1.班主任工作心得體會
本學(xue)期我擔任(ren)高一年級（16）班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)，回首(shou)這(zhe)半個學(xue)期的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)，可以說是充滿了(le)挑(tiao)戰、辛酸與滿足。在這(zhe)半學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)期間，我不斷地摸索、學(xue)習、嘗試，通過不斷的(de)(de)實(shi)踐，對(dui)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工的(de)(de)作(zuo)程序有(you)了(le)一定的(de)(de)了(le)解，同時亦(yi)對(dui)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)重要性(xing)有(you)了(le)較深刻的(de)(de)體會(hui)。下面，我想從四個方面談談自(zi)己班(ban)(ban)(ban)級管理(li)的(de)(de)心得體會(hui)：
一、明確的目(mu)標和方向(xiang)，是(shi)班(ban)級管理的風向(xiang)標
開(kai)學伊始(shi)，在和(he)學生(sheng)初步接觸(chu)后(hou)，我對(dui)16班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)學生(sheng)有(you)(you)了(le)(le)大概的(de)(de)認識。16班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)整體(ti)(ti)上都比(bi)較(jiao)“靜”，屬于(yu)那種比(bi)較(jiao)乖的(de)(de)學生(sheng)，有(you)(you)個別學生(sheng)比(bi)較(jiao)調(diao)皮。通過第(di)大掃除，發(fa)(fa)現班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)學生(sheng)的(de)(de)凝聚力(li)(li)和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)意識都很薄弱(ruo)；通過課堂反應，我發(fa)(fa)現本(ben)(ben)班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)不善(shan)(shan)于(yu)思考，也(ye)不愿意積極(ji)主(zhu)動回答問題。針對(dui)這些(xie)情況(kuang)，我制定(ding)了(le)(le)本(ben)(ben)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)方(fang)向。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)16字目(mu)標(biao)是(shi)：刻苦(ku)學習，自律(lv)高效(xiao)，牢記目(mu)標(biao)，勇往(wang)(wang)直(zhi)前。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)方(fang)向是(shi)：全(quan)力(li)(li)以赴(fu)，爭創(chuang)優秀班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)。在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)布置時，將我們的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)目(mu)標(biao)制成了(le)(le)標(biao)語，貼在墻上，以此來提醒和(he)激勵(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)學生(sheng)不斷(duan)(duan)努(nu)力(li)(li)，不斷(duan)(duan)完善(shan)(shan)自己，大膽(dan)提問，勇往(wang)(wang)直(zhi)前。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)目(mu)標(biao)和(he)方(fang)向確定(ding)后(hou)，不僅使我對(dui)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理有(you)(you)了(le)(le)明確的(de)(de)方(fang)向，也(ye)使16班(ban)(ban)(ban)全(quan)體(ti)(ti)同學有(you)(you)了(le)(le)努(nu)力(li)(li)的(de)(de)方(fang)向。
二、優秀(xiu)(xiu)的(de)班干部團體，是打造(zao)優秀(xiu)(xiu)班級的(de)關鍵
班(ban)(ban)主任(ren)不可能(neng)事事巨(ju)細，對班(ban)(ban)級(ji)所有事情(qing)很難做到一一過(guo)問，更何況(kuang)班(ban)(ban)主任(ren)在班(ban)(ban)級(ji)里待的時間(jian)也是有限(xian)的，班(ban)(ban)級(ji)的一些(xie)細小(xiao)問題(ti)，班(ban)(ban)主任(ren)不能(neng)及(ji)時發(fa)現。針對這些(xie)問題(ti)，開學第一周我在班(ban)(ban)內選舉了班(ban)(ban)級(ji)干部，使得(de)班(ban)(ban)級(ji)工作的展開變得(de)更加順利(li)一些(xie)。
經過一(yi)個多(duo)月與(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)朝夕相處，我對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)里學(xue)(xue)生的(de)(de)了(le)解也更加深入，一(yi)些有擔(dan)當(dang)和管(guan)理能力的(de)(de)學(xue)(xue)生脫(tuo)穎(ying)而出(chu)，因此，我對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)干(gan)部重(zhong)新調整(zheng)，同(tong)時也增加了(le)新的(de)(de)職務，設定了(le)小(xiao)組學(xue)(xue)習(xi)組長，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)紀律干(gan)事(shi)，公物管(guan)理干(gan)事(shi)，每(mei)周(zhou)值日班(ban)(ban)(ban)(ban)長等(deng)。