2021年(nian)(nian)，是不平凡的一年(nian)(nian)。這一年(nian)(nian)，中國共產(chan)黨成立100周年(nian)(nian)。這一年(nian)(nian)，是“十四五”規劃開(kai)局(ju)之年(nian)(nian)，教育(yu)(yu)系統要為(wei)“十四五”時期(qi)教育(yu)(yu)高質量發展，建設教育(yu)(yu)強國開(kai)好局(ju)、起好步(bu)。
2021年(nian)，多項(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)舉措出臺(tai)或落地實施，從(cong)(cong)落實“雙減”到細(xi)化“民(min)促(cu)(cu)法(fa)(fa)”，從(cong)(cong)推進(jin)“幼小銜接”到成立“基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”綜(zong)合改革(ge)實驗區，從(cong)(cong)深化“高考改革(ge)”到推動(dong)(dong)“職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”高質量發(fa)展(zhan)，從(cong)(cong)“未成年(nian)人保(bao)護規定”到“家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)促(cu)(cu)進(jin)法(fa)(fa)”，從(cong)(cong)“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)懲戒權”到“教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)修訂”征求意見，從(cong)(cong)“防治網絡沉迷”到推進(jin)“健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”……每一項(xiang)改革(ge)創新，都為貫(guan)徹教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新發(fa)展(zhan)理念、構建教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新發(fa)展(zhan)格局(ju)、推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量發(fa)展(zhan)提供新思路。
下(xia)面小編帶您一起盤點(dian)，與(yu)我們生(sheng)活息(xi)息(xi)相關的2021年(nian)度(du)教育熱詞。今天，盤點(dian)的熱詞——高考(kao)改革。
高考改革政策解讀
黨的(de)(de)十八屆三中(zhong) 全(quan)會(hui)(hui)審議通過(guo)了《中(zhong)共中(zhong)央關(guan)于全(quan)面深化(hua)(hua)改革若(ruo)干重大問題的(de)(de)決定》，《決定》提出(chu)，推進考(kao)(kao)試(shi)招生制(zhi)(zhi)度改革，探索(suo)(suo)招生和(he)考(kao)(kao)試(shi)相對分(fen)(fen)離、學(xue)(xue)(xue)生考(kao)(kao)試(shi)多次選(xuan)擇、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)依法自主招生、專業(ye)機(ji)(ji)構組織實施、政府宏觀管理、社會(hui)(hui)參與監督(du)的(de)(de)運行(xing)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，從根本上解決一(yi)考(kao)(kao)定終身的(de)(de)弊端。義務教育免試(shi)就近入學(xue)(xue)(xue)，試(shi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)區制(zhi)(zhi)和(he)九(jiu)年一(yi)貫對口招生。推行(xing)初高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)考(kao)(kao)試(shi)和(he)綜合素質評(ping)價(jia)。加(jia)快推進職(zhi)業(ye)院校(xiao)分(fen)(fen)類招考(kao)(kao)或注冊入學(xue)(xue)(xue)。逐(zhu)步推行(xing)普(pu)(pu)通高校(xiao)基(ji)于統(tong)一(yi)高考(kao)(kao)和(he)高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)考(kao)(kao)試(shi)成績的(de)(de)綜合評(ping)價(jia)多元錄取機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。探索(suo)(suo)全(quan)國統(tong)考(kao)(kao)減少科目、不分(fen)(fen)文理科、外語等(deng)科目社會(hui)(hui)化(hua)(hua)考(kao)(kao)試(shi)一(yi)年多考(kao)(kao)。試(shi)行(xing)普(pu)(pu)通高校(xiao)、高職(zhi)院校(xiao)、成人(ren)高校(xiao)之間學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)轉換，拓(tuo)寬終身學(xue)(xue)(xue)習通道。
作為(wei)中央部署全(quan)(quan)面深(shen)化改革的重大(da)舉措之一，國家關于考試(shi)招生制(zhi)度(du)改革的實施意見(jian)2014年9月(yue)4日正式發布，這也是恢(hui)復(fu)高考以來為(wei)全(quan)(quan)面和系統的考試(shi)招生制(zhi)度(du)改革。
