【#工作總結# #2024年二年級班主任年終個人工作總結（20篇）#】圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。以下是®無憂考網為(wei)大(da)家準備的《2024年二年級班主任年終個人工作總結》，希望(wang)對大(da)家有幫助。

1.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇一

　　本(ben)學期(qi)，我擔任(ren)二四班的(de)數學教學及(ji)班主(zhu)任(ren)工作。現(xian)將(jiang)本(ben)學期(qi)的(de)工作總結(jie)如下：

　　一、班主任工作

　　作(zuo)為低年級(ji)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任，我(wo)首先把工作(zuo)重點放在習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)上。良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)是學習(xi)的(de)(de)(de)基礎，我(wo)從點滴小事抓起，注(zhu)重培養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)。如衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)：每天安排(pai)值日生(sheng)(sheng)自(zi)覺去(qu)(qu)打掃，提(ti)(ti)醒(xing)每個學生(sheng)(sheng)注(zhu)意去(qu)(qu)維(wei)護，養(yang)成(cheng)下課(ke)彎腰撿垃圾，拉桌子、推凳子，桌斗亂(luan)了自(zi)己整理……這(zhe)些習(xi)慣(guan)要(yao)堅持下來很不容(rong)易，需要(yao)老師和小組長經常(chang)去(qu)(qu)督促提(ti)(ti)醒(xing)，同時用自(zi)身的(de)(de)(de)言行(xing)去(qu)(qu)影響學生(sheng)(sheng)：每天整理好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)辦公桌，每節下課(ke)收拾好(hao)講桌。看到紙片習(xi)慣(guan)性(xing)撿起，看到學生(sheng)(sheng)不小心(xin)把鉛筆(bi)屑倒在垃圾桶外邊(bian)默默打掃干凈，這(zhe)些無形的(de)(de)(de)身教重于(yu)言傳，更感染的(de)(de)(de)部分有心(xin)人。

　　其次，關注孩(hai)子(zi)日常行為(wei)，關愛學(xue)生(sheng)(sheng)，堅(jian)持每天一(yi)(yi)總結，以一(yi)(yi)顆平(ping)等的(de)(de)心(xin)對待(dai)每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)，不(bu)以成績論英雄，在(zai)(zai)學(xue)困生(sheng)(sheng)方面傾注更多愛心(xin)，讓他們(men)(men)(men)(men)感(gan)受(shou)到(dao)老師沒有瞧不(bu)起他們(men)(men)(men)(men)，沒有遺棄他們(men)(men)(men)(men)，每天利用讀報堂進(jin)行小結，表揚(yang)一(yi)(yi)些(xie)人，提醒一(yi)(yi)些(xie)人。除此之外，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全問(wen)題也是不(bu)容忽視的(de)(de)。除了(le)每天在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)起床前來校，躺下后離開(kai)，我尤其重視學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動時的(de)(de)安(an)全。在(zai)(zai)這方面，我一(yi)(yi)直利用監督員進(jin)行監督，班會(hui)進(jin)行案(an)例教育，對于特別調皮的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)找跟蹤專人監督，并多給他們(men)(men)(men)(men)談心(xin)，幫他們(men)(men)(men)(men)改正(zheng)身上的(de)(de)不(bu)良習氣。課(ke)間活(huo)動時，為(wei)了(le)避免孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)因無事可做而打鬧(nao)(nao)推搡，在(zai)(zai)班會(hui)課(ke)上，我讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)商討出一(yi)(yi)些(xie)他們(men)(men)(men)(men)喜歡的(de)(de)小游戲(xi)，這學(xue)期我們(men)(men)(men)(men)做的(de)(de)游戲(xi)有“猜(cai)字謎、口訣對口令、口算大(da)王、業余(yu)舞蹈隊、爭當小老師”等，這些(xie)活(huo)動，讓那些(xie)精力旺盛(sheng)，愛打鬧(nao)(nao)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)有事可做，減少了(le)安(an)隱患。

　　后，加強與家長(chang)(chang)的(de)(de)聯系。重視(shi)與家長(chang)(chang)的(de)(de)交流，平等對待(dai)每一位家長(chang)(chang)，有問(wen)題(ti)及時(shi)和家長(chang)(chang)溝通，做到(dao)態度端正(zheng)。對于特殊學生與家長(chang)(chang)建立密(mi)切聯系，取得他們的(de)(de)配合，聆聽(ting)家長(chang)(chang)的(de)(de)心聲，從他們口中更深入地了解孩子。遇(yu)到(dao)節假日及時(shi)給家長(chang)(chang)發短信祝福。

　　二、教學工作

　　本學(xue)(xue)(xue)期，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)做到(dao)認真備課(ke)，了解學(xue)(xue)(xue)生，把握學(xue)(xue)(xue)情(qing)。由于每(mei)年的學(xue)(xue)(xue)情(qing)不一樣，在(zai)每(mei)節課(ke)前(qian)我(wo)都(dou)會仔細研(yan)讀教(jiao)材、教(jiao)師用書，學(xue)(xue)(xue)案、小狀元上(shang)的練習題(ti)(ti)，自己總是提(ti)前(qian)做一遍，預設好(hao)學(xue)(xue)(xue)生可能會出現(xian)的.問題(ti)(ti)。重視課(ke)堂效(xiao)率，課(ke)堂上(shang)做到(dao)語言(yan)簡練、板書規范，及時批改每(mei)作業(ye)，做到(dao)面(mian)(mian)批面(mian)(mian)改。在(zai)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生方(fang)面(mian)(mian)，做到(dao)耐心輔導(dao)，經過努(nu)力(li)，班里的幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生轉(zhuan)化(hua)明顯。

　　三(san)、存(cun)在(zai)不足及(ji)今后的(de)改進措施：

　　1.在班(ban)級管理上，個別學(xue)生的行為習慣還(huan)不夠端正(zheng)，我也知道(dao)這不是一(yi)蹴而就的功夫，需要在下學(xue)期進(jin)一(yi)步教育感化。

　　2.對待(dai)后進(jin)生方面(mian)還是要多一點耐心，不急躁，本著每天進(jin)步一點點的心態，知(zhi)足(zu)常樂。

　　3.遇事多冷靜(jing)，以(yi)一(yi)顆平常心對待(dai)工作(zuo)，學會控制自己(ji)的(de)情緒。

　　4.堅持(chi)每天讀書，從書中汲取養分(fen)，凈化心靈(ling)，提(ti)高自(zi)己的境界，愛惜自(zi)己的身體，每天以一顆快樂，陽(yang)光的心面對工(gong)作，面對學(xue)生。

　　人總是(shi)在不斷的(de)總結中成(cheng)(cheng)長的(de)，在成(cheng)(cheng)長中進步著，新(xin)的(de)學年，我(wo)已許下新(xin)的(de)愿(yuan)望(wang)，帶著信(xin)心、帶著經驗教(jiao)訓、帶著目標(biao)和希(xi)望(wang)，為(wei)新(xin)的(de)一年做(zuo)好了駛航的(de)準(zhun)備。

2.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇二

　　時間真(zhen)快(kuai)，在忙碌(liu)中，一(yi)(yi)個(ge)學期又過去了(le)(le)。對于(yu)這個(ge)班，我感覺(jue)孩子們(men)(men)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)真(zhen)的(de)(de)是不經(jing)意的(de)(de)。不經(jing)意間，他們(men)(men)的(de)(de)個(ge)頭竄高了(le)(le)很(hen)多；不經(jing)意間，他們(men)(men)懂事(shi)了(le)(le)很(hen)多；不經(jing)意間，他們(men)(men)學會了(le)(le)很(hen)多……不經(jing)意間，他們(men)(men)就(jiu)這么一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴地成(cheng)(cheng)長(chang)起來了(le)(le)。而我作為他們(men)(men)的(de)(de)同行者，作為他們(men)(men)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)見證者，大的(de)(de)感受，就(jiu)是欣喜。

　　回顧(gu)這(zhe)一學(xue)期的班(ban)主任(ren)工作，讓我(wo)深(shen)切地體(ti)會到(dao)：只(zhi)有全(quan)體(ti)學(xue)生和(he)班(ban)主任(ren)共同努力，增(zeng)強集體(ti)凝聚力，創設融洽的學(xue)習(xi)氛圍，才能促(cu)進班(ban)風班(ban)貌整體(ti)發(fa)展，從(cong)而使學(xue)生在(zai)各方面得到(dao)進步。班(ban)主任(ren)工作是瑣碎的，平時我(wo)主要將(jiang)工作重點分為以下幾個(ge)方面：

　　一、關心孩子。

　　愛(ai)是無聲的語言(yan)，是教師溝通學生思想和(he)感情有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每(mei)一位學生。

　　作(zuo)為(wei)一名班(ban)主任(ren)，我始終把工(gong)作(zuo)的(de)責任(ren)感放在第一位。我的(de)教(jiao)育(yu)對(dui)(dui)象是七八歲的(de)孩(hai)子，他們天真爛漫(man)，那(nei)一顰一笑，處(chu)處(chu)充(chong)滿(man)著童稚童趣。做一個辛勤的(de)園(yuan)丁(ding)，使(shi)每(mei)朵(duo)鮮花都綻放，每(mei)顆幼(you)苗都茁壯(zhuang)成長(chang)，這是我做班(ban)主任(ren)的(de)信念。低年(nian)級的(de)孩(hai)子對(dui)(dui)老(lao)師特別熱情(qing)，經常會(hui)圍著老(lao)師轉，我也(ye)很(hen)習(xi)慣(guan)在課后把孩(hai)子叫(jiao)到(dao)自己(ji)身邊，和他們聊(liao)聊(liao)天，請他教(jiao)教(jiao)老(lao)師這件新(xin)玩具怎(zen)么(me)(me)玩；問問她這件漂(piao)亮的(de)新(xin)衣(yi)服是誰買的(de)？問問他今天給老(lao)師吃的(de)喜糖(tang)是怎(zen)么(me)(me)來的(de)？考考他會(hui)認拼音了(le)嗎？告訴他這幾(ji)天進步了(le)！告訴他星期天作(zuo)業(ye)完成很(hen)漂(piao)亮，也(ye)跟(gen)他說昨天他寫的(de)生(sheng)字不好看，今天和同學吵架不應(ying)該……在這種輕(qing)松的(de)聊(liao)天氛圍下，把握好教(jiao)育(yu)的(de)契機，自然(ran)而然(ran)地提出對(dui)(dui)他們的(de)一些要(yao)求，同時(shi)也(ye)收到(dao)了(le)良好的(de)效果(guo)。

　　我(wo)(wo)(wo)還覺得，班主任對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)，應該是(shi)(shi)(shi)(shi)種寬(kuan)容(rong)的(de)(de)愛(ai)，經(jing)常(chang)想起一(yi)(yi)句(ju)話(hua)：假(jia)如(ru)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)，以此(ci)來(lai)(lai)鞭策和(he)(he)啟示(shi)自己。每次，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)犯了錯誤時(shi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)怒(nu)氣升騰的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)就讓自己進(jin)行換位思考：如(ru)果我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)也會(hui)像他(ta)們(men)一(yi)(yi)樣？假(jia)如(ru)那(nei)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，如(ru)何教育(yu)才是(shi)(shi)(shi)(shi)佳途徑？于是(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)前提下，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)調皮搗蛋、坐不(bu)住、對(dui)新鮮事物(wu)的(de)(de)好(hao)奇都(dou)(dou)變成了可以理解的(de)(de)行為(wei)。對(dui)于低年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來(lai)(lai)說(shuo)，表(biao)揚的(de)(de)力量是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)窮的(de)(de)。在(zai)平時(shi)，我(wo)(wo)(wo)通過對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)觀察，將孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)閃光點和(he)(he)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴的(de)(de)進(jin)步都(dou)(dou)記(ji)錄到(dao)自己心里，及時(shi)表(biao)揚和(he)(he)鼓(gu)勵他(ta)們(men)。我(wo)(wo)(wo)會(hui)經(jing)常(chang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)說(shuo)：你們(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)棒的(de)(de)！這(zhe)學(xue)期進(jin)步大(da)的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)你了！師越(yue)來(lai)(lai)越(yue)喜歡你了……當(dang)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)家(jia)長交流(liu)時(shi)，經(jing)常(chang)聽他(ta)們(men)說(shuo)起，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)回家(jia)說(shuo)老師又(you)表(biao)揚他(ta)什么了，一(yi)(yi)臉興奮，然后那(nei)幾天在(zai)家(jia)表(biao)現就會(hui)特別好(hao)。還是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)句(ju)話(hua)：愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)相互的(de)(de)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)點上，作為(wei)班主任的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)付(fu)出一(yi)(yi)份愛(ai)，收獲的(de)(de)則是(shi)(shi)(shi)(shi)更多份純真的(de)(de)愛(ai)。

　　二、重視培(pei)養孩(hai)子們(men)的(de)行為習慣。

　　各種(zhong)習慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)形成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)風(feng)班(ban)貌的(de)(de)(de)基礎，低年(nian)級則(ze)是(shi)(shi)良好(hao)(hao)(hao)(hao)習慣(guan)(guan)(guan)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)關(guan)鍵期。我覺得培養良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)`習慣(guan)(guan)(guan)關(guan)鍵是(shi)(shi)要培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)意識，使他們做到(dao)老師在(zai)(zai)(zai)與不在(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)樣。如果(guo)一(yi)個(ge)班(ban)級形成(cheng)(cheng)了(le)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)，學(xue)生(sheng)會在(zai)(zai)(zai)各方(fang)(fang)面得到(dao)提升。所以，我尤其注重培養學(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)，無論是(shi)(shi)學(xue)習習慣(guan)(guan)(guan)，上課習慣(guan)(guan)(guan)，還是(shi)(shi)衛生(sheng)習慣(guan)(guan)(guan)。我根(gen)據低年(nian)級孩子的(de)(de)(de)特點(dian)，一(yi)方(fang)(fang)面，以比賽、競(jing)爭等方(fang)(fang)式來鞏固學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)(hao)習慣(guan)(guan)(guan)。另一(yi)方(fang)(fang)面，作為老師以身作則(ze)，每(mei)次進教(jiao)室都先往地上看一(yi)看，撿一(yi)撿，整一(yi)整，孩子們看在(zai)(zai)(zai)眼(yan)里記在(zai)(zai)(zai)心(xin)里，為養成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)創(chuang)造了(le)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)。

　　三、培養小干部，發展孩(hai)子的能力。

　　班干部是(shi)班級的(de)核(he)心，是(shi)班級的(de)骨(gu)干力量(liang)，要建(jian)設一個良好(hao)的(de)班集體，首先(xian)要建(jian)設好(hao)一支責(ze)任(ren)(ren)心強、能力強的(de)班干部隊(dui)伍。像這個學期錢塵(chen)垚、祝雅(ya)婷、錢琳欣(xin)等同學就已經成為了班里有(you)責(ze)任(ren)(ren)的(de)小干部，我的(de)小助手(shou)。

　　四(si)、加強與家長間(jian)的交流。

　　家庭教(jiao)育和(he)學(xue)校教(jiao)育是(shi)密不可(ke)分的(de)，尤其是(shi)班(ban)主任工作，更加需要家長的(de)理(li)解和(he)支持。

　　我(wo)特(te)別(bie)注(zhu)重和家(jia)(jia)長(chang)(chang)建立(li)良好的(de)關系(xi)，加強和家(jia)(jia)長(chang)(chang)間的(de)交流(liu)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)對每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)交流(liu)，告訴他們(men)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)校的(de)表現(xian)。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)了(le)(le)什么進(jin)(jin)步，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生(sheng)病(bing)了(le)(le)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)這段(duan)時(shi)間學(xue)(xue)(xue)習狀態(tai)不(bu)(bu)佳(jia)……我(wo)都會及時(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)取得聯系(xi)，使家(jia)(jia)庭教育和學(xue)(xue)(xue)校教育同步，更好地促(cu)進(jin)(jin)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)健(jian)康成長(chang)(chang)。比如我(wo)班有(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)家(jia)(jia)境較好的(de)獨生(sheng)子(zi)(zi)女(nv)，像錢汝尭、盧李(li)杰等，家(jia)(jia)長(chang)(chang)極其(qi)寵愛，久而(er)久之養(yang)成了(le)(le)一(yi)些(xie)弊(bi)病(bing)：嬌(jiao)氣、任性、以自己為中心(xin)……每次與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交談(tan)時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)介紹(shao)詞就是(shi)(shi)脾(pi)氣壞(huai)。于是(shi)(shi)除了(le)(le)多搞集(ji)體(ti)活動引導他們(men)熱(re)愛集(ji)體(ti)，學(xue)(xue)(xue)會欣賞別(bie)人、幫助別(bie)人，我(wo)較多地主(zhu)動跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)(jin)行(xing)溝通。特(te)別(bie)是(shi)(shi)班上的(de)柴汀小(xiao)朋(peng)友脾(pi)氣極其(qi)倔(jue)，一(yi)有(you)(you)不(bu)(bu)順心(xin)就發脾(pi)氣、哭鬧，我(wo)總是(shi)(shi)留心(xin)觀(guan)察(cha)他的(de)細小(xiao)變化，與(yu)他談(tan)心(xin)，及時(shi)主(zhu)動地與(yu)他家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)，希望與(yu)學(xue)(xue)(xue)校配合共同幫助他改變。

　　五、加強集(ji)體凝聚力。

　　這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學期，通過孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)共同(tong)(tong)努力，所取得的(de)(de)成(cheng)績是可喜(xi)的(de)(de)。當然(ran)，好成(cheng)績的(de)(de)取得同(tong)(tong)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽感分不開的(de)(de)。在每比賽之前，我都會坐下來好好和孩(hai)子們(men)(men)(men)聊聊，告訴他們(men)(men)(men)：這(zhe)又是集(ji)體(ti)(ti)(ti)與集(ji)體(ti)(ti)(ti)間的(de)(de)對抗，而你們(men)(men)(men)，作為集(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份子，就應該為集(ji)體(ti)(ti)(ti)出一(yi)(yi)(yi)份力。一(yi)(yi)(yi)個集(ji)體(ti)(ti)(ti)就像一(yi)(yi)(yi)艘船，載著學生(sheng)越過江河湖(hu)海，駛向理想的(de)(de)彼岸；一(yi)(yi)(yi)個集(ji)體(ti)(ti)(ti)猶如一(yi)(yi)(yi)個大家庭，每一(yi)(yi)(yi)個學生(sheng)如親人一(yi)(yi)(yi)樣相互(hu)關心、互(hu)相幫助、共同(tong)(tong)進步(bu)。

　　班主(zhu)任工作更多的(de)是一種(zhong)鎖碎，一種(zhong)默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)付出，是無法用語言(yan)去加(jia)以描(miao)述的(de)，只有(you)自(zi)己(ji)才能品嘗出其中的(de)酸甜苦辣。當然，我(wo)在班級教學與管理中還是有(you)一些(xie)的(de)不足(zu)，在今后(hou)，我(wo)會(hui)同我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)們(men)繼續努(nu)力(li)，即(ji)使沒有(you)好(hao)，也一定會(hui)更好(hao)！

