【#工作總結# #2024年一年級班主任學期工作總結（20篇）#】寫總結重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是©無憂(you)考網為(wei)大(da)家準備(bei)的(de)《2024年(nian)一年(nian)級班主(zhu)任學(xue)期工作總結》，希望對大(da)家有幫助。

1.2024年一年級班主任學期工作總結 篇一

　　一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)很(hen)快結束了，本學(xue)(xue)期(qi)我嚴格按照開學(xue)(xue)初制訂的班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)計劃去執(zhi)行，并且較好(hao)地完成了學(xue)(xue)校(xiao)布置的各(ge)項工(gong)作(zuo)任務。學(xue)(xue)期(qi)結束了，我把主(zhu)要(yao)的工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一(yi)、繼續加強良好班(ban)風的建設(she)、積極(ji)引導正(zheng)確輿(yu)論

　　良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)風和正確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)會直接影響、制約(yue)每個學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理，規范每個學(xue)生的(de)(de)(de)(de)行(xing)為。正確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)是一種巨大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)力量，對班(ban)級每個成員都有約(yue)束、感(gan)染(ran)、熏陶、激勵的(de)(de)(de)(de)作用。因(yin)此，我注意培養正確的(de)(de)(de)(de)集(ji)體輿論(lun)，善于引導學(xue)生對班(ban)級生活(huo)中(zhong)一些現象進行(xing)議論(lun)、評價，形成”好(hao)人好(hao)事有人夸(kua)，不良現象有人抓”的(de)(de)(de)(de)風氣(qi)。

　　我(wo)注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)為規范(fan)教育，抓典型(xing)、樹榜樣，結合學(xue)校要求(qiu)，在班(ban)級(ji)中開(kai)展(zhan)“評比”活動(dong)，讓班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)形成(cheng)互爭(zheng)互賽的(de)(de)競(jing)爭(zheng)氛圍，讓學(xue)生(sheng)通過競(jing)賽看到自己(ji)的(de)(de)閃(shan)光之處，明白自己(ji)的(de)(de)不足(zu)和今(jin)后努力的(de)(de)方向(xiang)。同(tong)(tong)時，這學(xue)期(qi)我(wo)班(ban)還舉(ju)行(xing)了別開(kai)生(sheng)面的(de)(de)《說優點(dian)、講不足(zu)、手(shou)拉手(shou)、同(tong)(tong)進步》的(de)(de)主題班(ban)會(hui)，取得了圓滿的(de)(de)成(cheng)功。在活動(dong)中，同(tong)(tong)學(xue)們(men)充分發揮主體作用，大膽發言，取長補短。

　　二、班級常規工作

　　1.加強(qiang)學(xue)生良(liang)好習慣的培養

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)繼(ji)續從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣入手(shou)，課(ke)上進(jin)行(xing)趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紀律。利用班會課(ke)和品德課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度(du)，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)上課(ke)準備(bei)工(gong)作(zuo)，并且在課(ke)后注(zhu)意(yi)觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹(shu)立(li)榜樣。在日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，時刻注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)，逐漸(jian)養(yang)成認(ren)真聽課(ke)、認(ren)真作(zuo)業、下課(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休(xiu)息(xi)、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌(mao)的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣。

　　2.培(pei)養有管(guan)理能力的小(xiao)干部(bu)

　　班干部是老師的得力(li)助手(shou)，選(xuan)拔一個(ge)有(you)能力(li)的班干部至關重(zhong)要。一年(nian)級(ji)學生年(nian)齡小，能力(li)強的也(ye)不(bu)多(duo)，所(suo)以我著重(zhong)培養了(le)3個(ge)班干部：班長(chang)(chang)、副班長(chang)(chang)和紀律(lv)委員。除了(le)班長(chang)(chang)、副班長(chang)(chang)和紀律(lv)委員，我還在每天的值(zhi)(zhi)日生中選(xuan)了(le)一個(ge)值(zhi)(zhi)日組長(chang)(chang)，他負責管理(li)當天的衛(wei)生打(da)掃(sao)以及眼保(bao)健操的檢查，這樣(yang)讓更(geng)多(duo)的同學參與到(dao)班級(ji)管理(li)，鍛煉(lian)他們的能力(li)。

　　3.加強安全教育安全教育是學(xue)校工作的重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。

　　我們學(xue)校(xiao)(xiao)非常(chang)重(zhong)視抓好(hao)(hao)(hao)安全(quan)教(jiao)育，而我根據學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)要求對一(yi)些要注意的(de)(de)(de)(de)安全(quan)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)事情，經常(chang)利用周會課、甚至晨讀課對同學(xue)們強調(diao)強調(diao)再強調(diao)：交通安全(quan)、防(fang)火(huo)安全(quan)、防(fang)溺水安全(quan)等，發現學(xue)生有任何(he)危險的(de)(de)(de)(de)動作或任何(he)有危險性的(de)(de)(de)(de)游戲，馬上予以制止，并(bing)在班(ban)上向全(quan)體(ti)學(xue)生講明危害性，教(jiao)育大(da)家好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)，好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)生活，遠(yuan)離危險。

　　4.做好(hao)后進生(sheng)的(de)轉化工(gong)作

　　轉(zhuan)化(hua)學困(kun)生(sheng)是(shi)一(yi)項必不(bu)可少(shao)的(de)，也是(shi)一(yi)項很重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)工(gong)作。因為學困(kun)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)到(dao)我們班(ban)學習(xi)成績的(de)提高，關(guan)系(xi)(xi)到(dao)班(ban)級(ji)的(de)更(geng)好(hao)發展。怎樣對待(dai)學困(kun)生(sheng)呢?對學困(kun)生(sheng)不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)給予(yu)特別的(de)關(guan)愛。要(yao)(yao)(yao)(yao)做到(dao)思(si)想上(shang)(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)(shang)不(bu)厭倦，態度(du)上(shang)(shang)不(bu)粗暴(bao)，行為上(shang)(shang)要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格(ge)(ge)。要(yao)(yao)(yao)(yao)用(yong)自己的(de)一(yi)片真誠(cheng)的(de)愛心，去叩響(xiang)他們的(de)'心靈之門。要(yao)(yao)(yao)(yao)善于發現他們的(de)閃光點。

　　比(bi)如：對(dui)于(yu)他們身上出現的不良行為，我(wo)沒(mei)有掉以輕心，發現他們的錯(cuo)誤，及(ji)時指出，嚴(yan)格(ge)的要求他們。利用課(ke)間、休息時間找(zhao)他們談心，深入細致地(di)(di)做他們的思想工(gong)作。在課(ke)堂上多給后進生創造條件，鼓(gu)勵他們舉手發言，捕捉他們的閃(shan)光(guang)點，及(ji)時給予肯定、獎勵，使他們也能(neng)自信(xin)地(di)(di)面(mian)對(dui)學(xue)習。課(ke)外積極輔導，為他們創造一(yi)個(ge)良好的學(xue)習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　5.加強與家長聯系

　　平時，我能關心愛護(hu)班里(li)的(de)每一(yi)個(ge)學生。對一(yi)些表現(xian)不太(tai)好的(de)同(tong)學，更(geng)(geng)是傾注了更(geng)(geng)多的(de)愛和心血。我經常和他(ta)(ta)(ta)們談心，抓(zhua)住他(ta)(ta)(ta)們的(de)閃光(guang)點鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們。當他(ta)(ta)(ta)們

　　有(you)困難的時(shi)候，我總(zong)是(shi)耐(nai)心(xin)地(di)幫助他(ta)們。一(yi)但發現他(ta)們在學習上、身(shen)體上、思想上有(you)什么特殊情(qing)況(kuang)，我總(zong)是(shi)及時(shi)、主動地(di)和(he)家(jia)長聯系(xi)，向(xiang)他(ta)們了(le)解(jie)情(qing)況(kuang)，耐(nai)心(xin)地(di)做他(ta)們的工(gong)(gong)作，取得家(jia)長的理(li)解(jie)和(he)配(pei)(pei)合，使每一(yi)個孩子都能健康地(di)成長。通過一(yi)系(xi)列的工(gong)(gong)作，使學校、家(jia)庭(ting)密切配(pei)(pei)合，更(geng)好地(di)教(jiao)育(yu)了(le)學生(sheng)。

　　總之，班主任(ren)的(de)工(gong)作是(shi)(shi)辛苦的(de)，也是(shi)(shi)快樂(le)的(de)，但我的(de)信念(nian)是(shi)(shi)：做(zuo)事貴在堅持，對待學生要(yao)有心。今后(hou)，我將(jiang)不斷(duan)探索(suo)工(gong)作方法，努力(li)把本(ben)職(zhi)工(gong)作做(zuo)好。

2.2024年一年級班主任學期工作總結 篇二

　　一(yi)個(ge)(ge)班級(ji)，就像一(yi)個(ge)(ge)大家(jia)庭。如(ru)(ru)果，這(zhe)個(ge)(ge)大家(jia)庭中的每一(yi)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)都如(ru)(ru)兄弟姐(jie)妹般互相關心著(zhu)、幫助著(zhu)、照顧著(zhu)、鼓舞(wu)著(zhu)，那么(me)他便(bian)是(shi)溫(wen)馨的，溫(wen)暖的,而班主任(ren)就是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)家(jia)的組建者。所(suo)以(yi)說小(xiao)學(xue)班主任(ren)的事務是(shi)繁(fan)瑣雜亂的，如(ru)(ru)果毫無頭緒(xu)，工(gong)作將失去(qu)條(tiao)理(li)和(he)計劃。放(fang)手(shou)讓學(xue)生當主人的思想是(shi)對的，但如(ru)(ru)果完全放(fang)手(shou)，班級(ji)這(zhe)艘巨輪將找不(bu)到(dao)航(hang)線。而對于班主任(ren)老師來(lai)說，又是(shi)一(yi)種說不(bu)出(chu)的滋味，酸(suan)、甜、苦(ku)、辣(la)，雜味齊全。回首一(yi)學(xue)期的工(gong)作，有成績亦有不(bu)足(zu)，現做一(yi)總結，以(yi)便(bian)積(ji)累經驗，改正缺點。

　　一、關心孩子

　　愛是無聲的(de)(de)(de)語言，是教(jiao)師溝(gou)通學生(sheng)思想和(he)(he)感情有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)手(shou)段，想要管理好班級(ji)，必須關心、了解(jie)每一(yi)位學生(sheng)。低年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)孩子對(dui)老(lao)師特別熱情，經常會(hui)圍(wei)著老(lao)師轉(zhuan)，我也會(hui)把孩子叫到身邊，和(he)(he)他們聊聊天(tian)：告(gao)訴(su)他們這(zhe)幾天(tian)天(tian)氣冷，要多穿衣服，防(fang)止感冒；問問他們這(zhe)漂亮衣服是誰買(mai)的(de)(de)(de)等等；還(huan)告(gao)訴(su)他們這(zhe)幾天(tian)進步了！今天(tian)和(he)(he)同(tong)學吵架是不應該的(de)(de)(de)、在這(zhe)種輕松(song)的(de)(de)(de)聊天(tian)氛圍(wei)下，把握好時機的(de)(de)(de)，自然而然地提出對(dui)他們的(de)(de)(de)一(yi)些要求，會(hui)收到很(hen)好的(de)(de)(de)'效(xiao)(xiao)果。

　　二、表揚孩子

　　對于一年(nian)級的(de)(de)(de)孩子來(lai)說(shuo)，表揚的(de)(de)(de)效(xiao)果是非(fei)常好的(de)(de)(de)。平時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)在跟他(ta)們(men)(men)聊天(tian)的(de)(de)(de)時(shi)候告訴他(ta)們(men)(men)：“你又(you)進步了”，“你的(de)(de)(de)字越寫越漂亮了”；課堂上(shang)經常對他(ta)們(men)(men)說(shuo)：“你真棒(bang)”！“你學得(de)真快”！“你說(shuo)的(de)(de)(de)真好”！當我(wo)(wo)和家(jia)長(chang)交流時(shi)，經常聽他(ta)們(men)(men)說(shuo)起(qi)，孩子們(men)(men)回家(jia)說(shuo)老師又(you)表揚他(ta)什么了，又(you)獎勵了他(ta)幾(ji)(ji)朵(duo)小紅花(hua)，一臉興奮，然后那幾(ji)(ji)天(tian)在家(jia)表現就會(hui)特別好。

　　三、重(zhong)視培養孩子們的(de)行為習慣

　　各種(zhong)習慣(guan)的(de)(de)養成是形成良(liang)(liang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)(ban)貌的(de)(de)基(ji)礎，一(yi)年(nian)級(ji)則是良(liang)(liang)好(hao)習慣(guan)養成的(de)(de)初時期。我覺得培養良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)習慣(guan)關鍵(jian)是要(yao)培養學(xue)生的(de)(de)習慣(guan)意識，使他們做(zuo)到老師在與不在一(yi)個樣。如果一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)形成了良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)，學(xue)生會在各方面(mian)得到提升。對于這一(yi)點，我正在努(nu)力中。如根(gen)據一(yi)年(nian)級(ji)孩子(zi)的(de)(de)特點，采(cai)用各種(zhong)比賽來鞏固(gu)學(xue)生的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)習慣(guan)。

　　四、加(jia)強(qiang)與(yu)家(jia)長間的交(jiao)流

　　家庭(ting)教(jiao)育(yu)和學校教(jiao)育(yu)是(shi)密(mi)不可分(fen)的(de)(de)，尤其(qi)是(shi)班主(zhu)任工作(zuo)，更(geng)加需要家長的(de)(de)理解和支持。把(ba)家長的(de)(de)電話號碼(ma)都(dou)存在了手機里，以便(bian)(bian)與家長聯系起來更(geng)方(fang)(fang)便(bian)(bian)，也能很(hen)快知道這是(shi)誰打來的(de)(de)電話，當你叫出(chu)xxx學生家長的(de)(de)時候他(ta)們也開心(xin)，做(zuo)起工作(zuo)來也方(fang)(fang)便(bian)(bian)不少。

　　這一(yi)個學期中，與(yu)學生在一(yi)起，覺(jue)得(de)日子過的真(zhen)快，雖然每天都是忙(mang)忙(mang)碌碌的，但我(wo)忙(mang)得(de)高興，忙(mang)得(de)開(kai)心，我(wo)將更(geng)加努力(li)工作，不斷完善自己，提(ti)高自己。做(zuo)個受學生和家長(chang)們喜歡的好班主任(ren)。

3.2024年一年級班主任學期工作總結 篇三

　　“虛心使(shi)人(ren)進步！”早已(yi)忘(wang)(wang)記了這句話(hua)是(shi)哪位老師教給我(wo)的，也忘(wang)(wang)記了自己是(shi)什么時(shi)候學(xue)會的。只知道，這是(shi)一句連小學(xue)生都(dou)會的話(hua)，而(er)我(wo)也記在(zai)心里若干年，掛在(zai)嘴上千(qian)萬遍。可(ke)是(shi)，今天(tian)，當(dang)我(wo)再讀它時(shi)，我(wo)卻突然讀出了蘊(yun)含在(zai)它深處的真正意義！

　　半學期的(de)(de)(de)(de)(de)學習生活就(jiu)這樣在(zai)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)繁忙(mang)中結束(shu)了(le)(le)(le)，回想起剛來(lai)學校時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)那種忙(mang)亂與緊張(zhang)，時(shi)(shi)間竟一(yi)晃過去的(de)(de)(de)(de)(de)那么快，細算來(lai)自(zi)己(ji)踏上(shang)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位也(ye)有(you)近三個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間了(le)(le)(le)，再不(bu)(bu)(bu)能張(zhang)口就(jiu)說(shuo)自(zi)己(ji)是(shi)新(xin)教(jiao)師了(le)(le)(le)，或者至少也(ye)應該在(zai)這個(ge)新(xin)教(jiao)師前面再加(jia)上(shang)一(yi)個(ge)定語，那就(jiu)是(shi)工(gong)作三個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)師。有(you)什么本質不(bu)(bu)(bu)同嗎(ma)?當然有(you)！如果說(shuo)作為一(yi)名新(xin)教(jiao)師，有(you)些事情我(wo)可(ke)以不(bu)(bu)(bu)會做(zuo)(zuo)、做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)好。但是(shi)現(xian)在(zai)，不(bu)(bu)(bu)可(ke)以了(le)(le)(le)！因為，我(wo)已經邁(mai)出了(le)(le)(le)新(xin)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步，不(bu)(bu)(bu)管我(wo)是(shi)否成(cheng)長(chang)與進步，時(shi)(shi)間是(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)否認的(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)要(yao)對(dui)學校負(fu)責、對(dui)家(jia)長(chang)負(fu)責、更要(yao)對(dui)我(wo)們(men)孩(hai)子負(fu)責！我(wo)知道，教(jiao)育工(gong)作是(shi)瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)(de)、繁忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)，能做(zuo)(zuo)好班(ban)主任工(gong)作是(shi)一(yi)個(ge)好教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)標志。結合我(wo)班(ban)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，做(zuo)(zuo)出以下反思：

　　一、不(bu)能深(shen)入透(tou)徹地理解(jie)和(he)把握(wo)教材。

　　總感(gan)覺一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)教材很簡單，沒(mei)(mei)有(you)什么好(hao)研究的(de)(de)(de)(de)。真正(zheng)教起來(lai)(lai)才知(zhi)道，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)成人看來(lai)(lai)其實(shi)很簡單的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，要傳授給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，需要的(de)(de)(de)(de)是(shi)能讓(rang)6、7歲的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)令(ling)一(yi)(yi)(yi)種方式(shi)的(de)(de)(de)(de)解讀(du)。剛開始時，我(wo)(wo)不能恰當地使用兒童語言對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)進行教學(xue)，是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不能掌握所學(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要原因。幸虧許校長的(de)(de)(de)(de)及時發現和(he)引導幫助，才使我(wo)(wo)意識到(dao)自(zi)己(ji)犯(fan)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)多(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，這樣下(xia)去(qu)(qu)會給這些孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)帶來(lai)(lai)多(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)損失，好(hao)在(zai)(zai)(zai)亡(wang)羊補(bu)牢，還為時不晚！接(jie)下(xia)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)就經常去(qu)(qu)聽王(wang)老師的(de)(de)(de)(de)課，看她(ta)是(shi)怎么講的(de)(de)(de)(de)，而且一(yi)(yi)(yi)般情況下(xia)都是(shi)我(wo)(wo)先聽，完了(le)之后(hou)我(wo)(wo)再講，一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間下(xia)來(lai)(lai)，對于一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)基本模式(shi)，算是(shi)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)了(le)解，但也僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)停留在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)框架上(shang)，更具體(ti)細節(jie)的(de)(de)(de)(de)問題，還需要我(wo)(wo)更加虛(xu)心去(qu)(qu)學(xue)習，把(ba)這些所學(xue)內化為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，那時我(wo)(wo)才有(you)資(zi)格說(shuo)自(zi)己(ji)收獲。在(zai)(zai)(zai)漢語拼(pin)音教學(xue)中，我(wo)(wo)們(men)班出現問題較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)聲母(mu)(mu)、韻母(mu)(mu)和(he)整體(ti)認讀(du)音節(jie)的(de)(de)(de)(de)區分(fen)。分(fen)析原因，就是(shi)因為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)講解不到(dao)位，沒(mei)(mei)有(you)把(ba)一(yi)(yi)(yi)些概念性的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)落實(shi)到(dao)筆頭(tou)上(shang)，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)停留在(zai)(zai)(zai)口頭(tou)背誦上(shang)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)是(shi)會背過了(le)，但真正(zheng)寫(xie)起來(lai)(lai)卻是(shi)另一(yi)(yi)(yi)回事(shi)！

　　二、沒有(you)抓好(hao)孩子的(de)常規、習慣(guan)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)葉圣(sheng)陶先(xian)生(sheng)(sheng)說過：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)什么，往(wang)簡(jian)單方面說，就(jiu)是(shi)(shi)一句話，從小養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)……”一年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡小，自(zi)控(kong)力(li)差(cha)，課(ke)下活潑(po)好(hao)動，課(ke)上(shang)積極活躍。所以(yi)要(yao)想使孩(hai)子在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)取得(de)進(jin)步，重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)。在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)要(yao)進(jin)行(xing)趣(qu)(qu)味教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，多用一些孩(hai)子們(men)感(gan)興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)游戲進(jin)行(xing)課(ke)前導(dao)入，以(yi)更(geng)好(hao)地吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意力(li)，組織好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)紀律。課(ke)下善(shan)于(yu)觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，對(dui)(dui)表現(xian)好(hao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)表揚，并在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立(li)榜樣，以(yi)此鼓(gu)勵(li)孩(hai)子進(jin)步。但是(shi)(shi)，由(you)于(yu)我(wo)自(zi)身(shen)缺乏(fa)經驗，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材不(bu)能(neng)(neng)(neng)靈活變(bian)通，也(ye)(ye)不(bu)能(neng)(neng)(neng)很好(hao)地進(jin)行(xing)趣(qu)(qu)味教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)往(wang)往(wang)引起孩(hai)子的(de)(de)(de)煩躁情緒(xu)，而在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)時候(hou)，又不(bu)能(neng)(neng)(neng)靜下心來查找原因，容易(yi)急躁。所以(yi)，沒優勢(shi)孩(hai)子們(men)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)。尤其是(shi)(shi)一些學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)，本來基礎(chu)(chu)就(jiu)不(bu)好(hao)，不(bu)愿學(xue)(xue)(xue)習(xi)，加上(shang)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)控(kong)制能(neng)(neng)(neng)力(li)很差(cha)，如果(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)能(neng)(neng)(neng)及時發(fa)現(xian)、引導(dao)，很容易(yi)使這(zhe)(zhe)些孩(hai)子們(men)養(yang)成(cheng)(cheng)更(geng)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，影響了他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)聽課(ke)效(xiao)果(guo)和(he)質量，更(geng)使他(ta)(ta)們(men)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)失去興趣(qu)(qu)。比較(jiao)典(dian)型的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)班何權為，這(zhe)(zhe)個(ge)孩(hai)子基礎(chu)(chu)較(jiao)差(cha)，加上(shang)平時上(shang)課(ke)常(chang)規也(ye)(ye)不(bu)好(hao)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)注意聽講，使得(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績一度成(cheng)(cheng)為班里比較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)，我(wo)覺(jue)得(de)自(zi)己真(zhen)的(de)(de)(de)很慚愧。

