1.大學生就業指導心得體會
作(zuo)為一(yi)名大(da)學(xue)(xue)生，如(ru)果畢業后想要直接就業的話，首先，必須要正(zheng)確面(mian)(mian)對社(she)會(hui)(hui)(hui)上的競(jing)爭壓(ya)力，正(zheng)確認識自我(wo)(wo)，客觀地評價自己，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)主動(dong)去適應(ying)社(she)會(hui)(hui)(hui)。不(bu)少人考慮“我(wo)(wo)想從事什(shen)么職(zhi)業”、“我(wo)(wo)愿(yuan)意(yi)干什(shen)么工作(zuo)”，往(wang)往(wang)從主觀因素(su)去了解社(she)會(hui)(hui)(hui)，而(er)很少了解社(she)會(hui)(hui)(hui)需(xu)求，很少能(neng)用“我(wo)(wo)能(neng)干什(shen)么”的眼光全(quan)面(mian)(mian)地審視一(yi)下(xia)自己，終導致自己陷入擇(ze)業期(qi)望值過高(gao)的誤區，從而(er)錯過一(yi)些機會(hui)(hui)(hui)。在選擇(ze)職(zhi)業時，不(bu)能(neng)完全(quan)憑主觀意(yi)志(zhi)和(he)愿(yuan)望行事。如(ru)果個人的擇(ze)業脫離了社(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)市場需(xu)要，他將很難被社(she)會(hui)(hui)(hui)接納(na)。只有(you)把社(she)會(hui)(hui)(hui)需(xu)要與(yu)個人的理想、抱負和(he)志(zhi)趣結合起來(lai)，才有(you)成功(gong)的希望！
因(yin)此，我們應當給(gei)自己做出一(yi)個正確的(de)(de)評(ping)(ping)價，自我評(ping)(ping)價要(yao)(yao)全面(mian)、客觀，既要(yao)(yao)看到長處(chu)(chu)的(de)(de)一(yi)面(mian)，又要(yao)(yao)看到短(duan)處(chu)(chu)的(de)(de)一(yi)面(mian)；既要(yao)(yao)對某一(yi)方面(mian)的(de)(de)特(te)殊(shu)素質進行(xing)具體的(de)(de)評(ping)(ping)價，又要(yao)(yao)對其他(ta)各方面(mian)進行(xing)綜合評(ping)(ping)價；既要(yao)(yao)考(kao)(kao)慮全面(mian)的(de)(de)整體因(yin)素，又要(yao)(yao)考(kao)(kao)慮到其中占主導地位的(de)(de)重點因(yin)素。
第一，我們要針對自己(ji)(ji)的(de)(de)實際(ji)情況(kuang)，做好自己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業定位，具有(you)針對性和方向(xiang)性，深入了解自我，清(qing)楚自己(ji)(ji)的(de)(de)優劣勢，規劃(hua)自己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業生涯；要抓住自己(ji)(ji)的(de)(de)特點，發揮自己(ji)(ji)的(de)(de)優勢，盡量避開自己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)足，這樣(yang)，就有(you)可能使你在擇業競(jing)爭中(zhong)占據主動。
第二，要(yao)根(gen)據自己(ji)(ji)的專業(ye)、技能(neng)(neng)、綜合能(neng)(neng)力和(he)社會用人(ren)(ren)單位(wei)的要(yao)求，確定自己(ji)(ji)的職業(ye)定位(wei)；另外(wai)，我們還要(yao)排除各種(zhong)外(wai)界(jie)干(gan)擾，如果自己(ji)(ji)和(he)用人(ren)(ren)單位(wei)彼此都很(hen)滿意(yi)，就應該早做決斷。盡快簽(qian)訂就業(ye)協議；少數(shu)人(ren)(ren)在擇業(ye)中往(wang)往(wang)很(hen)沒主見(jian)，人(ren)(ren)云(yun)亦(yi)云(yun)，別人(ren)(ren)覺得(de)(de)這(zhe)個單位(wei)很(hen)好(hao)，他亦(yi)認為不(bu)錯，別人(ren)(ren)說那個單位(wei)很(hen)差，他亦(yi)認為不(bu)行，患(huan)得(de)(de)患(huan)失，手忙腳亂，心里一片茫然，不(bu)知何去何從，從而錯過機遇。
第(di)三，就(jiu)業過程(cheng)是一(yi)個復雜的(de)(de)過程(cheng)，往往會遇到這樣或(huo)那樣的(de)(de)困難(nan)，這就(jiu)要(yao)求(qiu)我們努力(li)培(pei)養良好的(de)(de)心(xin)理承(cheng)受能力(li)，勇敢(gan)地迎接選擇未來生活的(de)(de)種種挑戰。信心(xin)是成功的(de)(de)第(di)一(yi)要(yao)訣(jue)。要(yao)相信自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能力(li)，相信自(zi)(zi)己(ji)(ji)能夠勝任工作，要(yao)發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優勢，揚(yang)長避短，要(yao)給(gei)人感覺到，我是熱愛(ai)(ai)生活、熱愛(ai)(ai)事(shi)業的(de)(de)。
