【#親子教育# #幼兒園小班教育隨筆（15篇）#】無論是身處學校還是步入社會，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。以下是©無憂考網為(wei)大家(jia)準(zhun)備的《幼(you)兒園小班(ban)教(jiao)育隨筆》，希望對大家(jia)有幫助。

1.幼兒園小班教育隨筆 篇一

　　今(jin)天是(shi)開(kai)放(fang)日，全班幼兒(er)的家長都來了，不大的屋子里滿(man)滿(man)的人，充滿(man)著(zhu)歡聲笑語。孩子們的表現比平時更出色，家長們看到(dao)孩子的進(jin)步都笑得合不攏(long)嘴。

　　“光(guang)寶寶溜下(xia)地呦(you)，親親一(yi)(yi)群(qun)果娃娃……”歌兒(er)唱起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)，聲音響亮(liang)的(de)一(yi)(yi)個是侯亦婷(ting)(ting)(ting)，我(wo)注意到(dao)(dao)婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)媽(ma)的(de)眼里(li)似(si)乎有些潮(chao)濕。看著(zhu)婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)唱歌投入的(de)樣子，我(wo)也(ye)不(bu)禁想起(qi)(qi)了(le)(le)(le)初次見到(dao)(dao)婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)時的(de)一(yi)(yi)幕。那(nei)時已經開學(xue)(xue)三四周了(le)(le)(le)，可是婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)卻一(yi)(yi)直沒來(lai)報道。從(cong)婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)原來(lai)班的(de)老(lao)(lao)師那(nei)里(li)我(wo)們(men)了(le)(le)(le)解到(dao)(dao)，婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)是奶(nai)奶(nai)一(yi)(yi)手帶起(qi)(qi)來(lai)的(de)，老(lao)(lao)人對孩子嬌得很(hen)，在家(jia)一(yi)(yi)個噴嚏就請(qing)假不(bu)上幼兒(er)園了(le)(le)(le)。婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)習慣了(le)(le)(le)家(jia)人的(de)過度(du)關(guan)心，對家(jia)和家(jia)人的(de)依賴(lai)性很(hen)強(qiang)，自理能(neng)力方(fang)面缺(que)乏鍛煉(lian)，并且幾乎獨(du)自不(bu)跟外界來(lai)往。至于婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)為什么開學(xue)(xue)這么久了(le)(le)(le)還沒入園，我(wo)們(men)通過電話知道的(de).情況就是婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)去(qu)另一(yi)(yi)縣區(qu)的(de)姥(lao)姥(lao)家(jia)了(le)(le)(le)。

　　日子一(yi)天天的(de)(de)(de)(de)(de)過去，孩(hai)子們(men)和(he)(he)我們(men)兩個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關系越來(lai)越默(mo)契，在(zai)我們(men)又往婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)家打過一(yi)通電(dian)話之后，婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母答復下周一(yi)就把婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)接來(lai)送入(ru)園。婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)來(lai)到這個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)時(shi)，我們(men)看(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)個(ge)文靜怕人、白(bai)凈(jing)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)小姑娘。她(ta)躲在(zai)奶(nai)奶(nai)身后，拽著奶(nai)奶(nai)的(de)(de)(de)(de)(de)衣角哭著鬧著要(yao)回家去。我們(men)兩個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)先把依依不(bu)(bu)舍的(de)(de)(de)(de)(de)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)奶(nai)奶(nai)勸走了以(yi)后，好不(bu)(bu)容(rong)易才使婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒平復下來(lai)，可(ke)是(shi)直(zhi)到午飯時(shi)，婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)眼里還是(shi)淚汪汪的(de)(de)(de)(de)(de)。幾天后，在(zai)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)媽來(lai)送她(ta)時(shi)，我和(he)(he)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)媽單獨進行了一(yi)番長談。通過交流，老(lao)(lao)師(shi)(shi)詳(xiang)細了解婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)在(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現和(he)(he)家庭環境(jing)，和(he)(he)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)父(fu)母制定了針對婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)以(yi)往不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)生活習慣和(he)(he)不(bu)(bu)愿容(rong)入(ru)班(ban)級(ji)活動、不(bu)(bu)適(shi)應集體(ti)生活這些需要(yao)糾正(zheng)問題的(de)(de)(de)(de)(de)教育計(ji)劃(hua)。

　　幾天后，在老師有意(yi)的(de)(de)引(yin)導和婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)父母的(de)(de)鼓勵下(xia)(xia)，婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)終于可(ke)以笑著問“老師好”了。婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)的(de)(de)表現(xian)馬(ma)上得到了全班小(xiao)朋友(you)的(de)(de)熱情鼓舞，從(cong)那(nei)以后，婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)來(lai)幼(you)兒園再也(ye)沒有鬧過情緒。在隨后開(kai)展的(de)(de)各項集體(ti)活動(dong)中，孩子們(men)在老師的(de)(de)引(yin)導和暗示下(xia)(xia)主動(dong)帶(dai)婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)等(deng)幾個性格(ge)內向的(de)(de)伙伴一(yi)起參(can)與(yu)，使他們(men)性格(ge)和膽量(liang)在集體(ti)的(de)(de)帶(dai)動(dong)下(xia)(xia)越(yue)來(lai)越(yue)放得開(kai)，在能力上的(de)(de)差距與(yu)全班整體(ti)水平越(yue)來(lai)越(yue)小(xiao)。

　　看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)(zai)不(bu)斷地進(jin)步(bu)，我們(men)當老師(shi)的(de)(de)總是(shi)及時(shi)表揚和(he)(he)鼓勵(li)他們(men)，把小小的(de)(de)閃光點放大(da)，修正(zheng)缺點和(he)(he)毛病，在(zai)(zai)促進(jin)幼兒成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)同時(shi)，有(you)(you)(you)意識地形成(cheng)(cheng)集體(ti)中(zhong)幼兒團(tuan)結(jie)互助(zhu)、分工協(xie)作的(de)(de)生活和(he)(he)學習氛圍，逐(zhu)(zhu)步(bu)建成(cheng)(cheng)一(yi)個充滿溫(wen)馨、充滿親情(qing)(qing)和(he)(he)關愛的(de)(de)大(da)家庭。在(zai)(zai)這半年來(lai)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)每(mei)(mei)時(shi)每(mei)(mei)刻都(dou)在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)進(jin)步(bu)著(zhu)，在(zai)(zai)知識技能提高的(de)(de)同時(shi)，良好的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣和(he)(he)性格(ge)也(ye)(ye)在(zai)(zai)老師(shi)、家長(chang)統(tong)一(yi)的(de)(de)教育理念下逐(zhu)(zhu)步(bu)形成(cheng)(cheng)。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了(le)入園鬧情(qing)(qing)緒的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)；沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了(le)與伙伴起爭執就打(da)人的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)；沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了(le)不(bu)吃飯的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)；沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了(le)不(bu)好好午休的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)；沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了(le)嬌氣的(de)(de)愛哭(ku)鬼……在(zai)(zai)整個班(ban)集體(ti)健(jian)康向上的(de)(de)良好氛圍中(zhong)，許多事情(qing)(qing)不(bu)用老師(shi)指出(chu)，就會有(you)(you)(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)提出(chu)正(zheng)確意見。現(xian)在(zai)(zai)，班(ban)里的(de)(de)團(tuan)結(jie)互助(zhu)已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)自覺(jue)行(xing)為(wei)，大(da)家有(you)(you)(you)快(kuai)樂一(yi)起分享，有(you)(you)(you)困難時(shi)也(ye)(ye)爭先恐后的(de)(de)一(yi)起來(lai)幫著(zhu)解決……

