1.教書育人心得體會范文集合
人活在世上都有自己(ji)的夢(meng)想(xiang)(xiang)，而教師的夢(meng)想(xiang)(xiang)就是想(xiang)(xiang)讓(rang)自己(ji)盡快成長起來，教出更多(duo)祖國(guo)的未來棟梁(liang)之材(cai)，為(wei)人類的幸福事(shi)業而奮斗。
從某種意義上(shang)講，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)應該是(shi)其(qi)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)縮影(ying)，優(you)秀者(zhe)和(he)平(ping)庸者(zhe)之間的(de)(de)(de)(de)(de)距離就蘊藏(zang)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)又一(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)“每(mei)一(yi)(yi)天(tian)”中(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)平(ping)凡(fan)樸實的(de)(de)(de)(de)(de)，平(ping)凡(fan)樸實決(jue)(jue)不(bu)是(shi)平(ping)庸、碌(liu)碌(liu)無(wu)為，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)正是(shi)在(zai)(zai)(zai)天(tian)、周(zhou)、月、學(xue)期、的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)建構著自(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)人(ren)生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命價(jia)值不(bu)是(shi)由外在(zai)(zai)(zai)決(jue)(jue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)來(lai)自(zi)內部，來(lai)自(zi)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)日每(mei)時都在(zai)(zai)(zai)從事著的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。上(shang)天(tian)給每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)項(xiang)才(cai)能，那(nei)些看似沒有才(cai)能的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，只是(shi)因為那(nei)份才(cai)能隱(yin)藏(zang)得深，隱(yin)藏(zang)在(zai)(zai)(zai)不(bu)為人(ren)知的(de)(de)(de)(de)(de)某個(ge)(ge)角落里。蘇霍姆林斯基說過(guo)，沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)，如同(tong)魔(mo)術(shu)治(zhi)病的(de)(de)(de)(de)(de)巫醫，難以促進學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康發展。如果不(bu)想讓自(zi)已迷失于復雜的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論體系和(he)變化多端(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就要借助個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛去觀察(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界，在(zai)(zai)(zai)凸現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)與眾不(bu)同(tong)中(zhong)尋個(ge)(ge)人(ren)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)滿足(zu)，否(fou)則只會一(yi)(yi)輩(bei)子蹉跎于抱憾(han)此生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)苦澀(se)。
一(yi)、沒有一(yi)種給予是(shi)理所當然的
前(qian)階段，我(wo)(wo)去看望(wang)小學(xue)時(shi)候(hou)的(de)(de)班主任(ren)，班主任(ren)說(shuo)(shuo)的(de)(de)一番話讓我(wo)(wo)很受觸動(dong)，她(ta)(ta)說(shuo)(shuo)“我(wo)(wo)教了(le)(le)一輩(bei)子(zi)書(shu)，現在退休了(le)(le)，總結這輩(bei)子(zi)的(de)(de)教書(shu)育人心(xin)(xin)得(de)，得(de)出(chu)了(le)(le)一個非(fei)常(chang)寒心(xin)(xin)而慚愧的(de)(de)結論，那就是(shi)當(dang)年(nian)成績(ji)優(you)異的(de)(de)學(xue)生(sheng)，很少有(you)(you)人過來(lai)看望(wang)我(wo)(wo)，倒是(shi)你這樣當(dang)初調皮搗蛋的(de)(de)學(xue)生(sheng)，這些(xie)老師當(dang)年(nian)對你們不(bu)(bu)是(shi)很上(shang)(shang)心(xin)(xin)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，反而很有(you)(you)情有(you)(you)意，逢年(nian)遇(yu)節(jie)過來(lai)看看。我(wo)(wo)理(li)解老師的(de)(de)這番話，我(wo)(wo)讀書(shu)的(de)(de)時(shi)候(hou)，是(shi)調皮些(xie)，經常(chang)挨她(ta)(ta)的(de)(de)批評(ping)，甚(shen)至(zhi)是(shi)罰站。我(wo)(wo)覺得(de)老師對我(wo)(wo)還是(shi)非(fei)常(chang)上(shang)(shang)心(xin)(xin)的(de)(de)，平時(shi)的(de)(de)嚴(yan)厲批評(ping)和指(zhi)責(ze)都是(shi)因(yin)為她(ta)(ta)“恨鐵(tie)不(bu)(bu)成鋼”。所以我(wo)(wo)對她(ta)(ta)心(xin)(xin)存(cun)感激(ji)，畢業多(duo)年(nian)來(lai)，逢年(nian)過節(jie)，只要有(you)(you)機會，我(wo)(wo)都會去看望(wang)她(ta)(ta)。
