【#工作總結# #2025年教師教學工作總結（通用18篇）#】總結，是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。以下是®無憂考網為(wei)大家準(zhun)備的《2025年教師(shi)教學工作總結》，希望對大家有幫助。

1.2025年教師教學工作總結 篇一

　　懷著對教育的(de)(de)夢想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)捧(peng)著一(yi)顆火熱(re)的(de)(de)心踏上(shang)(shang)了(le)神圣的(de)(de)講臺。日子(zi)過(guo)得很快，轉眼間，一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期已過(guo)去(qu),新(xin)的(de)(de)學(xue)期即將來臨，作為一(yi)名剛畢業的(de)(de)大學(xue)生，在這一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期里，校領導和(he)同事們給了(le)我(wo)(wo)(wo)跟大的(de)(de)幫助，我(wo)(wo)(wo)也順利的(de)(de)完成(cheng)了(le)本學(xue)期的(de)(de)工(gong)作。更加深刻體會到了(le)做老(lao)師的(de)(de)艱辛(xin)和(he)快樂，我(wo)(wo)(wo)把自己的(de)(de)青春傾(qing)注于我(wo)(wo)(wo)所鐘愛的(de)(de)教育事業上(shang)(shang)，傾(qing)注于每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生身上(shang)(shang)。一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作已經結束，回顧這一(yi)學(xue)期，既忙(mang)碌(liu)，又(you)充實，有許多值得總(zong)結和(he)反思的(de)(de)地方。現將本學(xue)期的(de)(de)工(gong)作做一(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)結，借以促進提高。

　　一、加(jia)強學習，不斷提高業務(wu)素質。

　　作為(wei)剛畢業的(de)(de)大學(xue)(xue)生，來到金(jin)橋學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，我覺(jue)得我是幸運的(de)(de)。當(dang)然這種幸運不僅僅是因為(wei)我們金(jin)橋學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是，更是因為(wei)金(jin)橋學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)領導班子(zi)特別重視教師業務(wu)素(su)質的(de)(de)培養與提高。

　　在我們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)學期開學后(hou)的(de)的(de)第個(ge)月就(jiu)進(jin)行了公開課(ke)(ke)。先是(shi)在職教師公開課(ke)(ke)，后(hou)才(cai)是(shi)我們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)新進(jin)老(lao)師。其實，我覺得(de)學校的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)種安排(pai)真的(de)是(shi)用心良苦！為了給我們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)新進(jin)的(de)畢業生(sheng)學習(xi)(xi)前輩(bei)的(de)機會，故意將(jiang)我們(men)安排(pai)在后(hou)。一方面(mian)，讓(rang)我們(men)好好聽(ting)課(ke)(ke)，學習(xi)(xi)學校里這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)優(you)秀老(lao)師的(de)講(jiang)課(ke)(ke)技(ji)巧；另(ling)一方面(mian)，也讓(rang)我們(men)能(neng)夠(gou)好好準備以便能(neng)夠(gou)更好的(de)展(zhan)示自(zi)己。

　　明(ming)白了(le)(le)學校領導的(de)(de)(de)良苦(ku)用心，我(wo)也(ye)好好把握(wo)了(le)(le)這次機會。記得我(wo)聽(ting)的(de)(de)(de)第一(yi)節(jie)課(ke)(ke)是馮雪老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)課(ke)(ke)，這次聽(ting)課(ke)(ke)讓我(wo)深刻地(di)感受到了(le)(le)任老師(shi)(shi)(shi)，作為(wei)老教師(shi)(shi)(shi)，不光(guang)具(ju)有著深厚(hou)的(de)(de)(de)文化底蘊(yun)；更具(ju)有很強的(de)(de)(de)控制整個課(ke)(ke)堂(tang)秩序的(de)(de)(de)能力。我(wo)印象深的(de)(de)(de)應該要屬(shu)，弓(gong)(gong)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)課(ke)(ke)。弓(gong)(gong)老師(shi)(shi)(shi)那富有感情的(de)(de)(de)語言抑揚(yang)頓(dun)挫，而且課(ke)(ke)堂(tang)上每一(yi)個環節(jie)的(de)(de)(de)設置讓人感覺(jue)都(dou)(dou)是那樣(yang)的(de)(de)(de)用心，那樣(yang)的(de)(de)(de)精巧，聽(ting)完她的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，別說是孩子們(men)了(le)(le)，就我(wo)們(men)這些聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)隨著弓(gong)(gong)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)思路走(zou)了(le)(le)。

　　關(guan)于我(wo)(wo)個(ge)人的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)，在這次的(de)(de)(de)研討(tao)課(ke)里(li)我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)要感謝辦公(gong)室里(li)每(mei)位老師給(gei)我(wo)(wo)提(ti)了(le)很多寶貴的(de)(de)(de)意見，給(gei)了(le)我(wo)(wo)很多幫助，讓(rang)我(wo)(wo)提(ti)高(gao)很多。雖然，這次的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)我(wo)(wo)不能性通(tong)(tong)過考驗，但是我(wo)(wo)并不氣餒，我(wo)(wo)會更努力的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在下的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)中(zhong)能夠(gou)通(tong)(tong)過考驗。我(wo)(wo)也(ye)會在下學(xue)期多聽其(qi)他老師的(de)(de)(de)課(ke)，多總結自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，以使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)得(de)到更大的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　二(er)、組(zu)織形式多樣(yang)的(de)文藝(yi)活(huo)動，豐富校園文化生(sheng)活(huo)

　　藝術教育活(huo)動，特別(bie)是在(zai)它走出課堂以后，往往帶(dai)有較大(da)的(de)靈活(huo)性，我們(men)(men)學校(xiao)的(de)領(ling)導也給了我們(men)(men)美(mei)術組課外藝術活(huo)動的(de)開(kai)(kai)展提供了很大(da)的(de)支持與(yu)幫(bang)助。在(zai)這(zhe)學期一開(kai)(kai)始，美(mei)術組在(zai)大(da)隊部李主(zhu)任的(de)領(ling)導下舉辦了“水(shui)粉水(shui)彩社團(tuan)“，看到(dao)孩子們(men)(men)的(de)進步。當我們(men)(men)聽到(dao)這(zhe)些的(de)時候心中充滿了無限的(de)驕(jiao)傲與(yu)自豪(hao)。

　　接著，就是近的(de)(de)“科技創新(xin)大賽”比賽了(le)。這(zhe)次的(de)(de)比賽我(wo)們(men)籌備(bei)一(yi)個(ge)多月(yue)，這(zhe)一(yi)個(ge)多月(yue)來付出了(le)多少艱辛，克服了(le)多少困難我(wo)想只有我(wo)們(men)自(zi)己心里知道吧(ba)。不過(guo)看(kan)到孩(hai)子們(men)的(de)(de)作品時，真的(de)(de)感覺這(zhe)一(yi)切都是值得的(de)(de)。更加值得欣慰的(de)(de)是，我(wo)們(men)這(zhe)次的(de)(de)畫展(zhan)也得到了(le)領導和社會大眾的(de)(de)高度認可。通過(guo)這(zhe)次畫展(zhan)我(wo)校(xiao)涌現出一(yi)大批(pi)藝(yi)(yi)術(shu)苗子和優秀(xiu)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)人(ren)才(cai)，通過(guo)各種藝(yi)(yi)術(shu)活動的(de)(de)開展(zhan)，學生(sheng)(sheng)充分展(zhan)現了(le)自(zi)己的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)才(cai)能，鍛煉(lian)了(le)自(zi)己，體(ti)驗到了(le)成功(gong)的(de)(de)喜悅，培養了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)信心，創造能力、欣賞能力。這(zhe)些活動開發了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)智力，激(ji)發了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣，豐富了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)審美(mei)知識，增強(qiang)了(le)學生(sheng)(sheng)熱愛學校(xiao)、熱愛生(sheng)(sheng)活的(de)(de)美(mei)好情感。

2.2025年教師教學工作總結 篇二

　　新教(jiao)師(shi)剛出(chu)校(xiao)門又(you)進了校(xiao)門，雖然環(huan)境沒有(you)大的(de)(de)(de)改變，但身(shen)份也發生了本質上的(de)(de)(de)變化：從學生到教(jiao)師(shi)。在此期間，我對自己的(de)(de)(de)工作有(you)了很多的(de)(de)(de)思考和(he)感受(shou)，現將這學期的(de)(de)(de)教(jiao)學總(zong)結如下：

　　一、思想方面。

　　本(ben)人(ren)(ren)能(neng)積(ji)極(ji)(ji)參加(jia)政治學(xue)習，尊(zun)敬前人(ren)(ren)老教(jiao)師(shi)(shi)，熱心(xin)(xin)幫助(zhu)同事(shi)，團結(jie)同事(shi)；教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)，目(mu)標明(ming)確，態度(du)端(duan)正，鉆研(yan)教(jiao)材，勤奮刻苦；關(guan)心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)，愛護(hu)學(xue)生(sheng)，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，與學(xue)生(sheng)亦(yi)師(shi)(shi)亦(yi)友。愛自己(ji)的事(shi)業，積(ji)極(ji)(ji)地(di)投入到工作(zuo)中(zhong)去。主動參與學(xue)校和教(jiao)育(yu)(yu)局組織(zhi)的培訓，使自己(ji)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)、教(jiao)育(yu)(yu)理論等方面有所發展和提高。

　　二、教學方面。

　　備課從(cong)開學初開始，積極參加(jia)教研(yan)組組織的教研(yan)活動，精心(xin)準備，認真備課，每周二認真利(li)用教研(yan)活動時間。

　　身為(wei)年輕的老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)我(wo)積極去聽老(lao)(lao)(lao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)向(xiang)(xiang)老(lao)(lao)(lao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)們的經驗(yan)，以及那種對學(xue)(xue)生認(ren)真(zhen)負責的態(tai)度，不斷提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。可(ke)按要(yao)求，課(ke)(ke)前認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，并寫出學(xue)(xue)校制定(ding)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)。上(shang)(shang)課(ke)(ke)時認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)書參考資(zi)料(liao)，學(xue)(xue)好大(da)綱，虛(xu)心向(xiang)(xiang)同年級組(zu)的老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)。力圖通讀教(jiao)(jiao)(jiao)材，找出重點(dian)，難點(dian)。為(wei)上(shang)(shang)好一堂(tang)課(ke)(ke)，我(wo)經常上(shang)(shang)網查閱資(zi)料(liao)，集中他(ta)人(ren)的長(chang)處，確定(ding)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路，經常與有(you)經驗(yan)的老(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節。為(wei)準(zhun)確地(di)向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生展示功能圖像、數學(xue)(xue)原理等，本人(ren)積極制作(zuo)了多媒體課(ke)(ke)件(jian)，使學(xue)(xue)生對概(gai)念有(you)了認(ren)識。

　　上課要講好(hao)課，首先要做(zuo)好(hao)課前的準備工作。

　　課堂上(shang)認真(zhen)聽(ting)講，力求抓住(zhu)重(zhong)點，突破難點，做到精(jing)講精(jing)練。在(zai)教學(xue)(xue)中要采取多(duo)種(zhong)教學(xue)(xue)方法(fa)，從學(xue)(xue)生的(de)(de)實際出發，注重(zhong)調動他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)和創(chuang)造性(xing)，使他(ta)們(men)具備動手能力。發展學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，找學(xue)(xue)困生簡單回(hui)答問題(ti)。以學(xue)(xue)生為本，因材施(shi)教，以學(xue)(xue)生喜愛的(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，學(xue)(xue)生積極回(hui)答問題(ti)，能與學(xue)(xue)生積極融合，教學(xue)(xue)任務順利完成，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)效果較理想。

　　輔(fu)(fu)導我(wo)利用每天的數學輔(fu)(fu)導時間對學生進行(xing)輔(fu)(fu)導，對學生不理解的地方耐心解釋(shi)，及時查(cha)缺(que)補漏。

　　并(bing)為學(xue)生提(ti)供一些課外(wai)練(lian)(lian)習(xi)題。另外(wai)，與(yu)家長保持(chi)一定的(de)聯系，及(ji)時(shi)與(yu)家長進(jin)行溝通，共同督促(cu)學(xue)習(xi)。對(dui)于學(xue)習(xi)較(jiao)差的(de)學(xue)生，應給予(yu)個(ge)別輔導，給予(yu)強化訓練(lian)(lian)。

　　作(zuo)業作(zuo)為(wei)高一(yi)學(xue)生必須(xu)學(xue)習的九門課程之一(yi)，作(zuo)業量很(hen)大。

　　因此(ci)，我對(dui)日常(chang)作(zuo)(zuo)業(ye)進行(xing)了仔細的(de)(de)篩選(xuan)，適當(dang)的(de)(de)保留(liu)一些有利于學(xue)(xue)生(sheng)智力發展，思維提升(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)。認真地批改學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，表揚(yang)認真完成并正確率高的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，教育(yu)那些抄胡作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。針對(dui)存在(zai)的(de)(de)問題進行(xing)重點講(jiang)解。對(dui)作(zuo)(zuo)業(ye)進行(xing)及時的(de)(de)批改和講(jiang)解，使學(xue)(xue)生(sheng)及時意識到(dao)自己的(de)(de)錯誤，并在(zai)原有的(de)(de)基礎上提高。

　　三、道德教育。

　　道德教(jiao)育(yu)在學校工作中占有重(zhong)要地位(wei)，愛情是道德教(jiao)育(yu)的秘訣。

　　使學(xue)生(sheng)(sheng)感受到你的愛！身為(wei)一（6）班的見習班主任，我經常跟(gen)同(tong)學(xue)們(men)一起跑跑，參加課外活動(dong)，走進同(tong)學(xue)宿舍，關心(xin)他(ta)(ta)們(men)的學(xue)習生(sheng)(sheng)活，與他(ta)(ta)們(men)交(jiao)朋友，傾聽(ting)他(ta)(ta)們(men)的心(xin)聲(sheng)。多與后進生(sheng)(sheng)交(jiao)談，多鼓勵(li)，多引導(dao)，多發掘(jue)他(ta)(ta)們(men)的閃光點，幫助他(ta)(ta)們(men)建立自信，保持自尊。老師(shi)的責任不僅僅是教給學(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)，更重要的是引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會生(sheng)(sheng)存的基本(ben)技能，學(xue)會做人(ren)的基本(ben)準則。

　　個人(ren)學習，反省積(ji)極學習各種教育理論(lun)，不斷充(chong)實自己(ji)，以(yi)便(bian)在工作中(zhong)以(yi)扎(zha)實的理論(lun)為指導，更好地進行(xing)教育教學。

　　在這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)里(li)，我們共聽課50節(jie)，參加了6次市教(jiao)研活(huo)動，并把一(yi)些(xie)較好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)運(yun)用(yong)到(dao)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中去(qu)。利用(yong)業余時間(jian)認(ren)真(zhen)研究計(ji)算機知(zhi)識，學(xue)(xue)習制(zhi)作(zuo)多媒體課件。

　　身為新教(jiao)(jiao)師，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中還(huan)存在很(hen)(hen)多(duo)不(bu)足，教(jiao)(jiao)學(xue)經驗不(bu)足，必須(xu)多(duo)請教(jiao)(jiao)老教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)；在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中，不(bu)能(neng)很(hen)(hen)好地引(yin)導學(xue)生(sheng)去探(tan)索發現，有(you)些(xie)例題(ti)等(deng)細節處理(li)不(bu)好，還(huan)要用各種方(fang)法調動學(xue)生(sheng)的積極性，還(huan)有(you)一些(xie)課(ke)堂上(shang)的“意外”事件(jian)，等(deng)等(deng)，所(suo)以要多(duo)聽課(ke)；在班(ban)級管(guan)理(li)中，我常常很(hen)(hen)容易被學(xue)生(sheng)“牽著鼻子(zi)走”，被學(xue)生(sheng)認為是好老師，結果導致學(xue)生(sheng)很(hen)(hen)懶(lan)，很(hen)(hen)難管(guan)理(li)，在這方(fang)面我常常向教(jiao)(jiao)官馬(ma)老師學(xue)習(xi)。

3.2025年教師教學工作總結 篇三

　　流逝的(de)日子好比白駒(ju)過(guo)(guo)隙，轉眼間，我已經在這(zhe)三尺講臺上站了300多個日日夜(ye)夜(ye)。回顧這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)光里的(de)點(dian)點(dian)滴滴，我努力(li)過(guo)(guo)、彷徨過(guo)(guo)，也反思過(guo)(guo)，既嘗(chang)到(dao)了初為(wei)(wei)人師(shi)的(de)喜悅，也品(pin)味了受挫時(shi)(shi)的(de)苦澀。現在我終于有(you)時(shi)(shi)間靜下心來，慢慢地沉淀思緒(xu)，為(wei)(wei)這(zhe)一階(jie)段(duan)的(de)工作打上一個完滿(man)的(de)句號。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)以勤(qin)為槳、以學(xue)為舵，乘風破浪，踏入(ru)曉聰中(zhong)心小學(xue)已(yi)將近(jin)一(yi)年，回想起第面對(dui)孩子們目光時的(de)緊張感，我(wo)至今記憶猶(you)新(xin)。作(zuo)為一(yi)名中(zhong)學(xue)方(fang)(fang)向的(de)師范生，我(wo)沒有(you)去(qu)小學(xue)實(shi)(shi)習的(de)經(jing)(jing)歷，對(dui)小學(xue)生的(de)心理特點也所知甚少(shao)，所以在(zai)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和(he)班主任工(gong)作(zuo)的(de)開展方(fang)(fang)面都遇到(dao)了一(yi)些困難。面對(dui)著嶄新(xin)的(de)工(gong)作(zuo)環境(jing)和(he)“教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)”的(de)角色，我(wo)一(yi)度陷入(ru)茫然。幸(xing)好在(zai)校領導和(he)老師們的(de)關(guan)心、幫助(zhu)下(xia)，我(wo)用勤(qin)奮和(he)不(bu)斷學(xue)習來彌補不(bu)足，漸漸由缺乏經(jing)(jing)驗到(dao)有(you)所收獲(huo)，順利實(shi)(shi)現了從學(xue)生到(dao)老師的(de)轉變、經(jing)(jing)受(shou)住了從理論到(dao)實(shi)(shi)踐的(de)考驗。