　　如(ru)今已經是我們班“小巧手”的婷婷成(cheng)了伙伴中的小老(lao)師(shi)，每次在班里的美工(gong)活動中把自(zi)己(ji)作(zuo)品做得又快又好后再主動去幫助身邊的同伴，也常(chang)常(chang)會(hui)把自(zi)己(ji)在家完成(cheng)的作(zuo)品帶來幼(you)兒園展(zhan)示并教給大(da)家，難怪婷婷媽總(zong)是逢人(ren)就夸(kua)：“看(kan)我們家婷婷多(duo)棒……”

2.幼兒園小班教育隨筆 篇二

　　作為(wei)一(yi)名教師，我(wo)認為(wei)我(wo)們有(you)必要(yao)改(gai)(gai)善這(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，讓他們有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)信心。幼(you)兒園是(shi)(shi)一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)教育環境，它具有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)教育功能，對兒童有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)影響。但(dan)是(shi)(shi)對于膽小的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，應(ying)該有(you)一(yi)個適應(ying)的(de)(de)(de)(de)過程來(lai)處理群(qun)(qun)眾的(de)(de)(de)(de)關切(qie)。直接(jie)與(yu)廣大(da)群(qun)(qun)眾打交道會給孩(hai)子(zi)們造(zao)成(cheng)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力，這(zhe)可能會促使孩(hai)子(zi)們從(cong)初的(de)(de)(de)(de)膽怯(qie)轉變(bian)為(wei)恐懼。它需要(yao)一(yi)個過程來(lai)徹底改(gai)(gai)變(bian)它們。

　　當我(wo)(wo)教育膽小的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)初參與(yu)群眾(zhong)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)'過(guo)程中給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)個緩沖(chong)。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)直接強迫和要求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)會(hui)先讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有一(yi)個適應活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，這(zhe)(zhe)樣(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就不(bu)會(hui)有一(yi)顆膽怯的(de)(de)(de)(de)心。例(li)如，在(zai)(zai)玩“找朋(peng)友”的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)多(duo)去(qu)幾(ji)次，用(yong)(yong)信任的(de)(de)(de)(de)眼神看著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，親吻(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。切斷語言，與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)交流(liu)，用(yong)(yong)溫暖的(de)(de)(de)(de)手握住他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)勇氣，少(shao)一(yi)些(xie)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)恐(kong)懼(ju)；孩(hai)子(zi)(zi)(zi)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)，可(ke)以改(gai)變一(yi)切，我(wo)(wo)會(hui)充分利(li)用(yong)(yong)這(zhe)(zhe)種關系來(lai)幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。在(zai)(zai)玩“娃娃屋”的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)叫一(yi)些(xie)比較活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起形成一(yi)個強與(yu)弱的(de)(de)(de)(de)隊形，讓(rang)能說會(hui)道(dao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)帶動(dong)其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)門，多(duo)和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)交流(liu)，玩游戲，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)發(fa)揮主導作(zuo)用(yong)(yong)，發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)主導作(zuo)用(yong)(yong)。

　　雖然只是一些小策略，但這，他們(men)(men)的(de)性格確實改變(bian)了很多，他們(men)(men)的(de)聲(sheng)音也很大。父母(mu)都是感激。他們(men)(men)也看到(dao)了自(zi)己的(de)進步。我們(men)(men)應該更(geng)有耐心并鼓勵他們(men)(men)。當然，我們(men)(men)不能沒有父母(mu)的(de)合作。

3.幼兒園小班教育隨筆 篇三

　　今日早(zao)上我們(men)玩(wan)(wan)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)新的體育玩(wan)(wan)具(ju)，看(kan)見新的體育玩(wan)(wan)具(ju)，孩子(zi)們(men)顯得十(shi)分有興(xing)趣，伸長了(le)脖子(zi)看(kan)，我把玩(wan)(wan)具(ju)拿出(chu)來，介紹了(le)一(yi)下(xia)它的結構，它是(shi)由一(yi)個(ge)(ge)(ge)塑料(liao)(liao)把手一(yi)根白(bai)色塑料(liao)(liao)繩和一(yi)個(ge)(ge)(ge)塑料(liao)(liao)小(xiao)球組成，白(bai)色的塑料(liao)(liao)繩子(zi)兩端連(lian)著把手和小(xiao)球。

　　我沒(mei)有(you)告(gao)訴幼(you)；兒應當(dang)怎樣(yang)(yang)玩，也(ye)沒(mei)有(you)問他們能夠怎樣(yang)(yang)玩。

　　寶(bao)寶(bao)一向(xiang)比較喜歡(huan)玩(wan)體育玩(wan)具，遇到新(xin)(xin)的(de)(de)(de)玩(wan)具，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)積極性就十分的(de)(de)(de)高(gao)，情緒也比一般的(de)(de)(de)小朋友要高(gao)漲，他(ta)(ta)發現的(de)(de)(de)`前三(san)種玩(wan)法很不錯(cuo)，第(di)四(si)種玩(wan)法中(zhong)能夠(gou)看出只是(shi)在(zai)第(di)三(san)種方法的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，有了一個跳的(de)(de)(de)動作(zuo)，這個需要手腳眼的(de)(de)(de)協調才能夠(gou)做得好(hao)，雖(sui)然(ran)這幾(ji)種玩(wan)法他(ta)(ta)都(dou)表現的(de)(de)(de)一般，可是(shi)他(ta)(ta)進(jin)取(qu)探索新(xin)(xin)方法，敢于(yu)(yu)嘗試新(xin)(xin)方法，并(bing)且(qie)十分樂于(yu)(yu)參與(yu)新(xin)(xin)游戲，這樣的(de)(de)(de)態度是(shi)十分良好(hao)的(de)(de)(de)。

　　小班幼(you)兒(er)就是要多培(pei)養(yang)對(dui)體育活(huo)動的(de)興趣，才能在此基礎上有所(suo)新(xin)的(de)提高(gao)。

4.幼兒園小班教育隨筆 篇四

　　天天是一個更有(you)個性的女(nv)孩(hai)。她(ta)不愿(yuan)意與孩(hai)子或老師(shi)交(jiao)流。她(ta)不愿(yuan)意參加幼兒園的活(huo)動。

　　在(zai)下午，孩子在(zai)角落的地(di)區(qu)。添添也不(bu)看(kan)(kan)孩子們(men)(men)玩(wan)(wan)。她(ta)(ta)只是(shi)靜靜地(di)坐在(zai)自(zi)己的位置上。于是(shi)我(wo)走(zou)過去(qu)對(dui)她(ta)(ta)說：“天天和(he)孩子們(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)去(qu)玩(wan)(wan)。”她(ta)(ta)搖了(le)搖頭(tou)。你(ni)看(kan)(kan)孩子們(men)(men)多開心。你(ni)也可以去(qu)！我(wo)繼續(xu)試(shi)圖說服她(ta)(ta)。但她(ta)(ta)不(bu)想(xiang)。來(lai)和(he)老師一(yi)(yi)起(qi)(qi)玩(wan)(wan)。我(wo)拉著甜甜讓她(ta)(ta)參加(jia)活動，但她(ta)(ta)還(huan)沒走(zou)幾步，就哭了(le)起(qi)(qi)來(lai)，說：“我(wo)不(bu)想(xiang)玩(wan)(wan)，我(wo)不(bu)想(xiang)玩(wan)(wan)。”