如果沒有(you)當年班主任心(xin)血的(de)(de)(de)傾注，我相信，那(nei)些所謂的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)學(xue)生(sheng)就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)那(nei)么(me)優(you)秀(xiu)，甚至(zhi)是非常平庸。沒有(you)任何一(yi)種給予(yu)是理所當然的(de)(de)(de)，我們應(ying)該(gai)永懷感(gan)恩(en)之(zhi)心(xin)。子女要感(gan)恩(en)父母的(de)(de)(de)養育(yu)，員工要感(gan)恩(en)領導的(de)(de)(de)鼓勵和提(ti)拔，職場中人(ren)要感(gan)謝(xie)同事的(de)(de)(de)幫助(zhu)和默契合作(zuo)。不(bu)(bu)懂得(de)(de)感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)人(ren)憑著運氣，也(ye)許會(hui)(hui)一(yi)時得(de)(de)意，但是，他那(nei)種漠然面對別(bie)人(ren)伸出援助(zhu)之(zhi)手的(de)(de)(de)表(biao)情(qing)(qing)，會(hui)(hui)傷害眾多(duo)善良的(de)(de)(de)心(xin)，熱(re)情(qing)(qing)也(ye)會(hui)(hui)在漠然面前很(hen)快冷卻，不(bu)(bu)懂感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)人(ren)。會(hui)(hui)因為(wei)“寡助(zhu)”而使得(de)(de)人(ren)生(sheng)之(zhi)路越(yue)走(zou)越(yue)窄。
二、贏得學生的(de)認可
詩人但丁說：“愛是美德的(de)(de)(de)(de)種(zhong)子。”歌曲唱得好：只(zhi)要(yao)人人都獻出(chu)一點愛，世界就會(hui)變成美好的(de)(de)(de)(de)人間(jian)(jian)。作(zuo)為(wei)一個老師，要(yao)有“杜鵑夜半猶啼血，不信東(dong)風喚(huan)不回(hui)”的(de)(de)(de)(de)執著堅忍，具(ju)備(bei)“精誠(cheng)(cheng)所致，金石為(wei)開”的(de)(de)(de)(de)強烈(lie)事業(ye)心和責任感。我們要(yao)善于和物(wu)欲橫流、追腥(xing)逐(zhu)臭的(de)(de)(de)(de)世俗潮流遠距(ju)離，和三(san)尺(chi)講臺近(jin)距(ju)離，與廣大學(xue)生(sheng)零(ling)距(ju)離。我們要(yao)學(xue)會(hui)用愛心和真誠(cheng)(cheng)在老師和同學(xue)之間(jian)(jian)架起一座座溝通橋(qiao)梁，打造(zao)一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠(cheng)(cheng)消融(rong)堅冰。理解(jie)(jie)—諒解(jie)(jie)—化解(jie)(jie)—和解(jie)(jie)，展(zhan)現的(de)(de)(de)(de)是師生(sheng)關(guan)系間(jian)(jian)和諧良性的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)軌跡。童(tong)年(nian)，總是回(hui)憶時含淚的(de)(de)(de)(de)微笑。愛心守望(wang)，真誠(cheng)(cheng)同行，是我的(de)(de)(de)(de)默默追求(qiu)。
成功和你與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)關系息息相關，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)主體，贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)認(ren)可是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)法(fa)寶，也是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目(mu)標(biao)。記得剛接這兩個班時(shi)，兩個班里都有不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)于小學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎差，不愿(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語，導(dao)致的(de)(de)直接后果是上(shang)(shang)(shang)課搗(dao)亂，不學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，經常睡覺。后來(lai)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)和他(ta)(ta)們(men)(men)熟悉(xi)了(le)(le)以(yi)后，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不同的(de)(de)性(xing)(xing)格，我(wo)(wo)(wo)要(yao)采(cai)取不同的(de)(de)方(fang)法(fa)。經過一(yi)(yi)(yi)段時(shi)的(de)(de)觀察(cha)，捉摸他(ta)(ta)們(men)(men)不學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)原因入手。他(ta)(ta)們(men)(men)主要(yao)是單(dan)詞(ci)(ci)(ci)不會讀，怕老師罵，再加上(shang)(shang)(shang)自(zi)尊心(xin)強，因而(er)不問老師，背(bei)(bei)就(jiu)更不用(yong)說(shuo)了(le)(le)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)與他(ta)(ta)們(men)(men)交(jiao)談時(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)表現是尊敬老師待人有禮(li)貌。