)全(quan)操作程序(xu)及方(fang)法(fa)，掌握發生(sheng)意外事(shi)故時的(de)(de)現場處(chu)(chu)理(li)辦法(fa)，做到遇事(shi)不亂，應對有(you)方(fang)。

　　4.定時(shi)開展排查(cha)工作(zuo)，防患(huan)于未(wei)然。

　　我們應遵循(xun)預防為主(zhu)的原則(ze)，定期開(kai)展園級與班級層(ceng)(ceng)面的排查工作，提(ti)早發現消除不安全因(yin)素，防患(huan)于未然。并且定時對(dui)戶外大型玩具檢查，做到層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)排查，不放過任何一(yi)個細(xi)微細(xi)小的環(huan)節。

　　只有把幼兒(er)安(an)全(quan)工(gong)作當作為日常(chang)工(gong)作來抓(zhua)，始終繃緊安(an)全(quan)這根弦(xian)，才(cai)能保(bao)證平安(an)。尤其(qi)我(wo)們(men)是(shi)幼教行業(ye)，面對的是(shi)一群天(tian)真(zhen)活潑的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，更來不得(de)半點馬(ma)虎。在以后的工(gong)作中，我(wo)們(men)要堅(jian)決把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的安(an)全(quan)放(fang)在首(shou)要的位置，始終保(bao)持(chi)高度的警(jing)覺，不能有絲毫的懈(xie)怠和片刻的放(fang)松，做到警(jing)鐘長(chang)鳴，常(chang)抓(zhua)不懈(xie)，努力做到讓家長(chang)滿意(yi),讓每一個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都安(an)全(quan)健康的成長(chang)。

4.幼兒園個人心得體會 篇四

　　時光(guang)總是匆匆而過，作為(wei)一個從事(shi)幼教六(liu)年的教師來(lai)說，今年的心(xin)情可以說忐忑(te)又(you)欣(xin)喜，忐忑(te)的是一輪(lun)的大(da)班(ban)過后即將迎來(lai)小(xiao)班(ban)新(xin)生，20幾個剛剛從爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)身(shen)邊離(li)開的小(xiao)人兒，即將來(lai)到身(shen)邊，這是忐忑(te)的心(xin)情，而更讓(rang)我(wo)欣(xin)喜的也是這群可愛又(you)淘氣(qi)的人兒。

　　周一(yi)的(de)(de)(de)一(yi)早我(wo)和(he)(he)配班陳老師(shi)早早地來到活動室期(qi)待(dai)著寶(bao)貝們的(de)(de)(de)來到，不(bu)出所料(liao)門(men)外傳出來的(de)(de)(de)一(yi)陣啼哭聲(sheng)(sheng)和(he)(he)一(yi)句句“媽媽，不(bu)要(yao)走”，接下來的(de)(de)(de)畫面就(jiu)是(shi)一(yi)幕(mu)幕(mu)的(de)(de)(de)不(bu)舍和(he)(he)次的(de)(de)(de)拉扯，腦(nao)子里也不(bu)斷的(de)(de)(de)浮現，我(wo)兒子去年剛上(shang)幼兒園(yuan)時的(de)(de)(de)情景，可是(shi)作為老師(shi)，我(wo)們所能做到的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)愛他們，讓他們減少恐懼和(he)(he)陌生喜(xi)歡上(shang)老師(shi)和(he)(he)幼兒園(yuan)，就(jiu)這樣，在一(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)“找媽媽”的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)浪中我(wo)們度過了半天的(de)(de)(de)時間。

　　午睡(shui)時間到了(le)，小朋友們又開始嚷著(zhu)要(yao)回家，抱(bao)著(zhu)枕(zhen)頭(tou)，說是要(yao)回家睡(shui)覺。我為孩子(zi)們講他(ta)們喜(xi)歡(huan)聽(ting)的故(gu)事(shi)，這(zhe)個方法果然奏(zou)效了(le)，寢室內一片安靜，大部分小朋友們也甜甜地進入了(le)夢(meng)鄉。

　　看著一張張熟(shu)睡的(de)(de)小(xiao)臉，有(you)的(de)(de)還(huan)掛(gua)著淚珠，不(bu)(bu)(bu)禁感(gan)(gan)慨這些小(xiao)寶(bao)貝們一天一天長(chang)大，再過些時日他(ta)們不(bu)(bu)(bu)再是拉著老(lao)師(shi)衣角，哭著找媽媽的(de)(de)小(xiao)孩(hai)子時，我(wo)會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)感(gan)(gan)到失(shi)落(luo)，但是能看到孩(hai)子慢慢學會(hui)獨立，心(xin)中不(bu)(bu)(bu)免也油生(sheng)欣(xin)喜，細(xi)想(xiang)一下(xia)我(wo)們作為孩(hai)子學習生(sheng)涯的(de)(de)第一個老(lao)師(shi)還(huan)真的(de)(de)是收獲(huo)了其他(ta)老(lao)師(shi)所收獲(huo)不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)。

　　經過一個多星期的(de)適應期，班(ban)里(li)的(de)寶貝(bei)們已經漸(jian)漸(jian)熟悉了幼兒(er)園的(de)常規(gui)，會(hui)安(an)靜地坐(zuo)在小椅子上聽課(ke)啦~三年(nian)一輪(lun)回，再次來到小班(ban)，一切又(you)是從零(ling)開始(shi)，待到三年(nian)之后，目送一個個懂事(shi)聰明的(de)寶貝(bei)們畢業，又(you)將是滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)成就感。重踏征程(cheng)，為愛起航。

5.幼兒園個人心得體會 篇五

　　轉眼(yan)間，一(yi)個學期(qi)就要(yao)過去了，搖籃幼兒園教師工作(zuo)總結。在校領導和(he)(he)同事們的幫助下，我順利的完成(cheng)了本(ben)學期(qi)的工作(zuo)。回顧這一(yi)學期(qi)，既忙碌，又充實(shi)，有(you)許多(duo)值得總結和(he)(he)反思(si)的地方(fang)。現將(jiang)本(ben)學期(qi)的工作(zuo)做一(yi)個小結，借以促進提(ti)高。

　　認真反思，教學工(gong)作(zuo)抓(zhua)緊抓(zhua)勤。在新(xin)(xin)《綱(gang)(gang)要》的(de)指引下，我園(yuan)實施了(le)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)《幼兒園(yuan)整合(he)課(ke)程(cheng)活動》。作(zuo)為一名工(gong)作(zuo)多年的(de)教師，雖說有很多教學經驗(yan)。但是(shi)(shi)(shi)，在實施新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)過程(cheng)中，我還是(shi)(shi)(shi)遇到(dao)了(le)許多困惑。什么是(shi)(shi)(shi)整合(he)?怎樣整合(he)?等等。于是(shi)(shi)(shi)，我首先抓(zhua)緊時(shi)間(jian)仔細閱讀新(xin)(xin)的(de)教材(cai)。了(le)解教材(cai)的(de)綱(gang)(gang)領、結構(gou)、內容和形式。

　　接著(zhu)，加(jia)緊設計教(jiao)學(xue)(xue)活動、布(bu)置相應的(de)區(qu)域活動環境。每當活動完了(le)之后，我(wo)(wo)又對(dui)自己的(de)教(jiao)育行(xing)為進(jin)(jin)(jin)行(xing)認(ren)真的(de)反思(si)。找出適宜的(de)行(xing)為，下次繼續(xu)實(shi)施;找到(dao)不適宜的(de)行(xing)為，分析(xi)原因，在下次教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)徹底改(gai)進(jin)(jin)(jin)。不僅如此(ci)，重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)勤學(xue)(xue)習、勤反思(si)，寫好反思(si)筆記，做(zuo)好案例分析(xi)，使自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平不斷提(ti)高。2、增進(jin)(jin)(jin)聯(lian)系，興(xing)趣(qu)班工作(zuo)抓頭抓尾。園(yuan)內(nei)的(de)興(xing)趣(qu)班工作(zuo)一(yi)直是(shi)我(wo)(wo)在負責的(de)。今年，雖然(ran)我(wo)(wo)們的(de)活動形式進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)改(gai)進(jin)(jin)(jin)，但是(shi)活動的(de)實(shi)質并沒有改(gai)變。

　　我們(men)依舊本(ben)著為家(jia)長服務、為幼(you)兒(er)發展(zhan)的(de)(de)(de)精神來(lai)組織興(xing)(xing)趣班的(de)(de)(de)工(gong)作的(de)(de)(de)。新學期(qi)開始了(le)(le)，如何讓(rang)家(jia)長朋友放心(xin)(xin)的(de)(de)(de)讓(rang)孩子參加興(xing)(xing)趣班活(huo)(huo)動(dong)(dong)呢?我認為必須(xu)抓好(hao)宣傳，也就(jiu)是(shi)抓好(hao)這個"頭"。所以，開學初我就(jiu)給(gei)每位家(jia)長發了(le)(le)興(xing)(xing)趣班活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)通知書(shu)，全園的(de)(de)(de)教師也大力地宣傳和動(dong)(dong)員，使得報名的(de)(de)(de)家(jia)長不斷(duan)增(zeng)加。我們(men)開了(le)(le)一個好(hao)"頭"。在興(xing)(xing)趣班活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)整個學期(qi)里，我也會和老師互相交(jiao)流(liu)心(xin)(xin)得、反饋一些教學信(xin)息;和家(jia)長交(jiao)談(tan)、了(le)(le)解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)等。當然，每位教師在教學活(huo)(huo)動(dong)(dong)中有新的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)、設想(xiang)我們(men)都會交(jiao)換意見，使我們(men)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣班活(huo)(huo)動(dong)(dong)更(geng)有成效。

　　后，我(wo)們(men)還要抓(zhua)好興趣(qu)班教學(xue)的(de)(de)(de)匯報工作，就是要抓(zhua)好"尾"。邀(yao)請家(jia)長(chang)來觀摩自己孩子(zi)的(de)(de)(de)興趣(qu)班活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)孩子(zi)在家(jia)長(chang)面前展(zhan)示自己的(de)(de)(de)本領，給予每位孩子(zi)表現(xian)的(de)(de)(de)機會。這樣的(de)(de)(de)形式更能(neng)為(wei)家(jia)長(chang)所接(jie)受、也更能(neng)吸引家(jia)長(chang)。重要的(de)(de)(de)是能(neng)通(tong)過這個(ge)活(huo)(huo)動(dong)來進一步宣傳我(wo)們(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)班教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)，使得我(wo)們(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)班活(huo)(huo)動(dong)更紅火(huo)!

