1.解放思想大討論心得體會范例
通過集中學(xue)習“進一步解(jie)放(fang)(fang)思(si)想(xiang)大討論(lun)(lun)”活(huo)動(dong)(dong)，使我(wo)(wo)的(de)(de)思(si)想(xiang)得(de)到了(le)進一步的(de)(de)解(jie)放(fang)(fang)，對(dui)這次解(jie)放(fang)(fang)思(si)想(xiang)大討論(lun)(lun)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)重要性有了(le)新(xin)的(de)(de)提高。可以說，開展這次解(jie)放(fang)(fang)思(si)想(xiang)大討論(lun)(lun)活(huo)動(dong)(dong)，大討論(lun)(lun)是形式，解(jie)放(fang)(fang)思(si)想(xiang)是手段，*難題、促進發展才是真(zhen)正目的(de)(de)。我(wo)(wo)個人認(ren)為，只有思(si)想(xiang)的(de)(de)大解(jie)放(fang)(fang)，才能換來事業(ye)的(de)(de)大發展。下面是我(wo)(wo)的(de)(de)幾點學(xue)習體會。
一、解(jie)放思想，更新觀(guan)念，是克服狹隘認識(shi)、*工作難題(ti)的“總閥門”。
我通(tong)過(guo)認真學(xue)習關(guan)于解放思(si)(si)想大討論(lun)活(huo)動的(de)(de)講話精神，結(jie)合我局領導的(de)(de)具(ju)體要(yao)求，通(tong)過(guo)對照(zhao)要(yao)求找差距，解放思(si)(si)想查不(bu)足(zu)，感覺到自己(ji)在(zai)(zai)(zai)以下幾方面還(huan)存在(zai)(zai)(zai)著不(bu)足(zu)：一是自己(ji)滿(man)足(zu)于自己(ji)所取得(de)的(de)(de)成(cheng)績(ji)，有了“差不(bu)多(duo)”、“說得(de)過(guo)去(qu)”的(de)(de)思(si)(si)想認識(shi)，這是典型的(de)(de)小富即安意(yi)(yi)識(shi)在(zai)(zai)(zai)作(zuo)崇(chong)的(de)(de)表現。二(er)是存在(zai)(zai)(zai)著“懶”和“散(san)”的(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)，視野不(bu)夠開闊，考慮(lv)問(wen)題層次較低。三是創新(xin)能力(li)還(huan)不(bu)夠，工(gong)作(zuo)亮(liang)點(dian)少(shao)。四是滿(man)足(zu)于“本事(shi)不(bu)大，老實(shi)聽話”，只限(xian)于完(wan)成(cheng)規定(ding)動作(zuo)，不(bu)能主動出擊，主動爭取。五是滿(man)足(zu)于輕車熟(shu)路，不(bu)愿意(yi)(yi)再吃苦受累，存在(zai)(zai)(zai)得(de)過(guo)且過(guo)思(si)(si)想。
二、查擺問題、解決問題，不(bu)斷(duan)提(ti)高，是開啟科(ke)學發展之門(men)的“金鑰(yao)匙”。
面對(dui)新形勢、新任務(wu)，我們(men)必須(xu)以這次(ci)解放(fang)(fang)思(si)想(xiang)大(da)討論(lun)活(huo)動(dong)(dong)為(wei)契(qi)機(ji)，正視問(wen)題，解決(jue)問(wen)題，增強(qiang)創(chuang)(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)，增強(qiang)責任意(yi)識(shi)(shi)，扎實推(tui)進工(gong)作開展(zhan)。一是(shi)破(po)(po)除(chu)自我滿足(zu)(zu)觀念，樹立爭先(xian)創(chuang)(chuang)優(you)(you)意(yi)識(shi)(shi)。始終做(zuo)到把(ba)自己的(de)(de)命運(yun)同全局的(de)(de)興旺(wang)發達緊緊的(de)(de)結合(he)在一起(qi)，常懷為(wei)民之心(xin)，常懷奉(feng)獻之心(xin)，踏(ta)踏(ta)實實干好(hao)本職(zhi)工(gong)作。二是(shi)破(po)(po)除(chu)懶散(san)(san)觀念，樹立愛崗敬業意(yi)識(shi)(shi)。從我做(zuo)起(qi)，從現在做(zuo)起(qi)，向(xiang)“懶”和(he)“散(san)(san)”做(zuo)堅(jian)決(jue)的(de)(de)斗爭。有了工(gong)作任務(wu)，不(bu)(bu)(bu)怕早(zao)起(qi)晚(wan)睡，不(bu)(bu)(bu)怕加班加點(dian)，繼續發揚不(bu)(bu)(bu)怕吃苦、不(bu)(bu)(bu)怕熬夜、不(bu)(bu)(bu)講條件、堅(jian)決(jue)完(wan)成(cheng)任務(wu)。三是(shi)破(po)(po)除(chu)自我封閉，樹立改革開放(fang)(fang)意(yi)識(shi)(shi)。面對(dui)新形勢，要善于(yu)跳出(chu)館陶(tao)看館陶(tao)，樹立“沒有，只有更好(hao)”的(de)(de)爭先(xian)創(chuang)(chuang)優(you)(you)意(yi)識(shi)(shi)，永(yong)不(bu)(bu)(bu)服輸(shu)、永(yong)不(bu)(bu)(bu)言愁，不(bu)(bu)(bu)與別人(ren)比待遇(yu)，敢于(yu)別人(ren)比貢獻。四是(shi)破(po)(po)除(chu)反(fan)映遲鈍，樹立與時俱進意(yi)識(shi)(shi)。決(jue)不(bu)(bu)(bu)等待觀望，做(zuo)到主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)出(chu)擊(ji)，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)爭取，及(ji)時跟上時代步伐，把(ba)握(wo)發展(zhan)的(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)權。五是(shi)破(po)(po)除(chu)自我封閉，樹立創(chuang)(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)。勇于(yu)請進來，敢于(yu)走出(chu)去，取人(ren)之長，補己之短(duan)，作到學習學習再學習，努(nu)力努(nu)力再努(nu)力，積極參與建(jian)言獻策和(he)爭先(xian)創(chuang)(chuang)優(you)(you)活(huo)動(dong)(dong)，立足(zu)(zu)本職(zhi)，放(fang)(fang)眼大(da)局，以自己優(you)(you)異(yi)成(cheng)績，匯報自己解放(fang)(fang)思(si)想(xiang)大(da)討論(lun)的(de)(de)成(cheng)果。
