【#心得體會# #學校領導講話心得體會（精選20篇）#】學校領導的講話往往蘊含著對學子的深切期許、對教育理念的深入闡釋以及對校園發展的長遠規劃。在《學校領導講話心得體會》中，我們將跟隨講話的脈絡，去感悟其深意，將這些智慧內化為自己的思考，開啟對學校生活、學習以及成長更深刻的認知之旅。以下是由©無憂考網為大家整理的學校領導講話心得體會（精選20篇），歡迎大家閱讀。

1.學校領導講話心得體會 篇一

　　通過參加(jia)我校組織的(de)教(jiao)(jiao)師法制(zhi)教(jiao)(jiao)育培訓(xun)，使我堅定了學(xue)法與用法相結(jie)合，努力提高自己的(de)法律素質和依(yi)法管理學(xue)生的(de)信念。在教(jiao)(jiao)師法制(zhi)教(jiao)(jiao)育學(xue)習(xi)過程中(zhong)，我有以下幾點體(ti)會：

　　一、注重職(zhi)業道德(de)。

　　真正做(zuo)到(dao)依法(fa)執教(jiao)；愛崗敬業；熱(re)愛學生；嚴謹治學；團結協(xie)作；廉潔從教(jiao)；為(wei)人師(shi)表。關愛和尊重學生，以學生為(wei)本(ben)，是現(xian)代教(jiao)育(yu)的(de)根本(ben)要求，是師(shi)德(de)建設的(de)核心內涵，學為(wei)人師(shi)，行(xing)為(wei)世范，每位教(jiao)師(shi)應在教(jiao)書育(yu)人，完成(cheng)崇高(gao)使命(ming)的(de)愉悅中升華(hua)道(dao)德(de)，積極(ji)做(zuo)高(gao)尚師(shi)德(de)的(de)踐行(xing)者。

　　二、使我充分認識到(dao)了學法用法的重(zhong)要性。

　　作為人(ren)民教(jiao)師，要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)依法(fa)(fa)(fa)(fa)施教(jiao)、依法(fa)(fa)(fa)(fa)育(yu)(yu)人(ren)，必須自(zi)覺(jue)學(xue)習(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)律知識(shi)(shi)、宣(xuan)傳法(fa)(fa)(fa)(fa)律知識(shi)(shi)、貫徹法(fa)(fa)(fa)(fa)律知識(shi)(shi)。當然，前提(ti)是要(yao)(yao)增強(qiang)自(zi)己的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)制觀念、提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律素質。知法(fa)(fa)(fa)(fa)、懂(dong)法(fa)(fa)(fa)(fa)，在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，認真履(lv)行職責，不(bu)斷豐富自(zi)身(shen)學(xue)識(shi)(shi)，努力提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)能力、業務水(shui)平，嚴格(ge)執行師德(de)師規(gui)，堅持做(zuo)到(dao)“為人(ren)師表自(zi)覺(jue)遵守學(xue)校的(de)(de)規(gui)章制度和有(you)關規(gui)定，以身(shen)作則，潔身(shen)自(zi)好，以德(de)服人(ren)，以身(shen)立教(jiao)，為學(xue)生樹立起楷模的(de)(de)形(xing)象。

　　三、堅持理論與實踐相(xiang)結合(he)，嚴格依法辦事。

　　這是(shi)(shi)學好法(fa)(fa)、用(yong)好法(fa)(fa)的(de)關鍵。學法(fa)(fa)是(shi)(shi)前提，用(yong)法(fa)(fa)是(shi)(shi)目的(de)。只有將學法(fa)(fa)與用(yong)法(fa)(fa)有機結合起來(lai)，才能做好教書育(yu)人工(gong)作(zuo)(zuo)，使學生健康成長。因此，在今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，要堅(jian)持依法(fa)(fa)解決(jue)問題(ti)。學生出(chu)問題(ti)是(shi)(shi)正(zheng)常的(de)事情，一(yi)旦(dan)問題(ti)出(chu)現，必(bi)須(xu)嚴格按照學校的(de)管理制(zhi)度進行(xing)教育(yu)和處理，對學生進行(xing)教育(yu)，使學生明白是(shi)(shi)非曲(qu)直，做到防(fang)微(wei)杜漸(jian)。

　　四、加強法制教(jiao)育，增強青(qing)少年法律意識尤(you)為重要。

　　我國(guo)青(qing)少年犯罪率屢增(zeng)不減，是法(fa)制觀念淡(dan)薄的結果，作為人民(min)教師幫助學生了解一些法(fa)律(lv)常識是必要(yao)的。

　　青(qing)少(shao)年正處于青(qing)春(chun)期(qi)時(shi)，生理和心(xin)理正在走向成熟但又未完全成熟，心(xin)理上充滿著獨立(li)性、依賴性、自覺(jue)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dong)、自我控制能(neng)力較差、做事情欠缺(que)考慮；而且他們(men)的人(ren)生閱歷淺，社(she)會(hui)環境卻又非常復雜，社(she)會(hui)上對青(qing)少(shao)年誘惑的`東(dong)西(xi)太多，對青(qing)少(shao)年學生的成長也發生著重(zhong)要的影響(xiang)。如一些非主(zhu)流文化，網絡上負面消極的東(dong)西(xi)，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀(guan)等。

　　所以如(ru)果沒有正(zheng)確得法(fa)(fa)的引導，他們很(hen)容易(yi)走上歧途，甚至違法(fa)(fa)犯罪(zui)。

　　作為教師，我們的(de)目(mu)標是讓孩子(zi)們健康快(kuai)樂的(de)成(cheng)長，學有(you)所獲(huo)，學有(you)所成(cheng)。所以應當對學生(sheng)加強(qiang)法(fa)制教育，增強(qiang)青(qing)少年法(fa)律意(yi)識，使學生(sheng)將來成(cheng)為一名(ming)遵紀守法(fa)的(de)公民。

2.學校領導講話心得體會 篇二

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)國(guo)家(jia)發(fa)展的(de)(de)基石，是(shi)民族振興的(de)(de)希望。各級(ji)黨委、政府把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)擺(bai)在優先(xian)(xian)發(fa)展的(de)(de)戰略(lve)地(di)(di)位，以更多的(de)(de)財(cai)力優先(xian)(xian)支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業，以更多的(de)(de)公共資源優先(xian)(xian)滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)需(xu)要(yao)，大力改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)、學(xue)習、生活條件(jian)，不斷提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師待遇(yu)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)展創造(zao)(zao)了(le)良好的(de)(de)社會環(huan)境(jing)。各級(ji)黨委、政府對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)高(gao)度關(guan)注與重(zhong)視，飽含著黨委、政府和(he)人(ren)民群眾對(dui)高(gao)水平、高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)期待。每(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)必須清(qing)醒(xing)地(di)(di)認識到，我們(men)今天(tian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)明(ming)天(tian)臨(lin)淄的(de)(de)經濟發(fa)展和(he)文明(ming)進(jin)步，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)關(guan)乎每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)(de)前(qian)途(tu)，關(guan)乎每(mei)個(ge)家(jia)庭的(de)(de)幸福，關(guan)乎國(guo)家(jia)的(de)(de)未來，因(yin)此我們(men)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)要(yao)切實(shi)(shi)增強緊迫感和(he)歷史使(shi)命感，全力搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，力爭讓每(mei)一個(ge)學(xue)生都能接受(shou)公平優質(zhi)的(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。去年9月實(shi)(shi)施的(de)(de)新(xin)《義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法》明(ming)確(que)規(gui)定(ding)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)段學(xue)校要(yao)全面實(shi)(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。這一舉措說明(ming)，素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)已由(you)國(guo)家(jia)政策上(shang)升為(wei)國(guo)家(jia)法律。廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)必須深(shen)刻理(li)解這一變化(hua)的(de)(de)重(zhong)要(yao)意義(yi)，全面實(shi)(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，肩負起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)使(shi)命，承擔起傳承文明(ming)、塑造(zao)(zao)文明(ming)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責。要(yao)緊抓機遇(yu)，迎接挑戰，靜心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，潛心育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)，認真專業務實(shi)(shi)地(di)(di)干好本(ben)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，全身(shen)心地(di)(di)投入到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業中去。

　　各級領導對廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)出了殷(yin)切的(de)期(qi)望，提(ti)(ti)出了為師(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、師(shi)德建(jian)設的(de)標(biao)準(zhun)(zhun)要(yao)(yao)求(qiu)，符合(he)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人(ren)生(sheng)價值追求(qiu)，為廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)高思(si)想(xiang)道德素(su)養(yang)、提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)水平指明了方向。全(quan)區廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)要(yao)(yao)以此為準(zhun)(zhun)則(ze)，深(shen)刻認識(shi)(shi)自己的(de)神圣使(shi)命和歷史責任，忠誠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業，把全(quan)部精(jing)力(li)和滿腔真情獻給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業。要(yao)(yao)加強學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、提(ti)(ti)升(sheng)素(su)質(zhi)，既學(xue)(xue)(xue)好(hao)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，實現(xian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)更新(xin)，緊跟時代(dai)步(bu)伐，又學(xue)(xue)(xue)好(hao)其他(ta)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，不斷拓寬知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，努(nu)(nu)力(li)成為熱愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、善于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)典范。要(yao)(yao)勇于創(chuang)新(xin)、奮(fen)發(fa)進(jin)取。要(yao)(yao)踴躍(yue)投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)實踐(jian)，積極(ji)(ji)探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)、手段，注重(zhong)培(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動(dong)精(jing)神，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)造性思(si)維，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)發(fa)掘興趣和潛(qian)能的(de)基礎上全(quan)面發(fa)展，努(nu)(nu)力(li)培(pei)養(yang)適應社(she)會主義現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設需要(yao)(yao)、具有創(chuang)新(xin)精(jing)神和實踐(jian)能力(li)的(de)一代(dai)新(xin)人(ren)。要(yao)(yao)求(qiu)真務實、勇于創(chuang)新(xin)，積極(ji)(ji)探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)，不斷提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和能力(li)。要(yao)(yao)淡泊名利、志存高遠(yuan)。要(yao)(yao)樹立高尚的(de)道德情操和精(jing)神追求(qiu)，甘(gan)為人(ren)梯，樂于奉獻，靜下(xia)心(xin)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書，潛(qian)下(xia)心(xin)來育(yu)(yu)人(ren)，努(nu)(nu)力(li)做受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛戴、讓人(ren)民滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

3.學校領導講話心得體會 篇三

　　在第xx個教師(shi)(shi)節來(lai)臨之際，市(shi)鎮各級(ji)領導(dao)向(xiang)后召開教師(shi)(shi)節表彰大(da)會。通過(guo)學(xue)習市(shi)委(wei)張書記(ji)(ji)及鎮委(wei)桑書記(ji)(ji)在教師(shi)(shi)節表彰大(da)會上的講話，我(wo)的心久久不能平(ping)靜，深感市(shi)鎮領導(dao)對教師(shi)(shi)們的關心和愛護(hu)，對教育(yu)事(shi)業的大(da)力支持，我(wo)們教師(shi)(shi)的責任光(guang)榮而偉(wei)大(da)。我(wo)在教育(yu)教學(xue)過(guo)程中(zhong)，積極進行師(shi)(shi)德的自我(wo)修養(yang)，并結(jie)合領導(dao)講話精神和這學(xue)期的工作(zuo)實踐，我(wo)的體會主要有如下幾方面：

　　一、有理想信念、有道德情操。

　　做為一名人(ren)民的(de)(de)教(jiao)師，肩(jian)負(fu)著振(zhen)興教(jiao)育(yu)(yu)，振(zhen)興民族(zu)，培(pei)養合格人(ren)才的(de)(de)重托，其文化(hua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)和思想道德(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)將直(zhi)接影(ying)響青(qing)少年培(pei)養的(de)(de)質(zhi)(zhi)量，因此，做為教(jiao)師應懂得(de)(de)“教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)高(gao)原則(ze)是(shi)尊重人(ren)，學生不(bu)只是(shi)受教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)對象，他(ta)(ta)們首(shou)先是(shi)人(ren)，是(shi)正(zheng)在(zai)成長中的(de)(de)青(qing)少年，他(ta)(ta)們有(you)權接受教(jiao)育(yu)(yu)，正(zheng)像(xiang)他(ta)(ta)們有(you)權犯錯(cuo)誤一樣”。所以教(jiao)師實施教(jiao)育(yu)(yu)時要面向全體(ti)學生，使所有(you)的(de)(de)受教(jiao)育(yu)(yu)者主動地將人(ren)類在(zai)認(ren)知、審美、情感、品(pin)德(de)、勞動等(deng)方面的(de)(de)文明成果，內化(hua)為自己的(de)(de)內在(zai)品(pin)質(zhi)(zhi)，使身心兩方面的(de)(de)潛能都(dou)充分得(de)(de)提高(gao)和發(fa)揮。

　　二、“做好老師，要有仁愛之(zhi)心”

　　在(zai)教學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)也應(ying)(ying)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體地位(wei)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心發(fa)(fa)(fa)展(zhan)水平，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)觀念，意(yi)愿和情感。一切教學(xue)(xue)活動(dong)都圍(wei)繞有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)安排，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)真正作(zuo)為(wei)(wei)教學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)軸心，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)充滿生(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)的(de)(de)`和諧的(de)(de)氣(qi)氛中(zhong)大(da)限度地展(zhan)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)才智。同時又要(yao)注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他們(men)(men)的(de)(de)人(ren)格。做為(wei)(wei)教師應(ying)(ying)看(kan)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣和動(dong)機上存在(zai)著差異，但(dan)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)己(ji)內在(zai)的(de)(de)潛力，只要(yao)條件允(yun)許，他們(men)(men)都能發(fa)(fa)(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)特(te)長，教師就應(ying)(ying)為(wei)(wei)他們(men)(men)提供施(shi)展(zhan)才華(hua)的(de)(de)天地。對(dui)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)困難(nan)、紀律上又難(nan)于(yu)控制自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更要(yao)做到耐心、細心、更要(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他們(men)(men)，讓他們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)變化，由要(yao)我(wo)學(xue)(xue)，轉變為(wei)(wei)我(wo)要(yao)學(xue)(xue)。只有(you)這樣，才能做到面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以積(ji)極向上的(de)(de)心態接受教育，以完(wan)成(cheng)時代(dai)賦(fu)予教師的(de)(de)重(zhong)(zhong)托。

　　三(san)、要有扎實知識(shi)。

　　“人(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)”——人(ren)們(men)如此形容教(jiao)師(shi)工(gong)作之偉大。的(de)(de)(de)(de)確，教(jiao)師(shi)在人(ren)類(lei)生活中有著舉(ju)足(zu)輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)生活更(geng)離(li)不(bu)(bu)開(kai)教(jiao)師(shi)。日前，現(xian)代(dai)教(jiao)育是以全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生素質為(wei)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，在面對當今復雜的(de)(de)(de)(de)社(she)會現(xian)象和(he)不(bu)(bu)同以往(wang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)時候，教(jiao)師(shi)心中勢必(bi)(bi)懷有一種(zhong)(zhong)緊迫感(gan)。若想(xiang)適應(ying)這(zhe)種(zhong)(zhong)環境(jing)，就要(yao)不(bu)(bu)斷地提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，更(geng)新知(zhi)識。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)身素質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高離(li)不(bu)(bu)開(kai)勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，讀書(shu)便是學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)簡(jian)便的(de)(de)(de)(de)方法(fa)之一。“作為(wei)教(jiao)師(shi)，首先必(bi)(bi)須是一個讀書(shu)人(ren)。作為(wei)教(jiao)師(shi)，我們(men)無力改(gai)變社(she)會風氣，但(dan)為(wei)了孩子(zi)，為(wei)了自(zi)己我們(men)必(bi)(bi)須堅持讀書(shu)。從(cong)一定意義上說，堅持讀書(shu)是教(jiao)師(shi)起碼的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業底(di)線。”這(zhe)一觀點(dian)應(ying)該為(wei)廣大教(jiao)師(shi)所(suo)銘記(ji)(ji)。的(de)(de)(de)(de)確，現(xian)在我們(men)很多(duo)(duo)教(jiao)師(shi)已(yi)經(jing)忘記(ji)(ji)了讀書(shu)，忘記(ji)(ji)了學(xue)(xue)(xue)習，認為(wei)憑(ping)借自(zi)己多(duo)(duo)年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗足(zu)以勝任(ren)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，但(dan)是他們(men)并沒有看到(dao)身邊的(de)(de)(de)(de)社(she)會發生了多(duo)(duo)么大的(de)(de)(de)(de)變化，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生又發生了

