【篇一】小學三年級語文《盤古開天地》原文
很(hen)(hen)久很(hen)(hen)久以前，天和地(di)還沒有(you)分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一(yi)片。有(you)個(ge)叫盤(pan)古的巨人，在這混沌之中，一(yi)直睡了十萬八千(qian)年。有一天，盤(pan)古忽然醒了(le)。他見周圍一片漆(qi)黑，就(jiu)掄（lūn）起大斧頭，朝(chao)眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）過去。只聽(ting)一聲巨響，混(hun)沌一片的東(dong)西漸漸分開了(le)。輕(qing)而(er)清的東(dong)西，緩（huǎn）緩上升，變(bian)成(cheng)了(le)天；重而(er)濁（zhúo）的東(dong)西，慢(man)慢(man)下降，變(bian)成(cheng)了(le)地(di)。
天(tian)(tian)地(di)(di)分開以后，盤(pan)(pan)古(gu)怕(pa)它們還(huan)會合在一起，就頭頂(ding)著(zhu)天(tian)(tian)，用(yong)腳使勁蹬(deng)（dēng）著(zhu)地(di)(di)。天(tian)(tian)每(mei)天(tian)(tian)升高一丈（zhàng），地(di)(di)每(mei)天(tian)(tian)下沉(chen)一丈，盤(pan)(pan)古(gu)也(ye)隨著(zhu)越長越高。這樣不知過了多少年，天(tian)(tian)和地(di)(di)逐（zhú）漸成形了，盤(pan)(pan)古(gu)也(ye)累(lei)得倒(dao)［dǎo］了下去。
盤古(gu)倒(dao)下(xia)后，他(ta)的(de)(de)(de)身體發(fa)生了(le)(le)(le)巨大的(de)(de)(de)變化。他(ta)呼出(chu)的(de)(de)(de)氣息(xi)，變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)四季的(de)(de)(de)風和(he)飄(piao)動的(de)(de)(de)云；他(ta)發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)聲(sheng)音，化作了(le)(le)(le)隆隆的(de)(de)(de)雷聲(sheng)。他(ta)的(de)(de)(de)雙眼變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)太(tai)陽和(he)月亮；他(ta)的(de)(de)(de)四肢（zhī），變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)大地上的(de)(de)(de)東、西、南(nan)、北四極；他(ta)的(de)(de)(de)肌（jī）膚，變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)遼（liáo）闊的(de)(de)(de)大地；他(ta)的(de)(de)(de)血(xue)（xuè）液（yè），變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)奔流不息(xi)的(de)(de)(de)江河；他(ta)的(de)(de)(de)汗(han)(han)毛(mao)，變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)茂盛的(de)(de)(de)花草樹木；他(ta)的(de)(de)(de)汗(han)(han)水，變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)滋潤萬物的(de)(de)(de)雨露(lu)……
人類的老祖宗（zōng）盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
【篇二】小學三年級語文《盤古開天地》教案
學習目標1、認(ren)識10個(ge)生(sheng)字，會寫14個(ge)生(sheng)字。正(zheng)確讀寫“宇宙、黑(hei)暗、上(shang)升、下(xia)降、氣息(xi)、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息(xi)、茂盛(sheng)、滋潤、創造”等詞語。
2、有(you)感情地朗讀課文(wen)，能用(yong)自己的話復述課文(wen)。
3、讀懂(dong)課文(wen)，體(ti)會盤古的獻身精(jing)神，培養想象力(li)，積累課文(wen)中優美的詞句。
教學重點
1、引導學生了解(jie)盤古開天(tian)地的故(gu)事(shi)內容(rong)，激發閱讀神(shen)話故(gu)事(shi)的興(xing)趣，培(pei)養想象(xiang)力。
2、學后(hou)能(neng)用自己的話講述這個故事。
教學難點
能用自(zi)己的話講(jiang)述這個故事。
第一課時
學習目標