3.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇三

　　時光飛(fei)逝(shi)，轉眼間(jian)和可愛(ai)的(de)孩(hai)子們已經相處了(le)一(yi)個學期(qi)，回想這學期(qi)以來(lai)的(de)工作(zuo)，有(you)苦也(ye)有(you)甜，真是累(lei)并快(kuai)樂著(zhu)。有(you)人說：一(yi)個好班(ban)主任就(jiu)是一(yi)個好班(ban)集體。為(wei)了(le)讓班(ban)級充滿活力與創新，為(wei)了(le)能(neng)(neng)更好地塑造孩(hai)子們的(de)心(xin)靈(ling)，讓他們得到全面(mian)的(de)發(fa)展(zhan)，也(ye)為(wei)了(le)使新學期(qi)班(ban)級上能(neng)(neng)有(you)更新的(de)氣(qi)息，我特將本學期(qi)的(de)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、學生方面

　　1、積極響應學校號召，開(kai)展各種活動。

　　如：在升旗(qi)活動(dong)中，體會(hui)加入少先隊員的光榮(rong)；大課(ke)間(jian)(jian)跑步活動(dong)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)在充滿樂趣(qu)中鍛(duan)煉(lian)了(le)身體；課(ke)間(jian)(jian)生(sheng)(sheng)(sheng)活，增強班級(ji)凝聚力，等等！這些活動(dong)不但給學生(sheng)(sheng)(sheng)帶來了(le)無(wu)窮的樂趣(qu)，更(geng)加豐富了(le)他們的課(ke)外生(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　2、課堂習慣的培(pei)養。

　　對于二年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們，課堂習慣的(de)(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，可以說是(shi)檢驗班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作成敗的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。每(mei)天多表揚(yang)，盡量少批評(ping)或不(bu)批評(ping)，利用孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)上進(jin)心鞭策他(ta)們。再(zai)次，關(guan)心學生(sheng)，事無巨細(xi)關(guan)心學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，不(bu)僅是(shi)生(sheng)活(huo)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)事情，也是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)應盡的(de)(de)(de)(de)義務。孩(hai)子們年齡小，經常有(you)個頭疼腦熱的(de)(de)(de)(de)。作為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，我總是(shi)在孩(hai)子出(chu)現(xian)不(bu)良狀況的(de)(de)(de)(de)第一時間聯系(xi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)家(jia)長，安(an)慰他(ta)們。

　　二、家校聯合方面

　　和家(jia)長(chang)多聯(lian)系(xi)，多交(jiao)流，共同促進孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)發展。我始終覺得，一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)成長(chang)離不(bu)(bu)開家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。教師(shi)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)再大，如果得不(bu)(bu)到(dao)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)響(xiang)(xiang)應與合作，必然是(shi)(shi)勢單力薄的(de)(de)(de)(de).。所以我經(jing)常通過家(jia)長(chang)接送(song)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，表達自(zi)己(ji)對教育孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，反映孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)表現(xian)和提出一(yi)些建(jian)議等等。雖然工(gong)作一(yi)點都不(bu)(bu)輕松，但(dan)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)很充(chong)實的(de)(de)(de)(de)，收獲也是(shi)(shi)很多的(de)(de)(de)(de)。一(yi)個學(xue)期不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中過去了，從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)進校(xiao)到(dao)現(xian)在(zai)，學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)什(shen)么都不(bu)(bu)懂，到(dao)現(xian)在(zai)會(hui)認字，會(hui)表達，能(neng)與老師(shi)、同學(xue)進行交(jiao)流，生(sheng)(sheng)活基本能(neng)自(zi)理。這一(yi)學(xue)期下來(lai)，孩(hai)子們比(bi)較能(neng)自(zi)覺地遵(zun)守學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項規章制度。

　　三、自身方面

　　作(zuo)為班主任(ren)，我深深懂(dong)得教師(shi)的(de)一言一行都影響著(zhu)學生，對學生起著(zhu)言傳(chuan)身教的(de)作(zuo)用。所以在工作(zuo)中(zhong)我一直(zhi)遵循“嚴要(yao)求，高(gao)標準(zhun)”的(de)指(zhi)導(dao)方針。

　　1、思(si)想教育(yu)(yu)常抓不懈：利用班會，晨會進行思(si)想品德教育(yu)(yu)，衛生(sheng)、紀律(lv)、安全(quan)等(deng)經常講，著(zhu)重培養學生(sheng)良好的道德品質(zhi)、學習習慣、勞動習慣和文(wen)明行為習慣等(deng)。

　　2、發(fa)揮“小(xiao)干部(bu)”的大(da)作用：大(da)膽(dan)放(fang)手使用班(ban)干部(bu)，通過制(zhi)定(ding)班(ban)級(ji)管理制(zhi)度，對學生各方面(mian)做出了嚴格(ge)要求，班(ban)內形(xing)成了團結向上的優良班(ban)風。

　　總(zong)而(er)言之，班主任工作(zuo)是一(yi)門科(ke)學，需要(yao)不斷探索，在(zai)今后的(de)工作(zuo)中我(wo)將(jiang)不斷努力，盡心盡責做好這一(yi)項(xiang)工作(zuo)。一(yi)年級的(de)孩子就如同一(yi)張(zhang)白紙，上面的(de)五彩(cai)斑斕(lan)總(zong)是慢慢積累，現在(zai)的(de)底色將(jiang)注定(ding)其基礎色調(diao)。而(er)我(wo)希望我(wo)帶給學生的(de)的(de)一(yi)片晴(qing)空、綠地、清水(shui)。這些純(chun)潔、美麗的(de)畫面擺在(zai)我(wo)面前時，我(wo)會更加努力地邁好每一(yi)步！

4.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇四

　　時間總(zong)是(shi)匆匆而過，又是(shi)一學(xue)期過去了，回首(shou)這一學(xue)期的工作(zuo)，有喜悅有遺(yi)憾，有累過也心懷(huai)童真的笑過，但看到學(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)學(xue)習(xi)成長的路上不(bu)斷摸(mo)索前(qian)進，心中還是(shi)倍感欣慰。本學(xue)期，我(wo)作(zuo)為(wei)二年(nian)級4班(ban)的班(ban)主任，在(zai)班(ban)級管(guan)理和學(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)規范方面都(dou)已(yi)納入(ru)正軌，班(ban)級情況也較正常。現對本學(xue)期的工作(zuo)做如下總(zong)結：

　　1.繼續以(yi)人文(wen)教(jiao)育(yu)的理念轉(zhuan)化成實際教(jiao)育(yu)的方式進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學。

　　在過去(qu)的(de)(de)(de)思考(kao)和實(shi)踐基礎(chu)上，我把人文教育(yu)的(de)(de)(de)本質理解為(wei)尊嚴和愛。把愛作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)工作(zuo)(zuo)(zuo)核(he)心(xin)，尊嚴作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教育(yu)基礎(chu)，以促進(jin)學(xue)生健康發展為(wei)任(ren)務的(de)(de)(de)條(tiao)件下，班(ban)(ban)主任(ren)這(zhe)個角色更多所擔(dan)當的(de)(de)(de)是引路人的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。因而，必(bi)須淡化(hua)教育(yu)者的(de)(de)(de)角色痕(hen)跡(ji)，與學(xue)生平等(deng)對話。建立朋(peng)友般的(de)(de)(de)師生關系顯得(de)格外重要。在班(ban)(ban)級中(zhong)學(xue)生之間的(de)(de)(de)差異性是絕對存在的(de)(de)(de)，在任(ren)何(he)時候、任(ren)何(he)情況下學(xue)生總會有差別(bie)。但(dan)是只要拿出(chu)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)愛心(xin)，后進(jin)生也(ye)有許(xu)多可愛之處，也(ye)有許(xu)多閃光(guang)點，不失(shi)時機地進(jin)行教育(yu)指導，才能促使(shi)他們不斷進(jin)步。

　　2.管理教育(yu)相結合，樹立積極向上(shang)的(de)班級風氣。

　　從我(wo)接手這個(ge)班級開始，不僅注重(zhong)培養學生們(men)(men)(men)(men)良(liang)好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、生活習(xi)(xi)慣和(he)(he)行為(wei)習(xi)(xi)慣，同時(shi)我(wo)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)要(yao)求一(yi)直未變，那就是(shi)(shi)從小要(yao)做一(yi)個(ge)正直、善良(liang)、誠(cheng)實(shi)勇(yong)敢的(de)人。我(wo)經常(chang)教育我(wo)的(de)學生，老(lao)師不怕你們(men)(men)(men)(men)有(you)錯(cuo)(cuo)，犯了(le)錯(cuo)(cuo)一(yi)定要(yao)勇(yong)敢地(di)(di)承認(ren)并改(gai)正，才是(shi)(shi)棒(bang)的(de)。寬容地(di)(di)對(dui)待孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)所犯的(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)是(shi)(shi)我(wo)在(zai)工作(zuo)中時(shi)常(chang)提醒自己的(de)。試想，是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)怎么可能(neng)不犯錯(cuo)(cuo)呢？試想，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)家(jia)庭和(he)(he)成長經歷都不一(yi)樣(yang)，對(dui)知識(shi)的(de)領悟怎能(neng)一(yi)樣(yang)呢？所以(yi)寬容地(di)(di)對(dui)待學生，不因孩子(zi)(zi)(zi)的(de)成績和(he)(he)表現不好而態度惡劣，語(yu)言(yan)尖刻，濫(lan)施處罰，而是(shi)(shi)語(yu)氣平和(he)(he)，耐心(xin)排(pai)解。對(dui)個(ge)別不良(liang)現象(xiang)，也(ye)是(shi)(shi)單獨(du)談話，耐心(xin)講解，讓孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)明(ming)白(bai)道理，鼓(gu)勵孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)有(you)擔當地(di)(di)承認(ren)錯(cuo)(cuo)誤(wu)并正確(que)地(di)(di)改(gai)正錯(cuo)(cuo)誤(wu)。為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)長遠成長著想，將人文關懷分散到學生的(de)全(quan)面發展上。

　　3.培(pei)優扶差(cha)，不讓每(mei)個學生掉隊。

　　作為班(ban)主任，我(wo)真心(xin)希望“讓每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都成(cheng)(cheng)為優等生(sheng)(sheng)(sheng)”。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)以來(lai)，我(wo)本著從(cong)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)抓起，實行課(ke)內探究(jiu)與課(ke)外輔(fu)導相結合，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)克服自(zi)卑的(de)(de)(de)心(xin)理，樹立起學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)和(he)勇氣。讓同學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)班(ban)級中形成(cheng)(cheng)“趕(gan)、幫(bang)、超”的(de)(de)(de)濃厚氛圍(wei)，使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)在(zai)不同程度上(shang)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績，從(cong)而全面(mian)提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。對待班(ban)級里(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎比較差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)通常會(hui)利用課(ke)后或放(fang)學(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)幫(bang)他(ta)(ta)們(men)進(jin)行輔(fu)導補課(ke)，而且我(wo)也會(hui)經常和(he)他(ta)(ta)們(men)溝通談心(xin)，讓他(ta)(ta)們(men)了解學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，幫(bang)他(ta)(ta)們(men)樹立自(zi)信(xin)(xin)心(xin)，只(zhi)要發現他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)滴進(jin)步，我(wo)就(jiu)不失時(shi)機地(di)進(jin)行表(biao)揚。總之，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)注重(zhong)將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de).積極性(xing)調(diao)動起來(lai)，使他(ta)(ta)們(men)主動愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)，那(nei)么成(cheng)(cheng)績自(zi)然就(jiu)有了明顯(xian)的(de)(de)(de)提高(gao)。

　　4.重視(shi)學校的(de)每課外活動。

　　在我(wo)看來，參加學(xue)(xue)校活動也是一(yi)種教(jiao)育的方式。不管什么(me)活動我(wo)都認真對待，積極動員組織學(xue)(xue)生(sheng)們參加。帶領他(ta)們以陽光心態(tai)面對他(ta)們榮(rong)譽(yu)之戰。有了老師的鼓勵和(he)幫助(zhu)，學(xue)(xue)生(sheng)們就更(geng)有興(xing)趣(qu)和(he)信心。使得學(xue)(xue)生(sheng)們從中獲(huo)得了榮(rong)譽(yu)感，這在很(hen)長時間(jian)和(he)很(hen)大范圍內培養了學(xue)(xue)生(sheng)們的進取心。

　　一(yi)份(fen)春華，一(yi)份(fen)秋實。20xx在大家共同的努力(li)下(xia)，我(wo)們二（4）班也取得(de)了(le)(le)(le)一(yi)些成績。如：在學校“文明班級”評選中(zhong)，我(wo)們獲得(de)了(le)(le)(le)“文明班級稱號”；在科技(ji)節比(bi)賽中(zhong)，我(wo)班獲得(de)了(le)(le)(le)年級一(yi)等(deng)獎第(di)一(yi)名(ming)；在體育(yu)節比(bi)賽中(zhong)，我(wo)們班的學生在“親子跳”“單跳”環節也是獲得(de)了(le)(le)(le)年級一(yi)等(deng)獎第(di)一(yi)名(ming)。

　　當(dang)然，成績遠(yuan)遠(yuan)不能(neng)止步于(yu)此。在教書育(yu)人的(de)道路(lu)上，作(zuo)為(wei)低年(nian)級的(de)班(ban)主任，我(wo)不僅要(yao)帶好(hao)的(de)是(shi)一個(ge)班(ban)級的(de)孩(hai)子(zi)，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)教育(yu)好(hao)這一班(ban)級的(de)孩(hai)子(zi)。我(wo)從(cong)不后悔我(wo)的(de)付出(chu)。因為(wei)，我(wo)相(xiang)信今(jin)日(ri)含(han)苞欲放的(de)花蕾(lei)，明日(ri)一定(ding)能(neng)盛開(kai)絢麗的(de)花朵。20xx年(nian)，我(wo)會同樣用平凡、堅持、努力、責任、擔當(dang)繼續做(zuo)好(hao)我(wo)的(de)本(ben)職(zhi)工作(zuo)。

5.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇五

　　轉眼間，忙忙碌碌的(de)一學期又要過去了(le)，回顧本學期的(de)工作(zuo)，我主(zhu)要是(shi)通(tong)過抓以下幾方面(mian)來促進(jin)學生的(de)進(jin)步，班(ban)級的(de)發展。

　　一、抓常規教(jiao)育(yu)，促良好的(de)班(ban)風(feng)形成(cheng)

　　要(yao)想把一(yi)個(ge)班(ban)集體建設好(hao)就必(bi)須(xu)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)班(ban)風，必(bi)須(xu)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)正確的(de)(de)輿(yu)論(lun)氛圍，否則做(zuo)(zuo)(zuo)再(zai)多的(de)(de)事(shi)，班(ban)級也只能(neng)是一(yi)盤散沙。于是我針對(dui)此(ci)事(shi)專門舉行(xing)了題(ti)(ti)為“明是非，知榮辱(ru)”主題(ti)(ti)班(ban)隊(dui)會，使孩子們明白(bai)了應(ying)該怎樣做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)。除此(ci)之(zhi)外，在日常(chang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)我還注重幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)和生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)。我總(zong)是利(li)用(yong)(yong)晨會、班(ban)會等(deng)(deng)一(yi)切可以(yi)利(li)用(yong)(yong)的(de)(de)時(shi)間(jian)反復對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)強調：排路隊(dui)的(de)(de)時(shi)候不(bu)瘋打(da)鬧，不(bu)說(shuo)話，遵守交通(tong)規則；按時(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)眼操，認真上好(hao)體育(yu)大(da)課(ke)間(jian)；上學(xue)(xue)(xue)(xue)穿校服，戴紅領巾；按時(shi)收拾(shi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，注意保持衛生(sheng)(sheng)(sheng)；課(ke)間(jian)做(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)明活動(dong)(dong)，不(bu)瘋打(da)鬧等(deng)(deng)等(deng)(deng)。久而(er)久之(zhi)，由于強調的(de)(de)次數多了，不(bu)但(dan)我能(neng)背下(xia)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們也是提個(ge)頭就知道尾。良好(hao)的(de)(de)身教可以(yi)起到比(bi)言傳更大(da)的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)，所以(yi)平時(shi)我也注意以(yi)身作(zuo)則，發現地面有紙隨(sui)手(shou)拾(shi)起，發現桌椅(yi)不(bu)齊(qi)及時(shi)擺正，勞動(dong)(dong)中(zhong)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)們一(yi)起干(gan)。這樣不(bu)但(dan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)起到示范作(zuo)用(yong)(yong)，鼓舞(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)干(gan)勁，而(er)且學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)見老師親(qin)自(zi)動(dong)(dong)手(shou)撿紙、擺桌椅(yi)，他(ta)們也就不(bu)好(hao)意思再(zai)搞破(po)壞了。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)下(xia)來，雖(sui)然個(ge)別(bie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)表(biao)現仍有些不(bu)盡人(ren)意的(de)(de)地方，但(dan)大(da)多數都已養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)行(xing)為習慣(guan)。

　　二、在班干(gan)部的選(xuan)拔中(zhong)做到能(neng)者(zhe)上

　　一個良好的(de)班(ban)(ban)(ban)集體沒有(you)(you)一批良好的(de)班(ban)(ban)(ban)干部是不行的(de)，尤其是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)對班(ban)(ban)(ban)干部的(de)認定一定要知人善任(ren)(ren)。在初開學(xue)(xue)(xue)的(de)一周內，我(wo)(wo)注(zhu)重觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)生的(de)表現，然(ran)(ran)后把那些在同學(xue)(xue)(xue)們心目(mu)中威信(xin)高(gao)、有(you)(you)責任(ren)(ren)心、自理能(neng)力較強、辦(ban)事靈活的(de)孩子(zi)提拔為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)干部。有(you)(you)的(de)孩子(zi)因(yin)為(wei)以(yi)前沒有(you)(you)做(zuo)過(guo)，剛開始不能(neng)勝任(ren)(ren)，這時我(wo)(wo)總是對他們進行指導和(he)鼓勵。但(dan)(dan)是也(ye)有(you)(you)的(de)孩子(zi)雖(sui)然(ran)(ran)以(yi)前當過(guo)班(ban)(ban)(ban)干部，但(dan)(dan)實際上并沒有(you)(you)起到(dao)班(ban)(ban)(ban)干部的(de)作用，在同學(xue)(xue)(xue)們心中的(de)威信(xin)也(ye)不是很高(gao)，找到(dao)問題(ti)的(de)癥(zheng)結，我(wo)(wo)讓她先從普通同學(xue)(xue)(xue)做(zuo)起，然(ran)(ran)后再通過(guo)自己的(de)努力取得同學(xue)(xue)(xue)的(de)信(xin)任(ren)(ren)。

　　三、對學校組織的(de)各項比賽重過程(cheng)，輕結果

　　對(dui)(dui)學校組織的(de)(de)(de)各項比(bi)賽(sai)，我(wo)都(dou)(dou)認真對(dui)(dui)待，盡心盡力(li)地(di)去(qu)準備。在準備的(de)(de)(de)過(guo)程中我(wo)總是(shi)嚴(yan)格(ge)要(yao)求學生，力(li)爭把自己(ji)好(hao)的(de)(de)(de)一面(mian)在比(bi)賽(sai)中展現出來。但是(shi)我(wo)知道比(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)過(guo)程中會有(you)(you)很多不確定的(de)(de)(de)因素，因此對(dui)(dui)結果我(wo)覺(jue)得(de)還是(shi)把心放寬(kuan)比(bi)較好(hao)，得(de)了第一雖(sui)然好(hao)，但是(shi)如果比(bi)賽(sai)成績不盡人(ren)意，也未嘗(chang)不是(shi)一件(jian)好(hao)事，我(wo)們(men)可以從中找找差(cha)距，發(fa)現自己(ji)的(de)(de)(de)不足。在我(wo)的(de)(de)(de)這種思想的(de)(de)(de)指導下(xia)，學生們(men)也都(dou)(dou)能正確看待比(bi)賽(sai)成績，因為(wei)大家都(dou)(dou)知道成績雖(sui)然重(zhong)要(yao)，但過(guo)程也很重(zhong)要(yao)，從過(guo)程中能夠有(you)(you)所收獲才(cai)是(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。