　　多么大的(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)，多年前的(de)(de)(de)(de)經驗早已(yi)不能(neng)適應(ying)現代(dai)社會信息化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。教(jiao)師(shi)只有懷有這種緊迫感，才能(neng)將知識學好(hao)，才能(neng)把學生教(jiao)好(hao)。同時教(jiao)師(shi)更應(ying)該有健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)體(ti)魄(po)和良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)個人形象，健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)身體(ti)素(su)質(zhi)和健(jian)(jian)全的(de)(de)(de)(de)心理素(su)質(zhi)是(shi)高素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)其(qi)它素(su)質(zhi)賴以建立發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)基礎，一個人身體(ti)健(jian)(jian)康(kang)、心里健(jian)(jian)康(kang)、社會適應(ying)良(liang)好(hao)和道德健(jian)(jian)康(kang)方面都健(jian)(jian)全，才是(shi)一個健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)人。

　　通過此次學習更堅定了我(wo)作為(wei)一(yi)名高(gao)素質教(jiao)(jiao)師(shi)的追求，我(wo)會一(yi)如既往(wang)的不斷(duan)的提高(gao)自己，真正做到學高(gao)為(wei)師(shi)，身正為(wei)范，爭做讓(rang)領導滿(man)意(yi)，讓(rang)家長滿(man)意(yi)，讓(rang)學生(sheng)滿(man)意(yi)的好教(jiao)(jiao)師(shi)。

4.學校領導講話心得體會 篇四

　　在(zai)(zai)大會上張(zhang)書(shu)(shu)記(ji)的(de)(de)(de)講(jiang)話為當今和(he)(he)將來昌樂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)改(gai)革(ge)發展指明了(le)方向，肯定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要地位和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)所作(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)巨大貢獻。從社(she)會責(ze)任(ren)(ren)、治(zhi)學態度、創(chuang)新(xin)精(jing)神等多方面對全縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師作(zuo)(zuo)出了(le)期望。在(zai)(zai)領略了(le)張(zhang)書(shu)(shu)記(ji)的(de)(de)(de)深刻豐富(fu)的(de)(de)(de)講(jiang)話之(zhi)后(hou)。我們(men)感(gan)到精(jing)神鼓舞、振(zhen)奮，感(gan)到作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)榮幸與使命感(gan)。在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)日子里(li)，我們(men)將以張(zhang)書(shu)(shu)記(ji)的(de)(de)(de)講(jiang)話為指導，努力做好本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)，做一(yi)名充滿責(ze)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，培養強烈的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)精(jing)神和(he)(he)忠誠于自己本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)心，培養敬重本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)感(gan)和(he)(he)成(cheng)就本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)使命感(gan)。這(zhe)是(shi)從事教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)不可或缺的(de)(de)(de)。

　　要(yao)(yao)努(nu)力做(zuo)一名(ming)勤(qin)奮學(xue)習(xi)的(de)教師，在知(zhi)識(shi)迅(xun)猛發展的(de)今天，要(yao)(yao)保證(zheng)知(zhi)識(shi)不(bu)(bu)落(luo)后，自己不(bu)(bu)落(luo)伍(wu)，就必須多學(xue)習(xi)，多鉆研，多讀(du)各種各樣的(de)書，豐富自己的(de)知(zhi)識(shi)修養。要(yao)(yao)做(zuo)一名(ming)擁有創新(xin)精(jing)神的(de)教師，我(wo)們(men)們(men)要(yao)(yao)大膽探究、勇(yong)于探索，創造性的(de)'完(wan)成(cheng)自己的(de)使(shi)命，全力提(ti)高(gao)自己的(de)科學(xue)素(su)養、創新(xin)精(jing)神和創新(xin)意識(shi)。就像張書記說的(de)那樣，我(wo)們(men)們(men)做(zuo)教師的(de)做(zuo)就做(zuo)木桶上那70%的(de)長木板(ban)，不(bu)(bu)做(zuo)那30%的(de)短木板(ban)。

　　今年教(jiao)師節張書(shu)記的(de)講(jiang)話包含了深刻的(de)哲理和豐富(fu)的(de)內涵，在今后(hou)的(de)教(jiao)學生(sheng)涯中，我(wo)們將以此為(wei)座右銘(ming)，時(shi)時(shi)鼓舞鞭策(ce)自己，積極地投(tou)身(shen)于教(jiao)育事業。愛(ai)崗敬業、教(jiao)書(shu)育人、為(wei)人師表，用自己的(de)實際行動(dong)努力做好教(jiao)育。

5.學校領導講話心得體會 篇五

　　開學初，學校組織我們(men)學習了(le)教師的各項法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，在(zai)學習的過程(cheng)中(zhong)(zhong)，又讓(rang)我們(men)的思(si)想和(he)心靈(ling)受到(dao)了(le)凈化，得(de)到(dao)了(le)提升。法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)的制定為我們(men)從(cong)教者指明(ming)了(le)前(qian)進(jin)的方(fang)向(xiang)(xiang)，提出了(le)努力實現的目標(biao)。在(zai)學習中(zhong)(zhong)認真對(dui)照，自(zi)我反思(si)；在(zai)尋找(zhao)差距(ju)與(yu)不足中(zhong)(zhong)正視自(zi)己(ji)。從(cong)而為自(zi)己(ji)以后學習與(yu)提高的道路指明(ming)了(le)方(fang)向(xiang)(xiang)，重(zhong)要的是(shi)，讓(rang)我們(men)老師對(dui)教育事業充滿了(le)激情、斗志與(yu)信心，現在(zai)，我想談(tan)談(tan)我今后的努力方(fang)向(xiang)(xiang)：

　　1、作為(wei)一(yi)名教育工作者(zhe)。

　　我(wo)們一定(ding)要(yao)(yao)牢記(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)神圣天職，在自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作崗(gang)位上(shang)，全(quan)面(mian)貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持育(yu)(yu)人(ren)為本，德育(yu)(yu)為先，實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，著(zhu)力提升(sheng)層次，提高質(zhi)量(liang)，精心教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，潛(qian)心育(yu)(yu)人(ren)。回顧自(zi)己(ji)(ji)(ji)二(er)十幾年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)時間，使我(wo)深深體會到(dao)，要(yao)(yao)想當好一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，根(gen)本的(de)(de)(de)(de).就是要(yao)(yao)把教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)當成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)天職。做到(dao)在教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)中(zhong)全(quan)面(mian)提升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，在育(yu)(yu)人(ren)中(zhong)不(bu)斷凈化自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)靈魂。而要(yao)(yao)做到(dao)這一點，我(wo)們必須豐厚自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)底蘊。提升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)品味，自(zi)己(ji)(ji)(ji)在這方面(mian)還有很多欠缺，今后要(yao)(yao)努(nu)力通過各(ge)種(zhong)途(tu)徑來充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，以便(bian)更好的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重任。

　　2、讓法律法規時刻警醒自己。

　　對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)平等對待(dai)的原則。品讀條(tiao)文，對照(zhao)自(zi)己(ji)，覺(jue)得自(zi)己(ji)能夠按照(zhao)相關規(gui)定指導自(zi)己(ji)的實踐，規(gui)范(fan)自(zi)己(ji)的行為。在(zai)教育教學(xue)(xue)中(zhong)努力做(zuo)到(dao)平等對待(dai)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造了(le)既(ji)寬松又(you)有(you)(you)序，既(ji)民主(zhu)又(you)自(zi)主(zhu)的學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活氛(fen)圍(wei)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)快(kuai)樂(le)與幸福中(zhong)得到(dao)發(fa)展。在(zai)教育教學(xue)(xue)實踐中(zhong)，始終牢(lao)記法律法規(gui)的條(tiao)文，充分做(zuo)到(dao)尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，不歧視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)習或平時存在(zai)問題的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)多方面(mian)想辦法樹立其信心(xin)，但有(you)(you)時也有(you)(you)耐心(xin)不夠的時候，今后(hou)要(yao)學(xue)(xue)會尋找孩子身(shen)上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼(bi)此一定都會多得許多快(kuai)樂(le)。

　　3、視學生為(wei)己出，處(chu)處(chu)關(guan)愛學生。

　　沒(mei)有愛(ai)就(jiu)沒(mei)有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。熱(re)愛(ai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)等于(yu)塑(su)造一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。而厭(yan)棄一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)則無異于(yu)毀壞(huai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處(chu)于(yu)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)世(shi)界(jie)觀形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要時刻(ke)，在成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上，難免會遇(yu)到各種困擾(rao)和(he)問題。需要我們(men)(men)去(qu)幫忙引(yin)導。如(ru)果說(shuo)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格力(li)量是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種無窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣力(li)量，那么教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)功教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動(dong)力(li)。那么如(ru)何愛(ai)心去(qu)打開學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗(chuang)戶(hu)？首先就(jiu)要了解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好和(he)才能，了解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)特點(dian)，了解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)世(shi)界(jie)。只(zhi)有了解(jie)了每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，了解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)世(shi)界(jie)，才能引(yin)導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)成(cheng)(cheng)(cheng)為有個(ge)(ge)(ge)性(xing)、有志向、有智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)人類學(xue)，是(shi)(shi)(shi)對人類靈(ling)(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導和(he)塑(su)造。蘇霍姆休斯基說(shuo)得好，不(bu)了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)了解(jie)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)發(fa)展，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維、興趣、愛(ai)好、才能，就(jiu)談不(bu)上教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。熱(re)愛(ai)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我要熱(re)愛(ai)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我覺得教(jiao)(jiao)師不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識，還要教(jiao)(jiao)會他(ta)(ta)(ta)做人。還要關愛(ai)他(ta)(ta)(ta)，時時刻(ke)刻(ke)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)感覺到集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。讓(rang)每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)集體中茁壯、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。也是(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。

　　4、活(huo)到(dao)老，學到(dao)老。

　　社會的(de)飛速發展，對教(jiao)師的(de)要(yao)求不(bu)斷(duan)提高(gao)。其中，大(da)的(de)問題就是知識(shi)的(de)更新非常快，原有的(de)知識(shi)已不(bu)能很(hen)好的(de)完成教(jiao)育教(jiao)學任(ren)務。所以要(yao)求教(jiao)師要(yao)不(bu)斷(duan)學習(xi)，擴充知識(shi)量，為實現優良教(jiao)學效果(guo)提供(gong)保障！

　　通(tong)過學(xue)習，我深知(zhi)作(zuo)為人(ren)類靈魂的工程(cheng)師，必須具(ju)有高尚的道德品(pin)質(zhi)，對學(xue)生(sheng)要(yao)有慈母般(ban)的愛(ai)心，且不斷(duan)更新、充實自己的知(zhi)識，做到(dao)與時代同步(bu)，才能(neng)培養出(chu)符合社會發展需要(yao)的人(ren)才，挑好肩上這付教書育人(ren)的重擔。

6.學校領導講話心得體會 篇六

　　此次的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個培(pei)訓，也是(shi)(shi)學校(xiao)開展和組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)，不但是(shi)(shi)老師來講課，同時也是(shi)(shi)大(da)家一(yi)(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)去交流，共同的(de)(de)(de)(de)(de)去探討教學上的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)問題，如何的(de)(de)(de)(de)(de)去解決，彼此的(de)(de)(de)(de)(de)分享(xiang)一(yi)(yi)(yi)些(xie)經驗，可以(yi)說我(wo)也是(shi)(shi)收(shou)獲很大(da)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)問題得到(dao)了解惑，同時也是(shi)(shi)明(ming)白(bai)自己和其他老師之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)也是(shi)(shi)不再像剛來到(dao)學校(xiao)教書(shu)那時候那么大(da)了，但也是(shi)(shi)要繼(ji)續的(de)(de)(de)(de)(de)來努力才行的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　作為老(lao)(lao)師，除了自(zi)己要(yao)(yao)去做好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，其實多(duo)去學(xue)習(xi)，多(duo)和(he)同(tong)行一(yi)起(qi)來交流也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以讓自(zi)己有進步的(de)，此(ci)次的(de)培訓中，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)受到(dao)，的(de)確很(hen)多(duo)的(de)方面以前(qian)自(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有想到(dao)的(de)，同(tong)時一(yi)些情(qing)況也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生涯之中還沒有遇(yu)到(dao)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)聽了其他老(lao)(lao)師的(de)一(yi)個分享，即(ji)使以后自(zi)己遇(yu)到(dao)了也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)知道(dao)該(gai)如何的(de)處理，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)慌(huang)亂(luan)了，而(er)這也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種經驗，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓我知道(dao)了同(tong)時也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)嘆自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)日子的(de)確不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)長(chang)，所以經驗的(de)累積也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)格外(wai)的(de)重要(yao)(yao)，同(tong)時也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)只有自(zi)己去多(duo)學(xue)習(xi)，才能(neng)讓自(zi)己真的(de)進步，去在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上給做的(de)更好的(de)，同(tong)時也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)把自(zi)己的(de)一(yi)些疑問去在(zai)培訓中提了出來，可(ke)以說得到(dao)了很(hen)多(duo)老(lao)(lao)師的(de)解答(da)，而(er)他們不(bu)同(tong)的(de)答(da)案(an)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓我知道(dao)做一(yi)些事情(qing)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只有一(yi)個方法，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)有很(hen)多(duo)的(de)技巧(qiao)，自(zi)己要(yao)(yao)多(duo)去思(si)考才行的(de)。

　　除了交流(liu)，很多的(de)(de)(de)老師(shi)分享的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)經(jing)驗以(yi)(yi)(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)方(fang)法，可以(yi)(yi)(yi)說讓我(wo)(wo)收(shou)獲挺(ting)多，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)和自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)去(qu)做了對(dui)比(bi)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)知道，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)缺陷在(zai)什(shen)么地方(fang)，而(er)以(yi)(yi)(yi)前也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有發現(xian)的(de)(de)(de)，但(dan)培訓后也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)知道這(zhe)些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)哪(na)些(xie)(xie)(xie)，同時(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)感嘆(tan)的(de)(de)(de)'確作(zuo)為老師(shi)，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)所學(xue)(xue)更(geng)多，做的(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)繼續(xu)的(de)(de)(de)去(qu)優(you)化，只有如此，學(xue)(xue)生們(men)才能是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)，一(yi)些(xie)(xie)(xie)以(yi)(yi)(yi)前沒(mei)有發現(xian)的(de)(de)(de)問題，在(zai)交流(liu)和老師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)課之中(zhong)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)發現(xian)了，可以(yi)(yi)(yi)說也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)給了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)警(jing)醒，讓我(wo)(wo)明白并不能覺(jue)得以(yi)(yi)(yi)前的(de)(de)(de)成(cheng)績而(er)驕傲，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)繼續(xu)謙虛的(de)(de)(de)多去(qu)學(xue)(xue)，還有很長的(de)(de)(de)路要(yao)去(qu)走(zou)。同時(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)知道，和之前自(zi)(zi)己(ji)相比(bi)，的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)(shi)有了很多的(de)(de)(de)進步(bu)，這(zhe)些(xie)(xie)(xie)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)工作(zuo)之中(zhong)不斷的(de)(de)(de)累積才做到了的(de)(de)(de)，作(zuo)為老師(shi)其實有時(shi)候(hou)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)身份(fen)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生，依舊是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)繼續(xu)的(de)(de)(de)去(qu)學(xue)(xue)習，去(qu)進步(bu)。

　　很感謝學校的(de)此次(ci)組織(zhi)，也是(shi)讓我收獲很多(duo)，同時也是(shi)更清楚教學上的(de)一(yi)些問(wen)題，一(yi)些課堂上還(huan)可以做的(de)更好的(de)，多(duo)去(qu)(qu)和學生交流(liu)，多(duo)去(qu)(qu)想辦(ban)法(fa)提升學生學習的(de)主動性，更多(duo)的(de)把教學的(de)方法(fa)教給(gei)他們，而不是(shi)簡單(dan)的(de)去(qu)(qu)傳授下(xia)知識(shi)就夠了，我也是(shi)會繼續(xu)的(de)做好。

