1.小學三年級上冊說課稿
教材說明：本內容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。教材充分聯系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24時計時法的規律，幫助學生理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯系和區別，并能在兩者之間進行互換。通過解決一些實際問題，幫助學生理解所學知識在生活中的應用，也達到鞏固知識的目的。通過鼓勵學生收集相關知識的內容來培養學生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
說教學目標：
24時記時法在時間這部分內容中是一個教學難點，尤其是它與普通記時法之間的相互轉化，學生在理解、表述的過程中容易產生混淆，怎樣讓學生學得輕松，知識點掌握得又好。特制定如下的教學目標；
1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用；幫助學生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。
說教學重點、難點：
使學生理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，并能正確地把用24時記時法表示的時間與用普通記時法表示的時間進行互換。
說教法與學法：
根據教學內容和學生的認識規律，我覺得在這節課的教學中應該注重生活化、活動化、信息化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子沉浸在學習數學的樂趣中。因此，要讓學生在數學活動中學習數學，在于調動學生原有的知識的生活經驗，發現問題，創造新知識，并在這個過程中培養學習興趣，發展智慧，增長才干。在教學中，我注意實行啟發式、討論式、活動式的教學模式，現實生活中到處有數學，到處存在著數學思想，關鍵是教師能否善于結合課堂教學內容，去捕捉生活數學實例，學生已有知識經驗，也激起學生的學習興趣，為課堂教學服務。
2.小學三年級上冊說課稿
《我們的民族小學》是小學三年級上冊的一篇課文，文章描寫我國西南邊疆地區的一所民族小學，在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。來自不同民族的學生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現了祖國各民族之間的友愛和團結。體現了學校團結的氛圍，反映了學校的歡樂、祥和氣氛。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的后一句話作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。
說教學目標：
根據課標要求，教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅
鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
說教法、學法：
在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現訓練的層次性。我設計以下手段：
1、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味安靜、熱鬧這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象校園里為什么這么安靜？，從而懂得這些表現安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
2、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引導感悟，激發情感。
3、加強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內容，表現文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
說教學重難點：
本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
3.小學三年級上冊說課稿
一、教材解讀《七顆鉆石》是S版教材三年級上冊的一篇課文。故事敘述的是：有一年地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，歷盡艱辛得來的水，自己沒喝一口，卻讓給了小動物，讓給了路人。愛心使水罐又地發生著神奇的變化，后水罐里涌出了一股巨大的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。故事雖然短小，卻給人以強有力的心靈震撼，她昭示人們：愛心是永恒的，無私廣博的愛能創造奇跡。對于三年級的孩子來說，這個充滿神奇色彩的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中個性鮮明的人物，會讓孩子感到可親可敬；細膩傳神的語言描述，會讓孩子感受語言的魅力；而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。
基于課文豐富的情感內涵和鮮明的語言風格，我以水罐的變化和小姑娘的表現變化為主線引導學生閱讀課文，體會愛心及愛心的神奇力量是一個重點。于此同時，引導學生感知童話故事豐富而奇特的想象力。
二、教學設計及意圖
（一）初步感受水的重要，為下文感受小姑娘的愛打下基礎
在課文的一開頭，我邊播放幻燈片邊敘說大旱災給人們造成的危害，使學生初步感受到大旱天氣的惡劣，以及人們對水的渴望，水在此時意味著生命之水。
在第一課時中，我就讓學生自己到課文中找出認為神奇之處，然后在研讀課文時緊緊抓住為什么神奇這個重點問題進行解決。
（二）精讀品味，培養學生語感