2021年9月(yue)，第(di)四批(pi)高考(kao)(kao)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)正式啟動。黑龍江、甘(gan)肅、吉(ji)林(lin)、安徽、江西、貴州(zhou)、廣西7個省份相繼發布“新高考(kao)(kao)”改(gai)(gai)(gai)革(ge)方案(an)，加入新高考(kao)(kao)改(gai)(gai)(gai)革(ge)陣營。即從2021年秋季入學的(de)高中一年級開(kai)始實(shi)施，并在2024年落地。與此前不同的(de)是(shi)，第(di)一、二批(pi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)試點省份采(cai)用的(de)是(shi)“3+3”的(de)模(mo)式，而第(di)三、四批(pi)則改(gai)(gai)(gai)為了(le)“3+1+2”的(de)模(mo)式。
截(jie)至(zhi)目前，全國已經有21個省（市、區）啟(qi)動了(le)高考綜合改革。
2021年，甘(gan)肅(su)(su)省政(zheng)府印(yin)發了《甘(gan)肅(su)(su)省深化高(gao)等學校考試招生綜合改(gai)(gai)革實(shi)施方案》（以(yi)下稱(cheng)《方案》），確定甘(gan)肅(su)(su)省從2021年秋季學期起(qi)，啟動(dong)實(shi)施高(gao)考綜合改(gai)(gai)革。《方案》的(de)印(yin)發，標志著(zhu)高(gao)考綜合改(gai)(gai)革在甘(gan)肅(su)(su)省正式啟動(dong)。
《方(fang)案》確定，自2024年起，甘肅(su)省普通(tong)高等學校(xiao)招生(sheng)實(shi)行統一高考和普通(tong)高中學業(ye)水平考試(shi)相結(jie)合，參考普通(tong)高中學生(sheng)綜合素(su)質評價的錄取模式。
在完善普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)業水(shui)平(ping)考(kao)試(shi)制度方面，甘肅省從2021年(nian)秋季入學(xue)的高(gao)一年(nian)級學(xue)生(sheng)開始，將(jiang)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)業水(shui)平(ping)考(kao)試(shi)分(fen)為合格(ge)性(xing)考(kao)試(shi)和選擇(ze)性(xing)考(kao)試(shi)。合格(ge)性(xing)考(kao)試(shi)成(cheng)績作為普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)畢業以(yi)及高(gao)中(zhong)(zhong)同等學(xue)力認定的主要依據(ju)；選擇(ze)性(xing)考(kao)試(shi)成(cheng)績計入考(kao)生(sheng)總成(cheng)績，作為高(gao)校招(zhao)生(sheng)錄取的重要依據(ju)。
合格性考試(shi)覆蓋普通高中國(guo)家課程方(fang)案規(gui)定的語文、數(shu)學、外語、思(si)想政治、歷史、地(di)理(li)、物理(li)、化(hua)學、生(sheng)(sheng)物學、信(xin)息(xi)技術(shu)、通用技術(shu)、音樂、美術(shu)、體(ti)育與健康等14個(ge)科目(mu)；選擇性考試(shi)科目(mu)包括(kuo)思(si)想政治、歷史、地(di)理(li)、物理(li)、化(hua)學、生(sheng)(sheng)物學等6個(ge)科目(mu)。
據悉，甘肅省高考綜合改革具體實行“3+1+2”模式，“3”即(ji)：語文(wen)、數(shu)學、外語3門統(tong)一(yi)高考科(ke)目(mu)，其中(zhong)，外語科(ke)目(mu)考試(shi)由(you)聽(ting)力和筆(bi)試(shi)兩部分組成；“1”和“2”為選(xuan)擇(ze)性(xing)考試(shi)科(ke)目(mu)，“1”即(ji)：從物理或歷史(shi)科(ke)目(mu)中(zhong)選(xuan)擇(ze)1門，“2”即(ji)：從思想政治、地理、化學、生物學中(zhong)選(xuan)擇(ze)2門。
《方案》同(tong)時(shi)明確考試(shi)時(shi)間，合格性考試(shi)每年組織(zhi)2次(ci)，分別安排在上下學(xue)(xue)期(qi)末(mo)。普(pu)通高(gao)中在校(xiao)生(sheng)首次(ci)參(can)加考試(shi)不得早于(yu)高(gao)一下學(xue)(xue)期(qi)末(mo)，高(gao)一年級多允許考4門，高(gao)三上學(xue)(xue)期(qi)結束(shu)前(qian)須完(wan)成(cheng)全部合格性考試(shi)。選(xuan)(xuan)擇性考試(shi)從2024年起(qi)每年組織(zhi)1次(ci)，與統一高(gao)考同(tong)期(qi)舉行。普(pu)通高(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)期(qi)間只能(neng)參(can)加1次(ci)選(xuan)(xuan)擇性考試(shi)。選(xuan)(xuan)擇性考試(shi)成(cheng)績(ji)當年有效。
