【#工作總結# #2024小學班主任工作總結精選10篇#】當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。以下是®無憂考網為大家(jia)準(zhun)備的(de)2024小學班主任工作總結(jie)精選10篇，歡迎您(nin)的(de)借鑒。

1.2023小學班主任工作總結 篇一

　　在這(zhe)個(ge)學期(qi)中，通過全體同學的(de)努力，完成了(le)期(qi)初為班級制訂的(de)目標，基(ji)本達(da)到了(le)預(yu)期(qi)效果。在開展工作中，我主要做(zuo)好這(zhe)樣(yang)幾個(ge)方面：

　　1、確(que)立目標(biao)，形(xing)成導向，狠抓常(chang)規(gui)，形(xing)成自覺。

　　這(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期我(wo)給在(zai)班(ban)(ban)(ban)里(li)給學(xue)(xue)生(sheng)確(que)立班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)目標是(shi)與學(xue)(xue)校同步的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)方向：創(chuang)(chuang)文(wen)(wen)明班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，做文(wen)(wen)明學(xue)(xue)生(sheng)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)警言(yan)：勿以(yi)(yi)惡小(xiao)而為之，勿以(yi)(yi)善小(xiao)而不為。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)口號：真善美，日(ri)日(ri)采(cai)。學(xue)(xue)生(sheng)要在(zai)四這(zhe)個(ge)(ge)(ge)集體(ti)里(li)學(xue)(xue)習、生(sheng)活、成(cheng)長。就(jiu)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)愛自(zi)己(ji)的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)愛自(zi)己(ji)的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，就(jiu)要在(zai)學(xue)(xue)校的(de)各項(xiang)活動評比(bi)中顯示自(zi)己(ji)的(de)力(li)量和(he)風(feng)貌。好(hao)的(de)環(huan)境能夠激勵人，可以(yi)(yi)改造人。在(zai)第一(yi)個(ge)(ge)(ge)月中，我(wo)狠抓(zhua)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)常規(gui)，通過多層次(ci)的(de)管理(li)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)紀律明顯改頭換面(mian)，很快地我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)也(ye)就(jiu)被(bei)(bei)評為“文(wen)(wen)明班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)”，同學(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)為此興奮。當一(yi)個(ge)(ge)(ge)集體(ti)有(you)了(le)一(yi)種精神(shen)――就(jiu)是(shi)這(zhe)種蓬(peng)勃向上(shang)的(de)集體(ti)主義精神(shen)，愛班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)榮譽的(de)精神(shen)，影(ying)響著全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)，我(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)后的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)日(ri)常工作就(jiu)成(cheng)為一(yi)種自(zi)覺的(de)行為了(le)。在(zai)以(yi)(yi)后的(de)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)月里(li)，全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)爭先創(chuang)(chuang)優，愛班(ban)(ban)(ban)好(hao)學(xue)(xue)。除了(le)五月份(fen)，由于我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)值周，少(shao)了(le)一(yi)顆(ke)文(wen)(wen)明星而未被(bei)(bei)評為“文(wen)(wen)明班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)”以(yi)(yi)外，其它有(you)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)月都(dou)被(bei)(bei)評為文(wen)(wen)明班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。同學(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)為在(zai)這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)自(zi)覺向上(shang)的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里(li)學(xue)(xue)習而自(zi)豪。

　　2、制訂班規(gui)，多維約束(shu)，喜報(bao)激情，培養(yang)習(xi)慣。

　　我(wo)認為(wei)(wei)，班(ban)主(zhu)任在有效地進(jin)行班(ban)級管理(li)的(de)過程中，關鍵是要教育和指導學(xue)生學(xue)會自我(wo)管理(li)，使每個小學(xue)生做(zuo)到既是管理(li)的(de)對象，又(you)是管理(li)的(de)'主(zhu)體，達到"管，是為(wei)(wei)了不管"的(de)目的(de)。為(wei)(wei)此(ci)我(wo)和同學(xue)們一同制訂了班(ban)規班(ban)法，并(bing)全(quan)面(mian)實施(shi)。并(bing)努力(li)做(zuo)好以下(xia)幾個方面(mian)：

　　①、要目標明確，心中有(you)數，做什(shen)么，達到什(shen)么目的，班主任心中要有(you)一個(ge)全盤(pan)規劃(hua)。

　　②、人人有事做，事事有人做。

　　③、在任何一個(ge)時(shi)間空間里都(dou)有人做事(shi)，有人管(guan)事(shi)，多維(wei)管(guan)理。

　　④、操作簡便，切不可煩瑣(suo)復雜(za)，操作性強。

　　3、建德育網，聚合力量(liang)，提優補差，人人發展。

　　協(xie)調與(yu)科(ke)任(ren)老(lao)(lao)師和(he)(he)家長(chang)(chang)的(de)(de)關系，建立豐(feng)富的(de)(de)信(xin)(xin)息網絡。我深知班主任(ren)只憑自己的(de)(de)威信(xin)(xin)和(he)(he)力(li)量(liang)是(shi)不可能取得教(jiao)育(yu)成功(gong)的(de)(de)，必須力(li)爭本班科(ke)任(ren)老(lao)(lao)師和(he)(he)家長(chang)(chang)對學生(sheng)有(you)一(yi)致(zhi)的(de)(de)要求和(he)(he)態度，并時(shi)常同他們(men)交換意見。為(wei)此(ci)，我經常性的(de)(de)和(he)(he)任(ren)課(ke)老(lao)(lao)師討(tao)論班里學生(sheng)的(de)(de)具體情況(kuang)，并及時(shi)與(yu)家長(chang)(chang)聯系，取得家長(chang)(chang)的(de)(de)支(zhi)持，以共(gong)同教(jiao)育(yu)學生(sheng)。建立互助組(zu)：以互助小(xiao)組(zu)、"1+1"小(xiao)組(zu)、小(xiao)組(zu)幫(bang)助組(zu)員等等多(duo)種互助方式促使差生(sheng)取得更大進步(bu)。

　　運用現代教(jiao)育手段，讓學有余(yu)力的(de)(de)學生，有機就上網學習有用的(de)(de)知識(shi)，補(bu)充(chong)課內(nei)知識(shi)的(de)(de)不足。

2.2023小學班主任工作總結 篇二

　　在我(wo)踏上(shang)工作崗(gang)位(wei)的第一天，我(wo)的“師傅”就告訴(su)我(wo)說：恭喜你，你算一位(wei)“分校長(chang)”級別的人物了!后來我(wo)才明白：師傅就騙我(wo)，班主任(ren)是世界上(shang)小的“主任(ren)”，也是學(xue)校里(li)勞心勞力的崗(gang)位(wei)!

　　在班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)感(gan)觸頗深(shen)，有幾分勞累，就有幾許收獲。經歷過(guo)幾次“小風浪(lang)”后(hou),我(wo)(wo)認為做(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)老師是(shi)(shi)不乏味的(de)、是(shi)(shi)充實的(de)。一(yi)個(ge)好的(de)集體(ti)，沒(mei)有每(mei)個(ge)老師辛(xin)勤工作(zuo)(zuo)，沒(mei)有領導(dao)的(de)支持，沒(mei)有同事(shi)的(de)合作(zuo)(zuo)，沒(mei)有家長(chang)和社(she)會(hui)的(de)密(mi)切配合，班(ban)主(zhu)任(ren)就是(shi)(shi)再有本事(shi)，也難以(yi)發揮作(zuo)(zuo)用，所以(yi)我(wo)(wo)在班(ban)主(zhu)任(ren)這個(ge)崗位上的(de)一(yi)點一(yi)滴，也就是(shi)(shi)只做(zuo)了班(ban)主(zhu)任(ren)該(gai)做(zuo)的(de)工作(zuo)(zuo)。

　　至于管理班級，我(wo)(wo)資格尚淺(qian)，其實沒有(you)太(tai)多經驗(yan)，在領導和(he)老(lao)教師的幫助下，剛有(you)些(xie)頭緒(xu)。今天我(wo)(wo)主要(yao)從以下幾(ji)個方面，談(tan)一(yi)談(tan)我(wo)(wo)做班主任的一(yi)些(xie)做法和(he)體會：

　　一、行(xing)為習慣，常(chang)抓不懈

　　好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)開始。學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)是(shi)靠(kao)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)、一(yi)兩天(tian)說說就行的(de)(de)(de)(de)，它必須(xu)貫(guan)穿在整個管理過程中。由(you)于我(wo)是(shi)中途(tu)接(jie)手班(ban)(ban)級，一(yi)開始和(he)新(xin)學(xue)生(sheng)新(xin)環境、新(xin)工(gong)作都需要(yao)(yao)(yao)磨合。我(wo)發現這個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)自(zi)(zi)覺(jue)性(xing)和(he)自(zi)(zi)控力都比較(jiao)差，避免不(bu)(bu)了會(hui)(hui)(hui)出(chu)現這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，因此(ci)這就需要(yao)(yao)(yao)班(ban)(ban)主(zhu)任做耐心細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)思想工(gong)作、不(bu)(bu)能操之過急。于是(shi)，我(wo)經常利用(yong)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)、晨會(hui)(hui)(hui)、課(ke)(ke)前、課(ke)(ke)下(xia)等一(yi)切可以(yi)利用(yong)的(de)(de)(de)(de)時間對學(xue)生(sheng)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)行曉之以(yi)理、動之以(yi)情(qing)、導之以(yi)行的(de)(de)(de)(de)及時教育(yu)，給他(ta)們(men)講明(ming)道理及危害性(xing)，從而使學(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)自(zi)(zi)覺(jue)遵守紀律，養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，比如：要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)桌肚整潔(jie)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們(men)撿起細小的(de)(de)(de)(de)紙屑，以(yi)培(pei)養(yang)他(ta)們(men)做事(shi)一(yi)絲不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan);提示他(ta)們(men)在課(ke)(ke)堂上(shang)認真聽講，來培(pei)養(yang)他(ta)們(men)聚精會(hui)(hui)(hui)神，專注于一(yi)件事(shi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan);要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)每(mei)天(tian)按時完成(cheng)(cheng)作業，大考小測后，要(yao)(yao)(yao)總結經驗教訓，發現問(wen)題，解決問(wen)題，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan);我(wo)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)吃午飯時做到(dao)(dao)不(bu)(bu)講話，吃飯，喝湯不(bu)(bu)發聲音，幫(bang)助他(ta)們(men)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)。

