【#工作總結# #2021年音樂教師學期個人工作總結#】總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論。《2021年音樂教師學期個人工作總結》是®無憂考網為大(da)(da)家準備的，希(xi)望對大(da)(da)家有幫助(zhu)。

【篇一】2021年音樂教師學期個人工作總結

　　我在(zai)這學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)中，通過培養學(xue)生音(yin)樂表現力、理(li)解力，發揮學(xue)生主(zhu)動探(tan)究(jiu)，創造(zao)音(yin)樂、想象力的(de)(de)各(ge)種能力，開展了各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)教學(xue)活(huo)動。作(zuo)為各(ge)種活(huo)動的(de)(de)設計者、組(zu)織者、主(zhu)導者的(de)(de)音(yin)樂老師，都從(cong)中得(de)到啟發、獲得(de)經驗(yan)。具體總(zong)結為以下幾點：

　　一、提高(gao)備課質(zhi)量(liang)，才能(neng)提高(gao)教學質(zhi)量(liang)。

　　備(bei)好(hao)(hao)課是(shi)上好(hao)(hao)課的(de)(de)基(ji)礎，教(jiao)(jiao)(jiao)案設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)質量是(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)礎。依(yi)據(ju)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)(zhong)由(you)于(yu)年齡特(te)征、知識水平(ping)、思維水平(ping)等因素，不(bu)(bu)(bu)可(ke)能直接學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間(jian)起(qi)一(yi)個“轉(zhuan)化”作用，即把教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)轉(zhuan)化為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)案，把教(jiao)(jiao)(jiao)案轉(zhuan)化為(wei)學(xue)(xue)(xue)案，而設(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)案是(shi)這(zhe)個轉(zhuan)化過程的(de)(de)中(zhong)(zhong)間(jian)環節。在教(jiao)(jiao)(jiao)案設(she)計(ji)(ji)(ji)上，我根據(ju)不(bu)(bu)(bu)同(tong)課型，不(bu)(bu)(bu)同(tong)水平(ping)學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)(bu)(bu)同(tong)班(ban)級情況和自己已有(you)的(de)(de)經驗精心設(she)計(ji)(ji)(ji)，以教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)主要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體，以學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導為(wei)重(zhong)點，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性為(wei)主旨，充分(fen)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身(shen)的(de)(de)創(chuang)造力(li)。在實踐過程中(zhong)(zhong)有(you)時會出現計(ji)(ji)(ji)劃與實際的(de)(de)矛(mao)盾，我盡量寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記，便(bian)于(yu)及時發現矛(mao)盾，解決矛(mao)盾。

　　二、營造寬松課堂氛圍，排(pai)除學生心理負(fu)擔。

　　要想學(xue)生(sheng)對音(yin)樂(le)課感興趣，首先(xian)要消除(chu)學(xue)生(sheng)心(xin)中對課堂上的(de)種種顧慮，努力營造輕(qing)松(song)、和(he)諧的(de)學(xue)習氛圍。教(jiao)師應該(gai)保持良好(hao)的(de)自身情緒(xu)，注重自己的(de)語言(yan)藝術，將(jiang)自己的(de)快(kuai)樂(le)情緒(xu)“傳染”給(gei)學(xue)生(sheng);幽(you)默的(de)語言(yan)、親(qin)切的(de)微笑(xiao)、鼓勵的(de)眼神、有趣的(de)動作都毫(hao)不(bu)吝嗇地奉獻(xian)給(gei)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)師走得更近，這樣學(xue)生(sheng)才能更喜歡音(yin)樂(le)課。

　　三(san)、教學方法勇(yong)于創新、靈活多樣，促進學生積(ji)極參與。

　　傳統的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式以傳授(shou)知識(shi)為目(mu)的，以教(jiao)師為中心，讓學(xue)(xue)生(sheng)被動(dong)地(di)(di)接受(shou)，課(ke)堂氣氛講究(jiu)一個(ge)“靜”字(zi)。而現(xian)代教(jiao)育講究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)的“參(can)與”、“創造”，要讓學(xue)(xue)生(sheng)大膽發(fa)(fa)問，敢于質(zhi)疑(yi)，課(ke)堂氣氛講究(jiu)一個(ge)“動(dong)”字(zi)。那么如何引導學(xue)(xue)生(sheng)全身心地(di)(di)投(tou)入到(dao)音樂(le)活動(dong)中去，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)，調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的積極(ji)性，使學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)能(neng)動(dong)地(di)(di)參(can)與教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，音樂(le)知識(shi)和技能(neng)、個(ge)性有所(suo)發(fa)(fa)展，教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法的運用起(qi)著重要的作(zuo)用。

