1.小學三年級美術教案
課題《今天我值日》
教學內容
用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。
教學目標
1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表示值日的情景。
3、提高同學的觀察力，記憶力和創作能力，培養同學做事的責任感。
重點難點
重點：值日中人物各種動態的變化
難點：值日中人物各種動態的變化
教具準備
教師范作或以前同學的優秀作品，
繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學過程
1、引導階段：
通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發展階段
請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。
（教師可以用骨架的形式表示動態中的人物）
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發他們考慮怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衛生環境，養成良好的學習習慣。
2.小學三年級美術教案
教學目標1、能夠舉例說明大小是(shi)通過相互比較才可以體現出來(lai)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guo)”或“小人國(guo)”
教學評價建議
1、能否用(yong)對(dui)比的(de)(de)方法，來突顯主人公(gong)的(de)(de)“大”或“小”。
2、用來突顯(xian)主人(ren)公(gong)的(de)“大“或”小“的(de)表現方法(fa)是否(fou)有創意(yi)。
3、構圖是(shi)否完整。
4、能否有意(yi)識地使(shi)用(yong)一些自(zi)己喜歡的色彩(cai)組合。
教學實施建議
一、課前準備
1、教(jiao)師準(zhun)備(bei)(bei)教(jiao)具：一些玩具汽(qi)車，房子，人物等(deng)迷你型(xing)的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖(tu)片，有條件的可以(yi)準(zhun)備(bei)(bei)一些有關的動(dong)畫片，電(dian)影(ying)等(deng)影(ying)像資料(liao)。
2、學(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備學(xue)具(ju)：學(xue)生(sheng)(sheng)將自(zi)己(ji)過家(jia)家(jia)用過的各種玩具(ju)“娃(wa)娃(wa)，動物，積(ji)木，汽(qi)車，廚具(ju)……）帶(dai)來。帶(dai)齊繪畫工(gong)具(ju)。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生(sheng)回(hui)憶看過的(de)有關大人(ren)國或小人(ren)國的(de)故事(shi)，簡(jian)要說明一下故事(shi)內(nei)容。然后討論故事(shi)是如(ru)何表現(xian)主人(ren)公來到(dao)了(le)大人(ren)國（小人(ren)國）的(de)？
請(qing)學生(sheng)將(jiang)帶來(lai)的各種(zhong)物品放在不同(tong)的背景(jing)前(qian)，說說感(gan)覺并討論：是什么原因使(shi)同(tong)一樣物體看(kan)起(qi)來(lai)有時候顯得非常大，有時候又顯提(ti)非常小，讓學生(sheng)舉例說明。
教師也可以用一些圖片，告訴學生：大小是(shi)通(tong)過相互(hu)比較(jiao)才可以顯示出來的。
2、發展階段
學生思考：你想表現大(da)人國還是小(xiao)人國？你想有那(nei)幾樣(yang)物體的(de)大(da)小(xiao)反(fan)差來(lai)(lai)表現主人公來(lai)(lai)到了大(da)人國或小(xiao)人國？繼(ji)續啟(qi)發學生思考：畫面的(de)主體是什么？用什么背景來(lai)(lai)襯(chen)托它的(de)大(da)或者小(xiao)？
學生根據自己的創意開始作(zuo)業。
3、收拾與整理
4、學(xue)生的創作往(wang)往(wang)要兩課時(shi)(shi)才能完成，在第一課時(shi)(shi)結束的時(shi)(shi)候(hou)，教師可將作業收起(qi)來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
