1.急救知識培訓心得體會及收獲
今天(tian)的(de)急救(jiu)知識(shi)培訓，讓我深刻(ke)認識(shi)到了知道如何急救(jiu)的(de)重要(yao)(yao)性，以及學(xue)(xue)習急救(jiu)知識(shi)的(de)必要(yao)(yao)性。來自北京急救(jiu)中心(xin)的(de)賈大(da)成教授(shou)了我們一(yi)生的(de)急救(jiu)知識(shi)，他(ta)的(de)精(jing)彩(cai)教學(xue)(xue)贏得了大(da)家的(de)一(yi)致好評。
通過看那些(xie)因為急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)不及時而死亡的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)片，以及那些(xie)因為無(wu)(wu)法急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)而束手無(wu)(wu)策的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)片，他們感(gan)到深深的(de)(de)(de)(de)(de)嘆息。本來(lai)可以挽(wan)救(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)生命就這樣(yang)死去(qu)，無(wu)(wu)數悲劇(ju)一(yi)個(ge)個(ge)重演。所以可以看出，了解(jie)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)是必要的(de)(de)(de)(de)(de)。血的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)訓喚醒(xing)了大家多少次參與急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)知識？救(jiu)(jiu)(jiu)人(ren)(ren)不僅(jin)是醫院的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)，也(ye)是我們自己(ji)力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)。這引起了大家的(de)(de)(de)(de)(de)關注，在場的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)積(ji)極投身于博士的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課。接下來(lai)就是教(jiao)(jiao)我們不同情(qing)(qing)(qing)況下的(de)(de)(de)(de)(de)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法，現場用(yong)(yong)假(jia)人(ren)(ren)做(zuo)實驗，讓我們對如何(he)實施正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法有更深入的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)。我們也(ye)開(kai)始根據醫生的(de)(de)(de)(de)(de)操作學(xue)習(xi)使用(yong)(yong)早上發給(gei)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工具，按照(zhao)他的(de)(de)(de)(de)(de)步驟學(xue)習(xi)如何(he)進行急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)熱情(qing)(qing)(qing)參與。通過醫生熱情(qing)(qing)(qing)幽默(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，我們很快學(xue)會了一(yi)些(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法。
下午(wu)，講座的重(zhong)(zhong)點是(shi)包扎(zha)。不同部位的傷采用(yong)了(le)不同的包扎(zha)方法，緊急情況下還教了(le)我(wo)們一些(xie)包扎(zha)。我(wo)們還請了(le)幾個同學上臺表演(yan)，讓(rang)(rang)我(wo)們進(jin)一步了(le)解包扎(zha)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。會場的氣氛(fen)很熱烈。由于時間(jian)關系，我(wo)們在(zai)掌(zhang)聲(sheng)中結束(shu)了(le)急救知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)培訓。我(wo)個人覺得應該感謝這次急救知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)培訓，讓(rang)(rang)我(wo)明(ming)白了(le)這么(me)多急救知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，讓(rang)(rang)我(wo)意識(shi)(shi)到掌(zhang)握一定急救知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的重(zhong)(zhong)要性。
作為普通公民，我們更需要懂得急救，周圍的一切都來不及預測。也許有一天你可以幫助那些需要幫助的人，延長他們的生命，再給他們機會。這是我們可以做的事情，也是一件很幸福的事情。同時，我們可以把自己對急救的認識教給身邊的人，讓急救知識得以傳播和普及，給每個人一個重生的機會。
2.急救知識培訓心得體會及收獲
今天(tian)，我參加了(le)由公(gong)益后勤組(zu)與(yu)瑞金(jin)街(jie)道聯合(he)舉辦的急(ji)救(jiu)培訓課(ke)。兩(liang)位老師來(lai)自(zi)上海市紅(hong)十字會(hui)。
