1.小學一年級英語期末教學工作總結
轉眼(yan)，一個學(xue)期又要劃上句號，回收本學(xue)期的(de)工作，我(wo)(wo)感覺一年級老師不容易，面對這些朝氣(qi)蓬勃、活潑好動，自我(wo)(wo)表現欲強(qiang)的(de)學(xue)生，感觸(chu)很(hen)多，為此，我(wo)(wo)按著(zhu)學(xue)期初(chu)的(de)計劃有秩序的(de)組(zu)織課堂教學(xue)。一年(nian)級(ji)學生，走(zou)進課堂時(shi)間不長，剛接觸英(ying)(ying)語(yu)，所(suo)以如(ru)何讓他們(men)在課堂上規(gui)范(fan)聽(ting)(ting)課，養成良好的學習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的習(xi)慣(guan)，成了(le)(le)我的首(shou)要工作。為了(le)(le)培(pei)養學生英(ying)(ying)語(yu)學習(xi)興趣(qu)，我規(gui)范(fan)了(le)(le)課堂常規(gui)，如(ru)想(xiang)回答問題(ti)，先要舉手(shou)，規(gui)范(fan)后才有機會回答問題(ti)；采(cai)取小(xiao)組機制(zhi)，培(pei)養孩子(zi)們(men)合作意識和競爭意識，集中孩子(zi)們(men)聽(ting)(ting)講注意力(li)并提高學習(xi)興趣(qu)。
認真備(bei)(bei)課，做(zuo)(zuo)好課前充分準備(bei)(bei)。不但備(bei)(bei)學(xue)生(sheng)而(er)且(qie)備(bei)(bei)教(jiao)材教(jiao)法，根據教(jiao)材內(nei)容及學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際，針對(dui)一年級(ji)教(jiao)學(xue)目標的(de)(de)不同：一年級(ji)在(zai)培(pei)養興趣的(de)(de)基礎(chu)上訓練學(xue)生(sheng)認讀單詞的(de)(de)能力(li)(li)，對(dui)每(mei)一顆(ke)都(dou)做(zuo)(zuo)到“有備(bei)(bei)而(er)來”。每(mei)堂課都(dou)在(zai)課堂做(zuo)(zuo)好充分的(de)(de)準備(bei)(bei)，并制(zhi)作(zuo)各(ge)種利于吸引學(xue)生(sheng)注意力(li)(li)的(de)(de)有趣教(jiao)具，課后(hou)及時(shi)對(dui)該課做(zuo)(zuo)總(zong)結。
在課堂上特別注(zhu)意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，加強師生(sheng)交流，充分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體作用，基本做到(dao)了讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快(kuai)，注(zhu)意(yi)精講精練，在課堂上充分考慮每個層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，讓(rang)各個層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得(de)到(dao)提高。
營造語言學(xue)習氛圍(wei)，力求全面發展。課堂(tang)上盡量(liang)用(yong)英語組織(zhi)課堂(tang)教學(xue)，絕(jue)大多數(shu)學(xue)生實(shi)用(yong)英語的(de)方式和場所都在學(xue)校，所以(yi)我覺得更應該注重傳達學(xue)生欣喜的(de)接受(shou)形式，為學(xue)生營造良好的(de)學(xue)習語言的(de)環境。
用(yong)英(ying)語授課時，盡量采用(yong)學(xue)生學(xue)過的(de)詞匯，在用(yong)英(ying)語介紹知識時，輔(fu)助實物、簡(jian)筆(bi)畫、表情、手勢、表演(yan)等，借助板書(shu)形式加以(yi)說明(ming)。
由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，在今后的教學過程中我會繼續加強對教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大的進步。
2.小學一年級英語期末教學工作總結
我(wo)(wo)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)擔任(ren)小學(xue)(xue)(xue)低年級的英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，因此，我(wo)(wo)注重培養(yang)孩(hai)子的英語學(xue)(xue)(xue)習興趣，從各個(ge)方面培養(yang)和鍛煉(lian)孩(hai)子的聽說(shuo)能力，利用一切(qie)機會讓孩(hai)子們練(lian)習聽說(shuo)，盡可能多地(di)讓他們了解西(xi)方的風(feng)土人情，文化色彩，增強語感，擴大知識(shi)面。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)嚴格遵從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的五個(ge)環節，課(ke)前認真備(bei)課(ke)，做到既備(bei)教(jiao)材，又(you)備(bei)學(xue)(xue)(xue)生，因材施教(jiao)，努(nu)力實施課(ke)堂(tang)改革，積極探索小學(xue)(xue)(xue)英語快樂課(ke)堂(tang)。當(dang)然這些工作都是(shi)要緊緊圍(wei)繞(rao)一年級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)本和攀登(deng)英語的整(zheng)合。以下(xia)是(shi)我(wo)(wo)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)來的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)總結。一、分(fen)析教(jiao)材，分(fen)析學(xue)生，掌(zhang)握重點，積極(ji)教(jiao)學(xue)。