　　三、眼高(gao)手(shou)低，沒有將(jiang)該掌握的知識落實、砸(za)死(si)。

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)！對于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)成人來說，可(ke)能(neng)(neng)(neng)一(yi)件(jian)事(shi)情(qing)說一(yi)遍(bian)你(ni)(ni)就(jiu)能(neng)(neng)(neng)記住，但是(shi)(shi)，請別忘了，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)面(mian)對的(de)是(shi)(shi)一(yi)群孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，你(ni)(ni)教(jiao)他(ta)會，這(zhe)就(jiu)很不(bu)容易了！你(ni)(ni)能(neng)(neng)(neng)奢望他(ta)們(men)(men)有多(duo)么強的(de)記憶(yi)能(neng)(neng)(neng)力？記過一(yi)遍(bian)兩(liang)遍(bian)就(jiu)能(neng)(neng)(neng)不(bu)忘，是(shi)(shi)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)的(de)！這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)犯的(de)第(di)三個(ge)錯誤。漢語拼音容量很大，包括聲(sheng)、韻母和整體(ti)認(ren)讀(du)音節的(de)學習，出了要學習拼讀(du)，同時也涉及(ji)聲(sheng)調的(de)問題，因此它是(shi)(shi)識(shi)字的(de)基礎。雖然現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)倡情(qing)境識(shi)字，可(ke)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)(neng)忽略了它的(de)這(zhe)一(yi)工具性。但孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)掌握的(de)情(qing)況(kuang)卻(que)不(bu)好，歸(gui)根(gen)結底，就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)落實(shi)(shi)不(bu)夠，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有讓每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都確實(shi)(shi)掌握這(zhe)些知識(shi)，很多(duo)情(qing)況(kuang)下都是(shi)(shi)集(ji)體(ti)檢查，或者是(shi)(shi)開火車(che)檢查個(ge)別排，所(suo)以，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)呈現(xian)在(zai)卷面(mian)上的(de)，就(jiu)是(shi)(shi)平時我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)忽略的(de)，沒(mei)有落實(shi)(shi)的(de)。這(zhe)些龐大的(de)數據，真(zhen)是(shi)(shi)的(de)是(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)敲響(xiang)了警鐘，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)尋在(zai)多(duo)么大的(de)漏洞。所(suo)以，千萬不(bu)要企圖(tu)“糊弄(nong)”任何一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)！不(bu)要存在(zai)任何僥(jiao)幸的(de)心理(li)，你(ni)(ni)覺得兩(liang)次的(de)忽視沒(mei)什么，小(xiao)心他(ta)們(men)(men)會在(zai)不(bu)經意的(de)時刻“報(bao)復”你(ni)(ni)！

　　四、誤解(jie)了課(ke)外輔導，沒有關(guan)注學困生的學習。

　　每(mei)個(ge)(ge)班級都會(hui)有(you)(you)(you)(you)那么一(yi)(yi)(yi)到兩(liang)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績較差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力較低，我(wo)們把(ba)(ba)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)稱之為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)很正(zheng)常。那么，如(ru)何提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，則(ze)是(shi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合考驗。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智慧上(shang)(shang)。有(you)(you)(you)(you)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，會(hui)把(ba)(ba)兩(liang)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變成一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，會(hui)把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)堆問題變成一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧和智慧。老師課(ke)(ke)(ke)下(xia)輔(fu)(fu)導，需要輔(fu)(fu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)什么？是(shi)他(ta)先(xian)前沒有(you)(you)(you)(you)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)把(ba)(ba)每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)累加起(qi)來(lai)，再給他(ta)開辟(pi)第二課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。可是(shi)由于自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力有(you)(you)(you)(you)限(xian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)很好地駕馭課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，往(wang)往(wang)因為(wei)那幾個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)致使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)順利進(jin)行，達不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到我(wo)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標。所以，漸漸地，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我(wo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注越(yue)來(lai)越(yue)少(shao)，又是(shi)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)就叫上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)兩(liang)次，（不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想關注，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)關注）久而(er)(er)久之，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)落下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`課(ke)(ke)(ke)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)。所以，我(wo)便找了課(ke)(ke)(ke)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)來(lai)給他(ta)輔(fu)(fu)導，可是(shi)，課(ke)(ke)(ke)余時(shi)間(jian)總是(shi)有(you)(you)(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量更(geng)是(shi)有(you)(you)(you)(you)限(xian)，關注他(ta)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，忽(hu)略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)也是(shi)值得我(wo)反思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！

　　五、沒(mei)有進行及時的反思。

　　忘了是誰(shui)說過的(de)一(yi)句(ju)話：人難(nan)戰勝的(de)敵人是自(zi)(zi)己(ji)(ji)！沒(mei)錯，人往往很容(rong)易發(fa)現別人的(de)短處，但(dan)卻(que)很難(nan)看到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)不足(zu)。如果教學中，能更(geng)多(duo)地(di)反思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)存在(zai)的(de)問(wen)題，相信我會成長地(di)更(geng)快！一(yi)直以(yi)來，感覺自(zi)(zi)己(ji)(ji)是在(zai)學習(xi)(xi)，可為(wei)什么沒(mei)有進步？才突然意(yi)識到(dao)：沒(mei)有思(si)考的(de)學習(xi)(xi)是靜止(zhi)的(de)！這(zhe)樣的(de)學習(xi)(xi)，讓(rang)我學到(dao)的(de)只是“其然”，卻(que)永遠不知“所以(yi)然”！不禁為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)今天的(de)突然醒悟(wu)感到(dao)竊喜，希望自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)竊喜的(de)同時，不要忘了付諸行動！

　　一年級班主任的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作就(jiu)是這(zhe)樣瑣碎而繁忙(mang)。在教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)(de)這(zhe)條道路上(shang)，我也(ye)像是個(ge)不諳世事(shi)的(de)(de)(de)孩子(zi)，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學上(shang)還存在著很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)不足的(de)(de)(de)地方需要領導及(ji)老教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和指點(dian)，我也(ye)將會更加義無(wu)反顧地虛心(xin)地學習，不斷提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業知識(shi)，增(zeng)強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，爭取下(xia)半學期自(zi)己(ji)在工(gong)(gong)作中(zhong)能(neng)有更大(da)的(de)(de)(de)突破！

4.2024年一年級班主任學期工作總結 篇四

　　本學期(qi)，我是一(yi)年(nian)級四班的(de)(de)班主任(ren)，學生(sheng)共有29人，其中(zhong)男生(sheng)14人，女(nv)生(sheng)15人，我們班在(zai)校園的(de)(de)統一(yi)組織、領導和(he)同學們的(de)(de)共同努力(li)下及任(ren)課(ke)老(lao)師的(de)(de)大力(li)支持(chi)和(he)配合(he)下，緊緊圍(wei)繞校園工(gong)作(zuo)(zuo)計劃，本著“以生(sheng)為本，德育(yu)為先(xian)”的(de)(de)宗旨(zhi)，以落實(shi)《校規》和(he)培養學生(sheng)12個養成教(jiao)育(yu)習慣(guan)為重點，繼續推(tui)進(jin)博雅教(jiao)育(yu)“七大行動”，推(tui)進(jin)校園文化建設，扎實(shi)開展(zhan)豐富有效的(de)(de)德育(yu)和(he)少先(xian)隊活動，各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)順利(li)開展(zhan)，安全(quan)、學習、工(gong)作(zuo)(zuo)等方面都取得(de)較(jiao)突出的(de)(de)成績，現(xian)將我所做的(de)(de)一(yi)些工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、班級管理常抓不懈

　　本學期(qi)，我(wo)們一(yi)年級(ji)四班(ban)和三班(ban)繼(ji)續(xu)合班(ban)，學生(sheng)們已經(jing)由剛開始陌生(sheng)、緊張逐漸向熟悉、放松過(guo)渡，有(you)個(ge)別學生(sheng)在樓道(dao)內追逐打(da)鬧，還有(you)的(de)(de)(de)學生(sheng)大聲(sheng)喧嘩，這些都是(shi)我(wo)們面臨的(de)(de)(de)新問(wen)題(ti)，針對上述現狀，我(wo)在學生(sheng)中(zhong)間利用班(ban)隊會給學生(sheng)講了校園制定的(de)(de)(de)“12個(ge)好習慣(guan)”，也(ye)就是(shi)培養學生(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)學習習慣(guan)、衛生(sheng)習慣(guan)，行為習慣(guan)，禮(li)儀習慣(guan)，讓每一(yi)個(ge)孩子成(cheng)為能主宰(zai)自己命運的(de)(de)(de)人。同時(shi)還公布了班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)紀律考評細則和衛生(sheng)的(de)(de)(de)評價標(biao)準和要(yao)求。一(yi)學期(qi)下來，學生(sheng)的(de)(de)(de)行為習慣(guan)和學習習慣(guan)都有(you)了很大的(de)(de)(de)提高。

　　二、牢固(gu)樹立班級主(zhu)人翁意識

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)(zhi)有有了主人(ren)翁意識(shi)，他才會(hui)積(ji)(ji)(ji)極主動(dong)(dong)地為班(ban)級出力，為班(ban)級爭(zheng)光。教師的(de)(de)(de)(de)___，一(yi)(yi)味地發號施令(ling)，只(zhi)(zhi)會(hui)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)(dao)被動(dong)(dong)，情緒也會(hui)因(yin)此而消極。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)能(neng)干(gan)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任就(jiu)(jiu)應“放開自(zi)己的(de)(de)(de)(de)手”，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相對的(de)(de)(de)(de)自(zi)由，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設必須的(de)(de)(de)(de)`空間(jian)，讓每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)參與到(dao)(dao)班(ban)級管理中(zhong)來。培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)極參與意識(shi)、主人(ren)翁精神，讓每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)得到(dao)(dao)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)發展。本學(xue)(xue)期，我帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)(ji)(ji)極參加校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)各項活動(dong)(dong)，在我們(men)的(de)(de)(de)(de)共同努力下(xia)，孩(hai)子們(men)凝成(cheng)了一(yi)(yi)股繩，勁往(wang)一(yi)(yi)處使，心往(wang)一(yi)(yi)處想(xiang)，群眾(zhong)榮譽感(gan)越來越強。這不，才半個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期，孩(hai)子們(men)就(jiu)(jiu)向家長交了一(yi)(yi)份(fen)滿意的(de)(de)(de)(de)答卷。這不，四月(yue)下(xia)旬(xun)，我校組織了一(yi)(yi)二(er)年級春季運動(dong)(dong)會(hui)。我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)“春種秋收”活動(dong)(dong)喜(xi)得第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。這是(shi)繼上次(ci)“趕豬”比賽取得冠軍之后的(de)(de)(de)(de)又第一(yi)(yi)了。孩(hai)子們(men)當(dang)時(shi)就(jiu)(jiu)興奮地又跳又喊，看(kan)著孩(hai)子們(men)可愛的(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)，我也由衷地為他們(men)而驕(jiao)傲！

　　三(san)、激勵活動，使(shi)小朋友(you)自(zi)信十足

　　每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)身(shen)上都(dou)(dou)(dou)有閃光點，只是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒有發現而已。孩(hai)子(zi)(zi)渴求被(bei)人賞識(shi)，就像花草渴求雨露。在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班主任工(gong)作中(zhong)，“賞識(shi)孩(hai)子(zi)(zi)”是我(wo)(wo)(wo)每一天必(bi)做的(de)(de)事。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)撿到(dao)紅領巾以后，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)不會忘記(ji)開“慶功會”；孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)過(guo)生日，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)同唱(chang)生日快樂歌；孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)考出好成(cheng)績，我(wo)(wo)(wo)讓每個(ge)小朋友談談自己取得好成(cheng)績的(de)(de)感受、經驗、以后的(de)(de)打算(suan)等(deng)等(deng)；讓每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)(dou)品嘗成(cheng)功的(de)(de)滋味(wei)，綻開如花般的(de)(de)笑臉。

　　四、培養有(you)管(guan)理潛力的小干(gan)部。

　　發(fa)揮“小干部(bu)(bu)”的大作(zuo)用(yong)，大膽放手使用(yong)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，通過制定班(ban)(ban)(ban)級管理制度，學(xue)生各方面做出(chu)了(le)嚴格(ge)要求，班(ban)(ban)(ban)內構成了(le)團(tuan)結向上(shang)的優良班(ban)(ban)(ban)風。尤其是(shi)今年兩(liang)個班(ban)(ban)(ban)合并(bing)成一個班(ban)(ban)(ban)，小班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的作(zuo)用(yong)，就更(geng)加充分地體現了(le)出(chu)來，到(dao)了(le)新(xin)的教(jiao)室上(shang)課，周圍全是(shi)校領導辦公的場(chang)所(suo)，為了(le)不(bu)(bu)打(da)擾他(ta)們正常的工作(zuo)，我們的小班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)開始輪流值(zhi)日，監(jian)督學(xue)生的習(xi)慣，此刻，所(suo)有的學(xue)生都(dou)能做到(dao)在樓道內不(bu)(bu)喧嘩，不(bu)(bu)打(da)鬧，這都(dou)是(shi)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的功(gong)勞。

　　五、其他常規工作有條不(bu)紊

　　積極主動地經常與(yu)任課(ke)教師取得聯(lian)系，與(yu)家長溝通，協調校(xiao)園(yuan)各(ge)方面的(de)教育力量(liang)，了(le)解學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)況，協同對學(xue)生進行(xing)學(xue)習(xi)(xi)目的(de)教育，激發學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，培(pei)養刻苦學(xue)習(xi)(xi)的(de)意志(zhi)，教會(hui)學(xue)習(xi)(xi)方法，學(xue)好各(ge)門功課(ke)。

　　安(an)(an)全維系著家(jia)家(jia)戶(hu)戶(hu)的生活，我始(shi)終做到，安(an)(an)全第一，預防為主。一方(fang)(fang)面(mian)利用班會、板報宣傳、談心、家(jia)訪等形(xing)式做好(hao)周密細致的思想工作，另一方(fang)(fang)面(mian)制定切實(shi)可行的安(an)(an)全措施，確保一學(xue)期沒有(you)發生安(an)(an)全事故。

　　六、博雅教育，快樂成長

　　在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)博(bo)雅教(jiao)育的(de)引領下，孩子們越來(lai)越快(kuai)樂了(le)，也越來(lai)越自(zi)(zi)信了(le)。近我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)組織的(de)唱紅歌活動(dong)和趣味運動(dong)會，把全班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)都連在(zai)(zai)(zai)了(le)一起，大家齊(qi)心(xin)(xin)協力，后取得了(le)優秀(xiu)(xiu)的(de)成績。學(xue)(xue)(xue)習(xi)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)的(de)“先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)，當堂訓練”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，不(bu)讓任何一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊，學(xue)(xue)(xue)有(you)困難(nan)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)臉上也有(you)了(le)難(nan)得一見(jian)的(de)笑(xiao)容。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)工(gong)作在(zai)(zai)(zai)今朝，卻建(jian)設著(zhu)祖國(guo)的(de)明天；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)課堂，成就卻在(zai)(zai)(zai)祖國(guo)的(de)四面(mian)八方(fang)。“君子博(bo)學(xue)(xue)(xue)而日參(can)(can)省乎己，則知明而行無過矣(yi)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要不(bu)斷反思自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。如(ru)果(guo)說愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)老(lao)(lao)師是(shi)好老(lao)(lao)師，那么既熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，又(you)能成功傳播(bo)知識(shi)的(de)老(lao)(lao)師則是(shi)優秀(xiu)(xiu)的(de)老(lao)(lao)師。夸美(mei)紐斯這樣評價一位優秀(xiu)(xiu)的(de)教(jiao)師：一個能夠動(dong)聽地(di)(di)、明晰(xi)地(di)(di)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)師，她的(de)聲(sheng)音便該像(xiang)油一樣進入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)里，把知識(shi)一道帶(dai)進去。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一向(xiang)以此為自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)育座右銘。為了(le)上好每(mei)一堂課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)精(jing)心(xin)(xin)準備，解讀文(wen)本，研究教(jiao)參(can)(can)，查找資(zi)料，常常一忙(mang)就到深夜(ye)。第(di)二天，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)神采(cai)飛揚地(di)(di)出此刻課堂。雖(sui)然很疲倦，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)內心(xin)(xin)卻是(shi)充實愉(yu)悅的(de)。因(yin)為是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)自(zi)(zi)信，激發了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無窮的(de)工(gong)作熱情(qing)和靈感；是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)職(zhi)責感，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會用廣(guang)博(bo)、寬(kuan)厚(hou)的(de)師愛(ai)包容所有(you)的(de)孩子；是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)樂和幸福，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)青春歲月里跳出了(le)絢爛美(mei)妙(miao)的(de)舞(wu)蹈。

　　詩人(ren)泰戈爾說(shuo)過(guo)：“花的(de)(de)事業是甜蜜的(de)(de)，果(guo)的(de)(de)事業是珍貴的(de)(de)，但讓我(wo)們(men)干葉(xie)的(de)(de)事業吧(ba)，因(yin)為(wei)葉(xie)總是謙遜的(de)(de)，垂著(zhu)她(ta)的(de)(de)綠蔭的(de)(de)。”教(jiao)育(yu)事業就是葉(xie)的(de)(de)事業，每一名教(jiao)師就是一片綠葉(xie)，孕(yun)育(yu)著(zhu)祖國的(de)(de)花朵(duo)。我(wo)會把我(wo)的(de)(de)智慧(hui)，我(wo)的(de)(de)一生都獻給我(wo)的(de)(de)孩子們(men)！

5.2024年一年級班主任學期工作總結 篇五

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任了一年級（4）班的(de)班主任以及本(ben)班的(de)語(yu)文教學(xue)(xue)工作，現將本(ben)學(xue)(xue)期的(de)工作作如下總結：

　　一、思想政治方面：

　　本人熱(re)(re)愛社會(hui)主義祖國，熱(re)(re)愛中國共產黨，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)貫徹科(ke)學(xue)(xue)(xue)發展觀(guan)，積極參加(jia)政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，熱(re)(re)愛黨的教育事業(ye)，自覺遵守《教師法》和(he)(he)(he)《中小學(xue)(xue)(xue)教師職業(ye)道德規范》等法律法規，以(yi)教書育人為己任，積極參加(jia)各項教研活動和(he)(he)(he)課改培訓，認(ren)真上(shang)好公開(kai)課，不斷提(ti)高認(ren)識(shi)和(he)(he)(he)業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)，解放思想，實事求是，陶冶(ye)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、世界觀(guan)。弘揚奉獻精神，作(zuo)風正派(pai)，廉潔從教，為人師表，有強(qiang)烈的事業(ye)心和(he)(he)(he)高度的責任感。

　　二、教育(yu)教學方(fang)面：

　　1、抓好學生的(de)基礎(chu)知識：

　　一(yi)(yi)年級作為(wei)學(xue)生(sheng)走進(jin)學(xue)校的(de)第一(yi)(yi)步，正如修筑高樓大廈一(yi)(yi)樣，必須要為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)成長打下堅實的(de)基礎。本(ben)學(xue)期，我主要在注(zhu)重學(xue)生(sheng)的(de)漢語拼音知識(shi)的(de)掌握、寫字、讀(du)書、課外閱讀(du)等(deng)方面作了努(nu)力。

　　（1）注重漢語(yu)拼(pin)音(yin)(yin)知識(shi)的(de)(de)(de)掌握。漢語(yu)拼(pin)音(yin)(yin)知識(shi)既(ji)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)文的(de)(de)(de)基礎，又是學(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)文的(de)(de)(de)重點。如何讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)把這看似(si)枯燥的(de)(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)得生(sheng)(sheng)動有趣(qu)(qu)，又能(neng)很好地掌握，我與(yu)年(nian)級里的(de)(de)(de)老師經常(chang)交流，并(bing)向她們學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，以使自己(ji)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松、學(xue)(xue)(xue)(xue)得扎實。同時(shi)，在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)前一個半月(yue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音(yin)(yin)的(de)(de)(de)時(shi)間里，我針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因材(cai)施教(jiao)，每(mei)天(tian)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)課外(wai)書，并(bing)經常(chang)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對已學(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音(yin)(yin)知識(shi)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)用，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)兒歌、“摘蘋果”游(you)戲等形(xing)式激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)。

