【#工作總結# #2021化學教師教學工作總結#】時間猶如間隙中的沙一瞬間便消失無蹤，很快就到年底了，很快就要開展下一年的工作了，肯定感想頗多吧，該總結這一年的得與失，為下一年的工作奠定基礎了。《2021化學教師教學工作總結》是®無憂考網為大家準備的，希(xi)望對大家有幫助。

1.2021化學教師教學工作總結

　　這學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)擔任九年級三班和(he)四班的(de)化學(xue)，在本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)(wo)遵循(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，認(ren)真學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論知識，鉆(zhan)研化學(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)，積(ji)極進行(xing)實驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)，從(cong)各(ge)個(ge)方(fang)面嚴(yan)格要求自(zi)己。在工(gong)作(zuo)中與其(qi)他教(jiao)(jiao)師相互協作(zuo)，尤其(qi)是和(he)我(wo)(wo)的(de)“師傅”趙小華(hua)老師更是密切協作(zuo)。本學(xue)期(qi)已(yi)完成(cheng)了第(di)一單元至第(di)七單元以及實驗(yan)部分的(de)內(nei)容。現對(dui)本學(xue)期(qi)來的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　1.重視基本概(gai)念的教(jiao)學

　　化學(xue)(xue)基本概(gai)(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)對于學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)好化學(xue)(xue)是很重要的(de)(de)(de)(de),在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong),我既注意(yi)(yi)(yi)了概(gai)(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing),又注意(yi)(yi)(yi)概(gai)(gai)念(nian)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)階段性(xing)。由于概(gai)(gai)念(nian)是逐步(bu)(bu)發展的(de)(de)(de)(de),因此,要特別注意(yi)(yi)(yi)循(xun)(xun)循(xun)(xun)善(shan)誘,由淺入深的(de)(de)(de)(de)原則。對于某些(xie)概(gai)(gai)念(nian)不(bu)能(neng)就透徹揭示(shi)其(qi)涵義,也不(bu)應(ying)把(ba)一些(xie)初步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)概(gai)(gai)念(nian)絕對化了。并在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)盡可能(neng)通俗易懂,通過(guo)對實(shi)驗(yan)現象(xiang)事實(shi)的(de)(de)(de)(de)分析、比較、抽象(xiang)、概(gai)(gai)括,使學(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)要領并注意(yi)(yi)(yi)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習、生(sheng)活和勞動中(zhong)應(ying)用學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)概(gai)(gai)念(nian),以便不(bu)斷加深對概(gai)(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)理(li)解和提高運用化學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　2.加強化學(xue)用語的教學(xue)

　　元素符號、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)式(shi)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方程(cheng)式(shi)等是(shi)用(yong)來表示物(wu)質的(de)(de)(de)組成及變化(hua)的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語(yu),是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點工具(ju)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong),我讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生結(jie)合實(shi)物(wu)和化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反應(ying),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)相應(ying)的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語(yu),結(jie)合化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語(yu)聯想相應(ying)的(de)(de)(de)實(shi)物(wu)和化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗。這樣有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)記憶,又有利于加深他們對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語(yu)涵義的(de)(de)(de)理解。還應(ying)注(zhu)意對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語(yu)進行(xing)分散教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),通過生動有趣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動和有計劃的(de)(de)(de)練習(xi),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生逐步掌握這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　3.重視元(yuan)素化合物知(zhi)識的教學

　　元(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)(wu)知識對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打好(hao)(hao)化(hua)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)基礎十分重(zhong)(zhong)要(yao)。為了(le)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)元(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)(wu)知識,在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)注意(yi)緊密聯系(xi)實(shi)際(ji),加(jia)強直觀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue),讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)接觸實(shi)物(wu)(wu)(wu),多(duo)做這(zhe)些實(shi)驗(yan),以增加(jia)感(gan)性知識。要(yao)采(cai)取各種方式(shi),幫助他們(men)在理(li)解(jie)的(de)(de)基礎上(shang)記憶(yi)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)元(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)(wu)知識。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步掌握(wo)了(le)一定的(de)(de)元(yuan)素(su)知識以后,教(jiao)師要(yao)重(zhong)(zhong)視引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)解(jie)元(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)(wu)知識之間的(de)(de)內在聯系(xi),讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)解(jie)元(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)性質(zhi)、制法和(he)用途等之間的(de)(de)關系(xi),并注意(yi)加(jia)強化(hua)學(xue)(xue)(xue)基本概念和(he)基本原理(li)對元(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)(wu)知識學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)指導作用。