　　四、師生互動(dong)，發揮學生的主體作用(yong)。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動是(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)相互促進、相互影(ying)響的過程。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)取得成功的關(guan)鍵是(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)能否產生(sheng)(sheng)(sheng)和諧共鳴效應(ying)。教(jiao)(jiao)師應(ying)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)建立民主、平等的師生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流互動關(guan)系。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式靈活多(duo)樣，突(tu)出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的主體(ti)地(di)位，便(bian)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與各項音樂活動，便(bian)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)的師生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流，在新(xin)課程音樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，要以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗(yan)、興趣為出發點，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)學(xue)(xue)習、積累(lei)音樂文化的廣(guang)闊天地(di)。

　　總(zong)之，在這(zhe)(zhe)一(yi)學年中我(wo)邊(bian)從事(shi)教學工作(zuo)(zuo)，邊(bian)利用課(ke)余時間(jian)學習探(tan)(tan)索(suo)(suo)新教學理論，當然也(ye)有許多的(de)(de)不足之處，讓(rang)我(wo)感觸深(shen)的(de)(de)是，音樂(le)教育是一(yi)門(men)高(gao)深(shen)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)，必(bi)須(xu)從各方面(mian)提(ti)高(gao)自己(ji)，跟上知識發展的(de)(de)步伐，才(cai)能(neng)(neng)更好地(di)讓(rang)這(zhe)(zhe)一(yi)代的(de)(de)學生從更高(gao)的(de)(de)角度體現(xian)人的(de)(de)崇高(gao)精(jing)神境界的(de)(de)學識財富。但我(wo)深(shen)信作(zuo)(zuo)為一(yi)名新世紀的(de)(de)音樂(le)教師，自己(ji)能(neng)(neng)在不斷的(de)(de)追求(qiu)探(tan)(tan)索(suo)(suo)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)同時，能(neng)(neng)真正(zheng)地(di)讓(rang)學生感受、領悟，從而主動(dong)追求(qiu)真正(zheng)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)，也(ye)深(shen)信在未來的(de)(de)教學工作(zuo)(zuo)中會有所突破，為社會的(de)(de)發展獻上自己(ji)微(wei)薄的(de)(de)力量。

【篇二】2021年音樂教師學期個人工作總結

　　不(bu)知不(bu)覺，擔任高(gao)一音樂(le)教學工(gong)作已經半年(nian)。現在，我將本學期高(gao)一音樂(le)教學工(gong)作總結(jie)以下幾個方面，以便(bian)今后更好地(di)開(kai)展工(gong)作，彌補不(bu)足(zu)，精益求精。

　　一、師德表現

　　關心集體(ti)，以校(xiao)為家(jia)。響應(ying)學(xue)校(xiao)號召(zhao)，積(ji)極(ji)參加學(xue)校(xiao)組織的各項活(huo)動(dong)(dong)，注重政治理論的學(xue)習。配合政教處、年級(ji)組搞好各種活(huo)動(dong)(dong)，抓(zhua)住每一(yi)個(ge)學(xue)習的機會提高(gao)自己(ji)的業務水平。關心熱愛學(xue)生，做學(xue)生的好朋友。

　　二、音樂教學

　　努力(li)(li)通過高(gao)中(zhong)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)欣賞(shang)(shang)課陶冶(ye)情(qing)操、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)美的(de)愛(ai)好(hao)與追求。堅持以審(shen)美教育為(wei)核心，注重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)的(de)興趣、愛(ai)好(hao)及(ji)情(qing)感。以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在愉(yu)快的(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)實(shi)踐(jian)活動(dong)(聽(ting)、看、唱，討論、聯想、想象及(ji)律動(dong))中(zhong)，主(zhu)動(dong)地(di)去發(fa)現、去探究，去感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)、理(li)解音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)、表(biao)現音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)，并在一定基(ji)礎上創(chuang)造音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)。高(gao)中(zhong)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)欣賞(shang)(shang)課還加(jia)入了一項(xiang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己介紹音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)，表(biao)達(da)自己藝術見解的(de)實(shi)踐(jian)活動(dong)，這也(ye)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)力(li)(li)得到了鍛(duan)煉。同時，關注音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的(de)變革，處理(li)好(hao)培養(yang)審(shen)美能(neng)力(li)(li)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習知識技能(neng)之(zhi)間的(de)關系;進(jin)而培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)審(shen)美能(neng)力(li)(li)，提高(gao)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)鑒賞(shang)(shang)水平，從而完善人格。