小學(xue)(xue)(xue)低年(nian)級的英語課本主要(yao)(yao)內(nei)容是(shi)(shi)：問(wen)候并(bing)回(hui)應，詢問(wen)姓名(ming)，年(nian)齡(ling)，地(di)點，物品(pin)(pin)名(ming)稱(cheng)，并(bing)給予回(hui)答；數字1到10，談論人，物品(pin)(pin)，地(di)點，動物，表達自(zi)己的喜好等，這些內(nei)容對小學(xue)(xue)(xue)孩子是(shi)(shi)零散(san)的內(nei)容，因(yin)此如何讓(rang)他們掌(zhang)握知識(shi)，樂于學(xue)(xue)(xue)習成為我的主要(yao)(yao)任務；我積極向有經驗的教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，分析(xi)教(jiao)(jiao)材，提煉重點，認真(zhen)備課，始終以(yi)積極的心態(tai)上(shang)好每一節課。
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主體。因(yin)此，了(le)(le)解和分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，有針對(dui)(dui)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成功與否至關重(zhong)要(yao)(yao)。初接觸教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)還不懂(dong)得了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，只是專心(xin)研究書本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)材，想方(fang)設(she)法令課(ke)堂(tang)(tang)生(sheng)動，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)易接受。但一開始我(wo)(wo)(wo)就發現我(wo)(wo)(wo)按(an)照自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計，上(shang)了(le)(le)一堂(tang)(tang)自認為生(sheng)動有趣的(de)(de)課(ke)，認為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)會很理想，怎(zen)知(zhi)反饋出來(lai)才知(zhi)道不如人意。后(hou)來(lai)才知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)講的(de)(de)口語(yu)大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)聽(ting)不懂(dong)，而教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)部(bu)分(fen)內容同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們以前從來(lai)未接觸過。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)在上(shang)課(ke)前要(yao)(yao)清楚了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際情況，做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)的(de)(de)準備。此后(hou)，我(wo)(wo)(wo)勤(qin)于聽(ting)同(tong)年級教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)`課(ke)，吸取(qu)他人之(zhi)長與自己的(de)(de)長處結合起來(lai)。
二(er)、講求方法，豐富課堂。
在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)老師(shi)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)和參與者(zhe)。講(jiang)求方法(fa)(fa)，豐(feng)富課(ke)(ke)(ke)堂是(shi)教(jiao)師(shi)在(zai)整個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)首要的(de)任務。英(ying)語作為一門(men)外(wai)(wai)語言，需要多(duo)應(ying)用(yong)(yong)。因此(ci)，除了(le)課(ke)(ke)(ke)堂操練之外(wai)(wai)，還需要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)讀(du)，多(duo)講(jiang)，多(duo)練。為此(ci)，我(wo)(wo)堅持早到(dao)(dao)教(jiao)室了(le)解情(qing)(qing)況，發現(xian)(xian)問(wen)題及(ji)時(shi)(shi)糾正。課(ke)(ke)(ke)后(hou)發現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽說問(wen)題也及(ji)時(shi)(shi)解決(jue)，及(ji)時(shi)(shi)講(jiang)清楚，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時(shi)(shi)消化。我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)內容豐(feng)富，貼近生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)；教(jiao)態自然(ran)(ran)，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)，難(nan)易適中(zhong)，照(zhao)顧全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，就自然(ran)(ran)能夠吸(xi)引住學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。所以(yi)，老師(shi)每天都(dou)要有充沛的(de)精力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)(dao)一種自然(ran)(ran)氣氛(fen)，從而受(shou)鼓舞。這(zhe)樣，授(shou)課(ke)(ke)(ke)就事半功倍。