據了解，考生總成(cheng)績(ji)(ji)由3門(men)(men)(men)統一高(gao)考科目(mu)成(cheng)績(ji)(ji)和3門(men)(men)(men)普通高(gao)中學(xue)業(ye)水平選(xuan)擇性考試科目(mu)成(cheng)績(ji)(ji)構成(cheng)，滿(man)分(fen)(fen)750分(fen)(fen)。其中，統一高(gao)考科目(mu)語文(wen)、數學(xue)、外(wai)語使用原始(shi)成(cheng)績(ji)(ji)計(ji)入(ru)考生總成(cheng)績(ji)(ji)，每(mei)門(men)(men)(men)滿(man)分(fen)(fen)150分(fen)(fen)；選(xuan)擇性考試中首選(xuan)科目(mu)物理(li)或歷(li)史使用原始(shi)成(cheng)績(ji)(ji)計(ji)入(ru)考生總成(cheng)績(ji)(ji)，每(mei)門(men)(men)(men)滿(man)分(fen)(fen)100分(fen)(fen)；再(zai)選(xuan)科目(mu)思想政治、地理(li)、化(hua)學(xue)、生物學(xue)（從4門(men)(men)(men)中選(xuan)擇2門(men)(men)(men)）按等級賦分(fen)(fen)后計(ji)入(ru)考生總成(cheng)績(ji)(ji)，每(mei)門(men)(men)(men)滿(man)分(fen)(fen)100分(fen)(fen)。
在招生(sheng)錄(lu)取方面(mian)，自2024年起，合并本科一批(pi)、本科二批(pi)錄(lu)取批(pi)次(ci)，按照首(shou)選科目物理、歷史兩(liang)個類別分(fen)別編制招生(sheng)計劃，分(fen)別劃定錄(lu)取分(fen)數線，實行“院校(xiao)專(zhuan)業組”平行志(zhi)愿投檔錄(lu)取模(mo)式，增加高校(xiao)和學生(sheng)雙向(xiang)選擇的機(ji)會。
下面，小編帶您來看我省專家的解讀
↓↓↓
甘肅高考綜合改革凸顯“三個有利于”
2014年(nian)9月，《國務(wu)院關于深(shen)化考試招(zhao)(zhao)生制(zhi)度(du)改(gai)革的實(shi)施(shi)意見》發(fa)布，標志著恢復(fu)高考制(zhi)度(du)以來，我國新一輪考試招(zhao)(zhao)生制(zhi)度(du)改(gai)革啟動。《實(shi)施(shi)意見》總(zong)體要求提出(chu)“從有利(li)于促進學生健(jian)康(kang)發(fa)展、科(ke)學選拔各類(lei)人才和維(wei)護社會公平(ping)（即“三個有利(li)于”）出(chu)發(fa)，認真(zhen)總(zong)結(jie)經驗，突出(chu)問題(ti)導向，深(shen)化考試招(zhao)(zhao)生制(zhi)度(du)改(gai)革”。
《甘肅省深化高(gao)(gao)等學(xue)校考(kao)(kao)(kao)試招生綜合改(gai)(gai)革(ge)實施(shi)方案》（以下(xia)簡稱《方案》）向(xiang)社會(hui)公布，甘肅成為(wei)全國第四批啟動高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)綜合改(gai)(gai)革(ge)的省份之一(yi)(yi)。本次改(gai)(gai)革(ge)主要面向(xiang)四個方面，即完善(shan)普通高(gao)(gao)中(zhong)學(xue)業水平考(kao)(kao)(kao)試制(zhi)度(du)、規(gui)范普通高(gao)(gao)中(zhong)學(xue)生綜合素質評價(jia)制(zhi)度(du)、改(gai)(gai)革(ge)統(tong)一(yi)(yi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)招生錄取(qu)制(zhi)度(du)和健全職業高(gao)(gao)等院校分類(lei)考(kao)(kao)(kao)試制(zhi)度(du)。高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)招生錄取(qu)采用“3+1+2”科(ke)(ke)目(mu)(mu)組合模(mo)式，其中(zhong)“3”為(wei)統(tong)一(yi)(yi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)的語(yu)文、數學(xue)、外語(yu) 3個科(ke)(ke)目(mu)(mu)；“1”為(wei)首(shou)選(xuan)(xuan)科(ke)(ke)目(mu)(mu)，考(kao)(kao)(kao)生須在物(wu)理、歷(li)史科(ke)(ke)目(mu)(mu)中(zhong)選(xuan)(xuan)擇(ze)1門；“2”為(wei)再選(xuan)(xuan)科(ke)(ke)目(mu)(mu)，考(kao)(kao)(kao)生可在思想(xiang)政治、地理、化學(xue)、生物(wu)學(xue)科(ke)(ke)目(mu)(mu)中(zhong)選(xuan)(xuan)擇(ze)2門。
總體來看(kan)，《方案》的(de)設計嚴(yan)格(ge)遵循了“三個有(you)利于”要求，為考生(sheng)全面而(er)個性發(fa)展提(ti)供了更大空間，將對提(ti)高人才選拔的(de)針(zhen)對性和有(you)效性、促進社會公平發(fa)揮積極(ji)作用。
一、有利于促進(jin)學生健康(kang)發展(zhan)
《方案》把促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成長成才作為改(gai)革的(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)和落腳點(dian)，力在扭(niu)轉片面應試(shi)教(jiao)育傾(qing)向，推進素質教(jiao)育。具體來(lai)看(kan)(kan)，本次(ci)改(gai)革的(de)(de)(de)重要舉措之一是完善普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)試(shi)制度。普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)試(shi)分為兩類，即合(he)格性考(kao)試(shi)和選(xuan)擇(ze)性考(kao)試(shi)。