三、能否讓(rang)思(si)想解放之花在實踐中充分綻放，是檢驗大討論(lun)成(cheng)效(xiao)的“試金石(shi)”。
一是思想是否真正解放，觀念是否真正更新，主要看什么？就是要看困難解決了多少，問題消化了多少，工作落實了多少，是否真正做到了自覺遵守各項規章制度,是否為促進經濟發展,為促進和諧館陶建設做出了自己的點滴貢獻?這就是判斷思想解放程度的試金石。我知道，再好的思路，再好的辦法，再好的制度，只有落實到位了，才能真正發揮作用。否則，再好的措施也是一紙空文，毫無意義。對我們這些平凡人而言，也許一輩子也不可能碰上一件大事，但我們有能力作成一件件小事情。我認為，能把簡單的事情辦好就不簡單；能把平凡的事情做好，就不平凡。我愿與大家一起，從踏踏實實做好身邊小事做起，堅持勤勤懇懇，任勞任怨，一以貫之。二是把解放思想體現在平常的工作中，學以致用，以學促用，以用促學，達到融會貫通的目標。三是把學習當作自己終生大事來對待，作到時時學習，處處學習，永不自滿，做一顆永不生銹的螺絲釘。
2.解放思想大討論心得體會范例
人(ren)類的歷史就(jiu)是(shi)一部解(jie)放思想史，人(ren)類面臨的現實問(wen)題(ti)仍然(ran)是(shi)思想不解(jie)放。解(jie)放思想成為永遠的任務。
“解放(fang)”是與統(tong)治、壓迫、束縛、禁(jin)錮(gu)(gu)相對的(de)概念(nian)。思(si)(si)想(xiang)(xiang)被(bei)什么束縛、禁(jin)錮(gu)(gu)著(zhu)？回想(xiang)(xiang)解放(fang)思(si)(si)想(xiang)(xiang)提出的(de)背景，當時主要還(huan)是為了沖破“左”的(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)、“兩個凡是”、個人崇拜、一大二公等(deng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)觀念(nian)和(he)(he)制度的(de)禁(jin)錮(gu)(gu)。三十年來(lai)(lai)，正(zheng)是在這些方(fang)(fang)面解放(fang)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，才促進了經(jing)濟(ji)(ji)市(shi)場(chang)化(hua)(hua)，政治民(min)主化(hua)(hua)，文化(hua)(hua)多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)。但是，相對于更其生(sheng)動的(de)社會實(shi)踐和(he)(he)日(ri)新月異的(de)世界形勢，解放(fang)思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)道路還(huan)很(hen)長，任務還(huan)很(hen)艱巨，主要禁(jin)錮(gu)(gu)仍然來(lai)(lai)自計劃經(jing)濟(ji)(ji)觀念(nian)、“左”的(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)、教條和(he)(he)本本等(deng)意(yi)識形態(tai)性(xing)觀念(nian)，來(lai)(lai)自制度性(xing)、體制性(xing)弊(bi)端，還(huan)有傳(chuan)統(tong)落后的(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)觀念(nian)、思(si)(si)維方(fang)(fang)式(shi)(shi)、行為方(fang)(fang)式(shi)(shi)、生(sheng)產(chan)方(fang)(fang)式(shi)(shi)、生(sheng)活(huo)習慣(guan)，等(deng)等(deng)。
第(di)一，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)還是被思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)禁錮著。思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)不僅為(wei)(wei)(wei)實踐(jian)開辟了道路，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)也為(wei)(wei)(wei)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)指(zhi)引(yin)了方(fang)向。但是，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)也成為(wei)(wei)(wei)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的桎(zhi)梏(gu)，行為(wei)(wei)(wei)的枷鎖。傳統的和(he)現(xian)實的思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，都內化為(wei)(wei)(wei)人(ren)的觀念，形成慣行思(si)維(wei)，表現(xian)為(wei)(wei)(wei)被束縛的行為(wei)(wei)(wei)。
