1.初中語文教師培訓心得體會范例
作為xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)初中語(yu)文四班的一(yi)(yi)名老師，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我自始至終以認(ren)真(zhen)負(fu)責(ze)的態度，按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習流程(cheng)和要求，全程(cheng)參(can)與(yu)了本門課(ke)程(cheng)全部專題資(zi)料的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習;保質(zhi)保量地全部完(wan)成或超額(e)完(wan)成了必修(xiu)、選修(xiu)作業、對其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員作業點評及互動評論。經過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習研修(xiu)，開闊(kuo)了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)眼(yan)界，拓寬(kuan)了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視野(ye)，增(zeng)長了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)，交流了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，提(ti)升了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技巧(qiao)和本事。為新(xin)課(ke)改的進一(yi)(yi)步(bu)實施和扎實推進，打下了較好基礎(chu)。現將(jiang)主要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習及感受情景(jing)匯報總結如下：
1、經過對“語(yu)文(wen)綜合(he)性(xing)學(xue)(xue)習”、“文(wen)言文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”、“現代文(wen)閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”“作文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”“名著(zhu)閱讀”等專題的(de)(de)分版塊學(xue)(xue)習，集(ji)中(zhong)了(le)初中(zhong)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)課題研修(xiu)，更加明確了(le)學(xue)(xue)習目(mu)(mu)標，這對于從(cong)事一線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師來說無疑是一個福(fu)音。經過一系(xi)列(lie)系(xi)統的(de)(de)講授與學(xue)(xue)習，我(wo)作為學(xue)(xue)習者的(de)(de)角度來說，覺得這樣的(de)(de)培訓(xun)方式與資料(liao)更易于理(li)解，更加能集(ji)中(zhong)一點加以突破，到達研修(xiu)和目(mu)(mu)的(de)(de)和效果(guo)。
2、經過這幾(ji)個月的(de)(de)平(ping)臺(tai)培(pei)訓，讓人沒想(xiang)到(dao)遠程(cheng)研修卻(que)是如此(ci)的(de)(de)豐富，仿佛又(you)回到(dao)了以前(qian)的(de)(de)學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活：上課(ke)——做作業，還有指導(dao)教(jiao)師的(de)(de)精(jing)彩點(dian)(dian)評更(geng)上讓人心(xin)生敬佩之心(xin)。在這一平(ping)臺(tai)上，有一線教(jiao)師的(de)(de)上課(ke)實(shi)錄來彌補(bu)理論(lun)(lun)的(de)(de)空洞，有教(jiao)授的(de)(de)理論(lun)(lun)為(wei)我(wo)們導(dao)航，有各地(di)同仁的(de)(de)精(jing)辟(pi)點(dian)(dian)評，有專家的(de)(de)即時評說(shuo)，有課(ke)后反思研討，有困(kun)惑(huo)的(de)(de)解(jie)答，有鮮(xian)明熱烈的(de)(de)在線研討所有的(de)(de)這一切都是我(wo)未曾料想(xiang)的(de)(de)。
3、經(jing)過研修，我深深感到(dao)(dao)了自我的(de)(de)不足。當(dang)(dang)看到(dao)(dao)別(bie)的(de)(de)教師(shi)(shi)旁征(zheng)博引，理論結合實(shi)(shi)際，侃侃而談的(de)(de)時(shi)候(hou)，我發現自我的(de)(de)理論積累實(shi)(shi)在是(shi)淺薄得可憐;當(dang)(dang)看到(dao)(dao)別(bie)的(de)(de)教師(shi)(shi)洋洋灑灑，或做散(san)文(wen)或詩(shi)情勃發時(shi)，我發現自我的(de)(de)文(wen)筆生(sheng)澀得很;當(dang)(dang)別(bie)的(de)(de)教師(shi)(shi)活力萬(wan)丈的(de)(de)時(shi)候(hou)，我有時(shi)卻難免(mian)會偷(tou)偷(tou)懶，這一(yi)切都讓我十分慚愧。是(shi)啊，我確(que)實(shi)(shi)需要把自我的(de)(de)一(yi)桶水注滿，才(cai)能給(gei)學生(sheng)一(yi)杯水。
4、我經(jing)過這(zhe)(zhe)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不僅僅是對語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)知識(shi)上(shang)的(de)(de)(de)收獲(huo)，一種潛心學(xue)(xue)(xue)(xue)習、按(an)時完成作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度，更重要是一種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)態度，一種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)意識(shi)。