【#工作總結# #2025年班主任工作總結（精選15篇）#】工作總結，主要包含工作中取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數據。以下是®無憂考網為大家(jia)準備的《2025年班主任工(gong)作總結》，希望對大家(jia)有(you)幫助。

1.2025年班主任工作總結 篇一

　　七年級上學(xue)(xue)期(qi)(qi)就這樣離(li)我們遠去了，在整個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)里，喜憂都有，我擔(dan)任(ren)七年級的(de)(de)班主(zhu)任(ren)，接下來主(zhu)要介紹一下這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)各項工作，做一下工作總結(jie)，希(xi)望大家再(zai)接再(zai)厲。

　　一、首先，充分了(le)解學生(sheng)。

　　只有(you)(you)(you)充分了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)有(you)(you)(you)針(zhen)對性的(de)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)(yin)材施教(jiao)，因(yin)(yin)勢利導(dao)。因(yin)(yin)此在(zai)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初，我就(jiu)(jiu)想(xiang)(xiang)盡一(yi)切辦法(fa)，從(cong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)、家(jia)長那(nei)兒了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)根(gen)底。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到兩周的(de)時(shi)間，我們班(ban)近(jin)七十個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、紀律，包(bao)括家(jia)庭情況，我都(dou)掌握得差(cha)不(bu)(bu)多。這(zhe)(zhe)樣(yang)，我就(jiu)(jiu)能(neng)夠(gou)有(you)(you)(you)針(zhen)對性地進行知識的(de)傳(chuan)授和思(si)(si)想(xiang)(xiang)上(shang)的(de)教(jiao)育。尤其是那(nei)幾個紀律不(bu)(bu)是很(hen)(hen)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong)一(yi)開(kai)始我就(jiu)(jiu)"盯"上(shang)了(le)(le)(le)他(ta)們，遇到問(wen)題(ti)一(yi)般都(dou)能(neng)消滅在(zai)萌芽中，避免(mian)了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)不(bu)(bu)愉快(kuai)事(shi)情的(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，減少了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上(shang)的(de)波動(dong)。雖然學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績不(bu)(bu)是很(hen)(hen)理想(xiang)(xiang)，但(dan)他(ta)們把學(xue)(xue)(xue)(xue)習堅持到了(le)(le)(le)后，這(zhe)(zhe)里面還包(bao)括在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)點兒不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。此外(wai)，像有(you)(you)(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過于內向，有(you)(you)(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)偏科(ke)，有(you)(you)(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)(yin)家(jia)庭問(wen)題(ti)想(xiang)(xiang)法(fa)變得及端(duan)等(deng)，這(zhe)(zhe)些(xie)有(you)(you)(you)待(dai)于我去關心教(jiao)育的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)(yin)為及時(shi)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)來(lai)，很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)根(gen)本上(shang)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)改(gai)變。

　　二、明(ming)確班規，規范學生的行為。

　　學(xue)生(sheng)從(cong)小學(xue)進入(ru)初中，站在一個新(xin)的(de)起點(dian)上，行(xing)為規范(fan)應(ying)該有新(xin)的(de)要求，應(ying)該明確。因此一開學(xue)我就組織學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)《中學(xue)生(sheng)守則》和《中學(xue)學(xue)生(sheng)行(xing)為規范(fan)》，并(bing)結合(he)學(xue)校特點(dian)，聯系實際，向學(xue)生(sheng)貫徹(che)養成教育，并(bing)根據本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)特點(dian)，制定了《七年(nian)級六班(ban)班(ban)規》。這樣(yang)出現(xian)問題(ti)都能夠及時對照班(ban)規，進行(xing)相應(ying)的(de)處理。

　　三、精心挑選(xuan)培(pei)(pei)養班干部，培(pei)(pei)養"領路人(ren)"。

　　好(hao)的(de)(de)班(ban)干部(bu)，可以以身示范(fan)，帶動和感召全班(ban)學生(sheng)，使班(ban)風純正，帶領(ling)全班(ban)同(tong)(tong)(tong)學走共同(tong)(tong)(tong)進步的(de)(de)道路。因此，在班(ban)干部(bu)的(de)(de)選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于(yu)七年級學生(sheng)的(de)(de)特殊情(qing)況，班(ban)干部(bu)基本由學生(sheng)推選和我的(de)(de)指定相結合的(de)(de)方法來決定，管理(li)下來，效果良好(hao)，每個(ge)人都(dou)(dou)能自覺維護班(ban)集(ji)體利益，增加責任感和榮譽感。同(tong)(tong)(tong)時，我也注意培養的(de)(de)重要性，為(wei)了(le)樹立(li)他們的(de)(de)在同(tong)(tong)(tong)學中的(de)(de)威信，我以談(tan)話形式對(dui)班(ban)干部(bu)進行了(le)班(ban)干部(bu)管理(li)方法的(de)(de)培訓，并把(ba)班(ban)干部(bu)職責張貼在班(ban)上。這樣，他們都(dou)(dou)愿意當班(ban)干部(bu)，樂于(yu)當班(ban)干部(bu)。班(ban)風一直良好(hao)。

　　四(si)、組織學習互助小組。

　　我(wo)把班(ban)(ban)級按成(cheng)(cheng)績分(fen)成(cheng)(cheng)了八個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，每個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)設組(zu)(zu)長。利用(yong)(yong)這個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，我(wo)設立(li)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)競爭目標(biao)，督促各小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)利用(yong)(yong)一切可(ke)以利用(yong)(yong)的(de)時(shi)間，一對(dui)一地對(dui)弱(ruo)生(sheng)進行輔導，檢查(cha)背記情況，有針對(dui)性的(de)出題(ti)考(kao)對(dui)方，并且，我(wo)也(ye)(ye)利用(yong)(yong)這個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)完成(cheng)(cheng)了很多批改任務，包括一些(xie)其(qi)它科(ke)目。在這樣的(de)學(xue)(xue)習(xi)活動中(zhong)，不(bu)但使班(ban)(ban)級形成(cheng)(cheng)了很好的(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍，而且也(ye)(ye)使學(xue)(xue)生(sheng)們變得團結(jie)、互助。大(da)大(da)地提高了班(ban)(ban)級的(de)凝聚力。當然(ran)，明(ming)顯的(de)是，幾次考(kao)試中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)績也(ye)(ye)呈上(shang)升趨勢。另外，結(jie)合小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，每次考(kao)試之前，我(wo)都讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們確(que)立(li)競爭目標(biao)，考(kao)試后(hou)做反饋(kui)總結(jie)，對(dui)名列(lie)前茅(mao)和進步較大(da)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一定給(gei)予物質上(shang)的(de)獎勵。

　　五、采取方法，積(ji)極促進與家長的聯系和溝通。

　　孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育離不開老師和家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)共同協作，孩(hai)子(zi)在(zai)家中的(de)(de)(de)表現只(zhi)能(neng)(neng)通(tong)過家長(chang)(chang)來獲悉，同樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)表現也應及(ji)時反饋給家長(chang)(chang)，只(zhi)有(you)雙(shuang)管齊下(xia)，才(cai)能(neng)(neng)收(shou)到教(jiao)育的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。因(yin)此，每周(zhou)我都根據(ju)班級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表現情(qing)況，對那些學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度不端正，心(xin)里有(you)事，上課(ke)不專心(xin)的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)打電話了解情(qing)況。這種辦法是非(fei)常有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)，它能(neng)(neng)讓你總(zong)有(you)許(xu)多意外(wai)的(de)(de)(de)收(shou)獲。還(huan)有(you)幾個(ge)周(zhou)六周(zhou)日不學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)，我讓家長(chang)(chang)每周(zhou)給我打電話說明(ming)放假在(zai)家學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，然后我有(you)針對性進行思(si)想教(jiao)育，效(xiao)果(guo)也很不錯。

　　六、為各科任老(lao)師做好服(fu)務。

　　作(zuo)為班(ban)主任(ren)管(guan)(guan)理好學(xue)生(sheng)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)。還必須(xu)平衡(heng)好各(ge)學(xue)科(ke)，與課任(ren)老(lao)師溝通，以謀(mou)求各(ge)學(xue)科(ke)平衡(heng)共(gong)同發展。每(mei)隔幾天，我都要(yao)學(xue)生(sheng)以紙條形式向(xiang)我反饋一些(xie)關(guan)于(yu)各(ge)科(ke)的(de)(de)學(xue)習情況，然后我便有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)采取一些(xie)措施，改變局面，使(shi)各(ge)科(ke)得到均衡(heng)發展。另外，我利(li)用早自習時間(jian)，充分發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)能動(dong)性(xing)，每(mei)天讓學(xue)生(sheng)在黑板(ban)上出題，并由(you)學(xue)生(sheng)講題，以提(ti)高學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)。在本(ben)班(ban)各(ge)科(ke)任(ren)老(lao)師的(de)(de)共(gong)同努力下(xia)，本(ben)班(ban)的(de)(de)各(ge)項工作(zuo)開展順利(li)。也取得了一定的(de)(de)成績(ji)。期中(zhong)考試(shi)中(zhong)我們(men)均居年(nian)級(ji)前(qian)列。今后，我將(jiang)一如繼往和各(ge)科(ke)老(lao)師配合，管(guan)(guan)理好班(ban)級(ji)，使(shi)六(liu)班(ban)更上一個(ge)臺階(jie)。

　　當然，在(zai)管理好(hao)(hao)班級(ji)的同時，也(ye)要做好(hao)(hao)其他的任務，在(zai)體育鍛煉中(zhong)進(jin)行自(zi)我提升，雖(sui)然這個學期已經結束(shu)了，但是許多回憶歷(li)(li)歷(li)(li)在(zai)目，希望(wang)大家一起加油接下來的日子。

2.2025年班主任工作總結 篇二

　　20xx年9月(yue)份我光(guang)榮加入教師(shi)隊伍并(bing)且擔任了七（5）班班主任，我既感到光(guang)榮，又深知自(zi)己(ji)肩負的(de)(de)責任重大，不敢有絲毫(hao)的(de)(de)怠慢。為盡快(kuai)適應班主任角色，我虛心(xin)向(xiang)周圍的(de)(de)老班主任學(xue)習，各(ge)位老教師(shi)、老前輩也(ye)毫(hao)無(wu)保留，悉心(xin)傳(chuan)授心(xin)得和經驗，讓我很快(kuai)進(jin)入角色。一學(xue)期的(de)(de)辛勤(qin)的(de)(de)耕耘，有收(shou)獲(huo)的(de)(de)喜悅，也(ye)有不足與遺憾，現根(gen)據(ju)本班學(xue)生的(de)(de)實際情況(kuang)，從以下(xia)幾個方(fang)面總(zong)結本學(xue)期工作：

　　一、理論聯系實際，多(duo)學多(duo)問多(duo)看

　　在(zai)(zai)班主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)上，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)不(bu)是很豐富。所以，遇到自(zi)己不(bu)容(rong)易解決的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)時，我(wo)(wo)會虛心地求教其(qi)他的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，借鑒別人(ren)的(de)(de)(de)(de)做法；一些(xie)對人(ren)生、對學(xue)(xue)習(xi)會有所啟(qi)發的(de)(de)(de)(de)文(wen)章，能(neng)豐富思想，幫助我(wo)(wo)們在(zai)(zai)向學(xue)(xue)生說明某個問(wen)題(ti)(ti)時，有理有據(ju)，令(ling)學(xue)(xue)生信服；還有一些(xie)指(zhi)導班主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)書籍(ji)，每(mei)閱讀后我(wo)(wo)都大(da)有收(shou)獲(huo)，而(er)且將其(qi)中一些(xie)能(neng)指(zhi)導自(zi)己工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)方法加(jia)以實施，這些(xie)理論和(he)經驗(yan)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)幫助極大(da)。

　　二、培(pei)養學生積極健康的(de)心理。

　　在平時的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我堅持以(yi)鼓勵(li)為主(zhu)(zhu)。鼓勵(li)會使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)態更加(jia)積(ji)(ji)極，更加(jia)開(kai)放。鼓勵(li)的(de)(de)方式多樣，一(yi)句熱情的(de)(de)話語(yu)，一(yi)個(ge)贊許的(de)(de)眼(yan)神，親(qin)切的(de)(de)撫摸，都能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)蕩(dang)漣漪(yi)，如沐春風。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在老(lao)師(shi)的(de)(de)鼓勵(li)下，更傾向(xiang)于作(zuo)積(ji)(ji)極的(de)(de)嘗試(shi)。如果在嘗試(shi)中(zhong)體驗到成(cheng)功，從(cong)此便(bian)有(you)可能(neng)(neng)努力向(xiang)上前進(jin)。老(lao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)鼓勵(li)以(yi)及對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過努力后取得成(cheng)績的(de)(de)肯(ken)定，可以(yi)不斷筑高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)起點，而學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也有(you)了自(zi)己(ji)(ji)前進(jin)的(de)(de)動力。另外，班主(zhu)(zhu)任(ren)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)目(mu)(mu)標，有(you)了目(mu)(mu)標學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前進(jin)就不會迷失方向(xiang)，更能(neng)(neng)夠以(yi)積(ji)(ji)極的(de)(de)心(xin)態邁出堅定的(de)(de)步伐。班主(zhu)(zhu)任(ren)不但幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)目(mu)(mu)標，更要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)會制定目(mu)(mu)標。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會激勵(li)自(zi)己(ji)(ji)，隨時調整自(zi)己(ji)(ji)。

　　三、加強和學生(sheng)家長的聯系

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)半時間是在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)度過的(de)(de)，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況的(de)(de)好壞，在(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)大程度上決(jue)定了這幾(ji)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)好壞。而老師很(hen)(hen)難(nan)知(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，就是知(zhi)道，也難(nan)以解(jie)決(jue)。因(yin)此，有必要密切聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長多談談，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)表(biao)現(xian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長也了解(jie)一(yi)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)表(biao)現(xian)，共同督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　四(si)、培養良好的.學習(xi)態(tai)度(du)和習(xi)慣。

　　1、化(hua)(hua)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。引導學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)覺確定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目標，制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)，選擇學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)要學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)監控(kong)，自(zi)(zi)我(wo)指導，自(zi)(zi)我(wo)強化(hua)(hua)，自(zi)(zi)覺主(zhu)動(dong)的鉆研(yan)知識，只有化(hua)(hua)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)生才(cai)能積(ji)極拓展提升自(zi)(zi)己，取(qu)得長(chang)足的進(jin)步。

　　2、鼓勵競爭，強大自我。沒(mei)(mei)有競爭機(ji)制，集體便(bian)(bian)沒(mei)(mei)有活力，個人便(bian)(bian)沒(mei)(mei)有危機(ji)感，通(tong)過競爭，學生(sheng)會提高學習(xi)積極性，增強完成任(ren)務的(de)緊迫感，有效提升(sheng)學習(xi)效率(lv)，從而改掉學生(sheng)拖拉(la)懶散的(de)作風。

