1.學習教師職業道德心得 篇一
通過這段時(shi)間《教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)》的學(xue)(xue)習，讓(rang)我更加深刻(ke)的了(le)解了(le)：作為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，必須具(ju)備(bei)一(yi)定的思想(xiang)政(zheng)治素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、科(ke)學(xue)(xue)文化素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、能(neng)力(li)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、教(jiao)育理(li)論素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、身心素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、風度儀(yi)表等，同時(shi)更要具(ju)備(bei)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)。
那么，我(wo)們(men)首先要(yao)回顧教(jiao)師職業(ye)的(de)根(gen)本職責是教(jiao)書(shu)育人。這就要(yao)求我(wo)們(men)要(yao)有(you)較高的(de)科學文(wen)化素(su)質(zhi)(zhi)和能力素(su)質(zhi)(zhi)。因此，我(wo)們(men)要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)加強(qiang)學習，不(bu)斷(duan)的(de)給自己(ji)充電，在實(shi)踐中不(bu)斷(duan)進(jin)(jin)取(qu)，刻苦鉆研，勇于創新(xin)，精益求精，不(bu)斷(duan)提高。真正做到(dao)(dao)有(you)活到(dao)(dao)老(lao)，教(jiao)到(dao)(dao)老(lao)，學到(dao)(dao)老(lao)的(de)進(jin)(jin)取(qu)精神，孜孜不(bu)倦地吸收新(xin)鮮知識(shi)來(lai)充實(shi)自己(ji)，以(yi)適應時(shi)代發展需要(yao)。
在(zai)市(shi)場經濟、影視文化、網絡浪潮的(de)背景下，教(jiao)師(shi)(shi)必須要(yao)經常的(de)讀(du)書學習(xi)。學校是讀(du)書的(de)場所，是書籍(ji)的(de)王國，真正的(de)教(jiao)師(shi)(shi)必定是一(yi)個(ge)讀(du)書愛(ai)好(hao)者。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)讀(du)書習(xi)慣會影響學生。把每一(yi)個(ge)學生都領進書籍(ji)世界，培(pei)養對(dui)書的(de)酷(ku)愛(ai)，使書籍(ji)成(cheng)為智(zhi)力生活中的(de)指路明燈，這些(xie)都取(qu)決于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)。不管教(jiao)師(shi)(shi)讀(du)書難的(de)理由(you)有(you)千(qian)萬(wan)條，但(dan)每個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)己應該清楚，作為教(jiao)師(shi)(shi)，必須要(yao)堅持讀(du)書。如(ru)果我(wo)們只滿足(zu)于(yu)現狀，不思進取(qu)，在(zai)時(shi)代不斷發展(zhan)的(de)條件下，就(jiu)會逐漸(jian)被(bei)社會所淘(tao)汰。
同時，教(jiao)(jiao)師還(huan)應愛崗敬業，盡(jin)職盡(jin)責。在這(zhe)里更(geng)應突出(chu)體(ti)現愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)，因為(wei)這(zhe)里的(de)孩子(zi)更(geng)需(xu)要細(xi)心(xin)(xin)呵護(hu)，更(geng)需(xu)要愛的(de)溫(wen)暖。因為(wei)師愛是一(yi)種(zhong)巨(ju)大的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量，它能(neng)使(shi)學(xue)生感覺到教(jiao)(jiao)師的(de)溫(wen)暖，產生愉快的(de)情(qing)緒(xu)，激(ji)發學(xue)習的(de)興趣，感受到別(bie)人對(dui)他的(de)希望，集(ji)體(ti)對(dui)他的(de)信(xin)任，從而收(shou)到良好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。
再次，教(jiao)師要處(chu)處(chu)事事嚴(yan)格要求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，敢于正視自(zi)(zi)己(ji)(ji)，解剖自(zi)(zi)己(ji)(ji)。凡是(shi)要求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)的(de)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)必(bi)須先做到(dao)，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立好的(de)榜樣，凡是(shi)要求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)做的(de)事，自(zi)(zi)己(ji)(ji)堅決不(bu)做，以(yi)免給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)留下壞的(de)印象，言(yan)傳身(shen)教(jiao)比(bi)單純說教(jiao)有效百倍；而作為(wei)一種道德(de)導向(xiang)，愛崗敬(jing)業、盡職盡責(ze)的(de)基本精(jing)神就(jiu)在于奉獻。我們要正確處(chu)理個人利(li)益和集體利(li)益的(de)矛(mao)盾，一切(qie)以(yi)學(xue)校事業的(de)發展為(wei)重。
總之，師(shi)德是(shi)教(jiao)師(shi)重要的(de)素質，是(shi)教(jiao)師(shi)的(de)靈(ling)魂(hun)。而今天我要在這(zhe)里說(shuo)的(de)是(shi)既然選(xuan)擇了這(zhe)一職業(ye)，就不要后悔，選(xuan)擇了就開心(xin)快樂(le)的(de)面對我們(men)(men)的(de)職業(ye)，我們(men)(men)身邊的(de)每一個孩子們(men)(men)，選(xuan)擇了，就要愛我的(de)職業(ye)，愛我的(de)學生，在自己平凡的(de)崗(gang)位上兢兢業(ye)業(ye)，盡(jin)心(xin)盡(jin)責，以(yi)心(xin)換心(xin)，以(yi)愛博愛，傾我所有，去換取明天的(de)桃李芬芳。
所以說，我選擇，我無悔。因為我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。
2.學習教師職業道德心得 篇二
通過學習《中小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范(fan)》，使我深深地認識(shi)到新時(shi)期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書，更要(yao)育好人(ren)。師(shi)(shi)德(de)不僅是對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)行為(wei)的(de)規(gui)范(fan)要(yao)求，而且也是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學生的(de)重要(yao)手段，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)做好學生的(de)靈魂工(gong)程師(shi)(shi)，就必(bi)須具備(bei)一定的(de)職業(ye)道(dao)德(de)，只有這(zhe)樣(yang)才能以德(de)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以德(de)育人(ren)，才能成為(wei)一名(ming)合(he)格的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作者。
一、通過(guo)學習《教師職(zhi)業(ye)(ye)道德》，使我更(geng)加熱(re)愛教育事業(ye)(ye)。
作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要有(you)高度的(de)(de)(de)事業(ye)心(xin)和責任感。要做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)，就(jiu)必須(xu)首先熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。忠誠教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德培養的(de)(de)(de)靈(ling)魂。孔子云：“其(qi)(qi)身(shen)正，毋(wu)令(ling)則(ze)行(xing)，其(qi)(qi)身(shen)不正，雖令(ling)毋(wu)從(cong)。”小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)對象是成(cheng)長中有(you)極大(da)可塑性的(de)(de)(de)未成(cheng)年人，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)道德表現(xian)能夠(gou)影響一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，榜樣的(de)(de)(de)力量是無窮的(de)(de)(de)，其(qi)(qi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)必然重于言教(jiao)(jiao)(jiao)。要在(zai)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)道德方面追求(qiu)卓越，追求(qiu)高標準，這是構(gou)建我們未來民族道德素質的(de)(de)(de)基礎。只有(you)這樣才能一(yi)心(xin)撲在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)上(shang)，終生(sheng)獻身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，并(bing)用自己(ji)(ji)智慧(hui)的(de)(de)(de)鑰(yao)匙，打(da)開學(xue)生(sheng)踏(ta)入科學(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)大(da)門，用自己(ji)(ji)崇高的(de)(de)(de)品德和健全的(de)(de)(de).人格，塑造(zao)學(xue)生(sheng)美好(hao)的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)。
二、通過學習《教師職業道德》，讓我(wo)更加熱(re)愛學生。
熱(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重、理解學(xue)生(sheng)(sheng)，關心愛(ai)(ai)(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)教(jiao)師正確處理與學(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)關系的準則。熱(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)并不(bu)是(shi)一(yi)件(jian)容易的事，讓學(xue)生(sheng)(sheng)體會(hui)到老師對他們的愛(ai)(ai)(ai)(ai)更困難。疼愛(ai)(ai)(ai)(ai)自(zi)己的孩子是(shi)本能，而熱(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)別人的孩子是(shi)神圣！這種(zhong)(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)師教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的感(gan)情(qing)基礎，學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)旦(dan)體會(hui)到這種(zhong)(zhong)感(gan)情(qing)，就會(hui)“親其師”，從而“信(xin)其道”。一(yi)個教(jiao)師只(zhi)有具(ju)備了這種(zhong)(zhong)道德情(qing)感(gan)，才能產生(sheng)(sheng)做(zuo)好教(jiao)育(yu)工作(zuo)的強烈愿望，才能千方百計的去教(jiao)好學(xue)生(sheng)(sheng)。
三、通過學習(xi)《教師職(zhi)業(ye)道(dao)德》，使(shi)我明白今后一定要(yao)努力(li)提高自身業(ye)務素質。
現(xian)今社(she)會是(shi)知(zhi)識(shi)(shi)社(she)會，學習(xi)的社(she)會，知(zhi)識(shi)(shi)更新加(jia)快。因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)樹立終身(shen)學習(xi)的觀念，要(yao)(yao)(yao)以寬廣扎實的業(ye)務知(zhi)識(shi)(shi)和專(zhuan)業(ye)技能，真正掌握教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的技能，尤其是(shi)必要(yao)(yao)(yao)的現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術手段，積極參與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研，在教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)中(zhong)，發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)、分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)、探索解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)的新途徑、新方法，以教(jiao)(jiao)(jiao)師的創造性勞(lao)動來實現(xian)培養具有(you)創新精神和實踐(jian)能力學生的目標。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業(ye)道德不(bu)是一個空洞的(de)思想外殼，它(ta)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)高尚(shang)的(de)人格品質和嫻熟的(de)業(ye)務(wu)技能與執著的(de)敬(jing)業(ye)精(jing)神的(de)結合點。面對日新(xin)月(yue)異(yi)、飛速發展(zhan)的(de)世界，面對挑(tiao)戰和機遇，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我們(men)要(yao)樹(shu)立起“終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)”“永遠探索”的(de)思想，要(yao)潛(qian)心學(xue)習(xi)理論，運用理論，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)不(bu)停攀登，終(zhong)(zhong)生奮斗。在工作實踐中，應十分注(zhu)重自身(shen)的(de)業(ye)務(wu)培訓(xun)，不(bu)斷提高自己的(de)業(ye)務(wu)素質，拓(tuo)寬知識視野，以(yi)此來作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德建設的(de)主要(yao)內容。
四(si)、通過學習《教(jiao)師職業道德》，使我明白了凡(fan)事都要以身作則。
教(jiao)(jiao)(jiao)師從事的(de)是培養(yang)人的(de)工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師勞動有(you)影響(xiang)力的(de)就是“言(yan)傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)”，也就是說教(jiao)(jiao)(jiao)師是用自己的(de)學(xue)識、思(si)想品質和人格魅力來對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)，無(wu)論哪(na)一(yi)層的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都自覺(jue)或不自覺(jue)的(de)把教(jiao)(jiao)(jiao)師當成自己的(de)榜樣(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師是學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習做人的(de)參照(zhao)對象，所以人們(men)常說“教(jiao)(jiao)(jiao)師是鏡子，學(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)影子。”以身(shen)作(zuo)則要(yao)(yao)求了教(jiao)(jiao)(jiao)師做事要(yao)(yao)言(yan)行一(yi)致，表(biao)里如一(yi)，還要(yao)(yao)求我們(men)儀表(biao)端莊(zhuang)，大方(fang)得(de)體。否則就會(hui)在不知(zhi)不覺(jue)中給學(xue)生(sheng)(sheng)造成不良的(de)影響(xiang)。
教師必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師重要的素質，是教師的靈魂。學習《教師職業道德》讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。
3.學習教師職業道德心得 篇三
近(jin)幾年，我校(xiao)加強《中小學教師道德(de)規(gui)范(fan)》的學習(xi)，近(jin)期(qi)又加強了《中小學教師違(wei)反師德(de)行為處理暫行辦法(fa)》學習(xi)教育，我感受頗深：
在大多(duo)數(shu)人(ren)眼中“教(jiao)育”，一直(zhi)是個很神圣的(de)事情，“教(jiao)師”是教(jiao)育的(de)執行者，“沒(mei)(mei)有愛，就沒(mei)(mei)有教(jiao)育”。教(jiao)師的(de)天職是給我們的(de)孩(hai)子(zi)帶來(lai)希望。
作(zuo)為一(yi)名(ming)小學(xue)(xue)教師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每天做(zuo)著(zhu)(zhu)各種繁瑣的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，難免會有職業倦(juan)怠期，難免出(chu)現失(shi)落的(de)(de)(de)(de)情緒。也許(xu)會滋生(sheng)一(yi)些消極的(de)(de)(de)(de)想法，不(bu)情愿地(di)應(ying)對(dui)(dui)(dui)工作(zuo)，感嘆著(zhu)(zhu)工作(zuo)量太(tai)大，但是這(zhe)些并不(bu)能(neng)抹(mo)沒我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)愛，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)愛不(bu)求(qiu)回報(bao)。不(bu)管(guan)是為了自(zi)己(ji)還是孩子(zi)還是學(xue)(xue)校，我(wo)(wo)(wo)都(dou)應(ying)該加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)習，激發(fa)自(zi)己(ji)對(dui)(dui)(dui)教育(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)積極性，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)精神感染(ran)身邊的(de)(de)(de)(de)同事(shi)。面對(dui)(dui)(dui)重重的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)壓力、面對(dui)(dui)(dui)某些家長(chang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)理(li)解、面對(dui)(dui)(dui)經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)窘態(tai)(tai)，教師(shi)必須有高度(du)的(de)(de)(de)(de)`素(su)養來完(wan)成我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)使命；要學(xue)(xue)會忘記感傷、甩掉失(shi)落；面對(dui)(dui)(dui)不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)，調整好健康(kang)向上的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)面對(dui)(dui)(dui)下一(yi)個受(shou)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)能(neng)感受(shou)到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)正能(neng)量。
