【#心得體會# #師德師風學習心得體會（通用19篇）#】教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，而師德師風則是教師素質的核心所在。在參與師德師風學習的過程中，那些發人深省的理論、感人至深的教育故事，都如同一股清泉，滋潤著我的心靈。我深刻反思，也有諸多感悟，愿在此分享我的學習心得。以下是由®無憂考網為大家整理的師德師風學習心得體會（通用19篇），歡迎大家閱讀。

1.師德師風學習心得體會 篇一

　　的(de)教(jiao)(jiao)育家陶行(xing)知(zhi)先生曾說過(guo)(guo):“學高(gao)為(wei)師(shi)，德(de)高(gao)為(wei)范。”作(zuo)為(wei)一(yi)名光榮的(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)，不僅要(yao)(yao)具有(you)廣(guang)博的(de)知(zhi)識，更要(yao)(yao)有(you)高(gao)尚的(de)道(dao)(dao)德(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)該如何(he)培養(yang)崇高(gao)的(de)職(zhi)業道(dao)(dao)德(de)哪?正如有(you)人說的(de)那(nei)樣“要(yao)(yao)人敬的(de)必先自敬，重師(shi)重在自重。”教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)自敬自重，必先提(ti)高(gao)自身的(de)職(zhi)業道(dao)(dao)德(de)素養(yang)。師(shi)德(de)師(shi)風教(jiao)(jiao)育活(huo)動是改(gai)善教(jiao)(jiao)育發展環境，轉變教(jiao)(jiao)育系統工作(zuo)作(zuo)風的(de)內(nei)在要(yao)(yao)求，也是促進教(jiao)(jiao)育事業健康發展的(de)有(you)力保證。通(tong)過(guo)(guo)此次師(shi)德(de)師(shi)風教(jiao)(jiao)育學習，我簡單得談談以下幾(ji)點體會(hui):

　　一、要熱愛教育(yu)事業，要對(dui)教學工(gong)作有(you)鞠躬盡(jin)瘁的決(jue)心。

　　既然(ran)我(wo)們選擇(ze)了教(jiao)育事業，就要對自己的(de)選擇(ze)無怨無悔，不計名(ming)利，主動進取，開拓創新，不求(qiu)(qiu)回報的(de)奉(feng)獻，力求(qiu)(qiu)干好自己的(de)本(ben)職(zhi)工作，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地(di)完成每一(yi)項教(jiao)學工作，不求(qiu)(qiu)好，但求(qiu)(qiu)更好，不斷的(de)挑(tiao)戰自己，超越自己。

　　二、加強政(zheng)治學習，不斷提高政(zheng)治素養。

　　本人(ren)系(xi)統的(de)學習了(le)《義務(wu)教(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》、《未成年人(ren)保x法(fa)(fa)(fa)》等法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規文件，按(an)照(zhao)《小學中學教(jiao)(jiao)師(shi)職業道(dao)德規范》嚴格要求自己(ji)，奉公守法(fa)(fa)(fa)，恪(ke)盡職守，遵守社會(hui)公德，忠誠(cheng)人(ren)民的(de)教(jiao)(jiao)育事業，為人(ren)師(shi)表，廉潔從教(jiao)(jiao)。

　　三、愛心是師(shi)德(de)素養的重要表現。

　　崇高的(de)師愛表現在(zai)對(dui)學生(sheng)一(yi)視同(tong)仁，絕(jue)不能(neng)厚此薄(bo)彼，按成績區(qu)別(bie)對(dui)待。要(yao)(yao)做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xi)心，”無論在(zai)生(sheng)活上(shang)(shang)還是學習(xi)上(shang)(shang)，時時刻刻關愛學生(sheng)，特(te)(te)別(bie)對(dui)那些學習(xi)特(te)(te)困生(sheng)，更是要(yao)(yao)“特(te)(te)別(bie)的(de)愛給特(te)(te)別(bie)的(de)你(ni)，”切忌易怒易暴(bao)，言行過激，對(dui)學生(sheng)要(yao)(yao)有(you)耐心，對(dui)學生(sheng)細(xi)微之處的(de)好的(de)改變也要(yao)(yao)善于發現，并且多加鼓勵(li)，培(pei)養(yang)學生(sheng)健康的(de)人格，樹立(li)學生(sheng)學習(xi)的(de)自(zi)信心，注重培(pei)養(yang)他(ta)們的(de)學習(xi)興趣

　　四、孜孜不倦，主動進取。

　　有(you)(you)句(ju)話說的(de)好，沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)不(bu)會的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只有(you)(you)不(bu)會教(jiao)的(de)老師。這就向(xiang)老師提出了更高(gao)的(de)要(yao)求，不(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)身素質(zhi)，不(bu)斷(duan)完(wan)善自(zi)己(ji)，以(yi)求教(jiao)好每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。怎(zen)樣(yang)提高(gao)自(zi)身素質(zhi)呢?這就要(yao)求我(wo)們(men)一(yi)定要(yao)與時(shi)俱進，孜(zi)孜(zi)不(bu)倦(juan)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，主動進取，開辟新教(jiao)法，并且要(yao)做到嚴(yan)謹(jin)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)，誨人不(bu)倦(juan)、精益(yi)求精，厚積薄發(fa)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)準備著用“一(yi)眼泉的(de)水”來供給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“一(yi)碗水”。

　　五、以(yi)身作則、率先(xian)垂范。

　　教師(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想、行(xing)為和品質具有潛移默化的(de)(de)影響，教師(shi)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學(xue)(xue)生(sheng)都喜歡(huan)模仿，將會給學(xue)(xue)生(sheng)帶來一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)影響，因此(ci)，教師(shi)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)時時處處為學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)出榜樣(yang)，凡是教師(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，自(zi)己首先做(zuo)到(dao);凡是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能做(zuo)的(de)(de)，自(zi)己堅(jian)決(jue)不(bu)做(zuo)。嚴于(yu)律(lv)已，以身作則，才(cai)能讓學(xue)(xue)生(sheng)心服(fu)囗服(fu)，把(ba)你當成良師(shi)益(yi)友(you)。師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)習心得(de)體(ti)會--心得(de)體(ti)會

　　當然，在教育教學(xue)(xue)(xue)中，本人也存在一些缺點(dian)和(he)錯誤(wu)，如偶爾說臟話(hua)、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發火(huo)、上班紀律性不強、知識點(dian)沒認(ren)真落實等，通過這(zhe)次師德師風的學(xue)(xue)(xue)習，我深刻認(ren)識到(dao)我的缺點(dian)和(he)錯誤(wu)，爭取在以后的教育教學(xue)(xue)(xue)活動中努力改(gai)進和(he)改(gai)正，為(wei)成為(wei)一名優秀(xiu)的人民教師而(er)努力奮斗

　　總之，作為一(yi)名人民教師(shi)，我(wo)們(men)要從(cong)思想(xiang)上嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，在行動上提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作責任(ren)心，樹立一(yi)切(qie)(qie)為學(xue)生服務(wu)的(de)(de)思想(xiang)。提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)鉆研精神，發揮敢于與一(yi)切(qie)(qie)困難做斗爭的(de)(de)思想(xiang)和作風。

2.師德師風學習心得體會 篇二

　　作為一名學生管理工作的(de)輔導員，我認為要提高(gao)(gao)自身(shen)的(de)師德師風要從以下幾個方面(mian)下手(shou)，努力(li)提高(gao)(gao)自身(shen)的(de)綜(zong)合素質：

　　一、對學生工作要熱(re)心(xin)

　　俗話說：三(san)百六十行，行行出狀元。做任(ren)何(he)工(gong)作(zuo)(zuo)都是如此，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)不例(li)外。這(zhe)(zhe)也(ye)說明了(le)熱(re)心(xin)在工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)重要(yao)(yao)性。熱(re)心(xin)可(ke)以(yi)(yi)說是做好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)首要(yao)(yao)因素，做任(ren)何(he)事情都需要(yao)(yao)熱(re)心(xin)和熱(re)情。要(yao)(yao)做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)，首要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)熱(re)愛(ai)這(zhe)(zhe)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)，喜歡這(zhe)(zhe)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)。只有在此根(gen)底上我(wo)們輔(fu)導(dao)(dao)員才能以(yi)(yi)飽滿的(de)(de)熱(re)情熱(re)心(xin)地為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)效勞(lao)、做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)第一天報到，輔(fu)導(dao)(dao)員作(zuo)(zuo)為處在接(jie)待(dai)第一線的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)人員，應(ying)熱(re)情地接(jie)待(dai)新生(sheng)(sheng)和隨同(tong)的(de)(de)家長，讓(rang)他(ta)(ta)們對學(xue)(xue)校不產生(sheng)(sheng)陌生(sheng)(sheng)感(gan)，而是讓(rang)他(ta)(ta)們有家的(de)(de)歸屬(shu)感(gan)。輔(fu)導(dao)(dao)員也(ye)應(ying)該利用這(zhe)(zhe)個時機，與(yu)他(ta)(ta)們建立信任(ren)感(gan)，先了(le)解他(ta)(ta)們的(de)(de)一些根(gen)本情況(kuang)，這(zhe)(zhe)對于以(yi)(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是大有幫助的(de)(de)。

　　二(er)、對學生工作要有信心

　　由于我(wo)院分高職(zhi)和(he)中(zhong)職(zhi)，學(xue)(xue)習成績上(shang)、自制力上(shang)不如其(qi)他院校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)就相(xiang)對復雜。我(wo)們(men)(men)(men)面(mian)臨的(de)(de)事情、出現的(de)(de)問題也(ye)相(xiang)對較(jiao)多。這(zhe)也(ye)許是(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)缺乏信心(xin)的(de)(de)重要(yao)原因，輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)對寧(ning)夏建立(li)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)疑慮(lv)，心(xin)態上(shang)不是(shi)很好(hao)。這(zhe)就要(yao)求我(wo)們(men)(men)(men)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)在(zai)做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時，一(yi)定(ding)要(yao)對自己有(you)(you)信心(xin)，對做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)信心(xin)。我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)做(zuo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之前(qian)，好(hao)做(zuo)一(yi)些詳細的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方案，我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)對自己的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)心(xin)里有(you)(you)數。這(zhe)樣能使我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)具有(you)(you)針(zhen)對性和(he)目標性，在(zai)無(wu)形中(zhong)就增強了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)自信心(xin)。我(wo)們(men)(men)(men)有(you)(you)信心(xin)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)了，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才相(xiang)信我(wo)們(men)(men)(men)。

　　三、對學生(sheng)要有(you)愛(ai)心

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是輔(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)目標對(dui)(dui)象。我(wo)(wo)(wo)們(men)在做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中心(xin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到了學(xue)(xue)(xue)(xue)校，就是我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校這(zhe)(zhe)個大(da)家庭(ting)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)分(fen)子。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導員(yuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，把他們(men)真正(zheng)地納(na)入(ru)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個大(da)家庭(ting)之中。在做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)時(shi)，時(shi)時(shi)保護我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。要(yao)(yao)(yao)(yao)讓他們(men)感(gan)覺到我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個大(da)家庭(ting)對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。不(bu)能由于(yu)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)疏忽(hu)、錯(cuo)誤而(er)傷害我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。作(zuo)為輔(fu)(fu)導員(yuan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)應時(shi)刻(ke)注(zhu)意(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行，要(yao)(yao)(yao)(yao)管好自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)嘴。該說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)，不(bu)該說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)定不(bu)能說(shuo)(shuo)。即使是我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)犯(fan)錯(cuo)誤了。我(wo)(wo)(wo)們(men)也要(yao)(yao)(yao)(yao)換一(yi)種方式，對(dui)(dui)他們(men)進展說(shuo)(shuo)理，積極引導。在工(gong)作(zuo)中說(shuo)(shuo)一(yi)些他們(men)能夠容易承受的(de)(de)(de)(de)話。我(wo)(wo)(wo)們(men)輔(fu)(fu)導員(yuan)自(zi)(zi)己犯(fan)了錯(cuo)誤，要(yao)(yao)(yao)(yao)作(zuo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)批評。我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)經常深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍和他們(men)進展溝通(tong)，對(dui)(dui)于(yu)出現(xian)問題的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，要(yao)(yao)(yao)(yao)給予關愛(ai)。

　　四、對待學生要真心

　　我們(men)(men)(men)(men)輔導員和同學(xue)們(men)(men)(men)(men)的接(jie)觸過程中，要(yao)真心地(di)對待(dai)每一位同學(xue)。同學(xue)們(men)(men)(men)(men)出現問題(ti)，遇到(dao)了(le)什么解(jie)決不了(le)的事情，作(zuo)為(wei)輔導員要(yao)真情實(shi)(shi)意(yi)地(di)為(wei)其解(jie)決。要(yao)讓同學(xue)們(men)(men)(men)(men)感覺(jue)到(dao)我們(men)(men)(men)(men)是(shi)確確實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)為(wei)其解(jie)決問題(ti)，實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)地(di)為(wei)其解(jie)決困難(nan)。而(er)不能讓學(xue)生感到(dao)我們(men)(men)(men)(men)是(shi)在(zai)擺花架子。只有真心地(di)對待(dai)我們(men)(men)(men)(men)的每一位學(xue)生，我們(men)(men)(men)(men)才(cai)能贏得(de)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的信任，出現了(le)問題(ti)他(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)會第一個想到(dao)的就(jiu)是(shi)我們(men)(men)(men)(men)輔導員。他(ta)們(men)(men)(men)(men)才(cai)會讓我們(men)(men)(men)(men)來為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)解(jie)決問題(ti)。

　　五、對學生要耐心

　　我(wo)(wo)院男生比較多，比較頑(wan)皮的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生、不愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生和不聽話的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生可能占(zhan)有相(xiang)當的(de)(de)部分(fen)。我(wo)(wo)們(men)(men)在工作(zuo)中如果遇(yu)到(dao)這樣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們(men)(men)首(shou)先(xian)要(yao)(yao)把自(zi)己穩住，要(yao)(yao)有心(xin)(xin)(xin)平氣和，要(yao)(yao)有耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)為他們(men)(men)做好(hao)出(chu)現的(de)(de)每個問(wen)題(ti)和每件事情(qing)，要(yao)(yao)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)勸說(shuo)每一位出(chu)現問(wen)題(ti)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)聽取每一位同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)傾訴。輔導(dao)員(yuan)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)了，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生才(cai)能安下心(xin)(xin)(xin)來(lai)。在同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活中，我(wo)(wo)們(men)(men)應該有方案地(di)(di)找一些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)談話，耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)聽取他們(men)(men)近期的(de)(de)看法(fa)和想法(fa)。遇(yu)到(dao)頑(wan)皮的(de)(de)、不聽話的(de)(de)、不愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，要(yao)(yao)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)勸說(shuo)，積極(ji)引導(dao)使(shi)其逐漸(jian)步入正軌。

　　六、對(dui)學生要關心

　　同(tong)學們(men)從踏(ta)入的(de)那一刻開始，也(ye)就真(zhen)正地(di)進入了我(wo)(wo)們(men)的(de)視(shi)線，走(zou)進了我(wo)(wo)們(men)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)。這(zhe)就要求我(wo)(wo)們(men)關(guan)心(xin)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，關(guan)心(xin)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學習，關(guan)心(xin)他(ta)(ta)們(men)的(de)安(an)康。學生(sheng)(sheng)(sheng)來報到了，要幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)做好入學工(gong)作。學生(sheng)(sheng)(sheng)在學習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)遇到了一些問(wen)題(ti)(ti)，我(wo)(wo)們(men)要認真(zhen)地(di)傾聽，認真(zhen)地(di)做筆記，并及時(shi)地(di)解決(jue)他(ta)(ta)們(men)遇到的(de)問(wen)題(ti)(ti)。自己(ji)解決(jue)不了的(de)，要及時(shi)的(de)向(xiang)上級反映，也(ye)可(ke)以和各位輔導員討(tao)論尋求解決(jue)的(de)方法(fa)。千萬(wan)不能拖沓，更不能不解決(jue)。

　　七(qi)、對(dui)學(xue)生(sheng)要有寬容心

　　學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)在日常的(de)(de)生(sheng)活中，難免地會(hui)發生(sheng)這(zhe)樣那(nei)樣的(de)(de)問(wen)(wen)題，一(yi)旦學(xue)生(sheng)出現(xian)問(wen)(wen)題時，我們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)能一(yi)味地批評(ping)，總說他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)'不(bu)(bu)是(shi)，說他們(men)(men)(men)(men)這(zhe)不(bu)(bu)應該，那(nei)也不(bu)(bu)應該。這(zhe)樣就在無形中增加了他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)理負擔(dan)，不(bu)(bu)但解決不(bu)(bu)了問(wen)(wen)題，甚至有(you)可能使(shi)問(wen)(wen)題激化。這(zhe)就要求我們(men)(men)(men)(men)對(dui)學(xue)生(sheng)要有(you)寬容(rong)心(xin)(xin)。同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)出現(xian)了問(wen)(wen)題，該批評(ping)的(de)(de)還是(shi)要批評(ping)的(de)(de)，但是(shi)要以說理為主，在此(ci)根(gen)底(di)上指出他們(men)(men)(men)(men)所犯的(de)(de)錯誤，并為他們(men)(men)(men)(men)指正，這(zhe)樣同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)在今后的(de)(de)學(xue)習生(sheng)活中才能信任我們(men)(men)(men)(men)。八、對(dui)學(xue)生(sheng)要有(you)責任心(xin)(xin)

　　作為輔(fu)導員，我們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)該對我們(men)(men)(men)(men)(men)的學(xue)(xue)生(sheng)有(you)責(ze)任(ren)心(xin)。我們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)對他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在校中(zhong)的生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)習負責(ze)，對他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的身心(xin)健康(kang)負責(ze)。同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)既然來到了學(xue)(xue)校，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的一舉一動我們(men)(men)(men)(men)(men)都要(yao)負責(ze)。這就要(yao)求(qiu)我們(men)(men)(men)(men)(men)在工作中(zhong)，認(ren)真負責(ze)，積極主動。學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現問題(ti)了，要(yao)及時解決。我們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)經常深(shen)入(ru)到同學(xue)(xue)中(zhong)，了解他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)的新動態。只有(you)我們(men)(men)(men)(men)(men)對學(xue)(xue)生(sheng)負責(ze)了，學(xue)(xue)校才會(hui)信(xin)任(ren)我們(men)(men)(men)(men)(men)，學(xue)(xue)生(sheng)才會(hui)信(xin)任(ren)我們(men)(men)(men)(men)(men)，社會(hui)才會(hui)信(xin)任(ren)我們(men)(men)(men)(men)(men)。