　　3、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。“未來社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)文盲是沒有(you)掌(zhang)握獲(huo)取知識(shi)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)人(ren)”，班(ban)主(zhu)任應引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正認(ren)識(shi)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)意義，認(ren)識(shi)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)重要性(xing)，我用(yong)(yong)身邊同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功經(jing)驗啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)(yong)自己親(qin)身體(ti)會(hui)(hui)告(gao)知學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，利用(yong)(yong)班(ban)會(hui)(hui)和恰當時機，經(jing)常(chang)滲透(tou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)規律(lv)可循，但又(you)(you)因人(ren)而異(yi)，因此在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)上我既有(you)整體(ti)上的(de)(de)(de)指導(dao)，又(you)(you)能注(zhu)意個別指導(dao)，同時也(ye)創造條件進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)交(jiao)流，讓(rang)成(cheng)(cheng)功學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)經(jing)驗體(ti)會(hui)(hui)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在交(jiao)流中吸收借鑒他人(ren)經(jing)驗，改善完善自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)。

3.2025年班主任工作總結 篇三

　　一轉眼間，孩(hai)子(zi)們都要初(chu)中(zhong)畢業了(le)(le)，從剛開始接(jie)收他們的頭疼到今天(tian)成(cheng)(cheng)了(le)(le)戀(lian)戀(lian)不舍，一年的班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，讓我有(you)班級總媽的感覺(jue)，與孩(hai)子(zi)們共度了(le)(le)人生中(zhong)難忘的時光，在我和代課老師們的努力下，看到孩(hai)子(zi)們長大了(le)(le)很多，作(zuo)(zuo)為班主(zhu)任(ren)，內心甚有(you)幾份成(cheng)(cheng)就感。

　　回(hui)顧與孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，我先是努力(li)抓好他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)日(ri)常行(xing)(xing)為習慣，要求孩(hai)(hai)子(zi)們文明禮貌，誠信待人，愛(ai)心(xin)他(ta)(ta)人，感(gan)恩父母，感(gan)恩學(xue)校，熱(re)愛(ai)祖國，從思想(xiang)行(xing)(xing)動上(shang)嚴(yan)格要求，使孩(hai)(hai)子(zi)們樹立起自信陽光，堅強勇敢的(de)(de)(de)心(xin)理(li)，面(mian)對這些青(qing)(qing)春(chun)期的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們，我從他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)心(xin)理(li)上(shang)給(gei)予引導(dao)，行(xing)(xing)為上(shang)給(gei)予指(zhi)導(dao)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們正確面(mian)對青(qing)(qing)春(chun)期，健康(kang)度過青(qing)(qing)春(chun)期。當(dang)發現有人狀(zhuang)態(tai)不佳、情緒不穩定時(shi)，我就及時(shi)找他(ta)(ta)們談心(xin)，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們進(jin)行(xing)(xing)心(xin)理(li)疏導(dao)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們能以積極(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)態(tai)度面(mian)對生活和學(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)問題，通過一年的(de)(de)(de)努力(li)，良好的(de)(de)(de)班(ban)風、強勁的(de)(de)(de)班(ban)集凝聚力(li)形成(cheng)了。

　　在(zai)對(dui)待留守(shou)兒童方向，我(wo)經常(chang)通(tong)過(guo)打(da)電(dian)話或QQ與(yu)孩(hai)子(zi)家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)，將孩(hai)子(zi)在(zai)校情況及時向家(jia)長(chang)匯報，將孩(hai)子(zi)進步(bu)和成長(chang)告訴(su)家(jia)長(chang)，讓遠(yuan)在(zai)他(ta)(ta)鄉的(de)家(jia)長(chang)知道孩(hai)子(zi)的(de)成績，能合理(li)關心孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)。在(zai)面對(dui)特殊學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)總是鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)參與(yu)班級(ji)活動，一起(qi)(qi)勞動，一起(qi)(qi)讀書，一起(qi)(qi)玩耍，讓他(ta)(ta)們(men)(men)感受到九(jiu)年級(ji)三班大家(jia)庭的(de)溫暖，同時，嚴格要求其他(ta)(ta)同學(xue)不許歧(qi)視這幾(ji)個孩(hai)子(zi)，將他(ta)(ta)們(men)(men)視為兄弟姐妹(mei)，及時給(gei)予他(ta)(ta)們(men)(men)應(ying)有的(de)幫助，并保(bao)護好(hao)他(ta)(ta)們(men)(men)脆弱的(de)心靈，在(zai)對(dui)待學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)問(wen)題上，我(wo)總是鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)積極進取，同時與(yu)家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)，希望家(jia)長(chang)能與(yu)學(xue)校攜手抓好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習。也(ye)利用課余(yu)時間(jian)多去關心他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)內(nei)心想(xiang)法和學(xue)習上的(de)困(kun)難(nan)，并與(yu)代課老師溝(gou)通(tong)，爭取給(gei)予學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)佳的(de)幫助，使他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)能收獲進步(bu)的(de)喜悅(yue)。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管理上，我充分發揮(hui)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的巨(ju)大作用和(he)模范(fan)帶頭(tou)作用，讓班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)同(tong)學(xue)(xue)成(cheng)為我的'得(de)(de)力(li)助(zhu)手(shou)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)同(tong)學(xue)(xue)能(neng)(neng)以身作則(ze)，為良好(hao)的班(ban)(ban)風(feng)形成(cheng)做出了(le)(le)不可磨(mo)滅的成(cheng)績。我會定期召開班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)會，反饋班(ban)(ban)級(ji)存在(zai)(zai)(zai)(zai)問題，幫助(zhu)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)管中(zhong)工作的開展，經過努力(li)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)大家(jia)內心樹立良好(hao)的榜樣。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校活(huo)動(dong)中(zhong)，我與(yu)孩子(zi)們(men)一起積極(ji)參與(yu)其中(zhong)，盡力(li)使孩子(zi)們(men)身上的特長和(he)優點能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)得(de)(de)到(dao)充分的發揮(hui)和(he)展示，元旦文化藝術節(jie)，演講賽，朗誦賽，運(yun)動(dong)會，拔河比賽等活(huo)動(dong)中(zhong)，九年級(ji)三(san)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)凝聚的力(li)量和(he)積極(ji)的參與(yu)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)全校師生的好(hao)評。

　　言傳身教，以(yi)(yi)為(wei)人師表的(de)(de)良好品(pin)德引導學(xue)生樹立積(ji)極向上(shang)，端正認真(zhen)的(de)(de)學(xue)習態(tai)度。在學(xue)習教育上(shang)，我積(ji)極與各代課老師溝通(tong)，了解孩(hai)子(zi)(zi)其他學(xue)科學(xue)習情況，幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)養成良好的(de)(de)學(xue)習態(tai)度，也能夠(gou)(gou)多角度地去激發孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)習興趣，有(you)效的(de)(de)提高(gao)成績，以(yi)(yi)良好的(de)(de)狀態(tai)去面(mian)對(dui)中(zhong)考，學(xue)期(qi)初，我讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)每人買了字(zi)帖，每人每天練一張，目的(de)(de)是(shi)使孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在中(zhong)考答(da)卷中(zhong)能夠(gou)(gou)盡量做到卷面(mian)整潔。同時(shi)在臨摹的(de)(de)過(guo)程中(zhong)培養孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)認真(zhen)的(de)(de)態(tai)度和優雅的(de)(de)心(xin)理，使身心(xin)都能從中(zhong)感受到一種___。后的(de)(de)一段時(shi)間里，我常常鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)正確面(mian)對(dui)中(zhong)考，既不能膽(dan)怯緊(jin)張，也不能無關緊(jin)要。通(tong)過(guo)班會、課間等時(shi)間與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)談(tan)心(xin)，給他們(men)(men)(men)打氣，疏散到中(zhong)考的(de)(de)恐懼心(xin)理，以(yi)(yi)積(ji)極的(de)(de)心(xin)態(tai)去面(mian)對(dui)。

　　經過一年的(de)(de)努力，班(ban)級逐漸形(xing)成團(tuan)結向上的(de)(de)凝聚力，班(ban)級紀律得到好轉，良好的(de)(de)班(ban)風(feng)慢慢形(xing)成，得到了學校的(de)(de)多次嘉獎，成績的(de)(de)取(qu)得離(li)不開(kai)孩子們的(de)(de)努力和老師(shi)們的(de)(de)支持(chi)。

　　當然在班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我也(ye)存(cun)在一些(xie)問題。由于(yu)個人性子(zi)急(ji)躁(zao)，所以(yi)在面對孩子(zi)犯下原則性錯誤時(shi)(shi)，處理方式有(you)些(xie)情緒(xu)化，有(you)時(shi)(shi)候(hou)心太急(ji)，看到進(jin)步(bu)不滿足，總想(xiang)一口吃個大(da)胖子(zi)，有(you)時(shi)(shi)對待孩子(zi)們過于(yu)嚴(yan)厲，只想(xiang)著為(wei)孩子(zi)們好(hao)，但是(shi)沒有(you)考慮到孩子(zi)是(shi)否能接(jie)受，在今后的工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我將(jiang)繼續發揚好(hao)的經(jing)驗和方法，積極改進(jin)自身的不足，爭取將(jiang)工(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)更好(hao)！

　　面對畢(bi)業的孩子們(men)，我(wo)也在此祝福他(ta)們(men)，給我(wo)的孩子們(men)美好(hao)的祝福！

4.2025年班主任工作總結 篇四

　　又(you)xx屆初(chu)三畢業(ye)生(sheng)圓滿完(wan)成(cheng)了學(xue)業(ye)，我的(de)班主任工作也暫時劃上了句號。回想走過(guo)的(de)路(lu)，做過(guo)的(de)事，艱辛與(yu)喜悅參半(ban)，苦惱與(yu)欣慰(wei)平分。在初(chu)三第二學(xue)期我做了以下一些(xie)工作。

　　一(yi)、赤心(xin)、愛心(xin)獻給(gei)學(xue)生

　　無論是(shi)優秀學(xue)(xue)生(sheng)，還(huan)是(shi)基礎較差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)；無論是(shi)富有(you)的(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)貧困(kun)的(de)(de)(de)，只要(yao)走進班級(ji)就是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)一員，每(mei)位教師就有(you)責任教育他(ta)們，感化他(ta)們，引(yin)領他(ta)們走上(shang)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)成功之路。我對每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)，從內心深處(chu)(chu)把他(ta)（她(ta)）當做自己的(de)(de)(de)子女(nv)來(lai)看，有(you)了這(zhe)種思想情愫，我對教育赤膽忠(zhong)心，對每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)我都給予(yu)真(zhen)心實意的(de)(de)(de)愛。在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)平(ping)時學(xue)(xue)習、生(sheng)活中，我處(chu)(chu)處(chu)(chu)認真(zhen)觀察，常詢問學(xue)(xue)生(sheng)有(you)沒有(you)什么困(kun)難，一有(you)什么困(kun)難我都給以(yi)解(jie)決。

　　二、真(zhen)心對待“學困生”

　　有(you)的(de)同學(xue)(xue)比(bi)較愛學(xue)(xue)習，但基礎較差，我(wo)經(jing)(jing)常找(zhao)他(ta)談心，給以鼓勵，幫助他(ta)尋(xun)找(zhao)掌握知識的(de)學(xue)(xue)習方法和動力(li)，使這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習勁頭一(yi)天(tian)比(bi)一(yi)天(tian)濃。有(you)的(de)同學(xue)(xue)接受問題稍稍慢了點，我(wo)就經(jing)(jing)常給她們(men)打氣，在自己的(de)課中對同學(xue)(xue)進行必要輔導。

　　三、關心(xin)、寬容學(xue)生本班學(xue)生

　　我(wo)(wo)既是他們的(de)老師，也(ye)可做學生的(de)父輩。無(wu)論哪(na)一位學生在校期(qi)間(jian)得了病，我(wo)(wo)都要(yao)護(hu)送到醫務室治療，中(zhong)途并不時去看望。

　　不(bu)少(shao)人認為(wei)，以前的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)話、好教(jiao)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)知怎(zen)么了，懶惰、任性(xing)、目中(zhong)無人。難道現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真的(de)(de)(de)不(bu)可(ke)教(jiao)也？客(ke)觀(guan)地講(jiang)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)留守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、獨生(sheng)(sheng)子女較多，他們(men)確實有一些不(bu)盡人意的(de)(de)(de)行為(wei)特點和個(ge)性(xing)習(xi)慣，但關鍵(jian)還(huan)是要(yao)進(jin)行疏(shu)導和糾正，用(yong)寬容(rong)的(de)(de)(de)心去傾聽(ting)他們(men)的(de)(de)(de)呼喚、他們(men)的(de)(de)(de).心聲。用(yong)寬容(rong)的(de)(de)(de)心去看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，去看待(dai)情(qing)理中(zhong)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)事，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會理解，也會改變自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)所(suo)作(zuo)所(suo)為(wei)。這(zhe)樣，班級(ji)氛圍“活而不(bu)死(si)”，緊張與活潑適度，班級(ji)就有凝聚力、向心力。

　　四、“三(san)勤(qin)(qin)”約(yue)束、管理學生“三(san)勤(qin)(qin)”既腿勤(qin)(qin)、嘴勤(qin)(qin)、腦勤(qin)(qin)。

　　為(wei)了(le)使學生(sheng)順(shun)利完成學業，對(dui)學生(sheng)一(yi)味遷就是(shi)不(bu)行的(de)(de)，必須嚴格要求(qiu)，主要針(zhen)對(dui)學習(xi)和紀(ji)律。我每一(yi)節課都要巡課，用(yong)心(xin)觀察(cha)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)狀況，一(yi)發現問題馬上糾(jiu)正，課間和午休，我是(shi)必到的(de)(de)，科任(ren)老師離(li)開課堂的(de)(de)時(shi)間正是(shi)我進班(ban)處理(li)問題的(de)(de)時(shi)間。我常(chang)對(dui)學生(sheng)說(shuo)：“我不(bu)是(shi)你們的(de)(de)家長(chang)，但勝似(si)家長(chang)，我要用(yong)比家長(chang)還(huan)嚴格的(de)(de)標準來要求(qiu)你們，讓你們走過中(zhong)考(kao)這一(yi)關，跨越(yue)人生(sheng)的(de)(de)第一(yi)個(ge)關口！”為(wei)了(le)管理(li)好班(ban)級，我不(bu)斷地思考(kao)新的(de)(de)方法，不(bu)斷地變(bian)換(huan)(huan)思路(lu)，變(bian)換(huan)(huan)角色處理(li)問題。

　　因(yin)為有真(zhen)誠的(de)(de)愛、寬容的(de)(de)心，學(xue)生才(cai)(cai)會(hui)信任你；有慈祥的(de)(de)關懷、嚴格的(de)(de)標準，學(xue)生才(cai)(cai)會(hui)依(yi)賴你；有無私的(de)(de)奉獻、對教育的(de)(de)忠誠，事業之(zhi)樹才(cai)(cai)會(hui)常青(qing)。我雖然(ran)做了一定的(de)(de)工(gong)作，但做得(de)還很不夠。“而今邁(mai)步從頭(tou)越”，今后還需(xu)更加努(nu)力，不負(fu)教師(shi)使命。