于是我(wo)(wo)(wo)從情(qing)感(gan)(gan)方(fang)面(mian)入手，用(yong)師愛(ai)去感(gan)(gan)化他(ta)(ta)們(men)(men)。一(yi)(yi)(yi)個單(dan)詞(ci)(ci)(ci)一(yi)(yi)(yi)個單(dan)詞(ci)(ci)(ci)地去教他(ta)(ta)們(men)(men)讀，一(yi)(yi)(yi)個詞(ci)(ci)(ci)一(yi)(yi)(yi)個詞(ci)(ci)(ci)去檢查他(ta)(ta)們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)終(zhong)于成功了(le)(le)。雖然(ran)他(ta)(ta)們(men)(men)每天只(zhi)會十一(yi)(yi)(yi)二(er)個單(dan)詞(ci)(ci)(ci)，在進步著(zhu)，記會了(le)(le)。其中(zhong)還(huan)有一(yi)(yi)(yi)位男生(sheng)，不愿(yuan)意記單(dan)詞(ci)(ci)(ci)。自(zi)律性(xing)(xing)也不好。在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)耐心(xin)勸說(shuo)下，開始每天背(bei)(bei)兩個簡單(dan)句子。一(yi)(yi)(yi)周內背(bei)(bei)會了(le)(le)八個句子。課外時(shi)間也不貪(tan)玩了(le)(le)，他(ta)(ta)自(zi)己(ji)說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)要(yao)背(bei)(bei)英語。聽老師我(wo)(wo)(wo)每天背(bei)(bei)兩個句子。背(bei)(bei)會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)能和外國人交(jiao)談說(shuo)話(hua)了(le)(le)。”自(zi)豪感(gan)(gan)油(you)然(ran)而(er)生(sheng)。讓我(wo)(wo)(wo)深(shen)感(gan)(gan)自(zi)豪。
如今，班里的(de)成績(ji)比以前有(you)了一點(dian)小小的(de)進(jin)步(bu)。這和(he)學(xue)生們(men)(men)對我(wo)的(de)認(ren)可(ke)是分不開的(de)。要想學(xue)生自己愿意學(xue)，內因(yin)必須(xu)起(qi)作用。當(dang)他(ta)們(men)(men)認(ren)可(ke)老師后，才(cai)愿意聽老師的(de)話，才(cai)愿意和(he)老師們(men)(men)配合。這樣，我(wo)們(men)(men)才(cai)能將工作做(zuo)到好。
三、用欣賞的眼光看自己
人(ren)(ren)生(sheng)之路(lu)(lu)千萬條(tiao)，總(zong)是(shi)踏著別人(ren)(ren)的(de)腳印(yin)前進的(de)人(ren)(ren)，也許(xu)一(yi)生(sheng)只(zhi)會碌碌無為(wei)。只(zhi)有敢于(yu)走別人(ren)(ren)從(cong)來未走過(guo)的(de)路(lu)(lu)，獨辟(pi)中開出一(yi)條(tiao)屬于(yu)自已(yi)的(de)路(lu)(lu)，才有發(fa)現(xian)成功的(de)可能(neng)。用欣賞(shang)的(de)眼(yan)光(guang)看(kan)待自己，不(bu)是(shi)自負的(de)驕(jiao)傲也不(bu)是(shi)百年的(de)自憐，而是(shi)懷(huai)著人(ren)(ren)類(lei)與生(sheng)俱來的(de)尊嚴感，認(ren)真地，誠懇地接(jie)受自己，只(zhi)有這樣才能(neng)保(bao)持自己的(de)個性，才能(neng)發(fa)揮創造的(de)潛(qian)能(neng)。
生(sheng)活中，你們要(yao)學會(hui)欣(xin)賞別人(ren)(ren)，贊美他人(ren)(ren)，學會(hui)了欣(xin)賞自(zi)(zi)(zi)，才發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)是很(hen)棒的(de)，不(bu)比別人(ren)(ren)差(cha)，喜歡自(zi)(zi)(zi)己(ji)才能自(zi)(zi)(zi)信地生(sheng)活，才能有自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)獨(du)特的(de)思維(wei)方式。引(yin)用“落紅不(bu)是無情物，化作春泥更護花。”
教師成長固有賴于好的環境，但更重要的是取于自己的心態和作為。教師是善于反思體悟、內心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續不斷的教學實踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐，真誠地把握現實世界中的各種流動著的、不確定的現象，賦予單調重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學，而不受強加的外部力量的驅使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升，進而擁有平凡而絢麗的教學人生。
2.教書育人心得體會范文集合
9月28日下午，保定市教書育(yu)人楷模先進事跡報告(gao)會在縣xx隆重舉(ju)行。我(wo)有幸聆聽了(le)此次報告(gao)會。
苗(miao)xx等四位老師(shi)以自己(ji)的(de)(de)親身實踐，向大家講述了(le)(le)(le)(le)一個(ge)個(ge)真實生(sheng)動、感(gan)人肺腑(fu)的(de)(de)故事(shi)，平凡的(de)(de)崗位，辛勤(qin)的(de)(de)工作，豐碩(shuo)的(de)(de)成(cheng)果，在他(ta)們(men)身上集(ji)中體現了(le)(le)(le)(le)廣(guang)大教師(shi)學(xue)(xue)為人師(shi)、行為示范，默(mo)默(mo)耕耘、無私奉(feng)獻(xian)的(de)(de)高(gao)尚品格，體現了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)對(dui)事(shi)業、對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)摯愛(ai)(ai)，折射出他(ta)們(men)崇(chong)高(gao)的(de)(de)師(shi)德。