1.體育課心得體會及感想
通(tong)過上了這一學(xue)期的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課后(hou)，發現自(zi)己(ji)(ji)對(dui)體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)愛好(hao)(hao)又增加(jia)了幾分(fen)。體(ti)(ti)育(yu)(yu)帶給我(wo)們(men)(men)(men)太多(duo)美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心情，亦給予(yu)了我(wo)們(men)(men)(men)必要的(de)(de)(de)健康。上體(ti)(ti)育(yu)(yu)課，讓我(wo)們(men)(men)(men)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)享受生活，放松自(zi)己(ji)(ji)，其盡妙之處，還能陶冶我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)情操，激(ji)發我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)習的(de)(de)(de)熱情，更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)會(hui)生活。
大學體育(yu)課我(wo)們(men)可以根據自己(ji)興趣愛好選擇(ze)上課內容(rong)(rong)，排球(qiu)、籃球(qiu)、太極拳等(deng)等(deng)，使(shi)很多學生(sheng)得(de)到(dao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉和(he)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)展示才華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間。每學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)節體育(yu)課前(qian)，選擇(ze)什么項目(mu)就成為了(le)同(tong)學們(men)之間談論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內容(rong)(rong)，為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)做好充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備去(qu)挑選自己(ji)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)。經過大家(jia)精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備和(he)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現場爭奪，絕大部分(fen)同(tong)學都選到(dao)了(le)自己(ji)為稱心如(ru)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)項目(mu)。因此，大部分(fen)同(tong)學在(zai)上體育(yu)課時都有(you)一(yi)個愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情。每節課都能看(kan)到(dao)大家(jia)笑意(yi)盈盈，臉上蕩漾(yang)著青春的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容(rong)(rong)。
自(zi)(zi)小熱愛(ai)運動的我(wo)，自(zi)(zi)是對體育課(ke)諄諄依賴，每次(ci)體育課(ke)我(wo)都使出渾身解數(shu)，去使自(zi)(zi)己表現(xian)的更美好。學校為了豐富我(wo)們(men)的課(ke)余(yu)生活，讓我(wo)們(men)學到(dao)我(wo)們(men)真正感興(xing)趣(qu)和喜愛(ai)的運動項(xiang)目，特別選擇了這種自(zi)(zi)由選擇體育項(xiang)目的授課(ke)方(fang)式(shi)。
體(ti)育老師在(zai)我(wo)心中(zhong)的(de)印象很好(hao)(hao)，他(ta)幽默風趣但又不(bu)失嚴肅認真。他(ta)對(dui)學(xue)生(sheng)特別負(fu)責任(ren)，在(zai)公平的(de)前提(ti)下，他(ta)測試(shi)每個同學(xue)的(de)成(cheng)績，從中(zhong)使(shi)學(xue)生(sheng)有了運動(dong)的(de)動(dong)力，增加了運動(dong)細胞(bao)，對(dui)成(cheng)績不(bu)好(hao)(hao)的(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)特別對(dui)待，給(gei)其大的(de)提(ti)升空(kong)間。
體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)交(jiao)往(wang)是人(ren)(ren)(ren)們(men)在(zai)(zai)社(she)會(hui)生活(huo)(huo)中(zhong)利用(yong)(yong)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)這一特殊活(huo)(huo)動(dong)方式所進行(xing)(xing)的(de)相(xiang)互之間的(de)信(xin)息傳(chuan)遞(di)、溝(gou)通、傳(chuan)播，是人(ren)(ren)(ren)們(men)社(she)會(hui)文化活(huo)(huo)動(dong)的(de)組(zu)成部分，它以多種形式展(zhan)現人(ren)(ren)(ren)們(men)在(zai)(zai)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)領(ling)域進行(xing)(xing)社(she)會(hui)交(jiao)往(wang)的(de)生活(huo)(huo)活(huo)(huo)動(dong)和(he)精(jing)神活(huo)(huo)動(dong)。體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)交(jiao)往(wang)以制(zhi)(zhi)度、規則、規程等為代(dai)表(biao)，規范交(jiao)往(wang)參與(yu)者行(xing)(xing)為的(de)人(ren)(ren)(ren)為的(de)約定形式，對(dui)交(jiao)往(wang)參與(yu)者具有限(xian)制(zhi)(zhi)和(he)教養(yang)的(de)作(zuo)用(yong)(yong)，并在(zai)(zai)公正的(de)基礎上，融合(he)了不同民族、不同個(ge)體(ti)(ti)(ti)的(de)共性(xing)，因(yin)此集中(zhong)體(ti)(ti)(ti)現體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)精(jing)神，對(dui)人(ren)(ren)(ren)的(de)道德(de)素質、行(xing)(xing)為規范的(de)提升有強制(zhi)(zhi)作(zuo)用(yong)(yong)和(he)指導(dao)作(zuo)用(yong)(yong)。