5.2025年班主任工作總結 篇五

　　今(jin)年我(wo)擔(dan)任(ren)(ren)高一（xx）班的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，在這(zhe)一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)深(shen)深(shen)地體會(hui)到班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)態度(du)、教育藝術水平、教育方法(fa)、組織管理能力，已經以身作(zuo)則的(de)(de)(de)表率作(zuo)用，影響(xiang)著班級建設(she)、鞏固和(he)發展(zhan)，影響(xiang)著學(xue)生成長的(de)(de)(de)速度(du)和(he)趨勢，我(wo)認識到作(zuo)為(wei)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，不但要有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)文化修養素質(zhi)，還要有(you)科學(xue)的(de)(de)(de)工作(zuo)方法(fa)。

　　下面是我對這(zhe)學期的工作的總(zong)結。

　　第一，熱愛(ai)學生(sheng)，尊重學生(sheng)，相信學生(sheng)。

　　我相信學(xue)(xue)生在我的(de)(de)(de)主導作(zuo)用(yong)下能(neng)管(guan)好(hao)(hao)自己，所以(yi)，首先，我充分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)班干部(bu)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用(yong)。在一定(ding)意(yi)義上(shang)說，創(chuang)建和諧(xie)的(de)(de)(de)班集體，班干部(bu)是決定(ding)性的(de)(de)(de)因素。于是，我著手對管(guan)理體制進行“放(fang)權”：通過幾(ji)次班干部(bu)例會，要(yao)求班干部(bu)敢想(xiang)，敢做，不僅要(yao)做實(shi)干家，更(geng)要(yao)做決策(ce)者，只要(yao)能(neng)發(fa)(fa)動(dong)(dong)(dong)同(tong)學(xue)(xue)們(men)自覺參與班級管(guan)理，有利(li)于同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de).學(xue)(xue)習和各種(zhong)愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，什么想(xiang)法和活動(dong)(dong)(dong)都可以(yi)討(tao)論(lun)。這(zhe)樣一來發(fa)(fa)揮(hui)了(le)班干部(bu)的(de)(de)(de)主體性，調(diao)動(dong)(dong)(dong)了(le)班干部(bu)的(de)(de)(de)積極(ji)性，工(gong)作(zuo)起來輕(qing)松許多，而且效果也較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，除(chu)了(le)學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)外(wai)，在班內還開展(zhan)各種(zhong)活動(dong)(dong)(dong)，鼓勵同(tong)學(xue)(xue)們(men)積極(ji)參加(jia)，這(zhe)些活動(dong)(dong)(dong)大都由學(xue)(xue)生們(men)自己策(ce)劃，組(zu)織(zhi)，總結，收到較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果。

　　第二，開展豐(feng)富多彩的活動。

　　通過(guo)豐富(fu)多彩的(de)活(huo)動(dong)引發(fa)動(dong)機，激發(fa)興趣，發(fa)展個性，強(qiang)化學(xue)(xue)生的(de)表現(xian)欲(yu)，求知欲(yu)，調動(dong)學(xue)(xue)生的(de)積極性，主(zhu)(zhu)動(dong)性，創造(zao)性，使學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)作(zuo)用得到充分的(de)發(fa)揮。每學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校都要組織一(yi)些活(huo)動(dong)，放手讓同學(xue)(xue)們去做，在具體(ti)策劃，組織過(guo)程中我(wo)只起(qi)指導作(zuo)用，活(huo)動(dong)結束后及時進行表揚或鼓勵，使學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)精神在表現(xian)后得到弘揚。班級的(de)凝(ning)聚力通過(guo)這(zhe)些活(huo)動(dong)得到了很大的(de)增強(qiang)。

　　第(di)三，成(cheng)立(li)自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的(de)意(yi)識。

　　自(zi)律(lv)小組(zu)(zu)各(ge)(ge)個成員主要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)內容為負責每日班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)考勤，衛生(sheng)，儀表服裝，課(ke)堂(tang)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)監督與勸(quan)導，做好(hao)宣傳(chuan)工(gong)(gong)作(zuo)，制(zhi)造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)輿(yu)論環境(jing)，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)形(xing)成一(yi)個有正氣，有次序的(de)(de)(de)(de)良好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)，為同(tong)學(xue)創造一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習環境(jing)。自(zi)律(lv)小組(zu)(zu)各(ge)(ge)個成員各(ge)(ge)有分(fen)(fen)工(gong)(gong)，及(ji)時(shi)(shi)發現班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，并(bing)制(zhi)定(ding)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)解決(jue)辦法，及(ji)時(shi)(shi)通知有關同(tong)學(xue)予(yu)以(yi)糾正，并(bing)定(ding)期(qi)向全班(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)做工(gong)(gong)作(zuo)匯報(bao)，總(zong)結前階(jie)(jie)段之成果與不足，對同(tong)學(xue)提出相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)建議和要(yao)求，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)征求廣大(da)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議，制(zhi)定(ding)下(xia)階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)重點，不斷改進工(gong)(gong)作(zuo)方法，進一(yi)步調動(dong)廣大(da)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，齊心協力，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)常規(gui)管理正常化，制(zhi)度化，使(shi)全班(ban)(ban)(ban)(ban)每一(yi)位同(tong)學(xue)都充分(fen)(fen)意(yi)識到(dao)自(zi)己作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)一(yi)員的(de)(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用，自(zi)覺(jue)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)爭取榮譽，做到(dao)自(zi)覺(jue)自(zi)律(lv)。

　　第四(si)，利用各種機會，及時(shi)與學(xue)生、家長、科任教師交流、溝通

　　除(chu)了(le)公(gong)開(kai)的(de)正面(mian)(mian)(mian)宣傳(chuan)教育之外，我(wo)也(ye)常與(yu)個(ge)別(bie)學生進行(xing)面(mian)(mian)(mian)對面(mian)(mian)(mian)的(de)談話(hua)。談話(hua)的(de)對象是全體的(de)學生。通過平(ping)時(shi)的(de)觀察來了(le)解學生的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態，及(ji)(ji)時(shi)與(yu)學生交流，內容(rong)包括多方面(mian)(mian)(mian)：學習問題(ti)、表(biao)現(xian)問題(ti)、思(si)想(xiang)壓力(li)問題(ti)等(deng)等(deng)。同時(shi)，通過家(jia)(jia)(jia)訪或打(da)電話(hua)詢(xun)問、交流及(ji)(ji)時(shi)與(yu)學生家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解其子(zi)女在校的(de)表(biao)現(xian)，及(ji)(ji)時(shi)解決(jue)問題(ti)。

　　另(ling)外，還和各(ge)任課(ke)教師(shi)(shi)溝(gou)通，了解(jie)學生的(de)整(zheng)體情況，反映(ying)學生的(de)問題。同時把教師(shi)(shi)的(de)一些要(yao)求傳(chuan)達給學生，使師(shi)(shi)生更好的(de)配合，提高學習成績。

　　第五(wu)，不斷(duan)學習，提高自(zi)身(shen)業務能力(li)及綜合(he)知識(shi)水平

　　“學(xue)高(gao)為師”在學(xue)生(sheng)心目中占有很重要的位置。我(wo)想，絕大(da)多數學(xue)生(sheng)都會渴望一位博學(xue)多才的教師擔(dan)任(ren)班主任(ren)。

　　作為(wei)一名當(dang)代班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，不(bu)(bu)僅要(yao)教育指導學生，還要(yao)及(ji)時(shi)更新自(zi)己的(de)知識，改變觀(guan)念。信(xin)(xin)息(xi)時(shi)代中(zhong)，學生接(jie)觸(chu)的(de)信(xin)(xin)息(xi)量大(da)面廣，因(yin)此，必(bi)要(yao)時(shi)我(wo)們也(ye)不(bu)(bu)妨向學生學習，師生共同進步。我(wo)想，要(yao)做好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，單(dan)憑愛心是不(bu)(bu)夠的(de)。我(wo)只有(you)在實(shi)踐中(zhong)不(bu)(bu)斷完善自(zi)己，提高自(zi)身業(ye)務能(neng)力(li)和綜合知識水平，才(cai)能(neng)勝任(ren)工作，否則會(hui)心有(you)余而力(li)不(bu)(bu)足。

　　總(zong)而言之，我這一(yi)學期做的(de)都是些小事，但這些小事又關系著每(mei)個學生家庭的(de)希望(wang)，事關整(zheng)個民族未來的(de)素質素養，所以做得(de)好壞，影響深(shen)遠，責任重大。我希望(wang)自己能夠(gou)不斷努(nu)力(li)，做好一(yi)名班主任。

6.2025年班主任工作總結 篇六

　　本學期(qi)，我(wo)擔(dan)任高二年級(ji)(ji)二級(ji)(ji)部文科小班xx班的班主任，我(wo)就班級(ji)(ji)管理(li)工作以及班級(ji)(ji)成績進(jin)行如下總結。

　　一、班級(ji)管理方(fang)面

　　1、我對班(ban)級管(guan)理的(de)理念重(zhong)點(dian)是培養學(xue)生的(de)自學(xue)能力(li)，培養學(xue)生養成良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，讓學(xue)生盡力(li)提(ti)高學(xue)習(xi)的(de)基(ji)本素質。

　　2、通過班(ban)(ban)(ban)會(hui)進一(yi)(yi)步(bu)增強班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)凝(ning)聚力(li)，確(que)定我們班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)競爭目標就是一(yi)(yi)級(ji)部的(de)(de)xx班(ban)(ban)(ban)。每次班(ban)(ban)(ban)會(hui)前2分鐘由每個小(xiao)組(zu)輪(lun)流開。學生按學號(hao)輪(lun)流寫自(zi)己的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)誓(shi)(shi)詞，在班(ban)(ban)(ban)會(hui)上帶(dai)領大家宣誓(shi)(shi)。讓整(zheng)個班(ban)(ban)(ban)時(shi)刻處在一(yi)(yi)種(zhong)昂揚奮進的(de)(de)狀態(tai)。

　　3、由于是小班(ban)，學(xue)生的行為(wei)習慣(guan)基本可以，違(wei)紀(ji)現象較少，本學(xue)期我嚴格要求每一個細節，對個別違(wei)紀(ji)現象教育督(du)促為(wei)主，同時也有嚴格的處理(li)。

　　4、每天(tian)在黑板上寫一句自(zi)己的名言，激勵每一位同學。

　　5、在班內墻(qiang)壁(bi)上開辟(pi)每一小組的園地。

　　二、教學方面

　　1、充分發揮班內六個(ge)學(xue)習小(xiao)組的作用，每次月考(kao)后(hou)，及時進(jin)行小(xiao)組分析(xi)，對(dui)單科(ke)平(ping)均(jun)分、總平(ping)均(jun)分前(qian)三(san)名(ming)、小(xiao)組分之和前(qian)三(san)名(ming)的小(xiao)組貼小(xiao)紅旗(qi)，期末(mo)進(jin)行總評，對(dui)前(qian)三(san)名(ming)小(xiao)組進(jin)行獎勵。

　　2、結合學(xue)生的情況，給(gei)每一位學(xue)生制定(ding)目標，每次月(yue)考后對(dui)實(shi)現目標的`同(tong)學(xue)進行獎(jiang)勵，并制定(ding)下的目標。對(dui)差距較大的同(tong)學(xue)點(dian)名鼓勵，適當降低下的目標。給(gei)進步較大的前(qian)五名和(he)班級的前(qian)十(shi)名發獎(jiang)狀。

　　3、每(mei)次月考后把xx班和xx班的成績(ji)進行對比，找到自己的差(cha)距，督促(cu)學生寫考試反思。

　　4、逐步(bu)確立了尖子生范圍(wei)，召開尖子生和(he)任課老師(shi)的座談交流會，讓(rang)老師(shi)更多地關注(zhu)指(zhi)導尖子生。

　　5、利用課余時間(jian)，和個(ge)別學生談心。

　　三、存在的問題

　　1、尖子生的(de)成績波動(dong)較大。

　　2、個別學生(sheng)有偷懶現象。

　　3、學生的心態還需要指導。

　　4、學生的學習效率需要進(jin)一步提高。

　　四、下學期的工作計劃與目標

　　1、開學初(chu)一個月(yue)，安排(pai)本班任課老師每人開班會，強(qiang)調(diao)學法。

　　2、進一(yi)(yi)步(bu)抓實尖子生，讓他們精益(yi)求精，在學習(xi)上和心態(tai)上在上一(yi)(yi)個臺階。并保(bao)證每(mei)次的(de)年級第一(yi)(yi)在xx班。

　　3、定期(qi)召開尖(jian)子(zi)(zi)生之間(jian)、尖(jian)子(zi)(zi)生和(he)老師之間(jian)的交流會，讓學生之間(jian)互(hu)相幫助(zhu)，共(gong)同提(ti)高。

　　4、進(jin)一步要求課余時間，在抓好(hao)數學英語兩(liang)科的(de)基(ji)礎(chu)上，及早進(jin)行文科綜合的(de)訓練，準備利(li)用周日下(xia)午(wu)2個小時進(jin)行小測。

　　5、邀請學校(xiao)在文科小(xiao)班管(guan)理方面有成功經驗的(de)班主任，召開班會。從不同方面加(jia)大(da)對學生的(de)指導。

　　6、重視文科學生(sheng)的(de)自主招生(sheng)。

　　我堅(jian)信，xx班會取得(de)好(hao)的成績(ji)，我們一直都在努(nu)力。

7.2025年班主任工作總結 篇七

　　爆竹聲聲，年關將近，高三(san)的第(di)一個學期(qi)即將過去了，回(hui)首高三(san)以來的班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)，一學期(qi)的辛苦(ku)，有(you)收(shou)獲的喜(xi)悅，也有(you)不足與遺憾，反思(si)本學期(qi)經(jing)驗教訓，有(you)利于今(jin)后(hou)工(gong)作(zuo)，特總(zong)結如下：

　　一、加(jia)強班(ban)級常規管理，營造良好(hao)的(de)迎高考的(de)學習氣氛。

　　1、加大了對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)三(san)(san)階段(duan)奮(fen)(fen)斗目標(biao)(biao)的(de)(de)樹立。充分(fen)利用每天每查堂查到的(de)(de)時間，適(shi)時視情況地引導鼓舞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立人生(sheng)(sheng)奮(fen)(fen)斗目標(biao)(biao)，明確高(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)習(xi)任務，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打艱苦(ku)戰(zhan)、持久戰(zhan)、體力戰(zhan)、意志戰(zhan)的(de)(de)思(si)想。迅速有效在全(quan)班(ban)形成了理想明確、目標(biao)(biao)清晰、精(jing)神飽滿、斗志昂揚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣(qi)氛(fen)。

　　2、有效地(di)利用好(hao)每周一的(de)(de)(de)(de)班會(hui)課。既按學(xue)(xue)校計劃安排(pai)開展一些專題性(xing)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)。例如，學(xue)(xue)習(xi)(xi)有關的(de)(de)(de)(de)安全知識；也根據本班的(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)組織相應的(de)(de)(de)(de)主題班會(hui)，比如，學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗交流會(hui)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)或養成(cheng)教育等內容的(de)(de)(de)(de)講座，這(zhe)些活動(dong)都促進了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)、班風(feng)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。

