【篇一】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》原文
一天，靈(ling)靈(ling)到果(guo)園里去玩。他(ta)看見(jian)樹上(shang)掛滿了青(qing)青(qing)的(de)小(xiao)梨子，可愛(ai)極了！靈靈想：如果把小梨子裝(zhuang)進透光的(de)瓶子里，它能在瓶子里長(chang)大嗎？
第二天(tian)，靈靈拿來(lai)一個口兒小、肚子大的玻璃瓶(ping)，把一個小梨(li)套進瓶(ping)子里，再(zai)用(yong)細繩把瓶(ping)子拴在樹枝上。每隔幾(ji)天(tian)，靈靈就來(lai)到果園，看看瓶(ping)里的小梨(li)。一天(tian)，兩天(tian)，十天(tian)，二十天(tian)……小梨(li)一天(tian)天(tian)長大，成了大鴨梨(li)。
秋天到了。靈靈把瓶子里的鴨梨摘下來帶回家。大家看了，都覺得很有趣。
【篇二】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》教案
教學目標：1、學習本(ben)課生字(zi)，理(li)解課文(wen)內容。
2、識(shi)字寫字，朗讀課文。
3、學習(xi)善于質疑和勤于實(shi)踐的好習(xi)慣。
教(jiao)學重點：正確流利(li)朗讀課(ke)文，理解課(ke)文內容。
教學難點：了解靈靈大膽(dan)創(chuang)新、勇于實踐的(de)精神。
教學(xue)準備：圖(tu)片(pian)、生字卡片(pian)。
教學(xue)方法：合作(zuo)、自主。
教學過程：
第一課時
一、導入。
板書課(ke)(ke)題(ti)，提問：看到(dao)課(ke)(ke)題(ti)，你(ni)想(xiang)到(dao)了什(shen)么？
二、初讀課文。
借助拼音，把(ba)句子讀通。
你讀(du)懂了(le)什(shen)么？把(ba)不明白的地方(fang)劃出來。
三(san)、觀(guan)察圖片思考：
圖上有哪(na)些人(ren)？他們在干什么？
四、提問思考：
靈靈看到樹上(shang)掛滿了小梨后產(chan)生了怎樣的想法？
請同學們將靈靈所想的句子劃出來。
朗讀靈靈所想的(de)句子。
啟發指導(dao)：疑問句，疑問號，讀法。
訓(xun)練：用“嗎”說疑問句。
五、朗讀思考。
靈(ling)靈(ling)加到家以后(hou)按她的想法(fa)了什么？他是怎樣做的？
用波(bo)線將它劃出來。
讀劃出來的句子。
詞(ci)：拿套拴(shuan)讓(rang)學實踐模仿這(zhe)幾個詞(ci)。
指(zhi)導：這幾個詞是動詞，具體(ti)說是手(shou)的動作(zuo)。
讓(rang)學生再舉幾個(ge)這樣的(de)詞(ci)。
按(an)手和腳的動作進行分類。
提問(wen)：后(hou)來小(xiao)鴨梨在瓶(ping)子里長大了嗎(ma)？在文(wen)中找出相應(ying)的句子，再讀一讀。
讀一讀：在教(jiao)師指導下
讀“一(yi)天(tian)、二天(tian)、十天(tian)、二十天(tian)……由快(kuai)變(bian)慢，以顯示(shi)時間長。
讀“小(xiao)梨一(yi)天(tian)天(tian)長大，變成了大鴨梨”應讀出喜悅、自豪(hao)的感情(qing)。
讀后一段，想(xiang)想(xiang)當(dang)時靈靈的心情是怎樣的？
第二課時
一、復習。
1、在平時的生活中我(wo)們(men)要學習靈靈的那種愛提問題并勇(yong)于實踐的好習慣。
2、用鉛筆劃出本課生字，錯(cuo)助拼音讀一讀。
二、用(yong)生字(zi)卡片，檢查學習情況(kuang)。
鴨繩裝拴
三、用自己喜歡的(de)方法認(ren)識字(zi)形。
四、全班交流，比較誰的方法(fa)好。
1、得(de)用熟(shu)字加、換部首：