教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)提高，很大程度上取決于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)影(ying)響力(li)的(de)(de)大小，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)影(ying)響力(li)主要(yao)由品格因素、才(cai)能因素、知識因素和情感(gan)因素組(zu)成。身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)(jiao)，因為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業的(de)(de)示范性(xing)極其重要(yao)，所(suo)(suo)以要(yao)求(qiu)自(zi)己必須時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)、處處用模范的(de)(de)言行去影(ying)響學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)們，面對(dui)的(de)(de)是一(yi)群活潑天真的(de)(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)們對(dui)待孩(hai)子時(shi)(shi)(shi)要(yao)懷著一(yi)顆真誠的(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)，要(yao)把學(xue)(xue)生當著自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子一(yi)樣去關心(xin)、呵護(hu)。熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)天職(zhi)和美(mei)德，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應當一(yi)視同(tong)仁地(di)對(dui)待所(suo)(suo)有的(de)(de)學(xue)(xue)生，絕(jue)不能厚此薄彼。尤其是對(dui)于有缺(que)點(dian)或(huo)犯了錯(cuo)誤的(de)(de)學(xue)(xue)生，一(yi)定(ding)要(yao)和風細雨(yu)，要(yao)多(duo)(duo)一(yi)點(dian)耐心(xin)，多(duo)(duo)一(yi)點(dian)細心(xin)，多(duo)(duo)一(yi)點(dian)責任心(xin)，多(duo)(duo)一(yi)點(dian)信(xin)心(xin)，多(duo)(duo)一(yi)點(dian)愛(ai)(ai)心(xin)……遇事一(yi)定(ding)要(yao)冷靜，保持平常心(xin)。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)滿腔熱(re)忱地(di)幫助學(xue)(xue)生，樹立尊(zun)重學(xue)(xue)生人格尊(zun)嚴的(de)(de)法(fa)制觀念，不歧視學(xue)(xue)生，更不允許體罰或(huo)變相體罰學(xue)(xue)生。
教師的人格魅力對孩子的成長以及全面發展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃孩子情感的火花，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。既然我們選擇了教育事業，就要嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
4.學習教師職業道德心得 篇四
一位教(jiao)(jiao)(jiao)育家曾(ceng)經說過：“好的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)就是(shi)一本教(jiao)(jiao)(jiao)科書，對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)影響是(shi)終(zhong)身的(de)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)的(de)特點(dian)和性(xing)質，決(jue)定了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要做(zuo)“人之楷模”。師(shi)(shi)(shi)德(de)不僅是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個人行為的(de)規范要求，而且也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)的(de)重要手段(duan)，起著“以身立教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)作用。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)我通過對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)的(de)學習，深(shen)刻體會(hui)到(dao)：師(shi)(shi)(shi)德(de)貴在誠。師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之魂(hun)，德(de)成業(ye)(ye)則立，德(de)劣業(ye)(ye)則垮(kua)，一名新(xin)時期教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)修養，應突出(chu)一個“誠”字。心誠則事成。
1、要(yao)有精誠的(de)敬(jing)業精神。
有人(ren)把(ba)教師的(de)(de)(de)職業比作(zuo)“太陽底下光輝的(de)(de)(de)職業”，這充分(fen)說明了教育(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)光輝和重要，所(suo)以每(mei)位教師從自己準備執教的(de)(de)(de)那一天起，就應該像教育(yu)家陶行知所(suo)說的(de)(de)(de)那樣，“捧著一顆(ke)心(xin)來，不帶半根草去”，把(ba)畢(bi)生(sheng)的(de)(de)(de)精力投入到教學(xue)工作(zuo)中去。
2、要有誠懇的治學(xue)態度。
一(yi)個具有良好師德的(de)教(jiao)(jiao)師，要(yao)不(bu)斷(duan)提高自身的(de)文化(hua)素質、不(bu)僅要(yao)“專”，而(er)且要(yao)“博(bo)”,要(yao)興趣廣泛(fan)，一(yi)專多能(neng)。自身要(yao)有比(bi)較高的(de)文化(hua)修養(yang)，并不(bu)斷(duan)完善自己(ji)，才能(neng)教(jiao)(jiao)書育(yu)人，不(bu)誤人子弟(di)。“師者，傳(chuan)道(dao)，授業，解惑也”。這(zhe)里面(mian)有一(yi)層(ceng)很重要(yao)的(de)含義，就是教(jiao)(jiao)師如何把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)好，這(zhe)就是我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師的(de)業務能(neng)力，我(wo)(wo)們的(de)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)而(er)得法(fa)(fa)(fa)則(ze)事(shi)半功倍(bei)(bei)，教(jiao)(jiao)而(er)無法(fa)(fa)(fa)則(ze)事(shi)倍(bei)(bei)功半。在(zai)(zai)世界已(yi)進入(ru)信息化(hua)的(de)今(jin)天，我(wo)(wo)們不(bu)要(yao)再(zai)作井底之蛙，墨守(shou)成規(gui)。我(wo)(wo)們也不(bu)能(neng)以已(yi)經獲取了(le)較高學(xue)(xue)歷而(er)一(yi)葉障(zhang)目，放松學(xue)(xue)習。否(fou)則(ze)我(wo)(wo)們將是“墻頭(tou)蘆葦(wei)，頭(tou)重腳輕(qing)根底淺(qian);山中竹筍，嘴尖皮(pi)厚腹中空。”要(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，充實(shi)自己(ji)，在(zai)(zai)獲取扎實(shi)專業知識的(de)同時在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)改、教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)上下功夫。
3、要(yao)有坦(tan)誠的(de)博大(da)胸懷。
作為教育(yu)者，應具有博(bo)大的(de)胸(xiong)懷和火熱的(de)心腸，善于尊重、理解、愛護我(wo)們的(de)教育(yu)對(dui)象，以建立一(yi)種有利于教學活動的(de)新(xin)型師生(sheng)關系。
4、要(yao)有赤誠的'無私愛心。
作為(wei)一名合(he)格(ge)的教師，應(ying)對(dui)孩(hai)子充滿愛心，與(yu)孩(hai)子保持人(ren)格(ge)上(shang)的平等，關心幼(you)(you)兒的冷暖，體察孩(hai)子的心理(li)，讓孩(hai)子把自(zi)己當作一個可(ke)親(qin)、可(ke)敬(jing)、可(ke)愛的人(ren)，能自(zi)覺(jue)自(zi)愿地向(xiang)你訴(su)說(shuo)心中的喜(xi)(xi)與(yu)悲，喜(xi)(xi)歡入園(yuan)，喜(xi)(xi)歡你組織(zhi)的各種活動。這不(bu)僅能增強孩(hai)子克服困難，增強改正錯誤的勇氣和信心，并會對(dui)幼(you)(you)兒的智力、品德、個性的發展產生良好的影響(xiang)。
5、要有(you)“以園為(wei)家”的主人翁精(jing)神。
要(yao)有“園興我榮、園衰(shuai)我恥(chi)”的(de)主(zhu)人翁責任(ren)感，這是形(xing)成良(liang)好師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)思想(xiang)基礎(chu)。把自己的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉一(yi)動與單位(wei)的(de)榮辱、單位(wei)的(de)利(li)益緊密聯系在(zai)一(yi)起(qi)，才會(hui)時時、事事、處處從嚴要(yao)求自己，才不(bu)會(hui)犯錯誤，才會(hui)把自己的(de)精力完全投(tou)入(ru)到(dao)你(ni)的(de)事業中(zhong)。提倡“以園為家(jia)”，就(jiu)是要(yao)我們在(zai)單位(wei)樹立(li)節(jie)約意(yi)識，從點滴做起(qi)，把在(zai)家(jia)里(li)養成的(de)節(jie)約習(xi)慣(guan)在(zai)單位(wei)里(li)發(fa)揚光大。只要(yao)我們每一(yi)個教職工都能“以園為家(jia)”，那(nei)我們就(jiu)基本(ben)具(ju)備了較好的(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風，那(nei)我們的(de)幼兒(er)園將會(hui)更加興旺(wang)發(fa)達。
6、要(yao)多做(zuo)貢獻不貪名利(li)。
我(wo)覺得作為一(yi)名(ming)教師就(jiu)(jiu)要(yao)忠(zhong)誠于教育(yu)事業，熱愛幼兒(er)，不怕吃苦，不計較(jiao)名(ming)利(li)。幼兒(er)園(yuan)的(de)新時代(dai)師德師風應與傳統的(de)標準揉(rou)在一(yi)起(qi)，即：平(ping)易近人(ren)(ren)、嚴(yan)中(zhong)帶(dai)慈(ci)(ci)、公(gong)平(ping)待人(ren)(ren)、效果顯著。平(ping)易近人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)和藹可(ke)親(qin)，拉進與孩子和家長們的(de)距離，讓他(ta)們有(you)信任感、放心感;嚴(yan)中(zhong)帶(dai)慈(ci)(ci)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)嚴(yan)與愛相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)，嚴(yan)中(zhong)有(you)愛、有(you)理、有(you)方(fang)、有(you)度;公(gong)平(ping)待人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)在教學方(fang)法(fa)、教學態度上不偏私，要(yao)有(you)平(ping)等、一(yi)視同仁的(de)觀念;效果顯著就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)工作方(fang)法(fa)恰當、質(zhi)量高、效率(lv)快、有(you)成(cheng)果，從而在社會上樹立我(wo)們幼兒(er)園(yuan)全體教師高素質(zhi)的(de)良(liang)好形象。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師重要的素質，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業，就要愛我的職業，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。
5.學習教師職業道德心得 篇五
近一(yi)段(duan)時間(jian)，學校組織我們學習了(le)(le)新的(de)教師職業道德規范。通過這次學習使我對(dui)(dui)教師這一(yi)光榮而(er)神圣的(de)職業，以(yi)及教師的(de)日常行為要求有了(le)(le)更為深刻的(de)認識(shi)，更增強了(le)(le)自(zi)己的(de)教育(yu)法(fa)(fa)制理(li)念，也使我對(dui)(dui)一(yi)些(xie)不合法(fa)(fa)的(de)行為有所(suo)了(le)(le)解，并引以(yi)為戒。下面(mian)談(tan)一(yi)些(xie)我的(de)體會：
一、要有堅定的信念(nian)。
愛國守法(fa)(fa)，熱愛祖國，熱愛人(ren)民，才(cai)能(neng)夠(gou)更好地為人(ren)民的(de)教育事(shi)業作出(chu)貢獻。全(quan)面貫徹國家教育方(fang)針，才(cai)能(neng)培養出(chu)全(quan)面發展和(he)(he)高素質的(de)人(ren)才(cai)。只有(you)依法(fa)(fa)履(lv)行教師責任(ren)和(he)(he)義務，才(cai)能(neng)維護學(xue)生和(he)(he)自身的(de)權益(yi)。
二、要敬(jing)業(ye)奉獻。
教(jiao)(jiao)育者要(yao)先愛教(jiao)(jiao)育。既然我們選擇了教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業，就要(yao)對自己的(de)選擇負責，把自己的(de)身心全部投入到所從事(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業之中(zhong)，為黨的(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業努(nu)力，卓有成效(xiao)地(di)工作。
記得在(zai)班會中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，你為什么(me)選(xuan)擇了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)這一職(zhi)業?在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)看來(lai)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)很辛(xin)苦，地(di)位也不是(shi)(shi)很高?”當時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)這樣回答(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說：“因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)孩子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛你們(men)，喜歡(huan)和(he)你們(men)在(zai)一起(qi)，和(he)你們(men)在(zai)一起(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)永遠充滿活(huo)力，老(lao)(lao)師(shi)(shi)也永遠不會老(lao)(lao);人們(men)說當老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)清(qing)貧的(de)(de)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)世界上富(fu)有(you)的(de)(de)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擁(yong)有(you)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)愛和(he)尊(zun)重(zhong)，這是(shi)(shi)無(wu)價的(de)(de)呀，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)來(lai)沒有(you)后悔過自(zi)己的(de)(de)選(xuan)擇!”當時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌聲(sheng)不斷(duan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺到了(le)當老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)幸福和(he)自(zi)豪。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也在(zai)思考著(zhu)，要得到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛和(he)尊(zun)重(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就得敬(jing)業，熱(re)(re)愛自(zi)己的(de)(de)工作，熱(re)(re)愛自(zi)己的(de)(de)崗位;在(zai)敬(jing)業的(de)(de)基礎上還要表(biao)現(xian)教(jiao)師(shi)(shi)良(liang)好的(de)(de)職(zhi)業道德水準——樂于奉獻，樹立(li)人民教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)光輝形(xing)象。
三(san)、對待學生要(yao)有(you)愛心。
“關心(xin)(xin)愛(ai)(ai)護(hu)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格，平等、公正地對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴(yan)慈(ci)相濟，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)師(shi)(shi)(shi)益(yi)友。”“嚴(yan)慈(ci)相濟”既有(you)“嚴(yan)”的(de)(de)管(guan)教，又有(you)“慈(ci)”的(de)(de)給予，充分表達出(chu)教師(shi)(shi)(shi)既要(yao)(yao)有(you)父(fu)之嚴(yan)，又要(yao)(yao)有(you)母之愛(ai)(ai)，兩方面都要(yao)(yao)讓孩子受(shou)(shou)益(yi)，更(geng)顯人(ren)文關懷、以人(ren)為本的(de)(de)教育理念。“做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)師(shi)(shi)(shi)益(yi)友。”“友”給人(ren)以親(qin)切、信(xin)任(ren)、平等、易(yi)接近(jin)的(de)(de)感(gan)覺。“良(liang)師(shi)(shi)(shi)益(yi)友”就(jiu)要(yao)(yao)求教師(shi)(shi)(shi)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)終身受(shou)(shou)益(yi)的(de)(de)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、好(hao)朋友，建立了師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)平等關系，拉近(jin)了老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)距離。愛(ai)(ai)讓我們(men)溫暖，愛(ai)(ai)讓我們(men)彼此信(xin)任(ren)，愛(ai)(ai)讓我們(men)心(xin)(xin)與心(xin)(xin)相連。只要(yao)(yao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)把無私(si)的(de)(de)愛(ai)(ai)奉(feng)獻給每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，那他(她)就(jiu)是偉大的(de)(de)、成(cheng)功的(de)(de)、受(shou)(shou)人(ren)尊重的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。