　　4.加(jia)強實驗教學(xue)

　　化學(xue)(xue)是(shi)一門以(yi)實(shi)驗(yan)為基(ji)礎的(de)(de)科學(xue)(xue)。實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)可以(yi)激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習化學(xue)(xue)的(de)(de)興趣(qu),幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)概念,獲得(de)知(zhi)識和(he)技能,培養觀察和(he)實(shi)驗(yan)能力,還(huan)有(you)助(zhu)于培養實(shi)事求是(shi)、嚴肅認(ren)真的(de)(de)科學(xue)(xue)態度和(he)科學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)。因此,加強實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)是(shi)提(ti)高化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)重要(yao)一環。在教學(xue)(xue)中盡量(liang)上(shang)好每一節化學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)課。

　　根據實驗(yan)設(she)備條(tiao)件(jian),我(wo)把一些(xie)演示實驗(yan)改為(wei)學(xue)生分組實驗(yan)。同時鼓勵(li)并指導(dao)學(xue)生自己(ji)動(dong)手做一些(xie)家(jia)庭小實驗(yan),以(yi)進一步(bu)(bu)激勵(li)他們學(xue)習化學(xue)的積(ji)極性和探究精神。我(wo)還嚴(yan)格要求學(xue)生,具體指導(dao)他們逐(zhu)步(bu)(bu)達到能(neng)正(zheng)確地(di)進行實驗(yan)操作,并得出(chu)正(zheng)確的結論。

　　5.密切聯系社會生活實際，重視獲取(qu)知(zhi)識的過(guo)程和應用以及(ji)科(ke)學探究能力的培養(yang)。

　　要提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)能(neng)力，就要在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)、發現(xian)問(wen)題、分析問(wen)題和解(jie)決問(wen)題能(neng)力的(de)(de)培養(yang)。平時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與復習(xi)(xi)，都不能(neng)“重(zhong)結論(lun)，輕(qing)過(guo)程，重(zhong)簡(jian)單應用的(de)(de)機械(xie)操練、輕(qing)問(wen)題情景和解(jie)答思路分析”。而應該重(zhong)視(shi)獲取知識的(de)(de)過(guo)程，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“基本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科思維方法”。

　　6.充分(fen)利用現代教育技術

　　現代教(jiao)育(yu)技術，有著獨(du)特的優勢，圖、文、聲、情并茂，既能(neng)給學(xue)(xue)生精神的滿足，還(huan)能(neng)給學(xue)(xue)生知識(shi)的直觀感(gan)受，達到較好(hao)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)目的。

　　存在的不足是：

　　1）、學生掌(zhang)握的化學知(zhi)識不(bu)牢。

　　2）、學生實(shi)驗探究能力較弱。

　　3）、學生運用(yong)化學知識的能力較(jiao)弱(ruo)，成(cheng)績較(jiao)差(cha)。

　　4）、我對學情(qing)掌握(wo)不夠(gou)準確，過(guo)高估計了學生(sheng)的水平(ping)，因此在(zai)教(jiao)與學的環節(jie)上存在(zai)脫(tuo)節(jie)。