7.學校領導講話心得體會 篇七

　　這種訓練使人感(gan)到(dao)(dao)得不(bu)償失(shi)，禮(li)(li)儀(yi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)以(yi)適當(dang)的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)表達(da)對他人的(de)(de)尊敬；禮(li)(li)了儀(yi)的(de)(de)核心(xin)和(he)(he)精髓就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)律己和(he)(he)敬人；品格就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一切美德，同時，我(wo)也了解到(dao)(dao)2.5-6歲是(shi)(shi)幼兒(er)行為規范的(de)(de)敏感(gan)時期，在這段時間里，兒(er)童(tong)善于(yu)模(mo)仿，禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育非常重(zhong)要，并(bing)且會感(gan)覺到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)責任。如何以(yi)適當(dang)的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)在日(ri)常教(jiao)學中向父母(mu)和(he)(he)孩子表達(da)尊重(zhong)？教(jiao)師提及(ji)的(de)(de)細(xi)節(jie)很多(duo)，其中有(you)(you)些(xie)是(shi)(shi)我(wo)注意(yi)到(dao)(dao)的(de)(de)，有(you)(you)些(xie)是(shi)(shi)我(wo)沒(mei)(mei)有(you)(you)注意(yi)到(dao)(dao)的(de)(de)，聽完這堂課后，我(wo)要糾(jiu)正(zheng)我(wo)以(yi)前沒(mei)(mei)有(you)(you)注意(yi)到(dao)(dao)的(de)(de)地方(fang)，在各個(ge)方(fang)面做一個(ge)有(you)(you)禮(li)(li)貌的(de)(de)人。

　　兒(er)童從幼(you)年起就需要(yao)(yao)學(xue)習園(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)禮儀，園(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)禮儀包括：上(shang)課活動(dong)、生(sheng)活衛生(sheng)習慣、待人(ren)接(jie)物(wu)、站立(li)(li)(li)、站立(li)(li)(li)、站立(li)(li)(li)、走路等。小(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)學(xue)習，老師更要(yao)(yao)學(xue)習！在(zai)學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)更懂得了(le)做一(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教師的(de)(de)(de)“衣著(zhu)”和“化(hua)妝”的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。由于在(zai)家時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)固定(ding)的(de)(de)(de)觀眾(zhong)，所(suo)以盡量按照自己(ji)的(de)(de)(de)喜(xi)好(hao)(hao)來打扮，或者根本不(bu)打扮。但是(shi)(shi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)走進(jin)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)走上(shang)講臺(tai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就扮演著(zhu)一(yi)(yi)(yi)種尊長的(de)(de)(de)角色，“授業，傳道，解(jie)惑”。要(yao)(yao)做孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)榜樣。衣著(zhu)所(suo)要(yao)(yao)表(biao)達的(de)(de)(de)信息是(shi)(shi)尊嚴而非刻板，是(shi)(shi)美(mei)麗而非妖嬈，是(shi)(shi)優雅而非富貴(gui)，是(shi)(shi)寬厚而非怪異。因此(ci)，在(zai)“著(zhu)裝”、“化(hua)妝”方面我(wo)(wo)(wo)還需要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步學(xue)習。我(wo)(wo)(wo)也被這句話深深感動(dong)了(le)，他(ta)說(shuo)：“贊(zan)美(mei)他(ta)人(ren)是(shi)(shi)人(ren)際關系中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件好(hao)(hao)事(shi)。”在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國民間(jian)有(you)句俗語(yu)：“良(liang)言(yan)一(yi)(yi)(yi)句三冬暖，惡(e)語(yu)傷人(ren)六月寒(han)”，說(shuo)明了(le)好(hao)(hao)的(de)(de)(de).言(yan)辭，也可以理解(jie)為(wei)贊(zan)美(mei)之詞在(zai)交(jiao)際中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)。尤(you)其(qi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)來說(shuo)，贊(zan)揚和激(ji)勵(li)總是(shi)(shi)促使(shi)他(ta)們(men)(men)前進(jin)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)方式。因此(ci)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)向孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)多說(shuo)一(yi)(yi)(yi)些贊(zan)美(mei)的(de)(de)(de)話吧！請(qing)記住：“好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)夸耀出來的(de)(de)(de)”！有(you)一(yi)(yi)(yi)句話是(shi)(shi)這樣說(shuo)的(de)(de)(de)：“微笑(xiao)”是(shi)(shi)人(ren)際交(jiao)往的(de)(de)(de)又(you)一(yi)(yi)(yi)個利器！尤(you)其(qi)對于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)來說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更需要(yao)(yao)發自內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)微笑(xiao)，這樣我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才能(neng)真(zhen)正得到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)真(zhen)心(xin)！教師請(qing)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)保持微笑(xiao)，這不(bu)僅能(neng)保持教師的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)形象，而且能(neng)保證您(nin)對他(ta)的(de)(de)(de)教育(yu)的(de)(de)(de)權(quan)威(wei)！

　　在課(ke)堂上，老師還會講授一些基(ji)本的(de)禮儀，比如老師的(de)體(ti)態，社交場(chang)合(he)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓我們(men)學(xue)(xue)到很多知識，對我們(men)的(de)教學(xue)(xue)工作，對我們(men)的(de)人際(ji)交往(wang)都(dou)有幫助。

　　新紀元是飛(fei)翔(xiang)的(de)時代，我(wo)要與所(suo)有老師們一起，與我(wo)們的(de)孩子——未(wei)來(lai)的(de)主人們一起，以高貴的(de)氣質(zhi)，良好的(de)儀態，優雅的(de)語言(yan)，規范(fan)的(de)禮節，面對未(wei)來(lai)開放(fang)的(de)世界(jie)，開放(fang)的(de)社(she)會！

8.學校領導講話心得體會 篇八

　　這(zhe)(zhe)(zhe)次學(xue)(xue)校組織了(le)我(wo)(wo)們(men)所有(you)老師(shi)進(jin)行(xing)培訓，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)培訓的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多的(de)(de)(de)東(dong)西，對我(wo)(wo)幫(bang)助是(shi)非常的(de)(de)(de)大(da)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)在(zai)培訓中(zhong)明(ming)白了(le)自己現在(zai)欠(qian)缺(que)的(de)(de)(de)是(shi)什么，也知道(dao)了(le)自己之(zhi)后(hou)努力的(de)(de)(de)方向。在(zai)之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)是(shi)一(yi)定會努力的(de)(de)(de)讓自己有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)進(jin)步的(de)(de)(de)，更(geng)好的(de)(de)(de)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，幫(bang)助學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)知識。這(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)培訓有(you)很多的(de)(de)(de)內容，每一(yi)個都是(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)幫(bang)助的(de)(de)(de)，能夠讓我(wo)(wo)成長得更(geng)快。

　　我(wo)覺得只要(yao)是認真的(de)對(dui)待培(pei)訓是一(yi)定(ding)能夠(gou)讓自己在培(pei)訓中學(xue)(xue)到(dao)一(yi)些(xie)東西(xi)的(de)，學(xue)(xue)校組織我(wo)們(men)老師培(pei)訓就(jiu)(jiu)是希望我(wo)們(men)老師能夠(gou)發展得更好，這樣才能夠(gou)教(jiao)育出好的(de)學(xue)(xue)生。想要(yao)教(jiao)好學(xue)(xue)生首先就(jiu)(jiu)要(yao)了(le)解學(xue)(xue)生，只有知道學(xue)(xue)生的(de)情況、心理才能夠(gou)做(zuo)到(dao)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)，進行(xing)教(jiao)育好的(de)方(fang)(fang)式就(jiu)(jiu)是因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)，根(gen)據孩子們(men)不同的(de)特點進行(xing)教(jiao)育，這樣是高效(xiao)的(de)教(jiao)育方(fang)(fang)法了(le)。

　　教師(shi)(shi)應該(gai)要(yao)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求自(zi)己，要(yao)多注(zhu)意自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，教師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做(zuo)出一些不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為是(shi)會影響(xiang)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教師(shi)(shi)應該(gai)要(yao)有師(shi)(shi)德(de)，要(yao)熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這份工(gong)作，熱愛(ai)每一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只有用真心對待(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他們(men)才(cai)能(neng)夠(gou)感受到你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心意，同樣(yang)用真心對待(dai)(dai)你(ni)。在有愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境下學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)更容易有一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)是(shi)很相信老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)我(wo)們(men)教師(shi)(shi)是(shi)一定要(yao)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)絕對不(bu)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)們(men)失望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在上課(ke)(ke)之前做(zuo)(zuo)好(hao)備(bei)課(ke)(ke)是(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，這是(shi)每一名老師(shi)都知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)事情，但如(ru)何做(zuo)(zuo)到高效備(bei)課(ke)(ke)，怎(zen)樣讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂變得(de)更加的(de)(de)(de)(de)充足，更加的(de)(de)(de)(de)生(sheng)動有(you)(you)趣(qu)，這是(shi)我(wo)們(men)每一位(wei)老師(shi)都應(ying)該要(yao)去思考的(de)(de)(de)(de)'問題。備(bei)好(hao)課(ke)(ke)是(shi)上好(hao)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)，備(bei)課(ke)(ke)不僅要(yao)準備(bei)好(hao)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容和教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)方法，還(huan)應(ying)該根據班(ban)上學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點制定教(jiao)學方法。教(jiao)師(shi)自(zi)己也要(yao)不斷的(de)(de)(de)(de)去學習一些新的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，只有(you)(you)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學識更加的(de)(de)(de)(de)豐富了(le)，才能(neng)夠(gou)有(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識教(jiao)給學生(sheng)，才能(neng)夠(gou)解答(da)學生(sheng)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)每一個問題。

　　我(wo)知(zhi)道自己(ji)作為一(yi)名(ming)老師(shi)還是(shi)有著很(hen)多(duo)的(de)(de)不足的(de)(de)，但我(wo)想只要(yao)自己(ji)肯(ken)努(nu)力的(de)(de)去做，就(jiu)一(yi)定(ding)能夠讓學(xue)(xue)生接受到更(geng)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育。之后我(wo)是(shi)一(yi)定(ding)會多(duo)去學(xue)(xue)習的(de)(de)，掌(zhang)握(wo)更(geng)多(duo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。我(wo)是(shi)一(yi)定(ding)會把在這次(ci)培訓中(zhong)學(xue)(xue)到的(de)(de)東西加深(shen)理解，運用到自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)去的(de)(de)。

9.學校領導講話心得體會 篇九

　　很開(kai)心(xin)能夠參加這次培訓(xun)，非常感謝進修培訓(xun)學校給我(wo)們(men)的機(ji)會，也學習到(dao)了很多。就這次培訓(xun)我(wo)進行了總結和(he)反(fan)思(si)。

　　牛老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)話說的(de)(de)都很有道理，他把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與美術學(xue)(xue)習相結合，讓我進行了心靈的(de)(de)洗禮。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)于博、寬，需(xu)要各(ge)方面的(de)(de)融合。從教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)熱情轉變(bian)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧，從而實現自我價值。區(qu)分好(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)方法，從小學(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)，從不(bu)同(tong)的(de)(de)方面來分，小學(xue)(xue)分為(wei)(wei)愛孩子的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)不(bu)愛孩子的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，初中分為(wei)(wei)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)不(bu)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，高中分為(wei)(wei)有教(jiao)(jiao)(jiao)法的(de)(de)好(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)無教(jiao)(jiao)(jiao)法的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，而大(da)學(xue)(xue)則分為(wei)(wei)有文化的(de)(de)好(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)沒文化的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)。聽了這個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)區(qu)分，真(zhen)的(de)(de)是(shi)受益匪淺。我在(zai)思考(kao)幼兒園的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)呢？何謂(wei)好(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，和(he)(he)壞老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)。其實很簡單教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)于雙贏。

　　也要(yao)思(si)考一(yi)些問(wen)題，當一(yi)輩(bei)子(zi)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，當你退休的(de)(de)(de)時候你會留下(xia)什么呢？是(shi)整(zheng)整(zheng)齊齊的(de)(de)(de)教(jiao)案，還是(shi)珍貴的(de)(de)(de)筆記資(zi)料？那我們需要(yao)什么樣的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)？該(gai)(gai)擁有什么樣的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力？教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)該(gai)(gai)是(shi)讓學生變(bian)得聰明和善良(liang)。哪些是(shi)孩子(zi)需要(yao)的(de)(de)(de)？應(ying)該(gai)(gai)在孩子(zi)需要(yao)的(de)(de)(de)時候適宜(yi)的(de)(de)(de)時間給予(yu)。教(jiao)育(yu)(yu)啟(qi)蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成(cheng)就，明白(bai)人(ren)生的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，喚起人(ren)生的(de)(de)(de)'興致，成(cheng)就人(ren)生的(de)(de)(de)價值，感(gan)受人(ren)生的(de)(de)(de)過程。

　　先從(cong)服裝(zhuang)來(lai)引出藝(yi)術，藝(yi)術是(shi)融(rong)入生活的(de)(de)，是(shi)一種文化。再(zai)到(dao)(dao)字和書法，感(gan)情(qing)往往從(cong)字里行間流(liu)(liu)露出來(lai)的(de)(de)。再(zai)到(dao)(dao)敦煌、龍門石窟聯(lian)系到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)師(shi)與學生的(de)(de)相處需要戰略的(de)(de)眼光。思(si)考要有距離(li)感(gan)是(shi)種對立面，保持(chi)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)優勢，審視(shi)和交(jiao)流(liu)(liu)。學會了(le)解，進而感(gan)知，終于思(si)考。其實(shi)當老師(shi)要具備很多，我們是(shi)老師(shi)要比(bi)別人(ren)(ren)更善于選擇，比(bi)別人(ren)(ren)更會思(si)考，比(bi)別人(ren)(ren)更會引導，比(bi)任(ren)何人(ren)(ren)都更會教(jiao)(jiao)育(yu)。后到(dao)(dao)對建筑的(de)(de)理解。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師要具備(bei)什么？教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)是(shi)(shi)前提條(tiao)件(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力是(shi)(shi)重要條(tiao)件(jian)，專業水平是(shi)(shi)基本條(tiao)件(jian)，文化(hua)素養是(shi)(shi)必(bi)備(bei)條(tiao)件(jian)。基礎是(shi)(shi)關(guan)愛，中層是(shi)(shi)智慧，高層是(shi)(shi)人(ren)格。知識的碎片(pian)到知識體(ti)系，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經歷到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經驗，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反(fan)思。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更是(shi)(shi)一門藝術，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師深入學習(xi)的藝術。

　　聽了牛老師的(de)(de)(de)講座學習(xi)(xi)到了很多，對教育(yu)(yu)也(ye)有(you)了更(geng)深一層的(de)(de)(de)理解。教育(yu)(yu)是一個(ge)并(bing)不(bu)完美的(de)(de)(de)人(ren)引領一些人(ren)走向完美的(de)(de)(de)過(guo)程，教育(yu)(yu)不(bu)是單(dan)向的(de)(de)(de)付出，而(er)是智慧碰撞(zhuang)過(guo)程中的(de)(de)(de)相得益彰！作為新任教師，需(xu)要學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)地方還有(you)很多，多多的(de)(de)(de)參加培訓提升自己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。越(yue)來越(yue)好！

10.學校領導講話心得體會 篇十

　　轟轟烈(lie)烈(lie)的新(xin)課程(cheng)改革，以其神(shen)奇的力(li)誘惑吸引(yin)著(zhu)我(wo)們(men)每一個二中(zhong)人，讓我(wo)們(men)為之癡迷，為之拼(pin)搏，為之瘋狂。一路(lu)走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我(wo)們(men)激情澎(peng)湃，無所畏懼，披荊(jing)斬棘(ji)；讓我(wo)們(men)的學(xue)生精神(shen)昂揚，斗志沖(chong)天，脫(tuo)胎(tai)換骨(gu)；讓我(wo)們(men)的課堂(tang)充(chong)滿尊嚴(yan)，教(jiao)學(xue)一體，靈動高效；讓我(wo)們(men)的校(xiao)園(yuan)生機勃(bo)勃(bo)，活力(li)無邊，精彩無限(xian)。作(zuo)(zuo)為一名把青春(chun)奉獻(xian)給(gei)二中(zhong)的老教(jiao)師，我(wo)欣慰；作(zuo)(zuo)為一名課改組成員，我(wo)自豪；作(zuo)(zuo)為一名普(pu)通二中(zhong)人，我(wo)驕傲。