體(ti)(ti)育(yu)(yu)運動中(zhong)的(de)(de)團結協作精(jing)(jing)神、友誼合作精(jing)(jing)神、拼搏進(jin)取精(jing)(jing)神，無不給人(ren)(ren)以直接的(de)(de)或間接的(de)(de)教育(yu)(yu)，對(dui)人(ren)(ren)生產生深深的(de)(de)影響。因此(ci)，我(wo)(wo)們學習體(ti)(ti)育(yu)(yu)要充分發揮(hui)其教育(yu)(yu)功(gong)能、導向功(gong)能、創造功(gong)能、娛樂功(gong)能、育(yu)(yu)才功(gong)能，使(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)思想道(dao)德素質與體(ti)(ti)質同步增長，真正成為德、智(zhi)、體(ti)(ti)、美(mei)全面健康發展的(de)(de)人(ren)(ren)才。
事情總是有始(shi)有終，無(wu)聲(sheng)無(wu)息中(zhong)本學期(qi)已悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)到頭，但(dan)體(ti)育課將轉變(bian)得更加(jia)精彩(cai)、更加(jia)深入人(ren)心。生(sheng)命是多彩(cai)的，同時體(ti)育也是很(hen)美的，同學們能在體(ti)育中(zhong)感受到生(sheng)命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好。
2.體育課心得體會及感想
今天有幸(xing)在(zai)xxx小學觀摩了(le)王老師(shi)的(de)體育課活(huo)動(dong)。對于這(zhe)次活(huo)動(dong)我很(hen)期待，希(xi)望能多吸取一些新的(de)經驗，更好的(de)充(chong)實自(zi)己，為自(zi)己的(de)教學奠(dian)定(ding)基礎。下面淺談一下對今天聽課的(de)一點(dian)體會(hui)：
首先，xxx小(xiao)學(xue)(xue)由(you)于學(xue)(xue)校的(de)實際(ji)(ji)情況，活動(dong)(dong)場地(di)比較有(you)限，但是王教(jiao)師卻為我們展示了(le)(le)xxx學(xue)(xue)校特(te)有(you)的(de)體(ti)育(yu)活動(dong)(dong)。她在(zai)教(jiao)材上動(dong)(dong)了(le)(le)不少腦筋(jin)，把(ba)立定跳(tiao)遠項目引申到(dao)實際(ji)(ji)的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)當中(zhong)，圍繞這(zhe)個中(zhong)心，使課(ke)堂中(zhong)學(xue)(xue)生的(de)表現(xian)活躍，同樣也(ye)達到(dao)了(le)(le)鍛煉身體(ti)的(de)作用(yong)。
其次，在(zai)課堂上表現(xian)出的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)精(jing)神面貌(mao)中(zhong)，可以(yi)看出教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐中(zhong)很重視學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)隊列練習(xi)，以(yi)及其它方面的(de)(de)(de)練習(xi)，以(yi)精(jing)神飽滿的(de)(de)(de)面貌(mao)展示自己的(de)(de)(de)風采。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)姿態、語(yu)言、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風度，都(dou)(dou)表現(xian)的(de)(de)(de)非常的(de)(de)(de)出色，充分發揮了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主導作用(yong)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)每一(yi)個動(dong)作，每一(yi)句話都(dou)(dou)在(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自主活動(dong)中(zhong)，起到畫龍點睛的(de)(de)(de)作用(yong)。
再次，本節(jie)課的教學中(zhong)教師以(yi)激趣和合作相結合，體(ti)驗(yan)團(tuan)隊的精(jing)神，以(yi)整體(ti)的面貌表現出孩子自信的一面。
總之，今天的活動還是有許多值得我學習的地方，指引了我今后工作的方向。我想我們體育教師可以根據自己的特點，結合平時的所學和教學中的問題進行思考，對自己的教育教學進行研究和反思，只要我們不懈的努力，一定會把體育課上成學生喜歡的課。
3.體育課心得體會及感想
聽(ting)課(ke)(ke)，針對其中的兩(liang)節課(ke)(ke)進行(xing)分析(xi)與反思，兩(liang)節課(ke)(ke)授(shou)課(ke)(ke)年(nian)級(ji)不同，側重點不同，教(jiao)學風(feng)格也(ye)不同，但在達成教(jiao)學目標方面都(dou)非(fei)常成功，值得我學習。
首先(xian)(xian)談一(yi)(yi)下第一(yi)(yi)節課，這節課是三年(nian)(nian)(nian)級(ji)教材中的(de)(de)《跳躍(yue)與游(you)戲(xi)》，首先(xian)(xian)是本課的(de)(de)整(zheng)體設(she)(she)計都是從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)年(nian)(nian)(nian)齡特征出(chu)發(fa)(fa)，對于三年(nian)(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)來說，課堂常規(gui)很重要，在這一(yi)(yi)點上，老師把握得(de)(de)很好(hao)，導入部分創設(she)(she)情境(jing)：以怎樣跳過小(xiao)河溝(gou)設(she)(she)疑，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣，用泡沫欄架做(zuo)障礙物，老師的(de)(de)循(xun)循(xun)善誘，安排了(le)(le)許(xu)多競賽(sai)，靈(ling)活多樣的(de)(de)跳法練習，在課堂上為學(xue)(xue)生(sheng)創設(she)(she)公平(ping)競爭的(de)(de)氣氛，留給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)定的(de)(de)活動天地，并讓學(xue)(xue)生(sheng)在觀察思考(kao)中得(de)(de)到啟示，得(de)(de)到鍛煉，真正調動了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，提高了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)競爭意識(shi)。