回看(kan)自己(ji)的(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)感到(dao)(dao)有點愧疚，因為有時(shi)(shi)我(wo)(wo)并不(bu)能很好地做(zuo)到(dao)(dao)這(zhe)點。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)無(wu)心向學(xue)(xue)(xue)(xue)，違反紀律時(shi)(shi)，我(wo)(wo)的(de)情(qing)(qing)緒(xu)就受(shou)到(dao)(dao)影(ying)響，并且把這(zhe)帶(dai)到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，讓原本(ben)正常的(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)受(shou)到(dao)(dao)沖(chong)擊，發揮(hui)不(bu)到(dao)(dao)應(ying)有的(de)水平，以(yi)致影(ying)響教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。我(wo)(wo)以(yi)后(hou)必須努(nu)力(li)克服，研究方法(fa)(fa)，采取有利(li)方法(fa)(fa)解決(jue)課(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)的(de)問(wen)題。今后(hou)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)，我(wo)(wo)會(hui)積(ji)(ji)極運用(yong)(yong)實物教(jiao)具、簡筆畫，情(qing)(qing)景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、手(shou)勢語言等(deng)方法(fa)(fa)來啟發、教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)游(you)戲、唱英(ying)語歌等(deng)來激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽(dan)質疑，注重以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主體(ti)、教(jiao)師(shi)為導的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，充分調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)(ji)極性。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有疑難(nan)和不(bu)懂讀(du)的(de)地方，我(wo)(wo)會(hui)不(bu)厭其(qi)煩地講(jiang)解、分析、帶(dai)讀(du)，力(li)爭讓他們學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)就懂，懂了(le)會(hui)用(yong)(yong)。
三、培優轉差，快樂教(jiao)學。
整個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)掌握情(qing)(qing)況不(bu)同(tong)，出現了(le)優(you)差分層(ceng)，一方面，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英語聽(ting)說的(de)(de)(de)能(neng)力相對(dui)較(jiao)弱，授(shou)(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)采(cai)用較(jiao)深的(de)(de)(de)全(quan)英教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)還不(bu)能(neng)適應(ying)(ying)。另一方面，有的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)比較(jiao)活躍，上課(ke)(ke)(ke)氣(qi)氛積極，成績(ji)較(jiao)好(hao)。因此，如(ru)果講得太淺，就沒有照顧到整體(ti)(ti)(ti)，導致教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果不(bu)理想(xiang)。從而可以(yi)看(kan)出，了(le)解及分析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際情(qing)(qing)況，實(shi)事求是(shi)，具體(ti)(ti)(ti)問題(ti)具體(ti)(ti)(ti)分析，做(zuo)到因材施教(jiao)(jiao)，對(dui)授(shou)(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)效(xiao)果有直接影響(xiang)。所以(yi)。我利用課(ke)(ke)(ke)余時(shi)(shi)間(jian)對(dui)優(you)秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行課(ke)(ke)(ke)外的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)補(bu)充(chong)，對(dui)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據實(shi)際情(qing)(qing)況進行相對(dui)應(ying)(ying)輔導，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)整體(ti)(ti)(ti)提高(gao)，從而建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)信心。