　　針對這一情況，我們(men)進行了家(jia)訪，了解到(dao)甜甜小時(shi)(shi)候(hou)(hou)是奶(nai)奶(nai)帶回來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母都在，她卻(que)忙于(yu)工作。平(ping)時(shi)(shi)她不負責教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)也跟(gen)著奶(nai)奶(nai)。當我使用(yong)戶外活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我有意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多和她交流。來(lai)問她自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣和她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。談(tan)話(hua)，用(yong)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`語氣和她說說話(hua)，并使用(yong)一些輔助行動(dong)加(jia)強孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱誠，比如拍她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小手(shou)，撫摸她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭，等等，所以(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)覺得(de)老(lao)師(shi)(shi)也喜歡她，讓(rang)她感受到(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，慢(man)慢(man)學會(hui)愿(yuan)意跟(gen)老(lao)教師(shi)(shi)。當她發現她和一個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說話(hua)時(shi)(shi)，她馬上表揚她，讓(rang)她意識到(dao)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在一起是一件快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。認清孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點，及時(shi)(shi)表揚，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)面前樹立自信(xin)。主動(dong)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造合群(qun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。，兩次(ci)，兩次(ci)，三次(ci)，四次(ci)。我想會(hui)有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一天(tian)(tian)。

5.幼兒園小班教育隨筆 篇五

　　彤(tong)彤(tong)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)漂亮(liang)的小姑娘，更是(shi)(shi)(shi)我班一個(ge)十(shi)分任性調(diao)皮的女(nv)孩(hai)，有(you)時的所作所為很令人頭(tou)疼。可是(shi)(shi)(shi)因為偶爾的一件事，使(shi)我充分認識到：沒(mei)有(you)教育(yu)不好的孩(hai)子(zi)，有(you)時對孩(hai)子(zi)的愛才是(shi)(shi)(shi)好的教育(yu)方法。

　　那天(tian)早晨，彤(tong)彤(tong)穿(chuan)了(le)(le)一件新衣(yi)服，她媽媽還給她扎了(le)(le)兩個小辮子。臉上笑(xiao)瞇瞇的(de)來到我(wo)身(shen)邊，問：“老(lao)師(shi)你看我(wo)漂亮嗎？”我(wo)忙(mang)說：“你今天(tian)可漂亮了(le)(le)，像個小公主(zhu)。如(ru)果你上課(ke)不做小動(dong)作，認真(zhen)(zhen)聽講(jiang)老(lao)師(shi)會更(geng)喜歡你”。她說好，這一天(tian)她表現得出奇(qi)的(de)乖。一天(tian)中我(wo)表揚了(le)(le)她好幾次(ci)，從這以后她真(zhen)(zhen)的(de)`進步多(duo)了(le)(le)。

　　孩(hai)(hai)子都(dou)(dou)十(shi)分在乎老(lao)師(shi)的態度(du)，不(bu)管是調皮好動的孩(hai)(hai)子，還是性格內向(xiang)的孩(hai)(hai)子。有時，老(lao)師(shi)的一(yi)個(ge)微笑，一(yi)個(ge)擁(yong)抱，甚至以贊(zan)許(xu)的眼神(shen)，都(dou)(dou)會(hui)讓孩(hai)(hai)子興奮不(bu)已，往往會(hui)收到意(yi)想不(bu)到的效果。作(zuo)為幼兒教師(shi)來說，千萬不(bu)要吝惜自己的愛，因為：愛，就(jiu)是這么簡單！

6.幼兒園小班教育隨筆 篇六

　　前(qian)不久，進行了課(ke)題(ti)制(zhi)作(zuo)競賽評(ping)比(bi)。本園主要有兩個(ge)(ge)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，一個(ge)(ge)是剪紙課(ke)題(ti)小(xiao)(xiao)組，另(ling)一個(ge)(ge)為體育(yu)課(ke)題(ti)小(xiao)(xiao)組。我(wo)們體育(yu)課(ke)題(ti)小(xiao)(xiao)組的多位成(cheng)每人制(zhi)作(zuo)了三種類(lei)型的體育(yu)器械(xie)。身為體育(yu)課(ke)題(ti)小(xiao)(xiao)組的成(cheng)員，我(wo)也不列外。

　　第設(she)計(ji)的是(shi)“宇(yu)宙飛(fei)船”，這個靈感來(lai)自于本月的一個主(zhu)題“我(wo)想飛(fei)”，其中(zhong)有(you)涉及一個教具叫做紙箱飛(fei)機，于是(shi)，我(wo)對紙箱飛(fei)機進行了(le)(le)一些修改，在(zai)原先的基(ji)礎上，把(ba)紙箱的四個邊也(ye)設(she)計(ji)了(le)(le)進來(lai)，用寬透明膠以及KT板的`結合，把(ba)四邊固定起來(lai)，做成(cheng)了(le)(le)飛(fei)碟形狀，這一圈“翼”能夠起到美觀作用，另(ling)外還能夠練(lian)習(xi)幼(you)(you)兒的身(shen)體平衡(heng)，把(ba)物品根(gen)據(ju)幼(you)(you)兒的能力適(shi)當的擺放在(zai)幾個位(wei)置上，然后練(lian)習(xi)動(dong)作的平衡(heng)性。

　　這(zhe)個器械兩邊有(you)伸手用的(de)洞口(kou)，上頭有(you)頭部鉆出的(de)洞口(kou)，下頭是紙(zhi)箱原先的(de)開口(kou)，三個部位的(de)洞口(kou)大(da)小(xiao)不(bu)一，也可用作(zuo)投擲的(de)目標，根據幼(you)兒的(de)能力的(de)大(da)小(xiao)選擇投擲的(de)洞口(kou)。

　　另外也可用與情景創設時候(hou)的教學具等(deng)作用。

　　這種體育玩具就地(di)取材，制作簡單，實用(yong)(yong)性(xing)與耐用(yong)(yong)性(xing)都比(bi)較(jiao)高，并且體現了衣物多玩的原則。看了其他人的制作同時(shi)也使自己學習到了許多的經驗(yan)。

7.幼兒園小班教育隨筆 篇七

　　為(wei)了(le)培養孩子們(men)的(de)(de)生(sheng)活自(zi)理能(neng)力(li)，提高他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)己服(fu)務能(neng)力(li)，進一(yi)步了(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)事情自(zi)己，同時也是培養孩子們(men)的(de)(de)職責(ze)感(gan)、自(zi)信心及(ji)處理問題(ti)的(de)(de)能(neng)力(li)。在主題(ti)“小鬼顯身手(shou)”的(de)(de)背景下，今日午時，我們(men)中六班舉行了(le)“穿(chuan)衣服(fu)”比(bi)(bi)賽(sai)。體(ti)現比(bi)(bi)賽(sai)的(de)(de)公正性，我們(men)要求孩子們(men)統(tong)一(yi)穿(chuan)著運動(dong)服(fu)，邀請(qing)各位家長的(de)(de)前來觀摩，采(cai)取抓鬮進行分組比(bi)(bi)賽(sai)。

　　比賽(sai)開(kai)始了，孩子們(men)隨(sui)著(zhu)(zhu)“裁判(pan)”教師一聲令下誰也不(bu)甘示(shi)弱(ruo)，都(dou)在努力(li)用(yong)自己快的(de)(de)速(su)度完成比賽(sai)任(ren)務。可(ke)是(shi)由于(yu)個別幼兒脫(tuo)穿(chuan)(chuan)衣服(fu)的(de)(de)時候比較(jiao)慢，所以穿(chuan)(chuan)衣服(fu)的(de)(de)時候就太慢了。你(ni)看，有(you)的(de)(de)小(xiao)朋友身手(shou)敏捷，動作(zuo)靈活迅速(su)；有(you)的(de)(de)則急(ji)于(yu)求勝，反而忙中出錯，衣服(fu)的(de)(de)拉鏈拉不(bu)上(shang)，急(ji)得團(tuan)(tuan)團(tuan)(tuan)轉(zhuan)；有(you)的(de)(de)動作(zuo)雖稚拙但很(hen)認真(zhen)，不(bu)管教師和(he)爸(ba)爸(ba)媽媽多著(zhu)(zhu)急(ji)地喊著(zhu)(zhu)“加(jia)油(you)、加(jia)油(you)”，他還(huan)是(shi)慢悠(you)悠(you)的(de)(de)細心翼翼地穿(chuan)(chuan)起來，還(huan)有(you)的(de)(de)更是(shi)不(bu)緊不(bu)慢地一邊看著(zhu)(zhu)同伴一邊穿(chuan)(chuan)著(zhu)(zhu)衣服(fu)，急(ji)得旁觀的(de)(de)爸(ba)爸(ba)和(he)媽媽恨(hen)不(bu)得趕緊上(shang)去幫忙……呵呵，瞧著(zhu)(zhu)孩子那摸樣真(zhen)是(shi)可(ke)愛(ai)呀(ya)！