思(si)(si)想(xiang)禁(jin)錮著(zhu)(zhu)思(si)(si)想(xiang)，就是人自(zi)己(ji)禁(jin)錮著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)。被統治(zhi)(zhi)階(jie)(jie)級(ji)要求得(de)到解(jie)(jie)放(fang)，統治(zhi)(zhi)階(jie)(jie)級(ji)不(bu)(bu)允許被統治(zhi)(zhi)階(jie)(jie)級(ji)解(jie)(jie)放(fang)，這(zhe)是“解(jie)(jie)放(fang)”與(yu)“統治(zhi)(zhi)”的規律。但作為統治(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)，其(qi)自(zi)身要求繼續解(jie)(jie)放(fang)思(si)(si)想(xiang)，也要求全(quan)民解(jie)(jie)放(fang)思(si)(si)想(xiang)，但思(si)(si)想(xiang)卻不(bu)(bu)能(neng)自(zi)己(ji)解(jie)(jie)放(fang)自(zi)己(ji)，不(bu)(bu)知(zhi)道如何解(jie)(jie)放(fang)甚(shen)至解(jie)(jie)放(fang)不(bu)(bu)出來(lai)，這(zhe)正是需要探討(tao)和解(jie)(jie)決的問題。
第(di)二，思(si)想被(bei)膽量束縛著。核心(xin)是一個(ge)“怕”字：怕觸及(ji)禁區(qu)犯(fan)錯誤；怕犯(fan)了錯誤失(shi)(shi)(shi)去既得利益(yi)和地位，包括政治、經濟、文化(hua)利益(yi)和地位；怕觸及(ji)領導(dao)(dao)(dao)尊嚴，違(wei)反領導(dao)(dao)(dao)意圖，導(dao)(dao)(dao)致領導(dao)(dao)(dao)不(bu)高興(xing)，自討(tao)苦吃。歸根(gen)結底，是政治地位不(bu)高、經濟實(shi)力(li)不(bu)強、文化(hua)水平不(bu)高、能力(li)地下、自信心(xin)不(bu)強的表現，怕冒險，怕失(shi)(shi)(shi)敗。是一種小富既安，患(huan)得患(huan)失(shi)(shi)(shi)觀(guan)念束縛著人(ren)。
第三，思(si)想(xiang)(xiang)被制度束縛著(zhu)。制度總(zong)是有正(zheng)負(fu)兩方面的(de)效(xiao)應(ying)，其(qi)正(zheng)效(xiao)應(ying)保持著(zhu)社會(hui)秩序，規范著(zhu)思(si)想(xiang)(xiang)，也(ye)規范著(zhu)行為，對(dui)經(jing)濟和(he)(he)(he)社會(hui)發展(zhan)起(qi)促進作(zuo)用，但(dan)是，其(qi)中的(de)負(fu)效(xiao)應(ying)也(ye)束縛、禁(jin)錮著(zhu)人的(de)思(si)想(xiang)(xiang)，制約著(zhu)人的(de)行為，遲滯經(jing)濟和(he)(he)(he)社會(hui)發展(zhan)。比(bi)如政治上要求的(de)統(tong)一(yi)和(he)(he)(he)一(yi)致，經(jing)濟上要求的(de)主導和(he)(he)(he)主體，對(dui)多元文(wen)化缺(que)少寬容(rong)，這都會(hui)產生思(si)想(xiang)(xiang)的(de)禁(jin)錮效(xiao)應(ying)。
第四(si)，思想(xiang)被(bei)權(quan)力束縛著。主要(yao)表現為唯書唯上(shang)不唯實。
第五(wu)，思想(xiang)(xiang)被不良作風(feng)束縛著(zhu)(zhu)。假沖(chong)擊(ji)著(zhu)(zhu)真(zhen)，虛(xu)沖(chong)擊(ji)著(zhu)(zhu)實(shi)。形(xing)式(shi)主義、弄虛(xu)作假等作風(feng)問題已經成(cheng)(cheng)為解放(fang)思想(xiang)(xiang)的障(zhang)礙(ai)，也成(cheng)(cheng)為破(po)壞(huai)政治、經濟和精神文明的嚴重問題。
第六(liu)，思想(xiang)被方(fang)(fang)法(fa)束縛(fu)著。經濟是中(zhong)心工(gong)作(zuo)，為了加快(kuai)發展(zhan)必須堅持“兩手(shou)抓”。但(dan)“兩手(shou)抓”的過程中(zhong)往(wang)往(wang)處(chu)理不(bu)好“兩手(shou)”的關系，中(zhong)心工(gong)作(zuo)被“文山會海”排(pai)擠，各種“活(huo)動(dong)”和考(kao)核(he)成為“中(zhong)心工(gong)作(zuo)”，形(xing)式往(wang)往(wang)大于內容(rong)，方(fang)(fang)法(fa)往(wang)往(wang)重于目標，目標總(zong)是被不(bu)當的方(fang)(fang)法(fa)沖擊到邊緣。
第(di)七，思(si)(si)想總是(shi)(shi)(shi)被認(ren)(ren)識能力(li)束縛著。一方面，人們對(dui)自(zi)然、社會和(he)人的認(ren)(ren)識，對(dui)國情、地情的認(ren)(ren)識都取得了空前的突破(po)，但(dan)依然進入不到“自(zi)由王國”；另一方面，思(si)(si)想解放的境界是(shi)(shi)(shi)思(si)(si)維、決策(ce)、行為符合科學，符合實際，但(dan)人的認(ren)(ren)識總是(shi)(shi)(shi)表現出絕對(dui)性(xing)(xing)、片面性(xing)(xing)和(he)主觀隨意性(xing)(xing)。