使得每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生都(dou)能參(can)與(yu)到班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理當(dang)中，出(chu)現了(le)人人為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)爭光彩，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)不斷創優秀的(de)(de)場景。優秀的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部團隊發揮(hui)了(le)帶頭(tou)和管(guan)理作用(yong)，使我班(ban)(ban)(ban)(ban)多(duo)次獲(huo)得了(le)紀律、衛生流(liu)動紅(hong)旗，多(duo)次被(bei)評為(wei)跑操(cao)優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，黑(hei)板報也曾被(bei)選(xuan)為(wei)優秀黑(hei)板報等(deng)。這些榮譽(yu)的(de)(de)獲(huo)得，都(dou)離(li)不開優秀的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部集體，它是(shi)我打造優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)關鍵。
三、不懂就問，不斷完善(shan)自己的管理方式
班(ban)(ban)級管理過(guo)程中(zhong)，事(shi)情多，問題也多，對于(yu)剛當班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)我(wo)來說(shuo)，真是(shi)千頭萬緒，有的(de)甚至不知道該如何解決(jue)。通(tong)過(guo)與我(wo)的(de)導師劉麗琴老師交(jiao)流溝(gou)通(tong)后，這些問題都得到(dao)了很好的(de)解決(jue)。感謝劉導師的(de)悉心指導，使我(wo)能夠認識到(dao)自己(ji)的(de)問題，不斷完善自己(ji)的(de)管理，快速地成長為一名合格的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任。
1、對學生要以(yi)柔克剛，用真情感化學生
剛開始帶班時，我(wo)對學(xue)生非常嚴(yan)格，從未對學(xue)生笑過，一(yi)段時間(jian)后我(wo)發現學(xue)生與我(wo)是兩張(zhang)皮，班主任在與不在完全兩個樣，一(yi)些男生管(guan)理(li)起來比(bi)較困難。同時由于平時的(de)嚴(yan)格化(hua)，導(dao)致一(yi)些學(xue)生對班主任的(de)管(guan)理(li)產生了(le)逆反(fan)心理(li)。
通過(guo)和劉導師及(ji)一(yi)些老班主任的(de)(de)交(jiao)談，發(fa)現(xian)自己(ji)的(de)(de)管(guan)理模式存在問題(ti)，因(yin)此(ci)我(wo)其進行(xing)了(le)調整——對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)“以柔克剛”。首先改變(bian)自己(ji)的(de)(de)管(guan)理方(fang)式，在嚴(yan)格化的(de)(de)同時(shi)投入情感，真心(xin)實意(yi)地(di)(di)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務(wu)。具體(ti)如下：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)，在與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常交(jiao)流過(guo)程中，偶爾開開玩笑(xiao)，多(duo)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)些微(wei)笑(xiao)。二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)整理內務(wu)，親(qin)(qin)身示范，教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)疊(die)被(bei)子(zi)，如何(he)掃(sao)地(di)(di)、拖地(di)(di)等。三是(shi)(shi)(shi)(shi)，隨時(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)醒(xing)(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)一(yi)些細節(jie)問題(ti)，表(biao)達對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關心(xin)；天氣轉涼，提(ti)醒(xing)(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加衣服，防止凍壞；提(ti)醒(xing)(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家帶床單(dan)被(bei)子(zi)，周末及(ji)時(shi)清洗，保持個(ge)人衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等。四是(shi)(shi)(shi)(shi)，跟(gen)班里的(de)(de)每(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)談心(xin)，了(le)解他們的(de)(de)學(xue)(xue)習與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活情況。五是(shi)(shi)(shi)(shi)，為(wei)班級做(zuo)一(yi)些力所能及(ji)的(de)(de)事情，如學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習的(de)(de)時(shi)候，看到(dao)地(di)(di)面(mian)不整潔，親(qin)(qin)自打(da)掃(sao)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好示范與(yu)榜樣。全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)地(di)(di)為(wei)每(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)服務(wu)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識到(dao)一(yi)個(ge)有(you)(you)血有(you)(you)肉、有(you)(you)情有(you)(you)義的(de)(de)班主任。