　　金秋(qiu)時節，在我們(men)手捧碩果的(de)同時，也深知我們(men)的(de)課改還存在諸多問(wen)題，有許多困惑。那么(me)，本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)計劃(hua)(hua)的(de)通篇謀劃(hua)(hua)、高屋(wu)建瓴，無疑是(shi)引(yin)領我們(men)解困惑的(de)導航儀、助推(tui)器，真正起(qi)到了(le)點(dian)憤悱、點(dian)睛、點(dian)神的(de)作用(yong)。梁校(xiao)長在教師表彰會上提出(chu)的(de)三(san)點(dian)希望：“在使(shi)命和擔當面(mian)前(qian)，接受意志的(de)考驗(yan)；在改革和創新面(mian)前(qian)，接受能(neng)力的(de)考驗(yan)；在人(ren)物(wu)與人(ren)才面(mian)前(qian)，接受人(ren)格的(de)考驗(yan)”，更是(shi)給(gei)新一輪課改吹響(xiang)了(le)號角、鼓足(zu)了(le)士氣、規劃(hua)(hua)了(le)藍圖。下面(mian)結合自(zi)身(shen)教學(xue)(xue)實(shi)際(ji)談兩點(dian)體(ti)會：

　　一、學習奮進壯心(xin)不已做(zuo)執著的(de)追夢人(ren)

　　1、走(zou)出校(xiao)園與專(zhuan)家(jia)精(jing)英，對接交流(liu)學(xue)(xue)(xue)習。傾情(qing)投入(ru)的(de)(de)新課程改革，使我(wo)(wo)收(shou)獲了(le)很多，但也深感自己(ji)需(xu)要進(jin)一步提(ti)升(sheng)自己(ji)，了(le)解并把握學(xue)(xue)(xue)科前沿的(de)(de)研究成果，輸(shu)入(ru)新血液，汲取新知識(shi)，傳遞(di)新理(li)念。于是，年近半百的(de)(de)我(wo)(wo)，毅然(ran)背起行囊，重返大學(xue)(xue)(xue)校(xiao)園，參加了(le)為(wei)期20天(tian)的(de)(de)河北省(sheng)骨干(gan)教師培(pei)訓(xun)，每天(tian)如饑似渴，領略大家(jia)風范(fan)、傾聽專(zhuan)家(jia)教誨、探討新理(li)論研究成果、分享專(zhuan)家(jia)智慧，與全省(sheng)各地(di)骨干(gan)精(jing)英深度交流(liu)實戰經驗，運用(yong)新理(li)念共同打(da)磨鍛(duan)造(zao)優質(zhi)課。使我(wo)(wo)進(jin)一步更新了(le)教育教學(xue)(xue)(xue)理(li)念，更新了(le)教與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法結構，充實了(le)歷史本真的(de)(de)知識(shi)體系，完善了(le)具有歷史學(xue)(xue)(xue)科特色的(de)(de)教材(cai)整(zheng)合策略，所有這一切都將成為(wei)我(wo)(wo)進(jin)一步深化(hua)課改，鍛(duan)造(zao)高(gao)效歷史課堂的(de)(de)基礎。

　　2、研讀專(zhuan)(zhuan)著(zhu)論文(wen)和多(duo)(duo)版本教(jiao)(jiao)材(cai)，自我深度學(xue)習(xi)。多(duo)(duo)年來做(zuo)學(xue)習(xi)型教(jiao)(jiao)師是我的(de)(de)堅持，做(zuo)學(xue)者(zhe)型教(jiao)(jiao)師是我的(de)(de)追求，養(yang)成(cheng)了(le)瀏覽教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)雜志、欣賞(shang)網(wang)上歷史(shi)專(zhuan)(zhuan)著(zhu)論文(wen)、學(xue)習(xi)研究(jiu)新課改模(mo)式、關(guan)注歷史(shi)學(xue)大家和高考(kao)(kao)命題(ti)人博(bo)客等習(xi)慣，從中汲取(qu)了(le)豐(feng)厚的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)智慧(hui)，不(bu)斷提升了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。鑒于當今高考(kao)(kao)趨勢和特點(dian)，本學(xue)期我從網(wang)上購買(mai)了(le)天津師范大學(xue)任世江教(jiao)(jiao)授的(de)(de)《高中歷史(shi)必修課程(cheng)專(zhuan)(zhuan)題(ti)解(jie)析》一書和岳麓(lu)版全套教(jiao)(jiao)材(cai)，要(yao)通過研讀感悟，進(jin)一步更新知識結構，拓(tuo)展視(shi)野，扣準高考(kao)(kao)脈搏，引領高考(kao)(kao)備考(kao)(kao)方(fang)向(xiang)，提升備考(kao)(kao)效率。

　　二、全情投入務實創新不斷超越自我

　　1、尊重關愛學生(sheng)(sheng)，為學生(sheng)(sheng)終身成長奠基。

　　自(zi)(zi)信是(shi)(shi)(shi)決定一(yi)個人人生(sheng)成功與否的(de)前提，而(er)(er)自(zi)(zi)信來自(zi)(zi)于(yu)別人對自(zi)(zi)己的(de)認(ren)可和(he)尊重(zhong)(zhong)。當(dang)下的(de)教育，老(lao)師對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)大尊重(zhong)(zhong)，莫過于(yu)在(zai)短的(de)時(shi)間內(nei)記住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)名(ming)(ming)(ming)字，而(er)(er)不是(shi)(shi)(shi)上(shang)課提問(wen)時(shi)以空(kong)間座次或性別服飾等來代指(zhi)，后(hou)者(zhe)是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)極度的(de)不尊重(zhong)(zhong)和(he)漠視(shi)。為此，每接手新(xin)xx屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)都(dou)將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)名(ming)(ming)(ming)單隨身攜(xie)帶隨時(shi)記憶，利用(yong)一(yi)切“見面”機會(hui)將人與名(ming)(ming)(ming)對號，強迫自(zi)(zi)己在(zai)兩周內(nei)認(ren)全學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)尤(you)其是(shi)(shi)(shi)后(hou)進生(sheng)感到(dao)他在(zai)老(lao)師心目中(zhong)有一(yi)席之地，從而(er)(er)激發他努力上(shang)進的(de)渴望。現在(zai)的(de)高三(san)21班(ban)，暑假補課我(wo)(wo)僅上(shang)了5天課就要外出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還認(ren)不準(zhun)，但如果等學(xue)(xue)(xue)(xue)習回來后(hou)再認(ren)識，時(shi)間太長了，不僅會(hui)影(ying)響(xiang)師生(sheng)情感交流，也會(hui)影(ying)響(xiang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。于(yu)是(shi)(shi)(shi)，臨行(xing)前我(wo)(wo)用(yong)手機。

　　每個(ge)小組拍了(le)一(yi)張照片并帶著與之相應的(de)(de)(de)(de)座(zuo)次表上(shang)路了(le)，每天(tian)晚上(shang)都會(hui)拿出來(lai)對照著名(ming)字、注(zhu)視著他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)音(yin)容(rong)笑貌(mao)，這樣不僅記住了(le)，而(er)且意外的(de)(de)(de)(de)收獲是感到似在與他(ta)們(men)(men)(men)交(jiao)流，以(yi)致牽掛更(geng)濃(nong)，也(ye)更(geng)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)迫使(shi)我(wo)(wo)通過短(duan)信(xin)指導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)。因而(er)，20多天(tian)的(de)(de)(de)(de)時空(kong)阻隔，不僅沒淡化(hua)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)剛剛接觸的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)情，反而(er)如甘醇的(de)(de)(de)(de)美酒更(geng)香更(geng)濃(nong)了(le)，已成知(zhi)心朋友，回來(lai)后，不少(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)找(zhao)我(wo)(wo)探討學(xue)習(xi)方法、交(jiao)流學(xue)習(xi)困惑、暢談高考(kao)奮(fen)斗目標。每天(tian)迎著學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)笑臉走進教室(shi)，置身于學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)充滿激情的(de)(de)(de)(de)討論和展示中，融入學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)辯論中，我(wo)(wo)深深地感到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)是自信(xin)的(de)(de)(de)(de)，在歷(li)史課堂上(shang)是快樂的(de)(de)(de)(de)，未(wei)來(lai)會(hui)是成功的(de)(de)(de)(de)。

　　2、凝心聚力(li)，接受毅志和(he)能力(li)考驗。

　　第一，克服(fu)職(zhi)業(ye)倦怠，迎接年(nian)(nian)(nian)齡身(shen)體挑戰，接受(shou)毅志考驗。教師的(de)狀態會影響學(xue)生的(de)狀態，激(ji)情(qing)(qing)(qing)的(de)教師會帶動激(ji)情(qing)(qing)(qing)的(de)學(xue)生，凝聚正能力，打(da)造充(chong)滿激(ji)情(qing)(qing)(qing)富有戰斗力的(de)學(xue)科(ke)組(zu)，是做好(hao)備(bei)考工(gong)(gong)作的(de)前提。今年(nian)(nian)(nian)的(de)高三歷史組(zu)較好(hao)地(di)實(shi)現(xian)了老(lao)中青相結合，我以飽滿的(de)激(ji)情(qing)(qing)(qing)感染(ran)帶動中老(lao)教師、以高度的(de)熱(re)(re)情(qing)(qing)(qing)和充(chong)分的(de)信任(ren)指導和激(ji)勵年(nian)(nian)(nian)輕教師，投身(shen)課(ke)(ke)改(gai)，迎難而(er)上；傳遞(di)優秀專家學(xue)者(zhe)們(men)嚴謹的(de)治學(xue)態度、飽滿的(de)工(gong)(gong)作熱(re)(re)情(qing)(qing)(qing)、投身(shen)課(ke)(ke)改(gai)的(de)激(ji)情(qing)(qing)(qing)以及殷切的(de)希(xi)望(wang)，從而(er)不斷提升自(zi)己(ji)、完善自(zi)己(ji)、超越自(zi)己(ji)，爭當(dang)標兵、爭做專家。

　　第二(er)，探索新(xin)路，注(zhu)重(zhong)細節(jie)(jie)，鍛造高(gao)(gao)校課堂(tang)。人類歷史(shi)的(de)發展，是由遠及近(jin)奔騰不(bu)息的(de)河流，因而學習歷史(shi)要有時(shi)序(xu)(xu)感(gan)、線(xian)索感(gan)和時(shi)代感(gan)，為此(ci)，本學期(qi)我們(men)在文(wen)本研讀知識梳理環節(jie)(jie)進行了大膽改(gai)革，注(zhu)重(zhong)了歷史(shi)事件的(de)時(shi)序(xu)(xu)性梳理和橫(heng)向(xiang)拓展比(bi)較(jiao)，做到了線(xian)清、面全(quan)、階段明，效(xiao)果(guo)較(jiao)好(hao)。激趣導(dao)課環節(jie)(jie)，我們(men)在激趣的(de)同時(shi)更關注(zhu)導(dao)課的(de)目標，充分(fen)發掘其(qi)橋梁作(zuo)用。合作(zuo)探究(jiu)和檢測題目的(de)設計上(shang)，我們(men)努力(li)(li)做到了關注(zhu)史(shi)學研究(jiu)前沿的(de)新(xin)觀點新(xin)成果(guo)、貼近(jin)高(gao)(gao)考(kao)題型(xing)及考(kao)查模(mo)式(shi)、鏈接社會生活和時(shi)政熱點、注(zhu)重(zhong)規律呈現，力(li)(li)求達到舉一反三(san)以一當十的(de)效(xiao)果(guo)。

　　總(zong)之，我(wo)校的新課(ke)改(gai)(gai)已經到了陣痛期、深(shen)水期、關鍵期，我(wo)們只有勇于擔當、迎難(nan)而(er)上、勇往直前，以學(xue)生進(jin)步為己任、以學(xue)校發展為己任，無私(si)忘(wang)我(wo)，全(quan)情擁抱新課(ke)改(gai)(gai)，融入新課(ke)改(gai)(gai)，才能成就(jiu)(jiu)自己、成就(jiu)(jiu)學(xue)生、成就(jiu)(jiu)學(xue)校、成就(jiu)(jiu)教育。

11.學校領導講話心得體會 篇十一

　　在聽了李校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話之后。我(wo)(wo)感到精(jing)(jing)神(shen)(shen)鼓舞、振奮，感到作(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮幸與使(shi)(shi)命(ming)感。我(wo)(wo)將(jiang)以(yi)李校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話為(wei)(wei)指導(dao)，努力做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好本(ben)職工(gong)作(zuo)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一名充滿(man)責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，培養(yang)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬業精(jing)(jing)神(shen)(shen)和(he)忠誠于自己本(ben)職工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業心，培養(yang)敬重本(ben)職工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感和(he)成(cheng)就本(ben)職工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)感。要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一名擁(yong)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們要(yao)大(da)膽探究(jiu)、勇于探索(suo)，創(chuang)(chuang)(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)，全力提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)素養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)(shen)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新意(yi)識。我(wo)(wo)決心在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到以(yi)下幾點。要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一名擁(yong)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們們要(yao)大(da)膽探究(jiu)、勇于探索(suo)，創(chuang)(chuang)(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)，全力提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)素養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)(shen)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新意(yi)識。就像張書記說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣，我(wo)(wo)們們做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)木(mu)(mu)桶上那(nei)70%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長木(mu)(mu)板，不做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)那(nei)30%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短木(mu)(mu)板。

　　首先，老師一(yi)(yi)定要有(you)一(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習的(de)危(wei)機感、緊(jin)迫感，把(ba)學(xue)習知識、提高(gao)素質作(zuo)為(wei)生(sheng)存和發展(zhan)的(de)緊(jin)迫任務，把(ba)學(xue)習當(dang)(dang)作(zuo)一(yi)(yi)種(zhong)工(gong)作(zuo)和追求，牢固樹立終身(shen)學(xue)習的(de)觀念，爭(zheng)當(dang)(dang)學(xue)習型教師，提高(gao)工(gong)作(zuo)能力(li)和水平。學(xue)習的(de)目的(de)是(shi)為(wei)了(le)更好的(de)工(gong)作(zuo)和生(sheng)活，要用(yong)科(ke)學(xue)發展(zhan)觀指導工(gong)作(zuo)。

　　其次，要(yao)(yao)理(li)論(lun)聯系實際，牢固(gu)(gu)樹立(li)以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)理(li)念，促進(jin)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)全面、協調、持續發展。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)教(jiao)書育(yu)人，教(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作中只有(you)牢固(gu)(gu)樹立(li)以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)觀念，才能促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面、協調、持續發展。作為(wei)(wei)老師(shi)(shi)，更(geng)要(yao)(yao)以(yi)身作則，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表。老師(shi)(shi)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)班級(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)者(zhe)、組織(zhi)者(zhe)和(he)(he)(he)，也是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)目標管理(li)的(de)(de)(de)(de)具落實者(zhe)，是(shi)溝通學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、家庭和(he)(he)(he)社會的(de)(de)(de)(de)橋梁和(he)(he)(he)紐帶。一(yi)個(ge)班幾十個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能否健康地(di)成長為(wei)(wei)全面發展，有(you)著良好素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)社會主義新人，在很(hen)大程度上取決于老師(shi)(shi)工(gong)作是(shi)否得(de)力。教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)日(ri)常思(si)想(xiang)品(pin)德教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成長的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途(tu)徑(jing)，肩(jian)負著非(fei)常艱巨(ju)而光榮的(de)(de)(de)(de)歷史使命(ming)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動都(dou)會直(zhi)接(jie)影響學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)行(xing)為(wei)(wei)和(he)(he)(he)道德行(xing)為(wei)(wei)。因此，更(geng)應嚴格要(yao)(yao)求自己，提高自己的(de)(de)(de)(de)文(wen)化和(he)(he)(he)道德修養，以(yi)感染(ran)和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。例如，要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知錯(cuo)(cuo)就(jiu)改，當(dang)我在工(gong)作中出現了失誤時，我也真誠地(di)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)：“對(dui)不起，這(zhe)(zhe)件事是(shi)我沒查清楚，錯(cuo)(cuo)怪(guai)你了。”這(zhe)(zhe)樣學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)(he)學(xue)習(xi)中做錯(cuo)(cuo)了，能夠主動地(di)找到跟我認錯(cuo)(cuo)。