第二至第五段是課文的重點。閱讀這一部分時，學生已經找出了文中描寫水罐變化和小姑娘表現的句子，在此基礎上，放手讓學生閱讀課文，去感受人物的特點，感受語言的內涵。接著，通過朗讀來展示閱讀成果，緊扣文中關鍵詞進行體會，如“喜出望外”、“趕緊”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“再也忍不住了”等，想象當時的情景，使學生入情入境，與文中人物產生共鳴，感受母女倆無私廣博的愛心。
（三）審美表達，深化情感感悟
這篇課文正如一泓清泉，合乎美的規律，而語言的形象美、語言的藝術美是有機的統一體。課文中有許多空白處，留給學生廣闊的想象空間。教學中，我想創設情境，寓教于樂，讓學生借助文本，進入美的境界，在聽說讀寫中深化課文情感的感悟，逐步提升自己的審美水平。
比如課文第二段這樣寫：“一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水，小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”我引導學生想象：小姑娘找水時的情景。讓學生展開想象。在想象的思維過程中體會小姑娘的孝心。還有想象大地有了水以后是怎樣的情景，讓學生也動動筆，這些既是想象訓練，又是情感感悟；既是語言表述，又是情感表達，能有效地提升學生的精神境界，培養語感能力和審美能力，從而使語言和精神同構共生。
4.小學三年級上冊說課稿
教材內容：大家好，今天我要說課的內容是北師大版課標實驗教材三年級上冊第八單元《可能性》。
教材分析：
在現實世界中，為了幫助學生認識現實生活中的確定現象和隨機現象，《課程標準》第一學段新增了屬于概率知識范疇的內容《可能性》。旨在引導學生觀察分析生活中的現象，初步體驗現實世界中存在著不確定現象，認識事件發生的確定性和不確定性。教材選取了摸球游戲的現實情境，引入本單元的學習內容。通過主題圖的教學，使學生初步體驗在現實世界中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
設計思路：
1．用學生感興趣的游戲活動作為教學素材，幫助學生理解數學知識。
2．引導學生經歷做數學的過程，讓學生在數學活動中體驗不確定現象和可能性。
教學目標：
1、通過猜測試驗分析試驗數據，經歷事件發生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性是有大有小的。
2、讓學生感受一定、不可能、可能在一定條件下可以互相轉化。
3、在活動交流中發展合作學習的意識和能力。
教學重難點：
理解可能性，建立正確的隨機概念。
（在本課教學中我運用了以下的教法）：創設愉快的教學情境，利用有趣的數學活動調動學生學習的積極性；挖掘教材及學生的潛在因素，根據學生已有的生活體驗，做到因材施教，因人施教，使每一位學生都有不同程度的發展。本節課主要采取小組合作學習方式，組內設有組長、匯報員、記錄員來組織和調控整個學習活動，讓每個學生都能通過親自動手操作，獲得對事件發生的可能性的體驗，同時養成學生樂于與同伴合作、交流的習慣。
5.小學三年級上冊說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好！今天我研說的是外研社三年級起點小學英語三年級上學期使用教材第一冊。我的研說流程是：說課標，說教材，說建議。一、說課標
激發和培養學生學習英語的興趣。形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。發展自主學習能力及合作精神。培養觀察、記憶、思維、想象、創造力。培養愛國主義精神，增強跨文化交流的能力。
具體看語言知識目標
聽懂、會說12組會話；能聽說認讀73個單詞；學會14首歌曲、10首歌謠。
語言技能目標
聽、說、讀、寫、唱、演，相互交流簡單的信息，能唱出教材的歌謠，能進行角色表演。
學習策略目標
在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。
情感態度目標
讓學生對英語產生興趣、樂于模仿，敢于開口，積極參與。
文化意識目標
了解簡單的中西文化知識。
二、說教材
激發學生學習英語的興趣。培養學生運用英語的能力。了解中西方文化差異。為學生的終身發展奠定語言基礎。
教材的編寫體例和內容結構：從容量上看，本冊教材由10個學習模塊，一個復習模塊，一個short story time 模塊，一個學習詞表，一個參考詞表5部分構成。學習詞表收錄了按模塊編排要求學生掌握的單詞，參考詞表按字母順序收納本冊教材中呈現的所有生詞。
模塊結構安排：每個模塊都有兩個單元構成，一般來說，unit1呈現本模塊的重點語言知識，通過listen and point，listen and say來呈現，unit2 提供若干任務型練習，一般為listen and point，point and say，listen say and do，再附有一首歌謠或者小詩。歌謠或者小詩的目的有三個：一是提高發音的準確性，二是培養學生的語感和節奏感，三是通過這些英語國家的兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。
三、說建議
單詞教學：
數詞one-twleve，建議：引導學生學會觀察，以舊帶新，總結數字教學規律。
顏色blue,red,yellow,balack，建議：采用圖一圖，畫一畫的方法,進行對比記憶。
人稱代詞I My Me You Your He His She Her
身體名稱Body Head Hand Arm Leg Foot Nose Eye Mouth Ear
家庭稱呼Father Mother Sister Brother Grandpa Grandma
建議：增加課時，編成chant的形式提高學生學習的興趣，降低教學難度。
Module 5 Numbers1-12
Module 9 Family
建議一：
游戲活動法如,聽音猜數字，或出示一些學生熟悉的卡通人物圖片，在背后標明年齡，由學生來猜。
建議二：
小組自主活動探究學習
課程資源的開發和利用
歌謠教學建議：說唱形式多樣 ，時間安排自由，根據情況取舍。
“小組競學”管理模式
我的研說到此結束，謝謝大家！