　　通過師(shi)德師(shi)風學(xue)習(xi)，也讓我發(fa)現(xian)了自身(shen)的缺(que)乏。做人(ren)民滿意(yi)的教(jiao)(jiao)師(shi)不能光作為(wei)一種(zhong)口號，要(yao)(yao)付出實際(ji)行動，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)首先要(yao)(yao)學(xue)會(hui)不斷(duan)學(xue)習(xi)，以學(xue)習(xi)來豐富自己的學(xue)識，提高(gao)自身(shen)能力(li)，業務(wu)水平(ping)；其(qi)次，在(zai)實際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)(yao)勤于鉆研，傾心育人(ren)，要(yao)(yao)用(yong)心去傳授知識，培養學(xue)生多方面的智力(li)；另外(wai)，師(shi)是效(xiao)勞于學(xue)生的，在(zai)效(xiao)勞學(xue)生的同時，要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)生怎樣做人(ren)，做一個對社會(hui)有用(yong)的人(ren)。

3.師德師風學習心得體會 篇三

　　作為一(yi)名教師，師德師風問(wen)(wen)題(ti)是我長(chang)期以來思考且關注(zhu)的(de)問(wen)(wen)題(ti)。在(zai)我的(de)認(ren)知中，師德師風具有兩(liang)個方(fang)面的(de)含義：

　　一(yi)(yi)(yi)、作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)，要具備良好的(de)(de)道(dao)德(de)素質。這是教(jiao)師(shi)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)關于(yu)道(dao)德(de)、責任和(he)義務的(de)(de)理解和(he)實踐。除了(le)自身的(de)(de)`行為(wei)操守，教(jiao)師(shi)更(geng)應(ying)該注(zhu)重提(ti)高教(jiao)學中的(de)(de)責任感和(he)道(dao)德(de)水(shui)準，明(ming)確(que)自身的(de)(de)原則身份(fen)，樹立良好的(de)(de)社會形(xing)象(xiang)，做到(dao)言行一(yi)(yi)(yi)致，嚴(yan)于(yu)律己(ji)、寬(kuan)于(yu)待人(ren)，確(que)保(bao)自己(ji)的(de)(de)師(shi)德(de)無可挑剔。

　　二、作為(wei)一名教師，要具備良好的思(si)(si)想素質。作為(wei)一名教育(yu)(yu)工作者(zhe)，無論(lun)是教育(yu)(yu)教學(xue)還是教育(yu)(yu)管理(li)，都需要注重理(li)性(xing)思(si)(si)考(kao)、綜合分析、深(shen)度思(si)(si)考(kao)等方面的能(neng)力(li)。如果(guo)缺(que)乏批(pi)判思(si)(si)維(wei)和創新(xin)思(si)(si)維(wei)，很難為(wei)學(xue)生提(ti)供(gong)優質的教育(yu)(yu)教學(xue)服務(wu)。

　　通過學習(xi)和思考，我認為：

　　一、要(yao)不(bu)(bu)斷學習(xi)(xi)和發(fa)展。教(jiao)(jiao)師一定(ding)要(yao)不(bu)(bu)斷開拓(tuo)進取，通過(guo)各種渠道和方(fang)式(shi)不(bu)(bu)斷地加強自(zi)我修(xiu)養，增強專業素養，迅(xun)速(su)融入(ru)工作平(ping)臺，習(xi)(xi)慣性地思(si)考(kao)，不(bu)(bu)斷提(ti)高工作和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的水平(ping)。

　　二、要尊(zun)重學(xue)(xue)生和孩子。教師作為一名成(cheng)年人，不能忽視與學(xue)(xue)生溝通(tong)的意義(yi)，尤其(qi)是(shi)在對待學(xue)(xue)生的問題時(shi)保持一定的親和力，積極傾聽學(xue)(xue)生的聲(sheng)音，讓(rang)學(xue)(xue)生感覺到自己受到了尊(zun)重，進而促(cu)進學(xue)(xue)生的思考和發(fa)展。

　　三、要(yao)發揚創(chuang)新精(jing)神。教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是一項與時俱進(jin)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，隨著(zhu)時代(dai)發展和社會(hui)進(jin)步，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學也在(zai)不斷(duan)改(gai)進(jin)。作(zuo)(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師，要(yao)保持警醒(xing)，加深教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理論的研究和探索，創(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的手(shou)段和方法(fa)，為學生成長提供科學而適應(ying)的教(jiao)(jiao)學環境和資源。

　　總之，作為一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，面對不(bu)斷變化的(de)教(jiao)育環境和學生需求，只有加強自身的(de)意識和認知，提(ti)高師(shi)德師(shi)風，發(fa)揚創新精神，才能更好地服務于學生的(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)。希望(wang)所有的(de)教(jiao)育工(gong)作者，引領(ling)中國(guo)教(jiao)育進(jin)一(yi)步發(fa)展(zhan)(zhan)。

4.師德師風學習心得體會 篇四

　　開學初，我(wo)市在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)中開展了“強師(shi)風、鑄(zhu)師(shi)魂,爭做(zuo)人民(min)滿意教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)"的(de)師(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動，并(bing)(bing)將今年(nian)定為師(shi)德(de)建設年(nian)。育(yu)人先樹德(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只有樹立(li)好自(zi)身(shen)的(de)形(xing)象,才能真心、真情、真意地去教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng).通過這一階段(duan)的(de)學習,讓我(wo)對(dui)《義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)(fa)》、《未(wei)成(cheng)年(nian)人保x法(fa)(fa)(fa)》有了一些具體的(de)了解，使(shi)我(wo)懂(dong)得教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)使(shi)命感和責任性,并(bing)(bing)約束與規范了我(wo)日常的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為，努力做(zuo)一個(ge)懂(dong)法(fa)(fa)(fa)、守(shou)法(fa)(fa)(fa)、x法(fa)(fa)(fa)的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　學(xue)(xue)(xue)校在師(shi)(shi)(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)中，開展了(le)(le)集(ji)體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與個人(ren)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)方式，從多層(ceng)次(ci)、多角度學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)全國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)感人(ren)事(shi)跡(ji).使我(wo)感悟到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)崇高性,認(ren)(ren)識到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)應當(dang)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)楷模(mo)，要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德修養，正確認(ren)(ren)清和對待自(zi)(zi)己(ji)應履(lv)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)職責.通過開展師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)更加清醒地認(ren)(ren)識到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti),他們思(si)想活(huo)躍,思(si)維天真(zhen)，好動(dong),好鬧，工作(zuo)(zuo)煩(fan)燥之時，我(wo)會不(bu)(bu)自(zi)(zi)覺地把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)這種習(xi)慣當(dang)成(cheng)“不(bu)(bu)懂事(shi)"，事(shi)后想來,這樣的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)是不(bu)(bu)應該的(de)(de)(de)(de)(de)，事(shi)實上,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是一(yi)(yi)個活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)`“生(sheng)(sheng)(sheng)命體(ti)(ti)”，他們有屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺和要(yao)求(qiu)，優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)人(ren)喜愛(ai)，然而(er)調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也并非(fei)一(yi)(yi)無是處。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有一(yi)(yi)副“放大鏡”的(de)(de)(de)(de)(de)眼去尋找(zhao)與挖掘(jue)他們身(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點.以(yi)“點"帶面促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進步，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)努力(li)克服自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良情緒(xu)，沉(chen)下心(xin)來，靜下心(xin)來去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會用優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)品質激勵(li)自(zi)(zi)己(ji)。和優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)相比，我(wo)目前的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想境界還要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)提高.在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面首先(xian)要(yao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)作(zuo)(zuo)朋友,改變師(shi)(shi)(shi)(shi)道尊嚴的(de)(de)(de)(de)(de)舊觀(guan)念(nian)，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛(ai)，家長認(ren)(ren)可，做(zuo)一(yi)(yi)個人(ren)民滿(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi).總(zong)體(ti)(ti)而(er)言,師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)和行(xing)為(wei)蕩滌了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，激勵(li)了(le)(le)我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情,也警示(shi)了(le)(le)我(wo)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，更讓我(wo)體(ti)(ti)會到(dao)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)所在，即工作(zuo)(zuo)是快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)，奉獻是幸福的(de)(de)(de)(de)(de)!

5.師德師風學習心得體會 篇五

　　時(shi)間如流水，轉(zhuan)眼間，來(lai)幼(you)兒(er)園(yuan)實習已有一個月了(le)(le)，這段時(shi)間讓(rang)我感受到了(le)(le)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)快樂和感動，感受到了(le)(le)幼(you)兒(er)們的(de)熱情(qing)和活潑，也讓(rang)我更深入地(di)了(le)(le)解了(le)(le)自己的(de)不足和需(xu)要努力的(de)方(fang)向。

　　在實習期(qi)間，我主要參與了幼兒(er)們的(de)活動，包(bao)括教(jiao)學(xue)、游戲(xi)和音樂欣(xin)賞等。通過這些活動，我發現自己在教(jiao)學(xue)過程中需要更加(jia)注(zhu)(zhu)重趣味性，以吸(xi)引孩子們的(de)注(zhu)(zhu)意力，同時也需要更加(jia)耐心和細心，以關注(zhu)(zhu)每個孩子的(de)需求和情感狀態。

　　通過這段(duan)時(shi)間的(de)(de)(de)實(shi)踐，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地感(gan)受到幼(you)兒(er)(er)教育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)和(he)挑戰性(xing)。幼(you)兒(er)(er)們(men)的(de)(de)(de)心靈是脆弱的(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)用心去呵護(hu)和(he)培養，而幼(you)兒(er)(er)們(men)的(de)(de)(de)潛力(li)(li)是無限的(de)(de)(de)`，需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)用心去發(fa)(fa)掘和(he)引導。在這個過程(cheng)中，我(wo)(wo)也發(fa)(fa)現了自己的(de)(de)(de)一些(xie)不足和(he)需(xu)要(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)地方。例如，在處理孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)問題時(shi)，我(wo)(wo)需(xu)要(yao)更加(jia)果斷和(he)公正(zheng)，不偏袒任何一個孩子(zi)(zi)；在引導孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)創造力(li)(li)時(shi)，我(wo)(wo)需(xu)要(yao)更加(jia)注重(zhong)啟發(fa)(fa)和(he)鼓勵，不強制孩子(zi)(zi)們(men)接(jie)受自己的(de)(de)(de)觀點(dian)。

　　在反(fan)思自(zi)己(ji)的不足之后，我意識(shi)到，作(zuo)為一名幼兒(er)(er)教師，我需要(yao)不斷學(xue)習和提高自(zi)己(ji)的專業素養。首先，我需要(yao)更加深入地了解幼兒(er)(er)心(xin)理學(xue)和教育學(xue)的知識(shi)，以(yi)更好地指(zhi)導(dao)孩(hai)子們(men)的成(cheng)長和發展；其次，我需要(yao)不斷積累教學(xue)經驗，以(yi)逐漸提高自(zi)己(ji)的教學(xue)水平和應對能力。

　　在未來的工(gong)作中，我將(jiang)努力學習和(he)提高(gao)自己(ji)的專業素養，以更(geng)(geng)好(hao)地服(fu)務于幼兒們的教(jiao)育事業。我將(jiang)不斷反(fan)思和(he)總(zong)結自己(ji)的經驗，不斷改進自己(ji)的教(jiao)學方法和(he)態(tai)度，以更(geng)(geng)好(hao)地引導孩子們的成長和(he)發展。

　　總之，這(zhe)段(duan)時間(jian)的(de)實(shi)習讓我(wo)更(geng)加深(shen)入(ru)地了解了幼(you)兒(er)教(jiao)育的(de)重要性(xing)和挑戰性(xing)，也讓我(wo)更(geng)加珍惜和熱愛這(zhe)份工作。我(wo)相信，在未來的(de)工作中，我(wo)將(jiang)不斷努力，成為(wei)一名優(you)秀的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師，為(wei)孩子們的(de)成長和發展(zhan)做出自(zi)己的(de)貢獻。

6.師德師風學習心得體會 篇六

　　對于我們從(cong)事教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)教(jiao)(jiao)師來說，提高師德(de)師風(feng)，做一個好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)者顯得十分重要(yao)，而(er)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)師一定要(yao)愛崗敬業(ye)，在強烈的(de)職業(ye)感、責任感和事業(ye)心上狠下功夫(fu)、富有成果。下面我想從(cong)三個方面談(tan)談(tan)愛崗敬業(ye)在師德(de)師風(feng)上的(de)重要(yao)位作(zuo)用。

　　一、責任(ren)感是師德(de)師風的基(ji)礎奮(fen)斗。

　　我認為，教(jiao)師的責(ze)(ze)(ze)任有(you)(you)三個(ge)方面：對(dui)(dui)社(she)會(hui)的責(ze)(ze)(ze)任，對(dui)(dui)家長、對(dui)(dui)教(jiao)育工作的責(ze)(ze)(ze)任感(gan)，對(dui)(dui)學(xue)生負責(ze)(ze)(ze)。一個(ge)教(jiao)師如(ru)果沒有(you)(you)良(liang)好的師德(de)師風，怎(zen)么能(neng)夠成(cheng)為一名(ming)合格的教(jiao)師？從事教(jiao)育工作的人，一定要有(you)(you)強烈的責(ze)(ze)(ze)任感(gan)，因此，強烈的責(ze)(ze)(ze)任感(gan)是師德(de)師風的基礎。這是我對(dui)(dui)師德(de)師風的一些體(ti)會(hui)。我自己(ji)要堅持(chi)不斷(duan)的學(xue)習，使(shi)自己(ji)能(neng)在不斷(duan)更新的知(zhi)識中汲取營(ying)養，能(neng)夠把自己(ji)所學(xue)奉獻給學(xue)生，更會(hui)在道德(de)和(he)作風方面給學(xue)生以(yi)積極的影響。

　　二(er)、職(zhi)業感是師德師風的(de)前提。

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、行(xing)為和品質具有(you)(you)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)均喜歡模仿，這將(jiang)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長帶來一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。因(yin)此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)定要時時刻刻為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做出好的(de)(de)(de)(de)`榜樣，凡要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要做到的(de)(de)(de)(de)，自己首先(xian)做到。堅(jian)持嚴于(yu)律己。教(jiao)師(shi)(shi)只有(you)(you)形(xing)成強烈的(de)(de)(de)(de)職業感，才(cai)能發揮出人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值，才(cai)能對社會有(you)(you)所貢獻。因(yin)此(ci)，職業感是師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)前提。

　　三、教師強(qiang)烈的事(shi)業心是師德師風(feng)的條件

　　事(shi)業(ye)心來源于職業(ye)感(gan)、責任(ren)感(gan)，是(shi)(shi)一種堅(jian)(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)信念(nian)，是(shi)(shi)把自己(ji)(ji)所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作上升到偉大事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)高度來看待追求(qiu)，不(bu)論遇到什(shen)么困難都堅(jian)(jian)信自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇。我們(men)選擇了教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，就要(yao)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇無怨無悔，不(bu)計名利，積極(ji)進取，努(nu)(nu)力(li)創新。只有(you)(you)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，不(bu)斷提(ti)高自身素質(zhi)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)完善自己(ji)(ji)，才(cai)能(neng)(neng)教(jiao)好學(xue)(xue)生。如果自身散漫，怎(zen)能(neng)(neng)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生認真。這要(yao)求(qiu)我們(men)年輕教(jiao)師多聽取學(xue)(xue)生和老(lao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)各種意見(jian)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，積極(ji)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷開辟(pi)新教(jiao)法，盡心盡責地(di)完成(cheng)每一項教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，不(bu)求(qiu)好，但求(qiu)更(geng)(geng)好。只有(you)(you)這樣學(xue)(xue)生才(cai)能(neng)(neng)受到老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響而努(nu)(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷進取。我深(shen)刻地(di)體會到，一個教(jiao)師要(yao)成(cheng)為好的(de)(de)(de)(de)(de)合格的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師必(bi)須要(yao)有(you)(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)心，這種事(shi)業(ye)心能(neng)(neng)使人有(you)(you)更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)境界，有(you)(you)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，有(you)(you)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)性。

　　總而言之，強(qiang)烈的(de)責任感，職業感和事(shi)(shi)業心是愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業得(de)重要表現，而愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業是師德師風(feng)的(de)重要基礎。在我們為藍天(tian)教育(yu)(yu)事(shi)(shi)業貢獻力量的(de)時候，我們應(ying)該首(shou)先在強(qiang)化凈化師德師風(feng)方面(mian)做(zuo)得(de)更好，從而，真正體現出愛(ai)(ai)教育(yu)(yu)之崗(gang)!

