1.小學二年級語文《葡萄溝》教案 篇一
（一）教學目標1．學習生字新詞。
2．學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
（二）教學過程
1．出示課題，讀題。提出預習要求：
（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產哪些水果？
（2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
（3）把課文讀正確。
2．檢查與學習。
（1）葡萄溝在什么地方？
①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。
（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。
②交流討論。
要點：
a．葡萄溝不但出產，而且盛產。
b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c．聯系上下文理解：盛產。
d．有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3．正確地朗讀課文。
（1）播放課文錄音。
（2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡ pónɡ）
好客（hǎo hào）
蔭房（yīn yìn）
（3）讀通長句子，注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下甜的葡萄，讓你吃個夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。
4．課堂練習。
（1）抄寫生字新詞。
（2）正確地朗讀課文。
2.小學二年級語文《葡萄溝》教案 篇二
教學目標：1、認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產生喜愛之情。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
教學準備：
1、課前搜集與新疆有關的資料，新疆的風土人情圖片。
2、葡萄干。
教學時數：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
1、捧出葡萄干。
（1）分給同學嘗一嘗。
（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了解葡萄干的生產情況。
（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
（4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、學生自由讀課文，讀準字音。
2、默讀課文，找出要求認識的字，你喜歡的句子和詞語，標明自然段。
3、分組認讀生字，說說識字方法。
4、學生反饋，出示生字卡片認讀。
5、出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、找出帶有生字的句子讀一讀。
7、指名分段讀課文，學生評價。
三、學生自由讀課文。
作業：讀課文。
第二課時
一、復習。
認讀生字詞語，開火車。
二、感悟朗讀。
1、自由讀課文，完成練習：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來的葡萄有的運到（），有的運到（）。
2、學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的自然段。
3、學生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時指導。通過多種形式的朗讀讓學生感悟課文。
三、分組討論。
1、大家學了課文，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
2、你還知道哪些地方的特產？我們的家鄉有什么特產？
四、有誰能跳一段新疆舞。
五、齊讀課文。
作業：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
第三課時
一、復習。
1、讀詞語卡片。
茂密、暗紅、淡綠、五光十色、熱情好客
2、抽查背誦。
二、制導寫字。
1、讀一讀。
那、產、杏、梨、串、族、修、釘
2、同桌說詞。
3、教師范寫，學生觀察。你認為怎樣寫才好看？要注意寫什么？
4、說說你發現了什么？
5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
作業展示，大家評價。
3.小學二年級語文《葡萄溝》教案 篇三
（一）談話激趣導入。同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產這種水果，但是產量多、味道甜的，就是我國的新疆維吾爾族自治區出產的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。
教師提問：你們想知道那里出產的葡萄怎么樣，還出產哪些水果嗎？請同學們聽錄音。
（二）初讀課文，讀正確，初步感知內容。
1、聽課文朗讀錄音。
2、自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。
3、檢查認識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。
（三）細讀課文，理解內容，讀出感情。
1、理解第一段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。
（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
（3）讀出對葡萄溝的贊美。
2、細讀理解第二段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。
（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。
教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉熱情好客。
（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。
（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。
（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。
（3）讀好本段后一句。
4、歸納全文內容，指導讀好第四段總結句。
（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。
（五）指導寫字。抄寫詞語。
五、參考資料
新疆：古稱西域，是我國大的自治區，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。
