1.人教版小學一年級語文《an en in un ün》教案
教學過程一、活動一：隊(dui)列訓(xun)練，復習拼音。
談話：小朋友們(men)，現在是什么季(ji)節？（秋天(tian)）秋天(tian)，秋高氣爽，正是郊(jiao)游的(de)好機(ji)會(hui)。我們(men)的(de)拼音朋友們(men)在家里可呆不(bu)住了，今天(tian)，他們(men)決定出去走走。瞧(qiao)，第(di)一隊(dui)出來啦！
1、師(shi)邊貼(tie)卡(ka)片生邊讀(du)：an、ün、in、en、un
師：這一(yi)隊的隊長(chang)就是我們全班小朋友，對于這樣(yang)的排隊順序，你們滿意嗎(ma)？
生：不滿意。
師：誰來整隊？
一生上臺按(an)順序(xu)排列(lie)字母。
師：來，點點名吧！
生齊讀。
（生讀一(yi)個(ge)字母，師拿掉一(yi)個(ge)字母。）
師：這一隊(dui)叫(jiao)什(shen)么隊(dui)？
一生：前鼻韻母隊。
2、師：這(zhe)一又是(shi)什么(me)隊呢？出示yin、yun、yuan
一(yi)生：整體認讀音節隊。
師：他們的名字(zi)誰(shui)會(hui)叫？
生開火車讀。
3、師：瞧！這兒(er)又來了(le)一(yi)隊。這些(xie)隊員(yuan)你認識嗎？
出(chu)示：zhuan、shan、jin、tian指(zhi)名讀。
師：這兒有幾位(wei)隊員長(chang)的很像，誰能分清？
出(chu)示(shi)：qian、dian、bian、pian先(xian)指(zhi)名(ming)讀，再開火車讀。
【將拼音復習與學生熟悉的隊列(lie)訓練結合起(qi)來，使得這(zhe)一環節生活化(hua)，富有(you)新鮮感(gan)和(he)趣(qu)味(wei)性(xing)，“隊長”這(zhe)一稱號和(he)“整隊”、“點(dian)名”的職責，又進一步(bu)激發(fa)了學生的學習興(xing)趣(qu)和(he)熱情(qing)。】
過渡：丁丁聽說(shuo)朋(peng)友們都出(chu)去(qu)玩了，也吵(chao)著(zhu)要媽媽帶他出(chu)去(qu)玩兒(er)。媽媽說(shuo)：“好吧(ba)，那(nei)你趕快把學(xue)習用品整理好。”
二(er)、活動(dong)二(er)：整理(li)書包，鞏固拼讀(du)。
師(shi)：丁丁有哪(na)些學習用品還沒(mei)整理好呢？我們的小組(zu)長知道(dao)。
小(xiao)組長快拿出來，先讓自(zi)己(ji)組內的小(xiao)朋(peng)友(you)讀讀拼(pin)(pin)拼(pin)(pin)，讀好之后(hou)，小(xiao)朋(peng)友(you)們還可(ke)以(yi)到其他組去看一(yi)看，讀一(yi)讀。
1、出示音節(jie)詞：zhuan、bi、dao、zi、dian、wen、j、he、qian、bi、yuan、zhu、bi、xie、zi、ben
小(xiao)組交流—全班交流
【通過(guo)學(xue)(xue)(xue)生之間的(de)合(he)作(zuo)，讓不同(tong)(tong)知識水平(ping)的(de)學(xue)(xue)(xue)生在小組學(xue)(xue)(xue)習(xi)中進行互(hu)補、互(hu)幫、互(hu)學(xue)(xue)(xue)，又讓學(xue)(xue)(xue)生自(zi)由主動地去(qu)其他各(ge)組走(zou)走(zou)，與更多(duo)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)交流，向更多(duo)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)展示自(zi)我，這是一種高效的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動形(xing)式，同(tong)(tong)時，有(you)助培養(yang)自(zi)主合(he)作(zuo)的(de)意識和能力，使(shi)更多(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生獲(huo)得更多(duo)的(de)成(cheng)功感。同(tong)(tong)時，對于整個教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程來說，又是一種調節(jie)和放松。】
2、師：丁(ding)丁(ding)就有(you)這么一個(ge)壞毛(mao)病，總是亂(luan)丟東西，這回(hui)(hui)他(ta)好(hao)不容易(yi)把學習用品找了回(hui)(hui)來(lai)。（帖出(chu)圖片）讓我們幫(bang)他(ta)清點一下，找齊(qi)了沒有(you)。
生：各小組派代表(biao)上來(lai)將音節卡片貼到(dao)相應的圖(tu)片下面(mian)。
師：找(zhao)齊了沒有？
生：找齊了。
師：于是(shi)丁(ding)丁(ding)就把(ba)什(shen)么(me)？（手指卡片）
生：轉筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆(bi)、圓珠筆(bi)。
師：放進哪里？
生：文具盒。
師：然(ran)后，連同(tong)字典（生(sheng)）和寫字本（生(sheng)）一起(qi)放進(jin)書包(bao)里。