通過(guo)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)轉變(bian)，我(wo)發(fa)現(xian)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關系得到(dao)了(le)改善。具體(ti)表(biao)現(xian)在兩個(ge)方(fang)面(mian)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愿(yuan)意(yi)與(yu)我(wo)親(qin)(qin)近，甚至愿(yuan)意(yi)將(jiang)心(xin)中的(de)(de)悄悄話告訴我(wo)；二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)，班級管(guan)理效果(guo)有(you)(you)明顯提(ti)高(gao)。
2、把自己變成“學(xue)生(sheng)”，真正融入(ru)到(dao)學(xue)生(sheng)中(zhong)去
有(you)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律比較亂，作為班(ban)主任，我(wo)(wo)很想知道為什么會(hui)這樣(yang)，通過(guo)和劉老師交流后，我(wo)(wo)把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)辦(ban)公桌搬進了教(jiao)室(shi)，成(cheng)為了16班(ban)的(de)(de)(de)“新(xin)學(xue)生”。在(zai)我(wo)(wo)沒課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)就以一(yi)(yi)名“學(xue)生”的(de)(de)(de)身份(fen)坐在(zai)教(jiao)室(shi)聽課(ke)(ke)，時(shi)刻(ke)關注學(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)表(biao)現，針(zhen)對問題學(xue)生，及(ji)(ji)時(shi)發現及(ji)(ji)時(shi)處理(li)。課(ke)(ke)間(jian)(jian)沒課(ke)(ke)時(shi)，也(ye)待在(zai)教(jiao)室(shi)，督促學(xue)生合理(li)安排自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)間(jian)(jian)時(shi)間(jian)(jian)。一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)后，我(wo)(wo)發現課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律與課(ke)(ke)間(jian)(jian)紀(ji)(ji)律明顯改善。
3、拉近(jin)與學(xue)生(sheng)的(de)距離，走進學(xue)生(sheng)的(de)心里
班級(ji)(ji)里有一(yi)些(xie)特殊學(xue)生(sheng)，由于(yu)家庭原因(yin)，他(ta)(ta)們(men)性(xing)(xing)格上存(cun)在一(yi)些(xie)缺(que)陷(xian)，在與(yu)(yu)同學(xue)和(he)舍友(you)的(de)相(xiang)處過(guo)程中不(bu)太(tai)融(rong)洽(qia)。針對這些(xie)學(xue)生(sheng)，我(wo)經常與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)談心，關心他(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)習、生(sheng)活等，經常給他(ta)(ta)們(men)說一(yi)些(xie)鼓(gu)勵性(xing)(xing)的(de)話語，表揚其進步，講解一(yi)些(xie)為人(ren)處世之道，讓(rang)學(xue)生(sheng)感受到(dao)溫暖。通(tong)過(guo)不(bu)斷的(de)交(jiao)流和(he)鼓(gu)勵，這些(xie)學(xue)生(sheng)愿(yuan)意(yi)與(yu)(yu)我(wo)說心里話，與(yu)(yu)班級(ji)(ji)同學(xue)和(he)舍友(you)的(de)關系也得到(dao)了(le)改善。個別學(xue)生(sheng)從(cong)不(bu)愿(yuan)意(yi)與(yu)(yu)他(ta)(ta)人(ren)溝通(tong)到(dao)建立良好關系，再到(dao)擔當(dang)本班的(de)班干部(bu)，積極(ji)主(zhu)動(dong)地(di)參與(yu)(yu)班級(ji)(ji)管(guan)理(li)，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待
臨近期中考試，我(wo)(wo)發現(xian)大部(bu)分學生(sheng)(sheng)的學習(xi)惰性越來(lai)越強(qiang)，多(duo)科作(zuo)業(ye)不(bu)能(neng)按(an)(an)時上交，并(bing)且(qie)抄作(zuo)業(ye)現(xian)象(xiang)也較嚴(yan)重(zhong)，因此針對(dui)我(wo)(wo)班學生(sheng)(sheng)的特點(dian)制定(ding)(ding)了適合我(wo)(wo)班學生(sheng)(sheng)的學風建設(she)(she)方(fang)案(an)。首(shou)先，設(she)(she)置了班級紀律日志(zhi)本(ben)(ben)，每(mei)天輪流一名學生(sheng)(sheng)擔當本(ben)(ben)班的紀律值日班長；其次，建立(li)班級每(mei)日作(zuo)業(ye)記錄(lu)本(ben)(ben)，要求學生(sheng)(sheng)合理安(an)排(pai)自己的時間，并(bing)且(qie)按(an)(an)時交作(zuo)業(ye)。后，為(wei)了使學生(sheng)(sheng)在(zai)規定(ding)(ding)的時間準時到(dao)達教室，迅速安(an)靜下(xia)來(lai)，采取晚飯(fan)后定(ding)(ding)時看電影(ying)，其內(nei)容(rong)必須對(dui)學生(sheng)(sheng)起到(dao)一定(ding)(ding)的教育作(zuo)用。經過一周的實踐，我(wo)(wo)班學生(sheng)(sheng)遲(chi)到(dao)現(xian)象(xiang)和作(zuo)業(ye)上交率都得到(dao)了改善。這些成績的取得，離不(bu)開劉導師及各位(wei)老班主任(ren)的幫助，在(zai)以后的工作(zuo)中，我(wo)(wo)會更加虛(xu)心地向他們請(qing)教，不(bu)斷完(wan)善自己的管(guan)理方(fang)式。