合(he)格性考(kao)試(shi)覆蓋普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)國(guo)家課(ke)程方案規定的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)、外(wai)語(yu)(yu)等14個(ge)科目(mu)，考(kao)試(shi)成績(ji)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業、普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)等學(xue)(xue)力認定的(de)(de)(de)主要依據，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需要認真學(xue)(xue)習每一門課(ke)程，避免嚴重偏科現象(xiang)。“3+1+2”模式不分文(wen)理(li)科，理(li)論上有12種組(zu)合(he)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)根(gen)據個(ge)人(ren)(ren)愛好、興趣、特(te)長和擬報考(kao)學(xue)(xue)校(xiao)和專業的(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)要求(qiu)以及高(gao)(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)條件自主選(xuan)擇(ze)，與傳統(tong)的(de)(de)(de)文(wen)理(li)分科僅有的(de)(de)(de)2種固定組(zu)合(he)相比(bi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科目(mu)選(xuan)擇(ze)權(quan)、學(xue)(xue)習自主權(quan)大(da)為增加。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以揚長避短，學(xue)(xue)習自己感興趣和擅長的(de)(de)(de)科目(mu)，實(shi)現文(wen)理(li)兼修、文(wen)理(li)兼考(kao)、自由組(zu)合(he)，充分體現了以人(ren)(ren)為本、學(xue)(xue)其所(suo)好、考(kao)其所(suo)長的(de)(de)(de)原則(ze)，尊重個(ge)體發(fa)展的(de)(de)(de)差異稟賦，滿足人(ren)(ren)才培養的(de)(de)(de)多(duo)層訴求(qiu)，更加符合(he)教(jiao)育發(fa)展規律和人(ren)(ren)才選(xuan)拔(ba)要求(qiu)。從長遠來(lai)看(kan)(kan)，將會提(ti)升人(ren)(ren)才培養質量，促進教(jiao)育高(gao)(gao)(gao)質量發(fa)展。
另一方(fang)面，本次(ci)改革把普通(tong)高(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質評價(jia)作為招生(sheng)(sheng)錄(lu)取的重要參考成為一大亮(liang)點。綜(zong)合(he)素(su)質評價(jia)從思想品德(de)、學(xue)業水平(ping)、身心健康、藝術素(su)養(yang)、勞動與社會(hui)實踐(jian)等多維(wei)度對學(xue)生(sheng)(sheng)成長過程進行(xing)客觀(guan)記錄(lu)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)堅定理想信念(nian)、厚植愛國(guo)主義情(qing)懷、加強(qiang)品德(de)修養(yang)、增長知識見識、培(pei)育奮斗精神、增強(qiang)綜(zong)合(he)素(su)質。這是貫(guan)徹(che)黨的教育方(fang)針，落(luo)實立德(de)樹人(ren)(ren)根本任務，有力(li)推進素(su)質教育的重要舉措，有利于(yu)促進普通(tong)高(gao)中轉變育人(ren)(ren)方(fang)式(shi)(shi)，有利于(yu)促進學(xue)生(sheng)(sheng)認識自(zi)我、規劃人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，有利于(yu)社會(hui)從過于(yu)關注學(xue)生(sheng)(sheng)成績向更加關注學(xue)生(sheng)(sheng)發展過程轉變，切(qie)實推動轉變教育觀(guan)念(nian)和人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式(shi)(shi)。
二、有利于科學選拔各類(lei)人才
為高(gao)校(xiao)(xiao)選拔(ba)合適的生(sheng)(sheng)源是高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)的重要(yao)(yao)(yao)功能之一(yi)。從2024年起，甘肅省普(pu)通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)招(zhao)生(sheng)(sheng)將依據統一(yi)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)和(he)高(gao)中(zhong)學(xue)業(ye)水平考(kao)(kao)(kao)(kao)試成績、參(can)考(kao)(kao)(kao)(kao)綜合素質(zhi)評價(jia)，即實行“兩依據一(yi)參(can)考(kao)(kao)(kao)(kao)”的模式進(jin)行錄(lu)取。