1.新編幼教隨筆與反思
每當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)午睡起床時，有的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能夠(gou)很迅速(su)的穿(chuan)上褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)鞋子(zi)(zi)(zi)(zi)，而有的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)卻說：“教(jiao)師，我(wo)不會(hui)(hui)。”于是我(wo)們(men)就說:"教(jiao)師幫你(ni)穿(chuan)!"沒想到(dao)這(zhe)一(yi)來(lai)，不會(hui)(hui)穿(chuan)鞋子(zi)(zi)(zi)(zi)的幼兒(er)(er)天(tian)天(tian)喊:“教(jiao)師，我(wo)不會(hui)(hui)穿(chuan)!”這(zhe)樣下去，這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)什么時候(hou)才(cai)會(hui)(hui)穿(chuan)呀？我(wo)們(men)就在(zai)想，此刻(ke)基本都是獨生子(zi)(zi)(zi)(zi)女，在(zai)家(jia)也(ye)(ye)都是小皇帝，此刻(ke)許(xu)多事情都是由家(jia)長(chang)來(lai)代勞，缺少(shao)學習鍛煉(lian)的機會(hui)(hui)，所(suo)以遇到(dao)困難就有了依靠性(xing)，在(zai)幼兒(er)(er)園如(ru)果教(jiao)師也(ye)(ye)都無限制的幫忙他(ta)們(men)，在(zai)那里也(ye)(ye)有了依靠，他(ta)們(men)的惰性(xing)會(hui)(hui)更強烈。所(suo)以我(wo)們(men)決定讓他(ta)們(men)自我(wo)來(lai)。首先先和(he)家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)在(zai)家(jia)里為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)供給鍛煉(lian)的機會(hui)(hui)，在(zai)幼兒(er)(er)園也(ye)(ye)教(jiao)著他(ta)們(men)穿(chuan)。于是，在(zai)幼兒(er)(er)園就開始(shi)一(yi)邊教(jiao)一(yi)邊鼓勵，他(ta)們(men)學的很認真，所(suo)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)逐步學會(hui)(hui)了穿(chuan)褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)穿(chuan)鞋子(zi)(zi)(zi)(zi)。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞，缺少鍛煉的機會，成人總認為孩子小，自理本事差，但卻增強了孩子的依靠性.所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們創造機會!
2.新編幼教隨筆與反思
全鎮(zhen)幼(you)兒(er)園(yuan)教師(shi)要(yao)進(jin)行示(shi)范(fan)課展示(shi)，好(hao)的(de)(de)(de)一(yi)節課將參加縣級優(you)質展示(shi)。為(wei)此，我(wo)(wo)花費了(le)(le)許多(duo)心思(si)，找(zhao)資(zi)料、制作課件，設計了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)豐富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)小班健康活(huo)動“手指兄弟”。經過借班試上，效(xiao)果很好(hao)。我(wo)(wo)信心十足，惟一(yi)令我(wo)(wo)擔心的(de)(de)(de)是(shi)(shi)正式上示(shi)范(fan)課時孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)配(pei)合情景。