　　二(er)、及時表揚，延遲批評

　　德國美學(xue)(xue)家(jia)黑格爾說：“不應該使孩子們的(de)(de)注意力長久地(di)集中在一些過失上(shang)，對(dui)此，盡可能(neng)(neng)委婉地(di)提醒一下就夠了。重要(yao)的(de)(de)是要(yao)在學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上(shang)激發出對(dui)自(zi)(zi)身(shen)力量和(he)自(zi)(zi)身(shen)榮(rong)譽的(de)(de)信念(nian)。”剛接(jie)手(shou)這個班級時(shi)我發現(xian)：孩子特(te)別(bie)“事(shi)兒多(duo)”，一上(shang)課(ke)就“告狀”。當(dang)老師(shi)的(de)(de)又不能(neng)(neng)不公平處理，這樣耽誤的(de)(de)時(shi)間(jian)太多(duo)，而且學(xue)(xue)生(sheng)因為受了批評，注意力長時(shi)間(jian)集中在自(zi)(zi)己的(de)(de)過失上(shang)，情(qing)緒受影響，低(di)落的(de)(de)情(qing)緒體驗使智力活動水平明(ming)顯(xian)下降，課(ke)堂吸收效率變低(di)。針(zhen)對(dui)這一情(qing)況(kuang)，我的(de)(de)處理辦法是：

　　1、要求學生(sheng)下課(ke)“告狀”，課(ke)上帶著好的(de)情緒聽(ting)課(ke)。這樣，課(ke)前的(de)小矛盾、小問題(ti)沒有(you)誰會記到40分鐘以后，“告狀”的(de)幾率就低了，課(ke)堂的(de)利用(yong)率提(ti)高了。

　　2、延遲批評，既培(pei)養學生愉快的(de)(de)情緒(xu)體(ti)驗，又給予其改正和(he)返回的(de)(de)機會。我把(ba)批評留在每一天快要(yao)放學的(de)(de)時候，這時學生往(wang)往(wang)已經(jing)在負疚的(de)(de)情緒(xu)中反思了自己的(de)(de)行為，老師(shi)只要(yao)加以指導，就能很好的(de)(de)解決(jue)問題。

　　說(shuo)(shuo)到(dao)表揚(yang)(yang)，那就(jiu)要及(ji)時(shi)、準(zhun)確。因為(wei)“好孩子是(shi)夸出(chu)來的(de)”。例(li)如，學(xue)(xue)生值日時(shi)，當我看(kan)到(dao)一個表現特別好的(de)例(li)子，就(jiu)會當眾(zhong)說(shuo)(shuo)：“某(mou)某(mou)某(mou)同學(xue)(xue)真能干(gan)。”還(huan)摸(mo)摸(mo)頭、拍(pai)拍(pai)背，用肢體語(yu)言鼓勵學(xue)(xue)生。如果看(kan)哪個同學(xue)(xue)主動做(zuo)好事，并且講究方(fang)法，則更要表揚(yang)(yang)：“瞧，某(mou)某(mou)同學(xue)(xue)的(de)觀察力多敏銳呀(ya)(ya)，老師剛把小黑板放(fang)在地(di)上，他就(jiu)看(kan)出(chu)來需要擦(ca)。瞧，擦(ca)得多干(gan)凈，大家(jia)都(dou)要學(xue)(xue)習(xi)他呀(ya)(ya)!”這樣表揚(yang)(yang)后，班(ban)里(li)課間(jian)擦(ca)黑板、倒垃圾(ji)等活大家(jia)都(dou)搶著干(gan)，誰也不袖手旁觀，都(dou)積極(ji)主動地(di)參與管理(li)和為(wei)班(ban)級服(fu)務。結果，班(ban)里(li)越來越整(zheng)潔(jie)，孩子們(men)也越來越懂事理(li)。

　　三、重視班干(gan)部的培(pei)養(yang)。

　　在班(ban)(ban)(ban)級管理(li)(li)(li)中(zhong)，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)選拔，培養是(shi)搞好班(ban)(ban)(ban)務(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)關鍵環節。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)好幫手(shou)，優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)可(ke)以獨當一(yi)面(mian)，協助班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更好的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)有些(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)無(wu)法替(ti)代的(de)(de)(de)。在班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)選拔中(zhong)，注重德才(cai)兼備，因為(wei)這樣的(de)(de)(de)學(xue)生才(cai)有威信(xin)，才(cai)能(neng)起到榜樣作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong);并注意(yi)揚長(chang)避短，給他們(men)(men)充(chong)分展示自己特長(chang)的(de)(de)(de)舞臺。在任(ren)(ren)用(yong)了(le)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)之后，給他們(men)(men)較大的(de)(de)(de)自主(zhu)權，充(chong)分調動(dong)他們(men)(men)的(de)(de)(de)積(ji)極性，激(ji)(ji)勵他們(men)(men)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做貢(gong)獻。但放(fang)手(shou)，并不是(shi)做"甩手(shou)掌柜"，不聞不問。把(ba)競爭機制(zhi)引進了(le)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)隊伍建設(she)中(zhong)，造成了(le)一(yi)種既富挑戰性，又有一(yi)定群體壓力的(de)(de)(de)情景和(he)氛圍，促使班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)心(xin)理(li)(li)(li)出現(xian)(xian)應激(ji)(ji)狀態(tai)，提高心(xin)理(li)(li)(li)活(huo)(huo)動(dong)水平，打破了(le)原先工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)一(yi)成不變(bian)的(de)(de)(de)沉悶現(xian)(xian)象，激(ji)(ji)發了(le)廣大班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)積(ji)極工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)士氣和(he)活(huo)(huo)力，強化了(le)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)崗(gang)位責任(ren)(ren)意(yi)識，可(ke)使工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)極性和(he)效果(guo)明顯(xian)改(gai)觀(guan)。

　　四、重視與家(jia)長(chang)的密(mi)切(qie)配合，共同教育孩子。

　　孩子(zi)的(de)(de)成(cheng)長環境主要(yao)是(shi)(shi)學校和(he)家庭(ting)，學校和(he)家庭(ting)的(de)(de)教(jiao)育用(yong)力方向(xiang)必須(xu)一(yi)致(zhi)，必須(xu)形成(cheng)向(xiang)前(qian)的(de)(de)動力;絕不能(neng)各行其(qi)(qi)道，用(yong)力相互抵(di)消，這對于班級的(de)(de)發(fa)展和(he)孩子(zi)的(de)(de)成(cheng)長都是(shi)(shi)極其(qi)(qi)不利的(de)(de)。及時(shi)了解(jie)家長的(de)(de)教(jiao)育方法(fa)，教(jiao)育思(si)想(xiang)，發(fa)現(xian)有抵(di)觸的(de)(de)地方，一(yi)定充分(fen)交(jiao)換意見，達成(cheng)統(tong)一(yi)。

　　除了以上(shang)說(shuo)的這些，我覺(jue)得同樣重要的還(huan)有(you)，班主(zhu)(zhu)任一(yi)定(ding)要有(you)愛心，有(you)耐心，對學生一(yi)定(ding)要真誠，要公平，這些都(dou)是做好班主(zhu)(zhu)任工作的基礎(chu)。正(zheng)所謂：___，繼(ji)續(xu)(xu)前行!我會繼(ji)續(xu)(xu)在班主(zhu)(zhu)任的工作崗位上(shang)繼(ji)續(xu)(xu)發光的發熱的!

3.2023小學班主任工作總結 篇三

　　上學(xue)(xue)期(qi)本(ben)人擔任三、六班的(de)班主任工作，在學(xue)(xue)校整體(ti)思想(xiang)的(de)指導下，經(jing)過全體(ti)師生一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)共(gong)同(tong)努力(li)，己(ji)經(jing)形成了班風正，學(xue)(xue)風濃，同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間團結友愛、刻苦學(xue)(xue)習、互相幫助、遵守紀律的(de)良好局面，是一(yi)個具有較強(qiang)凝聚力(li)、核(he)心力(li)和向心力(li)的(de)集(ji)體(ti)。現將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)班主任工作總結如下：

　　一、深入了解(jie)學生(sheng)，搞活課堂教學。

　　本學期(qi)初我(wo)接任(ren)了三(san)年六班的(de)(de)班主任(ren)工作，為(wei)了能(neng)(neng)很快地了解學生(sheng)，我(wo)深(shen)入班級，每天早來晚走(zou)，坐班聽(ting)課(ke)，同時(shi)通過(guo)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)及(ji)家長，了解學生(sheng)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)表(biao)現。開學前(qian)三(san)天我(wo)已能(neng)(neng)準確叫出每個(ge)(ge)學生(sheng)的(de)(de)名字，開學一(yi)個(ge)(ge)月，就(jiu)對(dui)全(quan)班同學的(de)(de)學習能(neng)(neng)力、學習狀況有了比較詳盡的(de)(de)了解。在(zai)長期(qi)接觸中(zhong)(zhong)，我(wo)了解到：我(wo)們(men)班的(de)(de)學生(sheng)比較有個(ge)(ge)性(xing)，大部分的(de)(de)學生(sheng)都有很強的(de)(de)接受能(neng)(neng)力，但自覺(jue)能(neng)(neng)力較差，男生(sheng)女(nv)生(sheng)好(hao)講(jiang)好(hao)動(dong)，較俏皮(pi)，而(er)且懶惰(duo)，缺乏(fa)耐性(xing)。針(zhen)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)特點，我(wo)在(zai)教(jiao)學過(guo)程中(zhong)(zhong)作了一(yi)些應變(bian)措施，盡量提高課(ke)堂的(de)(de)氣氛，在(zai)教(jiao)學內容里增加一(yi)些有的(de)(de)話題，培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)學習興趣，讓他們(men)集中(zhong)(zhong)精(jing)神聽(ting)課(ke)。

　　二、學習優秀班主任(ren)工作經驗(yan)，抓好班級(ji)管理(li)。

　　要做好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并不(bu)是件容易事(shi)，因(yin)(yin)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)繁雜、瑣碎的(de)事(shi)較多，如果(guo)掌(zhang)握(wo)不(bu)好(hao)方(fang)法(fa)，會做很多重復性(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。魏書生(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)曾說過，一件事(shi)有一百種做法(fa)。因(yin)(yin)此，我(wo)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之余，認真鉆(zhan)研(yan)魏書生(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)的(de)班(ban)(ban)級(ji)管理經驗，積極(ji)(ji)(ji)進(jin)行實踐，同(tong)時虛心請教(jiao)同(tong)組的(de)老(lao)師(shi)，力求(qiu)把每(mei)件事(shi)處理好(hao)。開學(xue)(xue)初，我(wo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)學(xue)(xue)習《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為(wei)規(gui)范》及《值周班(ban)(ban)長負責(ze)制》，組建(jian)了班(ban)(ban)干(gan)部(bu)集體，確(que)立了值周班(ban)(ban)長輪流順序，利(li)用《怎樣(yang)當好(hao)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)》主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會，教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)方(fang)法(fa)，并制定了獎懲措(cuo)施。為(wei)了能充分調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)(ji)(ji)性(xing)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各方(fang)面(mian)能力，我(wo)讓每(mei)個值周班(ban)(ban)長在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)期間選擇(ze)一項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行主(zhu)(zhu)抓，并讓班(ban)(ban)干(gan)部(bu)協助(zhu)期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這樣(yang)既調(diao)動了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)積極(ji)(ji)(ji)性(xing)，培(pei)養(yang)其工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)責(ze)任感又從中挖掘(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛力，培(pei)養(yang)了更(geng)多優(you)秀的(de)小(xiao)干(gan)部(bu)。