不管(guan)是“綜合性學(xue)(xue)(xue)(xue)習”還(huan)是其他語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專題，作(zuo)為教(jiao)師我們都(dou)應當能(neng)夠當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)引(yin)領者、主導者，加(jia)(jia)強(qiang)文化熏陶，加(jia)(jia)強(qiang)審美活(huo)動(dong)，加(jia)(jia)強(qiang)自(zi)身業(ye)務素質(zhi)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同感受(shou)，這(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)碰撞出(chu)精神的(de)(de)(de)火(huo)花(hua)，構建和諧的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)，綜合、全(quan)面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語文素養、語文本事，培(pei)養健康(kang)合格向上(shang)的(de)(de)(de)人才。相信(xin)經(jing)過這(zhe)(zhe)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習之后，我能(neng)夠更好地將(jiang)本次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)知識(shi)運用(yong)于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中去。
這次(ci)培(pei)(pei)訓中還(huan)使我進(jin)(jin)一步明白(bai)了《新(xin)課(ke)程標(biao)準》主要體(ti)現了素(su)(su)質(zhi)教育(yu)精(jing)神和(he)人文思想(xiang)，異常是(shi)把發展人的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)作為提(ti)高學(xue)生本事的(de)(de)前提(ti)，真正實現經過初中語文課(ke)程促進(jin)(jin)學(xue)生全面發展的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。新(xin)課(ke)程倡導的(de)(de)教學(xue)策略和(he)學(xue)習方(fang)式中，要求教師(shi)在(zai)教學(xue)過程中做到(dao)師(shi)生互(hu)動和(he)生生互(hu)動，從而(er)改變被(bei)動和(he)枯燥(zao)的(de)(de)“理解型(xing)”教學(xue)模式，使學(xue)生能(neng)在(zai)做中學(xue)，在(zai)學(xue)中用。讓學(xue)生經過觀察、體(ti)驗、實踐以小組討(tao)論(lun)合(he)(he)作、探究(jiu)的(de)(de)學(xue)習方(fang)式，提(ti)高其思考、分析、探究(jiu)問題和(he)解決問題的(de)(de)本事;培(pei)(pei)養學(xue)生的(de)(de)觀察力、想(xiang)象力和(he)合(he)(he)作精(jing)神。
經過研修，我覺得(de)還應努力在教學(xue)(xue)實踐中體(ti)現新(xin)課(ke)改的核心(xin)理念——關注每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)的發展，注重對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習策略(lve)的培養和成(cheng)功(gong)意識的培養。成(cheng)功(gong)體(ti)驗(yan)能使學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)自我滿足和愉快的情緒感受，增(zeng)強學(xue)(xue)習信心(xin)，提高學(xue)(xue)習興趣，從(cong)而獲得(de)更大的成(cheng)功(gong)。
總之，經過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網絡研修的平臺“活到老，學到老”!
2.初中語文教師培訓心得體會范例
今年(nian)有(you)幸(xing)參加(jia)了江(jiang)蘇省初中語文(wen)老師的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)帶(dai)給我(wo)(wo)思(si)想上的(de)(de)(de)洗(xi)禮，心靈(ling)上的(de)(de)(de)震(zhen)撼，理念上的(de)(de)(de)革新，讓我(wo)(wo)再(zai)次(ci)以新的(de)(de)(de)思(si)想思(si)索我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學之路(lu)。通過聆聽智(zhi)者(zhe)的(de)(de)(de)教誨(hui)，參與伙伴(ban)們的(de)(de)(de)探(tan)究，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲頗豐！為我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)積蓄了力量，理清了思(si)路(lu)，更加(jia)明確了目標。這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)，對于我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)，簡直(zhi)是(shi)雪中送炭，啟(qi)發頗多，下面就我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)幾天的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)心得加(jia)以總結(jie)。
首先，本次培訓的(de)(de)(de)(de)第一天，由華(hua)東師(shi)(shi)范大學中文(wen)系教授(shou)，博士生導師(shi)(shi)巢宗祺老(lao)師(shi)(shi)為我(wo)(wo)們(men)細心解讀(du)了(le)《初中語文(wen)修訂版(ban)新(xin)課標》，并(bing)把新(xin)舊的(de)(de)(de)(de)課標作了(le)一個對比，指(zhi)出其中的(de)(de)(de)(de)不同之處，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)對新(xin)課標有了(le)一個更明(ming)確的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，從(cong)而(er)幫(bang)助廣大教師(shi)(shi)在教學實踐中準確把握新(xin)版(ban)課標的(de)(de)(de)(de)理念和思想，并(bing)將其落實到課堂教學，起到的(de)(de)(de)(de)極(ji)好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，為以后的(de)(de)(de)(de)培訓和語文(wen)新(xin)課改打開了(le)方便之門，指(zhi)引了(le)正確的(de)(de)(de)(de)方向。