提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)閱讀(du)各種教(jiao)(jiao)科參考(kao)書，結合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)況，認(ren)真(zhen)編寫好(hao)教(jiao)(jiao)案制定好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，并不(bu)斷(duan)地(di)加以(yi)改善修改，在(zai)傳授(shou)(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，關心愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別是(shi)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，課(ke)(ke)(ke)堂密切注意他(ta)們(men)，教(jiao)(jiao)育他(ta)們(men)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勿(wu)半途而廢，在(zai)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，還耐心地(di)輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)復習遺漏知(zhi)識(shi)(shi)。使(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)跟上班里的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。幫助(zhu)他(ta)們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)各門(men)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)信心。
總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了提高。以上就是我在本學期的教學工作總結，仍有許多地方存在不足，我會在未來的日子里，在各位領導的指導和各位教師的幫助下，取得更好成績。
3.小學一年級英語期末教學工作總結
緊張而充實的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)即(ji)將畫上(shang)圓(yuan)滿的(de)(de)句號，回想一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，感想頗多。下(xia)面，就本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)英語教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)一(yi)(yi)個小結，反思(si)自己教學(xue)(xue)的(de)(de)成功(gong)與不足，為下(xia)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)英語教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)打下(xia)良好的(de)(de)基(ji)礎(chu)。同時，在英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)過程中，我根據學(xue)校思想教(jiao)育的要求(qiu)，巧妙地滲(shen)透(tou)了廉(lian)潔教(jiao)育，例如(ru)，節假(jia)日自己制作賀卡(ka)送(song)給(gei)老師(shi)等(deng)，同學(xue)之間不送(song)禮(li)、收禮(li)等(deng)等(deng)，讓孩子們從小有廉(lian)潔意(yi)識，倡導(dao)廉(lian)潔社會新風(feng)尚。
一、以興(xing)趣和習慣(guan)為中(zhong)心，充分調動學生的學習主動性
學(xue)生(sheng)是(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)的主體，他們的發(fa)展是(shi)一(yi)切活(huo)動的出(chu)發(fa)點和歸宿。如今，英語(yu)課程在(zai)目標設定(ding)、教(jiao)學(xue)過程、課程評(ping)價(jia)和教(jiao)學(xue)資源的開發(fa)等方面(mian)都突出(chu)以學(xue)生(sheng)為主題的思(si)想。因此(ci)，在(zai)本學(xue)期(qi)的英語(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我仍然堅持(chi)“以學(xue)生(sheng)為主體，促進每一(yi)個學(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展”的原則，著重于他們學(xue)習(xi)興趣和良好聽課習(xi)慣的培養，實現“讓學(xue)生(sheng)成為課堂(tang)的主人”。
1、使用(yong)競爭機制，吸引每一個孩子的參與
俗話(hua)說，興(xing)(xing)趣(qu)來自于成(cheng)功的(de)體(ti)驗。孩子們獲得(de)成(cheng)功之(zhi)后很容(rong)易(yi)對其產生興(xing)(xing)趣(qu)，英(ying)語學習(xi)尤(you)其如此。否則，容(rong)易(yi)喪失學習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，甚至(zhi)反感繼續學習(xi)。所以，本學期(qi)我(wo)一直堅持堂堂課有(you)競賽，男女(nv)生之(zhi)間(jian)、大組之(zhi)間(jian)開展競賽，獲勝者總是(shi)能夠得(de)到(dao)獎勵。所得(de)到(dao)的(de)獎品只(zhi)是(shi)一張(zhang)小(xiao)貼紙(zhi)，孩子們的(de)學習(xi)積極性很高，得(de)到(dao)獎品成(cheng)為他們上英(ying)語課的(de)期(qi)盼。在這種期(qi)盼之(zhi)中，他們愉快地掌握了基本的(de)英(ying)語知識，提高了技能。
針對不同孩子的個(ge)(ge)性(xing)特點，我(wo)設(she)計(ji)不同的競(jing)(jing)賽(sai)活(huo)動。例如，英語基礎好，學(xue)(xue)習(xi)能力強的學(xue)(xue)生可以(yi)兩(liang)兩(liang)PK，比賽(sai)激烈(lie)，觀眾們(men)也很投入；膽子小(xiao)的學(xue)(xue)生可以(yi)參(can)與到以(yi)組為單位的比賽(sai)，他(ta)們(men)輕松地參(can)與競(jing)(jing)賽(sai)而(er)不會怯場，每一個(ge)(ge)孩子都有機會展(zhan)示自己、鍛煉自己，從而(er)消除學(xue)(xue)習(xi)的“旁觀者”。就
2、利用優(you)質(zhi)資源，加(jia)強家校合作
