【#心得體會# #家長會教育心得體會簡短（精選30篇）#】家長會，是家校溝通的重要橋梁。在那里，我們能更深入了解孩子的學習情況，明晰教育方向。下面就讓我們走進一篇簡短的家長會教育心得體會，去感受家長在參會過程中的所思所悟，以及對孩子教育之路新的認識與思考吧。以下是由®無憂考網為大家整理的家長會教育心得體會簡短（精選30篇），歡迎大家閱讀。

1.家長會教育心得體會簡短 篇一

　　各位家長：

　　您們好！

　　首(shou)先，我(wo)(wo)(wo)代表大三班的(de)(de)(de)(de)老師對(dui)您(nin)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)表示熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)歡迎，并感謝你(ni)們(men)能(neng)從(cong)百忙之中抽出(chu)時間來(lai)參加今天的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)感受到了你(ni)們(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)理(li)解和支(zhi)持(chi)，對(dui)你(ni)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種關心，正是有(you)了你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)信任、理(li)解、支(zhi)持(chi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)才能(neng)順利開展(zhan)。同(tong)時更(geng)希望(wang)你(ni)們(men)能(neng)一(yi)如既往地關心與支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。這(zhe)(zhe)次召開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)(de)是向(xiang)各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)匯報您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)從(cong)開學(xue)至今在園的(de)(de)(de)(de)生活，學(xue)習情況(kuang)，同(tong)時通(tong)過本次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會進一(yi)步增強家(jia)(jia)(jia)園聯系，聽聽你(ni)們(men)有(you)什么好的(de)(de)(de)(de)建議和意見，促使我(wo)(wo)(wo)們(men)不斷改進工作(zuo)和提高(gao)自身素質。

　　今天，我們(men)只為(wei)(wei)了一個目標——一切(qie)為(wei)(wei)了孩(hai)(hai)子，為(wei)(wei)了孩(hai)(hai)子的一切(qie)。會議分(fen)這幾部分(fen)：

　　1、班級情(qing)況(kuang)分析。

　　2、大班(ban)全面發(fa)展目標以及具體培養措施。

　　3、面臨幼小(xiao)銜接，我(wo)們班(ban)還存在(zai)的問題。

　　4、其他方面。

　　一、班級(ji)情況分析(xi)：

　　經過中班的(de)(de)生(sheng)活與學習(xi)，孩子(zi)們(men)在(zai)(zai)常規和(he)能(neng)力習(xi)慣方面有了很(hen)大提高，在(zai)(zai)教學活動和(he)戶外活動的(de)(de)時(shi)(shi)候，規則(ze)意識增強(qiang)了，但是在(zai)(zai)一(yi)(yi)日生(sheng)活中的(de)(de)各環(huan)節中仍然存在(zai)(zai)著很(hen)多的(de)(de)問題：比如上課(ke)做小(xiao)動作，其他小(xiao)朋友發(fa)言時(shi)(shi)不(bu)(bu)愿聽，喜歡在(zai)(zai)下面自(zi)(zi)由的(de)(de)交談，傾聽習(xi)慣很(hen)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，坐姿(zi)隨便，不(bu)(bu)肯動腦筋等(deng)等(deng)；孩子(zi)們(men)之間(jian)(jian)也缺乏(fa)互相關心，互相理解的(de)(de)良好(hao)(hao)風尚，課(ke)間(jian)(jian)或者戶外活動時(shi)(shi)常常會和(he)同伴間(jian)(jian)發(fa)生(sheng)矛(mao)盾(dun)，發(fa)生(sheng)矛(mao)盾(dun)后獨立解決問題的(de)(de)能(neng)力還需加強(qiang)；還有的(de)(de)孩子(zi)吃飯的(de)(de)時(shi)(shi)候一(yi)(yi)定(ding)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)督(du)促，否則(ze)不(bu)(bu)能(neng)在(zai)(zai)規定(ding)時(shi)(shi)間(jian)(jian)吃完自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)份飯菜……因此本學期將在(zai)(zai)這幾(ji)個方面加以重點(dian)培養。很(hen)多家(jia)長希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)孩子(zi)能(neng)在(zai)(zai)幼兒園學到更(geng)多的(de)(de)學習(xi)技能(neng)方面的(de)(de)東西(xi)，這一(yi)(yi)方面也是本學期的(de)(de)工(gong)作重點(dian)。

　　二、大班(ban)全面發(fa)展目標以及具(ju)體培養措施：

　　1．有基本的生活自理(li)(li)能力(li)，獨立(li)完成力(li)所(suo)能及的事。（飲食、睡(shui)眠、如廁、盥(guan)洗(xi)、整理(li)(li)物品等）。

　　2．認(ren)真做好值日生工作，有初(chu)步的責任意識。

　　3．積極參加體(ti)育(yu)鍛煉，大膽嘗試(shi)新奇、有野趣(qu)的活動，動作協調靈活，有安全意識(shi)和初步的自我保護意識(shi)。

　　4．了解(jie)環境(jing)與人們生(sheng)活的依(yi)存關系(xi)，具有熱愛和(he)珍惜資源、愛護(hu)和(he)保護(hu)環境(jing)的意識。

　　5．知道一些不同(tong)(tong)地域，不同(tong)(tong)種族的人以(yi)及(ji)他們的風俗習慣，有初(chu)步的多元文化(hua)意識。

　　6．喜歡集體生活，體驗與人交(jiao)往、合作的(de)快樂，學習尊重他人的(de)需(xu)要，有初步的(de)自我意識、規則(ze)意識。

　　7．從多方面感知生活中的美(mei)，能大膽地運用唱(chang)歌、舞蹈(dao)、繪畫、構造、角色扮演(yan)等(deng)方式(shi)表(biao)現自己的感受和體驗，進(jin)行想象和創造。

　　8.喜歡閱(yue)讀，養(yang)成初步(bu)的閱(yue)讀興趣(qu)和習慣(guan)，有初步(bu)的獨(du)立閱(yue)讀能力。

　　9.能大膽清楚的表達自己的想法，傾聽他(ta)人的講(jiang)述，能用語言(yan)主動與人交流。

　　10.關心生(sheng)活中常用(yong)的簡單文字和標志，嘗(chang)試運用(yong)簡單的圖像、文字、符號(hao)等形式表達自己的理解(jie)和感受。

　　11.幼(you)兒能用鉛(qian)筆寫自己(ji)的(de)姓名，握筆、坐姿(zi)正確(que)。

　　12.看到一幅圖能簡(jian)要說(shuo)出故事的主要內容，來培養幼兒的表(biao)達察能力(li)。

　　本學期(qi)如果我(wo)們(men)班能朝著這個目標努(nu)力(li)，使(shi)孩子能做到以(yi)上12點，我(wo)們(men)的(de)孩子就夠得上一個全面發展的(de)標準了。我(wo)們(men)一起努(nu)力(li)，我(wo)有信(xin)(xin)心(xin)，相信(xin)(xin)大(da)家(jia)也有信(xin)(xin)心(xin)!

　　三、我們班還存在的(de)問題：

　　1、傾(qing)聽習慣不好

　　大(da)班的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)已經(jing)(jing)在(zai)(zai)幼兒(er)園生(sheng)活了兩(liang)年多，應該已經(jing)(jing)早就(jiu)(jiu)適應了幼兒(er)園生(sheng)活。可是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)班目前存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)(ge)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)班上(shang)(shang)能力(li)強與能力(li)弱，傾聽習(xi)慣(guan)(guan)好(hao)(hao)和不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)相(xiang)差很多。傾聽習(xi)慣(guan)(guan)不(bu)好(hao)(hao)表現出(chu)(chu)上(shang)(shang)課(ke)做(zuo)小(xiao)動(dong)(dong)作(zuo)，其(qi)他小(xiao)朋(peng)友發(fa)言(yan)時(shi)不(bu)愿聽，喜歡(huan)在(zai)(zai)下面(mian)自由的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談，坐姿(zi)隨便，不(bu)肯動(dong)(dong)腦筋等等。每次上(shang)(shang)課(ke)前我(wo)(wo)都先和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)說(shuo)好(hao)(hao)，上(shang)(shang)課(ke)應該怎么做(zuo)，盡量讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)理(li)解上(shang)(shang)課(ke)認真聽講(jiang)，早上(shang)(shang)完一個(ge)(ge)(ge)(ge)活動(dong)(dong)早休息。說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候每個(ge)(ge)(ge)(ge)人都知道，可是(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)還不(bu)到10分鐘就(jiu)(jiu)會有(you)大(da)概五(wu)個(ge)(ge)(ge)(ge)人開(kai)(kai)始做(zuo)不(bu)住，于是(shi)(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)始做(zuo)小(xiao)動(dong)(dong)作(zuo)，找人說(shuo)話(hua)，這樣五(wu)個(ge)(ge)(ge)(ge)帶動(dong)(dong)了五(wu)個(ge)(ge)(ge)(ge)，一會就(jiu)(jiu)有(you)十(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人自顧自的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)始玩了。老(lao)師又不(bu)得不(bu)停(ting)下來開(kai)(kai)始管(guan)紀律等到將那十(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)心收回(hui)來，又浪費(fei)了其(qi)他三十(shi)(shi)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，畢竟還有(you)那么多的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)經(jing)(jing)過一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)已經(jing)(jing)養(yang)成(cheng)了較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)傾聽習(xi)慣(guan)(guan)。我(wo)(wo)們(men)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)師一直都在(zai)(zai)努力(li)想(xiang)出(chu)(chu)一個(ge)(ge)(ge)(ge)行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)辦法，幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)盡快進入一個(ge)(ge)(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀態。同(tong)時(shi)就(jiu)(jiu)發(fa)現，要(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)改變一種(zhong)習(xi)慣(guan)(guan)遠(yuan)遠(yuan)比讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)到一點(dian)知識重(zhong)要(yao)，要(yao)養(yang)成(cheng)一種(zhong)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)三兩(liang)天就(jiu)(jiu)能養(yang)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只要(yao)我(wo)(wo)們(men)老(lao)師在(zai)(zai)幼兒(er)園對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)加強管(guan)束，家(jia)(jia)(jia)里不(bu)聞問(wen)(wen)就(jiu)(jiu)能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)明(ming)顯進步的(de)(de)(de)(de)(de)。這里我(wo)(wo)要(yao)向大(da)家(jia)(jia)(jia)訴(su)苦(ku)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)讓(rang)(rang)大(da)家(jia)(jia)(jia)理(li)解我(wo)(wo)們(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)心情，同(tong)時(shi)也(ye)(ye)想(xiang)告訴(su)大(da)家(jia)(jia)(jia)其(qi)實父母對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，你們(men)不(bu)要(yao)小(xiao)看你們(men)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響力(li)。如果(guo)真的(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)出(chu)(chu)息，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)一起努力(li)，不(bu)能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)覺(jue)得在(zai)(zai)幼兒(er)園有(you)老(lao)師管(guan)著，回(hui)到家(jia)(jia)(jia)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)解放了。

　　2、依賴性強

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)表現出(chu)對老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)依(yi)賴(lai)性很(hen)強(qiang)，獨(du)立思考問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力還(huan)有(you)待(dai)提高。平時(shi)常出(chu)現幾(ji)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)玩時(shi)，發生了一(yi)(yi)(yi)點(dian)小矛盾，誰不(bu)(bu)小心把誰弄疼了，馬上(shang)就會(hui)(hui)有(you)告狀聲(sheng)：老(lao)(lao)(lao)師，他怎么(me)(me)怎么(me)(me)樣(yang)了。就連有(you)時(shi)在(zai)教室的(de)(de)(de)(de)地板上(shang)發現了一(yi)(yi)(yi)張廢紙(zhi)，一(yi)(yi)(yi)點(dian)垃(la)圾(ji)也要(yao)先像老(lao)(lao)(lao)師匯報：“老(lao)(lao)(lao)師，我(wo)撿到(dao)一(yi)(yi)(yi)個垃(la)圾(ji)。”然(ran)后老(lao)(lao)(lao)師告訴(su)他仍到(dao)垃(la)圾(ji)簍他才很(hen)自(zi)(zi)滿的(de)(de)(de)(de)去(qu)仍好了。當然(ran)這(zhe)也說明孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)喜(xi)(xi)歡和老(lao)(lao)(lao)師交流，喜(xi)(xi)歡老(lao)(lao)(lao)師多(duo)關注他，故意引起(qi)(qi)注意，并(bing)希(xi)望(wang)能得到(dao)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)。但是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)總不(bu)(bu)能一(yi)(yi)(yi)直都是(shi)這(zhe)樣(yang)依(yi)賴(lai)下去(qu)吧(ba)，自(zi)(zi)己總要(yao)學著(zhu)自(zi)(zi)己長(chang)(chang)大(da)，獨(du)立處理問(wen)題(ti)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)來(lai)(lai)培養，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)放手讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)一(yi)(yi)(yi)點(dian)鍛(duan)煉自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。我(wo)希(xi)望(wang)下次放學來(lai)(lai)接孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，不(bu)(bu)會(hui)(hui)再看(kan)到(dao)有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)接了就奪(duo)過孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)手里(li)的(de)(de)(de)(de)書(shu)包，即使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)已經養成習慣把書(shu)包交給(gei)你(ni)背了，你(ni)也要(yao)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己背。更(geng)不(bu)(bu)希(xi)望(wang)看(kan)到(dao)還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)是(shi)把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)抱回家(jia)或是(shi)抱著(zhu)送到(dao)幼(you)兒(er)園(yuan)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)。還(huan)有(you)很(hen)多(duo)生活細節，比如說在(zai)家(jia)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己吃飯堅(jian)決(jue)不(bu)(bu)喂飯，早上(shang)來(lai)(lai)幼(you)兒(er)園(yuan)應該是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己記得背書(shu)包上(shang)幼(you)兒(er)園(yuan)而不(bu)(bu)是(shi)向(xiang)老(lao)(lao)(lao)師解(jie)釋(shi)今天(tian)你(ni)忘記為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)準(zhun)備書(shu)包了……

　　3、常(chang)常(chang)忘(wang)(wang)記老(lao)師要(yao)求做的(de)事(shi)情這一點，如果一直帶到小學(xue)對孩子(zi)的(de)影響(xiang)會更(geng)大，現在在幼兒園可能(neng)只是忘(wang)(wang)記了(le)老(lao)師說的(de)要(yao)帶來的(de)什么東西，到小學(xue)后(hou)，老(lao)師布置的(de)作(zuo)業(ye)也(ye)多(duo)了(le)，那么孩子(zi)就常(chang)常(chang)會因為貪。

　　4、小朋(peng)友放在書包里的東西常(chang)常(chang)不翼而飛了

　　孩(hai)子喜歡拿別(bie)人的(de)(de)東(dong)西，這(zhe)在每個(ge)班級(ji)都會(hui)出現(xian)，當父母發現(xian)孩(hai)子把不(bu)屬于的(de)(de)東(dong)西帶回家(jia)(jia)時，你們都會(hui)有什么反(fan)應(ying)呢？（1）極為(wei)敏感，一旦發現(xian)立即(ji)視(shi)為(wei)孩(hai)子有了“偷(tou)摸(mo)”行為(wei)，于是(shi)嚴加審問，嚴厲(li)處(chu)罰。（2）滿不(bu)在乎，認(ren)為(wei)孩(hai)子乖巧，拿了別(bie)人的(de)(de)東(dong)西時占到了便宜，因(yin)而不(bu)作任何處(chu)置。（3）認(ren)真(zhen)謹慎對待(dai)，探究孩(hai)子行為(wei)的(de)(de)動機，進行耐心教(jiao)育，動之(zhi)以情，曉(xiao)之(zhi)以理(li)，指點(dian)孩(hai)子應(ying)該怎樣正確地對待(dai)自(zi)己(ji)的(de)(de)行為(wei)。家(jia)(jia)長(chang)應(ying)該持哪一種(zhong)態(tai)度？肯定是(shi)第三種(zhong)。

　　四、其他方面

　　1、本學期開始，我們幼(you)兒(er)園(yuan)為確保生病的(de)孩子(zi)能及時(shi)吃藥，按(an)照規定(ding)劑(ji)量服藥，請家長將幼(you)兒(er)帶的(de)藥交(jiao)給老(lao)師(shi)并說明(ming)，而不是要幼(you)兒(er)帶來(lai)給老(lao)師(shi)。

　　2、為(wei)了避免幼兒落下課程(cheng)請家長每天在(zai)8點之前送(song)幼兒來園。

　　幼(you)兒(er)園的事情都是(shi)細碎繁瑣的，但是(shi)我們(men)一直在努力做到(dao)好，我們(men)對(dui)孩子有(you)信心(xin)，相信大家也是(shi)一樣，以后工作中有(you)疏忽(hu)之后請諒解。

2.家長會教育心得體會簡短 篇二

　　按學校要求，一(yi)年級召開了家長會。此次家長會收(shou)獲很大(da)，下(xia)面將本次家長會開展(zhan)情況總(zong)結如下(xia)：

　　一、家(jia)長重(zhong)視(shi)。家(jia)長會(hui)那天(tian)，除了(le)個(ge)別家(jia)長有特殊情況外，其(qi)余家(jia)長都(dou)按時(shi)參(can)加了(le)家(jia)長會(hui)，可見(jian)家(jia)長都(dou)很重(zhong)視(shi)孩子的學(xue)習。而且，通過與家(jia)長座談，家(jia)長對學(xue)校給予了(le)高(gao)度(du)評價(jia)，并對下一步學(xue)校的一些工(gong)作(zuo)，提出(chu)了(le)意見(jian)和建議。

　　二、準(zhun)備(bei)(bei)充分。我高度(du)重視本次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)前，做了(le)詳(xiang)細的準(zhun)備(bei)(bei)。制(zhi)定(ding)了(le)詳(xiang)實的家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)案(an)，制(zhi)定(ding)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)活動程(cheng)序，并準(zhun)備(bei)(bei)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)發言材(cai)料(liao)，對(dui)(dui)每個學生情況都進行了(le)詳(xiang)細分析，并從對(dui)(dui)學生教育方(fang)面(mian)搜(sou)集(ji)了(le)部分材(cai)料(liao)。由于所有準(zhun)備(bei)(bei)工(gong)(gong)作(zuo)做得充分，使得本次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)開展非(fei)常成(cheng)功。

　　三、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會內容充實，兩個(ge)多小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會議(yi)(yi)與親子(zi)(zi)(zi)(zi)活動(dong)，讓我(wo)始終感動(dong)著(zhu)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)高漲，都將自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)話題(ti)(ti)(ti)進(jin)行(xing)探討。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間得到了(le)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，老(lao)(lao)(lao)師也(ye)(ye)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流過程中(zhong)(zhong)獲知信息。在(zai)(zai)會上，我(wo)介(jie)紹了(le)以(yi)下幾方(fang)(fang)面(mian)：1、分析了(le)本學(xue)期期中(zhong)(zhong)測(ce)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。對于(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)來(lai)說(shuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)他們(men)(men)為關心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。2、介(jie)紹孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)開學(xue)到現(xian)(xian)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)“懶散”。在(zai)(zai)會上我(wo)主要(yao)(yao)表揚(yang)了(le)表現(xian)(xian)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。當然對表現(xian)(xian)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)(ye)從側面(mian)指出。由(you)于(yu)語言問(wen)題(ti)(ti)(ti)，我(wo)讓班長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)、各(ge)組組長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)對各(ge)組成(cheng)(cheng)員進(jin)行(xing)評價，小結，主要(yao)(yao)是(shi)對平時(shi)上課(ke)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)和作(zuo)(zuo)業完成(cheng)(cheng)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進(jin)行(xing)反饋。3、介(jie)紹學(xue)校(xiao)(xiao)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。學(xue)校(xiao)(xiao)都很(hen)(hen)重視孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育問(wen)題(ti)(ti)(ti)，在(zai)(zai)各(ge)個(ge)方(fang)(fang)面(mian)進(jin)行(xing)了(le)改革，想(xiang)盡一(yi)切(qie)方(fang)(fang)法給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)創(chuang)造優越(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育環境(jing)，那作(zuo)(zuo)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)該如(ru)何對待(dai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育問(wen)題(ti)(ti)(ti)。4、給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提出了(le)一(yi)些建議(yi)(yi)。發現(xian)(xian)問(wen)題(ti)(ti)(ti)及時(shi)與老(lao)(lao)(lao)師聯(lian)系。尤其是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，有時(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)聽，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)般比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)聽老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，所(suo)(suo)以(yi)可以(yi)跟老(lao)(lao)(lao)師說(shuo)說(shuo)，讓老(lao)(lao)(lao)師跟孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)，效果(guo)還是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)為家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)怕麻煩老(lao)(lao)(lao)師，教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責。但是(shi)，有些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)調(diao)皮，對老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話表面(mian)是(shi)很(hen)(hen)聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而背著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師想(xiang)干(gan)什么就(jiu)(jiu)干(gan)什么，所(suo)(suo)以(yi)，需要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)經(jing)常聯(lian)系，多交(jiao)(jiao)流孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，雙方(fang)(fang)相互配合(he)，讓小問(wen)題(ti)(ti)(ti)消滅于(yu)萌芽狀態，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)等(deng)(deng)問(wen)題(ti)(ti)(ti)嚴重了(le)再(zai)來(lai)找老(lao)(lao)(lao)師。有些題(ti)(ti)(ti)目孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)懂，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)耐心(xin)(xin)地解釋題(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)，鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)懂就(jiu)(jiu)問(wen)。但是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)好(hao)(hao)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)直接把答(da)案告訴他，我(wo)想(xiang)只要(yao)(yao)你(ni)把題(ti)(ti)(ti)目解釋清楚，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)能夠自己解答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)發現(xian)(xian)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)夠理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，往往依賴性比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)強，不(bu)(bu)(bu)愿獨立(li)思(si)考，課(ke)堂(tang)上要(yao)(yao)么等(deng)(deng)著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師講解，要(yao)(yao)么轉來(lai)轉去偷看(kan)。這幾個(ge)同學(xue)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)做事(shi)也(ye)(ye)肯定(ding)很(hen)(hen)拖拉。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)注意正確引導。為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)創(chuang)設祥和安寧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)靜(jing)心(xin)(xin)學(xue)習(xi)。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)時(shi)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)他身邊(bian)大(da)聲講話、爭(zheng)論(lun)、看(kan)電(dian)視等(deng)(deng)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)手(shou)(shou)段(duan)，也(ye)(ye)是(shi)很(hen)(hen)直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)段(duan)，希(xi)望(wang)學(xue)校(xiao)(xiao)能繼(ji)續搭(da)建家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)方(fang)(fang)式，形成(cheng)(cheng)合(he)力，共同實現(xian)(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)全面(mian)健康地成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)。