總之(zhi)，思(si)(si)想不解放(fang)(fang)，是(shi)(shi)由內因(yin)(yin)與外因(yin)(yin)禁(jin)錮(gu)著。解放(fang)(fang)思(si)(si)想，必須內因(yin)(yin)起作用(yong)，外因(yin)(yin)也要起作用(yong)。僅(jin)僅(jin)要求(qiu)個人解放(fang)(fang)思(si)(si)想而(er)統治思(si)(si)想、制(zhi)度(du)、體制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)不利于解放(fang)(fang)思(si)(si)想，即思(si)(si)想環境不佳(jia)，思(si)(si)想解放(fang)(fang)是(shi)(shi)行不通的(de)；統治思(si)(si)想、制(zhi)度(du)和(he)(he)體制(zhi)具(ju)有很好的(de)寬容度(du)，即思(si)(si)想環境很好，但人的(de)認識(shi)能力低下，又怕這怕那，畏首畏尾，思(si)(si)想也是(shi)(shi)解放(fang)(fang)不了(le)的(de)。
這是一對矛盾，矛盾的主要方面是人的思想呢？還是條條框框和體制呢？必需搞清楚。搞清這個問題有利于解放思想，屬于制度和體制問題，就要解決制度和體制問題，屬于思想問題就要解放思想。從宏觀上來看，統治思想和制度體制還是矛盾的主要方面。即人們解放思想的過程中，統治思想與制度和體制的寬容度是一個方面，即是否容許思想可以解放到這個度？另一方面是思想解放了，制度有沒有可供思想付諸實踐的平臺？
3.解放思想大討論心得體會范例
我校現階段(duan)正在開展(zhan)關于“解放思想”大討論活(huo)動，現將自己的想法作如下匯報發言：
我(wo)們(men)所指(zhi)的(de)(de)(de)解(jie)放思(si)(si)想(xiang)(xiang)，不(bu)是胡思(si)(si)亂想(xiang)(xiang)，不(bu)是主觀臆斷，不(bu)是追(zhui)求標(biao)新(xin)(xin)(xin)立異，而(er)是指(zhi)在深(shen)刻認識客觀規律，準確把握客觀實際的(de)(de)(de)基礎(chu)上，對(dui)(dui)傳統思(si)(si)維方(fang)(fang)式(shi)，舊的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)觀念(nian)的(de)(de)(de)打(da)破，對(dui)(dui)束縛學校發展的(de)(de)(de)舊體(ti)制(zhi)的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)。“解(jie)放思(si)(si)想(xiang)(xiang)，轉(zhuan)變觀念(nian)”就是要打(da)破傳統的(de)(de)(de)觀念(nian)、傳統的(de)(de)(de)思(si)(si)維方(fang)(fang)式(shi)對(dui)(dui)我(wo)們(men)在新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)形勢和新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)條件(jian)下的(de)(de)(de)束縛，提出解(jie)決問題的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)觀念(nian)、新(xin)(xin)(xin)思(si)(si)路、新(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)法(fa)。
“解(jie)放思(si)想(xiang)，轉變觀念”是(shi)推進(jin)我校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)基礎與前提(ti)，加快學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)此(ci)次大討論活動的(de)落腳點和(he)最終目標，20xx年正是(shi)我校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)強校(xiao)(xiao)重要的(de)一年，困難(nan)與希望，機遇與挑戰并存。由于我校(xiao)(xiao)大部(bu)分(fen)干部(bu)、教(jiao)職(zhi)工長期以來形成的(de)慣性思(si)維方式，依(yi)然影響(xiang)著(zhu)人們(men)思(si)想(xiang)解(jie)放的(de)步伐，影響(xiang)著(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)進(jin)程，一部(bu)分(fen)干部(bu)、教(jiao)職(zhi)工缺(que)乏學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)危機感(gan)、緊迫(po)感(gan)和(he)責任感(gan)，沒有(you)徹(che)底從陳舊的(de)管(guan)理桎梏中徹(che)底解(jie)放出(chu)來，管(guan)理思(si)維滯后，墨(mo)守(shou)成規(gui)、固步自封，缺(que)乏憂患意識(shi)、創(chuang)新(xin)意識(shi)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)意識(shi)，小(xiao)績(ji)即安，小(xiao)進(jin)則止，缺(que)乏謀(mou)求學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長遠發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)戰略思(si)考，在時代發(fa)展(zhan)(zhan)潮流面前，顯得既落后又保守(shou)，直接制約和(he)影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。
這次“解(jie)放思想(xiang)，轉變觀(guan)(guan)念(nian)”大討論就(jiu)是要切(qie)實(shi)使干部、教(jiao)職工(gong)認識到成(cheng)舊落(luo)后思想(xiang)觀(guan)(guan)念(nian)危害性，增強對學校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)要性的(de)認識，不斷(duan)推進思想(xiang)和觀(guan)(guan)念(nian)的(de)轉變，把思想(xiang)、觀(guan)(guan)念(nian)和行動統一到實(shi)施我校(xiao)中長期(qi)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃上(shang)來，為(wei)我校(xiao)可持續、長遠、和諧發(fa)展(zhan)(zhan)作出積極貢(gong)獻。