我(wo)(wo)班有(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)年齡(ling)偏小，課堂上不是(shi)(shi)亂(luan)講話(hua)，就是(shi)(shi)做小動作，有(you)(you)進(jin)甚(shen)至聽著(zhu)聽著(zhu)就跑出去了(le)(le)，這(zhe)無疑(yi)會影響(xiang)活(huo)動效(xiao)果。為(wei)了(le)(le)預防(fang)萬(wan)一(yi)，課前我(wo)(wo)對孩子(zi)(zi)們(men)進(jin)行了(le)(le)嚴厲的(de)(de)(de)訓話(hua)：“明(ming)天有(you)(you)許多(duo)教師(shi)來(lai)看(kan)我(wo)(wo)們(men)活(huo)動，誰(shui)要(yao)是(shi)(shi)亂(luan)講話(hua)、亂(luan)動、我(wo)(wo)可饒不了(le)(le)你(ni)。叫你(ni)干什么你(ni)就干什么，叫你(ni)說你(ni)再(zai)說，不準(zhun)多(duo)嘴(zui)，要(yao)是(shi)(shi)違(wei)反了(le)(le)紀律，你(ni)就別想(xiang)回家了(le)(le)。”
活動(dong)開始了(le)(le)，第一個環節是(shi)讓(rang)幼兒自(zi)由選擇自(zi)我(wo)(wo)感興趣(qu)的(de)材料進行(xing)操作，主要是(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)們體驗手指的(de)作用。孩(hai)子(zi)原本很感興趣(qu)的(de)自(zi)由操作，結(jie)果令(ling)我(wo)(wo)大失所望(wang)：大部分孩(hai)子(zi)都(dou)是(shi)心不(bu)在焉地(di)(di)瞅著(zhu)我(wo)(wo)。為(wei)了(le)(le)能讓(rang)孩(hai)子(zi)們動(dong)起來(lai)，我(wo)(wo)立(li)刻組織了(le)(le)一個趣(qu)味的(de)游戲(xi)“奇怪的(de)寶(bao)(bao)袋”。“快來(lai)摸、快來(lai)摸，教(jiao)師那里有(you)一個奇妙的(de)寶(bao)(bao)袋，吃的(de)、玩的(de)、用的(de)樣(yang)樣(yang)都(dou)有(you)，你想要嗎？”這(zhe)時，也僅有(you)個別(bie)孩(hai)子(zi)機械地(di)(di)摸了(le)(le)兩個，其他孩(hai)子(zi)還是(shi)沒(mei)動(dong)起來(lai)，呆呆地(di)(di)坐(zuo)著(zhu)，我(wo)(wo)身上冷(leng)汗(han)直冒，亂了(le)(le)陣腳，教(jiao)學(xue)程序(xu)顛三倒四。就這(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)像演獨角戲(xi)一樣(yang)，終(zhong)只能匆(cong)匆(cong)結(jie)束(shu)了(le)(le)這(zhe)次活動(dong)。
回到辦公室，我又氣又惱。但冷靜下來以后，我進行了深刻的反思：組織活動并不是演戲，絕不能為追求表面的活動效果而預先設計好孩子們在活動過程中該干什么，不該干什么，而我的“課前訓話”更是弄巧成拙。這次教訓令我終生難忘。
3.新編幼教隨筆與反思
怎樣才能(neng)使每一(yi)(yi)(yi)位幼兒得(de)到鍛煉，又(you)能(neng)讓他(ta)們(men)(men)互(hu)相謙(qian)讓著排(pai)(pai)好隊呢(ni)？我(wo)決定和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)齊討(tao)論(lun)一(yi)(yi)(yi)下，聽(ting)一(yi)(yi)(yi)聽(ting)他(ta)們(men)(men)的(de)意見(jian)。于是，我(wo)說(shuo)：“那咱們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)齊來想個(ge)辦法吧！”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)你一(yi)(yi)(yi)言(yan)我(wo)一(yi)(yi)(yi)語各(ge)抒己見(jian)。我(wo)又(you)來問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)：“大(da)家都想當(dang)(dang)排(pai)(pai)頭(tou)，可排(pai)(pai)頭(tou)只能(neng)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)，咱們(men)(men)怎樣辦才能(neng)讓大(da)家都能(neng)當(dang)(dang)上排(pai)(pai)頭(tou)呢(ni)？”