　　第三(san)，要有(you)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)和愛(ai)心(xin)(xin)。沒(mei)有(you)愛(ai)就(jiu)沒(mei)有(you)教育。每一(yi)(yi)(yi)位教師(shi)都(dou)希望成功(gong)(gong)(gong)，但是(shi)獲(huo)得成功(gong)(gong)(gong)才是(shi)成功(gong)(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)的(de)前提，有(you)了責(ze)任(ren)心(xin)(xin)，老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)全(quan)身心(xin)(xin)地(di)投(tou)入(ru)到工作(zuo)中，用自己的(de)光和熱去照亮和溫(wen)暖著每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)靈。有(you)了責(ze)任(ren)心(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)、在工作(zuo)過程(cheng)中就(jiu)會(hui)(hui)(hui)想方(fang)設法克服困難終使自己的(de)事業成功(gong)(gong)(gong)。善于與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)等交往，真誠相待(dai)，才能(neng)贏得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)尊重、信任(ren)、理解和愛(ai)戴，老(lao)(lao)師(shi)工作(zuo)才會(hui)(hui)(hui)得心(xin)(xin)應手，左右(you)逢源。作(zuo)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)應做到上對學(xue)(xue)(xue)校負責(ze)，下對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責(ze)兩方(fang)面。因(yin)而要做到全(quan)面執行學(xue)(xue)(xue)校布置的(de)各項工作(zuo)，并能(neng)積極帶領全(quan)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。通過各種(zhong)教育形式(shi)，組織各種(zhong)活動，使學(xue)(xue)(xue)校家(jia)長學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)滿意。這樣才能(neng)當(dang)好一(yi)(yi)(yi)名(ming)成功(gong)(gong)(gong)的(de)'老(lao)(lao)師(shi)。

　　后，正(zheng)確評價(jia)，鼓勵學(xue)生(sheng)。教(jiao)師經(jing)常(chang)要(yao)對學(xue)生(sheng)的工作進(jin)行評價(jia)，教(jiao)師的評價(jia)要(yao)公正(zheng)，只有(you)公正(zheng)地評價(jia)每一個學(xue)生(sheng)，才(cai)能使學(xue)生(sheng)信服，從而激發起(qi)奮發向上的愿望。因此(ci)，我在教(jiao)育中力(li)求公正(zheng)的評價(jia)每一位(wei)學(xue)生(sheng)，走進(jin)學(xue)生(sheng)的內心世界(jie)。在平等交往，真(zhen)誠相待的過程中與(yu)學(xue)生(sheng)建立起(qi)深厚的師生(sheng)情誼(yi)，顯得(de)更為重要(yao)。

　　總之，我們(men)要(yao)以(yi)謙(qian)遜的態度(du)，以(yi)超前的思維，以(yi)扎實(shi)的作(zuo)風，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做事，通過不斷(duan)學(xue)(xue)習，做一名不斷(duan)進步的教師。我們(men)要(yao)將學(xue)(xue)習成果(guo)轉化為(wei)推(tui)動教學(xue)(xue)改革的實(shi)際行動，牢記并踐行李書記的講話精神。愛(ai)崗敬業(ye)，做忠誠于(yu)黨的教育事業(ye)的踐行者；學(xue)(xue)為(wei)人師，做學(xue)(xue)生健康成長的引導者；開拓創新，做教育改革發(fa)展(zhan)的推(tui)動者；行為(wei)世(shi)范，做良好社會(hui)風尚的引領者。

12.學校領導講話心得體會 篇十二

　　又(you)是一個艷陽天！伴隨著激動與(yu)自豪，在實驗學校的第一個學期來臨了！上午，全校上千名學生到(dao)藝體(ti)管參(can)加了開學典禮。

　　隨著一陣(zhen)排(pai)山倒海的掌聲，校(xiao)長開(kai)始了講話。校(xiao)長主要(yao)向我們提出了三(san)方面的要(yao)求(qiu)：于(yu)細(xi)微處見(jian)功(gong)夫、于(yu)嚴格(ge)上(shang)顯自立(li)、于(yu)落實上(shang)求(qiu)質量。其(qi)中，讓我感(gan)觸多的是于(yu)嚴格(ge)上(shang)顯自立(li)。

　　嚴格規(gui)范自己這句話誰都(dou)會說，但真正做(zuo)到(dao)(dao)的(de)又有幾人呢(ni)？俗話說得(de)好：自己大的(de)敵人是(shi)(shi)自己！規(gui)范自我其實也不(bu)難(nan)做(zuo)到(dao)(dao)，只要(yao)做(zuo)什(shen)么(me)事都(dou)記住我是(shi)(shi)一(yi)(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我該(gai)遵守《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則(ze)》。記住了，并督促(cu)自己做(zuo)到(dao)(dao)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校自覺(jue)遵守學(xue)(xue)(xue)校規(gui)章制度，做(zuo)一(yi)(yi)名合(he)格的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；在(zai)社會上自覺(jue)做(zuo)到(dao)(dao)公民應盡(jin)的(de)義務，做(zuo)一(yi)(yi)名合(he)格小(xiao)公民！我想，要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)這些(xie)，重要(yao)的(de)是(shi)(shi)要(yao)自覺(jue)。就(jiu)像校長說的(de)老師(shi)在(zai)不(bu)在(zai)場一(yi)(yi)個(ge)(ge)樣(yang)。如果老師(shi)在(zai)場是(shi)(shi)一(yi)(yi)套(tao)，不(bu)在(zai)場是(shi)(shi)一(yi)(yi)套(tao)，那怎(zen)是(shi)(shi)個(ge)(ge)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)樣(yang)？

　　于(yu)(yu)(yu)嚴格上(shang)(shang)顯自立(li)，規范自己的(de)言行(xing)舉止，做一名優秀的(de)小學生(sheng)吧！新學生(sheng)的(de)鐘聲已經敲(qiao)響，讓我們于(yu)(yu)(yu)細(xi)微處見功夫于(yu)(yu)(yu)嚴格上(shang)(shang)顯自立(li)于(yu)(yu)(yu)落實(shi)上(shang)(shang)求質量，做得更(geng)好，為(wei)青春的(de)`篇章添(tian)上(shang)(shang)華(hua)麗的(de)一筆(bi)吧！

　　我(wo)即(ji)將步入知識(shi)的(de)殿堂，成為一(yi)名合格的(de)小學生，但我(wo)不擇校。我(wo)選擇的(de)是(shi)離家(jia)近的(de)一(yi)所普通學校。

　　暑(shu)假期間，有許(xu)多同學急切地擇校(xiao)，他們每(mei)天談(tan)的(de)也是擇校(xiao)。他們的(de)父母走(zou)關系花錢擇校(xiao)，每(mei)天為了擇校(xiao)日夜奔(ben)波。我(wo)的(de)心情(qing)卻很平淡，冷眼旁(pang)觀。我(wo)早已說服媽媽不(bu)(bu)擇校(xiao)，家里靠爸(ba)爸(ba)一個(ge)人養家，錢來之不(bu)(bu)易(yi)。每(mei)個(ge)月的(de)開銷大，還(huan)要還(huan)貸(dai)款，另外(wai)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)生病了，我(wo)就(jiu)更不(bu)(bu)能擇校(xiao)了，應(ying)該把媽媽準(zhun)備給我(wo)擇校(xiao)的(de)錢存起來給奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)治病。

　　就算擇校學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績也不(bu)一定(ding)(ding)優(you)秀，例如：有的(de)人(ren)以為進了好(hao)資源的(de)學(xue)(xue)校，以為進了保險箱(xiang)，就放松警惕，不(bu)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)，結果(guo)成(cheng)績一落(luo)千丈。選(xuan)擇一所好(hao)的(de)學(xue)(xue)校雖然重要(yao)，但(dan)是事(shi)在(zai)人(ren)為，任何事(shi)物的(de)發(fa)展靠(kao)內因，取得好(hao)的(de)成(cheng)績歸根結底靠(kao)自(zi)身努力。所以我堅持(chi)不(bu)擇校，并(bing)做好(hao)了開學(xue)(xue)的(de)準備(bei)工作。只(zhi)要(yao)我刻苦、認真、虛(xu)心好(hao)學(xue)(xue)，我相信(xin)，我一定(ding)(ding)能成(cheng)為一名成(cheng)績優(you)異(yi)的(de)好(hao)學(xue)(xue)生。

13.學校領導講話心得體會 篇十三

　　度過一(yi)個(ge)喜慶祥和的(de)(de)春節，我們(men)(men)(men)又重(zhong)返(fan)校園，迎接新的(de)(de)學期(qi)。尊敬的(de)(de)李(li)校長(chang)在開學之際，做(zuo)了(le)(le)重(zhong)要的(de)(de)講話。會上，李(li)校長(chang)發(fa)表了(le)(le)熱情洋溢的(de)(de)講話，總結了(le)(le)過去的(de)(de)一(yi)年(nian)我們(men)(men)(men)學校取得的(de)(de)成(cheng)就，指(zhi)出了(le)(le)我們(men)(men)(men)工作中(zhong)的(de)(de)不足，強調(diao)了(le)(le)今后我們(men)(men)(men)工作的(de)(de)重(zhong)心(xin)，勉勵我們(men)(men)(men)努力成(cheng)為一(yi)名(ming)合格的(de)(de)、光(guang)榮的(de)(de)、優秀的(de)(de)人民教師。

　　開篇(pian)李校長(chang)以(yi)麥田里的(de)(de)守(shou)望者(zhe)中的(de)(de)霍爾頓，和全國特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)李庾南老師(shi)的(de)(de)`事跡為例，讓我(wo)從(cong)他們(men)(men)身上看(kan)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)守(shou)望，是(shi)(shi)堅(jian)(jian)守(shou)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)精(jing)神，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)境界。堅(jian)(jian)守(shou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)理(li)性，是(shi)(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育底(di)蘊的(de)(de)真正理(li)解，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育思想(xiang)的(de)(de)執著和對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育理(li)想(xiang)的(de)(de)追求。選擇了遠方(fang)，就(jiu)要風雨兼程(cheng)；選擇了教(jiao)(jiao)育，就(jiu)要無怨無悔。桃李滿(man)(man)天下，芬芳香滿(man)(man)園，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)美好(hao)愿景(jing)。實現這(zhe)愿景(jing)，唯有(you)堅(jian)(jian)守(shou)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)信仰，更是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)。在領(ling)略了領(ling)導(dao)深刻豐富(fu)的(de)(de)講話之后(hou)。我(wo)感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)精(jing)神鼓(gu)舞、振奮，感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)榮幸與使(shi)(shi)命(ming)感(gan)(gan)。我(wo)將以(yi)李校長(chang)的(de)(de)講話為指導(dao)，努力做(zuo)好(hao)本(ben)職(zhi)工(gong)作，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名(ming)充滿(man)(man)責(ze)任的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，培(pei)養(yang)(yang)強烈(lie)的(de)(de)敬業精(jing)神和忠誠(cheng)于(yu)自己(ji)(ji)本(ben)職(zhi)工(gong)作的(de)(de)事業心(xin)，培(pei)養(yang)(yang)敬重(zhong)本(ben)職(zhi)工(gong)作的(de)(de)責(ze)任感(gan)(gan)和成就(jiu)本(ben)職(zhi)工(gong)作的(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)感(gan)(gan)。要做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名(ming)擁有(you)創(chuang)新(xin)精(jing)神的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)要大膽探究、勇于(yu)探索，創(chuang)造性的(de)(de)完成自己(ji)(ji)的(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)，全力提高自己(ji)(ji)的(de)(de)科(ke)學(xue)素養(yang)(yang)、創(chuang)新(xin)精(jing)神和創(chuang)新(xin)意(yi)識。我(wo)決(jue)心(xin)在以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作中做(zuo)到(dao)(dao)(dao)以(yi)下幾(ji)點。

　　一、熱(re)愛教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)。既然我們(men)選擇了教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)，就要對(dui)自己(ji)(ji)的(de)選擇無怨無悔，不(bu)計(ji)名(ming)利(li)，積極進取，開拓創新(xin)，無私(si)奉獻，力求干好(hao)自己(ji)(ji)的(de)本職工作(zuo)，盡職盡責地完成每(mei)一項教(jiao)學工作(zuo)，不(bu)求好(hao)，但求更好(hao)，不(bu)斷的(de)挑戰(zhan)自己(ji)(ji)，超越自己(ji)(ji)。

　　二、樹立良好師德。要做到“三心(xin)(xin)俱(ju)到”，即“愛心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)”。無(wu)論在生(sheng)活上(shang)還(huan)是學(xue)(xue)習上(shang)，時時刻(ke)刻(ke)關愛學(xue)(xue)生(sheng)。忌言行過激，對學(xue)(xue)生(sheng)要有(you)耐(nai)心(xin)(xin)，對學(xue)(xue)生(sheng)細(xi)微之處的好的改變也要善于發現，并(bing)且(qie)多加(jia)鼓勵，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)健康的人(ren)格，樹立學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的自(zi)信心(xin)(xin)，注重培(pei)養他們(men)的學(xue)(xue)習興趣。作為人(ren)類靈(ling)(ling)魂的工程(cheng)師，從(cong)事著太陽底(di)下(xia)光輝的事業(ye)。我們(men)要守(shou)住道德紅線和良心(xin)(xin)底(di)線。讓(rang)美德占據我們(men)的心(xin)(xin)田(tian)，讓(rang)愛心(xin)(xin)去除心(xin)(xin)中雜念和陰霾(mai)，還(huan)心(xin)(xin)靈(ling)(ling)一片自(zi)由和晴空(kong)。

　　三、孜(zi)(zi)(zi)孜(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)倦、積極(ji)進(jin)取。有(you)句話說的好，沒(mei)有(you)學(xue)不(bu)(bu)(bu)會的學(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)不(bu)(bu)(bu)會教的老師(shi)。這就(jiu)對(dui)老師(shi)提(ti)出了更高的要(yao)求(qiu)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)身(shen)素質，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)完善自(zi)己，以求(qiu)教好每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)。怎樣提(ti)高自(zi)身(shen)素質呢。這就(jiu)要(yao)求(qiu)我們一定要(yao)與時俱進(jin)，孜(zi)(zi)(zi)孜(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)倦地學(xue)習，做到嚴(yan)謹治學(xue)，誨人不(bu)(bu)(bu)倦、精益求(qiu)精，厚積薄(bo)發。富有(you)工作熱情，積極(ji)進(jin)取，探(tan)索教學(xue)新(xin)模式、新(xin)方法。

　　四、以身(shen)作(zuo)則(ze)、率先垂范。教師(shi)(shi)的(de)(de)一言(yan)一行對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)、行為(wei)和品質具有潛移默化(hua)的(de)(de)影響。因此，教師(shi)(shi)一定(ding)要(yao)時時處處為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)出榜樣，凡是(shi)教師(shi)(shi)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)，自己首(shou)先做(zuo)(zuo)(zuo)到；凡是(shi)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)不能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)，自己堅決不做(zuo)(zuo)(zuo)。嚴于律已，以身(shen)作(zuo)則(ze)，才能(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)心服口(kou)服，把你當成良師(shi)(shi)益友。

　　作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)人(ren)民(min)教師，我們(men)要從思想(xiang)上嚴格要求自(zi)己，在行動上提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)工作責任心，樹(shu)立一(yi)切為(wei)(wei)學生服務的(de)思想(xiang)。用一(yi)片赤誠(cheng)之心培(pei)育人(ren)，高(gao)(gao)尚的(de)人(ren)格力影(ying)響人(ren)，崇高(gao)(gao)的(de)師德塑造人(ren)，才(cai)能(neng)培(pei)養出明(ming)禮、誠(cheng)信(xin)、自(zi)尊(zun)、自(zi)愛(ai)、自(zi)信(xin)和(he)有創新精神的(de)高(gao)(gao)素(su)質人(ren)才(cai)。