　　（2）抓好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)訓練。寫(xie)字(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)年級語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)難點。能(neng)讓每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)一(yi)(yi)手好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，是(shi)我大的(de)(de)(de)(de)(de)心愿。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)寫(xie)得(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)壞美丑，在很大程度上可(ke)以反(fan)映他的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)水平，也可(ke)以體(ti)現其(qi)文(wen)化素養。所以，在平時的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我特別注意對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求。首先，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，作(zuo)為他們的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)老師，我更注重自己在課(ke)堂板書、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)留言等方(fang)(fang)面給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)個很好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范(fan)。其(qi)次，既從(cong)技能(neng)方(fang)(fang)面要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，又從(cong)習慣(guan)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。特別是(shi)習慣(guan)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)要求，如怎(zen)(zen)樣握筆，保持怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)姿勢，這些(xie)往往容易忽略，而恰恰正(zheng)是(shi)這影(ying)響了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，甚(shen)至影(ying)響到(dao)用(yong)眼衛生(sheng)(sheng)和骨(gu)胳發(fa)育。因此，在抓好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我更注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)習慣(guan)。再次，通過(guo)講解字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成，比(bi)賽、獎(jiang)勵等多種(zhong)方(fang)(fang)式(shi)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)字(zi)(zi)(zi)興趣，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會記住字(zi)(zi)(zi)形(xing)和觀察(cha)字(zi)(zi)(zi)位的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，授(shou)之(zhi)以魚不如授(shou)之(zhi)以漁。

　　（3）抓好(hao)讀(du)書(shu)訓練(lian)。首先，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)的(de)積極(ji)性是為重(zhong)要(yao)的(de)，在課(ke)堂上，我經常(chang)設立各種各樣的(de)讀(du)書(shu)比賽，小組讀(du)、男女(nv)讀(du)、抽生(sheng)(sheng)范(fan)讀(du)、教讀(du)等形(xing)式在一定(ding)程度上激發了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)的(de)興(xing)趣；其次，我注重(zhong)在閱(yue)(yue)(yue)讀(du)教學(xue)(xue)的(de)過(guo)程中(zhong)，盡量引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)打(da)開想象的(de)翅(chi)膀(bang)，讀(du)出(chu)自己的(de)感受出(chu)來。第(di)三，注重(zhong)自己的(de)示范(fan)性。由于一年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿性較強，所以在教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)課(ke)文之(zhi)前(qian)，我都要(yao)特別注意這篇課(ke)文的(de)字音、語(yu)速(su)、語(yu)調(diao)、語(yu)感等方(fang)面(mian)，盡可(ke)能(neng)(neng)地為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作出(chu)很好(hao)的(de)示范(fan)。同時為班級建立了“親子共讀(du)書(shu)庫”，挑選了一批適(shi)合一年級孩(hai)子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)書(shu)籍放在班中(zhong)，每周(zhou)家長接(jie)孩(hai)子時供大家選擇借(jie)閱(yue)(yue)(yue)。

　　2、充分利用集體備(bei)課的(de)資源、網上資源，上好每一節課：

　　開(kai)學初(chu)在學校領(ling)導的(de)(de)組織和兩位師(shi)傅的(de)(de)引領(ling)下，我(wo)們年級里(li)認真開(kai)展集(ji)體(ti)備課活(huo)動，并充分利用集(ji)體(ti)備課中的(de)(de)資(zi)源，為自(zi)己上課作好準(zhun)備。同(tong)時，我(wo)經常上網尋找有關(guan)的(de)(de)教(jiao)學資(zi)源，如課件、教(jiao)案、教(jiao)學實錄、教(jiao)學經驗論文等，與(yu)年級老師(shi)共享，從而不斷(duan)為自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學水平“充電(dian)”。

　　這里要特別感謝我們一(yi)年級組的(de)所有老師(shi)(shi)，沒有她(ta)們的(de)`幫助，我的(de)專業(ye)水平不(bu)(bu)可能成長地這么快。在詹老師(shi)(shi)和倪老師(shi)(shi)的(de)領導、組織下，我們年青老師(shi)(shi)每周(zhou)(zhou)(zhou)都有聽(ting)老教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)的(de)機(ji)會(hui)。輪到我們上課(ke)(ke)了(le)，兩位(wei)師(shi)(shi)傅(fu)即便工作很(hen)(hen)忙還是(shi)會(hui)抽出時間來聽(ting)課(ke)(ke)，周(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)不(bu)(bu)誤。從作業(ye)到課(ke)(ke)堂教(jiao)學給予細(xi)心的(de)指(zhi)導。而其(qi)他同事，無(wu)論大小(xiao)事務，總是(shi)給予我很(hen)(hen)多(duo)的(de)指(zhi)點與啟(qi)發。因(yin)為她(ta)們，我的(de)成長猶如破繭的(de)蝴蝶，日益(yi)斑斕(lan)。同時，我自(zi)(zi)己也要更加努力(li)，以“情、趣”為目標，上好每一(yi)節課(ke)(ke)，讓(rang)自(zi)(zi)己的(de)課(ke)(ke)堂越來越成熟。

　　三、班(ban)主(zhu)任工(gong)作方面：

　　（1）抓好(hao)學(xue)生的學(xue)習習慣

　　班(ban)中的學(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)初入一年(nian)(nian)級就寄宿的學(xue)生(sheng)(sheng)，作為剛剛進入一年(nian)(nian)級的小學(xue)生(sheng)(sheng)來說(shuo)(shuo)(shuo)，如何能(neng)讓他們早日適應寄宿生(sheng)(sheng)活，在40分(fen)鐘(zhong)的課堂上認真地聽講，是(shi)非常重要(yao)的。因此，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)是(shi)我教學(xue)工作開(kai)始(shi)的重點。剛開(kai)學(xue)的二個星期里，我采用編兒(er)歌、口令等(deng)形(xing)式，將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的培養(yang)融入情趣之(zhi)中，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在情趣之(zhi)中慢(man)慢(man)地養(yang)成良(liang)好(hao)的習(xi)慣(guan)。從(cong)坐直到(dao)站立，從(cong)寫字到(dao)讀書(shu)拿書(shu)，從(cong)保(bao)持正確的讀寫姿勢到(dao)愛惜學(xue)習(xi)用品(pin)，都需要(yao)老(lao)師不厭其煩地講講講、說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)，通過(guo)一學(xue)期來的培養(yang)，我班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)養(yang)成良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　作(zuo)為寄宿班的(de)老(lao)師，更注(zhu)重好習(xi)慣(guan)的(de)遷(qian)移(yi)(yi)，幫助學生把(ba)他(ta)們在學習(xi)方面的(de)良好習(xi)慣(guan)轉移(yi)(yi)到(dao)生活中去，課(ke)桌和書包柜要整理干凈，同樣宿舍里的(de)衣柜和物品也(ye)要擺放整齊。

　　（2）充實學生(sheng)的校園生(sheng)活

　　寄宿班的學(xue)(xue)生(sheng)除(chu)了(le)(le)(le)周末，平時是以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)為家(jia)的，只有他們(men)喜(xi)愛了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)這(zhe)個(ge)家(jia)，才能快樂度過每一天，否則上學(xue)(xue)就(jiu)會成為一種煎熬。為此班中認真開展了(le)(le)(le)各式各樣豐富多彩的活動：兒歌朗誦大(da)賽，悄(qiao)悄(qiao)話小游戲(xi)，系紅(hong)領巾比賽，寫(xie)字大(da)賽，討糖(tang)小游戲(xi)，圣誕大(da)摸獎……幾乎周周有活動，人人有節目(mu)。在充實(shi)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活之余更(geng)讓學(xue)(xue)生(sheng)愛上了(le)(le)(le)清(qing)英這(zhe)個(ge)家(jia)，找到了(le)(le)(le)自己的長處(chu)，極大(da)提升了(le)(le)(le)自信心，以(yi)身(shen)為清(qing)英的學(xue)(xue)生(sheng)而(er)驕(jiao)傲。

　　（3）和家長(chang)成為朋友(you)

　　本學期我把學生的(de)(de)聯系(xi)電話存進自己的(de)(de)手機，以便(bian)隨身(shen)攜(xie)帶，家(jia)(jia)長(chang)(chang)打來電話時(shi)，我總是(shi)耐(nai)心地(di)(di)和(he)他(ta)們(men)講(jiang)解、溝通，把孩子(zi)時(shi)時(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)告之家(jia)(jia)長(chang)(chang)。在平(ping)時(shi)一(yi)旦發(fa)現(xian)學生在學習上(shang)、身(shen)體上(shang)、思(si)想(xiang)上(shang)有(you)什么特殊情(qing)(qing)況(kuang)，我總是(shi)及時(shi)、主動地(di)(di)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)，向(xiang)他(ta)們(men)了解情(qing)(qing)況(kuang)，取得家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)理(li)解和(he)配合，共同教育孩子(zi)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)也都(dou)非常信任、理(li)解、支(zhi)持(chi)我的(de)(de)工作，我感到很(hen)欣慰(wei)。這(zhe)點也是(shi)我這(zhe)學期自己覺得做得比(bi)較成功(gong)的(de)(de)地(di)(di)方。很(hen)多(duo)事情(qing)(qing)都(dou)是(shi)隨機而發(fa)的(de)(de)，我們(men)并不能預設(she)，但(dan)當事情(qing)(qing)發(fa)生時(shi)，作為班(ban)主任應該從(cong)中協(xie)調，使事情(qing)(qing)得到完美地(di)(di)解決。只(zhi)有(you)家(jia)(jia)長(chang)(chang)信任班(ban)主任，班(ban)主任工作才(cai)能很(hen)好地(di)(di)開(kai)展，學校的(de)(de)活動就(jiu)能得到家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)支(zhi)持(chi)。

　　一學期很快就過去了，班里的(de)(de)孩子基本上(shang)都(dou)適應(ying)了學校生活(huo)，對學校的(de)(de)各項規章制(zhi)度也(ye)已十分(fen)(fen)了解，大部分(fen)(fen)也(ye)能夠做到(dao)，應(ying)該說(shuo)學生還(huan)是(shi)比(bi)較聽話的(de)(de)。但是(shi)我還(huan)有很多做得(de)不足(zu)的(de)(de)地方，比(bi)如工作還(huan)不夠細致，對待(dai)孩子還(huan)不夠細心。所以(yi)下學期我和孩子們要不斷努力(li)，把班級(ji)的(de)(de)方方面面建設得(de)更好。

6.2024年一年級班主任學期工作總結 篇六

　　一學期轉眼就過去了，現將工作總結如下：

　　一、指導思想

　　積極響應學校號召，開展(zhan)各種活(huo)動。如：在(zai)新生(sheng)(sheng)入(ru)隊(dui)活(huo)動中，體會成為(wei)少先(xian)隊(dui)員的(de)(de)(de)光榮。積極的(de)(de)(de)活(huo)動不但給學生(sheng)(sheng)帶來了無窮的(de)(de)(de)樂趣(qu)，更(geng)加豐富(fu)了他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)課外生(sheng)(sheng)活(huo)。課堂(tang)習慣的(de)(de)(de)培養(yang)。對(dui)于一年(nian)級的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)，課堂(tang)習慣的(de)(de)(de)培養(yang)是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任工作的(de)(de)(de)重中之重，可以(yi)說是(shi)(shi)檢驗班(ban)(ban)主任工作成敗的(de)(de)(de)關(guan)鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)上進心(xin)鞭策他(ta)們(men)(men)。再次，關(guan)心(xin)學生(sheng)(sheng)，事無巨細關(guan)心(xin)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，不僅是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)老師(shi)的(de)(de)(de)事情，也是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任應盡的(de)(de)(de)義務。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)年(nian)齡小，經常(chang)有(you)個頭疼腦熱(re)的(de)(de)(de)。作為(wei)班(ban)(ban)主任，我總(zong)是(shi)(shi)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)出現不良狀況的(de)(de)(de)聯系他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)家長(chang)，安慰他(ta)們(men)(men)。

　　二(er)、所取的成績：

　　(一(yi))學生基(ji)本(ben)上具有良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)(guan)對人的(de)(de)(de)一(yi)生起著重要的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。一(yi)年(nian)級是基(ji)礎教育的(de)(de)(de)起始階(jie)段，更是進行(xing)(xing)(xing)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)(guan)培養的(de)(de)(de)關(guan)鍵時期(qi)。習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)壞，不但影響孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)生活、性格、行(xing)(xing)(xing)為等，還(huan)直接關(guan)系到學習和工作(zuo)的(de)(de)(de)`成(cheng)功與(yu)否，甚(shen)至(zhi)會(hui)影響孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)將來。因此(ci)，本(ben)學期(qi)我(wo)把(ba)班級工作(zuo)的(de)(de)(de)重點落實在培養學生良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)(guan)上，我(wo)是從以(yi)下幾個方面(mian)做(zuo)的(de)(de)(de)：

　　(二)創造與(yu)孩子(zi)相處的輕松氛圍。把微(wei)(wei)(wei)(wei)笑送給(gei)學生(sheng)。每天給(gei)學生(sheng)燦爛(lan)的微(wei)(wei)(wei)(wei)笑，會(hui)讓(rang)學生(sheng)的身(shen)心感到(dao)愉快，智能得到(dao)發展。面對一年級(ji)的孩子(zi)我(wo)擁有一種(zhong)特殊的教育手(shou)段(duan)――微(wei)(wei)(wei)(wei)笑。在(zai)學生(sheng)取得成功時，我(wo)會(hui)用(yong)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑送去欣賞;在(zai)學生(sheng)遇到(dao)困難時，我(wo)會(hui)用(yong)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑送去鼓勵(li);在(zai)學生(sheng)犯錯時，我(wo)會(hui)用(yong)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑送去寬容。

　　(三)給予孩子班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)的(de)(de)機(ji)會。在班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)中，成(cheng)立了班(ban)(ban)(ban)委，讓班(ban)(ban)(ban)委的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)參(can)加(jia)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)管(guan)理(li)(li)，讓班(ban)(ban)(ban)委的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)參(can)加(jia)紀律管(guan)理(li)(li)、衛生管(guan)理(li)(li)，以(yi)后我還將使(shi)用(yong)讓每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生都能參(can)與班(ban)(ban)(ban)組(zu)不同(tong)(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)，使(shi)得每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生都有機(ji)會輪(lun)流(liu)擔當小組(zu)組(zu)長、值日班(ban)(ban)(ban)長都有機(ji)會與同(tong)(tong)(tong)學(xue)接觸，與老師(shi)交流(liu)、都有機(ji)會鍛煉自己(ji)多方面的(de)(de)能力。

　　三、存在問題：

　　班級學生(sheng)打鬧情況(kuang)嚴重，糾紛比較多，處理(li)此類事(shi)件(jian)耐心不夠。

　　四(si)、今后努力的方向：

　　1.隨著(zhu)孩(hai)子們一天天的(de)長大我一定(ding)要嚴肅孩(hai)子們的(de)課堂紀律(lv)。通過講故事、做游戲(xi)，評(ping)紀律(lv)星(xing)、創新星(xing)、才藝星(xing)等活(huo)動(dong)讓孩(hai)子們活(huo)而(er)不亂，成為學(xue)習的(de)小主人(ren)。

　　2.用(yong)耐心與愛心感來感化和教育孩子。

　　通過一(yi)個學年的(de)班(ban)(ban)集體建設(she)，本班(ban)(ban)學生(sheng)(sheng)已經(jing)成為一(yi)個健(jian)康(kang)、活潑、樂(le)學、奮發的(de)班(ban)(ban)集體，當然也存在(zai)(zai)著(zhu)不(bu)足(zu)，如(ru)在(zai)(zai)差生(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)化上(shang)還(huan)不(bu)夠細致;班(ban)(ban)級常(chang)規管理(li)上(shang)還(huan)不(bu)夠健(jian)全。以后我(wo)將全力以赴繼續(xu)努力，讓每一(yi)位學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)團(tuan)結的(de)集體中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)集體中(zhong)(zhong)健(jian)康(kang)全面(mian)的(de)發展，把各項工作做得有聲有色。

7.2024年一年級班主任學期工作總結 篇七

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)今年剛(gang)參加工作的(de)(de)(de)新教師，承蒙校內領(ling)導賞識，給(gei)我(wo)(wo)(wo)安排了一(yi)(yi)（2）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)一(yi)(yi)職(zhi)。我(wo)(wo)(wo)很感謝領(ling)導們(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)這次鍛煉的(de)(de)(de)機會，同時(shi)也深感責任(ren)的(de)(de)(de)重大。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工作是(shi)一(yi)(yi)項非(fei)常辛苦瑣碎的(de)(de)(de)工作，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不但要(yao)教好所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，還(huan)要(yao)培(pei)養一(yi)(yi)個(ge)健康向(xiang)上的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體，使每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)德、智、體、美、勞等(deng)方面都充分發展(zhan)，形(xing)成良好的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)品質(zhi)。正(zheng)如查爾斯(si)—里德所(suo)說：播種(zhong)行為(wei)，收獲(huo)習慣；播種(zhong)習慣，收獲(huo)性(xing)(xing)格；播種(zhong)性(xing)(xing)格，收獲(huo)命運。我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)剛(gang)進(jin)入學(xue)(xue)校，他們(men)的(de)(de)(de)組織性(xing)(xing)、紀律性(xing)(xing)、學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)習慣、集(ji)體榮譽感、安全意思等(deng)都尚(shang)未形(xing)成，是(shi)行為(wei)習慣形(xing)成的(de)(de)(de)關鍵(jian)時(shi)期(qi)，這就需(xu)要(yao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)根據孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)年齡特點，一(yi)(yi)一(yi)(yi)加以輔助培(pei)養。一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)整體素質(zhi)如何，和學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體的(de)(de)(de)素質(zhi)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)關系(xi)。學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體素質(zhi)高，往往班(ban)(ban)風正(zheng)、學(xue)(xue)風濃、紀律好，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作就得心應手，這也是(shi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)想(xiang)追求(qiu)的(de)(de)(de)。由于剛(gang)接手班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，我(wo)(wo)(wo)也毫無經驗(yan)可談，一(yi)(yi)切都是(shi)在(zai)摸(mo)索中前進(jin)。開(kai)學(xue)(xue)后我(wo)(wo)(wo)是(shi)從以下幾個(ge)方面探索，有(you)(you)些簡單的(de)(de)(de)感想(xiang)，與大家(jia)分享(xiang)一(yi)(yi)下：

　　1、培養學(xue)生良好(hao)的學(xue)習習慣。

　　一年級孩(hai)子年齡小(xiao)，活潑(po)好動(dong)自覺性差，所以(yi)養成良好的學習習慣(guan)應當是首要任(ren)務，這不僅是當前的要物(wu)，對(dui)孩(hai)子們也應是受益終身(shen)。

　　2、培(pei)養良(liang)好(hao)的班級氛圍。

　　班集體(ti)是培(pei)養學(xue)生個(ge)性的'沃土，有了這塊沃土，學(xue)生德個(ge)性才能百花爭艷(yan)。我會注重培(pei)養孩子們講(jiang)文(wen)明，懂禮(li)貌，愛護班級公物(wu)，團結互(hu)助(zhu)，積極思考，勤于鍛煉的優良習慣。

　　3、培養有管理(li)能(neng)力(li)的小干部。

　　班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)是老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)得力(li)助(zhu)手，選拔一批有能力(li)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)至關重要。我們班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)選舉(ju)是老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)提名(ming)，同學們投(tou)票選舉(ju)產(chan)生的(de)(de)。因為初(chu)步接觸這群孩子，對他們的(de)(de)能力(li)還(huan)未具體了(le)解，所以選舉(ju)也存在許多(duo)不(bu)合(he)理之處，但是被選的(de)(de)幾(ji)個班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，態度都(dou)很認真負責，相信經過長時(shi)間(jian)的(de)(de)磨(mo)合(he)，他們也一定會成長為老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)得意的(de)(de)左手右(you)臂。

　　4、保持與家(jia)長的聯系。

　　家長是(shi)孩子們(men)(men)(men)好的(de)(de)老(lao)師，所(suo)以(yi)我認為搞好孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)教育，與廣大的(de)(de)家長同(tong)志也(ye)是(shi)分(fen)不(bu)開的(de)(de)。我班大部分(fen)孩子都(dou)是(shi)留守兒童，家長對(dui)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)習成(cheng)績(ji)也(ye)是(shi)十分(fen)關注。相比其他同(tong)齡地(di)區的(de)(de)孩子，我班的(de)(de)孩子少了些父母的(de)(de)輔導與關愛，這也(ye)更要求我要對(dui)他們(men)(men)(men)加倍付出關愛，守護他們(men)(men)(men)成(cheng)長。

　　5、不放棄(qi)后(hou)進(jin)生。

　　“十個(ge)指頭(tou)不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣齊”，一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)集體中總會有一(yi)(yi)些“后(hou)進(jin)生”，他(ta)們(men)的(de)存在(zai)，常使(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)產生各種(zhong)各樣的(de)問題(ti)，給班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)工作帶(dai)來各種(zhong)各樣的(de)困難，這(zhe)是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)感(gan)頭(tou)痛的(de)事情，當然我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)也不(bu)(bu)(bu)(bu)例外。我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)部分(fen)同(tong)學(xue)年齡太小，活潑(po)好(hao)動，紀(ji)律(lv)性(xing)差，經(jing)常在(zai)經(jing)常在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)里搗亂(luan)，很多次(ci)我(wo)(wo)都控(kong)制不(bu)(bu)(bu)(bu)住想教訓他(ta)們(men)，更(geng)或是(shi)把他(ta)丟耐在(zai)后(hou)排，可后(hou)來想想，其實(shi)調(diao)皮(pi)的(de)孩(hai)子都很聰(cong)明，只是(shi)沒把勁用對地方，而且小孩(hai)子有幾個(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)，這(zhe)是(shi)他(ta)們(men)的(de)天性(xing)，我(wo)(wo)們(men)在(zai)強調(diao)紀(ji)律(lv)的(de)同(tong)時，也不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)抹殺(sha)孩(hai)子們(men)的(de)天性(xing)啊！因此，我(wo)(wo)為(wei)自己定下(xia)一(yi)(yi)個(ge)準則，就是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)輕言放棄(qi)班(ban)(ban)(ban)里任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子。