要(yao)(yao)想做一(yi)個(ge)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，就(jiu)要(yao)(yao)愛(ai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)。愛(ai)是教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，沒有愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育不會是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，當然希(xi)望每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能按照規(gui)章制度行事，但孩(hai)(hai)子就(jiu)是孩(hai)(hai)子，他們(men)往(wang)往(wang)會犯這樣(yang)那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)錯。這就(jiu)要(yao)(yao)求我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，要(yao)(yao)從(cong)愛(ai)孩(hai)(hai)子出發，時(shi)刻(ke)謹記師(shi)德規(gui)范，堅持以人為本(ben)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，不諷刺挖苦，不歧視體罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)。對那(nei)些有過失(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)或者是調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)(yao)理智、冷靜。只要(yao)(yao)多關心他們(men)，從(cong)愛(ai)護他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度去教(jiao)(jiao)(jiao)育他們(men)，一(yi)定能讓(rang)他們(men)感(gan)受到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)片愛(ai)心。用愛(ai)感(gan)化學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)他在感(gan)動中改變(bian)。
有時(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)會愛之切，責之深。但在教(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)(de)時(shi)(shi)候，要有法治意識，一(yi)(yi)定要掌握合(he)適的(de)(de)度(du)，不可以違法。不能(neng)一(yi)(yi)廂(xiang)情愿(yuan)，更不能(neng)是強加的(de)(de)，讓學生(sheng)體會到教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)批評教(jiao)育(yu)(yu)是對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)愛護(hu)，認識到自己的(de)(de)不足。與學生(sheng)保(bao)持民主、平等的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系。
四、教書育人，管(guan)教管(guan)導。
傳授學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的知識是(shi)老師(shi)(shi)的本份(fen)，教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何做(zuo)人更是(shi)老師(shi)(shi)的職責(ze)所在。因此，我們在教(jiao)學(xue)中(zhong)，一(yi)定要關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的身(shen)心發展(zhan)。寓德育于教(jiao)學(xue)中(zhong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)一(yi)個健(jian)康向上(shang)的、對社(she)會(hui)有用的人。
五、以身(shen)作則，為人師(shi)表。
為人師(shi)表(biao)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是一種無聲(sheng)的教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)師(shi)的理想信念、道(dao)德(de)情操、行(xing)為規(gui)范(fan)，甚至一言一行(xing)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會起(qi)典范(fan)作用，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的成長產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)潛移默化的積極影響。我國古代(dai)大教(jiao)(jiao)育家(jia)孔子說：“其(qi)身(shen)正(zheng)，不(bu)令(ling)而從，其(qi)身(shen)不(bu)正(zheng)，雖(sui)令(ling)不(bu)行(xing)。”現代(dai)教(jiao)(jiao)育家(jia)陶行(xing)知(zhi)也認為教(jiao)(jiao)育工作者的全部(bu)工作就是為人師(shi)表(biao)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)要提高自己的道(dao)德(de)修養，做學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的表(biao)率，以(yi)自己高尚(shang)的.人格和品德(de)去教(jiao)(jiao)育、影響學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)，老師一(yi)(yi)定要(yao)先(xian)做(zuo)到，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不能做(zuo)的(de)(de)，如果(guo)老師又做(zuo)了，根本就沒有任何說服力。但是(shi)真正做(zuo)一(yi)(yi)個稱(cheng)職(zhi)的(de)(de)老師，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表率(lv)也并非一(yi)(yi)件容(rong)易的(de)(de)事。我們是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)老師，我們的(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)，對(dui)孩(hai)子們的(de)(de)影響極大。為人師表，從(cong)我做(zuo)起。
六、樹(shu)立終(zhong)身學習的理念。
教(jiao)師(shi)要“樹立(li)終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)理念”，教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)(shen)素質高(gao)(gao)了(le)自(zi)然而然治(zhi)學(xue)(xue)能力(li)(li)將更(geng)強。只(zhi)有不斷提高(gao)(gao)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)業務水(shui)平和自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)道德修養，才能更(geng)好地教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)。教(jiao)師(shi)應該在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)成(cheng)長，在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)進(jin)步，逐步成(cheng)為(wei)(wei)行家高(gao)(gao)手。“終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)”對教(jiao)師(shi)提出(chu)更(geng)高(gao)(gao)要求(qiu)，不是(shi)因為(wei)(wei)僅鉆研業務才去(qu)學(xue)(xue)習(xi)，而是(shi)在人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)每(mei)個(ge)時(shi)段(哪怕退休)都要學(xue)(xue)習(xi)，要活到(dao)老(lao)，學(xue)(xue)到(dao)老(lao)，努(nu)力(li)(li)充實(shi)自(zi)己，努(nu)力(li)(li)為(wei)(wei)提高(gao)(gao)整個(ge)國民素質盡一(yi)份力(li)(li)。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者，我決(jue)心時(shi)時(shi)處處以師(shi)德規范(fan)為(wei)(wei)標準，嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己，勤奮(fen)工作(zuo)，積極進(jin)取，不斷提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)業務能力(li)(li)和水(shui)平，以飽滿的(de)(de)(de)熱情、和藹的(de)(de)(de)工作(zuo)態(tai)度對待每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，時(shi)刻關愛學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長，言傳身(shen)(shen)教(jiao)、為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)(shen)發展奠定基礎，為(wei)(wei)讓每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)適應時(shi)代的(de)(de)(de)發展做出(chu)自(zi)己應有的(de)(de)(de)貢獻。
其實，教師也非圣賢，也會有過失，也會有牢騷，也需要人文關懷。別人把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;而我希望自己是一個電燈泡，照亮別人的同時，也溫暖了我自己!
6.學習教師職業道德心得 篇六
作為(wei)(wei)一名(ming)光榮的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不僅要具(ju)有廣博(bo)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，更(geng)要有高尚的(de)(de)(de)道德。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)該如何培養崇高的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德呢?教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要自敬自重，必(bi)先提高自身(shen)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德素養。誠信立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)，首先要做到淡泊名(ming)利(li)，敬業(ye)愛(ai)生(sheng)，在(zai)(zai)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)處事上少一點(dian)名(ming)利(li)之(zhi)心，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方面(mian)多一點(dian)博(bo)愛(ai)之(zhi)心;創新(xin)(xin)施教(jiao)(jiao)(jiao)，要做到以人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本，因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)，同時要不斷(duan)加(jia)強學(xue)習，與時俱(ju)進(jin)，學(xue)習先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念和方法，更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，掌(zhang)握先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術和手段。個人(ren)(ren)(ren)以為(wei)(wei)，師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)所包(bao)含(han)的(de)(de)(de)內容，自古就是“教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)師(shi)表”。但“育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”隨著(zhu)時代(dai)的(de)(de)(de)發展，不斷(duan)有新(xin)(xin)的(de)(de)(de)內容，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)老師(shi)要具(ju)有一定的(de)(de)(de)政治(zhi)素質(zhi)、思想素質(zhi)、業(ye)務(wu)素質(zhi)。其中在(zai)(zai)業(ye)務(wu)素質(zhi)上，為(wei)(wei)了給(gei)孩子(zi)創造一個良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境，要求老師(shi)掌(zhang)握現代(dai)化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術。師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)應注入新(xin)(xin)內涵。通(tong)過(guo)師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)習，在(zai)(zai)全面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)思想指導下，我談(tan)下面(mian)的(de)(de)(de)一點(dian)體會：
一(yi)(yi)(yi)(yi)、愛(ai)(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)。首先(xian)，要熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)(ye)，要對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)有“鞠躬盡瘁”的(de)(de)(de)決心(xin)，既然我們(men)選擇(ze)了教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)(ye)，就(jiu)要對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)選擇(ze)無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)計名利(li)，積(ji)極進取，開(kai)拓創新，無(wu)私奉獻(xian)，力(li)求(qiu)干(gan)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)本職(zhi)(zhi)工作(zuo)，盡職(zhi)(zhi)盡責地完成每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，不(bu)求(qiu)好(hao)，但求(qiu)更(geng)好(hao)，不(bu)斷的(de)(de)(de)挑戰(zhan)自(zi)(zi)己(ji)，超(chao)越(yue)自(zi)(zi)己(ji)。在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，不(bu)斷豐富自(zi)(zi)身(shen)學(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力(li)提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)能(neng)力(li)、業(ye)(ye)(ye)(ye)務水(shui)平，嚴(yan)格執(zhi)行師德(de)師規，有高(gao)度的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)、責任心(xin)、愛(ai)(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)。堅(jian)持(chi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)了孩(hai)子，為(wei)了孩(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)切”，樹(shu)立正確的(de)(de)(de)人(ren)才觀，重(zhong)視(shi)對每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)全面(mian)素質和良好(hao)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)培養(yang)，與每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)建立平等、和諧(xie)、融洽、相(xiang)互尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，關(guan)心(xin)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，尊(zun)重(zhong)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)人(ren)格，努(nu)力(li)發現和開(kai)發每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)潛在優秀品質，堅(jian)持(chi)做到不(bu)體(ti)罰或變相(xiang)體(ti)罰幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)。正確處理教(jiao)(jiao)(jiao)師與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)家長的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，在與家長聯系(xi)上相(xiang)互探究(jiu)如(ru)何使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發展的(de)(de)(de)方法、措(cuo)施，在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，利(li)用學(xue)(xue)(xue)科特點加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育，提高(gao)他們(men)的(de)(de)(de)思(si)想政治(zhi)素質，激發他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性，努(nu)力(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。
二、愛心(xin)(xin)是師德素養(yang)的(de)(de)重要表(biao)現(xian)。崇高(gao)的(de)(de)師愛表(biao)現(xian)在對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒一視同仁，絕不能(neng)厚(hou)此薄(bo)彼。要做到(dao)“三心(xin)(xin)俱到(dao)”，即“愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)，”無論在生活上(shang)還是學(xue)習(xi)上(shang)，時(shi)時(shi)刻刻關愛學(xue)生，對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒要有耐心(xin)(xin)，對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒細(xi)微之處的(de)(de)'好(hao)的(de)(de)改變也要善于(yu)發(fa)現(xian)，并且多加(jia)鼓勵，培養(yang)幼(you)兒健康的(de)(de)人格，樹(shu)立幼(you)兒學(xue)習(xi)的(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)，注重培養(yang)他們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，提高(gao)教學(xue)質(zhi)量。
三(san)、積極進取，提高(gao)業(ye)務素養(yang)。有(you)句話說的(de)(de)好(hao)，沒有(you)學不(bu)會的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，只有(you)不(bu)會教(jiao)的(de)(de)老(lao)師。這就向老(lao)師提出了更高(gao)的(de)(de)要(yao)(yao)求，不(bu)斷提高(gao)自(zi)身素質，不(bu)斷完善(shan)自(zi)己，以求教(jiao)好(hao)每一(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)(sheng)。怎樣提高(gao)自(zi)身素質呢?這就要(yao)(yao)求我們(men)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)與時(shi)俱(ju)進，孜孜不(bu)倦(juan)的(de)(de)學習，積極進取，開辟(pi)新教(jiao)法，并且要(yao)(yao)做到(dao)嚴謹(jin)治(zhi)學，誨人(ren)不(bu)倦(juan)、精益求精，厚積薄發，時(shi)時(shi)刻刻準備著用(yong)“一(yi)(yi)眼(yan)泉的(de)(de)水”來(lai)供給孩子“一(yi)(yi)碗水”。
