【#高中會考# #專家點評2023年上海市普通高中學業水平等級性考試生物學試卷#】®無憂考網高中會考頻道從上海市教育考試院了解到，專家點評2023年上海市普通高中學業水平等級性考試生物學試卷公告已發布，詳情如下：

　　理念(nian)新、結構穩、用意深

　　2023年5月7日，上(shang)海市普通(tong)高中學(xue)(xue)業(ye)水平等(deng)級性(xing)考試(shi)生物學(xue)(xue)科目順(shun)利(li)舉行。考試(shi)結束(shu)后，市教育(yu)考試(shi)院邀請(qing)相關(guan)專家(jia)對試(shi)題(ti)進行深度解(jie)析，專家(jia)一(yi)致認(ren)為(wei)：試(shi)卷充分落實命題(ti)要求(qiu)，以課程標準(zhun)為(wei)依(yi)據，基于(yu)生物學(xue)(xue)學(xue)(xue)科大概念，以考查學(xue)(xue)科核心素(su)養(yang)為(wei)導向，堅持立德樹人、服(fu)務選才(cai)、引導教學(xue)(xue)、變中求(qiu)穩的原(yuan)則，選拔具(ju)有學(xue)(xue)科綜合(he)素(su)養(yang)和創(chuang)新研究意(yi)識的復合(he)型人才(cai)。

　　一、倚學(xue)科前沿之勢，選(xuan)創新研究之才

　　當前國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展需(xu)要更多(duo)適合社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實用性人(ren)才，對拔尖(jian)創新人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求極為(wei)迫切。試卷中(zhong)六大問題皆出(chu)自真實科研情(qing)境：農業(ye)生產(chan)中(zhong)給植物(wu)補磷、改(gai)造大腸桿菌生產(chan)精氨酸、基因突變導(dao)致血管迂曲、中(zhong)樞神(shen)經系(xi)統疾病與免(mian)疫調節(jie)、生態系(xi)統與生物(wu)多(duo)樣性等，所(suo)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題從對生物(wu)學(xue)學(xue)科大概念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)、具(ju)體問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析、相關機制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推理到(dao)終提(ti)出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，由淺入深，層層遞進(jin)，引導(dao)學(xue)生以(yi)(yi)準科研工作者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份去思考(kao)、探索、發(fa)現(xian)以(yi)(yi)及解(jie)決問題，以(yi)(yi)選拔具(ju)有創新精神(shen)和能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，避免(mian)靠“機械(xie)刷題”得高(gao)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。

　　二(er)、憑理念結構之(zhi)新，測(ce)科學(xue)實(shi)踐之(zhi)能

　　試卷設計有(you)“三(san)新(xin)”：模(mo)(mo)式新(xin)、情境(jing)(jing)新(xin)、設問(wen)新(xin)，改變了單選題(ti)和綜(zong)合題(ti)兩大類(lei)題(ti)型的(de)(de)傳統(tong)呈(cheng)現(xian)模(mo)(mo)式，且以六個(ge)真實(shi)(shi)情境(jing)(jing)測量學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)解(jie)決(jue)(jue)實(shi)(shi)際問(wen)題(ti)中所表現(xian)出的(de)(de)核心(xin)素養水平；同時(shi)各題(ti)型分值分配維(wei)持相對(dui)穩(wen)定，試題(ti)對(dui)考生(sheng)的(de)(de)能力要求(qiu)(qiu)與去(qu)年等級考基本持平，均在(zai)(zai)綜(zong)合運(yun)用學(xue)(xue)科(ke)知識、理性邏(luo)輯分析和解(jie)決(jue)(jue)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)問(wen)題(ti)方面進行了考查。如“磷對(dui)植物(wu)(wu)的(de)(de)影(ying)響(xiang)”一題(ti)，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)根據科(ke)學(xue)(xue)探(tan)究(jiu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，依據科(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)探(tan)究(jiu)的(de)(de)基本步驟和原理，選擇合適的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)方案，探(tan)究(jiu)植物(wu)(wu)維(wei)持穩(wen)態的(de)(de)調節機(ji)制。

　　三、析(xi)生(sheng)命(ming)現(xian)象之(zhi)變，悟系統調節之(zhi)穩

　　試卷通(tong)過構建(jian)真實科研(yan)情境(jing)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基于(yu)事實和證據(ju)(ju)，探討并(bing)闡釋生(sheng)命現象及規(gui)律。如“全(quan)球(qiu)氣候變(bian)暖與花粉的(de)(de)傳播”一(yi)題(ti)，關注(zhu)氣候與生(sheng)態(tai)環境(jing)，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基于(yu)生(sheng)態(tai)調研(yan)的(de)(de)數據(ju)(ju)及結果，推(tui)理(li)并(bing)分析出全(quan)球(qiu)變(bian)暖對草地(di)生(sheng)態(tai)系統穩定(ding)性的(de)(de)影響趨勢(shi)，根據(ju)(ju)生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)原理(li)在現實中的(de)(de)運用作出合理(li)的(de)(de)分析和判(pan)斷，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社會責(ze)任(ren)感。

　　又(you)如“血液(ye)中的(de)(de)分(fen)子X”一題(ti)(ti)，關(guan)注人體生(sheng)(sheng)理(li)平衡，要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)基于文字(zi)和(he)圖示，梳理(li)信號分(fen)子在調節人體內(nei)環境穩(wen)(wen)態(tai)過(guo)程中的(de)(de)具體機(ji)制和(he)影響因素。試卷從細胞、個體等多個層次考查學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否建構了穩(wen)(wen)態(tai)理(li)念(nian)，是(shi)否發展了系(xi)統觀。再如“神經系(xi)統二三事(shi)”一題(ti)(ti)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)基于結(jie)構與功能相適應的(de)(de)生(sheng)(sheng)命觀念(nian)分(fen)析神經系(xi)統的(de)(de)細胞結(jie)構，基于穩(wen)(wen)態(tai)與平衡的(de)(de)觀念(nian)闡(chan)釋神經系(xi)統損傷過(guo)程中的(de)(de)免疫應答機(ji)制。又(you)如“彈性(xing)纖維與血管”一題(ti)(ti)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)基于遺(yi)傳病的(de)(de)特(te)點及規律，提出優(you)生(sheng)(sheng)優(you)育(yu)咨(zi)詢建議。

　　四、運分子細胞(bao)之(zhi)(zhi)律，探“生物智造(zao)”之(zhi)(zhi)道

　　試卷(juan)關(guan)注生(sheng)物學(xue)科前沿技術(shu)，考查學(xue)生(sheng)能否運用(yong)生(sheng)命(ming)觀念探索(suo)規律(lv)和解決問題(ti)、是否養成(cheng)了科學(xue)思維習慣、是否能選取恰當的(de)技術(shu)和方法，形(xing)成(cheng)解決方案，如“改造大腸(chang)桿菌”一題(ti)，要求學(xue)生(sheng)基于(yu)發酵(jiao)工(gong)程(cheng)(cheng)、基因(yin)工(gong)程(cheng)(cheng)等生(sheng)物工(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)的(de)基本原(yuan)理(li)，設計合理(li)的(de)分子工(gong)具、提出能指導生(sheng)產實踐的(de)優化方案。

　　原文標題：專家點評(ping)2023年等級考生物(wu)學試(shi)卷

　　文章來源(yuan)：//www.shmeea.edu.cn/page/08000/20230507/17436.html