其(qi)次，大學(xue)生(sheng)要(yao)與社(she)(she)(she)會接(jie)(jie)軌。現(xian)代社(she)(she)(she)會發(fa)展需(xu)(xu)要(yao)很多人(ren)才，社(she)(she)(she)會需(xu)(xu)要(yao)決(jue)定著求(qiu)職(zhi)的(de)(de)環境。然而，現(xian)在，大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)問題已經(jing)是一(yi)個不爭(zheng)的(de)(de)現(xian)象，尤其(qi)是在金融危機的(de)(de)爆發(fa)下(xia)，且有可(ke)能(neng)越來越難(nan)的(de)(de)趨(qu)勢。面(mian)對(dui)日益增長的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)人(ren)數，大學(xue)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題成為公眾(zhong)關注的(de)(de)熱點。如何提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)競爭(zheng)力,提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)素質成為社(she)(she)(she)會關注的(de)(de)焦點。社(she)(she)(she)會方面(mian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)人(ren)數激增與就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)達到(dao)(dao)超飽和狀(zhuang)態的(de)(de)矛盾，高(gao)等學(xue)校專業(ye)(ye)調整滯(zhi)后與市場(chang)需(xu)(xu)求(qiu)不相適應，畢業(ye)(ye)生(sheng)擇業(ye)(ye)期望與用人(ren)單位實際需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)矛盾等直接(jie)(jie)影響到(dao)(dao)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。
第一，雖然如此(ci)，但許多用人單(dan)位依舊招不到滿意的(de)(de)大學生(sheng)，這說(shuo)明了“只有社會需要、市(shi)場需要，才(cai)是就(jiu)業(ye)選擇的(de)(de)方向。”職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)前(qian)途是與社會需要息息相關的(de)(de)，只有準(zhun)確把(ba)握社會需要，緊跟(gen)時代發(fa)展(zhan)(zhan)步伐，選擇的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)才(cai)有發(fa)展(zhan)(zhan)潛力，個人在職(zhi)(zhi)業(ye)方面的(de)(de)努力和(he)投入才(cai)會增值，個人才(cai)能獲得比較大的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空間，自我發(fa)展(zhan)(zhan)才(cai)會有可靠的(de)(de)保障(zhang)。
第二(er)，職業選(xuan)擇(ze)本身還(huan)是(shi)一種雙向選(xuan)擇(ze)的(de)(de)過程(cheng)，個人(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)單(dan)(dan)位(wei)，單(dan)(dan)位(wei)選(xuan)擇(ze)個人(ren)(ren)。一個人(ren)(ren)在做職業選(xuan)擇(ze)時，還(huan)要考慮用(yong)人(ren)(ren)單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)需求，知(zhi)道自己(ji)的(de)(de)優勢在哪，這(zhe)樣才能(neng)跟單(dan)(dan)位(wei)配對成功。用(yong)人(ren)(ren)單(dan)(dan)位(wei)招聘時往往只(zhi)是(shi)通過簡歷、面(mian)(mian)(mian)試等一些簡單(dan)(dan)的(de)(de)方(fang)式來了(le)解(jie)大(da)學生，這(zhe)時候，我(wo)們大(da)學生就(jiu)要充(chong)分做好(hao)準備(bei)(bei)，畢竟“機會總是(shi)垂(chui)青于有準備(bei)(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)”，我(wo)們要向用(yong)人(ren)(ren)單(dan)(dan)位(wei)展示自己(ji)的(de)(de)特色，讓他們了(le)解(jie)“我(wo)就(jiu)是(shi)你們的(de)(de)好(hao)選(xuan)擇(ze)！”往往這(zhe)些，可能(neng)從你的(de)(de)簡歷，你的(de)(de)面(mian)(mian)(mian)試，你的(de)(de)為人(ren)(ren)處事等等方(fang)面(mian)(mian)(mian)表現出(chu)來。