思想(xiang)有多(duo)遠(yuan)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)能(neng)走多(duo)遠(yuan)。說得是(shi)觀(guan)念(nian)(nian)(nian)決定人(ren)的(de)(de)行為，試想(xiang)：一(yi)(yi)個(ge)人(ren)連想(xiang)都不敢想(xiang)，他還(huan)能(neng)邁(mai)出那(nei)(nei)一(yi)(yi)步嗎？能(neng)付注于行動(dong)嗎？時(shi)(shi)代在(zai)不斷進(jin)步，觀(guan)念(nian)(nian)(nian)也要(yao)于時(shi)(shi)俱進(jin)，如(ru)今我(wo)(wo)們(men)已進(jin)入信息時(shi)(shi)代，部分人(ren)的(de)(de)思想(xiang)仍然停留在(zai)上個(ge)時(shi)(shi)期；不接受(shou)新觀(guan)念(nian)(nian)(nian)；工作推(tui)諉扯皮(pi)卻又(you)滿腹牢騷(sao)，這種現象(xiang)在(zai)各(ge)機關部室皆有。時(shi)(shi)代變(bian)了，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)觀(guan)念(nian)(nian)(nian)也要(yao)跟著變(bian)，知(zhi)識要(yao)更新，技能(neng)要(yao)改進(jin)。要(yao)樹(shu)立(li)管(guan)(guan)理(li)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種服(fu)務的(de)(de)新觀(guan)念(nian)(nian)(nian)，改變(bian)過去那(nei)(nei)種管(guan)(guan)理(li)是(shi)控(kong)制，是(shi)權利象(xiang)征(zheng)這樣(yang)的(de)(de)舊觀(guan)念(nian)(nian)(nian)，在(zai)工作中(zhong)時(shi)(shi)刻樹(shu)立(li)服(fu)務意識，履行各(ge)項管(guan)(guan)理(li)服(fu)務職(zhi)責，為基層為教職(zhi)工服(fu)好務；同時(shi)(shi)，每位教職(zhi)工要(yao)樹(shu)立(li)“我(wo)(wo)為學(xue)校(xiao)創效益，學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)我(wo)(wo)受(shou)益”的(de)(de)新觀(guan)念(nian)(nian)(nian)，將個(ge)人(ren)理(li)想(xiang)、夢(meng)想(xiang)和人(ren)生追求與學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)目標聯系在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，在(zai)學(xue)校(xiao)內部形成和諧氛圍，真(zhen)正激發(fa)教職(zhi)工的(de)(de)責任感(gan)和對學(xue)校(xiao)的(de)(de)信任感(gan)。
思想觀念是水之源，人之本，如果一個人失去了思想、理想和想念的話，那他就只剩下一堆空架子。我們應該大力提倡轉變觀念搶抓機遇，通過我們每個人的努力工作，辛勤勞動來推進學校的發展工作，實現學校穩定而快的發展，進而改變和提高學校教育質量，達到和諧這樣一個目標。
4.解放思想大討論心得體會范例
作為一名黨員干部，我覺得更應該要(yao)認真履行好自己(ji)的(de)(de)職責，敢于解(jie)放(fang)自己(ji)的(de)(de)思想(xiang)、清醒自己(ji)的(de)(de)頭腦(nao)，使我們的(de)(de)思想(xiang)永具革命性！要(yao)解(jie)放(fang)思想(xiang)，我認為首(shou)先得走出害怕解(jie)放(fang)、拒絕解(jie)放(fang)、亂解(jie)放(fang)的(de)(de)誤區。
一是害怕(pa)解放(fang)。主要(yao)是有(you)“怕(pa)”的(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，怕(pa)出毛病、怕(pa)犯錯誤(wu)，怕(pa)領導(dao)責(ze)怪、怕(pa)同(tong)事(shi)嘲(chao)笑(xiao)。在工(gong)作(zuo)中有(you)時會有(you)很(hen)好的(de)(de)建(jian)議、措施，但由于“怕(pa)”的(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)在作(zuo)怪，不(bu)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)說，不(bu)敢說。二是拒絕解放(fang)。主要(yao)是有(you)與己(ji)無關的(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，認為解放(fang)思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是大到一個地區小到一個部門領導(dao)的(de)(de)事(shi)情(qing)，對(dui)自己(ji)來說認為沒(mei)有(you)解放(fang)思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)必要(yao)，按領導(dao)指(zhi)示做就行(xing)了，拒絕解放(fang)。三是亂解放(fang)。就是不(bu)知道(dao)什么叫解放(fang)思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，不(bu)知道(dao)從哪(na)里著手，更不(bu)知道(dao)應該怎么辦(ban)，主要(yao)是平時學習(xi)不(bu)夠(gou)，思想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)不(bu)夠(gou)敏銳，思路不(bu)夠(gou)開(kai)闊，思考不(bu)夠(gou)全面(mian)。
