1.2024年吉林省公務員考試申論熱點整合 篇一
熱點背景：
x月xx日，《20xx聯合國電子政務調查報告》正式發布。報告顯示，我國電子政務發展指數排名提升至全球第45位，其中，作為衡量國家電子政務發展水平核心指標的在線服務指數上升為0.9059，排名躍升至全球第9位，達到“非常高”水平。
20xx年x月，全國一體化在線政務服務平臺——國家政務服務平臺上線試運行，平臺聯通32個地區和46個國務院部門。一年來，國家政務服務平臺實名注冊用戶數突破1億人、總訪問人數超過8億人，累計用戶使用量超過45億人次。用戶足不出戶，動動手指，即可在線辦理各類事務，享受到便捷高效的政務服務。
公考角度解讀：
[提出觀點]
當前，以大數據、云計算、區塊鏈、人工智能為代表的新信息技術推動著政務資源整合、政務流程優化，從而提升政府服務質量和效率，更好地促進國家治理體系與治理能力現代化。
[意義分析]
全國一體化在線政務服務平臺是“互聯網+政務服務”的升級版。近年來，“互聯網+政務服務”在全國各地深入推進，數字政府的建設速度不斷加快，在線政務服務方式完備度、服務事項覆蓋度、辦事指南準確度得到提升。從“門難進”到“一扇門”，從“事難辦”到“好辦事”，從“一站式辦結”到“一網通辦”，越來越多的企業和群眾享受到更加便民親民、高效智慧的政務服務。但從全國來看，“互聯網+政務服務”推進中存在著頂層設計不足、標準規范不強、互聯互通不暢等問題，大力推動全國一體化在線政務服務平臺建設，全面提升網上政務服務能力和水平，成為提升治理能力現代化水平、提高人民群眾獲得感的必然要求。
建設全國一體化在線政務服務平臺，是“互聯網+政務服務”工作從理念到實踐的全方位轉變。打造全國一體化在線政務服務平臺，主要解決各地區服務平臺不互聯、不互通、不互認的問題，使各地區存在的“小網”能夠互聯并形成全國政務服務的一張“大網”，解決縱向政務服務平臺“斷裂”、橫向信息資源“分割”的困境，打破政府體制分割模式下組織壁壘和自我封閉狀態，強化政務部門間的協調合作，在廣泛應用信息和網絡技術的基礎上，促進政務部門功能整合和資源共享，推動實現信息系統從分散走向集中、信息資源從碎片走向整合、政務服務從局部走向整體，使不同區域、城鄉之間、個體之間享受到均等化、無差別、無縫隙，隨時在線、無處不在的政務服務。
[參考對策]
未來，電子政務應在多個方面發力：
一是應對經濟下行壓力和國際貿易不確定性，進一步為改善營商環境提供保障;
二是繼續提升“互聯網+政務服務”效能，為公眾提供更加便捷的服務;
三是人工智能在電子政務中得到充分應用，特別在交通、環保、市場監管、公共安全等領域有新的突破;
四是協同政務實現新突破，放管服改革將繼續發力
五是圍繞政務信息化的環境建設進一步獲得改善，包括安全、法治、標準化等。
2.2024年吉林省公務員考試申論熱點整合 篇二
熱點背景：
近日，有出版社出版的普通圖書，封面使用“教育部新課標推薦書目”“教育部新課標指定書目”“中小學生語文新課標必讀書系”等名稱，傳遞有關圖書是教育部推薦的虛假信息，嚴重誤導學生和家長。為此，教育部教材局在其發出聲明：教育部從未以“教育部推薦”“新課標指定”“統編教材必讀書目、推薦書目”“統編教材延伸閱讀”以及類似名義出版、推銷有關圖書。請各地、學校及相關人員提高警惕，謹防上當。
公考角度解讀：
[提出觀點]
任何事情總是過猶不及，課外閱讀量必須適度。學校、家庭和社會要共同努力為中小學生營造輕松、愉悅的閱讀氛圍，從而真正發揮課外閱讀在孩子們成長過程中的積極作用。
[綜合分析]
教育部聲明可謂是一場及時雨。因為適合中小學生閱讀的名著小說書目數量巨大。2020年4月，教育部基礎教育課程教材發展中心首次面向全國中小學生發布了《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄(2020年版)》，目錄中包含了小學110種、初中100種、高中90種閱讀指導書目。目錄的推出，正是為了從古今中外的作品中推薦少而精的優秀作品，引導學生讀好書、讀經典，為中小學生分年齡、分學段閱讀提供科學指導。同時也解決學校、家長和學生選擇困難的問題，讓學生在有限的時間內提高閱讀效率和閱讀質量。因此，目錄發布方明確表示，所列圖書供學生自主選擇閱讀，各地各校不做統一要求，不得強制使用，不得要求學生全部必讀。
而以“指定”“必讀”等名稱為噱頭的營銷行為，這顯然是一些商家推銷圖書時的一種營銷策略，是對“指導書目”制定用意的歪曲，背后主要受到的是經濟利益的驅動，也反映出我國基礎教育出版市場中一定程度上存在市場監管真空的問題。除了從法律層面采取更加嚴格規范的措施之外，我們也有必要深入思考導致這一問題出現的更深層次的社會原因，并對課外閱讀的作用和限度做出理性的認識。
