2023年高(gao)(gao)考(kao)英(ying)語命題依據(ju)高(gao)(gao)校人(ren)才(cai)選拔要求和(he)普通高(gao)(gao)中(zhong)英(ying)語課程標準，按照(zhao)“方向是核(he)心(xin)，平穩是關(guan)鍵”的原(yuan)則，結(jie)合中(zhong)學英(ying)語教(jiao)學和(he)備考(kao)實際(ji)，堅持落實立徳樹人(ren)根本任務(wu)，引導(dao)學生德(de)智體(ti)美勞全(quan)面發(fa)展，在深化基礎性(xing)考(kao)查的同時，突出關(guan)鍵能力考(kao)查，發(fa)揮高(gao)(gao)考(kao)的育人(ren)功能和(he)積極導(dao)向作用。
一、堅持(chi)立德樹人引導學生全面(mian)發展
1、聚焦(jiao)鑄魂(hun)育(yu)人，落實核心素養考查
2023年高考(kao)(kao)英(ying)語(yu)試卷通過選擇特(te)定(ding)主(zhu)題的(de)語(yu)篇，落實核心(xin)素養(yang)考(kao)(kao)查，引導學生養(yang)成喜(xi)愛(ai)讀書(shu)、善于求知的(de)學習習慣(guan)，培育自(zi)尊自(zi)愛(ai)、自(zi)信自(zi)強(qiang)的(de)思維品質，倡導愛(ai)護自(zi)然、熱衷環保(bao)的(de)生態理念(nian)。
新課標(biao)Ⅱ卷(juan)(juan)閱讀部(bu)分(fen)(fen)選取的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)篇介紹一本(ben)關(guan)于書(shu)本(ben)的(de)(de)(de)(de)書(shu)，通(tong)過(guo)有關(guan)書(shu)本(ben)和(he)(he)閱讀的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)作品圖片展現書(shu)與讀書(shu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史；全(quan)國甲(jia)卷(juan)(juan)閱讀部(bu)分(fen)(fen)選取的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)篇講(jiang)述(shu)作者暢游于哲學書(shu)籍(ji)閱讀的(de)(de)(de)(de)海洋，重點(dian)介紹Eric Weiner的(de)(de)(de)(de)TheSocrates Express一書(shu)，說(shuo)明哲學對現實生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意(yi)(yi)義(yi)。這些語(yu)(yu)(yu)篇引導學生(sheng)(sheng)重視書(shu)籍(ji)閱讀和(he)(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)積累，豐富學識，積淀文化底蘊。新課標(biao)Ⅰ卷(juan)(juan)閱讀部(bu)分(fen)(fen)第二節(jie)選取的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)篇講(jiang)述(shu)要學會適度自我原(yuan)諒，通(tong)過(guo)羅(luo)列(lie)個人(ren)優點(dian)和(he)(he)做過(guo)的(de)(de)(de)(de)好事來增強(qiang)自信；全(quan)國甲(jia)卷(juan)(juan)閱讀部(bu)分(fen)(fen)第二節(jie)選取的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)篇通(tong)過(guo)給出(chu)三個方面的(de)(de)(de)(de)建(jian)議來講(jiang)述(shu)如(ru)何成為更有耐心的(de)(de)(de)(de)人(ren)。這些語(yu)(yu)(yu)篇通(tong)過(guo)說(shuo)明闡釋和(he)(he)給出(chu)建(jian)議引導學生(sheng)(sheng)養成自尊、自愛、自信的(de)(de)(de)(de)心理素質(zhi)，積極樂(le)觀地看待自己(ji)、善待他人(ren)。各(ge)套試卷(juan)(juan)還(huan)選取設計具有污(wu)水凈(jing)化能力的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態設計、接觸自然有益于人(ren)們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)實驗研究、關(guan)于美國灰熊生(sheng)(sheng)存環境(jing)(jing)和(he)(he)生(sheng)(sheng)存狀(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)探討、室內植物養植有益于提(ti)高生(sheng)(sheng)活(huo)質(zhi)量等相關(guan)材料引導學生(sheng)(sheng)關(guan)注自然和(he)(he)周圍環境(jing)(jing)，培養保(bao)護和(he)(he)改善生(sheng)(sheng)態環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識。