　　總之，我(wo)們(men)要以謙遜的(de)(de)(de)(de)態度，以超前的(de)(de)(de)(de)思維，以扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)作風(feng)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)事(shi)，通(tong)過(guo)不(bu)斷(duan)學習，做(zuo)一名不(bu)斷(duan)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。我(wo)們(men)要將學習成果(guo)轉化為(wei)推動教(jiao)學改革(ge)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際行(xing)動，牢記并踐行(xing)林書記和李校長的(de)(de)(de)(de)講話精(jing)神(shen)。愛崗敬業，做(zuo)忠誠于(yu)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)業的(de)(de)(de)(de)踐行(xing)者；學為(wei)人師(shi)，做(zuo)學生(sheng)健康成長的(de)(de)(de)(de)引導者；開拓創(chuang)新，做(zuo)教(jiao)育改革(ge)發展的(de)(de)(de)(de)推動者；行(xing)為(wei)世范(fan)，做(zuo)良好社會風(feng)尚的(de)(de)(de)(de)引領者。

14.學校領導講話心得體會 篇十四

　　在領略了(le)孫校(xiao)長深刻豐富的(de)(de)講(jiang)(jiang)話之后，我不僅感到激動，更(geng)感到作(zuo)為一名人(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)工程師，自(zi)己肩上的(de)(de)擔(dan)子是多么的(de)(de)沉重(zhong)，使命是多么的(de)(de)艱(jian)巨。以下我將圍(wei)繞(rao)孫校(xiao)長提出(chu)的(de)(de)“狠抓內涵發展，努力開創我縣小學(xue)教育教學(xue)工作(zuo)的(de)(de)新(xin)局面”，談(tan)談(tan)自(zi)己對講(jiang)(jiang)話的(de)(de)領會。

　　教(jiao)師首先必(bi)(bi)須有敬業精神，要畢生(sheng)忠誠(cheng)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業。一(yi)個(ge)高速發(fa)展的(de)(de)信(xin)息社(she)會，必(bi)(bi)需(xu)不斷學(xue)(xue)習改革教(jiao)學(xue)(xue)內容，通(tong)過(guo)自身(shen)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，給學(xue)(xue)生(sheng)傳授新知識(shi)(shi)，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)(shi)儲備，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)運用知識(shi)(shi)解決實際問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)。與此同(tong)時，教(jiao)師要有崇(chong)高的(de)(de)理想，完善的(de)(de)道德情操，堅定的(de)(de)信(xin)念，頑強的(de)(de)意志(zhi)品質，來淺(qian)夠默化的(de)(de)影響和熏(xun)陶學(xue)(xue)生(sheng)。

　　其(qi)次(ci)，要用真(zhen)愛(ai)去(qu)關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)確存在“好”與“差(cha)”的(de)差(cha)異，教師(shi)(shi)應因材施教，對“好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”關愛(ai)備至，而對“差(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”更應加備的(de)關愛(ai)與呵(he)護。要傾注全部的(de)愛(ai)去(qu)發現他(ta)(ta)們學(xue)(xue)習(xi)上每一點滴(di)的(de)進步，去(qu)尋找他(ta)(ta)們生(sheng)(sheng)活、品德上每一個(ge)閃光點，加以充(chong)分的(de)肯定和(he)激勵，讓他(ta)(ta)們感到溫暖，增強自信，從而縮小師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)間心(xin)(xin)靈上的(de)距(ju)離。這樣，他(ta)(ta)就會把教師(shi)(shi)當(dang)成知心(xin)(xin)朋友，愿意(yi)向你暢開心(xin)(xin)扉，愿意(yi)接受你如(ru)何(he)學(xue)(xue)習(xi)和(he)如(ru)何(he)做人的(de)指導。

　　“學高為師，身正為范。”作(zuo)為一(yi)名教育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者，在當前新的(de)'國際環境和課程(cheng)改革背景(jing)下(xia)，教師們(men)(men)更要大膽探究，創(chuang)造(zao)性地完成(cheng)(cheng)自己的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)使命。就拿我們(men)(men)一(yi)直倡導的(de)素(su)質教育(yu)(yu)(yu)(yu)來說，要想(xiang)縮小中(zhong)西差(cha)距，必須從整(zheng)體上培(pei)養(yang)全民族(zu)的(de)科學素(su)養(yang)、創(chuang)新精神(shen)、創(chuang)新意(yi)識。這些，都要依(yi)靠素(su)質教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)發展。而照搬國外成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)驗，永遠(yuan)與創(chuang)造(zao)無緣，只有別具爐錘(chui)，打造(zao)有自己特色(se)的(de)“素(su)質教育(yu)(yu)(yu)(yu)”，才能真正成(cheng)(cheng)為教育(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)新的(de)排頭兵(bing)，培(pei)養(yang)出適合國情全方面發展的(de)人才。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)者，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)常常這樣(yang)說。“如(ru)果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要給孩子半杯水(shui)的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，那(nei)么，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須得具(ju)備一(yi)桶水(shui)的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。”然而，在信息技術迅速發展的今天(tian)，教(jiao)師不(bu)(bu)應(ying)是一(yi)桶水(shui)，應(ying)是一(yi)股(gu)不(bu)(bu)斷涌出新(xin)(xin)水(shui)的清泉，永遠新(xin)(xin)鮮，有(you)活力，才(cai)能(neng)在知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)迅速變更的年代(dai)不(bu)(bu)落后(hou)，交給學(xue)(xue)生(sheng)豐厚有(you)用的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。所以(yi)教(jiao)師不(bu)(bu)應(ying)局限于所教(jiao)教(jiao)材，還應(ying)該(gai)讀各種(zhong)各樣(yang)的書，豐富自己的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)修(xiu)養，才(cai)會在課堂(tang)上(shang)(shang)旁征(zheng)博引，妙語連(lian)珠，深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)吸引學(xue)(xue)生(sheng)。抱(bao)著(zhu)一(yi)種(zhong)務真求實、樂觀(guan)上(shang)(shang)進、嚴謹自律的治學(xue)(xue)態度，在平(ping)凡的崗位上(shang)(shang)干(gan)出不(bu)(bu)平(ping)凡的業績。

　　作為一(yi)(yi)名教育工作者，我(wo)們要用(yong)實(shi)際行動去學(xue)(xue)習和(he)時間，奉行愛心教育，努(nu)力(li)讓每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生擁有一(yi)(yi)個快樂，自(zi)立，能(neng)夠張揚自(zi)己(ji)獨特的(de)潛能(neng)，用(yong)我(wo)們的(de)愛心教化人(ren)(ren)格，細(xi)節養成習慣(guan)，從而使(shi)我(wo)們的(de)孩子們懂得愛自(zi)己(ji)，自(zi)立自(zi)強，愛他人(ren)(ren)，尊重關愛，愛生活，樂觀開朗(lang)，愛集體，勇擔(dan)責任。我(wo)作為教師(shi)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)員，更要用(yong)心感受、在學(xue)(xue)業上不斷(duan)進步，修(xiu)養上不斷(duan)完善，做學(xue)(xue)生熱愛、人(ren)(ren)民滿(man)意的(de)優秀教師(shi)，做無愧于時代(dai)的(de)光(guang)榮教師(shi)。

　　“言必(bi)行(xing)(xing)，行(xing)(xing)必(bi)果”，行(xing)(xing)動實踐遠勝(sheng)于說教。師德，不是簡單的說教，而(er)是一種精神體(ti)現(xian)，一種深(shen)厚的知識內(nei)涵和文化品位的體(ti)現(xian)。

15.學校領導講話心得體會 篇十五

　　上周，聽了(le)敬校長(chang)的組織的教(jiao)研培訓(xun)，在大會(hui)上敬校長(chang)的講話為(wei)當今(jin)和將來我們(men)的教(jiao)育(yu)發展指(zhi)明了(le)方向。從(cong)三大改革、以人為(wei)本的質量教(jiao)育(yu)，學生養成教(jiao)育(yu)，課堂教(jiao)學等多方面對全校教(jiao)師作(zuo)出了(le)期望，聽完之后，感(gan)覺自(zi)己(ji)(ji)受益(yi)良多，現談(tan)一下自(zi)己(ji)(ji)的一點心得體會(hui)。

　　首先，校(xiao)(xiao)長說我(wo)(wo)(wo)們(men)都要(yao)(yao)(yao)樹立一(yi)(yi)(yi)個(ge)目標(biao)(biao)，不(bu)(bu)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)有(you)目標(biao)(biao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)個(ge)人(ren)都需要(yao)(yao)(yao)，有(you)夢(meng)想有(you)目標(biao)(biao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)有(you)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de).方(fang)向，才(cai)能(neng)(neng)(neng)實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想，在(zai)(zai)(zai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)迅猛發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)今天，要(yao)(yao)(yao)保證知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)落后(hou)(hou)(hou)(hou)，自己(ji)(ji)不(bu)(bu)落伍，就(jiu)必須多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，多(duo)鉆研，多(duo)讀(du)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，豐富自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)修養。其(qi)次(ci)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)進步(bu)(bu)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)跟上時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐(fa)，平時(shi)要(yao)(yao)(yao)注意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)養成教(jiao)育(yu)(yu)，先成人(ren)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)成才(cai)，這一(yi)(yi)(yi)點(dian)也讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)觸良多(duo)，為此(ci)，在(zai)(zai)(zai)今后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)中，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)注意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)文明禮(li)儀，學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，安全意識(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)，自己(ji)(ji)先做好(hao)(hao)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)讀(du)一(yi)(yi)(yi)本好(hao)(hao)書(shu)(shu)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)習字，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)種規章制度并嚴格遵守，做好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。后(hou)(hou)(hou)(hou)，校(xiao)(xiao)長所說的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)也讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)受(shou)益(yi)良多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是把(ba)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)灌(guan)輸給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與到(dao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)合作(zuo)(zuo)探究(jiu)(jiu)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在(zai)(zai)(zai)低年級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，今后(hou)(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)更(geng)加注意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)漢字的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫，掌(zhang)握每(mei)個(ge)字正確的(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)順與結構，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)認會(hui)(hui)寫會(hui)(hui)說的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，作(zuo)(zuo)為教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)引導者(zhe)，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進步(bu)(bu)。教(jiao)育(yu)(yu)是一(yi)(yi)(yi)門科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，育(yu)(yu)人(ren)成才(cai)是一(yi)(yi)(yi)種精雕細刻的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中只有(you)講究(jiu)(jiu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、創新、藝(yi)術(shu)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)培養出(chu)適應(ying)社會(hui)(hui)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)來。我(wo)(wo)(wo)爭取(qu)在(zai)(zai)(zai)今后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)中，把(ba)敬校(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)精神融入到(dao)班(ban)級(ji)管(guan)理和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進經驗，不(bu)(bu)斷(duan)改進，不(bu)(bu)斷(duan)提高，積極探索，善于總(zong)結，使自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管(guan)理和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平不(bu)(bu)斷(duan)提高。

16.學校領導講話心得體會 篇十六

　　這個星期的星期五早(zao)上我們校(xiao)園舉行了隆重的開(kai)學典禮。

　　早上，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們穿著(zhu)校服，戴著(zhu)紅領巾，高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興得來到了(le)校園(yuan)。第(di)(di)一(yi)節課上的(de)(de)(de)(de)鈴聲(sheng)響(xiang)了(le)，我(wo)們排好(hao)對(dui)，拿著(zhu)凳子來到了(le)操(cao)場(chang)。當(dang)(dang)我(wo)們座好(hao)后，張(zhang)老(lao)師(shi)振振有(you)辭的(de)(de)(de)(de)報幕(mu)：“車站小學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)典(dian)禮(li)此刻開(kai)始--第(di)(di)一(yi)項，奏國歌(ge)。”當(dang)(dang)悅耳(er)的(de)(de)(de)(de)國歌(ge)聲(sheng)響(xiang)起(qi)來的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們全體不由(you)自主(zhu)的(de)(de)(de)(de)起(qi)立敬禮(li)，悅耳(er)的(de)(de)(de)(de)國歌(ge)聲(sheng)結束(shu)后，我(wo)們座了(le)下來。“第(di)(di)二項，由(you)張(zhang)校長宣讀本學(xue)(xue)(xue)(xue)期計劃。”話音剛落(luo)，張(zhang)校長就(jiu)開(kai)始宣讀了(le)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期計劃，其中包括了(le)我(wo)們想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)所有(you)資料，正真做到了(le)滴(di)水不漏。當(dang)(dang)張(zhang)校長宣讀完畢，全場(chang)便想(xiang)起(qi)了(le)熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)。然(ran)后張(zhang)校長總結了(le)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作。“第(di)(di)四項，頒發老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獎。”在獲(huo)(huo)獎的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)里有(you)獲(huo)(huo)縣(xian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)市級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)甚(shen)至(zhi)還有(you)獲(huo)(huo)得的(de)(de)(de)(de)，這對(dui)老(lao)師(shi)校園(yuan)來說，無疑(yi)是一(yi)種驕(jiao)傲。在獲(huo)(huo)獎的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)里，也有(you)獲(huo)(huo)得省市縣(xian)級(ji)(ji)獎的(de)(de)(de)(de)，有(you)優(you)秀少(shao)先隊員(yuan)有(you)征文競賽大賽唱歌(ge)繪(hui)畫(hua)比賽獲(huo)(huo)獎的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。不光這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)興，連(lian)那(nei)些未(wei)獲(huo)(huo)獎的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也替他們高(gao)(gao)興，為(wei)(wei)什麼(ma)呢(ni)?因為(wei)(wei)這對(dui)于(yu)校園(yuan)里的(de)(de)(de)(de)所有(you)人來說，都(dou)是一(yi)種光榮(rong)。然(ran)后老(lao)師(shi)代表和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)代表分別發言，這次隆重(zhong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)典(dian)禮(li)以(yi)喬校長的(de)(de)(de)(de)講話落(luo)下帷(wei)幕(mu)。

　　開學典禮就(jiu)這樣結束了。展望新學期(qi)，我(wo)必須(xu)不會辜負(fu)家長和(he)老師的期(qi)望，我(wo)必須(xu)要讓自己的成(cheng)績更上一層。

17.學校領導講話心得體會 篇十七

　　這次(ci)聆聽李校長教學(xue)問題講(jiang)座，我(wo)受益(yi)匪淺(qian)，不(bu)但(dan)懂得了一些(xie)理論知識，更讓(rang)我(wo)的(de)(de)思想(xiang)接受教育，盡管我(wo)不(bu)算年輕，但(dan)還有朝氣，我(wo)不(bu)但(dan)要(yao)做一名(ming)合格的(de)(de)教師(shi)，更要(yao)努力做一名(ming)專家型教師(shi)。

　　在(zai)(zai)教學(xue)中的(de)作用是舉足輕重的(de)，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活、工作中的(de)作用更為重要。但是，教學(xue)中，我發現有些學(xue)生(sheng)(sheng)，的(de)時間越(yue)(yue)久，語文(wen)學(xue)習(xi)(xi)的(de)熱情(qing)越(yue)(yue)低，表現出種種消極(ji)心理。現在(zai)(zai)我結合多年(nian)的(de)實踐，對學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)語文(wen)的(de)消極(ji)心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的(de)方法。

　　一、表現：

　　1、漠視語文

　　漠視語文的學生表現為對語文的學習(xi)抱無所謂態(tai)度，常(chang)常(chang)是上課想聽(ting)就(jiu)(jiu)聽(ting)，不(bu)(bu)想聽(ting)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)聽(ting)；課后作業有時(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)做(zuo)，沒時(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)做(zuo)甚或想做(zuo)就(jiu)(jiu)做(zuo)，不(bu)(bu)想做(zuo)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)做(zuo)。

　　2、應付老師，平衡自己

　　這些學生(sheng)沒有(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)學習(xi)目標(biao)和學習(xi)計劃，只是(shi)滿足于(yu)上(shang)課(ke)聽講，課(ke)后(hou)完成(cheng)老師布置的(de)(de)(de)(de)書面作(zuo)業，滿足于(yu)老師問(wen)(wen)起時(shi)，有(you)(you)“我已(yi)認(ren)真學過了”的(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)；捫心(xin)自問(wen)(wen)時(shi)，也可(ke)以“我已(yi)努力過了”聊以自己。他們從不對學習(xi)中出現的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)作(zuo)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)考，從不對學過的(de)(de)(de)(de)知識進行系統(tong)的(de)(de)(de)(de)歸納和，更談(tan)不上(shang)讀(du)一些課(ke)外書籍，學習(xi)始終處于(yu)被動狀態。

