【篇一】新編送教下鄉心得體會
9月27日，由佛岡縣(xian)教育(yu)局組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)“送教下鄉(xiang)”教研活(huo)動(dong)在佛岡縣(xian)龍(long)山鎮中(zhong)心小學(xue)(xue)舉行，我(wo)(wo)(wo)有幸參加了這次觀摩活(huo)動(dong)。參賽的(de)(de)(de)(de)藍(lan)(lan)彩虹老師以自己的(de)(de)(de)(de)特色詮釋著數學(xue)(xue)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)生命的(de)(de)(de)(de)對(dui)話，令我(wo)(wo)(wo)敬佩。置身于會(hui)場中(zhong)，傾聽著藍(lan)(lan)老師這堂(tang)(tang)精心準備的(de)(de)(de)(de)課，在這里，我(wo)(wo)(wo)親身領略(lve)著前輩對(dui)教材的(de)(de)(de)(de)深刻解讀，感受(shou)著他們(men)對(dui)課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)準確把握，體會(hui)著他們(men)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)密切關(guan)注(zhu)。他們(men)在開啟學(xue)(xue)生智慧大門的(de)(de)(de)(de)同時，也讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)很多(duo)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法和新(xin)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理(li)念，引發了我(wo)(wo)(wo)對(dui)課堂(tang)(tang)優化的(de)(de)(de)(de)思考。
教師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)引導者(zhe)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)活動的(de)(de)(de)舞臺，調(diao)整(zheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，是關鍵時(shi)刻(ke)予以適(shi)當點拔的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程的(de)(de)(de)支持者(zhe)。在課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)材料來(lai)源不再是單(dan)(dan)(dan)一的(de)(de)(de)教材，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活經驗(yan)中(zhong)(zhong)來(lai)。藍老(lao)師(shi)(shi)(shi)用復習引入的(de)(de)(de)方(fang)法，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)快速進入課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，從(cong)簡單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)(de)口算(suan)式子中(zhong)(zhong)分(fen)類出本節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)重點內容(rong)因數(shu)(shu)與倍數(shu)(shu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。導入的(de)(de)(de)設計推陳出新，既具實用性(xing)又(you)具時(shi)效(xiao)性(xing)。提問學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)語言(yan)(yan)簡單(dan)(dan)(dan)易(yi)懂，指令明確，并在課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)適(shi)當加入字體動作(zuo)，增(zeng)加了學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)趣味性(xing)。教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，藍老(lao)師(shi)(shi)(shi)注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)表達能力，比如(ru)：4是36的(de)(de)(de)因數(shu)(shu)，9也是36的(de)(de)(de)因數(shu)(shu)，4和(he)9是36的(de)(de)(de)因數(shu)(shu)，；而不是4是因數(shu)(shu)，9是因數(shu)(shu)這(zhe)樣籠統的(de)(de)(de)講解知識點。并能夠(gou)通過(guo)典型(xing)的(de)(de)(de)反例(li)對因數(shu)(shu)與倍數(shu)(shu)進行(xing)講解，令人恍然大(da)悟。