　　三(san)、言傳身教(jiao)，培養學生(sheng)主人翁意識。

　　現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)幾乎(hu)都(dou)(dou)是獨生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女，嬌生(sheng)(sheng)(sheng)慣(guan)養。在家里(li)父(fu)母根本(ben)舍不(bu)(bu)得讓孩子(zi)干活(huo)，因(yin)此在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、在教(jiao)室(shi)看見(jian)地(di)上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)紙(zhi)(zhi)，哪(na)怕是踩上(shang)(shang)(shang)也(ye)不(bu)(bu)撿起來(lai)。每當這(zhe)(zhe)個時候，我(wo)就(jiu)指(zhi)(zhi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)地(di)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)(zhi)撿起來(lai)，放入紙(zhi)(zhi)簍。這(zhe)(zhe)樣持(chi)續(xu)了(le)一(yi)(yi)個多月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是你讓我(wo)撿我(wo)就(jiu)撿，你不(bu)(bu)吱聲我(wo)也(ye)看不(bu)(bu)著，沒有(you)(you)一(yi)(yi)點兒積(ji)極(ji)主動(dong)(dong)性，這(zhe)(zhe)時我(wo)就(jiu)開始思索(suo)，怎(zen)樣才能使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)人(ren)關心(xin)班(ban)(ban)(ban)級，人(ren)人(ren)講衛生(sheng)(sheng)(sheng)呢？從這(zhe)(zhe)以(yi)后(hou)，我(wo)每天都(dou)(dou)早早來(lai)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，首(shou)先打(da)掃一(yi)(yi)下教(jiao)室(shi)，灑上(shang)(shang)(shang)水(shui)，發現(xian)地(di)上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)紙(zhi)(zhi)再也(ye)不(bu)(bu)喊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)，而是自己把(ba)它撿起來(lai)。幾天過(guo)后(hou)，有(you)(you)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看見(jian)地(di)上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)臟東西主動(dong)(dong)打(da)掃干凈，再也(ye)不(bu)(bu)用(yong)(yong)老師去(qu)指(zhi)(zhi)派(pai)了(le)，對(dui)這(zhe)(zhe)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我(wo)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)予以(yi)表揚，夸獎(jiang)他(ta)們愛干凈、講衛生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)品行，漸漸地(di)全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)養成了(le)這(zhe)(zhe)種良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，誰(shui)往(wang)地(di)上(shang)(shang)(shang)扔一(yi)(yi)塊紙(zhi)(zhi)屑(xie)，馬上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)人(ren)譴責他(ta)，大家都(dou)(dou)把(ba)破壞(huai)班(ban)(ban)(ban)級衛生(sheng)(sheng)(sheng)看成是可恥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)有(you)(you)了(le)為(wei)班(ban)(ban)(ban)爭光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)。通過(guo)這(zhe)(zhe)件事我(wo)受(shou)到(dao)(dao)了(le)啟發：指(zhi)(zhi)派(pai)是被(bei)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，不(bu)(bu)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正養成好習(xi)慣(guan)，要(yao)用(yong)(yong)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)去(qu)引導。于(yu)是我(wo)組織了(le)主題班(ban)(ban)(ban)會(hui)《我(wo)能為(wei)班(ban)(ban)(ban)級做點什么》。受(shou)到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)號召，全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積(ji)極(ji)行動(dong)(dong)起來(lai)，黑(hei)板有(you)(you)人(ren)承包了(le)，飲水(shui)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清潔、窗臺(tai)、地(di)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，燈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開關……都(dou)(dou)被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)承包下來(lai)。以(yi)前塵煙四起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)氣、歪扭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌椅、滿地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)(zhi)團、臟亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掃除工(gong)具被(bei)清新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)氣、整(zheng)齊(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌案、照人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)面、和整(zheng)齊(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掃除工(gong)具所代替。現(xian)在一(yi)(yi)走進我(wo)班(ban)(ban)(ban)，會(hui)讓人(ren)感(gan)到(dao)(dao)心(xin)情(qing)舒暢。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“流動(dong)(dong)紅旗(qi)”評比活(huo)動(dong)(dong)中我(wo)班(ban)(ban)(ban)多次被(bei)評為(wei)“流動(dong)(dong)紅旗(qi)”班(ban)(ban)(ban)。

　　四、重(zhong)視對后進生的教育工作

　　針對每一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎和特點(dian)，進行正確的(de)(de)(de)指導和必要的(de)(de)(de)幫助，使(shi)每個(ge)學(xue)生(sheng)都能得(de)到良好的(de)(de)(de)充分(fen)的(de)(de)(de)發展(zhan)。由于本(ben)班(ban)男生(sheng)較多，占全班(ban)的(de)(de)(de)三分(fen)之二，一部分(fen)男生(sheng)不但難(nan)于管(guan)理，而(er)且(qie)學(xue)習不刻(ke)苦，成(cheng)績也較差，所(suo)以利用課間(jian)、政教、休息(xi)時間(jian)找他(ta)們(men)(men)談心，深入細致地做(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)思想工作，讓他(ta)們(men)(men)樹立學(xue)習的(de)(de)(de)信(xin)心和勇氣，幫助他(ta)們(men)(men)制(zhi)定學(xue)習計劃，和劃分(fen)學(xue)習小組，以“洋(yang)思兵(bing)教兵(bing)”的(de)(de)(de)形式提(ti)高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)績。

　　五、注重對(dui)班(ban)主(zhu)任工作的研究

　　經常向(xiang)有(you)經驗的(de)班(ban)主任(ren)學(xue)習和(he)向(xiang)書本學(xue)習。本學(xue)期己經學(xue)習了(le)魏(wei)書生(sheng)老師(shi)的(de)《班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作漫談》和(he)拿(na)破倫·希爾的(de)《成功學(xue)》兩本書，工(gong)(gong)作中不斷向(xiang)有(you)經驗的(de)班(ban)主任(ren)請(qing)教，總(zong)結(jie)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作經驗，用(yong)科學(xue)、合(he)理、有(you)效的(de)方法指導班(ban)級工(gong)(gong)作，使班(ban)級工(gong)(gong)作不斷煥發新的(de)活力和(he)有(you)新的(de)起色。

　　六、不斷(duan)更新教育觀念，努力提高自己的業務水平(ping)

　　國家己(ji)經(jing)實(shi)行新(xin)一(yi)輪的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)改革(ge)，啟用課(ke)程(cheng)標準，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中必(bi)須(xu)有(you)(you)(you)新(xin)的(de)(de)(de)理念(nian)、運用新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，才(cai)(cai)能適應培養(yang)創(chuang)新(xin)人材的(de)(de)(de)需要，才(cai)(cai)能為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)終身(shen)發(fa)展(zhan)負責。重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我(wo)鍛煉和個(ge)性發(fa)展(zhan)，使全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)潛(qian)能得到(dao)(dao)優的(de)(de)(de)發(fa)揮，使每名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能得到(dao)(dao)應有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。只有(you)(you)(you)過(guo)硬的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)能力(li)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前(qian)才(cai)(cai)有(you)(you)(you)威(wei)信，才(cai)(cai)有(you)(you)(you)利于班級的(de)(de)(de)管(guan)理。所(suo)以樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)思(si)想，了解國內外(wai)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育動態，努力(li)提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水(shui)平，為班級管(guan)理創(chuang)造更有(you)(you)(you)利的(de)(de)(de)條件。

　　經過一學期的(de)努力，班級工作取得了一定的(de)成績，但也(ye)存在著(zhu)一些(xie)問(wen)題，比(bi)如遇(yu)學生犯錯誤，有(you)時比(bi)較急躁，和一部(bu)分(fen)學生溝通時間(jian)較少等等。這些(xie)問(wen)題，我會在以后的(de)工作中不斷改進，以提(ti)高自己的(de)班級管理水平(ping)。

4.2023小學班主任工作總結 篇四

　　本(ben)學(xue)期我擔任的(de)是一(yi)年(nian)級語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。作(zuo)為(wei)一(yi)名青年(nian)教(jiao)(jiao)師，我對于自己(ji)所從事的(de)事業不敢有半點懈怠。本(ben)著一(yi)切為(wei)了(le)學(xue)生的(de)發展(zhan)為(wei)前提，盡自己(ji)大的(de)努力(li)較好地完成了(le)本(ben)學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)任務。下(xia)面將我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)做如下(xia)總結(jie)：

　　一(yi)、抓好學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習習慣。

　　作為剛(gang)剛(gang)進入(ru)一年級(ji)的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，如何能(neng)讓(rang)他們在40分鐘的(de)(de)(de)課堂(tang)上認真地聽講，是(shi)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)。因此，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣是(shi)我教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作開始的(de)(de)(de)重點(dian)。剛(gang)開學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)二個星(xing)期里，我采(cai)用編兒(er)歌，口令(ling)等形(xing)式，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)培養(yang)融入(ru)情趣(qu)之中(zhong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在情趣(qu)之中(zhong)慢(man)慢(man)地養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣。從(cong)(cong)坐直到(dao)高中(zhong)生(sheng)(sheng)作文(wen)立，從(cong)(cong)寫字(zi)到(dao)讀書拿書，從(cong)(cong)保持(chi)正確的(de)(de)(de)讀寫姿勢到(dao)愛惜(xi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)用品，都需要(yao)老師不厭其煩地講講講，說(shuo)說(shuo)說(shuo)，通(tong)過一學(xue)(xue)(xue)期來(lai)的(de)(de)(de)培養(yang)，我班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　二、認真備課。

　　不但(dan)備(bei)學(xue)生而(er)(er)且(qie)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容及學(xue)生的(de)(de)實際，設(she)計課(ke)的(de)(de)類型，擬定采用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，并對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程的(de)(de)程序及時(shi)間(jian)安排都作了詳細的(de)(de)記錄(lu)，認真寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。每一課(ke)都做(zuo)到有備(bei)而(er)(er)來，每堂課(ke)都在課(ke)前做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)準備(bei)，并制作各(ge)種利于吸引(yin)學(xue)生注意力的(de)(de)有趣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)后及時(shi)對(dui)該課(ke)作出(chu)總(zong)結，寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記。