1、認(ren)識10個生(sheng)字(zi)，會(hui)寫14個生(sheng)字(zi)。正確讀寫“宇宙(zhou)、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液(ye)、奔流不息、茂(mao)盛、滋(zi)潤、創造”等(deng)詞語。
2、正確(que)流利地朗(lang)讀(du)課文。
教學重點
引導學生(sheng)了解(jie)盤古開天地的故(gu)事(shi)內容，激(ji)發閱(yue)讀(du)神話(hua)故(gu)事(shi)的興趣，培養想象(xiang)力。
教學難點
生字詞語的認讀。
教學過程
一、導入
1、通過預習(xi)，你知(zhi)道課文講(jiang)的關于誰的神(shen)話故事？
2、今天(tian)，我們一(yi)起來學習《盤(pan)古開天(tian)地(di)》。（板書課題(ti)）
二、初讀感知
1、自由朗(lang)讀(du)課文，借(jie)助(zhu)注音認讀(du)生字。然后(hou)，同座(zuo)互讀(du)互查。
2、識記生字(zi)。學生交流(liu)，說說自己(ji)是怎樣記住這些字(zi)的。讀“創造(zao)、黑暗、遼闊、奔流(liu)不息、茂盛(sheng)”等詞語。
3、要(yao)求會寫(xie)(xie)(xie)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字的(de)指(zhi)導。（“降”字的(de)右下部分容易(yi)寫(xie)(xie)(xie)錯，要(yao)引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)察仔(zi)細；“創”字的(de)左(zuo)邊是(shi)“倉(cang)”，不是(shi)“侖”。另外(wai)，“遼”“液”等字要(yao)指(zhi)導學生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)端正，寫(xie)(xie)(xie)勻稱；“闊(kuo)”“滋”的(de)筆畫較多，要(yao)指(zhi)導學生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)字時擺好各部分的(de)位置。）
4、找出多音字，組詞(ci)識記(ji)。
5、指名(ming)分(fen)段讀課文，師(shi)生評價正音。
6、自讀(du)課文，說說課文寫了一件什么事(shi)？
7、默讀課文(wen)，劃分段落，同(tong)學交(jiao)流，集體訂正(zheng)。
三、朗讀提升
自由練讀，把(ba)自己愿意讀的部分讀給大(da)家聽。
四、家庭作業
找其他神話故(gu)事(shi)讀一(yi)讀。
第二課時
學習目標
1．有感情(qing)地朗(lang)讀課文(wen)，能(neng)用自(zi)己的話復述(shu)課文(wen)。
2．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中(zhong)優美(mei)的詞句。
教學重點
學后能(neng)用自己的話講述這個故事。
教學難點
能用(yong)自己的話講述這個故事。
教學過程
一、創設情景
誰能用講故事(shi)的語氣來(lai)為我們的課文開個頭？指(zhi)名(ming)練讀第(di)一段。
二、研讀感悟
1、人(ren)類的老祖宗盤古，是怎樣用自己(ji)整個身體創造美(mei)麗的宇宙(zhou)的？
請同學們自由讀(du)第二(er)自然段，找出文中的句子讀(du)一(yi)讀(du)，畫一(yi)畫，說一(yi)說。
2、讀(du)了這段話，你知(zhi)道(dao)了什么？
3、你(ni)還有什(shen)么(me)發(fa)現？（讓學生(sheng)找(zhao)出意思相(xiang)(xiang)反或(huo)相(xiang)(xiang)近的(de)(de)詞）。“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下(xia)降”，這些詞語的(de)(de)恰當(dang)運用(yong)，寫出了(le)天(tian)與地的(de)(de)不(bu)同。
通過朗讀(du)，進一步(bu)體驗(yan)盤古(gu)開天地的艱難(nan)。
4、讀一讀第四段，說說你有(you)什么感受。
再讀讀，把你的感受讀出(chu)來。
5、你(ni)還想到了(le)什么情景？能仿照書(shu)中的句式(shi)說(shuo)一說(shuo)嗎？
6、自由朗讀，想象盤古用自己(ji)整個身體(ti)創(chuang)造宇宙的(de)情(qing)形。
7、展示臺。選擇(ze)自己愛讀的句子，把它記在腦海里(li)，注意(yi)像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yu)。
8、學(xue)生再次(ci)有感情地齊讀中(zhong)心句“人類的(de)(de)(de)老祖(zu)宗(zong)盤古(gu)，用他(ta)的(de)(de)(de)整個身體創造了美(mei)麗的(de)(de)(de)宇宙”。
三、復述故事
1、先讓學(xue)生說說每個自然段主(zhu)要講了(le)什么，再將(jiang)每段主(zhu)要內(nei)容連(lian)起來說一(yi)說。
2、在自己練習的(de)基礎上進行交流，并評議復(fu)述中出現的(de)情(qing)況，如順序混亂，語言表達不清楚等問題。