第(di)二節課(ke)(ke)，授課(ke)(ke)內容是《前滾翻(fan)》，老師(shi)年輕而又有(you)活力(li)，他上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這節課(ke)(ke)就和他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)一(yi)樣，非常(chang)有(you)活力(li)，充分(fen)體現了“自(zi)主、有(you)效(xiao)”四(si)個(ge)字，導入新(xin)穎(ying)而又目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)極強(qiang)，老師(shi)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由學(xue)(xue)(xue)習(xi)，自(zi)由組(zu)合(he)(he)，有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激發團隊(dui)精神、合(he)(he)作精神，同時，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)及時評(ping)價和鼓勵也是非常(chang)值得(de)我學(xue)(xue)(xue)習(xi)，對于能(neng)力(li)較弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也盡量多(duo)表揚，少批評(ping)和指責。而且教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，老師(shi)也適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與，加(jia)深(shen)(shen)了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，融洽師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在輕松愉快中學(xue)(xue)(xue)習(xi)。音樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)，讓(rang)(rang)(rang)孩子(zi)不(bu)僅鍛煉了身(shen)體，還(huan)陶冶了情操。通(tong)過這節課(ke)(ke)，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感受(shou)到要想(xiang)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉和能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，必須(xu)先采用(yong)多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)來(lai)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，沿著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心變(bian)化這條主線來(lai)設(she)計課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，安排合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，選擇(ze)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。在教(jiao)(jiao)(jiao)法實施(shi)中，第(di)一(yi)位老師(shi)設(she)置同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)由易到難，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷(duan)向新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標挑戰，并不(bu)斷(duan)收獲(huo)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)，提高自(zi)信心。
這次聽課(ke)結(jie)束后，我不禁又陷入(ru)(ru)思(si)考：記的(de)(de)(de)(de)在教(jiao)研(yan)活動上(shang)(shang)，區教(jiao)研(yan)室鮑(bao)德明老師(shi)說過，何謂一節(jie)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)體育課(ke)，那(nei)就是讓學(xue)生在體育練習中找到快樂，樂意出汗(han)，喜歡上(shang)(shang)課(ke)，在練習中獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)喜悅。是啊，體育課(ke)走在課(ke)改的(de)(de)(de)(de)前(qian)沿，對于“自主有(you)效”課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)建立，在體育課(ke)上(shang)(shang)看有(you)可(ke)(ke)能會比(bi)較亂(luan)，但(dan)作為教(jiao)師(shi)，一是要調控(kong)好課(ke)堂，二是要給予學(xue)生充分的(de)(de)(de)(de)自由，不要把本該活潑的(de)(de)(de)(de)體育課(ke)上(shang)(shang)成(cheng)(cheng)死氣(qi)沉(chen)沉(chen)的(de)(de)(de)(de)方程式課(ke)堂，課(ke)堂上(shang)(shang)可(ke)(ke)以介入(ru)(ru)多種元素，物理的(de)(de)(de)(de)、藝術的(de)(de)(de)(de)、語言的(de)(de)(de)(de)等等。
“課堂不要怕亂，我們要做到創新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死胡同了，”鮑老師的話很中肯，也很實在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度、練習強度、主動參與性，課堂目標達成率，還有重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到。”可見，體育課對于老師的素質要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專多能的體育教師。