維吾爾族：我國少數民族，主要聚居在新疆。
4.小學二年級語文《葡萄溝》說課稿篇四
說教材課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產水果，其中葡萄惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。增強學生對祖國的熱愛之情。
說目標
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語口頭說話。
4、能對課文優美的句子進行摘抄。
教學重點、難點：有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”
說教法、學法：
根據課文特點，設計邊朗讀、邊理解、邊體會的教學手段，以小組合作的形式來完成。
說教學過程：
一、初讀課文內容，導學習目標
1、自讀課文，提問：課文是怎樣夸葡萄溝的？
2、作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個好地方的？
二、精讀課文，理解葡萄溝是個好地方
在學生明確目標，初讀課文的基礎之上，讓學生在讀中逐步悟疑，并提出學生的創新意識。
1、優化教學方法，讓學生主動地參與
課堂教學中，學生總是在教師的指導下學習知識，練就技能的。教師引導得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。
選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。二年級的孩子年齡小，所以一節課上應選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，于是，讓學生動筆畫一畫，從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉熱情好客，讓學生親自扮演一下。這些方法，完全由學生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。如：葡萄溝的老鄉非常好客。
（1）大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。
（2）假如你是一位游客，同學們猜想一下，熱情的老鄉會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。
2、以讀代講，輕松學習
學生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內容理解的體現，所以，課堂上應給學生較多時間的讀書機會。在讀課文時，可采用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式，讓學生自選讀法，調動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。如：
三、分層設計，鞏固提高
學生在學習上是有所差異的，所以在作業環節上也應有所區別。能力強的查找資料，會畫畫的同學畫畫，差一些的學生記優美句子。在這個環節中力求做到各檔學生都有所提高。作業設計如下：
1、這一課有許多優美的句子，選擇自己喜歡的抄在本子上。
2、喜歡畫畫的同學把你想象中的葡萄溝畫出來。
3、有條件的同學收集有關新疆的圖片及文字資料。
說效果
本課應用了互動式教學模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。在本課中充分發揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。
5.小學二年級語文《葡萄溝》說課稿 篇五
一、說教材本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內容：1、葡萄溝盛產水果。2、葡萄溝景色美麗、獨特。3、維吾爾族老鄉非常熱情好客。4、葡萄溝生產的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教學目標
1、學會本課12個生字，理解“盛產、茂密、涼棚、五光十色、展開”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
三、教學重難點
重點：有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內容，了解葡萄溝真是個好地方以及好在什么地方。
四、教學方法
（一）教法：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。
（二）學法：自主學習，合作探究。
教學流程：
一、通過上節課的學習，誰能說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？師：想說的請站起來說（葡萄溝真是個好地方。）都同意她的說法嗎？齊讀（我們一起來夸夸葡萄溝）
二、品讀課文，感悟葡萄溝是個好地方。
葡萄溝真是個好地方！它到底好在哪里呢？我們一起到課文中尋找答案。請同學們自由朗讀第一自然段，說說葡萄溝好在那里？
（一）學習第一自然段
A、匯報：（水果多）從哪句話看出來的？
B、指導朗讀
（二）學習第二自然段
同學們匯報的精彩，讀得也很美，現在就請你再讀讀課文的第二自然段，看看從這段話的哪些語句中，你能感受到葡萄溝真是個好地方！學生匯報
（三）學習第三自然段
（1）視頻，葡萄干制作過程。課文學到這里，我不禁有一些疑問，葡萄溝盛產葡萄，所以我們說它是個好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么辦啊？請同學們讀一讀課文的第三自然段。看看你讀懂了什么？（制作成葡萄干）那么這里生產的葡萄干怎么樣呢？把課文中的句子找出來，讀一讀。出示句子。師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學們想不想知道葡萄干是怎樣制成的？生：想！好，那我們現在來看一個短片，注意認真看，看完我要請你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。（課件：葡萄干的制成過程）同學們看得認真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。
（2）說話訓練，有條理的說一說葡萄干的制作過程。現在請小組同學互相說說葡萄干是怎樣制成的，好能用上“先……接著……然后……后……”等詞語：
三、拓展延伸，升華感情
同學們在葡萄溝大飽眼福、大飽口福，就要離開葡萄溝了，你想對葡萄溝的老鄉們說幾句話嗎？
四、布置作業。
五、說效果
本課應用了互動式教學模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。在本課中充分發揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。