接(jie)著，有(you)黃敖興老師的(de)熱(re)情洋溢的(de)講述，課(ke)堂上(shang)的(de)師生互動。更為有(you)幸的(de)是蘇(su)州中(zhong)學校長(chang)黃厚江教授給我(wo)們(men)(men)帶(dai)來的(de)來自(zi)一線老師多年的(de)精彩的(de)經驗(yan)講訴。他重點給我(wo)們(men)(men)講述了關于(yu)閱(yue)讀和作(zuo)文方面(mian)的(de)經驗(yan)之談，他的(de)具(ju)有(you)獨特(te)見解(jie)的(de)觀點和做法，對于(yu)我(wo)們(men)(men)來說(shuo)真(zhen)的(de)是受(shou)益匪淺，給我(wo)們(men)(men)帶(dai)來了新穎的(de)，耳目一新的(de)知(zhi)識體(ti)系。
聆聽(ting)著他們各具形態的講解，令我(wo)目不暇(xia)接，心中為之大受震(zhen)動動，對我(wo)啟發(fa)很大。
在(zai)本次培訓(xun)中(zhong)(zhong)，我們初中(zhong)(zhong)語文班共分(fen)為四個組，每個學員(yuan)都積(ji)極(ji)參與了(le)(le)培訓(xun)課(ke)的互動探索活動。在(zai)課(ke)堂上(shang)，大家(jia)分(fen)組討論(lun)，各抒己見，表現(xian)出熱烈而活躍的熱鬧(nao)場面。學員(yuan)們互相(xiang)認識，互相(xiang)學習，熱情洋溢，充滿了(le)(le)美(mei)好的設想，深刻地表達了(le)(le)這次培訓(xun)的重要意義。
在課堂上(shang)大家積極記(ji)錄筆(bi)記(ji)，認真聽(ting)取專家們(men)的講解重點，并利(li)用課余休息(xi)時(shi)(shi)與專家討論不懂的問(wen)題(ti)，下(xia)載專家們(men)的講義，課后及(ji)時(shi)(shi)地寫(xie)下(xia)當天的學習筆(bi)記(ji)。
一堂語文(wen)課(ke)(ke)，教師的(de)智慧語文(wen)，引(yin)導著新課(ke)(ke)程改革不(bu)斷(duan)完(wan)善。聆聽特級教師的(de)課(ke)(ke)，反思(si)自己平時的(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)，需要學(xue)(xue)習與改進的(de)地方實(shi)在是(shi)太多了(le)(le)。讓我(wo)從自身出(chu)發，不(bu)斷(duan)的(de)反思(si)和總結。通過這次的(de)培訓(xun)學(xue)(xue)習，使我(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)技能，同(tong)時讓我(wo)走(zou)出(chu)了(le)(le)一些誤(wu)區。
新(xin)(xin)時(shi)代、新(xin)(xin)知識、新(xin)(xin)課(ke)程都要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立(li)終(zhong)身(shen)(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目(mu)標，實現(xian)自(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)發展。學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)僅(jin)僅(jin)只(zhi)專業(ye)方面，要(yao)擴(kuo)充到各個(ge)領(ling)(ling)域(yu)(yu)，不(bu)斷的(de)(de)(de)提升(sheng)自(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)和素(su)質。首先(xian)必須樹立(li)終(zhong)身(shen)(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)意識，把不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)作(zuo)為自(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)發展的(de)(de)(de)源(yuan)泉和動力。其次，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)把學(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，將學(xue)(xue)(xue)習(xi)與實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結合起來，努力探索新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。再(zai)次，在(zai)豐(feng)富自(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)專業(ye)知識的(de)(de)(de)同時(shi)，廣(guang)泛涉獵各種(zhong)社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)和自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識，從(cong)而更(geng)好(hao)地適(shi)(shi)應(ying)(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，通過總結經(jing)驗，提高自(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)，向更(geng)完(wan)善的(de)(de)(de)目(mu)標努力。后，要(yao)充分利用現(xian)代信(xin)息通訊技(ji)術，不(bu)斷擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資源(yuan)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)空間，及時(shi)了解專業(ye)領(ling)(ling)域(yu)(yu)以及其他領(ling)(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)發展動態(tai)，注重與其他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和專家的(de)(de)(de)合作(zuo)探討，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)秉承終(zhong)身(shen)(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和教(jiao)(jiao)育理念(nian)，以適(shi)(shi)應(ying)(ying)教(jiao)(jiao)育改革的(de)(de)(de)浪潮。