　　四、加強家校聯系，提(ti)高教育(yu)成效(xiao)

　　多(duo)年的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作經驗(yan)使我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻地(di)體會到(dao)只有(you)家(jia)(jia)校(xiao)聯系(xi)起來(lai)才(cai)能真正提(ti)高教育(yu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)通過(guo)家(jia)(jia)訪、校(xiao)園(yuan)及時通及電話聯系(xi)等方(fang)式與家(jia)(jia)長進(jin)行溝通，取得了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)效果。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)王(wang)原(yuan)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可能因(yin)為平時在(zai)家(jia)(jia)嬌生(sheng)(sheng)(sheng)慣(guan)養吧，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)總是懶懶散(san)散(san)的(de)(de)(de)(de)，打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)積(ji)極，每天早晨總是等預備鈴(ling)響的(de)(de)(de)(de)前幾(ji)分鐘才(cai)慢(man)悠(you)悠(you)的(de)(de)(de)(de)走進(jin)教室；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)畏難，一(yi)(yi)遇到(dao)以(yi)前沒有(you)做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)題(ti)就(jiu)覺得自己肯定做(zuo)不(bu)(bu)出來(lai)，喪失信心；做(zuo)作業(ye)拖拉成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)性，別人(ren)(ren)十分鐘就(jiu)能做(zuo)完的(de)(de)(de)(de)內容，她(ta)半(ban)小(xiao)時也做(zuo)不(bu)(bu)完。面對(dui)這樣一(yi)(yi)個孩(hai)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)次與她(ta)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長進(jin)行溝通并幫助家(jia)(jia)長分析孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)優缺(que)點，和他們(men)(men)商量對(dui)策。在(zai)家(jia)(jia)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，經過(guo)一(yi)(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)調整，她(ta)整個人(ren)(ren)都變了(le)，各(ge)方(fang)面都取得了(le)進(jin)步。我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)還有(you)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)叫高嘉，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績一(yi)(yi)般，缺(que)少積(ji)極性，而且上(shang)課(ke)總是注意(yi)力不(bu)(bu)集(ji)中，雖然(ran)為了(le)鼓(gu)勵她(ta)我(wo)(wo)(wo)(wo)安排她(ta)做(zuo)小(xiao)組長，但效果總是不(bu)(bu)盡人(ren)(ren)意(yi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)很(hen)失望。有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)她(ta)家(jia)(jia)進(jin)行家(jia)(jia)訪，她(ta)媽媽激動地(di)拉著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de).手說：“老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)膽子很(hen)小(xiao)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)沒有(you)積(ji)極性，但這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)明顯感到(dao)她(ta)每天都是快(kuai)快(kuai)樂樂的(de)(de)(de)(de)，放(fang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)馬上(shang)就(jiu)開始寫作業(ye)。其(qi)實(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)并不(bu)(bu)要求孩(hai)子一(yi)(yi)定得考(kao)多(duo)少分，一(yi)(yi)定得考(kao)第幾(ji)名(ming)，只要她(ta)能感到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是件快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)事就(jiu)夠了(le)，而這一(yi)(yi)切都是您(nin)給(gei)她(ta)的(de)(de)(de)(de)，謝謝您(nin)給(gei)了(le)她(ta)這些(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)給(gei)不(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西！”當(dang)時聽(ting)了(le)這番話我(wo)(wo)(wo)(wo)沉(chen)默了(le)很(hen)久，一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)總是把提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績當(dang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是首要的(de)(de)(de)(de)任務，但是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身后的(de)(de)(de)(de)那些(xie)鮮(xian)為人(ren)(ren)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)事我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)往往就(jiu)不(bu)(bu)得而知(zhi)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想只有(you)通過(guo)加(jia)強家(jia)(jia)校(xiao)之間的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)能全(quan)面地(di)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)能更好的(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行教育(yu)。

　　總之，班主任(ren)工(gong)作是(shi)繁瑣的，復雜的，要想做好就必(bi)須有(you)一定的細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)、責任(ren)心(xin)和愛(ai)心(xin)。

6.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇六

　　本學期我(wo)擔任了二年級（2）班(ban)的(de)語文教學以(yi)及班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。這一學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)給(gei)了我(wo)很(hen)多磨練的(de)機會。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)不斷的(de)反思著(zhu)自(zi)己，努力(li)使自(zi)己不愧對于教師這個(ge)神圣的(de)職業(ye)。現將自(zi)己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做如下總結：

　　一、自身素(su)質的提高

　　1、積極學(xue)(xue)(xue)習教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)理論。積極參加學(xue)(xue)(xue)校、組內組織切實有效(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習討論活(huo)動，用先進的(de)(de)(de)教育(yu)理念支(zhi)撐深化教育(yu)改革，改變傳統的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。把(ba)新課標的(de)(de)(de)理念滲透到教學(xue)(xue)(xue)中，教學(xue)(xue)(xue)注重以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作(zuo)交流意識和實踐(jian)創新能力為(wei)主，注重尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需要，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)能力。

　　2、虛心請(qing)教(jiao)。利用各種機會不斷向(xiang)同組(zu)老師學習。開學以來，堅(jian)持聽課，以便盡快(kuai)掌握(wo)一年級的(de)新的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)方法，把(ba)握(wo)好(hao)課堂教(jiao)學的(de)重難點(dian)。自己(ji)遇到(dao)不夠(gou)明白的(de)地方虛心向(xiang)組(zu)內老師請(qing)教(jiao)。

　　3、充分利(li)用各種資(zi)源，上好(hao)每一節課。我能充分利(li)用資(zi)源，為自己上課做好(hao)準備。同時，我經常上網(wang)尋找(zhao)有關(guan)的(de)教學(xue)資(zi)源，如課件、教案、教學(xue)實錄、教學(xue)經驗論文等，與(yu)年級(ji)老師共享，從而不斷(duan)為自己的(de)教學(xue)水(shui)平(ping)“充電(dian)”。

　　二、教學方面：

　　我堅決落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的有(you)關教育教學(xue)(xue)(xue)計劃，嚴格執行學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的各項(xiang)教育教學(xue)(xue)(xue)制(zhi)度和(he)要求，認真完成各項(xiang)任務，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)獲得(de)作(zuo)為(wei)一個(ge)現代公民所必須的基本語文(wen)知識和(he)技能(neng)的同時(shi)，在(zai)情感(gan)、態度、價值觀和(he)一般(ban)能(neng)力(li)等(deng)方面都能(neng)獲得(de)充分的發展，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的.終身學(xue)(xue)(xue)習奠定(ding)良好(hao)的基礎。

　　1、狠(hen)抓(zhua)基(ji)礎(chu)知識和技能

　　由于我(wo)是在(zai)(zai)這學(xue)(xue)期(qi)接的(de)(de)(de)(de)這個班級，因(yin)此，我(wo)對(dui)(dui)這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)熟(shu)悉，不(bu)知(zhi)道班級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)優點和(he)缺(que)點。為(wei)了(le)(le)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識和(he)基本技(ji)能(neng)學(xue)(xue)扎實，我(wo)在(zai)(zai)充(chong)分了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優缺(que)點的(de)(de)(de)(de)基礎上對(dui)(dui)癥下藥(yao)，因(yin)材施教，不(bu)斷提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識水平。比如(ru)，在(zai)(zai)書寫(xie)(xie)方(fang)面，我(wo)大(da)(da)力強調規范性，要求書寫(xie)(xie)整齊(qi)，字跡工整，并(bing)努力克(ke)服錯(cuo)別字，有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于寫(xie)(xie)過幾遍的(de)(de)(de)(de)字也(ye)會寫(xie)(xie)錯(cuo)，類似這樣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)我(wo)進(jin)行(xing)了(le)(le)大(da)(da)力更正，反(fan)復練習。又如(ru)，對(dui)(dui)打比方(fang)的(de)(de)(de)(de)造句(ju)，對(dui)(dui)各種(zhong)句(ju)式(shi)的(de)(de)(de)(de)變換(huan)，對(dui)(dui)病句(ju)的(de)(de)(de)(de)修改(gai)，對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)字新詞的(de)(de)(de)(de)理解運用，對(dui)(dui)近、反(fan)義詞的(de)(de)(de)(de)積累等，我(wo)都逐一進(jin)行(xing)講(jiang)解或強調，對(dui)(dui)這些問題(ti)加大(da)(da)做(zuo)題(ti)的(de)(de)(de)(de)數量(liang)，以提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基本技(ji)能(neng)和(he)寫(xie)(xie)句(ju)子的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　2、靈活處理教學(xue)方(fang)法

　　根據新課程改革的(de)(de)精神(shen)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要體現自(zi)(zi)(zi)主(zhu)、探究(jiu)、合作。因此我在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況靈(ling)活調整課程內容，以求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能盡(jin)興地表達自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)看法，完成自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)探究(jiu)，真正體現自(zi)(zi)(zi)主(zhu)性(xing)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)始終保持(chi)一(yi)種自(zi)(zi)(zi)我探究(jiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)勁頭，但教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)也必須對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法加以探究(jiu)，不(bu)斷更新自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我時時保持(chi)以讀代講，多讀多想(xiang)，自(zi)(zi)(zi)主(zhu)感(gan)悟(wu)，常(chang)常(chang)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各抒已見(jian)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們盡(jin)情發(fa)表自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)看法，并且時不(bu)時采用一(yi)些別開生(sheng)面(mian)的(de)(de)方式(shi)方法來調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性(xing)，收到了顯著的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。例(li)如：我上課時經常(chang)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)想(xiang)問題，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)解答，并且讓他們分組討論交流，人(ren)(ren)人(ren)(ren)做到參與，人(ren)(ren)人(ren)(ren)思考。

　　三、班主任工作：

　　班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作是(shi)瑣碎，繁忙的(de)，然而做好(hao)(hao)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作是(shi)一個好(hao)(hao)教師的(de)標志，也能從中體驗(yan)到做教師的(de)快樂。二年(nian)級學生(sheng)年(nian)齡小，自(zi)控力差，紀(ji)律(lv)渙散。我所帶的(de)班(ban)級，孩子們很活(huo)潑，要管理(li)好(hao)(hao)他們可著實不容(rong)易。針(zhen)對(dui)本班(ban)學生(sheng)的(de)特(te)點，本學期我主(zhu)(zhu)(zhu)要做了以下幾項工(gong)作：

　　1、加(jia)強常規教育，培養學(xue)生的(de)自(zi)覺性。

　　制定工(gong)作計劃，利用班對(dui)會等(deng)時間，從紀律、學習(xi)、衛生、安全(quan)等(deng)方面對(dui)學生進(jin)行規(gui)范化教育，使他們(men)明白(bai)該做哪些事(shi)情，不該做哪些事(shi)情。時間一長，學生的(de)行為規(gui)范大(da)有進(jin)步。

　　2、關心愛護每(mei)個學生

　　作(zuo)為一名教師，我(wo)(wo)愛(ai)班(ban)上的優等生(sheng)，更愛(ai)班(ban)級的后(hou)進(jin)生(sheng)。我(wo)(wo)們班(ban)學生(sheng)開始(shi)基礎差，學生(sheng)習慣不好。在學習中，為了不讓一個學生(sheng)掉隊，我(wo)(wo)常常利用休息時間給(gei)學生(sheng)輔(fu)導功課。如我(wo)(wo)班(ban)孫一婷同(tong)學，每次上課發呆，不肯做作(zuo)業。我(wo)(wo)沒有(you)放棄她(ta)(ta)，而(er)是手(shou)把手(shou)的教她(ta)(ta)寫字(zi)，抓住(zhu)她(ta)(ta)的點滴(di)進(jin)步，不斷鼓勵她(ta)(ta)，在學生(sheng)面前夸獎她(ta)(ta)是個聰明的孩子。漸(jian)漸(jian)的，她(ta)(ta)不但(dan)能完成(cheng)作(zuo)業，而(er)且成(cheng)績也有(you)了很大的進(jin)步。在生(sheng)活上，我(wo)(wo)更是無微不至地關心每個學生(sheng)。

　　3、加強與家長聯系，共(gong)同(tong)促進孩子的發展。

　　我(wo)始終覺得，一個人的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)離不開家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。教(jiao)師對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)再大，如果得不到家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)響(xiang)應(ying)與合作，必然(ran)是勢單力薄(bo)的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我(wo)經常(chang)通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)接送孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，反映孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)在校表現和提出一些建議等(deng)等(deng)。平時(shi)，我(wo)能(neng)關心(xin)愛護班里的(de)(de)(de)(de)每一個學(xue)生。對(dui)一些表現不太好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，更(geng)(geng)是傾注了(le)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)愛和心(xin)血。我(wo)經常(chang)和他(ta)(ta)們(men)談心(xin)，抓住(zhu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)閃點鼓勵他(ta)(ta)們(men)。當他(ta)(ta)們(men)有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)總是耐心(xin)地(di)幫助他(ta)(ta)們(men)。一但發(fa)現他(ta)(ta)們(men)在學(xue)習上、身(shen)體(ti)上、思想上有什么特殊情(qing)況，我(wo)總是及時(shi)性(xing)、主動地(di)和家(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)，向他(ta)(ta)們(men)了(le)解(jie)情(qing)況，耐心(xin)地(di)做他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和配合，使每一個孩(hai)子都能(neng)揚長(chang)避短，健康(kang)地(di)成(cheng)長(chang)。

　　總(zong)而言之，通過這(zhe)一(yi)學年期的努(nu)力(li)，在(zai)教書和“育人”上都取得了(le)良好的成績。得到了(le)學生的信任和擁護，獲得了(le)家(jia)長的好評和支持。在(zai)今后的工(gong)(gong)作中，我還將戒(jie)驕(jiao)戒(jie)躁，更加勤奮努(nu)力(li)地工(gong)(gong)作，不斷取得進步。

7.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇七

　　時(shi)間(jian)飛逝，轉眼間(jian)一學(xue)期的(de)教學(xue)工作(zuo)已接近尾聲，為了(le)更好地做好今(jin)后的(de)工作(zuo)，總(zong)結經驗、吸(xi)取教訓，我就(jiu)以這(zhe)學(xue)年的(de)工作(zuo)小結如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話說(shuo)：“活到(dao)老，學到(dao)老”，我一直在各(ge)方面嚴格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，努力(li)地(di)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，以便(bian)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)更好地(di)適應教育教學的(de)改革浪潮。通過(guo)閱讀部分(fen)道德修養書籍，勇于解剖自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，分(fen)析自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，正視自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)身素質。

　　二、教育工作方面

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)擔任(ren)二(er)年(nian)級班主任(ren)，面(mian)臨(lin)著(zhu)新(xin)課程改(gai)革。因此，我(wo)在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)遇到了不少困難(nan)。針對這(zhe)些情況，我(wo)虛心向有經驗的(de)(de)(de)教師及(ji)兄(xiong)弟(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)同(tong)行討教經驗。平時積極(ji)(ji)參加校級教研活(huo)動，認真(zhen)記(ji)錄好聽(ting)課筆記(ji)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，認真(zhen)鉆研新(xin)大綱、把(ba)握教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點難(nan)點，積極(ji)(ji)開拓教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路，試著(zhu)把(ba)一些先進的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de).教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法及(ji)先進現代教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)運用于課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，努力培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作交流(liu)、自主探究(jiu)、勇于創新(xin)的(de)(de)(de)能(neng)力。另外，我(wo)在(zai)搞(gao)好教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)同(tong)時，還很注(zhu)重閱讀有關教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)書(shu)籍，并進行部分載錄和寫些心得(de)體會(hui)。

　　三、遵守紀律方面

　　我嚴格遵(zun)守學校的(de)各項規章制(zhi)度，不遲到、不早(zao)退、有事主動(dong)請假。在(zai)工作中，尊敬領導、團(tuan)結(jie)同(tong)(tong)事，能(neng)正確處理(li)好與領導同(tong)(tong)事之間的(de)關系。平(ping)時，勤(qin)儉節約、任(ren)勞任(ren)怨(yuan)、對人(ren)(ren)真誠、熱愛學生、人(ren)(ren)際關系和諧融洽，從不鬧無(wu)原則的(de)糾(jiu)紛，處處以(yi)一名人(ren)(ren)民教師的(de)要求來規范(fan)自己的(de)言(yan)行，毫(hao)不松懈(xie)地培養(yang)自己的(de)綜(zong)合素質和能(neng)力。

　　四、業(ye)務進修方面

　　要(yao)想給學(xue)(xue)(xue)生一杯水，首先老(lao)師得有一桶水。因此，老(lao)師就得不(bu)斷地學(xue)(xue)(xue)習、充電。我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)余，認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)，力爭(zheng)達到現在的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求。

8.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇八

　　在平淡與(yu)忙(mang)碌中，一個學期就這(zhe)樣一晃(huang)而過。班主(zhu)任工作是瑣碎的，也讓我深切地體會到：只有全體學生和班主(zhu)任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuang)設(she)融洽的學習(xi)氛(fen)圍，才能促進(jin)班風(feng)班貌整(zheng)體發展(zhan)，從而使(shi)學生在各(ge)方(fang)面得(de)到進(jin)步(bu)。總結一下，在平時，我主(zhu)要將(jiang)工作重點分為以下幾個方(fang)面：

　　一、積(ji)極營造民(min)主、平(ping)等、和諧向上(shang)的班(ban)級氛圍。

　　學生是(shi)班級的主(zhu)人，學習(xi)(xi)的主(zhu)人。營造(zao)民主(zhu)、平等、和諧的氛圍(wei)，是(shi)學生自(zi)主(zhu)學習(xi)(xi)，合作學習(xi)(xi)的基礎。在這樣的氛圍(wei)中(zhong)，學生才能充(chong)分發表自(zi)己的意見，才能激發他們的創新思維，使(shi)他們想說(shuo)(shuo)、敢說(shuo)(shuo)、樂說(shuo)(shuo)，個性得到充(chong)分的張(zhang)揚。我在平時的工作尤為重(zhong)視(shi)這一點。

　　二、真誠、耐心，培養(yang)學(xue)生(sheng)良好(hao)的習慣。

　　低年級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點就是(shi)好(hao)動(dong)、好(hao)玩。如(ru)何讓這些孩子們適應小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)活，成為一個真正懂事的(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)我(wo)碰到(dao)的(de)首要問題。我(wo)認為，好(hao)習(xi)慣受(shou)用一生(sheng)，良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣是(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)基礎(chu)，對于低年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來說，培(pei)養良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣顯得尤為重要。如(ru)：衛生(sheng)方面，每天放學(xue)(xue)值日生(sheng)自(zi)覺去打掃。每天把紙屑放在自(zi)己的(de)袋里，然后再(zai)扔到(dao)垃圾筒里。

　　三(san)、全面了(le)解學(xue)生，關愛學(xue)生，多鼓(gu)勵學(xue)生。

　　每個孩(hai)(hai)子(zi)都有思想的，活生(sheng)生(sheng)的生(sheng)命個體，他們渴望被(bei)理解，被(bei)尊(zun)重。在新課改的大背景(jing)下(xia)，教師(shi)更不(bu)能(neng)居高臨下(xia)地逼視孩(hai)(hai)子(zi)，也不(bu)能(neng)粗暴冷硬地刺傷孩(hai)(hai)子(zi)。要以朋友的身份蹲下(xia)身子(zi)和他們說話，平等(deng)地進行(xing)交流(liu)，設身處地為他們著想，認真傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)的聲音，尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)的選(xuan)擇，分享孩(hai)(hai)子(zi)的'快樂。教育(yu)的目(mu)的不(bu)在于傳(chuan)授，而是(shi)喚醒(xing)、激勵和賞識(shi)。