解(jie)(jie)(jie)放(fang)思想(xiang)不(bu)(bu)是一(yi)句空口號(hao)，也(ye)不(bu)(bu)能靠(kao)一(yi)時(shi)的(de)沖(chong)動或(huo)心血來(lai)潮來(lai)完成，要落實(shi)到(dao)自己的(de)具體行(xing)動上來(lai)。要根據當前(qian)的(de)工作實(shi)際不(bu)(bu)斷的(de)發現問(wen)題、思考問(wen)題，找到(dao)解(jie)(jie)(jie)決問(wen)題的(de)方案或(huo)措施并積極實(shi)踐(jian)、檢驗，達到(dao)進一(yi)步解(jie)(jie)(jie)放(fang)思想(xiang)的(de)目的(de)，也(ye)就是我們常說的(de)：不(bu)(bu)斷的(de)解(jie)(jie)(jie)放(fang)思想(xiang)。這種思想(xiang)解(jie)(jie)(jie)放(fang)循(xun)環往(wang)復(fu)，螺旋上升將會使理(li)論(lun)和實(shi)踐(jian)達到(dao)更高的(de)境界(jie)。聯(lian)系目前(qian)的(de)實(shi)際工作，我要從(cong)以下幾方面做(zuo)起：
第一，要(yao)(yao)勤于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。應時(shi)刻不忘(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，正所(suo)謂“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海(hai)無涯”，“書(shu)中自(zi)有(you)顏如(ru)玉，書(shu)中自(zi)有(you)黃金屋”。首先(xian)要(yao)(yao)樹立(li)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)觀念(nian)，活(huo)到老學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到老，利用休息時(shi)間、利用工(gong)(gong)作(zuo)之(zhi)余，切(qie)(qie)實做到工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習兩不誤；其次要(yao)(yao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，要(yao)(yao)有(you)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習要(yao)(yao)有(you)針(zhen)對性(xing)，更要(yao)(yao)有(you)時(shi)效性(xing)，切(qie)(qie)實做到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用；最后(hou)要(yao)(yao)堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，持之(zhi)以恒，不浮躁(zao)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中努(nu)力增(zeng)長自(zi)己的(de)(de)才干。要(yao)(yao)深(shen)入系統(tong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習馬列主(zhu)義(yi)、毛(mao)澤東思(si)(si)想、鄧小平理論、“三個代表”重要(yao)(yao)思(si)(si)想及黨的(de)(de)路線方針(zhen)政策，時(shi)時(shi)關注國家(jia)新的(de)(de)政策方針(zhen)，刻苦鉆(zhan)研業(ye)務(wu)(wu)知識以及科技、管理、哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史等(deng)各方面的(de)(de)知識，全(quan)面提高自(zi)身素(su)質，以豐富的(de)(de)理論知識武(wu)裝頭腦(nao)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中要(yao)(yao)向領導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，還要(yao)(yao)虛心向身邊的(de)(de)同志(zhi)、群眾學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)實踐中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。通過不斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，深(shen)刻思(si)(si)想，更新工(gong)(gong)作(zuo)觀念(nian)，掌握ＴＴ業(ye)務(wu)(wu)和工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)，從而創新工(gong)(gong)作(zuo)思(si)(si)路，適應新時(shi)期(qi)經濟工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)需要(yao)(yao)。
