【篇一】部編版小學四年級上冊語文第一單元知識點：《觀潮》知識點

　　潮(chao)cháo（熱潮(chao)、觀(guan)潮(chao)、心潮(chao)澎湃(pai)）

　　據(ju)jù（據(ju)守、據(ju)說、據(ju)為(wei)己有）

　　堤dī（河(he)堤、大堤、千里之堤）

　　闊（廣闊、寬闊、高談(tan)闊論）

　　籠(long)lǒng（箱籠(long)、籠(long)罩(zhao)、籠(long)絡(luo)人心）

　　罩(zhao)(zhao)zhào（罩(zhao)(zhao)住、口罩(zhao)(zhao)、罩(zhao)(zhao)起(qi)來(lai)）

　　盼(pan)(pan)pàn（期(qi)盼(pan)(pan)、盼(pan)(pan)望、左顧右盼(pan)(pan)）

　　滾gǔn（翻滾、滾動(dong)、滾瓜爛熟）

　　頓(dun)dùn（頓(dun)悟(wu)、頓(dun)時、茅塞頓(dun)開）

　　逐zhú（追(zhui)逐、逐漸、隨波逐流）

　　漸(jian)jiàn（漸(jian)漸(jian)、漸(jian)變、循序漸(jian)進）

　　猶(you)(you)yóu（猶(you)(you)豫、猶(you)(you)如(ru)、雖死(si)猶(you)(you)生）

　　崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）

　　震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）

　　余(yu)yú（剩余(yu)、余(yu)波、高興(xing)之余(yu)）

　　二、多音字

　　籠：lónɡ（雞籠、蒸籠）lǒnɡ（籠罩、籠絡）

　　悶：mēn（悶熱、悶聲不響）mèn（煩悶、悶悶不樂(le)）

　　號：háo（號叫、風號浪吼(hou)）hào（號令、括號）

　　隆(long)(long)：lōnɡ（轟隆(long)(long)、黑咕隆(long)(long)咚）lónɡ（隆(long)(long)隆(long)(long)、興隆(long)(long)）

　　觀(guan)：ɡuān（觀(guan)看、奇觀(guan)）ɡuàn（道觀(guan)、白(bai)云觀(guan)）

　　薄(bo)(bo)bó（薄(bo)(bo)弱(ruo)、單薄(bo)(bo)、薄(bo)(bo)霧）báo（薄(bo)(bo)紙、薄(bo)(bo)片、薄(bo)(bo)紙）bò（薄(bo)(bo)荷）

　　三、近義詞

　　頓時——立(li)刻　奔(ben)騰——奔(ben)馳

　　依舊——依然　屹立(li)——矗立(li)

　　猶如(ru)——如(ru)同　寬闊(kuo)——寬廣

　　四、反義詞

　　寬闊——狹窄(zhai)　平靜——喧鬧(nao)

　　人聲鼎沸——鴉雀無聲

　　風號浪(lang)(lang)吼——風平浪(lang)(lang)靜

　　五、文(wen)中四字詞(ci)語積累(lei)

　　天下奇觀　若隱若現　人(ren)山人(ren)海(hai)

　　昂首東望(wang)　悶雷(lei)滾動　人(ren)聲鼎沸

　　風平浪靜　水天相接　白浪翻滾

　　齊頭并進　浩(hao)浩(hao)蕩蕩　山崩地(di)裂

　　漫天卷(juan)地(di)　風號(hao)浪(lang)吼

　　六、理解詞語

　　霎時：形容(rong)時間極(ji)短。

　　余波：指(zhi)事(shi)件結束以(yi)后(hou)留下(xia)的(de)(de)影響。課文中指(zhi)潮頭(tou)過(guo)去以(yi)后(hou)留下(xia)的(de)(de)水浪。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。本(ben)文形容霧很大。

　　顫動：短促(cu)而頻繁地(di)振(zhen)動。

　　屹立(li)：像(xiang)山(shan)峰(feng)一(yi)樣(yang)高聳而穩固地(di)立(li)著，常用來比喻堅(jian)定(ding)不可動搖。