　　四(si)、切實做好安(an)全(quan)工(gong)作和(he)管理方面。

　　安(an)(an)(an)全(quan)是一(yi)切工作的前提(ti)，必須(xu)時(shi)時(shi)講安(an)(an)(an)全(quan)，事事注(zhu)意(yi)(yi)安(an)(an)(an)全(quan)。我校地處街道附近，上學(xue)(xue)(xue)放學(xue)(xue)(xue)都(dou)很危險。通過主題班會課(ke)、安(an)(an)(an)全(quan)課(ke)、黑板報等形式增強學(xue)(xue)(xue)生的安(an)(an)(an)全(quan)意(yi)(yi)識，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的自(zi)我防范(fan)能力。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)下來，我班成立安(an)(an)(an)全(quan)小組，并且(qie)按自(zi)然村選路隊長，每天上學(xue)(xue)(xue)、放學(xue)(xue)(xue)都(dou)讓(rang)路隊長管理好，如(ru)有(you)(you)在(zai)玩、或不及時(shi)回家，做不安(an)(an)(an)全(quan)事，要立刻向我匯報。班里沒有(you)(you)發生任何不安(an)(an)(an)全(quan)事故。

　　在管理方面盡量鼓勵學生，分工到(dao)人，落到(dao)實處。要(yao)求每兩周(zhou)出(chu)黑板(ban)報。衛生方面等，學生都是(shi)自(zi)覺的(de)去(qu)完成(cheng)。經常與家長聯系，深受學生家長得好評。

　　五、重視(shi)培養(yang)孩子(zi)們的行為習慣(guan)。

　　各種習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)是形成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)班風班貌的基礎，低年級則(ze)是良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)的關(guan)鍵期(qi)。我覺得培養(yang)(yang)(yang)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的習(xi)慣(guan)(guan)(guan)關(guan)鍵是要培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的習(xi)慣(guan)(guan)(guan)意識，使他們做到老(lao)師在(zai)(zai)與不在(zai)(zai)一個樣(yang)。如果一個班級形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的班風，學(xue)生(sheng)會(hui)在(zai)(zai)各方(fang)面(mian)得到提升。所以，我尤其注(zhu)重培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，無論(lun)是學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，上課習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，還是衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。我根據低年級孩子的特點，一方(fang)面(mian)，以比賽(sai)、競爭(zheng)、開展火炬接(jie)力賽(sai)等(deng)方(fang)式來鞏固(gu)學(xue)生(sheng)的良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。另一方(fang)面(mian)，作為(wei)老(lao)師以身作則(ze)，每(mei)次(ci)進教(jiao)室(shi)都先(xian)往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在(zai)(zai)眼里(li)記在(zai)(zai)心里(li)，為(wei)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的習(xi)慣(guan)(guan)(guan)創造了(le)好(hao)的氛圍(wei)。

　　六、做(zuo)好后進生的(de)轉化工作。

　　后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理過(guo)程(cheng)中(zhong)，缺乏(fa)的(de)是(shi)自信心(xin)(xin)，覺得(de)(de)自己這(zhe)樣不(bu)(bu)行，那樣很(hen)笨，因而無(wu)論做什么(me)事都(dou)很(hen)被動(dong)，生(sheng)(sheng)怕被人(ren)嘲(chao)笑，看(kan)不(bu)(bu)起(qi)，我在平(ping)時(shi)(shi)的(de)教學(xue)(xue)管理中(zhong)，有(you)意激勵這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，大膽去學(xue)(xue)習，思考，勞動(dong)。無(wu)論他們(men)做得(de)(de)多(duo)么(me)不(bu)(bu)完整(zheng)，哪怕只完成了任務(wu)的(de)五分(fen)之(zhi)一(yi)，也要不(bu)(bu)失時(shi)(shi)機地肯定(ding)所完成的(de)部分(fen)，鼓勵他們(men)繼續努(nu)力來完成得(de)(de)更好。通過(guo)激勵法，可以給后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)樹立起(qi)自信心(xin)(xin)，并(bing)在學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活中(zhong)時(shi)(shi)時(shi)(shi)關心(xin)(xin)和(he)幫(bang)助(zhu)(zhu)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)。做好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)工(gong)作不(bu)(bu)是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕(xi)的(de)事，需要老師不(bu)(bu)斷(duan)地反復做教育工(gong)作。必(bi)須(xu)要有(you)耐(nai)心(xin)(xin)；耐(nai)心(xin)(xin)地與(yu)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)交(jiao)談，耐(nai)心(xin)(xin)地幫(bang)助(zhu)(zhu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在這(zhe)種轉變過(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)到老師那種“持之(zhi)以恒”的(de)精神。

　　七、加強(qiang)與家長間的(de)交(jiao)流。

　　家(jia)庭教育和(he)學校教育是密不可分(fen)的，尤其是班(ban)主任工作，更加需要家(jia)長(chang)的理(li)解和(he)支持。我特別注(zhu)重和(he)家(jia)長(chang)建立良好的關系，加強和(he)家(jia)長(chang)間的交流。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)一(yi)(yi)半(ban)時(shi)間(jian)是在(zai)(zai)(zai)家(jia)里度過(guo)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)好壞(huai)，在(zai)(zai)(zai)很大(da)程度上決定(ding)了這幾個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)好壞(huai)。因此(ci)，有(you)(you)必(bi)(bi)要密切聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)一(yi)(yi)起共同來(lai)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)各種優(you)良習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)形成。與(yu)家(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，還是打(da)(da)電話(hua)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)，我(wo)對每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)都進行了電訪(fang)，告訴他們孩子在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。當孩子在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里有(you)(you)什(shen)么(me)比(bi)較大(da)的(de)(de)(de)(de)進步或者(zhe)獲得(de)優(you)異成績時(shi)，我(wo)就及時(shi)地打(da)(da)一(yi)(yi)個(ge)電話(hua)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，讓家(jia)長(chang)(chang)也給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)；當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里犯(fan)了什(shen)么(me)錯誤的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)(you)必(bi)(bi)要的(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)也會(hui)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)打(da)(da)一(yi)(yi)個(ge)電話(hua)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)和(he)我(wo)一(yi)(yi)起來(lai)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　八、存(cun)在的不足(zu)及努力(li)方向。

　　當然，我在工作中也(ye)存在著一些不足(zu)：

　　1、對班干部的培養力度不夠。許多班干部在(zai)同學中的威(wei)信(xin)不高，一(yi)(yi)方面(mian)班干部本身沒(mei)(mei)有(you)(you)做得(de)很好，沒(mei)(mei)有(you)(you)說(shuo)服力；另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)，我放得(de)不夠，他們(men)缺少鍛煉的機會。

　　2、班級活(huo)動(dong)(dong)開(kai)展(zhan)得不多。低(di)年級的學(xue)(xue)生愛玩(wan)，愛動(dong)(dong)，喜歡做游戲。但(dan)回看這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)生的活(huo)動(dong)(dong)形式(shi)比較單一(yi)(yi)，內(nei)容不夠豐(feng)富。

　　今后努力方向：

　　1、開(kai)展豐(feng)富多(duo)彩(cai)的活動(dong)。學(xue)校是(shi)孩子們學(xue)習的地(di)方，也是(shi)孩子們活動(dong)的地(di)方，更是(shi)孩子們長(chang)大后有很(hen)多(duo)美好(hao)回憶的地(di)方。通過各(ge)種活動(dong)，激發學(xue)生的興趣，培養(yang)學(xue)生的能力。

　　2、及時與家(jia)長溝通聯系(xi)，共(gong)同促(cu)進孩子的發展。

　　3、著力(li)培養班(ban)干(gan)部，幫助其樹(shu)立威信(xin)，協助老(lao)師管(guan)理好班(ban)級。

　　4、在本學(xue)年后一個(ge)(ge)學(xue)期的時間里，認真做好(hao)教學(xue)計劃，進行(xing)有(you)效(xiao)的復習(xi)。爭取每一個(ge)(ge)學(xue)生都上一個(ge)(ge)臺階。

　　總之，在這(zhe)一個學期里，在學校領導(dao)的(de)指導(dao)下，在各方面的(de)積極配合下，我通(tong)過以上幾方面的(de)努力，班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)較(jiao)以前有了較(jiao)大(da)起色，學生(sheng)的(de)整(zheng)體素質(zhi)在不斷的(de)提高，班(ban)(ban)級(ji)特色也將日益形成。這(zhe)些說明班(ban)(ban)級(ji)的(de)管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導(dao)。我相信，用(yong)我有限的(de)能力以無限的(de)熱情，做好自己應盡的(de)事(shi)業！

9.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇九

　　本(ben)學(xue)年我擔任(ren)二（1）班(ban)的教育教學(xue)工作，兼任(ren)班(ban)主任(ren)，在這個學(xue)年里(li)，為了(le)搞(gao)好本(ben)班(ban)的班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，營(ying)造良好的班(ban)級學(xue)習環(huan)境，提高學(xue)生素質，促進(jin)學(xue)生全面發展(zhan)，做(zuo)了(le)下面幾點工作：

　　一個學(xue)(xue)(xue)年(nian)以來，我(wo)著重加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的文明禮儀教育(yu)(yu)，安(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)，利(li)用班(ban)會(hui)，朝(chao)會(hui)，午會(hui)，結合《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為(wei)規范》和(he)學(xue)(xue)(xue)校的安(an)(an)排，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到文明、禮儀、守(shou)紀(ji)、誠實守(shou)信，逐步養成良好(hao)的行為(wei)習慣，通過開展“安(an)(an)全(quan)在我(wo)心(xin)中(zhong)”和(he)“分享奧運”等主題(ti)班(ban)隊(dui)活(huo)(huo)動，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的安(an)(an)全(quan)意識，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的愛國熱情。開展“紅巖(yan)魂，心(xin)系奧運”讀(du)書系列活(huo)(huo)動，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談體會(hui)，寫感受。積極配合學(xue)(xue)(xue)校搞好(hao)“剪紙”這項階段(duan)性的藝(yi)術教育(yu)(yu)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的審美(mei)情趣，并從中(zhong)受到熏陶。

　　本學(xue)年，我根(gen)據學(xue)校要求(qiu)，經常利用班(ban)會課(ke)和(he)品(pin)德課(ke)，教育學(xue)生遵守(shou)課(ke)堂紀律(lv)。平時上課(ke)發(fa)現(xian)(xian)某些同(tong)學(xue)或者某個(ge)小組做(zuo)得好的(de)及(ji)時表揚，在班(ban)中樹榜樣，發(fa)現(xian)(xian)不(bu)良現(xian)(xian)象及(ji)時糾正(zheng)。要求(qiu)學(xue)生執行學(xue)校的(de)學(xue)生行為(wei)規范，并實(shi)行班(ban)干部分工負責，讓(rang)學(xue)生自己管理自己。切實(shi)做(zuo)好兩(liang)操的(de)安全和(he)紀律(lv)，經過一(yi)個(ge)學(xue)年的(de)努力，班(ban)里有(you)(you)(you)百分之九十以(yi)上的(de)同(tong)學(xue)都能(neng)做(zuo)好，學(xue)習習慣(guan)和(he)衛生習慣(guan)有(you)(you)(you)了根(gen)本性的(de)好轉(zhuan)，還(huan)有(you)(you)(you)三(san)幾個(ge)紀律(lv)觀(guan)念薄弱的(de).人經常要老師(shi)教育、督促才能(neng)做(zuo)好一(yi)陣兒，以(yi)后還(huan)有(you)(you)(you)待加強教育。

　　即要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做到儀(yi)表(biao)美(mei)、語(yu)言美(mei)、心靈美(mei)。強(qiang)化要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)執(zhi)行(xing)(xing)學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)(xing)為規(gui)范，衣著整潔，佩戴好(hao)紅領巾，不穿拖鞋上學(xue)(xue)，由(you)班干部督促檢查(cha)，結合評比制度，促使學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺自(zi)悟，現(xian)(xian)在同學(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)已(yi)經(jing)(jing)養(yang)成(cheng)了(le)這個良好(hao)習慣。在語(yu)言行(xing)(xing)動(dong)上，同學(xue)(xue)們(men)(men)懂(dong)得講文(wen)明禮貌(mao)，無論(lun)在校內、校外，他(ta)們(men)(men)見到老(lao)師(shi)都(dou)很有禮貌(mao)地叫聲“老(lao)師(shi)好(hao)！”同學(xue)(xue)之間團結友愛(ai)，互相幫助(zhu)，拾到東西交公的(de)好(hao)人好(hao)事不斷(duan)涌現(xian)(xian)。從他(ta)們(men)(men)的(de)行(xing)(xing)動(dong)已(yi)經(jing)(jing)可以看到：在他(ta)們(men)(men)小小的(de)心靈里已(yi)經(jing)(jing)發出美(mei)的(de)明芽。

　　現在(zai)(zai)，在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)報刊上，經常提到(dao)“要(yao)改(gai)革課(ke)堂(tang)教(jiao)學，調動(dong)(dong)(dong)學生(sheng)的(de)(de)學習積極性，老師是課(ke)堂(tang)教(jiao)學中的(de)(de)組織者和(he)指導者”等字眼，在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學中，也經常采取多種形(xing)(xing)式培養學生(sheng)積極參(can)與課(ke)堂(tang)教(jiao)學活動(dong)(dong)(dong)。如(ru)讓(rang)學生(sheng)閉上眼睛欣(xin)賞(shang)課(ke)文某個片段。放幻(huan)燈(deng)投(tou)影，要(yao)求學生(sheng)看(kan)圖回答有關問題。分四人小組自讀(du)(du)自議課(ke)文，畫出生(sheng)字詞(ci)。分角色朗讀(du)(du)課(ke)文，讓(rang)學生(sheng)說出自己喜歡的(de)(de)詞(ci)語和(he)句子，用游戲形(xing)(xing)式鞏固生(sheng)字，用表(biao)演形(xing)(xing)式體會課(ke)文中角色的(de)(de)思想感情。這(zhe)樣，既調動(dong)(dong)(dong)了(le)學生(sheng)參(can)與課(ke)堂(tang)教(jiao)學的(de)(de)積極性，又訓練了(le)學生(sheng)動(dong)(dong)(dong)口、動(dong)(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)(dong)手的(de)(de)能力(li)(li)，也培養了(le)學生(sheng)口頭(tou)表(biao)達的(de)(de)能力(li)(li)。

　　建(jian)立(li)了強有(you)力的(de)(de)(de)班(ban)隊(dui)干(gan)部(bu)(bu)隊(dui)伍，要(yao)搞(gao)好(hao)一(yi)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，就(jiu)得(de)有(you)一(yi)支能(neng)干(gan)的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)隊(dui)伍，學(xue)年初就(jiu)改(gai)選了班(ban)干(gan)部(bu)(bu)，并給(gei)他們分工(gong)(gong)(gong)負責，明確(que)自己所做的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。還(huan)經常教(jiao)他們怎樣做好(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和了解在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中有(you)哪(na)些困難(nan)，教(jiao)育(yu)班(ban)干(gan)要(yao)以身(shen)作(zuo)則(ze)，自己首先要(yao)做好(hao)，管理(li)他人(ren)才能(neng)服(fu)眾。如(ru)了解到(dao)某(mou)個(ge)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)在某(mou)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上(shang)有(you)困難(nan)，老師就(jiu)協(xie)助他解決，定期召開班(ban)干(gan)會議，對(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做得(de)好(hao)的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)表揚(yang)鼓勵(li)，對(dui)做得(de)不夠好(hao)的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)提出建(jian)議，教(jiao)育(yu)他要(yao)注意改(gai)進，真正做個(ge)好(hao)干(gan)部(bu)(bu)。

　　經(jing)過(guo)幾個(ge)月(yue)的(de)培訓，班(ban)干(gan)部工作(zuo)大膽了(le)(le)，也(ye)做得(de)有(you)一(yi)些條理了(le)(le)，在班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)中威信(xin)也(ye)高(gao)，經(jing)常與家(jia)(jia)長(chang)取得(de)聯(lian)系(xi)。我(wo)要教好學(xue)(xue)生(sheng)，除了(le)(le)做好校內的(de)教育、管理外(wai)，還要做好校外(wai)的(de)工作(zuo)，與家(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系(xi)，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)協助，及時交換意(yi)見，發現學(xue)(xue)生(sheng)有(you)不良思想傾向和錯(cuo)誤舉動，及時糾正和制止，平時注(zhu)意(yi)做好這方面(mian)的(de)工作(zuo)，特別是那(nei)些頑皮的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)更要家(jia)(jia)長(chang)共同(tong)(tong)管教。以(yi)前有(you)四個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)在校外(wai)經(jing)常損壞(huai)別人的(de)東(dong)西，在校內也(ye)時常與同(tong)(tong)學(xue)(xue)爭吵(chao)，經(jing)過(guo)老師和家(jia)(jia)長(chang)的(de)多(duo)次教育，現在改變很大，基(ji)本能(neng)遵守學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)生(sheng)規范了(le)(le)。

　　我今后還要繼續加大學生的思想教(jiao)育(yu)和教(jiao)學工作的力度，力爭在下一個學年有更在的改觀(guan)。

10.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十

　　在(zai)過去的一學年里，我(wo)班在(zai)學校(xiao)領(ling)導的統一組織和任課老師的大力支(zhi)持和配合下，各項工(gong)作(zuo)順利開展(zhan)，研究和工(gong)作(zuo)方(fang)面都(dou)圓滿結束。現在(zai)我(wo)將向大家匯(hui)報我(wo)所做的一些工(gong)作(zuo)。

　　一．班級管理

　　在開學之初，我們就(jiu)確立了(le)“行為(wei)決(jue)定(ding)慣，慣決(jue)定(ding)性(xing)格(ge)，性(xing)格(ge)決(jue)定(ding)命(ming)(ming)運(yun)”的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級管理理念(nian)。我的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任工作重點是培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)研(yan)究慣、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慣、行為(wei)慣和禮儀慣，讓每一(yi)個孩(hai)子(zi)成為(wei)能主宰自己(ji)命(ming)(ming)運(yun)的(de)(de)人(ren)。因此，我首先和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起制定(ding)了(le)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)各項(xiang)規章制度(du)，如(ru)預過關(guan)制度(du)、值日(ri)(ri)過關(guan)制度(du)和早(zao)(zao)(zao)讀(du)(du)制度(du)。我還公布了(le)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)紀律考評細則和衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)評價標準和要(yao)求。例如(ru)，xxx和xxx帶(dai)隊(dui)的(de)(de)值日(ri)(ri)小(xiao)組(zu)早(zao)(zao)(zao)晨(chen)值日(ri)(ri)不(bu)徹底、不(bu)到(dao)(dao)位，在衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)委員(yuan)xxx的(de)(de)監督(du)下(xia)，多次重新(xin)做了(le)值日(ri)(ri)，提醒他(ta)們應該把值日(ri)(ri)做好(hao)(hao)(hao)。通過這(zhe)種方法的(de)(de)使用，全(quan)班(ban)(ban)(ban)同學在衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為(wei)慣上(shang)都有(you)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)進步。早(zao)(zao)(zao)上(shang)到(dao)(dao)校(xiao)后，都能很(hen)自覺地(di)拿(na)起衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工具，打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)室收拾得非常(chang)干凈、明亮(liang)，并(bing)且很(hen)少(shao)需(xu)要(yao)班(ban)(ban)(ban)主任老師的(de)(de)督(du)導(dao)。有(you)幾個小(xiao)朋友早(zao)(zao)(zao)讀(du)(du)課(ke)一(yi)到(dao)(dao)學校(xiao)就(jiu)喜歡往小(xiao)賣(mai)部跑，而且早(zao)(zao)(zao)讀(du)(du)課(ke)不(bu)認(ren)真的(de)(de)人(ren)也(ye)很(hen)多。在研(yan)究委員(yuan)的(de)(de)監督(du)下(xia)，記下(xia)了(le)那些(xie)沒(mei)有(you)認(ren)真早(zao)(zao)(zao)讀(du)(du)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)名單(dan)及他(ta)們所浪(lang)費的(de)(de)時間，在下(xia)課(ke)的(de)(de)時候拿(na)起書本補回早(zao)(zao)(zao)上(shang)的(de)(de)時間。通過這(zhe)種措施，班(ban)(ban)(ban)上(shang)小(xiao)朋友一(yi)到(dao)(dao)學校(xiao)都能很(hen)自覺地(di)呆在教(jiao)室里，聽從(cong)研(yan)究委員(yuan)的(de)(de)提醒好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)早(zao)(zao)(zao)讀(du)(du)。