　　四(si)、本次家(jia)(jia)長會的(de)收獲。1、讓教師對(dui)孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)(jia)的(de)表(biao)現(xian)有了一(yi)(yi)個更全面(mian)的(de)了解(jie)，以便教師針對(dui)孩(hai)子(zi)出現(xian)的(de)問題給予及時(shi)的(de)處(chu)理(li)。從家(jia)(jia)長的(de)談話(hua)中(zhong)，我了解(jie)到了一(yi)(yi)些孩(hai)子(zi)在(zai)班級里沒(mei)有發(fa)現(xian)的(de)問題。2、讓家(jia)(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)在(zai)學校中(zhong)的(de)表(biao)現(xian)有了一(yi)(yi)個更深的(de)了解(jie)，同(tong)時(shi)也讓家(jia)(jia)長們學習到了一(yi)(yi)些優秀的(de)教育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)方法，以使自己在(zai)管(guan)理(li)孩(hai)子(zi)時(shi)，能夠選擇一(yi)(yi)個好(hao)的(de)方法處(chu)理(li)不同(tong)的(de)事(shi)件。

　　五、幾點(dian)啟示。1、家(jia)長(chang)們(men)對新形式下的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)很(hen)關心的(de)(de)(de)(de)，對我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)是(shi)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)。我們(men)做為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)很(hen)多地方離他們(men)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)還相(xiang)差一段(duan)距離。有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)相(xiang)隔(ge)幾天(tian)，就將孩(hai)子(zi)(zi)這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)行為、思想等向家(jia)長(chang)進行反饋;有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對不(bu)(bu)(bu)同學習程度的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)標準有(you)所(suo)差異;有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)加(jia)大思想教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)力度，提出了“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)比家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)好用”的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)等。2、從(cong)與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)談話(hua)中，可以發現：我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)了解還是(shi)不(bu)(bu)(bu)很(hen)深，有(you)許(xu)多孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內心世(shi)界，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)沒(mei)能(neng)(neng)夠(gou)進入，沒(mei)有(you)真(zhen)正(zheng)了解與理解孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)所(suo)思、所(suo)言、所(suo)行。

　　六、今后工(gong)作的(de)改(gai)進。我們(men)教(jiao)師要(yao)克(ke)服上(shang)述(shu)所(suo)有的(de)困難(nan)，盡自己(ji)大的(de)能(neng)力去做(zuo)好孩子(zi)(zi)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作。教(jiao)師要(yao)多從(cong)書報、新(xin)聞媒體、網絡等途徑的(de)學習中，不斷(duan)(duan)提高自身的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能(neng)力;教(jiao)師與家(jia)長(chang)沒有會面的(de)時(shi)(shi)間，可以通過電(dian)話聯系;教(jiao)師要(yao)抽(chou)出(chu)更多的(de)休息(xi)時(shi)(shi)間，與孩子(zi)(zi)們(men)進行以生活為(wei)主題(ti)的(de)交流，與孩子(zi)(zi)們(men)玩在一(yi)起，真正做(zuo)到無(wu)距(ju)離地親(qin)密接觸。總之，有了這樣家(jia)長(chang)會的(de)召開，相信(xin)只要(yao)我們(men)做(zuo)教(jiao)師的(de)繼續發揚自己(ji)的(de)長(chang)處(chu)，不斷(duan)(duan)改(gai)進自己(ji)的(de)短處(chu)，從(cong)自身入(ru)手，從(cong)學生入(ru)手，以學生為(wei)主體，切實(shi)(shi)把班主任工(gong)作做(zuo)得扎實(shi)(shi)，就能(neng)家(jia)長(chang)放(fang)心，讓孩子(zi)(zi)滿意。

3.家長會教育心得體會簡短 篇三

　　今天參加了學(xue)校召(zhao)開的家(jia)長(chang)(chang)會(hui)，感受很多(duo)。通過這次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)，對(dui)教(jiao)師的工作(zuo)有了進一步的了解，也(ye)認識到(dao)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)對(dui)孩(hai)子的重要(yao)性和必要(yao)性。只有老(lao)師和家(jia)長(chang)(chang)共同努力，才能(neng)提高(gao)孩(hai)子的成績。這次的家(jia)長(chang)(chang)會(hui)也(ye)讓我學(xue)習到(dao)了很多(duo)教(jiao)育(yu)孩(hai)子的方法，受益(yi)匪淺。真的很感謝老(lao)師！

　　在(zai)久久的沉(chen)思中我總結了(le)幾(ji)點心得體會(hui)和教(jiao)育感想：

　　第一(yi)(yi)，要(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)子養(yang)成(cheng)良好的習慣(guan)(guan)。俗話說(shuo)：“習慣(guan)(guan)成(cheng)自然。”一(yi)(yi)個好習慣(guan)(guan)會讓孩(hai)子在學(xue)習和生活中(zhong)受益終身；一(yi)(yi)個壞習慣(guan)(guan)，會徒(tu)增(zeng)許多彎路和挫折。當然，在培(pei)養(yang)孩(hai)子養(yang)成(cheng)好習慣(guan)(guan)的同時，首先我們家長自身應以身作則，這樣才能(neng)起到言傳身教的作用。

　　第(di)二(er)，多(duo)引導(dao)、多(duo)支(zhi)(zhi)持，多(duo)鼓勵，培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)信心。每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都十分(fen)聰明，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)“行”與“不(bu)行”在很大程度上(shang)取(qu)決于家長(chang)怎(zen)樣看待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都有自(zi)己的(de)(de)潛能，而潛能的(de)(de)發揮與對他(ta)們的(de)(de)賞識是分(fen)不(bu)開(kai)的(de)(de)。多(duo)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)鼓勵、多(duo)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)贊(zan)揚(yang)、增強孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)信心，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)需要(yao)正是滿滿的(de)(de)正能量！孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在成長(chang)的(de)(de)道(dao)路上(shang)離不(bu)開(kai)引導(dao)、欣(xin)賞、支(zhi)(zhi)持和(he)鼓勵。家長(chang)也不(bu)要(yao)拿(na)自(zi)己孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與別的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)作比較，只需要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與自(zi)己比，哪怕有一點進步和(he)提高，就值得贊(zan)揚(yang)。

　　第三，營(ying)造(zao)良好(hao)的(de)學(xue)習氛(fen)圍，家長(chang)和(he)孩(hai)(hai)子共(gong)同(tong)進步。環境的(de)影(ying)響是非常之大的(de)。如果家庭里有一(yi)個好(hao)的(de)學(xue)習氛(fen)圍，孩(hai)(hai)子會學(xue)得很開(kai)心、很輕(qing)松。要做一(yi)個學(xue)習型的(de)父母，多陪孩(hai)(hai)子學(xue)習、多陪孩(hai)(hai)子交流和(he)探討，在學(xue)習中共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)。

　　第四，要讓孩子(zi)學(xue)(xue)會(hui)獨立，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)事(shi)情自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)。現(xian)在(zai)孩子(zi)已經四年級了(le)，孩子(zi)已經有了(le)一定(ding)的(de)自(zi)(zi)(zi)立能(neng)力(li)，父母不(bu)應該(gai)再大包大攬，試著(zhu)放手(shou)，要鼓勵孩子(zi)表達自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)思(si)想(xiang)和情感，多聽孩子(zi)的(de)意見，適當的(de)讓孩子(zi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)主，讓孩子(zi)在(zai)親身體驗中提高能(neng)力(li)，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)事(shi)情自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)。學(xue)(xue)習(xi)方面：獨自(zi)(zi)(zi)完成(cheng)家庭(ting)作(zuo)(zuo)業，寫作(zuo)(zuo)業時家長不(bu)需要在(zai)旁陪伴或監督；并培養(yang)(yang)其自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)檢查作(zuo)(zuo)業的(de)習(xi)慣和能(neng)力(li)；養(yang)(yang)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣。

　　第五，家校(xiao)(xiao)緊密(mi)合作(zuo)。家長(chang)和(he)(he)老師勤溝(gou)通、多了解孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)情況(kuang)，配合老師的(de)工作(zuo)，促進孩(hai)(hai)子(zi)全面(mian)發(fa)展(zhan)。學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)家長(chang)共同努力，讓孩(hai)(hai)子(zi)健康快(kuai)樂地成長(chang)！

4.家長會教育心得體會簡短 篇四

　　8月(yue)31日，我(wo)(wo)參(can)加了(le)兒子班級組織的(de)第家長會(hui)(hui)。由(you)于捷歌小(xiao)朋(peng)友之前有在私立(li)幼兒園上(shang)了(le)半年小(xiao)小(xiao)班，我(wo)(wo)原(yuan)以為(wei)只是(shi)老(lao)(lao)師(shi)與家長之間的(de)簡單會(hui)(hui)面(mian)，沒想到學(xue)校如(ru)此重視，老(lao)(lao)師(shi)又如(ru)此用心、細心。整(zheng)個家長會(hui)(hui)上(shang)，我(wo)(wo)在賴(lai)老(lao)(lao)師(shi)、秦老(lao)(lao)師(shi)和尹老(lao)(lao)師(shi)的(de)笑容里，感受到老(lao)(lao)師(shi)對孩子的(de)愛和責任，與其說(shuo)是(shi)家長會(hui)(hui)，倒不如(ru)說(shuo)是(shi)親情會(hui)(hui)，因(yin)為(wei)從頭至尾(wei)就是(shi)心與心的(de)溝(gou)通，愛與愛的(de)交流。

　　賴(lai)老(lao)師用(yong)心準備(bei)的入園前注意事(shi)項及幼兒教育(yu)內容，讓我(wo)覺得受(shou)益匪淺。尤其(qi)，當賴(lai)老(lao)師講到(dao)，一(yi)位新聞者對(dui)諾(nuo)貝爾物理學獎得主卡皮(pi)察的采訪，這段采訪深深地觸動(dong)了我(wo)。

　　一(yi)名新(xin)聞者采訪一(yi)位諾貝(bei)爾(er)(er)獎獲得(de)(de)者，問：“您(nin)在(zai)哪所大學學到(dao)了您(nin)認為重要(yao)的(de)(de)東西(xi)(xi)？”那位諾貝(bei)爾(er)(er)獎獲得(de)(de)者平靜地回答：“在(zai)幼(you)兒園。”新(xin)聞者接(jie)著問：“您(nin)在(zai)幼(you)兒園學到(dao)了什么(me)呢？”諾貝(bei)爾(er)(er)獲得(de)(de)者說：“學到(dao)把自己的(de)(de)東西(xi)(xi)分一(yi)半給小伙伴(ban)；不(bu)是自己的(de)(de)東西(xi)(xi)不(bu)要(yao)拿；東西(xi)(xi)要(yao)放整齊；飯前要(yao)洗手；要(yao)誠實，不(bu)撒謊；打擾了別人要(yao)道歉(qian)；做錯了事情要(yao)改正；大自然很美(mei)，要(yao)仔細觀察大自然。我一(yi)直按幼(you)兒園老師教的(de)(de)去做的(de)(de)。”

　　從(cong)賴老師(shi)分(fen)享的(de)這個采訪，讓我得(de)到以(yi)下的(de)感悟：

　　做人應先(xian)修德。也就是人們常說的(de)先(xian)成人后成才。

　　天真(zhen)無邪的(de)(de)(de)兒(er)童，就像一(yi)(yi)(yi)張(zhang)白紙，在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園里第接受(shou)人生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育，比如把自己的(de)(de)(de)東(dong)西分(fen)(fen)給(gei)別(bie)人一(yi)(yi)(yi)半，不(bu)拿別(bie)的(de)(de)(de)人東(dong)西，東(dong)西要(yao)放整齊，學會誠實等，這(zhe)些不(bu)就是(shi)(shi)做(zuo)人的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)準則嗎(ma)？兒(er)童教(jiao)育家(jia)、心(xin)理學家(jia)陳鶴(he)琴教(jiao)授說過：人類(lei)的(de)(de)(de)動作大部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)習(xi)慣(guan)(guan)，而這(zhe)種(zhong)習(xi)慣(guan)(guan)大部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)在(zai)(zai)幼(you)年(nian)養(yang)成的(de)(de)(de)。幼(you)年(nian)時期(qi)，應(ying)當特(te)別(bie)注(zhu)重(zhong)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成，習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)得好終(zhong)身受(shou)其福，習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)得不(bu)好則終(zhong)身受(shou)其害。幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)蹴而就的(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)、不(bu)斷(duan)糾正、演練、磨合的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)由(you)上千上萬次教(jiao)導而形成的(de)(de)(de)。好習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個龐大、細致入微(wei)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)場潤(run)物細無聲的(de)(de)(de)春(chun)雨。需要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)老師和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)耐心(xin)、匠心(xin)、大愛。

　　作為(wei)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)我們(men)，關(guan)心的(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育問題，幼兒園是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)離開父(fu)母，獨自面對(dui)(dui)陌生環境的(de)(de)(de)(de)第(di)一個(ge)舞(wu)臺，是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)人生之(zhi)初邁開的(de)(de)(de)(de)第(di)一步(bu)，是(shi)關(guan)鍵人生階(jie)段(duan)。托(tuo)爾斯泰曾說：如(ru)果(guo)教(jiao)師只有對(dui)(dui)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)愛，那么他是(shi)一個(ge)好教(jiao)師；如(ru)果(guo)把對(dui)(dui)教(jiao)育帶來的(de)(de)(de)(de)愛和對(dui)(dui)學生的(de)(de)(de)(de)愛融為(wei)一體(ti)，他就是(shi)個(ge)完(wan)美的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。身為(wei)家長，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)能(neng)夠在小(xiao)四班(ban)這(zhe)樣一個(ge)“以(yi)愛育愛”的(de)(de)(de)(de)班(ban)里，擁有這(zhe)樣盡(jin)職盡(jin)責、對(dui)(dui)學生視(shi)如(ru)己出的(de)(de)(de)(de)老師們(men)，讓(rang)我覺得感(gan)動(dong)和欣慰。

　　通過(guo)這次家長會(hui)，我相信，只(zhi)要我們家長與老師同心、合力，孩子們未來的成長道(dao)路(lu)上(shang)必定碩(shuo)果累累！

5.家長會教育心得體會簡短 篇五

　　時(shi)(shi)(shi)光荏苒(ran)，轉眼間(jian)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)已進入高(gao)中(zhong)階段學(xue)(xue)習。期(qi)間(jian)出國留(liu)學(xue)(xue)高(gao)中(zhong)非常重視家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系和(he)溝(gou)通，還(huan)(huan)不(bu)到(dao)三個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)里為家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)作了(le)五次的(de)(de)(de)(de)講座，從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)章制度到(dao)高(gao)中(zhong)階段課程特點，從(cong)高(gao)中(zhong)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)特征到(dao)高(gao)中(zhong)生(sheng)學(xue)(xue)習方法(fa)，從(cong)維護(hu)青少年合法(fa)權益(yi)到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)策略(lve)等等，為家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)展示(shi)了(le)一(yi)堂堂生(sheng)動而(er)富(fu)有實(shi)效的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)課堂。我(wo)們(men)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)習漸(jian)漸(jian)地理(li)解了(le)到(dao)以(yi)往對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)過(guo)(guo)于(yu)寵愛，以(yi)導(dao)致(zhi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)很強，凡事都以(yi)自(zi)我(wo)為中(zhong)心(xin)(xin)(xin)，經不(bu)起一(yi)點挫折。高(gao)中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)(huan)是(shi)處(chu)在青春期(qi)，身體發育(yu)的(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)(shi)(shi)期(qi)，對(dui)于(yu)什(shen)(shen)么是(shi)友情，什(shen)(shen)么是(shi)愛情還(huan)(huan)是(shi)很朦(meng)朧的(de)(de)(de)(de)，對(dui)異性(xing)有一(yi)種(zhong)莫名的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)(xin)(xin)和(he)好(hao)感。有些(xie)(xie)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)愿意(yi)將心(xin)(xin)(xin)聲跟家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交談(tan)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)順勢引導(dao)他(ta)(ta)們(men)該怎樣把握尺(chi)度，怎樣處(chu)理(li)男女(nv)生(sheng)關系。而(er)有的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)卻(que)把一(yi)些(xie)(xie)想(xiang)法(fa)埋在心(xin)(xin)(xin)里，不(bu)愿意(yi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝(gou)通，往往覺得家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)理(li)解他(ta)(ta)們(men)。久而(er)久之，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)疏遠，把自(zi)己(ji)封閉起來(lai)，這樣就慢慢地形成了(le)一(yi)種(zhong)孤(gu)僻的(de)(de)(de)(de)性(xing)格，跟周邊的(de)(de)(de)(de)人(ren)很冷漠。對(dui)于(yu)學(xue)(xue)習也自(zi)由散(san)漫，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)諄(zhun)(zhun)諄(zhun)(zhun)教導(dao)全當耳邊風(feng)，好(hao)像與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)代溝(gou)越來(lai)越大。其實(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也是(shi)過(guo)(guo)來(lai)人(ren)，也懂得孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)思，位”家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)理(li)解他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)。

　　可憐天下父(fu)(fu)母(mu)(mu)心(xin)！為(wei)(wei)人父(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們用心(xin)良苦送(song)孩(hai)子(zi)(zi)去這里(li)(li)學習、那里(li)(li)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也不知道(dao)孩(hai)子(zi)(zi)有沒有認真學，是不是在浪費家長辛辛苦苦工作賺來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)，孩(hai)子(zi)(zi)全然(ran)不知道(dao)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來之不易，根本不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勤(qin)儉(jian)節約，有時(shi)還只怨(yuan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)(mu)不是大老板，為(wei)(wei)什么(me)(me)不家財(cai)萬貫。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)很讓家長頭痛，我們作為(wei)(wei)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不知該如(ru)何去教育他，怎樣(yang)才能(neng)孩(hai)子(zi)(zi)肯下苦功。本來，現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)是很聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)（包括我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)），只是沒把精(jing)力放在學習上。作為(wei)(wei)一名高中生(sheng)應該有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)追(zhui)求(qiu)目標(biao)。我從(cong)哪里(li)(li)來？該往哪里(li)(li)去？我需(xu)要什么(me)(me)？我追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)是什么(me)(me)？我該怎么(me)(me)做？諸如(ru)此類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，該讓孩(hai)子(zi)(zi)好好去思考，不能(neng)再讓孩(hai)子(zi)(zi)整天漫(man)無目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地過(guo)日子(zi)(zi)。

　　我(wo)們周(zhou)圍朋友(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)很(hen)上進，他(ta)(ta)們學習(xi)目標(biao)很(hen)明確，學習(xi)成績也很(hen)好，我(wo)們看了很(hen)羨慕(mu)，他(ta)(ta)們的(de)教育方法無疑是成功的(de)，值得我(wo)們學習(xi)。但(dan)對于我(wo)們來說亡羊補牢為時還不(bu)晚，但(dan)目前孩(hai)子(zi)(zi)還不(bu)在狀態上，作為家長我(wo)們真的(de)很(hen)無奈啊(a)，采取種(zhong)種(zhong)辦法來彌補過去的(de)一些(xie)教育不(bu)當(dang)，但(dan)效果甚微。

　　多(duo)次的(de)家(jia)(jia)長(chang)學校學習，使我(wo)們(men)(men)受益匪(fei)淺，特(te)別(bie)是(shi)班主任張來德老師的(de)《家(jia)(jia)校同(tong)心、師生同(tong)行(xing)》這次的(de)家(jia)(jia)長(chang)會，讓我(wo)們(men)(men)感(gan)觸頗(po)深(shen)。張老師的(de)負責、嚴格(ge)使我(wo)們(men)(men)深(shen)受感(gan)動，我(wo)們(men)(men)為孩子(zi)有這樣(yang)的(de)一(yi)位班主任而感(gan)到很榮幸。