3.小學三年級語文教案
教學目標：1、學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2、培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認識10個字，會寫12個生字。
教學難重點：
難點：理解“風一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學準備：多媒體課件。
教學課時：2課時。
第一課時
教學流程：
一、創設情景，導入新課。
1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)
2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文，了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。
3、把自己讀得滿意的地方讀給全班同學聽。
4、再讀課文，提出自己不懂得問題。
三、品讀課文，理解內容
1、指導學生有感情地朗讀課文。
(1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀，評選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。
四、擴展閱讀，培養能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一、識寫生字。
1、出示字卡，認讀生字。
2、引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。
3、學生當小老師當堂交流。
4、聯系寫字。
二、積累運用。
1、把自己搜集到的童謠和同學交流。
2、完成課后自選詞語。
三、布置作業。
1、課后閱讀《閱讀》中的相關文章。
2、摘錄文中優美語句。
4.小學三年級語文教案
《圓圓的沙粒》【教學目標】
1、通過學習課文，理解課文內容，引導學生領悟“朝著(zhu)預定(ding)目標(biao)、堅(jian)定(ding)不移的(de)努力就能實現愿望”的(de)道理，從而激勵學生朝著(zhu)目標(biao)，奮(fen)發(fa)前進(jin)的(de)積(ji)極態(tai)度。
2、指(zhi)導(dao)學生(sheng)有感情(qing)地(di)朗讀課文。
【教學重點】
1、引導學生領(ling)悟“朝著預定(ding)(ding)目標、堅定(ding)(ding)不移的(de)努(nu)力就能實現愿望”的(de)道理(li)。
2、指導(dao)學生有感情(qing)地(di)朗讀課文。
3、認識12個(ge)生(sheng)字，學會8個(ge)生(sheng)字及其組成的(de)詞語。
【教學準備】
課件(jian)（圖片(pian)、文字(zi)片(pian)）
【教學過程】
一(yi)、揭示課題，檢查預(yu)習
1、導入：同學們，今(jin)天老師要帶大(da)家去認識一(yi)位不平(ping)凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書(shu)課題
2、課(ke)文(wen)中(zhong)圓(yuan)圓(yuan)的沙粒后變成(cheng)什(shen)么了？
二、利(li)用反差，提(ti)煉(lian)主問
1、請同(tong)學(xue)們(men)自由輕聲地(di)讀讀課文(wen)(wen)，看看課文(wen)(wen)中哪些段(duan)落告訴你：他終于變成了珍珠(zhu)呢(ni)？
2、齊讀(du)(du)課文(wen)的10－12自然(ran)段讀(du)(du)一讀(du)(du)。讀(du)(du)了過后，看看你們會想到什么！（齊讀(du)(du)10－12）反饋。
三、細(xi)讀課文，探(tan)究(jiu)原因(yin)
1、自(zi)由認真地(di)讀一(yi)讀1－9自(zi)然段，利用手中的(de)小鉛筆勾畫出這顆(ke)沙粒變珍珠的(de)原因。
2、反饋、交流
（1）“十(shi)分(fen)真(zhen)誠”：指導朗(lang)讀課(ke)文(wen)第一(yi)自(zi)然段，讀出“十(shi)分(fen)真(zhen)誠”的語氣
過渡：說了，那么做(zuo)了嗎(ma)？哪里看(kan)出來？
（2）“下(xia)定決心，坦然鉆進”：
★指名讀第(di)2自然段。理解(jie)“異想天(tian)開”和(he)“坦然”。是(shi)呀，對于圓(yuan)圓(yuan)的(de)沙(sha)粒的(de)想法，同伴們(men)并(bing)不(bu)支持(chi)，可(ke)(ke)他還是(shi)做了(le)！可(ke)(ke)見他真(zhen)的(de)是(shi)“十分真(zhen)誠”的(de)！