　　悶雷(lei)(lei)：聲音低沉的雷(lei)(lei)。

　　涌來：急速地流過來。

　　橫貫：橫著通過去(qu)。課文里是說大潮滾(gun)滾(gun)而來，橫著漫過整個江面。

　　漫(man)天(tian)卷(juan)地：布滿(man)天(tian)空，席(xi)卷(juan)大地。形容水勢很大。

　　人聲鼎沸(fei)：人群(qun)發出的(de)聲音像(xiang)水在(zai)鍋里沸(fei)騰(teng)一樣，形容(rong)人聲嘈雜、喧鬧。

　　浩(hao)浩(hao)蕩(dang)蕩(dang)：課(ke)文里是講大(da)潮(chao)滾滾而(er)來，水勢很大(da)的(de)樣子。

　　風平浪靜：沒有風浪，水面(mian)很平靜，比喻平靜無事。

　　山(shan)崩地(di)裂：山(shan)岳倒塌(ta)，地(di)面裂縫。文(wen)中形容浪潮聲(sheng)音(yin)巨大。

　　風號(hao)浪(lang)吼(hou)：狂風號(hao)叫(jiao)，波浪(lang)怒吼(hou)。形容風浪(lang)大，聲(sheng)音響。

　　七、課文分段

　　第一(yi)段(第1自(zi)然段)：概括(kuo)的介紹錢塘(tang)江大潮。

　　第(di)二(er)段(第(di)2自(zi)然(ran)段)：寫潮來前的景象。

　　第三段(第3--4自(zi)然段)：寫潮來時的壯(zhuang)觀(guan)景象。

　　第四段(duan)(第5自然段(duan))：寫(xie)潮退后的(de)景象。

　　八、句子解析

　　1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下(xia)奇觀。

　　這句(ju)是(shi)本課的中(zhong)心句(ju)，一開頭作者就把觀潮(chao)后的感受寫得清清楚(chu)楚(chu)。

　　2.江潮還沒(mei)有來，海塘大堤上早已人(ren)山(shan)人(ren)海。大家昂首東望(wang)，等著(zhu)，盼(pan)著(zhu)。

　　“昂首東望”、“等(deng)著”、“盼著”說(shuo)明了人們急切的心情。

　　3.我們(men)隨著觀潮(chao)的人群(qun)，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們(men)，潮(chao)來了！我們(men)踮著腳往東望去(qu)，江面還是(shi)風平浪靜，看不出有什么變化。

　　“人(ren)聲(sheng)鼎沸”“踮著腳”生動地(di)寫出了觀(guan)潮人(ren)迎接大潮的驚喜之情，從(cong)側面襯托了江潮的奇特(te)、壯觀(guan)。

　　4.浪潮越(yue)來越(yue)近，猶如千萬(wan)匹(pi)白色(se)戰(zhan)馬齊頭并(bing)進，浩浩蕩(dang)蕩(dang)地飛奔而來；

　　作者用比(bi)喻的(de)手法把(ba)浪潮(chao)比(bi)作齊頭并進的(de)千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮(chao)到來時奔騰的(de)形(xing)態特點(dian)。

　　5.那聲(sheng)音如同山(shan)崩地(di)裂，好像大(da)地(di)都被(bei)震得顫動起來(lai)。

　　用夸張(zhang)的(de)手(shou)法把潮來時(shi)的(de)聲(sheng)響(xiang)說(shuo)成“山崩地(di)裂(lie)”，形(xing)象(xiang)地(di)寫出大(da)潮到來時(shi)的(de)巨大(da)聲(sheng)音，這樣有聲(sheng)有色的(de)描繪，使人如身臨其(qi)境，讓人無(wu)不驚嘆錢塘江(jiang)大(da)潮非凡的(de)氣勢!

