1.2023年初中數學教學計劃課件簡短 篇一

　　一、學情分析

　　今年我任教(jiao)初(chu)二xxx班(ban)(ban)兩個班(ban)(ban)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，x班(ban)(ban)現(xian)(xian)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)57人，x班(ban)(ban)現(xian)(xian)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)56人，經過(guo)一學(xue)(xue)(xue)年的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的掌(zhang)握(wo)程度上，從成績看，優中差分化(hua)(hua)比較(jiao)大，優生(sheng)(sheng)不突出，差生(sheng)(sheng)相對較(jiao)多。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣也參(can)差不齊。根(gen)據(ju)以上情況看，為了使優生(sheng)(sheng)更加突出，中等生(sheng)(sheng)盡快優化(hua)(hua)，差生(sheng)(sheng)盡快轉化(hua)(hua)進步(bu)，本學(xue)(xue)(xue)期應以提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性，促(cu)使優生(sheng)(sheng)拔高、提高差生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績和促(cu)進中等生(sheng)(sheng)優化(hua)(hua)為主要任務。

　　二、教材分析(xi)、本學(xue)期(qi)教學(xue)內容

　　第(di)一章(zhang)(zhang)：全等三角形(xing)；二章(zhang)(zhang)：軸對稱(cheng)；第(di)三章(zhang)(zhang)：實(shi)數；第(di)四：章(zhang)(zhang)：函數第(di)五(wu)章(zhang)(zhang)：整式(shi)(shi)的乘除與因式(shi)(shi)分解。

　　三、教(jiao)學工作目標

　　在本學(xue)期的數(shu)學(xue)教學(xue)中(zhong)，爭取期中(zhong)、期末考試同(tong)科(ke)教師中(zhong)名列前茅。

　　1.備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)：按照學(xue)(xue)(xue)校要求、結合本學(xue)(xue)(xue)科實(shi)(shi)(shi)際(ji)充分做到(dao)(dao)既備(bei)(bei)教(jiao)材又(you)備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。課(ke)(ke)(ke)時(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)要從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)際(ji)出發，站(zhan)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的角度上考(kao)慮，教(jiao)案要備(bei)(bei)深(shen)、備(bei)(bei)細，突(tu)出實(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)性。總領課(ke)(ke)(ke)、新授課(ke)(ke)(ke)、復習(xi)課(ke)(ke)(ke)、講(jiang)評課(ke)(ke)(ke)等(deng)各種課(ke)(ke)(ke)型(xing)要齊全(quan)。根據(ju)要求做到(dao)(dao)“四(si)落實(shi)(shi)(shi)”即知識點落實(shi)(shi)(shi)、教(jiao)法落實(shi)(shi)(shi)、檢測手(shou)段落實(shi)(shi)(shi)、反饋措(cuo)施(shi)落實(shi)(shi)(shi)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)要體(ti)現出電教(jiao)手(shou)段的使用(yong)(yong)。做到(dao)(dao)提(ti)前備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。充分發揮好集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)和周二的分科學(xue)(xue)(xue)習(xi)的作用(yong)(yong)。

　　2.上(shang)課(ke)、嚴(yan)格按照“雙線(xian)教(jiao)學整體(ti)(ti)推進(jin)”模(mo)式的(de)(de)(de)環節授課(ke)，讓學生更(geng)多的(de)(de)(de)思考、更(geng)多的(de)(de)(de)探索、更(geng)多的(de)(de)(de)說(shuo)和做(zuo)，使教(jiao)學大限度地滿(man)足(zu)學生個體(ti)(ti)差異，實現(xian)課(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)(de)高質(zhi)量和高效(xiao)率，立(li)足(zu)課(ke)堂以學為(wei)主，積極(ji)推行新理念(nian)高效(xiao)課(ke)堂。向四十五分鐘要(yao)質(zhi)量。

　　3.測試(shi)與反饋矯(jiao)正：在教學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)利用好測試(shi)這(zhe)一手段，要(yao)通過考試(shi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)尋找(zhao)差距和造成差距的原因，明確(que)努力方向。在講(jiang)評中(zhong)進(jin)行糾錯(cuo)、總結、深化，激勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)向更高的目標(biao)邁進(jin)。及時(shi)掌握學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)(kuang)，找(zhao)出(chu)薄(bo)弱環節(jie)，及時(shi)彌補(bu)缺漏。根據達(da)標(biao)測試(shi)的情況(kuang)(kuang)寫出(chu)質(zhi)量分(fen)析。