急(ji)(ji)救培(pei)(pei)訓可是我(wo)期(qi)(qi)盼已久的(de)。早就聽說市(shi)紅十字會有急(ji)(ji)救培(pei)(pei)訓，為期(qi)(qi)一(yi)天，收費100元，有雙(shuang)休日班，我(wo)也保存了相關(guan)報名號碼，一(yi)直想參加，可由于找不(bu)到一(yi)同參加的(de)伙(huo)伴等種(zhong)種(zhong)原(yuan)因，始終未能付(fu)諸(zhu)行動。所以當不(bu)久前(qian)在公益(yi)后勤組崇明凈灘群里(li)看到有關(guan)急(ji)(ji)救培(pei)(pei)訓的(de)通(tong)知時(shi)，我(wo)第一(yi)時(shi)間報了名。而今天終于如(ru)愿以償，接受(shou)了真真切(qie)切(qie)的(de)急(ji)(ji)救培(pei)(pei)訓。
培訓(xun)為期一(yi)整天，有(you)通過PPT演示的(de)知識講解，也有(you)各(ge)種操作，包括老師和一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)配合(he)進行(xing)的(de)動(dong)(dong)作示范，全體同(tong)學(xue)(xue)分組逐個練(lian)習，相互結對的(de)動(dong)(dong)作演練(lian)等，理論結合(he)實務(wu)，授課生動(dong)(dong)有(you)趣，大家在輕(qing)松(song)的(de)氛圍(wei)中聽(ting)了，記了，練(lian)習了，掌握了，收(shou)獲滿滿。
此前，一(yi)提到急救，我(wo)就會想(xiang)到心(xin)肺復蘇(su)，我(wo)很(hen)想(xiang)學習的(de)(de)(de)也是這(zhe)項可(ke)能挽(wan)救生命的(de)(de)(de)技術(shu)。確(que)(que)實，心(xin)肺復蘇(su)術(shu)（CRP）也是今天上午課程內容——現(xian)場救護的(de)(de)(de)核心(xin)。心(xin)肺復蘇(su)是面(mian)對(dui)驟停的(de)(de)(de)心(xin)跳和(he)呼吸，利用人(ren)(ren)工呼吸和(he)胸外心(xin)臟按(an)(an)壓，使(shi)氧氣進入血液，再通(tong)過體(ti)內的(de)(de)(de)血液循環到達腦部、心(xin)臟等人(ren)(ren)體(ti)重要(yao)(yao)部位(wei)，以(yi)維持(chi)生命的(de)(de)(de)"救命技術(shu)".培訓現(xian)場提供(gong)了(le)兩個假人(ren)(ren)，大(da)家分(fen)(fen)成兩組，在老(lao)師的(de)(de)(de)指(zhi)導下依次(ci)進行(xing)該項技術(shu)的(de)(de)(de)操(cao)練。看(kan)著簡(jian)單，實際做起來并(bing)不(bu)(bu)輕松。心(xin)臟按(an)(an)壓時(shi)，或者(zhe)因為身姿(zi)不(bu)(bu)對(dui)而(er)(er)使(shi)不(bu)(bu)上力氣，沒法達到5厘米的(de)(de)(de)按(an)(an)壓深度(du)，或者(zhe)因為按(an)(an)壓速(su)度(du)過快或偏慢——正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)頻率是100次(ci)/分(fen)(fen)，一(yi)旁連接的(de)(de)(de)儀器總是發出(chu)警示不(bu)(bu)達標的(de)(de)(de)聲音；人(ren)(ren)工呼吸時(shi)，要(yao)(yao)么嘴(zui)巴沒包住(zhu)假人(ren)(ren)的(de)(de)(de)嘴(zui)而(er)(er)漏氣，要(yao)(yao)么抬假人(ren)(ren)的(de)(de)(de)臉不(bu)(bu)到位(wei)而(er)(er)氣管(guan)未(wei)打開，怎么吹也不(bu)(bu)見"胸部有(you)起伏(fu)",一(yi)時(shi)讓不(bu)(bu)少同學著急、緊張，甚至有(you)點懊喪。
我(wo)(wo)曾以為急(ji)救(jiu)(jiu)就(jiu)是(shi)指心肺復蘇(su)，其實不(bu)然。身體的(de)(de)某個部位突(tu)然大出血，野外(wai)遭(zao)毒(du)蛇咬傷等等，都涉及急(ji)救(jiu)(jiu)。急(ji)救(jiu)(jiu)也不(bu)止甲(jia)對(dui)乙的(de)(de)施救(jiu)(jiu)，也包括甲(jia)的(de)(de)自救(jiu)(jiu)，如(ru)火災現(xian)場的(de)(de)逃(tao)生(sheng)。所以，今天的(de)(de)急(ji)救(jiu)(jiu)培訓內(nei)容遠超我(wo)(wo)的(de)(de)預(yu)想，下午的(de)(de)課就(jiu)教大家(jia)如(ru)何(he)止血、包扎、骨折固定、搬運傷員、逃(tao)生(sheng)等，令我(wo)(wo)思(si)維(wei)大開，也一時(shi)有應接不(bu)暇之感。
不過，我(wo)還(huan)(huan)是青睞心(xin)肺(fei)(fei)復(fu)(fu)蘇(su)(su)術(shu)(shu)，同(tong)時覺得，除非想成為專業(ye)救(jiu)護人員(yuan)，一般人沒必(bi)要學習(xi)(xi)那么(me)多(duo)(duo)救(jiu)護技(ji)術(shu)(shu)，事實上(shang)也(ye)不太(tai)可能(neng)在短期內掌握那么(me)多(duo)(duo)。與其(qi)各種技(ji)術(shu)(shu)都蜻蜓點(dian)水一般接觸一下，還(huan)(huan)不如專門訓練(lian)心(xin)肺(fei)(fei)復(fu)(fu)蘇(su)(su)術(shu)(shu)，把這(zhe)一項(xiang)關乎(hu)人命的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)練(lian)熟，練(lian)到(dao)孰能(neng)生巧，連出必(bi)能(neng)臨場發揮的(de)(de)信心(xin)。今后若有(you)心(xin)肺(fei)(fei)復(fu)(fu)蘇(su)(su)術(shu)(shu)的(de)(de)專項(xiang)培(pei)訓，我(wo)一定還(huan)(huan)會積極報名參加。畢竟要在家里(li)配置(zhi)一個假人以常練(lian)習(xi)(xi)是不太(tai)現(xian)實的(de)(de)，而對活人進行(xing)練(lian)習(xi)(xi)是被嚴禁的(de)(de)——因為會出人命。