　　一、勤(qin)備課，在書籍(ji)中(zhong)汲取營養

　　都(dou)說備(bei)(bei)課(ke)(ke)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)是老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“家常便(bian)飯(fan)”，而備(bei)(bei)課(ke)(ke)是使這頓飯(fan)色香味(wei)俱全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)基礎。以(yi)前我總(zong)認(ren)(ren)為備(bei)(bei)課(ke)(ke)很簡(jian)單，只要(yao)把課(ke)(ke)標(biao)(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)參和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)好(hao)好(hao)研究(jiu)一(yi)番便(bian)行了。但(dan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中我發現(xian)，這樣備(bei)(bei)出來的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果不(bu)盡如人(ren)意。通過閱讀相關(guan)書(shu)籍和(he)向其他老(lao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，我發現(xian)自己錯了，看似簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)包含著許許多多的(de)(de)(de)(de)學(xue)問：一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前會(hui)認(ren)(ren)真地(di)研讀課(ke)(ke)標(biao)(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)參，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，然后再(zai)看看幾篇優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案；細(xi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)會(hui)在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，根據本班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識狀況和(he)學(xue)習能力來設計教(jiao)(jiao)(jiao)案，也就是我們常說的(de)(de)(de)(de)“備(bei)(bei)學(xue)生(sheng)”；優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)能夠在(zai)這些(xie)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)特點、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)需要(yao)以(yi)及學(xue)生(sheng)實際而精心(xin)設計練(lian)習，全(quan)(quan)面提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文素養。從此我不(bu)敢馬虎(hu)，在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前都(dou)認(ren)(ren)真地(di)研讀課(ke)(ke)標(biao)(biao)、鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，并根據班(ban)級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點來撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案，力求讓每個學(xue)生(sheng)都(dou)學(xue)有所得。

　　“用一(yi)生備(bei)課(ke)(ke)”這個理(li)念已(yi)經(jing)被(bei)我(wo)們廣(guang)為(wei)接(jie)受，我(wo)知(zhi)道作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)們必(bi)(bi)須(xu)不斷豐富自身的(de)(de)(de)(de)學(xue)科知(zhi)識(shi)，使(shi)自己擁有廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化視野和深厚的(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊；必(bi)(bi)須(xu)進行必(bi)(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)理(li)論學(xue)習(xi)，掌握必(bi)(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知(zhi)識(shi)；必(bi)(bi)須(xu)學(xue)會將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知(zhi)識(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情境(jing)融為(wei)一(yi)體，不斷發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)智慧。為(wei)了(le)提高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)專業素質，我(wo)不斷地從書籍(ji)(ji)中汲取(qu)營養(yang)，在課(ke)(ke)余(yu)時間經(jing)常閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)書籍(ji)(ji)，如余(yu)文(wen)森主編的(de)(de)(de)(de)《有效(xiao)備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)》、朱(zhu)永新的(de)(de)(de)(de)《我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)想》、蘇霍姆林斯(si)基的(de)(de)(de)(de)《給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)建議》等(deng)。

　　二、勤(qin)教研，在學(xue)習交流中成長

　　校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研是教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)(zi)身(shen)(shen)發(fa)展內(nei)存(cun)的(de)(de)(de)(de)必然要(yao)求和(he)佳(jia)途徑(jing)之(zhi)(zhi)一(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師個人(ren)要(yao)積極投身(shen)(shen)到校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)，只有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣，才能提高自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研水平(ping)。我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍很(hen)好，我(wo)常常參加聽課(ke)、上課(ke)和(he)交(jiao)互式評(ping)課(ke)等活動。這(zhe)(zhe)一(yi)年來，我(wo)聽了(le)(le)很(hen)多節校(xiao)級研討課(ke)，收獲頗豐，對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)很(hen)有(you)(you)啟(qi)發(fa)。同時，我(wo)也開了(le)(le)幾次(ci)研討課(ke)，雖然我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)不算很(hen)好，存(cun)在(zai)著(zhu)(zhu)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)毛病，但教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)成員們(men)都用鼓勵的(de)(de)(de)(de)語言激勵著(zhu)(zhu)我(wo)，讓我(wo)不斷(duan)進(jin)步，同時也指出了(le)(le)我(wo)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)各種不足(zu)。在(zai)這(zhe)(zhe)些真實(shi)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)發(fa)現(xian)每堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)上法各有(you)(you)千秋，通(tong)過分析他人(ren)之(zhi)(zhi)課(ke)、改進(jin)自(zi)(zi)己之(zhi)(zhi)課(ke)，再(zai)去(qu)第三課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)加以完善，這(zhe)(zhe)樣極大提高了(le)(le)自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　除了集中(zhong)教(jiao)研，我(wo)(wo)(wo)還常常和自己的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)教(jiao)研。為(wei)(wei)了使新教(jiao)師(shi)能(neng)盡快適應新的(de)(de)環境和工作(zuo)，教(jiao)育辦為(wei)(wei)每個(ge)新教(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)定了一位(wei)班(ban)有教(jiao)學經驗的(de)(de)老(lao)師(shi)，開展“師(shi)徒結(jie)對(dui)”活(huo)動。通(tong)過師(shi)徒互(hu)相聽課、評課，我(wo)(wo)(wo)從我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)張老(lao)師(shi)身上學會了嚴謹與認真，感(gan)受到(dao)她(ta)對(dui)教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)無比(bi)熱忱。不(bu)會忘記每公開課，張老(lao)師(shi)一字一句地指(zhi)(zhi)導(dao)我(wo)(wo)(wo)修改教(jiao)案、直到(dao)晚上七八點才(cai)餓著肚(du)子拖著疲(pi)憊(bei)的(de)(de)身子離去的(de)(de)背影(ying)。我(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)自己遇到(dao)了一個(ge)如此負責的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)而感(gan)到(dao)慶(qing)幸，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)每成(cheng)長都離不(bu)開她(ta)的(de)(de)細心教(jiao)導(dao)。

　　三、勤(qin)培訓(xun)，在不斷反思(si)中提高(gao)

　　作為一(yi)名(ming)新(xin)教師，在這短短的一(yi)年中，我參(can)加過很多的培訓，如(ru)新(xin)教師培訓，晉(jin)江市(shi)講堂第(di)(di)三期(qi)(qi)(qi)、第(di)(di)四(si)期(qi)(qi)(qi)、第(di)(di)五期(qi)(qi)(qi)活動，全(quan)國第(di)(di)xx屆“相約(yue)，聚焦課堂”小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)觀摩研(yan)討(tao)會(hui)等。對于這些培訓，我都能(neng)夠認(ren)真(zhen)對待、積極參(can)與，因為我知(zhi)道(dao)這樣(yang)的機會(hui)來之不易。無(wu)論是在視(shi)頻上學(xue)(xue)(xue)習，還是在現實中聆(ling)聽，這些的獨特見解(jie)都令我受(shou)益匪淺，指導著(zhu)我更好地開展(zhan)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)。

　　如果說參加培訓為(wei)我們提供了聆聽賢(xian)言的機會，那么反(fan)思(si)(si)(si)則是促進自身專業發展的有(you)效方法。所(suo)謂(wei)“君子(zi)博(bo)學而日參醒乎(hu)己，則知(zhi)明而行(xing)無過矣”，及時地進行(xing)教(jiao)(jiao)學反(fan)思(si)(si)(si)，可以(yi)讓我們明確整堂(tang)課(ke)的成功之處和不(bu)足(zu)，從(cong)而在以(yi)后的教(jiao)(jiao)學中汲取經驗，避免(mian)走彎(wan)路。作為(wei)一(yi)名新教(jiao)(jiao)師，我深知(zhi)自己應該將教(jiao)(jiao)學反(fan)思(si)(si)(si)作為(wei)一(yi)種習慣。因此我在每堂(tang)課(ke)結束后都進行(xing)了及時又深刻的反(fan)思(si)(si)(si)，不(bu)斷地完(wan)善自己，獲得成長。

4.2025年教師教學工作總結 篇四

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)作(zuo)為(wei)一名新(xin)人進入了(le)三坪子(zi)校任(ren)教(jiao)，從那(nei)時(shi)候，我(wo)(wo)就開(kai)始相信一句老話(hua)：萬事開(kai)頭難(nan)。在工(gong)作(zuo)的(de)(de)初期(qi)，我(wo)(wo)確實(shi)感(gan)到了(le)很大的(de)(de)困(kun)難(nan)。面對新(xin)接手的(de)(de)工(gong)作(zuo)，面對兩個班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)覺得毫無頭緒，不知工(gong)作(zuo)應(ying)(ying)該從哪里下手，第(di)上講臺我(wo)(wo)是硬著頭皮上去(qu)的(de)(de)。經過幾(ji)次之后，我(wo)(wo)的(de)(de)緊(jin)張的(de)(de)心理(li)才(cai)逐漸褪去(qu)。做為(wei)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)如何(he)來(lai)教(jiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)查閱了(le)《國(guo)家數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)標(biao)準(zhun)》，對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)估教(jiao)育價(jia)值觀等(deng)多方(fang)面都(dou)提出了(le)許多新(xin)的(de)(de)要求。無疑我(wo)(wo)們(men)每位數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)身置(zhi)其(qi)中(zhong)去(qu)迎接這種挑戰，是我(wo)(wo)們(men)每位教(jiao)師(shi)(shi)必須重新(xin)思(si)考的(de)(de)問題(ti)。鮮明(ming)的(de)(de)理(li)念，全(quan)新(xin)的(de)(de)框架，明(ming)晰的(de)(de)目(mu)標(biao)，有效(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習對新(xin)課程(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)(de)基(ji)本理(li)念，設計思(si)路，課程(cheng)目(mu)標(biao)，內(nei)容(rong)標(biao)準(zhun)及課程(cheng)實(shi)施(shi)建議有更深(shen)的(de)(de)了(le)解，在未(wei)來(lai)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)起到了(le)很大的(de)(de)幫助(zhu)。

　　我(wo)擔任二(er)年級數(shu)學(xue)(xue)(xue)兩(liang)個班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年來，我(wo)自始至終(zhong)以認(ren)真(zhen)、嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)態度，勤懇(ken)、堅持不懈的(de)(de)(de)(de)精神從事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。作為數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師，我(wo)能(neng)認(ren)真(zhen)制定計劃，注重(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，認(ren)真(zhen)備課(ke)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，積極參加教(jiao)研組(zu)活動和(he)備課(ke)組(zu)活動，上好(hao)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，并認(ren)真(zhen)聽各(ge)位優(you)秀(xiu)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課(ke)，從中吸取教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，取長(chang)補短，提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)業務水平(ping)。按(an)照新課(ke)標要求進行施教(jiao)，讓學(xue)(xue)(xue)生掌握好(hao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識。還注意以德(de)為本，結(jie)合現(xian)(xian)實生活中的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象層層善誘，多(duo)(duo)方(fang)(fang)面(mian)、多(duo)(duo)角度去培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)從以下(xia)幾方(fang)(fang)面(mian)做的(de)(de)(de)(de)：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，對教(jiao)材(cai)的(de)基(ji)本(ben)思想、基(ji)本(ben)概(gai)念，每句話、每個字都弄清楚，了(le)解教(jiao)材(cai)的(de)結構，重點(dian)與難點(dian)，掌握知(zhi)識的(de)邏(luo)輯，能運(yun)用自如(ru)，知(zhi)道應補充哪些資料，怎樣才(cai)能教(jiao)好。

　　3、了解學生原(yuan)有(you)的知識技能的質量，他(ta)們(men)的興趣、需(xu)要(yao)、方(fang)法、習慣，學習新知識可能會有(you)哪些困難，采(cai)取相應的預(yu)防(fang)措(cuo)施。

　　4、考慮教法，解決如(ru)何(he)把已掌握(wo)的教材(cai)傳授(shou)給學(xue)生，包括如(ru)何(he)組織教材(cai)、如(ru)何(he)安排每節課的活(huo)動。

　　5、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)情況(kuang)。組織好課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，關注(zhu)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)有意(yi)注(zhu)意(yi)，使其保持相對穩(wen)定性(xing)，同時(shi)，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情感，使他們產生(sheng)愉悅的(de)(de)心境，創(chuang)造良好的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語言簡(jian)潔明了，克服了以前重復的(de)(de)毛(mao)病，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問(wen)面(mian)向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)興趣，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講練結合，布置(zhi)好家庭作業(ye)，作業(ye)少(shao)而(er)精，減輕學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)負擔。

　　6、要(yao)提高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，還要(yao)做好課后(hou)(hou)輔(fu)導(dao)(dao)工作(zuo)，常在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)不能按時(shi)完成作(zuo)業，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)抄襲作(zuo)業，針(zhen)對這種(zhong)問(wen)題(ti)，就要(yao)抓好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)，并使這一工作(zuo)慣徹到對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)中去，還要(yao)做好對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)和(he)(he)幫(bang)助工作(zuo)，尤其在(zai)后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化上(shang)，對后(hou)(hou)進生(sheng)努力做到從友善(shan)開始，比如，握握他(ta)的(de)(de)(de)(de)手(shou)，摸(mo)摸(mo)他(ta)的(de)(de)(de)(de)頭，或幫(bang)助整理衣服。從贊美著(zhu)手(shou)，所有的(de)(de)(de)(de)人(ren)都渴望(wang)得到別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)理解和(he)(he)尊重(zhong)，所以，和(he)(he)差生(sheng)交談(tan)時(shi)，對他(ta)的(de)(de)(de)(de)處境、想法表示深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)理解和(he)(he)尊重(zhong)，還有在(zai)批評學(xue)(xue)生(sheng)之前，先(xian)談(tan)談(tan)自己(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不足。

　　7、積極參(can)與聽課、評課，虛心向同行學(xue)習教學(xue)方法，博采眾長，提(ti)高教學(xue)水平。

　　8、熱愛學(xue)生，平等(deng)的(de)對待(dai)每(mei)一(yi)個學(xue)生，讓他(ta)們都感受到(dao)老師的(de)關心，良好的(de)師生關系促進了學(xue)生的(de)學(xue)習。

　　除了聽課、上課之外(wai)，平時(shi)我(wo)也(ye)經(jing)常(chang)向師(shi)(shi)傅以及(ji)其(qi)他老(lao)(lao)師(shi)(shi)請(qing)教(jiao)教(jiao)學上的(de)問(wen)題(ti)。這些老(lao)(lao)師(shi)(shi)都非常(chang)熱(re)情的(de)幫我(wo)解(jie)答，使我(wo)獲益匪淺。從中我(wo)也(ye)明白了，知識和經(jing)驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問(wen)的(de)精神(shen)，把自己當(dang)成學生一樣，積極(ji)吸取(qu)周圍其(qi)他老(lao)(lao)師(shi)(shi)一切(qie)先進(jin)的(de)東西(xi)，才能提高自己的(de)水平。

　　但是，不(bu)得不(bu)承認(ren)，新(xin)人就是新(xin)人。由于(yu)經(jing)驗(yan)的(de)缺乏，我(wo)的(de)教學水(shui)平(ping)與(yu)其他(ta)有(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)老師相比是有(you)(you)差(cha)距的(de)，這一(yi)點在考試中就顯現出來了。剛開(kai)始工作時(shi)，兩個班的(de)成績都很(hen)不(bu)理想。所以，我(wo)自身感到壓(ya)力也很(hen)大。從(cong)這次考試中，我(wo)認(ren)真總結了經(jing)驗(yan)和教訓。我(wo)認(ren)識到，由于(yu)學生整體(ti)水(shui)平(ping)的(de)局限，光靠課堂(tang)教學是不(bu)可能很(hen)好地提高學生的(de)成績的(de)。

　　我看(kan)到(dao)很多(duo)老(lao)(lao)師(shi)都在課余時間(jian)對(dui)學生(sheng)進(jin)行輔(fu)導，效(xiao)果很好。所以，我也向這些老(lao)(lao)師(shi)學習(xi)，在課余時間(jian)對(dui)及格臨(lin)界和優秀(xiu)臨(lin)界的學生(sheng)進(jin)行專門的輔(fu)導。經(jing)過一段時間(jian)，也收到(dao)了比較明(ming)顯的效(xiao)果。

　　通(tong)過一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，我(wo)認(ren)識到，作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)沒(mei)有經驗(yan)的(de)新老師，想要(yao)把(ba)(ba)課(ke)上(shang)好，把(ba)(ba)教學(xue)搞好，把(ba)(ba)學(xue)生的(de)成績搞上(shang)去，就必須付(fu)出更多(duo)的(de)勞(lao)動，花更多(duo)的(de)時間。由于我(wo)教學(xue)經驗(yan)的(de)逐步積累，對學(xue)生輔

　　導力(li)度的(de)加(jia)大，終于將學生的(de)成(cheng)績逐步提高了(le)上來。其(qi)(qi)實，我們這些(xie)新老(lao)師(shi)(shi)在上學期的(de)工作中(zhong)，都十分認真負責，我在其(qi)(qi)中(zhong)并不能(neng)算是好(hao)的(de)，還有很(hen)多新老(lao)師(shi)(shi)也(ye)都取(qu)(qu)得了(le)相當(dang)優異(yi)了(le)成(cheng)績。和其(qi)(qi)他有經(jing)驗的(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)相比，我還是有差距的(de)，在今后的(de)日子里，我將繼續努力(li)，爭取(qu)(qu)取(qu)(qu)得更好(hao)的(de)成(cheng)績，成(cheng)為一名合格的(de)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　一份(fen)耕耘，一份(fen)收獲(huo)，教(jiao)學(xue)工(gong)作苦樂(le)相伴。在(zai)以后的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作中，我(wo)要不斷總結(jie)經驗，力求提高自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)，還(huan)要多下功夫加強對個別差生(sheng)的(de)輔(fu)導，相信一切問(wen)題都(dou)會(hui)迎(ying)刃而解，我(wo)也相信有耕耘總會(hui)有收獲(huo)！

5.2025年教師教學工作總結 篇五

　　一年(nian)來，在各位(wei)領(ling)導和(he)老(lao)師的(de)熱心支持和(he)幫助下，我認真做(zuo)好(hao)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)班主任工作(zuo)(zuo)(zuo)，積(ji)極完(wan)成(cheng)學校布置的(de)各項任務。下面(mian)我把度(du)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)簡(jian)要的(de)匯報(bao)總結。