　　四、具體落實措(cuo)施

　　1.加強學(xue)習，取(qu)他人(ren)之(zhi)長(chang)補己之(zhi)短，提(ti)高自身素質。

　　2.落實常規，腳(jiao)踏實地，干好(hao)自己的本(ben)職工作。

　　3.大膽探索(suo)，敢于創新。

　　4.加強課堂教學改革，利用(yong)各種教學手段，提(ti)高學生學習興趣。培養學生的自覺學習、主動學習、創新學習的好習慣。

　　5.加(jia)強單元、課(ke)時備(bei)課(ke)，在吃透(tou)教(jiao)材的基礎上備(bei)教(jiao)材、為(wei)上好(hao)每一堂課(ke)做好(hao)充分準備(bei)。

　　6.在教學(xue)中注(zhu)意分類指導，根據學(xue)生的基礎分類講解，分類檢測。

2.2023年初中數學教學計劃課件簡短 篇二

　　一、班情分析

　　本(ben)(ben)班(ban)學(xue)生數(shu)學(xue)基礎較差，雖經七年(nian)級的數(shu)學(xue)學(xue)習，基本(ben)(ben)形(xing)成數(shu)學(xue)思維(wei)模式，具備一定的應(ying)用數(shu)學(xue)知識解決實際問題的能力，但在知識靈活(huo)應(ying)用上還是(shi)很欠缺，同時作答也比(bi)較粗心。從上學(xue)期期末數(shu)學(xue)測試成績可以看出，與本(ben)(ben)校及兄弟學(xue)校優秀班(ban)級相(xiang)比(bi)，還存在的很大的差距。

　　二、指導思想

　　以《初(chu)中數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)新課程標準(zhun)》為指導(dao)，貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育方(fang)針，開展新課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)施素(su)質教(jiao)(jiao)育，切實(shi)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的興趣，掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的方(fang)法和技巧，建立數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)模式，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究思維(wei)的能(neng)力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、應用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的能(neng)力(li)。同時通過本期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，完成八年級上(shang)冊(ce)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　學生通過探究實際問(wen)題(ti)，認識全等三角形(xing)(xing)、軸對稱(cheng)、實數(shu)、函數(shu)、整式(shi)乘除和因式(shi)分(fen)解(jie)，掌握有關規律、概念、性質和定(ding)理，并能(neng)進(jin)行(xing)簡單的(de)應(ying)用(yong)。進(jin)一步提高必要(yao)的(de)運算技能(neng)和作圖技能(neng)，提高應(ying)用(yong)數(shu)學語(yu)言的(de)應(ying)用(yong)能(neng)力，通過函數(shu)的(de)學習初步建立(li)數(shu)形(xing)(xing)結合的(de)思(si)維(wei)模式(shi)。

　　2、過程與方法目標

　　掌握提取(qu)實際(ji)問題中的(de)(de)數學信息的(de)(de)能(neng)力，并用有關的(de)(de)代數和幾何知識(shi)表達數量之間的(de)(de)相互關系；通過探究(jiu)全等三角形的(de)(de)判定、軸對稱性質進一步培(pei)養(yang)學生的(de)(de)識(shi)圖能(neng)力；通過探究(jiu)函數圖象(xiang)與性質之間的(de)(de)關系，初步建立數形結合的(de)(de)數學模(mo)式。

　　3、情感與態度目標

　　通過(guo)對數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)探究(jiu)，進(jin)一步(bu)認識(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)與生活(huo)的(de)密切聯系，明確學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)意(yi)義(yi)，并用數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)去解決(jue)實(shi)際(ji)問(wen)題，獲得成功的(de)體驗，樹立學(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)信(xin)心(xin)。體會(hui)到數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)是(shi)解決(jue)實(shi)際(ji)問(wen)題的(de)重要工具，了解數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)對促進(jin)社(she)會(hui)進(jin)步(bu)和(he)發(fa)展的(de)重要作(zuo)用。認識(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習是(shi)一個充(chong)滿(man)觀察、實(shi)踐(jian)、探究(jiu)、歸(gui)納(na)、類比(bi)、推理和(he)創造性的(de)過(guo)程。養成獨立思考(kao)和(he)合作(zuo)交流(liu)相(xiang)結合的(de)良(liang)好思維品質。了解我(wo)國(guo)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)的(de)杰(jie)出貢獻(xian)，增(zeng)強民(min)族的(de)自豪感，增(zeng)強愛國(guo)主義(yi)。