　　二．積極(ji)抓(zhua)好后進生的轉化工作

　　在班(ban)級(ji)管(guan)理方面，我還注重抓好后(hou)進生(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化工作。首先(xian)，我與家(jia)長保持密切(qie)聯系，了解孩子的(de)(de)研(yan)究和(he)生(sheng)活情況。對(dui)于成績(ji)較差(cha)的(de)(de)學生(sheng)，我會和(he)家(jia)長一(yi)起(qi)商(shang)量制定相應的(de)(de)研(yan)究計劃(hua)和(he)措(cuo)施(shi)，幫助他們提高(gao)(gao)成績(ji)。同時，我也(ye)會加(jia)強對(dui)這些(xie)學生(sheng)的(de)(de)關注和(he)幫助，多(duo)與他們交(jiao)流，關心他們的(de)(de)心理健康(kang)。通過這些(xie)措(cuo)施(shi)，我班(ban)的(de)(de)后(hou)進生(sheng)有了明顯的(de)(de)進步，成績(ji)也(ye)有了明顯的(de)(de)提高(gao)(gao)。

　　三．加強家(jia)校聯系

　　家(jia)(jia)(jia)校聯系是班級管理(li)的(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部分。我(wo)經(jing)常與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行溝通交流，及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反饋孩(hai)子(zi)的(de)(de)研(yan)究和生活情況(kuang)(kuang)，并(bing)聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)意見(jian)和建議。同時(shi)，我(wo)也會組織家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會議，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹班級的(de)(de)工作(zuo)情況(kuang)(kuang)和孩(hai)子(zi)的(de)(de)研(yan)究情況(kuang)(kuang)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)更好(hao)地了解孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)情況(kuang)(kuang)。通過這些措施，我(wo)和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間的(de)(de)信任和合作(zuo)得到了進(jin)一步(bu)加強。

　　在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中，我將繼續努(nu)力(li)，不斷提高自(zi)己的(de)(de)業務能(neng)力(li)，更好地服務于(yu)班級和學(xue)生(sheng)，為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de).發展做出更大(da)的(de)(de)貢(gong)獻。

　　后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和管(guan)理一(yi)(yi)直是(shi)班(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)難(nan)點(dian)，但也是(shi)提(ti)高班(ban)級整體教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)關(guan)鍵。每個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)享有(you)受教(jiao)(jiao)(jiao)育和鍛煉的(de)(de)基本權利，關(guan)注(zhu)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享有(you)這些權利的(de)(de)重要體現。我首先以正確的(de)(de)態度對待后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，深入(ru)調查摸底，了(le)解他(ta)(ta)(ta)們成(cheng)為差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)原因，并(bing)(bing)及時對他(ta)(ta)(ta)們進(jin)(jin)行心理疏導。同時，我創造了(le)條件(jian)和機會，讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)展示自己的(de)(de)優點(dian)和長處，及時贊揚(yang)他(ta)(ta)(ta)們，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們品嘗到(dao)成(cheng)功(gong)的(de)(de)歡樂和喜悅。對于屢教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)改的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)方面，班(ban)主任(ren)要進(jin)(jin)行耐(nai)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，另(ling)一(yi)(yi)方面，結合班(ban)上(shang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)力(li)量，讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐在優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)旁邊，并(bing)(bing)組成(cheng)一(yi)(yi)小隊(dui)(dui)。這樣(yang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就有(you)很(hen)(hen)多人的(de)(de)關(guan)注(zhu)，只(zhi)要稍微努力(li)就不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)定是(shi)隊(dui)(dui)里后(hou)的(de)(de)一(yi)(yi)名。自己的(de)(de)成(cheng)敗(bai)也事關(guan)小隊(dui)(dui)的(de)(de)成(cheng)敗(bai)，使后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有(you)動力(li)轉(zhuan)好(hao)。例如，班(ban)上(shang)有(you)一(yi)(yi)個小朋(peng)友經(jing)常欺(qi)(qi)負同學，我與他(ta)(ta)(ta)多次談話后(hou)，找(zhao)來小隊(dui)(dui)長一(yi)(yi)起討論(lun)如何幫助他(ta)(ta)(ta)。小隊(dui)(dui)長也非常愿(yuan)意(yi)幫助這位(wei)小朋(peng)友，提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)應該怎么做。終，這位(wei)小朋(peng)友不(bu)(bu)(bu)再(zai)欺(qi)(qi)負同學，與同學相處得更(geng)融洽，成(cheng)績也有(you)了(le)很(hen)(hen)大提(ti)升。另(ling)外，我還注(zhu)意(yi)到(dao)一(yi)(yi)個同學上(shang)課經(jing)常打瞌睡，注(zhu)意(yi)力(li)不(bu)(bu)(bu)集中。后(hou)，小隊(dui)(dui)長想出了(le)好(hao)辦法，給他(ta)(ta)(ta)列統計表(biao)，使他(ta)(ta)(ta)晚上(shang)早(zao)睡，白天不(bu)(bu)(bu)打磕睡。

　　總之，班(ban)級(ji)管理存在優缺點，我(wo)們應該取長補短，努(nu)力(li)將班(ban)級(ji)管理工(gong)作做得更好。在一學期(qi)的工(gong)作中，我(wo)們應該反思并(bing)思考(kao)，不(bu)斷總結經驗，提高工(gong)作水(shui)平。

11.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十一

　　這一年以來，我作(zuo)為二(er)（3）班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任，整體來說各項工作(zuo)進行的(de)(de)(de)比較(jiao)順利。這些都(dou)離(li)不開領導、同(tong)事(shi)和班(ban)上同(tong)學以及家長的(de)(de)(de)支持配合(he)。以下是我對這一年的(de)(de)(de)工作(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)一個總結：

　　一、基本情況

　　本班(ban)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)42人(ren)，大部(bu)(bu)分同學(xue)(xue)能尊敬老師，團結(jie)同學(xue)(xue)，沒有違(wei)法亂紀的現象。在學(xue)(xue)習(xi)方面(mian)，大部(bu)(bu)分同學(xue)(xue)都(dou)能認真學(xue)(xue)習(xi)，上課(ke)留心聽(ting)講，課(ke)后自覺復習(xi)功課(ke)，按時完成作業，有良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。當然還有一部(bu)(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)他們(men)并沒有這么優秀(xiu)。他們(men)偶爾有一些壞(huai)習(xi)慣。學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度也不(bu)端(duan)正。所以成績也不(bu)是(shi)很理(li)想，這一年(nian)以來(lai)，我(wo)主(zhu)要(yao)抓的就是(shi)怎樣提高這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成績以及讓(rang)他們(men)改掉壞(huai)習(xi)慣。

　　二、主要成績

　　1、認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)了(le)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則(ze)》和(he)《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常行為規范》，以及《文明班評比條(tiao)例》，讓(rang)學(xue)生(sheng)們對紀律、規則(ze)，以及班級的集(ji)體(ti)榮譽感有了(le)初步的認(ren)識和(he)概念。

　　2、對學生進行了環(huan)保教育，讓孩子們有(you)了一個(ge)愛護(hu)環(huan)境，保護(hu)家園(yuan)的這樣的意識(shi)。

　　3、經過師生們一學(xue)期的(de)(de)共(gong)同努力(li)，使本班(ban)形成了良好(hao)的(de)(de)班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，創造了一個舒適(shi)的(de)(de)學(xue)習環境和(he)學(xue)習氛圍(wei)。

　　4、配(pei)合學校的工(gong)作計劃，開展(zhan)了一系列有益身(shen)心發(fa)展(zhan)的活(huo)動，使(shi)學生的身(shen)心得到全面(mian)發(fa)展(zhan)。

　　5、通(tong)過(guo)對學(xue)生(sheng)進行防(fang)火、防(fang)電、交(jiao)通(tong)等(deng)的(de)(de)安(an)全(quan)知(zhi)識(shi)(shi)教育，增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)防(fang)范意識(shi)(shi)，以及發(fa)生(sheng)突發(fa)事故的(de)(de)處理方式(shi)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會怎樣去(qu)保護自(zi)己。

　　三、主要做法

　　1、重溫“守則”、“規范”，強化(hua)行(xing)為習慣的培養與訓練，努力培養一(yi)個“團結互助、守紀進取”的集體。

　　2、校會、班會、少先隊(dui)中隊(dui)為主要(yao)形式，開展對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)思想品德、品質(zhi)教育，使學(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)道(dao)德習(xi)慣。

　　3、做好日常行為工作，抓好文明班的(de)評(ping)比活動。讓(rang)學生自(zi)己有(you)一個(ge)評(ping)比意識。把班級的(de)榮(rong)譽放在心里。

　　4、抓好學(xue)風建設(she)，做好培優扶差工作(zuo)，抓好學(xue)生個性特長和創(chuang)造能力的培養，全面(mian)提高學(xue)生的文化素(su)質。

　　5、加強與(yu)家長聯系，共(gong)同督促學生進步。

　　6、積極開展第二課堂活動，培養學生全(quan)面發(fa)展。

　　7、強化班干職能作(zuo)用(yong)，充分發(fa)揮班干的(de)作(zuo)用(yong)。

　　四、經驗與體會

　　要(yao)管理(li)好一(yi)個(ge)班(ban)級，班(ban)主(zhu)任必須把工作做(zuo)得細(xi)致，放下架子(zi)，與學(xue)(xue)生(sheng)多親近。只有(you)(you)(you)做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)的貼心人(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)才能聽之(zhi)(zhi)(zhi)、信之(zhi)(zhi)(zhi)。只有(you)(you)(you)動(dong)之(zhi)(zhi)(zhi)以情(qing)，才能敲開心靈之(zhi)(zhi)(zhi)門(men)。如某某同學(xue)(xue)，平(ping)時上課經常開小差(cha)，我(wo)就(jiu)去探尋原因，發現(xian)原來是(shi)他(ta)(ta)家庭(ting)有(you)(you)(you)特殊(shu)情(qing)況，讓他(ta)(ta)有(you)(you)(you)自卑的情(qing)緒。我(wo)了解這(zhe)些之(zhi)(zhi)(zhi)后，就(jiu)和他(ta)(ta)在課外交(jiao)流，鼓勵他(ta)(ta)。教(jiao)育是(shi)一(yi)門(men)高深(shen)的學(xue)(xue)問，教(jiao)導學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)講究方法(fa)(fa)。特別(bie)是(shi)對待后進生(sheng)的問題，他(ta)(ta)們由于性(xing)格、心理(li)、素質等并不(bu)是(shi)我(wo)們可以憑一(yi)腔熱情(qing)可了事的。對待不(bu)同的學(xue)(xue)生(sheng)采取的方法(fa)(fa)都(dou)(dou)會(hui)不(bu)一(yi)樣，因為每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)是(shi)一(yi)個(ge)獨特的個(ge)體，學(xue)(xue)生(sheng)他(ta)(ta)們的心都(dou)(dou)脆弱而(er)敏感。也是(shi)這(zhe)樣我(wo)會(hui)更加關注他(ta)(ta)們每個(ge)人(ren)的變化(hua)。然后去開導他(ta)(ta)們，而(er)不(bu)是(shi)盲(mang)目(mu)的講一(yi)些空(kong)泛的話。

　　五、存在問題與工作設想

　　存在問題：

　　1、個別(bie)學生團結協作(zuo)意識淡薄。

　　2、個別學生勞(lao)動觀念較淡(dan)薄，勞(lao)動時不積極。

　　3、部分學生學習(xi)目(mu)的不夠明確，學習(xi)積極性低(di)。

　　工作設想：

　　1、在集體活(huo)動(dong)中(zhong)，培養學(xue)生(sheng)團(tuan)結協作(zuo)精(jing)神。

　　2、培養、提高(gao)學(xue)生的勞動觀(guan)念，發展學(xue)生的勞動能力。

　　3、加強思想教育，明(ming)確(que)學習(xi)目的(de)(de)，培(pei)養正確(que)的(de)(de)學習(xi)觀(guan)。

12.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十二

　　在工作中，我們(men)常常會有一(yi)些瞬(shun)間的(de)感想，但往往沒(mei)有記錄和反思的(de)慣。我也是這(zhe)樣的(de)人，因此(ci)容易重復犯錯。這(zhe)次反思了一(yi)下這(zhe)個學期的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作，發現了一(yi)些不足，需要(yao)向老師(shi)們(men)請(qing)教。

　　一、衛生問題

　　在我帶(dai)過(guo)的(de)(de)四(si)批(pi)學生(sheng)中，每批(pi)都(dou)存在衛生(sheng)問題。比(bi)如地面上有(you)細(xi)碎(sui)的(de)(de)垃圾，課桌下(xia)面也有(you)垃圾，窗(chuang)臺和講臺有(you)灰(hui)塵等。與此相比(bi)，一(yi)些班級的(de)(de)衛生(sheng)工作做(zuo)得很好。我想，這可能(neng)是班主任的(de)(de)原因。我需要更(geng)多地強調衛生(sheng)問題，加強懲罰措(cuo)施，讓學生(sheng)重視衛生(sheng)工作。同時(shi)，我也需要向其他老(lao)師請教，了解更(geng)多有(you)效的(de)(de)'方法。

　　二、班干部管理

　　在(zai)學(xue)期初，我定下了(le)一個目標：培(pei)養(yang)一批(pi)能(neng)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)班干(gan)(gan)(gan)部(bu)，尋(xun)找第(di)二(er)梯(ti)隊，激發(fa)學(xue)生的(de)(de)(de)潛能(neng)。現在(zai)，第(di)一批(pi)班干(gan)(gan)(gan)部(bu)已(yi)經很好地為(wei)(wei)班級(ji)服務(wu)了(le)，但是(shi)我們(men)需要選(xuan)出第(di)二(er)批(pi)班干(gan)(gan)(gan)部(bu)，讓班級(ji)管理(li)再上新臺階(jie)。雖然學(xue)生有(you)進步，但這可能(neng)是(shi)因為(wei)(wei)他們(men)年齡增長的(de)(de)(de)結果，而不(bu)是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)作(zuo)用。我們(men)需要讓每個孩(hai)子的(de)(de)(de)潛能(neng)都得到充分(fen)的(de)(de)(de)挖掘，培(pei)養(yang)有(you)個性(xing)的(de)(de)(de)人，讓他們(men)學(xue)會研究、生活、合作(zuo)和管理(li)。

　　三、學生的(de)自覺性

　　雖然孩子們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)老師(shi)的(de)教(jiao)育和提醒，但是(shi)(shi)培養學(xue)生的(de)自(zi)覺(jue)性是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)。學(xue)生的(de)自(zi)覺(jue)性包括研究上的(de)自(zi)覺(jue)和行為(wei)上的(de)自(zi)覺(jue)。但是(shi)(shi)很多時候(hou)，提醒只是(shi)(shi)短暫的(de)，孩子們(men)(men)(men)很快就會(hui)忘記。我們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)讓他們(men)(men)(men)理解自(zi)覺(jue)性的(de)重要(yao)性，讓他們(men)(men)(men)意(yi)識到(dao)自(zi)覺(jue)性對(dui)他們(men)(men)(men)未來的(de)發展(zhan)和成功有著重要(yao)影響。

　　我班推出了(le)(le)“爭(zheng)當(dang)小明星”制(zhi)度，旨在通過競爭(zheng)小明星的方式來(lai)提高學生(sheng)(sheng)的自覺性。為了(le)(le)保持(chi)競賽的效(xiao)果，我們(men)(men)需(xu)要避免貧富(fu)差(cha)距過大(da)。對(dui)(dui)于(yu)優生(sheng)(sheng)，我們(men)(men)會讓他(ta)們(men)(men)跳(tiao)一跳(tiao)摘(zhai)桃子(zi)(zi)；對(dui)(dui)于(yu)后進生(sheng)(sheng)，則(ze)需(xu)要送桃子(zi)(zi)給他(ta)們(men)(men)。雖然孩子(zi)(zi)們(men)(men)對(dui)(dui)于(yu)任何事(shi)物都會從新(xin)鮮(xian)感到(dao)審美(mei)疲(pi)勞，但我們(men)(men)班的“爭(zheng)當(dang)小明星”制(zhi)度已經實(shi)施(shi)了(le)(le)一年(nian)半(ban)。對(dui)(dui)于(yu)少數學生(sheng)(sheng)來(lai)說，他(ta)們(men)(men)可能已經產生(sheng)(sheng)了(le)(le)審美(mei)疲(pi)勞。因此，我們(men)(men)需(xu)要探討如何改進制(zhi)度，增強學生(sheng)(sheng)的競爭(zheng)感，使其更加規范和可行。

　　在現在，定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)這(zhe)個詞語非(fei)常流行。教學設計需(xu)(xu)要(yao)(yao)有(you)目標定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)，企(qi)業(ye)管理需(xu)(xu)要(yao)(yao)人才(cai)(cai)定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)和競爭定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)。我認為，我們的班(ban)主任工(gong)作也(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)有(you)定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)，比如班(ban)主任性質的定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)、與家長關系的定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)以(yi)及班(ban)級(ji)管理的定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)等。只有(you)有(you)了(le)定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)，我們才(cai)(cai)能有(you)方向，更好(hao)地努力(li)工(gong)作。

13.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十三

　　我在這個學期里，為(wei)了(le)搞(gao)好(hao)本(ben)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風、學風，營造良好(hao)的(de)班(ban)(ban)級學習(xi)環境，提高學生(sheng)素質(zhi)，促(cu)進學生(sheng)全面(mian)發展，做了(le)下面(mian)幾點工(gong)作：