第三，職(zhi)業選(xuan)擇(ze)還要符合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實際(ji)。每(mei)個人(ren)的(de)(de)性格不同，每(mei)個人(ren)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興趣愛(ai)好(hao)，因此(ci)每(mei)個人(ren)要根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實際(ji)和(he)需求來(lai)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業。畢竟性格有(you)時(shi)候會(hui)真正(zheng)影(ying)響到(dao)你未來(lai)的(de)(de)職(zhi)業道路，影(ying)響到(dao)你的(de)(de)工作熱情(qing)(qing)與激情(qing)(qing)。
綜上所述，我個人想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。
2.大學生就業指導心得體會
這(zhe)(zhe)學(xue)期的(de)就(jiu)(jiu)業指(zhi)導(dao)課(ke)上完(wan)了(le)，就(jiu)(jiu)差這(zhe)(zhe)個(ge)總結了(le)!整個(ge)課(ke)程(cheng)學(xue)生(sheng)的(de)參(can)與度(du)還(huan)是(shi)不(bu)(bu)錯，也覺得很有用(yong)，畢竟就(jiu)(jiu)業指(zhi)導(dao)是(shi)一個(ge)工具，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)們此刻已經大三了(le)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們大部分學(xue)生(sheng)還(huan)是(shi)覺得找工作、求職、職業離自我(wo)(wo)(wo)挺(ting)遠的(de)，對自我(wo)(wo)(wo)的(de)人生(sheng)規(gui)劃并還(huan)不(bu)(bu)是(shi)很清晰，對于就(jiu)(jiu)業準備等還(huan)不(bu)(bu)是(shi)充(chong)分了(le)解(jie)，透過本(ben)門課(ke)程(cheng)，堅(jian)定(ding)了(le)大家的(de)方向，讓我(wo)(wo)(wo)們更(geng)加明確(que)了(le)目標和前進的(de)動力。所以說，本(ben)門課(ke)程(cheng)的(de)開設是(shi)介紹(shao)是(shi)成(cheng)功的(de)。
我(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)們每個同學都是(shi)不一樣(yang)的(de)(de)，同學與同學之間(jian)還(huan)是(shi)有(you)分類的(de)(de)。第(di)一群人(ren)(ren)：有(you)想(xiang)法(fa)的(de)(de)，這是(shi)大(da)部(bu)分人(ren)(ren)的(de)(de)狀態(tai)，要(yao)么想(xiang)法(fa)個性簡(jian)單，就是(shi)做(zuo)好(hao)(hao)眼(yan)前的(de)(de)事情，總之有(you)想(xiang)法(fa)的(de)(de)人(ren)(ren)十分多，因為簡(jian)單。然后第(di)二群人(ren)(ren)：是(shi)能將想(xiang)法(fa)寫下(xia)來自(zi)我(wo)(wo)去(qu)思(si)考(kao)的(de)(de)，這部(bu)人(ren)(ren)比(bi)第(di)一群人(ren)(ren)少一些(xie)(xie)，畢竟(jing)有(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)喜歡停(ting)留在(zai)腦海中或(huo)表面的(de)(de)狀態(tai)，寫下(xia)來說明(ming)自(zi)我(wo)(wo)掙扎過(guo)(guo)或(huo)認真思(si)考(kao)過(guo)(guo)。第(di)三(san)群人(ren)(ren)：是(shi)能去(qu)執行自(zi)我(wo)(wo)寫下(xia)來目標和(he)想(xiang)法(fa)的(de)(de)人(ren)(ren)，畢竟(jing)很多人(ren)(ren)都是(shi)停(ting)留在(zai)未開始的(de)(de)狀態(tai)，做(zuo)的(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)少數。