重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的(de)指導和(he)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)養成的(de)重要階(jie)段。在(zai)藍(lan)老師的(de)課堂中，我們不(bu)僅(jin)能(neng)看到教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節精彩的(de)設計，老師對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的(de)指導和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成也(ye)尤為重視。小組(zu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是一種有效的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，但這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法也(ye)容易流于形式(shi)。藍(lan)老師在(zai)活動(dong)前明確提(ti)出“怎(zen)樣分工(gong)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，才能(neng)數得(de)快(kuai)”，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有意識地對小組(zu)成員進(jin)行(xing)分工(gong)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，再(zai)通過傾聽一個(ge)小組(zu)的(de)合(he)理分工(gong)，對其(qi)它小組(zu)進(jin)行(xing)指導。不(bu)僅(jin)使數因數與倍數的(de)活動(dong)開展(zhan)有序，更重要的(de)是提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)意識并(bing)為以后的(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)活動(dong)提(ti)供范例。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中體會了(le)成功的(de)喜悅(yue)，增強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自信心。
臺上一分鐘，臺下十年功，藍老師本節之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優秀的青年教師學習，提升自我。
【篇二】新編送教下鄉心得體會
在這個學期里，我有幸參加了由樂山師院組織，資中縣語(yu)文(wen)教研室具體承辦(ban)的“國培計劃初中語(yu)文(wen)送教下(xia)鄉”第一輪培訓(xun)活動。
這次(ci)送教下鄉培(pei)訓活動中，李(li)xx強調(diao)再三，希望我們從文(wen)(wen)本入手去理解課(ke)文(wen)(wen)，去揣摩課(ke)文(wen)(wen)的(de)內涵。望我們能(neng)(neng)自己(ji)先(xian)去領悟(wu)作者想要傳達(da)給(gei)我們的(de)東西，同(tong)時揣摩編(bian)者這樣編(bian)輯教材(cai)的(de)目的(de)。達(da)到培(pei)養(yang)學生語文(wen)(wen)素(su)養(yang)的(de)同(tong)時，也能(neng)(neng)考得(de)起試，答得(de)了題(ti)！
在聆聽12位(wei)老師同課異構(gou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我更是(shi)(shi)感慨良多。他(ta)們(men)不僅教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力突(tu)出(chu)(chu)，學(xue)習能(neng)力更是(shi)(shi)一流(liu)。頭一天李(li)xx與同仁們(men)指出(chu)(chu)了問(wen)題，他(ta)們(men)第二天絕不再犯。在教(jiao)(jiao)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)，真正能(neng)達到教(jiao)(jiao)學(xue)相長。
在培訓中，我也進(jin)一(yi)步認識到了(le)(le)(le)新(xin)課程改(gai)革的發(fa)展方(fang)向和目(mu)標，反思了(le)(le)(le)自己以往在工作(zuo)中存在的不足。作(zuo)為一(yi)名(ming)青年教師，我深知(zhi)自己在教學(xue)工作(zuo)中還有(you)許(xu)多(duo)地方(fang)需要改(gai)進(jin)，經(jing)過(guo)“國培”這一(yi)段時間的學(xue)習、歷練，讓我增(zeng)添(tian)了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)理論和實踐上(shang)的收獲，教學(xue)水(shui)平有(you)了(le)(le)(le)很大的提高，自身素養得(de)到了(le)(le)(le)提升(sheng)。
總之，這次國培，非常感謝各級領導給我們創設了共同交流學習的平臺。在以后的教學中，我定當加強學習，不斷提高自身的業務水平。
【篇三】新編送教下鄉心得體會
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培(pei)訓活動，通(tong)過此次培(pei)訓學(xue)習，我(wo)收獲(huo)頗多，也讓我(wo)從中認識到了自己(ji)在教學(xue)中的(de)不足，下面，我(wo)就來談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)一點認識：
一、注重自(zi)主學習(xi)、動(dong)手能力、把課堂還(huan)給(gei)學生(sheng)。