6.幼兒園個人心得體會 篇六

　　在園(yuan)(yuan)領導(dao)的(de)安(an)排下,我園(yuan)(yuan)全體(ti)教師(shi)有(you)幸參觀(guan)了我縣3所幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)。在這2小時的(de)學習過程(cheng)中,我很(hen)珍惜(xi)每一時刻,特別是看3個(ge)園(yuan)(yuan)的(de)環創,認真看,認真記,有(you)了不(bu)少的(de)收獲，感受很(hen)深。

　　我(wo)們每(mei)到一處(chu)幼兒園，都會感受(shou)到一股濃厚(hou)的(de)兒童(tong)化(hua)氣息，每(mei)所幼兒園都有一支充滿(man)愛心、朝氣蓬勃的(de)教師隊伍，通過觀察(cha)、交流，都能感受(shou)到他們團結、進取(qu)、敬(jing)業、樂業的(de)精神(shen)。各幼兒園園長的(de)熱情接待、老師無私的(de)經驗介(jie)紹，讓我(wo)們感受(shou)到家(jia)一般的(de)溫(wen)馨(xin)。

　　一、所見：

　　1.城關幼兒(er)園(yuan)(yuan)：幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)整體環境(jing),走廊中(zhong)的(de)(de)作(zuo)品展(zhan)示、隨處可見的(de)(de)戶外活動材料等,墻(qiang)壁文化都(dou)感覺豐富。班級中(zhong)的(de)(de)小環境(jing),區角材料、家園(yuan)(yuan)雙通道以及幼兒(er)作(zuo)品都(dou)各有特(te)色。教師們(men)充分利用活動室的(de)(de)每個角落,合理安(an)排(pai),布置溫馨舒適。

　　2.實驗幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)：大的(de)(de)(de)感受就是(shi)這(zhe)里的(de)(de)(de)布(bu)置(zhi)繽紛多彩、個(ge)性(xing)十足(zu)。整個(ge)布(bu)局(ju)像童話中(zhong)的(de)(de)(de)城堡(bao)，并(bing)且極具(ju)中(zhong)國特色，給(gei)幼(you)(you)(you)兒(er)無(wu)盡的(de)(de)(de)想(xiang)象力。這(zhe)所(suo)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)辦園(yuan)檔次(ci)高，能給(gei)幼(you)(you)(you)兒(er)充分提供優越(yue)的(de)(de)(de)物質(zhi)條件。在這(zhe)所(suo)園(yuan)里不管(guan)是(shi)活動室還(huan)是(shi)走廊，一幅幅幼(you)(you)(you)兒(er)創作畫(hua)，一件件獨具(ju)匠心的(de)(de)(de)作品，再加上管(guan)理(li)(li)規范的(de)(de)(de)師資隊伍，組成了有著的(de)(de)(de)藝術色彩的(de)(de)(de)辦園(yuan)理(li)(li)念，充分體現(xian)了幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)主(zhu)體特色。

　　這(zhe)所幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園教室里，設施齊全，各種活動(dong)豐富(fu)而富(fu)有幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)趣味(wei)，能夠使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在玩中(zhong)學在學中(zhong)玩，很好的(de)調動(dong)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)天性。再有這(zhe)所幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)區角材料豐富(fu)，合(he)理根據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)年齡段設置，老師們想(xiang)(xiang)得(de)比較周到細致，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能得(de)到全面發展。孩子們在實際操作中(zhong)認真的(de)態度，并且能發揮自己的(de)想(xiang)(xiang)象力構(gou)思著，專研(yan)的(de)精(jing)神令人折服，將幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)想(xiang)(xiang)象空間(jian)與日常物(wu)品結合(he)緊密的(de)聯(lian)系(xi)，在動(dong)手操作的(de)過(guo)程中(zhong)感受創意美。

　　3.兩廠幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)：一進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)大門，我們就被它現(xian)代的(de)(de)外部設(she)計所(suo)吸引。園(yuan)長(chang)和善的(de)(de)笑容和有特色的(de)(de)介紹透出(chu)了(le)這(zhe)所(suo)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)恬(tian)靜與獨(du)特。步入門廳，看到(dao)寬敞的(de)(de)空間(jian)，協調的(de)(de)色彩(cai)，現(xian)代與童趣味(wei)結合著各個(ge)(ge)布(bu)局，整(zheng)個(ge)(ge)人(ren)讓(rang)舒(shu)服包圍著。我們在園(yuan)長(chang)的(de)(de)帶領下參觀了(le)她們的(de)(de)教室(shi)，各班的(de)(de)活動室(shi)布(bu)置(zhi)各具特色，主題墻面、空間(jian)掛飾、區域設(she)置(zhi)整(zheng)個(ge)(ge)環(huan)境布(bu)置(zhi)充滿(man)了(le)童真和人(ren)性(xing)化(hua)。這(zhe)所(suo)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)教育體現(xian)了(le)人(ren)文關懷(huai)、注重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)發展，充分給幼(you)(you)兒(er)(er)一個(ge)(ge)創造和想(xiang)象的(de)(de)空間(jian)。

　　二、所思

　　這次學習看(kan)到(dao)那些(xie)幼(you)兒園的發展和變化我(wo)心(xin)情非常激動，聽著幼(you)兒園負責人介紹他們的辦園過程(cheng)和艱苦，我(wo)深受感動，參觀回來后我(wo)覺得我(wo)們要(yao)做(zuo)到(dao)取別(bie)人之長補己之短，我(wo)的思路(lu)是：

　　1.采取多(duo)種形(xing)式學(xue)(xue)習。多(duo)讀一些專業方面的書，也可以利用網絡學(xue)(xue)習。

　　2.環境創(chuang)設做(zuo)到(dao)尊重兒童，以(yi)后我們要(yao)做(zuo)到(dao)給(gei)教師和家(jia)長看(kan)的在(zai)(zai)成人(ren)(ren)高度。給(gei)小朋友(you)看(kan)的全(quan)在(zai)(zai)低處，“成人(ren)(ren)處”的墻報做(zuo)到(dao)與時(shi)俱進，處處體現科學發展觀和和諧社會。幼(you)兒園的教師也應該學習時(shi)政。低處的墻面，留(liu)給(gei)幼(you)兒一(yi)些展示和想象的空間。

　　3.細(xi)心(xin)、耐心(xin)、虛心(xin)是我(wo)們每位(wei)教師應(ying)該(gai)所具備的(de)。我(wo)應(ying)該(gai)做到(dao)，做每一件(jian)事都要(yao)細(xi)心(xin)。對(dui)家(jia)長、對(dui)孩子要(yao)有(you)(you)(you)耐心(xin)。在工作中做到(dao)虛心(xin)請教每個(ge)問(wen)題，要(yao)有(you)(you)(you)不恥下問(wen)的(de)精神。歸根結底(di)就是我(wo)對(dui)待自己的(de)工作要(yao)有(you)(you)(you)責任心(xin)。

　　4、轉(zhuan)變教學觀念，在(zai)組織活動中，要(yao)做到始終以(yi)“支持者(zhe)、合作者(zhe)、引導者(zhe)”的(de)角色(se)參與(yu)其中。多給孩子一(yi)些(xie)思考問(wen)題(ti)(ti)的(de)時間和空(kong)間。不急于幫助孩子調(diao)節(jie)，而是讓孩子們去(qu)發現問(wen)題(ti)(ti)，再一(yi)起想辦(ban)法解決(jue)。

　　總之，通過這次參觀(guan)學習，讓(rang)我(wo)們開闊(kuo)了(le)眼界，學到了(le)很多(duo)。在今后的(de)工作中，我(wo)們將認真學習別人的(de)優點，改(gai)正自己的(de)不足，不懂、不會的(de)地方虛心(xin)向別人請教，不斷提高自身的(de)業務水平，用(yong)自己的(de)智慧和汗水，滿(man)懷愛心(xin)的(de)為(wei)幼(you)兒(er)創造一個寬(kuan)松、和諧(xie)、民主的(de)美麗的(de)活動環境!

7.幼兒園個人心得體會 篇七

　　我是一名幼兒園老師，已經(jing)從教(jiao)整整六(liu)年了。回顧這六(liu)年的(de)(de)工(gong)作有不少(shao)的(de)(de)艱(jian)辛卻也豐收(shou)了許多的(de)(de)喜悅。值得開(kai)心愉快的(de)(de)是現在(zai)的(de)(de)我能用不同的(de)(de)“心”來對待(dai)生活中的(de)(de)不同人并(bing)把(ba)事情處理的(de)(de)圓滿。

　　對待孩(hai)子(zi)要(yao)有(you)“愛心(xin)(xin)(xin)”。小(xiao)(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是幼(you)兒(er)園里(li)年(nian)齡較小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)年(nian)齡段(duan)，有(you)一(yi)(yi)半的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)沒上(shang)過幼(you)兒(er)園。因(yin)此，剛(gang)開學哭的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)很多(duo)，我(wo)會(hui)抱著(zhu)哭泣(qi)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)并輕聲細語的(de)(de)(de)安慰他(ta)(ta)(ta)，哄他(ta)(ta)(ta)，用故事、兒(er)歌、游(you)戲(xi)等來(lai)吸(xi)引(yin)幼(you)兒(er)，告訴他(ta)(ta)(ta)們(men)上(shang)幼(you)兒(er)園是非常開心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)事，解除幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)分離焦慮癥(zheng)。但是，讓(rang)每個(ge)孩(hai)子(zi)開心(xin)(xin)(xin)愉快并不(bu)是一(yi)(yi)件容易(yi)的(de)(de)(de)事。如(ru)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)桑(sang)銳，這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)特別愛哭，還想(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)些花樣(yang)來(lai)找碴。一(yi)(yi)會(hui)兒(er)要(yao)找他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)椅(yi)子(zi)，(他(ta)(ta)(ta)只認準一(yi)(yi)張小(xiao)(xiao)椅(yi)子(zi)，不(bu)是這(zhe)張椅(yi)子(zi)他(ta)(ta)(ta)不(bu)坐。)一(yi)(yi)會(hui)兒(er)嫌小(xiao)(xiao)朋(peng)友看他(ta)(ta)(ta)。有(you)時在(zai)(zai)(zai)上(shang)課，他(ta)(ta)(ta)突然會(hui)閉著(zhu)眼睛放(fang)聲大哭，看著(zhu)他(ta)(ta)(ta)那么大聲的(de)(de)(de)哭，我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)會(hui)異(yi)常煩燥，我(wo)趕(gan)緊閉上(shang)眼睛深(shen)呼(hu)吸(xi)穩定自(zi)己，并提醒著(zhu)自(zi)己，要(yao)有(you)“愛心(xin)(xin)(xin)”!想(xiang)(xiang)(xiang)著(zhu)便走向桑(sang)銳，問：“你(ni)怎么了(le)(le)?”“想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)!”桑(sang)銳一(yi)(yi)邊(bian)哭一(yi)(yi)邊(bian)說。“老師和(he)你(ni)一(yi)(yi)起想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)!”我(wo)乘(cheng)機順勢(shi)引(yin)導，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)時候教(jiao)他(ta)(ta)(ta)們(men)兒(er)歌《想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》。讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)理解想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)可以有(you)多(duo)種表達形(xing)式。下課后，我(wo)把桑(sang)銳抱在(zai)(zai)(zai)懷(huai)里(li)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)懷(huai)里(li)想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。就這(zhe)樣(yang)，經過一(yi)(yi)段(duan)時間，他(ta)(ta)(ta)從(cong)(cong)我(wo)懷(huai)里(li)想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)走向與小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)一(yi)(yi)起游(you)戲(xi)交往。現在(zai)(zai)(zai)，孩(hai)子(zi)們(men)已從(cong)(cong)哭哭泣(qi)泣(qi)的(de)(de)(de)上(shang)幼(you)兒(er)園變(bian)成了(le)(le)開開心(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)來(lai)園。