第(di)四群人(ren)(ren)：做(zuo)了(le)(le)之后拿到(dao)結果了(le)(le)，自(zi)然又會(hui)少一些(xie)(xie)，畢竟(jing)有(you)一些(xie)(xie)會(hui)拿不到(dao)結果或(huo)者(zhe)是(shi)壞的(de)(de)結果，或(huo)者(zhe)又放下(xia)了(le)(le)。第(di)五(wu)群人(ren)(ren)：是(shi)堅(jian)持做(zuo)了(le)(le)，不管怎樣(yang)都在(zai)堅(jian)持和(he)調(diao)整(zheng)，直至后的(de)(de)成功，這部(bu)分人(ren)(ren)又會(hui)少之又少。畢竟(jing)這就是(shi)大(da)學里既(ji)有(you)自(zi)我(wo)(wo)思(si)想(xiang)，又有(you)行動，同時有(you)很好(hao)(hao)調(diao)整(zheng)方(fang)向潛力的(de)(de)人(ren)(ren)，后就會(hui)與眾不一樣(yang)!
不(bu)管怎(zen)樣，就業指導是(shi)個(ge)理論，是(shi)對(dui)現實(shi)(shi)有用的(de)東(dong)西，透過輔導員的(de)授課，自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)有體(ti)(ti)會(hui)，深(shen)有感(gan)觸。此(ci)刻大學已經過去了(le)近四(si)分之三，有時候感(gan)覺作為一名(ming)老生(sheng)了(le)，有些同學還會(hui)有后悔。如(ru)果再(zai)選(xuan)取，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須(xu)會(hui)多參(can)加(jia)社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian);如(ru)果再(zai)選(xuan)取，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須(xu)去做(zuo)一回深(shen)入的(de)實(shi)(shi)習;如(ru)果再(zai)選(xuan)取，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須(xu)換(huan)個(ge)專(zhuan)業好好讀;如(ru)果再(zai)選(xuan)取，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須(xu)鍛煉好實(shi)(shi)驗技能和操作潛力……這(zhe)就是(shi)對(dui)大學如(ru)何過好思考(kao)的(de)體(ti)(ti)現。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)階段(duan)以來(lai)是(shi)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)大學有思考(kao)的(de)一階段(duan)，是(shi)在不(bu)斷與自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)斗爭(zheng)中(zhong)成(cheng)長(chang)的(de)。
透過就(jiu)業指導課，我(wo)們明白了簡歷，為什(shen)(shen)么這么寫?一(yi)般能寫什(shen)(shen)么?為什(shen)(shen)么有(you)的(de)簡歷資料個性多(duo)?為什(shen)(shen)么有(you)的(de)簡歷個性消瘦?找(zhao)工作都遇到什(shen)(shen)么問題和(he)難題了?怎樣解決(jue)的(de)餓?如何(he)去(qu)定位?如何(he)平衡自我(wo)和(he)家庭的(de)選取(qu)?每(mei)一(yi)種(zhong)選取(qu)后面(mian)都有(you)對大(da)學的(de)思考，這就(jiu)是結果(guo)導向(xiang)的(de)路徑(jing)選取(qu)。
的(de)確(que)，這樣(yang)(yang)做(zuo)(zuo)(zuo)和(he)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)效果(guo)絕對不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)。記得(de)我以前(qian)大(da)一(yi)大(da)二的(de)時候，都(dou)是聽別人說就應怎(zen)樣(yang)(yang)怎(zen)樣(yang)(yang)，很少主動去自我了解(jie)，所以聽到(dao)的(de)往往都(dou)是一(yi)部(bu)分(fen)信(xin)(xin)息，不(bu)(bu)會很全(quan)面。其實信(xin)(xin)息化時代的(de)這天，很多資料和(he)信(xin)(xin)息能夠(gou)在網上或者書(shu)(shu)上能夠(gou)找到(dao)一(yi)些(xie)(xie)答案(an)的(de)。