作為教書育人的(de)(de)先進代表(biao)，他(ta)們(men)把自己(ji)全部的(de)(de)心(xin)血與熱情獻(xian)給了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)鐘愛(ai)(ai)的(de)(de)事(shi)業，獻(xian)給了(le)(le)(le)(le)求(qiu)知若(ruo)渴的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)愛(ai)(ai)心(xin)與責任全面(mian)展示了(le)(le)(le)(le)人民(min)教師(shi)的(de)(de)光輝形象，他(ta)們(men)堅(jian)定的(de)(de)理想信(xin)念(nian)、高(gao)尚的(de)(de)師(shi)德情操、無私的(de)(de)奉(feng)獻(xian)精神，感(gan)人至(zhi)深，催人奮進。下面(mian)是我的(de)(de)一些心(xin)得：
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)(wei)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)辛(xin)苦(ku)，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)付(fu)出，也是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)收獲，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)享(xiang)受。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作艱辛(xin)又繁瑣，平凡又偉大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作是良心活，它需要我(wo)們艱辛(xin)的(de)付(fu)出，不屑的(de)努(nu)力(li)，持之以(yi)恒，愛(ai)崗敬業(ye)，無私奉獻(xian)，甘為人(ren)(ren)梯，熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生，熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育，在普通的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)崗位(wei)(wei)上(shang)，恪盡(jin)職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著(zhu)追求，把(ba)所有的(de)光和熱(re)傾注到教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)的(de)事業(ye)中。我(wo)也要做(zuo)(zuo)有心人(ren)(ren)，平時多觀察了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生，并正(zheng)確(que)引導，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)朋友，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)，實(shi)現(xian)以(yi)生為本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育目的(de)。在做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)方面我(wo)更要發揮榜樣(yang)的(de)作用，為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，表(biao)里如一(yi)(yi)(yi)，身體力(li)行，以(yi)身作則，以(yi)德(de)施教(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)德(de)育人(ren)(ren)。要堅(jian)(jian)定(ding)信念，志存高遠，以(yi)人(ren)(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人(ren)(ren)格魅力(li)和學(xue)(xue)(xue)識(shi)魅力(li)，做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)民(min)滿(man)意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。充分利用學(xue)(xue)(xue)校為我(wo)們搭建(jian)的(de)平臺(tai)，準時參(can)加(jia)課題(ti)組(zu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極參(can)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)與討(tao)論，時常對自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動進行反思(si)，及時總(zong)結，取(qu)長(chang)補(bu)短，尋(xun)找(zhao)適合(he)自己的(de)發展之路，逐步形成自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特色，將學(xue)(xue)(xue)習(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)育活動與平時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作結合(he)起來，大(da)力(li)弘揚求真務實(shi)，埋頭苦(ku)干(gan)，堅(jian)(jian)韌不拔(ba)，艱苦(ku)創業(ye)的(de)精(jing)神，努(nu)力(li)推進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作取(qu)得新的(de)進展。