在基礎教育階段，“減負”一直是家長和社會各界關注的一個熱門話題。當課外閱讀書目被部分出版社冠以“教育部推薦”等名稱，顯然會對家長和中小學生對閱讀書目的選擇產生明顯的誤導，某種程度上會更加重學生的閱讀負擔，產生適得其反的逆向效果。
課外閱讀對于中小學生的意義不言而喻，課外讀物不僅是影響中小學生社會化的重要條件和物質載體，而且在幫助中小學生形成正確的價值觀念和行為模式等方面發揮著日益重要的作用。但這種作用發揮的前提是中小學生有充分的自主選擇空間和閱讀興趣，若將自主閱讀異化為強制閱讀，不僅與“減負”的初衷背道而馳，而且有可能變相加重中小學生的閱讀負擔和經濟負擔，違背教育教學規律，進而有損中小學生的身心健康。
[參考對策]
一方面，需要看到，各地出版社打著“教育部推薦”等名頭賣書，已有數年之久，所涉及的圖書種類繁多，碼洋巨大，社會影響廣泛。因此，相關部門應介入調查，對涉事出版社的虛假宣傳行為予以查處，并盡快糾正錯誤，禁止再發生類似事件，維護學生和家長的權益。
另一方面，中小學生閱讀習慣的養成需要學校、家庭和社會共同營造良好的閱讀氛圍。在孩子們閱讀習慣養成的過程中，家庭和學校應該更加重視引導孩子們進行課外自主閱讀，而不宜將這種自主閱讀變相轉變為強制閱讀，閱讀習慣的養成需要尊重和遵循孩子們的閱讀興趣和愛好。在閱讀書目的推薦和篩選方面，應綜合考慮孩子們的年齡結構、興趣愛好、知識基礎等多重因素。
3.2024年吉林省公務員考試申論熱點整合 篇三
熱點背景：
20xx年x月，商務部等7部門聯合印發《關于開展小店經濟推進行動的通知》，意在促進小店經濟健康繁榮發展，推動形成多層次、多類別的小店經濟發展體系。
《通知》明確，通過開展小店經濟推進行動，培育一批試點城市，推動社區、批發市場、商圈、特色街等小店集聚區轉型升級，推進電商平臺、物流企業、商貿企業等以大帶小、賦能小店，加快發展產品優、服務好、環境美、營銷廣的特色小店，并要求地方加強聯動，到2025年形成人氣旺、“煙火氣”濃的小店集聚區1000個，達到“百城千區億店”目標。
公考角度解讀：
[提出觀點]
小店經濟的活力，正在于低門檻、大眾式的創業參與特征。因此對地方而言，要秉持開放搞活的發展思路，寬容對待，通過各種財稅金融政策，激活小店從業者的創業動力。
[綜合分析]
發展小店經濟對于促進就業、擴大消費、提升經濟活力、服務改善民生、滿足人民對美好生活向往等方面具有重要意義。遍布大街小巷的小店，雖然單店規模不大，創造的商業價值有限，但它堪稱城市經濟系統的毛細血管。行業分布廣泛，服務和業態多元，為民眾的衣食住行，提供了極大的便利。龐大的店鋪基數下，小店的繁榮，還能有效帶動消費增長，給城市增添商業活力。
正因如此，小店經濟的業態，在近些年高速發展。商務部的數據顯示，截至2019年底，全國注冊小店8000多萬戶，帶動就業約2億人，規模數量大，吸納就業多，行業分布廣泛，服務和業態多元，集聚發展增添了市場活力，繁榮了商業文化。尤其在當下，小店經濟在促進消費回補和拉動就業上，有著無可替代的重要作用。
不過也得看到，小店經濟的發展，在現實中也面臨著一些困難。準入門檻太高、融資難、融資貴、營商環境不佳等等，這些中小微企業面臨的共同問題，在體量小、抗風險能力弱的小店上，也會異常突出，進而影響了小店經濟的進一步成長壯大。
[參考對策]
加強組織領導。要把促進小店經濟發展擺在重要位置，作為做好“六穩”工作、落實“六保”任務的重要舉措，加強組織領導，制定地方專項規劃，在用地、用房、財政、金融、營商環境等方面加大政策扶持力度，重點解決小店經濟發展遇到的困難和問題。
放寬準入條件。深化商事制度改革，優化證照辦理流程和手續，全面推行網上辦理、“先照后證”、“多證合一”、“證照分離”改革，支持符合有關法律法規且經利害關系方同意的小店以住宅、電子商務經營者以網絡經營場所作為經營場所注冊營業執照，暢通小店準入“綠色通道”。因地制宜，放寬臨時外擺限制，允許有條件的沿街小店在不影響公共交通和周邊居民生活的情況下開展外擺經營。
降低經營成本。鼓勵以共享辦公、規范增設室外經營攤位等方式，平抑市場租金水平。鼓勵有條件的地方政企聯合，探索消費券支持小店發展的長效機制。引導小店采用非全日制用工、共享用工等方式，更好滿足小店用工需求。鼓勵地方用好就業補助資金、失業保險基金、職業技能提升行動專賬資金、職工教育經費，對符合條件的小店按規定給予穩崗補貼等支持政策。
解決融資難融資貴。符合條件的小店及其經營者個人，可按規定申請創業擔保貸款和財政貼息支持。鼓勵政府性融資擔保機構為滿足條件的小店提供貸款擔保支持。鼓勵保險機構積極開展針對小店經營風險的保險業務，提高小店經營韌性和抵御風險能力。