　　初步接(jie)觸班主任(ren)工(gong)作，值(zhi)得我學(xue)習(xi)和(he)努力的地(di)方還很多(duo)，希(xi)望(wang)在日(ri)后(hou)的工(gong)作中，我的班級會越來越團結，越來越強大，也(ye)希(xi)望(wang)自(zi)己能學(xue)到更多(duo)的關于班級管理(li)的經驗。

8.2024年一年級班主任學期工作總結 篇八

　　經(jing)過一學期的(de)洗禮，讓(rang)我深深感到當一名教(jiao)師不簡單，當一名班主任更(geng)是(shi)不簡單。需要(yao)無(wu)限(xian)的(de)愛心、耐心更(geng)要(yao)有如針般(ban)細(xi)的(de)心才能(neng)創造出讓(rang)孩子茁壯成長的(de)良(liang)好教(jiao)育(yu)環境。

　　班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)管理人的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)所面(mian)對的(de)又是(shi)朝氣蓬勃，有(you)思(si)想，有(you)感情，自我(wo)(wo)表現欲強的(de)一年級(ji)學生(sheng)(sheng)，所以一個學期下來給我(wo)(wo)強烈的(de)體會是(shi)：班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中既(ji)要有(you)宏觀的(de)群體管理，又要有(you)微(wei)觀的(de)個性發展；要有(you)強烈的(de)前瞻性；工(gong)(gong)作(zuo)更(geng)要細致的(de)落實到位，只有(you)這樣才能使學生(sheng)(sheng)在班(ban)上健康全(quan)面(mian)發展。作(zuo)為一年級(ji)班(ban)主任(ren)(ren)，我(wo)(wo)真對我(wo)(wo)們(men)班(ban)活(huo)潑(po)好動的(de)特點，做了如下的(de)工(gong)(gong)作(zuo)：

　　一、加強常規、加強常規教育，培養孩子(zi)們的自覺性。

　　回(hui)憶起(qi)開學(xue)第一個月(yue)的(de)(de)情形，的(de)(de)確(que)比較辛苦。每天如(ru)“母雞孵蛋(dan)”一般(ban)坐(zuo)在班中。從坐(zuo)站、舉手、排隊、用餐等一一教起(qi)。一個星期(qi)之后，學(xue)生(sheng)漸漸地知(zhi)道了(le)(le)每天何(he)時當做(zuo)何(he)事。于是，我結合制定的(de)(de)工作計劃，利用晨會、班會等時間(jian)，從紀律、學(xue)習、衛(wei)生(sheng)、安(an)全人文(wen)素(su)養等方(fang)面對學(xue)生(sheng)進行規范化教育，使他們明白該做(zuo)哪(na)些事情，不該做(zuo)哪(na)些事情。時間(jian)一長，學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為規范大有進步，已(yi)基本上適應了(le)(le)小(xiao)學(xue)生(sheng)活。

　　二、多(duo)表揚多(duo)獎勵，激發孩(hai)子的上進(jin)心(xin)。

　　每天的(de)(de)朝(chao)讀(du)課(ke)，我都(dou)(dou)會鼓(gu)勵(li)孩(hai)子用(yong)自(zi)己的(de)(de)方(fang)式朗讀(du)課(ke)文，并在(zai)巡回檢(jian)查(cha)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，將(jiang)認真讀(du)書的(de)(de)'學(xue)生大(da)肆表揚，下課(ke)的(de)(de)時候(hou)把(ba)他(ta)們(men)叫到(dao)(dao)面(mian)(mian)前談(tan)談(tan)心，夸夸他(ta)們(men)的(de)(de)優點”。學(xue)生積極性大(da)增(zeng)，每天早讀(du)課(ke)他(ta)們(men)都(dou)(dou)學(xue)習自(zi)讀(du)課(ke)文。每天的(de)(de)教室(shi)打掃和其他(ta)的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)，我也(ye)都(dou)(dou)會沿用(yong)早讀(du)課(ke)的(de)(de)獎勵(li)方(fang)法，并到(dao)(dao)一星(xing)期結束時進行(xing)全面(mian)(mian)評價(jia)，各方(fang)面(mian)(mian)都(dou)(dou)做得好或在(zai)某一方(fang)面(mian)(mian)有進步的(de)(de)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)壞毛病改掉(diao)一些的(de)(de)，我都(dou)(dou)會獎他(ta)們(men)一顆星(xing)，利用(yong)孩(hai)子的(de)(de)上進心鞭(bian)策他(ta)們(men)。小朋友看到(dao)(dao)班級(ji)中(zhong)(zhong)的(de)(de)表揚榜上的(de)(de)星(xing)星(xing)都(dou)(dou)特(te)別(bie)的(de)(de)開心，有的(de)(de)小朋友甚至早晨到(dao)(dao)班級(ji)中(zhong)(zhong)來的(de)(de)時候(hou)都(dou)(dou)要(yao)認真的(de)(de)看一看星(xing)星(xing)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)掉(diao)了。

　　三、和家長多聯系，多交流(liu)，共同(tong)促進孩(hai)子的(de)發(fa)展。

　　我認為，一個人的(de)(de)成長(chang)離不(bu)開家(jia)庭的(de)(de)影響。教(jiao)師對孩子的(de)(de)影響再大，如果得不(bu)到家(jia)庭的(de)(de)響應與合作，必然是勢(shi)單力薄(bo)的(de)(de)。所以我經常利用家(jia)長(chang)接送孩子的(de)(de)時候，與家(jia)長(chang)交流，表達自(zi)己對教(jiao)育孩子的(de)(de)看(kan)法(fa)，反(fan)映孩子的(de)(de)在校表現和提出一些建(jian)議等等。

　　一學期不知不覺過(guo)去了，從(cong)學生(sheng)進校到現在，可以說孩子們的(de)進步是很大(da)的(de)，會學習，會表達(da)，能(neng)與老師、同學交流，能(neng)主動做好班上衛(wei)生(sheng)，有(you)的(de)小干部也當(dang)得有(you)模有(you)樣，并能(neng)比(bi)較(jiao)自覺地遵守(shou)學校的(de)各項規章制度。在學校舉行的(de)幾次活動中也取得較(jiao)好成績。

　　四、做好后(hou)進生的轉化工作(zuo)

　　我們(men)這個班(ban)，后(hou)進生(sheng)還是有幾個。因此，轉化后(hou)進生(sheng)是班(ban)主(zhu)任的(de)(de)一(yi)項必不(bu)可少的(de)(de)工作。我認為對后(hou)進生(sheng)要(yao)(yao)給予(yu)特別的(de)(de)關愛(ai)。要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)思(si)想上(shang)不(bu)歧視(shi)，感情上(shang)不(bu)厭倦(juan)，態(tai)度(du)上(shang)不(bu)粗暴。要(yao)(yao)用自(zi)己對差生(sheng)的(de)(de)一(yi)片(pian)真(zhen)誠的(de)(de)愛(ai)心，去(qu)叩響(xiang)他(ta)們(men)的(de)(de)心靈之門。要(yao)(yao)善于發(fa)現他(ta)們(men)的(de)(de)閃光點。比如：在課(ke)堂上(shang)不(bu)要(yao)(yao)緊緊盯著優(you)等生(sheng)，應多(duo)(duo)給后(hou)進生(sheng)創造條(tiao)件，鼓勵他(ta)們(men)舉(ju)手發(fa)言，及時(shi)給予(yu)肯定(ding)、獎勵，使他(ta)們(men)也能(neng)自(zi)信地(di)面(mian)對學(xue)習(xi)。課(ke)外積極輔導，多(duo)(duo)與家長聯系(xi)，爭取家校(xiao)聯合(he)為學(xue)生(sheng)創造一(yi)個良好的(de)(de)學(xue)習(xi)環境，同(tong)時(shi)也促進班(ban)級學(xue)習(xi)氛圍。

　　五、新教師的感受(shou)

　　在(zai)(zai)(zai)這里特(te)別要感謝(xie)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)主任工(gong)作(zuo)提出(chu)寶貴意見的(de)(de)一年級(ji)全體老(lao)師。尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)兩(liang)位指導老(lao)師更(geng)是(shi)(shi)(shi)孜孜不倦的(de)(de)幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)一個學期內輕松的(de)(de)適應班(ban)主任工(gong)作(zuo)。在(zai)(zai)(zai)布置展板時(shi)(shi)(shi)唐(tang)老(lao)師教(jiao)會(hui)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)剪星星，在(zai)(zai)(zai)出(chu)手(shou)抄報(bao)(bao)時(shi)(shi)(shi)陳(chen)老(lao)師教(jiao)會(hui)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)如(ru)(ru)何(he)布局才能更(geng)好看，細致到兩(liang)邊留(liu)幾厘(li)米，中間留(liu)多少。雖然都(dou)是(shi)(shi)(shi)很(hen)小的(de)(de)事(shi)情(qing)，可我(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)深受感動。有時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)困惑如(ru)(ru)何(he)和家(jia)長(chang)溝通，她們總(zong)會(hui)不厭其(qi)煩地向我(wo)(wo)(wo)(wo)說說她們的(de)(de)想法，總(zong)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)無(wu)(wu)不言(yan)，言(yan)無(wu)(wu)不盡，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺。她們也非常謙(qian)虛，我(wo)(wo)(wo)(wo)每次對(dui)(dui)她們說感謝(xie)時(shi)(shi)(shi)，她們總(zong)是(shi)(shi)(shi)說：這姑娘(niang)蠻好的(de)(de)，就是(shi)(shi)(shi)太(tai)見外。一句淺淺的(de)(de)話語，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來說，卻(que)如(ru)(ru)沐春(chun)風(feng)。殷(yin)老(lao)師和陳(chen)老(lao)師也是(shi)(shi)(shi)十分的(de)(de)關(guan)心我(wo)(wo)(wo)(wo)，第一期出(chu)黑板報(bao)(bao)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)班(ban)上弄了(le)很(hen)遲了(le)，殷(yin)老(lao)師特(te)意從家(jia)里到學校來看我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)黑板報(bao)(bao)，囑咐我(wo)(wo)(wo)(wo)早(zao)點(dian)回家(jia)。殷(yin)老(lao)師就像(xiang)媽(ma)媽(ma)一樣關(guan)心我(wo)(wo)(wo)(wo)。陳(chen)老(lao)師則像(xiang)是(shi)(shi)(shi)大姐(jie)姐(jie)，告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)提醒學生注意安全。

　　后請允許(xu)我在這里(li)像對(dui)我班主任工作提(ti)出寶貴意見的老師們真誠(cheng)的說一(yi)聲(sheng)：“謝(xie)謝(xie)！”

　　總之(zhi)，只要我們心(xin)中是(shi)真誠地為(wei)孩子(zi)(zi)，為(wei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成長而付出，端正自己的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態度，一(yi)(yi)切都為(wei)提(ti)升孩子(zi)(zi)生命(ming)狀態為(wei)出發點，我相信，我的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)能在不斷的(de)(de)(de)(de)(de)磨練中得到提(ti)升。通過一(yi)(yi)個學期的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)在校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)與指(zhi)導(dao)下，有所進(jin)步，也提(ti)高了(le)！班(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)千(qian)頭萬緒，工(gong)作(zuo)方法千(qian)差萬別，讓(rang)我在實踐中去探索總結行之(zhi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)經驗(yan)，使班(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)不斷躍上(shang)新臺階。

　　記(ji)得在一(yi)本書(shu)上看到，老師(shi)分四(si)種類型(xing)：智(zhi)慧愛(ai)心型(xing)，愛(ai)心勤勞(lao)(lao)型(xing)，勤勞(lao)(lao)良(liang)(liang)心型(xing)，良(liang)(liang)心應付型(xing)。記(ji)得一(yi)個(ge)(ge)優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在做(zuo)經驗(yan)報(bao)告的(de)時說：班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在，學生(sheng)能做(zuo)好(hao)，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)基本合格的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)；班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)不(bu)在，學生(sheng)能做(zuo)好(hao)，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)；班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在，學生(sheng)仍不(bu)能做(zuo)好(hao)，則是(shi)一(yi)個(ge)(ge)失敗的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。多年以來(lai)，我一(yi)直(zhi)積極思考如(ru)何(he)做(zuo)好(hao)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作，希望(wang)自己成為(wei)一(yi)名智(zhi)慧愛(ai)心型(xing)的(de)優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

9.2024年一年級班主任學期工作總結 篇九

　　班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)就是(shi)小事(shi)、擁擠的(de)，然而搞好(hao)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)就是(shi)一個不好(hao)教(jiao)師的(de)標志，也(ye)能夠從(cong)中(zhong)體(ti)驗至作(zuo)為一名(ming)教(jiao)師的(de)真正歡(huan)樂。必須構成(cheng)一個較(jiao)好(hao)的(de)班集體(ti)，須要(yao)班主(zhu)任搞大量深入(ru)細致(zhi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，作(zuo)為一年級的(de)班主(zhu)任更是(shi)如此(ci)。現將本學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、真誠(cheng)、耐心，培養學生良好的習(xi)慣。

　　對于(yu)一年級的(de).小朋友(you)來說，自學就(jiu)是其(qi)次的(de)，重要就(jiu)是培育較好的(de)習慣(guan)和品(pin)德(de)。

　　一(yi)開(kai)學(xue)，我(wo)就向小朋友們提出將“安靜、干(gan)凈、尊敬、競爭”作為(wei)班(ban)(ban)級(ji)公約，希望大家(jia)能共同(tong)遵守。為(wei)了(le)幫助大家(jia)達到(dao)這些(xie)要(yao)求(qiu)，我(wo)利用班(ban)(ban)隊、晨(chen)會和(he)同(tong)學(xue)們一(yi)起學(xue)習(xi)《小學(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)規范(fan)》，并組織討論(lun)，明確小學(xue)生(sheng)該(gai)做到(dao)哪些(xie)，不該(gai)做哪些(xie)。在班(ban)(ban)內(nei)開(kai)展“雛鷹爭章”活動，每月(yue)評比(bi)，樹(shu)立學(xue)習(xi)榜樣。使學(xue)生(sheng)初步養成良好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣，形(xing)成守紀(ji)、整潔、尊師、向上的(de)(de)良好(hao)班(ban)(ban)風。在班(ban)(ban)中(zhong)選拔班(ban)(ban)干(gan)部，定(ding)期召開(kai)班(ban)(ban)干(gan)部會議(yi)，鼓勵他(ta)們做好(hao)帶頭工(gong)作，協助老(lao)師完(wan)成一(yi)些(xie)工(gong)作。同(tong)時(shi)，我(wo)認識(shi)到(dao)，無論(lun)哪一(yi)種習(xi)慣的(de)(de)養成都需(xu)要(yao)一(yi)定(ding)的(de)(de)過程(cheng)，平時(shi)要(yao)有足夠的(de)(de)耐心、誠心引導學(xue)生(sheng)，期待(dai)他(ta)們的(de)(de)進步。

　　二、關懷、器重，真摯為友(you)。

　　每個孩(hai)(hai)子(zi)都有自己(ji)的(de)思想，他(ta)們渴望給(gei)理解，被尊重。教師要以朋友的(de)身份平(ping)等地與孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流，傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)(xin)聲。班里有個叫談伊琳的(de)小朋友，性(xing)格內向，父母(mu)離異，母(mu)親改嫁(jia)外地。身邊(bian)沒有人關心(xin)(xin)她的(de)生活和學習(xi)(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)產生了(le)強烈的(de)自卑感，并影(ying)響到學習(xi)(xi)成績。我了(le)解情(qing)況后多(duo)次(ci)找她談心(xin)(xin)，并及時(shi)與家長溝(gou)通(tong)，漸(jian)漸(jian)地她對(dui)學習(xi)(xi)樹立了(le)信心(xin)(xin)，成績穩定了(le)，性(xing)格也開朗了(le)，還會(hui)主動幫助同學們打掃食堂(tang)衛(wei)生。

　　三、家校聯系，轉變(bian)后進生(sheng)。

　　對于后(hou)(hou)進生(sheng)，要以一(yi)片(pian)真誠(cheng)的愛心(xin)去發現(xian)他們(men)的閃光(guang)點(dian)。平時(shi)課堂上多(duo)提(ti)問、多(duo)肯定(ding)，課后(hou)(hou)多(duo)輔導，組建互助(zhu)小組，以好(hao)帶差，共同進步(bu)。家(jia)庭教(jiao)育對后(hou)(hou)進生(sheng)來說是極為重要的。所以我經常(chang)通過家(jia)校路路通告知(zhi)孩子的在(zai)校情況(kuang)。家(jia)校共同努力為學生(sheng)創造良好(hao)的學習環境，同時(shi)也促進了(le)班(ban)級的整體發展。

　　四(si)、班(ban)級建設(she)，共同出力。

　　為(wei)(wei)了讓(rang)新(xin)教(jiao)室更有生機，我和同學(xue)們拿(na)出(chu)(chu)自己心愛(ai)的(de)盆栽，雖然不及(ji)別的(de)班級(ji)特地去買(mai)的(de)好看，但這是大家對班級(ji)的(de)愛(ai)。墻(qiang)壁臟了，有同學(xue)主(zhu)動拿(na)出(chu)(chu)自家的(de)砂紙(zhi)，把(ba)墻(qiang)刷干(gan)凈。同學(xue)們經常因(yin)(yin)為(wei)(wei)食堂衛生評比得(de)到了紅星(xing)而歡喜，為(wei)(wei)偶爾得(de)到黃星(xing)而垂頭。我笑了，因(yin)(yin)為(wei)(wei)大家真的(de)把(ba)我們一年級(ji)6班當(dang)成是他(ta)們的(de)第二個家。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)嶄新(xin)班主任(ren)，我在(zai)班級管(guan)理中存有著(zhu)很(hen)多嚴重不(bu)足(zu)。下學期，我會同孩子們一(yi)起不(bu)懈努力，把這個班級建(jian)設得越來越不(bu)好。

10.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十

　　一(yi)(yi)個班(ban)，關起(qi)門來(lai)就是一(yi)(yi)個大(da)家(jia)庭(ting)。如果，這個大(da)家(jia)庭(ting)中的每一(yi)(yi)個同學(xue)都如兄弟(di)姐妹般(ban)互相(xiang)關心(xin)著(zhu)、幫助著(zhu)、照顧著(zhu)、鼓舞著(zhu)，那么他便(bian)是溫馨的，溫暖的,而班(ban)主任(ren)就是這個家(jia)的組建(jian)者。所(suo)以(yi)說小(xiao)學(xue)班(ban)主任(ren)的事務(wu)是繁(fan)瑣雜亂的，如果毫(hao)無(wu)頭緒，工作(zuo)(zuo)將(jiang)失去條理和計(ji)劃。而作(zuo)(zuo)為(wei)剛(gang)踏上教師(shi)工作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)我說，又是一(yi)(yi)種說不出的滋味，酸、甜(tian)、苦、辣(la)，雜味齊全。回首一(yi)(yi)學(xue)期的工作(zuo)(zuo)，有成績(ji)亦有不足，現做一(yi)(yi)總結，以(yi)便(bian)積累經驗，改正缺點。

　　學(xue)校生活，要(yao)求(qiu)孩子(zi)們(men)樹立嚴(yan)格的(de)(de)(de)集體和時間觀念，遵守學(xue)校紀律。一年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)年(nian)齡小(xiao)，僅懂得(de)了(le)道理，如(ru)果不經過反(fan)復(fu)訓練，也不一定做(zuo)到。因(yin)(yin)此從開學(xue)起，我對(dui)他們(men)進(jin)行常規教育(yu)，對(dui)怎樣上(shang)課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuan)結同學(xue)等等，都做(zuo)了(le)明確的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，然后(hou)，進(jin)行反(fan)復(fu)訓練，對(dui)做(zuo)得(de)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)給予表揚(yang)，并讓他示范給大家看(kan)。有的(de)(de)(de)同學(xue)做(zuo)錯(cuo)了(le)，就(jiu)讓他們(men)重做(zuo)，兩次(ci)……不厭其(qi)煩，多次(ci)反(fan)復(fu)，直到做(zuo)好(hao)(hao)為止，不能因(yin)(yin)為錯(cuo)了(le)而批評，應真(zhen)誠地鼓勵(li)他們(men)樹立信心(xin)去做(zuo)好(hao)(hao)。對(dui)與一年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生進(jin)行教育(yu)，僅憑單純的(de)(de)(de)講道理是不行的(de)(de)(de)，同學(xue)們(men)都喜歡聽故(gu)(gu)事，連頑皮好(hao)(hao)動的(de)(de)(de)孩子(zi)一聽講故(gu)(gu)事，馬上(shang)就(jiu)會(hui)安靜下來。我就(jiu)抓住了(le)的(de)(de)(de)這一好(hao)(hao)奇(qi)心(xin)理特征，常常通過講故(gu)(gu)事的(de)(de)(de)方法對(dui)學(xue)生進(jin)行教育(yu)。為了(le)培養良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習習慣，我給他們(men)講“誠實(shi)比花瓶(ping)更美好(hao)(hao)”、“宋濂”的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事，使他們(men)懂得(de)學(xue)習應該認真(zhen)、刻苦，生活中應該誠實(shi)守信。