　　三、抓好學生的基(ji)礎知(zhi)識教學。

　　一年級作為學(xue)生走進(jin)學(xue)校的第(di)一步(bu)，正如修筑(zhu)高樓大廈(sha)一樣，必須(xu)要為學(xue)生的成長(chang)打(da)下堅實的基礎。本學(xue)期，我主要在注重學(xue)生的漢語(yu)拼(pin)音(yin)知(zhi)識的掌(zhang)握(wo)，寫(xie)字，讀書，課(ke)外閱(yue)讀等方面作了努力。

　　注重(zhong)漢語(yu)(yu)(yu)拼(pin)音知(zhi)識的(de)掌握。漢語(yu)(yu)(yu)拼(pin)音知(zhi)識既(ji)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)(yu)(yu)文的(de)基(ji)礎，又是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)(yu)(yu)文的(de)重(zhong)點。如(ru)何(he)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)把這看似枯燥的(de)知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)生動有趣，又能(neng)很好地掌握，我(wo)與年級里(li)，科組里(li)的(de)老師(shi)經(jing)常(chang)交(jiao)流，并向她(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，以使自己能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)扎實。同時(shi)(shi)，在開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)一個(ge)半(ban)月教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音的(de)時(shi)(shi)間里(li)，我(wo)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生因材施教(jiao)，每天鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生讀課外書，并經(jing)常(chang)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音知(zhi)識活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活用(yong)，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兒歌，摘蘋果游戲(xi)等形(xing)式激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣。

　　抓(zhua)好(hao)寫(xie)字(zi)(zi)訓練(lian)。寫(xie)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一年(nian)級語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點(dian)。能讓每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)一手好(hao)字(zi)(zi)，是(shi)我(wo)大的(de)(de)(de)(de)(de)心愿。所以，在平時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，我(wo)特別注(zhu)意(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。首先，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)字(zi)(zi)，作為他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)老師，我(wo)更注(zhu)重自(zi)己在課(ke)堂板書，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)言等方面給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)一個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范。其次(ci)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會讀帖，描紅，既從技(ji)能方面要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)從習(xi)慣方面的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。特別是(shi)習(xi)慣方面的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，如(ru)怎(zen)樣握(wo)筆，保持怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)姿勢，這些往(wang)往(wang)容易忽(hu)略，而(er)恰恰正是(shi)這影響了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提高，甚至影響到用眼衛生(sheng)(sheng)(sheng)和骨胳發育。因此，在抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，我(wo)更注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)習(xi)慣。

　　抓好讀(du)(du)書(shu)訓練(lian)。如何讓學(xue)(xue)生(sheng)能從(cong)閱讀(du)(du)變為(wei)(wei)悅讀(du)(du)是(shi)一(yi)個關鍵。首先，調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)積極性是(shi)為(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)，在(zai)課(ke)堂(tang)上，我經常設(she)立各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)比(bi)賽，小組讀(du)(du)，男(nan)女(nv)讀(du)(du)，抽生(sheng)范(fan)讀(du)(du)，教讀(du)(du)等(deng)形(xing)式在(zai)一(yi)定程度上激發(fa)了學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)興趣；其次，我注重在(zai)閱讀(du)(du)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程中，盡量引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)能打開想象(xiang)的(de)(de)(de)翅(chi)膀，讀(du)(du)出自(zi)己的(de)(de)(de)感受出來。第(di)三，注重自(zi)己的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)性。由于(yu)一(yi)年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)模(mo)仿性較強，所(suo)以在(zai)教學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)課(ke)文(wen)之前，我都要(yao)特別注意(yi)這篇課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)字音，語(yu)速，語(yu)調，語(yu)感等(deng)方面，盡可能地為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)作出很(hen)好的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)。

　　四(si)、存在的問(wen)題與不足：

　　1、對學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)關注不夠。雖然本(ben)次期末考試學(xue)生(sheng)(sheng)成績(ji)較好(hao)，但是班(ban)上兩(liang)三名學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)基礎知識掌握得不夠扎實，這(zhe)還需要(yao)在(zai)下(xia)學(xue)期給予他們更多的(de)關注與幫助。

　　2、家長(chang)(chang)配合不夠。說明我一家長(chang)(chang)的溝通還(huan)不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

5.2023小學班主任工作總結 篇五

　　20XX年(nian)已經在悄無聲(sheng)息之中過去了，不(bu)知(zhi)覺迎(ying)來(lai)了，我(wo)在白田小學擔任三年(nian)級(ji)的(de)班主(zhu)任一(yi)職，這個(ge)學期我(wo)班在學校領導的(de)統一(yi)組(zu)織下，在任課教師的(de)大力支持和(he)配合下，各(ge)項工作多順(shun)利(li)開展，學習、生(sheng)活等(deng)方(fang)面都有進步，為了在能把班主(zhu)任一(yi)職的(de)工作做的(de)更(geng)好，現對(dui)一(yi)學期來(lai)的(de)個(ge)人(ren)工作總(zong)結情(qing)況(kuang)如下：

　　一、加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想道德工作，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的品質，凈化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心靈(ling)，努力(li)培(pei)養又紅又專(zhuan)的合格(ge)人才。為了配合學(xue)(xue)(xue)校少先隊大隊部和(he)德育(yu)處的工作，我(wo)們班積極(ji)開展了許多有益于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心健康發展的活動(dong)。例如(ru)，“積極(ji)參與感恩父母活動(dong)”、“‘為中華之崛起而讀(du)書(shu)’的主題班會”、“‘美化(hua)校園(yuan)、保護環境從我(wo)做起’的實踐活動(dong)”、“黑(hei)板報的創辦”等。同時，我(wo)也經常利用班會課對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行身心教育(yu)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)想上的模糊認識，及時對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行針對(dui)性的教育(yu)。

　　二、加強(qiang)班級管理，培養優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學風(feng)、班風(feng)，深入全面(mian)(mian)地了解學生，努力培養“求(qiu)知、立志、活(huo)(huo)潑、團結”的(de)(de)(de)(de)(de)班集(ji)體。在(zai)這個學期里，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)慎重地選拔和(he)培養班委成(cheng)員：第(di)一(yi)(yi)(yi)、大力表揚(yang)班委優點(dian)(dian)，宣傳他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)先進事跡，幫助小班委樹立威(wei)信;第(di)二、鼓勵班委大膽(dan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，指(zhi)點(dian)(dian)他(ta)們工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)班委個人在(zai)知識、能力上取(qu)得更(geng)大進步，在(zai)紀律上以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，力求(qiu)從(cong)(cong)各方(fang)面(mian)(mian)給全班起到模(mo)范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)(zuo)用，亦即(ji)以(yi)點(dian)(dian)帶(dai)面(mian)(mian);第(di)三、培養班委團結協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，通過班委這個小集(ji)體建立正確、健全的(de)(de)(de)(de)(de)輿論，帶(dai)動整個班集(ji)體開(kai)展(zhan)批(pi)評與自我(wo)批(pi)評，形成(cheng)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)`組織性、紀律性和(he)積極心，亦即(ji)以(yi)面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)有效地利用好每周一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)班會(hui)課(ke)開(kai)展(zhan)一(yi)(yi)(yi)些專(zhuan)題性的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，扎(zha)實有效地加強(qiang)每個學生的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)訓練。訓練的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容包括《小學生守(shou)則(ze)》和(he)《小學生日(ri)常(chang)行為規(gui)范》要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)、課(ke)堂常(chang)規(gui)、集(ji)會(hui)和(he)出操常(chang)規(gui)、衛生常(chang)規(gui)、勞動常(chang)規(gui)等(deng)等(deng)諸多方(fang)面(mian)(mian)。務必使每個學生具(ju)有服(fu)從(cong)(cong)集(ji)體，服(fu)從(cong)(cong)命令(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)思想，具(ju)有自我(wo)約束(shu)力，形成(cheng)習慣，保證整個班集(ji)體隨時表現出活(huo)(huo)而不(bu)亂，嚴而不(bu)死的(de)(de)(de)(de)(de)良好班風(feng)班貌(mao)。

　　三、根據學校(xiao)工作安排和(he)(he)本班(ban)實際情況(kuang)，擬(ni)定了(le)全班(ban)與小(xiao)組(zu)在(zai)知(zhi)識(shi)、能(neng)力、情感等方(fang)面的(de)(de)遠、近期目(mu)標，讓每一個(ge)學生明確到我們(men)全班(ban)和(he)(he)小(xiao)組(zu)正在(zai)努(nu)力奮斗(dou)的(de)(de)目(mu)標是什么，避免了(le)盲目(mu)、低(di)效地學習和(he)(he)生活，從(cong)而(er)增強了(le)集體的(de)(de)凝(ning)聚力和(he)(he)動力。同時(shi)積極抓好后(hou)(hou)進(jin)生的(de)(de)轉化(hua)工作，盡可能(neng)創造條件和(he)(he)機會讓后(hou)(hou)進(jin)生表現其優點和(he)(he)長處(chu)，使他(ta)們(men)品嘗到成功的(de)(de)歡樂和(he)(he)喜(xi)悅，努(nu)力幫助他(ta)們(men)消除或減輕種(zhong)種(zhong)心理擔憂，讓他(ta)們(men)認識(shi)到自己的(de)(de)位置和(he)(he)學習方(fang)向。

　　四(si)、積極(ji)開展好文(wen)體(ti)活(huo)(huo)動，做好課間操、眼保健操，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視力，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的體(ti)質，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。五年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務比較繁重，進行適當的體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動不(bu)僅有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身體(ti)素質的提(ti)高(gao)，而且(qie)也有利于學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率的提(ti)高(gao)，每次活(huo)(huo)動我都親(qin)臨現場與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起活(huo)(huo)動并適當予以技(ji)術性(xing)的指導，這樣不(bu)僅可以防止意(yi)外事故的發生(sheng)，而且(qie)也可以加深與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)情的交流。

　　五、積極主動(dong)地(di)和各科任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)聯系，協調學(xue)校各方面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育力量，發揮好(hao)紐(niu)帶作用。在與任(ren)(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)交往中(zhong)，我尊重(zhong)(zhong)(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)地(di)位，尊重(zhong)(zhong)(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)，同(tong)時(shi)又(you)把(ba)他們(men)當作班(ban)級的(de)(de)(de)(de)主人，視(shi)為自己的(de)(de)(de)(de)良伴(ban)、知己。凡事都主動(dong)地(di)同(tong)任(ren)(ren)課教(jiao)師(shi)協商，傾(qing)聽、采納他們(men)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)。能夠慎重(zhong)(zhong)(zhong)地(di)處理學(xue)生和任(ren)(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)關系，在處理師(shi)生矛(mao)盾(dun)時(shi)，盡(jin)量避免矛(mao)盾(dun)激化，在這方面，我平時(shi)注意多教(jiao)育學(xue)生，讓學(xue)生懂禮貌，尊重(zhong)(zhong)(zhong)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)，樹立老師(shi)的(de)(de)(de)(de)威信(xin)，增(zeng)進師(shi)生情誼(yi)。