　　3、繼續加強班(ban)干部的培養和鍛煉，使他們學會積(ji)極(ji)主動處理和應對(dui)班(ban)務。在高二班(ban)干部的基礎上(shang)，對(dui)人員進行了小范圍的`調整，獎優(you)育劣，進一步完善班(ban)級管理體制，明顯(xian)提升了班(ban)干部的工作能力(li)、責任心，并進一步帶(dai)動了班(ban)風學風的好轉。

　　4、加(jia)強高(gao)三學(xue)生的情(qing)感教育(yu)。開學(xue)后(hou)，每次月考前后(hou)都有(you)針對性地(di)與全班同學(xue)分別談心，優者表(biao)揚(yang)與鼓勵、劣者幫他們找(zhao)出問題所(suo)在，如何解決，鼓勵努力(li)向上(shang)，奮勇爭(zheng)先。

　　5、加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)校愛(ai)國安全等(deng)教育。為(wei)了加強班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝(ning)聚力，利用年(nian)級(ji)(ji)組織的(de)拔河(he)比(bi)賽(sai)，不(bu)斷鼓舞了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)士氣，形成團結向上、永(yong)不(bu)言(yan)棄的(de)良好(hao)班(ban)(ban)風。如某天拔河(he)比(bi)賽(sai)中，每(mei)次(ci)我班(ban)(ban)都快要輸(shu)了，但憑(ping)著不(bu)服輸(shu)的(de)精神，在后(hou)一刻(ke)反敗為(wei)勝。以此為(wei)契(qi)機，利用晚自(zi)習前的(de)查到對學(xue)(xue)生(sheng)們說：“今天的(de)拔河(he)比(bi)賽(sai)能說明什么道理(li)？”同學(xue)(xue)們齊聲大呼：“永(yong)不(bu)言(yan)棄！”“學(xue)(xue)習亦然(ran)”。

　　二、抓(zhua)好(hao)學習中(zhong)心工作，形成良好(hao)的學習氛圍(wei)

　　1、建(jian)立良好的(de)課(ke)(ke)堂紀律和(he)秩序(xu)。良好的(de)課(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)(xi)氣氛，為教(jiao)師工(gong)作(zuo)任務的(de)順利完(wan)(wan)成提供了(le)基本的(de)保障。引(yin)導(dao)學(xue)生學(xue)會(hui)理(li)解老師和(he)尊重(zhong)老師的(de)勞(lao)動，上課(ke)(ke)認(ren)真聽(ting)講，認(ren)真筆記，課(ke)(ke)后認(ren)真完(wan)(wan)成作(zuo)業(ye)。嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)習(xi)(xi)委員和(he)課(ke)(ke)代表(biao)從(cong)(cong)各個(ge)方面做(zuo)好協調工(gong)作(zuo)，如(ru)作(zuo)業(ye)布置、早讀(du)的(de)安排、課(ke)(ke)前的(de)準備、作(zuo)業(ye)的(de)督(du)促和(he)檢查等(deng)，切實減輕老師繁重(zhong)的(de)勞(lao)動。指導(dao)學(xue)生如(ru)何在課(ke)(ke)堂上認(ren)真聽(ting)講，使他們(men)善于(yu)在堂上做(zuo)筆記，提高課(ke)(ke)堂的(de)學(xue)習(xi)(xi)效率，從(cong)(cong)而(er)使學(xue)生養(yang)成良好的(de)迎高考(kao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　2、養成學(xue)生(sheng)專心學(xue)習(xi)的習(xi)慣。無論(lun)是(shi)自習(xi)課，還是(shi)老(lao)師上課，禁止(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)往窗外看。同時，鑒于本班學(xue)生(sheng)的具(ju)體實際情況，在自習(xi)課上，禁止(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)進行討論(lun)。

　　3、班級樹立(li)學(xue)(xue)習的(de)榜樣，讓學(xue)(xue)生們向班里學(xue)(xue)習成績優秀(xiu)的(de)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，引導(dao)他們樹立(li)近期目(mu)標(biao)(biao)和長期目(mu)標(biao)(biao)，增強競爭(zheng)意識。經常進行學(xue)(xue)習評(ping)比(bi)，做好獎勵工(gong)作(zuo)，

　　三、加強暫差生(sheng)教育，防止新的差生(sheng)出現(xian)

　　1、深入調查摸底，搞(gao)清(qing)他(ta)們所以成為差生的(de)原因(yin)，爭取做到因(yin)材(cai)施教，對(dui)他(ta)們處(chu)(chu)處(chu)(chu)真誠相待，時(shi)(shi)時(shi)(shi)耐心(xin)引導，真正做他(ta)們的(de)知心(xin)朋(peng)友、可信賴(lai)的(de)朋(peng)友。及時(shi)(shi)對(dui)后進(jin)生加強心(xin)理疏(shu)導，幫助他(ta)們消除或減輕種(zhong)種(zhong)心(xin)理擔憂，讓他(ta)們認識到自己的(de)價值。同時(shi)(shi)，還創造條(tiao)件(jian)和機會讓后進(jin)生表現其優(you)點和長處(chu)(chu)，使他(ta)們品嘗到成功的(de)歡樂和喜悅。

　　2、經常找(zhao)班里的基礎較(jiao)差的學生談心(xin)，穩(wen)定(ding)他們的情緒，及時(shi)幫助他們發(fa)現身上的優缺(que)點，肯定(ding)進步(bu)的同時(shi)指出缺(que)點，督促其(qi)改正某些不(bu)良習(xi)氣，促使他們加強自我管(guan)理和糾(jiu)正，不(bu)斷進步(bu)。

　　3、采(cai)用多種途(tu)徑與(yu)家(jia)(jia)長保持密切的聯系，經常和家(jia)(jia)長交流(liu)學(xue)生的在校情況和在家(jia)(jia)里的表(biao)現(xian)，讓家(jia)(jia)長們起(qi)到(dao)協助、配合與(yu)監督的作用，使家(jia)(jia)庭教育(yu)參與(yu)到(dao)學(xue)校教育(yu)中來。

　　四、加強與科(ke)任(ren)教師的聯系協(xie)調工(gong)作，增強任(ren)課教師教學(xue)的針對性。

　　本(ben)期我多次組織本(ben)班科任教師(shi)聯系會(hui)，與他們交流班級學(xue)生學(xue)習情況(kuang)、心理(li)狀(zhuang)況(kuang)，確定本(ben)班的(de)培養目標。增進了科任教師(shi)對本(ben)班學(xue)生的(de)深(shen)層次了解，促進了本(ben)班的(de)迎高考的(de)教與學(xue)。

　　以(yi)上是我(wo)對這(zhe)一(yi)(yi)學期以(yi)來來班主任工作(zuo)的(de)(de)總結。在這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)一(yi)(yi)學期時間(jian)里(li)，班級(ji)取得(de)(de)了(le)一(yi)(yi)些成績(ji)，如(ru)本班每次月(yue)考都有2名同學成績(ji)進(jin)入年(nian)級(ji)前50名，6名左右進(jin)入年(nian)級(ji)前100名，班紀班風得(de)(de)到政教處(chu)、年(nian)級(ji)組領(ling)導的(de)(de)積極肯定。我(wo)正努力(li)(li)工作(zuo)，將來更加努力(li)(li)工作(zuo)，爭取取得(de)(de)更好(hao)的(de)(de)成績(ji)！

8.2025年班主任工作總結 篇八

　　在(zai)高三緊張而又(you)忙碌(liu)的(de)(de)奔(ben)跑中，高三的(de)(de)第一(yi)個學期過去(qu)了，一(yi)學期的(de)(de)辛苦，有(you)的(de)(de)喜(xi)悅，也有(you)不足與遺憾，為(wei)總結(jie)經驗教訓，為(wei)利于(yu)今后(hou)工(gong)作(zuo)，現總結(jie)如下：

　　一、重(zhong)視(shi)常規管(guan)理，發(fa)揮班干部的(de)核心(xin)力(li)量，營建良(liang)好學習氛圍。

　　建(jian)立(li)良好班風，營造積極向(xiang)上的氛圍，是(shi)保證高三(san)學生(sheng)高效學習的前(qian)提，所以，我十分重視常規工(gong)作(zuo)，主要從(cong)以下幾方面展開(kai)：

　　（1）做(zuo)好各項常規工(gong)(gong)作的(de).督促檢查，嚴(yan)字當(dang)頭，把常規工(gong)(gong)作當(dang)做(zuo)重(zhong)點來(lai)抓：從高二剛進入高三(san)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生往(wang)往(wang)有(you)一種認識：高三(san)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)主，紀律等方(fang)面可(ke)以(yi)松(song)懈(xie)了(le)，于(yu)是兩操不(bu)認真做(zuo)，作息時間松(song)散(san)(san)，這種認識是大錯特錯的(de)，紀律松(song)散(san)(san)會(hui)是意(yi)志(zhi)消沉，會(hui)直接影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率的(de)提(ti)高，衛(wei)生搞不(bu)好，教室(shi)又臟又亂，良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍提(ti)供不(bu)了(le)，不(bu)生病才(cai)怪。堅持半年(nian)來(lai)的(de)嚴(yan)抓不(bu)懈(xie)再次證(zheng)明：一如(ru)既往(wang)的(de)常規要求(qiu)落到實處，會(hui)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生感到嚴(yan)肅緊(jin)張、積極向上的(de)氛圍。

　　（2）深入班(ban)級，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，讓班(ban)規校紀落(luo)到(dao)實處。本學期(qi)各項(xiang)任務繁重、瑣碎，但我(wo)仍(reng)然堅(jian)持做(zuo)(zuo)好每(mei)(mei)個(ge)細(xi)節，早上(shang)6：40進班(ban)，陪著學生(sheng)(sheng)早讀(du)，下午沒課(ke)時(shi)到(dao)班(ban)轉(zhuan)轉(zhuan)，同時(shi)讓班(ban)干部記錄上(shang)下午出(chu)勤情(qing)況，并建立個(ge)人檔案。力爭做(zuo)(zuo)到(dao)知(zhi)道每(mei)(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)的狀態，了解一(yi)天(tian)的情(qing)況，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)及(ji)時(shi)處理，是大事(shi)化(hua)小(xiao)，小(xiao)事(shi)化(hua)了。

　　（3）抓好(hao)班(ban)(ban)干部，發揮他們的核心作用。開學初我(wo)就召開了(le)班(ban)(ban)干部會議(yi)(yi)，聽取他們的建議(yi)(yi)，并讓他們制定工作計劃(hua)，做到(dao)有(you)的放矢。除此之(zhi)外，每(mei)月階段性(xing)測試后，召開班(ban)(ban)干部會議(yi)(yi)，聽取他們反(fan)饋(kui)班(ban)(ban)級情況，及時制定有(you)效措施，共同管(guan)好(hao)班(ban)(ban)級。

　　二、做好(hao)兩頭工作：抓尖子，督(du)邊緣生，調動學生積極性。

　　調動(dong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)性，形成刻苦學(xue)(xue)習(xi)(xi)爭先(xian)恐(kong)后的學(xue)(xue)風，全(quan)(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)，這是高(gao)三班主任(ren)的首(shou)要任(ren)務，也是全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生的奮(fen)斗(dou)目(mu)標(biao)。這方面我采取抓兩頭地方法，以個別談話為主要形式。“培優(you)計(ji)劃”在(zai)進(jin)入高(gao)三時逐步(bu)實施，科任(ren)教師(shi)適當(dang)關注輔導，學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，規定學(xue)(xue)生利用階段性總結反(fan)映(ying)計(ji)劃的落(luo)實情(qing)況，一學(xue)(xue)期(qi)下(xia)來，部分學(xue)(xue)生的成績(ji)保持在(zai)班級前列，給班級同學(xue)(xue)切實做(zuo)好(hao)了領頭作用。

　　對邊緣生，利用“5分(fen)鐘談(tan)話”方式，以個別(bie)談(tan)話為主要形式，通過對他們不斷鼓(gu)勵，幫助他們樹立信心。發(fa)(fa)現他們進(jin)步時(shi)(shi)及時(shi)(shi)表揚，每次(ci)階段性測試過后，幫助他們深(shen)入分(fen)析，找出弱點，發(fa)(fa)現病因(yin)，及時(shi)(shi)救(jiu)治(zhi)補差，目前效(xiao)果(guo)良性發(fa)(fa)展。

　　三(san)、加強心理輔導，重(zhong)視學法指導

　　高三(san)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)壓力(li)大，如何保(bao)持學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健康，情(qing)緒(xu)穩定(ding)，高效學(xue)習(xi)，是班(ban)(ban)主任工(gong)作中(zhong)的重中(zhong)之(zhi)重，為此，利用班(ban)(ban)會課、個(ge)別(bie)交流，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行心(xin)里或學(xue)習(xi)方法(fa)的指導。除此之(zhi)外(wai)，我還定(ding)期召開主題(ti)班(ban)(ban)會：“鼓(gu)足干(gan)勁，充滿(man)自(zi)(zi)信(xin)”“文明禮儀，我先行”“期中(zhong)分(fen)析”等等，請讓班(ban)(ban)干(gan)部主持，學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己交流，談(tan)想法(fa)、談(tan)目(mu)標、談(tan)苦悶、談(tan)成(cheng)功……，讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我調節，學(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)相(xiang)互交流，很多“糾結(jie)”自(zi)(zi)行得到調整，學(xue)生(sheng)(sheng)的情(qing)緒(xu)始終較為樂觀(guan)。

　　四(si)、積極(ji)主動(dong)的和科任老師，學生家長溝通(tong)，爭取更大的支持配合(he)。

　　利(li)用質(zhi)量分析、每天作業(ye)情況記載等措施，與科任(ren)老師主動溝通，發揮班主任(ren)的(de)紐帶作用，和科任(ren)老師談論(lun)學(xue)(xue)生的(de)思(si)想波動、學(xue)(xue)習進退情況。定期召開家(jia)(jia)長會(hui)、部分家(jia)(jia)長會(hui)，做好與家(jia)(jia)長的(de)思(si)想交流工作，獲得他們的(de)大支持。

　　總(zong)之，這(zhe)一(yi)學期是(shi)有(you)(you)收(shou)獲的，目前(qian)班級(ji)管理、學習狀(zhuang)況正(zheng)呈良性(xing)發展，當然也有(you)(you)一(yi)些不足(zu)有(you)(you)待(dai)調整，我堅(jian)信在(zai)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的耕耘(yun)之后(hou)，高三（3）班會有(you)(you)豐(feng)厚收(shou)獲的喜悅！