　　一、師德表現

　　平(ping)時積(ji)極參(can)加全(quan)校教(jiao)職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的(de)上級文件，關(guan)心國內(nei)外大事，注重政治理論的(de)學習。配合組里(li)搞好(hao)教(jiao)研活動(dong)。每周按(an)時參(can)加升(sheng)旗(qi)儀(yi)式，從(cong)不(bu)缺(que)勤(qin)。服從(cong)安排，人際(ji)關(guan)系融洽。業余不(bu)從(cong)事有償家(jia)教(jiao)及第二職業。本學年度(du)全(quan)勤(qin)。

　　二、教育(yu)教學情況

　　在(zai)教學工作(zuo)中，我注(zhu)意(yi)做(zuo)到以(yi)下幾點(dian)：

　　1、深入(ru)細致的備好每一(yi)節課。在備課中，我認真研究教(jiao)材，力求準確把握難(nan)(nan)重點，難(nan)(nan)點。并注重參閱各種(zhong)雜志，制定符合學(xue)生認知規律的教(jiao)學(xue)方法及(ji)教(jiao)學(xue)形(xing)式。注意弱化難(nan)(nan)點強(qiang)調重點。教(jiao)案編寫認真，并不斷歸納總結提高教(jiao)學(xue)水平。

　　2、認真上好每(mei)一節課(ke)。上課(ke)時注重學生主動(dong)性的(de)發揮，發散學生的(de)思(si)維，注重綜合(he)能力的(de)培養，有意識(shi)的(de)培養學生的(de)思(si)維的(de)嚴謹(jin)性及邏輯性，在(zai)教學中提高學生的(de)思(si)維素質(zhi)。保證(zheng)每(mei)一節課(ke)的(de)質(zhi)量(liang)。

　　3、認(ren)真及時批改作(zuo)業，注意聽取學生(sheng)(sheng)的(de)意見，及時了解學生(sheng)(sheng)的(de)學習情況，并有目的(de)的(de)對學生(sheng)(sheng)進行輔(fu)導。

　　4、堅持(chi)聽課，注意學(xue)(xue)(xue)習組里老師的教學(xue)(xue)(xue)經驗，努力探索適合自己(ji)的教學(xue)(xue)(xue)模式。本學(xue)(xue)(xue)年平均每(mei)周聽課一節，對自己(ji)的教學(xue)(xue)(xue)促(cu)進很大。

　　5、注(zhu)重教(jiao)(jiao)育理(li)論的學習(xi)，并注(zhu)意把一些先進(jin)的理(li)論應(ying)用(yong)于課堂，做到學有(you)所用(yong)。一年來(lai)，我在(zai)學校(xiao)開(kai)(kai)了(le)兩次公開(kai)(kai)課。通過開(kai)(kai)公開(kai)(kai)課，使(shi)(shi)自己的教(jiao)(jiao)學水平得(de)到很大(da)的提高，但也(ye)使(shi)(shi)我意識到了(le)自己在(zai)教(jiao)(jiao)學方面(mian)的不足之處(chu)。

　　三、班主(zhu)任工作情況(kuang)

　　本(ben)年度我(wo)繼續擔(dan)任一(yi)(yi)年一(yi)(yi)班的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任，一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)使我(wo)認識到作(zuo)為一(yi)(yi)名班主(zhu)任，除(chu)了維持好(hao)正常的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)秩序(xu)，保(bao)證(zheng)同學(xue)(xue)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境(jing)外，更應該關注(zhu)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想狀況(kuang)，全面了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)。我(wo)平時(shi)非(fei)常注(zhu)重與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交流，通過與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心，家訪等各種手段(duan)，排除(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想上的(de)(de)(de)(de)顧慮，解決他們的(de)(de)(de)(de)實際困難(nan)，以(yi)有(you)利于他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活。現(xian)在班級情況(kuang)穩定，學(xue)(xue)習氣氛(fen)濃厚，同學(xue)(xue)互幫互助，在各項活動中表(biao)現(xian)突(tu)出。

　　作為一年級(ji)班主(zhu)任，多少有些苦，有些累，但(dan)我(wo)下(xia)定決心，不管如何辛苦，我(wo)也要將(jiang)普(pu)通而又平凡(fan)的班主(zhu)任工作做(zuo)好。培養學(xue)生的良(liang)好習(xi)慣(guan)一年級(ji)學(xue)生由于年齡小，自控力(li)差，紀律(lv)渙散。我(wo)從培養學(xue)生良(liang)好習(xi)慣(guan)入手，課(ke)上(shang)進(jin)行趣味教(jiao)學(xue)，盡量吸引學(xue)生的注意(yi)(yi)力(li)，組織好學(xue)生的紀律(lv)。利(li)用(yong)晨會課(ke)、思品課(ke)學(xue)習(xi)學(xue)校規章(zhang)制度，提醒學(xue)生做(zuo)好上(shang)課(ke)準備工作，并且在(zai)課(ke)后(hou)注意(yi)(yi)觀察學(xue)生的行為，根據學(xue)生的表現在(zai)學(xue)生中樹立(li)榜樣(yang)。在(zai)日(ri)常學(xue)習(xi)中，時刻注意(yi)(yi)調(diao)動學(xue)生的積(ji)極性，逐漸養成認真聽課(ke)、認真作業(ye)、下(xia)課(ke)好好休息(xi)、講(jiang)文(wen)明、講(jiang)禮(li)貌的好習(xi)慣(guan)。

　　以上是我一年來的工作總結(jie)，不(bu)足(zu)之(zhi)處清各(ge)位(wei)領(ling)導及老師指正。我一定再接(jie)再厲(li)，努力工作。

6.2025年教師教學工作總結 篇六

　　時(shi)間(jian)真是快，進(jin)入xx小(xiao)學快三年了。這(zhe)三年來，不(bu)管我接任怎樣(yang)的班級，面對怎樣(yang)的學生，我都一如既往地做(zuo)好各項(xiang)工作，不(bu)斷彌補自己欠缺的地方，努力使自己在各方面有所提(ti)高。

　　一、備課

　　有(you)(you)(you)人(ren)說，工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)間越(yue)久，就(jiu)越(yue)有(you)(you)(you)職業的(de)(de)(de)倦怠(dai)感。雖然我(wo)(wo)才工(gong)作(zuo)二年，但(dan)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)總怨天尤人(ren)，也會埋怨有(you)(you)(you)太多的(de)(de)(de)事(shi)要(yao)(yao)干。家務事(shi)、小(xiao)孩，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)真有(you)(you)(you)點力不(bu)從心。也正因為思想(xiang)上(shang)(shang)不(bu)夠重視，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自己(ji)對(dui)備課(ke)(ke)(ke)(ke)開始不(bu)重視起來。網上(shang)(shang)有(you)(you)(you)那(nei)么多的(de)(de)(de)教案(an)，下載(zai)一(yi)(yi)些真的(de)(de)(de)很(hen)容易，又(you)節(jie)省(sheng)時(shi)(shi)間。但(dan)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間下來，雖然有(you)(you)(you)些教案(an)下載(zai)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)看看不(bu)錯，但(dan)在(zai)實際(ji)的(de)(de)(de)操作(zuo)過(guo)程中并(bing)(bing)不(bu)實用。因此，我(wo)(wo)逼(bi)著自己(ji)在(zai)瀏覽(lan)教案(an)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，根據本班學生的(de)(de)(de)實際(ji)，有(you)(you)(you)針對(dui)性地備課(ke)(ke)(ke)(ke)，特(te)別(bie)是(shi)做(zuo)好第二次(ci)備課(ke)(ke)(ke)(ke)。也許這(zhe)些教案(an)并(bing)(bing)不(bu)完美，但(dan)畢竟是(shi)經過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)番思考，是(shi)比較(jiao)有(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)教案(an)，在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)更有(you)(you)(you)導向性。另外，在(zai)語文書上(shang)(shang)，我(wo)(wo)總會把一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)掌握(wo)的(de)(de)(de)東西圈圈、畫(hua)畫(hua)、寫(xie)寫(xie)，對(dui)于(yu)一(yi)(yi)些重點、難點的(de)(de)(de)題目(mu)在(zai)書上(shang)(shang)有(you)(you)(you)所標注，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)得(de)意落實。但(dan)是(shi)，我(wo)(wo)個(ge)人(ren)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)方面做(zuo)得(de)還是(shi)很(hen)欠缺的(de)(de)(de)。

　　二、上課

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己駕(jia)馭課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，這也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一件遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)事，也(ye)(ye)(ye)(ye)許我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)沒(mei)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦(fu)和后天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)。盡管這樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)爭上(shang)(shang)(shang)好(hao)常態課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。這學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幾乎每(mei)篇課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文都要到網(wang)上(shang)(shang)(shang)下(xia)載(zai)一些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件，并(bing)進行適當的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)改。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現，使(shi)用課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件之后，節省了(le)一些(xie)時(shi)(shi)間，如(ru)詞語的(de)(de)(de)(de)(de)認讀，而(er)且比(bi)抄在黑板上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)更干興(xing)(xing)趣。再者，四年級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)形象思維為(wei)(wei)主，他們(men)(men)對圖片(pian)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)感興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)。在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)盡量(liang)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，發言的(de)(de)(de)(de)(de)次數(shu)都和雛(chu)鷹爭章(zhang)結合起來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)。對于一些(xie)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)開小(xiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實行獎勵與懲罰相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，效果還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)挺明顯的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍(wei)比(bi)以(yi)前好(hao)多了(le)。正因為(wei)(wei)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)心聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)多了(le)，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間也(ye)(ye)(ye)(ye)保證了(le)，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)正確率也(ye)(ye)(ye)(ye)提高了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常和學(xue)(xue)生(sheng)說：“你們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)否配合老師，決定著你們(men)(men)休息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。如(ru)果因為(wei)(wei)個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)開小(xiao)差(cha)而(er)停下(xia)來(lai)，那我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)慢了(le)，你們(men)(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間就少了(le)，那只能課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后做了(le)。”中段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)比(bi)較好(hao)騙，因此(ci)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)效率也(ye)(ye)(ye)(ye)在提高。學(xue)(xue)校也(ye)(ye)(ye)(ye)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)較多的(de)(de)(de)(de)(de)`外出聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，每(mei)次聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)回(hui)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都能及時(shi)(shi)地寫好(hao)反思。外出聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不僅讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聆聽(ting)(ting)到了(le)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)，更讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解了(le)語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方向(xiang)，更好(hao)地服務于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。

　　三、批改

　　四年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)些(xie)(xie)學生(sheng)(sheng)(sheng)還沒(mei)有(you)自覺作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，有(you)些(xie)(xie)學生(sheng)(sheng)(sheng)邊玩邊做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，或者等作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)要交了(le)(le)(le)才匆匆寫(xie)(xie)一(yi)點。為了(le)(le)(le)提(ti)高作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確率(lv)(lv)，我(wo)基本(ben)上(shang)在(zai)課(ke)堂上(shang)留有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間給學生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，以(yi)保證更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確率(lv)(lv)。學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)隨時(shi)(shi)指導一(yi)些(xie)(xie)中下(xia)生(sheng)(sheng)(sheng)，進(jin)行(xing)面(mian)(mian)批(pi)(pi)(pi)(pi)，讓他們(men)及(ji)時(shi)(shi)知(zhi)道自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，有(you)針對性(xing)地(di)進(jin)行(xing)輔(fu)導。其他同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)我(wo)能及(ji)時(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)，及(ji)時(shi)(shi)訂(ding)正，錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)當面(mian)(mian)講解(jie)。我(wo)非(fei)常重(zhong)視作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)，激(ji)發他們(men)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。不(bu)管是(shi)大作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，還是(shi)小作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，我(wo)都有(you)眉(mei)批(pi)(pi)(pi)(pi)、總(zong)評(ping)，我(wo)會(hui)(hui)在(zai)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子旁邊寫(xie)(xie)上(shang)鼓勵(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)注，如：“精(jing)彩(cai)(cai)極(ji)了(le)(le)(le)！”、“妙！”、“描(miao)寫(xie)(xie)真細(xi)膩，老師感受到了(le)(le)(le)！”等。在(zai)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)上(shang)，我(wo)采(cai)用(yong)了(le)(le)(le)基本(ben)分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)附(fu)(fu)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，附(fu)(fu)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)滿分(fen)(fen)(fen)(fen)是(shi)十(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打分(fen)(fen)(fen)(fen)方(fang)法學生(sheng)(sheng)(sheng)很喜(xi)歡(huan)。每次作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)本(ben)發下(xia)來，他們(men)都會(hui)(hui)迫不(bu)及(ji)待地(di)看(kan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)，并和(he)同學比較。100分(fen)(fen)(fen)(fen)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)每次總(zong)有(you)幾(ji)篇(pian)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)方(fang)法，使我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)水(shui)(shui)平在(zai)原有(you)基礎上(shang)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。雖然(ran)，中下(xia)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)水(shui)(shui)平還沒(mei)有(you)很快地(di)提(ti)升，但(dan)我(wo)相(xiang)信，只要堅持，肯定會(hui)(hui)有(you)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。盡管批(pi)(pi)(pi)(pi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)是(shi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)老師很頭(tou)疼(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，每次作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)幾(ji)乎都要帶(dai)回家(jia)批(pi)(pi)(pi)(pi)，連年(nian)幼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女兒都看(kan)懂我(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)符號(hao)(hao)了(le)(le)(le)。她會(hui)(hui)說：“劃曲線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)寫(xie)(xie)得好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子，加(jia)小圓點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞語(yu)，劃橫線打問號(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)寫(xie)(xie)得不(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子。”但(dan)我(wo)覺得這(zhe)樣做(zuo)是(shi)值(zhi)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。看(kan)到一(yi)篇(pian)精(jing)彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章，看(kan)到學生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，就是(shi)一(yi)種喜(xi)悅(yue)。

　　四、作業輔導

　　我班(ban)落后面(mian)較大，因(yin)此除了(le)(le)在(zai)課堂上關(guan)注他(ta)(ta)(ta)們(men)外，利(li)用中午、放學后進(jin)(jin)(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)(dao)，不僅僅是(shi)(shi)對作業(ye)的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)(shi)和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)進(jin)(jin)(jin)行(xing)心(xin)靈的(de)(de)溝通(tong)，和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)談心(xin)，了(le)(le)解他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)思想動態(tai)(tai)，端正他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)態(tai)(tai)度，因(yin)為(wei)態(tai)(tai)度決定一切(qie)。后20%學生克服(fu)了(le)(le)惰(duo)性，回家(jia)作業(ye)不做的(de)(de)情況(kuang)不怎(zen)么(me)有了(le)(le)。成(cheng)績也在(zai)原有基(ji)礎上有了(le)(le)一些進(jin)(jin)(jin)步。我不僅對后20%的(de)(de)學生進(jin)(jin)(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)(dao)，考慮到我班(ban)A、B等人數(shu)偏少，我也加強了(le)(le)這方(fang)面(mian)的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)。主要是(shi)(shi)培(pei)養他(ta)(ta)(ta)們(men)閱讀的(de)(de)興趣，主動地(di)看課外書。此外，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)確立(li)競爭的(de)(de)對象，敢于(yu)競爭，并進(jin)(jin)(jin)行(xing)鼓勵，效果還(huan)是(shi)(shi)可以的(de)(de)。

　　五、檢測

　　對(dui)于每個單(dan)元(yuan)的(de)(de)檢測(ce)，我都認真對(dui)待，要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從思(si)想上意識這是(shi)(shi)(shi)(shi)檢測(ce)自己一個單(dan)元(yuan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況，也(ye)告訴(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：把(ba)每作(zuo)業(ye)當成考試，把(ba)每考試當成作(zuo)業(ye)，那你就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)，四年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)自覺，就(jiu)連好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣。想像這次(ci)期中考試，我明確告訴(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，老師不(bu)會給你們復習(xi)的(de)(de)，全(quan)靠你們自覺，想靠好(hao)(hao)(hao)一點(dian)就(jiu)回家認真復習(xi)。可(ke)結果(guo)呢(ni)？雖(sui)然平均分(fen)還可(ke)以(yi)，但(dan)A等率實在太少，一些(xie)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都掉下(xia)去了(le)。雖(sui)然每次(ci)檢測(ce)完(wan)畢，我總對(dui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、進(jin)步的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行獎勵，但(dan)也(ye)許獎勵的(de)(de)力(li)度不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)厲害，或(huo)者是(shi)(shi)(shi)(shi)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)獎勵沒有多大的(de)(de)興趣，一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績仍起(qi)伏不(bu)定。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)錯的(de)(de)題目，我還是(shi)(shi)(shi)(shi)集體講(jiang)解，個別分(fen)析太少，一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)沒掌握(wo)得很(hen)扎(zha)實。

　　五認真工作是一項(xiang)常規工作，需要我(wo)們教師的耐心、細心、責任心，我(wo)將努(nu)力把它做(zuo)細、做(zuo)實。

7.2025年教師教學工作總結 篇七

　　我(wo)從第走上(shang)講臺初為人(ren)師(shi)(shi)到現在，已經一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)了(le)。回首這一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)實(shi)踐，我(wo)不(bu)禁(jin)思緒萬(wan)千、感慨不(bu)已。這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任111和(he)112兩個班的(de)(de)(de)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，同時(shi)還(huan)擔任111班的(de)(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)為一(yi)名剛踏上(shang)工作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)開(kai)始我(wo)心中不(bu)禁(jin)有些忐忑(te)。幸運的(de)(de)(de)是(shi)，學(xue)(xue)(xue)校各位領導和(he)許多老師(shi)(shi)對我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)給予很(hen)多的(de)(de)(de)關心和(he)幫(bang)助，而我(wo)本人(ren)也倍加努力，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)的(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)都有條(tiao)不(bu)紊的(de)(de)(de)開(kai)展。經過一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)實(shi)踐，我(wo)獲取了(le)很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經驗。以下是(shi)我(wo)在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)情況(kuang)總結。