　　總(zong)結(jie)語：這一(yi)個學(xue)(xue)期里，我通過以上幾方面的努(nu)力，班級(ji)工作較(jiao)以前有了較(jiao)大起(qi)色，學(xue)(xue)生(sheng)的整體素質(zhi)在(zai)不斷的提高(gao)。成(cheng)績只(zhi)能說明過去，教(jiao)(jiao)無止境(jing)、學(xue)(xue)無止境(jing)，在(zai)新的一(yi)學(xue)(xue)期里，我將(jiang)不斷地探索教(jiao)(jiao)育管理的方法，及(ji)時總(zong)結(jie)經驗(yan)教(jiao)(jiao)訓(xun)，虛心向老班主(zhu)任、老教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習，以便(bian)將(jiang)自(zi)己的管理水平(ping)推(tui)向更(geng)高(gao)的層(ceng)次。

6.2023小學班主任工作總結 篇六

　　一(yi)年級下學(xue)(xue)期(qi)(qi)工(gong)作(zuo)接近尾聲(sheng)了，回顧起(qi)來這些孩子們已經(jing)由(you)“小不(bu)點”成為(wei)真(zhen)正的小學(xue)(xue)生了，是校園生活中(zhong)的一(yi)個起(qi)步階段(duan)，很(hen)多的習(xi)慣(guan)都(dou)在將來的學(xue)(xue)習(xi)生活中(zhong)起(qi)到無足輕重的作(zuo)用。下面就本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)談一(yi)談。

　　一、重視培養孩子們(men)的(de)行為習慣

　　各種習(xi)(xi)(xi)慣的(de)養(yang)成(cheng)是形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)貌的(de)基礎，一(yi)年級(ji)則是良(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣養(yang)成(cheng)的(de)初時期。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)培養(yang)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣關鍵是要(yao)培養(yang)學(xue)生的(de)習(xi)(xi)(xi)慣意識，使他們(men)(men)做到(dao)老師(shi)在(zai)(zai)與不在(zai)(zai)一(yi)個樣(yang)。如(ru)果一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)形(xing)成(cheng)了良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)風(feng)，學(xue)生會在(zai)(zai)各方(fang)面(mian)得(de)到(dao)提升。對于這(zhe)一(yi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)努(nu)力中。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)要(yao)做到(dao)這(zhe)點，真(zhen)的(de)很難(nan)。多數小孩都(dou)有(you)這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的(de)問題。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)根據一(yi)年級(ji)孩子(zi)(zi)的(de)特點，采用各種比(bi)賽(sai)來(lai)(lai)鞏固學(xue)生的(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣。在(zai)(zai)教學(xue)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)展各種方(fang)法來(lai)(lai)激勵孩子(zi)(zi)們(men)(men)，比(bi)如(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會觀察孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)優點，坐姿好(hao)(hao)的(de)，上課(ke)表現積(ji)極的(de)，講(jiang)衛生等等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)給他們(men)(men)排排名，讓學(xue)生感(gan)覺(jue)到(dao)他們(men)(men)有(you)一(yi)些方(fang)面(mian)是值得(de)肯定的(de)，提升他們(men)(men)的(de)自信心。但盡管如(ru)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)到(dao)現在(zai)(zai)還仍有(you)一(yi)部分學(xue)生沒有(you)養(yang)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，如(ru)：上課(ke)認真(zhen)聽(ting)講(jiang)、回家自主作業、預習(xi)(xi)(xi)等，還需要(yao)在(zai)(zai)下(xia)學(xue)期進(jin)一(yi)步的(de)加強。

　　二、表揚孩子

　　對于一(yi)年級的(de)孩(hai)子(zi)來說(shuo)，表(biao)揚的(de)效(xiao)果(guo)是(shi)非常好的(de)。平時，我會在跟他(ta)(ta)們聊天(tian)的(de)時候告訴(su)他(ta)(ta)們：“你(ni)又進步了(le)”，“你(ni)的(de)字(zi)越寫越漂亮(liang)了(le)”；課堂上(shang)經常對他(ta)(ta)們說(shuo)：“你(ni)真棒(bang)”！“你(ni)學得真快(kuai)”！“你(ni)說(shuo)的(de)真好”！當我和家(jia)長交流時，經常聽他(ta)(ta)們說(shuo)起，孩(hai)子(zi)們回(hui)家(jia)說(shuo)老(lao)師又表(biao)揚他(ta)(ta)什(shen)么了(le)，一(yi)臉興奮，然后(hou)那(nei)幾天(tian)表(biao)現(xian)就會特(te)別好。班里多數同(tong)學都是(shi)這樣，特(te)別好的(de)時候一(yi)定是(shi)老(lao)師表(biao)揚多的(de)時候，只要老(lao)師說(shuo)你(ni)有進步了(le)，他(ta)(ta)就表(biao)現(xian)得比誰(shui)都好，上(shang)進心也很強。但(dan)是(shi)，這種(zhong)(zhong)周(zhou)期性很強，易(yi)反復，針對每(mei)一(yi)種(zhong)(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)特(te)點，還需要不斷的(de)探(tan)索適合每(mei)一(yi)個人的(de)方法(fa)。

　　三、重視后進生轉化工(gong)作

　　對(dui)于(yu)后進生，不(bu)歧視(shi)他們(men)(men)，善于(yu)發現他們(men)(men)身(shen)上的(de)(de)閃光點(dian)，激勵他們(men)(men)一步(bu)一步(bu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)完(wan)善。我(wo)(wo)班有幾個(ge)(ge)后進生學(xue)習成績很不(bu)理想，上課不(bu)注意聽講，作業經常不(bu)交，課上、課下紀律不(bu)能保(bao)證。對(dui)于(yu)這樣的(de)(de)孩子如果(guo)只是批評、指責，他的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)肯定會(hui)越(yue)來越(yue)少，甚至還(huan)會(hui)自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄(qi)。我(wo)(wo)注重發現他們(men)(men)身(shen)上的(de)(de)閃光點(dian)，多(duo)鼓勵他們(men)(men)，下課進行個(ge)(ge)別輔導，對(dui)于(yu)他們(men)(men)身(shen)上的(de)(de)每一點(dian)進步(bu)，我(wo)(wo)都(dou)及時予以鼓勵，培(pei)養(yang)他的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)。

　　四、加強與家長間的(de)交流

　　良好的學習習慣需(xu)要和家庭教(jiao)育結(jie)合起來，我(wo)常常會通過短(duan)信平臺(tai)與家長(chang)們交流。把學生進(jin)步與不足(zu)的一面告訴(su)家長(chang)，家長(chang)們也會配合我(wo)們，共同促進(jin)孩子的進(jin)步。從而，有效的發揮家校合作的橋梁作用(yong)。

　　通過一個學年的班(ban)集體(ti)建設，還存在(zai)(zai)一些不(bu)(bu)足，如在(zai)(zai)差生(sheng)的轉化(hua)上(shang)還不(bu)(bu)夠細致(zhi)；班(ban)級(ji)常規(gui)管理上(shang)還不(bu)(bu)夠健(jian)全(quan)；學生(sheng)的各種習慣還沒有(you)養成好。以后我將全(quan)力(li)以赴繼續努(nu)力(li)，讓(rang)每一位(wei)學生(sheng)生(sheng)活在(zai)(zai)團結的集體(ti)中(zhong)，在(zai)(zai)集體(ti)中(zhong)健(jian)康全(quan)面的發展(zhan)，把(ba)各項工作做(zuo)得有(you)聲有(you)色。

7.2023小學班主任工作總結 篇七

　　一個學(xue)期在(zai)忙忙碌碌中過去了(le)，回顧一學(xue)期來，在(zai)學(xue)校領導的(de)(de)關心和(he)指導下(xia)，在(zai)科任老師的(de)(de)大力配合和(he)同學(xue)們的(de)(de)共同努力下(xia)，各方面工作(zuo)開(kai)展(zhan)順利，并取得了(le)一定的(de)(de)成績(ji)。為了(le)使我們班今后更好(hao)地開(kai)展(zhan)工作(zuo)，現總結如下(xia)：

　　一、指導(dao)班干(gan)部(bu)在同學中樹(shu)立威信(xin)。

　　本(ben)學期開學初，本(ben)班的(de)同學對(dui)學校(xiao)的(de)紀(ji)(ji)律從(cong)剛(gang)開始的(de)好奇到熟悉之后(hou)，一(yi)些原(yuan)來頑(wan)皮搗蛋，不(bu)好好學習的(de)學生(sheng)在紀(ji)(ji)律上(shang)放松了(le)要求，想鉆紀(ji)(ji)律的(de)空子，而部(bu)分班委對(dui)這(zhe)些學生(sheng)無可奈何后(hou)，便對(dui)自(zi)己的(de)工作失去了(le)耐心(xin)和信心(xin)。不(bu)愿去管理，失去了(le)同學們的(de)信任，班級紀(ji)(ji)律一(yi)度(du)下(xia)滑(hua)。針對(dui)這(zhe)些情(qing)況，我多次召(zhao)開班委會，指導(dao)班干部(bu)們如何在同學們當中樹立自(zi)己的(de)威信。