　　3、擔憂焦慮卻不(bu)知所措

　　這類學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)習語(yu)文(wen)(wen)(wen)的重(zhong)要(yao)性有(you)充分的認識(shi)，但由于基本功(gong)差和學(xue)(xue)習方(fang)法不當等原因，盡(jin)管在(zai)語(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)習上(shang)付出了一定的努(nu)力，但成績不見提高甚至出現(xian)倒退，于是，他們便對(dui)語(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)習失去了信(xin)心，怕(pa)上(shang)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課，怕(pa)碰(peng)語(yu)文(wen)(wen)(wen)書，對(dui)能(neng)否學(xue)(xue)好語(yu)文(wen)(wen)(wen)存在(zai)憂慮。

　　4、投機取巧

　　有(you)些學生不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)能學好語文，也不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)知道(dao)語文重要，而是(shi)認為考試不(bu)(bu)考課(ke)本(ben)，試題全(quan)部(bu)來自課(ke)外(wai)，抱著投機取(qu)巧的心理，對老師提出(chu)的緊扣課(ke)本(ben)、多讀文章(zhang)、培養語感的要求(qiu)充耳不(bu)(bu)聞。期待等到考場“超常發(fa)揮(hui)”。

　　二、成因

　　1、認識的偏差

　　有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生不(bu)(bu)能(neng)正(zheng)確(que)認識語(yu)文(wen)(wen)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)。語(yu)文(wen)(wen)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)目標是(shi)培養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)、說(shuo)(shuo)、讀(du)、寫(xie)能(neng)力。而(er)這(zhe)些(xie)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)需要我們一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)詞語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累、一(yi)(yi)(yi)篇文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)、說(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'練(lian)習(xi)、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)片斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)，就(jiu)像砌房子一(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)塊石頭(tou)、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)磚頭(tou)、一(yi)(yi)(yi)抹水(shui)泥、一(yi)(yi)(yi)張瓦片、一(yi)(yi)(yi)顆釘子、一(yi)(yi)(yi)根木(mu)條(tiao)，你就(jiu)得(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壘和(he)砌，嫌(xian)麻煩就(jiu)不(bu)(bu)行。而(er)有些(xie)學(xue)生對(dui)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)特點(dian)缺乏充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，認為上課(ke)聽(ting)聽(ting)、課(ke)后(hou)做做練(lian)習(xi)就(jiu)可(ke)以提高(gao)，從不(bu)(bu)注意(yi)觀察生活，從不(bu)(bu)讀(du)課(ke)外讀(du)物，從不(bu)(bu)多寫(xie)一(yi)(yi)(yi)篇文(wen)(wen)章。抱(bao)著這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)(wen)，其效果(guo)是(shi)可(ke)想而(er)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、學(xue)(xue)生(sheng)自我調適能(neng)力不(bu)強(qiang)。學(xue)(xue)生(sheng)偏(pian)科(ke)，因(yin)素很(hen)多。語(yu)文(wen)的題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)透明度低(di)，答案模糊(hu)，就(jiu)是(shi)花了(le)時間(jian)做了(le)，也不(bu)知對否。特別是(shi)寫作類題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，有(you)時是(shi)絞盡(jin)腦汁、搜腸刮肚寫出來(lai)(lai)的，自認(ren)為不(bu)錯，常常因(yin)偏(pian)題(ti)(ti)(ti)等原(yuan)因(yin)被(bei)老(lao)師(shi)判為不(bu)及(ji)格(ge)。與其這(zhe)樣吃(chi)力不(bu)討好，還不(bu)如去解理(li)科(ke)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，“解題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)多帶勁，解出一(yi)道難題(ti)(ti)(ti)多夠刺(ci)激”。就(jiu)是(shi)喜歡文(wen)科(ke)的同學(xue)(xue)也寧可花時間(jian)在政治、歷，因(yin)為這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)科(ke)投入少，見效(xiao)快，在這(zhe)種心態下(xia)，一(yi)些(xie)本來(lai)(lai)對語(yu)文(wen)感興(xing)趣、語(yu)文(wen)學(xue)(xue)得(de)較好的學(xue)(xue)生(sheng)對語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習(xi)也失去了(le)熱(re)情。

　　三、改進措施

　　1、變語文教(jiao)學(xue)目標(biao)為學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)需(xu)要。教(jiao)師要善于把教(jiao)學(xue)目標(biao)轉化為學(xue)生(sheng)的(de)需(xu)求，因(yin)為學(xue)生(sheng)是學(xue)習的(de)主(zhu)體(ti)，離(li)開了(le)主(zhu)體(ti)的(de)積極(ji)性(xing)和主(zhu)動性(xing)，效果當然(ran)不會很理(li)想。

　　2、在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中創(chuang)設(she)誘(you)人(ren)的(de)(de)情境。孔(kong)子曰：“知(zhi)之(zhi)(zhi)者，不(bu)如(ru)好之(zhi)(zhi)者；好之(zhi)(zhi)者，不(bu)如(ru)樂之(zhi)(zhi)者。”愛因(yin)斯坦也說：“興(xing)趣(qu)(qu)是的(de)(de)老師。”可見，愛好和興(xing)趣(qu)(qu)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習中是非常重要的(de)(de)，往往可收(shou)到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)效果。因(yin)此，教(jiao)者要善(shan)(shan)于激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)(qu)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，雖然我不(bu)善(shan)(shan)于創(chuang)設(she)誘(you)人(ren)的(de)(de)情境，但我感到(dao)應該朝這(zhe)方面努(nu)力(li)。因(yin)為這(zhe)樣做，可以有效地激發學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)(qu)，激活(huo)課堂氣(qi)氛。

　　3、“把語文(wen)課堂交給學(xue)(xue)(xue)(xue)生”，教(jiao)(jiao)師(shi)要在學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的過(guo)程中，當好(hao)“組(zu)織者(zhe)和引導者(zhe)”。通(tong)過(guo)不斷激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的興(xing)趣(qu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生愛學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)；通(tong)過(guo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生體驗成功的快(kuai)樂，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)習語文(wen)充滿自信；通(tong)過(guo)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中引導、發現，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不斷習得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習語文(wen)的方法(fa)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生有了學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)、自信心(xin)和基(ji)本的學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習便(bian)會落到實處。因(yin)此，要使(shi)課堂高(gao)效，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的“自主”一定要與教(jiao)(jiao)師(shi)的“主導”有機結合。教(jiao)(jiao)師(shi)要具備(bei)在課堂上(shang)進(jin)行“二(er)度備(bei)課”的能力。

　　4、要(yao)正(zheng)確(que)處理合作(zuo)學習(xi)和獨立(li)思考(kao)的關系

　　合(he)作(zuo)學(xue)習(xi)作(zuo)為一(yi)種(zhong)新型(xing)的(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，被(bei)老(lao)師們(men)廣(guang)泛采(cai)用。那種(zhong)人人參與(yu)(yu)、組組互動、競爭合(he)作(zuo)、時有(you)思維碰撞火花閃現的(de)(de)課堂(tang)確實能給人以享受與(yu)(yu)啟(qi)迪。但實施(shi)合(he)作(zuo)學(xue)習(xi)是有(you)一(yi)定條件(jian)的(de)(de)，要以學(xue)生個體的(de)(de)自(zi)主學(xue)習(xi)和獨立思考為前提。

　　5、正確處理課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。要樹立大(da)(da)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)觀，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)、用(yong)(yong)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)。一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)要大(da)(da)力(li)改(gai)進課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不應僅限于讀(du)(du)(du)書、寫字、答問，而(er)應充盈豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)實(shi)踐活(huo)動，讓“小(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂連著大(da)(da)世界(jie)”。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)要拓寬(kuan)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)、形(xing)式。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容、形(xing)式、途(tu)徑(jing)要向自然、社會(hui)、現實(shi)生(sheng)活(huo)開放，也就(jiu)是說(shuo)，必要時語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要走出去。還要重(zhong)視課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)習作的(de)(de)(de)指導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習所得(de)遷移到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中去。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中決定了語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)、基礎(chu)性(xing)(xing)和(he)(he)示(shi)范性(xing)(xing)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)應當是精(jing)品，文(wen)(wen)(wen)(wen)質兼(jian)美，在(zai)思想(xiang)內(nei)(nei)容上體現了鮮明的(de)(de)(de)時代精(jing)神(shen)，在(zai)用(yong)(yong)詞(ci)、、布局、謀篇、文(wen)(wen)(wen)(wen)風等方(fang)面(mian)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)典范性(xing)(xing)。因而(er)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)也就(jiu)成了知識(shi)、能力(li)、思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)審美情(qing)趣的(de)(de)(de)載體，為重(zhong)要的(de)(de)(de)是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)能夠使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握帶有(you)普遍性(xing)(xing)和(he)(he)規律(lv)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)(he)能力(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)從特殊到一(yi)(yi)(yi)般，舉一(yi)(yi)(yi)反三，更好地在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)進行其它類(lei)似(si)文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)離(li)不開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，二者必須相互結合，互補互助。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是基礎(chu)，對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)起著指導作用(yong)(yong)；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)延續(xu)和(he)(he)補充，反過來豐富(fu)并深化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。真正做到“得(de)法(fa)于課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)，得(de)益于課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)”

　　6、正確處(chu)理基(ji)(ji)本素(su)養(yang)與創新(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)關系。必須給學生打(da)下扎實的(de)語文(wen)(wen)基(ji)(ji)礎，包括必要(yao)的(de)語文(wen)(wen)知(zhi)識，較(jiao)強的(de)識字(zi)(zi)寫字(zi)(zi)、閱讀(du)、口語交際、習作(zuo)等能(neng)力(li)(li)，基(ji)(ji)本的(de)學習方法以及良好的(de)學習習慣。這樣的(de)基(ji)(ji)礎不(bu)僅是扎實的(de)，也是可(ke)持續發展的(de)。同時，要(yao)注意培養(yang)學生的(de)創新(xin)能(neng)力(li)(li)，核心是獨立(li)(li)思考(kao)能(neng)力(li)(li)，還有豐富的(de)想(xiang)象力(li)(li)。培養(yang)呢？比如(ru)，在識字(zi)(zi)教學中培養(yang)獨立(li)(li)分析、識記字(zi)(zi)形的(de)能(neng)力(li)(li)；在閱讀(du)教學中培養(yang)讀(du)文(wen)(wen)章想(xiang)畫面的(de)能(neng)力(li)(li)，激活想(xiang)象力(li)(li)；鼓(gu)勵學生發表(biao)獨特感(gan)受和個人(ren)見解，說真實想(xiang)法，不(bu)人(ren)云亦云；在作(zuo)文(wen)(wen)教學中引導觀察，鼓(gu)勵發現(xian)，提(ti)倡寫化作(zuo)文(wen)(wen)，增(zeng)加想(xiang)象作(zuo)文(wen)(wen)的(de)練(lian)習。

18.學校領導講話心得體會 篇十八

　　第一年工(gong)作(zuo)(zuo)，大的(de)(de)(de)感(gan)受就是(shi)“忙且充實(shi)著”，由于自(zi)己(ji)(ji)是(shi)新老師在(zai)(zai)很多(duo)方面都要向其他(ta)老教師多(duo)多(duo)學習，特(te)別是(shi)作(zuo)(zuo)為班(ban)主任(ren)不僅要學會教好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)語文課更(geng)要做一個合格的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)搞好(hao)班(ban)級的(de)(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，組織和培養好(hao)班(ban)集體，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)帶出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)個性(xing)和特(te)色。這些(xie)都是(shi)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中需要加強和提高的(de)(de)(de)，同時(shi)也是(shi)為自(zi)己(ji)(ji)定下(xia)的(de)(de)(de)奮斗目標。這里我想簡單談談自(zi)己(ji)(ji)這大半(ban)年工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)心得體會：

　　一、任教(jiao)以來取得的成(cheng)績

　　說(shuo)到成績，自己(ji)(ji)這(zhe)大半年來還是(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)主(zhu)，感覺(jue)(jue)自己(ji)(ji)作(zuo)為(wei)(wei)一名合(he)格教師的(de)(de)各方(fang)(fang)面素(su)養都(dou)(dou)需要加強。自己(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)工作(zuo)的(de)(de)評價感覺(jue)(jue)還算盡(jin)職盡(jin)責(ze)，對(dui)(dui)(dui)一年級(ji)孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣培養也(ye)比較注重(zhong)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)以及(ji)班(ban)(ban)級(ji)管理中很(hen)多工作(zuo)做的(de)(de)比較細(xi)，所以相對(dui)(dui)(dui)于剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)時孩(hai)子們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習以及(ji)習慣等方(fang)(fang)面都(dou)(dou)有了很(hen)大的(de)(de)提高，在(zai)上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)期末考試中班(ban)(ban)級(ji)優(you)秀率達到96%，班(ban)(ban)級(ji)平均分為(wei)(wei)97分，在(zai)上學(xue)(xue)(xue)期舉辦的(de)(de)全國小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識競賽中，年級(ji)前三名都(dou)(dou)是(shi)(shi)我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。由于我(wo)教的(de)(de)是(shi)(shi)低(di)年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，根據(ju)低(di)年級(ji)孩(hai)子的(de)(de)感知能(neng)(neng)力(li)，他們(men)對(dui)(dui)(dui)具體形象的(de)(de)事物更容易理解，所以我(wo)一直堅持用課件輔助教學(xue)(xue)(xue)，課件也(ye)都(dou)(dou)是(shi)(shi)自己(ji)(ji)做的(de)(de)，感覺(jue)(jue)自己(ji)(ji)在(zai)電(dian)腦(nao)方(fang)(fang)面的(de)(de)技能(neng)(neng)也(ye)有了很(hen)大的(de)(de)提高。

　　二(er)、工作中點滴感悟與體(ti)會

　　剛接手(shou)這個班(ban)的(de)(de)(de)時候，由于是一年級的(de)(de)(de)孩子，孩子們和我(wo)(wo)對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)這一切都是陌生的(de)(de)(de)，孩子們要適(shi)應學(xue)校(xiao)這個新的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)以及我(wo)(wo)這個新老師，我(wo)(wo)自己(ji)不僅(jin)要適(shi)應這一切，還要引導(dao)孩子更(geng)好的(de)(de)(de)融入學(xue)校(xiao)這個新環(huan)境(jing)中(zhong)，加上家長(chang)對(dui)我(wo)(wo)這個新老師的(de)(de)(de)種(zhong)、種(zhong)質疑，多少(shao)覺的(de)(de)(de)自己(ji)有(you)些手(shou)足無措。

　　幸好(hao)同辦(ban)公室的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)給我提供了許(xu)多無(wu)私的(de)(de)(de)幫助，學校也為我們新老(lao)師(shi)(shi)找(zhao)了師(shi)(shi)傅，從那以后，有(you)不(bu)懂的(de)(de)(de)不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)，自己(ji)解決不(bu)了的(de)(de)(de)問(wen)題，多向(xiang)有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)請教，自己(ji)做到(dao)腦(nao)勤、手勤、嘴勤，遇事多思(si)考(kao)，多請教，多提問(wen)。剛開(kai)始，我對班(ban)級紀律(lv)的(de)(de)(de)管理毫無(wu)經(jing)驗，我的(de)(de)(de)師(shi)(shi)傅劉老(lao)師(shi)(shi)告訴我，不(bu)要(yao)吝色(se)表揚(yang)，我自己(ji)覺的(de)(de)(de)這(zhe)話(hua)很對，可一(yi)(yi)旦置(zhi)身其(qi)中，卻(que)發現并(bing)不(bu)那么容易。有(you)時候(hou)看(kan)見大家紀律(lv)亂(luan)了，心里(li)一(yi)(yi)惱，脫口而(er)出：“誰沒有(you)遵守紀律(lv)？我看(kan)是誰在(zai)說話(hua)？”這(zhe)樣的(de)(de)(de)話(hua)有(you)時一(yi)(yi)點效果也沒有(you)。