四、以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)、率(lv)先垂范。教(jiao)(jiao)師的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行對學生的思想(xiang)、行為和品質具有潛移默化的影響(xiang)，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學生都歡(huan)模(mo)仿(fang)，將會給學生帶來一(yi)(yi)生的影響(xiang)，因此，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)定要時時處處為幼(you)(you)兒(er)做出(chu)榜樣，凡是教(jiao)(jiao)師要求幼(you)(you)兒(er)要做到(dao)的，自己(ji)首先做到(dao);凡是要求幼(you)(you)兒(er)不(bu)能(neng)做的，自己(ji)堅決(jue)不(bu)做。嚴于律已，以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，才(cai)能(neng)讓幼(you)(you)兒(er)心(xin)服(fu)囗(wei)服(fu)，把你(ni)當成良(liang)師益友。
五(wu)、要養成終(zhong)(zhong)身學習(xi)的習(xi)慣，這(zhe)(zhe)是(shi)教師(shi)走向終(zhong)(zhong)身發(fa)展(zhan)的基本(ben)原則。終(zhong)(zhong)身教育，這(zhe)(zhe)是(shi)現代(dai)人必備的思想觀念，教師(shi)更應(ying)活到(dao)老(lao)學到(dao)老(lao)，才(cai)能勝任這(zhe)(zhe)一(yi)富有挑戰性(xing)的職業。把讀書當成一(yi)種(zhong)習(xi)慣，把學習(xi)看作一(yi)種(zhong)樂(le)趣，使自己變(bian)得更為(wei)睿智。以(yi)便真正有所提(ti)高，走向終(zhong)(zhong)身發(fa)展(zhan)、不斷進取的開拓之路。
教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德重要，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為幼兒服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。
7.學習教師職業道德心得 篇七
自從選(xuan)擇(ze)當了(le)一名教(jiao)師(shi)的那一刻起(qi)，覺(jue)得從事(shi)教(jiao)師(shi)這一職(zhi)業(ye)是(shi)崇高的、神圣的，但幼兒(er)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)的特點，又決(jue)定了(le)教(jiao)師(shi)工作的平(ping)平(ping)凡凡、瑣瑣碎碎、默默無(wu)聞。作為(wei)一名教(jiao)師(shi)必(bi)須具有把自己的全部才華(hua)、知識，奉(feng)獻給這一事(shi)業(ye)的信念、決(jue)心和勇(yong)氣。
《幼(you)兒(er)教(jiao)師職業道德規范》，主要從熱愛幼(you)兒(er)、尊(zun)重(zhong)(zhong)家長(chang)、嚴謹(jin)治學、團結(jie)協作(zuo)等(deng)幾(ji)個方面進行了(le)具體要求(qiu)，通過學習覺得作(zuo)為一(yi)名幼(you)兒(er)教(jiao)師，我們(men)(men)每日的(de)(de)工(gong)作(zuo)更(geng)要事無巨細，不僅關心愛護每一(yi)位幼(you)兒(er)，更(geng)要注重(zhong)(zhong)塑造他(ta)們(men)(men)的(de)(de)靈(ling)魂，從而(er)使每一(yi)個幼(you)兒(er)都得以(yi)生動(dong)活潑的(de)(de)發展(zhan)，并(bing)把孩子(zi)們(men)(men)真正擺在工(gong)作(zuo)的(de)(de)主體地位上(shang)，尊(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)們(men)(men)、相信他(ta)們(men)(men)、理解他(ta)們(men)(men)、與他(ta)們(men)(men)平等(deng)相待，努力貫徹(che)“一(yi)切為了(le)孩子(zi)，為了(le)一(yi)切孩子(zi)，為了(le)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)切，”的(de)(de)基本思想，始終堅持(chi)一(yi)切從孩子(zi)實際出發的(de)(de)'原則。
在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，要(yao)(yao)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們創設有利(li)于(yu)他(ta)們發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境和(he)(he)條件(jian)，充分(fen)滿足他(ta)們發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理要(yao)(yao)求(qiu)，科學的(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們不(bu)斷地豐富自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)精神世界(jie)。還要(yao)(yao)在(zai)”細(xi)微之(zhi)處(chu)(chu)樹榜(bang)樣(yang)”，除了(le)忠于(yu)事(shi)業，關心熱(re)愛孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)外，還必須自(zi)覺地高標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)塑造自(zi)己(ji)(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學家夸美紐斯指出“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務是(shi)用自(zi)己(ji)(ji)(ji)和(he)(he)榜(bang)樣(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生”也就是(shi)說(shuo)，身正(zheng)(zheng)方能影子(zi)(zi)(zi)不(bu)斜，老(lao)師(shi)(shi)是(shi)智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)象征和(he)(he)人格的(de)(de)(de)(de)(de)化身，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)就是(shi)道(dao)德標(biao)準(zhun)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、言(yan)行(xing)、作風和(he)(he)品質，每(mei)時每(mei)刻都在(zai)影響著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)起著潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)作用，所以要(yao)(yao)以身作則，為人師(shi)(shi)表，要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做到的(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)先(xian)要(yao)(yao)做到，要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)做的(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)首先(xian)不(bu)做，幼兒園無(wu)小事(shi)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，所以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學中乃至日(ri)常(chang)言(yan)談舉止上始終表現出應有的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)境界(jie)和(he)(he)道(dao)德素養，顯示(shi)出高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人格尊嚴(yan)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們才能聽其言(yan)，信其道(dao)，真正(zheng)(zheng)做到身正(zheng)(zheng)為范(fan)，博學為師(shi)(shi)，欲正(zheng)(zheng)人先(xian)正(zheng)(zheng)己(ji)(ji)(ji)。
總之從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰，我會時刻銘記自己的職業道德規范，工作中履行自己的職業道德規范，的教育學家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業是神圣的，是需要我們付出大愛的。嚴格遵守幼兒教師的職業道德規范，愛崗敬業、奉獻幼教。我想這樣才稱得起一名幼兒教師。
8.學習教師職業道德心得 篇八
對(dui)照中(zhong)小學教師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)規范、如何樹立良好的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風和對(dui)優秀教師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)求，我認識到，教師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)是指教師(shi)(shi)在其職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生活中(zhong)，調(diao)節(jie)和處理與他(ta)人、與社會、與集體、與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)工作關系所(suo)(suo)應遵守(shou)的(de)(de)基(ji)本行(xing)(xing)為規范或(huo)行(xing)(xing)為準則，以及(ji)在這基(ji)礎上所(suo)(suo)表現出來的(de)(de)觀(guan)念意識和行(xing)(xing)為品質。
1、在愛崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)方(fang)面(mian)，要做到(dao)熱(re)愛教育(yu)、熱(re)愛學(xue)校，教書育(yu)人，注意培養學(xue)生具(ju)有良好的思想品德，傳播有益學(xue)生身心健康思想。愛是(shi)教師(shi)職業(ye)(ye)(ye)的基礎(chu)，愛崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)是(shi)教師(shi)處理與教育(yu)事業(ye)(ye)(ye)之(zhi)間(jian)關系的準則，是(shi)全部(bu)教師(shi)職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德的基礎(chu)前提。在備課(ke)、上課(ke)、批改作業(ye)(ye)(ye)等方(fang)面(mian)能(neng)認真負責。
2、在關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)方面(mian)，我關(guan)心(xin)愛(ai)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重其人(ren)格；耐心(xin)教(jiao)(jiao)導，保(bao)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)合(he)法權益，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展。但在平等、公(gong)平對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)，特別是(shi)(shi)要求學(xue)(xue)生(sheng)方面(mian)，還不夠嚴格。熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師處理(li)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間關(guan)系的(de)準則，是(shi)(shi)全(quan)部教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德的(de)精髓。愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)萬金油(you)，當教(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)愛(ai)成為普照的(de)春暉(hui)，師生(sheng)之(zhi)間愛(ai)的(de)能量就會在交換(huan)與(yu)(yu)互動中(zhong)不斷裂(lie)變(bian)，釋放能量，產生(sheng)一個個教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)奇跡。如何激發愛(ai)心(xin)、永(yong)保(bao)愛(ai)心(xin)，我尚待(dai)努力。
3、在(zai)愛國守法(fa)方面，我要(yao)貫徹國家教(jiao)(jiao)育(yu)方針，自(zi)覺遵守教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)律法(fa)規(gui)，不違背黨(dang)和國家方針、政(zheng)策的(de)言行，但有時學(xue)習和宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策不夠深入。依法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)就是要(yao)求教(jiao)(jiao)師從嚴格守法(fa)的(de)高度，在(zai)全部職業行為中始終(zhong)堅(jian)持(chi)正確的(de)方向，這是教(jiao)(jiao)師職業道德的(de)首要(yao)準則(ze)。
4、在(zai)教(jiao)書育(yu)人(ren)方(fang)(fang)面，團(tuan)結協(xie)(xie)作是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)處(chu)理與同事之(zhi)間關(guan)系的(de)(de)(de)準則(ze)(ze)，是(shi)(shi)(shi)優化(hua)校(xiao)內育(yu)人(ren)環(huan)境的(de)(de)(de)關(guan)鍵因素。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業特點所決定的(de)(de)(de)。在(zai)團(tuan)結協(xie)(xie)作方(fang)(fang)面，我能夠(gou)做到謙虛謹慎(shen)、尊重同志(zhi)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)相互學(xue)習(xi)、相互幫(bang)助還不(bu)夠(gou)理想；我能夠(gou)維護其他教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)學(xue)生中的(de)(de)(de)威(wei)信，關(guan)心集體，積極維護學(xue)校(xiao)榮譽。廉潔從(cong)教(jiao)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)處(chu)理教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動與個人(ren)利益(yi)之(zhi)間關(guan)系的(de)(de)(de)準則(ze)(ze)，是(shi)(shi)(shi)市場經(jing)濟條(tiao)件下教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)當注意保(bao)持(chi)的(de)(de)(de)品德。在(zai)廉潔從(cong)教(jiao)方(fang)(fang)面，我堅守高尚情(qing)操，講奉獻，不(bu)謀取私利，自覺抵制并反對社會不(bu)良風氣影響。
5、在(zai)(zai)為人師(shi)表方面，我模范遵(zun)守社會公(gong)德，注(zhu)意(yi)處(chu)理(li)(li)個人職業勞(lao)動(dong)(dong)與(yu)自身人格塑(su)造之間關系(xi)的準(zhun)則(ze)(ze)，衣(yi)著整潔得體(ti)，語(yu)言健康，舉止文明禮貌，以身作則(ze)(ze)，作風(feng)正派(pai)；尊重家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)教師(shi)處(chu)理(li)(li)與(yu)學生家(jia)(jia)長(chang)(chang)之間關系(xi)的準(zhun)則(ze)(ze)，是(shi)促進(jin)教育合力的形成，提高(gao)育人效果(guo)的重要環(huan)節(jie)。在(zai)(zai)尊重家(jia)(jia)長(chang)(chang)方面，我愛聽取學生家(jia)(jia)長(chang)(chang)意(yi)見和建議(yi)，取得支持與(yu)配合，但由(you)于本單(dan)位(wei)工作特點，決定與(yu)學生家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)相對減少。家(jia)(jia)訪主(zhu)動(dong)(dong)。
6、在(zai)終身學(xue)(xue)習方(fang)面，我注意樹立優良(liang)學(xue)(xue)風，刻(ke)苦鉆研業務，不斷(duan)學(xue)(xue)習新知識(shi)；師德(de)的(de)基(ji)礎(chu)是愛，核心是專；我注意嚴謹治學(xue)(xue)，提(ti)高業務水(shui)平；但探索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)缺乏(fa)長期性，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法還缺靈活性和改進(jin)力度(du)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研水(shui)平還不夠快。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)身的(de)學(xue)(xue)識(shi)與道德(de)水(shui)平即師德(de)，在(zai)潛(qian)移默(mo)化中(zhong)直接(jie)或間接(jie)的(de)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生，也影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生對我的(de)看法，進(jin)而(er)影(ying)響著(zhu)師生關(guan)系，所以我必須(xu)不斷(duan)學(xue)(xue)習。
針(zhen)對自(zi)己存在的問題，我給自(zi)己制訂了改進措(cuo)施：
1、積(ji)極工作。堅持科學的(de)態度和(he)求(qiu)實的(de)精神，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)地做好教(jiao)育工作，樹立強烈(lie)的(de)時間觀念(nian)、效(xiao)率觀念(nian)、質(zhi)量觀念(nian)。嚴格要求(qiu)，自(zi)(zi)我加壓，始(shi)終(zhong)保持與(yu)時俱進、開(kai)拓創新的(de)`精神狀態，自(zi)(zi)重(zhong)、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)警、自(zi)(zi)勵，時時處處嚴格約束自(zi)(zi)己(ji)，正確(que)對(dui)待個人得失，不(bu)計名(ming)利，不(bu)講價錢，不(bu)圖虛(xu)名(ming)，不(bu)事張揚，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，全心全意為(wei)(wei)教(jiao)育、為(wei)(wei)人民(min)服務(wu)。
2、完善(shan)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)管理，增(zeng)強制度的(de)(de)嚴肅性。注意加(jia)強學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)制度的(de)(de)宣傳工(gong)作，虛心聽取各方的(de)(de)意見和建議，增(zeng)加(jia)自己對教(jiao)(jiao)育(yu)不良(liang)(liang)現象做斗爭(zheng)的(de)(de)勇氣，樹立良(liang)(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)自我形象。