　　1、統一思(si)想認識(shi)，講究團結，嚴格(ge)要(yao)求，做遵紀守法的模(mo)范。

　　班(ban)(ban)(ban)干部是班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)榜樣，是同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)表(biao)率，一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動在同(tong)學(xue)(xue)(xue)們中有明顯的(de)(de)(de)影響，只有嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，以身作(zuo)則(ze)，才能贏得同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)尊重與信任，成(cheng)為他們的(de)(de)(de)楷(kai)模，在紀(ji)律上要(yao)求(qiu)(qiu)別(bie)人做(zuo)到的(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)做(zuo)到。我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)兼學(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)員xxx同(tong)學(xue)(xue)(xue)，在管理班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，在同(tong)學(xue)(xue)(xue)面前有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)威(wei)信，時間一(yi)(yi)長(chang)，不(bu)(bu)免有些飄(piao)飄(piao)然，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前暴露出(chu)一(yi)(yi)些問題(ti)后，被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)舉(ju)報，我也(ye)發現了一(yi)(yi)些問題(ti)，對(dui)(dui)其進(jin)行教育，我耐心做(zuo)她的(de)(de)(de)工作(zuo)，指出(chu)她對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)嚴，對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)干部在同(tong)學(xue)(xue)(xue)當(dang)中的(de)(de)(de)影響力知之(zhi)不(bu)(bu)夠(gou)，險(xian)釀(niang)后患，并(bing)(bing)在班(ban)(ban)(ban)委(wei)會上進(jin)行討論，使班(ban)(ban)(ban)委(wei)們對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)帶頭羊(yang)的(de)(de)(de)作(zuo)用加深了認(ren)識和(he)理解，胡羽同(tong)學(xue)(xue)(xue)也(ye)認(ren)識到錯誤，欣(xin)然接受(shou)了我和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)建議，并(bing)(bing)及(ji)時改(gai)正并(bing)(bing)在工作(zuo)中對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)言行要(yao)求(qiu)(qiu)高了，在同(tong)學(xue)(xue)(xue)們當(dang)中取到了表(biao)率作(zuo)用。

　　2、在學習上要努力使自己的成(cheng)績優良。

　　我班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)長xxx同學(xue)(xue)，工作能力(li)(li)(li)較強，能吃苦(ku)耐勞但成績不高，屬中等(deng)水(shui)平，我在對她進行教育時(shi)指(zhi)導她：學(xue)(xue)生在校的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)任(ren)務(wu)還是學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)不好(hao)，工作在買(mai)力(li)(li)(li)，也是難于(yu)讓(rang)同學(xue)(xue)們信服的(de)(de)(de)，班(ban)干部只有把學(xue)(xue)習(xi)搞好(hao)，說話才有力(li)(li)(li)度，作為班(ban)干部，比其他(ta)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)(yao)花費更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，因為既要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)，又要(yao)(yao)(yao)(yao)工作，因此班(ban)干部的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)比一(yi)般學(xue)(xue)生更(geng)珍貴，緊迫，這(zhe)就需要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會處理好(hao)學(xue)(xue)習(xi)與工作關系(xi)，懂得科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，合(he)理地使用(yong)時(shi)間(jian)，加之他(ta)自己的(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)，李同學(xue)(xue)在本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)認真努(nu)力(li)(li)(li)，趕(gan)上了班(ban)上的(de)(de)(de)優秀學(xue)(xue)生，在同學(xue)(xue)當(dang)中有較高的(de)(de)(de)威信。

　　3、優良的(de)個人品德，是(shi)班(ban)(ban)干部在同(tong)學中(zhong)樹(shu)立威(wei)信的(de)基礎。作(zuo)為(wei)一名班(ban)(ban)干部，要培養(yang)自(zi)己(ji)勤奮，正(zheng)直坦誠，謙虛。寬容等優秀個人品德，這也是(shi)做好一名旅游服(fu)務人員的(de)基本要求，要培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)原則觀，以日常行(xing)為(wei)規范要求，做好班(ban)(ban)級日常的(de)管理(li)(li)的(de)度(du)量衡，既要嚴格要求自(zi)己(ji)，又要大膽地管理(li)(li)同(tong)學，使(shi)之成為(wei)習(xi)慣，共同(tong)進步(bu)。班(ban)(ban)委(wei)經過反復的(de)學習(xi)實踐與(yu)管理(li)(li)，在同(tong)學們當中(zhong)的(de)威(wei)信得到(dao)了(le)提(ti)高，班(ban)(ban)委(wei)之間的(de)團(tuan)結協(xie)作(zuo)能力也得到(dao)了(le)提(ti)高。

　　二、指導班(ban)干(gan)部在實干(gan)中(zhong)學習(xi)成長(chang)。

　　本學(xue)期學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)活(huo)動較多，同學(xue)們(men)(men)在(zai)參加活(huo)動中成績顯著(zhu)。除了學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)活(huo)動，我(wo)也(ye)根(gen)據本班(ban)的(de)(de)情況制(zhi)定出擴詞(ci)，普(pu)通話，鉛筆字(zi)比賽和專(zhuan)業技能(neng)競賽等多項活(huo)動，來提高(gao)同學(xue)們(men)(men)在(zai)參與活(huo)動中形成自我(wo)教育，自我(wo)管理的(de)(de)能(neng)力，要實(shi)現著(zhu)能(neng)力的(de)(de)培養，班(ban)干部是關鍵，只有班(ban)干部成長(chang)了才能(neng)以點帶面(mian)，推動整個班(ban)級的(de)(de)成長(chang)和良好班(ban)風的(de)(de)建設。

　　三(san)、言傳身教(jiao)，培(pei)養學生主人翁(weng)意識。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)幾乎都(dou)是(shi)獨生(sheng)子女，嬌生(sheng)慣(guan)(guan)養(yang)(yang)。在(zai)家里(li)父(fu)母根本舍不(bu)(bu)得讓孩子干(gan)活，因此在(zai)學(xue)校、在(zai)教室(shi)看(kan)見(jian)地(di)(di)上(shang)(shang)有紙，哪怕(pa)是(shi)踩上(shang)(shang)也(ye)不(bu)(bu)撿(jian)(jian)起(qi)來。每當這(zhe)(zhe)個時候(hou)，我就指(zhi)使學(xue)生(sheng)把地(di)(di)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)紙撿(jian)(jian)起(qi)來，放入垃圾桶。這(zhe)(zhe)樣持(chi)續了(le)一個多(duo)月，學(xue)生(sheng)還是(shi)你(ni)讓我撿(jian)(jian)我就撿(jian)(jian)，你(ni)不(bu)(bu)吱(zhi)聲我也(ye)看(kan)不(bu)(bu)著(zhu)，沒有一點(dian)兒積極主(zhu)動性，這(zhe)(zhe)時我就開始(shi)思索(suo)，怎樣才能使學(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)關心班(ban)級，人(ren)人(ren)講衛生(sheng)呢？從這(zhe)(zhe)以后，我每天(tian)早上(shang)(shang)來到學(xue)校就進教室(shi)，首(shou)先(xian)看(kan)一下教室(shi)，發現地(di)(di)上(shang)(shang)有紙再也(ye)不(bu)(bu)喊(han)學(xue)生(sheng)了(le)，而是(shi)自己把它撿(jian)(jian)起(qi)來。幾天(tian)過(guo)后，有些(xie)同學(xue)看(kan)見(jian)地(di)(di)上(shang)(shang)有臟東西主(zhu)動打掃干(gan)凈(jing)，再也(ye)不(bu)(bu)用(yong)老師去指(zhi)派了(le)，對這(zhe)(zhe)些(xie)同學(xue)我及(ji)時地(di)(di)給予以表揚(yang)，夸獎(jiang)他們(men)愛干(gan)凈(jing)、講衛生(sheng)的(de)(de)(de)優(you)良(liang)品行，漸(jian)漸(jian)地(di)(di)全班(ban)同學(xue)都(dou)養(yang)(yang)成了(le)這(zhe)(zhe)種良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)，誰(shui)往地(di)(di)上(shang)(shang)扔一塊(kuai)紙屑，馬上(shang)(shang)有人(ren)譴責他，大家都(dou)把破壞班(ban)級衛生(sheng)看(kan)成是(shi)可恥(chi)的(de)(de)(de)事。全班(ban)同學(xue)都(dou)有了(le)為(wei)班(ban)爭(zheng)光(guang)的(de)(de)(de)集體榮譽感。通過(guo)這(zhe)(zhe)件事我受到了(le)啟發：指(zhi)派是(shi)被動的(de)(de)(de)行為(wei)，不(bu)(bu)利于(yu)學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，要(yao)讓學(xue)生(sheng)真正(zheng)養(yang)(yang)成好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)，要(yao)用(yong)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)方法去引導。

8.2023小學班主任工作總結 篇八

　　光(guang)陰似(si)箭，日月如梭。一(yi)晃(huang)學期(qi)末就(jiu)到了，回想當班主任(ren)的這一(yi)學期(qi)的歲月里，真使我思慮萬千、感(gan)慨甚(shen)多。

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級管理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)直接參與者(zhe)，是(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)生(sheng)活、心理健康、人生(sheng)態度和價(jia)值觀念的(de)引導(dao)者(zhe)，是(shi)幫助學(xue)校開(kai)展各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)協調者(zhe)，所以，在(zai)實際的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)這一(yi)角色至(zhi)關重(zhong)要，這也(ye)決定了(le)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)千頭萬(wan)緒，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)必須要有為才(cai)有位(wei)。在(zai)即將過(guo)去(qu)的(de)一(yi)學(xue)期的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)班(ban)(ban)(ban)級管理工(gong)(gong)作(zuo)中，我主(zhu)(zhu)要從下(xia)面幾方面來著手：

　　一、常(chang)抓常(chang)規管理(li)，初(chu)步養成良好習慣

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)早晨上學(xue)(xue)到放學(xue)(xue)，一日(ri)的(de)(de)常(chang)規(gui)是(shi)否規(gui)范、文明，影響到良好(hao)(hao)集體的(de)(de)形成(cheng)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面(mian)的(de)(de)發展。在班主任(ren)工(gong)作中(zhong)，我主要從(cong)小事(shi)抓起，抓好(hao)(hao)常(chang)規(gui)管(guan)理，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一個和諧、整潔的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活環境。學(xue)(xue)期初(chu)，我就根(gen)據班中(zhong)的(de)(de)實際情況，明確了各個崗位的(de)(de)負(fu)責人。如：紅領巾(jin)佩(pei)帶檢(jian)查(cha)員(yuan)、兩操檢(jian)查(cha)員(yuan)、班級衛(wei)生(sheng)(sheng)檢(jian)查(cha)員(yuan)、課桌檢(jian)查(cha)員(yuan)、紀律檢(jian)查(cha)員(yuan)等。同時，我利用班隊、晨會讓(rang)全班同學(xue)(xue)討論(lun)，明確小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)做(zuo)到哪些，不能做(zuo)哪些。我又(you)組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每周進行(xing)總結評比，表彰日(ri)常(chang)行(xing)為規(gui)范好(hao)(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)，評為優勝星，以(yi)此(ci)不斷強化，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)。

　　二、選好班干(gan)部(bu)(bu)，發(fa)揮小干(gan)部(bu)(bu)作用(yong)