　　如今的(de)我(wo)們要改變想法(fa)，換位思考。寓教(jiao)于(yu)樂(le)，讓(rang)孩子健康快(kuai)樂(le)地(di)(di)成(cheng)長。讓(rang)孩子養成(cheng)具(ju)有(you)較強的(de)自我(wo)調節能力(li)，讓(rang)孩子愿意學(xue)習(xi)、樂(le)于(yu)學(xue)習(xi)，培養孩子具(ju)有(you)健康地(di)(di)人格(ge)魅(mei)力(li)。盡量創造和(he)諧的(de)家庭人際關系，溫馨、幸福的(de)家庭氛圍(wei)。

　　現(xian)階段我(wo)們(men)要做的(de)(de)(de)事(shi)是：學會欣賞孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，平(ping)時(shi)(shi)多鼓勵，以增強孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心；多與(yu)各任課老師(shi)取得聯(lian)系，及時(shi)(shi)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)校的(de)(de)(de)動態；平(ping)時(shi)(shi)多多與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溝通、交流(liu)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)懂得父母是值得信(xin)賴的(de)(de)(de)人(ren)；把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)當(dang)成(cheng)一個能獨立的(de)(de)(de)人(ren)，不必什么(me)事(shi)多得聽我(wo)們(men)的(de)(de)(de)。父母是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一任老師(shi)，父母的(de)(de)(de)品(pin)格決定(ding)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一生(sheng)，父母的(de)(de)(de)潛移默化(hua)勝過任何(he)教育，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)如果有過錯，罪魁禍首就是家長自(zi)己，家長有不可推卸的(de)(de)(de)責任。既然現(xian)在(zai)我(wo)們(men)已經意識到家庭(ting)教育的(de)(de)(de)重要性(xing)，就應該加強家校聯(lian)系，共同謀劃(hua)教育策略，為培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)而盡心、盡職(zhi)、盡責。

6.家長會教育心得體會簡短 篇六

　　每次(ci)舉行家長會都有(you)不同的(de)(de)(de)收(shou)獲，這次(ci)更(geng)是受益(yi)匪淺，不僅教(jiao)給了家長教(jiao)育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一些方(fang)法，而且也使我摸清了孩子(zi)(zi)在校(xiao)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)及孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理世界，為以后在家里教(jiao)育孩子(zi)(zi)奠定了基礎。

　　一、在教育孩子上我能要到以(yi)身(shen)作則(ze)，時時、事事、處處注意自己對(dui)孩子的影響

　　孩(hai)子(zi)(zi)的(de)模仿能力是(shi)(shi)很強的(de)，我(wo)(wo)應(ying)該明(ming)確自(zi)己(ji)的(de)身份，我(wo)(wo)不僅是(shi)(shi)家長(chang)(chang)，同時也(ye)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)榜(bang)樣。自(zi)始至終(zhong)，樹立(li)這種觀念，我(wo)(wo)隨時注意自(zi)己(ji)的(de)言行舉(ju)止是(shi)(shi)否起到(dao)表(biao)率(lv)作用。如(ru)果我(wo)(wo)要(yao)(yao)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)做一個有(you)修養的(de)人，那么首先(xian)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)表(biao)現出(chu)(chu)有(you)修養，是(shi)(shi)一個能夠(gou)對社會(hui)和諧發展做出(chu)(chu)自(zi)己(ji)應(ying)有(you)行為的(de)人。如(ru)果我(wo)(wo)要(yao)(yao)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)愛(ai)學習，首先(xian)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)做一個以學習為樂(le)的(de)人。如(ru)果我(wo)(wo)要(yao)(yao)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)從小就(jiu)(jiu)有(you)良好(hao)的(de)學習習慣(guan)(guan)、生活習慣(guan)(guan)，那么我(wo)(wo)自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)做出(chu)(chu)榜(bang)樣來給看。身教(jiao)重于言傳，要(yao)(yao)想孩(hai)子(zi)(zi)長(chang)(chang)大(da)成人，先(xian)要(yao)(yao)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)做好(hao)大(da)人。

　　二、培養孩子的自理能(neng)力(li)、動手能(neng)力(li)

　　就是說如(ru)(ru)果家長真的(de)(de)懂(dong)得如(ru)(ru)何愛孩子，就會(hui)時時刻(ke)刻(ke)考慮(lv)到孩子如(ru)(ru)果離開(kai)了我們是否能夠繼續生存(cun)、生活，是否能夠有所(suo)發展(zhan)。孩子如(ru)(ru)果從小(xiao)習慣(guan)于(yu)(yu)做自(zi)己力所(suo)能及(ji)的(de)(de)事情，慢慢地就會(hui)培(pei)養她具(ju)有獨(du)立(li)、自(zi)立(li)、自(zi)強的(de)(de)精神，而這種精神對于(yu)(yu)她將(jiang)來離開(kai)大人謀(mou)求生活是非常重要的(de)(de)。

　　三、如(ru)何懲罰孩子才能起到良(liang)好的效果

　　這次開(kai)家(jia)長會，使我(wo)深(shen)受啟發(fa)的(de)是(shi)：注重(zhong)懲罰(fa)孩(hai)子(zi)的(de)方(fang)法是(shi)非(fei)常必要的(de)，孩(hai)子(zi)在(zai)成長過程當中，難免犯(fan)錯(cuo)，我(wo)們采(cai)取適當的(de)懲罰(fa)，既給孩(hai)子(zi)尊嚴，又(you)能及時糾(jiu)正錯(cuo)誤。

　　四(si)、如何獎(jiang)勵孩子

　　這是這次家長會的(de)一項重(zhong)要內(nei)容，在孩子取(qu)得成績時，給(gei)予適當獎勵，能增添孩子的(de)自信心(xin)和榮譽(yu)感(gan)。聽了感(gan)受很深。

　　家(jia)庭(ting)教育具有以下幾(ji)個明顯的優勢：

　　1、家庭教(jiao)育內容生活化：

　　不是(shi)(shi)有(you)組織、有(you)計(ji)劃的(de)(de)，而是(shi)(shi)貫穿在日常生活中自(zi)然進(jin)(jin)行的(de)(de)，這是(shi)(shi)家庭教育的(de)(de)便利和(he)優(you)勢之處(chu)，隨著孩(hai)子(zi)年齡的(de)(de)增長，父(fu)母分配他們(men)一些家務勞(lao)動(dong)，以培(pei)養他們(men)的(de)(de)責任心，勞(lao)動(dong)態度(du)等(deng)(deng)，孩(hai)子(zi)進(jin)(jin)入高年級(ji)，學(xue)習科目多(duo)了，難度(du)大了，家長對孩(hai)子(zi)的(de)(de)'幫(bang)助(zhu)，主(zhu)要從激(ji)發孩(hai)子(zi)學(xue)習興趣(qu)，端正學(xue)習態度(du)樹(shu)立遠大理想等(deng)(deng)方面進(jin)(jin)行。

　　2、教育方式情感化：

　　父(fu)母(mu)永遠是孩子親近的(de)人。

　　3、教育方式多樣化(hua)：

　　可(ke)在日(ri)常生活中(zhong)進行(xing)(xing)、飯(fan)桌上，看電視時，探親訪友時，散步中(zhong)，玩耍(shua)時，不(bu)拘一(yi)格，無(wu)拘無(wu)束(shu)地，從(cong)孩子的(de)(de)角度(du)看，父母是(shi)孩子心目中(zhong)天然(ran)的(de)(de)老(lao)師(shi)，此話是(shi)真理，行(xing)(xing)為是(shi)榜樣(yang)，特別是(shi)一(yi)些家(jia)長對(dui)人生和事業的(de)(de)執著(zhu)追求(qiu)和高尚(shang)情(qing)操，都使得(de)更(geng)具有性(xing)，更(geng)具有良好的(de)(de)教(jiao)育(yu)效果。

　　孩(hai)子是我(wo)的(de)(de)未來，沒有(you)任何事情(qing)比(bi)教育自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子更重要，所以我(wo)要以此為契機(ji)，科學有(you)效的(de)(de)引(yin)導孩(hai)子良性發展，使孩(hai)子的(de)(de)每一步都(dou)走(zou)得(de)堅(jian)實有(you)力。

7.家長會教育心得體會簡短 篇七

　　步入初一，作為(wei)初一的(de)(de)學生家長，除(chu)了焦慮(lv)更多的(de)(de)是(shi)心疼，心疼孩子每天作業到晚上11點(dian)，每天除(chu)了睡覺時(shi)間基本(ben)沒(mei)有其他的(de)(de)休息娛樂時(shi)間，很希(xi)望盡力(li)去幫她分擔，但一切都無能為(wei)力(li)。

　　當(dang)我(wo)坐在(zai)孩子(zi)座位(wei)上時(shi)，我(wo)無(wu)意間發現嘉妮(ni)給我(wo)的(de)小紙條，她(ta)告訴我(wo)，雖然現在(zai)沒(mei)有達到她(ta)理想的(de)目(mu)標(biao)，但是相信通過她(ta)的(de)努(nu)(nu)力(li)(li)一定能(neng)盡快達到目(mu)標(biao)。為了這張紙條，我(wo)感動了一晚，孩子(zi)確實在(zai)努(nu)(nu)力(li)(li)，作為家(jia)(jia)長，從來沒(mei)有因為考的(de)不理想去責怪她(ta)，從來沒(mei)有要求她(ta)成績必須多好，因為，對(dui)于自律的(de)孩子(zi)，她(ta)的(de)筆記、她(ta)的(de)認真、她(ta)的(de)努(nu)(nu)力(li)(li)她(ta)對(dui)自己的(de)嚴格要求......其實我(wo)們(men)都一直看在(zai)眼里(li)，只希(xi)望，孩子(zi)能(neng)健康快樂(le)的(de)度過她(ta)的(de)學(xue)習生涯。通過家(jia)(jia)長會分享以下幾點：

　　一、高質量的陪伴(ban)《陪伴(ban)=愛(ai)》

　　父母(mu)是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)第一(yi)老師，工作可以重來(lai)，但是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)童年不可以重來(lai)，我們(men)需要珍(zhen)惜跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在一(yi)起的(de)美好時(shi)光，每天抽時(shi)間陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)談些(xie)心里話，幫(bang)她(ta)分(fen)析和解決她(ta)無法解決的(de)問題，或許等孩(hai)(hai)(hai)子(zi)長大(da)了，她(ta)不再需要我們(men)的(de)幫(bang)助了。

　　二、理(li)解和鼓勵孩子《理(li)解=愛》

　　孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心世界，有很多(duo)想法，或(huo)許是(shi)正能量(liang)(liang)的(de)(de)(de)，或(huo)許是(shi)負能量(liang)(liang)的(de)(de)(de)，作(zuo)為懵懂(dong)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)們首先要理解她，同(tong)時發現問(wen)題需要正確(que)的(de)(de)(de)引導她，當(dang)她受(shou)到(dao)(dao)挫折和困境時，來自家人的(de)(de)(de)鼓勵比(bi)什么(me)都重要。她能在我(wo)(wo)們身上找到(dao)(dao)安全感。

　　三(san)、家校合一默契配合《嚴(yan)格=愛(ai)》

　　通(tong)過昨天的(de)家長會上班主(zhu)任黃(huang)老(lao)師及各科老(lao)師們(men)的(de)分享，讓我(wo)受益匪淺，她(ta)們(men)是專業的(de)教育團隊，她(ta)們(men)是辛勤(qin)的(de)園丁，感恩孩子踏入這(zhe)所(suo)優秀(xiu)的(de)學校，遇見一批優秀(xiu)的(de)老(lao)師們(men)，在(zai)三年的(de)初(chu)中(zhong)生涯中(zhong)，我(wo)們(men)會全力(li)配合學校老(lao)師的(de)工(gong)作，我(wo)們(men)的(de)一致(zhi)目標“一起為了(le)孩子而努力(li)”感恩老(lao)師們(men)的(de)辛苦付出!

　　四、多換位思考，努力成為孩子無話不談的(de)朋(peng)友《換位思考=愛(ai)》

　　昨天黃老師在分享環(huan)節提到(dao)，目前孩(hai)(hai)子(zi)抑郁(yu)的(de)情(qing)況(kuang)日趨嚴重(zhong)，溝通將成(cheng)為重(zhong)要(yao)的(de)橋梁，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)的(de)優點，包容(rong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)缺點，理(li)解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)想法，引導孩(hai)(hai)子(zi)的(de)思維(wei)，努力走進孩(hai)(hai)子(zi)的(de)內心(xin)世界，當和她(ta)成(cheng)為無(wu)話不談的(de)朋友時，我(wo)相(xiang)信不可能出現抑郁(yu)或走極端(duan)。

　　五(wu)、信任孩子(zi)《信任=愛》

　　信任可以有(you)效的(de)(de)減少與孩(hai)子之(zhi)間(jian)的(de)(de)距離，讓孩(hai)子放手去做她想(xiang)要做的(de)(de)事情，彼此間(jian)的(de)(de)信任能夠促進親子間(jian)的(de)(de)情感

　　感恩(en)(en)學校，感恩(en)(en)老師，感恩(en)(en)同學們!

8.家長會教育心得體會簡短 篇八

　　因為和很多家(jia)(jia)(jia)長(chang)一樣，做為父母(mu)，關心的(de)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)教育問(wen)題，幼兒(er)園(yuan)(yuan)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)離(li)開(kai)父母(mu)，獨自面(mian)對陌(mo)生(sheng)環境的(de)第(di)一個(ge)(ge)舞臺(tai)。他們(men)(men)在這里(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)日常(chang)生(sheng)活的(de)自理能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)習(xi)如(ru)何與(yu)他人相處的(de)社交能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)本文化知識(shi)的(de)儲備能(neng)力。幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)每(mei)次家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)無疑是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)了解孩(hai)子(zi)在幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)情況，同時向專家(jia)(jia)(jia)老師學(xue)(xue)(xue)習(xi)如(ru)何教育孩(hai)子(zi)的(de)一個(ge)(ge)絕(jue)好機會(hui)。

　　我們(men)(men)先(xian)去了(le)物(wu)探(tan)幼兒園的(de)(de)(de)音(yin)樂大廳，聆聽了(le)張(zhang)老師關(guan)于“幼兒的(de)(de)(de)分享(xiang)(xiang)(xiang)意識(shi)”的(de)(de)(de)演講(jiang)。張(zhang)老師從獨(du)生子(zi)(zi)女存在的(de)(de)(de)問題(ti)、培養孩子(zi)(zi)分享(xiang)(xiang)(xiang)意識(shi)的(de)(de)(de)意義、如(ru)何培養孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)分享(xiang)(xiang)(xiang)意識(shi)、通過不(bu)同途徑教孩子(zi)(zi)與人分享(xiang)(xiang)(xiang)四個方面進(jin)行(xing)了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)闡述。張(zhang)老師通過理論(lun)知(zhi)識(shi)和(he)現實生活中的(de)(de)(de)實際(ji)例子(zi)(zi)相(xiang)結合的(de)(de)(de)方法進(jin)行(xing)演講(jiang)，家長們(men)(men)都感同身受，認真的(de)(de)(de)做著(zhu)筆(bi)記。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)基本(ben)上(shang)都是獨(du)(du)生子(zi)女(nv)，所以(yi)家(jia)(jia)長老(lao)(lao)師們(men)也都發(fa)現了(le)他(ta)們(men)共同的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)大(da)問題(ti)，就(jiu)是“以(yi)自我為中(zhong)心”也就(jiu)是所謂的(de)(de)(de)“獨(du)(du)”，所以(yi)幼(you)兒園(yuan)這次安排的(de)(de)(de)演講是很(hen)有實際意義的(de)(de)(de)。我家(jia)(jia)的(de)(de)(de)是個(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)，不知道她在(zai)幼(you)兒園(yuan)怎么樣，但(dan)從上(shang)過(guo)的(de)(de)(de)一(yi)些親(qin)子(zi)課(ke)上(shang)可以(yi)感覺到她到新環(huan)境(jing)會(hui)比較拘謹，有點(dian)放不開，想表現自己但(dan)又沒有勇氣和(he)信(xin)心站出來(lai)。原(yuan)來(lai)我一(yi)直以(yi)為這是性格的(de)(de)(de)原(yuan)因，看來(lai)跟我們(men)家(jia)(jia)長平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)教育也有很(hen)大(da)關系，因為她在(zai)家(jia)(jia)時(shi)(shi)很(hen)活潑好動，調皮(pi)的(de)(de)(de)不行，也許是我過(guo)于溺(ni)愛(ai)的(de)(de)(de)緣(yuan)故，平(ping)時(shi)(shi)很(hen)少(shao)嚴(yan)厲大(da)聲的(de)(de)(de)批評過(guo)她，更別提打她了(le)。所以(yi)女(nv)兒就(jiu)特別脆弱(ruo)，也就(jiu)是今天張老(lao)(lao)師講的(de)(de)(de)獨(du)(du)生子(zi)女(nv)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)中(zhong)的(de)(de)(de)好哭和(he)身體心理嬌氣。我認真(zhen)記錄下了(le)如何解決這些問題(ti)的(de)(de)(de)具體辦(ban)法，回家(jia)(jia)后會(hui)好好的(de)(de)(de)總(zong)結改(gai)正。

　　之后，我(wo)(wo)們(men)去了孩子們(men)的(de)(de)(de)教室(shi)，雖(sui)然偶爾(er)接送(song)孩子時見(jian)到(dao)過教室(shi)，但(dan)還一(yi)(yi)直(zhi)沒走進來仔細(xi)觀(guan)察(cha)過。教室(shi)寬敞明亮，桌椅(yi)都(dou)很整潔，墻上統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)白色毛(mao)巾(jin)和貼(tie)著孩子照片的(de)(de)(de)水杯柜，讓我(wo)(wo)們(men)不用為(wei)孩子們(men)的(de)(de)(de)衛生(sheng)擔(dan)憂。班主任陳老師(shi)(shi)第一(yi)(yi)天(tian)開學開家長會(hui)時我(wo)(wo)就(jiu)見(jian)過，一(yi)(yi)看(kan)她(ta)(ta)就(jiu)是位性格溫和，有內在涵養的(de)(de)(de)好(hao)老師(shi)(shi)，從(cong)以(yi)后的(de)(de)(de)接觸中(zhong)也驗證了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)判斷沒有錯。另外的(de)(de)(de)王老師(shi)(shi)和鄭老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)還是從(cong)我(wo)(wo)家孩子的(de)(de)(de)口(kou)中(zhong)得知她(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)姓的(de)(de)(de)，因為(wei)工作的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因我(wo)(wo)一(yi)(yi)般接送(song)孩子少。我(wo)(wo)家孩子的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)話(hua)是：“王老師(shi)(shi)，鄭老師(shi)(shi)也對我(wo)(wo)們(men)可好(hao)了，我(wo)(wo)可喜歡她(ta)(ta)們(men)了!”

　　陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)講(jiang)道下周三要(yao)舉(ju)行(xing)(xing)“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開放日(ri)(ri)”活(huo)動(dong)(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)來到教(jiao)室(shi)，親身感受孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)情況(kuang)。相(xiang)信很多(duo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)跟我(wo)一樣，特別想知道孩(hai)子(zi)們在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)表現，他們是(shi)(shi)怎樣吃(chi)飯睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)如(ru)何(he)學(xue)習(xi)知識做游戲的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)跟在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里一樣調皮搗(dao)蛋，或(huo)者敢不(bu)敢在(zai)大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)表現自己，能(neng)不(bu)能(neng)跟上老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)節(jie)奏……這個“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開放日(ri)(ri)”活(huo)動(dong)(dong)實在(zai)是(shi)(shi)太必要(yao)了(le)，我(wo)很期(qi)盼。陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)還(huan)講(jiang)了(le)一些(xie)(xie)孩(hai)子(zi)們在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，表揚了(le)幾個平時表現好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，講(jiang)到了(le)舞蹈、美術特色課，提(ti)出讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)跟孩(hai)子(zi)一起種盆植物，等(deng)發(fa)芽后拿(na)到教(jiao)室(shi)，還(huan)體貼的(de)(de)(de)(de)創建了(le)小一班(ban)微信群(qun)……估計是(shi)(shi)由(you)于時間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系沒有(you)安排家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)互動(dong)(dong)，就是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們提(ti)一些(xie)(xie)問題(ti)(ti)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)一起探討。其(qi)實家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們很希(xi)望通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會能(neng)與(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)進行(xing)(xing)溝通(tong)，探討孩(hai)子(zi)們在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里，存在(zai)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)問題(ti)(ti)及如(ru)何(he)解(jie)決這些(xie)(xie)問題(ti)(ti)。在(zai)探討中能(neng)學(xue)到教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)好方法(fa)，又能(neng)融洽老(lao)(lao)(lao)師(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間(jian)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系，一舉(ju)多(duo)得(de)!