　　5）、我(wo)的化學教學經驗不(bu)夠豐富，重難點(dian)掌握不(bu)準確。

　　努力方面是：

　　1）、努力提高業務水平，及時請其(qi)他老師學習、請教(jiao)。

　　2）、加強學生(sheng)的實驗操(cao)作(zuo)訓(xun)練，培養學生(sheng)綜合運用化學知識的能力。

　　3）、嚴格要求(qiu)學生。

　　4）、提高學生的學習(xi)效率，把所學的化學知識用于(yu)實(shi)際生活。

　　5）、下(xia)功夫備好每一節課(ke)，保證每節課(ke)的教學效(xiao)果(guo)。

2.2021化學教師教學工作總結

　　本學(xue)(xue)年(nian)度，我(wo)擔(dan)任(ren)高(gao)(gao)一化(hua)學(xue)(xue)（3至7班共(gong)5個教(jiao)學(xue)(xue)班）的(de)化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)，兼(jian)106班付班主任(ren)，兼(jian)高(gao)(gao)一化(hua)學(xue)(xue)備課組(zu)(zu)組(zu)(zu)長，化(hua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)組(zu)(zu)長。現在就(jiu)高(gao)(gao)一化(hua)學(xue)(xue)備課組(zu)(zu)和科(ke)(ke)組(zu)(zu)建設中，本人的(de)工作作一個小結。

　　高一化學(xue)(xue)備(bei)課(ke)組(zu)是一個(ge)充滿(man)活力(li)的(de)集體高一化學(xue)(xue)備(bei)課(ke)組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員由詹海(hai)東和(he)楊健敏老(lao)師(shi)、孔毅(yi)英老(lao)師(shi)組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)。高一化學(xue)(xue)備(bei)課(ke)組(zu)，是一個(ge)團結(jie)奮進(jin)的(de)備(bei)課(ke)組(zu)，各成(cheng)(cheng)(cheng)員間通力(li)合作，開(kai)展了一系列的(de)教學(xue)(xue)改革工(gong)作，取得了明顯的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績，受到學(xue)(xue)校領導(dao)的(de)肯定和(he)學(xue)(xue)生的(de)一致好評。現簡單總結(jie)如下(xia)：

　　1.有計劃的安排(pai)高一第一學期的教學工作計劃：

　　新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開課的(de)(de)第(di)(di)(di)一天，備課組進行了第(di)(di)(di)活(huo)動(dong)(dong)。該次活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)主題是制定本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua)及(ji)討論如何響應學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)號召，開展主體式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革活(huo)動(dong)(dong)。一個完(wan)(wan)整完(wan)(wan)善的(de)(de)工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua)，能(neng)保(bao)證教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)順利開展和完(wan)(wan)滿完(wan)(wan)成(cheng)，所以一定要加(jia)以十二分的(de)(de)重視，并要努(nu)力做到保(bao)質保(bao)量完(wan)(wan)成(cheng)。高(gao)中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材第(di)(di)(di)一冊共分七章，第(di)(di)(di)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期完(wan)(wan)成(cheng)前四章內容的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，中(zhong)段考到第(di)(di)(di)二章。在以后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，堅持(chi)每周的(de)(de)關于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作情況(kuang)總結的(de)(de)備課組活(huo)動(dong)(dong)，發現情況(kuang)，及(ji)時討論及(ji)時解決。

　　2.定時進(jin)行備課組活動

　　解決有關(guan)(guan)問(wen)題高(gao)一(yi)(yi)(yi)化(hua)(hua)學備(bei)課(ke)組，做到(dao)了：每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)學環節、每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)都能在討(tao)論中確(que)定；備(bei)課(ke)組每(mei)周大的(de)(de)活(huo)(huo)動，內容(rong)包(bao)括有關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)度的(de)(de)安排、疑(yi)難問(wen)題的(de)(de)分析(xi)討(tao)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，化(hua)(hua)學教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)新動態、化(hua)(hua)學教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)改革(ge)與創新等。一(yi)(yi)(yi)般每(mei)次備(bei)課(ke)組活(huo)(huo)動都有專人主(zhu)要負(fu)責發言，時間為二(er)節課(ke)。經過(guo)精心的(de)(de)準備(bei)，每(mei)次的(de)(de)備(bei)課(ke)組活(huo)(huo)動都能解決一(yi)(yi)(yi)到(dao)幾(ji)個相關(guan)(guan)的(de)(de)問(wen)題，各備(bei)課(ke)組成員(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)水(shui)平也在不知不覺中得(de)到(dao)了提高(gao)。