　　對(dui)待家(jia)(jia)長(chang)要(yao)有(you)“耐心”。我(wo)(wo)(wo)覺得做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)不(bu)(bu)僅課要(yao)上(shang)好(hao)還要(yao)做好(hao)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)工作。記得有(you)一(yi)(yi)(yi)天，隨著離園時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)拉著爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)手，高高興(xing)興(xing)地(di)(di)(di)(di)和我(wo)(wo)(wo)說“再見(jian)”，隨后離開了(le)(le)(le)教室。當(dang)后一(yi)(yi)(yi)位(wei)孩子(zi)(zi)蹦蹦跳跳地(di)(di)(di)(di)走出教室時(shi)，我(wo)(wo)(wo)松了(le)(le)(le)口氣(qi)，心想：一(yi)(yi)(yi)天過(guo)去了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)可(ke)以輕(qing)松地(di)(di)(di)(di)休息了(le)(le)(le)。豈料，當(dang)我(wo)(wo)(wo)輕(qing)輕(qing)地(di)(di)(di)(di)關窗時(shi)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)氣(qi)急(ji)敗壞地(di)(di)(di)(di)領著小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)來(lai)到(dao)我(wo)(wo)(wo)面前，我(wo)(wo)(wo)心里一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取(qu)而代之的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)惶恐不(bu)(bu)安(an)。我(wo)(wo)(wo)連忙請她(ta)(ta)坐下，并安(an)頓好(hao)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)，微(wei)笑著問她(ta)(ta)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)：“奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)，發(fa)生了(le)(le)(le)什么事呀?”見(jian)我(wo)(wo)(wo)態度如此(ci)溫和，奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)的(de)(de)(de)(de)怒色收(shou)斂了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少，但還是(shi)(shi)沒(mei)好(hao)氣(qi)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)問我(wo)(wo)(wo)：“喏，我(wo)(wo)(wo)昨天看(kan)到(dao)不(bu)(bu)少小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)拿到(dao)了(le)(le)(le)紅蘋(pin)果(我(wo)(wo)(wo)班(ban)獎(jiang)勵(li)小(xiao)(xiao)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)粘貼紙(zhi))，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)沒(mei)拿到(dao)，今天還是(shi)(shi)沒(mei)有(you)，難道(dao)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)不(bu)(bu)乖嗎?小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)在東溪(xi)幼(you)兒園時(shi)，老師喜歡(huan)她(ta)(ta)了(le)(le)(le)，每天都(dou)有(you)小(xiao)(xiao)紅花帶(dai)回家(jia)(jia)。”(這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)剛從東溪(xi)幼(you)兒園轉學(xue)到(dao)我(wo)(wo)(wo)班(ban)。)

　　一說起(qi)東溪，小(xiao)朋(peng)友的奶奶滿是(shi)得意。搞清了(le)事情(qing)的緣(yuan)由，我(wo)(wo)思(si)考著解(jie)決的方法。多(duo)年的工作經驗告(gao)訴我(wo)(wo)，當遇到此類(lei)情(qing)況時，只有先摸準(zhun)家長的心(xin)理特點，然后心(xin)平氣和地對待他們(men)，才能解(jie)決問題。面對小(xiao)朋(peng)友奶奶的質問，我(wo)(wo)首先肯定小(xiao)朋(peng)友的優(you)點，并列舉了(le)小(xiao)朋(peng)友許多(duo)閃光之處，聽著聽著，小(xiao)朋(peng)友奶奶臉(lian)上漸(jian)漸(jian)露(lu)出了(le)微笑。接著我(wo)(wo)向她解(jie)釋了(le)“紅蘋果(guo)”的意義，讓她了(le)解(jie)獲得“紅蘋果(guo)”的條件(jian)。

　　小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)不知不覺(jue)聽入了(le)迷(mi)，她還(huan)不時的點著頭，表示(shi)贊同我(wo)的觀點。見時機成熟了(le)，我(wo)委婉地指(zhi)出小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)沒有獲(huo)得“紅蘋(pin)果”的原因，并把小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)叫到身邊(bian)，鼓勵了(le)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)。小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)也(ye)在(zai)旁邊(bian)不時符(fu)合著我(wo)。臨走(zou)時，小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)對我(wo)說：“老師，以后小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)有什(shen)么不好的地方，你(ni)一定要指(zhi)出來(lai)。對待孩(hai)子，一定要嚴格要求(qiu)。”現在(zai)，小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)每天(tian)(tian)來(lai)接小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)，總是(shi)微笑(xiao)著問我(wo)：“小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)今(jin)天(tian)(tian)怎么樣?”

　　小朋(peng)友進(jin)步了，我(wo)則(ze)以(yi)贊揚的口氣加以(yi)肯(ken)定(ding);小朋(peng)友表現不夠好(hao)時，我(wo)便委婉地指出小朋(peng)友的不足之處。小朋(peng)友奶(nai)奶(nai)總(zong)是(shi)積極地配合著我(wo)們(men)的工作，她(ta)的態度也激勵(li)著我(wo)更加努力地工作。

　　對(dui)(dui)待同事(shi)要有(you)“熱心(xin)”。在(zai)(zai)工作(zuo)中，班主任與配(pei)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)融洽(qia)相處(chu)，密(mi)(mi)切配(pei)合是管理好(hao)班級的(de)(de)關(guan)鍵。幾位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)愉快地在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起公事(shi)，心(xin)情(qing)(qing)自(zi)然(ran)舒暢，工作(zuo)當(dang)然(ran)也覺得輕松(song)了(le)。“熱心(xin)”地幫助一(yi)(yi)(yi)下(xia)他(ta)人(ren)，你(ni)(ni)會(hui)獲益非淺。記得有(you)一(yi)(yi)(yi)天，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)園(yuan)長通知我(wo)(wo)的(de)(de)配(pei)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)鄭(zheng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)過(guo)幾天去(qu)杭州培(pei)(pei)訓。鄭(zheng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)當(dang)時(shi)為(wei)(wei)(wei)得到這次機(ji)會(hui)而感(gan)到非常高(gao)興(xing)，可沒一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)(er)臉色便(bian)暗淡下(xia)來。“她為(wei)(wei)(wei)什么回突然(ran)不高(gao)興(xing)呢?”我(wo)(wo)心(xin)里想，“一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)是因為(wei)(wei)(wei)兒(er)(er)(er)子。(鄭(zheng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)與丈夫離異，兒(er)(er)(er)子由她一(yi)(yi)(yi)人(ren)帶。)”于是，我(wo)(wo)找了(le)一(yi)(yi)(yi)個適當(dang)的(de)(de)機(ji)會(hui)悄悄地說：“過(guo)幾天，你(ni)(ni)去(qu)杭州培(pei)(pei)訓，把(ba)他(ta)交給我(wo)(wo)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)把(ba)他(ta)帶好(hao)的(de)(de)。”鄭(zheng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)聽了(le)情(qing)(qing)不自(zi)禁(jin)地抓著我(wo)(wo)的(de)(de)手(shou)說：“真(zhen)的(de)(de)?那(nei)太(tai)謝(xie)謝(xie)你(ni)(ni)了(le)!”因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)熱情(qing)(qing)，我(wo)(wo)和鄭(zheng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)了(le)無話不談朋友，這樣(yang)她兒(er)(er)(er)子跟我(wo)(wo)更親密(mi)(mi)了(le)。鄭(zheng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)到外地去(qu)培(pei)(pei)訓的(de)(de)那(nei)段時(shi)間，我(wo)(wo)就(jiu)把(ba)小樂接到家(jia)中幫忙照顧(gu)，像對(dui)(dui)待自(zi)己兒(er)(er)(er)子一(yi)(yi)(yi)樣(yang)對(dui)(dui)待他(ta)。晚上(shang)，我(wo)(wo)跟他(ta)睡在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起，他(ta)會(hui)親熱地摟著我(wo)(wo)的(de)(de)脖子叫媽媽。

　　一些(xie)點點滴滴的(de)小事雖已(yi)過(guo)去很久了(le)，卻給了(le)我(wo)(wo)很多啟示。只(zhi)要做一個有“心(xin)(xin)”人，任何(he)事情都能做到事半功(gong)倍(bei)的(de)效果。我(wo)(wo)覺得以后我(wo)(wo)更應該努力工(gong)作，追求進步，讓工(gong)作成為我(wo)(wo)開(kai)心(xin)(xin)愉快的(de)一部分。

8.幼兒園個人心得體會 篇八

　　很高興能(neng)參加(jia)國(guo)培(pei)置換這次實習(xi)活動中來(lai)。首先在這兩(liang)個多(duo)月的(de)實習(xi)生活中我(wo)(wo)收獲很多(duo)，得到(dao)了很多(duo)優秀老師的(de)指導。再者(zhe)跟小朋友(you)相(xiang)處(chu)的(de)這段時間里我(wo)(wo)也感受(shou)到(dao)了他們給(gei)我(wo)(wo)帶來(lai)的(de)快樂(le)。在此，我(wo)(wo)感謝(xie)安康學院給(gei)我(wo)(wo)這次千載(zai)難逢的(de)幼(you)兒園實習(xi)機會。