8.幼兒園小班教育隨筆 篇八

　　放寒假了，心里(li)(li)一(yi)下感到(dao)好(hao)簡便(bian)啊，能夠(gou)不(bu)(bu)(bu)管班里(li)(li)孩子的安(an)(an)全了，也(ye)不(bu)(bu)(bu)用管他們(men)學(xue)不(bu)(bu)(bu)學(xue)知識了，不(bu)(bu)(bu)用管他們(men)吃飯(fan)多少，可是(shi)沒過幾天(tian)心里(li)(li)突然感到(dao)很失落，好(hao)象(xiang)少了很多東(dong)西，隨(sui)著(zhu)時間的推移，心里(li)(li)越(yue)發想念(nian)幼兒園里(li)(li)的孩子，不(bu)(bu)(bu)明白他們(men)在(zai)家里(li)(li)過的怎樣(yang)樣(yang)？好(hao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)？是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)聽話(hua)？家長會(hui)在(zai)日(ri)常生活中進行教育嗎(ma)？會(hui)有(you)孩子偷偷玩火、跑到(dao)水邊嗎(ma)？在(zai)馬路(lu)上安(an)(an)全嗎(ma)？心經(jing)常會(hui)被自己嚇的坐臥(wo)不(bu)(bu)(bu)寧，也(ye)就越(yue)來越(yue)盼著(zhu)快些開學(xue)。

　　開學的(de)(de)(de)第(di)一天(tian)，吃(chi)過(guo)早飯早早來(lai)到(dao)(dao)幼兒園(yuan)，打掃好衛生站在門(men)口開始接待孩(hai)(hai)子入園(yuan)。第(di)一個入園(yuan)的(de)(de)(de)是調皮的(de)(de)(de)`郭廣吉小朋友，遠遠看到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)，臉上(shang)頓時露出了天(tian)真的(de)(de)(de)微笑(xiao)，跑到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)跟前大聲地說：“教師我(wo)(wo)(wo)想你了。”說完就撲到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)懷里(li)，陸續到(dao)(dao)園(yuan)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子也圍繞在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身(shen)旁唧唧喳(zha)喳(zha)的(de)(de)(de)告訴我(wo)(wo)(wo)，自(zi)(zi)己也想教師了。聽了孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)鼻子有些發(fa)酸，眼淚差點(dian)掉下來(lai)，想到(dao)(dao)自(zi)(zi)己在假期里(li)何嘗不是天(tian)天(tian)想著這些可愛的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子呢？

　　以前自己經常想(xiang)，干(gan)幼兒教師(shi)工資少，待遇低(di)，工作累，天(tian)天(tian)還(huan)(huan)要為幼兒園的(de)孩子提(ti)心(xin)吊膽，有時(shi)家長不(bu)理解(jie)教師(shi)，還(huan)(huan)會來(lai)園說一些不(bu)負職責的(de)話，還(huan)(huan)是轉行(xing)算(suan)了(le)。可是經過這(zhe)(zhe)一個假期，使我(wo)改變了(le)自己的(de)想(xiang)法，不(bu)管能拿(na)多少錢，起碼我(wo)贏(ying)得了(le)孩子們的(de)心(xin)，想(xiang)到這(zhe)(zhe)些自己的(de)心(xin)境(jing)開(kai)朗起來(lai)，同時(shi)也堅定了(le)我(wo)干(gan)好幼教事業(ye)這(zhe)(zhe)一光(guang)輝事業(ye)的(de)決(jue)心(xin)。

9.幼兒園小班教育隨筆 篇九

　　甜(tian)甜(tian)是一個比較特(te)別的女孩，不愿(yuan)與小朋友交(jiao)往(wang)，也不愿(yuan)與老師交(jiao)流；更不愿(yuan)參加幼(you)兒園的各項活動(dong)。

　　下午，孩子(zi)在區域(yu)角內(nei)活動(dong)，甜(tian)甜(tian)也不(bu)(bu)(bu)看(kan)小(xiao)朋友(you)玩，只(zhi)靜(jing)靜(jing)地坐(zuo)在自己(ji)的位置上，于是(shi)我(wo)走過去(qu)(qu)：“甜(tian)甜(tian)跟小(xiao)朋友(you)一(yi)起去(qu)(qu)玩呀。”她搖搖頭。你看(kan)小(xiao)朋友(you)玩的多開心呀，你也去(qu)(qu)吧！我(wo)繼續努力勸(quan)說(shuo)(shuo)她。可(ke)她還是(shi)不(bu)(bu)(bu)愿。來，跟老師一(yi)起過去(qu)(qu)玩，我(wo)拉著(zhu)甜(tian)甜(tian)想讓她進入活動(dong)，可(ke)還沒走幾步，她就哭起來，嘴里(li)說(shuo)(shuo)：“我(wo)不(bu)(bu)(bu)要(yao)玩，我(wo)不(bu)(bu)(bu)要(yao)玩。”

　　針對這種情(qing)況，進行了家訪，得知甜甜從(cong)小(xiao)(xiao)由奶奶帶(dai)，爸爸媽媽雖然也在(zai)身(shen)邊，但工作較忙，平(ping)時不大(da)管(guan)教孩子(zi)，而甜甜也特別依戀(lian)奶奶。我利(li)用(yong)戶外(wai)活動時，有意識地多(duo)與(yu)她(ta)(ta)(ta)交(jiao)(jiao)流。到她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)身(shen)邊，問問她(ta)(ta)(ta)自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些興趣及有關她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)'事(shi)情(qing)。在(zai)交(jiao)(jiao)談(tan)中運用(yong)親切的(de)(de)(de)(de)語氣(qi)和她(ta)(ta)(ta)說(shuo)話，并利(li)用(yong)一(yi)(yi)(yi)些輔(fu)助性(xing)的(de)(de)(de)(de)舉(ju)動來加強幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)親切感(gan)，如拍(pai)拍(pai)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)手、摸(mo)摸(mo)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)頭等，讓(rang)(rang)(rang)甜甜感(gan)到老師也是喜歡(huan)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)，讓(rang)(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)感(gan)到老師的(de)(de)(de)(de)關愛，慢慢地學(xue)會愿意與(yu)老師交(jiao)(jiao)談(tan)。發(fa)現她(ta)(ta)(ta)與(yu)一(yi)(yi)(yi)小(xiao)(xiao)朋友(you)說(shuo)話了，就馬上表揚，讓(rang)(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)意識到與(yu)小(xiao)(xiao)朋友(you)交(jiao)(jiao)往是一(yi)(yi)(yi)件(jian)快樂的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。發(fa)現孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)閃光點及時表揚她(ta)(ta)(ta)，讓(rang)(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)在(zai)孩子(zi)面前樹(shu)立起自信心。主動創造讓(rang)(rang)(rang)孩子(zi)合群(qun)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)，不行，二次(ci)，二次(ci)不行，三次(ci)四次(ci)我想總有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天。