　　6.霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天(tian)卷地(di)地(di)涌來，江面上依舊風號浪(lang)吼(hou)。

　　這(zhe)句話寫潮頭過后的(de)(de)余(yu)波。從(cong)余(yu)波“漫天(tian)卷地”和“風號浪吼(hou)”可以想象出潮頭到(dao)來時大潮的(de)(de)氣勢是何(he)等的(de)(de)巨(ju)大。

　　九、問題歸納

　　1.讀課文(wen)，想(xiang)一想(xiang)課文(wen)寫(xie)了什(shen)么？

　　課文按(an)照“潮(chao)來之(zhi)(zhi)前”、“潮(chao)來之(zhi)(zhi)時”、“潮(chao)退之(zhi)(zhi)后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮(chao)來之(zhi)(zhi)時潮(chao)水的壯(zhuang)觀景象；從聲(sheng)音和樣子(zi)兩方面寫出了潮(chao)水的宏偉氣勢。

　　2.“觀(guan)潮”和“天(tian)下(xia)奇觀(guan)”，兩(liang)個詞語中都有一(yi)個“觀(guan)”字，這兩(liang)個“觀(guan)”字意思一(yi)樣嗎？

　　不(bu)一樣。“觀潮”的(de)“觀”是“看(kan)(kan)”的(de)意思(si)。“奇(qi)(qi)觀”的(de)“觀”是“景(jing)象(xiang)”的(de)意思(si)。“奇(qi)(qi)觀”，指雄(xiong)偉美麗(li)而又罕見(jian)的(de)景(jing)象(xiang)或出奇(qi)(qi)少見(jian)的(de)事情。千百年來，錢塘江(jiang)以其奇(qi)(qi)特卓絕的(de)江(jiang)潮，不(bu)知(zhi)傾倒了多少游人看(kan)(kan)客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇(qi)(qi)觀。

　　3.午(wu)后(hou)一點左右，從遠處傳來隆(long)隆(long)的響(xiang)(xiang)聲(sheng)，好(hao)像(xiang)悶雷滾動。悶雷的響(xiang)(xiang)聲(sheng)是怎么樣的？“轟隆(long)隆(long)”這個(ge)響(xiang)(xiang)聲(sheng)，作者(zhe)用哪(na)個(ge)詞來形(xing)容？

　　悶雷(lei)的(de)響聲(sheng)(sheng)是低(di)沉的(de)；“轟隆(long)隆(long)”這個響聲(sheng)(sheng)，作者用悶雷(lei)滾動來形(xing)容的(de)。

　　4.你(ni)理解“人(ren)聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什么(me)時候(hou)或什么(me)情況(kuang)下會出現“人(ren)聲鼎沸”的情景？

　　喧(xuan)鬧的(de)場(chang)面(mian)就可以用這(zhe)個詞語來(lai)形容。人(ren)聲(sheng)(sheng)鼎(ding)沸，人(ren)們說(shuo)話(hua)的(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)就像水(shui)在(zai)鍋里沸騰一樣，形容人(ren)聲(sheng)(sheng)嘈雜喧(xuan)鬧。例(li)如：開運(yun)動會時；大型集(ji)會時；六一活動等。