　　班主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)身教(jiao)言(yan)傳，熱愛這(zhe)個家。現(xian)在(zai)對(dui)教(jiao)師(shi)個人素養要(yao)求(qiu)越來越高，而一(yi)(yi)個班主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，人格人品對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)更是有著深(shen)遠的(de)(de)(de)影響。因此，要(yao)帶(dai)好一(yi)(yi)幫(bang)思(si)想既單純又復(fu)雜，即有主(zhu)(zhu)(zhu)見又沒主(zhu)(zhu)(zhu)見的(de)(de)(de)青(qing)兒童，班主(zhu)(zhu)(zhu)任就應該做(zuo)好典范。比如班級活動，班主(zhu)(zhu)(zhu)任熱情投(tou)入其中，想方設法(fa)努(nu)力與(yu)同學(xue)們一(yi)(yi)道去(qu)共創(chuang)偉績。班級受(shou)損，班主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)勇于承擔責任，不能一(yi)(yi)味地(di)責備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)，相(xiang)反還應鼓勵或正確引導(dao)。班級事務，自己能做(zuo)的(de)(de)(de)，努(nu)力動手(shou)去(qu)做(zuo)。地(di)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)紙屑，課桌上(shang)(shang)的(de)(de)(de).擺設等(deng)，走進教(jiao)室同學(xue)們都在(zai)認真(zhen)學(xue)習，那么彎彎腰，動動手(shou)，擦(ca)一(yi)(yi)擦(ca)，拖一(yi)(yi)拖，學(xue)生(sheng)(sheng)會看在(zai)眼中，自然會潛移(yi)默論。切忌亂批評指責，然后(hou)指手(shou)畫腳(jiao)一(yi)(yi)番。

　　愛聽表(biao)(biao)(biao)揚(yang)是兒(er)童心理特點，表(biao)(biao)(biao)揚(yang)運(yun)用得恰當，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)因(yin)素就會像原子(zi)裂變一樣發生(sheng)(sheng)(sheng)連鎖反應。例如：上(shang)課了，大部(bu)分同(tong)學(xue)在吵(chao)嚷，沒有(you)做好(hao)上(shang)課準備(bei)，如果泛泛批(pi)評，收效甚微，如果點名(ming)批(pi)評，別(bie)人往往幸災樂禍；倘若從亂(luan)哄哄中找個坐得好(hao)，不(bu)說話(hua)，書本(ben)都準備(bei)好(hao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)進行表(biao)(biao)(biao)揚(yang)，其(qi)他學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)便會仿效，秩(zhi)序井然。人都有(you)自尊(zun)心，表(biao)(biao)(biao)揚(yang)有(you)批(pi)評的(de)(de)(de)作用，是不(bu)傷害學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自尊(zun)心的(de)(de)(de)批(pi)評。我常用表(biao)(biao)(biao)揚(yang)某個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)道德品質(zhi)、思想行為上(shang)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)因(yin)素去影響和克服后進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中存在的(de)(de)(de)消極(ji)因(yin)素，寓批(pi)評于(yu)表(biao)(biao)(biao)揚(yang)之中。這樣有(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間互相(xiang)學(xue)習，達(da)到取長補短的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

　　總而言之，作為一(yi)個年輕的(de)班(ban)主任，我做的(de)還遠遠不(bu)夠，以后仍然要虛心(xin)去學習。班(ban)主任工(gong)作是一(yi)門(men)科學，需要不(bu)斷(duan)探索，在今(jin)后的(de)工(gong)作中我將不(bu)斷(duan)努(nu)力(li)，盡心(xin)盡責(ze)做好(hao)這一(yi)項工(gong)作。一(yi)年級的(de)孩子就如同一(yi)張白紙(zhi)，上面的(de)五彩斑斕總是慢(man)慢(man)積累，現(xian)在的(de)底色將注(zhu)定其基(ji)礎色調。而我希(xi)望我帶(dai)給(gei)學生的(de)現(xian)在的(de)底色將注(zhu)定其基(ji)礎色調的(de)一(yi)片(pian)晴(qing)空、綠地、清水，這些(xie)純(chun)潔、美(mei)麗的(de)畫面擺我面前時(shi)，我會更加努(nu)力(li)地邁(mai)好(hao)每(mei)一(yi)步！

11.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十一

　　彈(dan)指一揮間，一個月已過去(qu)，這一個月我的工作(zuo)充實而忙(mang)碌。現將前期(qi)工作(zuo)總結如下：

　　1、開學(xue)初，召開了一(yi)年級（4）班(ban)新生(sheng)家(jia)長會。會上向家(jia)長提出了關于(yu)學(xue)生(sheng)習慣養成的一(yi)些做法及建議(yi)，主(zhu)要強調(diao)了閱讀(du)的重要性，倡(chang)導開展親(qin)子閱讀(du)和每天(tian)堅持讀(du)書半小時(shi)，并為(wei)家(jia)長推薦了一(yi)年級上學(xue)期學(xue)生(sheng)課(ke)外閱讀(du)書目，為(wei)課(ke)題《小學(xue)生(sheng)讀(du)書方法指導的實(shi)驗研(yan)究(jiu)》的研(yan)究(jiu)做鋪墊。同時(shi)，創建了一(yi)年級（4）班(ban)家(jia)長QQ群，便(bian)于(yu)家(jia)校交流。

　　2、開展了(le)(le)班級文化(hua)建(jian)設(she)。為(wei)使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)有一(yi)(yi)個美觀溫馨的(de)學(xue)習環境，我(wo)在教室墻壁上開辟了(le)(le)“家長寄(ji)語”、“比(bi)(bi)一(yi)(yi)比(bi)(bi)，誰(shui)棒”等(deng)板塊，并(bing)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)將心(xin)愛的(de)綠(lv)色植物帶(dai)入校園，為(wei)教室添(tian)一(yi)(yi)抹新綠(lv)。建(jian)立了(le)(le)班級圖書(shu)(shu)角(jiao)——“智慧(hui)加(jia)油站”，在班內開展“獻一(yi)(yi)本看(kan)百本”活動，號召每個學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)班級圖書(shu)(shu)角(jiao)捐(juan)一(yi)(yi)兩本書(shu)(shu)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)營(ying)造了(le)(le)良好的(de)'讀書(shu)(shu)氛(fen)圍。

　　3、加強課(ke)(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)檢(jian)查。我(wo)充分利用早讀(du)(du)、下(xia)午上課(ke)(ke)前的(de)時間讓(rang)學(xue)生(sheng)誦讀(du)(du)《日有(you)所誦》，或給學(xue)生(sheng)講故事。為(wei)確保學(xue)生(sheng)的(de)讀(du)(du)書時間，我(wo)還把課(ke)(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)作為(wei)家(jia)庭作業來布置，讓(rang)家(jia)長做(zuo)好閱(yue)(yue)讀(du)(du)內(nei)容及量的(de)記錄，使(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)延(yan)伸到家(jia)庭，保證了學(xue)生(sheng)有(you)充足的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時間。

　　4、采用各(ge)種形式激發學(xue)生閱(yue)讀(du)興(xing)趣(qu)。圖書角剛建立時，大部分學(xue)生還沒有(you)養成閱(yue)讀(du)的(de)(de)習慣，我就及時表揚那些主動(dong)閱(yue)讀(du)的(de)(de)學(xue)生，并以小紅花進行獎勵。榜樣(yang)的(de)(de)力量是無窮，慢慢地其他學(xue)生也都效仿，每天早上和下午來校后，大部分學(xue)生能主動(dong)閱(yue)讀(du)了(le)(le)。我還在班上開(kai)展(zhan)了(le)(le)“讀(du)書之星”和“書香家庭”的(de)(de)評(ping)比(bi)(bi)，這(zhe)項評(ping)比(bi)(bi)有(you)效地激發了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)讀(du)書興(xing)趣(qu)。

　　5、通過QQ交流平(ping)臺，開展(zhan)了閱讀感(gan)悟交流活(huo)動。其(qi)中，有8篇心得已經上傳至工作室博客。

　　6、個人(ren)收獲。教師節來臨(lin)之際，獲渭(wei)城區優秀教師榮譽稱號。

　　目前(qian)，本(ben)班學生(sheng)都能堅(jian)持課外閱讀，下一(yi)步，我將重點(dian)探究閱讀的方法，指導學生(sheng)更加有效地進(jin)行課外閱讀。

12.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十二

　　班主任是(shi)(shi)學(xue)生的良(liang)師益友(you)，即是(shi)(shi)教育者又(you)是(shi)(shi)知心朋(peng)友(you)，其工(gong)(gong)作職責就是(shi)(shi)奉獻(xian)一顆(ke)愛心，從各方面受(shou)到教育。回首一學(xue)期(qi)的工(gong)(gong)作，有成績亦有不足，現做(zuo)一總(zong)結，以便積累(lei)經驗，改正缺點。

　　一(yi)、把微(wei)笑送給學(xue)生

　　“微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)(shi)(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)；所(suo)以(yi)每天給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)臉燦(can)爛的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心感到(dao)愉快，智(zhi)能得(de)到(dao)發(fa)展；中國(guo)有(you)句(ju)諺(yan)語、“誰也說(shuo)不清哪塊云彩(cai)會下雨；”而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每塊“云彩(cai)”都會“下雨”；因為(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擁有(you)一(yi)(yi)種特殊的(de)(de)(de)教(jiao)育手(shou)段――微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班有(you)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，叫(jiao)應佳婷，剛開始每天的(de)(de)(de)作業(ye)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)拖賴著(zhu)不做(zuo)，因此考試(shi)成績總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)不如人(ren)(ren)意；怎(zen)么辦(ban)呢(ni)訓(xun)一(yi)(yi)通(tong)吧，不行我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)尋找他(ta)的(de)(de)(de)優點(dian)，結果發(fa)現他(ta)這個人(ren)(ren)還(huan)真有(you)不少優點(dian)，比如，愛(ai)(ai)勞動，每次教(jiao)室里的(de)(de)(de)垃圾，他(ta)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)默默無聞(wen)去倒掉(diao)；另外她(ta)(ta)(ta)非常懂禮貌，每次見(jian)了(le)老師總(zong)(zong)(zong)會笑(xiao)(xiao)嘻嘻地(di)打(da)招呼(hu)；于是(shi)(shi)(shi)只要一(yi)(yi)發(fa)現她(ta)(ta)(ta)做(zuo)了(le)好(hao)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便在(zai)晨會課(ke)上表揚(yang)她(ta)(ta)(ta)，課(ke)后(hou)再悄悄地(di)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)著(zhu)問、“作業(ye)做(zuo)好(hao)了(le)嗎要抓緊一(yi)(yi)點(dian)喲”她(ta)(ta)(ta)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)紅著(zhu)臉對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)、“還(huan)有(you)一(yi)(yi)點(dian)點(dian)了(le)；”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)笑(xiao)(xiao)著(zhu)對(dui)(dui)她(ta)(ta)(ta)說(shuo)、“等(deng)一(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可是(shi)(shi)(shi)要來檢查的(de)(de)(de)；”她(ta)(ta)(ta)從我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目光(guang)里讀到(dao)了(le)鼓勵(li)，久而久之，找到(dao)了(le)自身(shen)的(de)(de)(de)價值，后(hou)來還(huan)變得(de)在(zai)課(ke)上敢于發(fa)言(yan)；各科成績也有(you)所(suo)提高(gao)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)時刻(ke)以(yi)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)對(dui)(dui)待每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取得(de)成功時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)送(song)去欣賞；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)失落時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)送(song)去鼓勵(li)；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)送(song)去寬(kuan)容；因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)贏得(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊(zun)重和愛(ai)(ai)戴；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想說(shuo)、微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)把閃閃發(fa)光(guang)的(de)(de)(de)金(jin)鑰匙(chi)，能開啟教(jiao)育成功的(de)(de)(de)大門，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們茁(zhuo)壯成長(chang)。

　　二(er)、用愛做好轉化工作

　　俗話說：“一(yi)母(mu)生九(jiu)子，九(jiu)子不相同；”更何(he)況一(yi)個(ge)班(ban)聚集四十六個(ge)來自(zi)不同的(de)(de)家庭、不同背景(jing)的(de)(de)孩子，所以(yi)要充分了解學(xue)生的(de)(de)情況后才能對(dui)癥下藥(yao)，用各(ge)種(zhong)(zhong)方法讓學(xue)生信任你(ni)、愛戴(dai)你(ni)，把你(ni)當作他(ta)(ta)的(de)(de)朋友，欣然接受你(ni)的(de)(de)批(pi)評、建議；按(an)你(ni)的(de)(de)要求去做(zuo)，克服自(zi)己的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)毛病(bing)；例如(ru)我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)一(yi)位同學(xue)因(yin)父(fu)母(mu)工作繁忙沒(mei)時間照(zhao)顧他(ta)(ta)，一(yi)直以(yi)來都是由外婆照(zhao)顧，由于老人的(de)(de)疼愛，使(shi)他(ta)(ta)缺少互幫互助的(de)(de)精神；自(zi)我(wo)(wo)約(yue)束能力(li)比較差(cha)，不到(dao)三(san)分鐘就(jiu)開(kai)始坐不住了，打擾(rao)其(qi)他(ta)(ta)同學(xue)正常聽課，不停的(de)(de)制造麻煩讓其(qi)他(ta)(ta)同學(xue)注(zhu)意(yi)他(ta)(ta)，有時還在教(jiao)室(shi)里隨意(yi)的(de)(de)走動；嚴重時還要打罵(ma)同學(xue)；面(mian)對(dui)這(zhe)樣(yang)頑皮的(de)(de)學(xue)生我(wo)(wo)采(cai)取了三(san)種(zhong)(zhong)方式(shi)進行教(jiao)育。

　　首(shou)先，與他交朋(peng)友；因(yin)為(wei)(wei)(wei)他的(de)(de)學(xue)習成(cheng)績差，同(tong)學(xue)們都不愿意和他玩(wan)，導致(zhi)他的(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)產生了極強的(de)(de)逆(ni)反心(xin)理；演出一(yi)幕幕令老師(shi)傷透腦筋(jin)的(de)(de)“惡作劇(ju)”；因(yin)此，作為(wei)(wei)(wei)班主任的(de)(de)我(wo)，要以誠對待他，不歧(qi)視他，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)他的(de)(de)朋(peng)友和知己；要多給他一(yi)些(xie)關愛(ai)，經常摸(mo)摸(mo)他的(de)(de)頭和他的(de)(de)肩；每當我(wo)摸(mo)他的(de)(de)頭和他的(de)(de)肩時，他總是對我(wo)甜甜一(yi)笑(xiao)；我(wo)抓住這(zhe)有利時機，放(fang)下架子(zi)，與他進行心(xin)于心(xin)的(de)(de)交流(liu)，用真誠的(de)(de)愛(ai)去換取他的(de)(de)信賴；只有這(zhe)樣，他的(de)(de)不良行為(wei)(wei)(wei)才可以漫漫轉化。

　　其次，要(yao)及時鼓(gu)勵；對(dui)他取得(de)一(yi)點點的(de)進步都應及時鼓(gu)勵，俗話說得(de)好(hao)“數(shu)子(zi)十過，不(bu)如教子(zi)一(yi)長”如果他在一(yi)周內表現(xian)很(hen)好(hao)，無(wu)違紀現(xian)象(xiang)，學(xue)習上也(ye)有進步，我就當著全班的(de)面送他五朵小紅花，讓全班同學(xue)與(yu)他共享快樂；這樣做無(wu)疑會使學(xue)生都非常(chang)高(gao)興(xing)，因(yin)為他們看(kan)到了成功的(de)希(xi)望；所以他的(de)不(bu)良行為也(ye)會隨著紅花的(de)增多而(er)逐漸(jian)消失。

　　再次(ci)，要及時家(jia)訪(fang)；如果(guo)家(jia)訪(fang)不得力，就會適(shi)得其反；還會讓(rang)(rang)學(xue)生誤認為(wei)老(lao)師只有(you)告狀的(de)能(neng)耐；所以，我(wo)對(dui)學(xue)生家(jia)訪(fang)的(de)主(zhu)要形(xing)式是、第一，讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)確定面(mian)談時間(jian)；第二，家(jia)長(chang)、老(lao)師、學(xue)生三方面(mian)相聚一堂，開(kai)誠布公(gong)；第三，老(lao)師對(dui)學(xue)生的(de)優點(dian)及其好的(de)表(biao)現多(duo)向家(jia)長(chang)匯報，讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)對(dui)孩子也(ye)有(you)一種希(xi)望(wang)；也(ye)讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)知道孩子在學(xue)校的(de)不良行為(wei)，希(xi)望(wang)能(neng)夠得到家(jia)長(chang)的(de)支(zhi)持。

　　三、發揮班干部的主動權

　　在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)務管理方面，我(wo)(wo)(wo)(wo)充分調動(dong)班(ban)(ban)(ban)(ban)委的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)權利，培(pei)養一部(bu)分學生(sheng)干(gan)部(bu)，讓(rang)他(ta)(ta)們自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)管理好自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，發揮絕對的(de)(de)(de)民主(zhu)；形成一個“健康、樂觀、向(xiang)上(shang)”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級氛(fen)圍，讓(rang)大家(jia)一起來管理自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)；有(you)，我(wo)(wo)(wo)(wo)出(chu)去(qu)(qu)聽課(ke)，召開(kai)了班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)會(hui)議，會(hui)議的(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容就是明天老(lao)師(shi)(shi)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)時(shi)候你們應該(gai)怎(zen)么辦(ban)讓(rang)他(ta)(ta)們自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)討論發表(biao)(biao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)意(yi)見，討論十分熱烈，一個說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)來領(ling)著(zhu)大家(jia)晨讀，另一個說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)組織課(ke)堂紀律和值日工作，還有(you)的(de)(de)(de)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)來檢(jian)查(cha)紅領(ling)巾、校徽及安全帽的(de)(de)(de)`佩帶情(qing)況；各個都表(biao)(biao)示要像老(lao)師(shi)(shi)那(nei)樣把(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管理好，讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)放心的(de)(de)(de)去(qu)(qu)聽課(ke)；第二天聽完課(ke)，晚上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)給班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)孫湘云(yun)打(da)電話(hua)了解班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)情(qing)況；班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)第一句(ju)話(hua)就說(shuo)、“徐老(lao)師(shi)(shi)，今天的(de)(de)(de)五(wu)(wu)項(xiang)競賽反饋表(biao)(biao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)一分沒(mei)扣；”說(shuo)實(shi)話(hua)，老(lao)師(shi)(shi)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)時(shi)候五(wu)(wu)項(xiang)競賽能一分不(bu)扣是出(chu)乎我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)意(yi)料(liao)，這件事我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)全班(ban)(ban)(ban)(ban)表(biao)(biao)揚了他(ta)(ta)們，肯定(ding)了他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)成績(ji)；他(ta)(ta)們聽到了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚；露出(chu)了滿意(yi)而得(de)意(yi)的(de)(de)(de)笑容；由(you)于他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)校舉行的(de)(de)(de)五(wu)(wu)項(xiang)競賽中取(qu)得(de)了好成績(ji)。

　　四、培養良好(hao)的(de)班集體

　　孩子是(shi)班(ban)級(ji)的(de)(de)一份子，他(ta)們的(de)(de)心靈(ling)就(jiu)像一塊塊綠洲，需(xu)要陽光雨露，需(xu)要關懷與溫暖，這樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)健康(kang)成(cheng)(cheng)長，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性才(cai)能(neng)(neng)百花爭艷；集(ji)(ji)體(ti)活動，能(neng)(neng)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝聚力(li)、集(ji)(ji)體(ti)榮(rong)譽感(gan)；在班(ban)內，我(wo)(wo)重(zhong)點培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)集(ji)(ji)體(ti)主義(yi)的(de)(de)精神，培(pei)(pei)養他(ta)們彼此團結、互助友愛、具有責任心；有了(le)這樣(yang)一個良好的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活在其中(zhong)十分愉快；當(dang)我(wo)(wo)接到一1班(ban)時(shi)我(wo)(wo)總是(shi)努力(li)在集(ji)(ji)體(ti)中(zhong)豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)感(gan)情生(sheng)(sheng)(sheng)活，使集(ji)(ji)體(ti)變(bian)成(cheng)(cheng)“理想的(de)(de)家園”；我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)每(mei)一個成(cheng)(cheng)員在集(ji)(ji)體(ti)比賽(sai)中(zhong)都能(neng)(neng)奮(fen)力(li)拼搏，你追我(wo)(wo)趕，每(mei)天的(de)(de)眼睛保健操(cao)都能(neng)(neng)認真做，每(mei)次的(de)(de)校(xiao)活動比賽(sai)都能(neng)(neng)獲(huo)得(de)很好的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。

　　一分耕(geng)耘(yun)(yun)，一分收獲；我默(mo)默(mo)耕(geng)耘(yun)(yun)，無私(si)奉獻，對(dui)班(ban)級持久(jiu)的(de)(de)愛匯成優美的(de)(de)激蕩人心(xin)的(de)(de)交響曲，看著(zhu)自己的(de)(de)學生(sheng)在一天天健康成長，看著(zhu)他們取得又的(de)(de)勝(sheng)利，我感到無比欣慰。

