1.精選教師教育日記
今天，在課后我(wo)認真總結了(le)一(yi)(yi)下(xia)，90幾個人的(de)(de)一(yi)(yi)個班，要(yao)組織(zhi)出(chu)一(yi)(yi)個體育游(you)戲確實特別難(nan)(nan)，而且要(yao)使這樣的(de)(de)游(you)戲符(fu)合大(da)眾的(de)(de)口味就更難(nan)(nan)啦(la)！像這樣多人數的(de)(de)班，我(wo)一(yi)(yi)般采(cai)用的(de)(de)是接力(li)性的(de)(de)游(you)戲，理由是便于組織(zhi)，而且適(shi)合全班集體參與，可是學生參與積(ji)極性仍然不高。這里(li)就(jiu)存在著一個問(wen)題(ti)，學(xue)生(sheng)的(de)競爭(zheng)意(yi)識(shi)。由(you)于學(xue)生(sheng)的(de)競爭(zheng)意(yi)識(shi)不夠強，因此在整(zheng)個游戲(xi)過程中(zhong)，學(xue)生(sheng)只(zhi)是(shi)被動的(de)做游戲(xi)，而不是(shi)積(ji)極主動的(de)參與游戲(xi)，這樣讓學(xue)生(sheng)感覺到的(de)仍是(shi)一種任務的(de)完成，而不是(shi)以一種愉悅的(de)心情(qing)玩游戲(xi)。所以這就(jiu)是(shi)為什(shen)么大(da)家對游戲(xi)表現冷痰的(de)原因之一。
另外一方面就是各個班所表現的氛圍不同，對于同一個游戲不同的班也有不同的表現，所以針對各個班的特點，應有不同的游戲設置，絕不能一勞永逸。
2.精選教師教育日記
在熱(re)身活動之后，我(wo)(wo)給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)介紹了武術中的(de)(de)(de)并步(bu)(bu)抱(bao)拳禮(li)，三種基本手法，幾種步(bu)(bu)型。可是怎么(me)說(shuo)呢(ni)？大(da)(da)家(jia)(jia)似乎(hu)并不是很(hen)感興(xing)(xing)趣，我(wo)(wo)記的(de)(de)(de)開學第(di)課我(wo)(wo)告訴大(da)(da)家(jia)(jia)，我(wo)(wo)會(hui)給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)教一些(xie)武術基本功時，大(da)(da)家(jia)(jia)好像都挺興(xing)(xing)奮的(de)(de)(de)，表現的(de)(de)(de)也很(hen)樂于參與似的(de)(de)(de)。可真正(zheng)到(dao)上課(ke)(ke)時，許多人(ren)的心(xin)思已經(jing)飛(fei)到(dao)旁(pang)邊(bian)籃球場上啦！我知(zhi)道大(da)家對體(ti)育課(ke)(ke)放(fang)羊已經(jing)習慣啦！正(zheng)正(zheng)規(gui)規(gui)的體(ti)育課(ke)(ke)很難完全地開展(zhan)起(qi)來。因此我在(zai)課(ke)(ke)穿插(cha)游戲，希望能激起(qi)學(xue)生學(xue)習的興趣，可效果仍然不(bu)怎(zen)么(me)好(hao)。學(xue)生可能受電視上的武(wu)打片影(ying)響，認為武(wu)術就(jiu)是那什么(me)踏(ta)水(shui)無痕(hen)啊(a)！
可真正這樣的武術是否存在，我都無法確定。這就可見學生對一些事物的認識還只停留在一個表面，缺乏對事物本質的認識。正因為如此，一旦現實超越它虛幻的表面時，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對的對象是青少年，應該學會了解他們的思維，從他們的角度為他們設想一些問題，而不是純粹的抱怨學生的素質如何，他們的狀況多么的不好等。要當好體育老師就應該勇于去發現問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。
3.精選教師教育日記
昨天(tian)整天(tian)穿高(gao)跟(gen)鞋(xie)跑來(lai)跑去，都是(shi)高(gao)跟(gen)鞋(xie)惹的禍弄的我頭痛一天(tian)。今天(tian)我終于放棄了我堅持足(zu)足(zu)”兩天(tian)的職業(ye)淑女(nv)裝”計劃，改(gai)穿帆(fan)布(bu)鞋(xie)了。雖然看(kan)起來(lai)有(you)點(dian)不敬業(ye)”但至少我精(jing)神狀態好(hao)多了，晚飯也算是(shi)能咽得下。今天下午主(zhu)任(ren)上了節班會課，課上老(lao)師總結一(yi)周(zhou)班級的(de)基本情況。