陳天(tian)賜說(shuo)：“能(neng)夠(gou)看誰(shui)的(de)表現好，就讓誰(shui)當(dang)(dang)排(pai)(pai)頭(tou)。”其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)立刻反對：“不行，這樣還是有很多人當(dang)(dang)不上的(de)。”馬亦心說(shuo)：“能(neng)夠(gou)輪(lun)換著當(dang)(dang)，這天(tian)你當(dang)(dang)，明(ming)天(tian)我(wo)當(dang)(dang)。”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)爭論(lun)不休(xiu)。終咱們(men)(men)確定“輪(lun)流當(dang)(dang)排(pai)(pai)頭(tou)”。每一(yi)(yi)(yi)天(tian)選兩(liang)名(ming)小兄弟(di)姐妹當(dang)(dang)排(pai)(pai)頭(tou)。當(dang)(dang)排(pai)(pai)頭(tou)時要聚精會神。
新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質強的孩子幫教師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？
4.新編幼教隨筆與反思
有，我(wo)(wo)無意(yi)中(zhong)(zhong)聽到(dao)(dao)兩個小朋友(you)的對(dui)話，對(dui)我(wo)(wo)觸動十分大。其中(zhong)(zhong)一(yi)個小女孩(hai)說(shuo)(shuo)：“齊(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)我(wo)(wo)了(le)，一(yi)看見我(wo)(wo)就(jiu)朝我(wo)(wo)笑(xiao)。”另一(yi)個小女孩(hai)說(shuo)(shuo)：“齊(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)我(wo)(wo)，她(ta)也(ye)看見我(wo)(wo)就(jiu)笑(xiao)。”說(shuo)(shuo)完兩個孩(hai)子相互抱(bao)著，開心地笑(xiao)起來。我(wo)(wo)站在她(ta)們身(shen)后，感動極了(le)。我(wo)(wo)沒想(xiang)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的一(yi)個微笑(xiao)，會使這(zhe)兩個孩(hai)子真切地感受到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的愛(ai)，并由此而愛(ai)著教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
其實(shi)，發(fa)(fa)自內(nei)心(xin)的(de)微(wei)笑是(shi)(shi)具(ju)有巨大的(de)能(neng)量(liang)的(de)。對孩子(zi)們(men)來說，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)微(wei)笑是(shi)(shi)鼓勵(li)﹑是(shi)(shi)贊許，是(shi)(shi)寬(kuan)容。當孩子(zi)遇到困難(nan)(nan)時(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)微(wei)笑能(neng)增加他的(de)信心(xin)，幫忙他克服困難(nan)(nan)；當孩子(zi)獲得成功﹑做了好事時(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)微(wei)笑使他覺得獲得認同(tong)(tong)，倍加高興；而當他們(men)不(bu)細心(xin)犯錯時(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)微(wei)笑又能(neng)減輕他們(men)的(de)恐(kong)懼(ju)感(gan)和心(xin)理壓力。教(jiao)師(shi)(shi)時(shi)(shi)時(shi)(shi)發(fa)(fa)自內(nei)心(xin)的(de)微(wei)笑，如(ru)同(tong)(tong)春(chun)(chun)天和煦的(de)春(chun)(chun)風(feng)，輕輕吹開了孩子(zi)們(men)的(de)心(xin)扉；如(ru)同(tong)(tong)春(chun)(chun)雨，滋潤著孩子(zi)們(men)的(de)心(xin)田。這就是(shi)(shi)師(shi)(shi)愛！