3、堅(jian)持(chi)理想(xiang)(xiang)，堅(jian)定教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)、為人(ren)師表信(xin)念。加(jia)強(qiang)政治(zhi)學(xue)習，不(bu)斷提高政治(zhi)素養。將系統地學(xue)習《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)法》、《教(jiao)(jiao)師法》、《教(jiao)(jiao)師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師職業道德規范》嚴格要求自(zi)己(ji)，奉公(gong)守法，恪(ke)盡職守，遵守社會(hui)公(gong)德，忠誠人(ren)民的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，為人(ren)師表。思想(xiang)(xiang)上清醒、堅(jian)定；理想(xiang)(xiang)信(xin)念不(bu)動搖；理論(lun)(lun)要強(qiang)。為此，我必須做到：切實(shi)加(jia)強(qiang)黨教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)學(xue)習。約束(shu)自(zi)己(ji)，認真整改；繼續培養正確的(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)和價(jia)值觀(guan)，樹立先進而純潔的(de)(de)現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)。
4、我還要繼續(xu)正確地(di)對(dui)待群(qun)(qun)眾(zhong)提(ti)出的(de)各種師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設的(de)意見(jian)，從群(qun)(qun)眾(zhong)意見(jian)中看(kan)清自己(ji)(ji)平(ping)常沒有察覺(jue)或沒有引起重視的(de)缺點和(he)不足，虛心接(jie)受群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)意見(jian)和(he)建議，解決好自己(ji)(ji)的(de)師(shi)(shi)德問題。歡(huan)迎廣大師(shi)(shi)生、家長再提(ti)意見(jian)，批評(ping)指正。
5、利用教育資(zi)源為(wei)踏踏實實做好本職(zhi)工作，為(wei)學校謀(mou)發(fa)展，為(wei)同學們服(fu)務、為(wei)老師(shi)們服(fu)務。始終記住(zhu)“學高(gao)為(wei)師(shi)，德高(gao)為(wei)范”這(zhe)名句。
6、加強業務知識(shi)學(xue)(xue)習(xi)，努(nu)力(li)提(ti)高綜合素(su)質。我必須加強業務知識(shi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，一是(shi)從(cong)實踐中學(xue)(xue)，向廣大的(de)教職工學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)他們先進方法和思想，二是(shi)勤于從(cong)書上學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)自己的(de)專業知識(shi)，學(xue)(xue)習(xi)教育(yu)教學(xue)(xue)理論，業精(jing)于勤，信服(fu)于人。三是(shi)向挫折和教訓學(xue)(xue)，不(bu)斷(duan)加以改進和提(ti)高，以致完善自我，豐富人生。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
9.學習教師職業道德心得 篇九
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德是(shi)(shi)規(gui)范教(jiao)(jiao)師的(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)行為，是(shi)(shi)社會職(zhi)責(ze)感的(de)(de)具體表(biao)現，它要求教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)夢想——忠誠(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)；職(zhi)業(ye)(ye)(ye)情感——熱愛學(xue)生，誨人(ren)(ren)不倦；職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)范——團(tuan)結協作(zuo)、為人(ren)(ren)師表(biao)。所以，作(zuo)為一名人(ren)(ren)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師，應對(dui)跨(kua)世(shi)紀的(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養所提出(chu)的(de)(de)更(geng)(geng)新、更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)要求，我(wo)們應全面(mian)貫徹(che)國家的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，時刻對(dui)自我(wo)提出(chu)嚴格要求，積極參加職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德學(xue)習，培(pei)養高(gao)尚道(dao)德情操(cao)。
首先，當我們選取教師這一職(zhi)業時(shi)，意味著我們的工(gong)作時(shi)光是有(you)限的。
（1）要在平(ping)凡的工作崗(gang)位(wei)上，熱愛教育，熱愛學(xue)校，盡職盡責(ze)，教書育人。
（2）要認真(zhen)上課，認真(zhen)批(pi)改作業，不敷衍塞責(ze)，不能(neng)傳播有害學(xue)生身心健康的思想。
（3）要為(wei)人師表，以身(shen)作(zuo)則，注(zhu)重身(shen)教，所以，教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)們應做好“等(deng)堂(tang)(tang)”、“管堂(tang)(tang)”、“活(huo)堂(tang)(tang)”，以保證學(xue)生既有一個優(you)良(liang)的(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，又能積極參與課堂(tang)(tang)的(de)學(xue)習(xi)，成為(wei)學(xue)習(xi)的(de)主體(ti)。
其次(ci)，作為教(jiao)師，要(yao)不斷(duan)提高自(zi)身素質，在教(jiao)育教(jiao)學中，要(yao)妥善處理師生關系：
（1）要給予(yu)學生(sheng)特殊的(de)關心和愛護；
（2）不(bu)得體罰(fa)和變(bian)相體罰(fa)學生(sheng)(sheng)，因為體罰(fa)學生(sheng)(sheng)往往給學生(sheng)(sheng)的心靈留下傷痕，造成性格(ge)x，不(bu)服從教育，所以，教師務(wu)必充(chong)分(fen)認(ren)識《教師法(fa)》，尊重學生(sheng)(sheng)的人格(ge)和尊嚴(yan)，不(bu)得對(dui)學生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)體罰(fa)或者(zhe)侮辱人格(ge)的行(xing)(xing)為。
（3）不得歧視學(xue)生(sheng)，對于(yu)班級個別調皮、成績(ji)差(cha)的(de)學(xue)生(sheng)，教師要積極進行幫教，做好后進生(sheng)轉化工作，而不是(shi)有意進行歧視，造成學(xue)生(sheng)退學(xue)。
再次，教(jiao)師在育人的`同時，不要(yao)忘了自身的繼續學(xue)(xue)習，要(yao)明白，＂要(yao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)杯水(shui)，自我務必有一(yi)桶水(shui)＂，所以，在教(jiao)學(xue)(xue)之余，教(jiao)師應刻苦鉆研(yan)業務，不斷(duan)學(xue)(xue)習新知識，探索(suo)新的教(jiao)學(xue)(xue)規律，改善教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，提高自我教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研(yan)的水(shui)平。
總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自我的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿期望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。
10.學習教師職業道德心得 篇十
本學(xue)期，在學(xue)校的(de)組(zu)織安(an)排下，我認真學(xue)習了《中小(xiao)學(xue)教師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德規(gui)范》，學(xue)習的(de)目的(de)是(shi)為(wei)了加(jia)強教師(shi)的(de)師(shi)德師(shi)風建設，進一步提高教師(shi)的(de)科學(xue)文化(hua)素養和職(zhi)業(ye)道(dao)德修養，通過學(xue)習，我更加(jia)明(ming)確了自己所肩負的(de)重任(ren)，認識到了師(shi)德師(shi)風建設的(de)重要性(xing)。
我認為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)素質(zhi)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指規范、準(zhun)則(ze)本身，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把這些規范、準(zhun)則(ze)逐步內化(hua)，成為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)則(ze)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育人(ren)、塑(su)造人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)道德(de)(de)素質(zhi)比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)素質(zhi)更為(wei)(wei)重要(yao)(yao)。而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)道德(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們通(tong)常(chang)所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)魂(hun)”。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)格特(te)征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接(jie)體(ti)現。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)，一(yi)切師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)都基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，因為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力主要(yao)(yao)從人(ren)格特(te)征中(zhong)顯示出來，歷代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)”、“以(yi)身作則(ze)”、“循循善誘(you)”、“誨(hui)人(ren)不(bu)倦”、“躬行(xing)實(shi)踐”等，既是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規范，又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)良好人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)格特(te)征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。作為(wei)(wei)一(yi)名人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅要(yao)(yao)具(ju)有廣(guang)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，更要(yao)(yao)有高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)該如何培養崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'職(zhi)業(ye)道德(de)(de)呢？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)自敬(jing)自重，必先(xian)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德(de)(de)素養。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)所包含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，自古(gu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)”。但(dan)“育人(ren)”隨(sui)著時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，不(bu)斷有新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)具(ju)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治素質(zhi)、思(si)想(xiang)素質(zhi)、業(ye)務素質(zhi)。其中(zhong)在(zai)(zai)業(ye)務素質(zhi)上，為(wei)(wei)了(le)給孩子創(chuang)造一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育環(huan)境，要(yao)(yao)求(qiu)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)掌握現代(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生眼里，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)身，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榜樣(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都受(shou)到(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十分重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它可以(yi)使(shi)雙(shuang)方互相了(le)解(jie)、互相配合，更好地搞(gao)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，并有利(li)于幫助學(xue)(xue)生解(jie)決一(yi)些思(si)想(xiang)認識問題，使(shi)他們健康(kang)地成長。也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說，課堂不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所。
教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)核心，即“師(shi)魂”。在(zai)一(yi)(yi)定程(cheng)度上，熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就是(shi)熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育事(shi)業。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)并不(bu)是(shi)一(yi)(yi)件(jian)容易的(de)(de)(de)事(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體會(hui)(hui)到教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)就更困(kun)難了。教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)在(zai)性質上是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)只(zhi)講付出不(bu)記回報(bao)的(de)(de)(de)、無私(si)的(de)(de)(de)、廣泛的(de)(de)(de)且沒(mei)有(you)血緣關系的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，在(zai)原則上是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)嚴慈(ci)相(xiang)濟的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)愛(ai)(ai)是(shi)神圣的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感情基(ji)礎，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)旦體會(hui)(hui)到這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)感情，就會(hui)(hui)“親其師(shi)”，從而“信其道”，也正是(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)個過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)育實現了其根本的(de)(de)(de)功能。
教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德重要，教學過程本身是師生交流的重要途徑。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高鉆研精神，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。
11.學習教師職業道德心得 篇十一
古人云(yun)：學(xue)高為(wei)師，德(de)高為(wei)范(fan)。通(tong)過近期《教(jiao)師職業(ye)道德(de)的自(zi)我修養》學(xue)習，覺得作為(wei)一名人民教(jiao)師，必(bi)須具(ju)備較深的學(xue)識(shi)和(he)高尚的情操。
1、提高教(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德認識和陶冶教(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德情感，是增強師德修養的前提。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)認識(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)道(dao)德(de)(de)知識(shi)的(de)理解(jie)和(he)掌握。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要形成(cheng)(cheng)良好的(de)道(dao)德(de)(de)品質，就必須不(bu)斷學習和(he)掌握教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)知識(shi)，深刻理解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)原則(ze)、規范，把外(wai)在的(de)道(dao)德(de)(de)規范內化成(cheng)(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從事教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)行為(wei)準則(ze)。只有這樣，才能使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明辨職(zhi)業活動中(zhong)的(de)是(shi)非善惡(e)，從而增強(qiang)履行教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)義務(wu)的(de)自(zi)覺性(xing)。
與此同時，還(huan)要(yao)不斷陶冶教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)情(qing)(qing)感。教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)情(qing)(qing)感是教(jiao)育工(gong)作(zuo)者根據(ju)一定的(de)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)觀(guan)念，在(zai)(zai)處理人際關系、評(ping)價某種行(xing)為時所產生的(de)內(nei)(nei)(nei)心(xin)體驗。沒有(you)這(zhe)種內(nei)(nei)(nei)心(xin)體驗即訴諸情(qing)(qing)感的(de)'道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)認識(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)行(xing)為就缺乏內(nei)(nei)(nei)在(zai)(zai)動(dong)力。應(ying)該說，師(shi)(shi)德(de)(de)修養的(de)增強(qiang)是教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)認識(shi)和職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)情(qing)(qing)感相互作(zuo)用的(de)結果(guo)。它們共同構成了教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學活動(dong)中相對(dui)完整的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)意識(shi)。