四、繼續努力，不斷創新，成就學生，幸(xing)福(fu)個人
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍”的態度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續努力，不斷創新，力爭培養更加優秀的中學生和更加優秀的班集體，成就學生，幸福個人。
2.班主任工作心得體會
從事班(ban)主(zhu)任這份(fen)工作已(yi)經第二個年頭了(le)，我對(dui)班(ban)主(zhu)任這份(fen)工作也越來越適應了(le)，從開始的(de)(de)(de)不清(qing)楚以什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)態(tai)度(du)去和學(xue)(xue)生打交道，到現在能(neng)夠與學(xue)(xue)生友好相處。這些進步離不開我的(de)(de)(de)搭班(ban)老師鐘老師，還記(ji)得第來學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)場景，開完會正準備去找辦公室的(de)(de)(de)時候就(jiu)接到鐘老師的(de)(de)(de)電話(hua)，說我們是搭班(ban)，有(you)什(shen)么(me)不懂(dong)就(jiu)問(wen)他。
一(yi)開始(shi)，我覺得班(ban)(ban)主任(ren)這份工作(zuo)對(dui)(dui)我來說是(shi)比(bi)較艱難(nan)的(de)(de)，但凡事都有(you)第。管理(li)(li)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)五十個(ge)(ge)人是(shi)一(yi)件非常(chang)不(bu)容易的(de)(de)事情(qing)，作(zuo)為班(ban)(ban)主任(ren)，需要(yao)對(dui)(dui)班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)每個(ge)(ge)人都盡職盡責，了解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)每一(yi)個(ge)(ge)人。尤其是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)現(xian)在是(shi)初(chu)中生(sheng)，正(zheng)處于一(yi)個(ge)(ge)叛逆期，我要(yao)時刻看(kan)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，卻又(you)不(bu)能(neng)太過限(xian)制他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。也經(jing)常(chang)接到(dao)家長的(de)(de)電話(hua)(hua)說自己的(de)(de)孩子一(yi)點都不(bu)聽話(hua)(hua)，回(hui)到(dao)家就(jiu)是(shi)關(guan)著(zhu)門，不(bu)知道在房間干(gan)什(shen)么。這讓我遇(yu)到(dao)了不(bu)小的(de)(de)困難(nan)了，只能(neng)平時多關(guan)注一(yi)下他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)并向有(you)經(jing)驗的(de)(de)老師取經(jing)了，多學(xue)多問。班(ban)(ban)主任(ren)主要(yao)的(de)(de)還是(shi)管理(li)(li)學(xue)生(sheng)，我對(dui)(dui)班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)都要(yao)做(zuo)到(dao)一(yi)視(shi)同仁，當(dang)我看(kan)到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)只顧著(zhu)玩，違反紀律，不(bu)學(xue)習(xi)時，我就(jiu)會(hui)覺得很(hen)生(sheng)氣，然后(hou)就(jiu)會(hui)找他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談話(hua)(hua)溝通(tong)。
班主任主還需要(yao)(yao)規范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)行為(wei)。想(xiang)要(yao)(yao)規范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)行為(wei)，首先自身就要(yao)(yao)樹立(li)一個良好的(de)(de)(de)形象，時(shi)刻注意自己(ji)的(de)(de)(de)一言一行。寒假為(wei)了鼓勵他(ta)們按(an)時(shi)按(an)質(zhi)按(an)量完成(cheng)作業，給自己(ji)制定學(xue)(xue)習計劃，我(wo)也跟他(ta)們說，老師我(wo)也要(yao)(yao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)，比如我(wo)要(yao)(yao)練字，學(xue)(xue)做制作ppt。當然還有(you)看到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們行為(wei)不(bu)規范(fan)時(shi)要(yao)(yao)及時(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)出(chu)改正，要(yao)(yao)經常觀察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還要(yao)(yao)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)獨立(li)能力。
成為班主任的這段時間我收獲很多，當然也還有很多不足之處，以后我會繼續努力的。
3.班主任工作心得體會
