1.幼兒園小班學的唐詩
詠柳
朝代：唐朝|作(zuo)者：賀(he)知章
碧玉妝成一樹高，萬條(tiao)垂下綠絲絳。
不知(zhi)細葉(xie)誰裁出，二月春風(feng)似剪(jian)刀。
古詩簡介
《詠柳》是(shi)盛(sheng)唐詩(shi)人賀知章寫下(xia)的(de)一(yi)首七言絕句。該詩(shi)是(shi)一(yi)首詠物詩(shi)，主(zhu)要(yao)描寫了(le)在(zai)早春二月時分詩(shi)人的(de)見聞及聯想。
這(zhe)首詩借柳(liu)樹歌(ge)詠春(chun)風，將春(chun)風比作剪(jian)刀，贊美(mei)她是美(mei)的創造(zao)者，裁出了春(chun)天，流露出詩人對大自然的熱愛及(ji)贊美(mei)之情。
翻譯/譯文
如(ru)同碧(bi)玉裝扮(ban)成的高高的柳樹，長長的柳條柔嫩(nen)輕盈，像千萬條綠色的絲帶低垂著,在(zai)春風中婆(po)娑起舞。
這(zhe)一片片纖細柔美(mei)的柳(liu)葉，是誰精心裁剪出來的呢？
就是這早春二月的風，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉，裝點出錦繡大地。
2.幼兒園小班學的唐詩
早發白帝城
朝代(dai)：唐朝|作(zuo)者：李白
朝辭白帝(di)彩(cai)云間，千里江陵一日還(huan)。
兩岸猿聲啼不住，輕(qing)舟已過萬重山。
古詩簡介
《早發(fa)白帝城》是唐(tang)代偉大詩人李白在流(liu)放途中遇(yu)赦返(fan)回時所創(chuang)作的(de)(de)(de)一首七言絕句，是李白詩作中流(liu)傳最廣的(de)(de)(de)名(ming)篇之一。詩人是把(ba)遇(yu)赦后愉快(kuai)的(de)(de)(de)心(xin)情和(he)江(jiang)山(shan)的(de)(de)(de)壯麗多姿、順(shun)水(shui)行(xing)舟(zhou)的(de)(de)(de)流(liu)暢輕快(kuai)融(rong)為一體來(lai)表達的(de)(de)(de)。全詩無(wu)不夸張和(he)奇想(xiang)，寫得流(liu)麗飄逸，驚世駭俗(su)，但又(you)不假雕琢(zhuo)，隨(sui)心(xin)所欲，自然天成。
翻譯/譯文
清晨我告別高入(ru)云霄的(de)白帝城；江陵遠在千里船行只一(yi)日時間。
兩岸猿聲還在耳邊不停地啼叫；不知不覺輕舟已穿過萬重青山。
3.幼兒園小班學的唐詩
尋隱者不遇
朝代：唐朝|作者：賈島
松下問(wen)童(tong)子(zi)，言師采藥去。
只在此山中，云(yun)深不知處(chu)。
古詩簡介
《尋(xun)隱(yin)者(zhe)(zhe)不遇》是唐代詩(shi)僧賈島的(de)(de)(de)作品。此詩(shi)首句(ju)(ju)寫尋(xun)者(zhe)(zhe)問童(tong)(tong)子，后三句(ju)(ju)都是童(tong)(tong)子的(de)(de)(de)答(da)話(hua)，詩(shi)人采用了寓(yu)問于(yu)答(da)的(de)(de)(de)手(shou)法，把(ba)尋(xun)訪不遇的(de)(de)(de)焦(jiao)急心情，描繪得(de)淋(lin)漓盡致。詩(shi)中(zhong)以白云比隱(yin)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)潔，以蒼松喻隱(yin)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)風骨，寫尋(xun)訪不遇，愈(yu)襯出尋(xun)者(zhe)(zhe)對隱(yin)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)欽慕高(gao)(gao)仰之情。全詩(shi)遣(qian)詞通俗清麗，言繁(fan)筆簡(jian)(jian)，情深(shen)意(yi)切(qie)，白描無華，是一篇難得(de)的(de)(de)(de)言簡(jian)(jian)意(yi)豐之作。
翻譯/譯文
蒼松下，我詢問隱者的徒弟，他說師傅采藥去了。就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
4.幼兒園小班學的唐詩
江雪
朝(chao)代(dai)：唐朝(chao)|作者(zhe)：柳(liu)宗元
千(qian)山鳥飛絕，萬(wan)徑人(ren)蹤滅。
孤舟(zhou)蓑(suo)笠翁(weng)，獨釣寒江(jiang)雪。
古詩簡介