4.體育課心得體會及感想
《小學體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)與(yu)健康》課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)一門以(yi)身體(ti)(ti)(ti)練習為(wei)(wei)主(zhu)要手段、以(yi)增進(jin)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康為(wei)(wei)主(zhu)要目(mu)的(de)(de)(de)(de)必修課(ke)(ke)程(cheng)，是(shi)學校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)重要組成部分(fen)，也是(shi)實施素質教育(yu)(yu)和培養(yang)全(quan)面、和諧(xie)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)人才不可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)重要途徑。它對(dui)原有的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)進(jin)行了深(shen)化改革，確立了“健康第一”的(de)(de)(de)(de)指導(dao)思想，構建(jian)了新的(de)(de)(de)(de)目(mu)標體(ti)(ti)(ti)系。它是(shi)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)教學理論的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，是(shi)中(zhong)國學校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)現代化進(jin)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)里程(cheng)碑。在假期的(de)(de)(de)(de)培訓中(zhong)，通過聽幾(ji)位教授的(de)(de)(de)(de)講座，使我對(dui)新課(ke)(ke)改有了更深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)認識，主(zhu)要體(ti)(ti)(ti)現在：
一、教(jiao)育教(jiao)學觀念的轉(zhuan)變。
堅持“健康(kang)第一”的(de)(de)(de)(de)指導思想(xiang)，已逐漸(jian)被廣大體(ti)育教(jiao)師所認(ren)同，無論在(zai)教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)(de)(de)選擇上，還是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)采用上，都(dou)充分關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身心健康(kang)發展。傳統教(jiao)學(xue)過分關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)運動(dong)量，重(zhong)視機械地(di)練，忽視對學(xue)生(sheng)(sheng)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，這樣做將有(you)損于學(xue)生(sheng)(sheng)身心健康(kang)。“興(xing)趣是(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)初始動(dong)機，也是(shi)有(you)效(xiao)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)保障。學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)興(xing)趣參與的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，一定(ding)要給予熱情地(di)支(zhi)持和指導；反之，如果學(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)興(xing)趣任何活(huo)動(dong)都(dou)會讓他們覺得(de)乏味。只有(you)激發和保持學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)運動(dong)興(xing)趣，才能使學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺、主動(dong)、積極地(di)進(jin)行體(ti)育課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。
二、教學過程的轉(zhuan)變。
在新(xin)(xin)課程改革(ge)實(shi)施中(zhong)，使我(wo)真正(zheng)體(ti)(ti)會到體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)再是(shi)消極地(di)(di)扮演(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材執(zhi)行(xing)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)，而是(shi)一(yi)個新(xin)(xin)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)者；體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理者轉變為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導者、合(he)作者，不(bu)應是(shi)一(yi)個只懂得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)如何(he)運(yun)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練員(yuan)(yuan)，更應該(gai)是(shi)一(yi)個具(ju)備現(xian)代觀念和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，知道如何(he)進行(xing)課程建設以(yi)及如何(he)運(yun)用體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法去促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業人(ren)員(yuan)(yuan)。