第二(er)，要(yao)善(shan)于思(si)考(kao)。“學(xue)(xue)(xue)而不(bu)思(si)則罔”，一(yi)個(ge)人(ren)僅僅學(xue)(xue)(xue)習而不(bu)思(si)考(kao)，等于什么也沒有(you)學(xue)(xue)(xue)到。思(si)考(kao)是(shi)一(yi)種能(neng)力(li)，要(yao)根據掌握的第一(yi)手資(zi)料，運用自(zi)己所(suo)學(xue)(xue)(xue)的知識，按照正(zheng)確(que)的方法進行加(jia)工(gong)(gong)，“去(qu)粕留精”，轉化(hua)為自(zi)己的東西。工(gong)(gong)作不(bu)會一(yi)帆(fan)風順，難(nan)免會遇到困(kun)難(nan)與挫折，這時要(yao)正(zheng)確(que)認清形(xing)勢，把握好大(da)局，妥善(shan)處(chu)理(li)好矛盾。在工(gong)(gong)作中(zhong)一(yi)定(ding)要(yao)注意(yi)方式和方法不(bu)能(neng)一(yi)成不(bu)變，要(yao)開動(dong)腦筋(jin)，要(yao)充分運用所(suo)學(xue)(xue)(xue)的知識和工(gong)(gong)作經驗(yan)，根據崗位(wei)工(gong)(gong)作職責，積極思(si)考(kao)如何打(da)開工(gong)(gong)作局面(mian)。
第(di)三，要勇于實踐。就是(shi)要牢固樹立“重在(zai)(zai)行動，貴在(zai)(zai)落實”的理(li)念(nian)，要將學(xue)(xue)習(xi)與(yu)行動結合起來，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中實踐在(zai)(zai)實踐中學(xue)(xue)習(xi)，這樣才(cai)能出思(si)路，出新思(si)路。
第四，要敢于(yu)轉(zhuan)變(bian)。我們在工作(zuo)的(de)過(guo)程中，會(hui)面臨(lin)各種各樣的(de)人和(he)事，面臨(lin)著各種考驗(yan)，通過(guo)學習，認真總(zong)結，積極主(zhu)動解決認識上的(de)問題，轉(zhuan)變(bian)工作(zuo)作(zuo)風，提高(gao)自己(ji)的(de)職業道(dao)德和(he)職業素養，在工作(zuo)中既要把握好(hao)原(yuan)則性，又要靈活多變(bian)，同時，要能夠(gou)放下身段(duan)，破除舊觀(guan)念(nian)，熱(re)情周到地為地方政府(fu)部門做好(hao)服務。
腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到；思想達到了的地方眼光和腳步就都有可能達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，我們的事業一定能夠得到新的發展。
5.解放思想大討論心得體會范例
解放(fang)思(si)想、更(geng)(geng)新(xin)(xin)觀念(nian)，就是要求(qiu)我(wo)們(men)(men)主動適應客觀形(xing)勢的(de)(de)變化，徹底(di)摒棄阻礙我(wo)們(men)(men)發展的(de)(de)舊觀念(nian)，自覺樹立符合(he)新(xin)(xin)形(xing)勢、具有時(shi)代精神的(de)(de)新(xin)(xin)觀念(nian)，利(li)用新(xin)(xin)的(de)(de)工作思(si)路和(he)方法引領和(he)激發全體(ti)(ti)林業(ye)(ye)干部(bu)職(zhi)工，著力(li)解決思(si)想觀念(nian)、精神狀態、思(si)路舉措、機關作風、體(ti)(ti)制機制等方面的(de)(de)差(cha)距和(he)不足，以(yi)思(si)想的(de)(de)大解放(fang)，觀念(nian)的(de)(de)大更(geng)(geng)新(xin)(xin)，促進工作目標的(de)(de)落實，使林業(ye)(ye)服務和(he)創新(xin)(xin)工作更(geng)(geng)上一個臺階。根據(ju)縣(xian)委、縣(xian)政府的(de)(de)統一部(bu)署，我(wo)局于3月3日上午召(zhao)開(kai)了(le)以(yi)解放(fang)思(si)想、創業(ye)(ye)創新(xin)(xin)為(wei)主題的(de)(de)大討(tao)論活(huo)動動員(yuan)(yuan)大會。會后，辦公(gong)室全體(ti)(ti)人員(yuan)(yuan)結合(he)自己的(de)(de)工作實際，開(kai)展了(le)大討(tao)論活(huo)動，由辦公(gong)室全體(ti)(ti)人員(yuan)(yuan)及小車(che)班全體(ti)(ti)駕駛員(yuan)(yuan)參(can)加，在這(zhe)次討(tao)論過程中，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)感受很深，同時(shi)也(ye)學到(dao)了(le)很多。
一(yi)、要從根源上(shang)認識了(le)為什么要解(jie)放(fang)思(si)想，更新觀念。
因為我們過去有太多(duo)的思想禁錮，或(huo)是(shi)思想空白(bai)，才讓我們的基層在發(fa)展(zhan)上止(zhi)步不前(qian)，我們實在是(shi)有解(jie)放(fang)思想的必要，讓我們能(neng)自由務實地求得真正(zheng)的發(fa)展(zhan)。主要是(shi)要克(ke)服以前(qian)這種小進(jin)(jin)即滿，小富即安的小農意識，要做(zuo)到(dao)勇(yong)于(yu)創新，奮(fen)發(fa)進(jin)(jin)取，工作要想有新的突(tu)破、新的發(fa)展(zhan)，就(jiu)必須(xu)善于(yu)解(jie)決不斷遇到(dao)的棘手問(wen)題(ti)，要保證腦要轉得快，這是(shi)舊的思維方(fang)式達不到(dao)，工作要求上必須(xu)徹底解(jie)放(fang)思想，更(geng)新觀(guan)念，提(ti)高工作主人翁(weng)精(jing)神，切切實實地做(zuo)到(dao)。
二(er)、要從工(gong)作(zuo)紀律和工(gong)作(zuo)作(zuo)風上提高(gao)辦(ban)事效率。