四堂課全部(bu)是(shi)“餐桌式(shi)”教學，他們都是(shi)在老(lao)師的(de)引(yin)導下讓學自己(ji)通(tong)過(guo)動手折一(yi)(yi)折、畫(hua)一(yi)(yi)畫(hua)、剪(jian)一(yi)(yi)剪(jian)、拼一(yi)(yi)拼等方式(shi)自己(ji)發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)并解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)，然后以小組的(de)方式(shi)匯報(bao)，后老(lao)師再加以完善補充。
二、具有(you)深(shen)厚(hou)的教學功底。
四位老(lao)師雖然都是數學老(lao)師，但(dan)語(yu)言豐富、幽默(mo)絲毫不(bu)遜于語(yu)文老(lao)師，而且語(yu)言組織(zhi)嚴(yan)密，不(bu)可(ke)少一(yi)個(ge)字，也不(bu)可(ke)多一(yi)個(ge)字，板書(shu)規范、美(mei)觀，把彩色粉筆用(yong)的(de)恰(qia)到好處(chu)。
三、處(chu)理突(tu)發情況到位。
當(dang)學生出現兩種不同(tong)的答(da)案而知(zhi)識上又沒錯，老師會怎么(me)處理；當(dang)課堂氣氛(fen)異常活躍時(shi)(shi)，老師又是(shi)如何處理；當(dang)學生回答(da)不上來問題時(shi)(shi)，老師又是(shi)怎么(me)安慰學生··她們把呆板的數學課堂變成了和諧融(rong)洽的師生對話(hua)，
四、注意細節。
讓我(wo)記(ji)憶深刻的是老(lao)師在教(jiao)分數(shu)(shu)的初步認識時，不但強調分數(shu)(shu)書寫順序：分數(shu)(shu)線—分母(mu)—分子(zi)，而(er)且(qie)老(lao)師是用尺子(zi)畫(hua)分數(shu)(shu)線，看到此(ci)景，我(wo)慚愧并且(qie)深深地被征服了。
總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。
【篇四】新編送教下鄉心得體會
我(wo)(wo)有(you)幸(xing)參加(jia)了區教育(yu)局組織(zhi)的(de)“送教下(xia)鄉”活動。在幼兒園教研員的(de)帶領下(xia)，我(wo)(wo)們(men)來到湯口(kou)鎮中(zhong)心幼兒園，中(zhong)心幼兒園的(de)領導(dao)和老師熱情地接待了我(wo)(wo)們(men)。他們(men)的(de)幼兒園空間(jian)很大，硬件設(she)施比(bi)較好，環境創設(she)突(tu)出了廢物利(li)用的(de)特點。這是值得我(wo)(wo)們(men)學習的(de)。中(zhong)心幼兒園的(de)孩(hai)子給我(wo)(wo)的(de)印象非常好。
甘棠幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)劉虹(hong)老師(shi)(shi)，陽(yang)光幼(you)兒(er)(er)園楊蕾老師(shi)(shi)，湯口(kou)幼(you)兒(er)(er)園程雪女(nv)老師(shi)(shi)根據幼(you)兒(er)(er)已有知(zhi)識的(de)(de)(de)和利用標(biao)志(zhi)組織了這三(san)節活(huo)動(dong)課(ke)。活(huo)動(dong)前準(zhun)備充分，設計(ji)完美(mei)，充分利用簡單的(de)(de)(de)教(jiao)具，讓幼(you)兒(er)(er)在游戲中自然學習新的(de)(de)(de)知(zhi)識和技能并化解幼(you)兒(er)(er)學習的(de)(de)(de)難點，教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)斷(duan)地給予(yu)幼(you)兒(er)(er)鼓勵，使幼(you)兒(er)(er)體(ti)驗到集體(ti)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)快樂。
三(san)位老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗都比(bi)我豐富許(xu)多(duo)，在(zai)(zai)(zai)聽課過程中(zhong)我更感(gan)到(dao)自(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面(mian)(mian)的(de)(de)欠缺(que)。我很希(xi)望(wang)自(zi)(zi)(zi)己能有這(zhe)種學習(xi)(xi)的(de)(de)機會，感(gan)受并吸納各位老師的(de)(de)長(chang)處。這(zhe)次活動讓(rang)(rang)我真的(de)(de)收獲不小(xiao)，除了在(zai)(zai)(zai)大的(de)(de)方面(mian)(mian)讓(rang)(rang)我學習(xi)(xi)到(dao)很多(duo)東西之外(wai)，小(xiao)的(de)(de)方面(mian)(mian)也(ye)讓(rang)(rang)我在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)課堂上(shang)嘗(chang)試一下自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)方式，從中(zhong)我也(ye)明白了一個簡單的(de)(de)道理，不要謹守教(jiao)(jiao)參(can)的(de)(de)設計(ji)過程，教(jiao)(jiao)參(can)只是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)一個參(can)考(kao)資料而已。另外(wai)，我有了一個大的(de)(de)感(gan)受，放(fang)(fang)松自(zi)(zi)(zi)己，盡量去做好，不要想結果(guo)，只有你放(fang)(fang)開了，孩(hai)子才會無拘無束。
通過此次活動對我也是一種鍛煉，更加豐富了我的教學經驗和教學中的應變能力。希望這樣的活動能經常開展。作為一名幼兒教師，我們所做的真有很多很多。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”！