　　這(zhe)次的(de)(de)家(jia)長會既學習到了教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)方(fang)法，又看到了孩(hai)子(zi)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)室，讓(rang)我對物探幼兒園的(de)(de)學習環境(jing)，師(shi)資力量充滿信心(xin)，我相信在(zai)這(zhe)么(me)好的(de)(de)環境(jing)中，在(zai)這(zhe)么(me)好的(de)(de)老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育下(xia)，我女兒一(yi)定能健(jian)康(kang)快樂的(de)(de)成長!

9.家長會教育心得體會簡短 篇九

　　這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會讓(rang)我受(shou)益(yi)匪淺，無論是校長(chang)(chang)，還(huan)是老師(shi)，言語中更多的(de)(de)(de)(de)側(ce)重(zhong)了孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)素(su)質教育，體現了現在(zai)教育體制。作為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，我覺(jue)(jue)得自己(ji)應(ying)該(gai)盡快的(de)(de)(de)(de)跟(gen)上學(xue)校的(de)(de)(de)(de)步(bu)子，讓(rang)女(nv)兒更加健康的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)。這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，讓(rang)我深深感覺(jue)(jue)到校領導和老師(shi)對每個學(xue)生的(de)(de)(de)(de)關(guan)心遠(yuan)遠(yuan)超(chao)過家(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)關(guan)心。我慶(qing)幸遇上了如此(ci)認真(zhen)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，費(fei)盡心思，一心想把孩(hai)子培養成(cheng)人、成(cheng)才，不讓(rang)一個孩(hai)子掉隊(dui)。在(zai)此(ci)我深表謝意。

　　通過(guo)學(xue)習我認識(shi)到以下三點：

　　一(yi)、家長的(de)(de)一(yi)言一(yi)行直接影(ying)響到孩(hai)(hai)子的(de)(de)成長，所(suo)以(yi)影(ying)響孩(hai)(hai)子心(xin)靈的(de)(de)話千萬不能說，做人(ren)是孩(hai)(hai)子的(de)(de)立身之本(ben)，要想孩(hai)(hai)子成才，就得先教孩(hai)(hai)子做人(ren)。

　　二、“習慣(guan)成自然”，一個好的習慣(guan)會(hui)讓孩子在(zai)學習和生活中受益終身，一個壞的習慣(guan)，會(hui)增(zeng)加許多彎路(lu)和挫折，作為家長應以身作則(ze)，這(zhe)樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

　　三、為培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)自(zi)信心(xin)，應多支持，多鼓勵，不要(yao)(yao)過度的(de)關注“分數”，評價(jia)好與(yu)壞，要(yao)(yao)關注她的(de)學(xue)習過程，多鼓勵、多贊揚、及時糾(jiu)錯，增強她們的(de)'自(zi)信心(xin)，永遠不要(yao)(yao)說自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)(zi)笨(ben)，不要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)(zi)與(yu)別人(ren)的(de)孩子(zi)(zi)比(bi)較。要(yao)(yao)經常與(yu)孩子(zi)(zi)交(jiao)流、玩(wan)耍，讓(rang)孩子(zi)(zi)在(zai)輕(qing)松愉快的(de)氛圍(wei)中健康快樂的(de)成長。

　　作為父(fu)母應該明確自(zi)己的(de)責任和義務(wu)，懂得孩子(zi)的(de)心，努力在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)引導、學(xue)習上(shang)輔導、心理上(shang)疏導、來促(cu)進(jin)孩子(zi)的(de)成長和進(jin)步，做一個(ge)稱職的(de)家長。

10.家長會教育心得體會簡短 篇十

　　浩浩寶貝在xx幼兒園(yuan)已上過了(le)一年有余，昨天晚上6：20分幼兒園(yuan)里組織了(le)新學期(qi)里小班的(de)第家(jia)(jia)長(chang)會(hui)。家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)都如約的(de)來到了(le)小班的(de)教室。還是跟往(wang)常一樣，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)感(gan)(gan)(gan)受到了(le)幼兒園(yuan)的(de)親切，老師的(de)無微不(bu)至(zhi)，就像個大家(jia)(jia)庭(ting)，讓家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)感(gan)(gan)(gan)到放心，孩子們(men)(men)感(gan)(gan)(gan)到歡樂(le)。前(qian)后一個多(duo)小時的(de)聆聽(ting)，讓我們(men)(men)做家(jia)(jia)長(chang)的(de)感(gan)(gan)(gan)受頗(po)深，受益匪淺。

　　通過老師(shi)的講(jiang)解，講(jiang)家長(chang)對(dui)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在幼兒園(yuan)的生活了(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)更多(duo)(duo)，老師(shi)強(qiang)調了(le)(le)要(yao)養成(cheng)教(jiao)育(yu)。這點我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們家長(chang)都(dou)是(shi)有(you)(you)認識的，卻有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)家長(chang)都(dou)沒有(you)(you)那么重(zhong)視(shi)，聽(ting)了(le)(le)老師(shi)的講(jiang)解，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)對(dui)養成(cheng)教(jiao)育(yu)有(you)(you)了(le)(le)更進一(yi)步的認識，孩(hai)子(zi)的教(jiao)育(yu)是(shi)事無巨細的，從點滴開(kai)(kai)始(shi)，小(xiao)到(dao)(dao)開(kai)(kai)水龍頭洗手、掛毛巾(jin)、穿脫了(le)(le)衣褲、跟(gen)認識的人問好等(deng)……大到(dao)(dao)學(xue)(xue)會調節(jie)自己的情緒、懂得跟(gen)別人分享并學(xue)(xue)會傾聽(ting)等(deng)等(deng)，這些都(dou)是(shi)需要(yao)日積月(yue)累的`去引導和(he)重(zhong)復(fu)示范才會取得成(cheng)效，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)們養成(cheng)一(yi)種行(xing)為(wei)習(xi)慣，這些看似平常的小(xiao)事，讓(rang)(rang)一(yi)句“來，媽媽幫(bang)助你吧……”就(jiu)無意(yi)間剝(bo)奪了(le)(le)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)和(he)認識的機會，其實許多(duo)(duo)很(hen)簡單的事情能讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)到(dao)(dao)很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)的。對(dui)于浩(hao)浩(hao)寶(bao)(bao)貝(bei)，我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)這樣(yang)，我(wo)(wo)會放(fang)手讓(rang)(rang)他去做讓(rang)(rang)他去學(xue)(xue)。至于他做得好不(bu)好，這跟(gen)學(xue)(xue)與不(bu)學(xue)(xue)是(shi)有(you)(you)區別的。相信孩(hai)子(zi)只要(yao)學(xue)(xue)了(le)(le)，做了(le)(le)，不(bu)成(cheng)，還有(you)(you)二次、三次呢。

　　另外老師還講到(dao)一(yi)點讓(rang)我(wo)(wo)時分贊(zan)同。也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)人無完(wan)人，任何孩(hai)子都會有這樣或那樣不足(zu)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳(tiao)如(ru)雷，畢竟他們還是(shi)(shi)(shi)一(yi)群是(shi)(shi)(shi)非觀念(nian)并(bing)不很清楚的(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)們需要作的(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)耐心勸(quan)說、鼓勵模仿、適(shi)時夸(kua)獎。我(wo)(wo)們的(de)好(hao)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)夸(kua)出來的(de)，而(er)(er)不是(shi)(shi)(shi)罵出來的(de)。對孩(hai)子多點鼓勵式教育方(fang)法，多去發現孩(hai)子的(de)亮點，并(bing)及時鼓勵和表揚，在給與孩(hai)子積極的(de)心理暗示的(de)同時，讓(rang)他知(zhi)道(dao)了(le)什么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)對的(de)，自(zi)然(ran)也就(jiu)(jiu)明確(que)了(le)什么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)不對的(de)，結(jie)果孩(hai)子不但是(shi)(shi)(shi)非觀念(nian)增強(qiang)了(le)，而(er)(er)且自(zi)信心也足(zu)了(le)。

　　不過我覺得“賞識教育”固(gu)然是好，但是一定(ding)要適(shi)度(du)、適(shi)時、適(shi)量，一味的(de)夸獎(jiang)，也會讓孩子們產生(sheng)驕傲自滿的(de)情緒，進而會與小朋(peng)友們增加了隔閡和(he)距離的(de)。

　　另(ling)外(wai)老師(shi)(shi)還提出了家(jia)園共育，指出了家(jia)長(chang)(chang)需要(yao)配(pei)合(he)的地方。孩子(zi)在園里不等于完(wan)全交(jiao)給老師(shi)(shi)，家(jia)長(chang)(chang)也(ye)要(yao)關(guan)注孩子(zi)，重視對孩子(zi)的教育。我也(ye)認(ren)識到平(ping)時做得不夠好(hao)的地方，但我一直在努力著，一直跟(gen)著浩浩寶貝在一起成長(chang)(chang)。通過家(jia)長(chang)(chang)會(hui)，讓家(jia)長(chang)(chang)們(men)更加的了解(jie)幼兒(er)園，了解(jie)到了老師(shi)(shi)們(men)對每一位(wei)寶寶的仔(zi)細觀察，悉心照(zhao)顧等。

　　開完家(jia)長會(hui)后，我(wo)(wo)也向老師(shi)了解(jie)了一(yi)(yi)些浩浩寶(bao)(bao)貝(bei)在幼兒(er)園的(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)等，總體來(lai)說(shuo)還(huan)是(shi)表現不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)，但是(shi)有一(yi)(yi)點兒(er)浩浩寶(bao)(bao)貝(bei)的(de)占有欲(yu)比較強，這(zhe)個(ge)習(xi)慣(guan)(guan)可(ke)能因為(wei)在家(jia)里(li)我(wo)(wo)們就一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)，而且周圍也沒有什(shen)么(me)孩子(zi)一(yi)(yi)起玩，所以(yi)他(ta)(ta)(ta)覺得什(shen)么(me)東(dong)西都應(ying)該是(shi)他(ta)(ta)(ta)的(de)，他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)太懂理跟小(xiao)朋友分享，但他(ta)(ta)(ta)在家(jia)里(li)懂得跟家(jia)人(ren)分享，這(zhe)樣的(de)不(bu)(bu)足，我(wo)(wo)會(hui)幫助(zhu)浩浩寶(bao)(bao)貝(bei)改(gai)掉這(zhe)不(bu)(bu)足的(de)習(xi)慣(guan)(guan)。

　　后，我想作為家(jia)長，不(bu)僅在家(jia)要教育和關(guan)(guan)愛孩(hai)子，也要全力配合幼(you)兒園。相信家(jia)庭和幼(you)兒園的(de)(de)(de)良好互動，孩(hai)子能在幼(you)兒園的(de)(de)(de)大家(jia)庭中健康成長，與(yu)其他的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們和睦相處(chu)，同時也特別(bie)感謝老師(shi)們的(de)(de)(de)辛(xin)勤付出，無比關(guan)(guan)愛。真(zhen)的(de)(de)(de)謝謝家(jia)長會(hui)，讓家(jia)長同幼(you)兒園走得更近了。

11.家長會教育心得體會簡短 篇十一

　　人的一(yi)生中要(yao)接(jie)受(shou)三(san)方(fang)面教育(yu)，即家(jia)(jia)庭教育(yu)，學(xue)校教育(yu)和(he)社會教育(yu)。家(jia)(jia)庭教育(yu)作為人生接(jie)受(shou)教育(yu)早(zao)，影響時(shi)間(jian)長(chang)的一(yi)種基(ji)本形式，在年(nian)輕一(yi)代的成長(chang)過(guo)程中起著十分重要(yao)的作用，是學(xue)校教育(yu)不可替代的。

　　隨(sui)著(zhu)知(zhi)識經濟時(shi)代的(de)到來(lai)，科學(xue)技(ji)術的(de)裂變(bian)效應和(he)市場經濟的(de)競爭(zheng)，知(zhi)識更新的(de)速度不(bu)斷加快(kuai)，我們的(de)家庭教(jiao)育(yu)(yu)面臨著(zhu)巨大(da)的(de)挑戰。絕大(da)多(duo)數的(de)家長(chang)由于自己所學(xue)的(de)專業和(he)工作與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)沒(mei)有直(zhi)接的(de)聯系，對子女(nv)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)多(duo)是(shi)憑感情、憑經驗(yan)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)子女(nv)問題上方(fang)法不(bu)當，子女(nv)普遍存在(zai)嬌氣、霸氣、遇事(shi)缺(que)少主見、意(yi)志力薄弱等(deng)現象，這種狀況怎(zen)么解決呢?筆(bi)者認為要讓(rang)子女(nv)健康快(kuai)樂地成長(chang)，應采取以下方(fang)法：

　　一、消(xiao)除家長(chang)對子(zi)女(nv)造(zao)成的恐懼

　　初中階段是(shi)孩(hai)子(zi)們“翻坎”的(de)階段，由于(yu)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)原因(yin)，學習成績(ji)有(you)所下降(jiang)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)心(xin)(xin)情(qing)比(bi)較(jiao)著急、浮躁。孩(hai)子(zi)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)之(zhi)(zhi)間出現了對立的(de)情(qing)緒，這時的(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)應先冷(leng)靜下來(lai)，學會耐心(xin)(xin)等待子(zi)女的(de)成長(chang)(chang)(chang)。有(you)專家(jia)說道：“孩(hai)子(zi)避免失(shi)敗(bai)的(de)愿望比(bi)爭(zheng)取(qu)成功(gong)的(de)愿望更強烈。為了防止小的(de)可(ke)能的(de)失(shi)敗(bai)，寧愿降(jiang)低努(nu)力的(de)水平(ping)。”這就是(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)造成的(de)恐(kong)懼(ju)使孩(hai)子(zi)失(shi)去(qu)主動進(jin)取(qu)的(de)重要原因(yin)之(zhi)(zhi)一。希望家(jia)長(chang)(chang)(chang)不要一看(kan)到成績(ji)考差了，就來(lai)一頓“審訊”，甚至痛(tong)笞(chi)，以免孩(hai)子(zi)失(shi)去(qu)信心(xin)(xin)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)應對孩(hai)子(zi)的(de)學習從(cong)(cong)過(guo)程去(qu)要求(qiu)，這樣(yang)比(bi)從(cong)(cong)結果去(qu)要求(qiu)更科學，效(xiao)果更理想。

　　二、為子女建立自(zi)信心(xin)

　　發(fa)明家(jia)(jia)(jia)(jia)愛(ai)(ai)(ai)迪(di)(di)生(sheng)(sheng)，幼年(nian)求知(zhi)(zhi)欲很強，喜(xi)歡追根尋(xun)源。他向老(lao)師提(ti)出“2+2為什么等于4”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，因(yin)此(ci)闖(chuang)下大禍。剛進校3個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他，被勒令退學(xue)(xue)。他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親十(shi)分悲憤，下決心(xin)親自(zi)(zi)教育兒子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，為兒子(zi)(zi)建立(li)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，給他講文(wen)學(xue)(xue)、物理和(he)化(hua)學(xue)(xue)，培養他愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)習，愛(ai)(ai)(ai)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。愛(ai)(ai)(ai)迪(di)(di)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲因(yin)此(ci)進一步被激(ji)發(fa)起(qi)來。“天(tian)才”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)萌芽在不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺中(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，終(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為舉世聞明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)明家(jia)(jia)(jia)(jia)。可見成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)源于自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)，自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹立(li)，來自(zi)(zi)于周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)識(shi)。做父親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都不(bu)賞識(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)從何(he)而來?愛(ai)(ai)(ai)迪(di)(di)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親不(bu)賞識(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)，就沒有(you)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)明家(jia)(jia)(jia)(jia)愛(ai)(ai)(ai)迪(di)(di)生(sheng)(sheng)，對(dui)目(mu)前發(fa)展比較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要用放大鏡找他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，幫(bang)(bang)助(zhu)子(zi)(zi)女樹立(li)克服困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)心(xin)。當子(zi)(zi)女需要幫(bang)(bang)助(zhu)時(shi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)要掌握(wo)一個(ge)度，絕不(bu)可越佾(yi)越皰(pao)，要留有(you)余地。如(ru)(ru)：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)問x字怎(zen)(zen)么寫，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會隨口報出來，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做省(sheng)力(li)(li)，但十(shi)分要不(bu)得。碰到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)問x字怎(zen)(zen)么寫，倒不(bu)如(ru)(ru)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)“你不(bu)是(shi)會查(cha)(cha)字典(dian)嗎?先(xian)查(cha)(cha)查(cha)(cha)看，再來告(gao)訴爸(ba)爸(ba)(媽媽)。”(這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會欣然去查(cha)(cha)字典(dian))。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)不(bu)僅省(sheng)卻了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)時(shi)間(jian)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)已動手攫(jue)取(qu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而這(zhe)(zhe)種(zhong)能力(li)(li)在人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)中(zhong)是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們跳(tiao)一跳(tiao)，通過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)取(qu)得成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才能體會到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，從而建立(li)起(qi)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)心(xin)。

　　三、與子(zi)女(nv)一起成長(chang)，做子(zi)女(nv)的知心朋友

　　隨著社會(hui)的(de)進(jin)(jin)步和科學(xue)技術的(de)迅猛發展，人們(men)所要學(xue)習(xi)的(de)更新的(de)東西越來越多。作為家長，應隨時體現出(chu)求知(zhi)上進(jin)(jin)的(de)精神，給子(zi)(zi)女(nv)(nv)作出(chu)榜樣(yang)。“爸(ba)爸(ba)媽媽同樣(yang)在學(xue)習(xi)，在進(jin)(jin)步啊!”使子(zi)(zi)女(nv)(nv)明白學(xue)習(xi)新知(zhi)，不斷進(jin)(jin)步是伴隨人終生(sheng)的(de)。其次要經與子(zi)(zi)女(nv)(nv)溝(gou)通，努力(li)縮短與子(zi)(zi)女(nv)(nv)心靈的(de)距離，原意聽子(zi)(zi)女(nv)(nv)淡知(zhi)心話，真(zhen)實地了解自己的(de)子(zi)(zi)女(nv)(nv)，教育子(zi)(zi)女(nv)(nv)健(jian)康成長。

　　在教育子(zi)女(nv)時切忌使用(yong)“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性(xing)語(yu)言，更不要以(yi)譏諷語(yu)氣(qi)，來冷(leng)嘲熱(re)諷子(zi)女(nv)，冷(leng)漠子(zi)女(nv)，這樣(yang)會抹殺(sha)子(zi)女(nv)的(de)自信心，給子(zi)女(nv)造成極(ji)大的(de)心理壓(ya)力，阻礙(ai)子(zi)女(nv)的(de)成長和進步。

　　“讓子(zi)(zi)(zi)女(nv)有出息”是家(jia)長(chang)永恒的(de)需求，教育(yu)(yu)(yu)子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)方法多種多樣，子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)個體情況，家(jia)庭環境，家(jia)長(chang)素質等(deng)都是重要的(de)因素，家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)要有效地配合學校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)，達到共同教育(yu)(yu)(yu)好學生的(de)目的(de)，讓孩子(zi)(zi)(zi)快(kuai)樂健(jian)康成長(chang)。

　　在孩(hai)子的(de)成長過(guo)程中，愛(ai)的(de)因素(su)非常(chang)重要。但是，當(dang)愛(ai)失(shi)去(qu)理智(zhi)或失(shi)去(qu)限度時，對(dui)孩(hai)子的(de)愛(ai)就成為極端(duan)的(de)愛(ai)，這往(wang)往(wang)會導致(zhi)孩(hai)子身心發展(zhan)出現障(zhang)礙(ai)，心靈發生扭曲，對(dui)孩(hai)子將來的(de)人生發展(zhan)有著(zhu)不(bu)良影響。

　　對孩(hai)子的.愛(ai)的極端表現有：

　　1、認為只要(yao)無(wu)限地(di)滿足孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)物質(zhi)需要(yao)，就是(shi)愛(ai)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，其(qi)實(shi)這(zhe)是(shi)一種無(wu)知的(de)(de)愛(ai)。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對愛(ai)的(de)(de)需要(yao)不(bu)僅是(shi)物質(zhi)上，更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)精神上。生活中，有的(de)(de)家(jia)長只注(zhu)意給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)補充(chong)各(ge)種營(ying)養品(pin)，卻忽視了(le)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)道(dao)德(de)行為習慣和社會適應能力的(de)(de)培養。有的(de)(de)家(jia)長給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)買了(le)許多書(shu)籍或(huo)買了(le)電(dian)腦，卻沒(mei)有正確地(di)引(yin)導孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)去讀書(shu)或(huo)正確地(di)使用電(dian)腦，也不(bu)明白對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)精神鼓勵、贊揚、肯定和必要(yao)的(de)(de)心理(li)支持都是(shi)愛(ai)，然而，這(zhe)種精神上的(de)(de)愛(ai)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成長更(geng)加重要(yao)。

　　2、家(jia)長過分保(bao)護(hu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做了(le)許(xu)多本應(ying)由(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己(ji)(ji)去做的事情，這無形中剝奪(duo)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)展自己(ji)(ji)能力的機會(hui)，也降低了(le)他們的自立精神(shen)與(yu)自信心。這種愛限制了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的自我(wo)發(fa)展，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將來獨立的社會(hui)生活產生不利影響。