　　在(zai)(zai)這(zhe)兩(liang)個(ge)多月的(de)(de)(de)實(shi)習生活里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)熟(shu)悉了(le)園(yuan)(yuan)里(li)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日工作流程，幼兒的(de)(de)(de)護(hu)理(li)，如(ru)何跟小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)交流，怎樣(yang)上課(ke)，怎樣(yang)講好一(yi)(yi)節課(ke)。怎樣(yang)讓幼兒在(zai)(zai)游(you)戲中獲得快樂(le)和(he)知識。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)積極的(de)(de)(de)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)里(li)聽(ting)課(ke)，講課(ke)，帶著小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)做游(you)戲讓他們(men)(men)在(zai)(zai)游(you)戲中快樂(le)成長。記得剛(gang)剛(gang)進入幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)時(shi)候，才真切地發現在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理(li)論性(xing)的(de)(de)(de)東西(xi)，在(zai)(zai)實(shi)際操作起來根本沒(mei)法運用。經(jing)過(guo)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)鍛煉,在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)里(li)老(lao)師的(de)(de)(de)指點下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)終于不再是那個(ge)拿到教(jiao)材就發蒙無從下(xia)手的(de)(de)(de)新手了(le),為(wei)了(le)吸(xi)引(yin)幼兒們(men)(men)的(de)(de)(de)注意力(li),我(wo)(wo)(wo)(wo)請(qing)帶課(ke)老(lao)師利用課(ke)余時(shi)間(jian)給我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)動作,想盡一(yi)(yi)切辦法吸(xi)引(yin)他們(men)(men)的(de)(de)(de)注意力(li),事實(shi)證明這(zhe)個(ge)方法特別(bie)有(you)效(xiao),因為(wei)剛(gang)開始我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)是特別(bie)的(de)(de)(de)死板(ban),我(wo)(wo)(wo)(wo)發現幼兒們(men)(men)都不是特別(bie)愿意學(xue)(xue),尤(you)其我(wo)(wo)(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)是小(xiao)(xiao)班(ban)小(xiao)(xiao)朋(peng)友,這(zhe)個(ge)年齡階段的(de)(de)(de)幼兒大的(de)(de)(de)喜(xi)(xi)好就是玩(wan),但是我(wo)(wo)(wo)(wo)總覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)把他們(men)(men)的(de)(de)(de)天(tian)性(xing)都給泯滅了(le),怎樣(yang)做才能(neng)讓他們(men)(men)既能(neng)學(xue)(xue)到東西(xi)還能(neng)感覺(jue)到學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)快樂(le),那就是將教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)貫穿(chuan)到幼兒喜(xi)(xi)歡玩(wan)的(de)(de)(de)游(you)戲中。

　　通過實習(xi)(xi)，我(wo)更(geng)直(zhi)接地(di)(di)接觸(chu)到幼兒園日常工作，更(geng)直(zhi)接地(di)(di)與幼兒接觸(chu)我(wo)發現無論(lun)是實踐還是理(li)論(lun)方面(mian)的(de)(de)學習(xi)(xi)都有很(hen)大(da)的(de)(de)充實作用(yong)，更(geng)促使我(wo)思考理(li)論(lun)與實踐相(xiang)結合的(de)(de)問題。我(wo)感(gan)覺各方面(mian)的(de)(de)能力也(ye)有很(hen)大(da)提(ti)高，這也(ye)有賴于指導老師的(de)(de)批評(ping)指導，提(ti)出很(hen)多(duo)受用(yong)的(de)(de)寶貴意見。

　　例如(ru)，在(zai)組(zu)(zu)織活動方(fang)面(mian)(mian)，在(zai)與(yu)幼兒交流(liu)方(fang)面(mian)(mian)，在(zai)獨立實(shi)(shi)施(shi)教育(yu)(yu)活動方(fang)面(mian)(mian)，在(zai)處理幼兒小(xiao)矛盾方(fang)面(mian)(mian)等(deng)。這(zhe)些都取得(de)了(le)很(hen)(hen)具體、很(hen)(hen)細(xi)致的進(jin)步。雖然(ran)這(zhe)次實(shi)(shi)習讓我體會了(le)工作(zuo)的艱辛，但是也有樂趣，還(huan)能鍛煉自己的能力，提(ti)高自己，所(suo)以心理很(hen)(hen)踏實(shi)(shi)。通過(guo)自己親自帶(dai)班實(shi)(shi)施(shi)教育(yu)(yu)活動，組(zu)(zu)織游戲(xi)與(yu)運動，讓我體會到作(zuo)為一(yi)名(ming)幼教工作(zuo)者該有多大(da)的教育(yu)(yu)機(ji)智。

　　在(zai)這(zhe)兩個(ge)(ge)多(duo)月里我也(ye)感覺(jue)到幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)既(ji)要(yao)(yao)(yao)保育(yu)(yu)(yu)又有(you)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，保育(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)保證幼(you)(you)兒(er)(er)的吃(chi)喝拉撒(sa)睡，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)讓幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)健康快(kuai)樂地(di)成長發展。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)階段(duan)處于一(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)奠基的階段(duan)，從(cong)大的方(fang)面說要(yao)(yao)(yao)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)終身可持續(xu)發展負(fu)責(ze)，從(cong)細的方(fang)面講就是(shi)(shi)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)人身安全、喜怒哀樂、當天的心(xin)(xin)情(qing)負(fu)責(ze)。再有(you)就是(shi)(shi)作(zuo)為一(yi)(yi)名幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)(yao)(yao)有(you)愛心(xin)(xin)，如果沒有(you)愛心(xin)(xin)，幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)可能根本不(bu)能干下去(qu)。幼(you)(you)兒(er)(er)非常(chang)需(xu)要(yao)(yao)(yao)老(lao)(lao)(lao)師關(guan)愛，比如經(jing)常(chang)要(yao)(yao)(yao)抱抱他(ta)們讓他(ta)們感覺(jue)到老(lao)(lao)(lao)師的愛。幼(you)(you)兒(er)(er)也(ye)特別喜歡(huan)老(lao)(lao)(lao)師，可能鼻涕、眼淚都(dou)蹭(ceng)到老(lao)(lao)(lao)師的衣服上(shang)了，但這(zhe)是(shi)(shi)很正常(chang)且經(jing)常(chang)發生(sheng)的事。這(zhe)就是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)，他(ta)們就是(shi)(shi)這(zhe)樣的，這(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)(yao)老(lao)(lao)(lao)師給予(yu)他(ta)們更(geng)多(duo)的呵護(hu)。幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)也(ye)是(shi)(shi)非常(chang)辛苦的，一(yi)(yi)天8個(ge)(ge)小時都(dou)得目不(bu)轉睛地(di)跟(gen)著幼(you)(you)兒(er)(er)，必(bi)須(xu)勤勤懇(ken)懇(ken)、任(ren)勞(lao)任(ren)怨(yuan)。幼(you)(you)兒(er)(er)很多(duo)事情(qing)需(xu)要(yao)(yao)(yao)老(lao)(lao)(lao)師幫助才能完成，下班時間還要(yao)(yao)(yao)給幼(you)(you)兒(er)(er)做教(jiao)具、備(bei)課、布(bu)置環境，自(zi)己的業余時間非常(chang)少(shao)，所以無論在(zai)生(sheng)活(huo)照顧還是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學上(shang)都(dou)要(yao)(yao)(yao)精益求精。

　　在實習期間，欣喜自己取(qu)得了成(cheng)績。雖然每(mei)天(tian)都(dou)會碰到不同的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，要(yao)處理一(yi)些新的(de)(de)(de)(de)小問(wen)題，但每(mei)一(yi)天(tian)，我都(dou)在提高(gao)，就像老(lao)師說的(de)(de)(de)(de)那樣(yang)：“每(mei)組織活(huo)動都(dou)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，因為(wei)你又多了幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)經驗”。的(de)(de)(de)(de)確，時(shi)間越往后，處理有關問(wen)題就越嫻(xian)熟，不再像開始(shi)時(shi)那樣(yang)盲目。與幼兒園(yuan)兩個月的(de)(de)(de)(de)零距離接觸中，讓(rang)我體會到了這份事(shi)業的(de)(de)(de)(de)崇高(gao)，也使自己一(yi)些停留在表面的(de)(de)(de)(de)認識變(bian)的(de)(de)(de)(de)具體、深(shen)刻。每(mei)個幼兒都(dou)是(shi)一(yi)朵含(han)苞待(dai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)花(hua)蕾，要(yao)做好一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)園(yuan)丁，得付出多大的(de)(de)(de)(de)努力啊，我還(huan)要(yao)繼續努力!

9.幼兒園個人心得體會 篇九

　　離(li)(li)開校園，就(jiu)好像是(shi)離(li)(li)開了(le)(le)(le)我(wo)們(men)熟悉的故鄉!雖然(ran)對于社(she)會的環境和生(sheng)活都十(shi)分(fen)陌生(sheng)，但畢竟在(zai)大學(xue)中長久以來的學(xue)習(xi)和鍛煉，都是(shi)為了(le)(le)(le)能適應社(she)會所做的準(zhun)備，在(zai)稍微調(diao)整之(zhi)后(hou)，我(wo)也找(zhao)到(dao)了(le)(le)(le)訣竅(qiao)，并適應了(le)(le)(le)這個(ge)陌生(sheng)的社(she)會環境。

　　本(ben)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)非(fei)常幸運的(de)(de)來(lai)到的(de)(de)了__幼(you)兒(er)園(yuan)!在成為一名幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)教師(shi)之后，我(wo)(wo)被分(fen)配到了___班(ban)，由__班(ban)的(de)(de)老(lao)師(shi)帶領進(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)。作(zuo)為一名幼(you)教實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)，雖然(ran)這是(shi)(shi)我(wo)(wo)學(xue)習(xi)的(de)(de)專業，但在大學(xue)的(de)(de)環境(jing)中，我(wo)(wo)們卻僅僅只是(shi)(shi)充實(shi)(shi)(shi)(shi)了大腦中的(de)(de)知識，雖然(ran)感覺上準備萬全，但真正開始(shi)解決問題的(de)(de)時(shi)候卻開始(shi)接二(er)連三的(de)(de)出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)出(chu)(chu)現(xian)自(zi)己(ji)不理(li)解的(de)(de)地方。現(xian)對我(wo)(wo)本(ben)次的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)感受心得記錄(lu)如(ru)下：

　　一、初入幼兒園

　　來到__幼兒園，這里的(de)一(yi)切(qie)都讓(rang)我(wo)感到好奇(qi)。雖然我(wo)并不是不了解幼兒園，但畢(bi)竟(jing)是自(zi)己(ji)今(jin)后一(yi)段時間要工作的(de)地方，這就不禁(jin)讓(rang)我(wo)感到激動和好奇(qi)。但這也讓(rang)我(wo)在實習中一(yi)直保(bao)持著(zhu)較高的(de)熱情和積極性，讓(rang)自(zi)身(shen)在實習中取得了更多的(de)收(shou)獲(huo)。

　　當然，作為(wei)一名實習生，在幼(you)兒園中問(wen)題和(he)不(bu)適(shi)(shi)應對我而言(yan)也同樣(yang)麻煩。但在__幼(you)兒園中，我通(tong)過對周邊同事和(he)領導的(de)(de)交流，了解了很多的(de)(de)信(xin)息，也得到了許多來自大家的(de)(de)幫助(zhu)。這都(dou)讓我更好的(de)(de)在實習中適(shi)(shi)應了幼(you)兒園內的(de)(de)環境的(de)(de)和(he)人際關系。讓我在環境適(shi)(shi)應和(he)交流能力(li)上都(dou)有(you)了很大的(de)(de)進步。