聽(ting)起來都(dou)是(shi)些(xie)瑣碎的(de)小事情，類似宿舍有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)倒垃圾，學(xue)生校(xiao)服是(shi)否合格，課堂表現等等，不過班主(zhu)任(ren)要(yao)關注(zhu)的(de)也(ye)(ye)是(shi)這樣的(de)方方面面。主(zhu)任(ren)用聊天的(de)方式很(hen)細心地(di)分析這些(xie)，不僅僅吸引(yin)學(xue)生的(de)注(zhu)意，連我也(ye)(ye)不自(zi)覺(jue)被吸引(yin)進去了。我整節課都(dou)在一(yi)邊盯著主(zhu)任(ren)看，一(yi)邊瞧瞧學(xue)生們的(de)反應。真不知道到我接手的(de)時候能(neng)不能(neng)也(ye)(ye)有(you)(you)這樣的(de)效果，希(xi)望(wang)有(you)(you)吧。接手前(qian)的(de)這個(ge)星期(qi)有(you)(you)點像被判了死緩(huan)，哈(ha)哈(ha)!
跟這么一個好老師其實壓力真的好大，不過呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的機會。別的同學還在埋怨沒課上，鍛煉少呢。按道理，我現在天時，地利，人和都有了，應該珍惜。
4.精選教師教育日記
我(wo)個人(ren)認(ren)為(wei)，因(yin)為(wei)現在學(xue)校抓(zhua)升(sheng)學(xue)率(lv)對老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)考(kao)核(he)很(hen)嚴(yan)格，所以(yi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)指導老(lao)(lao)師(shi)很(hen)難放(fang)開(kai)，讓(rang)實習(xi)生大施手(shou)腳。這個時(shi)候我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)抱(bao)怨(yuan)，畢竟國家的(de)(de)(de)教育(yu)弊端并非(fei)一(yi)(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)(yi)夕就(jiu)能(neng)改變的(de)(de)(de)。我(wo)們(men)應該自(zi)己主(zhu)動一(yi)(yi)(yi)(yi)些，為(wei)自(zi)己定一(yi)(yi)(yi)(yi)個小目標，自(zi)己想一(yi)(yi)(yi)(yi)些辦法去(qu)適應，以(yi)達到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)實習(xi)目的(de)(de)(de)。 你(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)能(neng)因(yin)為(wei)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)冷淡就(jiu)放(fang)棄(qi)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)因(yin)為(wei)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)保(bao)守就(jiu)不(bu)(bu)(bu)認(ren)真了(le)，更不(bu)(bu)(bu)能(neng)因(yin)為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)冷淡或是(shi)(shi)調(diao)皮就(jiu)馬虎。現在是(shi)(shi)你(ni)(ni)要(yao)(yao)學(xue)知識，是(shi)(shi)你(ni)(ni)去(qu)求他們(men)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)他們(men)要(yao)(yao)巴結你(ni)(ni)，你(ni)(ni)就(jiu)得拿出(chu)厚(hou)臉皮的(de)(de)(de)精神。我(wo)想提醒大家:無論是(shi)(shi)考(kao)研還(huan)是(shi)(shi)找(zhao)工(gong)作，實踐證(zheng)明實習(xi)非(fei)常(chang)(chang)非(fei)常(chang)(chang)重要(yao)(yao)。反正也要(yao)(yao)花那(nei)么多時(shi)間(jian)，何(he)不(bu)(bu)(bu)好好珍(zhen)惜(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)下呢。