　　3、對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求過于苛刻，常(chang)常(chang)批評，甚至(zhi)(zhi)體罰孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。有(you)的(de)(de)(de)家長的(de)(de)(de)確非常(chang)愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，但是(shi)，在觀念(nian)上錯誤地認為“棍棒底下出孝子(zi)(zi)”，“不(bu)(bu)打不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)材(cai)”。每當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)表(biao)現與家長的(de)(de)(de)想象不(bu)(bu)一樣時，就(jiu)通過打罵來解決問題，這種做法往往對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身心發展造(zao)成(cheng)(cheng)難以彌(mi)補的(de)(de)(de)創(chuang)傷。這種愛給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)帶(dai)來的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)歡樂(le)，而是(shi)痛苦。這種望子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)龍的(de)(de)(de)愛往往會形成(cheng)(cheng)相(xiang)反的(de)(de)(de)情(qing)緒或情(qing)感(gan)――恨，對(dui)家長、對(dui)他人、對(dui)社會、甚至(zhi)(zhi)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)恨。家長應該充分肯定(ding)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)優點，培養其(qi)自(zi)信心，而不(bu)(bu)是(shi)發現問題就(jiu)批評、指責(ze)或懲罰，才有(you)可能使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)獲得更好的(de)(de)(de)發展。

　　我記得有(you)(you)一(yi)位(wei)外國科(ke)學家(jia)說過這樣(yang)一(yi)句話：“父母是孩子(zi)的(de)第(di)一(yi)所學校(xiao)”。的(de)確，父母的(de)教育伴隨著(zhu)孩子(zi)的(de)成長(chang)，教育是否得當，將(jiang)(jiang)直接影響(xiang)到孩子(zi)的(de)將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)，所以(yi)說家(jia)庭教育尤為重要，是個(ge)(ge)必不(bu)可少的(de)課題(ti)，“望子(zi)成龍“是家(jia)長(chang)們(men)的(de)共同(tong)心愿，每個(ge)(ge)家(jia)長(chang)都(dou)希望把(ba)自己的(de)孩子(zi)培養(yang)成為一(yi)個(ge)(ge)將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)對國家(jia)對社會有(you)(you)用的(de)人才(cai)，這樣(yang)就需要我們(men)做(zuo)家(jia)長(chang)的(de)在這方面付出努力。

　　對于(yu)(yu)“怎(zen)樣教育(yu)好子(zi)女?“一直以(yi)來都是(shi)廣大家長們共同探討(tao)的話題，一邊是(shi)社會，學(xue)校所關注的，教育(yu)孩子(zi)的方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)多種(zhong)多樣，對于(yu)(yu)每(mei)個孩子(zi)的教育(yu)方(fang)法(fa)(fa)并非千般一律，應(ying)(ying)因(yin)人而異，這其中(zhong)就(jiu)大有學(xue)問，教育(yu)孩子(zi)應(ying)(ying)根據他的性(xing)格特點(dian)，興趣，愛(ai)好，行(xing)為習慣等采取(qu)相應(ying)(ying)的方(fang)法(fa)(fa)，這樣才能取(qu)到(dao)好的效果。

　　教育孩(hai)子(zi)應先從“德、智、體、美、善(shan)”五(wu)個方面抓起，即素質(zhi)教育，首先，家長教育自己的(de)孩(hai)子(zi)必須從小就要做(zuo)一(yi)個品德良好(hao)(hao)的(de)好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)，可以舉一(yi)些實例(li)或者通過看電視，漫畫等(deng)引導孩(hai)子(zi)告訴他在生活中也要做(zuo)一(yi)個像其中的(de)人物一(yi)樣。

12.家長會教育心得體會簡短 篇十二

　　10月13日上午(wu)，我(wo)應邀參加幼兒園大一班(ban)家長(chang)會，聽了園長(chang)和兩(liang)位大班(ban)班(ban)主任的(de)發(fa)言，深有體會，受益匪淺。

　　作為(wei)(wei)一(yi)名家長，深感自己(ji)有許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，也(ye)深感愧疚(jiu)。平時(shi)我們(men)關注更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)子吃得好不(bu)(bu)好、睡得夠(gou)(gou)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)、生(sheng)沒生(sheng)病等生(sheng)活細節問(wen)題，其實(shi)在育(yu)兒方(fang)面大(da)有文章可做(zuo)。聽了兩位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)，我感覺到(dao)，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)應(ying)從點(dian)滴(di)開始，小(xiao)到(dao)一(yi)個動(dong)作掛小(xiao)毛(mao)巾、撿地上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙片、跟(gen)老師(shi)問(wen)好，大(da)到(dao)學會跟(gen)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友一(yi)塊兒玩(wan)、同大(da)人簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，能(neng)夠(gou)(gou)傾聽等，都(dou)是(shi)需要(yao)我們(men)日(ri)積月累地去引(yin)導(dao)和(he)重復示范才會取(qu)得成效，并強化為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)行為(wei)(wei)習慣。這(zhe)一(yi)點(dian)，我深感自知不(bu)(bu)如(ru)，我性(xing)子急，遇事(shi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)冷靜，一(yi)旦(dan)孩(hai)(hai)子做(zuo)事(shi)磨蹭我就不(bu)(bu)耐煩了，就幫(bang)孩(hai)(hai)子做(zuo)了，其實(shi)這(zhe)都(dou)是(shi)不(bu)(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。比如(ru)每(mei)天早上(shang)起床后(hou)，馬上(shang)叫(jiao)醒孩(hai)(hai)子，讓他(ta)洗臉刷牙，孩(hai)(hai)子還有些犯(fan)困，做(zuo)事(shi)磨蹭，為(wei)(wei)了趕時(shi)間，就為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子一(yi)一(yi)代(dai)勞(lao)，每(mei)次都(dou)因孩(hai)(hai)子要(yao)自己(ji)做(zuo)，而我要(yao)強求為(wei)(wei)他(ta)做(zuo)弄得不(bu)(bu)高興。現在想想，自己(ji)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好。

　　另外，人無(wu)完人，任(ren)何孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)會(hui)有這樣或那(nei)樣不(bu)足(zu)，但是作為(wei)父母的我(wo)們(men)不(bu)能因(yin)此大(da)動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟(jing)他(ta)們(men)還是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們(men)需(xu)要作的就是耐心(xin)勸(quan)說、身體(ti)力行、鼓勵模仿、適(shi)時(shi)夸(kua)獎(jiang)。好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是夸(kua)出來(lai)的，而不(bu)是罵出來(lai)的。這一(yi)點，我(wo)是深有體(ti)會(hui)的，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有一(yi)段(duan)時(shi)間，每天(tian)都(dou)不(bu)愿(yuan)(yuan)到(dao)(dao)幼(you)(you)兒園，后來(lai)我(wo)將此事反映給了(le)趙老(lao)師(shi)，就當(dang)天(tian)說完后，老(lao)師(shi)就對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進行了(le)耐心(xin)地教育，也(ye)找出了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)為(wei)什(shen)么(me)不(bu)愿(yuan)(yuan)到(dao)(dao)幼(you)(you)兒園的原因(yin)，第二天(tian)就高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興地到(dao)(dao)幼(you)(you)兒園了(le)，以后也(ye)沒有說過(guo)不(bu)想去幼(you)(you)兒園的話。原因(yin)很簡單，就是希望聽到(dao)(dao)老(lao)師(shi)的`夸(kua)獎(jiang)、老(lao)師(shi)的懇定。老(lao)師(shi)的一(yi)個微(wei)笑、老(lao)師(shi)的一(yi)句安(an)慰話、老(lao)師(shi)的一(yi)個手勢，對小小的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)說，那(nei)是無(wu)與倫比的，當(dang)然，"賞識"要適(shi)度、適(shi)時(shi)、適(shi)量，一(yi)味(wei)的夸(kua)獎(jiang)，也(ye)會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)產生驕傲自滿的情緒，同(tong)時(shi)一(yi)味(wei)的批(pi)評也(ye)會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)產生自卑的心(xin)理(li)。

　　在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)上(shang)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)這段期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)發現她確實(shi)懂(dong)事多了(le)(le)(le)(le)。懂(dong)得幫(bang)媽(ma)媽(ma)洗碗、拖地，雖然弄得滿(man)身(shen)是(shi)水，甚至還打了(le)(le)(le)(le)盤子(zi)(zi)，但(dan)我(wo)(wo)們還是(shi)發自內(nei)心的(de)(de)(de)高興，孩(hai)子(zi)(zi)真的(de)(de)(de)懂(dong)事了(le)(le)(le)(le)。在(zai)教學過(guo)程中老(lao)師形象夸張的(de)(de)(de)肢體(ti)動(dong)作(zuo)，能(neng)(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)帶動(dong)幼兒(er)學習(xi)模仿的(de)(de)(de)興趣，這種方法用于孩(hai)子(zi)(zi)身(shen)上(shang)特(te)別(bie)有效，因為(wei)(wei)每(mei)次只要學了(le)(le)(le)(le)幼兒(er)歌(ge)曲，都會給我(wo)(wo)連比劃帶唱，而(er)且(qie)記(ji)憶深刻，不易忘記(ji)。也減少了(le)(le)(le)(le)她的(de)(de)(de)學習(xi)負擔(dan)，培養(yang)了(le)(le)(le)(le)她愉快(kuai)的(de)(de)(de)學習(xi)情緒，提高學習(xi)的(de)(de)(de)效率。因為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)自身(shen)的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)語(yu)言能(neng)(neng)直接反映(ying)兒(er)歌(ge)中豐富(fu)多變的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)。這種教學方法希望老(lao)師們繼續(xu)發揚。

　　作為本幼兒園的(de)(de)家長(chang)，從孩(hai)子的(de)(de)身上(shang)看(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)亮點，各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)愛心與耐心。體會(hui)到(dao)(dao)了(le)孩(hai)子對幼兒園的(de)(de)留戀和喜(xi)歡。每每開玩(wan)笑(xiao)換幼兒園時，孩(hai)子都會(hui)說我喜(xi)歡我們老(lao)(lao)師(shi)，喜(xi)歡xx好朋友。以此(ci)看(kan)(kan)得出老(lao)(lao)師(shi)只(zhi)要付出了(le)愛，每個幼小(xiao)的(de)(de)心靈(ling)都會(hui)感受(shou)到(dao)(dao)的(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)愛得到(dao)(dao)了(le)孩(hai)子的(de)(de)肯(ken)定(ding)，我作為家長(chang)在(zai)此(ci)謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們給(gei)予(yu)孩(hai)子們的(de)(de)無私愛。作為家長(chang)了(le)解自己的(de)(de)孩(hai)子，孩(hai)子現在(zai)大(da)的(de)(de)缺(que)點就(jiu)是(shi)膽小(xiao)，不敢見生人(ren)，還希望各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)給(gei)予(yu)鼓勵、引導，讓孩(hai)子成為大(da)方活潑的(de)(de)陽光小(xiao)朋友。

　　這次的(de)家(jia)(jia)長(chang)會，讓我感觸很(hen)深，希望以后能多開這樣的(de)家(jia)(jia)長(chang)會，以便我們家(jia)(jia)長(chang)更好地了(le)解孩(hai)子在幼兒(er)園的(de)情況，讓孩(hai)子在輕松的(de)氛圍中茁壯(zhuang)成長(chang)。

13.家長會教育心得體會簡短 篇十三

　　我是xx的父親(qin)，通過昨天的家長(chang)會，我深受(shou)啟發受(shou)益(yi)匪淺。現就孩子成(cheng)長(chang)過程中對他的教育談一下(xia)自身體(ti)會。

　　我曾經當(dang)過老師(shi)，孩子的(de)(de)母親(qin)也是(shi)老師(shi)，我們深知，無論老師(shi)還是(shi)家長所(suo)做(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)做(zuo)都是(shi)為(wei)(wei)了(le)孩子好(hao)，為(wei)(wei)孩子的(de)(de)未來(lai)著想。孩子的(de)(de)教育不僅僅是(shi)老師(shi)或者(zhe)是(shi)家長一(yi)(yi)方面(mian)的(de)(de)責任，而是(shi)由老師(shi)和家長共同來(lai)完成的(de)(de)一(yi)(yi)項艱(jian)巨的(de)(de)任務，因(yin)此(ci)“家校(xiao)共育”這(zhe)種方式就顯(xian)得(de)尤(you)為(wei)(wei)重要。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)(de)孩子大部分都是獨生子女，在(zai)家基(ji)本都是衣來伸手飯來張口，他(ta)們(men)完全體(ti)會不(bu)到家長(chang)或(huo)者(zhe)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)良(liang)苦用心，有(you)的(de)(de)(de)(de)時候還故(gu)意(yi)跟(gen)老師(shi)(shi)或(huo)者(zhe)家長(chang)作對，這是一個(ge)很令人頭疼的(de)(de)(de)(de)問題。因此在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)過程中(zhong)我(wo)們(men)更要注重加強孩子的(de)(de)(de)(de)感(gan)恩教育(yu)(yu)和(he)挫折教育(yu)(yu)，要讓他(ta)們(men)懂得(de)感(gan)恩父母，感(gan)恩老師(shi)(shi)，培(pei)養他(ta)們(men)自立意(yi)識，讓他(ta)們(men)懂得(de)生活的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)。就像(xiang)老師(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)一樣“愛之(zhi)深，則為之(zhi)計(ji)長(chang)遠”。不(bu)要只顧(gu)孩子的(de)(de)(de)(de)眼(yan)前，要著眼(yan)長(chang)遠。

　　一(yi)年級是(shi)孩子(zi)漫(man)漫(man)求(qiu)學(xue)(xue)路的(de)(de)開始。俗(su)話說的(de)(de)好“良(liang)好的(de)(de)開端，是(shi)成功(gong)的(de)(de)一(yi)半(ban)”，因(yin)此一(yi)年級培(pei)(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)(de)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)是(shi)一(yi)件多么重(zhong)要的(de)(de)事情，因(yin)此從現在(zai)開始我們要加(jia)強孩子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，希(xi)望我們能夠及時溝通了解孩子(zi)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)家中的(de)(de)表現，對他的(de)(de)不良(liang)習(xi)慣(guan)及時糾正。讓他們從要我學(xue)(xue)，變成我要學(xue)(xue)。逐(zhu)步培(pei)(pei)養(yang)他們

　　的'學(xue)(xue)習興趣，要讓他(ta)們覺得學(xue)(xue)習是(shi)一件快樂(le)的事情。

　　在孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)家庭生活中，我(wo)個人(ren)(ren)認(ren)為不要(yao)老是對孩(hai)子(zi)頤指氣使，要(yao)考慮到他(ta)(ta)(ta)們也是一(yi)個有(you)自尊心的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，不要(yao)老是認(ren)為他(ta)(ta)(ta)是一(yi)個孩(hai)子(zi)，要(yao)把他(ta)(ta)(ta)當(dang)成一(yi)個朋友。其實(shi)有(you)時孩(hai)子(zi)對父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)要(yao)求并不高，就是希(xi)望父母(mu)(mu)能(neng)夠(gou)帶(dai)他(ta)(ta)(ta)一(yi)起出去玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)，多陪陪他(ta)(ta)(ta)，多聽(ting)他(ta)(ta)(ta)說(shuo)說(shuo)心里話，多了(le)解他(ta)(ta)(ta)童年的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)，和他(ta)(ta)(ta)做一(yi)個好(hao)朋友。這樣(yang)才能(neng)夠(gou)真(zhen)正(zheng)走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)真(zhen)正(zheng)去了(le)解他(ta)(ta)(ta)，教育他(ta)(ta)(ta)。

　　還有(you)，就是老(lao)師提到的(de)(de)孩子們(men)時間觀念(nian)不(bu)強、自私自利等比較普遍(bian)的(de)(de)現象，我們(men)會從日常的(de)(de)生活中(zhong)慢(man)慢(man)的(de)(de)去(qu)改正他的(de)(de)這些不(bu)良(liang)習慣(guan)。也希望老(lao)師在(zai)教(jiao)學過程中(zhong)，對孩子進行嚴加管教(jiao)。我們(men)會全力配合(he)老(lao)師的(de)(de)教(jiao)育，使孩子能夠有(you)一個(ge)美好的(de)(de)將(jiang)來。

　　在此，我真誠跟(gen)您(nin)說一句“老師(shi)您(nin)辛苦(ku)了，把孩(hai)子交(jiao)給(gei)您(nin)我們是放心的！”

14.家長會教育心得體會簡短 篇十四

　　9月27號，我園以班級為單位開展了(le)有好處的家(jia)長會。此次家(jia)長會主(zhu)要體現了(le)以下三(san)方面特點：

　　一、全面性

　　首先(xian)，我班此次家長會參與(yu)率到達90%以上。

　　其(qi)次，家長會(hui)上我與家長之間交流的資料十分全(quan)面，包括衛生保健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)、安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)(yi)日活動(dong)安(an)排(pai)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)特色(se)（全(quan)腦數(shu)學(xue)、趣味(wei)英語(yu)、撕(si)貼畫、手指游戲）本學(xue)期月工(gong)(gong)作(zuo)重點以及對孩子們在幼兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)(yi)個多月來(lai)的表現狀況進行點評與分析。

　　再(zai)次，凡是我們交(jiao)流到的(de)每一(yi)方面資料中都包(bao)含了家(jia)(jia)長工(gong)(gong)作，即讓家(jia)(jia)長明白怎(zen)樣做(zuo)好家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)，如何配(pei)合幼兒(er)園(yuan)(yuan)和(he)老師做(zuo)好工(gong)(gong)作，使孩子更加健(jian)康快樂優秀地成長，從而(er)實現家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育。同時也讓家(jia)(jia)長深刻認識到家(jia)(jia)庭教育的(de)重要(yao)性，在今后的(de)教育過程中能更加積極主動地配(pei)合老師的(de)工(gong)(gong)作。

　　二、結合實際，有針對性。

　　此次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)針對(dui)小班幼兒(er)家(jia)長(chang)(chang)，我(wo)班的交(jiao)流側于衛生保健工(gong)作及(ji)安全工(gong)作，以保育為主(zhu)。其次強調教學特色及(ji)月工(gong)作重點還有家(jia)園(yuan)配合(he)，以教育為輔(fu)。本次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)按(an)讀(du)過托(tuo)(tuo)班和(he)新生兩(liang)種(zhong)類型進行展開(kai)交(jiao)流。因(yin)為思考到行為習慣這一塊還是(shi)有些差(cha)異(yi)的，新生家(jia)長(chang)(chang)相對(dui)不了解，上(shang)過托(tuo)(tuo)班的幼兒(er)則是(shi)喜歡帶早飯和(he)零(ling)食(shi)入園(yuan)，要家(jia)長(chang)(chang)配合(he)改正。

　　三(san)、氣氛活躍(yue)，構成互動，有特色(se)

　　此次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，我(wo)們(men)后進(jin)行了(le)互動(dong)，我(wo)們(men)大膽地與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)就行為習慣的(de)培養與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行了(le)互動(dong)，尤(you)其介紹到(dao)教(jiao)學(xue)特色中的(de)全腦數(shu)學(xue)和(he)手指游戲時，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)童心被(bei)激(ji)發(fa)了(le)，一(yi)個個像回到(dao)自我(wo)的(de).學(xue)生(sheng)時代，在老(lao)師的(de)帶(dai)領下，一(yi)會(hui)兒(er)放(fang)開學(xue)起(qi)了(le)全腦數(shu)學(xue)，一(yi)會(hui)兒(er)又進(jin)行手指游戲，真是不(bu)亦(yi)樂乎。也就是透過家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)親身體會(hui)來理(li)解(jie)教(jiao)學(xue)特色的(de)內(nei)涵和(he)好處(chu)。此次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)讓老(lao)師家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)收獲不(bu)少，但是收獲大的(de)還是孩子們(men)，不(bu)是嗎？

15.家長會教育心得體會簡短 篇十五

　　在上周五，我班召開了家長(chang)會。家長(chang)會結束(shu)后，自(zi)我感(gan)覺比以前更(geng)努力了。你們可能認為(wei)我在自(zi)夸，但，這是(shi)真的。

　　作業不操心

　　在(zai)家長會(hui)之前，我(wo)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)做完后，都要經(jing)過媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)逐字逐句(ju)的(de)審批(pi)，所以每次作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)都會(hui)拖(tuo)到十一二點才(cai)能(neng)完成。也是在(zai)家長會(hui)時(shi)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)聽(ting)取了(le)羅中正爸爸的(de)建(jian)議，好是少檢(jian)(jian)查(cha)，或者不(bu)(bu)檢(jian)(jian)查(cha)，不(bu)(bu)然(ran)孩子(zi)會(hui)產生依賴的(de)心理(li)。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)簽字由作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)已(yi)檢(jian)(jian)查(cha)變成了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)已(yi)完成。果(guo)然(ran)，雙休的(de)各(ge)科(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)我(wo)書寫整(zheng)齊，質量也提高了(le)許多。其實(shi)，獨立完成作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)后主要就是自(zi)我(wo)檢(jian)(jian)查(cha)，檢(jian)(jian)查(cha)出來的(de)錯誤(wu)比(bi)家長發現錯誤(wu)要好的(de)多，容(rong)易理(li)解的(de)多。逐漸，我(wo)養成了(le)自(zi)我(wo)檢(jian)(jian)查(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)好習慣(guan)。