　　3.積極(ji)抓好日常的(de)教學工作程序

　　確保教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)有效開(kai)展按照學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，積極認真(zhen)地做(zuo)好課(ke)(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)資料的(de)(de)(de)(de)搜集工(gong)作，然后(hou)集體備課(ke)(ke)(ke)，制作成教學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件后(hou)共享，全(quan)備課(ke)(ke)(ke)組共用。一般要(yao)求(qiu)每(mei)(mei)(mei)人輪流(liu)制作，一人一節，上課(ke)(ke)(ke)前(qian)兩至三(san)天(tian)完成。每(mei)(mei)(mei)位教師的(de)(de)(de)(de)電教課(ke)(ke)(ke)比例都在90%以上。每(mei)(mei)(mei)周至少(shao)兩次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生作業(ye)，要(yao)求(qiu)全(quan)批全(quan)改，發現(xian)問題(ti)及(ji)時解決，及(ji)時在班(ban)上評講(jiang)，及(ji)時反饋；每(mei)(mei)(mei)章(zhang)至少(shao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)驗(yan)，要(yao)求(qiu)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生認真(zhen)觀(guan)察(cha)并記錄實(shi)驗(yan)現(xian)象(xiang)，課(ke)(ke)(ke)后(hou)認真(zhen)書寫實(shi)驗(yan)報告；每(mei)(mei)(mei)章(zhang)至少(shao)一份的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外練習題(ti)，要(yao)求(qiu)要(yao)有一定的(de)(de)(de)(de)知識覆蓋面(mian)，有一定的(de)(de)(de)(de)難度和(he)深度，每(mei)(mei)(mei)章(zhang)由專(zhuan)人負責出題(ti)；每(mei)(mei)(mei)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)測驗(yan)題(ti)，也由專(zhuan)人負責出題(ti)，并要(yao)達到(dao)一定的(de)(de)(de)(de)預期效果(guo)。

　　4.積極參加教學改革工作

　　使(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教研水(shui)平向(xiang)更(geng)高(gao)處推進(jin)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校(xiao)推行了多種的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式，要使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)參與到教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)來，更(geng)好地提高(gao)他(ta)們學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣和(he)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，使(shi)(shi)他(ta)們更(geng)自主地學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)方法。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)分別安排了詹海東(dong)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)名 師(shi)示范公(gong)開課、中(zhong)(zhong)段考復習公(gong)開課，楊健(jian)敏老師(shi)的(de)(de)(de)(de)新教師(shi)上崗(gang)公(gong)開課。都能積(ji)極響(xiang)應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，充分利用網上資(zi)源，使(shi)(shi)用啟發式教學(xue)(xue)，充分體現以學(xue)(xue)生(sheng)為主體的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式，不斷(duan)提高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)水(shui)平。高(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)備(bei)課組(zu)，充分發揮每個備(bei)課組(zu)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)聰明才智和(he)力(li)量，使(shi)(shi)高(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)任(ren)務如期(qi)完成(cheng)，并(bing)得到了學(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)致好評和(he)肯定(ding)。高(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)備(bei)課組(zu)，會再接再厲(li)，創造(zao)更(geng)輝煌(huang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　5.以老(lao)帶新(xin)，互相促進，互相提高。

　　楊(yang)健敏老(lao)(lao)師(shi)是剛(gang)畢業的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，是學(xue)校安(an)排給我的(de)(de)(de)“幫帶(dai)”對(dui)象。她在教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)能夠(gou)多聽老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課，多虛(xu)心請教(jiao)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)。楊(yang)健敏老(lao)(lao)師(shi)在一學(xue)期中(zhong)聽課共計有53節以上(shang)，既有高一的(de)(de)(de)，也有高二和高三的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課。楊(yang)健敏老(lao)(lao)師(shi)在教(jiao)學(xue)中(zhong)不斷(duan)成(cheng)長，迅速成(cheng)為一名受學(xue)生歡迎的(de)(de)(de)好老(lao)(lao)師(shi)。