　　四、教學措施

　　1、作好課(ke)前準(zhun)(zhun)備。認真鉆研(yan)教(jiao)材(cai)教(jiao)法(fa)，仔細揣摩教(jiao)學內容與新課(ke)程(cheng)教(jiao)學目標，充分考慮教(jiao)材(cai)內容與學生(sheng)的實(shi)際情況，精心設計(ji)探究示例(li)，為不同(tong)層次的學生(sheng)設計(ji)練習和作業，作好教(jiao)具(ju)準(zhun)(zhun)備工作，寫好教(jiao)案。

　　2、營造課堂氣氛。利用現代(dai)化教(jiao)(jiao)學設(she)施(shi)和準(zhun)備好(hao)教(jiao)(jiao)具(ju)，創設(she)良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學情境，營造溫馨、和諧的(de)課堂教(jiao)(jiao)學氣氛，調動學生(sheng)學習的(de)積極性，為學生(sheng)掌握課堂知識打下堅實的(de)基(ji)礎。

　　3、搞好(hao)閱卷分(fen)析。在(zai)條件許可的(de)情況下，盡可能采用當面批改的(de)方式對學(xue)生作業(ye)進行(xing)批閱，指(zhi)出學(xue)生作業(ye)中(zhong)存在(zai)的(de)問題，并進行(xing)分(fen)析、講解(jie)，幫(bang)助學(xue)生解(jie)決存在(zai)的(de)知(zhi)識性(xing)錯(cuo)誤。

　　4、寫好課(ke)后(hou)小(xiao)結。課(ke)后(hou)及時對當堂課(ke)的教學情況、學生聽課(ke)情況進行小(xiao)結，總結成功的經(jing)驗(yan)，找出失敗(bai)的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴(yan)重的問題重新(xin)進行定位(wei)，制定并實施補救方案。

　　5、加強(qiang)課后輔導。優等(deng)生(sheng)要擴展其知識面，提(ti)高訓練的(de)難(nan)度；中等(deng)生(sheng)要夯(hang)實基(ji)礎，發展思維，提(ti)高分(fen)析問題(ti)和(he)解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)能力(li)，針對其基(ji)礎和(he)學習(xi)能力(li)采(cai)取(qu)針對性的(de)補救措施。

　　6、成立學(xue)習小組。根據班(ban)內實(shi)(shi)際情況進(jin)行優等(deng)生、中等(deng)生與后進(jin)生搭配，將全班(ban)學(xue)生分成多個學(xue)習小組，以優輔良，以優促后，實(shi)(shi)現共同提高的目標。

　　7、組(zu)織(zhi)單(dan)元測試。根據教學進度對每單(dan)元教學內(nei)容進行測試，做好試卷分(fen)析，查找問題。大面積存(cun)在(zai)(zai)的(de)問題在(zai)(zai)進行試卷講解時(shi)要重點進行分(fen)析講解，力求透徹。

3.2023年初中數學教學計劃課件簡短 篇三

　　一、指導思想

　　初中數學(xue)(xue)是(shi)義務教育的(de)一門主要學(xue)(xue)科。它是(shi)學(xue)(xue)習(xi)物理(li)、化學(xue)(xue)、計算機(ji)等學(xue)(xue)科以及參加(jia)社會(hui)生(sheng)(sheng)活，生(sheng)(sheng)產和進(jin)一步學(xue)(xue)習(xi)的(de)基礎。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)個性品質和辯證(zheng)唯物主義世界觀的(de)形成(cheng)有積極(ji)的(de)作(zuo)用。教師要努力為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造一個生(sheng)(sheng)動具體的(de)學(xue)(xue)習(xi)情境；教學(xue)(xue)中要注意引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立思考與合作(zuo)交(jiao)流；讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去說去做，逐步培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決問(wen)題的(de)能力和初步的(de)應用意識。