　　一、教學(xue)工作(zuo)的(de)心得體會(hui)。

　　1、認(ren)真備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對(dui)教學十(shi)分(fen)(fen)重要(yao)(yao)。教學中(zhong)(zhong)，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)必不(bu)可(ke)(ke)少，十(shi)分(fen)(fen)重要(yao)(yao)的(de)環節(jie)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)充分(fen)(fen)，能調動(dong)學生的(de)積(ji)極性，上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)效果就(jiu)好。一(yi)(yi)開(kai)(kai)始每備(bei)(bei)(bei)一(yi)(yi)篇新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)苦惱的(de)就(jiu)是(shi)如何尋找(zhao)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)思路。拿起(qi)一(yi)(yi)篇文(wen)章，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)往(wang)往(wang)發現文(wen)中(zhong)(zhong)可(ke)(ke)講(jiang)的(de)知識點(dian)(dian)很(hen)多(duo)，而(er)且似乎都很(hen)重要(yao)(yao)，但都講(jiang)的(de)話(hua)一(yi)(yi)方(fang)面課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時不(bu)允許，另一(yi)(yi)方(fang)面突顯不(bu)出文(wen)章的(de)重點(dian)(dian)。面對(dui)這么多(duo)的(de)知識點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應該如何取舍，而(er)且應該如何安(an)排組(zu)織(zhi)(zhi)才可(ke)(ke)以使整(zheng)篇文(wen)章上得連貫、流(liu)暢、圓滿呢，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)大問題(ti)。于(yu)是(shi)，每天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都花(hua)費大量(liang)的(de)時間在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上，認(ren)真鉆研教材和(he)教法，對(dui)照單元學習要(yao)(yao)求，找(zhao)出重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)，并把各個(ge)知識點(dian)(dian)列出來按重要(yao)(yao)程(cheng)度排列，進而(er)組(zu)織(zhi)(zhi)安(an)排上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)思路。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還經常請教有(you)經驗的(de)教師(shi)，經她們一(yi)(yi)點(dian)(dian)撥，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)茅塞頓(dun)開(kai)(kai)。此(ci)外，在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)除(chu)了準備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本上要(yao)(yao)求的(de)內(nei)容外，還盡量(liang)多(duo)收集一(yi)(yi)些(xie)有(you)趣的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外資料作為(wei)補充，提(ti)高學生的(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)興趣。

　　2、重視(shi)課(ke)堂45分鐘(zhong)(zhong)的(de)教學(xue)(xue)實踐(jian)。辛(xin)苦的(de)備課(ke)歸根到底還是為(wei)上課(ke)作準備的(de)。我(wo)非常重視(shi)課(ke)堂的(de)45分鐘(zhong)(zhong)，在教學(xue)(xue)的(de)過程(cheng)中盡量(liang)做(zuo)到內容(rong)豐富充(chong)實，教態自然(ran)大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(man)的(de)精神面(mian)貌面(mian)對學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生感受到一(yi)種親切(qie)舒適的(de)氛(fen)圍。在講課(ke)過程(cheng)中，我(wo)留心注意學(xue)(xue)生的(de)反應，及時(shi)解答(da)學(xue)(xue)生提(ti)出(chu)(chu)的(de)問(wen)題(ti)，注意加(jia)強和學(xue)(xue)生的(de)交流，以提(ti)高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性。此(ci)外(wai)，我(wo)堅持每節語文課(ke)前空出(chu)(chu)3分鐘(zhong)(zhong)的(de)時(shi)間讓學(xue)(xue)生上臺朗誦，一(yi)來(lai)可(ke)以訓練他們(men)(men)的(de)普(pu)通話，提(ti)高他們(men)(men)的(de)語感;二來(lai)可(ke)以鍛煉他們(men)(men)上臺的(de)膽量(liang)。一(yi)學(xue)(xue)期下來(lai)，很多學(xue)(xue)生的(de)朗誦能(neng)力均(jun)有不同程(cheng)度的(de)提(ti)高。

　　3、對(dui)(dui)成績較差的(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)課后(hou)輔導。針對(dui)(dui)不同(tong)的(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)具體情況，我(wo)制定了相應的(de)(de)計劃和目標，利用下午放學(xue)的(de)(de)時間，對(dui)(dui)這部分同(tong)學(xue)有計劃地進(jin)行(xing)課后(hou)輔導。我(wo)對(dui)(dui)他(ta)們(men)經常進(jin)行(xing)鼓勵，消除他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)卑(bei)心理;有時在課堂上提(ti)問他(ta)們(men)一些容(rong)易回答的(de)(de)問題(ti)，增強他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)信(xin)心，提(ti)高他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習積極性。

　　4、多(duo)聽(ting)不同(tong)老師的(de)(de)課(ke)(ke)，多(duo)向(xiang)有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)師請教(jiao)。身教(jiao)勝(sheng)于(yu)言教(jiao)，教(jiao)師們從實踐(jian)中總結(jie)出來的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法和(he)技(ji)巧，值(zhi)得(de)我認真用心(xin)學(xue)習和(he)領會。聽(ting)有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)師的(de)(de)課(ke)(ke)，我次次都有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)領悟，都能收(shou)獲到(dao)很多(duo)東西(xi)，經常(chang)有(you)(you)“聽(ting)君一(yi)節課(ke)(ke)，勝(sheng)思一(yi)整天”之感(gan)。

　　二、班主任工作的心(xin)得(de)體會。

　　1、身(shen)為教(jiao)師，必須以身(shen)作則，成為學(xue)生的表率。

　　2、既要嚴(yan)(yan)(yan)格要求(qiu)，又要無(wu)限熱(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“嚴(yan)(yan)(yan)”與(yu)“愛”應統一起來(lai)。“嚴(yan)(yan)(yan)”就是要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)(yan)(yan)格執行(xing)學(xue)校(xiao)的各項規章(zhang)制度(du)，“愛”就是要熱(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，多(duo)關心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決(jue)一些實際問題。

　　3、尊(zun)重學生(sheng)，做學生(sheng)的(de)良師(shi)益友。高一學生(sheng)情感豐(feng)富，但(dan)較脆弱，渴望得到(dao)成年人(ren)的(de)尊(zun)重，對老師(shi)有著亦師(shi)亦友的(de)希冀。我在(zai)(zai)平常的(de)言行(xing)舉止中時常流露出對學生(sheng)的(de)尊(zun)重、理解，通(tong)過真摯的(de)愛(ai)去感染、引導學生(sheng)，從(cong)而使學生(sheng)在(zai)(zai)情感的(de)驅(qu)動下更(geng)有效地接受(shou)教(jiao)育。

　　4、注(zhu)重與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交流，充當(dang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傾訴(su)的(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，從學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度去理解(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)分(fen)析、解(jie)(jie)決問題(ti)，成為學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信任、愿(yuan)意交心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。我(wo)(wo)(wo)經常(chang)借助周記(ji)(ji)來(lai)了解(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)。有很(hen)多(duo)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)開(kai)始只是試探性的(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)訴(su)說(shuo)(shuo)一(yi)些心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)感受，當(dang)得到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)細致回應(ying)后(hou)，他(ta)(ta)們(men)會(hui)大受鼓舞，漸(jian)漸(jian)地(di)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)反映、跟我(wo)(wo)(wo)探討的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)會(hui)越來(lai)越深入(ru)，甚至是觸及心(xin)靈(ling)深處隱秘的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)。每(mei)次在周記(ji)(ji)中(zhong)與他(ta)(ta)們(men)交流時我(wo)(wo)(wo)都會(hui)很(hen)注(zhu)重我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)用語，要(yao)讓他(ta)(ta)們(men)覺得老(lao)師(shi)并不是對他(ta)(ta)們(men)進行一(yi)些空(kong)洞的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)教(jiao)，而是真的(de)(de)(de)(de)(de)能從他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度理解(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)。現在，周記(ji)(ji)已成為我(wo)(wo)(wo)和(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通感情的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)座重要(yao)橋梁(liang)。此(ci)外(wai)，我(wo)(wo)(wo)還經常(chang)與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)談心(xin)，拉近師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)距離，讓我(wo)(wo)(wo)成為學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愿(yuan)意交心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。

8.2025年教師教學工作總結 篇八

　　20xx年伊始，也(ye)代(dai)表(biao)著我參(can)加教(jiao)育工作的(de)(de)第(di)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)差(cha)不多告一段(duan)落，回顧這(zhe)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)育工作，可真是(shi)所謂的(de)(de)五味雜陳(chen)啊(a)！作為(wei)新教(jiao)師，我被(bei)安排到一個(ge)(ge)(ge)完全不是(shi)自己(ji)所熟悉(xi)的(de)(de)工作領(ling)域(yu)里(li)——-數學(xue)，這(zhe)無疑是(shi)一個(ge)(ge)(ge)天(tian)大(da)的(de)(de)挑戰，更何況，自己(ji)本身就是(shi)在(zai)這(zhe)里(li)跌倒的(de)(de)，在(zai)接到任命的(de)(de)時候，我心情巨沉(chen)重，雖然(ran)在(zai)大(da)學(xue)期(qi)間也(ye)做過(guo)類似(si)的(de)(de)工作——家教(jiao)，但畢竟(jing)不一樣，所要面對(dui)的(de)(de)是(shi)幾十個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)大(da)班教(jiao)學(xue)，而(er)不是(shi)一對(dui)一，我該如何應(ying)對(dui)接下(xia)來的(de)(de)工作呢(ni)？

　　因此在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，不敢有(you)(you)絲(si)毫的(de)(de)馬虎，更不敢敷(fu)衍(yan)了(le)事。一有(you)(you)空閑，就(jiu)認真地備課(ke)，學習(xi)，向有(you)(you)經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)學習(xi)。更要充分(fen)利(li)用互聯(lian)網(wang)這一媒體，了(le)解更多的(de)(de)資訊，為(wei)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)做準備。同時堅持努(nu)力提(ti)高自(zi)己的(de)(de)思想政治水平和(he)教(jiao)(jiao)學業務能力，新的(de)(de)時代，新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，我從各(ge)方面嚴格要求自(zi)己，努(nu)力提(ti)高自(zi)己的(de)(de)業務水平豐富知識面，結合本校的(de)(de)實際條件(jian)和(he)學生的(de)(de)實際情況(kuang)，使教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)有(you)(you)計(ji)劃，有(you)(you)組織，有(you)(you)步(bu)驟(zou)地開展。立足現在，放(fang)眼未來(lai)，為(wei)使今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)取(qu)得(de)更大的(de)(de)進步(bu)不斷努(nu)力，克服不足，總結檢(jian)驗教(jiao)(jiao)訓。下面是我的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結：

　　一(yi)、堅(jian)持認真(zhen)備課

　　備課中(zhong)我(wo)(wo)不(bu)僅教備材、教法，更要(yao)(yao)備學(xue)生(sheng)(sheng)。特(te)別(bie)是(shi)(shi)我(wo)(wo)所(suo)(suo)接手的(de)兩個(ge)班(ban)(ban)是(shi)(shi)差別(bie)非常(chang)大的(de)班(ban)(ban)級。一(yi)班(ban)(ban)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)別(bie)乖巧，上(shang)課基本不(bu)會(hui)操(cao)心學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)搗蛋，一(yi)整堂(tang)課下(xia)(xia)來(lai)，學(xue)生(sheng)(sheng)都非常(chang)安(an)靜地聽你講，大部分都不(bu)愿(yuan)意(yi)發(fa)言，這(zhe)既與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)性格有關，也可能與(yu)我(wo)(wo)是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任有關。而在(zai)(zai)五班(ban)(ban)，我(wo)(wo)每一(yi)節(jie)課都非常(chang)吃(chi)力，因為(wei)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)創造能力實在(zai)(zai)是(shi)(shi)太(tai)強了，我(wo)(wo)永遠不(bu)能預料到下(xia)(xia)一(yi)秒，這(zhe)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)又(you)會(hui)干出(chu)什么事情，或說出(chu)什么話來(lai)。但恰恰相反，我(wo)(wo)非常(chang)喜歡在(zai)(zai)五班(ban)(ban)上(shang)課，課堂(tang)氣氛(fen)很活躍，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創造，往往能夠帶給我(wo)(wo)的(de)靈感(gan)(gan)，所(suo)(suo)以(yi)，每上(shang)一(yi)節(jie)課，都有不(bu)同(tong)(tong)的(de)感(gan)(gan)受，不(bu)同(tong)(tong)的(de)收獲，這(zhe)樣(yang)，也避(bi)免了在(zai)(zai)教學(xue)中(zhong)乏味(wei)。所(suo)(suo)以(yi)，備課中(zhong)要(yao)(yao)備學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)非常(chang)有必要(yao)(yao)的(de)。

　　二、請教與交流

　　在教學(xue)上，有疑(yi)必問。在各個章節的(de)學(xue)習上都(dou)積極征(zheng)求(qiu)(qiu)其(qi)(qi)他(ta)老師的(de)意(yi)見，學(xue)習他(ta)們的(de)方法，同時，多聽老師的(de)課(ke)，做到邊聽邊講，學(xue)習別人的(de)優點，克服(fu)自(zi)己的(de)不足，并(bing)常(chang)常(chang)邀請其(qi)(qi)他(ta)老師來聽課(ke)，征(zheng)求(qiu)(qiu)他(ta)們的(de)意(yi)見，改進工作。

　　三、提(ti)高技能機質量

　　在(zai)課堂教學中，我要(yao)使講解清晰(xi)化(hua)、條理化(hua)，準確化(hua)，情感(gan)化(hua)，生(sheng)(sheng)(sheng)動化(hua)，做(zuo)到(dao)線(xian)索清晰(xi)，層(ceng)次分明，言簡意賅(gai)，深入(ru)淺出(chu)。同(tong)時也特(te)別(bie)注意調動學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性，加強(qiang)師生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，充分體現(xian)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主作用，注意精講精練(lian)，也充分考慮每(mei)一個層(ceng)次的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)需求和學習(xi)能力，讓各(ge)個層(ceng)次的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)得到(dao)提高。現(xian)在(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)普遍反映喜歡上(shang)數學課，就連以前極討厭數學的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)樂于(yu)上(shang)課了。

　　四、完善(shan)批(pi)改(gai)作業：

　　布(bu)置作業做(zuo)到精(jing)讀精(jing)練。有針對性(xing)，有層次性(xing)。為了(le)做(zuo)到這(zhe)點，我常(chang)常(chang)上網搜集(ji)資(zi)料，對資(zi)料進行(xing)篩選，力求每練習(xi)都起(qi)到大的(de)(de)效果。同時對學生(sheng)的(de)(de)作業批改(gai)及時、認真，分(fen)析并記錄(lu)學生(sheng)的(de)(de)作業情況，將他們在作業過程出(chu)現的(de)(de)問題作出(chu)分(fen)類總結，進行(xing)透切(qie)的(de)(de)評(ping)講，并針對有關情況及時改(gai)進教學方(fang)法，做(zuo)到有的(de)(de)放矢(shi)。

　　五、課后輔導

　　在課后，為(wei)不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生進行相應的(de)輔導，以滿(man)足(zu)不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生的(de)需求，特別是(shi)對(dui)后進生的(de)輔導，我(wo)并(bing)不(bu)限(xian)于學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)知識(shi)性的(de)輔導，更重要(yao)(yao)的(de)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)思想的(de)輔導，要(yao)(yao)提(ti)高后進生的(de)成(cheng)績，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)解(jie)決他們(men)心結，讓他們(men)意(yi)識(shi)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)(yao)性和(he)必要(yao)(yao)性，使(shi)之對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)萌(meng)發(fa)興趣。要(yao)(yao)通(tong)過(guo)各種(zhong)途徑激發(fa)他們(men)的(de)求知欲和(he)上進心，使(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)為(wei)他們(men)自我(wo)意(yi)識(shi)力度一部分。在此(ci)基礎上，再教給他們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)方法，提(ti)高他們(men)的(de)技能。并(bing)認真細致(zhi)地做(zuo)好查漏補缺(que)工作。

　　六、推進素質教育。

　　為(wei)積極響應新課(ke)改的(de)(de)“要(yao)以提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育為(wei)主導思想”，為(wei)此(ci)，我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)并(bing)非只(zhi)是(shi)傳(chuan)授(shou)知識，而是(shi)注意了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力的(de)(de)培(pei)養。“授(shou)人(ren)以魚不如授(shou)人(ren)以漁”，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)把傳(chuan)授(shou)知識、技能和發(fa)展(zhan)(zhan)智力、能力結合起來，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各種素質都得到有效的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和培(pei)養。在以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)多想其他(ta)有經驗的(de)(de)老師多學(xue)(xue)(xue)習，使自己早一日成為(wei)優秀的(de)(de)教(jiao)育者。

9.2025年教師教學工作總結 篇九

　　作為一名新教師，這期間我對自己工作有很多的(de)思考和(he)感受，現將本學期教學工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　我(wo)能夠積(ji)極(ji)(ji)參(can)加(jia)政治(zhi)學(xue)(xue)習，關心國家大事，擁(yong)護(hu)黨的(de)領導，尊(zun)重前輩老教(jiao)師，熱心幫助同事，團結同事；在教(jiao)學(xue)(xue)上教(jiao)育目的(de)明確，態(tai)度(du)端正，鉆研教(jiao)材，勤奮刻苦；關心學(xue)(xue)生，愛護(hu)學(xue)(xue)生，為人(ren)師表，與學(xue)(xue)生亦師亦友。熱愛自己(ji)的(de)事業，積(ji)極(ji)(ji)的(de)投身到工作之中去。積(ji)極(ji)(ji)的(de)參(can)加(jia)了(le)學(xue)(xue)校和教(jiao)育局組(zu)織的(de)培訓(xun)，使自己(ji)在教(jiao)育科研、教(jiao)育理論(lun)上都(dou)有所(suo)成長和進步。