　　二、教育體會

　　在來到了(le)(le)__之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)也逐步的(de)(de)展開(kai)了(le)(le)。從初又_老師(shi)將我(wo)(wo)介(jie)紹給___班(ban)的(de)(de)孩(hai)子們(men)開(kai)始，不管的(de)(de)是幼兒還是家長們(men)都對我(wo)(wo)這個實(shi)習(xi)生有一股不怎么信任的(de)(de)感(gan)覺。但很快，我(wo)(wo)也漸漸的(de)(de)融(rong)入了(le)(le)班(ban)級體，并取得了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)收獲(huo)和幼兒們(men)的(de)(de)認(ren)可。

　　在接觸了真(zhen)正的(de)(de)(de)課(ke)堂之后(hou)，我體會到教(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)工作(zuo)和自(zi)己的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)有很大(da)的(de)(de)(de)差距。畢竟知(zhi)識(shi)(shi)只(zhi)是(shi)知(zhi)識(shi)(shi)，它(ta)只(zhi)能(neng)告訴(su)我怎么做(zuo)，但(dan)面活潑好動(dong)的(de)(de)(de)小朋友，理(li)論的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)往往難以(yi)發揮出作(zuo)用，但(dan)老(lao)師(shi)們卻通過自(zi)身的(de)(de)(de)經(jing)驗輕松的(de)(de)(de)管理(li)起了整個班(ban)級。如今在我看(kan)來，在這份工作(zuo)中，雖(sui)然知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)必(bi)要的(de)(de)(de)，但(dan)自(zi)身對幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)關愛，以(yi)及融入幼(you)(you)兒集體的(de)(de)(de)能(neng)力對于幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)也是(shi)必(bi)要的(de)(de)(de)。

　　三、個人感受

　　此(ci)次(ci)實習，讓我體會到過去所學的(de)(de)知(zhi)識都太過“紙上談(tan)兵”，我不能將(jiang)這(zhe)些知(zhi)識當(dang)做自(zi)己的(de)(de)能力(li)，只能將(jiang)其當(dang)做自(zi)身經驗的(de)(de)輔助。只有真正在實際(ji)中取得的(de)(de)經驗，才能幫助我在這(zhe)條道路上繼續前(qian)進!

10.幼兒園個人心得體會 篇十

　　時間終究(jiu)是流(liu)逝(shi)飛快(kuai)(kuai)，來(lai)到伊仕頓已(yi)倆(lia)個月有余，又(you)快(kuai)(kuai)到接(jie)近尾(wei)聲了(le)，我(wo)們也(ye)將要(yao)進(jin)行一系列技(ji)能(neng)考核。在這里(li)(li)認識了(le)很多(duo)(duo)人，結識了(le)好(hao)些(xie)朋友(you)，說到底(di)，收獲和(he)感觸還(huan)是蠻多(duo)(duo)的，還(huan)好(hao)我(wo)已(yi)經將這些(xie)美好(hao)的東西(xi)都收藏進(jin)了(le)日記里(li)(li)，也(ye)許多(duo)(duo)年以后，回(hui)頭看時還(huan)可(ke)以回(hui)味無(wu)窮。

　　這(zhe)一周我基本上是在(zai)其(qi)他班級(ji)度過的(de)(de)(de)，每個班級(ji)的(de)(de)(de)環境區角(jiao)的(de)(de)(de)創設都有(you)自己的(de)(de)(de)特色所(suo)在(zai)，在(zai)不同班級(ji)就(jiu)會(hui)接觸不一樣(yang)的(de)(de)(de)老師和孩子，就(jiu)會(hui)有(you)不一樣(yang)的(de)(de)(de)感觸，有(you)時(shi)候(hou)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)體會(hui)又無(wu)以言表(biao)，只覺著會(hui)讓思維又豐富一點。

　　看(kan)(kan)到(dao)大(da)e班(ban)老(lao)師利用(yong)毛(mao)線(xian)編(bian)織的(de)掛(gua)飾覺得著(zhu)實好(hao)(hao)看(kan)(kan)又(you)具藝術感，老(lao)師自編(bian)的(de)常(chang)規號令也頗有創意。還(huan)聽了(le)(le)一堂古詩課，老(lao)師利用(yong)圖片(pian)讓(rang)(rang)幼兒理(li)解詩句，利用(yong)自編(bian)動作鞏固記憶的(de)這種方法(fa)引起了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)興趣(qu)和啟發。在(zai)周(zhou)五那(nei)(nei)天是(shi)(shi)大(da)班(ban)孩子(zi)的(de)生日會(hui)，生日會(hui)上進行了(le)(le)很多(duo)個游戲，孩子(zi)們玩的(de)不亦樂乎(hu)。在(zai)我(wo)(wo)呆過的(de)班(ban)級，很多(duo)孩子(zi)都認識(shi)我(wo)(wo)，還(huan)不停叫我(wo)(wo)名字(zi)，我(wo)(wo)便很開心的(de)和她們擁抱問好(hao)(hao)，還(huan)有孩子(zi)問我(wo)(wo)為什么不去(qu)(qu)他(ta)們班(ban)了(le)(le)？什么時候去(qu)(qu)他(ta)們班(ban)呢？這樣(yang)的(de)情景又(you)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)想(xiang)起了(le)(le)凱(kai)斯(si)那(nei)(nei)邊的(de)孩子(zi)。還(huan)記得去(qu)(qu)凱(kai)斯(si)幫忙的(de)那(nei)(nei)天，有個孩子(zi)跟我(wo)(wo)聊天說她在(zai)新民的(de)運動會(hui)上看(kan)(kan)到(dao)我(wo)(wo)表演了(le)(le)，沒有戴眼鏡(jing)呢，還(huan)穿著(zhu)米(mi)奇(qi)的(de)衣服呢！說得好(hao)(hao)開心的(de)樣(yang)子(zi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)也心里暖(nuan)暖(nuan)的(de)。被孩子(zi)喜歡是(shi)(shi)好(hao)(hao)事，要是(shi)(shi)童(tong)年(nian)不會(hui)消(xiao)逝那(nei)(nei)該(gai)多(duo)好(hao)(hao)！

　　在別的(de)(de)班(ban)(ban)級幫忙，沒有(you)(you)(you)在自(zi)己班(ban)(ban)級，當(dang)我(wo)(wo)遇到自(zi)己班(ban)(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)子時(shi)(shi)(shi)都(dou)會(hui)(hui)(hui)問我(wo)(wo)為什么(me)去別人班(ban)(ban)？什么(me)時(shi)(shi)(shi)候回來(lai)？當(dang)他們(men)(men)看到我(wo)(wo)在別的(de)(de)班(ban)(ban)級做(zuo)事時(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)不(bu)停(ting)地(di)和(he)(he)我(wo)(wo)打(da)招呼，讓我(wo)(wo)倍感(gan)親切。和(he)(he)孩(hai)(hai)子在一(yi)起的(de)(de)過程，就(jiu)(jiu)(jiu)像是一(yi)個(ge)凈化心靈(ling)的(de)(de)過程，從他們(men)(men)身上(shang)會(hui)(hui)(hui)忽隱忽現地(di)找到一(yi)些(xie)自(zi)己兒時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)影(ying)子。和(he)(he)他們(men)(men)玩在一(yi)起，他們(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)把你視作好朋友，會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)你說(shuo)(shuo)很(hen)(hen)多(duo)大膽的(de)(de)想法。那天(tian)在等待家長接(jie)園的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，正在幫我(wo)(wo)撕雙面膠的(de)(de)倆個(ge)孩(hai)(hai)子聊了(le)起來(lai)，我(wo)(wo)便(bian)也很(hen)(hen)自(zi)然地(di)融(rong)入他們(men)(men)的(de)(de)談話(hua)中。小(xiao)(xiao)男孩(hai)(hai)說(shuo)(shuo)：“現在我(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)還沒有(you)(you)(you)來(lai)接(jie)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以幫老(lao)師(shi)做(zuo)點(dian)事，老(lao)師(shi)太(tai)辛苦(ku)了(le)，我(wo)(wo)長大后還要(yao)幫爸(ba)爸(ba)做(zuo)很(hen)(hen)多(duo)事！”孩(hai)(hai)子的(de)(de)一(yi)番(fan)話(hua)讓我(wo)(wo)特別感(gan)動，很(hen)(hen)體貼的(de)(de)孩(hai)(hai)子。小(xiao)(xiao)女孩(hai)(hai)說(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)長大后會(hui)(hui)(hui)成大明星，讓我(wo)(wo)給他買(mai)架(jia)飛(fei)(fei)機(ji)(ji)(ji)。”我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“哇，買(mai)飛(fei)(fei)機(ji)(ji)(ji)吖(a)，那你要(yao)加油(you)哦！”“對(dui)啊，我(wo)(wo)要(yao)加油(you)的(de)(de)！老(lao)師(shi)，飛(fei)(fei)機(ji)(ji)(ji)幾(ji)塊錢吖(a)？”“飛(fei)(fei)機(ji)(ji)(ji)有(you)(you)(you)點(dian)貴(gui)哦！”“有(you)(you)(you)點(dian)貴(gui)沒關系，不(bu)要(yao)太(tai)貴(gui)就(jiu)(jiu)(jiu)好了(le)。”我(wo)(wo)聽(ting)了(le)忍不(bu)住(zhu)笑了(le)，孩(hai)(hai)子真的(de)(de)很(hen)(hen)單(dan)純，問得太(tai)可(ke)愛了(le)。

　　有時候覺得孩(hai)子(zi)才是我們(men)的老師，他們(men)敢想，敢嘗試(shi)，想象力和思維都是自(zi)由而富(fu)有創造性的，而我們(men)成人卻越(yue)來越(yue)膽怯，思維也越(yue)來越(yue)被(bei)現實(shi)所束縛(fu)，害怕嘗試(shi)新的東西。孩(hai)子(zi)身上(shang)的閃光點正(zheng)是成人所缺乏的，所以(yi)我們(men)要(yao)保護(hu)好孩(hai)子(zi)的純粹，否則我們(men)就枉為(wei)教育者。