　　一、培養學生遵守紀律(lv)的習慣。

　　本學期，經常(chang)利用(yong)班會課(ke)和品(pin)德課(ke)，教(jiao)育學生(sheng)遵守(shou)課(ke)堂紀律。平時上(shang)課(ke)發(fa)現某些同(tong)學或(huo)者某個小組(zu)做(zuo)得(de)好(hao)(hao)的及時表揚，在班中樹(shu)榜樣，發(fa)現不良現象及時糾(jiu)正。要求學生(sheng)執行學校的學生(sheng)行為規范，并實行班干部(bu)分工負責，讓學生(sheng)自己(ji)管理自己(ji)。切實做(zuo)好(hao)(hao)兩操的安全和紀律，經過(guo)一個學期的努力(li)，大(da)部(bu)分同(tong)學都能做(zuo)好(hao)(hao)，學習習慣和衛生(sheng)習慣有了根本性的好(hao)(hao)轉，還(huan)有三幾個紀律觀念薄弱的人經常(chang)要老師教(jiao)育、督促才能做(zuo)好(hao)(hao)一陣兒，以后還(huan)有待加強(qiang)教(jiao)育。

　　二、培養學生(sheng)文(wen)明(ming)禮貌的(de)習慣。

　　強化要求學(xue)生執行(xing)學(xue)校的(de)學(xue)生行(xing)為規范，衣著(zhu)整潔，佩戴好(hao)(hao)紅領(ling)巾，由班干部督促檢(jian)查，結合評比制度，促使(shi)學(xue)生自(zi)覺自(zi)悟(wu)，現在(zai)同學(xue)們(men)都已經養(yang)成(cheng)了這個良好(hao)(hao)習慣。在(zai)語(yu)言行(xing)動上，同學(xue)們(men)懂得講文(wen)明(ming)禮貌，無論在(zai)校內、校外，他(ta)們(men)見到老(lao)師都很有禮貌地叫聲(sheng)“老(lao)師好(hao)(hao)！”同學(xue)之間團結友愛(ai)，互相(xiang)幫助，拾到東(dong)西交公的(de)好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事不斷涌現。從他(ta)們(men)的(de)行(xing)動已經可以看到：在(zai)他(ta)們(men)小(xiao)小(xiao)的(de).心靈里(li)已經發出(chu)美的(de)明(ming)芽。

　　三、建立強有(you)力的班隊(dui)干部隊(dui)伍

　　要搞好(hao)一個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)工作(zuo)，就(jiu)得(de)有(you)(you)一支(zhi)能干(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)隊伍，學(xue)期初就(jiu)改(gai)(gai)選了(le)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)，并給(gei)他們(men)分工負(fu)責，明確自己所做的(de)(de)(de)工作(zuo)。還經常教他們(men)怎樣(yang)做好(hao)工作(zuo)和了(le)解(jie)(jie)在工作(zuo)中有(you)(you)哪些困(kun)難，教育(yu)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)要以身(shen)作(zuo)則(ze)，自己首先要做好(hao)，管理(li)(li)他人才能服(fu)眾(zhong)。如了(le)解(jie)(jie)到某個(ge)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)在某項(xiang)工作(zuo)上有(you)(you)困(kun)難，老師(shi)就(jiu)協助他解(jie)(jie)決(jue)，定期召開班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)會議，對(dui)(dui)工作(zuo)做得(de)好(hao)的(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)表揚(yang)鼓勵，對(dui)(dui)做得(de)不夠好(hao)的(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)提出建議，教育(yu)他要注意(yi)改(gai)(gai)進，真正做個(ge)好(hao)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)。經過幾個(ge)月的(de)(de)(de)培訓，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)工作(zuo)大(da)膽(dan)了(le)，也做得(de)有(you)(you)一些條理(li)(li)了(le)，在班(ban)(ban)同學(xue)中威(wei)信(xin)也高。

　　四、經(jing)常與家長取(qu)得(de)聯(lian)系。

　　我要(yao)(yao)教好學生，除了(le)做好校內的(de)(de)教育、管(guan)理外，還(huan)要(yao)(yao)做好校外的(de)(de)工作，與家長聯系，取得家長協助，及(ji)時交換(huan)意見，發現學生有不良思想傾(qing)向和(he)(he)錯誤舉動，及(ji)時糾正和(he)(he)制止(zhi)，平時注意做好這方面的(de)(de)工作，特別是那些(xie)頑皮的(de)(de)同(tong)(tong)學更要(yao)(yao)家長共同(tong)(tong)管(guan)教。以前有四個(ge)同(tong)(tong)學在校外經常(chang)損壞別人(ren)的(de)(de)東西，在校內也時常(chang)與同(tong)(tong)學爭吵，經過老師和(he)(he)家長的(de)(de)多(duo)次(ci)教育，現在改變(bian)很大(da)，基本(ben)能(neng)遵守學校的(de)(de)學生規范了(le)。

　　今(jin)后還要繼續加大學生的思想教(jiao)育(yu)和教(jiao)學工(gong)作的力度，力爭在下(xia)一(yi)個學期有更(geng)大的改觀。

14.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十四

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)二年級(ji)的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)，在學(xue)(xue)校整體思想的(de)指導下，我經過一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)努(nu)力(li)，己經形(xing)成了班(ban)風(feng)正，學(xue)(xue)風(feng)濃，同學(xue)(xue)之間團結友愛、刻苦學(xue)(xue)習、互(hu)相幫助、遵守紀律的(de)良好局面，是一(yi)個(ge)具有較強凝聚力(li)、核心力(li)的(de)集體。現將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、深入了解學(xue)生(sheng)，搞(gao)活課(ke)堂教(jiao)學(xue)。

　　本學(xue)(xue)期初我(wo)(wo)接(jie)(jie)任了(le)二年級的(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)，為了(le)能(neng)很快地了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)深入班(ban)級，每天早來晚走，同時通過任課(ke)教師及家長，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)表現。在長期接(jie)(jie)觸(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)了(le)解(jie)到：我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)較有個性(xing)(xing)，大(da)部分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有很強(qiang)的(de)(de)(de)接(jie)(jie)受(shou)能(neng)力，但自覺能(neng)力較差(cha)，男生(sheng)(sheng)女生(sheng)(sheng)好(hao)講好(hao)動(dong)，而且懶惰，缺乏耐性(xing)(xing)。針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)(xing)特點，我(wo)(wo)在教學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)作(zuo)了(le)一些(xie)應變(bian)措施，盡(jin)量(liang)提高課(ke)堂的(de)(de)(de)氣氛，在教學(xue)(xue)內容里增(zeng)加一些(xie)有趣(qu)的(de)(de)(de)話題(ti)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，讓(rang)他們(men)(men)集中(zhong)(zhong)(zhong)精神聽課(ke)。

　　二、學習優秀班主(zhu)任(ren)工作經驗，抓好班級管理。

　　我(wo)在工作之(zhi)余，認真鉆研先(xian)進的(de)班(ban)級管理(li)經驗，積極(ji)進行(xing)實踐(jian)，力求把每件(jian)事(shi)處理(li)好。開學(xue)初，我(wo)與學(xue)生(sheng)一起(qi)學(xue)習(xi)《小學(xue)生(sheng)守(shou)則》《小學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為(wei)規范》，組(zu)建了班(ban)干(gan)部集體，確立了班(ban)干(gan)部輪(lun)值制度，利用《怎樣(yang)(yang)當(dang)好班(ban)干(gan)部》主題班(ban)會，教給學(xue)生(sheng)明確工作的(de)方法，并制定了獎懲措(cuo)施。為(wei)了能充分調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性，培養學(xue)生(sheng)的(de)各方面能力，這樣(yang)(yang)既調(diao)動了學(xue)生(sheng)工作的(de)積極(ji)性，培養其工作的(de)責(ze)任感又從中(zhong)挖掘學(xue)生(sheng)的(de)潛力，培養了優秀的(de)小干(gan)部。

　　三、以身作(zuo)則，培養(yang)學(xue)生主人(ren)翁意(yi)識。

　　現在(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大多獨生(sheng)(sheng)子女(nv)，嬌生(sheng)(sheng)慣養(yang)(yang)。在(zai)(zai)家里父母(mu)根本舍不得讓孩子干(gan)(gan)活(huo)，因此在(zai)(zai)學(xue)(xue)校、在(zai)(zai)教室(shi)看見(jian)(jian)地上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)紙，哪(na)怕(pa)是踩上(shang)(shang)(shang)也不撿(jian)起來。每當(dang)這個時(shi)候，我就指(zhi)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把地上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)紙撿(jian)起來，放入紙簍，但是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)(you)一(yi)點兒(er)積極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)。從這以后，我早(zao)早(zao)來到學(xue)(xue)校，首先(xian)打掃一(yi)下教室(shi)，灑(sa)上(shang)(shang)(shang)水，發(fa)現地上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)紙再也不喊(han)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)，而是自己把它撿(jian)起來。幾天(tian)過后，有(you)(you)些(xie)同學(xue)(xue)看見(jian)(jian)地上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)臟東西主(zhu)動(dong)(dong)打掃干(gan)(gan)凈(jing)，再也不用老師去(qu)指(zhi)派(pai)了(le)，對(dui)這些(xie)同學(xue)(xue)我及(ji)時(shi)予(yu)以表揚(yang)，夸獎他們愛干(gan)(gan)凈(jing)、講(jiang)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)優良品行，漸漸地全班(ban)同學(xue)(xue)都(dou)養(yang)(yang)成(cheng)了(le)這種(zhong)良好的(de)(de)習(xi)慣。全班(ban)同學(xue)(xue)都(dou)有(you)(you)了(le)為(wei)班(ban)爭光的(de)(de)集體榮譽感。通過這件事我受到了(le)啟發(fa)：指(zhi)派(pai)是被動(dong)(dong)的(de)(de)行為(wei)，不利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好習(xi)慣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正養(yang)(yang)成(cheng)好習(xi)慣，要用正確的(de)(de)方(fang)法去(qu)引(yin)導。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每(mei)一(yi)個學生的(de)(de)基礎和特點，進行(xing)正確的(de)(de)指(zhi)導(dao)和必要的(de)(de)幫(bang)助(zhu)(zhu)，使每(mei)個學生都能得到良(liang)好的(de)(de)充(chong)分的(de)(de)發展。一(yi)部分男生不但難于(yu)管理，而且(qie)學習不刻(ke)苦，成(cheng)績也(ye)較差，所(suo)以利用課(ke)間、休(xiu)息(xi)時間找(zhao)他(ta)(ta)們談心，深入細致地做他(ta)(ta)們的(de)(de)思(si)想工(gong)作(zuo)，讓他(ta)(ta)們樹立學習的(de)(de)信心和勇氣，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們制定學習計劃，提高他(ta)(ta)們的(de)(de)學習成(cheng)績。

　　五、不(bu)斷更新教(jiao)育(yu)觀念(nian)，努(nu)力提高(gao)自己的業務水平

　　國家(jia)己經實行(xing)新(xin)(xin)一輪的(de)(de)(de)課程改革，啟用課程標準，教學(xue)中(zhong)必須有(you)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，要(yao)讓新(xin)(xin)的(de)(de)(de)理念(nian)、運用新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)方法(fa)，才能(neng)適應培(pei)(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)材的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，才能(neng)為學(xue)生的(de)(de)(de)'終身發(fa)(fa)(fa)展(zhan)負責。重視學(xue)生的(de)(de)(de)自我(wo)鍛煉和個(ge)性(xing)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，使全體學(xue)生的(de)(de)(de)潛能(neng)得到(dao)優(you)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)揮，使每名學(xue)生都能(neng)得到(dao)應有(you)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。只有(you)過硬的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務能(neng)力，在學(xue)生面前才有(you)威(wei)信，才有(you)利(li)于班級的(de)(de)(de)管理。所以樹(shu)立(li)終身學(xue)習的(de)(de)(de)思想，努力提高自己的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務水(shui)平，為班級管理創(chuang)造更有(you)利(li)的(de)(de)(de)條件。

　　經(jing)過一(yi)學期(qi)的(de)努力(li)，班(ban)級工作取得(de)了(le)一(yi)定(ding)的(de)成績，我會(hui)在以后(hou)的(de)工作中(zhong)不斷改(gai)進，以提高(gao)自己的(de)班(ban)級管理水平，創建(jian)優秀的(de)班(ban)集(ji)體。

15.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十五

　　緊張而又忙碌的一(yi)學期已(yi)接近尾(wei)聲，又到了(le)盤點(dian)一(yi)學期班(ban)主(zhu)(zhu)任工作得(de)失(shi)(shi)的時(shi)候了(le)。對我而言，班(ban)主(zhu)(zhu)任工作的經(jing)(jing)驗猶如滄(cang)海一(yi)粟，但(dan)同時(shi)又覺得(de)自己收獲頗(po)豐。不管是處理(li)得(de)當又或有失(shi)(shi)偏(pian)頗(po)的地方，都讓我累(lei)積了(le)寶(bao)貴的經(jing)(jing)驗以備后(hou)用(yong)。下(xia)面(mian)就本學期的班(ban)主(zhu)(zhu)任工作做以下(xia)回顧總結：

　　一、以身作(zuo)則，為人師表。

　　班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)不(bu)僅僅是一(yi)個(ge)班級的(de)組織者(zhe)和管理者(zhe)，更是一(yi)個(ge)班級的(de)教(jiao)(jiao)育者(zhe)。和其(qi)他(ta)任(ren)(ren)(ren)課老(lao)師相比，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)所(suo)擔負(fu)的(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育責(ze)任(ren)(ren)(ren)更重(zhong)。平時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)時間比其(qi)他(ta)老(lao)師要多得多，因此(ci)(ci)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)一(yi)舉一(yi)動，都將對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較大(da)的(de)影響。俗話(hua)說：“身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)。”老(lao)師的(de)外(wai)在(zai)行為表現對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)一(yi)種榜樣和示范(fan)的(de)作(zuo)用(yong)，會對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)影響，尤其(qi)是對辨別能(neng)力(li)、自(zi)控能(neng)力(li)較差的(de)低年級孩(hai)子，影響尤為突出。因此(ci)(ci)，在(zai)平時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)時時刻刻，我(wo)(wo)都嚴格要求(qiu)(qiu)自(zi)己，做到(dao)(dao)(dao)“要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)(dao)的(de)，老(lao)師先要做到(dao)(dao)(dao)”。比如，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)(dao)隨撿，在(zai)平時，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)(dao)地(di)(di)上有(you)紙(zhi)屑(xie)時，總是彎下腰去撿起來(lai)，我(wo)(wo)發現，那些近旁的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣做之后，也在(zai)地(di)(di)上搜索是否有(you)紙(zhi)屑(xie)了。教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)文(wen)明懂禮貌(mao)，那么我(wo)(wo)也會主(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問好(hao)，說謝(xie)謝(xie)你之類的(de)禮貌(mao)用(yong)語，孩(hai)子也會自(zi)然地(di)(di)用(yong)禮貌(mao)用(yong)語來(lai)回(hui)答我(wo)(wo)。這(zhe)(zhe)樣的(de)一(yi)種正面(mian)影響一(yi)定能(neng)有(you)益(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發展。

　　二(er)、加強思想(xiang)品(pin)德的教育。

　　班(ban)(ban)主任的(de)(de)基(ji)本任務是(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)思(si)想品德教(jiao)(jiao)育(yu)，使他們的(de)(de)身(shen)心得到全(quan)面健康的(de)(de)發展。對(dui)(dui)于二年級(ji)的(de)(de)孩子來說(shuo)，正是(shi)接受(shou)各方面教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)佳(jia)時機，除了學(xue)(xue)習，我想更為(wei)重要的(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)會他們認識世界，明辨是(shi)非，學(xue)(xue)習怎樣做人。因(yin)此我利(li)用每周(zhou)一(yi)的(de)(de)`班(ban)(ban)會，結合(he)健康教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內容，在班(ban)(ban)會課上做相應的(de)(de)安排。比(bi)如利(li)用教(jiao)(jiao)師節、國慶節、圣誕節、元旦這一(yi)特定的(de)(de)節日，向學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)愛祖國、愛老(lao)師、愛學(xue)(xue)校、愛班(ban)(ban)級(ji)、愛同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。在進(jin)行(xing)(xing)健康教(jiao)(jiao)育(yu)、安全(quan)宣(xuan)傳時，我就結合(he)日常生(sheng)活中的(de)(de)事例讓學(xue)(xue)生(sheng)來評一(yi)評，說(shuo)一(yi)說(shuo)，議一(yi)議……多種(zhong)形式的(de)(de)互助活動(dong)互相幫(bang)助，取長補(bu)短(duan)，共(gong)同(tong)進(jin)步。

　　三(san)、加強班(ban)級管理，培(pei)養學生能力。

　　如何在日常的(de)(de)班級管理中讓學生(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)習慣、培養學生(sheng)能力呢？我嘗試(shi)讓班級管理成為大家的(de)(de)事(shi)，讓學生(sheng)成為班級管理的(de)(de)主人，也同時在這樣的(de)(de)過(guo)程中培養他們(men)的(de)(de)能力。因此嘗試(shi)以下(xia)的(de)(de)做法：

　　1、由小(xiao)組負(fu)責清(qing)潔衛(wei)生。

　　衛(wei)生由每個小組負(fu)責(ze)，采用輪流值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)的方法，選(xuan)好衛(wei)生小組長(chang)，由組長(chang)分派任務，按照(zhao)值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)工作的順序進行(xing)打掃(sao)衛(wei)生，打掃(sao)完畢后(hou)，將衛(wei)生用具放回原位(wei)。然后(hou)在衛(wei)生值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)本上(shang)作好相關(guan)的記錄(lu)并(bing)由組長(chang)負(fu)責(ze)檢查(cha)值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)情況(kuang)。

　　2、對于(yu)課間紀律稍差，在(zai)經過提醒之后仍舊(jiu)不改的小(xiao)朋(peng)友(you)，我也會采取小(xiao)小(xiao)的懲罰。

　　比如(ru)在他跑得滿(man)頭大汗的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)會(hui)請他回(hui)到自(zi)己的(de)(de)(de)座位(wei)上(shang)休(xiu)息，當然(ran)不(bu)忘(wang)(wang)對(dui)他說(shuo)“可(ke)以預習下節課要上(shang)的(de)(de)(de)內容”，有(you)(you)些喜歡打鬧的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)則會(hui)請他來幫我(wo)做事，比如(ru)整理(li)本子(zi)(zi)，收發本子(zi)(zi)，拖拖地，抹抹桌子(zi)(zi)……換個方式讓他手(shou)不(bu)閑著，后也(ye)不(bu)忘(wang)(wang)夸一句“你的(de)(de)(de)手(shou)真會(hui)幫老師做事”這樣做的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是讓孩子(zi)(zi)體(ti)會(hui)到有(you)(you)所作為的(de)(de)(de)快(kuai)樂，從而進行(xing)文明的(de)(de)(de)課間活(huo)動。

　　3、讓(rang)學生(sheng)展示(shi)自己(ji)，樹立自信。

　　二年(nian)級學(xue)生活(huo)潑好動，好表(biao)(biao)現自(zi)(zi)己(ji)，在多種多樣的活(huo)動中，能夠讓他(ta)們(men)更加迅速快樂地成(cheng)(cheng)長(chang)。在班(ban)級中，我努力(li)搭建(jian)學(xue)生展示的舞(wu)臺(tai)(tai)，建(jian)了一(yi)個屬于(yu)他(ta)們(men)32人的班(ban)級空間(jian)，利用這樣一(yi)個良好的平(ping)臺(tai)(tai)，先開辟了三個欄目：真我“風采(cai)”，美術作品，榮譽(yu)證件。以后陸(lu)續設立(li)其他(ta)欄目。并且(qie)在"語文園地"朗讀學(xue)生的作品，學(xue)生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃(nong)厚了。此外利用班(ban)會(hui)開展一(yi)些(xie)小活(huo)動，諸如(ru)：查字典比賽，成(cheng)(cheng)語接(jie)龍(long)，童話故事比賽等來(lai)益智身心，鼓勵孩子(zi)為大家(jia)表(biao)(biao)演，增強自(zi)(zi)信(xin)。