【這一教學環節(jie)將(jiang)拼音的(de)鞏固(gu)練習和生活中的(de)整理書包融合在一起，有助于學生養成良好的(de)學習習慣。】
過渡：看到丁丁這么(me)快就整理好了書包，媽(ma)媽(ma)很高(gao)興，很快就帶丁丁到了郊(jiao)外。（出示文中(zhong)插圖）
三、看圖說(shuo)話(hua)，學詞學句。
1、展現在丁丁眼前(qian)的有(you)什么？
2、指名說(shuo)，師相(xiang)機帖出：一座座山(shan)一塊塊田(tian)一片樹林
一座果園
生說到一(yi)個詞落實(shi)一(yi)個詞的讀音。
3、看(kan)圖連起(qi)來(lai)說說丁丁看(kan)到了什么(me)。
4、看圖有(you)順序的說說丁丁看到了(le)什么(me)。
先分別說(shuo)說(shuo)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在(zai)哪(na)里？相機貼出(chu)卡片(pian)：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字(zi)音。再連起來有順序的說(shuo)看到了什么。
5、鞏固詞(ci)語讀音(yin)。
小組交流——全(quan)班交流。
6、師：這么多詞連(lian)在(zai)一(yi)起就組(zu)成了一(yi)個句(ju)子，你會(hui)讀嗎(ma)？自己試(shi)一(yi)試(shi)。
7、指名讀(du)(du)(du)句(ju)子。師有感情的(de)范讀(du)(du)(du)，生練習朗讀(du)(du)(du)，指名讀(du)(du)(du)，齊(qi)讀(du)(du)(du)。
【由圖引出(chu)詞，再由詞到句(ju)(ju)，然后由完(wan)整(zheng)地說幾句(ju)(ju)話(hua)到有(you)順序(xu)地說幾句(ju)(ju)話(hua)，形成(cheng)一(yi)個梯度，富有(you)層次性，有(you)效地突(tu)破了這(zhe)句(ju)(ju)話(hua)中字音(yin)的難點。】
四、活(huo)動四：挖寶游戲，學習生字(zi)。
1、師(shi)：小朋(peng)友，剛才我們和丁(ding)丁(ding)一(yi)起欣賞了(le)美麗(li)的(de)田(tian)園風光。今天，們還要在這里尋寶呢！你(ni)相信嗎(ma)？
瞧！這就是(shi)我們要尋找(zhao)的寶貝(bei)。
出示(shi)生(sheng)字表：山(shan)田左片右
2、師：請你在(zai)這幾句話當(dang)中把他們找出來，圈一(yi)圈，讀(du)一(yi)讀(du)，好(hao)嗎？
生：找找讀(du)讀(du)圈圈。
師：找著了嗎？在(zai)哪(na)兒哪(na)？
順(shun)手拿一位學生的書用實物(wu)投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我(wo)們把(ba)寶貝挖出(chu)來吧(ba)！
出示卡片：山田左片右
（1）出示一(yi)(yi)個學生齊讀一(yi)(yi)個。
（2）小小組為單位識(shi)記(ji)字(zi)形。
（3）全班交流。
說說通過剛才的學(xue)(xue)習，你認識了(le)哪些生字(zi)或幫助哪位同學(xue)(xue)記住(zhu)了(le)哪個生字(zi)。
還(huan)能(neng)說說“一片”什(shen)么？
【教師聲情(qing)并茂的語言將學生(sheng)帶入情(qing)境(jing)之中(zhong)，調動(dong)了(le)學生(sheng)的情(qing)感參與，使學生(sheng)學得積極、主(zhu)動(dong)。】
4、開火(huo)車(che)讀生字。
5、做(zuo)游戲(xi)，突破難點字(zi)。（根(gen)據老師的(de)語(yu)言師生一起做(zuo)相應的(de)動(dong)作，配上背(bei)景音樂。）
伸出你(ni)(ni)(ni)的(de)左(zuo)(zuo)手(shou)(shou)，伸出你(ni)(ni)(ni)的(de)右(you)(you)手(shou)(shou)；拉拉你(ni)(ni)(ni)的(de)左(zuo)(zuo)耳，拉拉你(ni)(ni)(ni)的(de)右(you)(you)耳；指指你(ni)(ni)(ni)的(de)左(zuo)(zuo)眼，指指你(ni)(ni)(ni)的(de)右(you)(you)眼。拍(pai)(pai)拍(pai)(pai)你(ni)(ni)(ni)的(de)左(zuo)(zuo)（師用手(shou)(shou)指黑板上(shang)的(de)左(zuo)(zuo)字，不出聲）肩(jian)膀，拍(pai)(pai)拍(pai)(pai)你(ni)(ni)(ni)的(de)右(you)(you)（同左(zuo)(zuo)）肩(jian)膀；揮(hui)揮(hui)你(ni)(ni)(ni)的(de)左(zuo)(zuo)（同上(shang)）手(shou)(shou)，揮(hui)揮(hui)你(ni)(ni)(ni)的(de)右(you)(you)（同上(shang)）手(shou)(shou)。師：再見(jian)！生：再見(jian)！
【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結束，令人回味。】