　　這樣(yang)，在考試的時候，也(ye)(ye)發揮到(dao)了(le)事半功倍的.作用(yong)，這難道不(bu)是(shi)一(yi)舉兩(liang)得嗎(ma)？第(di)二(er)是(shi)認(ren)真(zhen)(zhen)，在以(yi)前可(ke)能(neng)會想，反(fan)正到(dao)后家長總是(shi)要檢(jian)查的，做快一(yi)點(dian)也(ye)(ye)沒什么大事，所以(yi)每(mei)次都(dou)錯(cuo)一(yi)些不(bu)該錯(cuo)的題，而獨立完成作業(ye)，會增加認(ren)真(zhen)(zhen)程度，如(ru)果(guo)你不(bu)認(ren)真(zhen)(zhen)，到(dao)后檢(jian)查時，還得改一(yi)遍(bian)。早改晚改都(dou)得改，與(yu)其這樣(yang)，還不(bu)如(ru)性把(ba)它做好呢！抱著認(ren)真(zhen)(zhen)的態度，不(bu)僅我的作業(ye)媽(ma)媽(ma)不(bu)操心了(le)，還能(neng)保證充(chong)足(zu)的睡(shui)眠了(le)！

　　聽講不煩惱

　　上課認真聽講，是保(bao)證(zheng)學習的前提條件(jian)。有的時候，我(wo)聽著(zhu)聽著(zhu)，思想(xiang)就開小差了(le)(le)(le)，甚至想(xiang)睡覺了(le)(le)(le)。英語課，黃老師津(jin)津(jin)有味地(di)教我(wo)們(men)讀單(dan)詞(ci)，忽(hu)然停(ting)了(le)(le)(le)下來，站在我(wo)面前問下一個(ge)單(dan)詞(ci)怎么讀？幸虧認真聽講了(le)(le)(le)，回答了(le)(le)(le)老師的問題(ti)，不(bu)然會出洋相了(le)(le)(le)。

　　上課想睡覺(jue)怎么辦呢？在地理課上，因(yin)為中午做(zuo)作業沒(mei)休(xiu)息，導致下(xia)午睡魔來襲(xi)，眼睛都睜不開，這時候，我想起媽媽教的(de)方法，使勁捏自己(ji)的(de)胳膊來清醒自己(ji)，一陣疼痛(tong)，睡魔也(ye)(ye)跑(pao)到九(jiu)宵云外了(le)。如(ru)果(guo)怕疼的(de)話，還(huan)可以選擇勇(yong)敢地站起來，你(ni)會(hui)發現(xian)，一會(hui)你(ni)就(jiu)精神飽滿了(le)，等(deng)瞌睡蟲跑(pao)了(le)，你(ni)就(jiu)可以坐下(xia)。看(kan)，現(xian)在我再(zai)也(ye)(ye)不擔心上課聽講問題(ti)了(le)。

　　少(shao)壯不(bu)努力，老大(da)徒傷悲，成功(gong)等于(yu)努力加汗(han)水，我一定進(jin)一步地努力，獲(huo)得大(da)的收獲(huo)！

16.家長會教育心得體會簡短 篇十六

　　每(mei)次開完家長會都有很大(da)的收獲(huo)，這次更是受益(yi)匪淺(qian)，在與家長的交(jiao)流中，學到(dao)了(le)如(ru)何(he)教(jiao)育孩(hai)子的一些方法(fa)，而且使我(wo)認(ren)真(zhen)反思自(zi)己過去(qu)對孩(hai)子的教(jiao)育，深入(ru)思考今后應該如(ru)何(he)教(jiao)育孩(hai)子。

　　我(wo)(wo)想(xiang)首先(xian)在(zai)教(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)(zi)上我(wo)(wo)應該做到(dao)以身(shen)作(zuo)則，時(shi)(shi)時(shi)(shi)、事事、處(chu)處(chu)注(zhu)意自己對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿能力(li)是(shi)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)日(ri)常生活中孩子(zi)(zi)(zi)(zi)與老師(shi)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間比較多，所以我(wo)(wo)平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言談舉(ju)止，對(dui)事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理方式，待(dai)人接(jie)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度等等，都(dou)會(hui)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)產(chan)生較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)看著，遇(yu)到(dao)類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況她就會(hui)模仿，所以作(zuo)為老師(shi)，我(wo)(wo)應該明確自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份，從現在(zai)開始，樹立這種觀念，那(nei)么(me)我(wo)(wo)就會(hui)隨時(shi)(shi)注(zhu)意自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de).言行舉(ju)止是(shi)否起到(dao)表率作(zuo)用。如果我(wo)(wo)要(yao)教(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)(zi)做一個有修養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，那(nei)么(me)首先(xian)我(wo)(wo)自己就要(yao)表現出有修養，是(shi)一個能夠對(dui)社會(hui)和諧發展做出自己應有行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。如果我(wo)(wo)要(yao)教(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)(zi)愛學習，首先(xian)我(wo)(wo)自己就要(yao)做一個以學習為樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。

　　這次開家長(chang)會，我(wo)還有一個(ge)很深的(de)(de)(de)感(gan)受，那就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)再次感(gan)受到家長(chang)的(de)(de)(de)文(wen)化素質，教(jiao)育方法(fa)對(dui)孩(hai)子(zi)來說也至關重(zhong)要(yao)。可以說孩(hai)子(zi)就(jiu)是(shi)(shi)家長(chang)的(de)(de)(de)一面鏡子(zi)。2、2班的(de)(de)(de)韓含、杜(du)瑞哲(zhe)、王天印的(de)(de)(de)家長(chang)文(wen)化水平(ping)比較(jiao)高，也特別注(zhu)重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育，這幾個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)綜合(he)素質和(he)能力就(jiu)比較(jiao)強。

　　以(yi)上是我的心(xin)得，以(yi)后還應該(gai)多(duo)創設這樣的機會(hui)，多(duo)與(yu)家長溝(gou)通和(he)交流，做到家校統一，家校合作(zuo)，我們的孩子會(hui)更出色。

17.家長會教育心得體會簡短 篇十七

　　期(qi)中考(kao)試以后，按慣例要開家長(chang)(chang)會的(de)(de)。這不，星(xing)(xing)期(qi)二放學時，老師(shi)宣布：“這個(ge)星(xing)(xing)期(qi)四會有家長(chang)(chang)開放日。家長(chang)(chang)們聽兩節(jie)課，然后再開家長(chang)(chang)會”！啊，媽媽要來聽我上課，那我可要好(hao)好(hao)準備一(yi)下，讓(rang)媽媽聽到我那精彩的(de)(de)發(fa)言。

　　兩節課很快就過去了(le)，家長(chang)會正式開始了(le)。到(dao)了(le)家，拿出作業本開始寫作業。可此(ci)時此(ci)刻我(wo)的心就是平靜不下來，回想著(zhu)這半學期(qi)的表(biao)(biao)現，有(you)缺點，也有(you)優(you)點，老師會怎么說我(wo)呢？是批(pi)評我(wo)，還是表(biao)(biao)揚我(wo)呢？

　　好不容(rong)(rong)易定(ding)下心，聚(ju)精會神地把作業寫完了(le)。時間(jian)過(guo)得(de)好慢，墻上(shang)的(de)(de)鐘“嗒(da)(da)嗒(da)(da)，嗒(da)(da)嗒(da)(da)”響著(zhu)，5點(dian)，5點(dian)半，6點(dian)，6點(dian)半，突(tu)然門鈴響了(le)，我(wo)飛快地跑到門前(qian)，可又不敢(gan)。我(wo)鼓起勇氣(qi)(qi)，透(tou)過(guo)貓眼，看了(le)看媽媽，沒(mei)(mei)有(you)生氣(qi)(qi)，也(ye)沒(mei)(mei)有(you)笑容(rong)(rong)。我(wo)開了(le)門，她急匆(cong)匆(cong)地走了(le)進來，摸了(le)摸我(wo)的(de)(de)頭親切地說：“佳佳，我(wo)們先吃飯，過(guo)一(yi)會兒再(zai)談(tan)心。”

　　我(wo)們(men)(men)吃了(le)(le)(le)飯，一(yi)(yi)貫愛干(gan)凈的媽(ma)媽(ma)今天連碗都(dou)(dou)沒(mei)來得及洗，就把(ba)(ba)我(wo)拉(la)到了(le)(le)(le)書(shu)房談心。媽(ma)媽(ma)笑了(le)(le)(le)笑，對我(wo)說(shuo)：“佳(jia)佳(jia)，我(wo)一(yi)(yi)直認為(wei)你膽小，今天你的精(jing)彩發(fa)言，讓我(wo)很欣慰，你真棒！”聽(ting)了(le)(le)(le)媽(ma)媽(ma)的話(hua)，我(wo)笑了(le)(le)(le)。媽(ma)媽(ma)喝了(le)(le)(le)一(yi)(yi)口水，又說(shuo)：“在今天的家(jia)長會(hui)上(shang)三位老師(shi)都(dou)(dou)說(shuo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些要(yao)(yao)求，我(wo)傳達(da)給你。首先(xian)是數學(xue)：老師(shi)希望你們(men)(men)上(shang)數學(xue)課(ke)時思想一(yi)(yi)定要(yao)(yao)高(gao)度集中(zhong)，一(yi)(yi)不(bu)留神就會(hui)跟(gen)不(bu)上(shang)，還要(yao)(yao)求要(yao)(yao)多做(zuo)(zuo)卷子。語文老師(shi)要(yao)(yao)求課(ke)文后面寫(xie)著要(yao)(yao)背(bei)(bei)的課(ke)文必須要(yao)(yao)背(bei)(bei)得滾(gun)瓜爛熟，不(bu)僅要(yao)(yao)背(bei)(bei)，還要(yao)(yao)會(hui)默(mo)(mo)，一(yi)(yi)個(ge)字都(dou)(dou)不(bu)能錯(cuo)。考試時錯(cuo)一(yi)(yi)個(ge)字，整個(ge)空(kong)的'分都(dou)(dou)得扣，這樣(yang)不(bu)值得。她還要(yao)(yao)求你們(men)(men)多做(zuo)(zuo)閱讀卷子，才會(hui)提高(gao)閱讀水平。后英語老師(shi)也說(shuo)了(le)(le)(le)，她告訴你們(men)(men)：英語成績要(yao)(yao)想提高(gao)的訣竅就是：多聽(ting)、多讀、多默(mo)(mo)，課(ke)文要(yao)(yao)會(hui)背(bei)(bei)，單詞要(yao)(yao)會(hui)默(mo)(mo)。聽(ting)清(qing)了(le)(le)(le)嗎？記住了(le)(le)(le)嗎？”媽(ma)媽(ma)像(xiang)連珠炮一(yi)(yi)樣(yang)，把(ba)(ba)老師(shi)的話(hua)傳給了(le)(le)(le)我(wo)，我(wo)連連點頭，暗暗地把(ba)(ba)老師(shi)和家(jia)長的話(hua)全部記在了(le)(le)(le)心間。

　　說(shuo)完(wan)了，媽(ma)媽(ma)去洗碗(wan)了。我(wo)(wo)坐(zuo)在書房里，回味(wei)著媽(ma)媽(ma)說(shuo)地(di)話，知道了要(yao)想(xiang)學習成績提高就一(yi)定要(yao)做(zuo)到(dao)上課(ke)認真聽講，積(ji)極舉手(shou)發言，回家(jia)還要(yao)多做(zuo)卷子(zi)。另外，我(wo)(wo)決定家(jia)長會以后，把老師(shi)上課(ke)講的(de)重點內(nei)容(rong)記在一(yi)本小(xiao)本子(zi)上，回家(jia)進行整理、溫(wen)習。快要(yao)考試時(shi)就把這本小(xiao)本子(zi)翻開(kai)看(kan)一(yi)看(kan)，“溫(wen)顧而知心”地(di)去學好每一(yi)門功課(ke)，做(zuo)一(yi)個讓家(jia)長放心，讓老師(shi)滿意的(de)少先隊員！

18.家長會教育心得體會簡短 篇十八

　　20xx年11月7號(hao)下(xia)午，我們三(san)年級二班的(de)(de)全體家長(chang)，在(zai)班主任秦老(lao)師的(de)(de)主持下(xia)，召開了入三(san)年級后的(de)(de)首次(ci)家長(chang)會。本次(ci)家長(chang)會可以說(shuo)是(shi)到目前為止我參加(jia)過的(de)(de)深(shen)刻(ke)、觸動內心的(de)(de)家長(chang)會。

　　首先秦(qin)老師(shi)那抑(yi)揚頓(dun)挫(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)音(yin)、和藹可親的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑給(gei)我留下了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)印象。秦(qin)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)學，以及對孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)更(geng)是(shi)令我欽佩(pei)。正像丁奕心(xin)(xin)爸爸說的(de)(de)(de)(de)(de)：秦(qin)老師(shi)任班主任，是(shi)我們三年級二班同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)福氣！”

　　以(yi)前我(wo)總感覺為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)付出了那么(me)多，為(wei)什(shen)(shen)么(me)總是(shi)起到事(shi)倍功半的(de)(de)(de)效果。聆聽(ting)了家(jia)長會上秦老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)用(yong)心教育、靜等(deng)花開的(de)(de)(de)演說，令我(wo)霍(huo)然開朗。我(wo)不(bu)是(shi)一個稱職的(de)(de)(de)媽媽，以(yi)前經(jing)常跟其他孩(hai)(hai)(hai)子(zi)比，總愛挑孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)缺點，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)優點沒有(you)及時肯(ken)定，總覺得(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做得(de)遠遠不(bu)夠，近乎(hu)苛(ke)刻(ke)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自尊心和自信心收到不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)打擊(ji)。秦老(lao)師(shi)說的(de)(de)(de)好：人(ren)(ren)(ren)比人(ren)(ren)(ren)氣死人(ren)(ren)(ren)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)是(shi)從生下來(lai)就有(you)，是(shi)父(fu)母帶來(lai)的(de)(de)(de)，我(wo)們又有(you)什(shen)(shen)么(me)資格來(lai)責備孩(hai)(hai)(hai)子(zi)啊(a)。

　　今后，我要丟棄(qi)家(jia)長的(de)(de).架(jia)子(zi)，拋棄(qi)一(yi)言堂的(de)(de)家(jia)長制作(zuo)風(feng)，堅決去(qu)掉語(yu)言暴力，要經常跟孩(hai)(hai)子(zi)溝通，多聽(ting)聽(ting)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)里話，試著(zhu)跟孩(hai)(hai)子(zi)做平等的(de)(de)朋友。發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)哪怕是丁點(dian)的(de)(de)進步也要及時(shi)表揚，不吝(lin)惜表揚。注(zhu)重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)細(xi)節教育，讓孩(hai)(hai)子(zi)有一(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)，寬(kuan)容的(de)(de)心(xin)，養成良好(hao)的(de)(de)習慣。

　　我將牢(lao)記秦老師(shi)的(de)提醒：再(zai)忙不(bu)要忘(wang)了孩(hai)子，再(zai)忙不(bu)要忘(wang)了親近孩(hai)子，再(zai)煩也不(bu)能煩孩(hai)子，成就再(zai)多也不(bu)要忘(wang)了孩(hai)子是(shi)你人生重要的(de)作品！

　　秦老師任班主(zhu)任，不僅是三年(nian)級二班的(de)(de)孩子的(de)(de)福氣，也是我們全體三年(nian)級二班家長的(de)(de)福氣！

19.家長會教育心得體會簡短 篇十九

　　4月3日，我(wo)參加了xx小(xiao)學第(di)xx屆家(jia)長(chang)論壇，聆聽了部分優秀(xiu)家(jia)長(chang)的發言后(hou)，我(wo)深(shen)深(shen)地認識到在孩子教育方面(mian)，與會場發言家(jia)長(chang)們相比(bi)，本人還(huan)有(you)(you)不(bu)少差距，不(bu)少觀點(dian)和做法值得學習借鑒(jian)，其(qi)中有(you)(you)三句話，我(wo)印象為深(shen)刻。

　　第一句是(shi)“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)家(jia)長的(de)鏡子(zi)(zi)(zi)(zi)”。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)過程，實際(ji)(ji)上家(jia)長是(shi)將自己(ji)的(de)思(si)(si)想意(yi)識(shi)轉嫁(jia)(jia)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)過程。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)結果表現在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)具(ju)(ju)體的(de)行為方式和(he)行為習慣。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)了(le)不(bu)正確(que)的(de)思(si)(si)想認(ren)識(shi)，產生了(le)不(bu)良的(de)行為和(he)習慣時，首(shou)先需(xu)要反省的(de)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)長自己(ji)。是(shi)不(bu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)轉嫁(jia)(jia)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)思(si)(si)想意(yi)識(shi)本(ben)來不(bu)正確(que)，是(shi)不(bu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)接(jie)受方式不(bu)相(xiang)匹配，是(shi)不(bu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)內(nei)容與(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)具(ju)(ju)體行為不(bu)相(xiang)符合，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)無(wu)所適從。總之(zhi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)出現了(le)問題(ti)主要原(yuan)因(yin)是(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)出現了(le)問題(ti)，我(wo)(wo)們(men)(men)反思(si)(si)自己(ji)，盡快(kuai)修正自己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式和(he)行為。正如304班姚心遠家(jia)長說的(de)那樣——教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)過程，實際(ji)(ji)上是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)長和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)共同進步過程。

　　第二句是(shi)(shi)“過(guo)程(cheng)比(bi)結果更(geng)重(zhong)要(yao)”。這是(shi)(shi)305班宋天宇媽媽講(jiang)(jiang)的(de)話。“過(guo)程(cheng)與(yu)結果”的(de)關系(xi)(xi)從(cong)(cong)哲學講(jiang)(jiang)就是(shi)(shi)“量與(yu)質”的(de)關系(xi)(xi)，只(zhi)(zhi)要(yao)量積(ji)(ji)累到(dao)一(yi)定程(cheng)度必將引起(qi)質的(de)變化。教育孩(hai)子(zi)我們(men)需(xu)要(yao)從(cong)(cong)一(yi)件件小事、一(yi)個個行(xing)為做起(qi)，引導(dao)孩(hai)子(zi)逐漸樹(shu)立正(zheng)(zheng)確的(de)人生(sheng)觀、世界(jie)觀，幫助孩(hai)子(zi)慢慢養成良好(hao)(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣，終達(da)到(dao)培(pei)養出品學兼優好(hao)(hao)(hao)孩(hai)子(zi)的(de)目(mu)標(biao)。在學習(xi)上，過(guo)程(cheng)強調(diao)的(de)是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)(chi)，只(zhi)(zhi)有堅(jian)持(chi)(chi)，才(cai)能(neng)學有所(suo)成；在行(xing)為上，過(guo)程(cheng)講(jiang)(jiang)究的(de)是(shi)(shi)不(bu)斷修(xiu)正(zheng)(zheng)，只(zhi)(zhi)有不(bu)斷修(xiu)正(zheng)(zheng)，才(cai)能(neng)養成良好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣，培(pei)養出好(hao)(hao)(hao)的(de)品行(xing)。所(suo)以，重(zhong)視(shi)教育的(de)過(guo)程(cheng)，實際上就是(shi)(shi)要(yao)求我們(men)家長立足當(dang)前(qian)，做好(hao)(hao)(hao)點滴，積(ji)(ji)累能(neng)量，相信天道酬勤，厚積(ji)(ji)薄發。

　　第(di)三(san)句是(shi)“方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)重(zhong)要”。古人云“授人以魚不(bu)(bu)如(ru)(ru)授人以漁”，這充分說(shuo)明(ming)了(le)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de).重(zhong)要性。比如(ru)(ru)，學生的(de)目標就是(shi)學習(xi)知識。同樣，教(jiao)(jiao)會孩(hai)子學習(xi)的(de)內(nei)(nei)容，不(bu)(bu)如(ru)(ru)教(jiao)(jiao)會孩(hai)子如(ru)(ru)何抓好學習(xi)的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)。再比如(ru)(ru)，愛是(shi)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子內(nei)(nei)在(zai)動力。每個家(jia)長(chang)(chang)都不(bu)(bu)會吝惜對自己孩(hai)子的(de)愛。如(ru)(ru)果家(jia)長(chang)(chang)的(de)愛的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)不(bu)(bu)對，可(ke)能產生截然不(bu)(bu)同的(de)結果。所以，我們家(jia)長(chang)(chang)在(zai)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子之前，務(wu)必考(kao)慮好你教(jiao)(jiao)育的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)是(shi)否(fou)得當，孩(hai)子能不(bu)(bu)能接受。