如(ru)(ru)果說(shuo)我(wo)們(men)湖大畢業的(de)(de)(de)師(shi)范生還(huan)找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)工(gong)作，比不(bu)(bu)(bu)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)些諸如(ru)(ru)黃岡師(shi)范等(deng)之類(lei)的(de)(de)(de)二類(lei)三類(lei)學(xue)校，不(bu)(bu)(bu)知大家有(you)何(he)感(gan)想。一(yi)(yi)(yi)(yi)句話:心(xin)高人(ren)又懶，眼高手(shou)低!我認為(wei)，實習(xi)生實習(xi)關鍵(jian)在于與(yu)學生打交道(dao)，與(yu)他們打交道(dao)是一門(men)深奧的藝(yi)術(shu)!語文(wen)(wen)老(lao)師(shi)是所有(you)老(lao)師(shi)中累的。(要批改的作業多)不(bu)僅僅教知識(shi)，還(huan)教大家(jia)如(ru)何做人。令人遺憾(han)的.是，現在的教育(yu)對(dui)語文(wen)(wen)也不(bu)似(si)其他課重(zhong)視。大家(jia)都覺得語文(wen)(wen)簡單，語文(wen)(wen)的研(yan)究生好考，真的嗎?在這里我不(bu)想同大家(jia)討論(lun)這個問題(ti)。
聽語文課，對于指導老師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越沒底氣，越聽越覺得自己大學四年白混了。后來想想，其實要彌補這個缺陷并不難。第一，指導老師們教了十幾年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。
5.精選教師教育日記
看到(dao)校園里一(yi)張張或(huo)天真稚嫩或(huo)玩世不(bu)(bu)恭(gong)的(de)面龐(pang)，讓人(ren)不(bu)(bu)禁(jin)想(xiang)到(dao)當(dang)年(nian)的(de)自(zi)己(ji)。其實老(lao)成也不(bu)(bu)一(yi)定(ding)是裝的(de)，到(dao)了某個年(nian)齡的(de)人(ren)自(zi)然而然就有(you)了些許俯(fu)視的(de)姿態，但絕非傲慢。之(zhi)前(qian)聽去郊區農村實習回(hui)來的(de)朋友訴說條件的(de)艱(jian)苦(ku)，再(zai)看看這里(li)，很(hen)知足了。校園很(hen)干凈，這是(shi)盤(pan)錦市(shi)的(de)朝鮮族學校，有朝中。還有朝小。因為我家就住(zhu)這座(zuo)城(cheng)市(shi)。所以上下班很(hen)輕松(song)。
一(yi)切安頓停當，我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)(xiao)過來(lai)的主(zhu)任(ren)、指導老師及(ji)(ji)實(shi)習生們(men)和校(xiao)(xiao)長、各主(zhu)任(ren)一(yi)起(qi)來(lai)了(le)簡(jian)短的座談會，給(gei)我(wo)們(men)講(jiang)了(le)實(shi)習期(qi)間的安排以及(ji)(ji)對學(xue)校(xiao)(xiao)環境的介紹，都很熱心(xin)。然后(hou)教務主(zhu)任(ren)就要了(le)份(fen)實(shi)習生名單要當場給(gei)我(wo)們(men)分(fen)(fen)配(pei)班級，有些(xie)出乎(hu)我(wo)們(men)指導老師的意料，因為既有即歐小學(xue)也有初中(zhong)，指導老師本想根據我(wo)們(men)個人的能力分(fen)(fen)配(pei)。因為我(wo)是日(ri)語專業(ye)所以分(fen)(fen)配(pei)到(dao)了(le)初一(yi)二班。還給(gei)我(wo)們(men)分(fen)(fen)了(le)辦公桌。
上午我代班級的班主任沒來，下午課前我自己去找了。在1班教室門口，我跟班主任簡單介紹了下，她就說那也跟同學們見見吧，我有些矜持走了進去，同學們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什么教什么，看著下面期待好奇的那些臉龐我笑著一一答復。開場有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒用上，還是自然些好呢!這樣更真實也更容易接近。今天不是正式上課今天是開學第一天。明天開始正式上課，今天就是先熟悉一下學校環境和老師和同學。然后去了，初中辦公室，我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經驗的樣子，又是一陣竊喜，這樣我能學到很多寶貴經驗了，他們對我很熱心。我主動找班主任要了份學生名單，手抄了份，這樣先對名字有個大概印象再對號入座會更容易些。很佩服我的日語老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今天就回家，準備明天上戰場。