班主任(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)學(xue)(xue)校基礎的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)學(xue)(xue)員、任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)校之(zhi)間(jian)溝(gou)通的(de)(de)(de)橋梁，所以，我(wo)(wo)上(shang)班之(zhi)初(chu)就(jiu)把(ba)這項(xiang)工(gong)作(zuo)定位(wei)于(yu)做好(hao)老年教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)服務工(gong)作(zuo)。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)也一直秉(bing)承這個原(yuan)則，學(xue)(xue)員們(men)(men)大多年齡偏(pian)大，難免記(ji)憶力(li)不(bu)好(hao)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)前一天(tian)在(zai)(zai)班級(ji)微(wei)信(xin)群(qun)里發(fa)布提醒(xing)(xing)上(shang)課(ke)信(xin)息；隨堂錄學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)視頻發(fa)到班級(ji)微(wei)信(xin)群(qun)；在(zai)(zai)班級(ji)微(wei)信(xin)群(qun)提醒(xing)(xing)上(shang)課(ke)需要用的(de)(de)(de)物品；在(zai)(zai)細節上(shang)讓學(xue)(xue)員們(men)(men)感受到在(zai)(zai)黑龍江(jiang)省老干(gan)部大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習是(shi)開心而快(kuai)樂的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)員對(dui)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)想法只要與(yu)我(wo)(wo)溝(gou)通，我(wo)(wo)都(dou)會及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)反(fan)映(ying)給(gei)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，供任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參考，為更好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供力(li)所能及(ji)的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)。學(xue)(xue)校下發(fa)的(de)(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制(zhi)(zhi)度，我(wo)(wo)都(dou)會第一時(shi)間(jian)下發(fa)給(gei)學(xue)(xue)員們(men)(men)，讓學(xue)(xue)員們(men)(men)遵守(shou)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制(zhi)(zhi)度，營造良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，沒有規矩不(bu)成(cheng)方圓(yuan)，只有每個人都(dou)努(nu)力(li)做好(hao)自(zi)己，相信(xin)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校會越來(lai)越好(hao)！
在黑龍江省(sheng)老干部大(da)學工作的(de)(de)一(yi)年(nian)中我受(shou)益匪(fei)淺，與優秀的(de)(de)團隊在一(yi)起工作，讓自己有了提升(sheng)的(de)(de)機會；與優秀的(de)(de)學員們在一(yi)起，學到很多優秀的(de)(de)品(pin)質，為感動的(de)(de)是在生活中對美(mei)好事物的(de)(de)執著追求，體會到了堅持的(de)(de)力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。
4.班主任工作心得體會
在(zai)班(ban)主任(ren)工(gong)作中，我(wo)秉承(cheng)的(de)一(yi)貫原則(ze)是先(xian)育人再教(jiao)書，通過師(shi)生的(de)共同努力，讓學生不(bu)斷的(de)完(wan)善自(zi)己，成為一(yi)個(ge)有(you)責任(ren)感(gan)，知感(gan)恩的(de)人。在(zai)開(kai)學之初，我(wo)給學生開(kai)的(de)第一(yi)個(ge)班(ban)會(hui)主題就是：改變(bian)。
一、重視對學(xue)(xue)生(sheng)的鼓勵(li)與疏導，多關愛學(xue)(xue)生(sheng)
復習(xi)生(sheng)面對高考都有(you)不同(tong)程度的(de)壓力，我在工作中教(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)辯證的(de)看待過(guo)程中的(de)考試結果(guo)，要(yao)把眼光(guang)放長遠，學生(sheng)內(nei)心(xin)沒有(you)那么強大(da)，尤其是基礎(chu)較差的(de)學生(sheng)，更需要(yao)老(lao)師的(de)關懷與(yu)鼓(gu)勵(li)。面對學生(sheng)成績的(de)起伏，我會及(ji)時找學生(sheng)談心(xin)，幫(bang)助他們從過(guo)喜或過(guo)悲(bei)中走(zou)出(chu)來，以積極平和的(de)心(xin)態應對平時的(de)每一個環(huan)節，主題班(ban)會、視頻、文章等(deng)，都是教(jiao)(jiao)育(yu)鼓(gu)勵(li)學生(sheng)很(hen)好(hao)的(de)素(su)材，盡力把工作做細。
二、做好學法指(zhi)導(dao)
我(wo)根據學(xue)生的(de)(de)(de)具體情況，幫助其確定首先(xian)需要解(jie)決的(de)(de)(de)弱勢學(xue)科(ke)，指導落實學(xue)習(xi)計(ji)劃，讓每(mei)天每(mei)周的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)有針對性，利用好計(ji)劃本及問題(ti)記錄本、錯題(ti)重做本。更重要的(de)(de)(de)是(shi)堅持對這些(xie)進(jin)行檢查落實。在這個(ge)過(guo)程中，我(wo)不斷(duan)的(de)(de)(de)強化反復、重做、基礎的(de)(de)(de)重要性，告訴學(xue)生千萬別(bie)貪(tan)多。我(wo)還會選擇在每(mei)一個(ge)階段，成(cheng)績(ji)有明顯進(jin)步的(de)(de)(de)學(xue)生，讓他們進(jin)行經驗交流，讓學(xue)生取(qu)長補短(duan)，以此形成(cheng)比學(xue)趕幫超的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍。