通(tong)(tong)過“家(jia)(jia)校通(tong)(tong)”短信(xin)(xin)平臺，我(wo)經常(chang)可以即使地告訴(su)家(jia)(jia)長(chang)英語教學(xue)情況及(ji)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀(zhuang)況。同(tong)時，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)反饋的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息我(wo)也能即使收到，信(xin)(xin)息暢通(tong)(tong)有助于雙方(fang)全面(mian)了(le)(le)(le)解(jie)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀(zhuang)況，幫助他(ta)們(men)(men)養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣。例如，本學(xue)期，我(wo)布置孩子(zi)們(men)(men)每天(tian)聽(ting)英語10-15分鐘(zhong)，通(tong)(tong)過“家(jia)(jia)校通(tong)(tong)”，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)很(hen)快就了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)要求，配合得(de)相當好。一個學(xue)期下來，效果是顯著的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)語音(yin)、語調越來越好。利用(yong)教師博(bo)客，我(wo)和(he)家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)越來越多，我(wo)們(men)(men)經常(chang)共(gong)同(tong)探討有利于孩子(zi)們(men)(men)英語學(xue)習的(de)(de)(de)(de)良策。交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)促進(jin)了(le)(le)(le)解(jie)，了(le)(le)(le)解(jie)加強合作，這(zhe)是我(wo)對利用(yong)優(you)質資源大的(de)(de)(de)(de)感觸。
二、探索教學新渠道，促進師生共同(tong)發(fa)展
我從事小學(xue)英語教(jiao)學(xue)已有4年(nian)，本(ben)學(xue)期，我為了突(tu)破自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)陳規，積極參校(xiao)市教(jiao)科學(xue)院主持的(de)重點課(ke)題(ti)(ti)，獨立(li)撰寫子課(ke)題(ti)(ti)“圖文有效結合，提(ti)高低(di)中(zhong)年(nian)級學(xue)生英語認讀能力”方案，為切實提(ti)高教(jiao)學(xue)效率積極探索
只有不斷地耕耘，才會換來累累碩果。教無定法，學無止境，我只有不斷學習，積極創新，才能跟上教育發展的步伐。作為新時代的英語教師，我會加強教學理論學習和基本功訓練，立志成為專家型的骨干教師，為培養一批批英語學習小苗子奉獻自己無悔的青春！
4.小學一年級英語期末教學工作總結
一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以來，我在(zai)(zai)自(zi)我的(de)(de)工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師(shi)表。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我嚴格遵從(cong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)五(wu)個環節，課(ke)前認真備課(ke)，做到既備教(jiao)材，又(you)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因材施教(jiao)，努(nu)力(li)實施課(ke)堂改革，用心探索小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語快(kuai)樂課(ke)堂，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)是：激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的(de)(de)興趣，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的(de)(de)用心性，使(shi)他們樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的(de)(de)自(zi)信心，同時培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須的(de)(de)語感和良好的(de)(de)語音、語調基礎，為進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習打下(xia)(xia)基礎。下(xia)(xia)方結合本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐總結一(yi)(yi)下(xia)(xia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狀況：一、師德表現