7.師德師風學習心得體會 篇七

　　在培養人的(de)道德素質方面，核心的(de)一點就是(shi)要(yao)有一種奉獻(xian)的(de)精神(shen)。一個人能(neng)夠受(shou)到他(ta)人的(de)稱贊和(he)社會的(de)褒獎(jiang)，是(shi)因為(wei)(wei)(wei)他(ta)具(ju)有能(neng)夠為(wei)(wei)(wei)他(ta)人和(he)社會作(zuo)出貢獻(xian)、犧牲自己(ji)的(de)利益(yi)的(de)品質。一些老(lao)師(shi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)研究(jiu)的(de)榜樣，他(ta)們(men)(men)(men)(men)受(shou)到人們(men)(men)(men)(men)的(de)景(jing)仰。我(wo)們(men)(men)(men)(men)從(cong)他(ta)們(men)(men)(men)(men)身(shen)上學到：對(dui)工作(zuo)埋頭苦干、精益(yi)求精的(de)態(tai)度；對(dui)生(sheng)活艱苦奮斗、樂(le)觀向(xiang)上的(de)作(zuo)風；對(dui)教(jiao)育(yu)事業作(zuo)出巨大(da)的(de)貢獻(xian)；對(dui)待教(jiao)書(shu)育(yu)人工作(zuo)的(de)神(shen)圣態(tai)度，真心實(shi)(shi)意，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)，自覺刻苦自我(wo)完(wan)善，打下良好的(de)'知識基(ji)礎，構(gou)建完(wan)整的(de)知識體系。模范老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)的(de)成功(gong)(gong)告訴我(wo)們(men)(men)(men)(men)：作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一名教(jiao)師(shi)，必須要(yao)修品練功(gong)(gong)，樹立良好的(de)教(jiao)師(shi)形象。教(jiao)師(shi)是(shi)學生(sheng)矚目(mu)的(de)焦點和(he)榜樣，必須努力研究(jiu)，提高自我(wo)修養，成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)心中的(de)偶像和(he)楷模。

　　教(jiao)師要(yao)(yao)重視修(xiu)品練(lian)功(gong)，以自己的(de)(de)人(ren)格(ge)魅(mei)力、學(xue)(xue)(xue)(xue)術魅(mei)力和工作(zuo)魅(mei)力感召和吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生，起良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)示范作(zuo)用。教(jiao)師要(yao)(yao)進德修(xiu)業(ye)，為(wei)(wei)人(ren)師表，獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)愛(ai)(ai)戴敬重，從(cong)而親其師，信(xin)其道(dao)。模范老(lao)師們對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)改革告訴我(wo)們：教(jiao)師除了要(yao)(yao)修(xiu)品，還要(yao)(yao)練(lian)功(gong)。要(yao)(yao)勇于(yu)改革和實踐，探(tan)索和創新(xin)。在知(zhi)識經濟迅猛發展的(de)(de)今(jin)天，教(jiao)師任(ren)重道(dao)遠(yuan)。因此，我(wo)們要(yao)(yao)更新(xin)觀念(nian)，變教(jiao)育者(zhe)、傳(chuan)授者(zhe)為(wei)(wei)指(zhi)導者(zhe)、促進者(zhe)、設計(ji)者(zhe)、溝通(tong)者(zhe)，以生為(wei)(wei)本，以情(qing)為(wei)(wei)主，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生愛(ai)(ai)研究、愛(ai)(ai)自由、愛(ai)(ai)快樂(le)的(de)(de)天性(xing)，相信(xin)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都想學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)，能學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)。

　　善(shan)于運用新的(de)教學(xue)(xue)(xue)方法：先學(xue)(xue)(xue)后(hou)教、教少學(xue)(xue)(xue)多，追求不教而教、授人(ren)以(yi)魚不如授人(ren)以(yi)漁的(de)教學(xue)(xue)(xue)目標。教師只有做(zuo)到以(yi)身立教，才(cai)能以(yi)自己人(ren)格的(de)魅力感染(ran)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)，以(yi)自己淵博的(de)學(xue)(xue)(xue)識去引導學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會發(fa)展(zhan)，才(cai)會有學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)的(de)高(gao)質量。

8.師德師風學習心得體會 篇八

　　那次師德師風講座聽了之后(hou)有點感(gan)受，后(hou)來網上學習，很有感(gan)觸，在這里結合自己的實踐，談三點體(ti)會。

　　一(yi)、以身(shen)(shen)作則，言(yan)傳身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)孔子(zi)說(shuo)過(guo)(guo)：“其(qi)身(shen)(shen)正，不(bu)令(ling)而行(xing)(xing)(xing)，其(qi)身(shen)(shen)不(bu)正，雖令(ling)不(bu)行(xing)(xing)(xing)。”前(qian)半句(ju)我(wo)(wo)(wo)們說(shuo)并(bing)不(bu)盡(jin)然(ran)，后(hou)半句(ju)卻(que)是(shi)(shi)千真萬確的(de)(de)(de)真理。學(xue)生有(you)著(zhu)天然(ran)的(de)(de)(de)向師(shi)(shi)性，特(te)別(bie)是(shi)(shi)小學(xue)生，把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)(xing)奉為準則和(he)標(biao)準，據好多(duo)(duo)家(jia)長反映，孩子(zi)在家(jia)開口就是(shi)(shi)“這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們老(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)”，閉口就是(shi)(shi)“這(zhe)是(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)們做的(de)(de)(de)”。在孩子(zi)眼中，我(wo)(wo)(wo)們老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)真理的(de)(de)(de)化身(shen)(shen)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)(xing)(xing)就成(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)孩子(zi)效仿(fang)的(de)(de)(de)對(dui)象。記得(de)有(you)，看(kan)到我(wo)(wo)(wo)班中的(de)(de)(de)一(yi)個小朋友(you)在學(xue)跳(tiao)繩，只見他彎曲著(zhu)雙腿，很夸張(zhang)地(di)把腿抬(tai)得(de)高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)，左蹦(beng)一(yi)下(xia)，右跳(tiao)一(yi)下(xia)，卻(que)又一(yi)個也跳(tiao)不(bu)過(guo)(guo)去，當時，我(wo)(wo)(wo)就樂(le)了(le)(le)(le)(le)(le)，不(bu)禁脫(tuo)口而出：“趙聰，你跳(tiao)繩怎么像(xiang)(xiang)x蟆(ma)一(yi)樣呀？”過(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)幾(ji)天，一(yi)個課(ke)間休息時間，我(wo)(wo)(wo)在批改作業，趙聰連蹦(beng)帶跳(tiao)地(di)來(lai)(lai)到我(wo)(wo)(wo)身(shen)(shen)邊，得(de)意洋(yang)洋(yang)地(di)說(shuo)：“來(lai)(lai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會跳(tiao)繩了(le)(le)(le)(le)(le)，就跳(tiao)了(le)(le)(le)(le)(le)10多(duo)(duo)個。”我(wo)(wo)(wo)連忙表揚了(le)(le)(le)(le)(le)他，可(ke)沒(mei)想到他接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話讓我(wo)(wo)(wo)大吃(chi)一(yi)驚(jing)：“來(lai)(lai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，李(li)佳凱還(huan)不(bu)會跳(tiao)，跳(tiao)起來(lai)(lai)像(xiang)(xiang)x蟆(ma)一(yi)樣！”說(shuo)著(zhu)，就咯(ge)咯(ge)咯(ge)地(di)笑(xiao)了(le)(le)(le)(le)(le)起來(lai)(lai)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心著(zhu)實咯(ge)噔了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)下(xia)，沒(mei)想到我(wo)(wo)(wo)無意中的(de)(de)(de)這(zhe)么一(yi)句(ju)話語卻(que)在孩子(zi)心中留下(xia)那(nei)么深的(de)(de)(de)陰影，而且現(xian)學(xue)現(xian)賣，馬上用(yong)來(lai)(lai)形容(rong)別(bie)的(de)(de)(de)小朋友(you)，這(zhe)真的(de)(de)(de)讓我(wo)(wo)(wo)始料未及。看(kan)來(lai)(lai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)(xing)盡(jin)管只出現(xian)微(wei)小的(de)(de)(de)偏離，但在眼睛像(xiang)(xiang)“錄象機(ji)(ji)”、耳朵像(xiang)(xiang)“錄音機(ji)(ji)”、腦(nao)子(zi)像(xiang)(xiang)“電子(zi)計算機(ji)(ji)”的(de)(de)(de)孩子(zi)面(mian)前(qian)，就會成(cheng)倍地(di)放大，并(bing)加(jia)以迅速地(di)模(mo)仿(fang)。看(kan)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要特(te)別(bie)注意自己的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)(xing)(xing)，這(zhe)樣才能成(cheng)為孩子(zi)學(xue)習的(de)(de)(de)榜樣！

　　二、熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，誨人不倦說(shuo)到(dao)(dao)熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)哪(na)個(ge)(ge)(ge)老師不想讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)好(hao)(hao)起來，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)師辛勤勞動，滿腔熱(re)情地(di)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)所知所解(jie)與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)起分(fen)(fen)享，用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)血精心(xin)哺(bu)育下一(yi)(yi)(yi)代，希望他(ta)們(men)青出于藍而勝(sheng)于藍，后并不企求(qiu)給自(zi)己(ji)個(ge)(ge)(ge)人帶來什(shen)么(me)好(hao)(hao)處，這(zhe)種愛(ai)難道不是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)嗎(ma)？可遺憾的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)(zai)原來學(xue)校年級(ji)組的(de)(de)(de)(de)書面(mian)(mian)調查(cha)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)測了(le)(le)(le)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問題，你認為(wei)(wei)老師喜歡(huan)班中哪(na)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友，請把(ba)他(ta)的(de)(de)(de)(de)名字寫(xie)在(zai)(zai)紙上，結果有好(hao)(hao)幾個(ge)(ge)(ge)班級(ji)都不約而同(tong)地(di)寫(xie)了(le)(le)(le)班中成績好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)名字，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班還算可以(yi)，有10來個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友寫(xie)上了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)名字或寫(xie)上了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)字。面(mian)(mian)對(dui)(dui)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)種調查(cha)結果，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)師都不禁愕然，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)們(men)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)視同(tong)仁(ren)，可大部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)為(wei)(wei)什(shen)么(me)卻沒有感(gan)受到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種愛(ai)呢(ni)？原因是(shi)(shi)多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)，可能對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)平時贊賞不夠多(duo)，也可能當這(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)犯錯時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)師總是(shi)(shi)以(yi)發泄心(xin)中的(de)(de)(de)(de)憤慨為(wei)(wei)目的(de)(de)(de)(de)，缺(que)乏(fa)與(yu)孩(hai)子(zi)交流、溝通的(de)(de)(de)(de)誠意(yi)，無(wu)意(yi)中已傷了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)。記(ji)得在(zai)(zai)有，接了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)五年級(ji)，在(zai)(zai)眼保健操時扣分(fen)(fen)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)倒也沒怎樣，就在(zai)(zai)班里(li)強調了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)下，沒想到(dao)(dao)第二天又扣分(fen)(fen)了(le)(le)(le)，在(zai)(zai)查(cha)清是(shi)(shi)由(you)于一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)男(nan)生(sheng)(sheng)睜了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)下眼睛后，我(wo)(wo)(wo)(wo)就讓(rang)(rang)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)男(nan)生(sheng)(sheng)站起來，當著(zhu)全班同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)，狠狠地(di)把(ba)他(ta)批了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)頓，一(yi)(yi)(yi)直(zhi)批到(dao)(dao)自(zi)己(ji)面(mian)(mian)紅耳(er)赤，那個(ge)(ge)(ge)男(nan)孩(hai)子(zi)淚流滿面(mian)(mian)為(wei)(wei)止(zhi)。

　　結果(guo)第二天，男孩(hai)子(zi)給(gei)了(le)我(wo)(wo)一張紙(zhi)條——來(lai)老(lao)師，昨天你當著(zhu)全(quan)(quan)班(ban)同學(xue)(xue)的(de)面，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分青(qing)紅皂白地把我(wo)(wo)罵了(le)一頓，我(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)們(men)(men)之間(jian)已產(chan)生了(le)一條無(wu)法(fa)跨越的(de).鴻(hong)溝，你在這(zhe)頭，我(wo)(wo)在那(nei)頭，永遠(yuan)、永遠(yuan)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能成(cheng)為(wei)朋友！雖然事后問明原因是(shi)(shi)眼睛(jing)發痛才睜了(le)一下，而且及時(shi)向孩(hai)子(zi)賠禮(li)道歉，但孩(hai)子(zi)的(de)這(zhe)幾(ji)句(ju)話(hua)始終像烙(luo)印一樣深深地烙(luo)在我(wo)(wo)的(de)心(xin)(xin)里，多(duo)少年過去了(le)，它時(shi)時(shi)鞭策著(zhu)我(wo)(wo)，熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生就(jiu)意味著(zhu)尊重學(xue)(xue)生，要讓(rang)每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)能抬起頭來(lai)走路，要認真(zhen)(zhen)(zhen)考慮自己(ji)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)每(mei)一意見，每(mei)一做法(fa)，無(wu)論如何(he)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能挫傷(shang)他們(men)(men)心(xin)(xin)靈中敏感的(de)角落——人的(de)自尊心(xin)(xin)。我(wo)(wo)覺(jue)得熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生還(huan)意味著(zhu)熱(re)愛(ai)(ai)一切學(xue)(xue)生，尤(you)其愛(ai)(ai)后進生，能容(rong)納他們(men)(men)的(de)天真(zhen)(zhen)(zhen)，能容(rong)納他們(men)(men)的(de)錯(cuo)誤，這(zhe)種愛(ai)(ai)才是(shi)(shi)博大(da)(da)而深沉(chen)的(de)！但反思自己(ji)的(de)言行(xing)，覺(jue)得真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)很(hen)難做到。我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)中的(de)楊(yang)加(jia)侖，幾(ji)年也(ye)(ye)(ye)難得一遇的(de)調(diao)皮搗蛋生，幾(ji)乎每(mei)天都(dou)要惹(re)事生非，談起他，無(wu)論是(shi)(shi)我(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)任(ren)課老(lao)師，都(dou)是(shi)(shi)頭痛之極！可在7.4這(zhe)一天，我(wo)(wo)在關(guan)北面的(de)窗(chuang)戶時(shi)，被楊(yang)加(jia)侖看(kan)到了(le)，只見他從大(da)(da)卡車的(de)窗(chuang)戶里鉆出了(le)大(da)(da)半個身子(zi)，興(xing)奮(fen)地揮動(dong)著(zhu)小(xiao)手，大(da)(da)聲喊(han)著(zhu)“來(lai)老(lao)師再見，來(lai)老(lao)師再見”時(shi)，一陣感動(dong)涌上心(xin)(xin)頭，這(zhe)么批(pi)評(ping)(ping)(ping)他，可孩(hai)子(zi)就(jiu)那(nei)么天真(zhen)(zhen)(zhen)，那(nei)么寬宏(hong)大(da)(da)量(liang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)光(guang)對(dui)我(wo)(wo)既往不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)咎，還(huan)那(nei)么熱(re)情，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)暗下決(jue)心(xin)(xin)，下學(xue)(xue)期要偏(pian)愛(ai)(ai)這(zhe)些孩(hai)子(zi)，多(duo)表揚，多(duo)給(gei)他們(men)(men)戴一些高帽子(zi)，少批(pi)評(ping)(ping)(ping)，即使批(pi)評(ping)(ping)(ping)也(ye)(ye)(ye)盡量(liang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在全(quan)(quan)班(ban)同學(xue)(xue)面前批(pi)評(ping)(ping)(ping)。讓(rang)愛(ai)(ai)的(de)暖(nuan)流(liu)也(ye)(ye)(ye)能流(liu)進在他們(men)(men)的(de)心(xin)(xin)田。希望在下次調(diao)查時(shi)，這(zhe)些孩(hai)子(zi)會毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)猶豫地說，老(lao)師喜歡我(wo)(wo)！

　　三(san)、緩解壓力，苦中尋樂(le)(le)記得(de)(de)剛畢業的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)年(nian)，由于(yu)環境寬松，教(jiao)(jiao)學(xue)上也(ye)沒(mei)有太(tai)高要(yao)求，所(suo)以(yi)那(nei)一(yi)(yi)陣子(zi)特(te)別喜歡(huan)當老師(shi)，雖然一(yi)(yi)年(nian)級包班，但感(gan)受(shou)較多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)帶給我的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)！清楚記得(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)級第(di)排隊(dui)(dui)，我喊著全體立正(zheng)，向(xiang)前看齊(qi)。可好多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)似(si)乎不明白這句(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)，依然我行我素(su)。于(yu)是(shi)，我就解釋了(le)一(yi)(yi)下，向(xiang)前看齊(qi)就是(shi)眼(yan)睛看著前面(mian)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)后腦袋，這時，馬(ma)上有小朋友舉手(shou)發言：“來(lai)老師(shi)，我前面(mian)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小朋友沒(mei)有后腦袋！”這些工作中的(de)(de)(de)(de)(de)小插曲常常成為我和同事飯后的(de)(de)(de)(de)(de)開心話(hua)題。但隨著教(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)(ge)職(zhi)業社會地位的(de)(de)(de)(de)(de)提升，我們(men)(men)(men)日(ri)益(yi)受(shou)到(dao)外界的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注，來(lai)自家長，來(lai)自社會的(de)(de)(de)(de)(de)壓力日(ri)漸趨增(zeng)，所(suo)以(yi)現(xian)在當教(jiao)(jiao)師(shi)感(gan)受(shou)較多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)壓力，把教(jiao)(jiao)學(xue)當作是(shi)一(yi)(yi)種幸(xing)(xing)福、快樂(le)(le)不是(shi)一(yi)(yi)點也(ye)沒(mei)感(gan)受(shou)到(dao)，而是(shi)感(gan)受(shou)頗少！沒(mei)有時間和精力去感(gan)受(shou)！其實我們(men)(men)(men)都曾(ceng)有過(guo)幸(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)時刻(ke)，當教(jiao)(jiao)了(le)幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)班級將要(yao)不教(jiao)(jiao)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在班隊(dui)(dui)課(ke)中流著眼(yan)淚與你(ni)述說心里話(hua)時；當孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)犯了(le)錯誤后，手(shou)捧鮮花(hua)集(ji)體向(xiang)你(ni)道歉時；當曾(ceng)經教(jiao)(jiao)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)起(qi)約好到(dao)你(ni)家里搞聚餐時，我們(men)(men)(men)不也(ye)曾(ceng)感(gan)動(dong)過(guo)，幸(xing)(xing)福過(guo)，快樂(le)(le)過(guo)嗎？所(suo)以(yi)我覺得(de)(de)壓力既然存在，也(ye)無須多(duo)加抱怨(yuan)，苦中尋樂(le)(le)，調整自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，去追求一(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)新境界。

　　有人(ren)(ren)說我(wo)(wo)們(men)是(shi)太陽底下光輝的(de)職業，有人(ren)(ren)說我(wo)(wo)們(men)是(shi)人(ren)(ren)類靈魂的(de)工(gong)程(cheng)師，有人(ren)(ren)說我(wo)(wo)們(men)是(shi)春蠶(can)——春蠶(can)到死絲(si)方盡，有人(ren)(ren)說我(wo)(wo)們(men)是(shi)蠟燭——燃燒(shao)自(zi)己(ji)，照亮(liang)別人(ren)(ren)。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們(men)沒有這(zhe)么偉大(da)，我(wo)(wo)們(men)不(bu)過是(shi)鋪路(lu)人(ren)(ren)，是(shi)橋梁(liang)，是(shi)燈塔而已！教書育人(ren)(ren)，不(bu)誤(wu)人(ren)(ren)子(zi)弟；以身作(zuo)則，維護自(zi)己(ji)的(de)聲譽；關愛(ai)學生(sheng)，感受孩(hai)子(zi)的(de)一(yi)片真情，忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)，尋找人(ren)(ren)生(sheng)的(de)一(yi)種樂趣！我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)們(men)不(bu)過是(shi)如此而已！

9.師德師風學習心得體會 篇九

　　我校在學(xue)(xue)(xue)校管理中(zhong)(zhong)，倡導“為師生發(fa)展(zhan)服務”的理念，積極推(tui)進精(jing)致(zhi)管理，在學(xue)(xue)(xue)習實踐科學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，不斷總結(jie)經(jing)驗、分析存在不足，推(tui)進學(xue)(xue)(xue)校各項工作再上新臺(tai)階。

　　一、學校(xiao)管理工作取得(de)的經驗(yan)

　　⒈加強隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設(she)，打造優秀的教(jiao)師團隊(dui)。我校把干部、教(jiao)師隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設(she)放在突出的位置，建(jian)(jian)設(she)務實的領(ling)導班子和一(yi)(yi)支愛(ai)崗敬業、為人(ren)師表、富有(you)愛(ai)心(xin)的教(jiao)師隊(dui)伍(wu)，提高(gao)師資建(jian)(jian)設(she)水平(ping)。一(yi)(yi)是強化師德師風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)，以良好的師德師風(feng)(feng)，帶(dai)動良好的校風(feng)(feng)、教(jiao)風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)的形成(cheng)。二是以有(you)效教(jiao)學為突破口，開展校本(ben)研討(tao)，促進教(jiao)師快(kuai)速成(cheng)長。