比如說職位的(de)相關(guan)信(xin)(xin)息，一(yi)些(xie)(xie)職業工具書(shu)(shu)能夠(gou)看(kan)看(kan)，還有就是一(yi)些(xie)(xie)職場人力資源(yuan)或者相關(guan)崗(gang)位的(de)人也會寫相關(guan)的(de)書(shu)(shu)，這些(xie)(xie)書(shu)(shu)就又(you)很好的(de)參考價值(zhi)，另外就是招(zhao)聘廣(guang)告了，無(wu)價的(de)，免費的(de)，能夠(gou)多看(kan)看(kan)，甚至(zhi)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)級別相同職位的(de)招(zhao)聘廣(guang)告，也能夠(gou)了解(jie)一(yi)下發(fa)展需要的(de)條(tiao)件，別老想著，一(yi)畢業就做(zuo)(zuo)(zuo)個經(jing)理。我覺得(de)如果(guo)從此刻開始，每周研究(jiu)一(yi)份招(zhao)聘信(xin)(xin)息，少瀏(liu)覽一(yi)個別人的(de)空間，我相信(xin)(xin)今后必(bi)須會出類拔(ba)萃的(de)。
其(qi)實大(da)學(xue)里，在就(jiu)業指導方面，除了輔導員老師(shi)(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐(jie)是(shi)(shi)好的(de)人脈(mo)資源，個性對于(yu)我們在校大(da)學(xue)生而(er)言。說不定自我將來的(de)就(jiu)業可(ke)(ke)能就(jiu)是(shi)(shi)在某(mou)個師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)的(de)幫忙下找到的(de)理想(xiang)工作。所以(yi)我認為要跟能干的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)哥(ge)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐(jie)建立牢固關(guan)系(xi)。需要指出的(de)有兩(liang)點，其(qi)一，師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐(jie)們比我們高兩(liang)級(ji)，甚至三(san)級(ji)的(de)，才是(shi)(shi)好的(de)人脈(mo);而(er)僅僅比你(ni)(ni)高一級(ji)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)哥(ge)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐(jie)，在你(ni)(ni)開始(shi)求(qiu)職的(de)時候，可(ke)(ke)能自我還沒有渡(du)過職場迷茫期(qi)呢?那你(ni)(ni)們倆很可(ke)(ke)能要“執手相(xiang)看淚(lei)眼，無語凝噎”了。其(qi)二，你(ni)(ni)的(de)人脈(mo)，憑什么樂于(yu)幫忙你(ni)(ni)?多和師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐(jie)交流，互幫互助(zhu)，能夠帶給(gei)一些就(jiu)業信(xin)息(xi)，幫他們求(qiu)職，給(gei)他們鼓勁，幫忙師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐(jie)瀏覽(lan)招聘廣告，我覺(jue)得只用我們用心去做，就(jiu)必須會贏(ying)得信(xin)任(ren)的(de)。
在(zai)職場(chang)里永(yong)遠要面臨的(de)(de)問題(ti)就是(shi)(shi)你(ni)能做什(shen)么?一(yi)(yi)般(ban)自(zi)我具備比較好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)潛(qian)力，一(yi)(yi)般(ban)都是(shi)(shi)長(chang)期積累的(de)(de)結果(guo)(guo)。如果(guo)(guo)還(huan)沒發(fa)現(xian)自(zi)我有(you)什(shen)么了(le)不起的(de)(de)潛(qian)力，那就要好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)參加(jia)一(yi)(yi)些實踐(jian)和(he)工作，要學會去(qu)(qu)挖掘自(zi)我的(de)(de)潛(qian)力和(he)潛(qian)力，而(er)不是(shi)(shi)等待，需要勇敢的(de)(de)實踐(jian)和(he)嘗(chang)試去(qu)(qu)穿越。這個(ge)世界上(shang)沒有(you)人(ren)一(yi)(yi)輩子能拯(zheng)救你(ni)，所(suo)以不管三七二(er)十一(yi)(yi)，你(ni)是(shi)(shi)個(ge)“用(yong)心(xin)向上(shang)”的(de)(de)人(ren)嗎?反正，如果(guo)(guo)墮落，能拯(zheng)救你(ni)的(de)(de)人(ren)就是(shi)(shi)未(wei)來(lai)(lai)，很(hen)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)!