10.幼兒園小班教育隨筆 篇十

　　給幼兒進行一定的(de)鼓勵，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)樹立自(zi)信(xin)心，要讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)持之以恒，還要給孩(hai)子(zi)們(men)(men)起榜樣、示范的(de)作用(yong)，利用(yong)多種機會對孩(hai)子(zi)們(men)(men)進行教(jiao)育，培養(yang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)良(liang)好(hao)的(de)習慣。

　　幼年起(qi)就應該(gai)通過教育培(pei)養一(yi)種良好的(de)習慣(guan)，因為習慣(guan)是(shi)一(yi)種頑強而巨(ju)大的(de)力(li)量，它可(ke)以主宰人的(de)一(yi)生，孩(hai)子(zi)畢竟是(shi)孩(hai)子(zi)。

　　有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶小(xiao)朋友(you)(you)戶外活動回(hui)來(lai)，讓小(xiao)朋友(you)(you)們(men)(men)排(pai)(pai)(pai)(pai)隊(dui)(dui)(dui)喝(he)水(shui)，話音(yin)剛(gang)落就傳來(lai)七嘴(zui)八舌的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)，每(mei)次(ci)都是(shi)這(zhe)(zhe)樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)老(lao)遠(yuan)看見(jian)保溫桶旁(pang)的(de)(de)(de)(de)`幾(ji)位小(xiao)朋友(you)(you)喊著："你插(cha)隊(dui)(dui)(dui)！要(yao)排(pai)(pai)(pai)(pai)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)！"我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)連忙趕過去，只見(jian)史(shi)(shi)皓銘(ming)張開雙手，當在(zai)了(le)杯子(zi)柜前(qian)不(bu)(bu)肯走(zou)，小(xiao)朋友(you)(you)們(men)(men)被擋住了(le)，擠在(zai)一(yi)(yi)起亂成一(yi)(yi)團。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把史(shi)(shi)皓銘(ming)拉開，他(ta)卻僵在(zai)那里(li)不(bu)(bu)肯走(zou)，還(huan)大(da)聲(sheng)哭(ku)喊起來(lai)："我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)走(zou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)喝(he)水(shui)！"我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)耐著性子(zi)對他(ta)說(shuo)："我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)要(yao)批(pi)評你，你先告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)怎么(me)(me)一(yi)(yi)回(hui)事。"這(zhe)(zhe)時其他(ta)小(xiao)朋友(you)(you)七嘴(zui)八舌地說(shuo)："史(shi)(shi)皓銘(ming)不(bu)(bu)排(pai)(pai)(pai)(pai)隊(dui)(dui)(dui)！還(huan)插(cha)隊(dui)(dui)(dui)。""他(ta)還(huan)推我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)！"聽到孩子(zi)們(men)(men)紛紛告狀，史(shi)(shi)皓銘(ming)則一(yi)(yi)臉不(bu)(bu)屑的(de)(de)(de)(de)表情。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問史(shi)(shi)皓銘(ming)："真(zhen)是(shi)這(zhe)(zhe)樣嗎(ma)？老(lao)師相信你不(bu)(bu)排(pai)(pai)(pai)(pai)隊(dui)(dui)(dui)是(shi)有(you)原(yuan)因的(de)(de)(de)(de)，你把你的(de)(de)(de)(de)理由說(shuo)給大(da)家聽聽吧！"聽了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)話，史(shi)(shi)皓銘(ming)委(wei)屈(qu)的(de)(de)(de)(de)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)："我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)口渴，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)要(yao)排(pai)(pai)(pai)(pai)隊(dui)(dui)(dui)，他(ta)們(men)(men)太慢(man)了(le)。""小(xiao)朋友(you)(you)你們(men)(men)渴嗎(ma)？""我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也很渴。""小(xiao)朋友(you)(you)們(men)(men)都很渴，這(zhe)(zhe)該怎么(me)(me)辦呢？"這(zhe)(zhe)件事后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)引導(dao)孩子(zi)們(men)(men)討論(lun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)為(wei)什(shen)么(me)(me)總(zong)排(pai)(pai)(pai)(pai)不(bu)(bu)好，他(ta)們(men)(men)很快的(de)(de)(de)(de)找到了(le)有(you)人插(cha)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)又討論(lun)怎么(me)(me)才能把隊(dui)(dui)(dui)排(pai)(pai)(pai)(pai)好。

　　通過這些(xie)活動我(wo)深切的感(gan)到：幼兒的常規習慣(guan)養成非一(yi)朝一(yi)夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去(qu)進行培(pei)養。另外，常規教育也要因(yin)時而(er)異(yi)(yi)、因(yin)人而(er)異(yi)(yi)、因(yin)事而(er)異(yi)(yi)，不能(neng)死(si)守。

11.幼兒園小班教育隨筆 篇十一

　　俊俊在班里是(shi)一(yi)個(ge)性格孤僻(pi)(pi)的(de)孩子，入園后他總(zong)是(shi)不愿與教(jiao)師交流，不愿意(yi)與小(xiao)朋友在一(yi)起，寧(ning)愿一(yi)個(ge)人縮在墻角，拒絕參(can)加一(yi)些游(you)戲活(huo)動，總(zong)以審視的(de)眼光來(lai)關注周圍的(de)人和事，有時還采取抵觸情(qing)緒，不愿從“自己中心”中走出來(lai)，并且自尊心很強!他每次小(xiao)便總(zong)是(shi)害羞不愿與教(jiao)師講。我們對他采取了(le)很多(duo)的(de)辦法(fa)，可是(shi)效(xiao)果不是(shi)很大，他還是(shi)很孤僻(pi)(pi)。

　　父母是(shi)(shi)孩(hai)子第一任教(jiao)師，而(er)教(jiao)師又是(shi)(shi)孩(hai)子的(de)領(ling)路(lu)人和(he)心(xin)目中的(de)權威。漸漸地(di)蔓(man)延、擴散，從(cong)而(er)產生錯(cuo)誤的(de)心(xin)理定勢，引發(fa)出人際(ji)關系障礙和(he)許(xu)多行(xing)為上的(de)困擾(rao)，妨礙學習、生活和(he)人際(ji)交往這(zhe)些活動的(de)正常進行(xing)。這(zhe)種(zhong)病態心(xin)理如果不(bu)能及(ji)時而(er)正確(que)的(de)治(zhi)療，可能會危(wei)害終身(shen)。

　　幫(bang)忙(mang)孩(hai)子們消除自(zi)卑感，父母和(he)教(jiao)師(shi)要注(zhu)意不要輕率地隨意貶低(di)他(ta)們的(de)(de)(de)能力或品質，以(yi)免損害他(ta)們的(de)(de)(de)自(zi)尊心和(he)自(zi)信心，而要多(duo)給予褒揚和(he)鼓勵(li)。孩(hai)子自(zi)己(ji)也(ye)要有“我能行”的(de)(de)(de)一(yi)種信念(nian)，恰到(dao)好(hao)處地自(zi)己(ji)暗(an)示，就是在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心田(tian)上(shang)播(bo)種自(zi)信。

　　玩具是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)愛(ai)，每一(yi)天區(qu)域活動(dong)時間總(zong)有10幾個孩(hai)(hai)子(zi)在建構區(qu)玩的(de)不(bu)亦樂乎(hu)，可是玩完玩具后總(zong)有孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)把玩具收(shou)拾好就到另一(yi)個區(qu)域玩去(qu)了，教(jiao)師不(bu)得不(bu)跟在后面收(shou)拾。怎樣(yang)辦(ban)呢(ni)怎樣(yang)糾正孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)好的(de)習慣呢(ni)