2、教師(shi)要(yao)重視(shi)教育法規(gui)的學(xue)習，具有依法執(zhi)教意識(shi)，以(yi)及對違法違規(gui)行為的辨識(shi)力，要(yao)尊重學(xue)生，不(bu)得變(bian)相體罰。
教師應重視自身的(de)(de)(de)道德形(xing)象(xiang)，追(zhui)(zhui)求人格(ge)完美，重視教師職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)特質修(xiu)養和個(ge)性魅(mei)力，具(ju)有更高的(de)(de)(de)人文目(mu)標。如教師的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，既要(yao)(yao)“德才兼(jian)備”、“嚴格(ge)負(fu)責”，又要(yao)(yao)“幽默風趣”、“熱(re)情活潑(po)”；對教師素質，要(yao)(yao)注意培養學生喜歡的(de)(de)(de)“幽默”、“熱(re)情”、“機(ji)智”等(deng)特質；對自身形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求，既要(yao)(yao)“自然”、“文明”，又要(yao)(yao)有“舉(ju)止優(you)雅”、“談吐高雅”等(deng)較高素質修(xiu)養層次的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求。
3、磨煉教師(shi)職業道(dao)德(de)意(yi)志同堅定教師(shi)職業道(dao)德(de)信念，是教師(shi)履(lv)行職業道(dao)德(de)行為的(de)有力(li)保證。
道(dao)德(de)(de)意志在道(dao)德(de)(de)素(su)質(zhi)的(de)(de)培養中起(qi)著(zhu)重要作用。在道(dao)德(de)(de)生活中，一個具有(you)(you)頑強道(dao)德(de)(de)意志的(de)(de)人，即使在極(ji)其(qi)困難(nan)的(de)(de)條件下，也(ye)能(neng)(neng)抵制外部的(de)(de)腐(fu)蝕和引誘，保持(chi)“富貴不(bu)能(neng)(neng)*，貧賤不(bu)能(neng)(neng)移(yi)，威武不(bu)能(neng)(neng)屈”的(de)(de)高尚情(qing)操。道(dao)德(de)(de)意志在道(dao)德(de)(de)素(su)質(zhi)的(de)(de)形(xing)成(cheng)過(guo)程中起(qi)著(zhu)特(te)殊的(de)(de)作用，沒有(you)(you)道(dao)德(de)(de)認識和道(dao)德(de)(de)情(qing)感就沒有(you)(you)道(dao)德(de)(de)行為，但是如果沒有(you)(you)道(dao)德(de)(de)意志，即使有(you)(you)了(le)道(dao)德(de)(de)行動，也(ye)不(bu)可能(neng)(neng)持(chi)久。
此外，道(dao)(dao)(dao)德(de)信念是(shi)(shi)教師對道(dao)(dao)(dao)德(de)理(li)想(xiang)、道(dao)(dao)(dao)德(de)人格、道(dao)(dao)(dao)德(de)原則、道(dao)(dao)(dao)德(de)規范(fan)的(de)堅定不移的(de)信仰(yang)，是(shi)(shi)由一(yi)個(ge)人的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)認(ren)識、情感(gan)、意志所鑄成的(de)比(bi)較穩雖的(de)“合金(jin)”，是(shi)(shi)人們的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)認(ren)識轉變為(wei)道(dao)(dao)(dao)德(de)行(xing)為(wei)的(de)媒介和(he)內驅力(li)，它使道(dao)(dao)(dao)德(de)行(xing)為(wei)表現出明確(que)性和(he)一(yi)貫性。可以說，道(dao)(dao)(dao)德(de)信念是(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)德(de)品質構(gou)成的(de)核心要素(su)，是(shi)(shi)人們的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)行(xing)為(wei)深層的(de)根(gen)據和(he)重要保證。
總之，教師職業道德修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實踐，在實踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。在教師職業道德培養中，投身教育實踐是完成教師職業道德修養的根本途徑，也是檢驗教師職業道德水平的惟一標準。人民教師只有真正具備了職業道德自覺性，才能把師德修養貫穿于整個教學活動中。
12.學習教師職業道德心得 篇十二
目(mu)前(qian)，我國改革開放(fang)和社會(hui)主義現(xian)代(dai)化建設(she)(she)進入了一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)階段。新的(de)(de)(de)(de)形式對中小學教師隊伍建設(she)(she)提出(chu)了更高的(de)(de)(de)(de)要求。因此作為教師來說應具備全面的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)教育發(fa)展，才能(neng)培養出(chu)適應21世(shi)紀需要的(de)(de)(de)(de)社會(hui)主義新人。現(xian)代(dai)社會(hui)在帶(dai)給人們(men)物質(zhi)文明的(de)(de)(de)(de)同時也給人們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理帶(dai)來了沉重的(de)(de)(de)(de)負荷。教師，作為社會(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)份子(zi)，更作為培育下一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)言(yan)傳身教者，他們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理健(jian)康，是與(yu)培養下一(yi)代(dai)息息相關的(de)(de)(de)(de)大(da)事。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是神，愛情(qing)(qing)婚姻、子女家庭、經濟(ji)收入(ru)、名譽地位等種種人(ren)生(sheng)瑣事(shi)必然會(hui)(hui)影響自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de).情(qing)(qing)緒。當(dang)心(xin)情(qing)(qing)不(bu)(bu)好時，很容易將內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩躁投(tou)射到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)身上，語言不(bu)(bu)檢點，甚(shen)(shen)至動手施暴，打碎了自(zi)(zi)己在學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好形象，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)緊張(zhang)、委屈(qu)、怨恨，給學(xue)(xue)生(sheng)造成負面影響，造成學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)信(xin)任(ren)，甚(shen)(shen)至可以影響學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)。做人(ren)有做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準則，干(gan)工作(zuo)要(yao)(yao)求具備(bei)起碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)素養(yang)和(he)(he)(he)(he)職業(ye)道德(de)(de)；如果說對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有什么特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，我(wo)認為(wei)，比“學(xue)(xue)高(gao)(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)高(gao)(gao)為(wei)范(fan)更重要(yao)(yao)，還是對(dui)自(zi)(zi)己所從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)(he)(he)(he)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)認識和(he)(he)(he)(he)堅定信(xin)念，這是21世(shi)紀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面。在個(ge)人(ren)和(he)(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)之間(jian)，體(ti)制和(he)(he)(he)(he)人(ren)性之間(jian)，國(guo)情(qing)(qing)和(he)(he)(he)(he)人(ren)情(qing)(qing)之間(jian)，傳統和(he)(he)(he)(he)現(xian)代之間(jian)尋找一(yi)種張(zhang)力，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)會(hui)(hui)用自(zi)(zi)己柔(rou)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙肩(jian)盡量(liang)抵擋一(yi)下來自(zi)(zi)四面八方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擠壓，給學(xue)(xue)生(sheng)騰出盡量(liang)多一(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由(you)空間(jian)和(he)(he)(he)(he)時間(jian)，讓每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展空間(jian)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須時刻(ke)牢記自(zi)(zi)己肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)歷史(shi)責任(ren)，不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質、修養(yang)，自(zi)(zi)覺維護教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)，愛崗敬業(ye)、關愛學(xue)(xue)生(sheng)、廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)、精(jing)心(xin)育(yu)人(ren)、團結協(xie)作(zuo)、勇于創新。
在教(jiao)師(shi)之(zhi)間，師(shi)生之(zhi)間，教(jiao)師(shi)與(yu)家長之(zhi)間形(xing)成(cheng)(cheng)互(hu)相尊重(zhong)、互(hu)相愛護、善(shan)于交流、及時溝通(tong)的氛圍，也是(shi)(shi)保(bao)持教(jiao)師(shi)心(xin)理健(jian)康的必要環境。教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)人類的靈魂(hun)工程師(shi)。教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)素質高低，直接(jie)關系億萬青少(shao)年學(xue)生的健(jian)康成(cheng)(cheng)長。加強教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)建設，提高教(jiao)師(shi)的思(si)想道德(de)水平，刻(ke)苦鉆(zhan)研業(ye)務(wu)，不(bu)斷(duan)學(xue)習新知識，探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規(gui)律，改進教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法(fa)，提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)和科(ke)研水平。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師，重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。
13.學習教師職業道德心得 篇十三
2月(yue)19日(ri)下(xia)午，我(wo)們全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)真(zhen)學習《中小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)違反師(shi)(shi)(shi)德(de)行為(wei)處理辦法》。使我(wo)更(geng)加認(ren)識到師(shi)(shi)(shi)德(de)是一(yi)種職(zhi)業道(dao)德(de)，它是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和一(yi)切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作者在從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)中必須遵守(shou)的道(dao)德(de)規范和行為(wei)準則。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的道(dao)德(de)素(su)質(zhi)比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)素(su)質(zhi)更(geng)為(wei)重要(yao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的道(dao)德(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的靈魂，師(shi)(shi)(shi)德(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)人格(ge)特(te)征的直(zhi)接體現(xian)。下(xia)面來談談我(wo)的學習心得:
1、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須有高尚的(de)(de)(de)(de)(de)品德。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)大特點(dian)是培養、塑造新一(yi)代(dai)，自己的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德品質將(jiang)直接影(ying)響(xiang)(xiang)下一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。在教(jiao)(jiao)育活動過(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既要把豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)文化(hua)知(zhi)識傳授(shou)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又要用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)高尚人格影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、感化(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)健康地成長(chang)發展。因而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須要有高尚的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想境界，純潔美好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈。將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)`所有精力全身心(xin)(xin)地投入到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)去，正如教(jiao)(jiao)育家陶行知(zhi)所說的(de)(de)(de)(de)(de)“捧得(de)一(yi)顆心(xin)(xin)來，不(bu)帶半(ban)根草去”。
2、教師(shi)對(dui)學生(sheng)要有(you)一顆慈母(mu)般的(de)愛(ai)(ai)心。教師(shi)對(dui)學生(sheng)慈母(mu)般的(de)愛(ai)(ai)心應來自對(dui)教育事業的(de)無限忠誠，對(dui)教育事業的(de)強(qiang)烈事業心和高度責(ze)任(ren)感(gan)。在(zai)日常教育教學中，教師(shi)如像母(mu)親一樣，無微不(bu)至地關心學生(sheng)，幫(bang)助學生(sheng)，對(dui)差生(sheng)不(bu)嫌棄，不(bu)歧(qi)視，給他們多一點愛(ai)(ai)，就(jiu)能(neng)極大(da)地激發學生(sheng)的(de)積極性，使(shi)其(qi)在(zai)學習上(shang)有(you)無窮的(de)力(li)量源泉。很多教師(shi)的(de)成功經驗(yan)都證明了母(mu)愛(ai)(ai)力(li)量的(de)神奇作用。
通過此次師德學習，既強化了教師更加愛崗敬業，關注每一位學生，規范教育教學行為，又促使教師的教育、教學、教研向更高、更好的方向邁進。
14.學習教師職業道德心得 篇十四
“萬般學(xue)問(wen)(wen)，以德為先”是(shi)松(song)江(jiang)中學(xue)的(de)校風，它詮釋了學(xue)問(wen)(wen)與師(shi)德的(de)關系(xi)，也成為我們(men)松(song)江(jiang)中學(xue)每一位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)座右銘(ming)。通過學(xue)習《中小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)職業道德規范》，我更加理解了這一內涵，也深(shen)深(shen)懂得(de)了作為一名人民教(jiao)師(shi)應(ying)具備哪些職業道德。教(jiao)師(shi)要做(zuo)好學(xue)生的(de)靈魂工程師(shi)，就(jiu)必須具備一定的(de)職業素養，也就(jiu)是(shi)我們(men)說的(de)
職(zhi)業道德，只有這樣才能以(yi)德治教，以(yi)德育人，才能成為(wei)一名合格(ge)的(de)教育工作者(zhe)。
一、學高為師、身(shen)正(zheng)示范