13.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十三

　　緊緊張(zhang)張(zhang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學期又將結束，讓我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)感到當一(yi)(yi)名一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)班主任真是不(bu)簡單。在班主任工(gong)作方面，我(wo)兢(jing)兢(jing)業業，盡(jin)職盡(jin)責，并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去(qu)關(guan)心每一(yi)(yi)位學生。在班級(ji)中，我(wo)盡(jin)量(liang)抽出更多的(de)(de)(de)時間(jian)開展(zhan)各項活動(dong)，加(jia)強行為(wei)習(xi)慣(guan)訓練及良好心理品質(zhi)的(de)(de)(de)培養。關(guan)心學生的(de)(de)(de)學習(xi)和生活，予以他們更多的(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)，鼓起他們學習(xi)的(de)(de)(de)勁(jing)頭，更好地融入到班級(ji)體中。注(zhu)重行為(wei)規(gui)范教(jiao)育，養成良好的(de)(de)(de)心理品質(zhi)和行為(wei)習(xi)慣(guan)。

　　班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是管(guan)理人的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我所應(ying)對的(de)(de)又是朝(chao)氣蓬勃，有(you)思想，有(you)感情，自我表(biao)現欲強(qiang)的(de)(de)一(yi)年級學生，所以(yi)一(yi)個(ge)學期下(xia)來(lai)給(gei)我強(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)體(ti)會(hui)是：班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中既要(yao)有(you)宏觀的(de)(de)群體(ti)管(guan)理，又要(yao)有(you)微觀的(de)(de)個(ge)性發展(zhan)；要(yao)有(you)強(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de).前瞻性；工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更要(yao)細致的(de)(de)落(luo)實到位(wei)，僅有(you)這(zhe)樣(yang)才能使學生在班(ban)上健康全面發展(zhan)。作(zuo)(zuo)為一(yi)年級班(ban)主(zhu)任，我針對我們(men)班(ban)活潑好動的(de)(de)特(te)點，做了如下(xia)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　1、培養習慣

　　一年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)年(nian)齡小，自控力差，紀律渙(huan)散。我(wo)從培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習慣(guan)入(ru)手，課(ke)上進(jin)行趣味(wei)教學(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的注(zhu)意力，組織好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的紀律。利用班會課(ke)、思(si)品(pin)課(ke)學(xue)習學(xue)校(xiao)規章制度，提醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)上課(ke)準(zhun)備(bei)工作(zuo)，并(bing)且在課(ke)后(hou)注(zhu)意觀察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行為，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的表此刻學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)樹立(li)榜樣。在日常(chang)學(xue)習中(zhong)(zhong)，時刻注(zhu)意調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的積極(ji)性，逐漸(jian)養成認真(zhen)聽課(ke)、認真(zhen)作(zuo)業(ye)、下課(ke)好(hao)好(hao)休息(xi)、講禮貌(mao)、講禮貌(mao)的好(hao)習慣(guan)。

　　2、關心孩子

　　無聲的(de)語言，是教師溝通學(xue)生思想(xiang)和(he)感情(qing)有效(xiao)的(de)手段，想(xiang)要(yao)管理好班級，必(bi)須關心、了(le)解(jie)每一(yi)位(wei)學(xue)生。低年級的(de)孩子對教師非(fei)常(chang)熱情(qing)，經常(chang)會圍著(zhu)教師轉，我也會把孩子叫(jiao)到身邊，和(he)他們(men)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天：告訴他們(men)這幾(ji)天天氣冷，要(yao)多穿衣(yi)服，防(fang)止感冒(mao)；問(wen)問(wen)他們(men)這漂亮衣(yi)服是誰買的(de)等等；還告訴他們(men)這幾(ji)天提高(gao)了(le)！今日和(he)同(tong)學(xue)吵架是不應當(dang)的(de)……在這種簡便(bian)的(de)聊(liao)(liao)天氛圍下，把握好時機(ji)的(de)，自然(ran)而然(ran)地提出(chu)對他們(men)的(de)一(yi)些要(yao)求，會收到很好的(de)效(xiao)果。

　　3、表揚孩子

　　對于一年級的(de)(de)(de)孩(hai)子來說(shuo)，表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)效果(guo)是(shi)十(shi)分好的(de)(de)(de)。平時，我(wo)會(hui)在跟他(ta)(ta)們聊天的(de)(de)(de)時候(hou)告訴(su)他(ta)(ta)們：“你(ni)又(you)(you)提高了(le)(le)”，“你(ni)的(de)(de)(de)字(zi)越(yue)寫越(yue)漂亮(liang)了(le)(le)”；課堂上經常(chang)對他(ta)(ta)們說(shuo)：“你(ni)真(zhen)(zhen)棒”！“你(ni)學得真(zhen)(zhen)快”！“你(ni)說(shuo)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)好”！……當我(wo)和家(jia)長交流時，經常(chang)聽他(ta)(ta)們說(shuo)起，孩(hai)子們回(hui)家(jia)說(shuo)教(jiao)師又(you)(you)表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)什(shen)么了(le)(le)，又(you)(you)獎勵了(le)(le)他(ta)(ta)幾顆(ke)小紅星，一臉興(xing)奮，然后那幾天在家(jia)表(biao)現就(jiu)會(hui)非(fei)常(chang)好。

　　4、家校聯系

　　對(dui)于一(yi)年(nian)級的孩(hai)子缺乏自控(kong)能力，很多地方需(xu)要得到家(jia)(jia)長的配合。所以取得家(jia)(jia)長的支持與監督，是引導孩(hai)子養成習慣，提高學習成績的關鍵。每一(yi)天放學后我就利用家(jia)(jia)校路路通(tong)給(gei)家(jia)(jia)長發信息，反映孩(hai)子在校的表現。遇(yu)到特殊情景主(zhu)動跟(gen)家(jia)(jia)長打(da)電話。

　　班級(ji)里有(you)一(yi)(yi)個小男孩叫(jiao)張思語，十分的(de)聰明、可愛，可就是(shi)集中(zhong)不了(le)心(xin)思學習，管制不住自我(wo)，一(yi)(yi)節課幾(ji)乎沒有(you)幾(ji)分鐘在(zai)(zai)聽，經常(chang)與同(tong)學打架，吵鬧，剛開始，我(wo)就立刻與他(ta)的(de)家(jia)長取得(de)聯系，了(le)解他(ta)在(zai)(zai)家(jia)里的(de)情景，并匯報(bao)他(ta)在(zai)(zai)學校(xiao)的(de)表(biao)現(xian)，有(you)時還請他(ta)的(de)父母到學校(xiao)來談談，討(tao)論方法怎樣(yang)來教育(yu)好他(ta)，這(zhe)位(wei)同(tong)學一(yi)(yi)個星期還表(biao)現(xian)得(de)不錯，但還是(shi)沒有(you)持久的(de)堅持好，一(yi)(yi)下(xia)子，又有(you)別的(de)班級(ji)的(de)教師，同(tong)學來投訴了(le)，我(wo)真的(de)好頭痛，怎樣(yang)辦呢(ni)？

　　我去向有經驗的(de)(de)老(lao)教師請教，找他(ta)(ta)談心，讓他(ta)(ta)擔(dan)任體育委員，多表揚他(ta)(ta)，并讓他(ta)(ta)做衛生監督委員，這樣一來，他(ta)(ta)有了(le)明(ming)顯的(de)(de)改變了(le)，學習進取了(le)，勞動也帶了(le)好頭，班里的(de)(de)同(tong)學都很(hen)聽他(ta)(ta)的(de)(de)話，能大(da)膽(dan)的(de)(de)管理好班級，自我也不(bu)再經常去與同(tong)學打架了(le)，同(tong)學也慢慢地開始(shi)喜歡與他(ta)(ta)一起玩(wan)了(le)。從今以后，他(ta)(ta)真的(de)(de)有了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)轉變了(le)，我感到(dao)很(hen)欣(xin)慰。

　　總之，只要我(wo)心中有孩子，真(zhen)誠的為孩子的健康成長而付出(chu)，哪怕是再(zai)差(cha)的班(ban)級總會得到轉變的時候(hou)。

14.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十四

　　孩(hai)子們跟著我(wo)生(sheng)活學(xue)習了(le)一年(nian)(nian)了(le)。說心里話，一年(nian)(nian)級班(ban)主任的(de)工作非(fei)常(chang)不(bu)容(rong)易，因為一年(nian)(nian)級學(xue)生(sheng)年(nian)(nian)齡小，自(zi)控力差，紀律(lv)渙散。我(wo)真怕自(zi)己做不(bu)好。孩(hai)子們很(hen)調皮(pi)，雖然有(you)的(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活習慣(guan)有(you)了(le)初步的(de)成績，但(dan)是還是不(bu)很(hen)穩(wen)定(ding)，要管理(li)好他們可著實不(bu)容(rong)易。針對本班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點，我(wo)主要做了(le)以下幾(ji)項工作：

　　一、加強常(chang)規教(jiao)育，培養(yang)學(xue)生的(de)自覺性。

　　回憶起第一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)的(de)情(qing)形，的(de)確相當辛苦。每天(tian)如(ru)"母雞孵(fu)蛋(dan)"一(yi)般坐在(zai)班(ban)(ban)中(zhong)。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一(yi)一(yi)教起。這(zhe)樣(yang)的(de)努力是有成效的(de)，一(yi)學(xue)期(qi)(qi)之(zhi)后，學(xue)生漸漸地知道了每天(tian)何(he)時當做何(he)事(shi)。于(yu)是，我結合制定(ding)的(de)工(gong)作計劃，利用晨會(hui)、班(ban)(ban)會(hui)等時間(jian)，從紀律、學(xue)習、衛生、安全(quan)等方面(mian)對學(xue)生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事(shi)情(qing)，不該做哪些事(shi)情(qing)。時間(jian)一(yi)長，學(xue)生的(de)行為規范大有進步，已基(ji)本(ben)上適應了學(xue)校生活。

　　二、多(duo)(duo)表揚多(duo)(duo)獎勵，激(ji)發孩子(zi)的上(shang)進(jin)心。

　　每天上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候，我除了用贊揚的(de)(de)(de)(de)話語(yu)，甜蜜的(de)(de)(de)(de)微笑表示(shi)鼓(gu)勵(li)外，還(huan)精(jing)心(xin)地(di)準備了一些糖果(guo)，時不時的(de)(de)(de)(de)給(gei)他(ta)們(men)一顆。每天的(de)(de)(de)(de)早(zao)(zao)讀課(ke)(ke)，我都(dou)早(zao)(zao)早(zao)(zao)地(di)來到了學校，鼓(gu)勵(li)孩子(zi)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)方式朗(lang)讀課(ke)(ke)文。學生積極性大增(zeng)，每天早(zao)(zao)讀課(ke)(ke)都(dou)書聲瑯瑯。每天的(de)(de)(de)(de)教室(shi)打掃，我也都(dou)會(hui)沿用早(zao)(zao)讀課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)獎勵(li)方法，多表揚，盡量少批(pi)評或不批(pi)評，利(li)用孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)上(shang)進心(xin)鞭策他(ta)們(men)。所以(yi)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)清(qing)潔讓我很放心(xin)。

　　三(san)、增強凝(ning)聚力，培養良好的班集體

　　班集(ji)體是培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生個性的(de)(de)沃(wo)土(tu)，有了這(zhe)塊沃(wo)土(tu)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個性才能百花爭艷。集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)，能培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)凝(ning)聚力、集(ji)體榮譽(yu)感。我(wo)(wo)(wo)帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)生積極參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項活(huo)(huo)動(dong)，如：冬季(ji)運動(dong)會，每(mei)天一到課間，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是跟(gen)學(xue)(xue)(xue)生一起練習跑(pao)步，跳繩等，還用鼓勵(li)的(de)(de)語言叫他們要為(wei)班級(ji)體增光。而(er)且時刻想(xiang)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)班集(ji)體爭光。因此，在這(zhe)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)運動(dong)會上，孩子們取(qu)得(de)了不錯的(de)(de)成(cheng)績(ji)，我(wo)(wo)(wo)們班級(ji)也取(qu)得(de)了不錯的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展

　　我(wo)始終覺得，一(yi)個(ge)人的(de)成長離不(bu)(bu)開家(jia)庭的(de)影響(xiang)(xiang)。教師(shi)對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)影響(xiang)(xiang)再(zai)大，如果(guo)得不(bu)(bu)到家(jia)庭的(de).響(xiang)(xiang)應(ying)與合作，必然是勢單力薄的(de)。所(suo)以我(wo)經常(chang)通過家(jia)長接送孩子(zi)(zi)的(de)時(shi)候，通過家(jia)校(xiao)網或是寫便(bian)條這些途徑，表達自己對(dui)教育孩子(zi)(zi)的(de)看法，反(fan)映(ying)孩子(zi)(zi)的(de)在(zai)校(xiao)表現和(he)提出一(yi)些建(jian)議等(deng)等(deng)。平時(shi)，我(wo)能關心(xin)愛護班里的(de)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生。對(dui)一(yi)些表現不(bu)(bu)太好的(de)同學(xue)，更是傾注了更多的(de)愛和(he)心(xin)血(xue)。我(wo)經常(chang)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心(xin)，抓住他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)閃點(dian)鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。當他(ta)(ta)們(men)(men)(men)有困(kun)難的(de)時(shi)候，我(wo)總是耐心(xin)地(di)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。一(yi)但(dan)發現他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)學(xue)習上(shang)、身體上(shang)、思(si)想(xiang)上(shang)有什(shen)么特殊情(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)總是及時(shi)性、主動地(di)和(he)家(jia)長聯系，向(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)了解(jie)情(qing)(qing)況(kuang)，耐心(xin)地(di)做他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)工(gong)作，取得家(jia)長的(de)理(li)解(jie)和(he)配合，使每(mei)一(yi)個(ge)孩子(zi)(zi)都(dou)能揚長避短，健康地(di)成長。

　　通(tong)過一(yi)系列的工作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)、家庭密切配合，更好地(di)教育(yu)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)年不(bu)知不(bu)覺中過去了(le)，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)進校(xiao)到(dao)現在，學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)什么都不(bu)懂，到(dao)現在會認字，會表達，能與(yu)老師(shi)、同學(xue)(xue)進行交流(liu)，生(sheng)活基本能自(zi)理，我覺得這個(ge)變化(hua)太大(da)了(le)。這一(yi)學(xue)(xue)年下來，學(xue)(xue)生(sheng)完全能適應學(xue)(xue)校(xiao)的生(sheng)活了(le)，并能比較自(zi)覺地(di)遵守學(xue)(xue)校(xiao)的各項規章制度。

　　總(zong)而(er)(er)言之(zhi)，班主任工作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)門科(ke)學(xue)，需要不斷探索，在今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)將不斷努力(li)(li)，盡心盡責做好(hao)這一(yi)項工作(zuo)(zuo)。一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)就如同一(yi)張白(bai)紙(zhi)，上面的(de)(de)(de)(de)五彩斑斕總(zong)是(shi)慢慢積(ji)累(lei)，現在的(de)(de)(de)(de)底色(se)將注(zhu)定其基礎色(se)調(diao)。紅則愈紅，黑則愈黑。而(er)(er)我(wo)希望我(wo)帶給學(xue)生的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)一(yi)片晴空、綠(lv)地(di)、清水.這些純潔、美麗的(de)(de)(de)(de)畫面擺在我(wo)面前時，我(wo)會更加努力(li)(li)地(di)欣賞他們(men)。

15.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十五

　　作為一(yi)年級班主任，多少(shao)有些(xie)苦，有些(xie)累(lei)，但我(wo)下定決(jue)心，不(bu)管如何辛勞，我(wo)也(ye)要將普通(tong)而又(you)平凡的班主任工(gong)作做好。

　　一、培(pei)養學生的良(liang)好習慣

　　一年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于年(nian)(nian)齡小，自控力(li)差，紀律渙(huan)散。我從培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣入手，課(ke)(ke)上(shang)進行(xing)趣味(wei)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量(liang)吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注重(zhong)(zhong)力(li)，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)紀律。利(li)用晨會課(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校規章(zhang)制度，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)上(shang)課(ke)(ke)預備工作，并且在(zai)課(ke)(ke)后注重(zhong)(zhong)觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)表現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)樹立榜樣。在(zai)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，時刻(ke)注重(zhong)(zhong)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，逐漸養成認(ren)真聽課(ke)(ke)、認(ren)真作業、下課(ke)(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮(li)貌的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣。

　　二、關心(xin)愛護每個(ge)學生

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師，我(wo)愛班(ban)(ban)上的(de)優等(deng)生，更愛班(ban)(ban)級的(de)后進生。在學(xue)習中，不讓一(yi)個(ge)學(xue)生掉隊。如我(wo)班(ban)(ban)小欣同學(xue)，每次(ci)上課發呆，不肯做(zuo)作(zuo)業(ye)。我(wo)沒(mei)有(you)放棄他，而(er)是手(shou)把手(shou)的(de)教(jiao)他寫字，抓住(zhu)他的(de)點滴進步(bu)(bu)，不斷鼓勵(li)他，在學(xue)生面前夸獎他是個(ge)聰明的(de)孩子。漸(jian)漸(jian)的(de)，他不但能完成作(zuo)業(ye)，而(er)且成績(ji)也有(you)了(le)很大的(de)進步(bu)(bu)。

　　在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)上，我(wo)更是無微不至地關心每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，幫他(ta)們(men)削鉛筆、提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按時吃藥(yao)、幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)點眼藥(yao)水，甚至學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嘔吐、大小便(bian)在(zai)身上，我(wo)都能盡(jin)心幫助(zhu)，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起動手弄干凈。以到(dao)我(wo)們(men)班的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下(xia)課了，老愛拉著我(wo)的手問東問西(xi)，跟我(wo)說知(zhi)心話，不由自主的'叫我(wo)媽媽。

　　三、培(pei)養良(liang)好的班(ban)集體

　　班集(ji)(ji)(ji)體是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性的(de)(de)(de)沃土，有(you)了這塊沃土，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性才能百(bai)花爭艷。集(ji)(ji)(ji)體活動(dong)，能培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)凝(ning)聚力、集(ji)(ji)(ji)體榮譽感。我帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活動(dong)。天(tian)天(tian)一(yi)大早，我總是(shi)(shi)跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)差不多時間到校，一(yi)到學(xue)(xue)(xue)校就協助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)好衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作，這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不僅養(yang)(yang)成逐(zhu)步(bu)養(yang)(yang)成熱愛勞動(dong)的(de)(de)(de)好習慣，而且時刻想為自己的(de)(de)(de)班集(ji)(ji)(ji)體爭光。開展(zhan)(zhan)(zhan)一(yi)些跟教學(xue)(xue)(xue)有(you)關的(de)(de)(de)活動(dong)，如：寫(xie)字、朗讀(du)、口(kou)算比賽等(deng)，利用(yong)黑板報開展(zhan)(zhan)(zhan)繪(hui)畫比賽，展(zhan)(zhan)(zhan)示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)才能，發展(zhan)(zhan)(zhan)個(ge)性。逐(zhu)步(bu)形成一(yi)個(ge)健(jian)康(kang)向上、團結協作的(de)(de)(de)班集(ji)(ji)(ji)體。

　　在這學期中，我(wo)與學生在一起，覺(jue)得日子過得真快，雖(sui)然(ran)天天都是忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌碌的，但我(wo)忙(mang)(mang)得興奮，忙(mang)(mang)得開心，我(wo)將更加努力(li)工作。

16.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十六

　　本學(xue)期我擔任(ren)(ren)了一（5）班的班主任(ren)(ren)工作(zuo)。一學(xue)期下來(lai)，沒(mei)什么值得向大家展示的方(fang)面，更多的是自(zi)己的一些感慨和反(fan)思。現就選擇以下幾(ji)個方(fang)面，從反(fan)思的角(jiao)度(du)來(lai)說(shuo)說(shuo)自(zi)己的感受，也為(wei)這一學(xue)期的工作(zuo)做一個總結：

　　一、習慣的培養

　　小學階段(duan)是(shi)人成長的起步階段(duan)，是(shi)良好(hao)(hao)習慣養成的關鍵期。良好(hao)(hao)的習慣會(hui)(hui)形成良好(hao)(hao)的班風，會(hui)(hui)使學生在各方面(mian)得(de)到提升。

　　剛開學的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我確實(shi)也把它當成了教學工作的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)。從(cong)培養學生(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學習習慣開始，從(cong)坐(zuo)姿、握筆的(de)(de)(de)(de)(de)姿勢、課(ke)堂(tang)發(fa)言等看似細細碎碎的(de)(de)(de)(de)(de)小習慣抓起；教育學生(sheng)不(bu)(bu)能隨(sui)手亂丟垃圾，要(yao)保持自己課(ke)桌和(he)教室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)整潔；要(yao)愛護我們新的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)桌椅(yi)……但是，習慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養對于小孩子(zi)，尤(you)其(qi)是才7、8歲的(de)(de)(de)(de)(de)一年級孩子(zi)來(lai)說，需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是一個不(bu)(bu)斷(duan)(duan)反復、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)強(qiang)調、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)監督、鞏固、提升的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。下學期還需(xu)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)加強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方：

　　學生(sheng)的衛生(sheng)習慣(guan)——保(bao)持課桌內和書包的整潔(jie)、保(bao)持教室(shi)環境(jing)的整潔(jie)、自(zi)覺打掃(sao)教室(shi)的習慣(guan)、看見垃圾就(jiu)撿的習慣(guan)；