心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇術(shu)的(de)(de)(de)(de)推廣普(pu)及很(hen)重要——醫(yi)護人員(yuan)不可(ke)能隨(sui)時(shi)出現在每一(yi)個(ge)急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)現場(chang)，因此發達(da)國(guo)(guo)家(jia)都(dou)很(hen)重視(shi)(shi)。網上(shang)資料顯(xian)示，1966年美國(guo)(guo)心(xin)(xin)臟協會(hui)就開始提(ti)倡(chang)在公眾(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)普(pu)及心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇初級救(jiu)(jiu)生術(shu)，規(gui)定警(jing)察、司機、消(xiao)防隊(dui)員(yuan)、大中(zhong)(zhong)學校師生都(dou)必(bi)須(xu)接受心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇和現場(chang)搶(qiang)救(jiu)(jiu)、自(zi)救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，目(mu)(mu)前(qian)美國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)普(pu)及率達(da)為25%;其他國(guo)(guo)家(jia)也非常(chang)重視(shi)(shi)急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)開展，瑞典大規(gui)模的(de)(de)(de)(de)公眾(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)開始于(yu)1983年，目(mu)(mu)前(qian)已有(you)45%的(de)(de)(de)(de)公眾(zhong)(zhong)(zhong)參加過心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，澳大利(li)亞把對志愿者進行(xing)的(de)(de)(de)(de)急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)作(zuo)為急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)任務，目(mu)(mu)前(qian)有(you)50%的(de)(de)(de)(de)公眾(zhong)(zhong)(zhong)接受過急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，日本的(de)(de)(de)(de)學生中(zhong)(zhong)急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)普(pu)及率更(geng)是高達(da)92%;而我國(guo)(guo)心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)普(pu)及率都(dou)顯(xian)著不足，絕大部分(fen)城市的(de)(de)(de)(de)急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)知(zhi)識(shi)普(pu)及率不足1%.可(ke)見，加強心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇術(shu)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)實在是我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)當務之急(ji)(ji)。
在此情況下，作為社會組織的公益后勤組能夠主動聯合政府部門為廣大志愿者提供免費的急救培訓，實在是令人撫掌擊節的應景善舉。
3.急救知識培訓心得體會及收獲
為提(ti)高教師自救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)的能力，增強(qiang)教師的安全意識及應(ying)(ying)對(dui)突發意外事件(jian)的能力，為掌(zhang)握必(bi)要急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)技能，提(ti)高教師應(ying)(ying)急(ji)(ji)能力，完善學校應(ying)(ying)急(ji)(ji)機制，這幾天，寧波教育學院(yuan)給我們省骨(gu)干老師安排了“救(jiu)(jiu)護員急(ji)(ji)救(jiu)(jiu)技能”培(pei)訓。
本次(ci)培訓(xun)內容(rong)包括兩個方面:
一、救護新概念、心肺復蘇，運用(yong)不同種類滅火器撲滅大火的知(zhi)識(shi)講座。
二、發生緊急狀況時的(de)實際操(cao)作(zuo)方法。