9.2025年班主任工作總結 篇九

　　高一(yi)上學(xue)期即將結束，回顧這一(yi)學(xue)期，班級管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總體是很繁重也(ye)是很復雜的(de)(de)，但班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)是能(neng)夠(gou)迅速地鍛煉老師(shi)(shi)，讓老師(shi)(shi)真正(zheng)做到與學(xue)生親密(mi)接(jie)觸(chu)，我(wo)作(zuo)(zuo)為一(yi)名新的(de)(de)班主任，在班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中努力做到不(bu)斷反(fan)思(si)，不(bu)斷糾正(zheng)前(qian)進。下面就談談我(wo)在這一(yi)學(xue)期中班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)點滴總結。

　　1、班(ban)主任工作要加強學習。

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作需要有心去做，而且(qie)也(ye)需要不(bu)斷(duan)地學習(xi)(xi)和更新教育(yu)人的(de)方法(fa)。因此，平時就要加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作的(de)學習(xi)(xi)，如向(xiang)周圍經驗(yan)豐富的(de)優(you)秀班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)學習(xi)(xi)；加(jia)強(qiang)書籍、報刊、雜志、網絡的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)相(xiang)關專業發展的(de)學習(xi)(xi)。

　　2、班主任工作應(ying)加強對學生(sheng)道德行為方(fang)面的規范。

　　有(you)些老師(shi)可能對(dui)于(yu)(yu)平(ping)(ping)時(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)些行(xing)為(wei)覺(jue)得無所謂(wei)，例如(ru)平(ping)(ping)時(shi)亂扔垃圾(ji)，隨(sui)地吐痰，說臟話，破壞公(gong)物等(deng)。班主(zhu)任應該(gai)從(cong)(cong)平(ping)(ping)時(shi)觀(guan)察的(de)細節(jie)(jie)入手，及(ji)(ji)時(shi)地教育(yu)學生(sheng)(sheng)，規范(fan)好學生(sheng)(sheng)。對(dui)于(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)規范(fan)是(shi)做(zuo)了(le)總會(hui)(hui)有(you)的(de)，也就是(shi)指(zhi)學生(sheng)(sheng)規范(fan)了(le)總會(hui)(hui)起到或(huo)大或(huo)小的(de)作用，總之(zhi)一(yi)定(ding)會(hui)(hui)對(dui)于(yu)(yu)班級學生(sheng)(sheng)有(you)促進成長的(de)作用。因(yin)此(ci)，班主(zhu)任應該(gai)不(bu)斷地從(cong)(cong)細節(jie)(jie)行(xing)為(wei)進行(xing)及(ji)(ji)時(shi)規范(fan)和引導。

　　3、作為一名(ming)班主(zhu)任，要(yao)有足夠(gou)的細(xi)心(xin)、愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、恒(heng)心(xin)。細(xi)心(xin)，就是(shi)要(yao)做教(jiao)育的有心(xin)人，多(duo)去思考(kao)如何解決問題(ti)，如何做得更好。

　　細心(xin)還要(yao)(yao)求多(duo)(duo)(duo)(duo)觀察周圍的(de)學(xue)生(sheng)，多(duo)(duo)(duo)(duo)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)。愛心(xin)，我想(xiang)就是多(duo)(duo)(duo)(duo)替學(xue)生(sheng)想(xiang)想(xiang)，如今簡單地粗(cu)暴解(jie)(jie)決問題可能(neng)很多(duo)(duo)(duo)(duo)方(fang)面都行不通了(le)(le)(le)。當然，有時該嚴格(ge)時決不能(neng)手(shou)軟(ruan)，所(suo)謂嚴是愛，寬是害(hai)。耐心(xin)，對于(yu)(yu)班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)更(geng)多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)是一些(xie)瑣碎(sui)的(de)事(shi)情，學(xue)習方(fang)面，生(sheng)活方(fang)面，多(duo)(duo)(duo)(duo)做做思想(xiang)工作(zuo)。遲到、早退、講話、睡(shui)覺、抄作(zuo)業、上課不聽講、曠課、上網、談戀愛、打架(jia)等(deng)情況就夠班主(zhu)(zhu)任去頭痛了(le)(le)(le)，因些(xie)有人戲稱班主(zhu)(zhu)任為(wei)超級保姆(mu)，關乎學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)一切(qie)行為(wei)活動，恒心(xin)，那就要(yao)(yao)求班主(zhu)(zhu)任對于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)出現上述(shu)行為(wei)就是常抓(zhua)不懈了(le)(le)(le)，所(suo)謂反(fan)復抓(zhua)，抓(zhua)反(fan)復就是這個道(dao)理。

　　4、對于學(xue)生工作出現問題必(bi)須要有辦(ban)法，沒辦(ban)法得想辦(ban)法，力(li)爭(zheng)達到較(jiao)好(hao)的教育效果。

　　在創造力(li)的(de)(de)(de)訓練(lian)當中有(you)(you)一(yi)個的(de)(de)(de)訓練(lian)案例，就(jiu)是回(hui)(hui)(hui)形(xing)(xing)針(zhen)到(dao)底(di)有(you)(you)多(duo)(duo)少種(zhong)用(yong)(yong)途(tu)，第一(yi)反(fan)應也許你(ni)就(jiu)只能說(shuo)出(chu)(chu)夾文件(jian)，打開思路也許你(ni)就(jiu)能夠發現回(hui)(hui)(hui)形(xing)(xing)針(zhen)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)用(yong)(yong)途(tu)，比如說(shuo)做(zuo)繩子、釘子、做(zuo)導線、鈕扣、做(zuo)手飾、魚(yu)勺、牙簽等(deng)等(deng)。日(ri)本(ben)有(you)(you)一(yi)位科學家，他宣(xuan)布他已經列出(chu)(chu)了回(hui)(hui)(hui)形(xing)(xing)針(zhen)2400種(zhong)用(yong)(yong)途(tu)，在南(nan)京有(you)(you)一(yi)位學者就(jiu)曾經宣(xuan)稱(cheng)他能列出(chu)(chu)回(hui)(hui)(hui)形(xing)(xing)針(zhen)用(yong)(yong)途(tu)30000種(zhong)，回(hui)(hui)(hui)形(xing)(xing)針(zhen)到(dao)底(di)有(you)(you)多(duo)(duo)少種(zhong)用(yong)(yong)途(tu)，你(ni)是否(fou)同意這樣的(de)(de)(de)答案，無數(shu)種(zhong)。一(yi)根小小的(de)(de)(de)回(hui)(hui)(hui)形(xing)(xing)針(zhen)間(jian)竟然(ran)能有(you)(you)無數(shu)種(zhong)用(yong)(yong)途(tu)，那么解(jie)決(jue)一(yi)個難題，怎么就(jiu)不(bu)會有(you)(you)無數(shu)種(zhong)方(fang)法呢？因此，班(ban)主任工作出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)問(wen)題一(yi)定要(yao)想辦(ban)法，而且不(bu)斷嘗試所使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)'辦(ban)法，一(yi)定能找到(dao)適合解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)辦(ban)法。

　　5、新課程理(li)念中提倡面向全體學生的理(li)念

　　面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生就要注(zhu)意的(de)(de)(de)是(shi)應該真正學(xue)(xue)(xue)會關心每(mei)(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)，真正關注(zhu)每(mei)(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)，讓每(mei)(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)信息在你的(de)(de)(de)大腦里面盡量多的(de)(de)(de)貯(zhu)藏(zang)，多了解學(xue)(xue)(xue)生，多找(zhao)與學(xue)(xue)(xue)生談話(hua)，真正掌(zhang)握好每(mei)(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)家(jia)庭情況(kuang)(kuang)、性格情況(kuang)(kuang)、學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)(kuang)、優點、缺(que)點、心理狀態等。

　　6、班(ban)主(zhu)任工作中應注(zhu)重民主(zhu)的原(yuan)則。

　　目前的高中生(sheng)，心智較成(cheng)熟，逆反心理(li)較強(qiang)，好要面子(zi)等。因此，在處(chu)理(li)班級(ji)事務時力求做(zuo)到民(min)主的原則。真正做(zuo)到從心底讓(rang)學生(sheng)服從你，跟隨你。

　　班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作是(shi)一(yi)項復(fu)雜性的班級工(gong)程，這就(jiu)要(yao)求(qiu)平時(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作中(zhong)要(yao)不(bu)斷(duan)觀(guan)察(cha)，不(bu)斷(duan)思考，不(bu)斷(duan)總(zong)結，不(bu)斷(duan)糾正，從而達到在(zai)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作中(zhong)不(bu)斷(duan)提高和進(jin)步。

10.2025年班主任工作總結 篇十

　　今(jin)年我繼續(xu)擔任(ren)(ren)高一8班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。在(zai)學校領導、班(ban)科任(ren)(ren)教(jiao)師的(de)幫助和(he)支持(chi)下，我順利完成(cheng)了各項班(ban)級(ji)任(ren)(ren)務(wu)。在(zai)這個學期(qi)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作中，我深深地(di)體會到班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)工作態度、教(jiao)育藝術(shu)水平、教(jiao)育方法、組織管理能力(li)，以及(ji)以身作則的(de)表率作用，影響(xiang)著班(ban)級(ji)的(de)建設(she)、鞏(gong)固和(he)發展，也(ye)影響(xiang)著學生成(cheng)長的(de)速(su)度和(he)趨向(xiang)。我認識到作為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，不但要有良好的(de)文化修養素質，還要有科學的(de)工作方法。下面就(jiu)是我一期(qi)來的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)總(zong)結。

　　一、實行(xing)以人為本的班級管(guan)理

　　人(ren)本(ben)管(guan)理(li)就是以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)的(de)管(guan)理(li)，是確(que)立人(ren)在(zai)管(guan)理(li)過(guo)程中的(de)主(zhu)(zhu)導地位(wei)，從(cong)(cong)而(er)調動(dong)人(ren)的(de)主(zhu)(zhu)動(dong)性、積極(ji)性、創造(zao)性，以(yi)(yi)實現組織目標和促進人(ren)的(de)全(quan)面發展(zhan)的(de)一切管(guan)理(li)活(huo)動(dong)。按(an)著這一管(guan)理(li)理(li)論的(de)要求，實行(xing)以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)的(de)班級(ji)管(guan)理(li)。本(ben)學期樹立了(le)以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)的(de)觀念(nian)，給學生(sheng)開(kai)辟(pi)自主(zhu)(zhu)的(de)空間，從(cong)(cong)而(er)使學生(sheng)產生(sheng)了(le)自主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)的(de)愿望和主(zhu)(zhu)動(dong)參與的(de)積極(ji)性，取(qu)得了(le)較好的(de)級(ji)管(guan)理(li)的(de)效果。本(ben)學期主(zhu)(zhu)要從(cong)(cong)以(yi)(yi)下三(san)個方面對我班學生(sheng)實行(xing)人(ren)本(ben)管(guan)理(li)。

　　（1）切實改變(bian)(bian)教育(yu)(yu)(yu)理念。班(ban)(ban)主任作為(wei)班(ban)(ban)級(ji)管理的(de)(de)(de)組織者和決策(ce)者，要(yao)改變(bian)(bian)傳統的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)思想。在班(ban)(ban)級(ji)管理中必(bi)須堅持以(yi)學生為(wei)本的(de)(de)(de)價值取向，從人性(xing)的(de)(de)(de)角度(du)，去觀察、理解、教育(yu)(yu)(yu)學生，激發其(qi)向上的(de)(de)(de)意識，而不(bu)是傳統的(de)(de)(de)以(yi)教師(shi)為(wei)主導的(de)(de)(de)管、卡、壓、罰的(de)(de)(de)手段制(zhi)約學生。

　　（2）尊重學生(sheng)個(ge)性發展。“尊重”被認為是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)種基本(ben)需求，人(ren)(ren)的(de)(de)(de)這(zhe)種渴望尊重的(de)(de)(de)需求是否得到(dao)滿(man)足(zu)，將直接(jie)影響到(dao)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)發展。在(zai)本(ben)學期的(de)(de)(de)班主任工作中，我充分尊重學生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性，尊重學生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)，理(li)解學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)感情(qing)，寬容學生(sheng)的(de)(de)(de)過失，創設了一(yi)個(ge)人(ren)(ren)本(ben)管理(li)的(de)(de)(de)班級氛圍。

　　（3）增(zeng)強學(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)意(yi)識(shi)。我認識(shi)到自已在實施(shi)人(ren)本管理(li)過程中的(de)角色和(he)地位，應該確立學(xue)生在管理(li)過程中的(de)主(zhu)體(ti)地位，班(ban)主(zhu)任的(de)任務是圍(wei)繞調動、引(yin)導、指導學(xue)生主(zhu)動地、積極地和(he)創造性(xing)地開(kai)展一切班(ban)級活動。

　　二、實行(xing)班級管理民主化(hua)

　　在本期的班主任工(gong)作中，我主要從以下三個方面(mian)實行班級管(guan)理民主化。

　　（1）建立班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)輪(lun)流制。班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)是班(ban)(ban)(ban)(ban)主任領導下的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)堅強的(de)(de)(de)領導核(he)心。傳統的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)“定職制”、“終身制”常會導致班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)工(gong)作(zuo)主動性不強，缺乏活力，效率不高。本期(qi)采取“班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)輪(lun)換(huan)(huan)制”，即實行雙軌輪(lun)換(huan)(huan)制（兩套班(ban)(ban)(ban)(ban)子、輪(lun)流負(fu)責）和值班(ban)(ban)(ban)(ban)輪(lun)換(huan)(huan)制（工(gong)作(zuo)量較大的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)長、勞衛委、團支(zhi)書等輪(lun)換(huan)(huan)），以及小組坐莊制（各小組輪(lun)流執政）。通過這(zhe)一(yi)有序的(de)(de)(de)組織機構(gou)，使班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)對班(ban)(ban)(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)不覺(jue)得(de)單調(diao)乏味，反而更有新(xin)鮮感，激發了他們(men)的(de)(de)(de)競爭意識，培養了他們(men)的(de)(de)(de)組織管理能力，大限度地(di)調(diao)動了他們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)積極(ji)性，為(wei)同學們(men)服務，為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)建設服務。

　　（2）建立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日(ri)(ri)記制(zhi)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)每位學生(sheng)輪流(liu)(liu)值日(ri)(ri)，值日(ri)(ri)內容包括(kuo)：輪流(liu)(liu)執行班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)，負責當(dang)天的(de)衛生(sheng)打(da)掃，處理(li)當(dang)天的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)事務，監督并(bing)(bing)管理(li)當(dang)天的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日(ri)(ri)常行為規范，并(bing)(bing)以(yi)礪志(zhi)篇(pian)、快樂篇(pian)、激(ji)情篇(pian)等(deng)為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)輪流(liu)(liu)撰寫班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日(ri)(ri)記，談論自(zi)己的(de)志(zhi)向(xiang)、歡樂、經驗、教訓，記錄下班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)當(dang)天的(de)學習生(sheng)活狀況，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)里(li)大(da)事件、各科教學情況等(deng)。同(tong)時還制(zhi)訂共同(tong)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)奮斗目標、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)口號、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)訓，通過(guo)輪流(liu)(liu)值日(ri)(ri)、輪流(liu)(liu)書(shu)面日(ri)(ri)記的(de)形式(shi)，能讓每個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)成員都能發揮潛能并(bing)(bing)以(yi)主(zhu)(zhu)(zhu)人翁姿態積極參與到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)中來，都成為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)管理(li)者，從而達到科學管理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)目的(de)。