　　三、課堂教學

　　本學期的(de)音樂(le)課(ke)(ke)以音樂(le)欣賞為(wei)(wei)主。既弘揚我國的(de)民族音樂(le)文(wen)(wen)化(hua);也(ye)重(zhong)點介紹世界(jie)音樂(le)文(wen)(wen)化(hua)以及音樂(le)文(wen)(wen)化(hua)與(yu)其他人文(wen)(wen)文(wen)(wen)化(hua)的(de)同構關系，有益于開闊學生(sheng)的(de)文(wen)(wen)化(hua)視(shi)野(ye)。為(wei)(wei)了(le)使(shi)學生(sheng)能輕松(song)、愉(yu)快(kuai)地上好(hao)音樂(le)課(ke)(ke)，經常采用(yong)鼓(gu)勵的(de)方式使(shi)學生(sheng)表(biao)現出良好(hao)的(de)品質。努(nu)力做到用(yong)好(hao)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)設計來吸引學生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力。對于破壞課(ke)(ke)堂(tang)秩序的(de)行(xing)為(wei)(wei)也(ye)進行(xing)了(le)善意(yi)的(de)批評(ping)與(yu)糾正(zheng);力求(qiu)給學生(sheng)一個較為(wei)(wei)寬松(song)、和諧、歡快(kuai)的(de)學習(xi)音樂(le)欣賞環(huan)境(jing)。

　　四、課外活動

　　為(wei)了(le)更好地培養(yang)學生對音(yin)樂的興趣，國慶節在高一(yi)年(nian)級開(kai)展了(le)“迎中秋頌祖國”紅歌(ge)賽;元旦以班級為(wei)單位(wei)開(kai)展綜合音(yin)樂會，既(ji)展示個人(ren)特(te)長(chang)，同時(shi)也分享(xiang)了(le)藝術(shu)的愉悅。

　　本學期組織起了(le)高(gao)一(yi)音樂興(xing)(xing)趣班，在課余時(shi)間對學生進行輔導(dao)，主要以培(pei)養興(xing)(xing)趣為主，從中發掘人(ren)才。

　　五、不足之處

　　在教學過程中，自我(wo)感覺存在不足之處(chu)就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高(gao)一新(xin)學生對(dui)基本樂(le)理知(zhi)識(shi)的掌(zhang)握(wo)參差不齊，只有更好地掌(zhang)握(wo)了樂(le)理知(zhi)識(shi)才能(neng)更深層(ceng)次(ci)地感受、理解音(yin)樂(le)。

　　六、其他：

　　我經常利(li)用課余時間去收(shou)集各種音(yin)樂(le)文化(hua)資料，以便讓學(xue)(xue)生能多(duo)聽、多(duo)看、多(duo)接觸優(you)秀的(de)作品(pin)，從而增(zeng)長見識，并獲得更多(duo)美(mei)的(de)感悟。在條(tiao)件(jian)允許的(de)情況(kuang)下，讓學(xue)(xue)生適當地接觸一(yi)(yi)下電腦音(yin)樂(le)。此外，我還很注意(yi)自身的(de)學(xue)(xue)習(xi)。如：參加學(xue)(xue)校的(de)音(yin)樂(le)教研活動(dong);練(lian)習(xi)專業技能;閱(yue)讀一(yi)(yi)些音(yin)樂(le)、教育(yu)、文化(hua)等方面(mian)的(de)報刊、雜志;參加茂(mao)南區合唱團(tuan)，和團(tuan)員一(yi)(yi)起學(xue)(xue)習(xi)共同(tong)進步等。

　　除了音樂教育工(gong)作(zuo)以外，我(wo)還分(fen)管了團委宣(xuan)傳部的工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)期間我(wo)盡心盡力，按(an)時完成本職工(gong)作(zuo)，認真做(zuo)(zuo)好(hao)領導(dao)指示(shi)的任務(wu)，盡管有時候沒(mei)能做(zuo)(zuo)到盡善盡美(mei)，但(dan)我(wo)一定繼續努力，爭取下個學期做(zuo)(zuo)得更好(hao)。

【篇三】2021年音樂教師學期個人工作總結

　　一學(xue)(xue)期來，我工作(zuo)認真踏實，在每一節課(ke)上課(ke)前，都要(yao)查閱大量(liang)的(de)資料(liao)，了解與本(ben)課(ke)內容(rong)相關的(de)知(zhi)識點，然后(hou)進(jin)行細致地備課(ke)，而且不斷對教(jiao)學(xue)(xue)方法進(jin)行探(tan)索、反(fan)思，優化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，在愉(yu)快的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)取得一定的(de)效果。同時，也虛心地向其他(ta)優秀教(jiao)師學(xue)(xue)習好的(de)經驗，好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，進(jin)而嘗試著運用到(dao)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)。現(xian)就本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)作(zuo)簡(jian)單的(de)總(zong)結(jie)。