《江(jiang)雪(xue)》是(shi)唐(tang)代詩人(ren)(ren)柳宗元的(de)(de)(de)一(yi)首五(wu)言山水詩，描述(shu)了(le)一(yi)幅冰天雪(xue)地寒江(jiang)，沒有行人(ren)(ren)、飛鳥(niao)，只有一(yi)位(wei)老翁獨處孤(gu)舟(zhou)，默然垂(chui)釣。這是(shi)一(yi)幅江(jiang)鄉雪(xue)景圖。山山是(shi)雪(xue)，路路皆(jie)白(bai)。飛鳥(niao)絕(jue)跡，人(ren)(ren)蹤湮沒。遐景蒼茫(mang)，邇景孤(gu)冷。意境(jing)幽僻，情(qing)(qing)調凄寂。漁翁形(xing)象，精雕細琢(zhuo)，清晰明朗，完整(zheng)突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人(ren)(ren)無不交口稱(cheng)絕(jue)。千古丹青妙手，也(ye)爭相以此(ci)為題，繪出不少動人(ren)(ren)的(de)(de)(de)江(jiang)天雪(xue)景圖。被譽為唐(tang)人(ren)(ren)五(wu)言絕(jue)句(ju)者。這是(shi)柳宗元被貶到永州之后(hou)寫的(de)(de)(de)詩，借寒江(jiang)獨釣的(de)(de)(de)漁翁，抒發自(zi)己孤(gu)獨郁悶(men)的(de)(de)(de)心情(qing)(qing)。表達了(le)作者高(gao)尚的(de)(de)(de)情(qing)(qing)操。
翻譯/譯文
所有(you)的山(shan)，飛鳥全都斷絕；所有(you)的路，不見人影蹤(zong)跡。
江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨自垂釣，不怕冰雪侵襲。
5.幼兒園小班學的唐詩
山行
朝代(dai)：唐朝|作者：杜牧
遠上寒(han)山石徑(jing)斜，白云深處有人家。
停(ting)車(che)坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
古詩簡介
《山(shan)(shan)(shan)(shan)行(xing)》是(shi)詩人(ren)(ren)杜牧的(de)(de)(de)一(yi)首描寫(xie)和贊美深秋山(shan)(shan)(shan)(shan)林景色(se)的(de)(de)(de)七言絕句。這(zhe)首詩描繪(hui)的(de)(de)(de)是(shi)秋之色(se)，展(zhan)現(xian)出一(yi)幅動人(ren)(ren)的(de)(de)(de)山(shan)(shan)(shan)(shan)林秋色(se) 圖，山(shan)(shan)(shan)(shan)路、人(ren)(ren)家、白云、紅葉，構(gou)成(cheng)一(yi)幅和諧統一(yi)的(de)(de)(de)畫(hua)面。在(zai)這(zhe)首詩中，杜牧以(yi)情(qing)(qing)馭景，敏捷、準確地捕捉足(zu)以(yi)體(ti)現(xian)自(zi)(zi)然(ran)美的(de)(de)(de)形象，并把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感融匯(hui)其中，使情(qing)(qing)感美與自(zi)(zi)然(ran)美水乳交(jiao)融，情(qing)(qing)景互為一(yi)體(ti)。
全詩(shi)(shi)構思新(xin)穎，布局精巧，于蕭瑟(se)秋風中攝取(qu)絢麗秋色，與春光爭勝，令人賞心悅(yue)目。這首小詩(shi)(shi)不只是即興詠(yong)(yong)景，而且(qie)進而詠(yong)(yong)物言志，是詩(shi)(shi)人內在精神(shen)世界的表露。
翻譯/譯文
深秋時節，我沿山上蜿蜒的山路而行.云霧繚繞的地方隱隱約約可以看見幾戶人家。我不由自主地停車靠邊，是因為這傍晚楓林的美景著實吸引了我（亦可譯為直到夜幕降臨），那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。
6.幼兒園小班學的唐詩
相思
朝(chao)(chao)代：唐朝(chao)(chao)|作者：王維
紅豆(dou)生(sheng)南國，春來發幾枝。
愿君多采擷，此物最相(xiang)思。
古詩簡介
這是借詠物(wu)而寄(ji)相思(si)(si)的詩。一(yi)題為《江上贈李龜(gui)年(nian)》，可見是眷懷友人無疑。起(qi)句因物(wu)起(qi)興，語(yu)雖單純，卻富(fu)于想象；接著(zhu)以設問寄(ji)語(yu)，意味深長地寄(ji)托情(qing)(qing)思(si)(si)；第三(san)句暗示珍重(zhong)友誼，表面似乎囑人相思(si)(si)，背面卻深寓自身相思(si)(si)之重(zhong)；最后(hou)一(yi)語(yu)雙關，既切中題意，又關合情(qing)(qing)思(si)(si)，妙筆生花，婉曲(qu)動人。全詩情(qing)(qing)調健美高雅(ya)，懷思(si)(si)飽(bao)滿奔(ben)放，語(yu)言樸素無華，韻律和(he)諧柔美。可謂(wei)絕句的上乘佳品！
翻譯/譯文
紅豆樹生長在南方，春天到了它將生出多少新枝呢？希望你多采摘一些紅豆，它最能夠引起人們的思念之情。