樹————對
拴——————全(quan)
透————-秀
靈————火
2、得用形(xing)聲字的特點識記。
鴨、裝
3、拆字法：
樹：木又寸
繩：纟口電
第：竹弟的下部
五、指導書寫。
樹繩第
六、作業。
課后作業題。
【篇三】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》教案
一、教學要求：1、認識13個生字，其(qi)中(zhong)會(hui)寫“鴨(ya)、樹、把、裝、繩(sheng)、拴(shuan)、帶”7個字。
2、能正確(que)書寫7個生(sheng)字(zi)，正確(que)、流利(li)、有感情地朗讀(du)課文(wen)。
3、培(pei)養學生大膽創新、勇于實踐的精神。
二、重點難點
1、掌握7個(ge)生字的音、形、義，讀懂課文，了解靈(ling)靈(ling)是個(ge)怎樣的孩子。
2、讀懂課文，了解靈靈是(shi)個(ge)怎樣的孩(hai)子。
3、培養學生(sheng)(sheng)愛動腦，勤動手的學習、生(sheng)(sheng)活習慣。
三、教具準備
小黑板、錄音、實物鴨梨(li)、口小肚大的(de)玻璃瓶子(zi)(zi)、投影、注有拼音的(de)房子(zi)(zi)卡(ka)、寫有生字的(de)金鑰(yao)匙、生字卡(ka)片。
四、教學過程
（一）實(shi)驗設疑、激趣導入。
1、出示鴨梨(li)和瓶子，老師這(zhe)里(li)有(you)一個(ge)鴨梨(li)，想把完(wan)好無缺(que)地裝進這(zhe)個(ge)瓶口小，肚(du)兒大(da)的瓶子里(li)。有(you)誰愿(yuan)意來(lai)幫幫我(wo)啊(a)？（學生自薦(jian)上臺演示，實驗后思考：能裝進去嗎？為什(shen)么(me)？）
2、有一(yi)(yi)位(wei)聰明的(de)小朋(peng)友就(jiu)把這個鴨(ya)梨(li)裝進(jin)(jin)去(qu)，你們(men)想知(zhi)道他是怎樣裝進(jin)(jin)去(qu)的(de)嗎？我(wo)們(men)一(yi)(yi)起來學習16課《瓶子里的(de)鴨(ya)梨(li)》。（師板書(shu)課題，全(quan)班(ban)學生進(jin)(jin)行書(shu)空。）
3、齊讀課題(ti)兩次(ci)，回答問題(ti)：讀了這個(ge)課題(ti)你(ni)想(xiang)知道(dao)什(shen)么(me)？（鴨梨怎(zen)么(me)會(hui)在(zai)瓶子(zi)里？怎(zen)么(me)裝進(jin)(jin)去的？是(shi)誰裝進(jin)(jin)去的？）還是(shi)你(ni)們自(zi)己(ji)去弄明(ming)白吧。
（二）初讀課文、整體感(gan)知。
1、生借助拼音，自讀(du)課(ke)文，掃除(chu)字音障礙(ai)，試(shi)著讀(du)通課(ke)文。
2、試著放(fang)出聲(sheng)音讀課文，同桌互相注意傾聽，指正(zheng)。
3、聽錄音(yin)，輕聲跟讀，體會語感。
4、師(shi)生以(yi)高(gao)，低(di)音量同讀課(ke)文(wen)。
5、生(sheng)自由讀文，再(zai)度(du)感知(zhi)：
小黑板出示自讀(du)提示：
（1）在(zai)文中標出自然段(duan)。
（2）同桌(zhuo)交流：瓶(ping)子里的(de)鴨(ya)梨是(shi)怎么一回事？
（3）小組交流學(xue)習感悟。
6、生自薦匯報學習情況。
（三）精讀課文、體會中(zhong)心。
1、出示問題，自學課(ke)文。
投(tou)影出示自學問(wen)題：
（1）靈靈看(kan)見果(guo)園里的小(xiao)梨子，有什么(me)想法？他是怎么(me)做的？
（2）靈靈用(yong)一(yi)個(ge)什么樣(yang)的(de)瓶子(zi)(zi)？（把(ba)寫瓶子(zi)(zi)樣(yang)子(zi)(zi)的(de)句子(zi)(zi)用(yong)“——”畫出來。）怎樣(yang)把(ba)小梨子(zi)(zi)裝進去的(de)？