　　二、教學方面

　　1、備(bei)課(ke)(ke)從開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，積極(ji)參加教研(yan)(yan)(yan)組(zu)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)，認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)備(bei)課(ke)(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)利(li)用好(hao)每周二的(de)(de)(de)(de)教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)時(shi)間。作(zuo)為一名年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)教師我(wo)積極(ji)去聽老(lao)教師的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)向老(lao)教師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他們的(de)(de)(de)(de)經驗以及那(nei)種對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)真(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)態(tai)度，不斷的(de)(de)(de)(de)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。可以根(gen)據(ju)要求(qiu)，課(ke)(ke)前認(ren)(ren)真(zhen)備(bei)好(hao)課(ke)(ke)，寫好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校規定(ding)的(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)教案。備(bei)課(ke)(ke)時(shi)認(ren)(ren)真(zhen)鉆研(yan)(yan)(yan)教材、教參，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)大綱，虛心向同年(nian)級組(zu)老(lao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、請教。力求(qiu)吃透教材，找(zhao)準(zhun)重點(dian)、難點(dian)。為了(le)上好(hao)一節課(ke)(ke)，我(wo)經常的(de)(de)(de)(de)上網查閱(yue)資料，集中別人(ren)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)確(que)(que)定(ding)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，時(shi)常和有經驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)教師研(yan)(yan)(yan)究教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節。為了(le)準(zhun)確(que)(que)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展示函數圖(tu)象，數學(xue)(xue)(xue)(xue)原理等，我(wo)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)多(duo)媒體課(ke)(ke)件(jian)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解概念(nian)形象化。

　　2、上課上好課的(de)前提是做好課前準備。上課時認(ren)真講課，力求抓住重點，突破難(nan)點，精講精練。運(yun)用多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際(ji)出發，注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積(ji)極性和創造性思維，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有舉一反三的(de)能(neng)力。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，簡單些的(de)找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)答。因材施教(jiao)，用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)喜愛(ai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)回(hui)答問題，能(neng)夠和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)融(rong)合在一起，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)任務順利(li)完成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果比較的(de)理想。

　　3、輔(fu)導我利用每天(tian)的(de)(de)數學輔(fu)導時間(jian)對學生進(jin)行輔(fu)導，不明白(bai)的(de)(de)給學生耐心(xin)講解，及時查缺補漏(lou)。同時補充一些課外(wai)題讓學生多練(lian)。此外(wai)，還與(yu)家長保持一定的(de)(de)聯系，及時和家長溝通(tong)情況，共同督促學生的(de)(de)學習(xi)。對學習(xi)比較差的(de)(de)學生要(yao)進(jin)行個(ge)別的(de)(de)輔(fu)導，給他們進(jin)行強(qiang)化訓練(lian)。

　　4、作(zuo)業(ye)(ye)作(zuo)為高(gao)(gao)一學(xue)(xue)生(sheng)得學(xue)(xue)九(jiu)門功課，作(zuo)業(ye)(ye)量很大。所以我把每天的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)經過精心地挑選，適當地留一些(xie)有(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)智力發展的(de)(de)、思(si)維(wei)提升的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)仔(zi)細的(de)(de)批改，對(dui)認真完成且正確率高(gao)(gao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)表揚，對(dui)抄襲胡(hu)任務(wu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教育。對(dui)存在(zai)(zai)的(de)(de)問題進(jin)行(xing)集中的(de)(de)講(jiang)解。作(zuo)業(ye)(ye)及(ji)時的(de)(de)批改與講(jiang)解讓學(xue)(xue)生(sheng)及(ji)時認識到自己的(de)(de)錯誤并在(zai)(zai)原有(you)基礎(chu)上有(you)所提高(gao)(gao)。

　　三、德育工作

　　德育是學校工作中的(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，我(wo)(wo)認為德育工作的(de)(de)(de)秘訣就是愛(ai)。讓學生(sheng)(sheng)感(gan)受到你愛(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)！作為一（6）班的(de)(de)(de)見習班主(zhu)任，我(wo)(wo)常和學生(sheng)(sheng)一起(qi)跑操(cao)，參加課外活動，走進學生(sheng)(sheng)宿(su)舍，關心他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)學習生(sheng)(sheng)活，和他(ta)(ta)(ta)們(men)成為朋(peng)友，傾聽他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心聲。經常找后進生(sheng)(sheng)談(tan)話，多(duo)鼓勵，多(duo)指導(dao)，發掘他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃光點，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)樹立自(zi)信(xin)心，維(wei)護他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)尊。教(jiao)師的(de)(de)(de)責(ze)任不僅在于(yu)教(jiao)授學生(sheng)(sheng)知識，更在于(yu)引(yin)導(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)學會(hui)生(sheng)(sheng)活和生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)基本技能，及做(zuo)人的(de)(de)(de)基本行為準(zhun)則。

　　四、個(ge)人學習、反思(si)

　　積(ji)極(ji)學(xue)(xue)習(xi)各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論，不斷(duan)的充實自己(ji)，以便在(zai)工(gong)作中以堅實的理論作為指(zhi)導，更好(hao)地進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。堅持向老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，本學(xue)(xue)期共聽(ting)課(ke)50節，參加(jia)了6次(ci)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，并將(jiang)一些比(bi)較好(hao)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，應用(yong)到自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)中。我還利(li)用(yong)業(ye)余(yu)時間認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)電(dian)腦知識，學(xue)(xue)習(xi)制作多媒體課(ke)件。作為新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中仍然存在(zai)許多不足，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗不足，得多向老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)習(xi)。

10.2025年教師教學工作總結 篇十

　　時間過的(de)(de)很快，在忙碌(liu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作中，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)時間轉眼就過去了。本學(xue)期(qi)(qi)，是我(wo)上任后的(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)。作為一(yi)(yi)名新人教(jiao)(jiao)師(shi)，在工(gong)作上我(wo)不熟悉、不了解的(de)(de)事情還(huan)有很多。但好在有班主任老師(shi)和(he)其他各位前輩的(de)(de)幫(bang)助(zhu)和(he)指點。我(wo)的(de)(de)工(gong)作在本學(xue)期(qi)(qi)里保持了較好的(de)(de)情況，并(bing)得到了較大的(de)(de)提(ti)升(sheng)。

　　回顧本(ben)學(xue)期的(de)工作(zuo)，在教(jiao)育方面，我(wo)進行了(le)很多的(de)努力(li)和自(zi)我(wo)的(de)改進，與學(xue)生們相(xiang)處良好，并能與學(xue)生們認真(zhen)交流，認識(shi)到(dao)了(le)自(zi)我(wo)在工作(zuo)中(zhong)的(de)許多不足和問(wen)題。并在之后(hou)進行了(le)積極的(de)改進。以下(xia)是我(wo)對自(zi)身教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)一個總結：

　　一(yi)、個人的(de)教育思想

　　思想(xiang)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)根本，作為(wei)一名新人教(jiao)師，雖然在能(neng)(neng)力和(he)經(jing)驗上我(wo)不如其他(ta)老(lao)教(jiao)師們這么出色，但我(wo)首先做(zuo)到了(le)在思想(xiang)上對自(zi)(zi)己的(de)(de)嚴格管理，提高(gao)了(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)的(de)(de)積極性和(he)責任心。能(neng)(neng)在校園和(he)生活中保(bao)持(chi)為(wei)人師表的(de)(de)態(tai)度，并堅持(chi)通過學(xue)習(xi)和(he)自(zi)(zi)省改進自(zi)(zi)身的(de)(de)師德(de)師風，認真(zhen)為(wei)學(xue)生做(zuo)好學(xue)習(xi)和(he)行(xing)動的(de)(de)榜樣。影響學(xue)生，提高(gao)對自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)管理。

　　二、自我的提升

　　在(zai)工作中(zhong)，我也深知自(zi)身經驗的不足(zu)，為(wei)此，我一(yi)直在(zai)嚴格的改進和提升自(zi)己(ji)。在(zai)日常(chang)教(jiao)中(zhong)，我認真的了解班級，根據學生的情況和反饋，積(ji)極的改進自(zi)身的教(jiao)案(an)問題。并且在(zai)此過程中(zhong)，我的還請教(jiao)了許多前輩，優化了自(zi)己(ji)的教(jiao)育方法。

　　此外(wai)，我還一直通過(guo)聽課的(de)方式，不斷吸(xi)收(shou)前輩們(men)的(de)豐富經驗，提高自我的(de)的(de)能力(li)(li)和的(de)素質。經過(guo)這一學(xue)期的(de)努(nu)力(li)(li)和提高，我在教(jiao)育(yu)上也有了較大的(de)變化(hua)。但反(fan)觀學(xue)生們(men)的(de)成績提升以(yi)及對xx科目(mu)的(de)熱愛情況，我的(de)努(nu)力(li)(li)也取得了不小的(de)結果。

　　三、教育工作(zuo)情況

　　在日常的(de)(de)教育工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)積(ji)極的(de)(de)保持自(zi)身的(de)(de)責(ze)任感，通(tong)過班級學(xue)生的(de)(de)情況認真制定教學(xue)方案。在教育中，我(wo)(wo)優先拉近了自(zi)己和學(xue)生們(men)的(de)(de)關(guan)系，讓學(xue)生們(men)能在課(ke)堂中保持對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)尊重并認真聽課(ke)，彌補了我(wo)(wo)在能力上的(de)(de)不足(zu)。此外，我(wo)(wo)也在一直(zhi)提高自(zi)己原創，分析課(ke)堂，學(xue)習經驗并提升自(zi)我(wo)(wo)能力。

　　四、個人的不足

　　回顧本學(xue)期來的(de)(de)(de)工作，我的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)在于自身的(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律節奏把控的(de)(de)(de)不佳。想要和(he)學(xue)生(sheng)拉近距離，又要保持老師的(de)(de)(de)“威嚴”，這確實(shi)十(shi)分(fen)困難，但(dan)好在互相熟悉(xi)之(zhi)后，我的(de)(de)(de)課堂(tang)也(ye)越發(fa)的(de)(de)(de)開放，能(neng)讓學(xue)生(sheng)們自由(you)的(de)(de)(de)發(fa)言、提(ti)問(wen)，但(dan)在紀(ji)(ji)律方面，仍需要加強！

　　轉(zhuan)眼(yan)，一學(xue)期結束了(le)，但本學(xue)期里，我在教育工作中(zhong)收獲(huo)了(le)許多的經(jing)驗，相信在下個學(xue)期里，我一定會有更(geng)出色的表現！

11.2025年教師教學工作總結 篇十一

　　在xx成長有(you)(you)(you)一(yi)年多(duo)了，回首這一(yi)路上(shang)自己留下的那一(yi)串或深(shen)或淺的足跡：有(you)(you)(you)班主任帶班，有(you)(you)(you)專(zhuan)業教學(xue)，其中有(you)(you)(you)苦(ku)有(you)(you)(you)樂，有(you)(you)(you)酸有(you)(you)(you)甜。回頭想想，帶班教學(xue)還是件幸(xing)福的事情(qing)。我似(si)乎(hu)有(you)(you)(you)一(yi)種(zhong)校園(yuan)情(qing)結，喜歡這種(zhong)工(gong)作。一(yi)年結束了，盤點(dian)過(guo)去，期待(dai)未來。

　　一、讓讀(du)書成為習慣(guan)

　　作為一名(ming)新教(jiao)師，在實踐中(zhong)去(qu)落實教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)同時，一定要多(duo)讀(du)書。從書中(zhong)感悟(wu)方(fang)法，啟迪思(si)想。我閱讀(du)了(le)(le)(le)班主(zhu)任管理類(lei)書，從中(zhong)汲取合適我們班情(qing)況的(de)(de)(de)管理方(fang)法，翻閱了(le)(le)(le)初中(zhong)數學(xue)優(you)秀教(jiao)案書，體會現代技術(shu)與數學(xue)的(de)(de)(de)聯系，慢讀(du)了(le)(le)(le)課外文(wen)學(xue)等方(fang)面的(de)(de)(de)書籍(ji)，陶冶情(qing)操，開拓眼界，放松心情(qing)。

　　二、讓(rang)工作成為快樂

　　“讓工(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)為(wei)快(kuai)樂，讓追求成(cheng)為(wei)樂趣”作(zuo)為(wei)自己(ji)的(de)(de)座右(you)銘(ming)。“天下(xia)難事(shi)(shi)，必做(zuo)于易，天下(xia)大事(shi)(shi)，必做(zuo)于細。”用心留意(yi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)處細節，以平(ping)和的(de)(de)心態，扎實(shi)地開展各項日常工(gong)(gong)作(zuo)事(shi)(shi)物，認認真真做(zuo)好(hao)(hao)本職工(gong)(gong)作(zuo)。在我的(de)(de)意(yi)識里(li)，一(yi)(yi)(yi)直認為(wei)自己(ji)是(shi)一(yi)(yi)(yi)名(ming)普通而平(ping)凡的(de)(de)教師(shi)，沒(mei)有顯(xian)赫的(de)(de)戰功，沒(mei)有驕人的(de)(de)業績，在xx這塊沃土(tu)上默(mo)默(mo)地耕耘著，努(nu)力要求自己(ji)能成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)喜愛、家(jia)長尊重(zhong)、同事(shi)(shi)信任、領導放(fang)心的(de)(de)“好(hao)(hao)教師(shi)”。初(chu)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)年以來，和45名(ming)學(xue)生(sheng)攜手走過，向9位主任們虛心請教，和組內師(shi)傅們共同探討，和學(xue)校同事(shi)(shi)及時溝通，在輕松愉快(kuai)的(de)(de)氛圍中工(gong)(gong)作(zuo)，很快(kuai)樂和幸福(fu)。

　　三、讓(rang)不足成為(wei)動力

　　生活不會(hui)虧待積極(ji)進取的人，在新(xin)的一年我將(jiang)(jiang)勇敢直面自(zi)己的不足(zu)：課堂教(jiao)學不夠精湛，開拓創新(xin)意識有(you)些(xie)淡(dan)薄(bo)，合理統(tong)籌的能力有(you)待提高等。針對這些(xie)不足(zu)，我將(jiang)(jiang)努力做好(hao)以下幾個方面：

　　1.提高：勤練專業知識和(he)技巧，抓住課堂教(jiao)學(xue)(xue)，精于班主任工(gong)作(zuo)，更好(hao)的服務于學(xue)(xue)校的各項工(gong)作(zuo)。

　　2.蛻(tui)變：任何的(de)改變對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人都是(shi)很難得，我(wo)將按(an)照新的(de)工作路徑(jing)去改變一(yi)(yi)些態度、方式或思路。多學習、多實踐，盡早提高自(zi)己的(de)管理水平，加強管理主動性，在(zai)行動中時(shi)刻提醒自(zi)己在(zai)做(zuo)什么，問(wen)問(wen)自(zi)己做(zuo)的(de)對不對，做(zuo)的(de)是(shi)否到(dao)位，怎(zen)樣才能做(zuo)德更好，努(nu)力(li)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)有長遠規(gui)劃(hua)的(de)人。

　　3.發(fa)(fa)揚：繼續(xu)發(fa)(fa)揚xx的(de)精神，以(yi)友善(shan)面(mian)對每一件小事，對待每一位同事，以(yi)力求精致的(de)態度為(wei)自(zi)己的(de)目標，盡自(zi)己大努力在真誠(cheng)、善(shan)意、精致、完美(mei)這(zhe)八個(ge)字里面(mian)找到人(ren)生價值的(de)所在。

　　盡(jin)管(guan)在(zai)(zai)初為(wei)人師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)之路(lu)上(shang)難免磕磕碰碰，曾(ceng)為(wei)學(xue)生的(de)(de)不努力(li)而(er)擔憂，抑或(huo)是為(wei)自己缺乏教(jiao)學(xue)經(jing)(jing)(jing)驗，特別是班(ban)級管(guan)理(li)(li)經(jing)(jing)(jing)驗而(er)感到納悶，曾(ceng)為(wei)學(xue)生對自己的(de)(de)辛勤輔導當(dang)成(cheng)(cheng)是老(lao)師(shi)的(de)(de)自作多情(qing)而(er)懊惱……一切的(de)(de)一切，都還需要我不斷地(di)去(qu)努力(li)，去(qu)學(xue)習、研究和(he)探(tan)索(suo)教(jiao)學(xue)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)班(ban)級管(guan)理(li)(li)經(jing)(jing)(jing)驗，了(le)解學(xue)生，認(ren)真備好課，上(shang)好課，認(ren)真輔導，盡(jin)心盡(jin)力(li)，以求問心無愧(kui)，期(qi)(qi)許盡(jin)早(zao)成(cheng)(cheng)為(wei)一名教(jiao)學(xue)能手直(zhi)至教(jiao)學(xue)骨干，獲得長足(zu)的(de)(de)進步，獲取寶貴(gui)的(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗。教(jiao)師(shi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長等于經(jing)(jing)(jing)驗+反思，在(zai)(zai)經(jing)(jing)(jing)驗中(zhong)去(qu)總結，在(zai)(zai)反思中(zhong)去(qu)磨練！期(qi)(qi)待和(he)大家(jia)一起在(zai)(zai)xx共磨練，共成(cheng)(cheng)長。

12.2025年教師教學工作總結 篇十二

　　本人主(zhu)要從事電工專業(ye)的(de)(de)專業(ye)課教(jiao)學。在本學年第(di)一學期(qi)，擔任15高(gao)電班(ban)(ban)的(de)(de)《電工基礎(chu)》和xx電工班(ban)(ban)的(de)(de)《可(ke)編程控制器(qi)》的(de)(de)講授。第(di)二學期(qi)，擔任了xx高(gao)電班(ban)(ban)的(de)(de)一體化教(jiao)學。通過這一階段(duan)的(de)(de)教(jiao)學，有一些體會(hui)：

　　1、一(yi)體化教學，促進(jin)雙(shuang)師型教師的(de)形成。

　　由于我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)未分系(xi)之(zhi)前(qian)，分別屬于實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和理論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩個獨立的(de)(de)(de)體系(xi)，相(xiang)互之(zhi)間的(de)(de)(de)交流和協調比較少，造成(cheng)(cheng)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中有些問題不能及時有效的(de)(de)(de)溝通和解決(jue)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校期間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果一直沒得到進一步的(de)(de)(de)改善提(ti)高。而現在(zai)，我們可以對整(zheng)個的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況做統一的(de)(de)(de)把握，特別是一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)進行，使(shi)每個老師(shi)對本專業(ye)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和理論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)都能相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)進行，不但提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性和學(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)，使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果得到了(le)很大的(de)(de)(de)提(ti)高，同時也提(ti)高了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務水平。

　　2、業務培訓學習，提高教師的專業素質。

　　通過一學年(nian)的(de)集中學習和(he)(he)個人自(zi)學兩種形式，對自(zi)身的(de)業務能(neng)力和(he)(he)教(jiao)學水平(ping)得到了(le)一定的(de)提(ti)高。在學習中也(ye)發(fa)(fa)現未知的(de)領域(yu)太(tai)多太(tai)多，激(ji)發(fa)(fa)了(le)自(zi)己更進一步的(de)學習要求(qiu)。