　　俗話說：火(huo)車跑得快必須車頭帶。同樣的(de)(de)道(dao)理(li)(li)，要(yao)帶好(hao)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)作(zuo)用是老師也無法(fa)取代的(de)(de)，所以，我在班(ban)(ban)級管理(li)(li)中(zhong)特別重視班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)選拔和培(pei)養，本學期，我采用了崗(gang)(gang)位(wei)聘(pin)任制，先出示了崗(gang)(gang)位(wei)名(ming)(ming)稱和崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)責，然后讓學生(sheng)自(zi)愿報(bao)名(ming)(ming)競選。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)產生(sheng)后，我和他們經常召開班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)會(hui)議(yi)，要(yao)求(qiu)他們在各方面嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己，明(ming)確自(zi)己的(de)(de)職(zhi)責，做好(hao)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)。這樣選出來(lai)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)在工作(zuo)中(zhong)積(ji)極主動，而且工作(zuo)起來(lai)也得心(xin)應手。每過(guo)一(yi)段時間，我都會(hui)召集班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)開會(hui)，讓他們談談得失，以及今后的(de)(de)打算等。這樣，既為班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)進行了指導(dao)，又提高了他們的(de)(de)工作(zuo)積(ji)極性。

　　三(san)、為人師表，率(lv)先垂(chui)范(fan)。

　　我(wo)認識到(dao)班主(zhu)任不僅(jin)僅(jin)是一(yi)(yi)個班級的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)和(he)管理(li)者(zhe)，更是一(yi)(yi)個班級的(de)(de)(de)(de)(de)教育者(zhe)。平時(shi)與學(xue)生相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)比其他(ta)老師要(yao)多得多，因(yin)此班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，都(dou)將對(dui)學(xue)生產生較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。俗話說：“身教重于言教。”老師的(de)(de)(de)(de)(de)'外在行為(wei)(wei)表(biao)現對(dui)學(xue)生具有一(yi)(yi)種榜(bang)樣和(he)示(shi)范的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，會對(dui)學(xue)生產生潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，尤(you)其是對(dui)辨(bian)別能力(li)、自(zi)控能力(li)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)低年級孩子(zi)，影(ying)(ying)響尤(you)為(wei)(wei)突出(chu)。因(yin)此，在平時(shi)與學(xue)生相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)時(shi)刻刻，我(wo)都(dou)嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，做(zuo)到(dao)“要(yao)學(xue)生做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，老師先要(yao)做(zuo)到(dao)”。比如，教育學(xue)生講文(wen)明懂禮貌，那么我(wo)也會主(zhu)動跟學(xue)生問好，說謝謝你之類的(de)(de)(de)(de)(de)禮貌用語，孩子(zi)也會自(zi)然地用禮貌用語來回答我(wo)。

　　四(si)、加強思想品德的教育

　　班(ban)主任的(de)基本任務是對學(xue)(xue)生進行(xing)思想品德教育，使(shi)他們的(de)身心得到全(quan)面健(jian)康的(de)發(fa)展，對于二年級的(de)孩(hai)子來說，正是接受各方面教育的(de)開始階(jie)段(duan)，除了學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)想更為重(zhong)要的(de)是教會(hui)他們認識世界(jie)，明辨是非，學(xue)(xue)習(xi)怎樣做(zuo)人。因此我(wo)利用每周的(de)班(ban)會(hui)，結合(he)學(xue)(xue)生的(de)日常行(xing)為習(xi)慣(guan)，在(zai)班(ban)會(hui)課上(shang)做(zuo)相應的(de)安排。

　　五、善待后進，施予愛(ai)心

　　對(dui)待學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)一(yi)(yi)視同仁(ren)，不(bu)(bu)能有偏(pian)愛(ai)之(zhi)心(xin)。影響班(ban)(ban)(ban)主任和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間關(guan)(guan)系的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)個重要(yao)(yao)因(yin)素，是班(ban)(ban)(ban)主任對(dui)待好學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)態度(du)。在處理班(ban)(ban)(ban)上問題時(shi)，班(ban)(ban)(ban)主任要(yao)(yao)努力(li)做到一(yi)(yi)視同仁(ren)，就事(shi)說事(shi)，從不(bu)(bu)歧視后(hou)進(jin)(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓他(ta)(ta)同其他(ta)(ta)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在公平(ping)、和解的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛下解決問題。當(dang)好學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯同樣的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)時(shi)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)因(yin)為他(ta)(ta)是差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)嚴(yan)加指責，或他(ta)(ta)是好學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)裝作沒看見。要(yao)(yao)堅持(chi)平(ping)等原則，在某些場合(he)，可對(dui)好學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從嚴(yan)要(yao)(yao)求(qiu)，對(dui)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寬容些。平(ping)時(shi)多找后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行特別輔導(dao)，了解其家庭(ting)、學習、思想等各方面的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，給他(ta)(ta)們(men)愛(ai)心(xin)與關(guan)(guan)懷(huai)。并找出原因(yin)，耐(nai)心(xin)勸導(dao)，這樣后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)重新(xin)燃起(qi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心(xin)、自(zi)信心(xin)，積極地去發展(zhan)他(ta)(ta)們(men)自(zi)己。

9.2023小學班主任工作總結 篇九

　　我擔任三(san)年八(ba)班的(de)(de)班主任半年了，在與孩(hai)子們接(jie)觸的(de)(de)這(zhe)半年中，有(you)(you)苦(ku)有(you)(you)累，有(you)(you)歡笑也有(you)(you)悲痛(tong)，更有(you)(you)些許成功，也有(you)(you)些許遺憾！現對這(zhe)半年的(de)(de)班主任工作(zuo)做出如下總結：

　　一、治亂，首先(xian)要樹“威(wei)”

　　治理(li)紀律有(you)問題的(de)班級，班主(zhu)任(ren)首先(xian)要樹立威嚴。我個人以為，一(yi)開始(shi)就進行愛心教育、情(qing)感教育是無濟于事的(de)，所以只有(you)施威，先(xian)鎮住他(ta)們(men)(men)(men)，先(xian)給他(ta)們(men)(men)(men)制(zhi)定一(yi)些高(gao)(gao)標準、提出(chu)一(yi)些高(gao)(gao)要求，我們(men)(men)(men)的(de)關心、愛護、關懷才能順(shun)利給予他(ta)們(men)(men)(men)。否(fou)則，只能受制(zhi)于他(ta)們(men)(men)(men)。

　　二、嚴(yan)慈相濟，常抓不懈

　　作(zuo)為班主任，完成一(yi)兩件事(shi)，管住一(yi)兩個學生倒也不(bu)(bu)難(nan)，難(nan)就難(nan)在(zai)我們(men)年復(fu)一(yi)年，日(ri)復(fu)一(yi)日(ri)。而且(qie)壞習慣(guan)的糾正絕非一(yi)朝(chao)一(yi)夕，需要持之以恒，反復(fu)抓，抓反復(fu)。和一(yi)些不(bu)(bu)諳世事(shi)，甚至十分頑劣的孩子在(zai)一(yi)起，說不(bu)(bu)準什(shen)么(me)時候(hou)就闖(chuang)出禍來。應該(gai)說：在(zai)他們(men)身上發生什(shen)么(me)事(shi)都是正常的。因此，我幾乎是利用了所有可以利用的時間深(shen)入學生中去督促他們(men)的一(yi)言一(yi)行。對(dui)他們(men)常抓不(bu)(bu)懈，時刻(ke)不(bu)(bu)放松。

　　對學(xue)生所犯的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，我的(de)(de)做(zuo)法是(shi)：既不(bu)無原則地遷(qian)就(jiu)，也反(fan)對不(bu)假思索地發(fa)火。先了解事情的(de)(de)真(zhen)相，了解學(xue)生犯錯(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)原因，然后再進行批評教育，提出希(xi)望忠(zhong)告。這(zhe)樣使學(xue)生感受(shou)到老師的(de)(de)良苦用心，從而發(fa)自內心的(de)(de)改正(zheng)錯(cuo)(cuo)誤(wu)。

　　三、調動起全班學生內心深處的拼搏激情

　　其(qi)實，在每個同學(xue)（無論其(qi)成績優劣(lie)、表現好壞）內心(xin)深處(chu)，都懷著對(dui)(dui)成功的渴望。作為班主(zhu)任(ren)的我(wo)，充(chong)(chong)分(fen)利(li)用每周(zhou)的流(liu)動(dong)紅旗評比和(he)學(xue)校的各(ge)項活動(dong)的獎狀對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行激勵，鼓勵學(xue)生(sheng)拿出(chu)一種拼搏的斗志(zhi)。當班級獲得第一張獎狀時，學(xue)生(sheng)的班級榮譽感被激發(fa)，倍感驕傲。我(wo)還(huan)充(chong)(chong)分(fen)利(li)用主(zhu)題(ti)班會(hui)，甚至是個別談(tan)心(xin)的方式對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行這方面的教育和(he)疏(shu)導。

　　四(si)、自己力爭做(zuo)一(yi)位強(qiang)硬的、樂(le)觀的班主任(ren)

　　俗話說，師(shi)高(gao)弟子(zi)強，出高(gao)徒。所(suo)以，我深知：如果自(zi)己都軟弱無(wu)力(li)，一籌(chou)莫(mo)展，班級就必將(jiang)呈現出群龍(long)無(wu)首(shou)的(de)混亂局面。只有自(zi)己腳踏實(shi)地、不懈(xie)努力(li)、積(ji)極進取，才可能使班級的(de)面貌(mao)煥然一新，令全體(ti)同學(xue)(xue)群情振奮。班主(zhu)任(ren)言行舉止(zhi)、品行修養(yang)、精神(shen)風貌(mao)對學(xue)(xue)生有著巨大(da)的(de)影(ying)響。一個開朗(lang)、樂觀、積(ji)極、健康的(de)班主(zhu)任(ren)會讓(rang)學(xue)(xue)生體(ti)會到無(wu)窮(qiong)的(de)力(li)量。

　　半年來，我對待學生(sheng)的(de)(de)種種行(xing)為，該(gai)懲(cheng)罰(fa)的(de)(de)要(yao)懲(cheng)罰(fa)，該(gai)批評(ping)(ping)的(de)(de)批評(ping)(ping)，該(gai)通知(zhi)家長(chang)的(de)(de)就(jiu)通知(zhi)家長(chang)，絕不姑息(xi)縱容。唯有這(zhe)樣的(de)(de)雷(lei)厲風(feng)行(xing)、敢作敢為的(de)(de)管理風(feng)格(ge)，才(cai)能在學生(sheng)中(zhong)樹立極高的(de)(de)威(wei)信，方可將(jiang)一(yi)盤散沙擰(ning)成一(yi)股繩。