　　⒉加強制(zhi)度(du)(du)建(jian)設，形成健康(kang)的校園文(wen)化。一(yi)是(shi)以市(shi)局清理“吃(chi)空餉(xiang)人員”工作為抓手，落實崗位責任制(zhi)度(du)(du)，人員管理做到定(ding)(ding)崗、定(ding)(ding)責。二(er)是(shi)樹(shu)立服務意識。推行教師值班制(zhi)度(du)(du)，暢通(tong)家校聯系，學(xue)校認真聽取(qu)師生、家長提出的合理化建(jian)議和要求，實行管理民主化。

　　⒊關(guan)愛留(liu)守(shou)兒童，構建(jian)和(he)諧的教育環(huan)境(jing)。一是認真(zhen)落實(shi)學(xue)(xue)校關(guan)愛留(liu)守(shou)兒童活動方案，廣泛宣傳、認真(zhen)實(shi)施，確保不讓一個孩子因(yin)貧(pin)困而影響學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)校通過“愛心(xin)助(zhu)學(xue)(xue)”活動，與“起點(dian)足球隊”、“江都商(shang)城(cheng)”等(deng)建(jian)立了(le)長(chang)期幫扶關(guan)系，幫助(zhu)貧(pin)困學(xue)(xue)生，讓他們感受社會溫暖，堅定(ding)求學(xue)(xue)信心(xin)。

　　⒋發揚勤儉(jian)辦學(xue)的(de)精(jing)神，努力建設(she)節約型校(xiao)園。根據(ju)學(xue)校(xiao)規模小、人數少(shao)，公用經費缺乏的(de)現實，學(xue)校(xiao)努力壓縮開支，我(wo)們積極發動教師(shi)，充分利用現有(you)(you)資源，把有(you)(you)限的(de)資金用在(zai)教育教學(xue)的(de)刀口上，用在(zai)學(xue)校(xiao)教育教學(xue)正常秩(zhi)序(xu)的(de)保(bao)障上。

　　二(er)、學校管理工(gong)作中存在的問題、不足及(ji)改進措施

　　⒈繼續(xu)加強師(shi)德建設，提(ti)高教(jiao)師(shi)隊伍素質。在調(diao)查了(le)解中我們發(fa)現，在績(ji)效工(gong)資實施，教(jiao)育新政形(xing)勢下，大部分教(jiao)師(shi)的思想(xiang)認識(shi)(shi)、工(gong)作(zuo)(zuo)積極(ji)性都(dou)有(you)提(ti)高，但思想(xiang)認識(shi)(shi)上(shang)還不(bu)(bu)夠到(dao)位(wei)。表(biao)現在對(dui)本職工(gong)作(zuo)(zuo)的要求不(bu)(bu)能(neng)與時俱進，停(ting)留在應付(fu)層面;工(gong)作(zuo)(zuo)方法簡單，因循守舊，創新不(bu)(bu)夠;工(gong)作(zuo)(zuo)效果不(bu)(bu)明顯，敷衍了(le)事等(deng)。究其原(yuan)因，在思想(xiang)上(shang)是(shi)為學(xue)生終(zhong)生發(fa)展(zhan)服務(wu)的意識(shi)(shi)淡薄，只(zhi)看眼前;工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)進取(qu)意識(shi)(shi)不(bu)(bu)強，只(zhi)想(xiang)做(zuo)教(jiao)書匠，不(bu)(bu)求教(jiao)科研上(shang)的專業發(fa)展(zhan);管理服務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)中，務(wu)實精神缺(que)乏(fa)，工(gong)作(zuo)(zuo)拖拉、推諉，目標(biao)達成度不(bu)(bu)高。

　　措(cuo)施(shi)：一(yi)是(shi)加(jia)(jia)大(da)對師(shi)德(de)考(kao)核的(de)力(li)度，提高師(shi)德(de)量化權重，從制(zhi)度考(kao)核方面(mian)加(jia)(jia)以側重。二是(shi)加(jia)(jia)強法(fa)律(lv)(lv)法(fa)規(gui)、師(shi)德(de)規(gui)范的(de)學習(xi)，提高知識含量，增強自律(lv)(lv)意識。三是(shi)典型(xing)引(yin)領，學習(xi)先進(jin)教(jiao)師(shi)的(de)事跡，激勵引(yin)領教(jiao)師(shi)的(de)言行。四是(shi)結合(he)績效工資(zi)考(kao)核辦法(fa)的(de)討論、制(zhi)定，加(jia)(jia)大(da)教(jiao)育教(jiao)學工作考(kao)核的(de)力(li)度。

　　⒉強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理，抓實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“六認真”。在平時(shi)檢查和市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督查中，我(wo)們發(fa)現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“六認真”執行(xing)有(you)不平衡(heng)及弱化現象。針對(dui)這種情況，學(xue)(xue)(xue)校進(jin)行(xing)了(le)分析，認為有(you)必(bi)要(yao)通過“有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”活動推進(jin)，進(jin)一步細化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習常(chang)規(gui)的要(yao)求，把學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的整(zheng)體水平提(ti)高(gao)到一個新的水平。

　　措施：一(yi)(yi)是學(xue)習教(jiao)學(xue)督(du)查反饋(kui)意見，分組(zu)(zu)排查;二是組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)校(xiao)檢(jian)查，進一(yi)(yi)步摸實(shi)情況;三是修訂原有制度及要求整改提高。

　　通過本(ben)次(ci)(ci)優秀師(shi)德(de)(de)(de)事跡的(de)(de)(de)(de)學習，我對(dui)師(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)內涵有了更進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)認識和(he)了解(jie)。我個人認為師(shi)德(de)(de)(de)是一(yi)種職業道(dao)德(de)(de)(de)，它是教(jiao)師(shi)和(he)一(yi)切教(jiao)育(yu)工作者在(zai)從事教(jiao)育(yu)活動中(zhong)必須(xu)遵守的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)(de)規范和(he)行為準(zhun)則，以及與之(zhi)相適應的(de)(de)(de)(de)`道(dao)德(de)(de)(de)觀念、情操和(he)品質。能(neng)過本(ben)次(ci)(ci)學習，我認為一(yi)個真正具(ju)備師(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)至少要做(zuo)如下幾方面的(de)(de)(de)(de)努力：

　　一、踏實工作

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，師(shi)德(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅膀，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)需要感情、時(shi)間(jian)、精力乃(nai)至全(quan)部心(xin)血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出(chu)，這(zhe)(zhe)種付(fu)出(chu)是(shi)(shi)要以強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命感為(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，是(shi)(shi)要甘(gan)于(yu)(yu)寂寞，甘(gan)于(yu)(yu)辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須受得住挫(cuo)折，將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有精力全(quan)身心(xin)地投(tou)入到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中去，正如教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)陶行知所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“捧得一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)心(xin)來，不帶半(ban)根(gen)草去”。都(dou)說“干一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行愛一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行”，其實(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)干了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行之后(hou)(hou)，在(zai)(zai)深刻了(le)解了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行之后(hou)(hou)，也許就很(hen)難在(zai)(zai)愛得起來了(le)。每(mei)天(tian)都(dou)與一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群(qun)孩(hai)子講著(zhu)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，重復(fu)著(zhu)繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題……這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子日復(fu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日之后(hou)(hou)，想讓我們愛都(dou)很(hen)困(kun)難了(le)。所(suo)以作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，要及(ji)時(shi)擺好(hao)(hao)心(xin)態，看(kan)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，并從這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中找到(dao)人(ren)(ren)生(sheng)價值，這(zhe)(zhe)樣才能從心(xin)底愛上這(zhe)(zhe)個(ge)事業(ye)(ye)，以美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行為(wei)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)主線，把(ba)全(quan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛獻(xian)給學(xue)生(sheng)，獻(xian)給教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)，才能更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)份工作。

　　二、走進學生

　　愛(ai)不應該是(shi)掛在(zai)(zai)嘴上(shang)，她更(geng)應該是(shi)在(zai)(zai)思想上(shang)和生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)體現。正如師德(de)標兵沙一(yi)(yi)(yi)小(xiao)的(de)張(zhang)麗琴，“在(zai)(zai)十幾年的(de)班主任工(gong)作中(zhong)，她快樂(le)地做著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)道路上(shang)的(de)守護者、知心(xin)(xin)朋友和引路人。對(dui)于失去母親的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，她傳母愛(ai)之(zhi)情(qing)，暖(nuan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)心(xin)(xin);對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)有困(kun)難的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，她伸熱(re)情(qing)之(zhi)手，灑一(yi)(yi)(yi)片愛(ai)心(xin)(xin);對(dui)于特殊(shu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，她細(xi)心(xin)(xin)呵(he)護，點(dian)亮心(xin)(xin)靈(ling)之(zhi)燈。”這(zhe)點(dian)點(dian)滴滴就是(shi)把愛(ai)放在(zai)(zai)了(le)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，關心(xin)(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長(chang)出自(zi)己的(de)一(yi)(yi)(yi)份(fen)綿(mian)薄之(zhi)力，這(zhe)不就是(shi)我們(men)今(jin)后學(xue)習的(de)榜樣，值得我們(men)年輕教師在(zai)(zai)今(jin)后的(de)工(gong)作中(zhong)學(xue)習，為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)著想。“愛(ai)”要(yao)一(yi)(yi)(yi)視同仁，持之(zhi)以恒;“愛(ai)”要(yao)面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)(sheng)。“金鳳凰”固然可愛(ai)，而“丑(chou)小(xiao)鴨”更(geng)需要(yao)陽光，多給(gei)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)份(fen)愛(ai)心(xin)(xin)，一(yi)(yi)(yi)聲(sheng)贊美，一(yi)(yi)(yi)個(ge)微笑，少一(yi)(yi)(yi)些說教，要(yao)更(geng)多和他(ta)(ta)們(men)交心(xin)(xin)談心(xin)(xin)，幫助他(ta)(ta)們(men)查找“后進”的(de)原因，真(zhen)正做到對(dui)癥下藥(yao)，在(zai)(zai)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)細(xi)節上(shang)關心(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)。

　　三、無私奉獻

　　愛是不求回報的(de)(de)(de)(de)，教師應該耐得(de)住清貧(pin)，我(wo)(wo)(wo)們沒有豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)回報，但是有孩子們對我(wo)(wo)(wo)們滿滿的(de)(de)(de)(de)崇(chong)敬和(he)愛。我(wo)(wo)(wo)們對每一個hIi的(de)(de)(de)(de)付(fu)出，總有一天，我(wo)(wo)(wo)們會收獲屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)那一份快樂和(he)成績(ji)。我(wo)(wo)(wo)們不應該目光短(duan)淺，僅(jin)看到眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)利益，更多的(de)(de)(de)(de)是要從孩子的(de)(de)(de)(de)終身(shen)發展著眼，為孩子的(de)(de)(de)(de)發展添(tian)磚加瓦。

　　當然，這些優(you)秀的(de)(de)師(shi)德事(shi)跡中還閃現(xian)著無(wu)數的(de)(de)優(you)點，作為年輕教師(shi)的(de)(de)我們還有許多地方值得我們去學習。我相信努力的(de)(de)付出，才有春風細雨的(de)(de)滋(zi)潤，才能有桃李滿天下(xia)的(de)(de)收(shou)獲。讓我們用愛的(de)(de)光與熱孕育一個感人(ren)的(de)(de)故(gu)事(shi)，成為孩(hai)子們健康成長的(de)(de)指導者(zhe)和引路人(ren)，無(wu)愧于(yu)“人(ren)民教師(shi)”這個神圣(sheng)的(de)(de)稱(cheng)號!

10.師德師風學習心得體會 篇十

　　師(shi)(shi)德(de)古來有之，不同時代(dai)對(dui)(dui)師(shi)(shi)德(de)有不同的要求，現代(dai)師(shi)(shi)德(de)是對(dui)(dui)古代(dai)師(shi)(shi)德(de)的繼承(cheng)與(yu)發展，知(zhi)識經(jing)濟時代(dai)對(dui)(dui)師(shi)(shi)德(de)賦予(yu)了新的內涵(han)。

　　一、愛崗敬業、獻身(shen)教(jiao)育是師德的基本要求(qiu)

　　教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業有(you)苦也有(you)樂，平凡中見偉大(da)，只有(you)愛崗敬業，教(jiao)師(shi)才能(neng)(neng)積極面(mian)對自(zi)身的(de)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)和社(she)會(hui)義務(wu)，才能(neng)(neng)自(zi)覺、不斷地完善(shan)自(zi)我，才能(neng)(neng)在教(jiao)育(yu)活動中有(you)所(suo)收獲。

　　教(jiao)師(shi)不僅僅是在(zai)(zai)奉獻(xian)、在(zai)(zai)燃燒，而且同樣是在(zai)(zai)汲取，在(zai)(zai)更新，在(zai)(zai)升(sheng)華。教(jiao)師(shi)要付(fu)出艱辛(xin)的(de)勞動，但(dan)是苦中(zhong)有樂，樂在(zai)(zai)其中(zhong)。教(jiao)師(shi)大的(de)樂趣就是照亮了(le)別人，充實了(le)自己。正是這種成就感、幸福感，激(ji)勵著千千萬萬的(de)教(jiao)師(shi)不辭辛(xin)勞地(di)為教(jiao)育事業獻(xian)身。

　　二、熱愛學生、教書育人(ren)是師德的(de)核心

　　熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，循循善誘，誨人不(bu)(bu)(bu)(bu)倦，不(bu)(bu)(bu)(bu)歧(qi)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，建立民(min)主(zhu)平(ping)等(deng)、親密的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益友(you)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，是師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)核(he)心。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，是一(yi)種只講(jiang)付(fu)出不(bu)(bu)(bu)(bu)記回(hui)報、無私的(de)(de)(de)、廣泛的(de)(de)(de)且沒(mei)有血緣關(guan)(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。這(zhe)種愛(ai)(ai)(ai)是神圣(sheng)的(de)(de)(de)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)情基礎。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)旦體(ti)會到這(zhe)種感(gan)情，就(jiu)會“親其(qi)師(shi)(shi)”，從而“信其(qi)道(dao)”，也(ye)正是在(zai)這(zhe)個(ge)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實現(xian)了(le)(le)其(qi)根本的(de)(de)(de)功(gong)能(neng)。愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，怎么愛(ai)(ai)(ai)才是真(zhen)正的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，近來(lai)一(yi)些輿論(lun)批評某些教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是“制造自(zi)卑者(zhe)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。好(hao)多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都認(ren)為，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優點，不(bu)(bu)(bu)(bu)夸跑不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)缺(que)點，不(bu)(bu)(bu)(bu)批改不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)。因此，他們(men)總(zong)是批評、訓(xun)斥、否定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。其(qi)實，在(zai)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)眼里不(bu)(bu)(bu)(bu)應有教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)子，愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)要對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)視(shi)同仁，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)用(yong)簡單粗暴的(de)(de)(de)做法對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或歧(qi)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。應當(dang)相信每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)成功(gong)，平(ping)等(deng)對待(dai)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發現(xian)他們(men)的(de)(de)(de)閃光點，讓(rang)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)喜悅(yue)。

　　三、更新觀念、努力創(chuang)新是(shi)師(shi)德的新發展

　　要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從分數的(de)奴隸變(bian)(bian)為(wei)(wei)學(xue)(xue)習的(de)主人(ren)。要從以“教”為(wei)(wei)出發(fa)點轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“學(xue)(xue)”為(wei)(wei)出發(fa)點，教為(wei)(wei)學(xue)(xue)服務(wu)，教不(bu)是統治(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)、代(dai)替學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)，而是啟發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)、引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)。課(ke)堂要成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)用武之地，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在教師指導下(xia)獲取知識、訓(xun)練能力(li)、發(fa)展智(zhi)力(li)以及思想情(qing)操受(shou)到(dao)良好熏陶的(de)場所。教師應是教練員，不(bu)是運動員，要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運用感(gan)覺器官和(he)思維器官，去(qu)學(xue)(xue)習、去(qu)實踐(jian)。

　　四、以身作則、為人(ren)師表(biao)是(shi)師德的人(ren)格力量(liang)

　　在教(jiao)育中(zhong)，一(yi)切師(shi)(shi)德(de)要求都基于教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)格，因為師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)魅力主要從人(ren)(ren)格特征中(zhong)顯(xian)示出(chu)來(lai)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)教(jiao)人(ren)(ren)怎(zen)樣做(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)，首(shou)先(xian)自己要知道怎(zen)樣做(zuo)人(ren)(ren)。教(jiao)師(shi)(shi)工作有強烈(lie)的(de)(de)典范性，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)美德(de)。教(jiao)師(shi)(shi)以身作則，才能起到人(ren)(ren)格感召的(de)(de)作用，培養(yang)出(chu)言行一(yi)致的(de)(de)人(ren)(ren)。

　　五(wu)、終身學習(xi)、不斷(duan)進取(qu)是師德(de)的升(sheng)華

　　在知識經(jing)濟時(shi)代，知識和(he)技術更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)速(su)(su)度越來越快，每個(ge)人(ren)(ren)都會面臨落伍的(de)(de)(de)危險。在科學(xue)和(he)技術發展速(su)(su)度如此(ci)之快的(de)(de)(de)背景(jing)下(xia)，如果不經(jing)常處于學(xue)習狀態，人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)知識結構很快就會落后于實踐的(de)(de)(de)要求。所以，時(shi)代要求教師必(bi)須(xu)轉變(bian)學(xue)習觀(guan)念(nian)，確立“邊學(xue)邊干、邊干邊學(xue)、終身學(xue)習”的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，緊(jin)跟當代知識和(he)技術的(de)(de)(de)發展步伐。

11.師德師風學習心得體會 篇十一

　　我(wo)的(de)本職(zhi)是(shi)一(yi)名小學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，有人說(shuo)過(guo)：一(yi)個(ge)(ge)好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，所(suo)以我(wo)牢(lao)記自我(wo)的(de)使命(ming)，我(wo)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)領(ling)頭(tou)雁，我(wo)有職(zhi)責帶領(ling)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)展翅高飛(fei);也有教育家(jia)說(shuo)過(guo)，一(yi)個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)也應當是(shi)一(yi)位學(xue)者，所(suo)以我(wo)與時俱進，力爭成為一(yi)個(ge)(ge)有學(xue)養的(de)文化(hua)人;還有人說(shuo)過(guo)，一(yi)個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)也應當是(shi)一(yi)位理財專家(jia)，所(suo)以我(wo)精打細算、開源節流，盤活學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)經濟……

　　20_年(nian)，我被(bei)教(jiao)育局(ju)(ju)任命為(wei)永豐鎮中(zhong)心小學(xue)校(xiao)長。一年(nian)來，在教(jiao)育局(ju)(ju)、中(zhong)心學(xue)校(xiao)的(de)領(ling)導下(xia)，我根據本學(xue)校(xiao)實際，以(yi)科學(xue)發展觀(guan)統(tong)攬全(quan)局(ju)(ju)，堅持以(yi)人(ren)為(wei)本，構(gou)建(jian)和諧教(jiao)學(xue)氛圍，為(wei)全(quan)面(mian)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量而努力。現將我任職以(yi)來的(de)工作情景作一個簡單的(de)回顧(gu)：