對家(jia)長(chang)(chang)來說，教師(shi)(shi)(shi)真誠的微笑不(bu)僅(jin)僅(jin)是禮(li)貌，更(geng)是家(jia)園共育的潤滑劑。由于孩子上幼兒園，許多家(jia)長(chang)(chang)認為(wei)孩子在教師(shi)(shi)(shi)“手里”，因而(er)比較害怕教師(shi)(shi)(shi)，見(jian)到(dao)教師(shi)(shi)(shi)就(jiu)躲開(kai)；而(er)教師(shi)(shi)(shi)則認為(wei)家(jia)長(chang)(chang)這樣做沒禮(li)貌，是不(bu)愿主(zhu)動和教師(shi)(shi)(shi)交流。缺乏交流就(jiu)會造成(cheng)誤(wu)會，使(shi)矛(mao)盾加深。
這樣的(de)問題需要用(yong)微笑(xiao)來解決：常常微笑(xiao)的(de)教師，能給家長留下“沒有架子”的(de)良好印象(xiang)，打(da)消他們(men)的(de)各種顧慮，拉近(jin)家園(yuan)之間的(de)距離(li)，使(shi)家長工(gong)作順利開展。
而對于我們自我，微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關系融洽。所以，經常堅持發自內心的微笑，是通往事業成功、生活幸福的一條捷徑。
5.新編幼教隨筆與反思
在孩子(zi)(zi)每(mei)一(yi)天午睡起(qi)床的(de)(de)時(shi)候，為了讓孩子(zi)(zi)們(men)(men)能簡便(bian)愉快的(de)(de)起(qi)床并(bing)有一(yi)個良好的(de)(de)精神狀態，我會在他(ta)們(men)(men)起(qi)床前五分鐘放一(yi)段輕柔(rou)而歡(huan)快的(de)(de)音(yin)樂，把(ba)孩子(zi)(zi)們(men)(men)從(cong)睡夢中喚(huan)醒。
今日，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快，孩子們聽到音樂后一個一個睜開眼睛。在音樂中隨教師拍拍小手，伸個懶腰，揉揉臉蛋，再讓孩子們跟教師做一套侓動操，讓孩子們在簡便的活動中醒來，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到午時的活動中去，效果十分好，上課的效侓也很高。
6.新編幼教隨筆與反思
孩子們需要教師公(gong)(gong)平(ping)的(de)(de)對(dui)待他們，教師的(de)(de)行為會(hui)(hui)直接對(dui)孩子的(de)(de)心靈產(chan)生巨大影響(xiang)。孩子一(yi)旦在幼(you)小(xiao)的(de)(de)心靈里(li)種下不公(gong)(gong)平(ping)的(de)(de)種子，他就(jiu)會(hui)(hui)在未來的(de)(de)生活中不公(gong)(gong)平(ping)的(de)(de)對(dui)待別(bie)人，我(wo)們應當把機會(hui)(hui)給(gei)予每一(yi)名幼(you)兒，使其能夠展示(shi)自(zi)我(wo)的(de)(de)亮點和風采。
樂(le)樂(le)是中班(ban)的(de)孩子，她(ta)(ta)聰明伶俐(li)，活潑大方，小(xiao)(xiao)嘴異常(chang)甜，胖乎乎的(de)，很(hen)可愛(ai)。教師們都很(hen)喜(xi)歡她(ta)(ta)，就(jiu)連她(ta)(ta)犯錯時(shi)我(wo)們也舍不得批評她(ta)(ta)。今(jin)日樂(le)樂(le)和幾個小(xiao)(xiao)朋(peng)友一齊打掃(sao)(sao)衛生(sheng)，沒掃(sao)(sao)完就(jiu)出去滑(hua)滑(hua)梯了(le)。家文說(shuo)：“教師，樂(le)樂(le)沒掃(sao)(sao)完就(jiu)玩去了(le)，”我(wo)正在拖地，家文的(de)聲音又低，我(wo)沒聽到(dao)，也沒在意(yi)。
家文撅著小嘴和幾(ji)個小朋友(you)說(shuo)開了：“教(jiao)師真偏心，樂樂沒掃完的(de)就走(zou)了，教(jiao)師也(ye)不說(shuo)她。”這次家文的(de)聲音很高(gao)，也(ye)很生(sheng)氣。一句話引起了大家的(de)共鳴，七嘴八舌的(de)說(shuo)：“就是，就是，教(jiao)師就偏向樂樂”。