作(zuo)為(wei)教師，應該把自己(ji)的(de)滿腔熱(re)血投入到自己(ji)所熱(re)愛(ai)、做從(cong)事(shi)(shi)的(de)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，對自己(ji)的(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)充滿激情永(yong)無止境積極追求。俗話(hua)說“熱(re)愛(ai)是(shi)好的(de)老師”。熱(re)愛(ai)自己(ji)的(de)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)會(hui)(hui)覺得其樂無窮，熱(re)愛(ai)自己(ji)的(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，就會(hui)(hui)多(duo)了(le)更多(duo)的(de)激情，少(shao)了(le)許多(duo)牢騷和(he)抱怨，熱(re)愛(ai)自己(ji)的(de)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)再苦再累也無怨無悔(hui)，熱(re)愛(ai)自己(ji)的(de)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，就不會(hui)(hui)去計較個(ge)人得失。
作(zuo)為(wei)教師，應該有(you)一顆博大的(de)責任心，愛(ai)(ai)教育(yu)事業，終(zhong)落腳點在(zai)愛(ai)(ai)學生(sheng)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。高(gao)爾基說過“誰(shui)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就愛(ai)(ai)誰(shui)”。只有(you)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)人，才能教育(yu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，師愛(ai)(ai)是每一個教師的(de)精神(shen)財富，也是人類的(de)精神(shen)財富。教師要有(you)無私的(de)愛(ai)(ai)，以高(gao)尚的(de)人格(ge)，淵博的(de)知識，博大無私的(de)愛(ai)(ai)去(qu)感染學生(sheng)，成為(wei)學生(sheng)心中的(de)楷(kai)模(mo)。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
3.教書育人心得體會范文集合
蘇霍(huo)姆林斯基說：我(wo)們教育工作(zuo)者的(de)任務(wu)就在于讓每個學生看(kan)到人的(de)心靈美，珍惜(xi)愛(ai)護這種美，并用自己的(de)行(xing)動使這種美達到應有的(de)高度。
教(jiao)書育(yu)人(ren)是教(jiao)師的基(ji)本職(zhi)責。教(jiao)師之所以要堅(jian)持教(jiao)書育(yu)人(ren)，是學(xue)生成(cheng)長過程(cheng)的客觀(guan)要求，也是教(jiao)學(xue)規(gui)律(lv)的客觀(guan)要求。教(jiao)學(xue)永(yong)遠具有教(jiao)育(yu)性，但要真正做到(dao)既教(jiao)書又(you)育(yu)人(ren)，是很不容易的。這(zhe)就要發揮我們教(jiao)師個人(ren)的主觀(guan)能動性，使教(jiao)書育(yu)人(ren)工作成(cheng)為(wei)教(jiao)師的自(zi)覺行動。
作(zuo)為老師(shi)，作(zuo)為教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人的(de)使者，努(nu)力學(xue)習、勤于實(shi)踐(jian)，不斷提高教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人本領(ling)；更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，積極探索教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，鼓勵和(he)培養學(xue)生的(de)創新精神和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力；積極投(tou)身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，做全面實(shi)施素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)努(nu)力踐(jian)行者和(he)積極推進者。
首先需要有愛(ai)心。而(er)在教育(yu)中(zhong)，愛(ai)更是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)靈魂和生(sheng)(sheng)命(ming)。對學(xue)生(sheng)(sheng)進行愛(ai)的(de)(de)(de)教育(yu)，是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)關鍵，也是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)基本要求。愛(ai)能激活學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維，彰顯學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性，放飛學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心智，啟迪學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，喚醒學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛能，讓學(xue)生(sheng)(sheng)體驗到(dao)成功的(de)(de)(de)快樂，學(xue)習的(de)(de)(de)快樂，成長的(de)(de)(de)快樂。
其次，教(jiao)書育(yu)人需要(yao)耐心。內心如(ru)火一般熾熱，對每一個學(xue)(xue)生(sheng)負責，為(wei)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務，這樣才(cai)能燃起學(xue)(xue)生(sheng)對知識渴望的熊(xiong)熊(xiong)之(zhi)火。激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的斗志也(ye)是必不可少的，給(gei)他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才(cai)能在(zai)“創新教(jiao)育(yu)”面前打(da)好攻(gong)堅戰。
只要能真正做到教書育人，教學質量就自然而然的的提升起來了。