任(ren)何(he)時候要做(zuo)到遵紀守法(fa),接受(shou)監(jian)(jian)督,抵制(zhi)腐朽思(si)想的(de)(de)(de)侵蝕.增(zeng)強法(fa)制(zhi)觀(guan)念,完善監(jian)(jian)督機制(zhi),做(zuo)到平(ping)時工作不能(neng)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)過得(de)去,而必須是(shi)過得(de)硬(ying),敢于說出向我看齊的(de)(de)(de)口號,切實把過硬(ying)的(de)(de)(de)工作作風(feng)體(ti)現到日常的(de)(de)(de)工作和生活中,做(zuo)到在困難(nan)任(ren)務面前,能(neng)挺身而出，踐行(xing)全心全意為人民服務的(de)(de)(de)宗旨，生活待遇(yu)上不攀比(bi)(bi),要比(bi)(bi)貢(gong)獻、比(bi)(bi)業績。
三、要從解決問題(ti)和解決辦法上(shang)推進生態建設(she)成效。
此次(ci)開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)解放思想活動(dong)(dong)非常(chang)有必(bi)要，非常(chang)及(ji)(ji)時，有著重大意(yi)義。一是(shi)(shi)進一步突出宣(xuan)(xuan)傳(chuan)工作重點。以創建森林(lin)(lin)(lin)三門為(wei)平臺，圍(wei)繞林(lin)(lin)(lin)業(ye)生態體系建設，改(gai)善(shan)人居生態環境;林(lin)(lin)(lin)業(ye)安全體系建設，維護森林(lin)(lin)(lin)資(zi)源(yuan)穩定(ding)發(fa)展和(he)林(lin)(lin)(lin)業(ye)綠(lv)色產(chan)業(ye)體系建設，提(ti)高(gao)興林(lin)(lin)(lin)富民能(neng)(neng)力三大內容，開(kai)(kai)展宣(xuan)(xuan)傳(chuan)信息工作。加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)(yu)各新聞媒體的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，多層面多方位進行信息采集和(he)輿論宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，及(ji)(ji)時報道我縣(xian)林(lin)(lin)(lin)業(ye)新經驗、新亮點、新績效，不斷提(ti)高(gao)我縣(xian)林(lin)(lin)(lin)業(ye)工作的(de)(de)(de)(de)(de)地位，營造林(lin)(lin)(lin)業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)氛圍(wei)。二是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)學習，提(ti)高(gao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)水平。通過定(ding)期組(zu)織(zhi)(zhi)學習、個(ge)人自學、體會(hui)交流等方式，分(fen)層次(ci)、有針對(dui)(dui)性地學習政治理論和(he)科技知識，提(ti)高(gao)自身素質和(he)業(ye)務(wu)(wu)(wu)水平，提(ti)升工作效率。三是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)調(diao)查研(yan)究。抽出時間(jian)參加(jia)(jia)局(ju)里組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)調(diao)研(yan)活動(dong)(dong)，下基層了(le)解第一手資(zi)料，開(kai)(kai)拓眼界，掌握工作動(dong)(dong)態，做好(hao)分(fen)析、調(diao)研(yan)，為(wei)領導決策提(ti)供有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)參考(kao)信息。四(si)是(shi)(shi)做好(hao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)與(yu)(yu)協(xie)調(diao)。做好(hao)領導交辦事(shi)項(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)督查落實，及(ji)(ji)時反饋工作情況(kuang);配合各業(ye)務(wu)(wu)(wu)科室開(kai)(kai)展工作，做好(hao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，提(ti)供后勤保障;協(xie)調(diao)科室之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系，促進局(ju)機(ji)關整體功能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮;加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)(yu)上(shang)級部門和(he)兄(xiong)弟(di)單位的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，爭取(qu)他們對(dui)(dui)三門林(lin)(lin)(lin)業(ye)工作的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)。
通過這次解(jie)放思想大討(tao)論，真(zhen)正(zheng)體(ti)會到(dao)了此次活動的重要性(xing)。這強烈要求我在做下一(yi)步工作(zuo)時做到(dao)理(li)論聯系實際，以解(jie)放思想推動工作(zuo)中(zhong)(zhong)實際問題(ti)的解(jie)決，深刻分(fen)析在平時工作(zuo)中(zhong)(zhong)的優(you)勢和不(bu)足，揚(yang)長避(bi)短，結合(he)實際，以新(xin)一(yi)輪的思想大解(jie)放推動林(lin)業建設發(fa)展(zhan)。