三、做好與(yu)任課教師、家長的及時交流
我定期和任(ren)課教(jiao)師、家長交流看，了(le)解學(xue)生的(de)學(xue)習與生活情況，與任(ren)課教(jiao)師團(tuan)結(jie)一致，更好(hao)(hao)的(de)服務于(yu)學(xue)生；落實好(hao)(hao)弱勢學(xue)生及學(xue)科的(de)分配與輔導工作，這(zhe)也畢竟是班級整體提升的(de)重要環節。
四、培養(yang)好班(ban)干部、舍長等為班(ban)級(ji)服務的同學(xue)
在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發現問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發現問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環境。
5.班主任工作心得體會
在教(jiao)育工(gong)(gong)作中，班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)作用(yong)非(fei)常重(zhong)要，如(ru)果班級比作一(yi)艘(sou)船(chuan)(chuan)的(de)(de)話(hua)，那么班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)便是(shi)這艘(sou)船(chuan)(chuan)的(de)(de)船(chuan)(chuan)長(chang)，直接(jie)影響到這艘(sou)船(chuan)(chuan)行駛(shi)的(de)(de)方向。我擔任(ren)(ren)(ren)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)時間并不太長(chang)，但是(shi)從實際(ji)經(jing)驗(yan)以及理(li)論當中，對(dui)于(yu)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作有一(yi)些淺薄的(de)(de)認識和一(yi)些經(jing)驗(yan)，跟大家分(fen)享一(yi)下。
1、不(bu)要吝(lin)嗇對學生的(de)愛。
愛是(shi)(shi)溶化劑，愛是(shi)(shi)橋梁(liang)。要想(xiang)讓學(xue)(xue)生(sheng)愛你，首先你應(ying)該付出你的(de)愛。為了(le)做到(dao)這點，我把關(guan)(guan)愛滲透到(dao)平時(shi)。我從不(bu)吝嗇我的(de)愛。比(bi)如：幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)整理衣(yi)領，拍拍學(xue)(xue)生(sheng)的(de)頭，學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)病時(shi)溫柔(rou)的(de)目光(guang)，關(guan)(guan)切的(de)話語(yu)，遞(di)上的(de)一杯熱水。天氣變了(le)，我會及時(shi)提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)添加衣(yi)物，注意(yi)用火、用電安全。平時(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)們一起聊天，玩游戲，讓他們感受到(dao)我的(de)愛。我是(shi)(shi)老師也是(shi)(shi)朋友，我的(de)關(guan)(guan)愛發(fa)自心(xin)底，出自真誠。
愛(ai)是(shi)陽(yang)光，給人溫暖(nuan)；愛(ai)是(shi)甘(gan)霖(lin)，滋潤心田。當你(ni)(ni)盡情(qing)揮(hui)灑你(ni)(ni)的(de)愛(ai)，付(fu)出你(ni)(ni)的(de)愛(ai)時(shi)，讓學生感受(shou)到你(ni)(ni)發(fa)自(zi)內心的(de)愛(ai)的(de)時(shi)候，學生也會愛(ai)你(ni)(ni)的(de)。
2、經(jing)常換位思(si)考。
人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間(jian)要互相理解，信任，并(bing)且要學會換位思考，這是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間(jian)交往的(de)(de)基礎：互相寬容、理解，多去(qu)站在(zai)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)角度上思考。比如(ru)：學生(sheng)上課(ke)說話(hua)、搞小動(dong)(dong)作的(de)(de)事。學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)，獨(du)立(li)的(de)(de)人(ren)(ren)，有(you)個性的(de)(de)人(ren)(ren)。小學生(sheng)剛好是(shi)(shi)(shi)愛說愛動(dong)(dong)的(de)(de)年齡(ling)，上課(ke)說話(hua)，搞小動(dong)(dong)作是(shi)(shi)(shi)再正常不過的(de)(de)事情了(le)，只要在(zai)老師目(mu)光的(de)(de)示意下，或在(zai)老師語言，動(dong)(dong)作的(de)(de)提醒(xing)下，及時(shi)控制(zhi)自己的(de)(de)行為，并(bing)能好好聽課(ke)，完(wan)全是(shi)(shi)(shi)可以的(de)(de)。
比如作業：有個別學生的(de)(de)(de)(de)作業不(bu)能(neng)按時(shi)上交，我也是能(neng)夠理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)，因為他們正(zheng)處于(yu)愛玩愛忘的(de)(de)(de)(de)年齡，所以我允許他在一天之內(nei)補上，老師不(bu)會批(pi)評的(de)(de)(de)(de)。只(zhi)要(yao)從事教育，就要(yao)終(zhong)生面(mian)對(dui)差異，面(mian)對(dui)不(bu)盡人意(yi)的(de)(de)(de)(de)事情，一味(wei)的(de)(de)(de)(de)抱怨、發牢(lao)騷、怨天尤人，又有什么用(yong)呢？面(mian)對(dui)我們無法(fa)改變的(de)(de)(de)(de)現狀，我們唯有能(neng)改變的(de)(de)(de)(de)就是自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，多改變自(zi)(zi)(zi)己(ji)，少埋怨環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)，以積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)角色(se)面(mian)對(dui)生活。