聽了(le)孩子們的話(hua)，我突(tu)然(ran)意識(shi)到，孩子們的眼(yan)睛是雪亮的，以前，在(zai)各項活動中，我都是給樂(le)樂(le)開綠燈，使樂(le)樂(le)在(zai)不(bu)知不(bu)覺中養成了(le)驕傲自(zi)滿，不(bu)守紀(ji)律的壞毛病(bing)。
加(jia)上我沒有及(ji)時制(zhi)止，這(zhe)讓(rang)其他小朋友覺得教師(shi)偏心，只喜歡樂(le)(le)樂(le)(le)不喜歡自我。我的做法既(ji)害了樂(le)(le)樂(le)(le)，也傷了全班孩(hai)子。于(yu)是，我及(ji)時向孩(hai)子們道了歉，保證再也不這(zhe)樣了。孩(hai)子們點點頭(tou)。
是的，孩子們需要教師公平的對待他們，教師的行為會直接對孩子的心靈產生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應當把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。這時我們幼兒教師應當牢記的。
7.新編幼教隨筆與反思
這天(tian)起床疊被子，浩浩小朋友(you)對旁(pang)邊的(de)(de)雨雨說(shuo)：“喂，你快來給我(wo)疊疊被子！”聽(ting)完(wan)這句(ju)話，我(wo)忽(hu)然意識到當今的(de)(de)孩子，在(zai)家(jia)都能夠說(shuo)“嬌生慣養”“說(shuo)一不二”，不免(mian)把這種不良習慣帶到幼兒園。我(wo)反復的(de)(de)告訴(su)自我(wo)，其實這種現(xian)象(xiang)的(de)(de)出現(xian)也很正常(chang)，我(wo)要(yao)做的(de)(de)就(jiu)是在(zai)日(ri)常(chang)活(huo)動中，幫忙這樣的(de)(de)孩子改正。
首先，我覺得教師得以身作則，每當我有事情需要孩子幫我時，我都會有意識的說：請XXX小朋友幫教師干什么，好嗎？說完之后立刻說多謝。其次，我經過收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經過趣味的故事明白大家都是平等的，對待別的小朋友要禮貌等。終，在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。
8.新編幼教隨筆與反思
有一(yi)(yi)天，大雨過(guo)后(hou)，院子里(li)的(de)(de)空(kong)氣異常好，我帶領(ling)孩(hai)子們(men)來(lai)到了(le)院子里(li)，讓孩(hai)子們(men)觀察雨后(hou)的(de)(de)景色(se)，呼吸清新的(de)(de)空(kong)氣。忽然(ran)，田芳害(hai)怕的(de)(de)跑過(guo)來(lai)對(dui)我說(shuo)：“教師(shi)，地(di)上(shang)有很多(duo)蟲(chong)子，很嚇人(ren)。”我急忙順著他指的(de)(de)方向一(yi)(yi)看(kan)，原先是一(yi)(yi)些(xie)蚯蚓在地(di)面磚(zhuan)上(shang)爬。我告訴田芳：“這是蚯蚓，它不咬人(ren)，不要怕。”我拿了(le)一(yi)(yi)個盆，把幾條蚯蚓放到了(le)盆里(li)。
我讓(rang)所有(you)的(de)孩(hai)子進行觀察，并且讓(rang)他(ta)們討(tao)論(lun)(lun)：“蚯蚓長得什么樣貌？他(ta)生(sheng)活(huo)在(zai)哪里(li)？它(ta)是(shi)益(yi)蟲(chong)還是(shi)害(hai)(hai)蟲(chong)？”孩(hai)子們開始七嘴八舌的(de)議論(lun)(lun)，也有(you)說是(shi)益(yi)蟲(chong)的(de)，也有(you)說是(shi)害(hai)(hai)蟲(chong)的(de)。我給他(ta)們進行了總結，告(gao)訴他(ta)們：“蚯蚓的(de)身體是(shi)一(yi)節一(yi)節的(de)，它(ta)生(sheng)活(huo)在(zai)泥土里(li)，它(ta)是(shi)益(yi)蟲(chong)，能幫忙莊稼松土。”