2、引導體美勞、教育，夯實全(quan)面(mian)發展基礎(chu)
2023年高考英語試卷圍(wei)繞人(ren)與自(zi)然(ran)、人(ren)與社會、人(ren)與自(zi)我(wo)三大主題選材(cai)，合理(li)設計考查(cha)內容、考查(cha)要求(qiu)和考查(cha)情境，體現高考對(dui)體育、美育和勞動教(jiao)育的(de)引導。
在(zai)(zai)體育(yu)方(fang)面，全國乙(yi)卷(juan)(juan)完形填空題選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)美(mei)國體操運動(dong)(dong)員(yuan)Gabby Douglas在(zai)(zai)華(hua)人教練的(de)(de)(de)(de)培訓下，經(jing)過刻苦努力(li)終獲得(de)奧運會個人全能冠軍的(de)(de)(de)(de)語(yu)篇(pian)(pian)；新(xin)課(ke)標Ⅰ卷(juan)(juan)完形填空題選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)一名越(yue)野賽(sai)跑(pao)運動(dong)(dong)員(yuan)在(zai)(zai)比賽(sai)中將受傷的(de)(de)(de)(de)運動(dong)(dong)員(yuan)背(bei)至終點就醫的(de)(de)(de)(de)語(yu)篇(pian)(pian)。這些(xie)語(yu)篇(pian)(pian)旨(zhi)在(zai)(zai)引導學生關注體育(yu)與身心健康(kang)，提高運動(dong)(dong)意(yi)識，在(zai)(zai)體育(yu)鍛(duan)煉(lian)中錘煉(lian)意(yi)志，涵(han)養(yang)體育(yu)精神(shen)。在(zai)(zai)美(mei)育(yu)方(fang)面，全國甲卷(juan)(juan)聽力(li)部(bu)(bu)分選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)音樂(le)家Maxim談論其擔任(ren)柴可夫斯基公開(kai)賽(sai)裁判的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)材料；全國乙(yi)卷(juan)(juan)閱(yue)讀(du)(du)部(bu)(bu)分選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)一位攝(she)影(ying)愛(ai)好者如何(he)拍攝(she)出高質量風景照片的(de)(de)(de)(de)語(yu)篇(pian)(pian)；新(xin)課(ke)標Ⅱ卷(juan)(juan)閱(yue)讀(du)(du)部(bu)(bu)分選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)向為學習繪畫的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友提出一些(xie)建議(yi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)篇(pian)(pian)。這些(xie)語(yu)篇(pian)(pian)旨(zhi)在(zai)(zai)引導學生加深對藝術的(de)(de)(de)(de)認識，培養(yang)健康(kang)向上的(de)(de)(de)(de)審美(mei)情趣，以美(mei)育(yu)人。在(zai)(zai)勞(lao)動(dong)(dong)教育(yu)方(fang)面，全國甲卷(juan)(juan)閱(yue)讀(du)(du)部(bu)(bu)分選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)作者Terri的(de)(de)(de)(de)DIY經(jing)歷和(he)DIY給她的(de)(de)(de)(de)生活帶(dai)來好處的(de)(de)(de)(de)語(yu)篇(pian)(pian)；新(xin)課(ke)標Ⅱ卷(juan)(juan)閱(yue)讀(du)(du)部(bu)(bu)分選(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)阿(a)比•哈拉米略(lve)和(he)另(ling)一位老師在(zai)(zai)學校開(kai)設勞(lao)動(dong)(dong)課(ke)程、帶(dai)領學生養(yang)花種菜的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷及其對學生身心健康(kang)產(chan)生積(ji)極影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)(de)語(yu)篇(pian)(pian)。這些(xie)語(yu)篇(pian)(pian)旨(zhi)在(zai)(zai)引導學生形成熱(re)愛(ai)勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)觀念，在(zai)(zai)實踐中養(yang)成勞(lao)動(dong)(dong)意(yi)識和(he)勞(lao)動(dong)(dong)習慣。
3、講好(hao)中國故(gu)事，增強學生文化自信