　　6.積極開展第二課(ke)堂活動

　　提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意識(shi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奧林匹克競賽(sai)組(zu)(zu)由詹(zhan)海東老師(shi)(shi)負(fu)責，任(ren)務主(zhu)要是提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意識(shi)，在(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)加以深化，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具備參加奧林匹克競賽(sai)的(de)(de)能力。每周五第8節為上(shang)(shang)為上(shang)(shang)課(ke)時間，內容包括化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興趣(qu)指引及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)、離子反(fan)應(ying)(ying)專項(xiang)(xiang)練習(xi)(xi)、氧化還(huan)原(yuan)反(fan)應(ying)(ying)專項(xiang)(xiang)練習(xi)(xi)、實驗專項(xiang)(xiang)練習(xi)(xi)、基本計(ji)算專項(xiang)(xiang)練習(xi)(xi)、阿氏定律(lv)及其(qi)應(ying)(ying)用(yong)專項(xiang)(xiang)練習(xi)(xi)等。楊(yang)健敏和陳銀珠老師(shi)(shi)負(fu)責高(gao)(gao)一(yi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣(qu)組(zu)(zu)活動，每周三第8節為活動時間，主(zhu)要進行了(le)：變色(se)溫度計(ji)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)儀(yi)器(qi)介(jie)紹、暖袋和冰袋的(de)(de)制備等，內容豐富(fu)，很(hen)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歡(huan)迎(ying)。化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組(zu)(zu)是一(yi)個(ge)團結向上(shang)(shang)的(de)(de)集體(ti)我(wo)們科組(zu)(zu)的(de)(de)教師(shi)(shi)，在(zai)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，尤其(qi)是實驗教改(gai)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)、加強教研(yan)組(zu)(zu)、備課(ke)組(zu)(zu)集體(ti)力量(liang)、中青年(nian)教師(shi)(shi)鍛煉(lian)與(yu)培養、優秀生(sheng)(sheng)培訓與(yu)大(da)面(mian)積提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)等各個(ge)方面(mian)堅持改(gai)革，勇于探索，不斷創(chuang)新，在(zai)提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平上(shang)(shang)取(qu)得了(le)良(liang)好效果。

　　在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)正確指導(dao)下，在深刻體(ti)會學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教研處的(de)(de)(de)《認真落實各項教學(xue)(xue)(xue)常規工(gong)作(zuo)》精神的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，以飽(bao)滿的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)熱情，端正的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)態度(du)，行之有(you)效的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)，共(gong)同提高(gao)(gao)化(hua)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)質量。在南海(hai)一中(zhong)首屆《科技周》活動中(zhong)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)科組全(quan)體(ti)老(lao)師(shi)和高(gao)(gao)二(er)化(hua)學(xue)(xue)(xue)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生們(men)通(tong)力合作(zuo)，創(chuang)作(zuo)了(le)很(hen)多有(you)很(hen)高(gao)(gao)水準的(de)(de)(de)節目，表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)效果獲得大(da)家的(de)(de)(de)一致好評。同時，很(hen)好地(di)配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，完成了(le)《省(sheng)實驗室工(gong)作(zuo)會議現(xian)場交流會》的(de)(de)(de)開(kai)展。關鏡青(qing)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)論(lun)文，在《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)》中(zhong)發表(biao)；葉月麗等四位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)論(lun)文，參加了(le)南海(hai)區(qu)優秀(xiu)論(lun)文的(de)(de)(de)評選。盧成老(lao)師(shi)參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)《青(qing)年教師(shi)說課比賽(sai)》，獲一等獎(jiang)。在高(gao)(gao)考復習指導(dao)中(zhong)狠抓(zhua)基(ji)礎(chu)知識(shi)和基(ji)本(ben)技能的(de)(de)(de)訓練，向中(zhong)低(di)檔題(ti)(ti)目要升學(xue)(xue)(xue)率，由胡(hu)燕華老(lao)師(shi)負責編定的(de)(de)(de)《單(dan)元基(ji)礎(chu)知識(shi)訓練題(ti)(ti)》，對中(zhong)低(di)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)鞏固(gu)和提高(gao)(gao)起到(dao)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)幫助作(zuo)用。