人不(bu)能(neng)要(yao)求(qiu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)來(lai)適應自(zi)(zi)(zi)己(ji)，只(zhi)能(neng)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)適應環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)。先適應環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)，才能(neng)改變環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)。做到多改變自(zi)(zi)(zi)己(ji)，選擇積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態去對(dui)待。
比如矛(mao)盾：學(xue)生之間發生吵架，甚至打架的(de)(de)(de)現象，在學(xue)校(xiao)生活中，時(shi)(shi)常發生，我(wo)是比較理解(jie)的(de)(de)(de)，有人(ren)(ren)的(de)(de)(de)地方就有矛(mao)盾，大人(ren)(ren)之間還(huan)會(hui)有矛(mao)盾和(he)爭吵，更何況小學(xue)生們(men)呢？所以碰到(dao)這種事情不(bu)要一味(wei)的(de)(de)(de)批(pi)評指責，可以先了解(jie)矛(mao)盾發生的(de)(de)(de)原因，經過，正確引導學(xue)生認(ren)識(shi)到(dao)自身的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并能夠(gou)及時(shi)(shi)改正。同(tong)時(shi)(shi)要考慮到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)自尊(zun)心，這才是解(jie)決矛(mao)盾的(de)(de)(de)關鍵(jian)，讓學(xue)生能夠(gou)感受到(dao)老師的(de)(de)(de)尊(zun)重和(he)愛！
3、以身作則，為人師(shi)表。
小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有很強的(de)向師性，老師要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)自(zi)己的(de)言行(xing)(xing)，尤其是班主(zhu)任，他的(de)一舉(ju)一動都(dou)會直接影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)和(he)道(dao)德(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)。因此，作為(wei)(wei)(wei)班主(zhu)任，更應(ying)嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求自(zi)己，提高自(zi)己的(de)文化和(he)道(dao)德(de)修養(yang)，以感染和(he)教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。首先班主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)從自(zi)身做起，應(ying)為(wei)(wei)(wei)人師表(biao)，嚴于律己，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)，首先要(yao)(yao)(yao)做到。
比(bi)如(ru)：要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)早10分(fen)鐘到達(da)學(xue)(xue)校，進(jin)入(ru)班(ban)級，我(wo)每天都(dou)會(hui)提前(qian)半個(ge)小時來到學(xue)(xue)校。每節課也(ye)都(dou)會(hui)提前(qian)到班(ban)里去做(zuo)一些(xie)上課的(de)準備(bei)，長此(ci)(ci)以(yi)往，學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)會(hui)提前(qian)一分(fen)鐘進(jin)班(ban)，為下一節課做(zuo)準備(bei)。在其他方(fang)面更是如(ru)此(ci)(ci)，老師做(zuo)什么，學(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)學(xue)(xue)著做(zuo)什么，所以(yi)要(yao)合理的(de)利用學(xue)(xue)生(sheng)的(de)這(zhe)一特(te)點，正確(que)引導學(xue)(xue)生(sheng)，培(pei)養他們的(de)思想和行為！
4、因材(cai)施教(jiao)，因人而(er)異(yi)。
學(xue)生(sheng)脾氣(qi)秉性各(ge)不相同，我大致用“三(san)(san)(san)三(san)(san)(san)三(san)(san)(san)”制來描述。既三(san)(san)(san)分之(zhi)一學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)，三(san)(san)(san)分之(zhi)一學(xue)生(sheng)在(zai)看，三(san)(san)(san)分之(zhi)一學(xue)生(sheng)在(zai)搗蛋。也就是通(tong)常(chang)說的(de)好中差三(san)(san)(san)類學(xue)生(sheng)，要(yao)通(tong)過觀察(cha)熟悉他們(men)的(de)脾氣(qi)秉性，管(guan)理(li)才能有(you)的(de)放矢。好學(xue)生(sheng)要(yao)正面引(yin)導，多鼓勵。中等生(sheng)要(yao)培養自信，幫他們(men)找到目標，差生(sheng)要(yao)求(qiu)要(yao)降低，表揚不要(yao)吝嗇語言，但批(pi)評也要(yao)嚴(yan)厲。