對(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)來(lai)講，需要(yao)(yao)(yao)結合自身辦學(xue)定(ding)(ding)位(wei)和(he)專(zhuan)業(ye)培(pei)養(yang)目標，按照教育部《普(pu)通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)本科招(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)選考(kao)(kao)(kao)(kao)科目要(yao)(yao)(yao)求(qiu)指(zhi)引》要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，對(dui)每個(ge)具體專(zhuan)業(ye)提(ti)出(chu)明確的選考(kao)(kao)(kao)(kao)科目要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。高(gao)校(xiao)(xiao)制(zhi)定(ding)(ding)選考(kao)(kao)(kao)(kao)科目要(yao)(yao)(yao)求(qiu)時，可以針對(dui)不同(tong)學(xue)生(sheng)(sheng)群體設置(zhi)個(ge)性化(hua)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，制(zhi)定(ding)(ding)與人(ren)才培(pei)養(yang)相匹(pi)配(pei)的選拔(ba)計劃，從而招(zhao)到(dao)符合專(zhuan)業(ye)需求(qiu)素養(yang)的、有志于在專(zhuan)業(ye)領域(yu)發展的學(xue)生(sheng)(sheng)。同(tong)時，也將促(cu)使高(gao)校(xiao)(xiao)深(shen)入分(fen)析(xi)各學(xue)科和(he)專(zhuan)業(ye)特點、培(pei)養(yang)理念、核心素質(zhi)等要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，提(ti)升學(xue)科建設水平，培(pei)育辦學(xue)特色，促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)招(zhao)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)一(yi)體化(hua)建設。
《方案》明(ming)確，自2024年起，甘肅省普通(tong)高(gao)(gao)校招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)采用“院(yuan)(yuan)校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組”的志(zhi)愿(yuan)填報(bao)方式。“院(yuan)(yuan)校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組”把要(yao)求(qiu)相近、共(gong)性(xing)較多的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組合在(zai)一(yi)起，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)根(gen)據想要(yao)報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)選考(kao)(kao)科(ke)目(mu)要(yao)求(qiu)，結(jie)合自己所選的選擇性(xing)考(kao)(kao)試科(ke)目(mu)填報(bao)相應的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組志(zhi)愿(yuan)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組內(nei)可(ke)能是一(yi)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，也(ye)可(ke)能是多個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)按專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組投檔后(hou)，符(fu)合條(tiao)件的，可(ke)在(zai)該(gai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組內(nei)進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調劑(ji)，提高(gao)(gao)了考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)選考(kao)(kao)科(ke)目(mu)與(yu)高(gao)(gao)校招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)要(yao)求(qiu)的匹(pi)配度，讓(rang)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)“學其所好、錄(lu)其所長”，也(ye)使高(gao)(gao)校招(zhao)(zhao)錄(lu)到有相應學科(ke)特長和興(xing)趣的考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，有利于人才培養和學校自身發展。