　　三、教育教學中的巧計妙招

　　妙招一(yi)：游(you)戲教學法。一(yi)年級的(de)(de)孩(hai)(hai)子愛動(dong)愛玩(wan)，玩(wan)是兒童的(de)(de)天性(xing)，讓孩(hai)(hai)子們在玩(wan)中學，既能調動(dong)孩(hai)(hai)子學習的(de)(de)積極(ji)性(xing)也(ye)能引起孩(hai)(hai)子們濃厚的(de)(de)學習興(xing)趣，游(you)戲的(de)(de)形式可(ke)以(yi)多種多樣，可(ke)以(yi)設計生(sheng)字搭積木、摘蘋果(guo)、走迷(mi)宮、找朋(peng)友(you)、猜字謎(mi)，編兒歌等游(you)戲，讓學生(sheng)在輕松、活(huo)潑的(de)(de)氣氛里進行(xing)有(you)趣、有(you)效的(de)(de)識字。同(tong)時也(ye)發(fa)展了(le)孩(hai)(hai)子的(de)(de)思維(wei)。

　　妙招(zhao)二：直觀圖(tu)像，豐富想象。對于一年級孩(hai)子來說，多彩(cai)的圖(tu)畫，生動形(xing)象的課件(jian)以(yi)及動畫更能吸引孩(hai)子們的注意力，也更有助于孩(hai)子理解課文(wen)內容達到事(shi)半功倍的效果(guo)，有了這些課件(jian)輔助教(jiao)學比(bi)單純的說教(jiao)效果(guo)更好。

　　妙招三：識字教(jiao)學小妙招。

　　1、形(xing)象識(shi)字(zi)。把(ba)生(sheng)字(zi)變(bian)成學(xue)生(sheng)較感興趣、熟悉的事(shi)物加以形(xing)象化。如教學(xue)“飛”一(yi)邊指導書(shu)寫一(yi)邊引(yin)導學(xue)生(sheng)想象成一(yi)只飛翔的小(xiao)鳥(niao)，橫折斜勾(gou)想象成小(xiao)鳥(niao)的身(shen)體(ti)，撇(pie)、點(dian)想象成小(xiao)鳥(niao)兩(liang)個翅膀。

　　2、比較識字(zi)。“兔”與“免”學生易(yi)混淆，我讓學生加以比較，然后引導聯系(xi)實際(ji)認識到(dao)兔子是有尾巴的(de)，這(zhe)(zhe)樣(yang)學生就容易(yi)分開這(zhe)(zhe)兩個字(zi)了。

　　一年中，還有許(xu)多工作(zuo)做得(de)不夠細(xi)致，今后(hou)，要更加努力工作(zuo)，爭(zheng)取各項工作(zuo)有更大進步。

19.學校領導講話心得體會 篇十九

　　時間過得(de)真快，轉眼間這(zhe)個學期已結束了。看小朋友們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)懂事，一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)地在長大，心(xin)里總是樂(le)滋(zi)滋(zi)的(de)(de)，和(he)他們(men)(men)(men)在一(yi)(yi)(yi)起真的(de)(de)很開心(xin)，仿佛自(zi)己(ji)也回(hui)到了童(tong)年一(yi)(yi)(yi)般(ban)，和(he)他們(men)(men)(men)在一(yi)(yi)(yi)起盡情(qing)的(de)(de)玩(wan)耍，任何煩惱都(dou)被這(zhe)爽朗的(de)(de)笑聲沖到云外(wai)去(qu)。這(zhe)或許就是孩子那(nei)顆天(tian)真無暇(xia)的(de)(de)童(tong)心(xin)所具有的(de)(de)魔力！這(zhe)讓我(wo)感觸(chu)深(shen)，有時甚至想：我(wo)不僅是在教育他們(men)(men)(men)，其實我(wo)也在受他們(men)(men)(men)的(de)(de)影響(xiang)。真正的(de)(de)生活在他們(men)(men)(men)當中，才使我(wo)深(shen)刻的(de)(de)體會到成為他們(men)(men)(men)老師的(de)(de)那(nei)份自(zi)豪感。

　　人的(de)(de)(de)一(yi)生中，短(duan)短(duan)幾(ji)十年，而(er)幼(you)兒(er)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)教育對個體的(de)(de)(de)影響是(shi)大的(de)(de)(de)，可以(yi)說，關系(xi)到人的(de)(de)(de)一(yi)生。“師(shi)者之所以(yi)傳道受業(ye)(ye)解惑(huo)也”，作為(wei)(wei)“人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)”，辛勤工(gong)作的(de)(de)(de)“園丁”，必須處處注意(yi)自己的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，事事率(lv)先垂范，才不(bu)會(hui)失(shi)其本來之意(yi)義(yi)。為(wei)(wei)人師(shi)表，教師(shi)職業(ye)(ye)道德素質(zhi)的(de)(de)(de)高低直接關系(xi)到幼(you)兒(er)學(xue)生的(de)(de)(de)健康成長。幼(you)兒(er)作為(wei)(wei)祖國的(de)(de)(de)花朵，未(wei)來的(de)(de)(de)主人，作為(wei)(wei)一(yi)名幼(you)兒(er)教師(shi)，教育工(gong)作的(de)(de)(de)責任是(shi)極其重大的(de)(de)(de)。

　　選(xuan)擇幼師(shi)，是我(wo)的(de)夢想，站在教育的(de)講臺，是我(wo)的(de)追求，短(duan)短(duan)兩年的(de)教育生涯中(zhong)，讓我(wo)明(ming)白了很多很多，在教育工作中(zhong)，讓我(wo)學習(xi)到了在書(shu)本中(zhong)學不(bu)到的(de)知(zhi)識(shi)。

　　雖然，站在教育的(de)講臺上，感到工作壓力之大，工作之累(lei)，講好(hao)每一堂課，并(bing)不是一件(jian)簡單(dan)的(de)事(shi)，必(bi)須課前的(de)備(bei)課，課前的(de)設(she)想深(shen)思等等。但每當想到孩子(zi)們(men)那(nei)天真的(de)笑容以及未(wei)來的(de)希望，一切都(dou)是值得(de)。

　　在(zai)幼(you)兒(er)園的(de)(de)教育工作(zuo)中，很多只是(shi)(shi)看到了(le)表面，對(dui)工作(zuo)者都加以(yi)了(le)誤解，大多數(shu)人(ren)都認(ren)為，幼(you)兒(er)園的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)好做的(de)(de)，每一(yi)(yi)個人(ren)都會做，一(yi)(yi)般的(de)(de)人(ren)都能做得(de)到，做幼(you)兒(er)老(lao)師并非難(nan)事，只不過是(shi)(shi)帶一(yi)(yi)下小朋友，沒有(you)什(shen)么的(de)(de)。但是(shi)(shi)，我要在(zai)這里告訴各(ge)位，你們只答對(dui)了(le)一(yi)(yi)半(ban)，幼(you)兒(er)的(de)(de)健(jian)康成長(chang)，背(bei)后(hou)有(you)老(lao)師付出的(de)(de)心血，又誰(shui)知呢？人(ren)生就(jiu)像一(yi)(yi)盤棋，如何(he)才能成為后(hou)的(de)(de)勝(sheng)利者，下棋第一(yi)(yi)步，為關鍵(jian)。

　　“三歲定八(ba)十(shi)”可想(xiang)而知(zhi)，幼(you)兒教育的(de)(de)重要性。雖然自(zi)古以來，也有(you)“萬事(shi)開(kai)頭(tou)難”的(de)(de)說法，但是(shi)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒，在這一(yi)(yi)個(ge)時期(qi)中(zhong)，模仿能(neng)力是(shi)非常(chang)的(de)(de)強(qiang)，讓(rang)人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作(zuo)為這一(yi)(yi)個(ge)階段的(de)(de)幼(you)兒來說，天真無憂(you)無慮，在對任意事(shi)物之中(zhong)，都是(shi)充滿了好(hao)奇(qi)感，充滿了奇(qi)思妙想(xiang)，所(suo)以接受能(neng)力當(dang)然是(shi)強(qiang)的(de)(de)時期(qi)，而身(shen)(shen)為一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒教師(shi)的(de)(de)我(wo)們，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都對幼(you)兒的(de)(de)今后發(fa)展有(you)著很大的(de)(de)影響，必須先做好(hao)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)模范(fan)作(zuo)用，在與(yu)幼(you)兒接觸(chu)時，注意自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，使幼(you)兒有(you)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)榜樣。

　　如何去帶好幼(you)(you)兒(er)一直是我(wo)們(men)作(zuo)(zuo)為幼(you)(you)兒(er)老(lao)師(shi)研究(jiu)與討論的(de)(de)話題，俗話說：“世(shi)界上沒(mei)有(you)教不會的(de)(de)學生，只有(you)不會教的(de)(de)老(lao)師(shi)”幼(you)(you)兒(er)作(zuo)(zuo)為一個完整的(de)(de)人，需(xu)要全方位(wei)的(de)(de)發展，作(zuo)(zuo)為教師(shi)必須(xu)抓(zhua)住幼(you)(you)兒(er)感(gan)興趣的(de)(de)事物，進行設計適合(he)幼(you)(you)兒(er)需(xu)要的(de)(de)各類科學游戲活動。

20.學校領導講話心得體會 篇二十

　　我(wo)(wo)是(shi)20xx年(nian)(nian)9月份才考(kao)進(jin)開(kai)(kai)發區實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校后(hou)(hou)，我(wo)(wo)主要擔任(ren)初(chu)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物和(he)初(chu)二年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)剛踏上新(xin)(xin)工作(zuo)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)，但要勝任(ren)兩個年(nian)(nian)級(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)開(kai)(kai)始我(wo)(wo)心中(zhong)忐忑。感到壓(ya)力很大。有(you)點無(wu)所適從的(de)(de)(de)(de)(de)感覺。但幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)了(le)培養新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，開(kai)(kai)展了(le)“一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)輔助活動(dong)。該活動(dong)主要由(you)老(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)導(dao)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)和(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風培訓，爭取一(yi)(yi)年(nian)(nian)后(hou)(hou)，把新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養成一(yi)(yi)名(ming)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)、合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)在指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)兼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長李(li)興華老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下，在同(tong)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科李(li)琴老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下，很好的(de)(de)(de)(de)(de)完成了(le)兩個年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。同(tong)時(shi)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，通過上示范課，優(you)質(zhi)課，公開(kai)(kai)課，集體備課等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，通過領(ling)導(dao)，周圍(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)點，使我(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)積累了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。而(er)我(wo)(wo)也更加努力的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析具體問(wen)題、積累經(jing)驗(yan)，經(jing)過這段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，不(bu)論是(shi)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法上，在與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)相處中(zhong)還(huan)是(shi)在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上。我(wo)(wo)都獲得(de)了(le)如下所示的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)經(jing)驗(yan)。

　　1、與學生(sheng)的關(guan)系(xi)：

　　與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處非常重要(yao)，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對本學(xue)(xue)(xue)(xue)科感(gan)興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須先(xian)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)融(rong)洽相(xiang)處。作為一名(ming)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，踏上(shang)(shang)工作崗(gang)位后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一個(ge)任務就是擔任初一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物和(he)(he)初二年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作作為一名(ming)剛(gang)踏上(shang)(shang)新工作崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，作為一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但要(yao)勝任兩個(ge)年(nian)級生(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，這對我來(lai)說是一個(ge)不(bu)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。七(qi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較多，對于中(zhong)途接班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)說，在(zai)管理上(shang)(shang)比較困難。有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會表現出“不(bu)買賬”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度。或(huo)者(zhe)是刁(diao)難教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，故意做很(hen)多違(wei)紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情看老師(shi)怎樣(yang)處理，試探老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平和(he)(he)能力等等。經過一個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)，通(tong)過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找同學(xue)(xue)(xue)(xue)談心，主動去了解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，在(zai)班主任老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)下(xia)，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間開始(shi)互相(xiang)了解了。和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處融(rong)洽了，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率就提高了。

　　2、認(ren)真(zhen)備課對教學十分重要。

　　“興(xing)趣(qu)(qu)是好的(de)(de)老師(shi)(shi)”，要(yao)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)要(yao)有(you)充分(fen)(fen)的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)，其中，備(bei)好課(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)(jiu)是一個十分(fen)(fen)重要(yao)的(de)(de).環節。備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)充分(fen)(fen)，能調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)效果就(jiu)(jiu)好。作(zuo)為跨(kua)專業的(de)(de)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)。一開(kai)(kai)始每(mei)備(bei)一篇新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)的(de)(de)查找(zhao)大量(liang)的(de)(de)資料(liao)(liao)。為了(le)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)。備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)努力尋找(zhao)能夠調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)引(yin)入(ru)方法。因此，課(ke)(ke)(ke)(ke)下，我(wo)(wo)找(zhao)來了(le)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)《科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》書，《語文》書，把(ba)它和已經(jing)(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)聯系(xi)在(zai)一起，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性(xing)。對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)擴充力求(qiu)簡(jian)單、明了(le)，希(xi)望(wang)能用易懂的(de)(de)比喻讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解(jie)較抽(chou)象的(de)(de)物理概念。于是，每(mei)天我(wo)(wo)都花(hua)費大量(liang)的(de)(de)時(shi)(shi)間在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)，認真鉆研教(jiao)材(cai)和教(jiao)法，對照單元(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，找(zhao)出重點(dian)、難點(dian)，組織安排(pai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)思(si)路。同時(shi)(shi)，我(wo)(wo)還經(jing)(jing)常請教(jiao)有(you)經(jing)(jing)驗的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，經(jing)(jing)她們(men)一點(dian)撥，我(wo)(wo)茅塞頓開(kai)(kai)。此外(wai)，在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)除(chu)了(le)準(zhun)(zhun)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)本上(shang)(shang)(shang)要(yao)求(qiu)的(de)(de)內容外(wai)，還盡量(liang)多收集(ji)一些有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)資料(liao)(liao)作(zuo)為補充，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)效率(lv)。

　　3、重視課堂的教(jiao)學(xue)實踐。

　　辛(xin)苦的(de)(de)(de)備課歸根到(dao)底還是(shi)為(wei)上課作準備的(de)(de)(de)。我非(fei)常重視(shi)課堂的(de)(de)(de)40分鐘，在教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)盡量做(zuo)到(dao)內容豐富充實，教(jiao)態自然大(da)方，語言生動活潑，并(bing)且每天都以愉悅、飽滿的(de)(de)(de)精神面(mian)貌(mao)面(mian)對學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生感(gan)受(shou)到(dao)一種親切舒適的(de)(de)(de)氛(fen)圍。在講課過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我留心注意學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)反應，及時解答學(xue)(xue)生提出的(de)(de)(de)問(wen)題，注意加(jia)強和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)交流，以提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性。

　　4、多(duo)聽不同老師(shi)的課，多(duo)向有(you)經驗的教師(shi)請教。

　　身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)勝于言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們從(cong)實踐中總結出來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和技巧，值得(de)我(wo)認(ren)真用心(xin)學(xue)習(xi)和領(ling)會(hui)。聽有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)次(ci)次(ci)都(dou)(dou)(dou)有(you)不同的(de)(de)(de)(de)領(ling)悟，都(dou)(dou)(dou)能收獲到很多(duo)東(dong)西，經(jing)常有(you)“聽君一(yi)(yi)節課(ke)，勝思一(yi)(yi)整天(tian)”之感使我(wo)充分感受到了作為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職責是(shi)神圣的(de)(de)(de)(de)，既教(jiao)(jiao)(jiao)書又育(yu)人(ren)。愛孩子是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應具備的(de)(de)(de)(de)美德(de)，也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)天(tian)職，我(wo)把熱(re)(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放在第一(yi)(yi)位，有(you)了這(zhe)種(zhong)心(xin)境，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間就(jiu)能處于一(yi)(yi)種(zhong)和諧的(de)(de)(de)(de)狀態，許(xu)多(duo)事情(qing)(qing)便迎刃而解。熱(re)(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)包(bao)括尊重信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、關心(xin)愛護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)要是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無論成績好壞，我(wo)都(dou)(dou)(dou)一(yi)(yi)視同仁。對性格孤(gu)僻的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更(geng)多(duo)給(gei)以熱(re)(re)情(qing)(qing)幫助。目的(de)(de)(de)(de)使他們恢復自(zi)信(xin)，走出自(zi)我(wo)評(ping)價的(de)(de)(de)(de)誤(wu)區。

　　通過學習，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師。