　　二、教學理念

　　數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實際出發(fa)，創設有(you)助于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)問題情境，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過實踐(jian)、思考、探索(suo)、交流，獲得知識，形成技能(neng)，發(fa)展思維，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導(dao)下(xia)生動(dong)活(huo)(huo)潑地(di)(di)(di)、主(zhu)動(dong)地(di)(di)(di)、富有(you)個性地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應發(fa)揚教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)的(de)組(zu)織者(zhe)、引導(dao)者(zhe)、合(he)(he)作者(zhe)；要善于激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛能(neng)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生大(da)膽(dan)創新與實踐(jian)；要創造性地(di)(di)(di)使用教(jiao)(jiao)(jiao)材，積極開發(fa)、利用各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供豐富多彩的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)素材；要關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)個體(ti)差異(yi)，有(you)效(xiao)地(di)(di)(di)實施有(you)差異(yi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)得到充分的(de)發(fa)展；要重(zhong)視現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)應用，有(you)條件(jian)的(de)地(di)(di)(di)區，要盡可能(neng)合(he)(he)理、有(you)效(xiao)地(di)(di)(di)使用計算機和有(you)關軟件(jian)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)。

　　對數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)評價(jia)要關注對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習過程的(de)評價(jia)；恰當(dang)評價(jia)學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎知識和(he)基(ji)本技能的(de)理解(jie)和(he)掌握；重視對學(xue)(xue)生(sheng)發現問(wen)題和(he)解(jie)決問(wen)題能力的(de)評價(jia)；評價(jia)結果以定性(xing)描述(shu)的(de)方式(shi)呈現；更要關注他們在數(shu)學(xue)(xue)活動中(zhong)所(suo)表(biao)現出來的(de)情(qing)感與(yu)態(tai)度，幫助學(xue)(xue)生(sheng)認識自我(wo)，建立信心。

　　三、學生情況分析(xi)

　　本期任教九年(nian)級1班，共有學(xue)(xue)生34人。基(ji)礎較(jiao)(jiao)好的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)有李勇富、何(he)濤(tao)、張濤(tao)、何(he)雪、屈(qu)卓等(deng)(deng)人；基(ji)礎較(jiao)(jiao)差的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)有謝成(cheng)、庾映月(yue)、楊(yang)馨(xin)茹等(deng)(deng)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生到九年(nian)級兩極分化現象較(jiao)(jiao)嚴重，基(ji)礎好的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習興趣大(da)(da)，進(jin)取心(xin)(xin)強(qiang)，學(xue)(xue)習自(zi)覺(jue)主動；而基(ji)礎較(jiao)(jiao)差的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習興趣不濃，上課愛(ai)走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自(zi)己(ji)(ji)缺乏信心(xin)(xin)；處于(yu)中等(deng)(deng)成(cheng)績的(de)(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習缺乏主動，需(xu)要(yao)不時(shi)鞭策(ce)、激(ji)勵(li)。九年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)生處于(yu)一個認為自(zi)己(ji)(ji)已經長大(da)(da)了(le)，有叛逆心(xin)(xin)理，自(zi)尊心(xin)(xin)強(qiang)，初步展露自(zi)己(ji)(ji)個性(xing)的(de)(de)時(shi)期。

　　四、教材分析

　　第5冊中，“二(er)次(ci)根式(shi)(shi)”與(yu)“一(yi)元二(er)次(ci)方(fang)程(cheng)”屬于數(shu)與(yu)代數(shu)領域。“二(er)次(ci)根式(shi)(shi)”原是第4冊章數(shu)的(de)開方(fang)的(de)一(yi)節，現(xian)單(dan)獨(du)成(cheng)為(wei)一(yi)章，其內容更為(wei)完整合(he)適。“一(yi)元二(er)次(ci)方(fang)程(cheng)”是原有內容，基本(ben)保留(liu)，略(lve)作修改(gai)，更為(wei)完善。屬于空間與(yu)圖(tu)形(xing)領域的(de)有“圖(tu)形(xing)的(de)相似”與(yu)“解直角(jiao)三角(jiao)形(xing)”兩(liang)章。“圖(tu)形(xing)的(de)相似”原為(wei)第4冊，現(xian)后移，作為(wei)全等三角(jiao)形(xing)的(de)拓展(zhan)，增加中位線一(yi)節，適當加強理(li)性的(de)數(shu)學邏輯(ji)推(tui)理(li)成(cheng)分(fen)，更好地(di)實現(xian)合(he)情推(tui)理(li)與(yu)演繹推(tui)理(li)的(de)有機結(jie)合(he)。