就像爬山(shan)(shan)一樣，在山(shan)(shan)下我們很難看(kan)到這(zhe)座(zuo)(zuo)山(shan)(shan)后面的(de)(de)風(feng)景(jing)，也(ye)就難以碰到我們喜歡的(de)(de)風(feng)景(jing)。因此，要做(zuo)的(de)(de)就是用心地(di)登眼前(qian)這(zhe)座(zuo)(zuo)山(shan)(shan)，爬上去(qu)，你(ni)會(hui)(hui)看(kan)到：無比(bi)完美的(de)(de)風(feng)景(jing)。可能(neng)再去(qu)登更(geng)好(hao)的(de)(de)山(shan)(shan)，就會(hui)(hui)看(kan)到更(geng)好(hao)的(de)(de)風(feng)景(jing)。就算一個人真的(de)(de)目標不(bu)清(qing)晰，你(ni)首先能(neng)夠做(zuo)到用心向上，在充實的(de)(de)學習和實踐中認清(qing)自我!如果選取低調(diao)甚至墮落，別說認識自我，別人都可能(neng)不(bu)理(li)你(ni)!
趁年輕，不要讓自我后悔。心中有夢，敢于追求!
3.大學生就業指導心得體會
“職業(ye)(ye)沒有(you)貴(gui)賤，但(dan)卻有(you)高低。”第(di)上“大學生(sheng)職業(ye)(ye)發展與(yu)就業(ye)(ye)指導”課程的(de)時候羅院長(chang)(chang)(chang)就這(zhe)樣(yang)教(jiao)導和(he)提醒我(wo)們。仔細想來，確實如此(ci)。如果職業(ye)(ye)沒有(you)高低，辛苦又(you)漫長(chang)(chang)(chang)的(de)學醫之路培(pei)養出來的(de)合格(ge)醫生(sheng)豈(qi)不(bu)是(shi)和(he)培(pei)訓上崗的(de)普通工(gong)人(ren)處在一樣(yang)的(de)高度，那我(wo)們的(de)專業(ye)(ye)性和(he)優越感何在？這(zhe)種優越感，是(shi)經歷(li)漫長(chang)(chang)(chang)過程成長(chang)(chang)(chang)以后的(de)自我(wo)滿足；是(shi)對(dui)精致生(sheng)命品質(zhi)生(sheng)活的(de)追求。既然我(wo)們選擇(ze)了學醫，并(bing)已經在這(zhe)條路上走了這(zhe)么遠，的(de)出路也就是(shi)繼續辛勤(qin)并(bing)隱(yin)忍的(de)走下去了。是(shi)的(de)，和(he)同齡人(ren)相比，我(wo)們看起來更加苦逼，也更窮(qiong)。他們都(dou)在問心無愧(kui)在的(de)自食其力(li)之時，我(wo)們還(huan)在拼搏、掙扎、依靠父母、后努力(li)尋(xun)求出路。但(dan)窮(qiong)和(he)達是(shi)相對(dui)的(de)。心若(ruo)不(bu)欺，必將揚眉(mei)吐(tu)氣。
身在校園(yuan)，心系天(tian)下。當下，以互聯網飛(fei)速發展(zhan)和應用為代表的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)生(sheng)產方式帶(dai)來(lai)了(le)(le)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)產業(ye)升級(ji)。傳統低(di)效高(gao)耗產業(ye)的(de)(de)式微恰景象如(ru)(ru)食(shi)盡鳥投(tou)林，大(da)眾創業(ye)萬眾創新(xin)(xin)(xin)成了(le)(le)人人都想進的(de)(de)大(da)觀園(yuan)。人們不(bu)難有(you)這樣一種印象：如(ru)(ru)今大(da)學(xue)(xue)(xue)里熱門(men)投(tou)機取巧的(de)(de)專業(ye)都是(shi)與經濟直接(jie)有(you)關(guan)的(de)(de)，畢(bi)竟(jing)大(da)家(jia)有(you)這樣那樣現實(shi)(shi)的(de)(de)考量。于是(shi)，邁(mai)進醫(yi)科大(da)學(xue)(xue)(xue)大(da)門(men)的(de)(de)第一天(tian)起，老師就語重心長地告(gao)誡我(wo)(wo)們，醫(yi)生(sheng)永遠是(shi)令(ling)人尊敬的(de)(de)職(zhi)業(ye)。