我又提問(wen)(wen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)：“問(wen)(wen)什么(me)下(xia)了雨(yu)(yu)，他(ta)會來到地面上(shang)，我們(men)(men)(men)要怎樣對(dui)待(dai)它。”這(zhe)些問(wen)(wen)題孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)回答有點(dian)亂，這(zhe)個問(wen)(wen)題對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)有點(dian)難。我告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)：“大(da)雨(yu)(yu)過后，因為(wei)土里的(de)透氣(qi)性比較差，所以(yi)空氣(qi)就少了，蚯(qiu)蚓呼吸有些困難，所以(yi)跑(pao)到地面上(shang)來呼吸了。蚯(qiu)蚓是我們(men)(men)(men)人類的(de)好朋友，我們(men)(men)(men)應當保(bao)護它。”我還(huan)告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)，蚯(qiu)蚓還(huan)有一個特點(dian)，它的(de)身體能夠再(zai)生，如果(guo)把它分(fen)成兩(liang)截，它會長成兩(liang)條新的(de)蚯(qiu)蚓。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)聽(ting)得都入了神(shen)。
經過這次大雨過后觀察蚯蚓，孩子們學到了一些關于蚯蚓的知識。作為教師我們應當隨時把握機會，對孩子們進行隨機教育。
9.新編幼教隨筆與反思
歡歡是個很聰明(ming)的(de)孩(hai)(hai)子，我發現他的(de)小手異(yi)常靈巧，他畫(hua)的(de)畫(hua)異(yi)常有創意，做的(de)手工作品即精致又漂亮，學習折紙一(yi)學就會，并且折得(de)很好。可是這是個不愛運(yun)動的(de)孩(hai)(hai)子，這很令我頭(tou)疼(teng)。
愛玩、好(hao)動這是(shi)每個(ge)孩(hai)子的天性，玩玩具也是(shi)孩(hai)子們(men)(men)喜歡的活動。可是(shi)歡歡就沒有這種天性。在幼兒園里，為了(le)讓(rang)孩(hai)子們(men)(men)多運動，我們(men)(men)為每個(ge)孩(hai)子準備(bei)了(le)沙包、皮(pi)球(qiu)、跳繩、呼(hu)啦圈、拉力球(qiu)、高(gao)蹺、皮(pi)筋等(deng)等(deng)。
孩子(zi)們每一(yi)(yi)天(tian)到(dao)園后，隨手(shou)就會拿起自我(wo)喜歡(huan)的玩具(ju)(ju)來玩。可是我(wo)發現歡(huan)歡(huan)對這些玩具(ju)(ju)一(yi)(yi)點(dian)也不(bu)感興趣，他(ta)總是站在(zai)院子(zi)里(li)一(yi)(yi)動不(bu)動，從(cong)來不(bu)主(zhu)動拿玩具(ju)(ju)玩。有時(shi)我(wo)把玩具(ju)(ju)放到(dao)他(ta)手(shou)里(li)，不(bu)管(guan)我(wo)怎樣啟發引導，他(ta)站在(zai)那里(li)始終不(bu)動。
我(wo)決定(ding)想個(ge)(ge)辦法讓(rang)他動起(qi)來(lai)。在活動室里(li)，我(wo)設計了一(yi)個(ge)(ge)版(ban)面：爭做(zuo)戶外活動小(xiao)明星(xing)(xing)(xing)。我(wo)讓(rang)孩子們(men)(men)比一(yi)比誰得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)的紅(hong)星(xing)(xing)(xing)多。第一(yi)天(tian)玩皮球，我(wo)讓(rang)孩子們(men)(men)比賽，在5分鐘內拍(pai)(pai)到(dao)(dao)(dao)10個(ge)(ge)就能(neng)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)一(yi)顆小(xiao)紅(hong)星(xing)(xing)(xing)。所(suo)有(you)的孩子都得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了小(xiao)紅(hong)星(xing)(xing)(xing)，僅有(you)歡歡沒有(you)拍(pai)(pai)皮球，所(suo)以他沒有(you)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)小(xiao)紅(hong)星(xing)(xing)(xing)。