　　“五、教(jiao)學目標與(yu)任務(wu)。

　　目標(biao)：及格率達40％，優(you)秀率達15％。

　　六、教學措施。

　　本學(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任九年級1班的(de)數學(xue)教學(xue)工作。針對學(xue)生基礎較差(cha)的(de)具(ju)體情況，我(wo)采取的(de)教學(xue)措施如下：

　　1、備好(hao)課(ke)。以學(xue)生(sheng)為主體，創新、精心(xin)備課(ke)。爭取每(mei)節課(ke)前，與同組同仁們討論(lun)、研究確定教學(xue)的(de)重點、難點、教學(xue)目(mu)標(biao)、教法(fa)、學(xue)法(fa)，甚(shen)至例題(ti)的(de)選用，作業的(de)布置等等，做到“五備”，讓每(mei)一節課(ke)上(shang)出實效，讓每(mei)位學(xue)生(sheng)愉悅的(de)獲得新知。

　　2、上(shang)好課。在備好課的(de)基礎上(shang)，上(shang)好每一(yi)(yi)個(ge)45分鐘，提高45分鐘的(de)效率。上(shang)課能抓住重點，突破(po)難(nan)點，精講多練(lian)，充分調動學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)積(ji)極性，激發他們學(xue)習(xi)的(de)興趣，培(pei)養學(xue)生的(de)良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣；讓每一(yi)(yi)位(wei)同學(xue)都聽(ting)得懂，對部分基礎較差者要循(xun)序漸進，以選用的(de)例(li)題(ti)的(de)難(nan)易程度不同，使每個(ge)學(xue)生能“吃”飽、“吃”好。

　　3、注重課后反思。及時(shi)的(de)將(jiang)一(yi)節課的(de)得失(shi)記錄下來，不斷積累教學經驗。對(dui)自己的(de)工(gong)作(zuo)情況(kuang)及時(shi)總(zong)結，深入(ru)了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)，也了(le)解(jie)自己工(gong)作(zuo)在(zai)學生(sheng)(sheng)中的(de)接受情況(kuang)，以完善自己的(de)工(gong)作(zuo)。

　　4、批好每作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)反映了一節課的效果如(ru)何，學生對(dui)知識的掌(zhang)握程度如(ru)何，認真批改作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，使教師能(neng)迅速掌(zhang)握情況，對(dui)癥下藥。

　　5、認真(zhen)組織學生(sheng)搞好知識檢(jian)查，認真(zhen)組織每單元的自測，耐心(xin)輔(fu)導，讓學生(sheng)穩(wen)打穩(wen)扎，一步一個(ge)腳印。鼓勵學生(sheng)在學習上確定(ding)短期(qi)和長期(qi)目標(biao)，并(bing)努力去達(da)到。

　　6、及時指導、糾錯，爭取(qu)面(mian)批、面(mian)授，今天的(de)任務(wu)不推托到明日，珍惜(xi)時間(jian)。

　　7、好(hao)孩(hai)子是夸出來，所(suo)以對(dui)學(xue)生的(de)點滴(di)進步從(cong)不同的(de)側面給予肯定和表揚，多(duo)鼓(gu)勵學(xue)生。

4.2023年初中數學教學計劃課件簡短 篇四

　　一、指導思想：

　　初(chu)中代數(shu)是初(chu)中數(shu)學(xue)的(de)(de)重要組成部分(fen)，通過這(zhe)兩部分(fen)的(de)(de)教學(xue)，要使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會適應日常生(sheng)(sheng)活，參加生(sheng)(sheng)產和進(jin)一步學(xue)習所(suo)必須的(de)(de)基礎(chu)知識與基本技能(neng)，進(jin)一步培(pei)(pei)養(yang)運算(suan)能(neng)力(li)、思維能(neng)力(li)和空間觀念：能(neng)夠(gou)運用所(suo)學(xue)的(de)(de)知識解決簡單的(de)(de)實際問題，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)創新意識、良(liang)好個性品(pin)質及初(chu)步的(de)(de)辯證(zheng)唯物主義(yi)的(de)(de)觀點。

