【篇一】小學一年級語文《種魚》原文
農民把玉米種子種在地里，到了秋天，收了很多玉米。農民把花生種在地里，到了秋天，收了很花生。
小貓看見了，把小魚種在地里，他想，到了秋天，一定會收到很多小魚。
【篇二】小學一年級語文《種魚》教案
設計理念注重自主學習，合作探究。通過多種形式的朗讀、交流等自主學習活動，營造輕松、互動的氛圍，讓學生在讀中感悟，聯系生活實際有所體驗。
教學目標
1、培養學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象的能力。初步了解動植物的生長規律，知道小魚是不可以種在地里的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生課外閱讀的興趣。
3、認識本課4個生字。
教學重、難點
動物和植物的生長規律是不一樣的。
課前準備
多媒體課件，生字卡。
課時安排
1課時。
教學過程
一、質疑導入
1、課前談話：你聽說過種魚嗎？種魚能有收獲嗎？
2、揭示、板書課題《種魚》。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的閱讀方式自讀課文，圈畫出生字，標出自然段的序號，借助拼音讀準字音。
2、指名讀課文，師生點評。（好在哪里？還有什么問題？你能幫他改改嗎？）
3、再讀課文，整體感知課文內容。
三、感悟內容，拓展延伸
1、出示課件：農民伯伯春天在地里播種、秋天收獲的情景。
教師用講故事的形式幫助學生理解課文內容。師生共同歸納概括植物的生長規律。（春播秋收、春種秋實）
2、指導學生有感情地朗讀1、2自然段，表現出農民的喜悅心情。
3、學生再讀課文。
思考：小貓看見農民伯伯春種秋收后，是怎樣做的？小貓會收獲很多小魚嗎？為什么？
4、出示課件：小貓種魚動畫。
教師旁白第3自然段內容，提出問題，誰能告訴小貓，它錯在哪里？（動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以有收獲；而魚是動物，不能用播種的辦法收獲小魚。）
5、讀了這個故事，對你有什么啟發？
學生匯報收獲，談感受、體會、想法、懂得的道理。（明白看問題不能只看表面，要仔細觀察、勤于動腦。）
6、出示課件：
農民把種在地里，到了秋天，收了很多。
農民把種在地里，到了秋天，收了很多。
7、學生填空，讀句子。
（讓學生了解第1、2段的句式相似，有利于熟記課文。）
8、用上面的句式練習說話。
（從課內知識向課外拓展，在具體說話練習中，讓學生學會表達，提高口語表達的能力。）
9、男女生以分組比賽形式背誦課文，學生集體背誦課文。
10、閱讀《小學生語文閱讀資源（注音版）》中《木棉樹的種子》一文。
四、鞏固識字，總結全文
1、學生提出較難認讀的字，交流識記方法。
2、同桌互相指認生字。
3、出示生字卡片，做趣味組詞小游戲。（游戲規則：學生拿著卡片上臺讀字音，找朋友，如：我是“農”、我是“民”，“農”和“民”是朋友，“農民”“農民”。）
4、出示生字卡片，讓學生以開火車的形式認讀生字，小組爭第一。
5、教師小結。
【篇三】小學一年級語文《種魚》教案
教學目標：1、認識本課4個生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。
3、初步了解動物的生長規律，知道小魚是不可以種在地里的。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣。
教學難點：了解動物的生長規律，知道小魚不可以種在地里的。
教學過程：
一、導入新課
1、談話揭題：（老師板書：種）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（種）今天我們要學習的是《種魚》
2、讀題質疑：齊讀課題后問：圍繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？
3、初讀課文
（a）自由讀問，借助拼音讀準字音，讀通句子。
（b）圈畫生字及標出自然段序號。
（c）同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀錯或不準確字音。
4、朗讀感悟：
（a）用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機指導朗讀）。
（b）圖文結合，小組討論：小貓會收獲很多小雨嗎？為什么？
（c）出示句式，品讀：
農民把 種在地里，到了秋天，收了很多 。（用著個句式練習說話）
5、拓展延伸，深化主題
（a）誰能告訴小貓，他錯在哪里？
（b）讀了這個故事，對你有什么啟發？
（c）（出示掛圖）看圖講故事。（復述故事）