　　4、特殊學(xue)生的教育。

　　一(yi)(yi)個(ge)班(ban)中(zhong)(zhong)總是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績稍差一(yi)(yi)些，長此(ci)以往，定會拖(tuo)班(ban)級的(de)(de)后(hou)腿。因此(ci)，我(wo)會利用一(yi)(yi)些課(ke)間時(shi)間來幫助他們(men)(men)，在(zai)作業(ye)上(shang)(shang)有(you)(you)(you)困難(nan)的(de)(de)，就一(yi)(yi)道一(yi)(yi)道題跟他一(yi)(yi)起做(zuo)。當然課(ke)間的(de)(de)時(shi)間基本上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)，因為還要(yao)去注意(yi)其(qi)他小朋友(you)的(de)(de)課(ke)間活動情(qing)況。因此(ci)大多數(shu)情(qing)況是(shi)(shi)(shi)在(zai)放學(xue)(xue)(xue)之后(hou)或(huo)午(wu)休時(shi)間，單獨留下幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)(you)困難(nan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行補習。主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)幫助他們(men)(men)完成(cheng)當天的(de)(de)作業(ye)和訂正(zheng)，還會和他們(men)(men)明確(que)回家作業(ye)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，此(ci)外再對課(ke)文或(huo)字詞(ci)方面(mian)不(bu)理解的(de)(de)進(jin)行輔導(dao)講解。班(ban)中(zhong)(zhong)還有(you)(you)(you)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活習慣(guan)很不(bu)好，比如(ru)說(shuo)話隨便、插嘴現象很嚴(yan)重，坐(zuo)立姿勢也(ye)不(bu)端正(zheng)，針對這種(zhong)情(qing)況，我(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)將他們(men)(men)分散在(zai)班(ban)級中(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)個(ge)別特(te)別調(diao)皮(pi)的(de)(de)就安(an)排他們(men)(men)坐(zuo)在(zai)前面(mian)，上(shang)(shang)課(ke)經常提醒(xing)提醒(xing)，也(ye)便于管理。

　　5、家校溝(gou)通，攜(xie)手(shou)共(gong)進(jin)。

　　孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教育離不(bu)開老(lao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)共同(tong)協作(zuo)，因此(ci)，經常與家(jia)(jia)長(chang)取(qu)得聯系是(shi)我們的(de)(de)(de)責任，也是(shi)義務(wu)。孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現只能通過家(jia)(jia)長(chang)來獲悉(xi)，同(tong)樣學生在(zai)學校的(de)(de)(de)表(biao)現也應及時反饋給家(jia)(jia)長(chang)，只有雙(shuang)管齊下，才能收到教育的(de)(de)(de)效(xiao)果。因此(ci)，在(zai)本學期中(zhong)(zhong)，我利用家(jia)(jia)訪這一平臺，主動與家(jia)(jia)長(chang)們保持聯系，將(jiang)一些孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)表(biao)現通知家(jia)(jia)長(chang)，共同(tong)商量對策，也利用班(ban)級網(wang)站(zhan)、或(huo)是(shi)平時放學時與多位家(jia)(jia)長(chang)進行交流。當然我做的(de)(de)(de)還很(hen)不(bu)夠，有時是(shi)缺(que)少(shao)了(le)會發現的(de)(de)(de)眼(yan)睛，而(er)有時是(shi)做了(le)半(ban)途(tu)而(er)廢的(de)(de)(de)逃兵，因此(ci)才讓班(ban)級管理出現了(le)很(hen)多不(bu)盡人(ren)意的(de)(de)(de)地方(fang)，可以(yi)說(shuo)班(ban)主任工(gong)作(zuo)是(shi)任重(zhong)道遠(yuan)。

　　總(zong)而言之，班主任(ren)的工(gong)(gong)作每(mei)天(tian)都(dou)是新的，每(mei)天(tian)都(dou)需要用心(xin)(xin)對(dui)待，本學期班主任(ren)工(gong)(gong)作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心(xin)(xin)，細心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)，恒心(xin)(xin)……

16.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十六

　　二年級(ji)孩子處于打基礎的(de)(de)重(zhong)要階段(duan)，作(zuo)為班級(ji)體(ti)中的(de)(de)，組織者的(de)(de)我力爭把工(gong)作(zuo)做(zuo)得細致到位。為了(le)今后更好的(de)(de)工(gong)作(zuo)與(yu)提升自己，現(xian)將本期(qi)的(de)(de)的(de)(de)工(gong)作(zuo)進行總結：

　　一、加(jia)強常規(gui)教育。

　　本學(xue)期，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)校(xiao)園也在(zai)(zai)(zai)發生在(zai)(zai)(zai)翻(fan)天(tian)覆地的(de)(de)變化：粉刷一(yi)(yi)新的(de)(de)教(jiao)學(xue)樓、豐富多彩的(de)(de)校(xiao)園文化、充(chong)滿藝術氣(qi)息的(de)(de)走廊…一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)只為了(le)學(xue)生能有優越(yue)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境(jing)。但是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)生都是(shi)農村的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，他們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)家無(wu)拘無(wu)束習(xi)(xi)慣了(le)，很難一(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)形(xing)(xing)成良好的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)(xi)慣。為此，我(wo)(wo)抓緊每一(yi)(yi)個教(jiao)育(yu)契機，讓"常規意識"深入孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心坎。首先，充(chong)分利用晨(chen)會、班會等(deng)教(jiao)育(yu)時間，在(zai)(zai)(zai)強調安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)同時，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)自己討論(lun)：走廊內如(ru)何(he)行(xing)(xing)(xing)走?怎(zen)樣(yang)愛護校(xiao)園?如(ru)何(he)與(yu)人交(jiao)往?我(wo)(wo)不(bu)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進行(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)味的(de)(de)灌輸，而是(shi)讓他們(men)(men)自己明辨是(shi)非，形(xing)(xing)成"好人好事有人夸，不(bu)良現象有人抓"的(de)(de)風氣(qi)。其次，加強學(xue)生一(yi)(yi)日常規的(de)(de)鍛煉。如(ru)：堅(jian)持經常檢查孩(hai)(hai)(hai)子(zi)上課前放好學(xue)習(xi)(xi)用品的(de)(de)方(fang)法，鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)下(xia)(xia)課后自己動手認真整理桌椅。特別是(shi)帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)好隊列、體操和(he)眼操，在(zai)(zai)(zai)師生的(de)(de)共同努力下(xia)(xia)，我(wo)(wo)們(men)(men)班在(zai)(zai)(zai)校(xiao)體操比賽中，獲得年組第(di)一(yi)(yi)名，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)都備受鼓舞(wu)，做(zuo)操的(de)(de)積(ji)極性更高了(le)。

　　在此(ci)基礎(chu)上，結合學(xue)(xue)校班級常(chang)規(gui)評(ping)(ping)選的(de)(de)'號召(zhao)，我們(men)班注重(zhong)培養正確的(de)(de)集(ji)體(ti)輿論，引導(dao)學(xue)(xue)生對班級生活中、學(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)一(yi)些(xie)現(xian)象進(jin)行評(ping)(ping)價，我注重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)(de)行為規(gui)范，抓典型(xing)，樹榜樣，充分(fen)利用表揚(yang)這一(yi)工具，讓孩子們(men)通過觀察比較等看到自己的(de)(de)閃光點(dian)，明白自己的(de)(de)不足和今后努(nu)力的(de)(de)方向，使得我們(men)班在紀律上，還是良好習(xi)慣上都能(neng)初步形成(cheng)。

　　二、用行動傳遞愛心。

　　只有當學(xue)生切(qie)實體驗感受到(dao)教(jiao)師(shi)對他(ta)們的愛(ai)時，才(cai)會(hui)激發(fa)(fa)他(ta)對別人的愛(ai)，對集體的愛(ai)和為集體增光的情感，只有在教(jiao)師(shi)充(chong)(chong)滿(man)愛(ai)心(xin)的啟發(fa)(fa)下，學(xue)生的人格才(cai)會(hui)日益完善(shan)，聰(cong)明才(cai)智才(cai)會(hui)得到(dao)充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮。

　　期(qi)末復習(xi)期(qi)間，孩(hai)子(zi)們發(fa)(fa)燒感(gan)(gan)冒的(de)特(te)別(bie)多。一天(tian)放學(xue)時，孟祥地吐(tu)的(de)桌子(zi)上、椅子(zi)上、走(zou)廊(lang)里都是(shi)。教室(shi)里一下子(zi)熱鬧了(le)起來(lai)(lai)，學(xue)生(sheng)們有(you)的(de)站起來(lai)(lai)張望(wang)，有(you)的(de)互(hu)相議(yi)論，鄰(lin)座的(de)幾(ji)位(wei)學(xue)生(sheng)則皺著眉，悟住(zhu)鼻子(zi)轉過了(le)身子(zi)。我(wo)(wo)快步走(zou)到(dao)他身邊詢問了(le)一下，并叫一位(wei)學(xue)生(sheng)扶他去漱口。自己連忙拿起拖布清除(chu)臟(zang)物(wu)，那(nei)臟(zang)物(wu)散發(fa)(fa)出(chu)來(lai)(lai)的(de)氣味直(zhi)沖進鼻子(zi)，胃里直(zhi)翻(fan)騰，幾(ji)次要(yao)吐(tu)出(chu)來(lai)(lai)。事后，我(wo)(wo)對(dui)學(xue)生(sheng)進行了(le)教育(yu)。要(yao)得到(dao)別(bie)人(ren)的(de)愛，你(ni)(ni)(ni)首先要(yao)去愛別(bie)人(ren)。要(yao)得到(dao)別(bie)人(ren)的(de)幫(bang)助，你(ni)(ni)(ni)首先要(yao)去幫(bang)助別(bie)人(ren)。使人(ren)感(gan)(gan)到(dao)欣慰的(de)是(shi)，學(xue)生(sheng)們學(xue)會了(le)用行動去關(guan)心(xin)，幫(bang)助別(bie)人(ren)。有(you)一天(tian)，王建彬又吐(tu)了(le)，當(dang)我(wo)(wo)走(zou)進教室(shi)時，幾(ji)位(wei)學(xue)生(sheng)圍上來(lai)(lai)告(gao)(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)急忙拿拖布要(yao)去清除(chu)臟(zang)物(wu)，但(dan)他們告(gao)(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)，有(you)同學(xue)已把臟(zang)物(wu)清除(chu)了(le)。學(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)心(xin)中有(you)愛，已形(xing)成了(le)你(ni)(ni)(ni)關(guan)心(xin)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)關(guan)心(xin)你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)幫(bang)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)幫(bang)你(ni)(ni)(ni)的(de)良好班風。

　　教師的(de)(de)(de)愛(ai)應當(dang)比母愛(ai)更(geng)深沉、更(geng)博大、更(geng)無私，教師不(bu)僅(jin)在愛(ai)那(nei)些(xie)天真活潑的(de)(de)(de)孩子，還應把(ba)更(geng)多的(de)(de)(de)愛(ai)送(song)給(gei)那(nei)些(xie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上有(you)困難的(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)班有(you)位叫鄭亮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，考生(sheng)字十個(ge)能錯八個(ge)，左右結構(gou)都寫反，照書(shu)抄(chao)(chao)也經常抄(chao)(chao)錯。為(wei)此我(wo)(wo)多次與家(jia)長溝通。原來孩子身體(ti)較胖，到家(jia)就(jiu)餓(e)，一學(xue)(xue)習(xi)(xi)就(jiu)睡覺。家(jia)長也很無奈，孩子也很苦(ku)惱。幾次下來，我(wo)(wo)失去了信心(xin)，真想放棄，但教師的(de)(de)(de)責任心(xin)不(bu)允許我(wo)(wo)這么做，于是采(cai)取(qu)措施，讓學(xue)(xue)習(xi)(xi)委員和他同桌(zhuo)，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上幫助(zhu)他，不(bu)僅(jin)在校指導他學(xue)(xue)習(xi)(xi)，還利(li)用校訊(xun)通與家(jia)長聯系，指導家(jia)長應該對孩子進行(xing)什么練習(xi)(xi)，上課(ke)我(wo)(wo)把(ba)簡單的(de)(de)(de)問(wen)題留給(gei)他，課(ke)間有(you)時(shi)找他談談話，當(dang)他有(you)了點滴進步就(jiu)及(ji)時(shi)表揚他，使他有(you)自信心(xin)。經過努力，鄭亮比以前有(you)進步了。把(ba)愛(ai)灑(sa)給(gei)每一位學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在愛(ai)的(de)(de)(de)陽光下健康茁壯地成長。

　　三、注重班級(ji)文化(hua)的建設。

　　開(kai)學(xue)初，我組織(zhi)全班學(xue)生(sheng)把(ba)教室布(bu)置(zhi)(zhi)好，讓教室的(de)每一塊壁，每一個角落都具有(you)教育(yu)內(nei)容，富有(you)教育(yu)意(yi)義。在(zai)具體布(bu)置(zhi)(zhi)時，針對班內(nei)學(xue)生(sheng)的(de)特點，從大(da)處著眼，小處著手(shou)，制定班級(ji)文明(ming)公約，張(zhang)貼(tie)學(xue)生(sheng)的(de)優秀作品(pin)，使(shi)學(xue)生(sheng)行(xing)有(you)可依，激發學(xue)生(sheng)的(de)上進心。在(zai)評比欄中評出書(shu)(shu)法星(xing)、文明(ming)星(xing)、積累(lei)星(xing)、拾(shi)金(jin)不(bu)昧星(xing)等。班級(ji)設(she)置(zhi)(zhi)由(you)專(zhuan)人管理的(de)"圖書(shu)(shu)角"，我們班共(gong)有(you)圖書(shu)(shu)137本，以(yi)拓寬學(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識面。

　　光(guang)陰荏苒，班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)還在(zai)繼續而(er)且千頭萬緒，要想帶(dai)好(hao)一(yi)個班(ban)級確實值得(de)我(wo)(wo)們去研(yan)究，去多想想方法(fa)，特別是像我(wo)(wo)們這樣的(de)青年教師。但我(wo)(wo)相信只要我(wo)(wo)們心中真誠的(de)為孩子(zi)(zi)，為孩子(zi)(zi)的(de)健康成長而(er)付出，以提升孩子(zi)(zi)生(sheng)命狀態為出發點，端正自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)態度，那么(me)我(wo)(wo)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)會(hui)在(zai)不斷的(de)磨練中得(de)到提升的(de)。

17.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十七

　　本學期(qi)擔任二年(nian)級(ji)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)，主(zhu)要以學生的(de)養成教育為(wei)(wei)主(zhu)，抓(zhua)學生的(de)日常(chang)行(xing)為(wei)(wei)規范；抓(zhua)學風(feng)，班(ban)(ban)風(feng)；以少先隊員為(wei)(wei)榜樣，熏陶(tao)感染學生，使班(ban)(ban)級(ji)形成一個良好的(de)群體。現將本學期(qi)工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、以小學生日常行為規(gui)范為依(yi)據，嚴格要(yao)求，對照檢查，自我(wo)約束、自我(wo)檢查，使每一個學生時時處處以行為規(gui)范要(yao)求自己，終(zhong)學生每做一件事，首先想(xiang)到(dao)是不是違犯(fan)了行為規(gui)范。他們佩(pei)帶紅領(ling)巾整齊，顏色鮮艷，衣著整潔，語言文明等良好現象。

　　二(er)、開好(hao)班(ban)會，晨會，上(shang)好(hao)思想品德課是對學生思想教育的(de)重(zhong)要陣(zhen)地。

　　作為三年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)們(men)好動，明辨是非能(neng)力(li)差，自我約束力(li)不強(qiang)，可(ke)能(neng)會(hui)隨時(shi)隨地的(de)(de)違犯學(xue)校或班(ban)級(ji)的(de)(de)紀律。這(zhe)樣可(ke)利用班(ban)會(hui)，晨會(hui)進(jin)行(xing)說服教育，讓他(ta)們(men)自我找差距，應如何做(zuo)才(cai)是正確的(de)(de)。《思品》是對學(xue)生(sheng)(sheng)思想教育的(de)(de)主教材，可(ke)利用教材或學(xue)生(sheng)(sheng)身邊的(de)(de)事(shi)件進(jin)行(xing)榜樣教育，樹立楷模(mo)。

　　三、班(ban)風、學(xue)風是(shi)形成(cheng)良好班(ban)級體的基礎(chu)。

　　一(yi)(yi)個良好的(de)(de)班(ban)(ban)級要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個明(ming)確的(de)(de)目(mu)標；一(yi)(yi)個良好的(de)(de)學(xue)習(xi)環境，必(bi)須(xu)嚴格要(yao)(yao)求，同(tong)時，還(huan)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個組織(zhi)能力強的(de)(de)班(ban)(ban)委會。班(ban)(ban)干部是(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)管理(li)者，又是(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)組織(zhi)者，必(bi)須(xu)選用(yong)學(xue)習(xi)成(cheng)績好的(de)(de)學(xue)生(sheng)，這(zhe)樣他(ta)們在班(ban)(ban)級中會發(fa)揮榜樣示范作(zuo)用(yong)，全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)都(dou)會以他(ta)們為核心，努力學(xue)習(xi)、發(fa)奮圖強。良好的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)形成(cheng)之后，就是(shi)一(yi)(yi)個自我約束能力強的(de)(de)群體。

　　四、少(shao)先隊(dui)員是班級中積極具有號召力和感染力的群(qun)體(ti)。

　　對(dui)班(ban)級(ji)中少先(xian)隊員的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，可以激發其他(ta)同學的(de)(de)(de)(de)學習。少先(xian)隊員有(you)明確的(de)(de)(de)(de)標志，有(you)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)意義，他(ta)們代表的(de)(de)(de)(de)`是群體的(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)和榜樣。因而每次活動都以我(wo)是少先(xian)隊員，我(wo)必(bi)(bi)須先(xian)完成(cheng)，我(wo)不(bu)(bu)能減班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)積分，不(bu)(bu)能損壞(huai)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽，什么事(shi)我(wo)必(bi)(bi)須先(xian)做好。在這一(yi)特(te)殊群體的(de)(de)(de)(de)影(ying)響下，他(ta)們干勁十足、興(xing)趣濃，使班(ban)級(ji)有(you)了一(yi)股新的(de)(de)(de)(de)力量。

　　總之，班主任(ren)工作是復雜的、長期的。而(er)我班的工作是一個(ge)階段性的，雖然做出(chu)了不少成績，但(dan)是還存在這樣或那樣的失誤，在以后的工作中不斷克服。

18.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十八

　　本(ben)學(xue)(xue)期我擔任(ren)了二年級(1)班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)。班(ban)里共(gong)有(you)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)28名(ming)。其中男生(sheng)15人，女生(sheng)13名(ming)。在學(xue)(xue)習(xi)方面(mian)學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性強，完成作(zuo)業(ye)積(ji)極，關(guan)心(xin)集體，愛護公物，同學(xue)(xue)之間團結友愛，樂于幫助他人，特(te)別是(shi)在少大隊的(de)親切(qie)關(guan)懷下(xia)，在10月13日那天8名(ming)同學(xue)(xue)又光(guang)榮地加入少先隊組織，他們(men)佩戴(dai)上鮮艷的(de)紅領巾之后，個個顯(xian)得精神(shen)抖(dou)擻，喜氣(qi)洋洋，更加惹人喜愛。現將工作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、思(si)想(xiang)教(jiao)育工作(zuo)