　　二(er)、教(jiao)學內容：（代(dai)數、幾何共五章）

　　代數第五章：《方程組》

　　幾何第一章：《線(xian)段和角》

　　代數第六章(zhang)：《不等(deng)式》

　　幾何第二章：《相交(jiao)線和平行線》

　　代數第(di)七章(zhang)：《整(zheng)式的乘(cheng)除》

　　三、情況分析：

　　本人(ren)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期擔任初一（1）（2）班的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。根據小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)升初中(zhong)考試(shi)的(de)情(qing)況來(lai)分(fen)(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績并不理想，總(zong)體的(de)水平一般，尖(jian)子生少、低分(fen)(fen)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生較多，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習欠缺(que)勤奮，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自覺性不高(gao)。

　　根據上(shang)述情(qing)況本期的工作重點將扭(niu)轉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習態度，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創新意(yi)識(shi)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的熱情(qing)，抓(zhua)優扶(fu)差，同時強調對數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的靈活運(yun)用，反對死記硬背，以推動數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質的培養(yang)。

　　四、具體教學措施：

　　1、教(jiao)材(cai)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的保證，是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的基礎設施。在教(jiao)學(xue)(xue)中必須依綱靠本，以教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱為指導，以教(jiao)材(cai)為依據(ju)鉆研教(jiao)材(cai)抓好重點。

　　2、在課(ke)堂中盡量充分調動學(xue)生的積極(ji)性，發揮(hui)學(xue)生的主(zhu)體作用及教師(shi)的指導作用。

　　3、設(she)計好的開頭(tou)盡量以引趣的形式(shi)引入課(ke)(ke)題集中學(xue)生的注意力，在課(ke)(ke)堂教學(xue)中以“練(lian)”為(wei)主。

　　4、要扭(niu)轉學(xue)生(sheng)的厭學(xue)現象。利用(yong)晚溫時(shi)間(jian)對(dui)他們進行(xing)輔導(dao)，在平時(shi)的課堂(tang)中(zhong)多給(gei)予(yu)提問(wen)，給(gei)后進生(sheng)樹立信心。對(dui)優生(sheng)要嚴格要求，端正(zheng)他們的學(xue)習態(tai)度，抑制他們產(chan)生(sheng)驕傲情緒(xu)。

　　5、樹立榜(bang)樣，以(yi)點帶(dai)面，以(yi)先進(jin)帶(dai)后(hou)(hou)進(jin)，讓后(hou)(hou)進(jin)生自動(dong)自覺(jue)向先進(jin)看(kan)齊，從而發揮(hui)榜(bang)樣的力量(liang)。

　　6、堅(jian)持(chi)因材施教(jiao)原則，逐(zhu)步實施分(fen)(fen)層教(jiao)學，向(xiang)基礎不同的學生(sheng)提出(chu)相應的要(yao)(yao)求(qiu)，力求(qiu)使中下(xia)生(sheng)吃(chi)得上，中等生(sheng)吃(chi)得下(xia)，優(you)生(sheng)吃(chi)得飽，即(ji)課堂練習、作(zuo)業及(ji)(ji)要(yao)(yao)求(qiu)等進行(xing)分(fen)(fen)層即(ji)課堂練習、作(zuo)業及(ji)(ji)要(yao)(yao)求(qiu)等進行(xing)分(fen)(fen)層。

　　7、在課(ke)堂教學(xue)中(zhong)將嚴抓課(ke)堂紀律(lv)使學(xue)生(sheng)形(xing)成自學(xue)遵守紀律(lv)的習慣，要求他們(men)上課(ke)專心聽(ting)講，積極發(fa)言，作業認真完成。但同時又不(bu)死板(ban)，給(gei)時間讓(rang)學(xue)生(sheng)討(tao)論(lun)問(wen)題，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣(qu)，又可以增進同學(xue)之間的友(you)誼。

　　8、關(guan)(guan)心學生的學習、生活(huo)，利用(yong)課余時間多接觸學生，與學生建(jian)立良好的師生關(guan)(guan)系，營造和(he)諧(xie)的課堂(tang)氣氛。

　　9、在課堂教學中堅持循(xun)序漸進(jin)原則(ze)，正(zheng)確組織課堂教學。做(zuo)好知(zhi)識的(de)銜接及章元過關工作。及時檢查(cha)學生掌握(wo)知(zhi)識的(de)情況，進(jin)行查(cha)漏補缺。