　　我想了(le)想，于是(shi)在(zai)班里(li)開(kai)展了(le)一個“玩具(ju)要(yao)回家”的(de)游戲(xi)，我事先錄制好(hao)了(le)表揚(yang)的(de)語言和哭的(de)聲(sheng)音，游戲(xi)中能收拾好(hao)的(de)孩子(zi)就能得到玩具(ju)娃娃的(de)表揚(yang)，并獎勵一個貼花，落下(xia)玩具(ju)的(de)孩子(zi)媽媽就哭，孩子(zi)們在(zai)游戲(xi)中玩得不(bu)(bu)亦樂乎，在(zai)不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)中糾正了(le)不(bu)(bu)良的(de)壞習慣。

　　經過游戲孩子們(men)明白了一個道(dao)理(li)，玩(wan)具玩(wan)完后必須要送回家(jia)，不然他見(jian)不到(dao)媽媽會(hui)很(hen)(hen)悲痛很(hen)(hen)難過的(de)。

　　經過觀察我(wo)發(fa)(fa)現他特(te)別(bie)(bie)喜歡(huan)幫忙小朋(peng)友做一些整理性的(de)(de)事情，如幫別(bie)(bie)人收地墊、整理圖書等。于是(shi)我(wo)把一些活動(dong)后的(de)(de)'整理工作有(you)意識(shi)地交給(gei)淼(miao)森(sen)去完(wan)成，他高(gao)(gao)興(xing)極了(le)(le)，每(mei)次工作得都特(te)別(bie)(bie)認真，他的(de)(de)舉動(dong)也贏得了(le)(le)小朋(peng)友的(de)(de)贊揚。同時他在對自(zi)己的(de)(de)約束能(neng)力(li)方面也有(you)了(le)(le)很(hen)大(da)提(ti)高(gao)(gao)。我(wo)只(zhi)是(shi)為淼(miao)森(sen)供給(gei)了(le)(le)一個(ge)機會，使他感到(dao)：我(wo)對自(zi)己感興(xing)趣的(de)(de)事有(you)能(neng)力(li)做好，我(wo)能(neng)夠幫忙小朋(peng)友，我(wo)在班里有(you)很(hen)重要的(de)(de)位置。鼓(gu)勵是(shi)給(gei)孩(hai)子(zi)一個(ge)機會表現自(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)，向自(zi)己證明他是(shi)環(huan)境(jing)中的(de)(de)一個(ge)有(you)效分子(zi)，他的(de)(de)行為能(neng)夠給(gei)自(zi)己和別(bie)(bie)人帶(dai)來進取的(de)(de)影響。孩(hai)子(zi)需(xu)要鼓(gu)勵就(jiu)像植(zhi)物(wu)需(xu)要陽光。在鼓(gu)勵的(de)(de)作用下，孩(hai)子(zi)們會認識(shi)自(zi)己的(de)(de)潛能(neng)，不斷地發(fa)(fa)展(zhan)!

　　自(zi)信(xin)是一(yi)個人成功的前(qian)提，孩子的自(zi)信(xin)從教(jiao)師和小朋友的認可(ke)開始，你做到了嗎(ma)?

12.幼兒園小班教育隨筆 篇十二

　　時間飛逝，學(xue)期末將至。在班(ban)里，往往懂事聽話(hua)聰明的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子會獲得我(wo)們(men)更多的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)與喜歡，而那些(xie)淘氣、愛(ai)(ai)搗(dao)亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子往往獲得的(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)與討厭，但仔細(xi)追(zhui)念(nian)起來(lai)，其實(shi)那些(xie)淘氣搗(dao)亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子也需要獲得教師的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)與肯定。以下是我(wo)這(zhe)個(ge)學(xue)期以來(lai)印象深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)回憶。

　　王(wang)(wang)希(xi)瑞小朋友(you)(you)是我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)淘(tao)氣大(da)王(wang)(wang)、搗亂(luan)鬼。在(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)(wang)中(zhong)也(ye)(ye)特別容易發(fa)生沖突，小朋友(you)(you)們都不(bu)喜(xi)歡跟他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)起(qi)玩。但在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)視察中(zhong)，王(wang)(wang)希(xi)瑞小朋友(you)(you)其實特別喜(xi)歡與(yu)(yu)小朋友(you)(you)交(jiao)往(wang)(wang)，也(ye)(ye)很是愿意與(yu)(yu)他(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)(yi)起(qi)游戲。每次運動，他(ta)(ta)(ta)都進(jin)取的(de)(de)(de)(de)加入，總期望獲得教師(shi)和小朋友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注。但它與(yu)(yu)人交(jiao)往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)要領不(bu)太正(zheng)確(que)，所以經常導致(zhi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)不(bu)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)事情發(fa)生。針對(dui)這種(zhong)情景(jing)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)平時(shi)(shi)(shi)有(you)意識的(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)他(ta)(ta)(ta)進(jin)行接觸，有(you)時(shi)(shi)(shi)摸一(yi)(yi)(yi)下(xia)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)頭，有(you)時(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)個大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，有(you)時(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)他(ta)(ta)(ta)攀談在(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)小朋友(you)(you)玩時(shi)(shi)(shi)，遇到情景(jing)怎(zen)樣(yang)辦，勉勵他(ta)(ta)(ta)與(yu)(yu)小同伴要搞好團結，相互謙讓，有(you)玩具各人玩，學會與(yu)(yu)小朋友(you)(you)共享歡樂。此外，他(ta)(ta)(ta)上(shang)課(ke)比較多(duo)動，愛(ai)(ai)說話，愛(ai)(ai)跑(pao)來(lai)跑(pao)去，注意力難(nan)以集中(zhong)。同時(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)個比較聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)小朋友(you)(you)，針對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)情況，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)平時(shi)(shi)(shi)多(duo)關(guan)注他(ta)(ta)(ta)，多(duo)提問他(ta)(ta)(ta)，請他(ta)(ta)(ta)多(duo)參與(yu)(yu)課(ke)堂游戲，為他(ta)(ta)(ta)設定(ding)一(yi)(yi)(yi)些(xie)懲罰，獎勵規則。通過(guo)長時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)訓練，他(ta)(ta)(ta)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步了很多(duo)，至少上(shang)課(ke)不(bu)在(zai)(zai)(zai)跑(pao)來(lai)跑(pao)去，也(ye)(ye)能回答得出老師(shi)的(de)(de)(de)(de)問題，希(xi)望下(xia)學期回來(lai)繼續再(zai)接再(zai)厲。

　　我(wo)也發現王(wang)希(xi)瑞小(xiao)朋友的(de)動手能力(li)很強，例如疊被子，穿衣服，鞋子等，還有比較(jiao)愛干凈，愛衛生，所(suo)以我(wo)準備(bei)在(zai)這一(yi)方面(mian)多多表(biao)彰他(ta)，讓他(ta)也感受自己有被教(jiao)師喜歡的(de)一(yi)面(mian)，然(ran)后再慢(man)慢(man)的(de)和(he)孩(hai)子接觸幫他(ta)改變欠好的(de)習慣(guan)，我(wo)也刻意拿(na)他(ta)好的(de)一(yi)面(mian)，進行表(biao)彰，引導孩(hai)子們向他(ta)學習。慢(man)慢(man)的(de)期望王(wang)希(xi)瑞小(xiao)朋友能夠(gou)多多和(he)小(xiao)朋友愉快的(de)在(zai)一(yi)起玩。