　　十、課文主題

　　本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的贊美之情。

【篇二】部編版小學四年級上冊語文第一單元知識點：《走月亮》知識點

　　淘(tao)(tao)táo（淘(tao)(tao)洗、淘(tao)(tao)米、淘(tao)(tao)氣(qi)）

　　牽(qian)qiān（牽(qian)掛）（牽(qian)制）（魂牽(qian)夢繞）

　　鵝é（鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

　　卵(luan)luǎn（鳥卵(luan)、雞卵(luan)、孵卵(luan)）

　　坑(keng)kēng（坑(keng)洼、水坑(keng)、泥坑(keng)）

　　洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

　　填tián（填寫、填平(ping)、義憤(fen)填膺）

　　莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴(yan)）

　　稼jià（莊稼、稼穡、莊稼漢）

　　俗(su)sú（俗(su)語(yu)、俗(su)氣、庸俗(su)）

　　躍yuè（躍進、飛(fei)躍、龍(long)騰虎躍）

　　葡pú（葡萄(tao)、葡糖(tang)、葡萄(tao)酒）

　　萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）

　　稻dào（水稻、旱稻、稻米）

　　熟shú（成(cheng)熟、熟睡、熟悉）

　　二、多音字

　　載zǎi（三(san)年五載）zài（載客）

　　假jià（放假）jiǎ（假如）

　　三、近義詞

　　柔(rou)和—柔(rou)軟(ruan)　風俗—習俗　滿意(yi)—滿足

　　澆(jiao)灌(guan)—灌(guan)溉　招待—款待

　　四、反義詞

　　明亮—昏(hun)暗　坑(keng)(keng)坑(keng)(keng)洼(wa)洼(wa)—平平整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)

　　五、理解詞語

　　洱海：名，在云南。

　　淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水(shui)攪動，或放在水(shui)里簸(bo)動，使(shi)除去(qu)雜質。

　　運載：裝載和(he)運送。

　　坑坑洼洼：形容地面(mian)或器物表面(mian)高一塊低一塊。

　　澆灌：澆水灌溉(gai)。

　　鍍亮：一(yi)種工藝，可以(yi)使金屬(shu)起到裝(zhuang)飾，耐磨(mo)的(de)效果。

　　風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和。

　　汩汩：形容水流動的(de)聲音。

　　閃閃爍爍：(光亮)動搖不定，忽(hu)明忽(hu)暗。

　　奇(qi)妙：稀奇(qi)巧妙（多用(yong)來形容令人感興趣的新奇(qi)事物）

　　六、詞語搭配

　　(高高)的點蒼山　(細細)的溪水

　　(灰白色(se))的(de)鵝卵石　(新鮮)的(de)花(hua)瓣

　　(月光閃閃)的(de)(de)溪岸　(月影(ying)團(tuan)團(tuan))的(de)(de)果園(yuan)

　　(美麗)的月亮　(閃閃爍(shuo)爍(shuo))的小星星

　　七、詞語擴展

　　AABB式詞語：坑(keng)坑(keng)洼洼　閃閃爍爍　整整齊(qi)齊(qi)　圓(yuan)圓(yuan)滿滿　順(shun)順(shun)當當　簡(jian)簡(jian)單單

　　八、課文分段

　　第(di)一部分(第(di)1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

　　第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在(zai)“溪(xi)邊”走月亮。

　　第(di)三(san)部(bu)分(fen)(第(di)6-7自(zi)然段)：“我”和(he)阿媽在“田埂上”走月(yue)亮。

　　第(di)四部分(第(di)8-9自然段)：寫走月亮帶給(gei)“我”的感(gan)受。

　　九、句子解析

　　1.月(yue)亮(liang)照(zhao)亮(liang)了高(gao)高(gao)的(de)點蒼山，照(zhao)亮(liang)了村頭的(de)大青樹，也照(zhao)亮(liang)了，照(zhao)亮(liang)了村間(jian)的(de)大道(dao)和小路……

　　作(zuo)者運用(yong)排比(bi)的(de)修辭手法，選取(qu)了(le)明月、點蒼(cang)山(shan)、大青樹、鄉間的(de)路等(deng)自然景(jing)物(wu)，生動形象的(de)描繪出(chu)了(le)一副(fu)山(shan)村月夜(ye)圖。寫出(chu)了(le)著迷人的(de)月夜(ye)使我(wo)和阿媽感受(shou)到了(le)月色的(de)美(mei)(mei)好(hao)，為我(wo)們創設了(le)一個靜謐、美(mei)(mei)好(hao)、祥和的(de)境(jing)界。