過渡：說(shuo)了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
（3）不動搖：（指(zhi)名讀第5自然段）
★創設情景理(li)解“議論紛紛”。
★聽到(dao)了這么多(duo)的(de)議論，如果你就是圓圓的(de)沙粒，你會怎(zen)么想(xiang)呢？
（4）“遺忘”：
★老師語言過渡6－8自然(ran)段那(nei)，齊讀6－8自然(ran)段，體會(hui)圓(yuan)圓(yuan)的沙粒這時候的感受(shou)！
★同學們，這里(li)又出現了一個(ge)省略號，它擱在這里(li)，表(biao)示什么呢？
3、情(qing)景創(chuang)(chuang)設：一天，蚌(bang)殼(ke)被打(da)開了（課件創(chuang)(chuang)設情(qing)景：一只蚌(bang)殼(ke)慢慢地(di)打(da)開，出現一顆(ke)晶瑩(ying)璀璨(can)、光彩奪目的(de)珍珠）。齊(qi)讀課文(wen)的(de)10－12自(zi)然(ran)段！用我們讀書(shu)聲為這(zhe)顆(ke)成功的(de)、不平凡(fan)的(de)沙(sha)粒喝彩！（齊(qi)讀10－12）
四、感(gan)悟寓(yu)意(yi)，總結道理
五、作業
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學道理。
5.小學三年級語文教案
《古詩三首》【教學目標】
1、學習(xi)古詩(shi)《山(shan)行》，感(gan)受詩(shi)人(ren)對秋天的喜愛之(zhi)情。
2、學(xue)習詩中出現的生字。會寫“于、楓(feng)”這(zhe)兩個(ge)字。
3、培養學生對(dui)古詩的喜(xi)愛(ai)之情(qing)，鼓勵學生背(bei)誦課文以外(wai)的古詩。
【教學重點】
1、學習詩(shi)中(zhong)出現的生字。會寫“于、楓”這兩(liang)個字。
2、正確(que)、流利、有感(gan)情地(di)朗(lang)讀(du)課文。背誦課文。
【教學難點】
培養學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生背誦課(ke)文以外的古詩。
【課前準備】
生字(zi)卡片、課(ke)文插圖
【教學過程】
一、談話導入
1、誰能把(ba)《贈劉景(jing)文》這(zhe)首(shou)詩背給大家聽？指名背誦。這(zhe)首(shou)詩描寫(xie)的(de)是那個(ge)季節(jie)的(de)景(jing)色？（秋季）
2、今(jin)天我們再(zai)來學(xue)習一首描寫(xie)秋天的(de)古詩，板書(shu)課題：齊(qi)讀。
3、介紹詩(shi)(shi)的作者：杜牧，是(shi)我國(guo)唐代(dai)的詩(shi)(shi)人。
二、初讀古詩，學習(xi)生字
1、自(zi)由讀古詩，畫出(chu)生(sheng)字。
2、出示卡片認讀(du)生字：
于、徑、斜、楓
3、說說記字方法：
于：同“干”比較。
楓(feng)：用(yong)舊(jiu)字“風”帶出“楓(feng)”。
4、描紅、臨寫。
5、再讀古詩。
三(san)、合(he)作學習(xi)，理(li)解詩意
1、小(xiao)組合(he)作：選擇喜歡(huan)的(de)方式朗讀古詩(shi)。
2、提出自己不懂(dong)的詞句(ju)：
（1）自學。
借助注解或(huo)工具書(shu)弄懂(dong)詩意。
（2）小組交流。
（3）集體匯報交(jiao)流。
3、品析詩句(ju)，深入體(ti)會感情：
（1）讀詩(shi)，從那(nei)些地方你(ni)能體會到詩(shi)人對秋天的喜愛之(zhi)情？（根據詩(shi)句發表自己的見解）
（2）看圖想(xiang)象：在石徑蜿蜒、白云繚繞(rao)的(de)秋山深處，有人家(jia)居住。詩(shi)人被一片火紅的(de)楓葉吸引住了，不禁(jin)停車觀看，發出了“霜葉紅于二月花(hua)”的(de)感嘆(tan)。如果你就是詩(shi)人，此(ci)時(shi)你會想(xiang)到什么(me)？
（3）誦讀詩句(ju)，進入意境：
指導朗讀(du)：自由練讀(du)，指名讀(du)，老師(shi)范讀(du)，齊讀(du)。
指導背誦。
自(zi)由背(bei)(bei)誦，指(zhi)名(ming)背(bei)(bei)誦，師生齊背(bei)(bei)。
四、拓展活動
把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學聽。