　　（3）實(shi)行小組合作(zuo)制(zhi)。將全班(ban)(ban)學生以寢室(shi)為(wei)單(dan)位(wei)分(fen)(fen)成不同(tong)(tong)的(de)(de)小組，分(fen)(fen)別承擔“班(ban)(ban)級黑板報”、“班(ban)(ban)團活(huo)動”等(deng)不同(tong)(tong)版塊的(de)(de)'組編工作(zuo)，就社會上熱(re)(re)點問題展(zhan)(zhan)開(kai)討論，形成健康的(de)(de)思想輿(yu)論；并鼓勵他(ta)(ta)們(men)在學習、生活(huo)、衛生、紀律等(deng)各方面展(zhan)(zhan)開(kai)公平(ping)(ping)的(de)(de)比賽、競爭，并以組為(wei)單(dan)位(wei)協作(zuo)發展(zhan)(zhan)，共(gong)同(tong)(tong)進步，充(chong)分(fen)(fen)發揮了(le)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)合作(zuo)意識，競爭意識，形成了(le)和諧的(de)(de)“寢友”、“學友”的(de)(de)人際(ji)關(guan)系，同(tong)(tong)時也調動了(le)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學習熱(re)(re)情，培養(yang)了(le)集體(ti)主(zhu)(zhu)義(yi)精神，實(shi)現了(le)培優幫差自主(zhu)(zhu)化，從而提高了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)整(zheng)體(ti)素(su)質和水(shui)平(ping)(ping)。

　　三、進(jin)行(xing)賞識教育，激勵學(xue)生進(jin)步

　　師愛是一種(zhong)教師發(fa)自內(nei)心的(de)對(dui)學(xue)生(sheng)關心、愛護、尊(zun)重、信(xin)任、期(qi)望、賞(shang)識以及盡責(ze)的(de)美好(hao)情感。當學(xue)生(sheng)感悟這(zhe)種(zhong)愛之(zhi)后(hou)，便會激發(fa)積(ji)極(ji)向上的(de)熱情，本學(xue)期(qi)主要從以下幾(ji)個方面加強了對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)賞(shang)識教育。

　　（1）思想激(ji)勵。教育要促(cu)進(jin)學(xue)生思想健(jian)康，為學(xue)生一生幸福作準備。本學(xue)期(qi)重點對學(xue)生進(jin)行思想激(ji)勵，促(cu)使學(xue)生形成了健(jian)康向上(shang)的(de)心理品質。從建立班級口號：“團結奮(fen)進(jin)，拼搏進(jin)取”、“志在(zai)、攀登高峰(feng)”，到(dao)讀(du)報課時宣揚(yang)一件件真(zhen)實(shi)、感人的(de)事跡；從每(mei)天師(shi)生促(cu)膝談理想、論人生、醫心理、授(shou)方法到(dao)每(mei)次考試的(de)表揚(yang)和獎勵；從那“清華(hua)園”、“北大屋”、“哈佛院”的(de)小組名(ming)字，到(dao)班級日記(ji)上(shang)一篇(pian)篇(pian)真(zhen)實(shi)感人的(de)同窗(chuang)事跡；從每(mei)周的(de)主(zhu)題班團的(de)“對話”、“焦點訪談”到(dao)每(mei)次閱讀(du)課中對名(ming)人身影的(de)追蹤等，無不從精神上(shang)、思想上(shang)鼓舞學(xue)生奮(fen)發圖(tu)強。

　　（2）自我激(ji)勵(li)。引導學生(sheng)確立(li)自己(ji)的(de)(de)近期小(xiao)(xiao)目(mu)標(biao)和長遠的(de)(de)人生(sheng)大(da)(da)目(mu)標(biao)，通過(guo)戰勝(sheng)一系列的(de)(de)小(xiao)(xiao)目(mu)標(biao)來(lai)接近大(da)(da)目(mu)標(biao)并增強取勝(sheng)信心(xin)，達到進(jin)行目(mu)標(biao)激(ji)勵(li)；同(tong)時，通過(guo)“班級黑(hei)板報”上(shang)的(de)(de)凡人凡語，“圖書(shu)角(jiao)”上(shang)的(de)(de)古今中外名(ming)人名(ming)言，趕超(chao)計(ji)劃(hua)上(shang)自己(ji)的(de)(de)座(zuo)右銘來(lai)激(ji)勵(li)學生(sheng)自己(ji)進(jin)步。

　　（3）競(jing)(jing)爭激勵。組織了(le)各種形式(shi)的(de)(de)(de)(de)比賽，制訂了(le)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)獎勵措(cuo)施，挑起小組在學(xue)(xue)(xue)習(xi)、行為(wei)規(gui)范、文體活動上的(de)(de)(de)(de)“爭端”，點燃激情的(de)(de)(de)(de)火苗(miao)，引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率，培(pei)養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頑(wan)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)意志和堅韌的(de)(de)(de)(de)毅力(li)，使他們(men)在競(jing)(jing)爭中不(bu)斷完善、不(bu)斷進(jin)步。

　　總之，一(yi)學期來(lai)我所帶的(de)(de)8班(ban)已逐(zhu)漸形成(cheng)一(yi)個積極向上(shang)的(de)(de)班(ban)風(feng)，學風(feng)良好(hao)的(de)(de)班(ban)集體，在學校獲得(de)良好(hao)的(de)(de)成(cheng)績。但是班(ban)主任工作難度大，班(ban)級管(guan)理(li)是一(yi)門藝術，如何(he)進(jin)一(yi)步做好(hao)班(ban)主任工作，我還需(xu)要進(jin)一(yi)步探索和(he)學習，我將在以后(hou)的(de)(de)教育(yu)工作中，繼續研究和(he)學習前人的(de)(de)管(guan)理(li)思(si)想和(he)方法，提高(gao)自(zi)己的(de)(de)管(guan)理(li)水平(ping)。

11.2025年班主任工作總結 篇十一

　　根據(ju)學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)安排，本學(xue)期我(wo)擔任(ren)了高一（5）班班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是班級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要組(zu)成部(bu)分，班級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)質量和水(shui)平的(de)(de)高低(di)很大程(cheng)度(du)上取決于班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，一學(xue)期以來，我(wo)主(zhu)(zhu)(zhu)要做了以下幾方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)：

　　1、建(jian)立班級管理制度(du)，規范學生行為。

　　制(zhi)度(du)是約束(shu)學(xue)生(sheng)規(gui)(gui)范其(qi)言行(xing)的(de)有(you)效手段，為(wei)使(shi)班(ban)級工作有(you)條不紊(wen)，有(you)序可循(xun)，新生(sheng)一(yi)入學(xue)就組織學(xue)習(xi)了《頂興學(xue)校管(guan)理規(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)》、《中學(xue)生(sheng)日常行(xing)為(wei)規(gui)(gui)范》等(deng)，并(bing)根據我(wo)班(ban)的(de)實際情況，讓(rang)學(xue)生(sheng)討論(lun)制(zhi)定出具(ju)有(you)本班(ban)特色的(de)班(ban)級管(guan)理實施細則，盡可能使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)想和(he)(he)(he)言行(xing)沿(yan)著制(zhi)度(du)所規(gui)(gui)定的(de)軌道(dao)發展，從小(xiao)事抓起，養成學(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)行(xing)為(wei)習(xi)慣，有(you)了健全的(de)制(zhi)度(du)才(cai)能使(shi)學(xue)生(sheng)做到老師(shi)不在和(he)(he)(he)在一(yi)個樣，自習(xi)和(he)(he)(he)上課一(yi)個樣，下(xia)課和(he)(he)(he)上課一(yi)個樣。

　　2、抓干部，培養(yang)學生自(zi)主管理能力

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部是班(ban)(ban)(ban)(ban)集體的小管(guan)家，是班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的核心和骨干(gan)，他(ta)們(men)和集體連在(zai)一起，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)情況了如指(zhi)掌(zhang)，因(yin)此，抓好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部是抓好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)的關鍵之一。我首(shou)先(xian)選好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)，明確分工(gong)，團結協作(zuo)，其次做到(dao)“三放(fang)(fang)”，即放(fang)(fang)手、放(fang)(fang)心、放(fang)(fang)權(quan)。讓他(ta)們(men)大(da)膽管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，逐步提高其班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)水平，定期召開班(ban)(ban)(ban)(ban)委會，指(zhi)導其工(gong)作(zuo)，肯定其工(gong)作(zuo)成果，尊重他(ta)們(men)的人格，注意(yi)維護他(ta)們(men)在(zai)全(quan)體學生中的威信，對(dui)存在(zai)的問題(ti)通(tong)過私下(xia)交流的方式解(jie)決。

　　3、以主題班(ban)會，取代傳統班(ban)會，增(zeng)強同學的集體榮譽感。

　　一(yi)個(ge)(ge)集體(ti)(ti)的(de)進(jin)步往(wang)往(wang)是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)集體(ti)(ti)所有成(cheng)員努力(li)的(de)結果，所以在班會課上我盡可能地組織(zhi)開展各類主(zhu)題班會，充分(fen)發揮學生的(de)個(ge)(ge)性特長，讓每位(wei)學生都真正成(cheng)為（5）班的(de)主(zhu)人，發揚主(zhu)人翁(weng)的(de)精(jing)神，努力(li)為集體(ti)(ti)爭光，增強了同學的(de)'集體(ti)(ti)榮(rong)譽感(gan)。

　　4、抓學習，協(xie)調(diao)各科(ke)教學

　　抓好學(xue)(xue)習(xi)是班級管理工(gong)作的(de)首(shou)要(yao)(yao)(yao)任務(wu)，所以(yi)要(yao)(yao)(yao)抓好班級總體學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)，就要(yao)(yao)(yao)把轉(zhuan)化(hua)差(cha)生的(de)工(gong)作作為重點(dian)來抓。目前，“差(cha)”的(de)主要(yao)(yao)(yao)原因是基礎太差(cha)，缺乏動(dong)力，沒有(you)恒心，方法不當等，根據不同類型，對癥下藥(yao)，切(qie)實解決他們的(de)實際(ji)問題，順(shun)利完(wan)成學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)。

　　這期間(jian)有(you)成功，也有(you)失敗，教學(xue)相(xiang)長(chang)，我也從中學(xue)到了很多東西，有(you)不少收(shou)獲，我發現要(yao)想做好班主任工(gong)作(zuo)，首先要(yao)學(xue)會做三件(jian)事：

　　1、用“心”做班主任

　　用心(xin)，表(biao)(biao)現在(zai)愛(ai)心(xin)，耐(nai)心(xin)，細心(xin)三個方面(mian)(mian)。在(zai)熱愛(ai)教育事(shi)業(ye)首先表(biao)(biao)現在(zai)熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“親其人，信其道(dao)”，教師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能歧視，要(yao)多做表(biao)(biao)揚，鼓勵，善于(yu)發現他(ta)們的優點，特別是(shi)對(dui)于(yu)差生(sheng)(sheng)，讓(rang)他(ta)們樹立學(xue)(xue)習的信心(xin)。愛(ai)心(xin)不(bu)(bu)僅要(yao)表(biao)(biao)現在(zai)校內，而且要(yao)表(biao)(biao)現在(zai)方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，涉及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的家庭(ting)，所處(chu)的社會環(huan)境，生(sheng)(sheng)活等方面(mian)(mian)。針對(dui)于(yu)特殊(shu)家庭(ting)的子女(nv)，多談(tan)談(tan)心(xin)，問寒(han)問曖，這樣就(jiu)(jiu)可拉近師生(sheng)(sheng)間的距(ju)離，加深理解，工作起來也就(jiu)(jiu)須手(shou)多了。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)成長過(guo)程中(zhong)往(wang)往(wang)易犯錯(cuo)，而且具有反(fan)復性，認識這一(yi)點，就(jiu)(jiu)要(yao)從(cong)心(xin)理上允許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯(cuo)，允許(xu)反(fan)復，不(bu)(bu)要(yao)過(guo)分責(ze)備，要(yao)耐(nai)心(xin)細致(zhi)，苦口婆心(xin)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)多次反(fan)復中(zhong)不(bu)(bu)斷改正(zheng)，不(bu)(bu)斷進步。

　　2、學(xue)會用眼神(shen)說話

　　眼(yan)睛是人心靈的(de)(de)(de)窗口，如果教(jiao)育學(xue)(xue)生時能夠學(xue)(xue)會(hui)用(yong)眼(yan)睛說話，那就能起到事半功倍的(de)(de)(de)作用(yong)。比如，學(xue)(xue)生在大庭廣眾之(zhi)下(xia)犯下(xia)錯誤，教(jiao)師一個恰當的(de)(de)(de)眼(yan)神既以起到批評的(de)(de)(de)作用(yong)，還可以給他留面子，給他留下(xia)自我檢討的(de)(de)(de)余地。

　　3、學會協調與(yu)家長的關系

　　班主任應多與家(jia)(jia)長聯(lian)(lian)系，及時準確地匯報學生在校情況，切不可因工(gong)作(zuo)忙或(huo)其(qi)它原因，而忽視(shi)平(ping)進與家(jia)(jia)長的聯(lian)(lian)系，非等到(dao)學生學習(xi)或(huo)其(qi)它方面出現了問題，才想到(dao)與家(jia)(jia)長聯(lian)(lian)系，并及時把家(jia)(jia)長意見轉(zhuan)達給學校有關領導。這樣(yang)家(jia)(jia)長才會真誠(cheng)地支持班主任的工(gong)作(zuo)。

　　作為一(yi)名年輕(qing)的(de)班主(zhu)任，我(wo)覺得自(zi)(zi)己(ji)還有很多地方需要學習。同時，在(zai)工作中，我(wo)也要不(bu)斷總結(jie)，思考，使自(zi)(zi)己(ji)早日(ri)成為優(you)秀(xiu)的(de)班主(zhu)任。

12.2025年班主任工作總結 篇十二

　　在本學(xue)期中我(wo)擔任了高二（8）班(ban)的(de)班(ban)主任工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，也是我(wo)第(di)擔任班(ban)主任工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，為了進一步(bu)搞好(hao)下(xia)學(xue)期的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，現把(ba)本學(xue)期的(de)班(ban)務工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　我們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)是(shi)一些學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)比較差的(de)(de)，有好多的(de)(de)還是(shi)雙差生(sheng)，所(suo)以(yi)對(dui)他們(men)的(de)(de)思想(xiang)教育工(gong)作就更不能松(song)懈，利(li)用班(ban)會時間，對(dui)學(xue)生(sheng)今昔(xi)思想(xiang)前(qian)途、道德(de)行為、法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)等的(de)(de)教育。對(dui)特殊的(de)(de)學(xue)生(sheng)，進行談心，曉之(zhi)以(yi)理，動之(zhi)以(yi)情，把學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)集中統(tong)一到學(xue)習(xi)(xi)中。