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從事的(de)(de)(de)是(shi)(shi)培養人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)勞動有影(ying)響力(li)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)“言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)(jiao)”，也就是(shi)(shi)說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)識、思想品質和人(ren)(ren)格魅力(li)來(lai)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)，無(wu)論哪一(yi)層的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺或不自(zi)(zi)(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)當成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)參照對(dui)象，所以人(ren)(ren)們(men)(men)常說(shuo)“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)鏡子，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)影(ying)子。”我(wo)們(men)(men)要求學(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)定自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)先做到，要用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言行(xing)影(ying)響學(xue)生(sheng)(sheng)。但是(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)現在有許(xu)多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要求學(xue)生(sheng)(sheng)做的(de)(de)(de)事，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)都(dou)做不到，如(ru)認真值日，看(kan)到地面(mian)上的(de)(de)(de)紙(zhi)片隨手(shou)撿(jian)起來(lai)，我(wo)們(men)(men)還怎么要求學(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)呢?師(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)(shi)中華(hua)民(min)族(zu)優(you)秀的(de)(de)(de)文(wen)化遺(yi)產，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)承(cheng)載著教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)重任。教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)者(zhe)必(bi)須(xu)(xu)先為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)，育(yu)人(ren)(ren)者(zhe)必(bi)先行(xing)為示范，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業特點決定了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)(xu)具(ju)備更高的(de)(de)(de).素質，而師(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)重要的(de)(de)(de)素質，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈魂。《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德》讓我(wo)受益(yi)匪淺，我(wo)會用它時刻鞭策自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，讓它成(cheng)為我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業中的(de)(de)(de)一(yi)盞明(ming)燈。
二、愛(ai)學生(sheng)、尊重學生(sheng)
關(guan)心愛(ai)(ai)護(hu)學(xue)(xue)(xue)生，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生是教(jiao)師正確處(chu)理與學(xue)(xue)(xue)生之間關(guan)系的準(zhun)則。熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生、尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生并不是一件容(rong)易(yi)的事(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生體會到老師對他們的愛(ai)(ai)和(he)尊(zun)重(zhong)更困難(nan)。疼愛(ai)(ai)自己的孩子是本能，而熱(re)愛(ai)(ai)
別人(ren)的(de)孩子是神圣!愛自(zi)己的(de)孩子是人(ren)，愛別人(ren)的(de)孩子是“神”，誰(shui)叫我們(men)是老(lao)師(shi)(shi)呢(ni)?誰(shui)叫我們(men)是學(xue)生(sheng)(sheng)心目中的(de)神呢(ni)?嚴是一種(zhong)(zhong)愛，但寬容也是一種(zhong)(zhong)愛。這種(zhong)(zhong)愛是教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)感(gan)情基礎，學(xue)生(sheng)(sheng)一旦體會到這種(zhong)(zhong)感(gan)情，就會“親其師(shi)(shi)”，從(cong)而“信(xin)其道(dao)”。一個教(jiao)師(shi)(shi)只有具(ju)備了這種(zhong)(zhong)道(dao)德情感(gan)，才能(neng)產生(sheng)(sheng)做好教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)強烈(lie)愿(yuan)望，才能(neng)千方(fang)百計的(de)去教(jiao)好學(xue)生(sheng)(sheng)。
三、樹(shu)立(li)終(zhong)身學(xue)習的理念
教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力的目標。
15.學習教師職業道德心得 篇十五
首(shou)先，我們(men)要知道，每一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)道德品質都(dou)(dou)不(bu)是(shi)與生俱來，也不(bu)可能是(shi)自(zi)發(fa)形成(cheng)的(de)(de)。絕(jue)大多(duo)數人(ren)(ren)擁有(you)的(de)(de)道德，大多(duo)數都(dou)(dou)是(shi)在(zai)后(hou)天的(de)(de)社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)中所(suo)(suo)慢慢累積，慢慢形成(cheng)而來的(de)(de)。對于教師(shi)來說，只有(you)通過(guo)教育實(shi)(shi)踐(jian)，在(zai)這些實(shi)(shi)踐(jian)中努力學習(xi)(xi)，認識到社會(hui)發(fa)展。認識到自(zi)己身為(wei)一(yi)名社會(hui)主義(yi)教師(shi)的(de)(de)道德內容和(he)自(zi)己身為(wei)一(yi)名人(ren)(ren)民(min)教師(shi)的(de)(de)所(suo)(suo)肩負的(de)(de)責任，才能夠將這些轉化為(wei)自(zi)己的(de)(de)道德和(he)信念(nian)。盡管絕(jue)大多(duo)數來說職業道德都(dou)(dou)是(shi)因人(ren)(ren)而異的(de)(de)，但是(shi)通常來說加(jia)強理論學習(xi)(xi)和(he)教育實(shi)(shi)踐(jian)相結合。并且(qie)向他人(ren)(ren)虛心(xin)學習(xi)(xi)，這樣堅持不(bu)懈(xie)下(xia)來才會(hui)取得成(cheng)果。
加強理(li)論學(xue)習是對(dui)一(yi)名(ming)人(ren)民教師職業道德必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)之(zhi)一(yi)。首先(xian)，作(zuo)為教師來(lai)說，必(bi)(bi)須(xu)要(yao)(yao)認真學(xue)習理(li)論，必(bi)(bi)須(xu)要(yao)(yao)樹(shu)立自(zi)己正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀(guan)(guan)和(he)人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)。如果自(zi)己連理(li)論也(ye)不學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，那么就(jiu)無法(fa)全面深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識到人(ren)與人(ren)之(zhi)間正(zheng)確關(guan)系，也(ye)就(jiu)不能(neng)夠(gou)形成(cheng)自(zi)己正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)'價值觀(guan)(guan)。只有樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)(guan)，才能(neng)夠(gou)堅定不移的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)(ai)祖(zu)(zu)國(guo)(guo)，熱(re)愛(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)份事(shi)業。也(ye)只有樹(shu)立這(zhe)種(zhong)科學(xue)世(shi)界觀(guan)(guan)，人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)，才能(neng)夠(gou)獻身(shen)于(yu)人(ren)民教育(yu)事(shi)業，才能(neng)夠(gou)把這(zhe)幾(ji)個(ge)人(ren)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，價值和(he)對(dui)未來(lai)一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)事(shi)業緊(jin)緊(jin)地(di)聯(lian)系在一(yi)起。將(jiang)培(pei)育(yu)好祖(zu)(zu)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)下一(yi)代(dai)，為祖(zu)(zu)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)事(shi)業做出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，他們(men)會將(jiang)這(zhe)些(xie)都看(kan)作(zuo)自(zi)己人(ren)生(sheng)中大的(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)和(he)快樂。
其次就是應該在理論學習中要深刻的理解對一名人民教師的道德規范和要求。身為一名人民教師，那么一定要明辨道德是非，也一定要遵守自己的自覺性和提高師德規范。社會對于老師的要求非常高，尤其對于老師的道德方面也非常高。為了保障教育事業的根本利益，我們身為人民教師，也必須要求將師德轉化為個人的內心信念，這就需要教師有一個自覺，學習，接受教育的過程。后就是要學習教育科學的理論以及豐富的科學文化知識，只有掌握這些知識，才能夠完成教育下一代的任務和目標。
16.學習教師職業道德心得 篇十六
通過對教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德的(de)網(wang)絡課程學(xue)習，我(wo)對教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德有了(le)(le)(le)更加(jia)深(shen)入的(de)了(le)(le)(le)解。教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德，又稱“教(jiao)師(shi)道(dao)(dao)德”或“師(shi)德”。是教(jiao)師(shi)在(zai)從事教(jiao)育勞(lao)動中所遵循的(de)行為(wei)準則和(he)必備的(de)道(dao)(dao)德品質。鄧小(xiao)平同志說：“一(yi)個(ge)學(xue)校能否為(wei)社會主(zhu)(zhu)義(yi)建設培養(yang)合格的(de)人才，培養(yang)德智體全面發展(zhan)、有社會主(zhu)(zhu)義(yi)覺(jue)悟的(de)有文化的(de)勞(lao)動者，關鍵在(zai)教(jiao)師(shi)。”教(jiao)育的(de)目標是“德才并重，以(yi)德為(wei)主(zhu)(zhu)”。所以(yi)，教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德在(zai)教(jiao)育中起到了(le)(le)(le)很重要的(de)作用。
遵守教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德有(you)助于教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成為(wei)學(xue)生(sheng)和(he)社(she)會的(de)(de)行為(wei)示(shi)范(fan)者(zhe)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為(wei)人類靈魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)教(jiao)好(hao)書，還要(yao)育好(hao)人，各個方(fang)面都要(yao)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表。師(shi)(shi)(shi)德不僅是(shi)教(jiao)育學(xue)生(sheng)的(de)(de)重要(yao)手段，起著“以身(shen)立(li)教(jiao)”的(de)(de)作用(yong)，而(er)且也(ye)是(shi)社(she)會的(de)(de)行為(wei)示(shi)范(fan)者(zhe)，在一(yi)定程(cheng)度上影響(xiang)著社(she)會風氣。例如，無(wu)論是(shi)在汶川地震(zhen)中為(wei)保護學(xue)生(sheng)而(er)獻(xian)出(chu)生(sheng)命的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，還是(shi)在大山里十年如日(ri)一(yi)日(ri)堅守的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，他(ta)們都有(you)著高尚(shang)的(de)(de)道(dao)德情(qing)操(cao)，他(ta)們用(yong)行動(dong)感(gan)動(dong)了(le)世(shi)人，也(ye)為(wei)所有(you)人詮釋了(le)什么是(shi)奉獻(xian)。所以，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)做好(hao)靈魂工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，首先自己(ji)要(yao)有(you)高尚(shang)的(de)(de)道(dao)德情(qing)操(cao)，才(cai)(cai)能以德治(zhi)教(jiao)，以德育人，才(cai)(cai)能成為(wei)一(yi)名合格(ge)的(de)(de)教(jiao)育工作者(zhe)，才(cai)(cai)能成為(wei)學(xue)生(sheng)和(he)社(she)會的(de)(de)表率(lv)。
遵守(shou)(shou)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)有(you)助于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業精神(shen)的形成。“學高(gao)為師(shi)(shi)，身正為范。”良(liang)好的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業活動(dong)的基本要求，遵守(shou)(shou)職業道(dao)德(de)，在工作(zuo)中勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)，認真負責，在閑暇之余多學習增(zeng)長(chang)知(zhi)識，有(you)利(li)于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)加(jia)順利(li)實施教(jiao)(jiao)學活動(dong)，促(cu)進專(zhuan)業精神(shen)的形成。
遵(zun)守(shou)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德有助于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)格道(dao)德的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)活動中(zhong)所(suo)需要遵(zun)守(shou)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本(ben)身的(de)(de)(de)人(ren)格道(dao)德的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)也具有一定的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是太陽底下光輝的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，選擇了教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業(ye)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就會(hui)在(zai)(zai)潛(qian)移默(mo)化中(zhong)積(ji)極(ji)進(jin)取，開拓創新，無私奉獻。用(yong)自己(ji)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)去影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、改造學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。“不(bu)以物喜，不(bu)以己(ji)悲(bei)”，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)自己(ji)，超越(yue)自己(ji)。規范(fan)中(zhong)要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“終身學(xue)(xue)(xue)習，樹立終身學(xue)(xue)(xue)習理念”。這(zhe)就要求我們在(zai)(zai)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)'同時(shi)，不(bu)要忘了自身的(de)(de)(de)繼續學(xue)(xue)(xue)習。不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自身素質，不(bu)斷(duan)完善自己(ji)，以求教(jiao)(jiao)好每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。怎(zen)樣提(ti)高(gao)自身素質呢？這(zhe)就要求每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一定要與時(shi)俱(ju)進(jin)，孜孜不(bu)倦(juan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極(ji)進(jin)取，開辟(pi)新教(jiao)(jiao)法(fa)，并且要做(zuo)到嚴謹治學(xue)(xue)(xue)，誨人(ren)不(bu)倦(juan)，精(jing)益求精(jing)，厚積(ji)薄發，做(zuo)一名“學(xue)(xue)(xue)習型”的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。有了良(liang)好的(de)(de)(de)素質、過(guo)硬的(de)(de)(de)本(ben)領，才(cai)會(hui)在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)自信，才(cai)會(hui)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)快(kuai)樂(le)，才(cai)會(hui)有積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)態(tai)度和人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)念，才(cai)會(hui)不(bu)迷失工作(zuo)和前進(jin)的(de)(de)(de)方向(xiang)，這(zhe)在(zai)(zai)無形中(zhong)也提(ti)升(sheng)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)個人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)格道(dao)德。
通過對教師職業道德的學習，我明白了教師職業道德在教育中扮演著非常重要的角色。成功的教育者，自身必然具備著良好的職業道德修養，因為只有遵守教師職業道德，才能成為一名真正的教育者。
17.學習教師職業道德心得 篇十七
我作為一名幼兒(er)教師，學習完(wan)《中小(xiao)學教師職業道德規(gui)范》，感到(dao)任重道遠。老(lao)規(gui)范共八條，新規(gui)范已(yi)精簡(jian)成現在的六(liu)條，但是內容更為充實，體(ti)現了時(shi)代(dai)特色。