這次培(pei)(pei)訓，我(wo)(wo)還(huan)認(ren)識到(dao)，我(wo)(wo)們還(huan)要(yao)(yao)做一(yi)個幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。你會(hui)尋找幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)嗎？關(guan)于讓(rang)自(zi)己幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)工作著(zhu)。怎么才能(neng)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)起(qi)來呢(ni)？這是(shi)很多(duo)老師，尤其是(shi)面對(dui)競(jing)爭壓力(li)(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系壓力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師群體，怎么樣才能(neng)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)起(qi)來呢(ni)。首先要(yao)(yao)弄清楚，幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)要(yao)(yao)靠誰來給，是(shi)別人(ren)(ren)(ren)，還(huan)是(shi)自(zi)己。外(wai)在(zai)條(tiao)件(jian)對(dui)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)是(shi)否(fou)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)呢(ni)？回(hui)答是(shi)肯定的(de)(de)(de)(de)，當(dang)然重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，每個教(jiao)(jiao)師都希(xi)(xi)望自(zi)己得到(dao)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)認(ren)可，都希(xi)(xi)望自(zi)己的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦努力(li)(li)(li)能(neng)夠得到(dao)高回(hui)報，都希(xi)(xi)望自(zi)己的(de)(de)(de)(de)境(jing)遇非常好，所(suo)以我(wo)(wo)們都在(zai)努力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變著(zhu)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)生活(huo)條(tiao)件(jian)、工作條(tiao)件(jian)、人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系，但這些外(wai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)往(wang)往(wang)改(gai)(gai)變起(qi)來很不容(rong)易，所(suo)以面對(dui)短時間內我(wo)(wo)們無法改(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)外(wai)界條(tiao)件(jian)，我(wo)(wo)們應該采取(qu)的(de)(de)(de)(de)態度是(shi)，現實的(de)(de)(de)(de)從自(zi)己能(neng)夠影響的(de)(de)(de)(de)活(huo)動中創造幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)、體驗幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)、享受幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)。只(zhi)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)師是(shi)一(yi)個幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)并(bing)(bing)快(kuai)樂(le)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，才會(hui)讓(rang)學生感受到(dao)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)并(bing)(bing)快(kuai)樂(le)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)社會(hui)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)培(pei)(pei)養出更多(duo)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)并(bing)(bing)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。
短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)幾天培訓(xun)，走進教(jiao)授們(men)的(de)(de)(de)心靈世界，感嘆于他們(men)思維的(de)(de)(de)敏捷，語言的(de)(de)(de)風(feng)趣(qu)豐滿，獨特的(de)(de)(de)教(jiao)育視角，樂觀的(de)(de)(de)人生觀，豐富的(de)(de)(de)教(jiao)育經驗……把我(wo)印象深的(de)(de)(de)記錄(lu)下來，給(gei)自己留個紀念，愿我(wo)也能(neng)拾級而上。
教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，還是心理上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學習的路還很長。
3.初中語文教師培訓心得體會范例
今年(nian)有幸參(can)加(jia)了(le)由天(tian)(tian)水師(shi)范(fan)學院承(cheng)辦的(de)國培(pei)計(ji)劃初中語文的(de)培(pei)訓，本次培(pei)訓周期長，資源豐富，教(jiao)授(shou)專家眾多，內容切合實際，示范(fan)性強，簡直是(shi)雪中送炭，促進了(le)語文教(jiao)學的(de)新課(ke)程改革的(de)步伐，讓我(wo)深(shen)受感動，啟發頗多，下面(mian)就我(wo)近十(shi)幾天(tian)(tian)的(de)培(pei)訓心得加(jia)以(yi)總結。
1、領導高(gao)度重視本次國(guo)培計劃。