　　2.喲，卵石間有多少可(ke)愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

　　用(yong)了擬人(ren)的修(xiu)辭手法生動形象(xiang)的寫出(chu)了鵝(e)卵石間的無(wu)數(shu)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月(yue)亮，月(yue)亮隨(sui)著微波輕(qing)輕(qing)搖晃的情景(jing)。

　　3.春(chun)天，我(wo)們種(zhong)油菜(cai)，種(zhong)蠶豆。我(wo)在豆田(tian)里(li)找兔草，我(wo)把蒲公(gong)英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上(shang)水稻(dao)(dao)。看，稻(dao)(dao)谷(gu)就(jiu)要(yao)成熟了，稻(dao)(dao)穗(sui)低(di)垂著頭，稻(dao)(dao)田(tian)像一片月光鍍亮的(de)銀毯。

　　用簡潔的(de)語言寫出(chu)了想象到(dao)從春天到(dao)秋天我和阿媽在地里勞動(dong)、玩耍的(de)美景(jing)。這些細膩，形象生(sheng)動(dong)的(de)描寫，讓人在腦海中呈現的(de)不僅僅是(shi)一(yi)路(lu)美麗的(de)景(jing)致，而(er)更多的(de)是(shi)真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)的(de)情，相融相沫的(de)愛。

　　十、問題歸納

　　1.讀課文，想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)課文寫(xie)了什么？

　　本文描述了“我(wo)”和阿媽在秋天(tian)的(de)夜晚走(zou)月亮的(de)情形。

　　2.我和阿(a)媽走過(guo)了(le)哪些地方?

　　點蒼山(shan)、村(cun)頭、大道和(he)小(xiao)路、小(xiao)溪和(he)水塘、溪岸和(he)拱(gong)橋、果園(yuan)和(he)菜地

　　3.“我(wo)和(he)阿媽走月(yue)亮!”在文(wen)中出(chu)現了幾次，有(you)什么作用？

　　這句(ju)話看(kan)似重復，實則(ze)妙筆之句(ju)，充分表(biao)達了(le)小作者和阿媽走月(yue)亮(liang)時無比幸福和喜悅之情(qing)(qing)。細細咀嚼這種情(qing)(qing)致(zhi)，意(yi)趣，雖是秋夜，卻讓人心(xin)中涌起融融的暖意(yi)。

　　4.文中(zhong)不單(dan)單(dan)寫了“我”和(he)阿媽走(zou)月亮(liang)時的所(suo)見所(suo)聞，還加入了“我”回(hui)憶的內容，這(zhe)樣(yang)寫的用意是什么(me)?

　　走到溪邊，“我(wo)”想起(qi)了(le)阿媽曾經在(zai)這(zhe)里洗衣裳，“我(wo)”曾經在(zai)這(zhe)里用樹葉(xie)做小船的(de)(de)情景；走到田埂(geng)上，“我(wo)”想到了(le)種莊(zhuang)稼(jia)，找兔草、吹蒲公(gong)英(ying)等(deng)情景。這(zhe)些美好(hao)的(de)(de)回憶給“我(wo)”留(liu)下了(le)深刻的(de)(de)印象(xiang)，突出了(le)童年(nian)生(sheng)活(huo)的(de)(de)無拘無束，表達(da)了(le)“我(wo)”對美好(hao)生(sheng)活(huo)的(de)(de)贊美。

　　十一、課文主題

　　本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

【篇三】部編版小學四年級上冊語文第一單元知識點：《現代詩二首》知識點

　　盡(jin)jǐn（盡(jin)管）jìn（盡(jin)頭）

　　溜(liu)liū（溜(liu)走）liù（眼尖手溜(liu)）

　　二、近義詞

　　倦—累(lei)　一瞬—一霎　霸(ba)占—侵(qin)占

　　三、反義詞

　　斜—正　扁—圓

　　四、理解詞語

　　歸巢：返回巢穴(xue)。

　　斜陽：傍晚時西斜的(de)太陽。

　　蘆葦：草本(ben)植物，生長在淺水里，莖中空。

　　一瞬：轉眼之間(jian)，形容極(ji)短的時間(jian)。

　　紅顏：指貌美的女子。

　　霸占：倚仗權勢占為己有；強行占據。

　　偷(tou)渡：偷(tou)偷(tou)通過封鎖的水(shui)域(yu)或區域(yu)，現(xian)多指偷(tou)越國境。

　　滴溜溜：形容旋轉或流動。文(wen)中指花牛的尾巴甩得速度快。

　　五、詞語搭配

　　(頭白)的蘆葦　一(穗(sui))剪秋羅　甩得(滴(di)溜溜)