新(xin)(xin)課標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施，使傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)”將(jiang)(jiang)不(bu)斷讓(rang)位于師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)互學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長，彼此將(jiang)(jiang)形成(cheng)一(yi)個“學(xue)(xue)習共同體(ti)(ti)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程不(bu)只是(shi)忠實(shi)地(di)(di)執(zhi)行(xing)課程計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共同開發(fa)課程、豐富課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。在體(ti)(ti)育(yu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)上來做小老師(shi)(shi)，喊口令，做示(shi)范；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以(yi)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)間，充當他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)(yuan)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)地(di)(di)位正(zheng)在凸現(xian)，成(cheng)為課堂(tang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)。當然，重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)地(di)(di)位，并(bing)(bing)不(bu)意味(wei)著“放羊”，并(bing)(bing)不(bu)放棄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作用。關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作和(he)(he)(he)要(yao)領需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解、示(shi)范，當然可(ke)不(bu)要(yao)過分(fen)強調(diao)，盡可(ke)能給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)、合(he)作、探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)(he)(he)空(kong)間。
三、教(jiao)學(xue)評價的轉變。
傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)評(ping)價重視(shi)認(ren)知的(de)評(ping)價，忽(hu)視(shi)非認(ren)知的(de)評(ping)價。在這種傳統(tong)評(ping)價觀所指(zhi)導下的(de)學(xue)(xue)(xue)習成功主(zhu)要是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智力的(de)發(fa)展(zhan)和進步，而忽(hu)視(shi)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)其他方(fang)面的(de)發(fa)展(zhan)。尤其是(shi)情(qing)感(gan)和意志的(de)發(fa)展(zhan)。了對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習態度(du)、情(qing)感(gan)意志、習慣養成等方(fang)面的(de)教(jiao)育。因此，作為教(jiao)師，我們對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)評(ping)價可以(yi)是(shi)多方(fang)面的(de)，可以(yi)是(shi)一(yi)個微(wei)笑，一(yi)句(ju)表(biao)揚，掌聲和鼓(gu)勵等，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有成就感(gan)，滿(man)足感(gan)，提高(gao)了自信，也(ye)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體驗到成功帶來的(de)快樂。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
5.體育課心得體會及感想
這學(xue)(xue)(xue)期業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)期間，學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織教(jiao)師對20xx版(ban)新課(ke)標(biao)進(jin)行統一(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。隨著對“新課(ke)標(biao)”學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)不斷深(shen)入，我(wo)對新課(ke)標(biao)的(de)(de)認(ren)識(shi)又有了(le)(le)更(geng)全面的(de)(de)理解。新課(ke)標(biao)要(yao)求在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中強(qiang)調以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體(ti)(ti)，關注每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重師生(sheng)(sheng)雙方(fang)平等的(de)(de)相互交(jiao)流(liu)，溝通與合作，交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)情感體(ti)(ti)驗，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)加以引導(dao)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)給(gei)予(yu)肯(ken)定和(he)贊(zan)賞。