從皇親國(guo)戚達官顯貴到平民(min)百姓、新(xin)(xin)(xin)時代人民(min)共和國(guo)的(de)(de)公(gong)民(min)，無論(lun)社會(hui)形態如(ru)(ru)何變(bian)化，人對“大(da)醫(yi)精誠”的(de)(de)期待(dai)和尊敬是(shi)顛撲不(bu)破的(de)(de)真理(li)。學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)發展(zhan)與就業(ye)指導”這門(men)課程，我(wo)(wo)更加(jia)懂得了(le)(le)雖然醫(yi)路艱辛(xin)但總(zong)會(hui)柳(liu)暗(an)花明的(de)(de)道理(li)。因(yin)此，醫(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)必苦于學(xue)(xue)(xue)醫(yi)之(zhi)路的(de)(de)默默無聞，必須要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)忍耐和接(jie)受。“君(jun)子務本(ben)，本(ben)立而道生(sheng)”，只要(yao)我(wo)(wo)們扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)好(hao)本(ben)領(ling)，不(bu)斷提高(gao)業(ye)務能(neng)力，做(zuo)好(hao)了(le)(le)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，醫(yi)生(sheng)就是(shi)閃(shan)耀潮流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)。
每(mei)年從醫(yi)學(xue)(xue)院校畢(bi)業的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)數十萬，仍舊難(nan)以滿足社(she)會對醫(yi)療(liao)資源的(de)(de)巨大(da)(da)需求。這個(ge)形勢，既是我們的(de)(de)機遇，也對我們提出(chu)了(le)更高的(de)(de)要(yao)(yao)求。曾(ceng)幾何時，小小的(de)(de)血吸蟲(chong)竟讓偉大(da)(da)領袖(xiu)發出(chu)“綠(lv)水青山(shan)(shan)枉自多，華佗無奈(nai)小蟲(chong)何”的(de)(de)感嘆，彈(dan)指一揮間，山(shan)(shan)河舊貌換新顏(yan)。前(qian)人(ren)(ren)的(de)(de)精神可歌可泣，但如今(jin)的(de)(de)醫(yi)療(liao)形勢早已(yi)經不用實行革(ge)命的(de)(de)人(ren)(ren)道主義了(le)。社(she)會整體上飛速發展，疾(ji)病譜也相應悄(qiao)然改變。保全(quan)生(sheng)命活下來已(yi)不再是難(nan)題，預防疾(ji)病和(he)追(zhui)求生(sheng)活的(de)(de)高質(zhi)量才是醫(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)主要(yao)(yao)使命。腫瘤、慢(man)性(xing)疾(ji)病、遺傳代謝性(xing)疾(ji)病已(yi)然成(cheng)為了(le)擺(bai)在全(quan)人(ren)(ren)類面前(qian)的(de)(de)巨大(da)(da)醫(yi)學(xue)(xue)難(nan)題。
多年以前，專科類院(yuan)校培訓(xun)畢業(ye)或(huo)者(zhe)師承家傳而行(xing)醫(yi)(yi)者(zhe)大有人(ren)在，時過境遷(qian)，我(wo)想，如今(jin)沒有任何一個患者(zhe)不愿意把自己(ji)的(de)健康(kang)交(jiao)付到更專業(ye)、醫(yi)(yi)技(ji)更精良(liang)的(de)人(ren)手(shou)里。有鑒于此，目前尚在理論學(xue)(xue)習階段的(de)我(wo)們需(xu)要更廣闊的(de)知(zhi)識面和(he)(he)更高(gao)水(shui)平的(de)學(xue)(xue)歷。另一個角(jiao)度來說(shuo)，從現在到研究生以至(zhi)于以后的(de)更長(chang)一段時間(jian)里，我(wo)們能做的(de)只能是學(xue)(xue)習和(he)(he)應用目前已有的(de)知(zhi)識和(he)(he)技(ji)能來武裝自己(ji)。高(gao)山仰止，景(jing)行(xing)行(xing)止。若有志于促進醫(yi)(yi)學(xue)(xue)衛生的(de)事業(ye)發展(zhan)，為全人(ren)類的(de)健康(kang)護航，恐怕路漫漫其(qi)修遠兮矣。九成之臺起于壘土。堅(jian)定(ding)信念(nian)，醫(yi)(yi)學(xue)(xue)之路還長(chang)，我(wo)們永遠在路上。