　　在(zai)學(xue)習上，我班狠抓學(xue)風建設，通過(guo)召開(kai)家長會，使得(de)教師和學(xue)生家長在(zai)小孩讀書上能取得(de)一致，從而使學(xue)校的(de)教育教學(xue)得(de)到(dao)學(xue)生家長的(de)支持(chi)，因而我們班在(zai)一學(xue)期的(de)學(xue)習中取得(de)了很大的(de)進步(bu)。

　　在(zai)班(ban)風(feng)上，我(wo)(wo)班(ban)十分(fen)注重班(ban)風(feng)建設(she)，我(wo)(wo)始終堅持“一(yi)個中心，兩個基(ji)本(ben)點”，即以(yi)學生(sheng)為中心，學生(sheng)成長和(he)成材(cai)為基(ji)本(ben)點，我(wo)(wo)平(ping)時(shi)致力(li)于(yu)班(ban)主任(ren)管理和(he)研(yan)究，做(zuo)到理論(lun)聯系實際，把平(ping)時(shi)其他班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)管理經驗記下(xia)來，運用到本(ben)班(ban)的(de)(de)(de)(de)日常管理中。加(jia)強學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)`承(cheng)認感的(de)(de)(de)(de)培養，從而(er)形成自(zi)我(wo)(wo)教育，班(ban)級整體(ti)感化的(de)(de)(de)(de)風(feng)氣，樹立正(zheng)氣。在(zai)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)一(yi)個學期中我(wo)(wo)班(ban)取得的(de)(de)(de)(de)總體(ti)成績令人滿意，但還存在(zai)不少的(de)(de)(de)(de)問題有待進一(yi)步(bu)解決，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)管理中，我(wo)(wo)將進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)取別人之(zhi)長補己之(zhi)短，爭取把班(ban)風(feng)管理工作做(zuo)實、做(zuo)好。

　　在(zai)(zai)(zai)生(sheng)活上，我們班注(zhu)重樸素生(sheng)活作風的`培養(yang)，不在(zai)(zai)(zai)吃、穿(chuan)、玩等方面攀(pan)比，要求他們從節(jie)儉的角度去消(xiao)費、去穿(chuan)著，大眾化(hua)，不跟潮流(liu)，集(ji)中精力學(xue)習。在(zai)(zai)(zai)人際關系(xi)(xi)中，要求學(xue)生(sheng)注(zhu)重處理好自己(ji)與(yu)父母(mu)，與(yu)同學(xue)，老師的關系(xi)(xi)，為(wei)學(xue)習提供一個(ge)優良的學(xue)習環境。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)班同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)帶領下(xia)，德(de)、智、體等各(ge)方面(mian)都取得了長足(zu)的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)遲到、早(zao)退、無(wu)(wu)故(gu)曠課(ke)等現象很少(shao)；教(jiao)室、寢室、清(qing)潔(jie)區衛(wei)生也(ye)不錯(cuo)；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)辦的(de)(de)(de)各(ge)種活(huo)動都能踴躍參加，在(zai)(zai)運動會(hui)中取得了較好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績，能很好(hao)地遵守《中學(xue)(xue)(xue)生守則》，在(zai)(zai)考試中基本能完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)任務。“金無(wu)(wu)足(zu)赤，人(ren)無(wu)(wu)完(wan)人(ren)”，在(zai)(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)班集體中也(ye)存在(zai)(zai)著一些問題，爭取在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)工作中能有所改觀。

13.2025年班主任工作總結 篇十三

　　本學(xue)(xue)(xue)年我(wo)擔任(ren)20xx會計班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。一學(xue)(xue)(xue)年以(yi)來(lai)我(wo)嚴(yan)格(ge)貫徹黨和國家的(de)教(jiao)(jiao)育方針，執行(xing)學(xue)(xue)(xue)校的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，以(yi)班(ban)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)為依據，開展班(ban)級管理工(gong)(gong)信(xin)。推行(xing)素質教(jiao)(jiao)育，嚴(yan)格(ge)落(luo)實學(xue)(xue)(xue)校制定(ding)的(de)“減負”措施，深(shen)入開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究，向課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要質量。努力使20xx會計學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在班(ban)內(nei)凝造成一種團結向上，愛(ai)集體(ti)的(de)風(feng)氣。

　　一、對學生(sheng)進行思想品(pin)德教(jiao)育(yu)

　　充分利用班會，隊會，早會對學生(sheng)進(jin)行思想素質教(jiao)育(yu)，如文明(ming)禮貌教(jiao)育(yu)，心(xin)理(li)(li)素質教(jiao)育(yu)，學習(xi)態(tai)度教(jiao)育(yu)和(he)目的教(jiao)育(yu)，思品課結(jie)合時(shi)速分析臺海(hai)關(guan)系(xi)，對學生(sheng)裝進(jin)行愛國(guo)主義教(jiao)育(yu)，利用課余(yu)時(shi)間跟少數學習(xi)或紀律差的學生(sheng)進(jin)行談心(xin)，講(jiang)道理(li)(li)，使學生(sheng)信(xin)任教(jiao)師建立了師生(sheng)感(gan)情，從而方(fang)便了教(jiao)師的教(jiao)育(yu)工作的開展。

　　二、班集體建設

　　接手20xx會計(ji)班后我(wo)了解(jie)到：該(gai)班學(xue)生(sheng)的集體榮譽感較差，對班上的事務(wu)不(bu)關心，班干的管(guan)(guan)理(li)能(neng)力差，不(bu)敢管(guan)(guan)，也(ye)懶得管(guan)(guan)，有情況(kuang)不(bu)向老師匯報(bao)。針對這(zhe)(zhe)些情況(kuang)，我(wo)花了許多心思調動(dong)學(xue)生(sheng)的積極性，讓大家(jia)都(dou)來(lai)為這(zhe)(zhe)個(ge)班出(chu)一分(fen)力。

　　首(shou)先，與學(xue)生起(qi)制定獎(jiang)罰分明的(de)(de)班(ban)規，經(jing)常(chang)與學(xue)生接觸交談，了(le)(le)解(jie)學(xue)生情況，發現(xian)和(he)培養(yang)班(ban)內的(de)(de)積極分子，明確(que)落實班(ban)干(gan)的(de)(de)責任，經(jing)常(chang)與班(ban)干(gan)部(bu)開會，了(le)(le)解(jie)班(ban)干(gan)的(de)(de)`工(gong)作表現(xian)和(he)工(gong)作上的(de)(de)困難，有什么不足之(zhi)處(chu)就給(gei)予指導，通過(guo)以上的(de)(de)一系(xi)列(lie)措施，班(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)威信在班(ban)內逐漸得以樹立(li)起(qi)來了(le)(le)。

　　第二，在班(ban)內確(que)立正確(que)的(de)集體(ti)輿論。搭理表(biao)(biao)揚好(hao)人好(hao)事或學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)勤奮的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。教育無小(xiao)事，哪怕是把地上的(de)一(yi)張紙撿到垃圾桶這(zhe)(zhe)樣的(de).小(xiao)事我也在全班(ban)表(biao)(biao)揚，不端發掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)閃(shan)光點，讓這(zhe)(zhe)些小(xiao)星星為(wei)(wei)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)樹立榜(bang)樣；批評抵(di)制錯(cuo)誤的(de)思想行為(wei)(wei)和歪(wai)風(feng)邪(xie)氣(qi)，這(zhe)(zhe)些措(cuo)施(shi)確(que)實(shi)為(wei)(wei)許多關心(xin)班(ban)集體(ti)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)“壯了(le)膽”，使用越來越多的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)敢于揭發和批評不良(liang)行為(wei)(wei)。

　　第(di)三(san)，利用班會，隊會等時間開展活動活動提高學生(sheng)(sheng)的積極(ji)性(xing)，如組織假日記性(xing)慰問敬老院(yuan)，利用班會開展一分鐘記憶比(bi)賽，對學生(sheng)(sheng)進行心理(li)教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)學生(sheng)(sheng)事要三(san)思而后(hou)行，凡事想想別人，想想后(hou)果，這樣(yang)就(jiu)可以減少同學之間的矛盾。堅持每(mei)周(zhou)要學生(sheng)(sheng)寫(xie)周(zhou)記，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)通(tong)過周(zhou)記與老師談心，內容不(bu)限。很(hen)快，老師和學生(sheng)(sheng)的距離很(hen)快就(jiu)拉近了。現(xian)在(zai)20xx會計班的風氣在(zai)很(hen)大程度上已(yi)有了改善，但是仍須要繼(ji)續深(shen)入開展集體(ti)榮譽(yu)感的教(jiao)育(yu)。

　　三、指導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績

　　中(zhong)專學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從上(shang)學(xue)(xue)(xue)期開始(shi)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)，對英(ying)(ying)語(yu)都有很大的興趣，抓(zhua)住(zhu)這一點，我在備課方(fang)面多花心(xin)思，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的興趣不斷(duan)吸引到(dao)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)來(lai)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)我把(ba)不同(tong)層(ceng)次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組，同(tong)組共榮辱(ru)，同(tong)加減分(fen)，小(xiao)組內要互(hu)相(xiang)幫助，想辦(ban)法共同(tong)管理。

　　平(ping)時(shi)不端抓學(xue)生(sheng)(sheng)的朗讀(du)和聽寫，經(jing)過師生(sheng)(sheng)的共(gong)同努力，20xx會(hui)計班學(xue)生(sheng)(sheng)在英語方面(mian)取得了可喜的成績。在上學(xue)期(qi)市(shi)統(tong)考的英語抽查(cha)中，以平(ping)均分95.8，合格率100%，優秀率93.4%的好成績取得綜合成績第二(er)名，這對(dui)我(wo)是一個非常大(da)的鼓舞。

　　取得(de)成績(ji)是(shi)值得(de)慶賀的，但不能在成績(ji)面(mian)前迷失了自己。回(hui)顧這(zhe)一(yi)年(nian)來(lai)當班(ban)主任的工作(zuo)，跟其(qi)他(ta)教(jiao)師相比，我發現自己在領班(ban)工作(zuo)方面(mian)還欠缺藝術(shu)。

14.2025年班主任工作總結 篇十四

　　不(bu)經意間一學(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)基本(ben)結束了，一個學(xue)期(qi)(qi)(qi)來(lai)，我(wo)時刻牢記“愛崗敬業(ye)(ye)”和“為人(ren)師表”的(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德之宗旨(zhi)，在實際工作(zuo)中不(bu)辭勞苦(ku)、主(zhu)動開展班級管(guan)理和德育建設，我(wo)明(ming)白班主(zhu)任是(shi)(shi)班級的(de)(de)組織(zhi)者(zhe)和教(jiao)育管(guan)理者(zhe)，是(shi)(shi)學(xue)生健康成長的(de)(de)引路人(ren)，是(shi)(shi)聯(lian)系(xi)各科任教(jiao)師的(de)(de)紐帶。班主(zhu)任工作(zuo)既是(shi)(shi)艱巨的(de)(de)，又(you)是(shi)(shi)光榮的(de)(de)。結合我(wo)所帶的(de)(de)班的(de)(de)實際情(qing)景，現(xian)對本(ben)學(xue)期(qi)(qi)(qi)所做工作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、建設良好班團體(ti)，增(zeng)強(qiang)班級的內吸力

　　良好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)團體(ti)(ti)是完成教學(xue)任務的(de)保證，是學(xue)生(sheng)進(jin)行自(zi)我(wo)教育(yu)的(de)力量源泉、是個(ge)(ge)性(xing)得以(yi)充(chong)分(fen)(fen)發(fa)展(zhan)的(de)搖籃。所以(yi)，在班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)工作中，我(wo)比較(jiao)注重班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍建設(she)，結(jie)(jie)合班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)實(shi)際(ji)制(zhi)定好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)制(zhi)度，讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)執行落(luo)實(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)管理(li)制(zhi)度，并起(qi)監督和帶頭(tou)作用，我(wo)也有意識的(de)讓學(xue)生(sheng)參與管理(li)，創設(she)各種表(biao)現機會(hui)，充(chong)分(fen)(fen)調動(dong)全班(ban)(ban)(ban)(ban)每個(ge)(ge)同學(xue)的(de)積(ji)極性(xing)，從(cong)而構成民主管理(li)氣氛，使學(xue)生(sheng)自(zi)己表(biao)現心理(li)得到(dao)滿(man)足，民主意識得到(dao)培(pei)養，管理(li)能力得到(dao)增(zeng)強，終經過大家的(de)共同努力建設(she)一個(ge)(ge)良好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)團體(ti)(ti)，增(zeng)強班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)內(nei)吸力，發(fa)揮班(ban)(ban)(ban)(ban)團體(ti)(ti)的(de)團結(jie)(jie)力量在控流工作中的(de)作用。

　　二、時刻關注學生的思想動態

　　在(zai)(zai)平時生(sheng)(sheng)活中，我經(jing)常和同學們在(zai)(zai)一起聊(liao)天，了解他們的思想動態(tai)，與他們拉近(jin)距離，使得他們能夠對我敞(chang)開心門(men)。平時，通(tong)過和同學們的聊(liao)天還(huan)(huan)有對他們的觀(guan)察，盡量(liang)做到明白他們在(zai)(zai)想什么(me)做什么(me)，如發現問題，要對癥下藥及(ji)時解決(jue)學生(sheng)(sheng)中的問題。在(zai)(zai)平時的班(ban)級管理中，我還(huan)(huan)經(jing)常堅持與學生(sheng)(sheng)家(jia)長聯系，做好(hao)(hao)與學生(sheng)(sheng)家(jia)長的溝通(tong)，充分利用(yong)家(jia)庭與學校(xiao)相結合(he)，來引導和教育學生(sheng)(sheng)向(xiang)好(hao)(hao)的方向(xiang)發展(zhan)。

　　三、多與科(ke)任教師進(jin)行溝通

　　我(wo)經常會向一(yi)些科任教(jiao)師打聽我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課情景，我(wo)也很(hen)感激幾個(ge)科任教(jiao)師，……教(jiao)師有(you)時上(shang)(shang)課回來會向我(wo)反(fan)映的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)班(ban)集的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課紀律，還有(you)個(ge)別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些情景，這(zhe)讓我(wo)及時了解到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想動態和一(yi)些不良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣，這(zhe)給我(wo)對(dui)(dui)管理班(ban)集有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)，我(wo)會針對(dui)(dui)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題對(dui)(dui)個(ge)別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)育(yu)，加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想政(zheng)治工作，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)道德品質(zhi)，凈(jing)化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，構成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣，努力培養他們(men)(men)成(cheng)為合格的(de)(de)(de)(de)(de)中職(zhi)畢(bi)業生(sheng)。