　　需要改進的地(di)方：

　　1、對學生的了解(jie)不夠深入。

　　教育(yu)的(de)(de)重要思想是講求“因材(cai)施教”，要做到(dao)“因材(cai)施教”，必需對每個學生(sheng)的(de)(de)具體(ti)情況準確把握，了解其(qi)特長和(he)不(bu)足，有針對性(xing)的(de)(de)采取相應的(de)(de)教授方法、及時(shi)輔導，努力使每個學生(sheng)都能(neng)夠達(da)到(dao)相關(guan)專(zhuan)業的(de)(de)基本(ben)要求。

　　2、對工作的熱情(qing)不夠高。

　　在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)進展(zhan)的不順(shun)利(li)的時(shi)(shi)(shi)候，有消極情(qing)緒。這時(shi)(shi)(shi)應(ying)該及(ji)時(shi)(shi)(shi)發現(xian)問題所在(zai)(zai)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)采取有效的方(fang)法去解(jie)決，不應(ying)該讓(rang)牢(lao)騷影響工(gong)作(zuo)的進行。

　　3、需要強化職工(gong)的責(ze)任(ren)心(xin)。

　　要明確每個職工的責(ze)任，盡職盡責(ze)。具備強(qiang)烈的責(ze)任心可以使整個團(tuan)隊更(geng)好的實(shi)施團(tuan)結協作、共同進(jin)步(bu)。

　　4、充(chong)分調動職工的(de)積極性(xing)。

　　了解每個職工的特長，調動其積(ji)極(ji)性，發揮其主動性，提高工作(zuo)效率。

　　5、優化對職工的評價機制(zhi)。

　　合(he)理的評價機(ji)制和獎懲措(cuo)施，是工作順利進(jin)行的保證。否則容易出現(xian)懈怠。

　　6、不斷(duan)探索(suo)新的教學方法。

　　社會在(zai)變(bian)(bian)，市場在(zai)變(bian)(bian)，我們面對的(de)(de)學生也在(zai)變(bian)(bian)，為了(le)適應(ying)各種情況(kuang)，要不斷(duan)探索新的(de)(de)教學思(si)路(lu)和方法，使我們的(de)(de)工作能夠“芝麻(ma)開花節(jie)節(jie)高”。

13.2025年教師教學工作總結 篇十三

　　轉(zhuan)眼間(jian)，在復興度過了一年的時(shi)(shi)間(jian)，期間(jian)的各種(zhong)心情都有，各種(zhong)體(ti)會頗多(duo)。回首來時(shi)(shi)路，感慨(kai)萬千，一年來的所有現(xian)在總結如下：

　　一、慌亂期

　　九月，身(shen)為(wei)老師的(de)(de)(de)(de)我如(ru)同剛踏入復興的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)子一(yi)般，心(xin)境是極為(wei)慌亂的(de)(de)(de)(de)。面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)是新的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，新的(de)(de)(de)(de)同事，新的(de)(de)(de)(de)領導及新的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)管理體(ti)制。這樣新的(de)(de)(de)(de)環境需要(yao)適應。自(zi)我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之路(lu)從高中到(dao)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)階段，又要(yao)進入新的(de)(de)(de)(de)初中階段教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，面(mian)(mian)對這些可能是更為(wei)慌亂。縱然(ran)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)年里，已有(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，也(ye)許會使自(zi)己(ji)輕松些，但老的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗也(ye)使自(zi)己(ji)固(gu)守一(yi)隅(yu)。在新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革理念下，難以(yi)跟的(de)(de)(de)(de)上(shang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念。與自(zi)我的(de)(de)(de)(de)“填(tian)鴨式(shi)”“滿(man)堂灌”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)更為(wei)沖突。

　　教(jiao)學(xue)理念(nian)的(de)(de)變(bian)革，造(zao)成(cheng)了(le)自(zi)己的(de)(de)慌(huang)亂(luan)(luan)不知所(suo)措，該從什么地方(fang)(fang)入手進行語文教(jiao)育，值得思(si)考，是固守原狀，還是接受新(xin)的(de)(de)理念(nian)。慌(huang)亂(luan)(luan)中(zhong)，只能利用(yong)安全的(de)(de)方(fang)(fang)式，所(suo)以我選擇了(le)固守。結果在(zai)(zai)(zai)學(xue)校組(zu)織的(de)(de)優(you)質(zhi)課大賽中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，顯然是足襟見肘，未能得到自(zi)己理想的(de)(de)成(cheng)績。所(suo)以，自(zi)己陷入了(le)常有(you)些痛的(de)(de)思(si)考。在(zai)(zai)(zai)慌(huang)亂(luan)(luan)中(zhong)尋找(zhao)出(chu)路，尋找(zhao)教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)(de)新(xin)的(de)(de)突破口(kou)。作為教(jiao)師的(de)(de)我，心境的(de)(de)慌(huang)亂(luan)(luan)。自(zi)然造(zao)成(cheng)學(xue)生的(de)(de)“慌(huang)亂(luan)(luan)”。掌握知識的(de)(de)不牢固，以至于(yu)五(wu)六(liu)班的(de)(de)成(cheng)績不是很理想。在(zai)(zai)(zai)落寞(mo)中(zhong)，讓(rang)自(zi)我的(de)(de)心境平靜下來，也許是好的(de)(de)方(fang)(fang)法。

　　二、平靜期

　　經歷了慌亂期，能進入平(ping)靜期，是(shi)(shi)偶然(ran)間的讀到《回到教育的原點(dian)(dian)》，而備受啟發，這與田校長(chang)、白主任等領導的教師發展(zhan)理念是(shi)(shi)不謀而合的，能夠(gou)在(zai)閱讀一本書中(zhong)找到自(zi)(zi)我心情的平(ping)衡點(dian)(dian)。去欣然(ran)的接(jie)受自(zi)(zi)身(shen)存在(zai)的不足(zu)，打破自(zi)(zi)我發展(zhan)的瓶(ping)頸(jing)，這是(shi)(shi)我大的感悟。

　　能夠平(ping)靜(jing)下來(lai)，認真(zhen)(zhen)地備好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。寫好每一(yi)課(ke)(ke)的(de)(de)教案打(da)磨每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)教學重(zhong)難(nan)點，寫好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)教學反思。課(ke)(ke)堂上，把時間真(zhen)(zhen)正的(de)(de)交給學生(sheng)。這(zhe)些都(dou)是(shi)自己在平(ping)靜(jing)的(de)(de)心(xin)境(jing)中(zhong)，得(de)以(yi)在行動上落實。與學校的(de)(de)教學理念自然(ran)默契。心(xin)不在漂(piao)泊(bo)，終會楊帆(fan)。

　　三、發展期

　　七年級(ji)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，經過(guo)寒假的(de)(de)修(xiu)正反(fan)思(si)。在極為平靜的(de)(de)心(xin)境中，自我的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平有所(suo)提(ti)高(gao)。我在諸多方(fang)(fang)面進一步思(si)考，如(ru);進一步自我學(xue)(xue)(xue)(xue)習，認真觀(guan)看學(xue)(xue)(xue)(xue)校推(tui)薦的(de)(de)優質課教學(xue)(xue)(xue)(xue)視頻。做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)作業的(de)(de)檢查督查，小組討(tao)論(lun)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法要常規化，注(zhu)重(zhong)夯實基(ji)礎，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生作文教學(xue)(xue)(xue)(xue)等等。使五(wu)、六(liu)班成績有所(suo)提(ti)升。

　　大(da)的(de)發展(zhan)(zhan)，莫過于對(dui)自我教學(xue)能力提高的(de)渴望。研讀書籍。聽白主(zhu)任的(de)諄諄教誨(hui)，積極參與學(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)各項教學(xue)工(gong)(gong)作評比。積極做好(hao)學(xue)校(xiao)安排教學(xue)工(gong)(gong)作，常規工(gong)(gong)作等，把(ba)工(gong)(gong)作計劃(hua)落到實處，并(bing)會預想新的(de)工(gong)(gong)作來(lai)發展(zhan)(zhan)自己(ji)。

　　四、展望

　　即將進入另一(yi)個(ge)教(jiao)學階(jie)段，八(ba)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，任重而道遠。放(fang)完暑假，借來(lai)八(ba)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)，發現(xian)結構變化(hua)，前四個(ge)單元均為現(xian)代文(wen)部分(fen)，后兩(liang)個(ge)單元為古詩(shi)文(wen)部分(fen)新的(de)(de)(de)(de)課程是知(zhi)識(shi)更為深化(hua)的(de)(de)(de)(de)課程，暑假時(shi)間是我好(hao)好(hao)地研(yan)究(jiu)本課程的(de)(de)(de)(de)大好(hao)時(shi)機，繼續以務實的(de)(de)(de)(de)精神的(de)(de)(de)(de)，以新教(jiao)學理念指導(dao)教(jiao)學，發揮學生的(de)(de)(de)(de)主體作用，走好(hao)每一(yi)步，以飽滿的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，迎接新的(de)(de)(de)(de)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)。

　　展望(wang)自(zi)己(ji)在復興的(de)第二個年度，希望(wang)自(zi)己(ji)能夠徹底(di)改掉自(zi)己(ji)身上的(de)不足之處(chu)，壞習(xi)慣。安安靜靜地踏(ta)實(shi)工(gong)作，讓心不在漂泊，讓自(zi)我的(de)帆揚的(de)更高，行的(de)更遠。

14.2025年教師教學工作總結 篇十四

　　一(yi)學(xue)(xue)期以來，我認(ren)真做好(hao)自己(ji)的本職工(gong)作，圓(yuan)滿的完成了教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。現(xian)對本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作進行(xing)回顧與思考，以使今后的工(gong)作能更上一(yi)層樓(lou)。

　　一、思想方面

　　我熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，發(fa)揚奉(feng)獻(xian)精神，嚴格執行教(jiao)(jiao)育(yu)方針，盡職盡責(ze)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)；面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，熱(re)愛(ai)、尊重(zhong)、了(le)解和嚴格要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，不歧(qi)視，不挖(wa)苦，循循善誘，誨人(ren)不倦；要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做到的，自己首(shou)先做到，以身作(zuo)則，為人(ren)師表。確立了(le)“一(yi)切為了(le)人(ren)的發(fa)展(zhan)”的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念。

　　二、考勤方面

　　本人(ren)嚴格執行學(xue)(xue)校的作息時(shi)間，不遲到，不早退(tui)，按時(shi)上(shang)下班，從(cong)不因為個人(ren)問題(ti)耽誤上(shang)課，給學(xue)(xue)生做了極好的表率。

　　三、教(jiao)育教(jiao)學工作

　　1、本(ben)人(ren)積(ji)極(ji)認真學(xue)習(xi)(xi)(xi)新的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法和(he)理念，積(ji)極(ji)、認真備好每一個(ge)教(jiao)案，上(shang)好每一節課(ke)，充(chong)分發揮課(ke)堂45分鐘的(de)作用。向(xiang)身邊有(you)經驗的(de)教(jiao)師學(xue)習(xi)(xi)(xi)，積(ji)極(ji)參加聽(ting)課(ke)、評課(ke)活動(dong)，努力提(ti)高(gao)自己的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平；在(zai)業(ye)務上(shang)精(jing)益(yi)求精(jing)，積(ji)極(ji)探索多(duo)媒體教(jiao)學(xue)，拓寬教(jiao)學(xue)新思(si)路，采用靈活多(duo)變的(de)方(fang)法，調動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)極(ji)性，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)技能水(shui)平；精(jing)心(xin)設計練習(xi)(xi)(xi)，認真批改作業(ye)。力求每練習(xi)(xi)(xi)都有(you)針對性，有(you)層次(ci)性。

　　2、認真(zhen)做好教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)工作(zuo)，不斷(duan)提高(gao)自身的(de)業務(wu)素養(yang)(yang)。授課(ke)后(hou)及時記載本課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)成功與失誤，能夠比較真(zhen)實地從教(jiao)(jiao)法的(de)選擇、教(jiao)(jiao)師的(de)備課(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)的(de)要求與學(xue)生的(de)認知水平及教(jiao)(jiao)材的(de)編寫等方(fang)面加以分析，尋找(zhao)問題出(chu)在(zai)哪(na)里，并能提出(chu)今后(hou)的(de)改(gai)革措施。從而不斷(duan)總結經驗，吸取教(jiao)(jiao)訓(xun)，改(gai)進教(jiao)(jiao)法，提高(gao)自身的(de)業務(wu)素養(yang)(yang)。

　　四、教研方面

　　除了能一(yi)如既往(wang)地認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)、深(shen)入鉆研(yan)(yan)(yan)外(wai)，還能積極參加各種教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)活動，制定教(jiao)研(yan)(yan)(yan)計劃，并按計劃進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)、交流、研(yan)(yan)(yan)討(tao)、反思，積極上(shang)好(hao)匯(hui)報課、公(gong)開課，撰(zhuan)寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文，為科(ke)研(yan)(yan)(yan)課題收集數據、資料。一(yi)句話，用科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)方法、嚴謹的(de)態(tai)度、務實(shi)的(de)作(zuo)風(feng)搞好(hao)校本教(jiao)研(yan)(yan)(yan)，搞好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)(yan)。

　　五、存在的問題

　　回顧一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)工作，發(fa)現(xian)也存在一(yi)些問(wen)題與困惑。如：學(xue)(xue)(xue)生對本(ben)學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣還不太深(shen)厚，實訓(xun)課上學(xue)(xue)(xue)生動(dong)手練習的(de)積極性不高；在教學(xue)(xue)(xue)經驗論(lun)文的(de)撰寫方面(mian)比較少(shao)動(dong)筆等(deng)問(wen)題。

　　六(liu)、今后努力方向：

　　1、樹立現代學(xue)生(sheng)觀(guan)，學(xue)會(hui)以發(fa)展的(de)(de)(de)眼(yan)光看(kan)待每一個學(xue)生(sheng)。相信學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)巨大潛能，并努(nu)力(li)去(qu)探索發(fa)掘(jue)；在教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動中發(fa)揚學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)精神(shen)，促進學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)發(fa)展，努(nu)力(li)做到因材(cai)施教(jiao)。

　　2、加強學(xue)(xue)習，主動地進行知(zhi)(zhi)識的更新和"充電"，自覺拓寬知(zhi)(zhi)識領域，了解所教學(xue)(xue)科的發(fa)展動態(tai)和各學(xue)(xue)科之(zhi)間(jian)的相互聯系，將新的、實用的知(zhi)(zhi)識和技能傳(chuan)授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)。

　　3、加強對課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)研(yan)究，爭取形(xing)成自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)風格。努力將新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念落實(shi)到課(ke)(ke)堂上，以“引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會預習、學(xue)(xue)會交(jiao)流、學(xue)(xue)會合(he)作”課(ke)(ke)題實(shi)驗為(wei)依托，從(cong)轉變(bian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方式為(wei)課(ke)(ke)題入手(shou)，不斷探索現代(dai)課(ke)(ke)程(cheng)改革的(de)路(lu)子(zi)。

　　4、善于學(xue)(xue)(xue)習，勤于動筆(bi)。每學(xue)(xue)(xue)年學(xue)(xue)(xue)習一(yi)本教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)著并(bing)做好學(xue)(xue)(xue)習體會，平(ping)時認真閱讀有關教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論刊物，結合自己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究每學(xue)(xue)(xue)期撰(zhuan)寫一(yi)篇比較(jiao)有價值(zhi)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)，從(cong)而不斷提高自身(shen)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論水平(ping)和科研能力。

　　一分(fen)耕(geng)耘一分(fen)收獲(huo)。成績只能代表過(guo)去，未來還須努力(li)。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛(sheng)的精力(li)迎接全新的挑戰(zhan)。

15.2025年教師教學工作總結 篇十五

　　本期在全體(ti)教師(shi)的(de)共同(tong)努力下(xia)，在上級主管部門(men)正(zheng)確(que)領導下(xia)，本期順(shun)利(li)完(wan)成了上級下(xia)達的(de)各(ge)項(xiang)目標任務，尤其是畢業班會考(kao)成績名(ming)列同(tong)層次前(qian)三名(ming)，非畢業班的(de)會考(kao)成績也很優(you)異。今(jin)天在夏日清(qing)爽的(de)六月里(li)，齊聚一(yi)堂，來開一(yi)個總結(jie)會。

　　一、回顧一期來的(de)工作

　　1、抓(zhua)好(hao)繼續教(jiao)育，提升教(jiao)師(shi)素質

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主管部(bu)門提出今年是“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素(su)質年”，在(zai)(zai)(zai)(zai)社會飛速發展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業的發展(zhan)(zhan)(zhan)，我們的素(su)質決(jue)定(ding)著工作(zuo)的態度，決(jue)定(ding)著工作(zuo)的成(cheng)效，決(jue)定(ding)著工作(zuo)的成(cheng)敗。本期(qi)(qi)重點學習了(le)：《給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的一百條建(jian)議(yi)》、《新課(ke)(ke)程標準》、《電腦的基(ji)本操作(zuo)》，上(shang)網點擊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)和相關法律(lv)法規等，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)真筆記(ji)，撰寫心得和經驗論(lun)文(wen)(wen)，在(zai)(zai)(zai)(zai)驗收中(zhong)有四名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師論(lun)文(wen)(wen)陸續(xu)在(zai)(zai)(zai)(zai)犍(jian)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研上(shang)發表(biao)，市(shi)級骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師虞國(guo)立校長發表(biao)了(le)《評價(jia)促發展(zhan)(zhan)(zhan)》和縣(xian)(xian)級骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師邱紅的《春風綠錦城，桃李露頭開(kai)》以(yi)及余(yu)老(lao)(lao)師的《校際交流(liu)》獲得縣(xian)(xian)級二等獎(jiang)，還(huan)有兩篇文(wen)(wen)章爭取在(zai)(zai)(zai)(zai)下期(qi)(qi)發表(biao)。經過一期(qi)(qi)的學習，25位老(lao)(lao)師的課(ke)(ke)時(shi)(shi)量全部(bu)完成(cheng)，少的是122課(ke)(ke)時(shi)(shi)，多是420課(ke)(ke)時(shi)(shi)，全面完成(cheng)了(le)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任務(wu)，但(dan)學無止(zhi)境，假(jia)期(qi)(qi)里(li)我們老(lao)(lao)師們利用業余(yu)時(shi)(shi)間多看報、多看教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新聞、關注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的發展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　2、教研工作小有(you)成效

