1.大班觀察記錄范例合輯
觀察記錄：
周四(si)的上午陽光甚好(hao)，又(you)到了小朋友們戶外(wai)活動的時間(jian)。一(yi)個寒(han)假過(guo)后(hou)，孩(hai)子(zi)(zi)們也是非常懷念在一(yi)起玩(wan)耍的日子(zi)(zi)。一(yi)到戶外(wai)，佳佳就和幾個小伙伴(ban)結伴(ban)玩(wan)耍，一(yi)起滑梯，一(yi)起追逐(zhu)，最(zui)后(hou)停留在足球架前(qian)，孩(hai)子(zi)(zi)們商量著用(yong)兩(liang)個足球架拼在一(yi)起，形成一(yi)個小空間(jian)，蹲(dun)在里面(mian)感受狹小空間(jian)帶(dai)來的樂趣(qu)。
分析：
這個時期的孩子，有了初步的人際交往的意愿，會結伴完成一件共同感興趣的事情，但時間持續較短。這個事例也可以看出孩子們處于空間的敏感期，喜歡用行動感知空間，成人要給予孩子探索立體空間的機會，感受大空間及小空間的喜悅和安慰！
2.大班觀察記錄范例合輯
觀察記錄：
王(wang)xx小朋友運動技能(neng)(neng)發展異常好(hao)，跑的快，跳(tiao)的高。今日在戶外游戲(xi)“跳(tiao)繩(sheng)”中發現，他跳(tiao)的比孩子們都高，但由(you)于可能(neng)(neng)第一次接觸跳(tiao)繩(sheng)，還(huan)達不到手與(yu)腳(jiao)的配(pei)合(he)！
現象分析：
這說明(ming)王xx小朋友彈跳性異常好，但(dan)手(shou)和(he)腳的配(pei)合卻(que)缺乏(fa)鍛煉！
實施(shi)措施(shi)及效(xiao)果(guo)：
分步驟引導他學習跳繩：首先，按節拍練習手部晃繩的動作。其次，學習腿部的跳躍動作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習，幫忙他掌握正確的跳繩方法。教師及時給予鼓勵。
3.大班觀察記錄范例合輯
觀察記錄：
中午吃完(wan)加點后是(shi)(shi)我(wo)們(men)的戶外時(shi)(shi)間(jian)，孩子們(men)全部出(chu)來(lai)(lai)在院子里排隊做早操(cao)，到(dao)了自(zi)由活(huo)動時(shi)(shi)間(jian)，邊聽到(dao)了磊(lei)磊(lei)的聲音，他在叫小伙伴(ban)們(men)“快來(lai)(lai)看(kan)呀(ya)，這個(ge)縫(feng)縫(feng)里一個(ge)小螞蟻”這是(shi)(shi)旁(pang)邊圍了好(hao)幾個(ge)小朋友“真(zhen)的是(shi)(shi)螞蟻呀(ya)，它們(men)肯(ken)定是(shi)(shi)要(yao)出(chu)遠門呢！”磊(lei)磊(lei)蹲在那專注的看(kan)著地上，特別(bie)高興(xing)，只要(yao)一出(chu)去(qu)，他就會發現好(hao)多有趣(qu)的東西，比(bi)如(ru)：羽(yu)毛，螞蟻、瓢蟲等。
分析：
許多父(fu)母都會遇到這(zhe)(zhe)樣的(de)情景：孩子(zi)(zi)蹲在一(yi)個地(di)方(fang)一(yi)動不(bu)動，眼睛只盯著地(di)上爬來爬去(qu)的(de)小螞蟻;或者看(kan)(kan)到地(di)上的(de)小石子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)就會跑過(guo)去(qu)一(yi)個一(yi)個地(di)撿起來。孩子(zi)(zi)的(de)這(zhe)(zhe)些舉動在父(fu)母看(kan)(kan)來也許會覺得很無所謂(wei)，螞蟻有什(shen)么好看(kan)(kan)的(de)?小石子(zi)(zi)有什(shen)么意(yi)思(si)?但(dan)孩子(zi)(zi)的(de)心里卻完全不(bu)這(zhe)(zhe)么想，在關注細(xi)小事物的(de)敏感期中，他對(dui)這(zhe)(zhe)些小東西都會有莫大的(de)興趣。