孩子(zi)們都很高興(xing)，僅有歡歡紅(hong)了(le)(le)臉。第二天，玩呼啦圈(quan)，在玩之前(qian)，我(wo)告訴孩子(zi)們，誰(shui)學會了(le)(le)在腰上轉圈(quan)，誰(shui)就會得到(dao)小紅(hong)星(xing)。出人(ren)意料的(de)(de)事發(fa)生了(le)(le)，歡歡開始轉圈(quan)了(le)(le)，他自然而然的(de)(de)得到(dao)了(le)(le)小紅(hong)星(xing)，他看著小紅(hong)星(xing)高興(xing)地笑了(le)(le)。
從此以后，歡歡開始運動了。每個孩子的性格不一樣，我們應當找到恰當的方法，調動起孩子的進取性。
10.新編幼教隨筆與反思
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)兒園是一(yi)所就餐(can)幼(you)兒園，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)一(yi)天和孩(hai)子(zi)們(men)(men)在一(yi)齊(qi)覺得(de)很開心(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)所有的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)也異常喜(xi)歡(huan)(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)盛飯，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)看孩(hai)子(zi)們(men)(men)大口吃飯的(de)(de)樣貌，孩(hai)子(zi)們(men)(men)從(cong)不(bu)挑食，用餐(can)的(de)(de)時候他(ta)們(men)(men)吃的(de)(de)都很香(xiang)。
這天中(zhong)午(wu)應當是(shi)我值日，由我看著(zhu)孩子們吃午(wu)飯。可是(shi)臨近中(zhong)午(wu)我接(jie)到了(le)一(yi)個(ge)電話，家里有事，需要我中(zhong)午(wu)回家一(yi)趟，我不得不臨時和其他教師(shi)調了(le)班。
中午下(xia)班的時間到了，我(wo)穿上(shang)衣服正準(zhun)備要走(zou)，忽然王宇(yu)小朋友跑到我(wo)面前(qian)說(shuo)：“丁(ding)教(jiao)(jiao)師，你別走(zou)，今(jin)日不(bu)(bu)是應(ying)當(dang)你和我(wo)們(men)一(yi)塊吃(chi)午飯(fan)嗎？”我(wo)聽了頓時一(yi)愣，一(yi)股暖(nuan)流涌(yong)上(shang)了心(xin)(xin)頭，孩子(zi)們(men)舍不(bu)(bu)得讓我(wo)走(zou)，愿(yuan)意和我(wo)在(zai)一(yi)齊(qi)。原先我(wo)什么時候走(zou)，什么時候值班，他們(men)天(tian)天(tian)在(zai)心(xin)(xin)里(li)盼(pan)著。我(wo)連忙向王宇(yu)解釋：“今(jin)日教(jiao)(jiao)師有事調了班，我(wo)忘了告訴你們(men)，明(ming)天(tian)中午教(jiao)(jiao)師和你們(men)在(zai)一(yi)齊(qi)好不(bu)(bu)好。”天(tian)宇(yu)高興(xing)地說(shuo)：“好，教(jiao)(jiao)師再見。”
經過孩(hai)子的一句(ju)話，我看到了自我在孩(hai)子們(men)心中的地位，這是我作為一個(ge)教(jiao)師值(zhi)得驕傲的地方。
作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)幼兒教師，我(wo)十分(fen)熱愛(ai)自(zi)我(wo)的(de)(de)職(zhi)業。有(you)付出就會有(you)收獲，我(wo)愛(ai)孩(hai)子(zi)們(men)，孩(hai)子(zi)們(men)也同樣愛(ai)我(wo)。生活中不管有(you)什么不開(kai)(kai)心(xin)的(de)(de)事，當我(wo)一(yi)(yi)看到我(wo)班(ban)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)，他們(men)向(xiang)我(wo)撒嬌，在我(wo)面前(qian)開(kai)(kai)心(xin)的(de)(de)玩，我(wo)就會把不開(kai)(kai)心(xin)的(de)(de)事都(dou)忘(wang)了。