2.人教版小學一年級語文《an en in un ün》教案
一、教學目標（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖(tu)并說(shuo)出圖(tu)意，讀(du)句子，認識“山、田、左、片(pian)、右(you)、風、云(yun)、她”8個字。
（三）能正確(que)、流利、有(you)表情地讀(du)兒歌。
二、教學重點
復(fu)習漢語(yu)拼音，認識(shi)8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察(cha)圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法(fa)、演(yan)示法(fa)、小組合作法(fa)。
五、教學準備
投影(ying)、掛圖、課件。
六、教學過程
（一）復習舊知
1．出示(shi)復(fu)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩(liang)拼音，三拼音卡(ka)片。開火車讀(du)；（小兔小兔快(kuai)開門(men)，誰來開？）指(zhi)名讀(du)、齊讀(du)。
（二）導學新知
師(shi)：同學們，這節(jie)課老師(shi)想和大家做一(yi)個“擊(ji)鼓傳花”的游(you)戲(xi)。
1．看圖學音節詞。
方法(fa)：找一人敲(qiao)鼓(gu)，鼓(gu)停時，拿花環的(de)同(tong)學上臺抽一張(zhang)音(yin)節詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環”。
（2）師出示音節詞卡(ka)片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀(dao)。
大家讀一讀，用一兩(liang)個(ge)詞說話。學(xue)生上臺(tai)抽卡片(pian)貼(tie)圖。
（激發學(xue)(xue)習興趣，吸引學(xue)(xue)生的注意力；創(chuang)設情(qing)境，讓學(xue)(xue)生展開(kai)想像(xiang)的翅(chi)膀。）
師：同學(xue)們學(xue)得可真快(kuai)！為了放松(song)一(yi)下(xia)，讓我們大家坐上氫(qing)氣球(qiu)一(yi)起到郊外玩一(yi)玩吧！
2．看(kan)圖(tu)(tu)按順序說圖(tu)(tu)意，學句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出(chu)現的課件，問(wen)：“誰愿意當個小導游，給(gei)我們大家(jia)介紹(shao)一下郊(jiao)外美麗的風(feng)景？
生說：遠處、近處、左邊(bian)(bian)、右邊(bian)(bian)各有什(shen)么？
（訓練(lian)學生(sheng)觀察(cha)圖說話的能力。）
用(yong)“郁郁蔥(cong)蔥(cong)、”“廣闊”、“又大又紅的(de)(de)蘋果像(xiang)紅燈籠一(yi)樣”等詞句，按順序(xu)介(jie)紹一(yi)下(xia)美麗(li)的(de)(de)大草原。
（豐富(fu)學生的想(xiang)像，培養學生的主動學習的興趣。）
①先給(gei)小伙(huo)伴介紹(shao)。
②上臺(tai)指圖說一說。
（2）教師貼小(xiao)(xiao)動物圖(tu)（小(xiao)(xiao)魚、老鷹、小(xiao)(xiao)兔等(deng)）。
師：（準(zhun)備圖(tu)）美麗的大(da)草(cao)原準(zhun)備開(kai)個盛大(da)的宴會。看(kan)！大(da)草(cao)原來了哪些小動物？
（3）想當(dang)導游的同學趕(gan)快把這個熱(re)鬧(nao)的場(chang)面介(jie)紹給各位老師和你(ni)的小伙伴吧(ba)！
學生像講故事一(yi)樣(yang)，按一(yi)定的順序給(gei)老師和小伙伴說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)。然(ran)后讓(rang)想說(shuo)(shuo)的學生上(shang)臺(tai)看圖(tu)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)。
（讓學(xue)生主(zhu)動學(xue)習(xi)，鍛煉學(xue)生的說話能力(li)、觀察能力(li)。）
師：大家玩(wan)得高興嗎(ma)？可是你們知道(dao)林(lin)文、孫燕會在(zai)哪(na)里游玩(wan)呢？
3．學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小(xiao)組(zu)合作讀，不會的問小(xiao)老師。指名(ming)讀。
（2）出示課(ke)件演示爬山的過程并范讀（配(pei)樂）。
（把抽象內容(rong)具體可(ke)感地展示給(gei)學(xue)生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指(zhi)名說(shuo)并組詞說(shuo)話(hua)，學生做動作有表情(qing)地讀兒歌。