3.2021化學教師教學工作總結

　　“授課與修德(de)并舉，爭做一(yi)(yi)(yi)名(ming)德(de)藝雙馨的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)教師(shi)”，時(shi)光荏苒，昨日的(de)(de)(de)(de)(de)豪言(yan)壯語尚(shang)在腦(nao)海徘(pai)徊，轉(zhuan)眼間，我已經在定(ding)西一(yi)(yi)(yi)中度過了(le)(le)兩年的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)生(sheng)活。回顧(gu)這(zhe)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)工作，感觸頗深(shen)。應(ying)該說，校園的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)草一(yi)(yi)(yi)木、一(yi)(yi)(yi)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)師(shi)都見(jian)證了(le)(le)我每一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，從一(yi)(yi)(yi)名(ming)懵(meng)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范畢業生(sheng)到今天駕輕就熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)執教者，從照(zhao)本宣科的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)知者到探究鉆(zhan)研的(de)(de)(de)(de)(de)授課者，在三尺講臺上，在40分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)空間里，我施(shi)展了(le)(le)很多(duo)，見(jian)證了(le)(le)很多(duo)，也(ye)收獲了(le)(le)很多(duo)。下(xia)面，我就自己兩年多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)從教經歷總結(jie)如下(xia)：

　　1.注重師德修為(wei)，強化(hua)自身素(su)質

　　常(chang)言道(dao)，老(lao)師是(shi)人(ren)(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)師，是(shi)傳遞知(zhi)識和文(wen)明的(de)(de)(de)接力(li)手，是(shi)點燃光明未來(lai)的(de)(de)(de)火炬手。“傳道(dao)、授(shou)業、解惑(huo)”，傳道(dao)居首，說明了(le)(le)師德的(de)(de)(de)重要(yao)性。作(zuo)(zuo)為一名(ming)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，不僅要(yao)懂得(de)如(ru)何(he)高效系(xi)統(tong)地傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識，更要(yao)懂得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生如(ru)何(he)在紛(fen)繁復雜的(de)(de)(de)社會(hui)中立足做人(ren)(ren)。作(zuo)(zuo)為新(xin)時期、新(xin)思想(xiang)熏陶下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者，我們更應該如(ru)此(ci)。所以說，初(chu)為人(ren)(ren)師，我一方面感覺到的(de)(de)(de)是(shi)幸運和自豪，另一方面體味到的(de)(de)(de)又是(shi)責任和眾望。為此(ci)，從踏進校(xiao)門的(de)(de)(de)那一刻起，我就下定(ding)決(jue)心，要(yao)堅持把精神修(xiu)養、政治素(su)養及專業水平的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)統(tong)一起來(lai)，相互補充(chong)，相互提(ti)(ti)高。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以來(lai)，本人(ren)(ren)經常(chang)關心國家時政要(yao)聞，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)理(li)論知(zhi)識，努力(li)提(ti)(ti)高個人(ren)(ren)政治素(su)養；積極參加全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)大(da)會(hui)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)一切活(huo)動，深(shen)刻領會(hui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)(de)(de)各(ge)類文(wen)件，配(pei)合組(zu)里搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，堅決(jue)維護化學(xue)(xue)(xue)組(zu)的(de)(de)(de)整體形象；團(tuan)結同(tong)事(shi)，關愛學(xue)(xue)(xue)生，建立了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關系(xi)，為順利開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研等工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)打下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)基礎；勤(qin)奮鉆研，刻苦探(tan)究，將豐(feng)富的(de)(de)(de)知(zhi)識傳于學(xue)(xue)(xue)生，用科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方式充(chong)實自己(ji)。經過日積月累的(de)(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，自身素(su)質有(you)了(le)(le)明顯提(ti)(ti)高。

　　2.緊扣生(sheng)活授課，確保教學質量(liang)