　　六、詞語擴展

　　ABB式詞語：滴溜溜　慢吞(tun)吞(tun)　慢騰騰　香噴噴　辣乎乎　甜津津　軟綿(mian)綿(mian)

　　七、句子解析

　　1.歸巢(chao)的(de)鳥兒(er)，盡管是倦了(le)，還馱著斜陽回(hui)去。

　　歸鳥(niao)倦(juan)(juan)了，這是(shi)詩(shi)人(ren)的(de)(de)想象，同時也是(shi)詩(shi)人(ren)情感(gan)的(de)(de)移(yi)入。鳥(niao)倦(juan)(juan)實在也是(shi)人(ren)倦(juan)(juan)。

　　2.雙翅一(yi)翻，把斜陽掉在(zai)江上；頭白的蘆葦，也妝成一(yi)瞬(shun)的紅顏了。

　　鳥翻雙翅，抖落斜(xie)陽，這種(zhong)夸張(zhang)的描寫體現了鳥擺脫重負、追求(qiu)自由(you)的精神。通過“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬(ni)人化(hua)了，給全詩(shi)平添了一些(xie)情趣與生氣。

　　3.花牛(niu)在草地里(li)走，小尾巴(ba)甩(shuai)的滴溜溜。

　　“滴溜溜”一詞形象(xiang)的寫出了(le)小花牛(niu)的活潑、可(ke)愛。

　　八、問題解疑

　　1.《秋晚(wan)的江上》這(zhe)首詩描繪的是一(yi)幅怎樣的畫面？

　　這首(shou)詩描(miao)繪了(le)一(yi)幅碧空(kong)清江(jiang)、倦鳥歸巢、夕(xi)陽西下、蘆葦在夕(xi)陽的(de)映襯下變得格外漂亮的(de)畫面(mian)。

　　2.怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥兒”和“斜陽”?

　　“鳥(niao)幾(ji)”代(dai)表人(ren)，“斜陽(yang)”可(ke)以(yi)理解為人(ren)要做的事。一(yi)開始，鳥(niao)兒背(bei)負著(zhu)重擔(斜陽(yang))努力飛行(xing)，面當(dang)完成任(ren)務(抖落(luo)斜陽(yang))時，眼前一(yi)片紅色，此時鳥(niao)兒該(gai)多么高興、輕松啊。

　　3.《花牛歌》這首詩表面上(shang)寫花牛，其(qi)實是(shi)在告訴我們(men)什么(me)呢？

　　告訴我們要珍(zhen)惜美好自由的生活，珍(zhen)惜時間，不(bu)辜負青春。

　　九、課文主題

　　《秋江的(de)(de)晚上》描寫了(le)夕陽西(xi)下，江面上的(de)(de)美(mei)麗景(jing)色，表(biao)達了(le)作者無比喜悅的(de)(de)心(xin)情。

　　《花牛歌》寫了小花牛在草地上發生的一些有趣的事情，表現了小花牛的活潑、可愛。

【篇四】部編版小學四年級上冊語文第一單元知識點：《繁星》知識點

　　覺(jue)jué（覺(jue)得）jiào（睡覺(jue)）

　　數(shu)shù（無數(shu)）shǔ（數(shu)不清）

　　二、近義詞

　　靜(jing)寂—安靜(jing)　夢幻—夢境　微小—細(xi)小

　　三、反義詞

　　模糊一清楚　靜寂(ji)—嘈雜

　　密密麻(ma)麻(ma)—稀稀疏(shu)疏(shu)