　　其實，每個孩子(zi)的(de)(de)內心世(shi)界都是純潔的(de)(de)`、善良的(de)(de)，讓我們(men)給(gei)那些(xie)淘氣的(de)(de)孩子(zi)多(duo)(duo)一點體貼，多(duo)(duo)一些(xie)敬(jing)服，多(duo)(duo)一些(xie)關愛，換種態度(du)看他(ta)們(men)的(de)(de)頑皮。給(gei)那些(xie)乖巧懂事(shi)的(de)(de)孩子(zi)多(duo)(duo)一些(xie)肯定與鼓勵(li)。此外，多(duo)(duo)和頑皮孩子(zi)的(de)(de)家長(chang)溝(gou)通，讓他(ta)們(men)家長(chang)知道孩子(zi)在幼兒園的(de)(de)表現，然后(hou)希望(wang)家長(chang)能配合好老師的(de)(de)工作，共同擔任起培育孩子(zi)的(de)(de)任務。

13.幼兒園小班教育隨筆 篇十三

　　，組(zu)織幼兒做(zuo)提(ti)問游戲。為了使孩子們對(dui)活動(dong)感興趣，我做(zuo)了三(san)朵小紅花，準備獎給提(ti)問多的小朋友。

　　活(huo)動開始了(le)(le)(le)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們舉起了(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)手(shou)，爭(zheng)先恐后地提(ti)問(wen)(wen)題(ti)："為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)太陽是(shi)圓形的(de)(de)(de)""為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)會下雪(xue)""為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)花朵有各(ge)(ge)種顏(yan)色(se)""為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)……"各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)"為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)"，從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)腦瓜里(li)冒(mao)出來(lai)。活(huo)動結束(shu)時(shi)(shi)，我(wo)請小(xiao)(xiao)朋友(you)們評出三名(ming)(ming)提(ti)問(wen)(wen)題(ti)多的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)，他們分別是(shi)利利，文文，杰杰，其實這(zhe)三個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)并不是(shi)提(ti)問(wen)(wen)多的(de)(de)(de)，但(dan)平(ping)(ping)時(shi)(shi)在(zai)小(xiao)(xiao)朋友(you)們心(xin)目中(zhong)是(shi)"好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)"，所(suo)以小(xiao)(xiao)朋友(you)們就(jiu)選了(le)(le)(le)他們。而那些踴(yong)躍(yue)提(ti)問(wen)(wen)，但(dan)平(ping)(ping)時(shi)(shi)比較淘(tao)氣的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)卻沒(mei)被提(ti)名(ming)(ming)。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教師，我(wo)也明白(bai)獎牌給這(zhe)三位(wei)小(xiao)(xiao)朋友(you)，有點不公平(ping)(ping)，但(dan)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)不壓抑孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)熱情，不傷害被提(ti)名(ming)(ming)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自尊心(xin)，就(jiu)把獎牌掛在(zai)了(le)(le)(le)這(zhe)三位(wei)小(xiao)(xiao)朋友(you)的(de)(de)(de)脖子(zi)(zi)上。

　　誰知(zhi)，第二天早上，青青小(xiao)同學拿(na)來了(le)(le)幾塊(kuai)獎(jiang)(jiang)牌(pai)，對(dui)我(wo)(wo)說(shuo)："老師(shi)，昨日(ri)您的(de)(de)獎(jiang)(jiang)牌(pai)做少了(le)(le)，好多(duo)小(xiao)朋(peng)友都(dou)沒(mei)有，我(wo)(wo)和(he)媽媽做了(le)(le)幾塊(kuai)獎(jiang)(jiang)牌(pai)，您把它獎(jiang)(jiang)給小(xiao)朋(peng)友吧！"我(wo)(wo)接過獎(jiang)(jiang)牌(pai)，連(lian)忙感謝(xie)青青小(xiao)朋(peng)友。能夠想象的(de)(de)到(dao)，青青提(ti)了(le)(le)那么(me)多(duo)問題而(er)沒(mei)有得(de)到(dao)獎(jiang)(jiang)牌(pai)，該有多(duo)沮喪啊(a)！同時(shi)，我(wo)(wo)更感謝(xie)這位(wei)細心(xin)的(de)(de)媽媽，她及(ji)時(shi)地補償了(le)(le)孩子(zi)在那里沒(mei)能得(de)到(dao)的(de)(de)表揚(yang)和(he)鼓勵。

　　關于青(qing)青(qing)小朋友這(zhe)件事對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)影響很大(da)：沒(mei)有(you)人喜歡天(tian)(tian)天(tian)(tian)被人批(pi)(pi)評(ping)和(he)(he)訓斥，都渴望得到(dao)(dao)肯(ken)定，孩子(zi)(zi)也(ye)不(bu)(bu)(bu)例(li)外。一(yi)個孩子(zi)(zi)如(ru)(ru)果長期(qi)生活在一(yi)種用心的(de)(de)(de)、善意(yi)(yi)的(de)(de)(de)期(qi)盼(pan)和(he)(he)鼓勵(li)的(de)(de)(de)氛圍中，對(dui)于他(ta)的(de)(de)(de)'錯誤(wu)和(he)(he)缺點(dian)給予原諒(liang)和(he)(he)激(ji)勵(li)式的(de)(de)(de)糾正，而不(bu)(bu)(bu)是被批(pi)(pi)評(ping)和(he)(he)指(zhi)責，那(nei)么他(ta)就會(hui)(hui)在肯(ken)定中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)使自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)言行向(xiang)期(qi)盼(pan)的(de)(de)(de)方向(xiang)發展，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)取得進步。同理，如(ru)(ru)果老師對(dui)孩子(zi)(zi)處(chu)處(chu)看著不(bu)(bu)(bu)順眼，總覺(jue)得孩子(zi)(zi)這(zhe)也(ye)不(bu)(bu)(bu)行那(nei)也(ye)不(bu)(bu)(bu)是，無意(yi)(yi)中就會(hui)(hui)把他(ta)的(de)(de)(de)小缺點(dian)看作大(da)缺點(dian)，小題(ti)大(da)做，抓住孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)錯誤(wu)不(bu)(bu)(bu)放。孩子(zi)(zi)敏(min)銳地感覺(jue)到(dao)(dao)這(zhe)一(yi)點(dian)，會(hui)(hui)覺(jue)得老師對(dui)自(zi)(zi)(zi)己不(bu)(bu)(bu)公(gong)道，厭(yan)惡自(zi)(zi)(zi)己，因而與老師發生情緒(xu)上(shang)的(de)(de)(de)對(dui)立，或(huo)自(zi)(zi)(zi)卑、畏怯，或(huo)破罐子(zi)(zi)破摔，不(bu)(bu)(bu)求(qiu)上(shang)進。它常提醒我(wo)及(ji)時給每一(yi)個孩子(zi)(zi)以肯(ken)定和(he)(he)鼓勵(li)，使每個孩子(zi)(zi)都能體驗(yan)成功，得到(dao)(dao)贊許。

14.幼兒園小班教育隨筆 篇十四

　　看到此刻的(de)孩子進入圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)自如，不(bu)由(you)得讓(rang)我記起(qi)小時候對圖(tu)書(shu)的(de)奢望……

　　那還是(shi)小學(xue)三年級的(de)(de)時候，每(mei)一天大的(de)(de)奢侈(chi)就(jiu)是(shi)看小人(ren)書(shu)，有(you)幸教(jiao)(jiao)我(wo)們數學(xue)的(de)(de)韓教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)兼管著學(xue)校的(de)(de)圖書(shu)，韓教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一個平易近(jin)人(ren)，不茍言(yan)笑(xiao)的(de)(de)中年男教(jiao)(jiao)師(shi)，給我(wo)們留下深刻的(de)(de)的(de)(de)記(ji)憶就(jiu)是(shi)長(chang)長(chang)地脖子，一走進教(jiao)(jiao)室首(shou)先出現(xian)的(de)(de)就(jiu)是(shi)韓教(jiao)(jiao)師(shi)特有(you)象征的(de)(de)脖子，我(wo)們還偷偷的(de)(de)給教(jiao)(jiao)師(shi)起(qi)外號呢！