青年(nian)(nian)馬克思在(zai)中學(xue)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)論文中寫(xie)道“如果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)選擇了(le)能為(wei)人類福利(li)而勞動的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，那么，重擔就(jiu)不(bu)(bu)能把我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)壓倒，因(yin)為(wei)這是(shi)為(wei)大家而獻(xian)身；那時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)所感(gan)到的(de)(de)(de)(de)就(jiu)不(bu)(bu)是(shi)可憐的(de)(de)(de)(de)、有(you)限的(de)(de)(de)(de)、自私的(de)(de)(de)(de)樂趣，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)幸福將(jiang)屬于千(qian)(qian)百(bai)萬人，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)將(jiang)默默地(di)(di)，但(dan)是(shi)永恒發(fa)揮作用地(di)(di)存在(zai)下(xia)(xia)去，而面(mian)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)骨灰，高尚的(de)(de)(de)(de)人們(men)將(jiang)灑下(xia)(xia)熱淚(lei)。”百(bai)年(nian)(nian)之(zhi)后(hou)，立(li)德立(li)言的(de)(de)(de)(de)馬克思早已遠去，每每讀(du)到這段話依(yi)舊覺得(de)振聾(long)發(fa)聵擲地(di)(di)有(you)聲。斯(si)人已逝，風(feng)骨猶存。這樣一種(zhong)感(gan)覺在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)頭腦里越來越強烈和清晰：選擇醫(yi)學(xue)之(zhi)路是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)更加踏(ta)實奮進地(di)(di)朝前走去。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)深知:醫(yi)學(xue)是(shi)為(wei)健(jian)(jian)康(kang)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)，為(wei)大家的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)而服務(wu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)幸福不(bu)(bu)也屬于千(qian)(qian)百(bai)萬人么？人都會有(you)老(lao)去的(de)(de)(de)(de)一天，但(dan)當我(wo)(wo)(wo)(wo)老(lao)去，健(jian)(jian)康(kang)不(bu)(bu)再(zai)之(zhi)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)因(yin)曾(ceng)經為(wei)萬千(qian)(qian)生命的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)助力護航(hang)而無(wu)怨無(wu)悔(hui)。