　　本(ben)期以來，我校(xiao)(xiao)參(can)與了(le)以下(xia)活動：在(zai)藝(yi)術(shu)節中老(lao)師(shi)(shi)們認真(zhen)(zhen)指導學(xue)(xue)生(sheng)的(de)書法、美(mei)術(shu)等(deng)，五年(nian)級一名學(xue)(xue)生(sheng)的(de)美(mei)術(shu)獲縣級三等(deng)獎(jiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極參(can)加(jia)技(ji)能比賽，xxx老(lao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)縣組(zu)(zu)織(zhi)的(de)技(ji)能比賽，獲優秀獎(jiang)，在(zai)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風演(yan)講比賽中，xxx老(lao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)學(xue)(xue)區(qu)演(yan)講獲三等(deng)獎(jiang)；3月6日(ri)，進修校(xiao)(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)市(shi)級骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)鄉，姜主(zhu)任承擔了(le)《話題作文(wen)》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)閱讀(du)與作文(wen)的(de)講座；xxx老(lao)師(shi)(shi)承擔了(le)六(liu)年(nian)級數學(xue)(xue)比例(li)應用(yong)題的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，重引觀(guan)念的(de)轉變，方法的(de)滲透，很(hen)具有感染力；4月1日(ri)，宋老(lao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)了(le)學(xue)(xue)區(qu)的(de)習作比賽，在(zai)本(ben)校(xiao)(xiao)語文(wen)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)幫助下(xia)，順(shun)利(li)完成了(le)本(ben)項任務，并得到了(le)xxx老(lao)師(shi)(shi)的(de)好評，希(xi)望在(zai)接再勵。4月9日(ri)，溫校(xiao)(xiao)長(chang)組(zu)(zu)織(zhi)了(le)片區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主(zhu)任來我校(xiao)(xiao)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)巡導，分(fen)別對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)六(liu)認真(zhen)(zhen)工作和(he)(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行檢查。在(zai)總(zong)結(jie)會上(shang)，溫校(xiao)(xiao)長(chang)肯定(ding)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)敬業(ye)精(jing)(jing)神、奉獻精(jing)(jing)神。這幾年(nian)，鐵(tie)爐(lu)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)上(shang)檔升位，離不開鐵(tie)小(xiao)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)齊心(xin)協力和(he)(he)精(jing)(jing)業(ye)精(jing)(jing)神。

　　3、教學工作有(you)序開(kai)展(zhan)

　　我校緊(jin)緊(jin)圍繞研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、研考(kao)的(de)(de)(de)思路來開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，提(ti)高(gao)了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)性。我校開(kai)展(zhan)以下(xia)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)：第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們認真(zhen)解讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新課標，把(ba)(ba)(ba)握(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)結構，把(ba)(ba)(ba)握(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)重點(dian)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，進行因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。強(qiang)化常規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)管(guan)(guan)理，開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初要求每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)填寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)手冊，班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)手冊和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校常規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)手冊。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校常規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)手冊分(fen)為(wei)三個部(bu)分(fen)：管(guan)(guan)理部(bu)分(fen)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)分(fen)、經驗(yan)(yan)小結，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)進行填寫，期末上交(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處，作(zuo)為(wei)期末考(kao)核的(de)(de)(de)重要依據。堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)考(kao)試(shi)，對每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)成績進行綜(zong)合分(fen)析(xi)，診(zhen)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，調(diao)整(zheng)進度，把(ba)(ba)(ba)握(wo)(wo)方(fang)向(xiang)。狠(hen)抓畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)管(guan)(guan)理，畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)龍頭，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一項重點(dian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，重視畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從(cong)以下(xia)幾個方(fang)面抓：首先開(kai)好(hao)三個會(hui)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)、每(mei)次(ci)考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)會(hui)。其(qi)次(ci)，加強(qiang)對畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)訓，尤(you)其(qi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研討，把(ba)(ba)(ba)握(wo)(wo)目標、把(ba)(ba)(ba)握(wo)(wo)考(kao)點(dian)，有(you)(you)針對性進行有(you)(you)效(xiao)性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。分(fen)階段對畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)進行兩(liang)次(ci)調(diao)考(kao)，取(qu)得(de)了較好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果，為(wei)期末測試(shi)作(zuo)了很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)鋪墊。第三，希望畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把(ba)(ba)(ba)畢(bi)(bi)業班(ban)(ban)(ban)管(guan)(guan)理經驗(yan)(yan)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)作(zuo)好(hao)總結，作(zuo)為(wei)經驗(yan)(yan)推廣。

　　二、教學工作存在問題

　　1、教(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)材的(de)(de)熟(shu)練程度不夠(gou)，不夠(gou)靈活運用教(jiao)材，課堂上不能充(chong)分(fen)發揮新課程標準(zhun)的(de)(de)教(jiao)育(yu)作用，有40的(de)(de)學生(sheng)掌握知識不夠(gou)扎實。

　　2、教師對(dui)差生(sheng)的輔導著力點不夠，個別班(ban)級仍然存在學(xue)困(kun)生(sheng)。

　　3、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)崗意識不(bu)強，工(gong)作(zuo)責(ze)任心不(bu)夠，在教(jiao)(jiao)(jiao)學中不(bu)能持之以恒，部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)缺課嚴重，部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學生作(zuo)業批改和評講不(bu)及時。

　　4、監(jian)考和(he)閱卷(juan)有(you)(you)(you)待進(jin)一步(bu)改進(jin)，本期在(zai)(zai)監(jian)考過程中(zhong)，有(you)(you)(you)教師(shi)提前收卷(juan)，在(zai)(zai)閱卷(juan)中(zhong)有(you)(you)(you)的(de)(de)老(lao)師(shi)不給小(xiao)題打分，只寫閱讀(du)大分，有(you)(you)(you)的(de)(de)老(lao)師(shi)在(zai)(zai)閱數學計(ji)算時(shi)，不給步(bu)驟(zou)分，有(you)(you)(you)的(de)(de)老(lao)師(shi)在(zai)(zai)加分中(zhong)出(chu)現了問(wen)題等等。問(wen)題的(de)(de)暴露是好事，為我們(men)今后(hou)閱卷(juan)和(he)監(jian)考安(an)排作出(chu)相(xiang)應的(de)(de)改革，吵出(chu)問(wen)題，提高覺悟(wu)，提高管理水(shui)平(ping)。

　　三、整改措施

　　1、利用(yong)業務學(xue)習時間(jian)，進一步學(xue)習教材、學(xue)習課標、學(xue)習教參，把握(wo)教材的結(jie)構(gou)和重點。

　　2、加強對六(liu)認真工作檢查的力度(du)，獎懲(cheng)兌現，發現問題及(ji)時處理，提高教(jiao)師常(chang)規意識和業(ye)務能力。

　　3、進一步加強對(dui)畢(bi)業班的管理，提高教學質量，爭取下一學年畢(bi)業班期末(mo)會考(kao)進入同層(ceng)次(ci)學校的前三名。

　　4、完(wan)善(shan)監考和閱(yue)卷的制度，獎懲兌現(xian)，確保下期閱(yue)卷工(gong)作萬(wan)無一失(shi)，確保績(ji)效工(gong)資實施順利推進。

　　總(zong)之本期末之后，每位(wei)教師認真總(zong)結，積累經驗(yan)，共謀事業，開創未來，祝全體(ti)過(guo)一年愉快(kuai)的假日(ri)，謝謝。

16.2025年教師教學工作總結 篇十六

　　又(you)一個學期結(jie)束了，又(you)到了期末總結(jie)的時候(hou)。

　　一、仔細對(dui)比新(xin)舊課(ke)標，認真研讀新(xin)老教材

　　新的(de)(de)課程標準(zhun)是指導新形勢下的(de)(de)教(jiao)學綱領，新版的(de)(de)教(jiao)材改變(bian)了許(xu)多(duo)內容(rong)，這些都需要(yao)好好地對(dui)比和(he)研究(jiu)。其實(shi)從(cong)新初一(yi)開(kai)始，這樣的(de)(de)工作就(jiu)(jiu)已經(jing)著手(shou)了，但(dan)原(yuan)先(xian)是自發的(de)(de)，自覺(jue)地進行(xing)，這個學期(qi)是學校(xiao)里(li)統(tong)一(yi)組織安排(pai)的(de)(de)，所(suo)以有(you)(you)了這個大環境，我們的(de)(de)研讀就(jiu)(jiu)會更(geng)細致，更(geng)有(you)(you)針對(dui)性，也更(geng)有(you)(you)時效性。從(cong)每兩周的(de)(de)活(huo)動里(li)就(jiu)(jiu)可以看出老師們的(de)(de)研讀確(que)實(shi)是用心和(he)用功的(de)(de)。

　　本學期主要(yao)學習的是(shi)八年級生物的內容，第(di)一章(zhang)里動物的類群增(zeng)添了(le)許多新內容，但又不(bu)是(shi)太深透，看了(le)課標才知道(dao)這樣安排的意圖，根據(ju)要(yao)求結合(he)教材進行合(he)理的教學，確(que)實做到了(le)有的放(fang)矢，取舍有度，了(le)解而非掌(zhang)握，知道(dao)而非理解。

　　二、積極參加(jia)各種(zhong)培訓(xun)，學習領會(hui)新精神(shen)

　　除(chu)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)里統一組織的(de)(de)(de)專家報告(gao)會(hui)(hui)，中考動員會(hui)(hui)，期中總結表彰會(hui)(hui)，還(huan)按時參加了(le)區里組織的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)會(hui)(hui)，有幸(xing)聆聽了(le)市(shi)里組織的(de)(de)(de)優(you)質課評選和(he)(he)市(shi)直學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)聯研，大(da)的(de)(de)(de)收獲是(shi)參加了(le)省遠程研修骨干教(jiao)師培訓會(hui)(hui)。通過專家的(de)(de)(de)指導，榜樣的(de)(de)(de)示范，同事的(de)(de)(de)相助，使我的(de)(de)(de)思想意識和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)都有了(le)很大(da)的(de)(de)(de)進(jin)步和(he)(he)提(ti)高。

　　三、踏實做好本職工作，穩步邁(mai)上(shang)新臺階

　　（1）按時參加每(mei)周二(er)的(de)(de)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)。按照學期初(chu)制定(ding)的(de)(de)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)計(ji)劃，先由主備(bei)人進行一(yi)(yi)備(bei)的(de)(de)說課(ke)(ke)(ke)(ke)，然后(hou)(hou)大家(jia)發表各自看(kan)法(fa)和建(jian)議，統一(yi)(yi)一(yi)(yi)個較合適的(de)(de)二(er)備(bei)樣式，然后(hou)(hou)大家(jia)按此(ci)上課(ke)(ke)(ke)(ke)，之后(hou)(hou)就(jiu)上課(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)程中發現的(de)(de)問題再進行小修改(gai)。通過(guo)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我收獲的(de)(de)很多。

　　（2）積極參加聽(ting)、評(ping)和舉(ju)行公(gong)開課(ke)、聯研課(ke)。本學期還是(shi)(shi)想往常一樣(yang)(yang)，每個教師都(dou)要舉(ju)行公(gong)開課(ke)，這(zhe)是(shi)(shi)一個促進(jin)教師成長(chang)和利于(yu)大家學習的(de)很好(hao)機會，所以無論(lun)是(shi)(shi)校內的(de)還是(shi)(shi)校際間的(de)，我(wo)都(dou)積極參與聽(ting)課(ke)，評(ping)課(ke)，輪(lun)到自己了(le)也(ye)好(hao)好(hao)準備課(ke)，制作課(ke)件(jian)，搜集(ji)素(su)材，設計環節(jie)，突出核心。這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)活動(dong)也(ye)讓我(wo)成長(chang)的(de)更(geng)快(kuai)。

　　（3）按(an)時進行單元檢測。沒學完一(yi)個(ge)單元，都(dou)要自己選題(ti)，精心設計檢測達標試題(ti)，組(zu)織考試，每(mei)一(yi)份都(dou)認真批改，然后講(jiang)評(ping)，發現共性的問(wen)題(ti)，講(jiang)解(jie)解(jie)題(ti)的規(gui)律和技巧，不(bu)斷提高學生的技能。

　　（4）能及(ji)時(shi)進行反思。不(bu)論是(shi)單元檢測，還(huan)是(shi)期中(zhong)考試，還(huan)是(shi)每(mei)一堂課，都會(hui)及(ji)時(shi)地進行反思，總結好的做法，修改不(bu)足的地方。

　　展望新(xin)的(de)一年，任重而道遠，面對中考，我(wo)還需要做更多的(de)努(nu)力(li)。期待，努(nu)力(li)，收(shou)獲(huo)。

17.2025年教師教學工作總結 篇十七

　　一學(xue)期來，在各(ge)位領導和(he)老師的熱心支(zhi)持和(he)幫助下，我(wo)認真地做好(hao)教學(xue)教學(xue)工作，積極完成學(xue)校布置的各(ge)項任務.下面我(wo)把這學(xue)期的工作做簡要的匯報總(zong)結。

　　一、師德表現

　　平時(shi)積極參加全校教職工大會,認真學習(xi)學校下達(da)的上級文件(jian),關(guan)心國(guo)內外大事,注(zhu)重政治理論的學習(xi).配合組(zu)里(li)搞好教研活動。每周按時(shi)參加升旗(qi)儀式(shi)，從不缺勤。服從安排，人際關(guan)系融洽。業(ye)余不從事有償家教及第二職業(ye)。在業(ye)務(wu)方面努力(li)向老(lao)教師學習(xi)。

　　二、教(jiao)育教(jiao)學情況

　　在(zai)教(jiao)學工作中(zhong)，我(wo)注意做到(dao)以下幾點：

　　1、深(shen)入細致的備好每一節課。在備課中,我認真(zhen)研(yan)究教材，力求準確把(ba)握難(nan)重點(dian)(dian)，難(nan)點(dian)(dian).并注(zhu)重參閱各(ge)種雜(za)志，制定符合學生認知規律的教學方法及(ji)教學形式。注(zhu)意弱化難(nan)點(dian)(dian)強調重點(dian)(dian)。教案(an)編(bian)寫(xie)認真(zhen)，并不斷歸納總結提高教學水平(ping).

　　2、認真上(shang)好每一節(jie)課。上(shang)課時注(zhu)重學生主動性(xing)(xing)的(de)(de)發(fa)揮,發(fa)散學生的(de)(de)思維,注(zhu)重綜(zong)合能力的(de)(de)培養(yang),有(you)意識的(de)(de)培養(yang)學生的(de)(de)思維的(de)(de)嚴謹(jin)性(xing)(xing)及邏輯性(xing)(xing),在(zai)教學中提高學生的(de)(de)思維素質.保(bao)證每一節(jie)課的(de)(de)質量.

　　3、認真及(ji)時(shi)批改(gai)作業，注意聽(ting)取學(xue)生的(de)意見,及(ji)時(shi)了解(jie)學(xue)生的(de)學(xue)習情況(kuang)，并有目(mu)的(de)的(de)對學(xue)生進行(xing)輔導。

　　4、堅持聽課，注意學(xue)(xue)習組里老師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗,努(nu)力探索適(shi)合自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi).本(ben)學(xue)(xue)年(nian)我參加(jia)了縣局(ju)組織的(de)團體賽,通(tong)過參加(jia),我對自身(shen)的(de)不(bu)足有了更新的(de)認識,同時通(tong)過觀摩,也(ye)學(xue)(xue)到了很(hen)多(duo)東(dong)西,對自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)促(cu)進很(hen)大(da).

　　5、注重教育理(li)論(lun)(lun)的學(xue)習(xi),并注意把一(yi)些先進的理(li)論(lun)(lun)應用于(yu)課堂(tang),做到學(xue)有所用.