11.幼兒園個人心得體會 篇十一

　　這學(xue)期一開學(xue)我(wo)們就(jiu)被分到幼兒園(yuan)去實習兩個月的(de)保育工作。在(zai)上(shang)學(xue)時的(de)課(ke)程中我(wo)們還沒有接觸很(hen)(hen)多有關下園(yuan)所(suo)需要的(de)課(ke)程，比如(ru)：蒙式教育，奧爾夫音樂等等。自己的(de)鋼琴(qin)又學(xue)的(de)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)好(hao)，兒歌(ge)會(hui)唱(chang)的(de)又不(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)多。所(suo)以在(zai)去幼兒園(yuan)的(de)前(qian)幾天，我(wo)的(de)心(xin)(xin)一直是(shi)忐忑不(bu)(bu)安的(de)，有些(xie)害怕(pa)，有些(xie)激動，又有些(xie)向往。能成為一名幼兒園(yuan)的(de)老師是(shi)我(wo)很(hen)(hen)小的(de)時候就(jiu)有的(de)愿望(wang)，現在(zai)終于可以親臨幼兒園(yuan)我(wo)真得很(hen)(hen)高興(xing)，但想想自己會(hui)的(de)又不(bu)(bu)多，心(xin)(xin)里真的(de)是(shi)很(hen)(hen)亂。

　　來(lai)(lai)到幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)，我們(men)新園(yuan)的(de)(de)園(yuan)長就(jiu)給(gei)我們(men)分(fen)派(pai)了(le)(le)工作：主要幫助班長工作，其次(ci)幫助保育老師工作。我被(bei)分(fen)到了(le)(le)k1A班，這(zhe)班里(li)(li)都(dou)是2歲半(ban)以下的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)，我懷著滿(man)滿(man)的(de)(de)愛心(xin)來(lai)(lai)到了(le)(le)班里(li)(li)。這(zhe)個(ge)班里(li)(li)的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)和我一(yi)(yi)樣(yang)(yang)都(dou)是第一(yi)(yi)天(tian)正式來(lai)(lai)到幼(you)(you)兒園(yuan)，他(ta)們(men)的(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽把他(ta)們(men)送到班里(li)(li)后就(jiu)離(li)開了(le)(le)，班里(li)(li)的(de)(de)哭聲(sheng)(sheng)馬上(shang)就(jiu)響起來(lai)(lai)，好像(xiang)交(jiao)響樂一(yi)(yi)樣(yang)(yang)此起彼伏!抱著這(zhe)個(ge)哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)在抱抱那個(ge)哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)，用(yong)玩(wan)具吸引他(ta)們(men)，用(yong)故事來(lai)(lai)安慰他(ta)們(men)，無(wu)論怎樣(yang)(yang)都(dou)不(bu)能止住他(ta)們(men)離(li)開家人(ren)痛苦不(bu)安的(de)(de)哭聲(sheng)(sheng)。這(zhe)些小(xiao)(xiao)家伙弄得我真是手足無(wu)措(cuo)。看他(ta)們(men)哭的(de)(de)樣(yang)(yang)子(zi)，哭得我都(dou)心(xin)疼。

　　班里(li)每個(ge)月都要做環(huan)境，那一周每天晚上下班之后(hou)留在幼兒園(yuan)畫畫做手(shou)工，想(xiang)著小朋友(you)看見我畫的(de)畫心里(li)就(jiu)特(te)別(bie)的(de)開心，當(dang)班里(li)都布置好的(de)的(de)時(shi)候(hou)，我心中產生了(le)從未有過的(de)成就(jiu)感!

　　實習短(duan)短(duan)的兩(liang)個月很(hen)快(kuai)就結(jie)束了，我(wo)想說(shuo)的是，我(wo)早已深深地愛(ai)(ai)上(shang)了這里(li)(li)，愛(ai)(ai)上(shang)了這里(li)(li)的孩子。因為他們聰明的讓(rang)我(wo)吃驚，可(ke)愛(ai)(ai)的讓(rang)我(wo)心疼。這些(xie)日子里(li)(li)，我(wo)經(jing)常會被孩子感動，哪(na)怕(pa)只(zhi)是一聲“崔(cui)媽媽”都叫得我(wo)心里(li)(li)暖暖的。

　　我(wo)很(hen)(hen)感謝學校能給我(wo)們(men)這(zhe)次實習(xi)機會(hui)，讓我(wo)受(shou)益良多(duo)。在(zai)幼兒園的這(zhe)段時間我(wo)學到了(le)很(hen)(hen)多(duo)東西，也(ye)感受(shou)到了(le)很(hen)(hen)多(duo)。我(wo)懂得幼兒園真(zhen)的是個(ge)充滿(man)愛(ai)(ai)(ai)的地(di)(di)方(fang)，面(mian)(mian)對不同的孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)用(yong)(yong)不同的方(fang)法，靈活變通。要(yao)經常用(yong)(yong)心(xin)去捕捉每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)身上的可(ke)愛(ai)(ai)(ai)之處、不足之處，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)去改正。要(yao)從各個(ge)方(fang)面(mian)(mian)細心(xin)地(di)(di)照顧他(ta)(ta)們(men)、愛(ai)(ai)(ai)護他(ta)(ta)們(men)，要(yao)像(xiang)母親一樣，把自己(ji)的愛(ai)(ai)(ai)平分給每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)。我(wo)堅信很(hen)(hen)多(duo)事(shi)情只要(yao)用(yong)(yong)心(xin)就可(ke)以(yi)做得很(hen)(hen)好(hao)。我(wo)熱(re)愛(ai)(ai)(ai)我(wo)的這(zhe)個(ge)地(di)(di)方(fang)，也(ye)熱(re)愛(ai)(ai)(ai)我(wo)的職業(ye)!

12.幼兒園個人心得體會 篇十二

　　畢業(ye)實(shi)習(xi)是(shi)每個(ge)(ge)大學(xue)(xue)生都會有的(de)一(yi)段(duan)經歷，而每個(ge)(ge)不同的(de)專(zhuan)業(ye)也(ye)(ye)是(shi)會走向(xiang)不同的(de)路。而我(wo)(wo)選擇的(de)這(zhe)(zhe)條路雖然看似容(rong)易但(dan)也(ye)(ye)是(shi)有著很多(duo)心酸和艱難(nan)的(de)。在當初(chu)進入(ru)大學(xue)(xue)選專(zhuan)業(ye)時，自己也(ye)(ye)是(shi)因為(wei)有著喜歡小孩子的(de)感(gan)覺，所以選擇了這(zhe)(zhe)么一(yi)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，開始了在學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)。而經過這(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)則是(shi)讓(rang)我(wo)(wo)對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)有了更(geng)深的(de)體會，也(ye)(ye)明白了在學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)和真正的(de)工作有著多(duo)大的(de)差(cha)別。

　　在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)雖然也(ye)(ye)知(zhi)道(dao)自己(ji)未來將要畢業工(gong)作(zuo)(zuo)，但是(shi)(shi)(shi)卻從未因(yin)此而擔心(xin)過，并不(bu)認為找一個工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)多(duo)難(nan)，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)除了(le)(le)(le)(le)(le)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)認真聽(ting)(ting)，大(da)部分時間是(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)花在(zai)(zai)(zai)了(le)(le)(le)(le)(le)玩上(shang)面(mian)。而在(zai)(zai)(zai)真正知(zhi)道(dao)要自己(ji)去找工(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)后才(cai)發現有(you)(you)(you)(you)(you)(you)多(duo)難(nan)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)花了(le)(le)(le)(le)(le)九牛(niu)二(er)虎之(zhi)力后才(cai)來到了(le)(le)(le)(le)(le)幼兒(er)園開始(shi)實(shi)習生(sheng)活。接著(zhu)我(wo)又迎來了(le)(le)(le)(le)(le)第二(er)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打擊，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課和(he)自己(ji)在(zai)(zai)(zai)教室聽(ting)(ting)別人講課還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)很大(da)區別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站到那么多(duo)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)面(mian)前還是(shi)(shi)(shi)會難(nan)免有(you)(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)緊(jin)張，加上(shang)這(zhe)些(xie)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)調皮(pi)，就在(zai)(zai)(zai)下面(mian)討論(lun)起來了(le)(le)(le)(le)(le)。好(hao)在(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師先帶著(zhu)我(wo)，畢竟(jing)這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)第處理這(zhe)種場景，我(wo)也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)不(bu)知(zhi)所(suo)措。在(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷之(zhi)后，在(zai)(zai)(zai)后面(mian)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)也(ye)(ye)能(neng)夠自己(ji)獨立處理了(le)(le)(le)(le)(le)，也(ye)(ye)能(neng)夠讓小朋(peng)(peng)(peng)友(you)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)話。但工(gong)作(zuo)(zuo)哪有(you)(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)么輕(qing)松，每天(tian)都(dou)(dou)(dou)會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意外，不(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個小朋(peng)(peng)(peng)友(you)哭了(le)(le)(le)(le)(le)，就是(shi)(shi)(shi)又打架了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)讓那個時候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)操碎了(le)(le)(le)(le)(le)心(xin)。當然也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，特別是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)到小朋(peng)(peng)(peng)友(you)們夸我(wo)，說喜(xi)歡(huan)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)也(ye)(ye)會覺得(de)自己(ji)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切都(dou)(dou)(dou)值了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　當(dang)然(ran)在生(sheng)活上(shang)也(ye)是(shi)(shi)有了(le)(le)(le)一(yi)些感觸，雖然(ran)只(zhi)是(shi)(shi)實習，但(dan)是(shi)(shi)和真(zhen)正的(de)(de)出(chu)社會(hui)工作也(ye)沒有什么(me)區別了(le)(le)(le)。在找到(dao)(dao)(dao)工作之(zhi)后(hou)(hou)，因(yin)為(wei)交通(tong)問題(ti)也(ye)是(shi)(shi)去到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)幼(you)兒園附(fu)近租(zu)了(le)(le)(le)一(yi)個房(fang)子。而在這個過程(cheng)中也(ye)不(bu)是(shi)(shi)那么(me)容易的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)我(wo)耗費了(le)(le)(le)一(yi)番精力。而這也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)個開(kai)(kai)始，租(zu)房(fang)子之(zhi)后(hou)(hou)，水電，米油，這些日常的(de)(de)開(kai)(kai)銷，還有每(mei)天的(de)(de)家務，都讓(rang)(rang)每(mei)天上(shang)完班回到(dao)(dao)(dao)家里的(de)(de)我(wo)有些感覺崩潰。或(huo)許(xu)(xu)瑣碎才是(shi)(shi)日常生(sheng)活的(de)(de)真(zhen)實面目，而我(wo)也(ye)是(shi)(shi)因(yin)此了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)過去父母(mu)養(yang)育我(wo)到(dao)(dao)(dao)這么(me)大(da)，付出(chu)了(le)(le)(le)多少的(de)(de)精力和心血(xue)。我(wo)想(xiang)這份恩情是(shi)(shi)我(wo)無以為(wei)報(bao)的(de)(de)，我(wo)能做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)也(ye)只(zhi)有好好的(de)(de)工作，爭取以后(hou)(hou)讓(rang)(rang)父母(mu)安享晚年。而這份實習的(de)(de)經歷也(ye)是(shi)(shi)我(wo)寶(bao)貴的(de)(de)財(cai)富，給初入社會(hui)的(de)(de)我(wo)長了(le)(le)(le)許(xu)(xu)多的(de)(de)記性(xing)。