　　一、以師德(de)師風建設為(wei)先導，推(tui)動規范化建設。

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)國之(zhi)(zhi)寶，德(de)是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)魂。要想(xiang)有(you)(you)一(yi)支作(zuo)風優良(liang)、紀律(lv)嚴明、愛崗敬業的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，首先必須加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設。所以，上任伊(yi)始，我(wo)根據縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局關于加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)安排，結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)際(ji)，制訂相應的(de)(de)(de)(de)切實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)計劃和措施，宣傳好(hao)、開(kai)展好(hao)、落實(shi)好(hao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設。經(jing)過(guo)學(xue)(xue)查(cha)、促(cu)等活動，一(yi)個(ge)“鑄師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)魂、樹師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)、修(xiu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身”的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍逐步構(gou)成。過(guo)去(qu)，學(xue)(xue)校(xiao)里有(you)(you)一(yi)種(zhong)不良(liang)的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)(lun)氛(fen)圍與(yu)思(si)(si)(si)想(xiang)動態，有(you)(you)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為工作(zuo)出(chu)(chu)色得(de)到(dao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)(yang)，其他部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要譏諷或者(zhe)挖苦(ku)他，被表揚(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對我(wo)直言(yan)“以后不要在(zai)大會上表揚(yang)(yang)我(wo)”，似乎(hu)有(you)(you)“木(mu)秀于林，風必摧之(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢。我(wo)看到(dao)這(zhe)個(ge)癥結，立(li)刻敏感的(de)(de)(de)(de)意(yi)識到(dao)這(zhe)是(shi)不利于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成長的(de)(de)(de)(de)環境，有(you)(you)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不思(si)(si)(si)進取(qu)，他還不愿(yuan)意(yi)別(bie)人進取(qu)，甚(shen)至是(shi)別(bie)有(you)(you)用心(xin)(xin)，我(wo)就從引導(dao)正確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)(lun)氛(fen)圍入手，批評這(zhe)種(zhong)錯誤傾向，煞住(zhu)這(zhe)種(zhong)不正之(zhi)(zhi)風。與(yu)一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)交流(liu)談心(xin)(xin)，反復做他們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)工作(zuo)，漸(jian)漸(jian)地，健康向上的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)(lun)導(dao)向重(zhong)新(xin)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍中(zhong)(zhong)樹立(li)起來。幾個(ge)過(guo)去(qu)思(si)(si)(si)想(xiang)落后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)過(guo)學(xue)(xue)習，如(ru)今一(yi)改過(guo)去(qu)那(nei)種(zhong)散漫(man)作(zuo)風，工作(zuo)認真扎實(shi);中(zhong)(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更是(shi)一(yi)頭撲在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上，勤(qin)勉務實(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)多次(ci)開(kai)展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風活動，如(ru)演講(jiang)、出(chu)(chu)墻報、寫論(lun)(lun)文等。不久(jiu)前，我(wo)校(xiao)以中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)競爭“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)星”演講(jiang)比賽為切入點，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)刻反思(si)(si)(si)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育主張(zhang)與(yu)貫徹情(qing)景(jing)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)言(yan)辭懇切、一(yi)吐心(xin)(xin)聲。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)當場作(zuo)出(chu)(chu)宣誓;有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)與(yu)學(xue)(xue)生以心(xin)(xin)坦(tan)誠相換;有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)慷(kang)慨陳詞……

　　加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)建設(she)，就要落(luo)實到愛(ai)(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)行動(dong)上去。強調師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)深(shen)層次(ci)是理解、尊重、信任(ren)和(he)包容學(xue)(xue)生。在(zai)以人為本，以愛(ai)(ai)育(yu)人的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想指導(dao)下，我(wo)們(men)全體(ti)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)都能把育(yu)人放在(zai)工作(zuo)(zuo)的(de)首(shou)要位置上。對學(xue)(xue)生尊重、平等、民主、關心(xin)。各班主任(ren)及科任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能以身作(zuo)(zuo)則，做好(hao)學(xue)(xue)生的(de)表(biao)率。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)服務意(yi)識(shi);職責(ze)、為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)意(yi)識(shi);廉(lian)潔從教(jiao)(jiao)意(yi)識(shi);教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量意(yi)識(shi);團(tuan)結(jie)、協調、凝聚的(de)意(yi)識(shi)大大增強。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)基本上構成健(jian)康的(de)工作(zuo)(zuo)心(xin)態。在(zai)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)能進取主動(dong)。能夠這樣說，如今黃沙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是一(yi)支思想純潔、作(zuo)(zuo)風嚴謹、愛(ai)(ai)崗敬業、精誠團(tuan)結(jie)、樂于奉(feng)獻(xian)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。

　　以(yi)開展師德師風建設為先導，構成一個靠(kao)得(de)住的抓手(shou)，扎實推動學(xue)校規范化建設。

　　二(er)、加強學(xue)校管理，全面(mian)提高教育質量。

　　為了(le)全面提高教(jiao)學(xue)質量(liang)，我(wo)很重(zhong)視校(xiao)本培訓(xun)、校(xiao)本教(jiao)研(yan)，教(jiao)師(shi)(shi)整體素質的(de)提高，重(zhong)視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)個人發展(zhan)(zhan)。在教(jiao)導(dao)處、教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)精心組(zu)織下(xia)，我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)研(yan)工(gong)作開(kai)展(zhan)(zhan)得有聲有色(se)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)本事不斷提高。我(wo)們結合本校(xiao)的(de)實際，在校(xiao)內組(zu)織中青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)“賽課”，開(kai)展(zhan)(zhan)幫帶(dai)工(gong)程，培養骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi);鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)各級各種競賽活動。

　　一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)要有生命力，除了升學(xue)(xue)率，素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)開(kai)展(zhan)實施顯(xian)得尤為重(zhong)要。素質(zhi)教(jiao)育(yu)是一(yi)個與(yu)時俱進、具有開(kai)拓性的(de)教(jiao)育(yu)工程。上重(zhong)點(dian)高中(zhong)或其(qi)他學(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)生畢竟是少數(shu)，大部(bu)分學(xue)(xue)生要步入社會(hui)，這些人(ren)的(de)命運應當引起(qi)我們(men)的(de)關注，辦學(xue)(xue)理念到了應當更新的(de)時候了。那種單(dan)靠(kao)造就“考試機(ji)器”、“答題大王”的(de)尖(jian)子(zi)生來打造學(xue)(xue)習(xi)(xi)品牌，提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)的(de)知名度的(de)做法是片面的(de)，眼里只盯著尖(jian)子(zi)生，忽(hu)視學(xue)(xue)習(xi)(xi)困難生是教(jiao)育(yu)失(shi)敗的(de)表現。我們(men)應當轉化差生，使學(xue)(xue)生理解(jie)均等(deng)教(jiao)育(yu)，同(tong)頂藍天，共享(xiang)陽光(guang)。

　　我校開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)豐(feng)富(fu)(fu)多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)外活動(dong)，充(chong)分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進取(qu)性。一(yi)年來，我們克服教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)配套的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難開(kai)(kai)齊了(le)所有小(xiao)科，基本保證(zheng)了(le)各科課(ke)(ke)時(shi)(shi)。在此基礎上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，“美術(shu)活動(dong)小(xiao)組(zu)”、“音樂興趣(qu)小(xiao)組(zu)”、“體(ti)育興趣(qu)小(xiao)組(zu)”等(deng)興趣(qu)小(xiao)組(zu)和(he)(he)“文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社”開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校培養(yang)了(le)一(yi)大批有特長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。各班(ban)還根據自身實(shi)際情景(jing)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)各種(zhong)社會調查活動(dong)和(he)(he)社會實(shi)踐活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校還舉辦了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀書筆記展(zhan)(zhan)，舉辦了(le)廣播體(ti)操、趣(qu)味等(deng)多種(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運動(dong)會球類比賽(sai)等(deng)，豐(feng)富(fu)(fu)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)活，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)剩(sheng)余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力引導(dao)到有意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情上來，培養(yang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情趣(qu)。經常利(li)用校會、國旗下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話和(he)(he)班(ban)隊課(ke)(ke)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)修養(yang)、前(qian)途夢想、人(ren)(ren)生(sheng)價值觀、心理健(jian)康等(deng)教(jiao)育。同時(shi)(shi)，結合當前(qian)時(shi)(shi)事形勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)新人(ren)(ren)新事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型事例(li)讓師(shi)(shi)生(sheng)與時(shi)(shi)俱(ju)進，適(shi)應社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。

　　三、創立(li)安全(quan)和諧禮貌的學校

　　我們結合本校實際(ji)，對(dui)(dui)學(xue)校內(nei)外安(an)全(quan)進行(xing)排查隱患，加強(qiang)對(dui)(dui)學(xue)校周邊的(de)整(zheng)治(zhi)力(li)度(du)。把安(an)全(quan)的(de)職責(ze)意識(shi)分解落(luo)實到(dao)各(ge)班(ban)主任(ren)和(he)任(ren)科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)中，讓每一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)樹立安(an)全(quan)的(de)職責(ze)意識(shi)。學(xue)校定期出墻報(bao)、班(ban)級(ji)黑(hei)板(ban)報(bao)加大宣傳力(li)度(du)。對(dui)(dui)交通、食品(pin)衛生、用電、防火等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生進行(xing)自救、自護的(de)基本常(chang)識(shi)。組織學(xue)生收看專題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)片，開展遇到(dao)安(an)全(quan)突發事件的(de)緊急疏散的(de)演練等(deng)。進一步(bu)加強(qiang)安(an)全(quan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。

　　加強師(shi)生的(de)法(fa)紀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育。學校始終把依(yi)法(fa)治校、依(yi)法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)貫(guan)施在平(ping)時的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)。能堅持(chi)在學期初、學年結束都(dou)開展法(fa)紀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育，用(yong)淺(qian)顯的(de)案例，深(shen)刻地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)育師(shi)生，平(ping)時我們還利用(yong)校會、班隊課、國旗下的(de)講話等。加強這方(fang)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。從而使我們能掌握了學法(fa)、知法(fa)、守法(fa)等。提高了我們對人生價值的(de)認識。

　　狠(hen)抓(zhua)學生(sheng)(sheng)的養成教育。首(shou)先從學校衛生(sheng)(sheng)工作(zuo)抓(zhua)起，以開展(zhan)禮貌(mao)班級、衛生(sheng)(sheng)清潔標兵(bing)評(ping)比(bi)等一系列活動(dong)，把學校塑造(zao)成一個(ge)教書育人(ren)的好場所，探知求學的芳草地;之(zhi)后扎實地推(tui)動(dong)師生(sheng)(sheng)各方(fang)面規范化的養成，大(da)的方(fang)面沒有一個(ge)直(zhi)觀的比(bi)較，我就從學生(sheng)(sheng)整隊站隊、做操(cao)、狠(hen)抓(zhua)養成。

　　同時，又在我校(xiao)(xiao)推(tui)行“磨難教育(yu)(yu)”、“成(cheng)功教育(yu)(yu)”、“賞識(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)”……比如(ru)：我們學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)走(zou)廊(lang)上懸掛了(le)好多(duo)“名(ming)(ming)言”，這些名(ming)(ming)言就出自各班一些品(pin)學(xue)兼優的(de)學(xue)生(sheng)之口。讓學(xue)生(sheng)們意識(shi)(shi)(shi)到(dao)榜樣就在身(shen)邊，名(ming)(ming)言被采納的(de)同學(xue)也(ye)有一種“受賞識(shi)(shi)(shi)”的(de)成(cheng)功滋味。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)花(hua)壇(tan)里(li)，一句(ju)(ju)句(ju)(ju)唯美的(de)警(jing)句(ju)(ju)讓學(xue)生(sheng)的(de)品(pin)味也(ye)會得(de)到(dao)提升。這樣的(de)例子(zi)太(tai)多(duo)，舉不勝舉。整個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)洋溢著濃濃的(de)文化氣息。這樣，學(xue)校(xiao)(xiao)基(ji)本上構成(cheng)了(le)一個(ge)誠信、禮貌和諧(xie)、安全(quan)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。

12.師德師風學習心得體會 篇十二

　　自古以來(lai)，中(zhong)華民族(zu)就有尊師重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)、崇智尚學(xue)的(de)(de)(de)(de)優良(liang)傳(chuan)統。在(zai)(zai)第XX個教(jiao)(jiao)(jiao)師節(jie)之際(ji)，“老(lao)師，您(nin)好”“教(jiao)(jiao)(jiao)師節(jie)快(kuai)樂”“老(lao)師，您(nin)辛苦(ku)了”“立德樹(shu)人(ren)(ren)奮(fen)進擔(dan)當，教(jiao)(jiao)(jiao)育脫貧托舉(ju)希(xi)望”“師恩(en)難忘(wang)，感謝生(sheng)命(ming)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)每一位師者”“你(ni)陪(pei)我一程，我念你(ni)一生(sheng)”，朋友圈被這些對老(lao)師的(de)(de)(de)(de)祝福刷屏(ping)。更為(wei)暖(nuan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)是(shi)：在(zai)(zai)第XX個教(jiao)(jiao)(jiao)師節(jie)來(lai)臨(lin)之際(ji)，積極探索新時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，不(bu)斷(duan)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)本領，為(wei)培養德智體美勞全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)社會(hui)主義建設(she)者和(he)(he)接班(ban)人(ren)(ren)作出新的(de)(de)(de)(de)更大貢獻。“興(xing)國在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)，興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)在(zai)(zai)師。”建設(she)一支(zhi)合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)、高水(shui)平的(de)(de)(de)(de)、持續穩定發(fa)展的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，是(shi)推行素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)(de)(de)關鍵，廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師用(yong)愛心(xin)和(he)(he)智慧阻斷(duan)貧困代(dai)際(ji)傳(chuan)遞，點亮萬千鄉村孩子的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)夢想，充分展現當代(dai)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)高尚師德和(he)(he)責(ze)任(ren)擔(dan)當，使教(jiao)(jiao)(jiao)師成為(wei)社會(hui)尊重(zhong)和(he)(he)令人(ren)(ren)羨(xian)慕的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業。

　　加強師(shi)德師(shi)風(feng)修養(yang)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)社會尊重。百年大計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為本(ben)(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為本(ben)(ben)。廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認清肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)使(shi)命和責(ze)任，努力為發展(zhan)具(ju)有中國特色、世界水平的(de)(de)(de)(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，培(pei)養(yang)社會主(zhu)義(yi)事業(ye)建設者(zhe)和接班人作出更(geng)大貢獻。從古至今，在人們心目中，似乎很難找(zhao)出比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)受敬重的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。只要(yao)(yao)用真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)心去感化學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)`愛(ai)去引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有真(zhen)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能當(dang)之無愧地說(shuo)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，一(yi)(yi)個肩(jian)膀挑著(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)，一(yi)(yi)個肩(jian)膀挑著(zhu)(zhu)民(min)族的(de)(de)(de)(de)未來(lai)，要(yao)(yao)始終(zhong)不忘從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)初心，牢(lao)記為黨育人為國育才使(shi)命，堅持以(yi)“千(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人求真(zhen)”的(de)(de)(de)(de)執(zhi)著(zhu)(zhu)追求，以(yi)“捧著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)顆心來(lai)，不帶半根草去”的(de)(de)(de)(de)奉獻精神，加強師(shi)德修養(yang)，熱(re)(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)、熱(re)(re)愛(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用高(gao)標準的(de)(de)(de)(de)師(shi)德觀(guan)念規(gui)范自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為。要(yao)(yao)堅持以(yi)德立身(shen)(shen)，自(zi)(zi)覺踐行(xing)社會主(zhu)義(yi)核心價值觀(guan)；堅持以(yi)德立學，在言傳身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確對待知(zhi)識和真(zhen)理；堅持以(yi)德施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，讓道德力量內化于(yu)心、外(wai)化于(yu)行(xing)，不斷提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)素養(yang)，塑造(zao)自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，鍛造(zao)新一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)師(shi)魂(hun)。

　　營造尊(zun)(zun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風尚，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)令人(ren)羨(xian)慕(mu)。人(ren)非生(sheng)(sheng)而知(zhi)之(zhi)，孰能無惑？惑而不從(cong)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，其為(wei)(wei)惑也，終不解也。尊(zun)(zun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)歷(li)來(lai)是中華(hua)民族(zu)的(de)(de)(de)傳統美德(de)(de)。1985年(nian)9月10日(ri)，是新(xin)(xin)中國(guo)(guo)第一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)，到今(jin)(jin)年(nian)9月10日(ri)的(de)(de)(de)第XX個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)，XX年(nian)來(lai)，每年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)，都(dou)成為(wei)(wei)了(le)人(ren)們(men)向(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)集中表(biao)達(da)禮贊與(yu)祝(zhu)福的(de)(de)(de)日(ri)子：從(cong)高(gao)(gao)(gao)層看望，到官方表(biao)彰；從(cong)各(ge)界共祝(zhu)，到學生(sheng)(sheng)感(gan)恩(en)；從(cong)家長理解，到社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)關心(xin)，廣大老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)享受(shou)著這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)“太陽底下光輝職(zhi)業(ye)(ye)”應有的(de)(de)(de)禮遇。比如，在(zai)今(jin)(jin)年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)，青城山—都(dou)江堰、巴山大峽谷等景(jing)區還向(xiang)(xiang)全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)送(song)來(lai)專屬福利(li)，在(zai)全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)營造尊(zun)(zun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)良好(hao)氛圍(wei)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)切(qie)實感(gan)受(shou)到來(lai)自社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、企業(ye)(ye)等各(ge)方面的(de)(de)(de)認可與(yu)關懷(huai)。近年(nian)來(lai)，我們(men)黨(dang)和(he)政府從(cong)專業(ye)(ye)發展(zhan)、道德(de)(de)素養(yang)、精神品(pin)質(zhi)入手，全方位地關心(xin)關愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，努力提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地位、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)地位、職(zhi)業(ye)(ye)地位，著力建(jian)設(she)一(yi)支(zhi)黨(dang)和(he)人(ren)民滿(man)意的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)高(gao)(gao)(gao)尚、業(ye)(ye)務精湛、結構(gou)合理、充滿(man)活力的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)專業(ye)(ye)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“亮燈”營造尊(zun)(zun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)良好(hao)風尚，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成為(wei)(wei)有價值、令人(ren)尊(zun)(zun)敬和(he)使人(ren)羨(xian)慕(mu)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)既是內(nei)在(zai)要義，也是眾(zhong)望所歸。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育興則(ze)國(guo)(guo)興，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育強則(ze)國(guo)(guo)強。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，是打造中華(hua)民族(zu)“夢(meng)之(zhi)隊”的(de)(de)(de)筑夢(meng)人(ren)。作為(wei)(wei)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要當好(hao)學生(sheng)(sheng)錘(chui)煉品(pin)格、學習知(zhi)識、創新(xin)(xin)思維、奉(feng)獻祖國(guo)(guo)的(de)(de)(de)“引(yin)路人(ren)”，努力成為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)理想、信念和(he)道德(de)(de)的(de)(de)(de)表(biao)率，更(geng)(geng)好(hao)擔當起學生(sheng)(sheng)健康成長的(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)和(he)指導(dao)者(zhe)重任，積極(ji)探索新(xin)(xin)時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法，不斷提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)本領，為(wei)(wei)培(pei)養(yang)德(de)(de)智體美勞(lao)全面發展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義建(jian)設(she)者(zhe)和(he)接班人(ren)作出新(xin)(xin)的(de)(de)(de)更(geng)(geng)大貢獻，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真正成為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)尊(zun)(zun)重令人(ren)羨(xian)慕(mu)職(zhi)業(ye)(ye)。