比如：我們班(ban)有(you)一名男(nan)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，性格特別(bie)鮮明，學(xue)(xue)習，做事(shi)特別(bie)認真，但是，當(dang)小脾氣爆發(fa)時，夸獎的(de)(de)(de)(de)，批評的(de)(de)(de)(de)都聽不進去。所以每次我都會先安(an)撫好他的(de)(de)(de)(de)情緒，然后去鼓勵他，肯定(ding)他，安(an)排給他的(de)(de)(de)(de)任務會完成的(de)(de)(de)(de)非常棒！不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)人有(you)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，有(you)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法，要(yao)因人而(er)異，因材施教(jiao)。將學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)優點放(fang)大，長(chang)處充分發(fa)揮(hui)。
5、和家(jia)長密切配合(he)。
教(jiao)育(yu)(yu)由社會，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)三部(bu)分(fen)組成(cheng)的(de)(de)，對(dui)于環境我(wo)們無(wu)法去改變(bian)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)配合起(qi)來(lai)，共(gong)同幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)，如(ru)果家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)也(ye)(ye)(ye)放棄(qi)的(de)(de)話，只剩學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)渺小的(de)(de)，無(wu)助的(de)(de)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)可悲的(de)(de)。家(jia)(jia)長(chang)會上我(wo)就(jiu)(jiu)說：家(jia)(jia)長(chang)老師(shi)(shi)的(de)(de)目標是(shi)一致的(de)(de)，因(yin)此共(gong)同管理(li)(li)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)雙方的(de)(de)責任，不要(yao)以為把孩(hai)(hai)子(zi)放在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)家(jia)(jia)長(chang)就(jiu)(jiu)什么也(ye)(ye)(ye)不用做了(le)。在校(xiao)老師(shi)(shi)負(fu)責，在家(jia)(jia)家(jia)(jia)長(chang)負(fu)責。老師(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)處理(li)(li)家(jia)(jia)長(chang)要(yao)理(li)(li)解要(yao)支持。老師(shi)(shi)伸(shen)出一雙手(shou)，家(jia)(jia)長(chang)伸(shen)出一雙手(shou)，這樣人多力量大，共(gong)同托舉(ju)起(qi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)，未(wei)來(lai)不是(shi)更(geng)好(hao)嗎？我(wo)們班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)此也(ye)(ye)(ye)很認(ren)同，也(ye)(ye)(ye)積(ji)極(ji)配合，家(jia)(jia)校(xiao)聯系也(ye)(ye)(ye)非常好(hao)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)會將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)活動(dong)，發送到家(jia)(jia)長(chang)群，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)情(qing)況，同時(shi)有問題積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)的(de)(de)跟家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)交流。
6、及時總結，完善自我(wo)。
教(jiao)師(shi)要改變傳統(tong)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式和角色。教(jiao)師(shi)要成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的組織(zhi)者(zhe)(zhe)、參與(yu)者(zhe)(zhe)、幫助(zhu)者(zhe)(zhe)、引導(dao)者(zhe)(zhe)、促(cu)進者(zhe)(zhe)，成(cheng)為(wei)課(ke)程的研究者(zhe)(zhe)、開發者(zhe)(zhe)、決(jue)策者(zhe)(zhe)；必(bi)須掌握新的專業要求(qiu)與(yu)技能：學(xue)(xue)(xue)(xue)會關愛，學(xue)(xue)(xue)(xue)會理解，學(xue)(xue)(xue)(xue)會寬容，學(xue)(xue)(xue)(xue)會給予(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會分享，學(xue)(xue)(xue)(xue)會選擇，學(xue)(xue)(xue)(xue)會激勵、學(xue)(xue)(xue)(xue)會合(he)作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會“IT”，學(xue)(xue)(xue)(xue)會創新；在工(gong)作(zuo)中不(bu)(bu)斷(duan)實現自我(wo)更新的專業發展(zhan)。教(jiao)育(yu)是一(yi)項充滿挑戰性的工(gong)作(zuo)，教(jiao)師(shi)要不(bu)(bu)斷(duan)地完善(shan)自我(wo)，只有當你不(bu)(bu)斷(duan)自我(wo)教(jiao)育(yu)的時候(hou)，你才(cai)能教(jiao)育(yu)好別人。
我(wo)爭取在今(jin)后的(de)班主任工作中(zhong)(zhong)，多學習先進(jin)(jin)經驗，不斷改進(jin)(jin)，不斷提高(gao)(gao)，積極探索，善于(yu)總結，使自己的(de)班務工作水平盡快提高(gao)(gao)。有(you)一天我(wo)會實現做(zuo)一名“胸(xiong)中(zhong)(zhong)學生，目中(zhong)(zhong)學生”的(de)教師(shi)的(de)夢。