（4）師(shi)出示(shi)假山、小人的實物(wu)圖(tu)演示(shi)爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵(ke)大(da)蘋果(guo)樹，看誰能幫老師把大(da)蘋果(guo)掛在(zai)樹上？
（三）鞏固新知
1．出(chu)示(shi)大蘋果卡片。
搶(qiang)讀(du)、指名讀(du)、開火車讀(du)。
（讓學(xue)生在玩(wan)中(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)(zhong)玩(wan)。）
2．小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
3.人教版小學一年級語文《an en in un ün》教案
指導思想：根據新課(ke)程理念，積(ji)極倡(chang)導自(zi)主、合(he)作、探究的學習方式，努力建設開(kai)放(fang)而(er)有活力的語文課(ke)程
教學目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和(he)整體認(ren)讀(du)音(yin)節yuan、yin、yun，準確拼讀(du)音(yin)節。
2、認識(shi)8個生字(zi)，正確朗讀句子、兒歌。
3、運用“游(you)戲(xi)法”引導學生自主、合作學習。
4、培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習漢語拼音，認漢字(zi)的興趣。
教學重難點：
激發學(xue)生學(xue)習的興趣，引導學(xue)生自主、合作(zuo)獲取一些知(zhi)識。
教學課時：
三(san)時課，（本課為第(di)三(san)課時）
教學準備：
音(yin)節卡(ka)片、生字(zi)卡(ka)片、寫有韻母、音(yin)節詞、生字(zi)的蘋果圖片
教學過程：
一、創(chuang)設情(qing)(qing)境，激發情(qing)(qing)趣(qu)。
今天老師和同(tong)學(xue)們一同(tong)去登山，大家準備(bei)好，我們出發了！
二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新(xin)知。
登三(san)座山，由易到難引導學(xue)生自主完成學(xue)習任務。
（一）登第(di)一座(zuo)山。（復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音(yin)節yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過這(zhe)座山嗎？你想(xiang)請誰幫助你登山？你愿意幫助別人(ren)嗎？
（引導自主、合作學習）
（二(er)）登第二(er)座山。（拼讀音節(jie)詞）
1、認讀音節詞(ci)，你能幫(bang)它們找到朋友嗎？（把音節詞(ci)卡片貼在(zai)相應的圖片下面。）
2、你(ni)認識這些(xie)字(zi)嗎？如果認識，也(ye)把它們貼到(dao)圖片的(de)下面。（不僅僅局限于認書上的(de)字(zi)）
（三）登第三座(zuo)山(shan)。（學生自讀兒歌《登山(shan)》）
1、自由(you)讀兒歌(ge)，讀準拼音。
2、在(zai)文中(zhong)圈(quan)出“風、云、她”三個(ge)生字，想(xiang)辦(ban)法認識它們。
3、考(kao)(kao)考(kao)(kao)你的(de)同桌，他會讀了(le)嗎(ma)？他認識了(le)嗎(ma)？
4、誰愿(yuan)意上來當小老師(shi)，考考全班(ban)同學？（提供生(sheng)字卡片）
5、朗讀兒歌，可以(yi)加上自己(ji)的動作。
6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感(gan)受。
（四）欣賞景色。（教(jiao)學(xue)第一首兒歌，進(jin)行說話(hua)訓練）
1、終于(yu)登上(shang)了高山，你們向(xiang)遠(yuan)處望，會看到哪些(xie)景(jing)色呢？（發(fa)揮學(xue)生想像，引導學(xue)生按一定的順序(xu)說(shuo)幾(ji)句(ju)話。）
2、出示(shi)36頁(ye)風景(jing)圖。欣(xin)賞圖，說圖意。讀(du)一(yi)讀(du)書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形(xing)式讀(du)這兩句話。）
3、圈出生(sheng)字(zi)“山(shan)、田、左、片、右”，想(xiang)想(xiang)你用什么辦法(fa)記住它(ta)們？同桌考(kao)驗。
（五）游(you)戲“摘蘋果”
一(yi)路上同學們克(ke)服了(le)困(kun)難，互相幫助，終(zhong)于登山(shan)了(le)高(gao)山(shan)，我們在山(shan)下的(de)果園里輕松一(yi)下，摘蘋(pin)果去！
（蘋果(guo)樹上貼(tie)上蘋果(guo)圖片，如果(guo)會讀(du)就可以摘下來。音(yin)節詞不局限于書上。）
三、小結：
今后同學們可以通過(guo)自已的(de)(de)不(bu)斷努力(li)，互相幫助，登上更高的(de)(de)山，欣賞到更美的(de)(de)景色(se)。
四、作業：
制作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。