　　從教以來，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直擔任(ren)高一(yi)(yi)或高二年(nian)級的(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)老師。我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)，化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)門非常(chang)有趣的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，因(yin)為(wei)它總是(shi)與我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)實際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)息息相關，許多(duo)偉(wei)大的(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家和(he)(he)的(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗都誕生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)于平常(chang)五彩(cai)斑斕(lan)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。正是(shi)本著化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)這一(yi)(yi)顯著特(te)點，在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中，不(bu)管(guan)是(shi)備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，還是(shi)課(ke)(ke)后總結(jie)復(fu)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)虛心向同(tong)(tong)年(nian)組(zu)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、請(qing)教，認(ren)真鉆(zhan)研教材、教參，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好新課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)的(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，盡量堅持(chi)緊密結(jie)合生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，力求運用(yong)(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中鮮活(huo)(huo)的(de)素材，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)直觀感(gan)受(shou)很多(duo)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)(xian)象(xiang)的(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)快(kuai)速掌握一(yi)(yi)系列新知識。例(li)如從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)火做飯到(dao)燃燒現(xian)(xian)象(xiang)，進(jin)而延伸(shen)到(dao)氧化(hua)(hua)還原反應等化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)識，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)到(dao)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識對(dui)實際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)重(zhong)要意義(yi)。另外(wai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)比較注重(zhong)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性和(he)(he)創造性思維，培養綜(zong)合能力，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)之外(wai)向生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中發掘(jue)和(he)(he)體悟一(yi)(yi)些(xie)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)識和(he)(he)反應規律。利用(yong)(yong)課(ke)(ke)余(yu)時(shi)(shi)間，引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀察實際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)(xian)象(xiang)并進(jin)行詳(xiang)細(xi)耐心的(de)講(jiang)解(jie)，及(ji)時(shi)(shi)查缺補漏。每(mei)天布置的(de)課(ke)(ke)后作(zuo)業，也是(shi)經過精(jing)挑細(xi)選，一(yi)(yi)方面(mian)考慮到(dao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)減(jian)輕負擔，一(yi)(yi)方面(mian)保證了(le)作(zuo)業題目的(de)典型性和(he)(he)實用(yong)(yong)性，創設問(wen)(wen)題情景一(yi)(yi)定要給(gei)一(yi)(yi)種真實的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、真實的(de)問(wen)(wen)題情景，適(shi)當給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留以能力發揮的(de)余(yu)地(di)。在(zai)(zai)(zai)批改作(zuo)業時(shi)(shi)，盡量觀察并了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)內心動(dong)向，及(ji)時(shi)(shi)了(le)解(jie)他(ta)們(men)對(dui)于所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)接(jie)受(shou)程度和(he)(he)認(ren)知水平，確保每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)堂(tang)都收到(dao)實實在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)效果。

　　3.結(jie)合新課(ke)改革，提升(sheng)教學水平

　　新(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)是(shi)(shi)適(shi)應(ying)教育現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)進(jin)程中(zhong)必要的(de)(de)(de)(de)一環，也(ye)是(shi)(shi)我們(men)每個老師們(men)必須迎(ying)頭跟(gen)進(jin)、下大力氣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)(de)(de)一門(men)功課(ke)(ke)。要適(shi)應(ying)新(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)，就要解(jie)放(fang)思(si)想(xiang)，突(tu)破常規(gui)思(si)維(wei)，以全面(mian)解(jie)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)天性，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)為(wei)(wei)目標，攻(gong)堅克難(nan)，及早適(shi)應(ying)并投入到新(xin)課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)潮流當中(zhong)，進(jin)一步充(chong)實(shi)和(he)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平。利(li)用20xx年暑期(qi)新(xin)課(ke)(ke)程專(zhuan)題輔導班短短一個月時(shi)間，我積極向教育界(jie)的(de)(de)(de)(de)各(ge)位(wei)資深專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，討教新(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)主旨和(he)目標，同(tong)時(shi)跟(gen)各(ge)位(wei)同(tong)仁進(jin)行了(le)(le)不間斷(duan)的(de)(de)(de)(de)切磋交(jiao)流，互相提(ti)高，明(ming)確(que)了(le)(le)新(xin)時(shi)期(qi)教師角色的(de)(de)(de)(de)定位(wei)，那就是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起成長(chang)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一道(dao)成為(wei)(wei)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)實(shi)施(shi)者和(he)開(kai)發者；明(ming)確(que)了(le)(le)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)，讓他們(men)充(chong)分(fen)發揮自(zi)主性和(he)主體性；明(ming)確(que)了(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)上要突(tu)出(chu)多樣(yang)性和(he)多元化(hua)，將以探(tan)究為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)新(xin)型教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式與講授、討論(lun)等傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式緊(jin)密銜接，靈活運用；明(ming)確(que)了(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價方(fang)式上要體現(xian)開(kai)放(fang)性、多元性和(he)過(guo)程性。除此之外，我還合理利(li)用課(ke)(ke)堂(tang)之外的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)種(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教育理論(lun)，努力給自(zi)己(ji)充(chong)電，以便在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)有堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)作為(wei)(wei)指導。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來，為(wei)(wei)了(le)(le)盡快提(ti)高新(xin)課(ke)(ke)程教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平，我積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)培訓，堅持聽課(ke)(ke)制度，努力向同(tong)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，先后聽課(ke)(ke)二(er)十多節，參加教研活動8次，充(chong)分(fen)利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)種(zhong)資源(yuan)，不斷(duan)總結反(fan)思(si)，先后撰寫各(ge)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心得和(he)體會文(wen)章10篇(pian)。