　　四、關心后進生(sheng)，照顧特(te)困生(sheng)。

　　俗話說(shuo)“十個指頭各有長短(duan)“。一個班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不可能人(ren)人(ren)都是優(you)秀(xiu)的(de)，難免會存在(zai)一些后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)。對(dui)(dui)于他(ta)(ta)們，我在(zai)思想上(shang)不歧視他(ta)(ta)們，在(zai)教育上(shang)，做到動(dong)(dong)(dong)之(zhi)(zhi)以情(qing)(qing)，曉之(zhi)(zhi)以理(li)，從而提高(gao)他(ta)(ta)們的(de).思想認(ren)識，增(zeng)強他(ta)(ta)們的(de)自信心和自尊心。我一般利用(yong)課余(yu)時(shi)間找他(ta)(ta)們個別談心，對(dui)(dui)他(ta)(ta)們表現好(hao)的(de)地方，做出(chu)表揚，對(dui)(dui)后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)更(geng)要加倍(bei)關心愛護，多(duo)(duo)作思想工作，多(duo)(duo)加表揚鼓勵。同時(shi)，配(pei)合學(xue)校各種(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，促進(jin)(jin)(jin)后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)轉變。鼓勵他(ta)(ta)們參(can)加豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)文體娛樂(le)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，經過(guo)參(can)加這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)，陶冶他(ta)(ta)們的(de)情(qing)(qing)操，增(zeng)長才干，使他(ta)(ta)們深切感受到學(xue)校生(sheng)(sheng)活(huo)豐富多(duo)(duo)彩(cai)，其樂(le)無窮。有些時(shi)候，我會開放班(ban)級的(de)各種(zhong)(zhong)管理(li)工作故意(yi)讓后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)來做，增(zeng)強他(ta)(ta)們的(de)職責感。

　　前(qian)(qian)段(duan)時(shi)(shi)間，我(wo)們(men)班有(you)兩位同學(xue)(xue)，和汽修(xiu)(xiu)部的(de)一(yi)個同學(xue)(xue)打了(le)(le)(le)一(yi)架，這(zhe)兩個同學(xue)(xue)是為(wei)了(le)(le)(le)幫朋(peng)友出氣(qi)，動手打了(le)(le)(le)汽修(xiu)(xiu)部的(de)同學(xue)(xue)，我(wo)當時(shi)(shi)就他們(men)的(de)行為(wei)狠狠地進(jin)行了(le)(le)(le)批(pi)評，同時(shi)(shi)也對他倆進(jin)行了(le)(le)(le)處(chu)分，可是他兩的(de)認錯態(tai)度還挺好的(de)，我(wo)也不想(xiang)放棄他們(men)，因為(wei)他們(men)也有(you)理(li)解教育的(de)權利(li)，雖然平時(shi)(shi)績(ji)不好，紀律也較差，但我(wo)依然堅持(chi)“仁(ren)愛”相(xiang)待(dai)，“坦(tan)誠相(xiang)對”，我(wo)想(xiang)用仁(ren)愛感化他們(men)，激勵他們(men)，他們(men)能為(wei)了(le)(le)(le)朋(peng)友那么夠義氣(qi)，我(wo)估計像他們(men)這(zhe)樣的(de)孩子(zi)也是懂得感恩(en)的(de)，此刻(ke)其中(zhong)一(yi)個同學(xue)(xue)在我(wo)們(men)班里(li)擔任副班長，專門(men)管理(li)紀律，目前(qian)(qian)效果還不錯。

　　對于家(jia)庭貧困的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)會(hui)給(gei)予更多(duo)關心(xin)，從(cong)人格上(shang)尊重(zhong)，心(xin)理上(shang)關愛，學(xue)(xue)(xue)業上(shang)多(duo)幫(bang)忙。我(wo)會(hui)經常和一些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)聊天，鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)勤工儉學(xue)(xue)(xue)，或是幫(bang)忙他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)申請國家(jia)助學(xue)(xue)(xue)金(jin)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)愛心(xin)基金(jin)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、班級對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)關愛，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)有(you)歸屬(shu)感，從(cong)而使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強，身懷感恩(en)之心(xin)，期望他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)終順(shun)(shun)順(shun)(shun)利利去完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業。我(wo)們(men)(men)班有(you)個(ge)貧困生(sheng)，家(jia)庭環境(jing)比(bi)(bi)較復雜，且(qie)自(zi)(zi)身從(cong)小患有(you)殘(can)疾，在查看宿舍時，我(wo)發現這(zhe)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)床上(shang)用(yong)品特別寒酸(suan)，我(wo)當時就(jiu)單獨和他(ta)(ta)(ta)聊了會(hui)，他(ta)(ta)(ta)說家(jia)里沒有(you)什么床被可帶了，我(wo)也(ye)(ye)清(qing)楚他(ta)(ta)(ta)家(jia)庭情景，我(wo)當時也(ye)(ye)很想幫(bang)忙他(ta)(ta)(ta)，我(wo)就(jiu)把情景跟李偉洪部長(chang)反映了，在李偉洪部長(chang)的(de)(de)幫(bang)忙下，成(cheng)功向(xiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)申請到(dao)(dao)了300元慰問金(jin)，然后(hou)由我(wo)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)買齊(qi)了所有(you)床上(shang)用(yong)品。這(zhe)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在平時生(sheng)活中(zhong)也(ye)(ye)表現的(de)(de)比(bi)(bi)較堅強，相信他(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)能(neng)感受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)帶給(gei)他(ta)(ta)(ta)這(zhe)份(fen)無微不(bu)至的(de)(de)溫暖。

　　五、鼓勵學(xue)生(sheng)參加各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的學(xue)校活(huo)動(dong)

　　經過(guo)參加各種豐富(fu)多(duo)(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，能夠讓(rang)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)看到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，找回自(zi)(zi)(zi)信(xin)。我在(zai)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期組(zu)(zu)織(zhi)班(ban)(ban)里學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加了"校運動(dong)(dong)會、20xx畢業(ye)晚會、元旦晚會、組(zu)(zu)織(zhi)本班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)物(wu)流(liu)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)了場籃(lan)球挑戰賽。同時我經常鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)多(duo)(duo)(duo)點(dian)參加社團(tuan)活(huo)動(dong)(dong)，豐富(fu)多(duo)(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)讓(rang)更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到(dao)(dao)(dao)了體(ti)驗、增進(jin)交流(liu)、激發他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲。各種活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，也為特長學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主發展(zhan)開(kai)辟了廣闊天地，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心得到(dao)(dao)(dao)了陶冶，經過(guo)這些活(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)找到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，發揮他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專長，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)找到(dao)(dao)(dao)成就(jiu)感，從(cong)而把他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心留在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里。也使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)贏得同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重，找回自(zi)(zi)(zi)信(xin)，并經過(guo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)影響其他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，以(yi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力，以(yi)此留住學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，讓(rang)家長放心，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)心，同時，充分發揮各種教(jiao)育(yu)渠道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，利(li)用(yong)班(ban)(ban)會課，結合(he)班(ban)(ban)級實際(ji)進(jin)行(xing)“禮(li)貌禮(li)貌”教(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、安全教(jiao)育(yu)、法制教(jiao)育(yu)等。班(ban)(ban)級每周班(ban)(ban)會進(jin)行(xing)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。我會定(ding)時，組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)形式(shi)多(duo)(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級活(huo)動(dong)(dong)，帶領(ling)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)一(yi)起(qi)玩戶外拓(tuo)展(zhan)游(you)戲(xi)、一(yi)起(qi)去打(da)掃社區街道、也能夠在(zai)班(ban)(ban)上開(kai)大(da)吃會。

　　六、注重(zhong)安全(quan)教育

　　安全(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)是班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)不可缺少(shao)的(de)一部(bu)分，在(zai)日常教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我堅持(chi)做到(dao)天(tian)天(tian)講、時時講，嚴格杜絕安全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)的(de)發(fa)生。這(zhe)個(ge)學(xue)期以來，已召開(kai)多個(ge)以安全(quan)(quan)(quan)教育(yu)為主題的(de)班(ban)會(hui)課(ke)，如交(jiao)通安全(quan)(quan)(quan)教育(yu)、登革熱疾病防預教育(yu)、雷電安全(quan)(quan)(quan)及防預、消(xiao)防安全(quan)(quan)(quan)教育(yu)、預防踩踏事(shi)(shi)故(gu)發(fa)生的(de)教育(yu)等，我班(ban)未發(fa)生任何安全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)。

　　七、加強家校(xiao)聯系。

　　孩子的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)離不開教(jiao)(jiao)師和家(jia)長的(de)共同(tong)協作(zuo)，孩子在(zai)家(jia)中的(de)表(biao)(biao)現(xian)只能經過(guo)家(jia)長來獲悉，班(ban)主(zhu)任同(tong)樣學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)表(biao)(biao)現(xian)也應(ying)及時反饋給家(jia)長，僅有雙管齊下，才(cai)能收(shou)到教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)效果。所以，在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期主(zhu)動與家(jia)長們堅持聯系，將一些孩子的(de)表(biao)(biao)現(xian)通知家(jia)長，共同(tong)商量對策。

　　在今后的工(gong)作中(zhong)，還有許多(duo)做法值得我去探(tan)討和學習。總之，我要堅(jian)持正確(que)的教(jiao)育方針，注意工(gong)作方法，爭做一個優秀的班主任。

15.2025年班主任工作總結 篇十五

　　時間(jian)飛逝，轉眼間(jian)，又一(yi)學(xue)期(qi)即將過去。一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)讓我學(xue)會了很多，而(er)且對于自己的(de)(de)思想觀念，個(ge)(ge)人能力(li)及教學(xue)管(guan)理中也有(you)了很大的(de)(de)進步(bu)。簡(jian)單的(de)(de)回顧下這一(yi)年的(de)(de)工作：

　　一、自(zi)己做了什么

　　1、思想方面：

　　認真(zhen)學習新(xin)(xin)(xin)的(de)教育(yu)理(li)論，及時(shi)更新(xin)(xin)(xin)教育(yu)理(li)念(nian)。積(ji)極參加學校的(de)培訓(xun)，并做了大量的(de)培訓(xun)記(ji)錄。新(xin)(xin)(xin)的(de)教育(yu)形式不(bu)允許(xu)我們在課堂上重復講(jiang)書(shu)，我們必須具有先進的(de)教育(yu)觀念(nian)，才(cai)能(neng)適(shi)應教育(yu)的(de)發(fa)展。所以我不(bu)但注重集體的(de)理(li)論學習，還注意從(cong)書(shu)本中汲取營(ying)養，認真(zhen)學習仔細體會新(xin)(xin)(xin)形勢下(xia)怎樣(yang)做一(yi)名(ming)好教師。

　　2、教學方面

　　（1）本學年我一直遵循著課前認(ren)真備課的(de)習慣(guan)，課前都會認(ren)真鉆研教材(cai)(cai)，對教材(cai)(cai)的(de)基本思想、基本概念，每(mei)句話、每(mei)個字(zi)都弄(nong)清楚，了解教材(cai)(cai)的(de)結構，重點(dian)與難點(dian)，掌握知(zhi)識的(de)邏(luo)輯，能運用自如(ru)，知(zhi)道應補充哪(na)些資(zi)料，怎樣才能教好。

　　（2）了解學(xue)生原有的(de).知識技(ji)能的(de).質量，他們的(de)興趣、需要、方法、習慣，學(xue)習新知識可能會有哪些困難，采取(qu)相應(ying)的(de)預防措(cuo)施(shi)。

　　（3）考慮教(jiao)法，解決(jue)如(ru)(ru)何把已掌握的(de)教(jiao)材傳授給學生，包括(kuo)如(ru)(ru)何組織(zhi)教(jiao)材、如(ru)(ru)何安(an)排每(mei)節課(ke)的(de)活動。

　　（4）課堂上的情況。

　　組織好(hao)課堂教學(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)(yi)(yi)信(xin)息(xi)反饋，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的有意(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)，使其保(bao)持相對穩定(ding)性，同時(shi)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情感，使他(ta)們產生(sheng)(sheng)愉悅的心境，創造(zao)良(liang)好(hao)的課堂氣氛，課堂語(yu)言簡潔(jie)明了，克服了以前重復的毛病(bing)，課堂提問面向全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)(yi)(yi)引(yin)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)語(yu)文的興趣，課堂上講練結合，結合中職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的特點布(bu)置好(hao)家(jia)庭作(zuo)業，作(zuo)業少而精，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的負擔。

　　（5）積極(ji)參與聽(ting)課、評課，虛心向同行學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)方(fang)法，博采眾長，提高教學(xue)(xue)水平。

　　（6）熱愛學(xue)生，平等(deng)的對待(dai)每一個學(xue)生，讓他們都感受(shou)到老師的關(guan)心，良好(hao)的師生關(guan)系促(cu)進(jin)了學(xue)生的學(xue)習。

　　3、工作考(kao)勤方(fang)面

　　我熱愛自己(ji)的(de)事(shi)業，從不因為(wei)個人(ren)(ren)的(de)私事(shi)耽誤工作的(de)時間。并積(ji)極(ji)運(yun)用有效的(de)工作時間做好(hao)自己(ji)分內的(de)工作，在本(ben)學期未因私人(ren)(ren)的(de)問題請過假。

　　對于學(xue)校(xiao)、處(chu)室(shi)及(ji)科室(shi)要求的(de)工(gong)作都能(neng)及(ji)時完(wan)成。而且我還加入了學(xue)校(xiao)保(bao)衛組，保(bao)衛處(chu)的(de)工(gong)作讓我在教學(xue)管理(li)方面學(xue)到了很(hen)多寶(bao)貴的(de)經驗。

　　二、存在的不足

　　雖然(ran)對每(mei)次課都花了(le)很(hen)多(duo)時間準備，而且在班級的管理教育中(zhong)(zhong)也很(hen)努力。但(dan)是仍然(ran)不能(neng)很(hen)好的提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生上課的積(ji)極性及在生活(huo)中(zhong)(zhong)主(zhu)人翁意識不強(qiang)，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生仍然(ran)缺乏尊(zun)敬師長(chang)，團結同學(xue)(xue)(xue)(xue)等基本素養。可能(neng)是我(wo)過多(duo)的注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容而比較疏(shu)忽日常(chang)行為教育的結果。

　　三(san)、反思和努力方(fang)向(xiang)

　　1、加強自身基本(ben)功的(de)(de).訓練(lian)，課堂(tang)上做(zuo)到精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練(lian)，注重(zhong)對學生能力的(de)(de)培(pei)養，多加一(yi)些開放的(de)(de)試題(ti)的(de)(de)練(lian)習(xi)，多向老教師學習(xi)經驗。

　　2、對差生(sheng)多些關(guan)心，多點愛(ai)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大(da)進步。

　　3、對學(xue)生多加(jia)強教(jiao)育，教(jiao)會學(xue)生如何(he)的做(zuo)人，如何(he)的尊敬同學(xue)、老師和家長。

　　4、教育學(xue)生要(yao)注意保(bao)持環境衛生，增強主人翁意識(shi)和責任(ren)感。

　　5、采用多種教學(xue)(xue)手段吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)的注意，提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習的興(xing)趣(qu)。

　　6、在教學上(shang)下功(gong)夫(fu)，努(nu)力使班級(ji)學生的(de)成績在原有的(de)基礎上(shang)有更大的(de)進步。一(yi)份春華，一(yi)份秋實，我會在以后的(de)工(gong)作中(zhong)繼續努(nu)力，更上(shang)一(yi)層樓。