平(ping)時(shi)用心參(can)加(jia)全校教職工(gong)大(da)會，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)學(xue)校下達(da)的(de)(de)上級文件，關(guan)心國內(nei)外大(da)事，注重政治理論的(de)(de)學(xue)習(xi)。每周按時(shi)參(can)加(jia)升旗儀(yi)式(shi)，從不(bu)缺(que)勤。服(fu)從安排(pai)，人際關(guan)系融洽。另一方面，教師的(de)(de)言行，學(xue)生極易照樣理解，很少(shao)去鑒別，因(yin)而(er)，我(wo)本著(zhu)要對(dui)學(xue)生的(de)(de)一生負責，認(ren)(ren)識到(dao)(dao)務必(bi)要正視(shi)自我(wo)的(de)(de)言行。以身作則，才能(neng)為人師表。要求學(xue)生做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)，自我(wo)務必(bi)先做(zuo)到(dao)(dao)。如果言行脫節，說做(zuo)不(bu)一，或者是要求學(xue)生這(zhe)樣做(zuo)，自我(wo)卻那樣做(zuo)，只能(neng)引起(qi)學(xue)生反感，造成惡劣影(ying)響(xiang)。我(wo)堅(jian)信擁有(you)健康的(de)(de)人格品位，才能(neng)在(zai)學(xue)生中樹立威信、得到(dao)(dao)敬(jing)重，起(qi)到(dao)(dao)榜(bang)樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是一年級的英語教學工作。我根據他們各(ge)自不一樣(yang)的特征因材(cai)施教，著重(zhong)注(zhu)意做到以(yi)下(xia)幾(ji)點：
1、深(shen)入細致(zhi)的(de)備(bei)好(hao)每(mei)一節課。在(zai)備(bei)課中，我認(ren)真研(yan)究教(jiao)材，力求準確把握重點(dian)，難(nan)(nan)點(dian)，并注重參閱(yue)各種(zhong)資料，制(zhi)定貼合學(xue)生認(ren)知規律的(de)教(jiao)學(xue)方法及(ji)教(jiao)學(xue)形式。注意弱化難(nan)(nan)點(dian)強調重點(dian)。教(jiao)案編(bian)寫(xie)認(ren)真，并不(bu)斷(duan)歸納總(zong)結以(yi)提高(gao)教(jiao)學(xue)水平。
2、認真上好每一(yi)節課(ke)。我在(zai)英語課(ke)堂(tang)采用多樣化活(huo)動教(jiao)學，把(ba)音樂、簡單(dan)(dan)的動作、游戲、畫畫、比賽等(deng)融入到課(ke)堂(tang)中(zhong)，激發學生的求(qiu)知欲，活(huo)躍課(ke)堂(tang)氣氛，大(da)限度地讓學生在(zai)簡單(dan)(dan)自(zi)主(zhu)的學習(xi)氛圍中(zhong)快樂求(qiu)知，簡單(dan)(dan)學習(xi)，不(bu)斷地鼓勵自(zi)我“English，I Can do”“English，I Can Say”。
3、認真及時批改作業，注意(yi)聽(ting)取學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)意(yi)見，及時了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習狀況(kuang)，并有(you)目的(de)(de)的(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)進行輔導。
4、堅持聽(ting)課(ke)(ke)，認真(zhen)記錄，用(yong)心參與評課(ke)(ke)，學(xue)習各組教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)經驗，努力探索適(shi)合自我的教(jiao)學(xue)模式，并抓住每次外出學(xue)習的機會，取長補短，收(shou)獲不少。
5、注重教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論的(de)學習，把一些先進的(de)理(li)論應用(yong)于(yu)課(ke)(ke)堂，做(zuo)到學有所用(yong)。半(ban)年(nian)來，我在學校開(kai)了三次公(gong)(gong)開(kai)課(ke)(ke)。透(tou)過開(kai)公(gong)(gong)開(kai)課(ke)(ke)，使自我的(de)教(jiao)(jiao)學水平得(de)到很大的(de)提(ti)高，但也(ye)使我意識到了自我在教(jiao)(jiao)學方面(mian)的(de)不足(zu)之處，半(ban)年(nian)教(jiao)(jiao)齡公(gong)(gong)開(kai)課(ke)(ke)受到各位(wei)老師(shi)的(de)好評。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
5.小學一年級英語期末教學工作總結
在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我擔任了一(yi)年(nian)級的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我嚴(yan)格遵從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)五個環節，課(ke)(ke)前認真備(bei)課(ke)(ke)，做到(dao)既(ji)備(bei)教(jiao)(jiao)材，又(you)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因材施教(jiao)(jiao)，努力實施課(ke)(ke)堂改革，積極(ji)探索(suo)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)快(kuai)樂課(ke)(ke)堂。對于一(yi)年(nian)級英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)目標(biao)是：激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)興趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)積極(ji)性，使他們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)自信(xin)心，同時培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)定的(de)語(yu)感和良(liang)好的(de)語(yu)音(yin)、語(yu)調基(ji)礎(chu)，為進(jin)一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)習打下基(ji)礎(chu)。在(zai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，怎樣(yang)創設良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣是搞好小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重要(yao)一(yi)環。下面結合本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐做如下總結：一(yi)、認真備(bei)課(ke)(ke)，面向全體授(shou)課(ke)(ke)