13.幼兒園個人心得體會 篇十三

　　我(wo)透過聽課(ke)(ke)初步了(le)解教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式，大致掌握年(nian)齡階(jie)段(duan)學(xue)(xue)生的(de)授課(ke)(ke)特點(dian)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)介紹(shao)說(shuo)幼(you)兒園重點(dian)培(pei)養學(xue)(xue)生健康(kang)、語(yu)(yu)(yu)言(yan)、社會(hui)、科學(xue)(xue)、藝(yi)術等五個領域，各個領域相互滲透，從不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣角度(du)促進(jin)(jin)幼(you)兒情感(gan)(gan)、態(tai)度(du)、潛(qian)力(li)、知識和技能(neng)等方面(mian)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。其中我(wo)覺得較(jiao)有特色較(jiao)為(wei)精彩的(de)是他們(men)(men)(men)在上(shang)課(ke)(ke)前的(de)八(ba)點(dian)到八(ba)點(dian)二十分的(de)聊天(tian)時間(jian)，也就是培(pei)養語(yu)(yu)(yu)言(yan)方面(mian)。語(yu)(yu)(yu)言(yan)潛(qian)力(li)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)是在運用過程(cheng)中發(fa)展(zhan)(zhan)起來的(de)，發(fa)展(zhan)(zhan)幼(you)兒語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)關鍵(jian)是創設一個能(neng)使他們(men)(men)(men)想(xiang)說(shuo)、感(gan)(gan)說(shuo)、喜(xi)歡說(shuo)并(bing)有機會(hui)說(shuo)并(bing)能(neng)拿到用心應答的(de)環境。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)與幼(you)兒的(de)個別交(jiao)(jiao)流，幼(you)兒與幼(you)兒之間(jian)的(de)自(zi)由(you)交(jiao)(jiao)流等對幼(you)兒語(yu)(yu)(yu)言(yan)發(fa)展(zhan)(zhan)具(ju)有重要特殊(shu)好(hao)處。那里，老師(shi)(shi)(shi)首(shou)先引出一個小朋(peng)友感(gan)(gan)興趣的(de)一個話(hua)題，然(ran)后(hou)由(you)小朋(peng)友紛(fen)紛(fen)舉手(shou)(shou)發(fa)言(yan)，圍繞這個話(hua)題說(shuo)說(shuo)他們(men)(men)(men)的(de)看(kan)法。這個年(nian)齡階(jie)段(duan)的(de)孩子舉手(shou)(shou)都(dou)極(ji)為(wei)踴(yong)躍(yue)，恨不(bu)(bu)(bu)(bu)得把(ba)手(shou)(shou)伸(shen)到半空(kong)好(hao)讓(rang)老師(shi)(shi)(shi)明白他舉手(shou)(shou)了(le)。舉手(shou)(shou)踴(yong)躍(yue)，上(shang)課(ke)(ke)氣氛(fen)異常活躍(yue)，在大家都(dou)發(fa)表完自(zi)我(wo)的(de)意見(jian)后(hou)，老師(shi)(shi)(shi)再向他們(men)(men)(men)闡(chan)釋她的(de)看(kan)法，這樣既及時糾正(zheng)了(le)有些小朋(peng)友的(de)一些不(bu)(bu)(bu)(bu)太正(zheng)確的(de)觀點(dian)，老師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)生之間(jian)的(de)情感(gan)(gan)進(jin)(jin)行了(le)很好(hao)的(de)交(jiao)(jiao)流，語(yu)(yu)(yu)言(yan)潛(qian)力(li)也不(bu)(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)(bu)覺中提高了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)少，可(ke)謂一舉多得。

　　以前我(wo)(wo)比較注(zhu)重(zhong)(zhong)于對有關幼(you)兒(er)身心(xin)發(fa)展特點及(ji)(ji)國內外幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)研究的(de)理(li)論學習，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽略了對幼(you)兒(er)生活常(chang)(chang)規的(de)關注(zhu)。這(zhe)在幼(you)兒(er)園(yuan)實習，第完(wan)整的(de)觀察了幼(you)兒(er)園(yuan)一(yi)日的(de)生活，發(fa)現其實訓練幼(you)兒(er)的(de)生活常(chang)(chang)規培(pei)養(yang)(yang)他們的(de)行(xing)為(wei)習慣及(ji)(ji)自理(li)潛力也是一(yi)項重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)任務，一(yi)門值得重(zhong)(zhong)視的(de)學問。黃老(lao)師(shi)很會利用(yong)機(ji)(ji)會對幼(you)兒(er)進(jin)行(xing)隨(sui)機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)，把有計劃的(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)隨(sui)機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)相結(jie)合。如，我(wo)(wo)們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老(lao)師(shi)就會跟(gen)小朋友說明我(wo)(wo)們幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)洗手液是怎樣來的(de)，不能浪費，我(wo)(wo)們要(yao)爭(zheng)當勤儉節約的(de)好(hao)孩子。這(zhe)些日常(chang)(chang)突發(fa)事(shi)件(jian)都成為(wei)教(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)(yang)幼(you)兒(er)行(xing)為(wei)習慣的(de)機(ji)(ji)會。

　　還有就是在組織幼(you)兒(er)(er)活(huo)動(dong)時(shi)我(wo)看到了自我(wo)的(de)(de)不(bu)足，如對于幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)意外答案和(he)突(tu)發行(xing)為和(he)語(yu)言，不(bu)能迅(xun)速(su)地靈活(huo)地應(ying)答和(he)處(chu)理(li)。說(shuo)出了自我(wo)的(de)(de)不(bu)足，我(wo)也向老(lao)師(shi)請教過(guo)，得(de)出結論(lun)是大部分都是因為我(wo)是新(xin)手老(lao)師(shi)造成的(de)(de)，慢(man)慢(man)的(de)(de)磨(mo)練會讓我(wo)這些不(bu)足得(de)到改善。

　　透過這次的(de)(de)實習，我(wo)(wo)(wo)掌握了(le)一些與幼(you)兒(er)相(xiang)處的(de)(de)方法，這是一筆難(nan)得的(de)(de)財富。實習讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思想逐漸成熟，也使我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)：“學高(gao)為師，行(xing)正為范(fan)”的(de)(de)道(dao)理。在今后的(de)(de)日(ri)子里，我(wo)(wo)(wo)將會繼(ji)續努力，不(bu)斷完(wan)善(shan)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)足，提高(gao)技能(neng)水平(ping)。這四個(ge)月不(bu)僅(jin)僅(jin)是我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)中一段(duan)珍(zhen)貴的(de)(de)回憶(yi)，更是我(wo)(wo)(wo)另一段(duan)人生(sheng)的(de)(de)起點，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信在未來的(de)(de)路上(shang)我(wo)(wo)(wo)會做得更好。

14.幼兒園個人心得體會 篇十四

　　一、實習目的

　　1、培養獨立從事幼兒(er)園教育和保育工作的(de)能力，培養熱愛本專業，忠誠(cheng)教育事業，獻(xian)身于幼教事業的(de)專業思想(xiang)；

　　2、了解幼兒(er)園一日生(sheng)活常規，熟悉(xi)適(shi)應幼兒(er)園工作；

　　3、了(le)解幼兒園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)和保育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的一般(ban)特點，實習幼兒園(yuan)教(jiao)師及保育(yu)(yu)員工(gong)(gong)作(zuo)，培養初步的幼教(jiao)實際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)能力；

　　4、通(tong)過實(shi)習能把所(suo)學(xue)的基本理論、專(zhuan)業知(zhi)識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xue)實(shi)踐(jian)中。

　　二、實習內容

　　第一周(zhou)為見習期：觀察幼兒(er)園環境，班(ban)級環境；了(le)解(jie)師(shi)(shi)幼、幼兒(er)、教師(shi)(shi)與家長之間(jian)的互動(dong)情況；熟(shu)悉(xi)幼兒(er)一日活(huo)動(dong)安排；觀察教師(shi)(shi)組織(zhi)教育活(huo)動(dong)，學習經驗；

　　第二三四(si)周實施教育(yu)活動(dong)，組(zu)織(zhi)幼(you)兒游戲與運動(dong)。整個過程不斷(duan)與帶班老(lao)師交流以(yi)學習(xi)經驗，完善(shan)效果；在(zai)活動(dong)中觀(guan)察揣(chuai)摩幼(you)兒心(xin)理(li)、行為特征，針對個性差異與之互動(dong)；組(zu)織(zhi)的(de)活動(dong)涉及音樂(le)、語言(yan)、社會、自然(ran)、健康五大(da)領域；每周進行實習(xi)總結(jie)，填寫(xie)專(zhuan)業實習(xi)周志；

　　另外(wai)還協助保育員老師日(ri)常工(gong)作，初步組織幼兒(er)的日(ri)常活動(dong)；

　　參與班級環境創(chuang)設，參與為迎接六一的(de)有關道(dao)具制作(zuo)。

　　三、實習總結

　　在xx院實(shi)(shi)習一個(ge)月，對幼兒園工作(zuo)的(de)(de)方(fang)方(fang)面面有所認(ren)識。時間不長，但對我們實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)(de)提(ti)高，理論(lun)(lun)知識的(de)(de)充(chong)實(shi)(shi)，以及個(ge)人對幼教(jiao)事業的(de)(de)認(ren)識都(dou)有很大促進作(zuo)用。通(tong)過實(shi)(shi)習，我更直接地接觸幼兒園日常(chang)工作(zuo)，更直接地與(yu)(yu)幼兒接觸，這對于(yu)我們幼教(jiao)學(xue)習者來說，無論(lun)(lun)是實(shi)(shi)踐(jian)還是理論(lun)(lun)方(fang)面的(de)(de)學(xue)習都(dou)有很大的(de)(de)充(chong)實(shi)(shi)作(zuo)用，更促使(shi)我們思考理論(lun)(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)問題。通(tong)過親自帶班實(shi)(shi)施教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，組織游(you)戲(xi)與(yu)(yu)運動(dong)，讓(rang)我體會(hui)到作(zuo)為一名幼教(jiao)工作(zuo)者該(gai)有多大的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)智。這也是指導我今后學(xue)習的(de)(de)方(fang)向(xiang)標。