作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體行動才能(neng)體現出(chu)來(lai)。蘇(su)聯(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家蘇(su)霍姆林斯基說過：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)人(ren)和(he)人(ren)心靈上微妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)接(jie)觸。”他用詩(shi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言十分確(que)切地(di)指(zhi)明(ming)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)施加(jia)影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式和(he)途(tu)徑。他還(huan)說，“我生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)是(shi)什么？我毫(hao)不猶豫地(di)回答(da)：對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。這一(yi)(yi)點自己也深(shen)有(you)(you)體會(hui)，愛(ai)自己所從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業，愛(ai)自己所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。這里(li)需要(yao)說明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，不是(shi)屬于親(qin)緣關(guan)系，不是(shi)出(chu)于個(ge)人(ren)需求，而是(shi)來(lai)源于對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻理解和(he)高度(du)責任(ren)感，這是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).、充滿科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、普遍持(chi)久而又深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。這種(zhong)愛(ai)具(ju)體表(biao)現為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)親(qin)近(jin)感、期望感和(he)獻身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱忱(chen)。這種(zhong)愛(ai)可(ke)(ke)以為孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長創造良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境和(he)氛圍(wei)，可(ke)(ke)以在師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間架起心靈上相(xiang)互(hu)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，可(ke)(ke)以轉化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在動力。正(zheng)像(xiang)一(yi)(yi)位同(tong)事所說：“有(you)(you)時自身感到很疲乏，當一(yi)(yi)走進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室見了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不知(zhi)從什么地(di)方那(nei)個(ge)勁(jing)兒(er)就(jiu)(jiu)上來(lai)了(le)。”我認為這就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，有(you)(you)了(le)這種(zhong)愛(ai)，什么金錢、享樂將會(hui)被拋于九霄(xiao)云(yun)外(wai)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，沒有(you)(you)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)就(jiu)(jiu)沒有(you)(you)真正(zheng)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。就(jiu)(jiu)不可(ke)(ke)能(neng)建(jian)立起師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間平等、和(he)諧、融洽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，贏(ying)得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效。
其三要做到“細微之處樹榜(bang)樣”。一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了忠于事業，關心熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之外，還必(bi)須(xu)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)地高(gao)標準地去塑造自(zi)(zi)(zi)(zi)己。教(jiao)(jiao)育(yu)家夸美紐(niu)斯(si)指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)任務是(shi)用自(zi)(zi)(zi)(zi)己和(he)榜(bang)樣教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。”也就是(shi)說，身正方能影子不斜。特別是(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心目中，老(lao)師(shi)是(shi)智慧的(de)(de)象征(zheng)和(he)人格的(de)(de)化身，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)言(yan)行就是(shi)道(dao)德標準，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)思想、言(yan)行、作風和(he)品質，每時每刻(ke)都在(zai)影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起著潛移默化的(de)(de)作用。所以要以身作則(ze)，為人師(shi)表，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己首(shou)(shou)先(xian)要做到，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不做的(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己首(shou)(shou)先(xian)不做。學(xue)(xue)(xue)(xue)校無小事，處處是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為師(shi)，身正為范(fan)，欲(yu)正人先(xian)正己。同時作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，就努力(li)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己得到全面(mian)的(de)(de)發展，努力(li)形成一(yi)種(zhong)健康、完好(hao)的(de)(de)、和(he)諧的(de)(de)人格：德才兼備(bei)，言(yan)行一(yi)致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等(deng)等(deng)。
總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名教師。
18.學習教師職業道德心得 篇十八
今年(nian)在學校的(de)(de)統(tong)一安(an)排下，我們進行了集中培訓，通(tong)過(guo)這(zhe)次培訓，我對(dui)教(jiao)(jiao)師這(zhe)個神圣職業有(you)了更深(shen)(shen)刻的(de)(de)認識(shi)，尤其對(dui)《中小學教(jiao)(jiao)師職業道(dao)德(de)規(gui)范(fan)》有(you)比較(jiao)深(shen)(shen)刻的(de)(de)認識(shi)，特別對(dui)以下幾點有(you)比較(jiao)深(shen)(shen)刻的(de)(de)認識(shi)：
一、依法執教。
通過(guo)(guo)這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我更加清醒的(de)(de)認(ren)識到，一(yi)(yi)定要依法執(zhi)教(jiao)(jiao)，過(guo)(guo)去那種恨(hen)鐵不(bu)(bu)成鋼的(de)(de)心(xin)態，我們(men)(men)一(yi)(yi)定要糾正(zheng)，我們(men)(men)一(yi)(yi)定要相信(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，他們(men)(men)各(ge)自(zi)接受新知識的(de)(de)能力(li)也(ye)有所區別，我們(men)(men)一(yi)(yi)定要有足夠的(de)(de)耐(nai)心(xin)來幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我們(men)(men)也(ye)不(bu)(bu)能因(yin)為(wei)自(zi)身的(de)(de)著(zhu)急對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)動粗(cu)，那樣是(shi)不(bu)(bu)對的(de)(de)，今后我將繼續依法執(zhi)教(jiao)(jiao)，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對一(yi)(yi)點(dian)(dian)寬(kuan)容，多一(yi)(yi)點(dian)(dian)理解，我相信(xin)對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成長(chang)還是(shi)十(shi)分有利的(de)(de)。
二、教書育人。
雖然表面上只有4個(ge)字，但(dan)卻含有豐(feng)富的(de)。以(yi)前(qian)總認為，我按照(zhao)大綱要(yao)(yao)求，將(jiang)學(xue)習知識傳授(shou)給(gei)學(xue)生，教(jiao)一(yi)(yi)些做人(ren)的(de)道理(li)，我的(de)`任(ren)(ren)務就完成了。但(dan)現在(zai)我重(zhong)新(xin)認識到其實(shi)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師，更要(yao)(yao)把教(jiao)書育人(ren)當作(zuo)一(yi)(yi)種責任(ren)(ren)，當作(zuo)一(yi)(yi)種義務，運(yun)用科學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)方法，合理(li)的(de)教(jiao)學(xue)手(shou)(shou)段對(dui)學(xue)生進行科學(xue)的(de)教(jiao)育，同時后的(de)評(ping)價也要(yao)(yao)改進，不能將(jiang)考試成績(ji)作(zuo)為的(de)評(ping)價手(shou)(shou)段，要(yao)(yao)充分運(yun)用綜合的(de)評(ping)價的(de)手(shou)(shou)段，將(jiang)過程作(zuo)為評(ping)價的(de)主要(yao)(yao)指標。
三、為人師表。
作為一名教師，要(yao)做(zuo)好學(xue)生的(de)(de)榜樣，那就要(yao)處(chu)處(chu)提高(gao)自身的(de)(de)修(xiu)養(yang)，才能(neng)在(zai)(zai)孩子幼小的(de)(de)心靈(ling)深處(chu)扎根發芽。學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)校的(de)(de)與老(lao)師交往的(de)(de)時(shi)間甚至比跟(gen)父母(mu)交流的(de)(de)時(shi)間都多(duo)，所以我(wo)們要(yao)充分運(yun)用各種機會對(dui)學(xue)生進行品德、做(zuo)人(ren)的(de)(de)各種道理的(de)(de)教育，只(zhi)要(yao)這(zhe)樣才能(neng)不(bu)枉教師這(zhe)個光(guang)榮的(de)(de)稱號，我(wo)們應(ying)該自身做(zuo)一個道德行為的(de)(de)楷模(mo)。
四、終身學習。
以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現在已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，現在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。
19.學習教師職業道德心得 篇十九
作為(wei)教(jiao)師(shi)應敬畏生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，呵(he)護生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，引(yin)領學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)。教(jiao)師(shi)應以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心。關(guan)心愛護每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。蔡(cai)元培曾說：“小學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任比(bi)總(zong)統還大(da)”。因此，教(jiao)師(shi)應放(fang)平(ping)心態(tai)，認真做好每件(jian)事，關(guan)注每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)歷程。教(jiao)師(shi)只有把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)一個(ge)個(ge)充滿神奇力量的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，才能尊重、敬畏生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，才能引(yin)領學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展。
在日常(chang)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，應(ying)(ying)關注每一個(ge)教(jiao)育(yu)細節，從(cong)安(an)全到學(xue)習，從(cong)學(xue)會(hui)做人到學(xue)會(hui)聯想，應(ying)(ying)根據(ju)(ju)學(xue)生(sheng)年(nian)齡特點(dian)，制(zhi)定自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)和(he)計劃。對待不同(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)應(ying)(ying)采(cai)用不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法。膽(dan)子小(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，應(ying)(ying)給予他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)更(geng)(geng)多(duo)展(zhan)示自己的(de)(de)(de)(de)體會(hui)，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)；對待能(neng)力差(cha)一些的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，應(ying)(ying)給予他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)引導(dao)，不斷鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)更(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)認識自己；對于能(neng)力較強的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)應(ying)(ying)該為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)搭建(jian)更(geng)(geng)好(hao)(hao)更(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)平臺。教(jiao)師應(ying)(ying)根據(ju)(ju)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，關注他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)差(cha)異，抓好(hao)(hao)差(cha)點(dian)，發揮他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)優(you)長，開展(zhan)揚長教(jiao)育(yu)，信(xin)任(ren)并保(bao)護好(hao)(hao)每一個(ge)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)和(he)生(sheng)命，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一定會(hui)有(you)一片屬于自己的(de)(de)(de)(de)天地。
在教(jiao)育教(jiao)學和做人中，我始(shi)終堅信(xin)“真心換真心”，當真誠(cheng)對待學生(sheng)和家長后(hou)，就(jiu)能(neng)得到學生(sheng)的(de)(de)信(xin)任(ren)和愛戴，有了學生(sheng)對教(jiao)師(shi)的(de)(de)肯(ken)定(ding)，也就(jiu)會(hui)得到家長的(de)(de)支(zhi)持(chi)和理解。一(yi)切工作的(de)(de)開(kai)展就(jiu)會(hui)順(shun)利很(hen)多。
我會繼續努力，堅守講臺，用愛心和責任心對待每一個孩子。教育從“心”出發，教育路上便會風雨無阻。
20.學習教師職業道德心得 篇二十
建國(guo)以(yi)來，國(guo)家正式頒布中(zhong)小(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規范主要(yao)有(you)四(si)次，20xx年新(xin)修訂(ding)的(de)《中(zhong)小(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規范》在吸取(qu)以(yi)往(wang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)規范的(de)基礎(chu)上，又體現了新(xin)的(de)時代精神。主要(yao)目的(de)是(shi)進(jin)(jin)一(yi)步加強教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)，全面提高中(zhong)小(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)素(su)質和專業水平(ping)。同(tong)時在廣泛征求意見(jian)的(de)基礎(chu)上進(jin)(jin)行修改。
一、愛(ai)國(guo)(guo)守法。熱愛(ai)祖國(guo)(guo)，熱愛(ai)人民，擁護(hu)(hu)中國(guo)(guo)共產黨領導，擁護(hu)(hu)社會主(zhu)義。全面(mian)貫徹國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育方針，自覺遵守教(jiao)(jiao)育法律法規，依(yi)法履行教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)責權(quan)利。
二、愛(ai)崗(gang)敬業。忠誠于(yu)人(ren)(ren)民教育事業，志存(cun)高(gao)遠，勤懇敬業，甘(gan)為人(ren)(ren)梯(ti)，樂于(yu)奉獻。對工作(zuo)高(gao)度負責，認(ren)真(zhen)備課上課，認(ren)真(zhen)批(pi)改作(zuo)業，認(ren)真(zhen)輔導(dao)學生。不(bu)得敷(fu)衍塞責。
三(san)、關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。關心愛護全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格，平等(deng)公正對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴慈相濟，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良師益(yi)友(you)。保(bao)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康，維護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權益(yi)。不諷刺、挖苦、歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
四、教(jiao)書(shu)育(yu)人。遵循教(jiao)育(yu)規律，實施素(su)質教(jiao)育(yu)。循循善(shan)誘，誨人不倦，因材施教(jiao)。培養學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)品行(xing)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)精神，促進學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展。不以分數(shu)作為(wei)評價學(xue)生(sheng)(sheng)的標準。
五、為人(ren)師表。堅守(shou)高尚情操，知(zhi)榮明(ming)恥(chi)，嚴于律己，以身(shen)作(zuo)則(ze)。衣著得體，語言(yan)規范，舉止文明(ming)。關(guan)心集(ji)體，團結協作(zuo)，尊(zun)重同事，尊(zun)重家長。作(zuo)風正(zheng)派(pai)，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用(yong)職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