【篇五】新編送教下鄉心得體會
日前(qian)，南靖縣工(gong)作室送教下(xia)鄉到(dao)我校，對于(yu)我來(lai)說是(shi)難(nan)得的(de)學習機會，通過這次聽課(ke)(ke)學習，我受益匪(fei)淺，收獲頗(po)豐。聽張(zhang)老師(shi)的(de)課(ke)(ke)是(shi)一種享受，張(zhang)老師(shi)淡定(ding)自若，氣定(ding)神(shen)閑，一步一步把(ba)學生注意引到(dao)課(ke)(ke)堂中(zhong)來(lai)，信手拈來(lai)，不(bu)時激起一個個教學浪花(hua)，她(ta)不(bu)僅讓(rang)學生陶醉，更讓(rang)聽課(ke)(ke)的(de)老師(shi)們連聲贊嘆，這樣的(de)功(gong)底并非一朝一夕的(de)功(gong)夫。
縱觀整堂(tang)課程教(jiao)學(xue)，始終(zhong)緊抓(zhua)住教(jiao)學(xue)重難點(dian)，善(shan)于創設各種情景引發學(xue)生對(dui)知識的(de)掌握，教(jiao)學(xue)過程中“師(shi)生互(hu)動”是(shi)(shi)一大亮(liang)點(dian)。她(ta)那(nei)扎實的(de)教(jiao)學(xue)功底，精湛(zhan)的(de)教(jiao)學(xue)藝(yi)術，富有激情的(de)教(jiao)學(xue)儀表，無不(bu)讓我(wo)嘆服。贊嘆之余(yu)是(shi)(shi)深深的(de)反思(si)：為什么學(xue)生在課堂(tang)上是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)樂此(ci)不(bu)疲？
一、課(ke)前準備充分(fen)，吃透教材(cai)。
張老(lao)師有著扎實的(de)教學功底，能深入研究教材(cai)，分析教材(cai)，把知識很(hen)好地融入設計的(de)教學之中。像我(wo)這樣(yang)的(de)新(xin)老(lao)師，很(hen)迫切需要在(zai)課前(qian)做(zuo)好充分準備，熟悉(xi)教材(cai)，在(zai)課堂(tang)上緊緊圍(wei)繞教學目標、重難點展開。
二、駕馭課(ke)堂教學能力強。
張老師(shi)能夠根據學(xue)(xue)生的實際(ji)(ji)情況出發，設計(ji)適合學(xue)(xue)情的教學(xue)(xue)環節。每位老師(shi)都(dou)有自已的教學(xue)(xue)風格(ge)，但“教無定法”原則(ze)告訴我們應以實際(ji)(ji)出發，精心設計(ji)符合學(xue)(xue)情的教學(xue)(xue)環節，會(hui)讓你(ni)很好的駕馭(yu)課堂(tang)教學(xue)(xue)。
三、師生互動。
傳(chuan)統教學(xue)(xue)方式注重(zhong)(zhong)“講”忽略了“學(xue)(xue)”，容易(yi)使整堂課(ke)死氣沉(chen)沉(chen)。而在這節課(ke)上，我看到了師(shi)生(sheng)(sheng)互動，他們(men)注重(zhong)(zhong)調動課(ke)堂學(xue)(xue)習氛圍，整個課(ke)堂氣氛活躍，這種樂學(xue)(xue)的過程中，更容易(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)受課(ke)堂內容。同(tong)時激發了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)，提高了課(ke)堂效(xiao)率。
想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)(xue)校從事一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，就意味著將有大量(liang)時間和(he)精(jing)力，是在課(ke)堂(tang)(tang)中和(he)為了課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)而付出的(de)(de)(de)(de)。每一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)都是教(jiao)(jiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)命活動的(de)(de)(de)(de)凝聚。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)教(jiao)(jiao)師而言，不只是為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長所作(zuo)的(de)(de)(de)(de)付出，不只是別人交(jiao)付任(ren)務的(de)(de)(de)(de)完成，它同時也是我(wo)們(men)自(zi)身生(sheng)(sheng)(sheng)命價值的(de)(de)(de)(de)體現(xian)和(he)自(zi)身發展的(de)(de)(de)(de)組成。我(wo)們(men)也只有將課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)當(dang)作(zuo)人生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命經歷(li)，去(qu)享受、去(qu)充實，才會將課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)當(dang)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命經歷(li)，自(zi)覺地尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)這段(duan)生(sheng)(sheng)(sheng)命經歷(li)。