首(shou)先，徐(xu)醫生(sheng)為我們講(jiang)(jiang)解(jie)了何為心(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇搶(qiang)救(jiu):心(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇又(you)(you)稱CPR，是(shi)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)呼(hu)吸心(xin)跳驟(zou)停(ting)和(he)(he)心(xin)肌梗死的(de)(de)(de)(de)急(ji)癥危(wei)重(zhong)病人所采(cai)取的(de)(de)(de)(de)搶(qiang)救(jiu)關鍵措施(shi)，在我國，人們對(dui)(dui)(dui)于(yu)這一技術(shu)的(de)(de)(de)(de)掌握不足10%，而(er)成功(gong)率更是(shi)遠遠低于(yu)1%，因此，提(ti)高老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)自救(jiu)互救(jiu)能(neng)力，非常(chang)重(zhong)要。徐(xu)醫生(sheng)又(you)(you)向我們講(jiang)(jiang)解(jie)了它(ta)的(de)(de)(de)(de)作用和(he)(he)專門針(zhen)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)和(he)(he)實(shi)施(shi)者的(de)(de)(de)(de)要求。接著，徐(xu)醫生(sheng)又(you)(you)用幽默(mo)風趣的(de)(de)(de)(de)語言為大家做(zuo)了一個(ge)(ge)(ge)簡潔、全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)。又(you)(you)因為關注(zhu)到教(jiao)師(shi)們教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)——幼兒年齡的(de)(de)(de)(de)特殊性，徐(xu)醫生(sheng)又(you)(you)另外重(zhong)點講(jiang)(jiang)解(jie)了幼兒心(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇術(shu)和(he)(he)成人心(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇術(shu)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)之處及應重(zhong)點注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)方面。后，為了讓廣大教(jiao)職工們對(dui)(dui)(dui)心(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇有一個(ge)(ge)(ge)更加全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)掌握而(er)不單(dan)單(dan)只是(shi)了解(jie)，徐(xu)醫生(sheng)又(you)(you)請部(bu)分教(jiao)師(shi)上臺進行心(xin)肺(fei)復(fu)(fu)蘇實(shi)際(ji)操作，而(er)臺下的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們協(xie)同(tong)徐(xu)醫生(sheng)負(fu)責監督檢查。這樣，讓大家在一個(ge)(ge)(ge)理論的(de)(de)(de)(de)基礎上又(you)(you)有一個(ge)(ge)(ge)全(quan)(quan)面演練從而(er)完(wan)全(quan)(quan)掌握技能(neng)的(de)(de)(de)(de)機會。進一步增強(qiang)了教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)緊急(ji)施(shi)救(jiu)認識(shi)，提(ti)高了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)安全(quan)(quan)意識(shi)和(he)(he)安全(quan)(quan)素質，強(qiang)化(hua)了責任意識(shi)。
在學習(xi)過(guo)程中，我們(men)通(tong)過(guo)親自動手(shou)操(cao)作，掌握(wo)(wo)了(le)心肺復(fu)蘇、撲滅(mie)明火的緊(jin)急救(jiu)治(zhi)方法(fa)(fa)。同(tong)伴們(men)紛紛表示，通(tong)過(guo)這次學習(xi)，了(le)解了(le)各類(lei)突發事件及(ji)意外(wai)的處(chu)理(li)方法(fa)(fa)，掌握(wo)(wo)了(le)緊(jin)急救(jiu)護(hu)的基本技能及(ji)防(fang)治(zhi)措施的必要性，提(ti)高了(le)自救(jiu)、互救(jiu)能力(li)，也讓我對各種救(jiu)護(hu)知識有(you)了(le)更(geng)加全面系統的了(le)解。
應急(ji)救(jiu)護(hu)(hu)是每(mei)個(ge)人(ren)必(bi)須(xu)掌握(wo)的(de)(de)技能，當人(ren)的(de)(de)生命在(zai)(zai)緊(jin)急(ji)危難的(de)(de)情況下可以救(jiu)人(ren)一(yi)命。我(wo)想，我(wo)們(men)幼兒(er)園的(de)(de)老(lao)師(shi)在(zai)(zai)安(an)全方面的(de)(de)知(zhi)識也(ye)是很貧乏的(de)(de)，我(wo)應該活(huo)血活(huo)用，回去馬上組織全園教師(shi)進(jin)行(xing)緊(jin)急(ji)救(jiu)護(hu)(hu)技能培訓，增(zeng)強(qiang)老(lao)師(shi)的(de)(de)自救(jiu)以及緊(jin)急(ji)施救(jiu)的(de)(de)知(zhi)識，提高緊(jin)急(ji)救(jiu)護(hu)(hu)能力(li)，加強(qiang)幼兒(er)園安(an)全工作，提高安(an)全意識。以后也(ye)將(jiang)繼續開(kai)展(zhan)多方式(shi)的(de)(de)演練，做(zuo)好(hao)急(ji)救(jiu)技術的(de)(de)普及，將(jiang)意外(wai)對兒(er)童的(de)(de)傷害降到低。