（3）梨(li)子(zi)是(shi)怎樣長大的？
（4）為什么一定要(yao)拿口兒小，肚兒大的瓶子(zi)來裝小梨子(zi)？
2、學生獨立(li)在課文(wen)里找出(chu)答案。
3、同桌互相交流。
4、根據問題分析課文。
①這篇課(ke)文一共有4個自然段。
②第1-2自(zi)然段：靈靈看見(jian)小梨子(zi)(zi)，想：如果把它(ta)裝進透(tou)光(guang)(guang)的瓶(ping)(ping)子(zi)(zi)里，它(ta)能在瓶(ping)(ping)子(zi)(zi)里長(chang)大嗎？（理解透(tou)光(guang)(guang)的瓶(ping)(ping)子(zi)(zi)，哪些(xie)瓶(ping)(ping)子(zi)(zi)透(tou)光(guang)(guang)？——白(bai)玻璃(li)瓶(ping)(ping)、塑料(liao)瓶(ping)(ping)。透(tou)光(guang)(guang)——能見(jian)著陽光(guang)(guang)。）
③第3自然段：第二天，靈靈就(jiu)動手了(le)(le)，說明了(le)(le)他是個敢大膽設(she)想(xiang)，并勇于實(shi)踐的乖(guai)孩子。
他選用了一個透光(guang)(guang)的(de)，口兒(er)小，肚兒(er)大的(de)瓶子(zi)(zi)。瓶子(zi)(zi)透光(guang)(guang)，梨(li)(li)子(zi)(zi)生長(chang)需要陽光(guang)(guang)，如果不透光(guang)(guang)梨(li)(li)子(zi)(zi)不可能長(chang)大。瓶子(zi)(zi)口兒(er)小，肚兒(er)大，這(zhe)有利(li)于(yu)梨(li)(li)子(zi)(zi)在(zai)里面生長(chang)。靈靈把小梨(li)(li)套進瓶子(zi)(zi)里，并用細繩把瓶子(zi)(zi)拴在(zai)樹(shu)枝(zhi)上。
A、抓住裝(zhuang)鴨梨(li)進(jin)去的動作來(lai)講：“拿來(lai)”、套進(jin)“、“栓在”。讓學生體(ti)會什么是動詞。
B、瓶子(zi)必須符合什條件(jian)？
④梨子是怎樣長大的，請你在課文(wen)里找出(chu)來，并在下面畫上橫線。
出示句(ju)子(zi)：“一天(tian)，兩天(tian)、十(shi)天(tian)、二十(shi)天(tian)……小(xiao)梨一天(tian)天(tian)長大(da)，長成了大(da)鴨(ya)梨。”
A、“一(yi)天(tian)，兩天(tian)、十天(tian)、二十天(tian)”要讀慢一(yi)點。
B、“……”表(biao)示(shi)時間的延續(xu)，要稍(shao)停頓(dun)，以表(biao)現(xian)出(chu)小梨(li)子(zi)是慢(man)慢(man)長大的，同時體(ti)會(hui)靈靈觀察梨(li)子(zi)的生長細致耐(nai)心。
C、這兩(liang)句話告訴了我們梨子(zi)的生長需要很長一段時間(jian)。
D、齊讀著句(ju)話。
⑤第四自然段(duan)：小梨變(bian)成了大(da)鴨梨，裝在(zai)瓶子里，大(da)家(jia)都(dou)覺(jue)得很有趣。
5、全班齊讀(du)課文。………………………。
6、生自(zi)薦(jian)說說學(xue)習后的感悟(wu)。
（四）拓展練習，培養品質。
你喜歡靈靈嗎？為什么？我們周(zhou)圍有靈靈這樣(yang)的孩(hai)子嗎？
（五）課后練習。說一說。
我覺得靈靈是個（）的孩子。我也會動腦筋，我想：如果______________，___________________________嗎？