　　搖搖欲墜一穩穩當當

　　四、理解詞語

　　繁星(xing)：多(duo)而密的星(xing)星(xing)。

　　納涼：乘涼。

　　靜寂：沒有(you)聲音；很靜。

　　群(qun)星(xing)(xing)密布(bu)(bu)：像天上(shang)的星(xing)(xing)星(xing)(xing)一樣擺布(bu)(bu)著,形容事物很多。

　　搖搖欲墜：形容非常危(wei)險，就要掉下來或垮下來。

　　半明半昧：形容(rong)有時明亮，有時昏暗。

　　夢幻：如夢的幻境(jing)；夢境(jing)。

　　五、詞語搭配

　　(密(mi)密(mi)麻(ma)(ma)麻(ma)(ma))的星星　(靜(jing)寂)的夜　(星群密(mi)布)的藍天

　　六、詞語擴展

　　AABC式詞語(yu)：搖搖欲(yu)墜　滔滔不(bu)絕(jue)　井井有條　彬彬有禮(li)　落(luo)落(luo)大方(fang)　侃(kan)侃(kan)而談(tan)　津津樂(le)道(dao)

　　ABAC式詞(ci)語：半(ban)明半(ban)昧(mei)　自(zi)言自(zi)語　不(bu)緊(jin)不(bu)慢　若隱若現　繪聲繪色　不(bu)折不(bu)扣(kou)　患(huan)得(de)患(huan)失

　　七、句子解析

　　1.漸漸地我的眼睛模(mo)糊了，我好像(xiang)看見無數螢火蟲(chong)在我的周圍(wei)飛舞。

　　這句話(hua)將“我”眼睛模糊時所見的無(wu)數星星搖(yao)(yao)搖(yao)(yao)欲墜的情態，比作“無(wu)數螢(ying)火蟲在我的周圍飛舞”，十(shi)分生動(dong)形象，富有情趣，有一種朦朧的美(mei)、夢(meng)幻的美(mei)。

　　2.海上的(de)夜是柔和(he)的(de)，是靜寂的(de)，是夢幻的(de)。

　　作者(zhe)運用排(pai)比的修辭手法，依次從(cong)觸覺、聽覺、幻(huan)覺的角度寫出了海上柔美(mei)(mei)、靜(jing)謐和(he)奇妙，營(ying)造出童話(hua)般的意(yi)境，給人一種夢幻(huan)般的美(mei)(mei)感(gan)，使讀者(zhe)受到(dao)強烈的感(gan)染。

　　3.我望著那許多(duo)認識(shi)的星，我仿(fang)佛(fo)看見它們在(zai)對我眨(zha)眼，我仿(fang)佛(fo)聽見它們在(zai)小聲說話。

　　這樣寫，將(jiang)我(wo)與大自然融(rong)為一體，命筆含情(qing)，追(zhui)求(qiu)意(yi)境(jing)，使(shi)人如(ru)臨(lin)其(qi)(qi)境(jing)，如(ru)聞其(qi)(qi)聲(sheng)，如(ru)得(de)其(qi)(qi)情(qing)，產生無(wu)窮的遐想。

　　八、問題歸納

　　1.讀(du)課(ke)文，想(xiang)一(yi)想(xiang)課(ke)文寫了什么？

　　課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁(fan)星”展開描寫(xie)，狀寫(xie)了“我”在不同時期不同地點(dian)觀看(kan)繁(fan)星的情景。

　　2.課文是按什么(me)順序來(lai)寫的？

　　按時間順序(xu)。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

　　3.為什么三次看星空(kong)情況和(he)感受會不(bu)同？

　　因為隨著作者年齡和閱歷的(de)增長，對(dui)星(xing)空(kong)的(de)觀察和感知(zhi)逐(zhu)步深(shen)入精微了。

　　九、課文主題

　　課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。