　　師德建設是教師隊伍建設的(de)核心(xin)，是全面推進(jin)素質(zhi)教育的(de)基本保證。崇高的(de)師德是一種強(qiang)大(da)的(de)精神力量，潛移默化地影(ying)響(xiang)著學生，終身受益。

13.師德師風學習心得體會 篇十三

　　師(shi)德是教(jiao)師(shi)的(de)(de)靈魂(hun)，將師(shi)德建(jian)設擺在(zai)教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設的(de)(de)首(shou)位，早已為(wei)古今(jin)中(zhong)外所(suo)共識，幾乎(hu)成為(wei)不言自明的(de)(de)常識。因此，我在(zai)此寫下師(shi)德計劃(hua)：

　　一、熱愛幼兒。

　　關(guan)心愛護全(quan)體幼(you)(you)兒(er)(er)。支持客觀、公(gong)正(zheng)地對(dui)待和(he)評價每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)，善于(yu)發現(xian)兒(er)(er)童(tong)身上的(de)用心因素(su)，并鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)追求進步。勇于(yu)承認自己工作中的(de)失誤，勇于(yu)理解領導(dao)和(he)家長的(de)正(zheng)確意(yi)見(jian)。不諷刺、挖苦、歧視(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)。嚴格要求幼(you)(you)兒(er)(er)不偏愛、不溺(ni)愛幼(you)(you)兒(er)(er)，做到嚴而有(you)度、嚴而有(you)方。

　　二、愛崗敬業。

　　熱(re)愛幼(you)兒教育事(shi)業，安(an)心(xin)從教，踏實工作。熱(re)愛幼(you)兒園(yuan)，關心(xin)幼(you)兒園(yuan)的(de)發展。盡心(xin)盡職地做(zuo)好本職崗位上的(de)教育教學、管(guan)理、服(fu)務工作，樹立榜樣。

　　以“一切(qie)(qie)為(wei)(wei)了孩子(zi)、為(wei)(wei)了孩子(zi)一切(qie)(qie)、為(wei)(wei)了一切(qie)(qie)孩子(zi)”出發認真(zhen)貫徹落實教學常規，不(bu)隨意遲到、早退、中途擅離崗位，使(shi)用手機不(bu)影響(xiang)工(gong)作，隨時隨地(di)給幼兒(er)良好影響(xiang)，不(bu)隨意發牢騷(sao)，不(bu)體(ti)罰或變相體(ti)罰幼兒(er)，真(zhen)心誠意對待幼兒(er)，成為(wei)(wei)他們的(de)“伙伴(ban)”。

　　三、為人師表。

　　模范(fan)遵守社會公德，做到禮貌(mao)禮貌(mao)、助人為(wei)樂(le)、愛(ai)(ai)護公物(wu)、保(bao)護環境(jing)、遵紀守法。儀表大方(fang)得體，語言(yan)規范(fan)、健康、準確(que)、純潔(jie)，日常行為(wei)禮貌(mao)。思想作(zuo)風(feng)實事求是，表里(li)如一，工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)認真嚴(yan)謹(jin)，講求效率，待人處(chu)事光明正大，誠實守信，生活作(zuo)風(feng)端莊大方(fang)。做到尊老愛(ai)(ai)幼(you)、鄰(lin)里(li)團結。

　　四、嚴謹治學。

　　認真務(wu)實(shi)不馬虎嗎，勤奮好學(xue)(xue)，理解繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)，在(zai)原有學(xue)(xue)歷的(de)(de)基礎上，獲得高學(xue)(xue)歷。明確本職工作的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和(he)要求(qiu)(qiu)刻苦鉆(zhan)研(yan)(yan)業(ye)務(wu)，精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)，減少(shao)和(he)避免(mian)工作上的(de)(de)差(cha)錯，深入研(yan)(yan)究有關的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　五、依法執教。

　　自覺學習馬列(lie)主義、和。認真(zhen)參加(jia)政(zheng)治學習活動，不遲到、不早退。認真(zhen)學習貫徹《幼(you)兒(er)園教育指導綱要》等法律法規(gui)和黨的教育方針政(zheng)策，重視素質(zhi)教育。

　　六、尊重家長。

　　主動(dong)、經常(chang)地與學生家(jia)長聯系，每學期對(dui)家(jia)居本鎮范圍內的(de)幼(you)(you)兒(er)至少家(jia)訪，相互(hu)配(pei)合教育幼(you)(you)兒(er)。尊重幼(you)(you)兒(er)家(jia)長，認真聽(ting)取(qu)家(jia)長的(de)意見，虛心理解幼(you)(you)兒(er)家(jia)長的(de)正(zheng)確批評。向學生家(jia)長宣傳(chuan)科(ke)學的(de)教育思想的(de)方法。

　　七、廉潔從教。

　　不利(li)用工作(zuo)之便(bian)，從幼(you)兒(er)家長中謀求私利(li)以(yi)事業為重(zhong)，以(yi)幼(you)兒(er)為重(zhong)，不隨(sui)意請假，調課(ke)，服從組織(zhi)分(fen)配，理解工作(zuo)樂意。有(you)奉獻精(jing)神，不計較個人得失(shi)，工作(zuo)用心主(zhu)動，任勞任怨。

　　八、團結協作。

　　正確對(dui)待自己，待人處(chu)事冷靜、謙遜，正確對(dui)待他人、對(dui)同事尊重、關心、愛護、幫忙、負責、理解堅持原則，不做“好好先生(sheng)”相互(hu)學習、取長(chang)補(bu)短、開展有益(yi)競爭(zheng)，不搞知識“封(feng)鎖(suo)”，搞好群(qun)體創優(you)熱心幫忙他人，樂為他人工(gong)作創造條件。

　　熱(re)愛群眾、關(guan)心群眾建(jian)設(she)，用心參加(jia)群眾組織的各(ge)項活(huo)動，為(wei)群眾建(jian)設(she)出謀劃策熱(re)心關(guan)懷群眾中每(mei)個成員，支持群眾中領導成員工作，遵守(shou)園規(gui)園紀，維護群眾榮譽。

　　總之，在教育(yu)教學工作(zuo)中(zhong)我會不斷(duan)地提升自身業務水平，不斷(duan)地提高自身師德修(xiu)養，不斷(duan)創新(xin)和開(kai)拓，扎實開(kai)展工作(zuo)，以譜寫師德師風新(xin)篇(pian)章。

14.師德師風學習心得體會 篇十四

　　作(zuo)為一名(ming)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先要(yao)做到(dao)淡泊名(ming)利(li)，敬業愛生，在為人處(chu)事上少一點名(ming)利(li)之心，在教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人方面多一點博愛之心;創新施教(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)做到(dao)以(yi)人為本，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，同時(shi)(shi)要(yao)不斷加強學(xue)習，與時(shi)(shi)俱進(jin)，學(xue)習先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念和方法，更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，掌握(wo)先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術和手段。通過(guo)此次幼兒(er)園組織師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)習，我簡(jian)單得(de)談談以(yi)下幾點體會：

　　一、情系幼兒

　　像(xiang)母(mu)親一般(ban)愛每(mei)個孩(hai)子(zi)。幼兒(er)教育的對象都(dou)是3-7歲(sui)的孩(hai)子(zi)，他們幼小，像(xiang)剛(gang)出土的嫩苗，需(xu)要(yao)“園丁”的呵(he)護和培養。情系(xi)幼兒(er)，像(xiang)母(mu)親一般(ban)熱忱(chen)地愛每(mei)個孩(hai)子(zi)，幼兒(er)身體健康，學習和素質有所(suo)提高，你就會喜悅，那么(me)就可以消除所(suo)有的勞累(lei)感。

　　關愛每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，其一，關心他(ta)(ta)們的(de)生活，這是幼(you)兒教(jiao)育區別(bie)其他(ta)(ta)教(jiao)育的(de)特殊點。尤其當(dang)個別(bie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)體(ti)(ti)感到(dao)不適時(shi)(shi)，更(geng)要體(ti)(ti)貼、照顧好;其二，熟悉孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)基本情況，如家庭人員，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)性格(ge)、脾氣、生活環境，這樣(yang)，在(zai)(zai)教(jiao)育時(shi)(shi)，就(jiu)可根據(ju)每(mei)位(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)不同特點，尋找相(xiang)應的(de)方法，因人而宜(yi)，充分挖掘他(ta)(ta)們的(de)內在(zai)(zai)潛(qian)能;其三，平等(deng)對待每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不管是頑皮的(de)，還(huan)是文靜的(de)，不管是男孩(hai)(hai)，還(huan)是女孩(hai)(hai)，也不管他(ta)(ta)們的(de)家庭背景、經濟條(tiao)件，都一視(shi)同仁，平等(deng)對待，這樣(yang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們就(jiu)會(hui)感到(dao)在(zai)(zai)老(lao)師面前表(biao)現都同樣(yang)有(you)機(ji)會(hui)得到(dao)肯定。

　　二(er)、運用加德(de)納多(duo)元智能理念

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育過程中(zhong)，要(yao)(yao)開(kai)發孩(hai)子(zi)(zi)多方面(mian)的(de)(de)(de)智力，根(gen)據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)具體情況(kuang)而把(ba)教(jiao)(jiao)學具體化。我覺得新(xin)時代的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)應該(gai)(gai)是(shi)(shi)(shi)與(yu)傳統的(de)(de)(de)標(biao)準揉在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)。我們對幼兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)選擇標(biao)準是(shi)(shi)(shi)：平易近人、嚴中(zhong)帶慈、公平待人。嚴厲并不是(shi)(shi)(shi)苛刻，老師(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)有七(qi)情六欲的(de)(de)(de)，但不能把(ba)幼兒(er)當作(zuo)發泄的(de)(de)(de)對象，這不是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)。我覺得傳統中(zhong)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)與(yu)新(xin)時期的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)都應該(gai)(gai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)`，但現在(zai)(zai)(zai)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)區別在(zai)(zai)(zai)于：師(shi)(shi)(shi)(shi)生關系的(de)(de)(de)變(bian)化。以(yi)前的(de)(de)(de)兒(er)童對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)絕對服從(cong)，但現在(zai)(zai)(zai)則要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對幼兒(er)尊重，這是(shi)(shi)(shi)個進(jin)步。

　　三、在(zai)教育教學過程(cheng)中，不斷(duan)豐富自(zi)身(shen)學識，努(nu)力(li)提高(gao)自(zi)身(shen)能力(li)、業務(wu)水平，嚴(yan)格執行師德師規，有高(gao)度的事業心、責任心、愛(ai)崗敬業

　　堅持(chi)(chi)(chi)“一(yi)切為了(le)(le)兒童，為了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)切”，樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)人才觀，重(zhong)視對(dui)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)全面(mian)素質和(he)良好個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)培養，不(bu)用獲(huo)得(de)多少知識(shi)作為標(biao)準來衡量孩(hai)(hai)子(zi)，與(yu)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)建立平(ping)等(deng)、和(he)諧、融洽、相互尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)關系(xi)，關心每(mei)一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)，尊(zun)重(zhong)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)人格(ge)，努(nu)力發現(xian)和(he)開(kai)發每(mei)一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)優秀品質，堅持(chi)(chi)(chi)做到不(bu)體罰或變相體罰學(xue)(xue)生。正(zheng)確處理教師與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)家(jia)長的(de)(de)(de)關系(xi)，在(zai)與(yu)家(jia)長聯系(xi)上相互探究如何使孩(hai)(hai)子(zi)發展的(de)(de)(de)方法、措施，在(zai)交往(wang)中(zhong)不(bu)收禮、不(bu)吃請、不(bu)叫家(jia)長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的(de)(de)(de)思(si)想，堅持(chi)(chi)(chi)以人為本，終(zhong)身教育的(de)(de)(de)理念，使幼兒獲(huo)得(de)終(zhong)身受(shou)益的(de)(de)(de)品質和(he)良好的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性，態(tai)度，能力等(deng)。

　　四、個人以為，師德師風(feng)所包含(han)的內容，自(zi)古就是“教(jiao)書育人，為人師表”

　　但隨著(zhu)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，師德(de)師風應(ying)注入新，新時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師德(de)師風應(ying)注入新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：一(yi)是(shi)視野和思維不能僅僅著(zhu)眼于孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現在，要(yao)像《綱要(yao)》中提倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“為每(mei)個(ge)受教育(yu)者奠(dian)定(ding)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎和終身學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎;換(huan)言之(zhi)，就是(shi)為他(ta)們奠(dian)定(ding)一(yi)生(sheng)持續發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎”。

　　五、塑造師德風范，潛心練功

　　“給學生一(yi)杯水(shui)，教師(shi)本(ben)(ben)身應該有(you)一(yi)桶水(shui)”，此(ci)話很有(you)道理(li)。在幼兒教育中，我感到(dao)在孩(hai)(hai)子(zi)們眼(yan)中，教師(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)完美無缺的(de)(de)(de)(de)人物，是(shi)(shi)可(ke)值得依賴(lai)的(de)(de)(de)(de)人，你(ni)的(de)(de)(de)(de)投手舉足，都潛移(yi)默(mo)化地影響孩(hai)(hai)子(zi)們，孩(hai)(hai)子(zi)從(cong)教師(shi)身上看到(dao)無私奉(feng)獻(xian)，孜孜不(bu)倦(juan)追求精神，看到(dao)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，師(shi)德不(bu)只是(shi)(shi)學識(shi)問(wen)題，更(geng)是(shi)(shi)塑(su)造良好(hao)教師(shi)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。因此(ci)對于師(shi)德除了(le)要深刻認識(shi)其重(zhong)要性(xing)，更(geng)關鍵就是(shi)(shi)如何去提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)師(shi)德。本(ben)(ben)人結合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)情況，下決心就以(yi)下兩方面提高修(xiu)養。

　　首先，嚴(yan)以律己，注重言(yan)行。為(wei)人(ren)師表，堅持嚴(yan)以律己，增強自(zi)身的(de)自(zi)控(kong)能力，控(kong)制自(zi)己的(de)情緒(xu)，始終保持良好、平和(he)的(de)心境，精(jing)神飽滿地投入(ru)工(gong)作，要把自(zi)己看作既是個(ge)普通(tong)的(de)人(ren)，又是個(ge)教(jiao)育者(zhe)，到了(le)幼兒(er)園就應(ying)該(gai)把屬于個(ge)人(ren)一切不快和(he)煩惱留在門(men)外，言(yan)談應(ying)該(gai)和(he)顏悅色，循(xun)循(xun)善誘，舉(ju)止應(ying)該(gai)優(you)美(mei)文雅，體現心靈之美(mei)，自(zi)己的(de)穿(chuan)著應(ying)該(gai)樸素大方得(de)體，符(fu)合(he)幼兒(er)的(de)審美(mei)情趣。

　　其次(ci)，培養(yang)良好的(de)內在(zai)素養(yang)。天生麗質(zhi)固然能給人(ren)(ren)(ren)以美感，使人(ren)(ren)(ren)愉(yu)悅，但(dan)是作(zuo)為一名幼兒(er)教(jiao)師(shi)更(geng)重(zhong)要的(de)是塑(su)造幼兒(er)的(de)內在(zai)修養(yang)，這樣教(jiao)師(shi)本人(ren)(ren)(ren)的(de)學識和(he)內在(zai)素養(yang)就(jiu)顯得格外(wai)重(zhong)要。

　　(1)注重積(ji)累、陶冶、培養高雅的(de)(de)審美情趣，在日常(chang)生活中(zhong)應加(jia)強學習，開闊視野(ye)，不斷豐(feng)富，充實(shi)自己(ji)，有意識地從祖國優秀文化(hua)中(zhong)吸取養料，通過閱(yue)讀(du)唐詩(shi)宋詞及各種優秀的(de)(de)中(zhong)外文化(hua)書(shu)籍，以(yi)潛移默(mo)化(hua)地提(ti)高自己(ji)的(de)(de)內(nei)在素養。

　　(2)音樂(le)既能幫助人(ren)們解除煩惱郁悶，又能使人(ren)振奮(fen)精神，因此增進自己的音樂(le)修養也是(shi)必不可少的。在平時教學工作中融音樂(le)與(yu)教學為一體，讓幼(you)兒多感受樂(le)曲中的美(mei)感，讓其身心不斷得到陶冶。

15.師德師風學習心得體會 篇十五

　　我們(men)(men)認真學習了(le)《中小學教(jiao)師(shi)職業道(dao)德規(gui)范》，我們(men)(men)通(tong)過自學、討論的方式(shi)，在教(jiao)研(yan)組(zu)中發表自己(ji)對教(jiao)師(shi)道(dao)德的見解，并(bing)且與其(qi)他教(jiao)研(yan)組(zu)的老師(shi)進行學習交(jiao)流。

　　通(tong)過這種深刻的(de)學習(xi)過程，我們對自己的(de)思(si)想和行(xing)為做了(le)自我反省，也使我們更真(zhen)切(qie)地體會到：;學高為師，德高為范;。

　　教育是一門愛(ai)的(de)藝術，只有愛(ai)的(de)付出，才會有愛(ai)的(de)收獲。

　　一、愛(ai)(ai)國、愛(ai)(ai)崗，忠誠于(yu)人民(min)教育事(shi)業(ye)

　　作為一名人(ren)民教師(shi)，我們(men)是(shi)(shi)平凡的(de)。然而面對;人(ren)類靈魂的(de)工程師(shi);這(zhe)一稱(cheng)號，我們(men)是(shi)(shi)不平凡的(de)。教師(shi)這(zhe)個職業(ye)的(de)特殊性要(yao)求我們(men)要(yao)有(you)比凡人(ren)更(geng)高的(de)思想覺(jue)悟：熱愛(ai)祖國、熱愛(ai)人(ren)民、擁護(hu)中(zhong)國共產黨領導、擁護(hu)社會主義(yi)。