小學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)并不是要(yao)讓(rang)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都成為運動員(yuan)，在體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)中把體(ti)(ti)育(yu)(yu)技巧作為每課(ke)必(bi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)容，并且(qie)把會不會技巧作為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會不會體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)標(biao)準，不但偏離了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)方(fang)向，而(er)(er)且(qie)由(you)于純技術訓練帶有一(yi)定的(de)(de)強(qiang)迫(po)性，容易使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)懼怕心(xin)理，進(jin)而(er)(er)造成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)體(ti)(ti)育(yu)(yu)之間的(de)(de)距離，以致(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喪失了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)熱情和(he)信心(xin)。
通(tong)過對(dui)“20xx版新課(ke)標”的學(xue)習，我們(men)在教學(xue)中運用多種調動學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣的辦(ban)法，巧妙地將學(xue)生(sheng)與體(ti)育拉近，使(shi)學(xue)生(sheng)獲得(de)良好的體(ti)育感受，逐(zhu)漸地喜歡體(ti)育。
對(dui)于水平一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，如果單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)，死板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講述體(ti)育知識，那只會(hui)扼殺孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)力(li)(li)、創造力(li)(li)，而且，也無法(fa)令孩子(zi)(zi)們(men)喜歡。我在對(dui)水平一(yi)學生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學過程中，根據"新課標(biao)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，在課堂教(jiao)(jiao)學中設(she)置(zhi)了(le)(le)許多與(yu)傳授(shou)體(ti)育技能(neng)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)游戲，并讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)都有(you)自己(ji)創想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。引導學生(sheng)(sheng)做一(yi)些小(xiao)動(dong)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外形模(mo)仿。讓(rang)學生(sheng)(sheng)自主地進(jin)行練習，逐步發(fa)展(zhan)下去，可以自由發(fa)揮(hui)。學生(sheng)(sheng)自編的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)源(yuan)于自己(ji)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)動(dong)物(wu)，由于個(ge)(ge)性(xing)和愛好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)，每(mei)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)創想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)各不相(xiang)同(tong)，充分發(fa)揮(hui)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)力(li)(li)。不知不覺中既培養(yang)了(le)(le)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶(yi)力(li)(li)，模(mo)仿能(neng)力(li)(li)，又培養(yang)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造力(li)(li)。
一節(jie)(jie)課(ke)四十(shi)分(fen)鐘，合理安(an)排這(zhe)四十(shi)分(fen)鐘是(shi)十(shi)分(fen)重要的(de)(de)。運用多種方法和(he)手段(duan)，激發起(qi)學生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣。精心(xin)設(she)計好(hao)“開始部分(fen)”、“主要部分(fen)”和(he)“結束部分(fen)”這(zhe)三個(ge)環(huan)節(jie)(jie)是(shi)至關重要的(de)(de)。一個(ge)良好(hao)的(de)(de)開端(duan)會起(qi)到事半(ban)功倍(bei)的(de)(de)效(xiao)果(guo)，所以在開頭(tou)的(de)(de)設(she)計上應(ying)該注重新穎(ying)，吸引與(yu)調動學生(sheng)的(de)(de)各(ge)個(ge)感(gan)官，讓他們把注意力都投放到課(ke)堂(tang)上來；其次，各(ge)環(huan)節(jie)(jie)的(de)(de)銜接要巧妙，使課(ke)堂(tang)教學流暢自(zi)然(ran)，各(ge)環(huan)節(jie)(jie)自(zi)然(ran)過度，保(bao)持(chi)課(ke)堂(tang)教學的(de)(de)整(zheng)體性。且不中斷學生(sheng)的(de)(de)思路，易于(yu)學生(sheng)接受。
在(zai)"新課標(biao)"的指引(yin)下，我認(ren)為現在(zai)的體育(yu)教(jiao)學應(ying)該在(zai)堅持健康第一的思(si)想指導下，多(duo)體現出學生的主體性，關注地區差(cha)異(yi)和個體差(cha)異(yi)，保證每(mei)名學生受(shou)益，不應(ying)把目光只盯住教(jiao)學結果上，要集中精(jing)神引(yin)導學生在(zai)道(dao)路上如(ru)何(he)前進。
我作為一名體育教師，必須在實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，把好的體育課呈現給我的學生，讓他們在“玩中學，學中樂”。激發他們的運動興趣，培養他們體育鍛煉的意識和習慣。
