1.按認知發展分類
(一)感覺運動游戲
感覺運動游戲也稱機能性游戲、練習性游戲或實踐性游戲，產生動因是感覺或運動器官在使用過程中所獲得的快感，主要由簡單的重復動作或運動所組成。這是游戲的最初形式。
(二)象征性游戲
象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點，因此，也叫想象游戲。在游戲中完成以物代物、以人代人為表現形式的象征過程。
(三)結構性游戲
結構性游戲是兒童利用各種結構材料(如積木、積塑、泥、沙、雪等)來建構物體的游戲。
(四)規則游戲
規則游戲是兩個以上兒童在一起，按照一定規則進行的，往往具有競賽性質的游戲。這是游戲的形式。
2.按社會性發展分類
(一)偶然的行為
幼兒東游西逛，行為缺乏目標，注視碰巧引起興趣的事情，玩弄身體，在椅子上爬上爬下。這種行為不屬于游戲。
(二)游戲的旁觀者
幼兒觀看同伴的游戲，偶爾同他們交談，有時向他們提出問題，但行為上并不介入他人的游戲。
(三)獨自游戲
獨自游戲是指兒童用與其他孩子不同的玩具獨自玩耍，很少注意或關心他人的接近或他人的游戲。
(四)平行游戲
平行游戲是指兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具或開展相類同的活動，相互交往時有發生，但主要仍是獨自游戲，沒有合作行為。
(五)聯合游戲
聯合游戲是指幼兒和同伴一起游戲，談論共同的活動，但沒有圍繞具體目標進行組織，也沒有建立起集體的共同目標，雖然借還玩具時有發生，但每個兒童仍以自己的興趣和愿望為中心。
(六)合作游戲
合作游戲是指游戲以集體共同的目標為中心活動，有達到目標的方法和嚴格的組織分工，常有較明顯的組織者或。
3.按教育目的(作用)分類
(一)創造性游戲
1.角色游戲：以模仿和想象，通過角色扮演創造性反映周圍生活的游戲。
2.結構游戲：利用結構材料進行建造的游戲。
3.表演游戲：按照童話、故事中的角色、情節和語言進行的游戲。
(二)有規則游戲
1.智力游戲：使幼兒在自愿和愉快情緒下增進知識，發展智力的游戲。
2.體育游戲：以發展基本動作為主的游戲。
3.音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下進行的游戲。
4.娛樂游戲：以娛樂為主的游戲。