　　學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)——早上到校(xiao)后認真晨讀、課間不要在教室(shi)或操場上亂跑、有閱(yue)讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習(xi)慣(guan)；

　　生(sheng)活習慣——保持衣服(fu)、臉、手的整潔、早上不要遲到、自己(ji)的事情自己(ji)做。

　　二、小干部(bu)的培養(yang)

　　班(ban)干(gan)部是班(ban)級的(de)核心，是班(ban)級的(de)`骨干(gan)力量，要(yao)建(jian)設一個良(liang)好的(de)班(ban)集體(ti)，首先要(yao)建(jian)設好一支(zhi)責任心強、能(neng)力強的(de)班(ban)干(gan)部隊伍。低年級孩(hai)子的(de)行為能(neng)力都處(chu)于不穩定(ding)狀態，尤(you)其(qi)需要(yao)培(pei)養(yang)小老師來(lai)協助我(wo)管理班(ban)級。一個學(xue)期下來(lai)我(wo)手(shou)把手(shou)的(de)教會(hui)并(bing)培(pei)養(yang)了四名(ming)衛生(sheng)班(ban)長，四名(ming)圖(tu)書(shu)班(ban)長，一名(ming)大班(ban)長。

　　下學期(qi)還(huan)需(xu)不(bu)斷(duan)加強的地(di)方(fang)：創設(she)機會鍛煉小干(gan)部的能力，首先要樹立他(ta)們作為班(ban)干(gan)部的榮(rong)譽感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次(ci)是要樹立班(ban)長等幾位重要領導人的威信，為他(ta)們鋪路，使他(ta)們能在(zai)老師不(bu)在(zai)的時候(hou)管理好班(ban)級里(li)的各項事物。

　　三、競爭意識的培養

　　對(dui)于一年級孩子來說，能促進(jin)他們自律的(de)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)良好(hao)的(de)獎(jiang)(jiang)懲(cheng)制度。而(er)這(zhe)一學期的(de)班級工作更是(shi)讓我(wo)深刻地認識到有(you)一個系統(tong)的(de)獎(jiang)(jiang)懲(cheng)制度真的(de)很重(zhong)要。本(ben)學期，我(wo)們班執行(xing)的(de)是(shi)紅(hong)花(hua)獎(jiang)(jiang)賞(shang)制度。當學生表(biao)現好(hao)的(de)時候，就(jiu)(jiu)(jiu)獎(jiang)(jiang)勵他一朵小紅(hong)花(hua)，積夠十五(wu)朵小紅(hong)花(hua)就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)換一封表(biao)揚信，五(wu)封表(biao)揚信就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)讓自己的(de)照片貼在光(guang)榮榜。就(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)樣(yang)，獎(jiang)(jiang)懲(cheng)制度制定好(hao)了，也運行(xing)起來了，效果不錯。

　　下學期還需不(bu)斷(duan)加(jia)強的地(di)方：首(shou)先，要樹(shu)立學生(sheng)的榮譽感和(he)競爭意識，讓他們知道能(neng)得到獎(jiang)勵是非常(chang)光榮的。其次，獎(jiang)懲制(zhi)度的管理能(neng)讓學生(sheng)參與進來(lai)，一(yi)來(lai)可以(yi)使教師省力(li)；二來(lai)便(bian)于更(geng)好的管理，管理到位了，這一(yi)機制(zhi)的功能(neng)便(bian)可以(yi)更(geng)有(you)效(xiao)地(di)發(fa)揮了。

　　四、與(yu)家長間(jian)的交流

　　家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育和(he)學(xue)校教(jiao)育是密不(bu)可分的(de)，尤其是班主任工(gong)作，更加(jia)(jia)需要家(jia)(jia)長的(de)理解(jie)和(he)支持。本學(xue)期為了(le)加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)家(jia)(jia)長的(de)溝通，開設(she)了(le)微(wei)信群(qun)和(he)qq群(qun)。在元旦時還進行(xing)了(le)親(qin)子運(yun)動會。在一定(ding)程度上拉近了(le)與(yu)家(jia)(jia)長的(de)距離也增(zeng)強(qiang)了(le)彼此之間(jian)的(de)溝通。

　　班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是很(hen)有挑戰性的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，每(mei)(mei)一個學生(sheng)(sheng)都(dou)是一個世(shi)界，要(yao)想成為每(mei)(mei)一個學生(sheng)(sheng)的(de)(de)朋友，要(yao)想得到每(mei)(mei)一個學生(sheng)(sheng)的(de)(de)信任(ren)，需要(yao)付(fu)出很(hen)多(duo)的(de)(de)心血。在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我將不斷地加(jia)以改進自己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，力求更上一層樓。

17.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十七

　　今(jin)年(nian)(nian)我(wo)擔任一年(nian)(nian)級（1）班(ban)的班(ban)主任，本(ben)班(ban)共(gong)有44個(ge)孩子(zi)，他們(men)(men)每一個(ge)很活(huo)(huo)潑可(ke)愛，面對那一個(ge)個(ge)活(huo)(huo)潑、好動(dong)的孩子(zi)，如何讓(rang)他們(men)(men)健康(kang)、快樂(le)地成長，積極(ji)主動(dong)地投入到學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)呢？這是我(wo)所思索的，在實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)我(wo)也想了不少辦法。

　　小學(xue)(xue)(xue)一年(nian)級是(shi)(shi)打基礎(chu)、發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)力的(de)階段，這個階段對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成長影響很大。在我(wo)(wo)擔任班主任工作以來，我(wo)(wo)想方設法(fa)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)正確的(de)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)，養(yang)成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣，根(gen)據他們的(de)年(nian)齡特點(dian)，及時地進行各方面的(de)教育。一年(nian)級第一學(xue)(xue)(xue)期是(shi)(shi)新生(sheng)剛剛入學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)主要通過了(le)以下幾方面進行管理：

　　一、認真做(zuo)好入(ru)學前的準備工作

　　兒童(tong)是帶著好奇(qi)、興奮的心(xin)情(qing)步入學(xue)(xue)(xue)校的。為(wei)了使他們熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)校、熱(re)愛老師(shi)(shi)、熱(re)愛朋(peng)友(you)、熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)，必須給他們創設一個良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境。升學(xue)(xue)(xue)前我就和副(fu)班(ban)主任(ren)老師(shi)(shi)一起把教室(shi)打掃得(de)干干凈(jing)凈(jing)，桌凳(deng)擺(bai)得(de)整整齊齊，墻上布置(zhi)了名人畫像、小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生守則(ze)的掛圖等，有(you)意識地(di)啟發孩子們認識到(dao)上學(xue)(xue)(xue)要做什么。

　　我(wo)還從學(xue)生(sheng)的(de)(de)報(bao)名(ming)冊上初步熟悉他們的(de)(de)姓名(ming)、家(jia)(jia)長(chang)及(ji)職業(ye)和家(jia)(jia)中的(de)(de)一些(xie)大概情(qing)況(kuang)和孩(hai)(hai)子(zi)們在幼兒(er)園的(de)(de)表現，然后和部分家(jia)(jia)長(chang)談些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)事。在此基礎上，我(wo)又根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)具體情(qing)況(kuang)，制訂(ding)切實(shi)可行的(de)(de)班(ban)主任工作計劃，使家(jia)(jia)長(chang)與(yu)學(xue)校配合(he)，對孩(hai)(hai)子(zi)進行全面教育。

　　二、抓常規訓練

　　新的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)生活，要(yao)求孩(hai)子(zi)們(men)(men)樹(shu)立嚴格的(de)(de)(de)(de)集體和時間觀念，遵(zun)守(shou)學(xue)校(xiao)紀律(lv)。剛(gang)入學(xue)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)年(nian)齡小，僅懂(dong)得了(le)道理，如果不經過反(fan)復訓(xun)練(lian)，也(ye)不一定(ding)做(zuo)(zuo)到。因(yin)此從(cong)開學(xue)第一天起，我便根據學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)教(jiao)育要(yao)求對(dui)(dui)他們(men)(men)進行(xing)為(wei)期一個周的(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)教(jiao)育，對(dui)(dui)怎(zen)樣(yang)上課(ke)、下(xia)課(ke)，怎(zen)樣(yang)上下(xia)樓(lou)梯，怎(zen)樣(yang)走(zou)放學(xue)路隊(dui)，怎(zen)樣(yang)回答問題、怎(zen)樣(yang)尊敬師長、團(tuan)結同學(xue)等等，都做(zuo)(zuo)了(le)明確的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，然(ran)后，進行(xing)反(fan)復訓(xun)練(lian)，對(dui)(dui)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)給(gei)予表揚(yang)，并(bing)讓他示范給(gei)大家看(kan)。有(you)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)做(zuo)(zuo)錯(cuo)了(le)，就讓他們(men)(men)重做(zuo)(zuo)，兩(liang)次(ci)、不厭其煩(fan)，多次(ci)反(fan)復，直到做(zuo)(zuo)好為(wei)止(zhi)，不能因(yin)為(wei)錯(cuo)了(le)而(er)批評，應真誠的(de)(de)(de)(de)鼓勵他們(men)(men)樹(shu)立信心(xin)去(qu)做(zuo)(zuo)好。

　　三、堅(jian)持正面(mian)教育(yu)，寓教育(yu)于講故(gu)事之中

　　對(dui)一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)'小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行教育，僅(jin)憑單純的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)道理是不行的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)都喜歡(huan)聽故(gu)(gu)事(shi)，哪怕是頑(wan)皮好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)聽講(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)，馬上就會安靜下來的(de)(de)(de)(de)。我(wo)就抓(zhua)住了(le)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)好(hao)(hao)奇心理特征，常(chang)常(chang)通過講(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行教育。為了(le)培養良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，我(wo)給他們(men)講(jiang)(jiang)“聰(cong)明的(de)(de)(de)(de)雞(ji)”和“盲童學(xue)(xue)(xue)畫(hua)”的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)，使他們(men)懂得遇(yu)到困難要勤于動(dong)腦，才能找到好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)：我(wo)們(men)要像盲童那(nei)樣，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)文化知識充滿信心。七十多個孩(hai)子(zi)(zi)在一(yi)起學(xue)(xue)(xue)習(xi)，難免(mian)有打鬧(nao)、吵架的(de)(de)(de)(de)現象發生(sheng)。為了(le)培養孩(hai)子(zi)(zi)們(men)團結友愛的(de)(de)(de)(de)精神，我(wo)常(chang)根據班內發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)具體事(shi)例編成小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行教育。

　　四(si)、聯系實際，寓教育于(yu)活動(dong)之中

　　聯系班內學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)實際，通過有意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)進行思(si)想(xiang)教育，是行之(zhi)有效的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。例(li)如(ru)：小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛進校，個別(bie)(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對別(bie)(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)（彩筆(bi)、鉛筆(bi)等）較感興(xing)趣，趁別(bie)(bie)(bie)人不注意(yi)時(shi)，就順手牽羊。遇到(dao)這(zhe)種情況時(shi)，我(wo)就先(xian)找些拾(shi)物(wu)交公(gong)的(de)(de)(de)(de)例(li)子給他們(men)講講，然后說，有的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)可能(neng)錯裝了(le)別(bie)(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，在自己的(de)(de)(de)(de)書(shu)包(bao)中(zhong)找一下，如(ru)果(guo)真的(de)(de)(de)(de)裝錯了(le)，就勇(yong)敢的(de)(de)(de)(de)交到(dao)老師這(zhe)兒來，結果(guo)有個同學(xue)(xue)(xue)紅著臉交上來了(le)，不好意(yi)思(si)地說：“我(wo)不故意(yi)的(de)(de)(de)(de)，請(qing)老師和同學(xue)(xue)(xue)們(men)原(yuan)諒！”頓時(shi)，掌聲齊起，后讓大家討論(lun)，都說不能(neng)隨便拿別(bie)(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，并且拾(shi)到(dao)東(dong)西(xi)(xi)要交公(gong)。通過這(zhe)一事例(li)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)辨(bian)明了(le)是非，自這(zhe)次班會活動(dong)之(zhi)后，班內拾(shi)物(wu)交公(gong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多了(le)。

　　五、耐心教育(yu)，以表揚為主

　　愛聽表(biao)揚(yang)(yang)(yang)是兒童心理(li)特點(dian)，表(biao)揚(yang)(yang)(yang)運用(yong)(yong)得恰當，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極因(yin)(yin)素(su)(su)就會像原(yuan)子裂變一樣發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)連鎖反應。例如：上(shang)課(ke)(ke)了，大(da)部分同學(xue)(xue)在吵嚷，沒(mei)有(you)(you)做(zuo)好上(shang)課(ke)(ke)準備，如果泛泛批(pi)評(ping)(ping)(ping)，收效甚(shen)微，如果點(dian)名批(pi)評(ping)(ping)(ping)，別(bie)人往往幸災樂(le)禍；倘若從亂哄哄中(zhong)找(zhao)個(ge)坐(zuo)得好，不(bu)(bu)說話，書本都準備好的(de)(de)同學(xue)(xue)進行(xing)表(biao)揚(yang)(yang)(yang)，其他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)便會仿效，秩序(xu)井然。人都有(you)(you)自尊心，表(biao)揚(yang)(yang)(yang)有(you)(you)批(pi)評(ping)(ping)(ping)的(de)(de)作用(yong)(yong)，是不(bu)(bu)傷害學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊心的(de)(de)批(pi)評(ping)(ping)(ping)。我(wo)常用(yong)(yong)表(biao)揚(yang)(yang)(yang)某個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)德品質、思想行(xing)為上(shang)的(de)(de)積(ji)極因(yin)(yin)素(su)(su)去(qu)影響和(he)克服后(hou)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)存在的(de)(de)消極因(yin)(yin)素(su)(su)，寓批(pi)評(ping)(ping)(ping)于(yu)表(biao)揚(yang)(yang)(yang)之中(zhong)。這(zhe)樣有(you)(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間互相(xiang)學(xue)(xue)習，達到(dao)取長補短的(de)(de)目的(de)(de)。

　　六、以身(shen)作(zuo)則，做學生的表率(lv)

　　一年級的學生(sheng)(sheng)模仿性很(hen)強，教師一舉一動(dong)，一言一行(xing)對學生(sheng)(sheng)都起著潛移(yi)默化的影響(xiang)。工(gong)作中我嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)自己，處(chu)處(chu)以(yi)身(shen)作則，做學生(sheng)(sheng)的表(biao)率。凡要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)學生(sheng)(sheng)做到的事，我首先做到。如要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)學生(sheng)(sheng)對人講(jiang)話(hua)要(yao)有禮貌(mao)，我就帶(dai)頭運用(yong)禮貌(mao)語(yu)言；要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)學生(sheng)(sheng)熱愛(ai)勞(lao)(lao)動(dong)，我就帶(dai)頭勞(lao)(lao)動(dong)。

　　七、加強與家長(chang)聯(lian)系

　　學(xue)(xue)校教育(yu)和(he)家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)是(shi)密不可分的(de)(de)。尤其是(shi)班主任工作(zuo)，更(geng)需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理解和(he)支(zhi)(zhi)持。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)進(jin)步離不開(kai)教師，更(geng)離不開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好的(de)(de)老(lao)師。為(wei)了更(geng)好地(di)(di)(di)全面(mian)了解學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，我(wo)通過(guo)多(duo)種(zhong)形式(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)建立密切聯(lian)系(xi)，和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)多(duo)聯(lian)系(xi)，多(duo)交(jiao)流，共同(tong)促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)發(fa)展。我(wo)經(jing)常通過(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)接送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時候(hou)，通過(guo)電(dian)話(hua)、家(jia)(jia)(jia)訪等途徑，表達自己對(dui)(dui)教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)看法，反映孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)在(zai)校表現(xian)(xian)和(he)提(ti)出一(yi)些建議等等。這樣不僅(jin)溝(gou)通信息還增(zeng)進(jin)了情(qing)感(gan)的(de)(de)交(jiao)流，也贏(ying)得(de)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)信任、鼓勵和(he)支(zhi)(zhi)持。平時，我(wo)關心(xin)愛護每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)。對(dui)(dui)一(yi)些表現(xian)(xian)不太(tai)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，更(geng)是(shi)傾(qing)注了更(geng)多(duo)的(de)(de)愛和(he)心(xin)血。我(wo)經(jing)常和(he)留守學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，抓住他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點鼓勵他(ta)們(men)(men)。當(dang)他(ta)們(men)(men)有(you)困難(nan)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)總是(shi)耐心(xin)地(di)(di)(di)幫助他(ta)們(men)(men)。一(yi)旦發(fa)現(xian)(xian)他(ta)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)、身(shen)體上(shang)、思想上(shang)有(you)什(shen)么特殊情(qing)況，我(wo)總是(shi)及時性、主動(dong)地(di)(di)(di)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系(xi)，向他(ta)們(men)(men)了解情(qing)況，耐心(xin)地(di)(di)(di)做他(ta)們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)，取(qu)得(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理解和(he)配合，更(geng)好地(di)(di)(di)教育(yu)了學(xue)(xue)生(sheng)。

　　總(zong)之，班主任工作必(bi)須從每(mei)件平凡而細小的(de)事情做起，充分(fen)發揮自己的(de)模范帶頭作用(yong)。只(zhi)有這樣，才(cai)能把(ba)孩子們帶好，把(ba)自己的(de)本職工作做好。

18.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十八

　　本(ben)學期我(wo)擔任(ren)(ren)一(yi)年(nian)級(ji)班主任(ren)(ren)工作。我(wo)面(mian)對這些(xie)年(nian)齡小，剛入學的7、8歲的孩子，工作更(geng)加繁重(zhong)。如何開(kai)展班主任(ren)(ren)工作至關(guan)重(zhong)要。

　　一、加(jia)強常(chang)規教育，培養學(xue)生的自(zi)覺性

　　我結合制定的(de)(de)(de)工作計劃，利(li)用晨會、班會等時(shi)間(jian)(jian)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行規范化(hua)教育，使他們明白該做哪些事情，不(bu)該做哪些事情。例如(ru)：有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)習慣學(xue)校的(de)(de)(de)一日(ri)生(sheng)(sheng)活，更不(bu)知(zhi)道學(xue)生(sheng)(sheng)一日(ri)生(sheng)(sheng)活常規的(de)(de)(de)基(ji)本要求。因此(ci)，在課間(jian)(jian)活動時(shi)，常常會出現(xian)只(zhi)顧自己(ji)，不(bu)顧別人等情況。這樣(yang)直接影(ying)(ying)響了課間(jian)(jian)活動秩序，影(ying)(ying)響了同學(xue)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)團結，使課間(jian)(jian)活動玩得不(bu)愉快，后還會影(ying)(ying)響上課的(de)(de)(de)情緒。

　　良好的(de)(de)(de)常規(gui)(gui)(gui)是(shi)進行正常的(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)保障(zhang)，一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不(bu)合(he)常規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)舉動往(wang)往(wang)會(hui)使(shi)(shi)一(yi)堂(tang)(tang)好課留下遺(yi)憾，使(shi)(shi)整(zheng)個(ge)集體(ti)活動宣(xuan)告失(shi)敗，甚(shen)至使(shi)(shi)全(quan)班(ban)(ban)(ban)努力(li)爭取的(de)(de)(de)榮(rong)譽付諸東流(liu)，直(zhi)接影響到班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)利益(yi)。因此，要(yao)扎實(shi)有效地加強一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常規(gui)(gui)(gui)訓練。訓練的(de)(de)(de)內容(rong)包括(kuo)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常行為(wei)規(gui)(gui)(gui)范》要(yao)求的(de)(de)(de)常規(gui)(gui)(gui)、課堂(tang)(tang)常規(gui)(gui)(gui)、集會(hui)和出操(cao)常規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)常規(gui)(gui)(gui)、勞動常規(gui)(gui)(gui)等等諸多方面(mian)。訓練可以通過集體(ti)或個(ge)人、單(dan)項強化或全(quan)面(mian)優化相結合(he)的(de)(de)(de)方式進行，使(shi)(shi)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有自我(wo)約束力(li)，形成習慣，保證(zheng)整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)隨時表現出“活而不(bu)亂，嚴而不(bu)死”的(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌。

　　二、干部隊(dui)伍的組(zu)建(jian)和培(pei)養。

　　一個班(ban)的集(ji)體面(mian)貌如(ru)何，很大程(cheng)度上是(shi)由小干部決定(ding)的。小干部對班(ban)集(ji)體有著“以(yi)點帶面(mian)”“以(yi)面(mian)帶面(mian)”的作用(yong)，我稱他們(men)是(shi)“班(ban)主(zhu)任的左右(you)手”。

　　所以(yi)唯有慎重地選拔和(he)培(pei)養(yang)干部(bu)隊伍，班主任工(gong)作才能(neng)逐漸(jian)從(cong)繁重走向(xiang)簡(jian)單與輕松。同時也(ye)培(pei)養(yang)了(le)干部(bu)們團(tuan)結(jie)協作的(de)精神，通(tong)過干部(bu)這(zhe)個小(xiao)集(ji)(ji)(ji)體(ti)建(jian)立(li)，帶動整個班集(ji)(ji)(ji)體(ti)開展批評(ping)與自我批評(ping)，形成集(ji)(ji)(ji)體(ti)的(de)組織性(xing)、紀律(lv)性(xing)和(he)進取心(xin)。