本次國培計劃中小學語文期間(jian)，牛碩士(shi)給我(wo)(wo)們(men)講(jiang)解了(le)(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)(jing)與(yu)方法(fa)》，讓我(wo)(wo)們(men)明白了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這個職業的(de)(de)(de)(de)產生、發展(zhan)(zhan)歷程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)地(di)位(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業的(de)(de)(de)(de)'發展(zhan)(zhan)問(wen)題和(he)過程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)角色和(he)形象(xiang)等一(yi)系(xi)列長期困惑不得其解的(de)(de)(de)(de)難題，讓我(wo)(wo)們(men)擺正了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)心態，改變(bian)了(le)(le)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)(de)老(lao)觀念，為以后的(de)(de)(de)(de)培訓和(he)語文新課(ke)改打開(kai)了(le)(le)方便(bian)之門;天水師(shi)(shi)(shi)(shi)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長李(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)帶著病體給我(wo)(wo)們(men)講(jiang)授(shou)了(le)(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公平(ping)與(yu)西部(bu)農(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)》，在課(ke)堂上，李(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)給我(wo)(wo)們(men)分(fen)析了(le)(le)農(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)狀，突現(xian)(xian)了(le)(le)農(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)不公平(ping)，農(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍現(xian)(xian)狀，農(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)(jing)，列舉了(le)(le)學生眼中的(de)(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幾條(tiao)標準，讓我(wo)(wo)們(men)感到自我(wo)(wo)實(shi)現(xian)(xian)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)高境界，只(zhi)有不斷實(shi)現(xian)(xian)理想，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)才會(hui)(hui)不斷升值(zhi)、提高。
當(dang)然還有吳博士的(de)(de)(de)熱情洋溢的(de)(de)(de)講(jiang)述(shu)，課堂(tang)上的(de)(de)(de)師(shi)生互動(dong)。更為(wei)(wei)有幸的(de)(de)(de)是杭州師(shi)大教(jiao)(jiao)授給我(wo)們(men)(men)(men)講(jiang)述(shu)了(le)(le)(le)《義務教(jiao)(jiao)育(yu)語(yu)文教(jiao)(jiao)學規律(lv)(lv)探索》，他給我(wo)們(men)(men)(men)講(jiang)述(shu)了(le)(le)(le)“規律(lv)(lv)”的(de)(de)(de)概念，參(can)與(yu)(yu)式培(pei)訓采用了(le)(le)(le)“頭腦(nao)風暴”式的(de)(de)(de)互動(dong)探索，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)受(shou)益(yi)匪淺，還作(zuo)了(le)(le)(le)“語(yu)文”的(de)(de)(de)功能(neng)，與(yu)(yu)文化的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，與(yu)(yu)思(si)維訓練的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，語(yu)文中的(de)(de)(de)語(yu)感(gan)，這些都是我(wo)們(men)(men)(men)所(suo)見(jian)未(wei)聞的(de)(de)(de)，見(jian)所(suo)未(wei)見(jian)的(de)(de)(de)鮮為(wei)(wei)人知的(de)(de)(de)常識(shi);還有謝文武教(jiao)(jiao)授、郭(guo)昭弟教(jiao)(jiao)授、王(wang)德(de)軍艦手(shou)偶、李聰亮教(jiao)(jiao)授、西(xi)北師(shi)大的(de)(de)(de)靳健大師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)等(deng)，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)各(ge)具形態，令(ling)我(wo)目不暇接，心中為(wei)(wei)之大受(shou)感(gan)動(dong)，對我(wo)啟(qi)發很大。
2、學員積(ji)極參與國培計劃初中語文培訓。
在(zai)本次(ci)(ci)培(pei)訓中(zhong)，我們(men)初(chu)中(zhong)語文班共(gong)四(si)十(shi)個學(xue)員(yuan)，來自(zi)定西市隴西縣和臨(lin)洮(tao)縣的四(si)十(shi)個學(xue)員(yuan)都積(ji)極參(can)與了每一堂(tang)培(pei)訓課的互動探索活動，在(zai)課堂(tang)上(shang)，大家(jia)分成六個小組(zu)，分組(zu)討(tao)論(lun)，各抒己見，表(biao)現(xian)出熱烈而(er)活躍的熱鬧(nao)場面，令(ling)授課的老(lao)師專家(jia)感動不(bu)已，把(ba)我們(men)這(zhe)次(ci)(ci)的語文培(pei)訓搞(gao)的扎實有力，嚴肅而(er)不(bu)乏活潑;學(xue)員(yuan)們(men)互相認(ren)識，互相學(xue)習(xi)，熱情洋(yang)溢，充(chong)滿(man)了美好的設想，深(shen)刻地(di)表(biao)達了這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓的重要意義，因此，在(zai)課堂(tang)上(shang)大家(jia)積(ji)極記錄筆(bi)記，認(ren)真聽取專家(jia)們(men)的講解重點(dian)，并利用課余(yu)休息時與專家(jia)討(tao)論(lun)不(bu)懂(dong)的問題，下(xia)(xia)載專家(jia)們(men)的講義，課后及時地(di)寫下(xia)(xia)當天的學(xue)習(xi)筆(bi)記。
總而言之，本次培訓(xun)雖(sui)然(ran)剛開始(shi)不久，但讓我們不收獲甚豐，感(gan)受頗多，啟發很(hen)大。我相(xiang)信(xin)，在以后(hou)的培訓(xun)學習中，我們會更加有(you)力、準確、全面地投入到培訓(xun)研修中去的。