每個孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)要經歷(li)這(zhe)樣一個特殊時(shi)期，在(zai)這(zhe)個時(shi)期里，越是微小(xiao)(xiao)的(de)(de)東西越能引起他(ta)的(de)(de)興趣。而有時(shi)候(hou)這(zhe)個時(shi)期被某(mou)種(zhong)因(yin)素耽擱之后(hou)(hou)，它的(de)(de)發生時(shi)期還有可(ke)能會推后(hou)(hou)。在(zai)這(zhe)一時(shi)期內，小(xiao)(xiao)螞蟻、小(xiao)(xiao)石子(zi)、小(xiao)(xiao)豆子(zi)、小(xiao)(xiao)野花等微小(xiao)(xiao)的(de)(de)東西，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)眼(yan)中(zhong)都(dou)是無比神(shen)奇，且又充滿無限樂趣的(de)(de)。尤其是小(xiao)(xiao)螞蟻，孩(hai)(hai)子(zi)會用各種(zhong)方式來表(biao)現(xian)他(ta)對(dui)觀察螞蟻的(de)(de)熱情。
措施：
1、給孩子(zi)創(chuang)造適(shi)當的(de)觀察機會。
2、別強行打擾孩子的“觀察工作”。
3、不要(yao)強(qiang)制性地培養孩(hai)子的觀察能力。
4、多帶孩子進入大自然，讓他自己去觀察。
4.大班觀察記錄范例合輯
觀察記錄：
琦琦是咱們班今天第一(yi)個(ge)到(dao)的(de)小朋友，進來(lai)教室(shi)后(hou)，很(hen)開心得和老師打招呼。緊跟(gen)著就自(zi)己摘下書(shu)包放(fang)(fang)在柜(ju)子(zi)上，把外套脫下來(lai)放(fang)(fang)到(dao)了(le)床(chuang)上。然后(hou)就徑直走(zou)到(dao)繪本(ben)區選擇書(shu)，挑選好后(hou)很(hen)直覺走(zou)到(dao)白線處坐(zuo)了(le)下來(lai)，安安靜靜地看起了(le)書(shu)，整個(ge)過(guo)程我們也沒(mei)有過(guo)去打擾他。
分析：其實，孩子們從出生幾個月后就開始出現對秩序的喜好。在孩子的小腦袋里“秩序”就是:他第一次看到某樣東西放在哪里，那么就會一直堅持它所在的位置；從最初的對物品擺放、動作發生順序、人物呈現、物品所有權等都有著要求，逐漸上升到對規則的要求；總之，每一件事情都一定要符合秩序的需求，而這樣有秩序的環境漸漸地使孩子產生了安全感。
5.大班觀察記錄范例合輯
觀察記錄：
幼兒從家庭進入幼兒園，是他(ta)們人(ren)生的一大轉(zhuan)折，在幼兒園里(li)，環境變了，生活(huo)(huo)內容與方式也發生變化(hua)。其中對幼兒影響的則是集體(ti)生活(huo)(huo)。
孩(hai)子們漸漸長大了，慢慢學會(hui)了照顧(gu)自(zi)己(ji)，幫助(zhu)他人。如(ru)：脫(tuo)外套，疊衣(yi)服(fu)，扣扣子，拉(la)(la)拉(la)(la)鏈……等一(yi)些力所能及，互(hu)幫互(hu)助(zhu)得事情。小(xiao)朋友(you)都穿好(hao)衣(yi)服(fu)戶外玩，就剩(sheng)下梓(zi)(zi)(zi)淳(chun)(chun)(chun)沒有拉(la)(la)上(shang)衣(yi)服(fu)，梓(zi)(zi)(zi)淳(chun)(chun)(chun)很著急(ji)，棒棒看到后，立馬(ma)對梓(zi)(zi)(zi)淳(chun)(chun)(chun)說：“不要(yao)著急(ji)，我幫你拉(la)(la)上(shang)衣(yi)服(fu).”梓(zi)(zi)(zi)淳(chun)(chun)(chun)笑著說：“謝(xie)謝(xie)，下次我也(ye)會(hui)幫助(zhu)你”棒棒幫梓(zi)(zi)(zi)淳(chun)(chun)(chun)拉(la)(la)好(hao)衣(yi)服(fu)后一(yi)起開心(xin)的出去玩了。這種互(hu)幫互(hu)助(zhu)的事情在班級很多，比如(ru)幫小(xiao)朋友(you)拿水(shui)杯，歸位椅子等。
分析：良好的同伴關系有助于兒童獲得成功的社會交往技巧；良好的同伴關系能使兒童具有安全感，有利于情緒的社會化，有利于兒童對環境的積極探索的精神；多設計一些同伴之間互相合作，互相學習的內容，為他們多創造交往的機會，鼓勵他們自由交往讓小朋友們之間互相幫助穿衣服、系扣子……這樣既提高幼兒動手自理能力，也學會了互相幫助，又學會了幫助別人和感謝別人，從幫助別人到被幫助中找到了樂趣，增進同學間感情。