　　三、樹立榜樣，奮發(fa)向(xiang)上

　　豐富(fu)多(duo)彩的(de)班隊活動是陶冶學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)操的(de)好(hao)場所，是發(fa)展學(xue)生(sheng)(sheng)智力，發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)特長的(de)好(hao)時(shi)機；同(tong)時(shi)又可(ke)以使學(xue)生(sheng)(sheng)增長知識，開(kai)拓視野，鍛煉意志，建立(li)起良好(hao)的(de)`師生(sheng)(sheng)關系，使他們(men)(men)的(de)思想受到(dao)(dao)潛移默化(hua)的(de)教育(yu)。這學(xue)期，我(wo)在上課時(shi)，看到(dao)(dao)哪(na)位學(xue)生(sheng)(sheng)比較認(ren)真就得(de)到(dao)(dao)五(wu)角星(xing)，平時(shi)哪(na)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)作業認(ren)真就得(de)到(dao)(dao)一個(ge)笑臉，調(diao)動了他們(men)(men)學(xue)習的(de)積極性。小(xiao)小(xiao)的(de)五(wu)角星(xing)和(he)笑臉使他們(men)(men)學(xue)有(you)榜樣、干(gan)有(you)方向，激(ji)勵他們(men)(men)奮(fen)發(fa)向上。

　　從學(xue)(xue)生進校到(dao)現在這一學(xue)(xue)期里(li)，學(xue)(xue)生從什么(me)都(dou)不懂，到(dao)現在會認字，會表達，能與老師、同學(xue)(xue)進行交流(liu)，生活(huo)基本(ben)能自理，我覺得這個變化太(tai)大了(le)。這一學(xue)(xue)期下來，學(xue)(xue)生基本(ben)上能適應學(xue)(xue)校的生活(huo)了(le)，能較好地適應學(xue)(xue)校的各種(zhong)常規(gui)，并(bing)能自覺遵(zun)守學(xue)(xue)校的各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度。

　　總而(er)言之，班主任工作(zuo)是一(yi)門科學，需要不斷探索(suo)，在今后的工作(zuo)中(zhong)我將不斷努力，盡心盡責做好這一(yi)項工作(zuo)。

19.2024年一年級班主任學期工作總結 篇十九

　　班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作在(zai)學校工(gong)作中有(you)著十分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)地位(wei)。作為一年級(ji)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，除了需要(yao)兢兢業業的(de)(de)工(gong)作態度，克已(yi)奉公的(de)(de)奉獻精(jing)神，還需要(yao)確立科(ke)學的(de)(de)班(ban)級(ji)觀、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)觀，運用正確合理(li)的(de)(de)工(gong)作方(fang)法。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班(ban)級(ji)的(de)(de)組(zu)織者和教育管理(li)者，是(shi)學生健康成長的(de)(de)引路人，是(shi)聯系各科(ke)任(ren)(ren)教師的(de)(de)紐帶。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作既是(shi)艱(jian)巨的(de)(de)，也是(shi)光榮的(de)(de)，有(you)樂趣的(de)(de)。本(ben)學期(qi)我(wo)擔任(ren)(ren)了一（3）班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作。下面是(shi)我(wo)本(ben)學期(qi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)幾點做法：

　　一、加強班級(ji)管理(li)建(jian)設班集體(ti)

　　班集(ji)(ji)體是培養(yang)學(xue)生(sheng)個性(xing)的(de)(de)沃(wo)土，有了這塊(kuai)沃(wo)土，學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)才能(neng)百花爭艷(yan)。集(ji)(ji)體活動(dong)，能(neng)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)凝聚(ju)力(li)、集(ji)(ji)體榮譽感。一(yi)個好的(de)(de)班級需(xu)要有能(neng)力(li)的(de)(de)干部，我十分(fen)重視(shi)小干部的(de)(de)培養(yang)。

　　一(yi)(yi)開(kai)(kai)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)對班(ban)(ban)干(gan)部進(jin)行調整(zheng)，采用(yong)自由競選的(de)(de)方式。可以自我推(tui)薦，也可以同學(xue)(xue)推(tui)薦。組建了班(ban)(ban)隊委后，接著召開(kai)(kai)班(ban)(ban)干(gan)部會議明確各自的(de)(de)職(zhi)責(ze)，小干(gan)部們(men)各司(si)其則，班(ban)(ban)級管理基本上(shang)了軌道(dao)。每(mei)天(tian)一(yi)(yi)大早，我總(zong)是跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差(cha)不多時間到(dao)校，一(yi)(yi)到(dao)學(xue)(xue)校就(jiu)(jiu)協助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好衛生(sheng)(sheng)工作(zuo)，這樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅(jin)養(yang)成(cheng)逐步(bu)養(yang)成(cheng)熱愛(ai)勞動(dong)的(de)(de)好習慣(guan)，而且時刻想為(wei)自己(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)集體爭(zheng)光。開(kai)(kai)展一(yi)(yi)些跟教學(xue)(xue)有(you)關的(de)(de)活動(dong)，如：寫字(zi)、朗讀比(bi)賽等，逐步(bu)形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)個健康向(xiang)上(shang)、團結協作(zuo)的(de)(de)班(ban)(ban)集體。

　　二、運用激勵手段調(diao)動積極性(xing)培養學生的良好習慣

　　一年級學(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小，自控力差，紀律(lv)渙散。我從培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好習(xi)慣入手，課上進(jin)行趣味教學(xue)，盡(jin)量吸引學(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)意力，組織(zhi)好學(xue)生(sheng)(sheng)的紀律(lv)。利用晨(chen)會(hui)課、班會(hui)課學(xue)習(xi)學(xue)校(xiao)規章制度，提醒學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好上課準備(bei)工作，并且在(zai)課后注(zhu)意觀察學(xue)生(sheng)(sheng)的行為(wei)，根據學(xue)生(sheng)(sheng)的表現在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜(bang)樣(yang)。

　　在日常學(xue)習(xi)中，時刻注意(yi)調動學(xue)生的(de)積(ji)極(ji)性，逐(zhu)漸(jian)養成認(ren)真聽課、認(ren)真作業(ye)、下課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮貌的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣。在學(xue)習(xi)上，表現(xian)上盡量調動學(xue)生的(de).積(ji)極(ji)性，開展紅花(hua)獎活動，每次作業(ye)如(ru)果認(ren)真就在優上加紅花(hua)，課堂表現(xian)好(hao)(hao)，兩操表現(xian)好(hao)(hao)就獎勵(li)一(yi)個貼貼紙(zhi)，連續累積(ji)滿十個貼貼紙(zhi)就獎勵(li)一(yi)朵紅花(hua)，五朵紅花(hua)，就發(fa)給獎品，這樣(yang)激勵(li)學(xue)生認(ren)真學(xue)習(xi)，遵守紀律。

　　三、開展豐富多彩的(de)活動

　　本學期，學校的(de)(de)活(huo)動(dong)豐富多采，這(zhe)是培養(yang)(yang)學生集(ji)體意識、培養(yang)(yang)集(ji)體榮譽感的(de)(de)佳(jia)機會，在“書畫節(jie)”“音樂節(jie)”中，學生不僅全(quan)力(li)以赴的(de)(de)參與，還激(ji)發了集(ji)體意識，培養(yang)(yang)了集(ji)體凝聚力(li)。

　　我(wo)們班還利用班隊(dui)會，開展豐富多(duo)彩的主題(ti)活(huo)(huo)動，寓教育與活(huo)(huo)動之(zhi)中，主要對學(xue)生(sheng)進行了安全紀律教育，熱(re)愛父母、家庭教育，衛生(sheng)教育等(deng)等(deng)。

　　四、關心(xin)愛護每個學生

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師，我愛班(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)優(you)等生，更愛班(ban)(ban)級的(de)后進生。在(zai)學習(xi)中，不讓一(yi)個學生掉隊。在(zai)教(jiao)學中我常(chang)常(chang)鼓勵后進生，在(zai)生活上(shang)(shang)，我更是(shi)無微不至地關心(xin)每(mei)個學生，因此(ci)我們班(ban)(ban)的(de)學生下課了，老愛拉著我的(de)手問(wen)東問(wen)西，跟我說知心(xin)話。

　　在(zai)(zai)(zai)這學(xue)期中(zhong)，我(wo)(wo)與學(xue)生在(zai)(zai)(zai)一起，覺得(de)日子過得(de)真快(kuai)，雖(sui)然每(mei)天(tian)都是忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)忙(mang)得(de)高興，忙(mang)得(de)開心(xin)，我(wo)(wo)將更加努力(li)工(gong)作(zuo)，不斷(duan)完善(shan)自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。一分耕耘，一分收獲(huo)；日復(fu)一日，年復(fu)一年，我(wo)(wo)默默耕耘，無(wu)私(si)奉獻，對班級持久的(de)(de)(de)愛匯成優(you)美的(de)(de)(de)激蕩人心(xin)的(de)(de)(de)交響(xiang)曲，看著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)一天(tian)天(tian)健康(kang)成長，看著他們取得(de)又的(de)(de)(de)勝利(li)，我(wo)(wo)感(gan)到無(wu)比欣(xin)慰(wei)。在(zai)(zai)(zai)實際工(gong)作(zuo)中(zhong)，還有(you)許多做法(fa)值(zhi)得(de)我(wo)(wo)支探討和(he)總結。

　　總之，我(wo)要(yao)堅(jian)持正確的(de)(de)(de)教育方針，注意工(gong)作方法，緊密團(tuan)結在學校(xiao)領導的(de)(de)(de)周圍。班主任工(gong)作就會(hui)邁上一(yi)個新的(de)(de)(de)臺階，取得豐碩的(de)(de)(de)成果。

20.2024年一年級班主任學期工作總結 篇二十

　　時(shi)光(guang)飛逝，不(bu)知不(bu)覺一(yi)學(xue)期(qi)就過去了，本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)繼續(xu)擔(dan)任(ren)一(yi)（4）班的(de)班主任(ren)，在這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)中(zhong)，我(wo)和學(xue)生們都努力踏實地做好每(mei)一(yi)件事情，總結起來(lai)，有辛勤(qin)的(de)耕耘，有收獲(huo)的(de)喜(xi)悅，也有不(bu)足與遺(yi)憾。現(xian)在我(wo)將(jiang)一(yi)學(xue)期(qi)以來(lai)的(de)班級工作情況(kuang)總結如(ru)下(xia)：

　　一、班主任工作

　　（一）、培養學生良好的習(xi)慣

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣對人的(de)(de)一生(sheng)起(qi)著(zhu)非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)作用。一年級是(shi)(shi)基礎教(jiao)育的(de)(de)起(qi)始階段，更(geng)是(shi)(shi)進(jin)行良好(hao)(hao)行為習(xi)慣培養的(de)(de)關鍵時期。習(xi)慣的(de)(de)好(hao)(hao)壞，不但(dan)影(ying)響孩(hai)子的(de)(de)生(sheng)活(huo)、性(xing)格、行為等，還直接關系到今后的(de)(de)學(xue)習(xi)和工作的(de)(de)成功與否，甚(shen)至(zhi)會(hui)影(ying)響孩(hai)子的(de)(de)將來(lai)。因此，本學(xue)期我(wo)把班級工作的(de)(de)重(zhong)點落實在(zai)培養學(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣上(shang)，我(wo)是(shi)(shi)從以(yi)下幾個方面做的(de)(de)：

　　1、低起點

　　一年級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，只(zhi)有(you)六、七歲(sui)，他們年齡(ling)小(xiao)，依賴(lai)性(xing)強，動手能力差，加上現在大多是(shi)獨生(sheng)(sheng)子(zi)女，長輩寵(chong)愛(ai)有(you)加，有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)不(bu)好(hao)(hao)，有(you)的(de)(de)(de)甚至刁鉆任(ren)性(xing)。但是(shi)教育切(qie)不(bu)可(ke)太(tai)心急(ji)，拔(ba)苗助長。因此，我的(de)(de)(de)工(gong)作講究了耐心，對學(xue)生(sheng)(sheng)所設(she)定的(de)(de)(de)目標要求(qiu)起點低，學(xue)會換位思考(kao)，站在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角(jiao)度設(she)身處(chu)地(di)地(di)考(kao)慮(lv)他們的(de)(de)(de)承(cheng)受、掌握情況(kuang)，學(xue)生(sheng)(sheng)才能踏踏實實、循序漸進(jin)，步步走(zou)好(hao)(hao)。也才能樹立學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良好(hao)(hao)行為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)自信心。

　　2、細要求

　　對(dui)一(yi)年級學(xue)生的習慣要(yao)求不能太空洞(dong)，太籠統，要(yao)近，要(yao)細，要(yao)小，要(yao)實，讓學(xue)生一(yi)聽就懂，知道做法，操作(zuo)性(xing)強。所(suo)以(yi)本學(xue)期(qi)(qi)，在上(shang)一(yi)學(xue)期(qi)(qi)訓練的基礎上(shang)，我(wo)又逐步(bu)強化課堂紀(ji)律和課間(jian)紀(ji)律。各任課老師都反(fan)映(ying)本學(xue)期(qi)(qi)孩子進(jin)步(bu)很大(da)，紀(ji)律較上(shang)學(xue)期(qi)(qi)有(you)明顯(xian)進(jin)步(bu)。

　　3、強訓練

　　提出(chu)(chu)了一些細小的(de)要(yao)求，如果(guo)不(bu)(bu)進行扎實(shi)有效的(de)訓練，等于(yu)是空(kong)話一句(ju)。而且(qie)訓練要(yao)嚴格，要(yao)有一種不(bu)(bu)達目的(de)誓不(bu)(bu)罷休的(de)耐心(xin)。如為(wei)養成(cheng)學生的(de)文(wen)明(ming)行為(wei)，我按學校的(de)要(yao)求要(yao)輕聲、慢步、右行，不(bu)(bu)隨(sui)便撕紙(zhi)，外出(chu)(chu)做(zuo)操要(yao)走整齊，同學之(zhi)間不(bu)(bu)踢不(bu)(bu)挖(wa)不(bu)(bu)咬。這樣幾(ji)次三番強化訓練，行為(wei)要(yao)求已深入學生心(xin)田，并化為(wei)自覺行為(wei)，良好習慣也就慢慢養成(cheng)了，效率(lv)也提高了。

　　4、常評價

　　一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都急于想知道自己通過(guo)努(nu)力所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)會得到(dao)老師怎樣的(de)(de)(de)(de)評價。為了迎(ying)合學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種心(xin)理，我(wo)平(ping)時(shi)細(xi)心(xin)觀(guan)察，好的(de)(de)(de)(de)、進步的(de)(de)(de)(de)及時(shi)表(biao)揚(yang)，我(wo)對他們的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)有時(shi)是一(yi)種贊許的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，有時(shi)是親昵的(de)(de)(de)(de)撫摸，有時(shi)是一(yi)句由衷的(de)(de)(de)(de)贊揚(yang)，隨時(shi)隨地(di)在爭章達(da)標上貼貼畫。

　　5、勤引導

　　一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)天(tian)真活潑，對(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活充滿好(hao)奇，但他(ta)(ta)們(men)(men)明辨(bian)是(shi)非的(de)(de)(de)能力(li)較弱(ruo)，有時不(bu)知道什(shen)么是(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)，什(shen)么是(shi)錯的(de)(de)(de)。這就要班主任老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指引和教(jiao)育。我充分利(li)用(yong)班會時間教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)規范(fan)》，讓他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)內心(xin)深處明白哪些行(xing)為(wei)是(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)，哪些是(shi)不(bu)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)。面對(dui)(dui)一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我管理的(de)(de)(de)想法(fa)是(shi)目(mu)標近(jin)一(yi)點(dian)、范(fan)圍(wei)小一(yi)點(dian)、內容實(shi)一(yi)點(dian)，時時處處向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)有針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)育。對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)點(dian)滴變化都(dou)(dou)記在(zai)心(xin)里，當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有進(jin)步，有缺點(dian)錯誤，行(xing)為(wei)有偏差，都(dou)(dou)及時和他(ta)(ta)們(men)(men)談(tan)心(xin)，肯定好(hao)的(de)(de)(de)，給(gei)以鼓(gu)勵(li)；指出錯誤，予以糾正。

　　（二(er)）、創造與(yu)孩子相處的輕松(song)氛(fen)圍。

　　把微笑送給學(xue)生(sheng)。每天給學(xue)生(sheng)燦爛(lan)的微笑，會(hui)讓學(xue)生(sheng)的身心感(gan)到(dao)愉快(kuai)，智能得到(dao)發展。面對一年(nian)級(ji)的孩(hai)子我擁有一種(zhong)特殊的教育手段――微笑。在學(xue)生(sheng)取得成功時(shi)(shi)，我會(hui)用(yong)微笑送去欣賞；在學(xue)生(sheng)遇到(dao)困難(nan)時(shi)(shi)，我會(hui)用(yong)微笑送去鼓勵；在學(xue)生(sheng)犯錯時(shi)(shi)，我會(hui)用(yong)微笑送去寬容。

　　（三）、加強與家長聯系。

　　平時(shi)，我(wo)能關心(xin)愛(ai)護(hu)班里的(de)每(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)。對一(yi)(yi)些表現不太好的(de)同學，更是傾注了更多的(de)愛(ai)和心(xin)血。我(wo)經常和他(ta)(ta)們談心(xin)，抓住(zhu)他(ta)(ta)們的(de)閃點鼓勵他(ta)(ta)們。當他(ta)(ta)們有困的(de)時(shi)候，我(wo)總是耐心(xin)地(di)(di)幫助他(ta)(ta)們。一(yi)(yi)但發(fa)現他(ta)(ta)們在學習上、身體(ti)上、思想上有什(shen)么(me)特殊情況，我(wo)總是及(ji)時(shi)性(xing)主動地(di)(di)和家長聯系，向他(ta)(ta)們了解情況，耐心(xin)地(di)(di)做他(ta)(ta)們的(de)工作，取得家長的(de)理解和配合，使(shi)每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)子都能揚(yang)長避短，健康地(di)(di)成長。通(tong)過一(yi)(yi)系列(lie)的(de).工作，使(shi)學校(xiao)、家庭(ting)密切配合，更好地(di)(di)教育(yu)了學生(sheng)。

　　通過一(yi)(yi)個學(xue)年的(de)班集體(ti)建(jian)設，我們班已經成為一(yi)(yi)個健康、活(huo)潑、樂學(xue)、奮發的(de)班集體(ti)，以后我將(jiang)繼(ji)續努力，讓(rang)每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)在團結(jie)的(de)集體(ti)中，在集體(ti)中健康全面的(de)發展(zhan)，把各項工作做得(de)有聲有色。

　　二、語(yu)文教(jiao)學工(gong)作

　　1、激發學生(sheng)(sheng)(sheng)學習興趣，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)素養(yang)。語文(wen)是一(yi)門充滿思(si)想充滿人(ren)文(wen)精神，充滿智慧的(de)(de)學科。在(zai)(zai)新課(ke)改的(de)(de)大背景，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自主學習，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新能力，已成(cheng)為教師關點(dian)，討論，交(jiao)流，探究等學習方式(shi)已成(cheng)為課(ke)堂的(de)(de)主流。我在(zai)(zai)語文(wen)課(ke)堂教學中，力求做到讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)變得活(huo)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)學得興致(zhi)盎然，使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)語文(wen)學習中享(xiang)受學習的(de)(de)樂趣，從而發展學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)素養(yang)。

　　例如，在(zai)兒童喜聞樂見的(de)情境中學(xue)(xue)習(xi)拼音，認識漢(han)字(zi)；在(zai)連，涂，畫，拼，擺等(deng)活動(dong)中，鞏固漢(han)字(zi)，在(zai)課后習(xi)題和(he)語文(wen)園地中，大(da)量采用我(wo)會(hui)讀我(wo)會(hui)寫我(wo)會(hui)說我(wo)會(hui)畫等(deng)形式，激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，培(pei)植識字(zi)的(de)信心。教(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)們從教(jiao)材實際出發，依據兒童年(nian)齡特征，精心設計教(jiao)法，激發兒童的(de)識字(zi)興趣，教(jiao)給識字(zi)方法。

　　2、利(li)用新舊知識聯系法進行(xing)隨機識字

　　我(wo)們知(zhi)道(dao)，新知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)獲取(qu)往往建立在(zai)舊知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基礎(chu)上。同樣，學生(sheng)認識(shi)(shi)(shi)(shi)新字(zi)的(de)(de)過程，也往往是建立在(zai)已(yi)(yi)有(you)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)上。在(zai)教學過程中，我(wo)們常常利用兒童(tong)已(yi)(yi)經學過的(de)(de)筆畫，部首，熟字(zi)，采(cai)取(qu)加加，減(jian)減(jian)，換換的(de)(de)方法來引(yin)導學生(sheng)隨機識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)。

　　3、在閱讀教學中(zhong)指導(dao)學生多階段反(fan)復(fu)識字

　　我在閱讀教學的各個環節，注(zhu)意激發識字(zi)興趣，讓生字(zi)多階段復現，在復現中鞏固識字(zi)。

　　三、今后努力(li)的方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂(tang)上做到(dao)精講(jiang)精練，注重(zhong)對學生思(si)維能力和習慣的培(pei)養，知識(shi)上做到(dao)課課清，嚴格(ge)知識(shi)點把關。

　　2、對差生(sheng)多(duo)些關(guan)心，多(duo)點愛心，再多(duo)一些耐(nai)心，使他們在(zai)各方(fang)面有更大進步。

　　3、加(jia)強守紀方面的(de)教(jiao)育，使(shi)學(xue)生(sheng)不(bu)僅在課堂上集(ji)中注意(yi)力學(xue)習，提高(gao)課的(de)效率。