四、小節全文
讀了課文，你收什么感受？
【篇三】小學三年級語文《盤古開天地》教學反思
《盤(pan)(pan)古(gu)(gu)開天地》是一篇神(shen)話傳說，主要講了巨人(ren)盤(pan)(pan)古(gu)(gu)開天辟地的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)。故事(shi)(shi)(shi)極(ji)富(fu)(fu)有想象力，文(wen)字敘述(shu)具(ju)體(ti)而生動。課(ke)文(wen)的(de)(de)脈絡非常清楚(chu)，把盤(pan)(pan)古(gu)(gu)“用他整個身體(ti)創造了美麗的(de)(de)宇宙”的(de)(de)過程寫(xie)的(de)(de)生動有趣。教(jiao)(jiao)學這篇課(ke)文(wen)，要使學生認識(shi)神(shen)話這種文(wen)學體(ti)裁(cai)，體(ti)會巨人(ren)盤(pan)(pan)古(gu)(gu)的(de)(de)獻身精神(shen)，感受我國古(gu)(gu)代人(ren)民豐(feng)富(fu)(fu)想象力。教(jiao)(jiao)學重點引導學生了解盤(pan)(pan)古(gu)(gu)開天地的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)內容，激發閱讀神(shen)話故事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)興(xing)趣，培(pei)養(yang)學生想象力。現將我教(jiao)(jiao)學這一課(ke)的(de)(de)具(ju)體(ti)做(zuo)法總(zong)結如下：一、閱讀課文把握結構
請同學們用(yong)自己的(de)話講講。這樣的(de)設計(ji)不僅讓學生(sheng)嘗試復(fu)述課(ke)(ke)文，同時也(ye)回顧了(le)課(ke)(ke)文主(zhu)要內(nei)容(rong)。在(zai)此基礎上，讓學生(sheng)通讀課(ke)(ke)文，重點朗讀2——5自然段。你能用(yong)一(yi)句話概括(kuo)課(ke)(ke)文的(de)主(zhu)要內(nei)容(rong)，在(zai)課(ke)(ke)文中(zhong)找(zhao)找(zhao)。同時揭示課(ke)(ke)文的(de)課(ke)(ke)文中(zhong)心句，也(ye)是后一(yi)個(ge)自然段。“人類的(de)老祖宗(zong)盤古(gu)，用(yong)他整(zheng)個(ge)身(shen)體創造(zao)了(le)美麗的(de)宇(yu)宙(zhou)”。指導(dao)學生(sheng)學習各個(ge)自然段，讓學生(sheng)接觸(chu)到(dao)根據內(nei)容(rong)加小(xiao)標題。總整(zheng)體認(ren)識課(ke)(ke)文故事敘(xu)述順序，了(le)解課(ke)(ke)文的(de)結構。
二、抓住重點創設情景
課(ke)文第(di)二自然段(duan)主(zhu)要(yao)講了(le)盤古分(fen)開天地(di)。在教學時，抓住“掄”“猛”等詞語體(ti)會盤古的動作(zuo)，并加上自己的動作(zuo)，讓學生(sheng)(sheng)感受(shou)這些(xie)詞語用(yong)的所妙(miao)之處。課(ke)文描寫天地(di)變化時用(yong)了(le)這段(duan)話“清而輕的東西，緩緩上升(sheng)，變成了(le)天；重(zhong)而濁的東西，慢(man)慢(man)下降(jiang)，變成了(le)地(di)。”應用(yong)了(le)大量的反義(yi)詞，讓學生(sheng)(sheng)在反復朗讀中找出來，體(ti)會作(zuo)者(zhe)用(yong)這些(xie)詞語所妙(miao)之處。
創設一(yi)(yi)(yi)定情(qing)景(jing)，讓(rang)學(xue)生(sheng)體(ti)會盤(pan)古(gu)為了(le)(le)(le)讓(rang)天地成形，做了(le)(le)(le)怎樣的付出。“頭頂(ding)著(zhu)天，用腳使勁蹬(deng)著(zhu)地。天每(mei)天升高一(yi)(yi)(yi)丈，地每(mei)天下沉(chen)一(yi)(yi)(yi)丈。”讓(rang)學(xue)生(sheng)伸(shen)出雙臂上(shang)舉，靜靜站1分鐘(zhong)，你累了(le)(le)(le)嗎(ma)？想象盤(pan)古(gu)頂(ding)天蹬(deng)地持(chi)續了(le)(le)(le)多(duo)久？他(ta)累嗎(ma)？老師引讀：不知過了(le)(le)(le)多(duo)少年，盤(pan)古(gu)就這樣頂(ding)天蹬(deng)地。一(yi)(yi)(yi)年過去(qu)了(le)(le)(le)，生(sheng)接(jie)讀……一(yi)(yi)(yi)百(bai)年過去(qu)了(le)(le)(le)，生(sheng)接(jie)讀……一(yi)(yi)(yi)萬年過去(qu)了(le)(le)(le)，生(sheng)讀……結果“盤(pan)古(gu)也累的倒(dao)了(le)(le)(le)下去(qu)。”
精心的付出，就會有收獲。那份收獲會使你更加充滿信心地迎接每一天，面對每挫折。