《方案》指出，要結合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改革(ge)和“部(bu)省合(he)作、整省推(tui)進”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育發展(zhan)打造“技能(neng)甘(gan)肅(su)”，推(tui)動職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)等(deng)院校(xiao)(xiao)考試招生(sheng)(sheng)與普(pu)通本科高(gao)等(deng)院校(xiao)(xiao)相對(dui)分開。以“文化素質+職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)”考核為主，分別制定了面向普(pu)通高(gao)中(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)和中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)考試招生(sheng)(sheng)辦法，拓(tuo)寬(kuan)了不同學生(sheng)(sheng)群體的(de)升學渠道，增(zeng)加了學生(sheng)(sheng)接受(shou)高(gao)等(deng)教育的(de)機會。
三、有利于維護社會公(gong)平
《方案》提出“把促進公(gong)平(ping)(ping)(ping)公(gong)正作(zuo)為改革的(de)基(ji)(ji)本價值取向，完善政(zheng)策(ce)體系，健全體制(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi),切(qie)實(shi)保(bao)障考(kao)試招生機(ji)會(hui)公(gong)平(ping)(ping)(ping)、程序公(gong)開、結(jie)果公(gong)正。”教(jiao)(jiao)育公(gong)平(ping)(ping)(ping)是社會(hui)公(gong)平(ping)(ping)(ping)的(de)重要(yao)基(ji)(ji)礎，高考(kao)作(zuo)為重要(yao)的(de)人才(cai)選拔制(zhi)(zhi)(zhi)度，是守護教(jiao)(jiao)育公(gong)平(ping)(ping)(ping)及(ji)社會(hui)公(gong)平(ping)(ping)(ping)的(de)重要(yao)底(di)線(xian)，是合(he)理(li)分配高等教(jiao)(jiao)育資源、落實(shi)教(jiao)(jiao)育公(gong)平(ping)(ping)(ping)政(zheng)策(ce)的(de)重要(yao)手段。
甘(gan)肅高考(kao)綜合(he)(he)改(gai)革(ge)實(shi)(shi)(shi)行(xing)的(de)“兩依據(ju)一(yi)參(can)考(kao)”招(zhao)生(sheng)錄取模(mo)式，在確保“分數(shu)面(mian)(mian)前人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)平等(deng)”底線的(de)同時，將(jiang)普通高中學生(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)(zhi)評價(jia)納入(ru)參(can)考(kao)，高校根據(ju)學校辦學特(te)色和(he)人(ren)(ren)(ren)才培養要(yao)(yao)求(qiu)，制定綜合(he)(he)素質(zhi)(zhi)評價(jia)使用辦法，招(zhao)生(sheng)錄取邁(mai)出了(le)從“看分”向“看人(ren)(ren)(ren)”轉(zhuan)變(bian)(bian)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)一(yi)步，給(gei)不同愛好、特(te)長的(de)學生(sheng)以公(gong)(gong)平的(de)發(fa)展機會，使“分數(shu)面(mian)(mian)前人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)平等(deng)”的(de)結果(guo)公(gong)(gong)平逐步向注重(zhong)起點公(gong)(gong)平和(he)過(guo)程公(gong)(gong)平的(de)評價(jia)模(mo)式轉(zhuan)變(bian)(bian)。為了(le)保證評價(jia)結果(guo)真實(shi)(shi)(shi)可(ke)信(xin)和(he)公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正，建立全(quan)省(sheng)高考(kao)綜合(he)(he)改(gai)革(ge)信(xin)息管(guan)理(li)系統，強(qiang)化過(guo)程性、常態化監管(guan)，確保綜合(he)(he)素質(zhi)(zhi)評價(jia)客(ke)觀、真實(shi)(shi)(shi)、準(zhun)確、可(ke)信(xin)。健全(quan)材料(liao)公(gong)(gong)示制度、抽查制度、申(shen)訴與復議制度、誠信(xin)責任(ren)追究(jiu)制度，對弄虛(xu)作假者按國(guo)家有(you)關規定給(gei)予嚴肅處(chu)理(li)。要(yao)(yao)求(qiu)用于(yu)招(zhao)生(sheng)使用的(de)活動記錄和(he)事實(shi)(shi)(shi)材料(liao)必須(xu)進行(xing)公(gong)(gong)示，班(ban)主任(ren)及有(you)關教師要(yao)(yao)對公(gong)(gong)示后的(de)材料(liao)進行(xing)審(shen)核(he)并(bing)簽字。學校要(yao)(yao)對學生(sheng)的(de)檔案材料(liao)進行(xing)審(shen)核(he)。這些(xie)舉措為每個學生(sheng)提供更(geng)多(duo)、更(geng)公(gong)(gong)平的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)出彩機會，體(ti)現(xian)出甘(gan)肅高考(kao)綜合(he)(he)改(gai)革(ge)在考(kao)試、招(zhao)生(sheng)、評價(jia)等(deng)環節(jie)追求(qiu)更(geng)高水平的(de)“內涵(han)公(gong)(gong)平”。