　　教(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)也許比其它的(de)(de)行業(ye)都要(yao)辛勞，由于我(wo)們面對(dui)的(de)(de)是(shi)那么多(duo)孩子，要(yao)傾注(zhu)很多(duo)心(xin)(xin)血(xue)讓他(ta)們茁壯(zhuang)成長，所(suo)以當我(wo)們踏上這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)崗位，我(wo)們就要(yao)對(dui)教(jiao)育這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)有個(ge)(ge)清楚的(de)(de)熟(shu)悉，把自己的(de)(de)全部心(xin)(xin)血(xue)奉獻給教(jiao)育事(shi)業(ye)。

　　二、關愛學(xue)生，教書育(yu)人

　　只(zhi)有(you)走進(jin)學生心靈的教育(yu)才是真教育(yu)，而愛是教育(yu)的源動(dong)力。每個學生都是可(ke)愛的，有(you)些(xie)只(zhi)是稍稍調皮了一些(xie)，但是留心觀察你會(hui)發(fa)現他的可(ke)愛之處。

　　小(xiao)學生(sheng)是(shi)剛接觸社會的(de)(de)一個群(qun)體，他(ta)們(men)的(de)(de)生(sheng)理和(he)心理特征決定(ding)了他(ta)們(men)的(de)(de)可(ke)塑(su)性非常(chang)強，要想把孩子培(pei)養成什(shen)么樣子，除(chu)了家長的(de)(de)教育外，教師(shi)的(de)(de)影響也是(shi)十分重要的(de)(de)。

　　教師要關心愛護(hu)所有的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格，同等公正(zheng)對待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)諷(feng)刺、譏諷(feng)、歧視學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體罰(fa)(fa)和變相(xiang)體罰(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。老師不(bu)要光看(kan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)錯誤，要多看(kan)看(kan)他(ta)們的(de)優點，做到鼓勵多余責備(bei)，贊美多于(yu)批(pi)評。

　　一個在(zai)贊美和鼓勵(li)中成(cheng)長的(de)孩子(zi)能夠會(hui)(hui)學會(hui)(hui)感激(ji)和尊重，學會(hui)(hui)幫助別人;一個在(zai)責備和批(pi)評中成(cheng)長的(de)孩子(zi)只會(hui)(hui)不(bu)斷的(de)懷(huai)疑自己、否定自己。

　　;師者，傳道授業解惑(huo)也;，老(lao)師要(yao)傳授給學(xue)(xue)生的(de)(de)不僅(jin)是知識(shi)文化，更重要(yao)的(de)(de)是做人(ren)的(de)(de)道理。老(lao)師要(yao)具備完(wan)美的(de)(de)人(ren)格，一言一行(xing)都在潛移默化地影響著他的(de)(de)學(xue)(xue)生。老(lao)師要(yao)有崇高的(de)(de)師德，不論教(jiao)書還是育(yu)人(ren)，都能讓學(xue)(xue)生感受到(dao)愛，這(zhe)才是教(jiao)育(yu)的(de)(de)真諦。

　　三、愛自己、愛學(xue)習

　　教師的(de)(de)道德表現直(zhi)接(jie)影響學生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教育者我(wo)們必須做到;為(wei)(wei)人師表;：堅守高(gao)尚情操，知(zhi)榮明(ming)恥，嚴于律己，以身(shen)作(zuo)則。孔子曰：;其身(shen)正(zheng)，毋令則行，其身(shen)不正(zheng)，雖(sui)令毋從。;我(wo)們是(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de).榜樣，身(shen)教重于言傳。

　　三人(ren)行，必(bi)有我師(shi);教師(shi)要保持(chi)良好的心態往學(xue)習(xi)。新(xin)(xin)的時代對教師(shi)有著更(geng)高的要求(qiu)，教師(shi)自身素質(zhi)的進(jin)步和(he)全面(mian)發展(zhan)，才能(neng)培養(yang)出(chu)適合(he)21世紀的新(xin)(xin)人(ren)。我們要樹立終身學(xue)習(xi)的理(li)念，不斷地(di)學(xue)習(xi)和(he)吸收(shou)新(xin)(xin)的文化(hua)知(zhi)識(shi)，拓展(zhan)自己的視野(ye)，更(geng)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)結(jie)構，更(geng)要不斷進(jin)步專業素養(yang)和(he)教育教學(xue)水平。

　　教(jiao)育是愛的共叫，是心與心的呼應，只有布滿愛的教(jiao)育，才是我(wo)們需要的教(jiao)育。

16.師德師風學習心得體會 篇十六

　　教(jiao)師，是(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)工程(cheng)師！是(shi)孩(hai)(hai)子們生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)添(tian)加劑(ji)，是(shi)孩(hai)(hai)子們走出大山(shan)的(de)(de)墊(dian)腳石，是(shi)孩(hai)(hai)子們成長(chang)、進步的(de)(de)階梯！通過師德師風學(xue)習，我清(qing)晰的(de)(de)認(ren)識到做(zuo)一(yi)名教(jiao)師容(rong)易(yi)，做(zuo)一(yi)名稱(cheng)職的(de)(de)人民教(jiao)師卻是(shi)難上加難。對于(yu)一(yi)名畢(bi)業4年的(de)(de)的(de)(de)新老(lao)師來(lai)說(shuo)，一(yi)切才剛剛步入正軌，不論(lun)(lun)在(zai)(zai)理論(lun)(lun)知(zhi)識方面(mian)還是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)實踐過程(cheng)中(zhong)都需要不斷學(xue)習，努力成為孩(hai)(hai)子們心目中(zhong)的(de)(de)好老(lao)師。做(zuo)一(yi)名合格的(de)(de)人民教(jiao)師應該做(zuo)到以下幾(ji)點：

　　一、扎實的學識

　　新時代的(de)(de)人民教師如果繼續用昨(zuo)天(tian)的(de)(de)知識教今天(tian)的(de)(de)學生，那明天(tian)的(de)(de)學生必將(jiang)生活在過(guo)去，所(suo)以(yi)，我們應該(gai)擁有(you)源源不斷(duan)的(de)(de)活水，方能(neng)給孩子們補(bu)給正(zheng)能(neng)量。通過(guo)線上線下，校內校外培(pei)訓相結合，不斷(duan)提升自己的(de)(de)專業能(neng)力水平，認真研讀(du)教材，創(chuang)新教學方法(fa)，將(jiang)理論知識付諸實踐。

　　二、仁愛之心

　　作為(wei)一名(ming)班(ban)主(zhu)任，班(ban)上的(de)(de)49名(ming)孩子都(dou)(dou)是(shi)(shi)班(ban)集體里的(de)(de)一員，他們都(dou)(dou)是(shi)(shi)燦爛的(de)(de)花(hua)朵(duo)，因為(wei)老(lao)師(shi)(shi)喜歡他們，孩子們們才(cai)變得(de)更加可愛(ai)，而不是(shi)(shi)因為(wei)他們可愛(ai)老(lao)師(shi)(shi)才(cai)喜歡。班(ban)級是(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)和孩子們共(gong)同(tong)的(de)(de)家，只有在雙方的(de)(de)努力(li)之下，營(ying)造舒適寬松的(de)(de)環境，師(shi)(shi)生才(cai)能輕松愉(yu)快的(de)(de)度過每一天(tian)。在村小，我用(yong)愛(ai)心、耐心、細心、責任心、恒心對待孩子們，尤其是(shi)(shi)在特殊兒童(tong)、學困(kun)生等特殊群體上花(hua)費(fei)大(da)量的(de)(de)時(shi)間和精力(li)。看著他們一天(tian)天(tian)長(chang)大(da)，內心的(de)(de)自豪感、滿足感倍增。

　　三、高(gao)尚的道德情操(cao)

　　一(yi)年級的孩子模仿能力(li)比較強，所(suo)以自(zi)(zi)己的言行(xing)舉止一(yi)定(ding)得慎重考慮(lv)，三思而(er)后行(xing)。通過努力(li)讓自(zi)(zi)己成為德才兼備的奮(fen)進(jin)者。身(shen)教重于言教，以身(shen)作則要求(qiu)別人做(zuo)到的自(zi)(zi)己理(li)應(ying)提前(qian)在做(zuo)到，己所(suo)不欲，勿施于人。在工作中，理(li)應(ying)具備大局(ju)意(yi)識、核心意(yi)識、看齊意(yi)識、政治意(yi)識。個(ge)人利益(yi)服(fu)從(cong)集(ji)體(ti)利益(yi)，部分理(li)應(ying)服(fu)從(cong)整體(ti)，從(cong)大局(ju)考慮(lv)，用一(yi)名優秀(xiu)的共產黨員(yuan)嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)己。

　　四、要(yao)有(you)理(li)想信念

　　作為一(yi)(yi)名人民的(de)教(jiao)師，應該積極向上，努力(li)要求自己(ji)接受新思想，而不是破罐(guan)子破摔，對自己(ji)的(de)未來做更理(li)性的(de)規劃，理(li)想高于現實(shi)，世上無難事，要肯攀登(deng)。有(you)了(le)理(li)想中(zhong)(zhong)的(de)信念，就像在黑(hei)夜中(zhong)(zhong)茫茫大海(hai)中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)(yi)艘船望見了(le)指明燈。有(you)了(le)方向和奮斗目標，未來，將會充(chong)滿希望。

　　五、嚴于律己

　　既然選擇了(le)教師這份視野，既來(lai)之則安之，用良心培育(yu)祖國的花朵，在教學中孜孜不(bu)倦，在生活中樂此(ci)不(bu)彼，在精神(shen)上，給(gei)予心靈的慰(wei)藉。孩子們因(yin)性(xing)格差異(yi)和年齡特點(dian)或多或少給(gei)我(wo)們平時的教學生活帶來(lai)困(kun)擾，但只要我(wo)們嚴(yan)格要求自己，用心領悟(wu)，所有的不(bu)愉快都會迎刃而(er)解(jie)。

　　優(you)秀教(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風學習心得體會篇9

　　一(yi)個周的(de)師(shi)(shi)德培訓，使(shi)我對教師(shi)(shi)的(de)職責、師(shi)(shi)德的(de)又加深(shen)了一(yi)層認(ren)識，對教育教學又有了更(geng)深(shen)的(de)了解。

　　從(cong)走出大(da)學(xue)(xue)(xue)校門到(dao)此刻，一向(xiang)以為(wei)“在其(qi)位，謀其(qi)政”把自我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作搞好(hao)就(jiu)是很(hen)好(hao)的(de)(de)完成(cheng)了任務。透過在市大(da)會(hui)堂聽到(dao)兩個先進教(jiao)師的(de)(de)事跡報告(gao)會(hui)后，我深深體會(hui)到(dao)：為(wei)為(wei)一位教(jiao)師，不(bu)僅僅僅是在課(ke)堂上教(jiao)好(hao)書，給學(xue)(xue)(xue)生講(jiang)講(jiang)道理那么簡單，而是要從(cong)社會(hui)，學(xue)(xue)(xue)校，班級，甚至每個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)出發，讓他們掌握科學(xue)(xue)(xue)知識、養(yang)成(cheng)健全人格，為(wei)國家、為(wei)社會(hui)培養(yang)負職責，有用的(de)(de)人才。

　　教(jiao)師(shi)的職責決(jue)定了教(jiao)師(shi)務必具備高尚(shang)的師(shi)德，什么是(shi)師(shi)德師(shi)德，是(shi)教(jiao)師(shi)工作(zuo)的精(jing)髓，“師(shi)愛為魂(hun)，學高為師(shi)，身(shen)正為范”是(shi)其。

　　第一，高尚(shang)的(de)(de)師德務必對(dui)學生(sheng)充滿(man)愛。熱愛學生(sheng)就是(shi)熱愛教育事業。然而熱愛學生(sheng)并不是(shi)一件容易做(zuo)到的(de)(de)事，讓學生(sheng)體會到教師的(de)(de)愛就更加困難。

　　記得北師大林(lin)崇德教(jiao)授曾說過(guo)，“疼愛(ai)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)本(ben)能，而(er)熱愛(ai)別人(ren)的(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)神圣(sheng)!”教(jiao)師對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，從(cong)(cong)本(ben)質上說是(shi)一(yi)種只講付出不(bu)(bu)求(qiu)回(hui)報、無私的(de)(de)(de)、沒有血緣關系的(de)(de)(de)愛(ai)，是(shi)一(yi)種嚴慈相濟(ji)的(de)(de)(de)愛(ai)。這(zhe)種愛(ai)是(shi)極(ji)其(qi)(qi)神圣(sheng)純真的(de)(de)(de)。這(zhe)種圣(sheng)潔的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)教(jiao)師教(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)感情基礎，學(xue)生(sheng)一(yi)旦體會到(dao)(dao)這(zhe)種真實感情，就會“親其(qi)(qi)師、敬其(qi)(qi)師”，從(cong)(cong)而(er)“信(xin)其(qi)(qi)道”，從(cong)(cong)而(er)到(dao)(dao)達真正教(jiao)育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。在(zai)工作過(guo)程中我(wo)(wo)也以前感嘆，為什(shen)么(me)有些學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)能體會出我(wo)(wo)對(dui)他的(de)(de)(de)愛(ai)呢(ni)，有時(shi)反(fan)而(er)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)愛(ai)充滿(man)警惕和不(bu)(bu)屑。透過(guo)培訓我(wo)(wo)真正的(de)(de)(de)認識到(dao)(dao)，原先我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感情還是(shi)沒有到(dao)(dao)位，甚至有點(dian)急于求(qiu)成，其(qi)(qi)實愛(ai)貫穿在(zai)我(wo)(wo)平時(shi)的(de)(de)(de)一(yi)點(dian)一(yi)滴，一(yi)言一(yi)行(xing)，相信(xin)學(xue)生(sheng)必須會領會到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，就想扎(zha)根海島的(de)(de)(de)那位教(jiao)師，正是(shi)她(ta)那無私的(de)(de)(de)、不(bu)(bu)求(qiu)回(hui)報的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，終得到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)由衷的(de)(de)(de)尊敬，這(zhe)些是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)真諦，是(shi)我(wo)(wo)努力的(de)(de)(de)方向。

　　第二(er)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師務(wu)必(bi)對某一(yi)學(xue)科(ke)具有的(de)豐富的(de)知識、精(jing)通的(de)業務(wu)、嚴謹的(de)治學(xue)、創新的(de)教(jiao)學(xue)，這也是師德不可或(huo)缺的(de)組成部分(fen)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，具備堅實的(de)(de)(de)基礎知識、精深(shen)的(de)(de)(de)專業知識和(he)較高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平(ping)，能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生產生一種(zhong)信賴感，進(jin)而轉化為一種(zhong)很強的(de)(de)(de)人格力量，去激(ji)勵(li)、鞭策(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)優秀的(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課得(de)到了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)歡迎和(he)喜愛(ai)。這(zhe)(zhe)些是(shi)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)榜樣和(he)典范(fan)，在(zai)今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)，作為一位青年教(jiao)(jiao)師(shi)，必須要想這(zhe)(zhe)些骨干教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不斷提高自我(wo)的(de)(de)(de)業務(wu)水準。

　　第三，高尚(shang)的師德(de)就(jiu)是(shi)教師自(zi)我務必嚴格以教師“以德(de)為本，身正為范”要求(qiu)自(zi)我。

　　在(zai)平時工作中，要提高(gao)自我(wo)的(de)思想修養(yang)，嚴格(ge)要求(qiu)自我(wo)，自覺(jue)遵(zun)守學(xue)校的(de)規章制度和有關規定，以(yi)身作則，潔身自好，以(yi)德(de)服人，以(yi)身立教，為學(xue)生樹立起(qi)楷模的(de)形象。辦公室里不(bu)打電腦游戲、不(bu)帶手機進課堂(tang)、學(xue)生面前不(bu)說臟話等等，這些工作中的(de)細節正是崇高(gao)師德(de)的(de)外現。

　　透過(guo)這(zhe)樣的師(shi)德培訓，我在思想上有了(le)更(geng)深(shen)的認(ren)識和體(ti)會，這(zhe)樣的認(ren)識和體(ti)會必須會使我在今后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學中有更(geng)大的提(ti)高。

17.師德師風學習心得體會 篇十七

　　古(gu)語有(you)云：“師(shi)者(zhe)，所(suo)以傳(chuan)道授業解惑者(zhe)也(ye)。”

　　轉眼間(jian)，踏(ta)上(shang)講臺(tai)身為人(ren)(ren)師(shi)(shi)已經(jing)有六(liu)個多月了，一路(lu)走來，有淚(lei)水(shui)，也(ye)有歡笑(xiao)；有迷茫，也(ye)有收獲(huo)。剛剛踏(ta)上(shang)講臺(tai)之時，戰戰兢(jing)兢(jing)，教書育(yu)人(ren)(ren)，事關國計(ji)，馬(ma)虎不得。“他(ta)(ta)山之石可以攻玉”，于是乎(hu)虛心向(xiang)有經(jing)驗的老師(shi)(shi)請(qing)教學習，學習他(ta)(ta)們(men)教書之法，秉承(cheng)他(ta)(ta)們(men)的育(yu)人(ren)(ren)之德(de)。半年下來，長進(jin)甚大，成(cheng)熟不少。

　　這次市里(li)組織學習(xi)《全國優(you)秀(xiu)教師師德報告》，細細讀來(lai)，收獲(huo)不少，迷茫的(de)心里(li)點起(qi)里(li)亮堂(tang)的(de)明燈，曾(ceng)經的(de)困惑(huo)在次釋然，找到了明確的(de)答案。