　　通過(guo)實(shi)習，我(wo)感覺各方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)能(neng)力有(you)很(hen)大提(ti)高，這(zhe)也有(you)賴(lai)于指導老師與(yu)幼兒園帶班老師的(de)(de)批評指導，提(ti)出很(hen)多受用的(de)(de)寶貴意見。例如，在(zai)組(zu)織活動方(fang)(fang)(fang)面，在(zai)與(yu)幼兒交流方(fang)(fang)(fang)面，在(zai)獨立實(shi)施(shi)教育活動方(fang)(fang)(fang)面，在(zai)處理幼兒“小矛(mao)盾(dun)”方(fang)(fang)(fang)面，等等。這(zhe)些都是很(hen)具體(ti)(ti)、很(hen)細致的(de)(de)進步。雖(sui)然實(shi)習讓我(wo)體(ti)(ti)會了(le)工作(zuo)的(de)(de)艱辛，但也有(you)樂趣，還能(neng)鍛(duan)煉自己的(de)(de)能(neng)力，提(ti)高自己，所以(yi)心(xin)理很(hen)踏實(shi)。

　　在(zai)實習期間(jian)，欣喜(xi)自(zi)己取得了成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。雖(sui)然(ran)每(mei)天(tian)都(dou)會(hui)碰到(dao)不同(tong)的(de)(de)情況，要處理一些新的(de)(de)小(xiao)問題(ti)，但(dan)每(mei)一天(tian)，我(wo)都(dou)在(zai)提高，就像老師(shi)說的(de)(de)那樣(yang)：每(mei)組織(zhi)活動都(dou)是你的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，因(yin)為你又(you)多(duo)了幾十分鐘的(de)(de)經驗。的(de)(de)確，時間(jian)越往后，處理有(you)關(guan)問題(ti)就越嫻熟，不像開始時那樣(yang)盲目。

　　一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)實習，與幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)零距離接觸(chu)，讓我體會(hui)到這份(fen)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)崇高，也使自(zi)己一(yi)些停留(liu)在表面的(de)(de)(de)認識(shi)變(bian)的(de)(de)(de)具體、深刻。每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)都是一(yi)朵含苞待放的(de)(de)(de)花蕾，要做(zuo)好一(yi)名優秀的(de)(de)(de)“園(yuan)丁”，得付(fu)出多大的(de)(de)(de)努力(li)啊，我還要繼續(xu)努力(li)。[幼(you)兒(er)(er)園(yuan)實習心得體會(hui)（共2篇(pian)）]篇(pian)一(yi)：幼(you)兒(er)(er)園(yuan)見(jian)習心得體會(hui)陽(yang)光幼(you)兒(er)(er)園(yuan)見(jian)習心得體會(hui)

　　步入幼兒(er)園，看到幼兒(er)園里(li)的(de)(de)環境(jing)，回想起幼年的(de)(de)我(wo)們，怎么會有滑滑梯呢。那(nei)時(shi)候(hou)的(de)(de)我(wo)們就只(zhi)有坐(zuo)翹翹板(ban)的(de)(de)機會。再到教室玩(wan)(wan)具的(de)(de)多(duo)樣化，如玩(wan)(wan)套圈(quan)，抽象畫，小(xiao)木工，水果切(qie)切(qie)樂(le)，小(xiao)廚師，釣魚等，那(nei)時(shi)的(de)(de)我(wo)們真的(de)(de)落伍了，難(nan)怪(guai)現(xian)在的(de)(de)孩子鬼靈精怪(guai)的(de)(de)很(hen)呢。

　　游(you)戲(xi)是(shi)孩子的(de)天性，孩子總(zong)是(shi)在游(you)戲(xi)中獲得快樂(le)。和小朋友做(zuo)游(you)戲(xi)是(shi)一(yi)件很(hen)快樂(le)的(de)事情。記得每次要(yao)玩的(de)時候，聲音就變(bian)得嘈(cao)雜起來了，小朋友們都鬧起來了，爭著搶(qiang)著要(yao)來表演(yan)游(you)戲(xi)，必然不能維持一(yi)個(ge)(ge)安(an)靜的(de)課堂紀律，老師(shi)隨機應變(bian)一(yi)下，再吵的(de)人(ren)就不請他上來表演(yan)了，于是(shi)整(zheng)個(ge)(ge)教室變(bian)得安(an)靜下來。因此老師(shi)要(yao)有敏(min)銳的(de)隨機應變(bian)。

15.幼兒園個人心得體會 篇十五

　　經過(guo)一(yi)(yi)個(ge)星期的(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)已經大致(zhi)了(le)解(jie)了(le)班級(ji)一(yi)(yi)日常(chang)規活動(dong)，班上的(de)(de)(de)(de)小朋友也都認識了(le)，和小朋友也相處得挺愉快的(de)(de)(de)(de)。因為是(shi)全托班，每天晚上，小朋友吃完(wan)飯后，就是(shi)玩(wan)桌面(mian)玩(wan)具、看動(dong)畫片，這(zhe)個(ge)時候，我(wo)就會靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)坐在一(yi)(yi)旁(pang)看著(zhu)她(ta)們，看著(zhu)他(ta)們開心(xin)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)，認真的(de)(de)(de)(de)投入(ru)到動(dong)畫片里面(mian)，雖然有點無聊，但也是(shi)一(yi)(yi)件很幸福的(de)(de)(de)(de)事。

　　在(zai)接下來的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)天里，我都會(hui)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的(de)(de)做好自(zi)己的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)項工作，微笑(xiao)面對每(mei)(mei)一(yi)位幼(you)兒(er)。首先是保育工作;我虛(xu)心的(de)(de)請教班(ban)上的(de)(de)老(lao)師(shi)和阿(a)姨，學會(hui)保教結(jie)合，積極配合他(ta)們工作。戶(hu)外活動時提(ti)醒幼(you)兒(er)注意安(an)全(quan);根據天氣變化及時提(ti)醒幼(you)兒(er)增減(jian)衣(yi)(yi)物;洗手時，提(ti)醒小(xiao)朋(peng)友要把衣(yi)(yi)袖卷起來，以免(mian)弄濕衣(yi)(yi)袖;吃飯時提(ti)醒小(xiao)朋(peng)友安(an)安(an)靜靜的(de)(de)吃，以免(mian)嗆(qiang)到。我盡自(zi)己大(da)的(de)(de)努力照(zhao)顧好每(mei)(mei)個小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)生活，讓孩子喜歡呆在(zai)幼(you)兒(er)園，在(zai)幼(you)兒(er)園中健康的(de)(de)成長。

　　然后(hou)(hou)就是(shi)(shi)教(jiao)育工作，作為(wei)(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師，首先上(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)是(shi)(shi)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。在實習之前，我也(ye)(ye)參加過(guo)(guo)試教(jiao)活(huo)動(dong)，但(dan)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)學(xue)(xue)對我來說還是(shi)(shi)第。從學(xue)(xue)生(sheng)轉變為(wei)(wei)(wei)老師，這(zhe)(zhe)中間需(xu)要(yao)付出很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。當我認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫好(hao)(hao)一(yi)份教(jiao)案(an)，給(gei)指導老師審批，認(ren)真(zhen)地(di)(di)在腦(nao)海(hai)模擬幾次(ci)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程和(he)情景(jing)后(hou)(hou)，我以(yi)(yi)為(wei)(wei)(wei)那(nei)節課(ke)(ke)可以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好(hao)(hao)了(le)，但(dan)事(shi)實卻不(bu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣。上(shang)課(ke)(ke)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，各個步驟(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接，幼兒情緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動(dong)，課(ke)(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維持等不(bu)確定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)和(he)控制能(neng)力(li)提出了(le)比我想(xiang)象中更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。而這(zhe)(zhe)些也(ye)(ye)是(shi)(shi)我以(yi)(yi)后(hou)(hou)要(yao)注意和(he)提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面。還記得(de)(de)第上(shang)課(ke)(ke)時，由于對幼兒了(le)解得(de)(de)少(shao)，對于幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意外答案(an)和(he)突發行為(wei)(wei)(wei)和(he)語言，不(bu)能(neng)迅速地(di)(di)靈(ling)活(huo)地(di)(di)應(ying)答和(he)處理，也(ye)(ye)沒(mei)有(you)整好(hao)(hao)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)，語音語調(diao)、動(dong)作都不(bu)夠夸張，沒(mei)有(you)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)，所以(yi)(yi)第上(shang)課(ke)(ke)上(shang)得(de)(de)非常(chang)不(bu)理想(xiang)。但(dan)是(shi)(shi)課(ke)(ke)后(hou)(hou)我認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思了(le)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，請(qing)指導老師給(gei)我評課(ke)(ke)，然后(hou)(hou)總結(jie)經驗，吸取教(jiao)訓，虛心(xin)聽取其他老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)建議，經過(guo)(guo)多次(ci)實戰后(hou)(hou)，我組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)比有(you)進(jin)步，這(zhe)(zhe)讓我感到很(hen)(hen)有(you)成就感。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)高興(xing)能夠跟中一(yi)班(ban)的(de)小(xiao)朋(peng)友及幾(ji)位優秀(xiu)的(de)老(lao)(lao)師(shi)和阿姨們(men)共同(tong)度(du)過了一(yi)個多月的(de)時間(jian)，小(xiao)朋(peng)友們(men)可愛(ai)極了，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來的(de)是(shi)(shi)無盡的(de)歡(huan)樂(le)，而幾(ji)位老(lao)(lao)師(shi)和阿姨的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)和教誨則(ze)是(shi)(shi)一(yi)筆寶貴的(de)財富。特(te)別(bie)是(shi)(shi)張慧老(lao)(lao)師(shi)，她(ta)(ta)(ta)上的(de)課很(hen)生動有趣、語言(yan)動作等(deng)各方面(mian)都(dou)能很(hen)好(hao)的(de)吸引小(xiao)朋(peng)友們(men)的(de)注意(yi)，看了她(ta)(ta)(ta)的(de)課，從她(ta)(ta)(ta)的(de)課上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學到了很(hen)多，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺。在實習期(qi)間(jian)，她(ta)(ta)(ta)很(hen)認真的(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)教案，聽取我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)想法(fa)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上完課后，她(ta)(ta)(ta)會主動地找我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)談話，指(zhi)(zhi)出(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)不(bu)足，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能不(bu)斷地改進。

　　我把在(zai)實習(xi)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)串聯起來，在(zai)這樣短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)一個(ge)多月時間(jian)里(li)，我的(de)(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，我的(de)(de)(de)(de)能力都(dou)在(zai)逐漸(jian)地發生(sheng)變化，從(cong)中(zhong)也(ye)領悟到作為(wei)一個(ge)新教師，一定要要時刻一種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態度來對待自己的(de)(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)積累，注重(zhong)觀察有經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師是如何(he)上課的(de)(de)(de)(de)，并(bing)借鑒她們好的(de)(de)(de)(de)方面，及時吸取教訓并(bing)改正(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)不足，不斷(duan)提升自己的(de)(de)(de)(de)能力。

　　在實習期間，我認識到了，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，重要的是具備良好的職業道德，幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者對幼兒有耐心，細心，愛心，責任心。經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。通過這次實習，我看到了自己的很多不足，也學到了很多書本上學不到的知識。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這一個多月的實習不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。