　　對(dui)(dui)于(yu)二(er)年級的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，雖然(ran)接(jie)受了(le)一(yi)(yi)年多的(de)各科教(jiao)育(yu)，但在(zai)組織紀(ji)律(lv)方面(mian)還(huan)(huan)需(xu)要進(jin)一(yi)(yi)步的(de)加強。因(yin)此(ci)，我(wo)在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期對(dui)(dui)他們仍(reng)然(ran)進(jin)行了(le)紀(ji)律(lv)上(shang)的(de)嚴格要求，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)又重新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)校風、校紀(ji)、校規、班(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風，并且利用(yong)(yong)班(ban)隊(dui)課及語文(wen)課部(bu)分時間對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)育(yu)。通過教(jiao)育(yu)，不(bu)(bu)但學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)禮(li)貌方面(mian)有了(le)加強，而(er)且在(zai)本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)拾(shi)金不(bu)(bu)昧的(de)思想(xiang)也大大發揚起來(lai)了(le)。如：曹(cao)務凡(fan)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)途中拾(shi)到了(le)一(yi)(yi)元錢能夠(gou)主會交給(gei)老(lao)師(shi)，當時我(wo)接(jie)到錢的(de)時候十分感動。我(wo)就當著同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)面(mian)表揚了(le)他。還(huan)(huan)有孫銘希同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，她(ta)(ta)經常(chang)把爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)給(gei)她(ta)(ta)買(mai)來(lai)的(de)轉(zhuan)筆(bi)刀(dao)貢獻給(gei)全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)使(shi)用(yong)(yong)，得到了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們對(dui)(dui)她(ta)(ta)的(de)一(yi)(yi)致好(hao)評。（這(zhe)個轉(zhuan)筆(bi)刀(dao)的(de)特(te)點是削(xue)鉛筆(bi)速度(du)快）但在(zai)使(shi)用(yong)(yong)的(de)過程中由(you)于(yu)不(bu)(bu)慎，弄壞了(le)，過了(le)一(yi)(yi)段時間，她(ta)(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)又買(mai)了(le)一(yi)(yi)個新(xin)(xin)的(de)轉(zhuan)筆(bi)刀(dao)，現在(zai)仍(reng)在(zai)供(gong)全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)使(shi)用(yong)(yong)。這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于(yu)性格活潑，樂于(yu)助人，別人使(shi)用(yong)(yong)她(ta)(ta)的(de)東西(xi)她(ta)(ta)自己從(cong)來(lai)不(bu)(bu)計較(jiao)。從(cong)此(ci)以后，我(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)論(lun)是誰(shui)拾(shi)到了(le)東西(xi)，都能自覺地交給(gei)老(lao)師(shi)，歸還(huan)(huan)失主。

　　二、安(an)全教育(yu)工作(zuo)

　　大(da)家知道(dao)，學(xue)(xue)(xue)校的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)是(shi)重中(zhong)之重，我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校特(te)(te)別重視(shi)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)。因此(ci)(ci)，我(wo)在學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)特(te)(te)別重視(shi)了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，為了(le)使安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)方面(mian)不(bu)出差錯，我(wo)經(jing)常利(li)用班(ban)隊課、安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課等(deng)時(shi)(shi)間，給學(xue)(xue)(xue)生詳(xiang)細地講述交通安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)，防火、觸電、防溺(ni)水、防手足口病等(deng)方面(mian)的(de)知識(shi)。要求學(xue)(xue)(xue)生不(bu)到(dao)有危險的(de)地方去玩。經(jing)過一學(xue)(xue)(xue)期的(de)努力，本班(ban)的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)效(xiao)果明顯。如(ru)楊正(zheng)昊同學(xue)(xue)(xue)把(ba)付子(zi)豪同學(xue)(xue)(xue)的(de)額(e)頭打破了(le)了(le)，我(wo)馬上(shang)跟領導反映(ying)，并通知雙方家長，妥(tuo)善解決好此(ci)(ci)事，并利(li)用語文課時(shi)(shi)間對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)好防范(fan)措施。

　　三、衛生工作

　　我(wo)從多(duo)年的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)證明，做好(hao)班(ban)級衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)是(shi)搞好(hao)班(ban)級各項工作(zuo)的(de)(de)(de)前提，如果班(ban)級衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)搞不(bu)(bu)好(hao)，不(bu)(bu)但影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)精神面(mian)(mian)(mian)貌(mao)，而且(qie)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)健康。如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個人衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)搞不(bu)(bu)好(hao)，就會(hui)直接(jie)影(ying)響自己的(de)(de)(de)'審美觀。因此(ci)，我(wo)在班(ban)級衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)(mian)(mian)下了狠心(xin)來抓，一是(shi)在個人衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)(mian)(mian)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天必須(xu)洗(xi)手(shou)洗(xi)臉，不(bu)(bu)留長發，衣服干凈(jing)。二(er)是(shi)在教室(shi)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)(mian)(mian)堅持(chi)做到(dao)每(mei)天兩打掃的(de)(de)(de)工作(zuo)，教室(shi)內的(de)(de)(de)桌(zhuo)椅擺放按照(zhao)規定整齊劃一。

　　四、與家長間的交(jiao)流工(gong)作

　　家(jia)庭教育(yu)和學校教育(yu)是密不(bu)(bu)可分的(de)(de)(de)，尤其是班主任工(gong)作，更加需要(yao)家(jia)長的(de)(de)(de)理解和支(zhi)持。期中總結(jie)交流(liu)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我把家(jia)長的(de)(de)(de)電話(hua)(hua)號碼都(dou)存在了手機里，還建立了QQ群和飛信群，這樣與家(jia)長聯系(xi)起來真的(de)(de)(de)方(fang)便多(duo)了，也能很快知(zhi)道這是誰打來的(de)(de)(de)電話(hua)(hua)，當你叫出(chu)某(mou)某(mou)學生(sheng)家(jia)長的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)他們也開心，做(zuo)起工(gong)作來也方(fang)便不(bu)(bu)少(shao)。

　　五、存在的問題

　　1、本人盡量下了(le)很大的(de)決心，也(ye)花費(fei)了(le)許多精力，但后進(jin)生的(de)進(jin)步仍不突(tu)出(chu)。

　　2、學生(sheng)們還不能(neng)堅持做(zuo)到(dao)老師在和不在時一個樣。

　　不過，我相(xiang)信：只要我們心中(zhong)是真誠(cheng)地為孩子(zi)，為孩子(zi)的(de)健(jian)康成長而付出，端正自己的(de)工(gong)作態(tai)度，我的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作能在不斷的(de)磨練中(zhong)得到提升(sheng)。以后班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作中(zhong)，我將會盡自己更大的(de)所能，做好班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作，讓(rang)“愛(ai)”的(de)天(tian)空更藍(lan)。

19.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇十九

　　小(xiao)學(xue)(xue)二年級的孩子(zi)，還處在養成習慣、打好(hao)根底的重要(yao)階段，作(zuo)為班級治理(li)中(zhong)的，我(wo)從(cong)未對自己的工(gong)作(zuo)有絲毫(hao)的懈怠(dai)，本著把工(gong)作(zuo)做得更(geng)好(hao)的想法，時(shi)常會將工(gong)作(zuo)做一(yi)些小(xiao)結。現在一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)作(zuo)又完(wan)畢了，我(wo)現將本學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)作(zuo)再次進展總結一(yi)下：

　　一、重(zhong)點還是(shi)幫忙孩子們養成習慣

　　低年級(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子，尤其是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)二年級(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子，正是(shi)養(yang)成(cheng)(cheng)習慣(guan)(guan)、打好根底(di)的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期，在這(zhe)一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de).班級(ji)治理工作(zuo)中，我照舊(jiu)是(shi)把幫忙孩(hai)子們(men)養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好習慣(guan)(guan)作(zuo)為(wei)重點(dian)來抓的(de)(de)(de)。從每天的(de)(de)(de)晨會(hui)動(dong)身，到每節日(ri)的(de)(de)(de)活動(dong)組織以及開展，我都力求用自己的(de)(de)(de)正確示范來幫忙每一位學(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)。假如發覺有學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)不太好，那(nei)我就重點(dian)去關懷(huai)那(nei)個學(xue)(xue)生，用自己的(de)(de)(de)愛去包涵這(zhe)好習慣(guan)(guan)還未能養(yang)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，不急(ji)不躁，只為(wei)讓我們(men)小(xiao)學(xue)(xue)二年級(ji)這(zhe)個班的(de)(de)(de)全部學(xue)(xue)生都能夠在這(zhe)一學(xue)(xue)期里養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)。

　　二(er)、用良好的班主任行(xing)動來傳(chuan)遞(di)愛

　　對(dui)于小(xiao)學(xue)二年(nian)級(ji)這種低(di)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)（教育(yu)），還不(bu)能(neng)向對(dui)待高年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)那(nei)樣去(qu)教育(yu)，低(di)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)對(dui)任何事物都要更(geng)加敏感，這就打算了(le)(le)我在(zai)對(dui)待小(xiao)學(xue)二年(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)時(shi)，通常都會(hui)用(yong)自(zi)己(ji)良好的(de)(de)行為(wei)去(qu)影響每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)，用(yong)這些(xie)作為(wei)班主任的(de)(de)行動(dong)去(qu)傳遞給每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)，讓他們在(zai)足(zu)夠充分(fen)的(de)(de)愛(ai)中(zhong)了(le)(le)解到自(zi)己(ji)是有(you)人愛(ai)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，也讓他們在(zai)這種愛(ai)中(zhong)學(xue)會(hui)自(zi)尊自(zi)愛(ai)。小(xiao)學(xue)二年(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)正是確(que)(que)定這種自(zi)愛(ai)自(zi)尊的(de)(de)正確(que)(que)時(shi)期，所以(yi)我這學(xue)期更(geng)加注意用(yong)自(zi)己(ji)良好的(de)(de)行動(dong)去(qu)傳遞對(dui)每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛(ai)。

　　三、和任課教師與(yu)家(jia)長(chang)聯合起來教

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)主任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)也是明白(bai)對班(ban)(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)理工作(zuo)(zuo)，不能只依靠(kao)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力氣，我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級治(zhi)理工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)照(zhao)舊是與任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)及每(mei)一(yi)位(wei)家(jia)(jia)長聯合起來教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)子，在(zai)(zai)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育方面(mian)，我(wo)(wo)時刻(ke)與每(mei)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)保(bao)持(chi)聯系，確(que)保(bao)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能夠跟(gen)上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課進度，也卻確(que)保(bao)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績都(dou)不消失意(yi)外。在(zai)(zai)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其他教(jiao)(jiao)(jiao)育以(yi)及人格(ge)培育上，我(wo)(wo)時常(chang)去(qu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)里家(jia)(jia)訪，也會與每(mei)一(yi)位(wei)家(jia)(jia)長保(bao)持(chi)聯系，確(que)保(bao)孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，以(yi)及每(mei)一(yi)位(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長都(dou)能夠清(qing)清(qing)晰楚，這(zhe)樣也保(bao)證(zheng)了(le)每(mei)一(yi)位(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長都(dou)看(kan)得(de)見。

20.2024年二年級班主任年終個人工作總結 篇二十

　　在上學期教學工(gong)(gong)作中我(wo)擔(dan)任(ren)二年級班主(zhu)任(ren)，在任(ren)課教師的大力支持和配合下，各項工(gong)(gong)作順利開展(zhan)，學習、生活等方面都很(hen)順利。下面我(wo)對(dui)上學期的班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作進行總結。

　　首先(xian)，班干部隊伍的組建。

　　優秀的(de)班(ban)委(wei)隊伍是(shi)老師的(de)得(de)(de)力助手(shou)。所以在班(ban)委(wei)成員的(de)選取(qu)上選擇對(dui)工作(zuo)認真(zhen)負(fu)(fu)(fu)責(ze)的(de)學生(sheng)，不一(yi)定(ding)學習優秀，但一(yi)定(ding)要有責(ze)任心和管理能(neng)力。比如(ru)宋(song)志(zhi)航，學習成績并(bing)不十(shi)分突出，但對(dui)工作(zuo)認真(zhen)負(fu)(fu)(fu)責(ze)，能(neng)認真(zhen)完成老師布置得(de)(de)每(mei)一(yi)項工作(zuo)，并(bing)且能(neng)及時(shi)發(fa)現班(ban)里的(de)問題(ti)(ti)及時(shi)上報(bao)或處(chu)理。我把班(ban)委(wei)分為總班(ban)長(chang)(chang)一(yi)名(ming)，___班(ban)長(chang)(chang)一(yi)名(ming)，紀律(lv)(lv)班(ban)長(chang)(chang)兩名(ming)，衛生(sheng)班(ban)長(chang)(chang)一(yi)名(ming)。總班(ban)長(chang)(chang)負(fu)(fu)(fu)責(ze)每(mei)天上下午(wu)的(de)簽到(dao)及各項檢(jian)查，___班(ban)長(chang)(chang)負(fu)(fu)(fu)責(ze)早(zao)晨(chen)的(de)領讀和中午(wu)的(de)練(lian)字(zi)。紀律(lv)(lv)班(ban)長(chang)(chang)負(fu)(fu)(fu)責(ze)課(ke)間、早(zao)午(wu)讀、自(zi)習時(shi)的(de)紀律(lv)(lv)。衛生(sheng)班(ban)長(chang)(chang)負(fu)(fu)(fu)責(ze)隨時(shi)檢(jian)查班(ban)級衛生(sheng)，發(fa)現問題(ti)(ti)找值日組長(chang)(chang)及時(shi)清理。

　　明(ming)確的分工責任(ren)到人，分配細致，有(you)利(li)于(yu)班級(ji)的管理。

　　第二，衛生方(fang)面。

　　我將值日(ri)分為(wei)五(wu)個(ge)小組(zu)，每(mei)組(zu)9人(ren)(ren)。3人(ren)(ren)掃地，3人(ren)(ren)拖地，2人(ren)(ren)擺桌子，1人(ren)(ren)擦黑板收垃圾(ji)。每(mei)人(ren)(ren)有固(gu)定打掃區域，責(ze)任到(dao)人(ren)(ren)。

　　課(ke)桌里(li)書本(ben)要求學生按由小(xiao)到(dao)大的順序擺放整齊，書背沖外便于查找，或(huo)者放到(dao)書包里(li)。書桌里(li)嚴禁臟亂差。

　　明(ming)確規(gui)定學生不許往地上扔垃圾，任何人(ren)發現地上有垃圾隨(sui)手撿起扔到垃圾桶。

　　平時衛生維護由衛生班長檢查維護。發現問題及(ji)時清理。

　　第三，紀律方面

　　良好的(de)班(ban)級(ji)環(huan)境是學生學習的(de)重(zhong)要保障。所(suo)以我重(zhong)視(shi)學生的(de)行(xing)為習慣(guan)的(de)培養。只有養成良好的(de)行(xing)為習慣(guan)，才能保證好的(de)紀律。

　　每(mei)(mei)天早(zao)(zao)晨要(yao)求學(xue)(xue)生7點30準時到(dao)(dao)校，進入教(jiao)室(shi)(shi)就(jiu)要(yao)拿出語文(wen)書早(zao)(zao)讀(du)。先(xian)到(dao)(dao)先(xian)讀(du)，后(hou)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生跟隨進度朗(lang)讀(du)。禁止(zhi)說話(hua)，追逐打鬧(nao)。由___班(ban)長負責監督(du)管理。每(mei)(mei)天中午到(dao)(dao)校后(hou)要(yao)求同(tong)早(zao)(zao)晨一樣(yang)，之前是朗(lang)讀(du)，后(hou)來(lai)改(gai)為田字格抄(chao)寫(xie)生字課(ke)文(wen)。每(mei)(mei)天一篇。每(mei)(mei)天課(ke)間(jian)要(yao)求學(xue)(xue)生下課(ke)去廁所，回來(lai)后(hou)喝水，坐(zuo)在座(zuo)位上看書或(huo)休息(xi)。禁止(zhi)喧嘩追逐打鬧(nao)。這樣(yang)做不僅為了(le)保持教(jiao)室(shi)(shi)紀律，更為了(le)保證(zheng)學(xue)(xue)生安(an)全。教(jiao)室(shi)(shi)桌(zhuo)椅較多，桌(zhuo)椅間(jian)空間(jian)小容(rong)易發生磕碰。我(wo)會根據(ju)學(xue)(xue)生表現，不定(ding)時允許學(xue)(xue)生下課(ke)去前后(hou)操場玩一會，作為獎(jiang)勵。

　　每天(tian)中午晚上的(de)站(zhan)隊(dui)，要求學生做到(dao)(dao)靜(jing)、快、齊。孩(hai)子(zi)還小，需(xu)要監督和管理。所以(yi)每天(tian)我會(hui)第一時間跟(gen)著孩(hai)子(zi)們站(zhan)隊(dui)，讓孩(hai)子(zi)們養成(cheng)良好(hao)習慣。慢慢做到(dao)(dao)由扶到(dao)(dao)放。

　　第(di)四，注重(zhong)家(jia)長溝通，關(guan)注孩子(zi)心(xin)理健康。

　　剛接這(zhe)(zhe)個(ge)班(ban)的(de)時候(hou)我(wo)就(jiu)發現有幾(ji)個(ge)特別學(xue)(xue)(xue)生，無論(lun)問什么(me)一(yi)句(ju)話不(bu)(bu)說，或者(zhe)站起來(lai)就(jiu)哭。后(hou)來(lai)經(jing)過(guo)(guo)跟(gen)(gen)(gen)家長(chang)溝(gou)通發現這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)都是(shi)(shi)因為成績(ji)(ji)不(bu)(bu)好(hao)，對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)失去興趣，甚至是(shi)(shi)害怕學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。于是(shi)(shi)我(wo)跟(gen)(gen)(gen)家長(chang)溝(gou)通好(hao)，先(xian)不(bu)(bu)管學(xue)(xue)(xue)生成績(ji)(ji)，我(wo)會經(jing)常找機會對孩(hai)(hai)子(zi)進行表揚，鼓勵。然后(hou)家長(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)是(shi)(shi)只表揚、鼓勵，不(bu)(bu)批(pi)評、不(bu)(bu)打罵。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。在學(xue)(xue)(xue)校，我(wo)也(ye)會給這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)關注，一(yi)個(ge)擁抱(bao)，一(yi)句(ju)玩笑，對他們的(de)一(yi)點一(yi)滴的(de)進步(bu)表揚、鼓勵。經(jing)常找學(xue)(xue)(xue)生談(tan)心，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生情況，并及(ji)時跟(gen)(gen)(gen)家長(chang)溝(gou)通。很欣慰的(de)是(shi)(shi)，經(jing)過(guo)(guo)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)努力，我(wo)看(kan)到了(le)幾(ji)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)改(gai)變，看(kan)到了(le)孩(hai)(hai)子(zi)家長(chang)臉上的(de)`笑臉，更看(kan)到了(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)進步(bu)。

　　第五(wu)，我的缺(que)點和不足。

　　經過對上學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)總結，也發(fa)現了(le)我(wo)工作(zuo)中的(de)不足。如對孩子們的(de)管(guan)理過于(yu)仁慈，監督不到位。對學(xue)(xue)(xue)生過于(yu)信任(ren)，檢(jian)查(cha)不及時等(deng)。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)會加大檢(jian)查(cha)、監督力度，使學(xue)(xue)(xue)生養成良好的(de)生活(huo)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上取得(de)更大的(de)進步！