　　“長(chang)脖子教師”，可(ke)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)只敢在(zai)私底下偷偷的(de)(de)(de)(de)(de)議(yi)論(lun)，可(ke)從來(lai)不敢叫出聲來(lai)，那時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)上(shang)數學課(ke)，不是(shi)(shi)(shi)因為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)數學成(cheng)績太好(hao)，而是(shi)(shi)(shi)為(wei)了得到(dao)(dao)看小(xiao)人(ren)書的(de)(de)(de)(de)(de)允許(xu)，因為(wei)每(mei)當(dang)(dang)韓(han)教師給我(wo)們(men)(men)(men)布(bu)置完數學作業，他(ta)就(jiu)蹲在(zai)門口，等待我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)，這個時(shi)候(hou)也是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)紀律好(hao)，作業速度(du)快、認真的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)刻(ke)，因為(wei)誰做的(de)(de)(de)(de)(de)作業全對了，就(jiu)有看一(yi)本小(xiao)人(ren)書的(de)(de)(de)(de)(de)權利(li)，你想，那是(shi)(shi)(shi)多么(me)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)刻(ke)啊，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)從那時(shi)起，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)數學成(cheng)績一(yi)向都是(shi)(shi)(shi)考一(yi)百(bai)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)緣(yuan)故(gu)吧，所以，那時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)，誰先拿到(dao)(dao)小(xiao)人(ren)書，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)大的(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵，遠比獎(jiang)勵一(yi)個鉛(qian)筆頭來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)____大。（小(xiao)時(shi)候(hou)班主任教師每(mei)當(dang)(dang)周(zhou)六上(shang)午放學時(shi)，會把一(yi)周(zhou)學生們(men)(men)(men)撿來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)鉛(qian)筆頭，根據表現分(fen)到(dao)(dao)個人(ren)手里，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)時(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質獎(jiang)勵。）

　　看看此刻的(de)(de)孩子，隨(sui)著新圖書不(bu)(bu)斷地增(zeng)加，想(xiang)看就看，想(xiang)買就買，有(you)時候還不(bu)(bu)懂得去(qu)珍惜(xi)，家里的(de)(de)新書到處(chu)都是，什么全(quan)彩的(de)(de)、動畫的(de)(de)、連載的(de)(de)、漫(man)畫、帶(dai)香味的(de)(de)、帶(dai)聲(sheng)音的(de)(de)，真(zhen)是無奇不(bu)(bu)有(you)，無所不(bu)(bu)能，正因(yin)為物質生活(huo)的(de)(de)提高，此刻的(de)(de)孩子們(men)(men)遠(yuan)沒有(you)我(wo)們(men)(men)那時對(dui)圖書的(de)(de)'珍惜(xi)。

　　來之不(bu)易的(de)感覺，也許僅有(you)(you)“物以稀為貴”才(cai)該有(you)(you)的(de)吧，說歸說，圖書(shu)的(de)不(bu)斷改善(shan)，為此刻(ke)的(de)孩子(zi)(zi)學習知(zhi)識(shi)帶來了方便，孩子(zi)(zi)們能(neng)夠盡情的(de)在知(zhi)識(shi)的(de)海洋(yang)中暢游，并且還能(neng)夠根據畫面資料隨手(shou)進行粘貼與創作(zuo)，既動腦又(you)動手(shou)，有(you)(you)時候我們大人看不(bu)懂得(de)，小孩子(zi)(zi)也會看得(de)津津有(you)(you)味，真所謂是(shi)，時代的(de)提(ti)高，書(shu)籍的(de)變遷。

　　此刻隨便走進(jin)(jin)一(yi)(yi)家書(shu)(shu)店，琳瑯(lang)滿目(mu)的(de)(de)書(shu)(shu)籍裝滿各(ge)個架(jia)子，不(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)書(shu)(shu)籍分布明確，讓看(kan)(kan)書(shu)(shu)的(de)(de)人一(yi)(yi)目(mu)了然，既省(sheng)時又省(sheng)事，你(ni)看(kan)(kan)吧，原先看(kan)(kan)書(shu)(shu)可是小(xiao)孩才有的(de)(de)功夫(fu)，此刻是一(yi)(yi)家人都在不(bu)斷地(di)充實(shi)自己，“好的(de)(de)書(shu)(shu)籍，讓人受益終(zhong)生”，真是學(xue)習的(de)(de)時代啊！所以，我(wo)珍(zhen)惜我(wo)每(mei)次進(jin)(jin)圖書(shu)(shu)館的(de)(de)機會(hui)，我(wo)更會(hui)對(dui)書(shu)(shu)籍情有獨鐘，即使電腦的(de)(de)時代，我(wo)也(ye)會(hui)抽時間看(kan)(kan)我(wo)的(de)(de)書(shu)(shu)，書(shu)(shu)籍給(gei)我(wo)帶來意(yi)想不(bu)到的(de)(de)精神財富。

15.幼兒園小班教育隨筆 篇十五

　　體(ti)(ti)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)活動(dong)中(zhong)，天氣不(bu)好，我們(men)在二樓(lou)多功能(neng)(neng)教室，葉(xie)子(zi)哥哥與我們(men)班的(de)小朋(peng)友玩了(le)(le)(le)大灰狼的(de)游(you)戲，活動(dong)中(zhong)葉(xie)子(zi)哥哥當大灰狼，小朋(peng)友們(men)會藏在長長的(de)布下面(mian)，葉(xie)子(zi)哥哥拿著空氣棒假(jia)裝是(shi)大灰狼來找小朋(peng)友們(men)。可是(shi)，浩源(yuan)信以為真，自此(ci)就特別害怕上(shang)(shang)二樓(lou)去上(shang)(shang)體(ti)(ti)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)活動(dong)。這種(zhong)情況一直(zhi)持續(xu)了(le)(le)(le)很長時間，每(mei)次上(shang)(shang)體(ti)(ti)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)活動(dong)都會問去不(bu)去二樓(lou)，我們(men)都會告訴他(ta)，不(bu)去。事實上(shang)(shang)真的(de)沒有再去過，不(bu)過他(ta)每(mei)次都會問，每(mei)次上(shang)(shang)體(ti)(ti)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)活動(dong)都不(bu)太開(kai)心，我們(men)實行(xing)了(le)(le)(le)多種(zhong)方法都不(bu)行(xing)，這只(zhi)能(neng)(neng)順其自然了(le)(le)(le)。

　　結果，在活動中(zhong)我們變成小(xiao)(xiao)動物一(yi)(yi)個個從(cong)河上面（繩(sheng)子(zi)）走過，靜靜老師提醒我，看李(li)浩源。我定睛一(yi)(yi)看，真是大(da)吃一(yi)(yi)驚啊，小(xiao)(xiao)伙子(zi)正學習小(xiao)(xiao)螃蟹從(cong)“河里”游呢！

　　給(gei)予孩子充足的時間去(qu)適(shi)(shi)應(ying)，孩子會出乎我們的想象。適(shi)(shi)應(ying)的居(ju)然這么(me)快(kuai)！

　　孩(hai)子的(de)(de)(de)`適應能力其實(shi)比我們(men)想象的(de)(de)(de)強(qiang)，相信你(ni)的(de)(de)(de)寶貝，他會(hui)成功的(de)(de)(de)邁出走向社會(hui)的(de)(de)(de)第一(yi)步！我們(men)期待著(zhu)一(yi)個個奇跡的(de)(de)(de)發生！