5.2023年初中數學教學計劃課件簡短 篇五

　　一、教學思想：

　　深入推進和(he)貫(guan)徹《初中數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)新課程(cheng)標準》的(de)精神(shen)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)為(wei)本，以(yi)改變學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)為(wei)目的(de)，以(yi)培養高素質(zhi)的(de)人(ren)才為(wei)目標，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新精神(shen)和(he)實踐能力為(wei)重點(dian)的(de)素質(zhi)教育(yu)，探索有(you)效教學(xue)(xue)(xue)的(de)新模(mo)式(shi)。義務教育(yu)階段的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)，其(qi)基本出(chu)發點(dian)是促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)、持續(xu)、和(he)諧地發展(zhan)。它不僅要考慮數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)自身的(de)特點(dian)，更應(ying)遵(zun)循學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)心理規律，強調從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)有(you)的(de)生(sheng)(sheng)活經(jing)驗出(chu)發，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親身經(jing)歷將實際問題轉化為(wei)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)問題并進行解(jie)(jie)釋與(yu)應(ying)用的(de)過程(cheng)，進而使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得(de)對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)理解(jie)(jie)的(de)同時，在思維能力、情感態度與(yu)價值(zhi)觀(guan)等多方面(mian)得(de)到進步(bu)和(he)發展(zhan)。

　　二、教學目標：

　　1、態度與價(jia)值(zhi)觀：通過學(xue)習(xi)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)方式，提高學(xue)習(xi)質量，逐(zhu)步形成正(zheng)確地(di)數學(xue)價(jia)值(zhi)觀。

　　2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

　　3、過程與方法：通過探(tan)索、學習，使學生逐步學會正確、合(he)理(li)地(di)進(jin)行運算，逐步學會觀察、分(fen)析、綜合(he)、抽象，會用歸(gui)納、演繹、類比進(jin)行簡單地(di)推理(li)。圍繞(rao)初中數(shu)學教(jiao)材、數(shu)學學科“基本(ben)要(yao)求”進(jin)行知識梳(shu)理(li)，適時的(de)進(jin)行分(fen)層教(jiao)學，面向全(quan)體學生、培(pei)養全(quan)體學生、發展全(quan)體學生、

　　三、教學措施

　　1、認真學習鉆研(yan)新(xin)課標，掌握教材，編(bian)寫好“教案”。

　　2、認(ren)真備課，爭取充分掌(zhang)握學生(sheng)動態。

　　3、認真上好每(mei)一堂課。

　　創設教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境(jing)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，充分用(yong)足用(yong)好40分鐘。愛因斯(si)曾經說過：“興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)好的老師(shi)。”激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，是(shi)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中提(ti)高質(zhi)(zhi)量的重要手段之一(yi)。結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，選一(yi)些與實(shi)際聯系緊(jin)密的數學(xue)(xue)(xue)問題讓學(xue)(xue)(xue)生去解決，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織(zhi)合理，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容語言生動。相盡各種辦(ban)法讓學(xue)(xue)(xue)生愛聽、樂聽，以全面提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　4、落實(shi)每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　全面關心學生(sheng)，這是(shi)老(lao)師的(de)(de)神圣職(zhi)責，在課后能(neng)對(dui)學進(jin)行針(zhen)對(dui)性的(de)(de)輔導(dao)，解(jie)答(da)學生(sheng)在理解(jie)教材與具體解(jie)題(ti)中的(de)(de)困難，指導(dao)課外閱讀(du)因材施教，使優生(sheng)盡(jin)(jin)可能(neng)“吃(chi)飽”,獲(huo)得進(jin)一步提(ti)高；使差(cha)生(sheng)也(ye)能(neng)及(ji)時掃(sao)除學習(xi)(xi)障礙，增強(qiang)學習(xi)(xi)信(xin)心，盡(jin)(jin)可能(neng)“吃(chi)得了”。充分調(diao)動學生(sheng)學習(xi)(xi)數學的(de)(de)積極性，擴大他們(men)的(de)(de)知識視野，發展智(zhi)力水平(ping)，提(ti)高分析問(wen)題(ti)與解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)力。

　　5、積(ji)極與其它老(lao)師(shi)溝通，加(jia)強教(jiao)研教(jiao)改，提高(gao)教(jiao)學水(shui)平。

　　6、經常聽取學生(sheng)良好的合理化(hua)建議。

　　7、深化(hua)兩(liang)極生的訓導。

　　8、落實幫(bang)教措施。

　　總(zong)之通過(guo)做好教學工作(zuo)的(de)每一(yi)環(huan)節，盡大的(de)努(nu)力，想出各種有效(xiao)的(de)辦(ban)法，以提高教學質量。