　　三、個人學習：

　　積(ji)極學(xue)(xue)習(xi)各種教育(yu)理論，以(yi)充實自己，以(yi)便在(zai)工作(zuo)中以(yi)堅實的理論作(zuo)為(wei)指導，更好(hao)地進行教育(yu)教學(xue)(xue)。努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)英語，以(yi)適(shi)應(ying)當前教育(yu)的形式，給(gei)自己充電(dian)(dian)，為(wei)進行更好(hao)地進行英語教學(xue)(xue)做好(hao)準備(bei)。我還利用業(ye)余時間(jian)認真學(xue)(xue)習(xi)電(dian)(dian)腦知識，學(xue)(xue)習(xi)制(zhi)作(zuo)多媒體課(ke)(ke)件，為(wei)教學(xue)(xue)服務，同時也幫助其他同志制(zhi)作(zuo)課(ke)(ke)件，上網(wang)查找資料等等。

　　四、努力方向：

　　1、加強自身基(ji)本(ben)功的訓練，課堂上做到精講(jiang)精練，注重對學生能(neng)力的培養(yang)，知識上做到課課清(qing)、段段清(qing)。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一(yi)些耐心，使他們在各方面有(you)更(geng)大進步。

　　3、加(jia)強守紀方面的教(jiao)育，使學生(sheng)不僅在課堂上集中(zhong)注意力學習，課下也(ye)要按校紀班(ban)規嚴(yan)格約束自己(ji)。

　　4、教育學生要注意保(bao)持(chi)環境衛生，增強主人翁意識(shi)和責任感。

　　5、利用各種方(fang)法(fa)，訓練學生提(ti)高(gao)、集中(zhong)注意(yi)力。

　　6、在教學上下功(gong)夫，努力使班級學生(sheng)的成績在原有的基礎上有更大的進步(bu)。

　　教育(yu)工(gong)作(zuo)，是(shi)一項(xiang)常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)(xin)、永(yong)無止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)。社會(hui)在(zai)發(fa)展(zhan)，時代(dai)在(zai)前進，學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點和(he)問(wen)題也在(zai)發(fa)生(sheng)著(zhu)不(bu)斷的(de)(de)變(bian)化。作(zuo)為(wei)有責任感的(de)(de)教育(yu)工(gong)作(zuo)者，必須以(yi)高度的(de)(de)敏感性(xing)和(he)自覺(jue)性(xing)，及時發(fa)現、研究和(he)解(jie)決學(xue)生(sheng)教育(yu)和(he)管理工(gong)作(zuo)中的(de)(de)新(xin)(xin)情況、新(xin)(xin)問(wen)題，掌(zhang)握其特點、發(fa)現其規律，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地做(zuo)好工(gong)作(zuo)，以(yi)完成我們肩負的(de)(de)神圣歷史使命。

　　一份(fen)春華(hua)，一份(fen)秋實(shi)，在教(jiao)書育人的(de)道路上我(wo)(wo)(wo)付出的(de)是汗水(shui)和淚水(shui)，然而我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲的(de)卻是那(nei)一份(fen)份(fen)充實(shi)，那(nei)沉(chen)甸甸的(de)情(qing)(qing)感。我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)心(xin)去(qu)教(jiao)誨我(wo)(wo)(wo)的(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)情(qing)(qing)去(qu)培育我(wo)(wo)(wo)的(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)無愧于(yu)我(wo)(wo)(wo)心(xin)，我(wo)(wo)(wo)無悔于(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)事業(ye)。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)把一生(sheng)(sheng)矢志教(jiao)育的(de)心(xin)愿(yuan)化為(wei)熱愛學生(sheng)(sheng)的(de)一團火，將自(zi)己珍貴的(de)愛奉獻給孩子(zi)們，相信(xin)今(jin)日(ri)含(han)苞欲(yu)放的(de)花蕾，明日(ri)一定能(neng)盛開絢(xuan)麗的(de)花朵。

18.2025年教師教學工作總結 篇十八

　　一(yi)個學(xue)(xue)期以來，我(wo)能認真地做好自己的本職(zhi)工作(zuo)，積極投入新一(yi)輪課程改革試(shi)驗中(zhong)，將(jiang)提高教(jiao)學(xue)(xue)水平與思想理論水平結合(he)起來，從而(er)不斷的完善(shan)自己。同時，熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，努力為學(xue)(xue)生(sheng)的發展提供(gong)契(qi)機。在教(jiao)書育(yu)人中(zhong)，從各方面嚴格要求自己，使教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)有(you)計(ji)劃，有(you)組織，有(you)步驟地開展。現對本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)進(jin)行回顧與思考，以促(cu)進(jin)今后的工作(zuo)更上一(yi)層樓。

　　一、思想認識。

　　在(zai)(zai)這一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期里，我在(zai)(zai)思(si)想(xiang)上(shang)嚴(yan)(yan)于律(lv)己(ji)，熱愛黨(dang)的(de)(de)教育(yu)事業。對(dui)自(zi)己(ji)要求(qiu)更(geng)為嚴(yan)(yan)格(ge)，力(li)(li)爭在(zai)(zai)思(si)想(xiang)上(shang)、工(gong)作上(shang)在(zai)(zai)同事、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心目中(zhong)樹(shu)立起(qi)榜樣的(de)(de)作用。在(zai)(zai)"七一(yi)"那(nei)天，我還榮幸地成為了一(yi)名預備黨(dang)員。使自(zi)己(ji)的(de)(de)思(si)想(xiang)上(shang)了一(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)臺階，同時也是對(dui)自(zi)己(ji)思(si)想(xiang)上(shang)嚴(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)開始。一(yi)學(xue)(xue)期來，我還積(ji)極(ji)參(can)加(jia)各(ge)類政(zheng)治業務學(xue)(xue)習，努(nu)力(li)(li)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)政(zheng)治水平和業務水平。服從學(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)作安排，配合領(ling)導和老師(shi)們(men)做好校內外的(de)(de)各(ge)項工(gong)作。

　　二、教學工作。

　　在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，本人積(ji)(ji)極(ji)(ji)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)大綱、新(xin)教(jiao)材(cai)，將教(jiao)材(cai)、教(jiao)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)法進可能(neng)完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)，積(ji)(ji)極(ji)(ji)、認真備(bei)好每一(yi)個教(jiao)案，上好每一(yi)節課(ke)，充(chong)分發揮課(ke)堂40分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，盡可能(neng)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)業負擔，同時(shi)積(ji)(ji)極(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)鉆(zhan)研、專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)，探索適合(he)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法、教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)。與此同時(shi)，向身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，積(ji)(ji)極(ji)(ji)參(can)加(jia)聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)活(huo)動，努力提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)水平;同時(shi)在業務上精益求精，積(ji)(ji)極(ji)(ji)探索多媒體、網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，拓寬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)思路;與此同時(shi)，采用(yong)靈活(huo)多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，例如(ru)演講朗(lang)誦會、讀書(shu)活(huo)動等活(huo)動，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)(ji)極(ji)(ji)性，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績。具體做法如(ru)下：

　　1、深入(ru)鉆研教(jiao)材，備好每(mei)一堂課。能根據教(jiao)材內容及(ji)學生的實際，擬定(ding)教(jiao)學方法(fa)(fa)，創造性地(di)使用教(jiao)材，編寫比較實用性的教(jiao)案(an)，教(jiao)案(an)中體現(xian)學法(fa)(fa)的指導。

　　2、努力改變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。在課(ke)堂(tang)上，大(da)膽(dan)改革傳(chuan)統(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，把自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習引入課(ke)堂(tang)，注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性，加強師生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)，充(chong)分(fen)體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主動(dong)性，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快。同(tong)時，在每一(yi)堂(tang)課(ke)上都(dou)(dou)充(chong)分(fen)考慮每一(yi)個層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力，讓(rang)(rang)各個層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)得(de)(de)到(dao)提高(gao)。

　　3、精心(xin)設計練習，認真批改作(zuo)業。力求每(mei)練習都有針對性，有層次性。同時(shi)對學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業批改及時(shi)、認真，分(fen)析并(bing)記錄學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業情況，將他們在(zai)作(zuo)業過程出現的(de)(de)問題做出分(fen)類(lei)總結，進行(xing)講(jiang)評，并(bing)針對有關情況及時(shi)改進教學方法，做到有的(de)(de)放矢。同時(shi)根據教學內容布置實踐性的(de)(de)作(zuo)，如，設計手抄報等。

　　4、做好學(xue)(xue)(xue)科培優轉差工作，全面提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)習能力相(xiang)對(dui)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生注重他們在更深層次上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和探究(jiu);對(dui)于學(xue)(xue)(xue)習能力相(xiang)對(dui)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，從(cong)基礎(chu)知識方面著手對(dui)其(qi)進行再針對(dui)性的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)，促使他們可以逐漸跟上其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)腳步。

　　在(zai)課后(hou)(hou)，為不(bu)同層次(ci)(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行相應的(de)(de)輔導，以(yi)滿(man)足不(bu)同層次(ci)(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需求，避免了一刀切的(de)(de)弊端，同時加大了后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導力度(du)。通過一學(xue)(xue)期的(de)(de)不(bu)懈努力，本(ben)班的(de)(de)優生(sheng)(sheng)在(zai)在(zai)探究問題(ti)、預習、解決問題(ti)等(deng)方面(mian)有(you)了較大的(de)(de)提高(gao)，在(zai)數學(xue)(xue)競賽中趙暢、蔡(cai)少男等(deng)同學(xue)(xue)獲得一等(deng)獎;后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習積極性也有(you)所提高(gao)，能自(zi)覺完成(cheng)作業，考試不(bu)及格的(de)(de)人數也逐漸(jian)減(jian)少。

　　5、認真做好教學(xue)反思工作，不斷提(ti)高自身的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)素養。授課后及(ji)(ji)時記載(zai)本課教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)成功和失誤，能夠比較(jiao)真實地從(cong)教法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇、教師的(de)(de)(de)(de)(de)備課、教學(xue)目標的(de)(de)(de)(de)(de)要求與學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認知水(shui)平及(ji)(ji)教材的(de)(de)(de)(de)(de)編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪(na)里，并能提(ti)出今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)改革措施。從(cong)而不斷總(zong)結經驗，吸取(qu)教訓，改進(jin)教法(fa)，提(ti)高自身的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)素養。

　　6、積極參(can)加教(jiao)研活(huo)動，努力提高自(zi)己的(de)理論水(shui)平。在(zai)備(bei)課組教(jiao)研中積極發(fa)言(yan)，在(zai)教(jiao)學目標，教(jiao)材處理，規劃(hua)教(jiao)學流(liu)程，創設(she)問(wen)題情境，化(hua)解教(jiao)學疑問(wen)，促進學生心智發(fa)展上(shang)，善于(yu)提出(chu)自(zi)己的(de)意(yi)見與(yu)建議。在(zai)學校的(de)教(jiao)研中，敢(gan)于(yu)提出(chu)自(zi)己不同的(de)見解和(he)發(fa)表(biao)自(zi)己的(de)意(yi)見。

　　三、領班工作。

　　在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)，我(wo)非常重(zhong)視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。通過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會、晨會、思想品(pin)德課(ke)及結合各科(ke)教(jiao)材對學(xue)生(sheng)(sheng)進行愛祖(zu)國、愛人民、愛集體、愛老動(dong)、愛學(xue)習(xi)等的(de)(de)(de)思想教(jiao)育。使學(xue)生(sheng)(sheng)能養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)風。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)是老師的(de)(de)(de)左右手，所以我(wo)把培養得力(li)(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)項重(zhong)要(yao)內容。我(wo)培養了兩位得力(li)(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長。這些(xie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)能把班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和紀(ji)律(lv)管好(hao)，為(wei)(wei)我(wo)減輕負擔。我(wo)為(wei)(wei)他(ta)(ta)們定(ding)出(chu)要(yao)爭取每星期(qi)都拿文明班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)目標，各施其責。還常給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)定(ding)時開(kai)(kai)會，了解他(ta)(ta)們工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)情況，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們大膽開(kai)(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)能在同學(xue)中樹立起(qi)威(wei)信，成(cheng)為(wei)(wei)同學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)。在他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)努力(li)(li)下，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能正常開(kai)(kai)展，本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)這學(xue)期(qi)也只(zhi)有(you)兩次沒有(you)取得文明班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)稱號。

　　這個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)本學(xue)期(qi)的(de)插班(ban)(ban)生很(hen)多，有六個(ge)(ge)(ge)，加上(shang)(shang)(shang)原來的(de)一共(gong)有13個(ge)(ge)(ge)，全是(shi)(shi)男生，并且(qie)來自不同的(de)省份(fen)，語言溝通和學(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)參差就令我(wo)(wo)(wo)頭疼。他(ta)們連(lian)上(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)基本要求都(dou)(dou)(dou)沒養成(cheng)(cheng)，并且(qie)有幾(ji)個(ge)(ge)(ge)象(xiang)xxx、xxx等是(shi)(shi)調皮的(de)。特別是(shi)(shi)xxx，這個(ge)(ge)(ge)小孩特別好奇、好動。上(shang)(shang)(shang)學(xue)期(qi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)都(dou)(dou)(dou)要跟(gen)同學(xue)打上(shang)(shang)(shang)幾(ji)場架，我(wo)(wo)(wo)唯(wei)有苦(ku)口婆(po)心地跟(gen)他(ta)做(zuo)思想(xiang)工(gong)作，慢慢把他(ta)轉化，今個(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)打架違紀(ji)的(de)現(xian)象(xiang)大大減少了，上(shang)(shang)(shang)課(ke)能遵守紀(ji)律，并且(qie)非(fei)常積極回答問題，學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績也優秀。但(dan)還是(shi)(shi)不時出現(xian)一些消極的(de)思想(xiang)。為了把班(ban)(ban)的(de)常規工(gong)作搞好，我(wo)(wo)(wo)每天(tian)(tian)都(dou)(dou)(dou)堅持早上(shang)(shang)(shang)七點(dian)三(san)十分(fen)前、中午(wu)一時四十分(fen)前就到(dao)校，回到(dao)學(xue)校的(de)第一件事(shi)就是(shi)(shi)到(dao)班(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)了解學(xue)生的(de)早讀、午(wu)讀等情(qing)況，對(dui)學(xue)生進行晨會教育。經過一個(ge)(ge)(ge)的(de)努力，我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)各(ge)項常規工(gong)作像早讀、衛生、課(ke)堂紀(ji)律等都(dou)(dou)(dou)抓得比較(jiao)好。

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)使自己(ji)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系溝通(tong)工(gong)作(zuo)(zuo)。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我主動與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)通(tong)過(guo)電(dian)話、校(xiao)訪(fang)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式進(jin)(jin)行密切聯系，了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)生(sheng)活情(qing)況，也(ye)(ye)(ye)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)匯報其子(zi)女(nv)在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，爭取與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思想(xiang)達成(cheng)(cheng)一(yi)致。當家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)出意見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`時候我非常(chang)樂意接受，并且調換角色，站在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去考慮問題。結(jie)果，絕大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對我是非常(chang)信任(ren)和(he)尊敬(jing)。像xxx同學(xue)(xue)(xue)(xue)，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)因為望(wang)女(nv)成(cheng)(cheng)鳳心(xin)切，把(ba)女(nv)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習管得特嚴(yan)。要她在(zai)完(wan)成(cheng)(cheng)老師布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，中午要她寫兩(liang)頁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字，晚上(shang)要寫兩(liang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字和(he)背語(yu)文或數學(xue)(xue)(xue)(xue)，完(wan)成(cheng)(cheng)不(bu)了(le)(le)還用棍(gun)棒侍候。結(jie)果把(ba)小女(nv)孩壓得透不(bu)過(guo)氣來(lai)，上(shang)課也(ye)(ye)(ye)沒(mei)精打(da)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，老師在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習要完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業總(zong)是完(wan)成(cheng)(cheng)不(bu)了(le)(le)，成(cheng)(cheng)績(ji)也(ye)(ye)(ye)越(yue)來(lai)越(yue)差(cha)。我跟她家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)談過(guo)幾(ji)次(ci)，了(le)(le)解到這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，給他們(men)提(ti)了(le)(le)個(ge)建議，讓他們(men)不(bu)要布置額外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業給她，不(bu)要把(ba)她逼(bi)得太(tai)緊，先(xian)試(shi)行兩(liang)個(ge)星期，如果還是老樣子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話就一(yi)起再想(xiang)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)聽從了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，結(jie)果這個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境(jing)下成(cheng)(cheng)績(ji)進(jin)(jin)步(bu)很大(da)，語(yu)文數學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)達到了(le)(le)優秀，數學(xue)(xue)(xue)(xue)還考了(le)(le)一(yi)百分(fen)。她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)(ye)對我表示(shi)謝意。

　　四、考勤方面。

　　我在做好(hao)各(ge)項(xiang)(xiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)同時，嚴格遵(zun)守學(xue)校的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)規章制度。處理好(hao)學(xue)校工(gong)作與家(jia)務(wu)之間的(de)關系，雖然(ran)我在家(jia)是一(yi)名家(jia)庭主(zhu)婦，但我家(jia)的(de)家(jia)務(wu)活不是我干得多(duo)，有很多(duo)時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著(zhu)去。不論是學(xue)校分到(dao)的(de)哪一(yi)項(xiang)(xiang)工(gong)作，我都(dou)配合同事盡(jin)自己的(de)努力(li)把工(gong)作做好(hao)。像"我們是新世(shi)紀雛鷹"文藝晚(wan)會(hui)，我負責訓練司儀的(de)工(gong)作，而這(zhe)次晚(wan)會(hui)也受到(dao)了(le)上級(ji)領導和家(jia)長及社會(hui)各(ge)界人士的(de)肯(ken)定。

　　五、今后努力方向：

　　1、樹立先(xian)進、正確的(de)(de)教(jiao)育觀。要樹立現代學生觀，學會以(yi)發展的(de)(de)眼光看(kan)待每一個學生。相(xiang)信(xin)學生的(de)(de)巨大潛能，并努力去探(tan)索發掘;在教(jiao)育教(jiao)學活動中(zhong)發揚學生的(de)(de)主體精神，促進學生的(de)(de)主體發展，努力做到(dao)因材施教(jiao)。

　　2、加強學習，主動(dong)地(di)進行知(zhi)識(shi)(shi)的更(geng)新(xin)和(he)(he)(he)"充電"，自覺(jue)拓寬知(zhi)識(shi)(shi)領域(yu)，了解所教學科(ke)的發展動(dong)態和(he)(he)(he)各學科(ke)之間的相互聯系，將(jiang)新(xin)的、實用(yong)的知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)傳授給學生(sheng)。同時主動(dong)掌握、使用(yong)和(he)(he)(he)開(kai)發以計算機多媒(mei)體為(wei)代(dai)表的現代(dai)教育技(ji)(ji)術的知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)，為(wei)使用(yong)校園(yuan)網，發展現代(dai)遠(yuan)程職業(ye)教育奠定(ding)基礎(chu)。

　　3、加強對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)研究，爭取形成自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)風(feng)格(ge)。努力將新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念落實到課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，以(yi)"引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)預(yu)習、學(xue)(xue)(xue)會(hui)交流、學(xue)(xue)(xue)會(hui)合作"課(ke)(ke)(ke)題實驗為依(yi)托，從轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式為課(ke)(ke)(ke)題入手，不斷探索現代課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革的(de)路子。

　　4、善(shan)于學(xue)習(xi)，勤于動筆。每學(xue)年學(xue)習(xi)一本教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)專著并做(zuo)好學(xue)習(xi)體會(hui)，平(ping)時認真(zhen)閱讀有(you)關教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)刊物，結合(he)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)研究每學(xue)期撰寫(xie)一篇比較(jiao)有(you)價(jia)值的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文，從(cong)而(er)不斷提高自身的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)水平(ping)和科研能力(li)。

　　其次，本(ben)人能夠(gou)嚴格執行(xing)學校(xiao)的作息時間，不(bu)早退，不(bu)遲(chi)到(dao)，做到(dao)了(le)早出晚歸(gui)，按時上下班，從不(bu)因(yin)為個人問題耽誤上課(ke)，給學生做了(le)極好的表率(lv)。

　　一分耕(geng)耘一分收獲。然而，成績代(dai)表(biao)過去(qu)，未來還須(xu)努力。在今后的工作(zuo)與事(shi)業(ye)中，自己將(jiang)再接再勵(li)，以飽滿的熱情、旺盛(sheng)的精力迎(ying)接全新的挑戰。