小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一年級英語教材一共有10個(ge)(ge)模塊，主(zhu)要內容是：問(wen)(wen)候，介紹自己與他人，詢(xun)問(wen)(wen)年齡并(bing)做出正確的(de)回答等(deng)等(deng)。這些內容都(dou)是比較零散的(de)知(zhi)識(shi)(shi)點，對于如(ru)何激發(fa)孩子興趣，如(ru)何讓(rang)(rang)孩子們掌握知(zhi)識(shi)(shi)，樂(le)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是我主(zhu)要的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。因此(ci)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，認真(zhen)備課，不僅做到(dao)(dao)認識(shi)(shi)鉆研教材，還(huan)努力做到(dao)(dao)認真(zhen)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎，使(shi)每(mei)一個(ge)(ge)孩子都(dou)能在原(yuan)有水平的(de)基礎上不斷(duan)進步。在授課的(de)過程中(zhong)，由(you)于每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)英語基礎不一致，我還(huan)努力做到(dao)(dao)拓寬知(zhi)識(shi)(shi)面，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)進一步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下基礎。此(ci)外(wai)，我還(huan)關(guan)注(zhu)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)比較有困難(nan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做到(dao)(dao)課堂上密切(qie)關(guan)注(zhu)，在思想教育的(de)同時，還(huan)耐(nai)心地(di)對其進行(xing)輔導，立(li)志不讓(rang)(rang)任何一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉隊。
二(er)、快樂教(jiao)學(xue)，教(jiao)學(xue)相長
我國的教育家，思(si)想家孔子曾提出(chu)：教學(xue)相(xiang)長(chang)，循(xun)序漸進，長(chang)善救失等教學(xue)原(yuan)則，由此，我在教學(xue)中(zhong)(zhong)，努力把這些教學(xue)原(yuan)則運(yun)用到(dao)我的教學(xue)中(zhong)(zhong)去，立志把理論知識(shi)作為(wei)教學(xue)實踐的動力。
第一，在課堂上，面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)授課，運用實物教(jiao)具，簡筆畫，情景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，手勢及(ji)姿體語來啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能深刻理解到所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)單詞(ci)和句子。用英語游(you)戲，歌(ge)曲等(deng)來激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)膽質疑(yi)，注(zhu)重以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體、教(jiao)師(shi)為導(dao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，充(chong)分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)。
第二，在作(zuo)業(ye)布置與批改方(fang)(fang)面(mian)。英(ying)語作(zuo)為一門外語，需要(yao)(yao)多應用。因此，除了課堂外，還(huan)(huan)需要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生多讀(du)，多講，多讀(du)，做(zuo)好課堂的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)鞏固。此外由于一年級的(de)學(xue)(xue)(xue)生還(huan)(huan)沒有接觸到如(ru)何(he)正確(que)地(di)書寫英(ying)語單詞(ci)和句(ju)子，所以在作(zuo)業(ye)布置方(fang)(fang)面(mian)大多數情況下，我(wo)(wo)都是(shi)采用聽(ting)，讀(du)等(deng)(deng)方(fang)(fang)式進行的(de)。另外，我(wo)(wo)還(huan)(huan)運用練習(xi)冊(ce)上(shang)的(de)連線，涂色等(deng)(deng)作(zuo)業(ye)來(lai)鞏固學(xue)(xue)(xue)生平時課堂所學(xue)(xue)(xue)，大大提高了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
第三(san)，在(zai)聽(ting)力教(jiao)學(xue)方(fang)面。為提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的聽(ting)力水平(ping)，常讓學(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)英(ying)語(yu)歌曲及英(ying)語(yu)會話(hua)的錄(lu)音磁帶，還讓學(xue)生(sheng)(sheng)參加情景劇表演等等。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。這就是我一學期來的教學總結和感想，愿與各位老師共勉。