　　4.客觀總結分析，明(ming)確努(nu)力方向

　　在不(bu)斷地總結和(he)分析自己兩年(nian)來的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，特(te)別是(shi)通過(guo)(guo)(guo)對新課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)逐步認識和(he)實踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我深刻認識到自己在教育理論水(shui)平、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織(zhi)與(yu)(yu)調控能力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科系(xi)統知識水(shui)平、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研與(yu)(yu)教育評價理念(nian)都還不(bu)同程(cheng)(cheng)度(du)地存在一(yi)(yi)些急(ji)需改(gai)進的(de)(de)(de)地方(fang)(fang)。一(yi)(yi)是(shi)在高(gao)(gao)二化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，對少數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)做得(de)還不(bu)到位，措施還不(bu)夠完善，需要(yao)進一(yi)(yi)步探索(suo)提高(gao)(gao)；二是(shi)在高(gao)(gao)一(yi)(yi)新生(sheng)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聯(lian)系(xi)還不(bu)夠緊(jin)密，對其生(sheng)活與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)關系(xi)缺(que)乏有力疏導(dao)；三是(shi)雖然已經意識到新課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革和(he)實施是(shi)一(yi)(yi)項長期的(de)(de)(de)持久的(de)(de)(de)系(xi)統工程(cheng)(cheng)，但是(shi)在執行其具體的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求上(shang)，偶爾會出現一(yi)(yi)些動搖(yao)和(he)疑惑，創(chuang)新教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式上(shang)有待進一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)。在今后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)，力爭對自己多一(yi)(yi)份(fen)嚴格(ge)要(yao)求，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多一(yi)(yi)份(fen)耐心指導(dao)，通過(guo)(guo)(guo)加(jia)強(qiang)自身基本功的(de)(de)(de)訓練和(he)創(chuang)新教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，努(nu)力使自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平再上(shang)臺階，讓班級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績在原有的(de)(de)(de)基礎上(shang)取(qu)得(de)更(geng)大(da)進步。

　　化(hua)學教(jiao)學工(gong)作是一項不(bu)(bu)斷(duan)創新(xin)、永無止境(jing)的(de)(de)工(gong)作，更(geng)是一項艱苦繁瑣的(de)(de)工(gong)作，隨著教(jiao)育理念(nian)的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)變化(hua)和教(jiao)學模式的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)改進(jin)，我們肩上(shang)的(de)(de)責任(ren)將顯得更(geng)加重大。可是我們還很年輕，還有(you)巨大的(de)(de)潛力去不(bu)(bu)斷(duan)追求，不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步，只要(yao)我們付出了(le)汗水和辛勞，用心去教(jiao)學，我堅信(xin)，今天的(de)(de)播種和希冀，必將化(hua)成明天沉甸甸的(de)(de)碩(shuo)果！