20.家長會教育心得體會簡短 篇二十

　　在這(zhe)陽春三月，萬物復(fu)蘇，春暖花(hua)開的(de)季節，我(wo)非常榮幸(xing)的(de)參加了(le)淄博市(shi)直(zhi)第一(yi)幼兒園(yuan)小班的(de)家長(chang)(chang)會，感(gan)覺受益(yi)匪淺。通過(guo)此次(ci)家長(chang)(chang)會，對(dui)究竟如何(he)愛(ai)孩子(zi)有了(le)進(jin)一(yi)步的(de)理解基礎上，同時也獲(huo)得了(le)如何(he)愛(ai)孩子(zi)的(de)很多方法和技巧，更(geng)加認(ren)識到了(le)家庭教育對(dui)孩子(zi)的(de)重要性，通過(guo)這(zhe)次(ci)家長(chang)(chang)會我(wo)獲(huo)得一(yi)下(xia)感(gan)悟(wu)。

　　一、心中有愛(ai)才能發現愛(ai)，同時也要適度的愛(ai)

　　面(mian)對孩(hai)子(zi)，好(hao)(hao)的(de)方(fang)法是用(yong)愛的(de)鼓(gu)勵(li)調動孩(hai)子(zi)。把對孩(hai)子(zi)的(de)要求變成鼓(gu)勵(li)，孩(hai)子(zi)一定會配合你。要當場把孩(hai)子(zi)們(men)“棒(bang)”的(de)地方(fang)指出來(lai)，讓他(ta)們(men)能感(gan)受(shou)到。人一旦找到好(hao)(hao)的(de)感(gan)覺(jue)，就會自動朝“好(hao)(hao)”的(de)方(fang)向發展，越(yue)變越(yue)好(hao)(hao)。他(ta)就會感(gan)到被夸(kua)的(de)感(gan)覺(jue)真(zhen)好(hao)(hao)！

　　其實，要發掘出孩(hai)子的(de)(de)大(da)潛能，我(wo)們為人父(fu)(fu)母者就必須要擁有(you)一雙愛的(de)(de)眼(yan)睛(jing)(jing)，去發現(xian)孩(hai)子的(de)(de)亮點(dian)，并把(ba)它(ta)放大(da)。孩(hai)子是天使，他(ta)們對(dui)成人的(de)(de)評(ping)價(jia)十分敏(min)感(gan)。我(wo)們愛他(ta)、喜(xi)歡我(wo)們，他(ta)通(tong)過我(wo)們的(de)(de)眼(yan)睛(jing)(jing)就能感(gan)受(shou)得到，一旦他(ta)接受(shou)了我(wo)們愛的(de)(de)信息，你說什么他(ta)都能聽到心里去。作為父(fu)(fu)母應該做到這點(dian)。

　　作為(wei)家長、我(wo)們不僅(jin)要用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)眼(yan)睛(jing)發現孩(hai)(hai)子，更要用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)鼓勵調動(dong)孩(hai)(hai)子；用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)感覺滋養(yang)孩(hai)(hai)子；用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)行(xing)為(wei)影響(xiang)孩(hai)(hai)子；用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)理由拒絕(jue)孩(hai)(hai)子；用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)責任懲罰(fa)孩(hai)(hai)子；用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)意志磨練孩(hai)(hai)子；用(yong)(yong)(yong)(yong)愛(ai)的(de)激情回報孩(hai)(hai)子。心中有愛(ai)才能發現愛(ai)，只會發現孩(hai)(hai)子的(de)優點(dian)和(he)長處還(huan)不夠，還(huan)要毫不吝嗇(se)地把我(wo)們的(de)贊美(mei)表達出來(lai)，告訴孩(hai)(hai)子：“你是(shi)棒的(de)！”

　　二、愛(ai)孩子(zi)(zi)就要善待(dai)孩子(zi)(zi)，著(zhu)眼于長遠(yuan)意(yi)義。

　　善待(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)是要(yao)體諒孩(hai)子(zi)(zi)，給予孩(hai)子(zi)(zi)自信，幫助孩(hai)子(zi)(zi)找回失(shi)去的尊(zun)嚴；善待(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)是要(yao)尊(zun)重孩(hai)子(zi)(zi)，在尊(zun)重中長(chang)大的孩(hai)子(zi)(zi)才懂得(de)尊(zun)重別人；善待(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)是要(yao)鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)，教會孩(hai)子(zi)(zi)給自己打氣(qi)，把孩(hai)子(zi)(zi)培養成敢于迎接困難和挫折的挑(tiao)戰者(zhe)。

　　愛是(shi)(shi)世界上偉(wei)大的(de)力量，它使人(ren)歡笑(xiao)，使人(ren)落淚，使人(ren)重(zhong)獲新生(sheng)。愛的(de)方式(shi)有(you)很多種，可是(shi)(shi)在(zai)中國長期以來的(de)激烈競爭(zheng)中，這種愛被扭曲為管教(jiao)、強制、批評，孩子的(de)情感世界沒有(you)人(ren)去過問，沒有(you)知心朋友，內(nei)心世界經常會(hui)被忽略，這樣會(hui)造成自卑(bei)懦弱封閉或其他極端的(de)性格，甚至(zhi)，很多走(zou)上犯罪道路的(de)孩子都嚴重(zhong)缺乏家庭關愛。這是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)失(shi)職，更是(shi)(shi)對生(sheng)命的(de)忽視。

　　“愛孩子就(jiu)要理(li)解(jie)孩子，愛是(shi)一個口袋，往里裝(zhuang)，產生(sheng)的(de)是(shi)滿足感，而往外掏，產生(sheng)的(de)是(shi)成就(jiu)感。一個人在被他(ta)(ta)人需(xu)要時，才能感受到(dao)自己渺小(xiao)的(de)生(sheng)命是(shi)多么(me)偉大，于(yu)是(shi)感悟到(dao)一種深(shen)深(shen)的(de)愛意。”如果你深(shen)深(shen)地愛著自己的(de)孩子，那就(jiu)理(li)解(jie)他(ta)(ta)，尊重他(ta)(ta)，引(yin)領(ling)他(ta)(ta)，鍛煉(lian)他(ta)(ta)，贊美(mei)(mei)他(ta)(ta)，善待他(ta)(ta)，同孩子一起領(ling)悟生(sheng)命之(zhi)(zhi)美(mei)(mei)，感受成長之(zhi)(zhi)快樂！

　　三、批評孩(hai)子，應掌握哪些技巧？

　　當孩子(zi)犯(fan)有過錯時，家長往(wang)(wang)往(wang)(wang)一味責備孩子(zi)，甚至打孩子(zi)，一點不講批評技(ji)巧，結果往(wang)(wang)往(wang)(wang)事(shi)與愿違。那么，家長批評孩子(zi)時，應注意掌(zhang)握(wo)哪些技(ji)巧呢？

　　一是低聲(sheng)家長應(ying)以(yi)低于平常說話的(de)聲(sheng)音批評孩子(zi)，“低而(er)有力(li)”的(de)聲(sheng)音，會引起孩子(zi)的(de)注(zhu)意(yi)，也容(rong)易使孩子(zi)注(zhu)意(yi)傾聽你(ni)說的(de)話，這種低聲(sheng)的(de)“冷處理”，往(wang)往(wang)比大(da)聲(sheng)訓斥的(de)效果(guo)要好。

　　二是沉默孩子(zi)一(yi)旦(dan)做錯(cuo)了(le)事，總擔心父(fu)母(mu)會(hui)責備他，如(ru)(ru)果(guo)正如(ru)(ru)他所(suo)想的，孩子(zi)反(fan)而(er)會(hui)有一(yi)種“如(ru)(ru)釋重負(fu)”的感(gan)覺，對批評和自己所(suo)犯過(guo)錯(cuo)也就不以為然了(le)；相反(fan)，如(ru)(ru)果(guo)父(fu)母(mu)保持(chi)沉默，孩子(zi)的`心理反(fan)而(er)會(hui)緊(jin)張，會(hui)感(gan)到“不自在(zai)”，進(jin)而(er)反(fan)省自己的錯(cuo)誤。

　　三是暗(an)示(shi)孩(hai)(hai)子(zi)犯(fan)有過失，如果家長(chang)(chang)能心平氣和(he)地啟(qi)發孩(hai)(hai)子(zi)，不直接批(pi)評他(ta)的(de)過失，孩(hai)(hai)子(zi)會很快明白家長(chang)(chang)的(de)用(yong)意，愿意接受家長(chang)(chang)的(de)批(pi)評和(he)教育，而且(qie)這樣做也保護了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)自尊心。

　　四(si)是換個(ge)立(li)場當(dang)孩子(zi)惹了麻煩遭到父母(mu)的(de)責罵時，往往會把(ba)責任(ren)推到他(ta)(ta)人(ren)(ren)身上，以逃避父母(mu)的(de)責罵。此(ci)時有(you)效的(de)方(fang)法，是當(dang)孩子(zi)強(qiang)辯是別人(ren)(ren)的(de)過錯、跟自己(ji)(ji)沒關系(xi)時，就(jiu)回敬他(ta)(ta)一句，“如果你是那個(ge)人(ren)(ren)，你會怎(zen)么解釋”這就(jiu)會使孩子(zi)思考：如果自己(ji)(ji)是別人(ren)(ren)，該說些什么這會使大部分孩子(zi)發現自己(ji)(ji)也有(you)過錯，并會促使他(ta)(ta)反省(sheng)自己(ji)(ji)把(ba)所有(you)責任(ren)嫁(jia)禍(huo)他(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)錯誤(wu)。

　　五是適(shi)時適(shi)度幼(you)兒(er)的(de)時間觀念比較(jiao)差，昨天發生(sheng)的(de)事，仿佛已經過了好(hao)(hao)些天了，加(jia)上(shang)孩子天性好(hao)(hao)玩，剛(gang)犯的(de)錯(cuo)誤轉眼(yan)就(jiu)忘了。因此，家長(chang)批評孩子要趁(chen)熱(re)打鐵，不能拖拉，否則就(jiu)起(qi)不到應有(you)的(de)教育作用。

　　四、家長如何表揚(yang)孩子(zi)才有效？

　　（一(yi)）不要吝嗇你的(de)表揚(yang)，我們常用成人的(de)眼光去(qu)看待孩子的(de)行(xing)為，認為沒有幾件事是值得表揚(yang)的(de)。

　　其實，對于年(nian)(nian)齡小的(de)(de)孩(hai)子(zi)做(zuo)好(hao)一些“簡單(dan)”的(de)(de)事(shi)已經(jing)很不容易了。而良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣和(he)驚天(tian)動地的(de)(de)成績就(jiu)是(shi)由這些“簡單(dan)”的(de)(de)行為累積(ji)成的(de)(de)。因此(ci)只(zhi)要有助于培養(yang)孩(hai)子(zi)良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣，增強自信心(xin)，我們就(jiu)要慷慨地給予表(biao)(biao)揚(yang)(yang)，年(nian)(nian)齡愈小表(biao)(biao)揚(yang)(yang)愈多，隨年(nian)(nian)齡的(de)(de)增長逐漸提高表(biao)(biao)揚(yang)(yang)的(de)(de)標準(zhun)。

　　（二）表(biao)揚(yang)要(yao)及(ji)時，對應(ying)表(biao)揚(yang)的行為，父母要(yao)及(ji)時表(biao)揚(yang)。

　　否則，孩(hai)子會(hui)弄不(bu)清楚為(wei)(wei)什么受(shou)到(dao)了(le)表揚，因(yin)(yin)而對(dui)這個表揚不(bu)會(hui)有什么印象，更提不(bu)到(dao)強化(hua)好(hao)的行為(wei)(wei)了(le)。因(yin)(yin)為(wei)(wei)在(zai)孩(hai)子的心目中，事情(qing)的因(yin)(yin)果關系(xi)(xi)是緊密聯系(xi)(xi)在(zai)一起(qi)的，年齡(ling)越小，越是如此(ci)。

　　（三(san)）表揚要具(ju)體，表揚的(de)越具(ju)體，孩子(zi)越容(rong)易明白哪些(xie)是好(hao)的(de)行為，越容(rong)易找(zhao)準努(nu)力的(de)方向。

　　例如，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看完(wan)書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這(zhe)時我們(men)家(jia)長(chang)只是(shi)說：“你(ni)(ni)(ni)今天表現得不(bu)(bu)錯(cuo)。”表揚的效果會大打折(zhe)扣，因為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)明(ming)白“不(bu)(bu)錯(cuo)”指什么。你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)妨說：“你(ni)(ni)(ni)自己把書收拾這(zhe)么整齊，我真(zhen)(zhen)高(gao)興！”一些泛(fan)泛(fan)地表揚，如“你(ni)(ni)(ni)真(zhen)(zhen)聰明(ming)”、“你(ni)(ni)(ni)真(zhen)(zhen)棒”雖然(ran)暫時能(neng)提(ti)高(gao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的自信心，但(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)明(ming)白自己好在(zai)哪里，為(wei)什么受表揚，且(qie)容易養(yang)成驕傲(ao)、聽不(bu)(bu)得半點批評的壞習慣。

　　（四）表揚(yang)不(bu)僅要(yao)看結果，還要(yao)看見(jian)過程(cheng)。

　　孩子常(chang)“好心”辦“壞(huai)事(shi)”。例(li)如(ru)，孩子想“自(zi)己的(de)(de)事(shi)自(zi)己干”，吃完(wan)飯后，自(zi)己去涮碗，不(bu)小(xiao)心把碗打(da)破了(le)。這時家長(chang)(chang)不(bu)分(fen)青紅(hong)皂(zao)白一頓批評，孩子也許就不(bu)敢(gan)嘗試自(zi)己做事(shi)了(le)。如(ru)果(guo)家長(chang)(chang)冷(leng)靜下來說：“你(ni)想自(zi)己做事(shi)很好，但(dan)廚房(fang)路(lu)滑(hua)，要(yao)小(xiao)心！”孩子的(de)(de)心情就放松了(le)，不(bu)僅(jin)喜(xi)歡自(zi)己的(de)(de)事(shi)自(zi)己做，還會非(fei)常(chang)樂(le)意幫你(ni)去干其它家務。因此(ci)只(zhi)要(yao)孩子是“好心”就要(yao)表揚，再(zai)幫他分(fen)析造成“壞(huai)事(shi)”的(de)(de)原因，告訴他如(ru)何(he)改進，這樣會收到較好的(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　表(biao)揚好(hao)在(zai)良好(hao)行為之后進(jin)行，而(er)不是事(shi)先許諾(nuo)，從而(er)增強兒童良好(hao)行為發生的(de)自覺性。

　　通(tong)過這次家(jia)長會，我(wo)也感觸良多(duo)。首先要(yao)對園方及(ji)老(lao)師(shi)的工作提(ti)出贊(zan)賞，你們(men)的專(zhuan)業精神及(ji)認真負(fu)責的態度，讓家(jia)長覺得孩子在這里是安(an)全的、滿(man)足的、愉(yu)快的。其次是我(wo)們(men)班的家(jia)長也很有凝聚力，對幼兒園和(he)班級的各(ge)項工作都積極支(zhi)持和(he)參與(yu)，盡自己的全力來配合(he)老(lao)師(shi)的工作。

　　我相信，孩(hai)子(zi)在老(lao)師的(de)(de)(de)培育下定能茁(zhuo)壯成長，快樂(le)進步，同(tong)時也(ye)只有在老(lao)師和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)，才能夠教育好自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。后，再(zai)感(gan)謝曹秀玲(ling)院長熱情洋(yang)溢的(de)(de)(de)家(jia)長會，感(gan)謝市直一幼所有老(lao)師的(de)(de)(de)辛(xin)勤付(fu)出！衷心的(de)(de)(de)說一聲謝謝你們！

21.家長會教育心得體會簡短 篇二十一

　　今天我到(dao)(dao)(dao)學校開(kai)了(le)家長會(hui)，主題(ti)是《幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學會(hui)學習》，老師對(dui)(dui)我們家長講(jiang)了(le)很多(duo)關(guan)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)怎(zen)樣才會(hui)愛讀書(shu)，怎(zen)樣提高(gao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)注意力，怎(zen)樣讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)高(gao)效的(de)完(wan)成作業。聽完(wan)后受(shou)到(dao)(dao)(dao)很大的(de)啟發，體會(hui)到(dao)(dao)(dao)老師對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)用心良苦，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)關(guan)系和期望。

　　回(hui)到家后，我會用老師(shi)所講的方(fang)法去做，再結合自(zi)己的想法，比(bi)如怎樣讓孩(hai)子(zi)喜歡讀(du)(du)書(shu)和(he)(he)朗讀(du)(du)，我和(he)(he)孩(hai)子(zi)一(yi)起(qi)朗讀(du)(du)比(bi)賽，看誰讀(du)(du)得好(hao)，故意(yi)讓孩(hai)子(zi)贏上一(yi)兩次，這樣孩(hai)子(zi)就(jiu)會有一(yi)種滿(man)足感和(he)(he)成(cheng)就(jiu)感，孩(hai)子(zi)就(jiu)會主動找(zhao)你(ni)和(he)(he)他一(yi)起(qi)朗讀(du)(du)，在(zai)讀(du)(du)的過程中，適當教(jiao)他一(yi)些朗讀(du)(du)的方(fang)法，在(zai)朗讀(du)(du)是要(yao)有富有感情，要(yao)投入。

　　幫助孩子高效(xiao)的(de)完(wan)成作業(ye)，孩子做作業(ye)時有不(bu)懂的(de)，和孩子一起(qi)開動腦(nao)筋，不(bu)要直(zhi)接給她說(shuo)出答案，用(yong)舉例(li)子來提醒，用(yong)相近的(de)實例(li)來引導，讓孩子動起(qi)腦(nao)來。

22.家長會教育心得體會簡短 篇二十二

　　開完家長(chang)會，我都很(hen)有收獲(huo)，更加清醒的認識(shi)了(le)自己的缺點。也看到(dao)了(le)學校老師對我們學生的良苦用心。

　　這次考(kao)試試題很簡單，我(wo)(wo)各(ge)科成績卻不是(shi)很理想，我(wo)(wo)要好(hao)好(hao)反思，到底是(shi)學習方(fang)法(fa)不對還(huan)(huan)是(shi)自己沒(mei)有認真聽(ting)講(jiang)，如果現(xian)在(zai)不打好(hao)基(ji)礎(chu)，以后(hou)會越(yue)來(lai)越(yue)跟不上(shang)趟，甚至連高(gao)(gao)中(zhong)也考(kao)不上(shang)，但現(xian)在(zai)抓(zhua)抓(zhua)緊(jin)，總結下學習方(fang)法(fa)，一(yi)點點提高(gao)(gao)，我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)會趕上(shang)的(de)！畢(bi)竟初中(zhong)才剛(gang)剛(gang)開(kai)始，還(huan)(huan)是(shi)有機(ji)會的(de)'。韓老(lao)師(shi)也跟大(da)家講(jiang)了一(yi)些學習的(de)方(fang)法(fa)和重要性，和以后(hou)上(shang)高(gao)(gao)中(zhong)的(de)事情。讓我(wo)(wo)有了一(yi)些壓力，但這樣也能(neng)更(geng)(geng)好(hao)的(de)促(cu)進我(wo)(wo)對學習的(de)效率，所以我(wo)(wo)要更(geng)(geng)加努(nu)力也要注重學習方(fang)法(fa)，每(mei)天(tian)都比前一(yi)天(tian)的(de)自己更(geng)(geng)努(nu)力。

　　每天上(shang)課(ke)(ke)認真(zhen)聽(ting)講(jiang)，做(zuo)到(dao)課(ke)(ke)前(qian)預習(xi)(xi)，課(ke)(ke)后復(fu)(fu)習(xi)(xi)的學習(xi)(xi)方法(fa)。重點學科重點對(dui)(dui)待(dai)，弱課(ke)(ke)提前(qian)復(fu)(fu)習(xi)(xi)提前(qian)助力，考(kao)前(qian)認真(zhen)復(fu)(fu)習(xi)(xi)，考(kao)試(shi)認真(zhen)對(dui)(dui)待(dai)。放學回家(jia)注重學習(xi)(xi)效率，按(an)時完(wan)成作(zuo)業，遇上(shang)不會的問題(ti)，標注出來，問老(lao)師問家(jia)長，學習(xi)(xi)做(zuo)到(dao)不留死角。

　　我已經暗暗給自己定了(le)期(qi)末考試的(de)(de)目標，三門總分要突(tu)破260分，向更(geng)高(gao)分的(de)(de)同(tong)學(xue)看齊(qi)。副科(ke)也要保(bao)證考出優秀的(de)(de)成績。

23.家長會教育心得體會簡短 篇二十三

　　時(shi)間過得(de)真快，自從孩子(zi)步(bu)入三(san)(san)年(nian)級的的教室，一晃半(ban)個(ge)學(xue)期過去了。進入三(san)(san)年(nian)級，孩子(zi)學(xue)習更主動了，可是成績卻不理想，我一直(zhi)很擔心(xin)，也很疑惑(huo)……