2023年高考英語試(shi)卷(juan)所選語篇弘揚愛國主義，通過融(rong)入中華優(you)秀(xiu)傳統文(wen)化和社會(hui)主義先進文(wen)化，引導學生(sheng)堅定理想信(xin)(xin)念、增強文(wen)化自信(xin)(xin)。
全國(guo)(guo)甲卷書面表(biao)達題(ti)(ti)設置(zhi)的(de)(de)情境是，學校舉辦以用(yong)英(ying)文(wen)(wen)講(jiang)(jiang)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事為主題(ti)(ti)的(de)(de)征文(wen)(wen)活動，要求(qiu)考(kao)生(sheng)以一(yi)位中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)歷史人(ren)物為題(ti)(ti)寫(xie)一(yi)篇短文(wen)(wen)投(tou)稿；全國(guo)(guo)乙卷語(yu)法(fa)填空題(ti)(ti)語(yu)篇講(jiang)(jiang)述首都北京悠(you)久的(de)(de)城(cheng)市(shi)(shi)歷史，主張城(cheng)市(shi)(shi)發展建設一(yi)定要尊重(zhong)傳(chuan)(chuan)統、保存(cun)好(hao)城(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)珍貴遺產(chan)。新課(ke)標(biao)Ⅰ卷語(yu)法(fa)填空題(ti)(ti)語(yu)篇講(jiang)(jiang)述中(zhong)(zhong)華美食小籠包的(de)(de)美妙滋味與制作(zuo)知(zhi)識。各(ge)套試卷中(zhong)(zhong)的(de)(de)其他語(yu)篇還提(ti)及中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)歷的(de)(de)女醫生(sheng)、華人(ren)體操教練、大熊貓等中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)元素及相關知(zhi)識。這些語(yu)篇和情境通過用(yong)英(ying)語(yu)講(jiang)(jiang)述中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古代和現代的(de)(de)故事，向世界展示中(zhong)(zhong)華文(wen)(wen)明和體現中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)精神的(de)(de)優秀文(wen)(wen)化(hua)，同時以浸潤的(de)(de)方式引導(dao)學生(sheng)傳(chuan)(chuan)承和弘揚中(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)，增強文(wen)(wen)化(hua)自信和價值觀自信，厚植愛國(guo)(guo)主義(yi)情懷。
二、堅持(chi)教考銜接考查學科關(guan)鍵能力
1、強(qiang)調基礎扎實，突出關鍵(jian)能力考查
2023年(nian)高(gao)考(kao)(kao)英語試(shi)卷(juan)對接高(gao)中英語課程標準要(yao)求，強(qiang)調對基礎語言知識的理解和(he)掌握，注重考(kao)(kao)查學(xue)科關(guan)鍵能力(li)，引導中學(xue)英語教學(xue)進一步提高(gao)教學(xue)質量(liang)。
試卷(juan)在真實、地道的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)境中考(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和文(wen)化知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。直(zhi)接考(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)題型包括完(wan)形填(tian)空、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法填(tian)空、短文(wen)改錯等。這些題型要求考(kao)(kao)生在正確理(li)解(jie)(jie)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)(pian)(pian)主旨大意的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上(shang)，關注具體語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)境中不(bu)同詞語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、句(ju)(ju)子(zi)與整個篇(pian)(pian)(pian)章結(jie)構(gou)之間的(de)(de)聯系，考(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)考(kao)(kao)生對英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞法、句(ju)(ju)法以(yi)及語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)(pian)(pian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)掌(zhang)握運(yun)用。