　　一、熟讀(du)教(jiao)材(cai)，因(yin)材(cai)施教(jiao)，根(gen)據實際合理安排教(jiao)學計劃。

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)(chu)，本人對(dui)教(jiao)材(cai)(cai)進行全面分(fen)析，對(dui)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)、目(mu)標都進行了(le)正確的(de)(de)(de)把握(wo)。并根據二年級、五年級學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)基礎和(he)接(jie)受能(neng)力(li)的(de)(de)(de)不(bu)同而對(dui)教(jiao)材(cai)(cai)內容進行合(he)理的(de)(de)(de)取(qu)舍，合(he)理地(di)安排好(hao)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃。在對(dui)學(xue)(xue)(xue)生有了(le)初(chu)(chu)步(bu)分(fen)析以后，各個年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在接(jie)受能(neng)力(li)，知識基礎與興趣上都是不(bu)盡相同的(de)(de)(de)，所以我制定了(le)不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)下來(lai)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)整體音樂(le)素(su)質方面有了(le)較(jiao)大的(de)(de)(de)提高（尤其在節奏上面），學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)音樂(le)接(jie)受能(neng)力(li)也增強(qiang)了(le)，使音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)取(qu)得(de)了(le)較(jiao)高的(de)(de)(de)質量。

　　二、在教學(xue)中多采(cai)用(yong)啟(qi)發、引導式，運(yun)用(yong)多種手段，充分調(diao)動學(xue)生的學(xue)習興(xing)(xing)趣與參與興(xing)(xing)趣。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始時是(shi)處于一(yi)(yi)(yi)種被動狀(zhuang)態下的(de)，但(dan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)畢竟是(shi)教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)(yi)(yi)個過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，在(zai)這(zhe)個過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該是(shi)主動地學(xue)(xue)(xue)。整(zheng)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該是(shi)從“要我學(xue)(xue)(xue)————我想學(xue)(xue)(xue)————我要學(xue)(xue)(xue)”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)轉變的(de)。為了(le)達(da)到(dao)這(zhe)個目的(de)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，我在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)上(shang)采(cai)用(yong)一(yi)(yi)(yi)些適當(dang)的(de)發(fa)(fa)問(wen)，吸引住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意(yi)力，并(bing)不斷地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行啟發(fa)(fa)，誘發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行積(ji)極的(de)思考(kao)；另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，我通過(guo)(guo)大量的(de)實物展示與(yu)(yu)課件相結(jie)合(he)，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習興趣，從而達(da)到(dao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)地優化。

　　三、在教學中添加一(yi)些游戲表演、增加趣味(wei)性。

　　音(yin)樂教學(xue)中(zhong)，在比(bi)(bi)較枯(ku)燥(zao)的(de)欣賞(shang)和樂理(li)課上，學(xue)生的(de)興趣(qu)比(bi)(bi)較低落，教學(xue)比(bi)(bi)較難開(kai)展。本人就大膽的(de)在這(zhe)些教學(xue)中(zhong)加入適當的(de)游戲表(biao)演，增(zeng)加課堂(tang)教學(xue)的(de)趣(qu)味性。學(xue)生在課堂(tang)上的(de)積極性大大提高，課堂(tang)教學(xue)收到了事半功(gong)倍的(de)效果。如：四分(fen)(fen)音(yin)符(fu)（學(xue)生用(yong)“走”來(lai)感知(zhi)）；八分(fen)(fen)音(yin)符(fu)（學(xue)生用(yong)“跑(pao)”來(lai)感知(zhi)）。

　　通過我(wo)的(de)努(nu)力(li)，在這學(xue)期的(de)教(jiao)育局督導檢查中，我(wo)的(de)授課和教(jiao)案都得(de)到了優。當然，我(wo)在教(jiao)學(xue)中也存在這樣和那(nei)樣的(de)不足，但我(wo)會(hui)盡的(de)能力(li)和努(nu)力(li)改(gai)正不足的(de)地方，進一步優化課堂(tang)教(jiao)學(xue)，從而更好(hao)的(de)體現教(jiao)育“以(yi)人為本”的(de)思想，體現“生命教(jiao)育”的(de)指導思想。我(wo)相(xiang)信，通過努(nu)力(li)我(wo)在今后的(de)工作會(hui)做得(de)更好(hao)。