　　昨(zuo)晚的家(jia)長會可(ke)是(shi)實(shi)實(shi)在在地給我答疑解(jie)惑了。

　　有(you)著(zhu)豐富的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)何校長給(gei)我們家長上了(le)一課(ke)：三四(si)年級(ji)是(shi)一個關(guan)鍵的(de)(de)(de)轉(zhuan)折(zhe)期，是(shi)一個爬坡(po)的(de)(de)(de)年級(ji).不(bu)(bu)再是(shi)一二年級(ji)簡單的(de)(de)(de)拼(pin)音、識(shi)(shi)字、口算，三年級(ji)的(de)(de)(de)所(suo)涉(she)及的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)更廣(guang)泛(fan)了(le)，學(xue)(xue)科(ke)(ke)也增加(jia)了(le)，練習題目都比較“活”，需要自己思考、總結。確實如此。就(jiu)(jiu)拿語(yu)文來說(shuo)：孩子(zi)在(zai)(zai)做識(shi)(shi)字寫(xie)字部分(fen)比一二年級(ji)進步了(le)，反而是(shi)小時(shi)候表現比較好(hao)的(de)(de)(de).閱讀部分(fen)，經常不(bu)(bu)知該(gai)怎(zen)么下筆，怎(zen)么回答問題。用(yong)孩子(zi)的(de)(de)(de)話說(shuo)：“以前(qian)老師(shi)教我們在(zai)(zai)文中找答案，可(ke)是(shi)這個問題找不(bu)(bu)到答案呀。”針對這些(xie)現象，何校長給(gei)我們分(fen)析(xi)了(le)原因并提(ti)出了(le)解決措(cuo)施，不(bu)(bu)僅要關(guan)注孩子(zi)的(de)(de)(de)作業習慣，還(huan)要關(guan)注孩子(zi)的(de)(de)(de)細微變化(hua)。聽到這里，我心里有(you)底了(le)，再聽各學(xue)(xue)科(ke)(ke)老師(shi)細心的(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)各門學(xue)(xue)科(ke)(ke)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式方法，就(jiu)(jiu)有(you)無(wu)數的(de)(de)(de)想法要和(he)孩子(zi)交流(liu)，熱(re)切(qie)地盼著(zhu)這些(xie)熱(re)乎乎的(de)(de)(de)想法能指給(gei)我和(he)孩子(zi)一個新方向。

　　有這樣的一群老師陪(pei)伴(ban)著，真好！

24.家長會教育心得體會簡短 篇二十四

　　“啊？什么(me)，要讓(rang)(rang)我們自己舉辦(ban)家長(chang)會。”聽到這個(ge)消息，同學們的(de)嘴都張成(cheng)o型(xing)。為(wei)了能讓(rang)(rang)自己的(de)社(she)(she)團(tuan)(tuan)比別(bie)的(de)社(she)(she)團(tuan)(tuan)更(geng)加出色，歌(ge)社(she)(she)、舞社(she)(she)、棋社(she)(she)、球社(she)(she)都使出渾身解數，各自準備了精彩的(de)節(jie)目。準備在家長(chang)會上(shang)大顯身手。

　　“叮(ding)叮(ding)叮(ding)……”隨(sui)著3點鐘的(de)(de)下(xia)課鈴響起，家(jia)長(chang)會開始了(le)，一種緊張而又(you)激動的(de)(de)氣氛凝(ning)聚在(zai)(zai)(zai)(zai)教室的(de)(de)上空(kong)。在(zai)(zai)(zai)(zai)程慧超和侯佳澤的(de)(de)組織下(xia)，各(ge)個社團分別向家(jia)長(chang)匯報了(le)同(tong)學們在(zai)(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)情況。并列(lie)舉了(le)某些同(tong)學的(de)(de)'優點及(ji)缺點。我們舞社還把(ba)學習態度認真(zhen)的(de)(de)及(ji)不(bu)認真(zhen)的(de)(de)同(tong)學的(de)(de)作業本做(zuo)成PPT，在(zai)(zai)(zai)(zai)電(dian)腦上放給各(ge)位家(jia)長(chang)看，促進家(jia)長(chang)讓自己的(de)(de)孩子學習別人的(de)(de)優點。

　　家長會上精彩的(de)(de)(de)時刻到了，那就是才(cai)藝大(da)比拼。各個社團紛(fen)紛(fen)表演自己的(de)(de)(de)拿手絕活，有(you)唱歌(ge)的(de)(de)(de)，有(you)吹(chui)薩克斯的(de)(de)(de)，有(you)表演魔(mo)術(shu)的(de)(de)(de)，有(you)彈(dan)吉他(ta)的(de)(de)(de)等等，其中球社的(de)(de)(de)小(xiao)品“胡(hu)椒面”非(fei)常的(de)(de)(de)幽默滑稽，逗(dou)得大(da)家哈(ha)哈(ha)大(da)笑。

　　這次(ci)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)并不(bu)像以(yi)前那么嚴(yan)肅，而是以(yi)同學(xue)們精(jing)彩的才藝表(biao)演為主。此次(ci)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)讓許多家長(chang)(chang)大飽(bao)眼(yan)福，家長(chang)(chang)會(hui)(hui)取(qu)得(de)了圓滿(man)成(cheng)功。這次(ci)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)讓我們懂得(de)了：家長(chang)(chang)會(hui)(hui)其實是展現(xian)自己風采的舞臺，只要有自信，就一定會(hui)(hui)成(cheng)功。

25.家長會教育心得體會簡短 篇二十五

　　一、注重對孩子養(yang)成教育的培養(yang)。

　　人(ren)們(men)常說：“習(xi)(xi)慣(guan)(guan)成自(zi)然”，一個好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)會(hui)讓(rang)孩子在學習(xi)(xi)和生活中受(shou)益終身，一個壞的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，會(hui)徒增許多彎路和挫折，不論是學校還(huan)是班(ban)主任都對孩子的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)培養做足了功(gong)夫，作為我們(men)家(jia)長(chang)更應該以身作則(ze)，這(zhe)樣才能起到言傳身教、潛移默化的(de)(de)(de)作用。

　　二、關愛孩子(zi)，先從(cong)關注開始，多支持，多鼓勵，培養孩子(zi)的(de)信心。

　　對于孩子(zi)的(de)(de)(de)學習，作為家長有時(shi)過度的(de)(de)(de)關(guan)注起“分(fen)數”，時(shi)常(chang)大程(cheng)度上與(yu)別人之間(jian)的(de)(de)(de)孩子(zi)進行對比(bi)(bi)，評(ping)定好(hao)與(yu)壞，而忘了關(guan)注他(ta)(ta)的(de)(de)(de)學習過程(cheng)，多(duo)鼓(gu)勵、多(duo)贊(zan)揚(yang)(yang)、及時(shi)糾錯，增強他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)，永(yong)遠不(bu)要說(shuo)自(zi)(zi)己孩子(zi)笨，不(bu)要把自(zi)(zi)己孩子(zi)與(yu)別人家的(de)(de)(de)孩子(zi)相比(bi)(bi)，只要孩子(zi)與(yu)自(zi)(zi)己比(bi)(bi)，哪怕有一點進步和提高，都(dou)值得贊(zan)揚(yang)(yang)。

　　應(ying)該使每個人懂得(de)：在社(she)會(hui)面前，他的責任和(he)對(dui)社(she)會(hui)重要的'義務，就是(shi)教(jiao)育自己的孩子。孩子的首(shou)席教(jiao)育者，第一任教(jiao)師，就是(shi)母親和(he)父親。——蘇霍(huo)姆林斯基(ji)

　　我們(men)做家長的(de)(de)有必要調整好自己(ji)(ji)的(de)(de)心態，不要總看到(dao)別的(de)(de)孩子的(de)(de)長處，用(yong)別人的(de)(de)長處來跟自己(ji)(ji)孩子的(de)(de)短(duan)處比。要學(xue)會發現自己(ji)(ji)孩子的(de)(de)閃光點，讓(rang)“賞識教育”落到(dao)實處。

26.家長會教育心得體會簡短 篇二十六

　　這周四，我(wo)們(men)班(ban)有(you)家長會(hui)，家長會(hui)前(qian)，老師讓我(wo)來總(zong)結班(ban)級的近表現情況及(ji)作業完成情況，我(wo)聽(ting)到(dao)這消息心里有(you)些(xie)緊(jin)張又有(you)些(xie)小激(ji)動呢！

　　我很(hen)快地(di)(di)寫好了稿子，在老師(shi)的(de)面(mian)前演(yan)(yan)講了一(yi)遍，；老師(shi)也給我提(ti)出了一(yi)些問題，我認真改正，終于可以自信(xin)地(di)(di)演(yan)(yan)講了！在家(jia)長(chang)(chang)會前，老師(shi)讓我讓我在同(tong)學們面(mian)前試(shi)了。我揣著緊張心(xin)(xin)里，強忍著內心(xin)(xin)的(de)恐懼，走上講臺(tai)，緩緩地(di)(di)吐出幾個(ge)字"各位(wei)家(jia)長(chang)(chang)好……"萬事開頭難(nan)，現(xian)在我已經跨過了這道坎(kan)，漸漸我聲音變得(de)洪(hong)亮多了，緊張的(de)'情緒也壓(ya)下去，后，我完(wan)美地(di)(di)結束了演(yan)(yan)講。同(tong)學們的(de)掌聲也涌了出來。

　　在不斷(duan)地(di)練(lian)習下，終(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)迎來了(le)家長(chang)(chang)(chang)會，家長(chang)(chang)(chang)們都(dou)陸續到(dao)齊了(le)，家長(chang)(chang)(chang)會開(kai)始了(le)，首先是數學老師講(jiang)話(hua)，然后就(jiu)是我(wo)了(le)。"下面請我(wo)們班(ban)班(ban)長(chang)(chang)(chang)講(jiang)話(hua)！"代玉婷說。我(wo)便從容不迫(po)地(di)走上講(jiang)臺，有節奏地(di)開(kai)始演講(jiang)，邊說還(huan)不時看看下面的家長(chang)(chang)(chang)，有的認真(zhen)地(di)傾聽著(zhu)，有的記著(zhu)筆記，我(wo)就(jiu)繼續地(di)講(jiang)說著(zhu)情況，終(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)，我(wo)終(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)講(jiang)完(wan)了(le)，向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)們鞠了(le)一躬，便下臺了(le)。

　　終，家長會(hui)完美(mei)開完。我(wo)也有些(xie)累了(le)(le)，這次(ci)家長會(hui)鍛煉(lian)了(le)(le)我(wo)上臺演講的能力，讓(rang)我(wo)對(dui)自(zi)己更加自(zi)信了(le)(le)！感謝(xie)老(lao)師(shi)和(he)同(tong)學(xue)們對(dui)我(wo)的支持與幫助！

27.家長會教育心得體會簡短 篇二十七

　　星期六去(qu)三中(zhong)開家長會(hui)，我(wo)才知道世上還(huan)有這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)溫馨(xin)的(de)家長會(hui)，從頭到(dao)(dao)(dao)尾(wei)班(ban)(ban)(ban)任都是(shi)用一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)欣賞(shang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)語(yu)調(diao)，和家長溝(gou)通，指導家長如何用鼓勵的(de)方法去(qu)教育孩(hai)(hai)子(zi)。想一(yi)(yi)(yi)想我(wo)挖門子(zi)盜(dao)洞(dong)的(de)為孩(hai)(hai)子(zi)轉學(xue)是(shi)值(zhi)得(de)的(de)。女(nv)兒從初(chu)中(zhong)到(dao)(dao)(dao)高一(yi)(yi)(yi)的(de)班(ban)(ban)(ban)主任一(yi)(yi)(yi)個(ge)比一(yi)(yi)(yi)個(ge)厲害，開了(le)(le)(le)好多次家長會(hui)，我(wo)從來(lai)沒(mei)在她(ta)們嘴(zui)里聽到(dao)(dao)(dao)她(ta)說(shuo)班(ban)(ban)(ban)上的(de)孩(hai)(hai)子(zi)都是(shi)優秀的(de)，家長會(hui)成了(le)(le)(le)訓斥“孫子(zi)會(hui)”從頭到(dao)(dao)(dao)尾(wei)臉色陰沉。可是(shi)付晶(jing)老師說(shuo)了(le)(le)(le)：“她(ta)的(de)54個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)她(ta)一(yi)(yi)(yi)個(ge)都不放棄”。從頭到(dao)(dao)(dao)尾(wei)都是(shi)用一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)平和的(de)'語(yu)氣敘(xu)說(shuo)班(ban)(ban)(ban)級(ji)里的(de)情況。

　　我在想(xiang)：難怪女兒在初中時是(shi)(shi)那么(me)(me)的(de)叛(pan)逆，她曾多次(ci)和我說過老師(shi)(shi)的(de)不是(shi)(shi)，而我每次(ci)都要她去理解老師(shi)(shi)的(de)辛苦(ku)。老師(shi)(shi)們(men)又(you)有多少(shao)次(ci)尊重孩(hai)子們(men)了(le)呢？！據女兒講付晶老師(shi)(shi)從沒對他(ta)們(men)大叫(jiao)過，女兒還(huan)跟我說他(ta)們(men)每科(ke)的(de)老師(shi)(shi)都很(hen)平(ping)和，她班的(de)這(zhe)次(ci)月(yue)考是(shi)(shi)年組第(di)一。這(zhe)說明了(le)什(shen)么(me)(me)？！

　　我(wo)(wo)也(ye)在學(xue)校里當老師，和他們(men)(men)(men)相比我(wo)(wo)還算(suan)可以(yi)，和付晶老師比我(wo)(wo)還要(yao)向(xiang)她學(xue)習。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)當孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的良師益(yi)友(you)，不(bu)要(yao)讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)一想起你來惡心、嘔吐。

28.家長會教育心得體會簡短 篇二十八

　　參(can)加孩子初中第家長會收益頗多，首先對(dui)初中老師工(gong)作和(he)對(dui)孩子的(de)各(ge)科要求(qiu)有了(le)進一步了(le)解，同(tong)時也體(ti)會到老師的(de)辛苦和(he)家庭(ting)教育的(de)重要性。

　　這個階段的(de)孩(hai)子已(yi)經逐漸(jian)(jian)(jian)的(de)從(cong)依賴家長(chang)成(cheng)長(chang)到(dao)逐漸(jian)(jian)(jian)形(xing)(xing)成(cheng)自己的(de)價值觀(guan)，世界(jie)觀(guan)，金錢觀(guan)，消費觀(guan)。在知識面，學習(xi)能力上(shang)(shang)，身體能力上(shang)(shang)，開(kai)始超越父母(mu)，超越長(chang)輩。逐漸(jian)(jian)(jian)掌(zhang)握自己的(de)朋友圈(quan)，在探(tan)索(suo)未知世界(jie)，接觸新鮮事(shi)物的(de)驅動能力上(shang)(shang)達到(dao)新的(de)高度，逐漸(jian)(jian)(jian)正在形(xing)(xing)成(cheng)挑戰父母(mu)權威，形(xing)(xing)成(cheng)自我(wo)中心(xin)的(de)新價值形(xing)(xing)態，對理想，未來美好生活有初(chu)步的(de)觀(guan)念。

　　在學校(xiao)老師們對孩(hai)子們知(zhi)識點的教導越來越全面和復雜，非常(chang)考驗孩(hai)子的接(jie)受能力和自(zi)我沉淀。

　　在(zai)家庭(ting)如何引導孩子養成好(hao)的(de)(de)習慣，正確看待(dai)學習和生活的(de)(de)關系，培育良好(hao)的(de)(de)價值觀和行(xing)為模式，是我們(men)家長核心的(de)(de).一(yi)環。

　　接(jie)下來的(de)(de)(de)三年初中生涯，學習是艱(jian)辛(xin)的(de)(de)(de)，成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)是快樂(le)又痛苦的(de)(de)(de)，孩子們終究會展翅(chi)高(gao)飛，作為父母，在(zai)接(jie)下來越(yue)(yue)來越(yue)(yue)有(you)限的(de)(de)(de)時間里，陪伴(ban)，指導(dao)，約束，適應孩子的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，包容錯誤(wu)，不足，包括可能的(de)(de)(de)眼淚(lei)，是我們的(de)(de)(de)核心課題。

　　感(gan)謝老師(shi)在未來的學業路上的指導和扶持！

29.家長會教育心得體會簡短 篇二十九

　　今日，我讀了(le)(le)(le)一篇文章叫《一個母親與家(jia)長(chang)會》，讓我受益匪淺。這故事(shi)講(jiang)得(de)是：有(you)一位母親去開(kai)家(jia)長(chang)會，幼兒(er)(er)園的(de)教(jiao)師說(shuo)“：你的(de)兒(er)(er)子(zi)(zi)有(you)多動癥，在板凳(deng)上1分鐘都(dou)坐不(bu)了(le)(le)(le)”。母親聽(ting)了(le)(le)(le)鼻子(zi)(zi)一酸，眼淚楚然而下(xia)，回(hui)家(jia)后，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)問媽媽教(jiao)師對(dui)她說(shuo)什么的(de)時候，xxx媽笑著說(shuo)“：教(jiao)師說(shuo)寶寶提(ti)高了(le)(le)(le)，全班僅有(you)寶寶進(jin)不(bu)了(le)(le)(le)”。她兒(er)(er)子(zi)(zi)破天荒(huang)地吃了(le)(le)(le)兩碗米飯，并且不(bu)用(yong)她喂(wei)。

　　到(dao)了初(chu)中、高中的時候(hou)，教師依(yi)就說他(ta)(ta)上課聽講不(bu)好，母親依(yi)就鼓勵他(ta)(ta)，為了不(bu)讓他(ta)(ta)那弱小(xiao)的'心靈受到(dao)傷害，她只能這么做。之(zhi)后，當兒(er)子(zi)(zi)將一(yi)封清華大學的錄取(qu)通知書(shu)遞(di)給她的時候(hou)，兒(er)子(zi)(zi)哭(ku)，他(ta)(ta)說“：媽媽，我明白我不(bu)是一(yi)個聰明的孩子(zi)(zi)，是您……”。兒(er)子(zi)(zi)再也(ye)說不(bu)下去(qu)了，母親也(ye)哭(ku)了。

　　這(zhe)個故事(shi)令我十分感動，母愛(ai)是(shi)(shi)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)世界上(shang)任(ren)何愛(ai)都無法比擬(ni)的(de)(de)(de)，有時候為了不(bu)讓你受到傷害，母親就(jiu)(jiu)(jiu)會編一個善(shan)意的(de)(de)(de)謊言來安(an)慰(wei)你，這(zhe)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)偉(wei)大(da)母愛(ai)的(de)(de)(de)之處(chu)。還有就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)每(mei)個孩子都需要賞識，在(zai)賞識中成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)孩子會明白努力(li)，所(suo)以就(jiu)(jiu)(jiu)會成(cheng)功(gong)。

30.家長會教育心得體會簡短 篇三十

　　作為一(yi)(yi)名孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，參加了(le)這次學校召開(kai)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，很多(duo)。通過這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，對老(lao)師(shi)的(de)(de)工作有了(le)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)了(le)解，知(zhi)道(dao)了(le)家(jia)(jia)庭對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)重(zhong)要性：第一(yi)(yi)需(xu)要給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)個好的(de)(de)背景，第二(er)需(xu)要給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)個好榜樣，這樣才可以(yi)給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)個好的(de)(de)'思想(xiang)……只有老(lao)師(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)一(yi)(yi)起努力，才能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)有健康的(de)(de)成長(chang)(chang)。

　　我(wo)(wo)很驚(jing)喜老師能(neng)有(you)(you)一個(ge)讓(rang)(rang)孩子半學(xue)(xue)(xue)期以(yi)(yi)來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習總結，讓(rang)(rang)孩子們有(you)(you)一個(ge)自(zi)我(wo)(wo)反思的(de)(de)機會(hui)，知道自(zi)己的(de)(de)優點和不(bu)(bu)足。也(ye)正(zheng)是這次(ci)家長會(hui)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)知道孩子在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)表現(xian)好與不(bu)(bu)好，再在(zai)(zai)家里可(ke)以(yi)(yi)來(lai)教育孩子。我(wo)(wo)很感(gan)謝后的(de)(de)三位講的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)的(de)(de)秘(mi)訣（方(fang)法），其(qi)中也(ye)有(you)(you)一個(ge)是我(wo)(wo)的(de)(de)孩子，我(wo)(wo)為(wei)他(ta)們感(gan)到驕傲(ao)。感(gan)謝這些(xie)同學(xue)(xue)(xue)提出的(de)(de)經驗(yan)，給了每(mei)一個(ge)同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)的(de)(de)經驗(yan)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)知道我(wo)(wo)家的(de)(de)孩子與其(qi)他(ta)孩子還有(you)(you)些(xie)不(bu)(bu)足，可(ke)以(yi)(yi)更(geng)上(shang)(shang)一層(ceng)樓。

　　作為蘇(su)文佳的家長，蘇(su)文佳同(tong)學(xue)在這次練習反饋中取得了優異的成績，我很驕傲，但(dan)同(tong)時也(ye)希望(wang)她能再接再厲。我知道蘇(su)文佳的成績不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是她努力(li)奮斗的結果，還(huan)離(li)不(bu)(bu)(bu)開老師的悉心教導，我非常(chang)感(gan)謝三(san)位老師。還(huan)有兩個月就要小升初了，這還(huan)離(li)不(bu)(bu)(bu)開老師的努力(li)和孩子的努力(li)，一起加油吧。

　　老師辛苦了，謝謝！