聽力、閱讀不(bu)直(zhi)接考(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，但強調語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)綜合運(yun)用。深(shen)入(ru)(ru)考(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)旨在引(yin)導中學教學依據課(ke)程標準，幫助(zhu)學生掌(zhang)握語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音、詞匯、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)(pian)(pian)和語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用等基(ji)(ji)礎(chu)(chu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，了解(jie)(jie)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)文(wen)化知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)；引(yin)導學生深(shen)入(ru)(ru)學習(xi)和理(li)解(jie)(jie)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)(pian)(pian)所(suo)表達的(de)(de)主題意義，養成一定的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)意識(shi)和英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感。
試卷突出學(xue)科關(guan)鍵能(neng)(neng)力(li)(li)考(kao)查(cha)，尤其強(qiang)化對閱(yue)讀(du)理(li)解和(he)書(shu)面表達等(deng)關(guan)鍵能(neng)(neng)力(li)(li)的考(kao)查(cha)。閱(yue)讀(du)理(li)解部分(fen)要求(qiu)考(kao)生(sheng)讀(du)懂選自(zi)英(ying)語原版書(shu)籍(ji)、報紙和(he)雜志（含網絡版）中(zhong)關(guan)于一般(ban)性話題的簡短文段(duan)及公(gong)告、說明、廣告等(deng)，并能(neng)(neng)從(cong)中(zhong)獲取相關(guan)信息(xi)。寫作部分(fen)強(qiang)調對書(shu)面表達能(neng)(neng)力(li)(li)的考(kao)查(cha)，要求(qiu)考(kao)生(sheng)準確使用語法和(he)詞匯，運用一定句(ju)型清楚、連貫地表達自(zi)己的意見。注(zhu)重學(xue)科關(guan)鍵能(neng)(neng)力(li)(li)考(kao)查(cha)旨(zhi)在引導學(xue)生(sheng)通過聽(ting)、說、讀(du)、看、寫等(deng)不同的英(ying)語學(xue)習方式(shi)和(he)實踐活(huo)動(dong)，靈活(huo)運用所(suo)學(xue)語言知(zhi)識，協(xie)同發展學(xue)科關(guan)鍵能(neng)(neng)力(li)(li)。
2、優化情(qing)境設(she)計，重視(shi)思維品質培養
2023年高考(kao)英(ying)語試(shi)卷在聽力(li)、閱(yue)讀(du)、語言(yan)運用和寫作各部分根據所選素材(cai)創設(she)不同的情(qing)境(jing)，通過增(zeng)強試(shi)題開(kai)放性(xing)和靈活性(xing)考(kao)查考(kao)生運用語言(yan)的能力(li)。
試卷進一步鞏固和優化寫作等試題的考查形式。除了寫郵件等形式，寫作部分還設置了根據提綱要點寫短文等形式。全國甲卷設置的寫作情境是，學校舉辦以用英文講中國故事為主題的征文活動，要求考生以一位中國歷史人物為題寫一篇短文投稿；全國乙卷設置的寫作情境是，考生以向學校英文報投稿的方式用英語描述學習一項新技能的經歷及從中獲得的體驗和感受；新課標卷應用文寫作設置的情境是，外教準備將學生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習口語，要求考生給外教寫郵件說明這樣分組存在的問題并提出建議；新課標卷讀后續寫所選文章講述一名英語為第二語言的中學生在老師的鼓勵下參加寫作比賽并通過努力取得優異成績的故事，要求考生根據給定情節續寫兩段內容。這些精心設計的試題情境使寫作形式更加靈活，內容更加開放，在加強語言表達能力考查的同時，強調對應用性和創造性能力的考查，引導學生在語言學習過程中注重辨析語言和文化中的具體現象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和不同觀念，創造性地表達自己的觀點和想法。