　　通過學(xue)習(xi)，我認為：

　　一、搞好教育工(gong)作要有(you)恒心

　　所謂恒(heng)(heng)心，就是(shi)忠誠(cheng)于黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)，要(yao)把(ba)(ba)(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)身心全部投入(ru)到所從事(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)之中，一生(sheng)(sheng)一世為(wei)黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)努力(li)，有(you)(you)成效地工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)商品經濟社會的(de)(de)(de)今天(tian)，在(zai)(zai)金(jin)錢物質的(de)(de)(de)引誘(you)下，教(jiao)(jiao)師隊伍中有(you)(you)不(bu)少人(ren)(ren)(ren)拋教(jiao)(jiao)下海，圖(tu)謀個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)所謂發展；有(you)(you)些人(ren)(ren)(ren)把(ba)(ba)(ba)擔(dan)任教(jiao)(jiao)師作(zuo)(zuo)為(wei)過渡，一有(you)(you)機會馬上跳槽；有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)把(ba)(ba)(ba)教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)一職業(ye)(ye)只當作(zuo)(zuo)謀生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一種手(shou)段；有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)把(ba)(ba)(ba)教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)一職位作(zuo)(zuo)為(wei)謀取私利(li)的(de)(de)(de)工(gong)具等(deng)等(deng)；這(zhe)(zhe)些人(ren)(ren)(ren)滿腦子的(de)(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)私利(li)，沒有(you)(you)將(jiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這(zhe)(zhe)一職業(ye)(ye)為(wei)高尚的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)些人(ren)(ren)(ren)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)缺乏(fa)熱情，對學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)負責任，職業(ye)(ye)理想信念動搖(yao)，情感淡漠，談不(bu)上有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)師德師風。這(zhe)(zhe)些人(ren)(ren)(ren)雖然(ran)數量不(bu)多(duo)，但影(ying)響力(li)不(bu)小(xiao)，它會破壞教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這(zhe)(zhe)座大(da)廈的(de)(de)(de)基(ji)石(shi)，影(ying)響教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展。我(wo)們要(yao)像(xiang)鄒(zou)有(you)(you)云(yun)老師那樣，有(you)(you)忠誠(cheng)黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)恒(heng)(heng)心，鄒(zou)有(you)(you)云(yun)老師三(san)十多(duo)年(nian)(nian)在(zai)(zai)大(da)山(shan)深處的(de)(de)(de)黃嶺村小(xiao)學(xue)太(tai)陽山(shan)教(jiao)(jiao)學(xue)點堅持教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)靠的(de)(de)(de)就是(shi)這(zhe)(zhe)顆恒(heng)(heng)心，才(cai)能真正“讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)陽光照亮深山(shan)”。鄒(zou)有(you)(you)云(yun)等(deng)五位模(mo)范教(jiao)(jiao)師也都是(shi)靠著這(zhe)(zhe)顆恒(heng)(heng)心為(wei)祖國的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)奮斗了(le)幾(ji)十年(nian)(nian)，把(ba)(ba)(ba)幾(ji)乎所有(you)(you)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命時間奉(feng)獻給了(le)祖國的(de)(de)(de)未來(lai)。

　　二、搞好教育要有愛心

　　愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，沒有愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不會是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，沒有愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，就沒有真正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)校(xiao)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作良(liang)好開(kai)展的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要樹(shu)(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，尊(zun)重(zhong)和(he)(he)信任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真誠關心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)和(he)(he)成長，要做(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良(liang)師(shi)(shi)(shi)益友。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)要有同(tong)事間(jian)的(de)(de)(de)(de)友愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，要互相(xiang)信任、互相(xiang)學(xue)習，彼此協調、相(xiang)互寬容共同(tong)提(ti)高。學(xue)校(xiao)領導(dao)要愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)護關心每一(yi)位(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，盡所能(neng)幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)解決困難，要給(gei)(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)創(chuang)造(zao)進修(xiu)提(ti)高的(de)(de)(de)(de)機會，要讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)體(ti)會到(dao)在(zai)學(xue)校(xiao)這個(ge)大(da)(da)(da)家庭的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖(nuan)，要讓(rang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)充滿校(xiao)園(yuan)。重(zhong)慶市開(kai)縣優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群(qun)體(ti)的(de)(de)(de)(de)感人(ren)事跡(ji)(ji)體(ti)現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)高度的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，在(zai)那生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)死(si)關頭，學(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)想到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)們(men)(men)(men)臨危(wei)不懼(ju)、舍生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)忘(wang)死(si)，把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安全放在(zai)第(di)一(yi)位(wei)，把愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)帶(dai)給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，充分體(ti)現(xian)了(le)(le)以人(ren)為本、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命至高的(de)(de)(de)(de)精神。盤(pan)振玉(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)二十多年把青春獻給(gei)(gei)大(da)(da)(da)瑤山(shan)、獻給(gei)(gei)了(le)(le)孩子(zi)們(men)(men)(men)，心甘情愿在(zai)大(da)(da)(da)山(shan)中(zhong)工作，在(zai)大(da)(da)(da)山(shan)中(zhong)貢獻，他(ta)大(da)(da)(da)山(shan)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)情懷，讓(rang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)充滿了(le)(le)大(da)(da)(da)瑤山(shan)。重(zhong)慶市開(kai)縣優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群(qun)體(ti)和(he)(he)盤(pan)振玉(yu)老師(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)模范(fan)事跡(ji)(ji)為我們(men)(men)(men)樹(shu)(shu)立了(le)(le)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)光輝典范(fan)，我們(men)(men)(men)要向(xiang)模范(fan)學(xue)習，在(zai)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)上積極工作，努力做(zuo)出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)貢獻，讓(rang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)充滿校(xiao)園(yuan)，讓(rang)師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)溫(wen)暖(nuan)孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心。

　　三、搞好(hao)教育(yu)工(gong)作(zuo)要注(zhu)重業務素(su)質的(de)提高

　　注重(zhong)業(ye)務素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提高是(shi)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。隨著(zhu)信息(xi)技術對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，要(yao)求我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)思想、觀念、模(mo)式(shi)、內容、方(fang)法要(yao)有更深的(de)(de)(de)(de)(de)造詣，必須掌握現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術。隨著(zhu)攝像機(ji)(ji)、傳(chuan)真機(ji)(ji)、計算機(ji)(ji)、投影儀等高科技教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀器設(she)(she)備在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)，我(wo)(wo)們傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)單向、傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)式(shi)、填鴨式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)受(shou)到了沖(chong)擊(ji)，計算機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)普及和網絡技術的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)也使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)來源和知識(shi)范(fan)圍(wei)日益擴(kuo)大。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)已起了質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)，我(wo)(wo)們老師(shi)要(yao)凸出認知主體在(zai)建構中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，要(yao)注重(zhong)綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，不(bu)斷“充電”、學(xue)(xue)習(xi)和掌握現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術，適應信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和手(shou)段的(de)(de)(de)(de)(de)變革(ge)，在(zai)新課(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，大膽運用(yong)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術，做到師(shi)生互動，把原(yuan)來傳(chuan)統式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)”轉(zhuan)變為(wei)“導(dao)”，推(tui)動新課(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)健康發(fa)展(zhan)。要(yao)精心設(she)(she)計每一節課(ke)，要(yao)認真開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究研究新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，要(yao)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷總結(jie)、提高。只有不(bu)斷充實提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務素質(zhi)，才能適應時(shi)代(dai)對我(wo)(wo)們提出的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。

18.師德師風學習心得體會 篇十八

　　我(wo)校(xiao)根(gen)據上級教育(yu)(yu)行政部門的布置(zhi)，開(kai)展了20xx年黃(huang)金小學(xue)(xue)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)學(xue)(xue)習教育(yu)(yu)活動。通過個(ge)人自學(xue)(xue)和集中培(pei)訓，自己對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的認(ren)識(shi)(shi)有(you)了一個(ge)全(quan)新的認(ren)識(shi)(shi)。

　　毫不夸張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，一(yi)個民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望，是(shi)(shi)通過教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)托起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不但教(jiao)(jiao)(jiao)人以(yi)知識，使(shi)人從無知到文明，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)人以(yi)德，使(shi)人學會如何(he)做一(yi)個高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。一(yi)個民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質直接折射出這(zhe)個民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)程度，反(fan)之，要(yao)提高(gao)民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質就必(bi)須(xu)有一(yi)支(zhi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)隊伍。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平和內(nei)在修養一(yi)樣重(zhong)要(yao)。所以(yi)作為一(yi)名(ming)人民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，就必(bi)須(xu)“鑄師(shi)魂、倡師(shi)德、練內(nei)功(gong)、樹形(xing)象” 。作為一(yi)名(ming)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，認真備好(hao)每(mei)一(yi)堂課，認真上好(hao)每(mei)一(yi)堂課，不斷提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務水(shui)平是(shi)(shi)根本，但僅僅做到這(zhe)一(yi)點還(huan)不能說你(ni)(ni)就是(shi)(shi)一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。做為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，還(huan)應加強(qiang)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)塑(su)造，要(yao)做一(yi)個高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，有著良好(hao)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，這(zhe)樣你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)才(cai)能感(gan)染你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，美(mei)化他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈。

　　一、更新觀(guan)念、努(nu)力(li)創新是(shi)師德的新發展(zhan)

　　要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從分數(shu)的奴(nu)隸變為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主人。要(yao)從以“教(jiao)(jiao)”為(wei)(wei)出發(fa)點轉變為(wei)(wei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)出發(fa)點，教(jiao)(jiao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務，教(jiao)(jiao)不是(shi)統治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、代替學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而是(shi)啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課堂要(yao)成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的用(yong)武之地，成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在教(jiao)(jiao)師指導下獲取(qu)知識、訓練能力、發(fa)展(zhan)智力以及思想情操受到良(liang)好熏陶的場所。教(jiao)(jiao)師應是(shi)教(jiao)(jiao)練員，不是(shi)運動員，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生運用(yong)感覺器官和思維器官，去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、去實踐。

　　二(er)、愛崗敬業、獻身(shen)教育(yu)是(shi)師德的基本(ben)要求

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)有(you)苦也有(you)樂，平凡中見偉大，只(zhi)有(you)愛崗(gang)敬業(ye)，教(jiao)師(shi)(shi)才(cai)能(neng)積極(ji)面(mian)對自(zi)身(shen)的(de)(de)社會責任和社會義(yi)務，才(cai)能(neng)自(zi)覺、不斷地完善自(zi)我，才(cai)能(neng)在(zai)(zai)教(jiao)育活動中有(you)所收獲。教(jiao)師(shi)(shi)不僅(jin)僅(jin)是在(zai)(zai)奉獻、在(zai)(zai)燃燒，而且同樣是在(zai)(zai)汲(ji)取，在(zai)(zai)更新，在(zai)(zai)升華。教(jiao)師(shi)(shi)要付出艱辛的(de)(de)勞動，但(dan)是苦中有(you)樂，樂在(zai)(zai)其中。教(jiao)師(shi)(shi)大的(de)(de)樂趣就是照亮了別人，充實了自(zi)己。正是這(zhe)種成就感、幸福感，激(ji)勵著千千萬(wan)萬(wan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)不辭辛勞地為教(jiao)育事(shi)業(ye)獻身(shen)。

　　三、熱愛學生(sheng)、教書育人是師德的核心(xin)

　　熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學生，了解學生，循循善誘，誨(hui)人不(bu)倦，不(bu)歧視學生，建立(li)民(min)主平等(deng)、親密的(de)(de)(de)師生關系(xi)，做學生的(de)(de)(de)良師益友。教(jiao)(jiao)師對學生的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，是師德的(de)(de)(de)核(he)心(xin)。教(jiao)(jiao)師對學生的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，是一種只講付出不(bu)記回(hui)報、無私的(de)(de)(de)、廣泛的(de)(de)(de)且沒有(you)血(xue)緣關系(xi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。這種愛(ai)(ai)(ai)是神圣的(de)(de)(de)，是教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育學生的(de)(de)(de)感(gan)情基礎(chu)。學生一旦(dan)體會到這種感(gan)情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正(zheng)是在這個過程中，教(jiao)(jiao)育實現(xian)了其根本的(de)(de)(de)功能(neng)。

　　愛(ai)學(xue)生，怎么愛(ai)才是(shi)真正的愛(ai)，好(hao)多教(jiao)師(shi)都認為，學(xue)生的優點(dian)，不(bu)(bu)(bu)夸跑不(bu)(bu)(bu)了；學(xue)生的缺點(dian)，不(bu)(bu)(bu)批改不(bu)(bu)(bu)了。因(yin)此，他(ta)們(men)總是(shi)批評、訓斥、否(fou)定學(xue)生，而很(hen)少(shao)鼓勵、表揚、肯(ken)定學(xue)生。其實，在(zai)老師(shi)的眼(yan)里不(bu)(bu)(bu)應(ying)有(you)教(jiao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)的孩子，愛(ai)學(xue)生就(jiu)要對學(xue)生一(yi)視(shi)同(tong)仁，不(bu)(bu)(bu)能用簡(jian)單粗暴的做法對待(dai)學(xue)生或歧視(shi)學(xue)生。應(ying)當相信每一(yi)個學(xue)生都能成功，平等對待(dai)每一(yi)個學(xue)生，發現他(ta)們(men)的閃光點(dian)，讓(rang)每一(yi)個學(xue)生都能品嘗到成功的喜悅。

　　四、終身學習、不(bu)斷進取是師德的升華

　　在知(zhi)識(shi)(shi)經濟時(shi)代(dai)，知(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)術(shu)更新的速度(du)越(yue)來越(yue)快，每個人都會(hui)面臨落伍(wu)的危(wei)險。在科學和技(ji)術(shu)發展(zhan)(zhan)速度(du)如此(ci)之快的背景下，如果不經常處于學習(xi)狀態，人們的知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構很快就會(hui)落后于實踐的要(yao)求(qiu)。所以(yi)，時(shi)代(dai)要(yao)求(qiu)教師必(bi)須轉變(bian)學習(xi)觀念(nian)，確(que)立“邊(bian)(bian)學邊(bian)(bian)干(gan)、邊(bian)(bian)干(gan)邊(bian)(bian)學、終身學習(xi)”的觀念(nian)，緊(jin)跟當(dang)代(dai)知(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)術(shu)的發展(zhan)(zhan)步伐。

　　五、以(yi)身作則、為(wei)人師(shi)表(biao)是(shi)師(shi)德的(de)人格力量

　　在(zai)教(jiao)(jiao)育中，一切師(shi)德(de)要(yao)求都基于教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)，因為(wei)(wei)師(shi)德(de)的(de)(de)魅(mei)力(li)主要(yao)從人(ren)(ren)格(ge)特征中顯示出來，教(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)怎樣做人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)，首(shou)先自己要(yao)知道怎樣做人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)有(you)強烈的(de)(de)典范(fan)性(xing)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)表是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)美(mei)德(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)以身作(zuo)則(ze)，才能起到人(ren)(ren)格(ge)感召的(de)(de)作(zuo)用，培(pei)養出言(yan)行一致的(de)(de)人(ren)(ren)。

　　此次師德師風第一階段(duan)學(xue)習(xi)時(shi)間只有二(er)十五天，自(zi)己(ji)不可能(neng)把所有的(de)(de)知識學(xue)完學(xue)透(tou)，今后還應該繼續(xu)深入學(xue)習(xi)有關師德師風方面的(de)(de)各(ge)種理(li)論知識，通過學(xue)習(xi)-反思(si)-再學(xue)習(xi)，找出自(zi)身的(de)(de)不足，用(yong)理(li)論指導實踐，在工作中不斷(duan)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)師德師風素養(yang)，做一個合格(ge)的(de)(de)小學(xue)教師。

19.師德師風學習心得體會 篇十九

　　我們學(xue)校(xiao)歷來(lai)特別重(zhong)(zhong)視(shi)對(dui)于老師(shi)的(de)(de)思(si)想道德建(jian)設(she)(she)(she)(she)，學(xue)校(xiao)于四月(yue)開展了(le)為(wei)期一(yi)(yi)(yi)月(yue)的(de)(de)師(shi)德建(jian)設(she)(she)(she)(she)月(yue)活動(dong)。在(zai)第的(de)(de)啟動(dong)儀式上，王校(xiao)長強調了(le)這(zhe)次活動(dong)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。董校(xiao)長對(dui)全校(xiao)老師(shi)做出(chu)了(le)老師(shi)法和(he)(he)教育(yu)教學(xue)常規管理方面的(de)(de)培訓(xun)。學(xue)校(xiao)又召(zhao)開了(le)其次次師(shi)德建(jian)設(she)(she)(she)(she)會議。通過此次師(shi)德建(jian)設(she)(she)(she)(she)活動(dong)月(yue)的(de)(de)培訓(xun)和(he)(he)學(xue)習，我深刻相識到作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名人民老師(shi)所肩負(fu)的(de)(de)職(zhi)責。同時也感悟了(le)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名人民老師(shi)，不(bu)(bu)光要(yao)具備(bei)扎實的(de)(de)教育(yu)教學(xue)素(su)養，更要(yao)擁有一(yi)(yi)(yi)顆(ke)愛(ai)崗(gang)、愛(ai)生的(de)(de)`心，通過不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習，構筑起良好的(de)(de)思(si)想道德修養和(he)(he)樂(le)于奉(feng)獻、做學(xue)生良師(shi)益友的(de)(de)境(jing)界(jie)。

　　一、從學(xue)生(sheng)實(shi)際動身，做學(xue)生(sheng)的良(liang)師益友。

　　當我(wo)(wo)看到西安《都市(shi)快報》所報道的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)市(shi)某(mou)小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)老(lao)師(shi)(shi)因為有(you)些學(xue)生(sheng)背不(bu)過英語(yu)課文(wen)，一氣之下(xia)用小(xiao)鐵棍敲(qiao)打學(xue)生(sheng)x股的(de)(de)(de)(de)事務(wu)，我(wo)(wo)很驚訝和(he)生(sheng)氣。我(wo)(wo)也是(shi)(shi)一名小(xiao)學(xue)英語(yu)老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)時常(chang)提示自己(ji)：教育(yu)教學(xue)要(yao)從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)動身，要(yao)關(guan)注(zhu)到每個學(xue)生(sheng)都是(shi)(shi)一個個具有(you)顯(xian)明特性的(de)(de)(de)(de)教育(yu)對(dui)象。他(ta)們都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)點和(he)不(bu)足，關(guan)鍵要(yao)看我(wo)(wo)們老(lao)師(shi)(shi)如何“取長補短(duan)”，和(he)學(xue)生(sheng)正真的(de)(de)(de)(de)溝通，首先嘗試做他(ta)們的(de)(de)(de)(de)知心(xin)好友，其次(ci)才是(shi)(shi)學(xue)問(wen)淵博的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。

　　二(er)、敢于(yu)常常反思自我，提高自己(ji)的道德修養。

　　要(yao)想做(zuo)一(yi)名好(hao)(hao)老師，還要(yao)有敢于反思自我，不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)的胸懷和(he)遠見。有些(xie)老師在課堂中常常關注學(xue)(xue)(xue)習(xi)較好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)生，卻忽視了(le)一(yi)些(xie)同樣渴求學(xue)(xue)(xue)問、希望得到老師重(zhong)視的學(xue)(xue)(xue)生。我們首先要(yao)面(mian)對全體，學(xue)(xue)(xue)會(hui)敬(jing)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的人格和(he)特(te)性(xing)。我決心要(yao)向優秀的一(yi)線老師學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)們敬(jing)業愛崗、關愛學(xue)(xue)(xue)生的良好(hao)(hao)品質。同時加強理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，進(jin)一(yi)步領悟(wu)老師職業道德所規范的精神和(he)內涵，從(cong)而進(jin)一(yi)步提(ti)高(gao)(gao)自我的道德修養。

　　三、嚴于(yu)律己，寬于(yu)待人，從小事做起處理好師生間的關系(xi)。

　　針對學生在學習中會有急躁、不仔細等狀況發生，我應當從嚴要求，同時找出緣由，和家長取得聯系，再針對緣由，找出合理的解決方法。我會重視和學生的溝通，傾聽他們的心聲和想法。主動和班主任老師常常溝通，交換對教育教學中個體學生的轉化的方法。我信任只要我加強自身學習，更加關愛學生，做學生的良師益友，我和學生的關系會更加融洽。