　　五、我(wo)是班級小主人

　　開學初，我(wo)(wo)將(jiang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部的(de)競(jing)聘制度向學生(sheng)(sheng)公布，并鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)精心(xin)準備自己的(de)競(jing)選(xuan)演說。班(ban)(ban)(ban)會課，我(wo)(wo)組(zu)織(zhi)學生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)推薦，競(jing)選(xuan)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部。學生(sheng)(sheng)演講后，由(you)全(quan)體(ti)同學投票決(jue)定班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部。兩周以后，由(you)學生(sheng)(sheng)對現任班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部的(de)工(gong)作(zuo)業績給予(yu)評定，決(jue)定班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部的(de)去(qu)留。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)體(ti)育委員換了4次(ci)，班(ban)(ban)(ban)長換了2次(ci)。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部以身作(zuo)則，配合我(wo)(wo)完成班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)各項管理(li)工(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)覺得競(jing)選(xuan)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部的(de)關鍵是要(yao)公平、公正，讓班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)中的(de)每一(yi)位學生(sheng)(sheng)心(xin)服(fu)口(kou)服(fu)并認(ren)可(ke)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部的(de)各項工(gong)作(zuo)。

　　六(liu)、以表揚為主，充(chong)分發揮學生的閃(shan)光點

　　堅持(chi)以表揚為主(zhu)，利用各種形式肯(ken)(ken)定學生進(jin)步(bu)，激勵學生轉(zhuan)化。哪怕是(shi)一(yi)點(dian)點(dian)進(jin)步(bu)，都要(yao)給予(yu)肯(ken)(ken)定，為學生樹立信(xin)心，逐步(bu)認識自身價值(zhi)。

　　七、與家長(chang)聯系，協調(diao)統一

　　各方(fang)面(mian)的(de)教育(yu)(yu)需要(yao)協調統(tong)一(yi)，并連(lian)續持(chi)之以恒地施(shi)加(jia)影響，才能(neng)形(xing)成一(yi)股強大的(de)教育(yu)(yu)力量。班級各項工作(zuo)的(de)開展必須取(qu)得家長的(de)支持(chi)與(yu)配合，把孩子們在學(xue)校的(de)表現和我的(de)一(yi)些(xie)設想如(ru)實(shi)地告(gao)訴家長，并共同探討對策。向家長說出新的(de)教育(yu)(yu)目標和措施(shi)，誠懇地向家長征(zheng)求意見和建議。

　　我對班級的(de)(de)(de)工作付(fu)出(chu)了艱(jian)苦(ku)的(de)(de)(de)勞動(dong)，班風、學(xue)風較(jiao)之(zhi)以前都(dou)有較(jiao)大的(de)(de)(de)改(gai)善，學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)也有較(jiao)大幅度的(de)(de)(de)提高，各項工作取得了階段性的(de)(de)(de)成(cheng)果。看到孩子(zi)們有了些許進步，我由(you)衷地高興，覺得自己的(de)(de)(de)付(fu)出(chu)也是值得的(de)(de)(de)。

　　在班(ban)級學生(sheng)取得小(xiao)小(xiao)成(cheng)績(ji)的(de)同時(shi)，也存在不足之處。進入冬(dong)季以來，每天(tian)都有(you)學生(sheng)生(sheng)病(bing)，小(xiao)則頭(tou)暈不能(neng)跑步，嚴(yan)重的(de)不來上學而去(qu)打(da)(da)針(zhen)，學生(sheng)的(de)身體素質有(you)待加(jia)強(qiang)；有(you)個(ge)別學生(sheng)仍然愛(ai)打(da)(da)小(xiao)報告，一(yi)點(dian)小(xiao)事也要告訴我；學生(sheng)在我的(de)面前表現特別好(hao)(hao)，當我不和他(ta)(ta)們在一(yi)起時(shi)，是(shi)另一(yi)種(zhong)情景……我覺得，這是(shi)正常(chang)的(de)，他(ta)(ta)們還是(shi)一(yi)群孩子，自控能(neng)力不強(qiang)，好(hao)(hao)習慣的(de)養成(cheng)不是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕的(de)。我要堅(jian)持(chi)做下去(qu)，抓(zhua)反復(fu)，反復(fu)抓(zhua)，讓他(ta)(ta)們盡(jin)快(kuai)成(cheng)長(chang)、及(ji)早獨立。

10.2023小學班主任工作總結 篇十

　　期(qi)(qi)末(mo)考試(shi)如期(qi)(qi)而至，這一學期(qi)(qi)的(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)也(ye)接近尾聲(sheng)，又到了期(qi)(qi)末(mo)總結(jie)(jie)的(de)(de)(de)時候了。這是(shi)我接手4班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)第(di)二個(ge)學期(qi)(qi)，通過這兩個(ge)學期(qi)(qi)的(de)(de)(de)努力，班(ban)(ban)(ban)級管理已取得(de)(de)一定的(de)(de)(de)成效，班(ban)(ban)(ban)級情況也(ye)較正常。要做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)，確實(shi)不易。因為班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)意味著更多(duo)的(de)(de)(de)奉獻，更多(duo)的(de)(de)(de)付出，物質(zhi)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)回(hui)報(bao)非常少。但卻會(hui)贏(ying)得(de)(de)更多(duo)的(de)(de)(de)家(jia)長和學生(sheng)的(de)(de)(de)尊(zun)重，會(hui)給你的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)留下(xia)許許多(duo)多(duo)，讓(rang)你難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)回(hui)憶，根據這一年的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)經歷(li)，作(zuo)一簡(jian)要的(de)(de)(de)總結(jie)(jie)。

　　一、創設(she)良好氛(fen)圍。

　　1、緊(jin)抓安全教育。

　　安(an)(an)(an)全(quan)(quan)第(di)一，預防為(wei)主(zhu)(zhu)。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育時(shi)時(shi)刻刻都在(zai)進行，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)。認真組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育活動，“火災逃生(sheng)(sheng)(sheng)演練(lian)”、“地震逃生(sheng)(sheng)(sheng)演練(lian)”等讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)就了(le)基本的逃生(sheng)(sheng)(sheng)技能，“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)(sheng)產月(yue)”和以安(an)(an)(an)全(quan)(quan)為(wei)主(zhu)(zhu)題的系列班會都向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)及了(le)更多的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)，防火、防水、防暴，校園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)、交通安(an)(an)(an)全(quan)(quan)、社會安(an)(an)(an)全(quan)(quan)……千叮嚀萬囑咐的目的確保(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的平安(an)(an)(an)，千辛(xin)萬苦的教(jiao)導換(huan)來了(le)這一年的吉祥(xiang)。

　　2、抓好課堂(tang)紀律。

　　良好(hao)的課(ke)堂(tang)紀律(lv)(lv)是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的保證。這一(yi)年我在(zai)管理班(ban)級課(ke)堂(tang)紀律(lv)(lv)方面，重(zhong)點放在(zai)了思(si)想引導、座(zuo)(zuo)位(wei)安(an)排小組競(jing)賽上。首先(xian)在(zai)思(si)想上培養學(xue)(xue)生的紀律(lv)(lv)觀(guan)念，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會自律(lv)(lv)，這勝(sheng)過一(yi)切制度；其次注(zhu)意觀(guan)察，多(duo)與科任老(lao)師交流(liu)，及時調(diao)整座(zuo)(zuo)位(wei)，改變學(xue)(xue)生的“居住環境(jing)”；后采用(yong)小組競(jing)爭，這勝(sheng)過課(ke)堂(tang)老(lao)師的橫眉(mei)冷對。一(yi)年下(xia)來班(ban)級的課(ke)堂(tang)紀律(lv)(lv)日漸轉好(hao)，學(xue)(xue)生的課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習效率也不斷提高。

　　3、抓高(gao)標準(zhun)的衛生。

　　借學(xue)(xue)校(xiao)衛(wei)生大pk活動，對班級進行了(le)前所未(wei)有的徹底清掃(sao)(sao)，學(xue)(xue)生都參與(yu)其(qi)中，辛苦勞(lao)作之后(hou)收獲了(le)清新的面貌，同時也(ye)為(wei)以后(hou)的衛(wei)生打掃(sao)(sao)立下了(le)標(biao)桿。潔凈的環境使學(xue)(xue)生更熱愛教室(shi)，更熱衷于在這里學(xue)(xue)習。

　　二、培養學生(sheng)多(duo)種興(xing)趣。

　　本學(xue)期除了(le)認真組(zu)織(zhi)學(xue)生參與學(xue)校的“作文(wen)競賽”、“體育趣(qu)味比賽”、“慶六一·跳騷市(shi)場”等活動外，我還在班級(ji)內組(zu)織(zhi)了(le)兩次(ci)“書法比賽”，“象棋(qi)大賽”，既讓學(xue)生得(de)到了(le)放(fang)松(song)，也(ye)激發了(le)學(xue)生對書法、象棋(qi)的熱愛，也(ye)使更(geng)多的學(xue)生找到了(le)成績以(yi)外的自(zi)信。

　　除了(le)組織比賽(sai)，我(wo)(wo)也(ye)利用課外(wai)時(shi)間(jian)與學(xue)生(sheng)一同(tong)參與興趣活動，比如(ru)跟學(xue)生(sheng)一起(qi)打球、下棋、讀書、練書法等，既(ji)陶冶了(le)我(wo)(wo)自己(ji)，也(ye)培養了(le)學(xue)生(sheng)的興趣。

　　三(san)、組織好教學。

　　學(xue)(xue)生的(de)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)習仍是許多家長(chang)關(guan)注(zhu)的(de)重點，作為班(ban)主任(ren)除了教好(hao)自己(ji)的(de)語(yu)文這(zhe)一學(xue)(xue)科，還要協調(diao)好(hao)其他科目。平時我也常與其他科任(ren)老師交流，了解學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，了解課堂情(qing)況(kuang)，并配合科任(ren)老師的(de)要求(qiu)做(zuo)好(hao)班(ban)級安排(pai)。這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)我班(ban)的(de)各(ge)科課堂都(dou)秩序井然，成(cheng)績也都(dou)有了提升。

　　總之(zhi)，只要(yao)我(wo)們心中是真誠地(di)為(wei)(wei)(wei)孩子的(de)(de)(de)健康成長而付出，端(duan)正自己的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)態(tai)度，一切都為(wei)(wei)(wei)提(ti)升孩子生命狀(zhuang)態(tai)為(wei)(wei)(wei)出發點。我(wo)相信(xin)，我(wo)的(de)(de)(de)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)能在不斷(duan)的(de)(de)(de)磨練(lian)中得到提(ti)升。通過兩(liang)個學期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)的(de)(de)(de)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)在校領導的(de)(de)(de)關心與指導下，有所進步，也提(ti)高了！班級(ji)管理工作(zuo)(zuo)方法千差萬(wan)別，讓我(wo)在實踐中去(qu)探(tan)索總結行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)(de)方法和(he)經驗，使班級(ji)管理工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)水平得到提(ti)升！